giao an vat li 8 chuan ne

- Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động của vật.. - Nêu được lực là đại lượng véctơ..[r]

(1)

Tuần

Chương 1: CƠ HỌC Tiết :

Tiết 1- Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động

- Học sinh nêu ví dụ tương đối chuyển động 2 Kĩ :

Học sinh quan sát biết vật chuyển động hay đứng yên 3 Thái độ:

Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận vật trình nhìn nhận vật

II/ CHUẨN BỊ 1 Cho lớp :

Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6

2 Cho nhóm học sinh :

1 xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ KẾ HOACH DẠY VÀ HỌC

1.Ổn định lớp :

Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho : Tình mới:

Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý

Tình : Các em biết tự nhiên sống ngày có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động nào? Hơm ta vào “Chuyển động học”

HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên:

- Em nêu VD vật chuyển động VD vật đứng yên?

- Tại nói vật chuyển

Lấy ví dụ

(2)

động?

- GV: Làm biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? GV: Giảng cho HS vật làm mốc vật -GV:Cây trồng bên đường vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng n có hồn tồn khơng? - GV: Em tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc?

- GV: Khi vật gọi đứng yên? lấy VD?

- GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ

HOẠT ĐỘNG 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên.

GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng giảng cho học sinh hiểu hình

GV: Hãy cho biết: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?

- GV: So với tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?

- Hướng dẫn HS trả lời C6 - GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu

- HOẠT ĐỘNG 3 : Nghiên cứu số chuyển động thường gặp:

GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn?

- HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng:

GV: Treo tranh vẽ hình

Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi lắng nghe

HS: Trả lời hướng dẫn GV

Lấy ví dụ Lấy vi dụ

Quan sát hình vẽ

trả lời câu hỏi

Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Lấy ví dụ chuyển động cong chuyển động trịn

C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động

C2: Em chạy xe đường em chuyển động bên đường đứng yên

C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi vật đứng yên VD: Vật đặt xe không chuyển động so với xe

II/ Tính tương đối chuyển động đứng yên

C4: Hành khách chuyển động với nhà ga nhà ga vật làm mốc

C5: So với tàu hành khách đứng yên lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động với hành khách C6: (1) So với vật (2) Đứng yên

C8: Trái đất chuyển động mặt trời đứng yên III/ Một số chuyển động thường gặp:

(3)

1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10

GV: Mỗi vật hình chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? - GV: Treo hình vẽ vĩ đạo chuyển động giảng cho học sinh rõ

GV: Cho HS thảo luận C11 GV: Theo em câu nói câu C11 hay không? HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, hướng dẫn nhà.

Hệ thống lại kiến thức

Cho HS giải tập 1.1 sách tập

Hướng dẫn nhà:

Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT

Đọc mục “có thể em chưa biết”

HS thảo luận

Quan sát nghe giảng

Thảo luận trả lời câu hỏi

Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ

IV/ Vận dụng:

C10: Ơ tơ đứng n so với người lái, ơtơ chuyển động so với trụ điện

C11: Nói chưa ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc

(4)

Tuần 2: tiết

Bài : VẬN TỐC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Nêu ý nghĩa vận tốc đặc trưng cho nhanh chậm cảu chuyển động nêu đợn vị đo vận tốc

- Nắm vững cơng thức tính vận tốc 2.Kỷ năng:

Biết vận dụng công thức v = St 3.Thái độ:

Cẩn thận, suy luận q trình tính tốn II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK

2 Học sinh :

Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 2.2 SGK III Giảng dạy:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra:

a Bài cũ

GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp đường ta chuyển động hay đứng yên so với cối? Hãy vật làm mốc

HS: Trả lời

GV: Nhận xét ghi điểm

b Sự chuẩn bị học sinh cho 3 Tình mới

Ở Chúng ta biết vật chuyển động đứng yên Trong ta biết vật chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc

GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 lên bảng

HS: Quan sát

I/ Vận tốc gì?

(5)

GV: Các em thảo luận điền vào

cột

GV: Làm để biết nhanh hơn, chậm hơn? GV: cho HS xếp hạng vào cột

GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây?

GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s gì?

GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy 1s gọi vận tốc

GV: Cho hs thảo luận trả lời C3

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơng thức tính vận tốc:

GV: Cho HS đọc phần cho HS ghi phần vào

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc:

Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc tốc kế GV: Nói vận tốc ơtơ 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa gì? GV: Em lấy VD sống chúng ta, tốc kế

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: cho HS thảo luận C6 GV: gọi HS lên bảng tóm tắt giải

GV: Các HS khác làm vào giấy nháp

GV: Cho HS thảo luận C7

HS: Thảo luận

HS: Ai chạy với thời gian nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều chậm

HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy

HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị

HS: ghi

HS: Lên bảng thực

HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa

HS: thảo luận phút HS: lên bảng thực HS: thảo luận phút

C1: Ai có thời gian chạy nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều chậm

C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy

C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động

(1) Nhanh (2) Chậm

(3) Quãng đường (4) đơn vị II/ Cơng thức tính vận tốc:

S V = t

Trong V: vận tốc

S: Quãng đường t: thời gian

III/ Đơn vị vận tốc:

Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4:

C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa

- Vận tốc xe đạp nhỏ

C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải:

Áp dụng:

v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h

(6)

GV: Em tóm tắt này?

GV: Em giải này?

GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8

HS: Lên bảng tóm tắt

HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp

C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải:

Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t

= 12 x 2/3 = km

C8: Tóm tắt:

v = 4km/h; t =30 phút = ½

Tính s =? Giải:

Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) HOẠT ĐỌNG 4: Củng cố Hướng dẫn tự học

1 Củng cố :

Hệ thống lại cho học sinh kiến thức Hướng dẫn HS làm tập 2.1 SBT

2 Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học:

Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm tập từ 2.2 đến 2.5 SBT

b Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài:

- Độ lớn vận tốc xác định nào?

- Thế chuyển động chuyển động không IV Bổ sung:

(7)

Tuần - tiết

Bài : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu:

- Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm vận tốc

- Nêu vận tốc trung bình cách xác định vận tốc trung bình 2 Kỷ năng:

- Xác định vận tốc trung bình thí nghiệm

- Tính vận tốc trung bình chuyển động khơng 3 Thái độ:

Tích cực, ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Bảng ghi vắn tắt bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK 2 Học sinh:

Một máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp : 2 Kiểm tra:

a. Bài cũ:

Giáo viên: Em phát biểu kết luận Vận Tốc Làm tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời

GV: Nhận xét ghi điểm

b. Sự chuẩn bị HS cho 3 Tình :

Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều”

4 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV N ỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu ĐN:

GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút

GV: Chuyển động gì?

HS: Tiến hành đọc HS: trả lời: ghi SGK

I/ Định nghĩa:

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian

(8)

GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều?

GV: Chuyển động không gì?

GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? GV: Trong chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm VD hơn?

GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi: quãng đường xe lăng chuyển động chuyển động không đều?

HOẠT ĐỘNG 2:

Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường A D

GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HOẠT ĐỘNG 3:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 GV: Em lên bảng tóm tắt giải thích này? GV: Cho HS thảo luận C5 GV: Em lên bảng tóm tắt giải này?

GV: Các em khác làm vào nháp

GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được?

GV: Cho HS thảo luận tự giải

HS: Kim đồng hồ, trái đất quay…

HS: trả lời ghi SGK HS: Xe chạy qua dốc …

HS: Chuyển động không

HS: trả lời

HS: thảo luận phút HS: Lên bảng thực

HS: Thảo luận phút HS: Lên bảng thực

là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

C1: Chuyển động trục bánh xe máng nghiêng chuyển động không Chuyển động trục bánh xe quãng đường lại chuyển động

C2: a: chuyển động B,c,d: chuyển động không

II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s III/ Vận dụng:

C4: Là CĐ khơng tô chuyển động lúc nhanh, lúc chậm

50km/h vận tốc trung bình C5: Tóm tắt:

S1 = 120M, t1 = 30s S2 = 60m, T2= 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải:

Vtb1= 120/30 =4 m/s Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s Vtb =

S1 + S2 = 120 + 6=33(m/s) t1 + t2 30 + 24

(9)

HOẠT ĐỘNG 4 : Củng cố , hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn HS giải tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT

b Bài học: biểu diễn lực * Câu hỏi soạn bài:

- Kí hiệu lực nào? - Lực biểu diễn nào? IV/ Bổ sung:

(10)

Tuần 4: Tiết

Bài : BIỂU DIỄN LỰC

I/Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc hướng chuyển động vật

- Nêu lực đại lượng véctơ 2 Kỉ :

Biết biểu diễn lực vectơ 3 Thái độ:

Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

6 TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt 2 Học sinh:

Nghiên cứu SGK III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra :

a Bài cũ:

GV: Thế chuyển động đều? chuyển động khơng đều? Nêu ví dụ chuyển động chuyển động không đều?

b Sự chuẩn vị hs cho mới: 3 Tình mới:

Chúng ta biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HỌAT ĐỘNG 1:

Ôn lại khái niệm lực:

GV: Gọi HS đọc phần SGK

GV: Lực có tác dụng gì?

GV: Quan sát hình 4.1 hình 4.2 em cho biết trường hợp lực có tác dụng gì? - H 4.2: Lực tác

HS: Thực

HS: Làm thay đổi chuyển động

HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động

I/ Khái niệm lực :

C1: - H.4.1 (Lực hút Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh

(11)

dụng lên bóng làm bóng biến dạng lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng

Tìm hiểu biểu diễn lực:

GV: Em cho biết lực có độ lớn khơng? Có chiều khơng?

GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều đại lượng vectơ

GV: Như lực biểu diễn nào? GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát

GV: Lực kí hiệu nào?

GV: Cho HS đọc VD SGK

GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ HOẠT ĐỘNG 3:

Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Cho HS đọc C2 GV: Em lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (v)

GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với 5000N?

GV: Hãy diễn tả lời yếu tố hình 4.4?

GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng

GV: Giảng giải lại

HS: Có độ lớn có chiều

HS: Nêu phần a SGK HS: trả lời phần b SGK HS: Tiến hành đọc

HS: Đọc thảo luận 2phút

HS: 10N

F

F = 15000N F HS:

5000N

HS: Nghiên cứu kỹ C3 trả lời

HS: Quan sát

làm bóng biến dạng ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng

II/ Biểu diễn lực:

1 Lực đại lượng véctơ : Lực có độ lớn, phương chiều

Cách biểu diễn kí hiệu lực

a Biểu diễn lực:

Chiều theo mũi tên hướng lực

b Kí hiểu lực: -> véctơ lực kí hiệu F - Cường độ lực kí hiệu F III/ Vận dụng:

C2 F = 50N 10 N

F = 15000N 5000N

C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên Cường độ

F1 = 20N

(12)

cho HS ghi vào F3: điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với

phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N

HOẠT ĐỘNG 4 : Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố:

Ôn lại kiến thức cho HS nắm Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT

Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT

b Bài học: Sự cân lực- quán tính * Câu hỏi soạn bài:

- Thế lực cân bằng?

- Tại xe chạy, ta thắng gấp người nghiên phía trước IV Bổ sung:

****************************************

Tuần 5: tiết

(13)

I/ Mục tiêu:

-Nêu số VD lực cân lên vật chuyển động - Nêu quán tính vật

2

Kĩ năng.

- Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính Thái độ tình cảm

Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, máy atat 2 Học sinh:

Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị đồng hồ bấm giây. III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra

a cũ:

GV: Vectơ lực biểu diễn nào? chữa tập 4.4 SBT? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm

b Sự chuẩn bị HS cho Tình :

GV: Cho HS đọc tình đầu SGK HS: thực

GV: Em trả lời được?

GV: Như để hiểu rõ vấn đề hôm ta vào mới: Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Nghiên cứu hai lực cân GV: Hai lực cân gì?

GV: Các vật đặt hình 5.2 chịu lực nào?

GV: Tác dụng lực

HS: Là lực đặt lên vật có cường độ nhau, phương ngược chiều HS: Trọng lực phản lực, lực cân

I/ Lực cân

1/ Lực cân gì? C1: a Có lực P Q

b Tác dụng lên cầu có lực P lực căng T

(14)

cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không

GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK

GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK

GV: Làm TN hình 5.3 SGK

GV: Tại cân A ban đầu đứng yên?

GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A A’ chuyển động?

GV: Khi A qua lỗ K, A’ giữ lại, A cịn chịu tác dụng lực nào? GV: Hướng dẫn cho HS thực C5

GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng

Tìm hiểu qn tính GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK

GV: Quan sát hình 5.4 cho biết đẩy xe phía trước búp bê ngã phía nào?

GV: Hãy giải thích sao?

GV: Đẩy cho xe búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào?

GV: Tại ngã trước GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK

HS: trả lời

HS: dự đoán: vật có vận tốc khơng đổi

HS: Quan sát

HS: Vì A chịu tác dụng lực cân

HS: Vì trọng lượng cân A A’ lớn lực căng T

HS: Trọng lực lực căng lực cân

HS: Thực HS: phía sau

HS: trả lời

HS: Ngã trước

HS: Trả lời

bóng có lực P lực đẩy Q Chúng phương, độ lớn, ngược chiều

2 Tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động.

C2: A chịu tác dụng hai lực cân P T

C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống

C4: PA T cân

II/ Quán tính:

1 Nhận xét: SGK Vận dụng :

C6: Búp bê ngã phái sau đẩy xe chân búp bê chuyển động với xe qn tính nên thân đầu chưa kịp chuyển động

C7: Búp bê ngã phía trước xe dừng lại chân búp bê dừng lại Thân đầu có qn tính nên búp bê ngã trước

(15)

Hệ thống lại ý cho HS Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT

Học thuộc Xem lại câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT b.Bài học: Lực ma sát

*Câu hỏi soạn bài: - Lực ma sát gì? - Khi có lực ma sát? IV/ Bổ sung:

(16)

Bài: LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức :

-Nhận biết loại lực học lực ma sát Bước đầu phân tích xuất loại ma sát trượt, lăn, nghỉ

- Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn Kỉ năng:

Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

3 Thái độ:

Tích cực, tập trung học tập, làm TN II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

1 lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN Học sinh:

Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp Kiểm tra:

a Bài cũ:

GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng?

Hãy giải thích ngồi xe khách, xe cua phải người ta ngã trái?

HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị HS cho mới: Tình mới:

Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu SGK

GV: Qua giúp em phần hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi

4 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu có lực ma sát:

GV: cho HS đọc phần SGK

HS: Thực đọc

I/ Khi có lực ma sát: Lực ma sát trượt : C1: Ma sát bố thắng vành bánh xe

(17)

GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe lực ma sát gì?

GV: Lực ma sát trượt xuất nào?

GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống?

GV: lăn bóng mặt đất sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn gì?

GV: quan sát hình 6.1 SGK cho biết trường hợp có lực ma sát lăn, trường hợp có lực ma sát trượt?

GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK

GV: Làm TN hình 6.1

GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên?

GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật?

HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu lực ma sát đời sống kỉ thuật

GV: Lực ma sát có lợi hay có hại?

GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại?

GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát?

GV: Hãy nêu số lực

HS: ma sát trượt

HS: Vật trượt lên vật

HS: Đẩy tủ mặt sàn nhà, chuyển động bít tông xi lanh

HS: Là lực xuất vật lăn bề mặt vật

HS: Hình a ma sát trượt, hình b ma sát lăn

HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn HS: - Ma sát bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng chuyển từ hệ thống sang hệ thống khác

Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại

HS: Có lợi có hại

HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên líp xe đạp …

HS: Bôi trơn dầu, mỡ

HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng …

ổ trục

2 Lực ma sát lăn:

Lực sinh vật lăn bề mặt vật

C2: - Bánh xe mặt đường

- Các viên bi với trục

Lực ma sát nghỉ:

C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động Lực cân với lực kéo TN gọi lực ma sát nghỉ

II/ Lực ma sát đời sống kỉ thuật:

1 Ma sát có hại:

(18)

ma sát có ích?

GV: khơng có lực ma sát nào?

Tìm hiểu bước vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8

GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích

GV: Ổ bi có tác dụng gì?

GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng phát triển kỉ thuật, công nghệ?

HS: trả lời

HS: Thực

HS: Chống ma sát

HS: làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học…

III/ Vận dụng:

C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên làm giảm lực ma sát khiến cho máy móc họat động dễ dàng

HOẠT ĐỘNG 4: củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố:

GV hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT Hướng dẫn tự học

a Bài vừa học:

Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em chưa biết” Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT

b Bài học: Áp suất * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất gì?

(19)

Tuần

Tiết 7: Kiểm tra tiết

I.MỤC TIÊU. 1.Kiến thức

- Kiểm tra kiến thức mà học sinh học từ đầu năm 2.Kĩ

- Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh 3.Thái độ,tình cảm

- Ổn định,trung thực kiểm tra II ĐỀ KIỂM TRA

ĐỀ SỐ 1

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN.( điểm) Hãy chọn phương án đúng.( câu 0.5 điểm)

Câu 1: Trong trường hợp sau đây, trường hợp khơng đúng? A Ơ tơ chuyển động đường, vật mốc xanh bên đường B Chiếc thuyền chuyển động sông, vật mốc người lái thuyền C Tàu hoả rời ga chuyển động đường sắt, vật mốc nhà ga D Quả bóng rơi từ cao xuống đất, vật mốc mặt đất

Câu 2: Vận tốc ô tô 36 km/h Điều cho biết gì?

A Ơ tơ chuyển động 36 km B Ơ tô chuyển động C Trong ô tô 36 km D Ô tô km 36

Câu 3: Trong phát biểu sau phát biểu sai? A Lực làm cho vật thay đổi vận tốc bị biến dạng B Lực nguyên nhân làm thay đổi vận tốc chuyển động C Lực nguyên nhân làm cho vật bị biến dạng

D Lực nguyên nhân làm cho vật chuyển động Câu 4: 72 km/h tương ứng với m/s.

A 15m/s B 20m/s C 25m/s D 30m/s Câu 5: Cơng thức tính vận tốc là:

A v =

t S

B Đáp án khác C v = S.t D v =

S t

Câu 6: Khi nói tơ chạy từ Hà Nội đến Hải Phịng với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc nào? Chọn đáp án đúng:

A Vận tốc thời điểm B Vận tốc trung bình

C Trung bình cộng vận tốc D Vận tốc vị trí Câu 7: Nếu vectơ vận tốc vật khơng đổi, vật chuyển động thẳng nào?

A Vật chuyển động với vận tốc tăng dần B Vật chuyển động với vận tốc chậm dần C Vật chuyển động D Vật chuyển động thẳng

Câu 8: Một xe khách chuyển động đường thẳng phanh đột ngột, hành khách xe nào?

(20)

Câu Lực ma sát trượt sinh khi……… ……… ……… …

Câu 10: Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột có …… …… ………

Câu 11: Đơn vị hợp pháp vận tốc là……… và……… Câu 12 Hai lực cân hai lực………, có cường độ………., phương nằm ………., chiều

………

PHẦN II : TỰ LUẬN (4 diểm)

Câu 1: Một xe khởi hành từ A lúc đên B lúc 9giờ 30 phút Biết quãng đường AB dài 100 km, tính vận tốc trung bình xe

Câu 2: Biểu diễn véctơ lực có độ lớn 500N, phương thẳng đứng, chiều từ lên trên.

Phần dành cho lớp A

Giải thích tượng cán búa lỏng,có thể làm chặt lại cách gõ mạnh đuôi cán xuống đất

ĐỀ SỐ 2

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN.( điểm) Hãy chọn phương án đúng.( câu 0.5 điểm)

Câu 1: Có tơ chạy đường, mô tả sau câu không đúng. A Ô tô chuyển động so với mặt đường B Ô tô đứng yên so với người lái xe C Ô tô chuyển động so với người lái xe D Ơ tơ chuyển động so với bên đường

Câu 2: Vận tốc ô tơ 50 km/h Điều cho biết gì?

A Ơ tơ chuyển động 50 km B Ơ tơ chuyển động C Trong tơ được50 km D Ơ tô km 50

Câu 3: Khi xe tăng tốc độ đột ngột, hành khách ngồi xe có xu hướng ngã phía sau Cách giải thích

A Do người có khối lượng lớn B Do quán tính C Do lực tác dụng lên người cân D Một lí khác Câu 4: 36 km/h tương ứng với m/s.

A 10m/s B 20m/s C 15m/s D 30m/s Câu 5: Cơng thức tính vận tốc là:

A v = St B Đáp án khác C v = S.t D v = St

Câu 6: Khi nói ô tô chạy từ Hà Nội đến Hải Phòng với vận tốc 75 km/h nói tới vận tốc nào? Chọn đáp án đúng:

A.Vận tốc thời điểm B Vận tốc trung bình

C Trung bình cộng vận tốc D Vận tốc vị trí Câu 7: Trong phát biểu sau phát biểu sai.

A Lực làm cho vật thay đổi vận tốc bị biến dạng B Lực nguyên nhân làm cho vật chuyển động

(21)

D Lực nguyên nhân làm cho vật bị biến dạng

Câu 8: Một xe khách chuyển động đường thẳng đột ngột rẽ sang trái, hành khách xe nào?

A Bị nghiêng người sang bên trái B Bị nghiêng người sang bên phải C Bị ngã người phía sau D Bị ngã người phía trước Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống.(mỗi câu 0.5 điểm).

Câu Lực ma sát lăn sinh khi……… …… Câu 10: Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột có ……

Câu 11: Lực đại lượng………

Câu 12 Hai lực cân hai lực………, có cường độ………., phương nằm ………., chiều ………

PHẦN II : TỰ LUẬN (4 diểm)

Câu 1: Một xe khởi hành từ A lúc đên B lúc 10 45 phút Biết quãng đường AB dài 300 km, tính vận tốc trung bình xe

Câu 2: Biểu diễn véctơ lực có độ lớn 500N, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải.

Phần dành cho lớpA

Giải thích tượng bút tắc mực, ta vẩy mạnh, bút lại viết tiếp ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM

Đề 1:

A: Phần trắc nghiệm.(mỗi câu 0.5 điểm)

1.B 5.A

2.C 6.B

3.D 7.D

4.B 8.D

9 ………một vật trượt bề mặt vật khác 10 ……….quán tính

11 ………….m/s km/h

12………….cùng đạt lên vật………… nhau……….đường thẳng………… ngược

B: Tự luận. Câu 1.(2 điểm) 9h30phút = 9,5h

Thời gian xe hết quãng đường AB là: t = t2 - t1 = 9.5 – = 2.5 h

Vận tốc trung bình xe là: V =

t S

=

5 100

= 40 (km/h)

Câu 2: (2 điểm; lớp A điểm)

(22)

1cm 100N Câu dành cho lớp A( điểm)

Khi cán búa chạm vào nền, cán búa dùng lại đột ngột theo qn tính đầu búa tiếp tục chuyển động xuống nên ngập sâu vào đầu cán

Đề

A: Phần trắc nghiệm.(mỗi câu 0.5 điểm)

1.C 5.D

2.C 6.B

3.B 7.B

4.A 8.B

9 ………một vật lăn bề mặt vật khác 10 ……….quán tính

11 ………….vectơ

12………….cùng đạt lên vật………… nhau……….đường thẳng………… ngược

B: Tự luận. Câu 1.(2 điểm) 10h45phút = 10,75h

Thời gian xe hết quãng đường AB là: t = t2 - t1 = 10,75 - = 5,75 h

Vận tốc trung bình xe là: V =

t S

(23)

1cm 100N Câu dành cho lớp A( điểm)

Bút tắc mực vẩy mạnh, bút lại viết qn tính nên mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút dừng lại

******************************************

Tuần 8- tiết

(24)

I/ Mục tiêu:

1 kiến thức

- Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất, đơn vị đo áp suất

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng công thức 2 Kỉ năng:

Vận dụng công thức p =

S F

3 Thái độ:

Ổn định, ý lắng nghe giản bài, hoàn thành TN II/ Chuẩn bị:

1/ Giáo viên : khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3. 2/ Học sinh: chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột III/ Giảng dạy:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra:

a Bài cũ:

GV: Thế lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có lợi có hại?

HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị HS cho 3 Tình mới:

Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường đất mềm Cịn ơtơ nhẹ lại bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào mới:

4.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu áp suất gì? GV: Người đứng, bàn, tủ đặt nhà tác dụng lên nhà lực, lực ta gọi áp lực lên nhà

GV: Vậy áp lực gì?

GV: Em lấy ví dụ áp lực

GV: Hãy quan sát hình

HS: Là lực ép có phương vng góc với mặt bị ép HS: Lấy ví dụ

HS: a lực máy kéo tác dụng

I/ Áp lực gì?

Là lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

(25)

7.3 a,b lực áp lực?

Tìm hiểu áp suất: GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc ta nghiên cứu thí nghiệm sau:

GV: Treo bảng so sánh lên bảng

GV: Quan sát TN cho biết hình (1), (2), (3) hình khối kim loại lún sâu nhất?

GV: Dựa vào TN điền dấu >, =, < vào bảng?

GV: Như tác dụng áp lực lớn nào? Và diện tích nào? GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép tỉ số gọi áp suất Vậy áp suất gì?

GV: Cơng thức tính áp suất gì?

GV: Đơn vị áp suất gì?

GV: Dựa vào nguyên tắc để làm tăng giảm áp suất?

GV: Hãy lấy VD?

GV: Cho hs đọc SGK GV: Tóm tắt GV: Em lên bảng giải

lên mặt đường b Cả hai lực

HS: Quan sát

HS: Hình (3) lún sâu

HS: Lên bảng điền vào HS: trả lời

HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép

HS: P = F S

HS: N/m2, Paxcan (Pa)

1Pa =1N/m2

HS: Dựa vào áp lực tác dụng diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén HS: Đọc thảo luận phút

b Cả hai lực II/ Áp suất:

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào:

C2: F2> F1 S2 = S1 h2 > h1

F3 = F1 S3 < S1 h3> h1

*Kết luận:

(1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ

2.Cơng thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

F P = S

Trong : P áp suất (N/m2)

F: áp lực (N) S: Diện tích (m2)

C4: Dựa vào áp lực tác dụng diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén

(26)

bài này?

GV: Dựa vào kết tính tốn giải thích câu hỏi đầu bài?

HS: Lên bảng thực HS: Áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún

Fô = 20.000 N

Sô = 250 cm2 =0,025m2

Giải: Áp suất xe tăng:

Px=3400001,5 = 226666,6N/m2

Áp suất ôtô

Pơ=200000,025 = 800.000 N/m2

Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố:

Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK Làm BT 7.1 SBT

2 Hướng dẫn nhà a Bài vừa học:

Học thuộc phần ghi nhớ

Làm BT 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5 SBT

b Bài học: Áp suất chất lỏng bình thông * Câu hỏi soạn bài:

- Chất lỏng gây áp suất nào? - Công thức tính áp suất chất lỏng? IV/ Bổ sung:

**********************************************************************

Tuần 9- Tiết

(27)

I/ Mục tiêu:

-Mô tả tượng chứng tỏ áp suất có lịng chất lỏng

- Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lịng chất lỏng

Nêu mặt thống bình thơng chứa loại chất lỏng đứng n độ cao

2 Kỉ năng:

Vận dụng công thức p= dh áp suất lòng chất lỏng 3 Thái độ :

Học sinh tích cực, tập trung học tập II/Chuẩn bị:

1 Giáo viên

1 bình hình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt cao su mỏng Một bình thủy tinh có đĩa C tách rời làm đáy, bình thơng nhau, bình chứa nước

2 Học sinh:

Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra 15 phút :

GV: viết cơng thức tính áp suất ?

Nếu ý nghĩa đơn vị đại lượng cơng thức? Dựa vào cơng thức đó, để tăng P ta phải làm gì?

HS: trả lời

GV: Nhận xét ghi điểm 3 Tình mới

Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo chịu áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hôm vào

4 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu tồn áp suất lòng chất lỏng

GV: Để biết chất lỏng có gây áp suất khơng, ta vào thí nghiệm

GV: Làm TN hình HS: Quan sát

I/ Sự tồn áp suất trong lòng chất lỏng

1 Thí nghiệm :

(28)

8.3 SGK

GV: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ điều gì? GV: Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn khơng?

GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo hướng khác đĩa D không rơi khỏi bình TN chứng tỏ điều gì?

GV: Em điền vào chỗ trống C4

Tìm hiểu cơng thức tính áp suất chất lỏng:

GV: Em viết cơng thức tính áp suất chất lỏng? GV: Hãy cho biết ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức này?

Tìm hiểu bình thơng nhau:

GV: Làm TN: Đổ nước vào bình có nhánh thơng

GV: Khi khơng rút nước mực nước hai nhánh nào?

GV: Ngun tắc bình thơng ứng dụng để làm gid?

Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Tại người thợ lặn lặn phải mặc áo chống áp suất

GV: Em giải C7 GV: Quan sát hình 8.7

Ấm chứa nước nhiều

HS: Chất lỏng có áp suất HS: Chất lỏng gây áp suất theo hướng

HS: Quan sát

HS: Áp suất tác dụng theo hướng lên vật đặt vào

HS: (1) Thành; (2) đáy; (3) lòng

HS: P = d.h HS: Trả lời

HS: Quan sát tượng HS: Bằng

HS: Trả lời

HS: trả lời

HS: lên bảng thực HS: Ấm có vịi cao

C2: Chất lỏng gây áp suất theo hướng

C3: Áp suất tác dụng theo hướng lên vật đặt

3 Kết luận:

Chất lỏng không gây áp suất lên thành bình mà lên đáy bình vật lịng chất lỏng

II

/ Cơng thức tính áp suất chất lỏng:

P = d.h Trong đó:

d: Trọng lượng riêng (N/m3)

h: Chiều cao (m)

P: Áp suất chất lỏng (Pa) III/ Bình thơng nhau: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh độ cao

IV/Vận dụng:

C6: Vì lặn sâu nước áp suất chất lỏng lớn:

(29)

hơn?

GV: Hãy quan sát hình 8.8

GV: giải thích họat động thiết bị này?

HS: Quan sát đọc nội dung C8:

HS: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình

h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0,8 m

=> P2 = d.h2 = 10.000 x 0,8

= 8000 Pa C8: Ấm có vịi cao đựng nhiều nước C9: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình

Sơ lược ôn lại kiến thức

Hướng dẫn HS giải BT 8.1, 8.2, 8.3 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc lòng phần ghi nhớ sgk Đọc phần “Em chưa biết”, làm BT 8.4; 8.5; 8.6 SBT

b Bài học: Áp suất khí * Câu hỏi soạn bài:

(30)

Tuần 10- tiết 10

bài ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

I/ Mục tiêu:

- Giải thích tồn lớp khí áp suất khí

Giải thích cách đo áp suất khí thí nghiệm Tơrixenli số tượng đơn giản

Hiểu áp suất khí thường tính độ cao cột thủy ngân biết đổi từ đơn vị cmHg sang N/m2

2 Kĩ :

Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí đo áp suất khí

3 Thái độ:

Ổn định, tập trung, phát triển tư học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Một ống thủy tinh dài 10-15cm, tiết diện 2-3 mm, cốc nước Học sinh : Nghiên cứu kỹ SGK

III/ Giảng dạy:

a Bài cũ:

GV: viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, Nêu ý nghĩa, đơn vị đại lượng công thức?

HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị hs cho 3 Tình mới:

Giáo viên làm TN hình 9.1 SGK 4. Bài mới:

Tìm hiểu tồn áp suất khí

GV: Cho hs đứng lên đọc phần thông báo sgk GV: Vì khơng khí lại

HS: Thực

HS: Vì khơng khí có trọng

I/ Sự tồn áp suất khí quyển:

(31)

có áp suất? Áp suất gọi gì?

GV: Làm TN hình 9.2 GV: Em giải thích sao?

GV: Làm TN2:

GV: Nước có chảy ngồi khơng? Tại sao?

GV: Nếu bỏ ngón tay bịt nước có chảy ngồi khơng? Tại sao?

GV: Cho HS đọc TN3 SGK

GV: Em giải thích vậy?

GV: Chấn chỉnh cho HS ghi vào

Tìm hiểu độ lớn áp suất khí

GV: Giảng cho HS thí nghiệm Tơ-ri-xen-li

GV: Áp suất A B có khơng? Tại sao?

GV: Áp suất A áp suất B áp suất nào?

GV: Hãy tính áp suất B

= 103360N/m2

HOẠT ĐỘNG 3:

GV: Em giải thích

lượng nên có áp suất tác dụng lên vật, Áp suất áp suất khí HS: Quan sát

HS: Vì hút hết khơng khkí hộp áp suất khí lớn ánh sáng hộp nên vỏ hộp bẹp lại

HS: Quan sát

HS: Nước khơng chảy ngồi áp suất khí đẩy từ lên lớn trọng lượng cột nước

HS: Nước chảy trọng lượng cột nước cộng trọng lượng

HS: Đọc thảo luận phút

HS: Trả lời

HS: Tại A áp suất khí quyển, B áp suất cột thủy ngân

HS: P = d.h = 136000 0,76

HS: Nước khơng chảy

1.Thí nghiệm

C1: hút hết khơng khí bình áp suất khí ngồi lớn ánh sáng hộp nên làm vỏ bẹp lại

2 Thí nghiệm

C2: Nước khơng chảy ánh sáng khí lớn trọng lượng cột nước C3: Trọng lượng nước cộng với áp suất khơng khí ống lớn áp suất khí nên nước chảy ngồi

3 Thí nghiệm

C4: Vì khơng khí trng cầu lúc khơng có (chân khơng) nên ánh sáng bình O Áp suất khí ép bánh cầu chặt lại II/ Độ lớn áp suất khí quyển

1 Thí nghiệm Tơ-ri-xen-li SGK

2 Độ lớn áp suất khí

C5: Áp suất A B nằm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng

C6: Áp suất A áp suất khí quyển, B áp suất cột thủy ngân

C7: P = d.h = 136000 0,76 = 103360 N/m2

(32)

hiện tượng nêu đầu bài?

GV: Hãy nêu ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí quyển? GV: Nói áp suất khí 76cmHg có nghĩa gì?

GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C11 C12

xuống áp suất khí lớn trọng lượng cột nước

HS: Trả lời

HS: Nghĩa khí gây áp suất áp suất đáy cột thủy ngân cao 76cm

cột nước

C10: Nghĩa khí gây áp suất áp suất đáy cột thủy ngân cao 76cm

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố:

GV: Đưa dụng cụ thí nghiệm, làm TN cho HS giải thích tượng Làm BT 9.1 SBT

Học thuộc ghi nhớ SGK

Xem cách trả lời câu từ C1 đến C12 b Bài học

(33)

Tuần 11- Tiết 11

Bài 10 LỰC ĐẨY ÁCSIMÉT

I/ Mục tiêu:

Mô tả tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Ácsimét viết cơng thức tính lực đẩy ácsimét

2 Kĩ năng:

Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F=V.d 3 Thái độ:

Tích cực học tập, quan sát thí nghiệm II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Chuẩn bị TN hình 10.2 hình 10.3 SGK 2 Học sinh:

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho mới 3 Tình mới:

Giáo viên lấy tình nêu SGK

4 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu lực tác dụng lên vật nhúng chìm rong chất lỏng GV: Làm TN hình 10.2 SGK

GV: Kết P1 < P chứng tỏ điều gì?

GV: Cho HS điền vào phần kết luận SGK GV: Giảng cho HS biết nhà bác học Acsimét HOẠT ĐỘNG 2:

Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimét

GV: Cho HS đọc phần dự đoánở SGK

GV: Vậy dự đoán lực đẩy acsimets nào? GV: Làm TN để chứng minh dự đốn

GV: Hãy cho biết cơng

HS: Quan sát

HS: Chứng tỏ có lực tác dụng lên vật từ lên HS: Dưới lên

HS: thực HS: Nêu SGK HS: Quan sát HS: Fa = d.v

I/ Tác dụng chất lỏng lên một vật đặt nó.

Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên

II/ Độ lớn lực dẩy Ácsimét: Dự đoán:

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2 Thí nghiệm (SGK)

(34)

thức tính lực đẩy acsimet GV: Em cho biết ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức

GV: Hãy giải thích tượng nêu đầu bài? GV: Một thỏi nhôm thỏi thép tích nhúng chất lỏng hỏi thỏi chịu lực đẩy lớn hơn? GV: Hai thỏi đồng tích nhau, thỏi nhúng vào nước, thỏi nhúng vào dầu hỏi thỏi chịu lực đẩy lớn hơn?

HS: trả lời

HS: Bằng

HS: Thỏi nhúng vào nước

ácsimét:

Trong đó:

Fa: Lực đẩy Acsimét (N)

d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m2)

V: Thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

III/ Vận dụng

C4: Khi gàu nước lực đẩu nước nên ta cảm giác nhẹ

C5: Lực đẩy Ácsimét tác dụng lên thỏi

C6: Thỏi nhúng vào dầu có lưự đẩy yếu

HOẠT ĐỘNG 4 : Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức mà HS vừa học Hướng dẫn HS làm BT 10.1 SBT

Học thuộc công thức tính lực đẩy ácsimét n Làm BT 10.2 ; 10.3; 10.4; 10.5 SBT

b học: “ Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ácsimét”

Các em cần xem kĩ nội dung thực hành để hôm sau ta học tốt IV/ Bổ sung:

(35)

Tuần 12- Tiết 12

Bài 11: Thực Hành Kiểm Tra Thực Hành

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁCSIMÉT I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

-Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ácsimét -Trình bày nội dung thực hành

2 Kĩ năng:

Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lức đẩy Ácsimét Thái độ: 3 Thái độ, tình cảm.

- Học sinh nghiêm túc, tập trung làm TN II/ Chuẩn bị:

Chia HS làm nhóm, nhóm chuẩn bị: lực kế O – 2,5N

1 vật nặng nhơm

1 bình chia độ, bình nước, giá đỡ, khăn lau III/ Tổ chức thực hành:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra

a. Bài cũ:

GV: Hãy lên bảng đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK? HS: Trả lời

b. Sự chuẩn bị hs cho 3 Tình mới:

Chúng ta hiểu lực đẩy acsimét vầđộ lớn Để kiểm tra lại độ lớn có giống nghiên cứu phần lí thuyết khơng, hơm ta vào

4 Bài :

Hướng dẫn hs kẻ mẫu báo cáo thực hành:

GV: cho hs lấy em đôi giấy kẻ mẫu báo cáo giống sgk

GV: Đôn đốc, hướng dẫn để hs kể tốt

HS: Thực

(36)

Tìm hiểu nội dung thực hành

GV: Phát dụng cụ thực hành cho học sinh

GV: Hướng dẫn hs đo trọng lượng P vật ngồi khơng khí

GV: Hướng dẫn đo trọng lượng P vật ngồi khơng khí

GV: Hướng dẫn đo trọng lượng vật nhúng vào nước

GV: Để tính lực lớn lực đẩy ácimet dùng công thức : FA= P-F

GV: Cho học sinh đo thể tích vật nặng bình chia độ

GV: Thể tích vật tính theo công thức V = V1 – V2

GV: Hướng dẫn hs cách đo trọng lượng nước bị vật chiếm chỗ

GV: Cho hs so sánh kết đo P Fa Sau cho hs ghi kết vào mẫu báo cáo

Cho hs làm kiểm tra thực hành

GV: cho hs giải tập sau giấy:

Một vật ngồi khơng khí có trọng lượng 15N bỏ vào nước có trọng lượng 10N? Tính lực đẩy ácsimét trường hợp thể tích nước bị vật chiếm chỗ

Đánh giá kết GV: Thu báo HS lại, thu kiểm tra thực hành bị đánh giá cho điểm học sinh

HS: Nhận dụng cụ thực hành

HS: Thực HS: Thực

HS: Thực ghi vào mẫu báo cáo

HS: Thực ghi vào báo cáo

HS: Tiến hành đo

HS: Thực ghi vào mẫu báo cáo

HS: Dùng công thức Pn = P2 – P1

2 Đo trọng lượng phần nước tích bằng thể tích vật.

Đáp án:

- FA = P1 - P2 = 15 – 10 = N

(37)

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố - hướng dẫn tự học: 1. Củng cố:

Ôn lại phần mà hs vừa thực hành Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học

Xem kĩ bước thực hành hôm b Bài học “sự nổi”

* Câu hỏi soạn bài:

- Khi vật nổi, vật lơ lửng, vật chìm? IV/ Bổ sung:

(38)

Tuần 13: Tiết 13:

Bài 12 SỰ NỔI

I/ Mục tiêu:

- Nêu điều kiện vật 2 Kỉ năng:

Làm TN vật 3 Thái độ:

Tập trung, tích cực học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

1 cốc thủy tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm dựng cát, mơ hình tàu ngầm

2

Học sinh:

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho mới 3 Tình mới

Giáo viên lấy tình ghi SGK 4. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vật nổi, vật chìm

GV: Khi vật nằm chất lỏng chịu tác dụng lực nào? GV: Cho hs thảo luận C2 GV: Trường hợp vật nổi, lơ lửng chìm?

GV: Em viết cơng thức tính lực đẩy Ácsimét cho biết ý nghĩa

Tìm hiểu lực đẩy chất lỏng vật

GV: miếng gỗ thả

HS: Trọng lực lực đẩy Ácsimét

HS: Thảo luận phút HS: trả lời

HS: FA = d.v

HS: Quan sát

I/ Khi vật vật chìm: C1: Một vật nằm lịng chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P, lực đẩy Acsimét Hai lực phương, ngược chiều C2: a Vật chìm xuống b Vật lơ lửng c Vật lên

II/ Độ lớn lực đẩy Ácsimét vật mặt thoáng chất lỏng:

(39)

vào nước lại nổi?

GV: Khi miếng gỗ trọng lượng vật có lực đẩy Ácsimét khơng? GV: Cho hs thảo luận C5 GV: Trong câu A, B, C, D đó, câu khơng đúng? HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng

GV: Cho hs thảo luận C6 phút

GV: Hãy lên bảng chứng minh trường hợp

GV: Em trả lời câu hỏi đầu bài?

GV: Hướng dẫn hs trả lời tiếp câu C9

HS: Vì FA > P HS:

HS: thảo luận phút HS: Câu B

HS: thực

HS: Lên bảng chứng minh HS: Nổi

C4: P = FA C5: b

C6: - Vì V Khi dv >d1: Vật chìm CM:

Khi vật chìm

FA < P  d1.V < dv.V

d1 < dv Tương tự chứng minh d1 = dv

và dv < d1

C7: Vì trọng lượng riêng sắt lớn trọng lượng riêng nước Chiếc thuyền thép người ta làm khoảng trống để TLR nhỏ TLR nước

C8: Bi TLR thủy ngân lớn TLR thép

Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn hs giải BT 12.1 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc ghi nhớ SGK

Làm BT 12.2; 12.3; 12.4; 12.5 … SBT Xem lại cách giải thích lệnh C b Bài học: “Công học” * Câu hỏi sạon bài:

- Khi có cơng học? -Viết CT tính cơng đơn vị IV/ Bổ sung:

(40)

Bài 13: CÔNG CƠ HỌC

I/ Mục tiêu:

-Nêu ví dụ lực thực công không thực công

- Viết cơng thức tính cơng học, nêu ý nghĩa, đơn vị đại lượng - Nêu đơn vị đo công

2 Kỉ năng:

Biết suy luận, vận dụng công thức A = Fs để giải tập có liên quan 3 Thái độ

Ổn định, tập trung phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Các tranh vẽ hình 13.1, 13.2, 13.3 SGK 2 Học sinh

a. Bài cũ:

GV: Tại thả vào nước, bi gỗ nổi, hịn bi sắt chìm? Chữa BT 12.2 SBT?

HS: Trả lời

b. Sự chuẩn bị HS cho 3 Tình mới

Giáo viên nêu tiònh ghi SGK 4. Bài mới:

Tìm hiểu có cơng học:

GV: Cho hs đọc phần nhận xét SGK

GV: Treo hình vẽ 13.1 lên bảng

GV: Trong trường hợp

HS: thực HS: Quan sát

(41)

thì bị thực dược cơng học

GV: Treo hình vẽ hình 13.2 lên bảng

GV: Giảng cho hs rõ trường hợp này, người lực sĩ không thực công GV: Như có cơng học?

GV: Em lấy ví dụ khác SGK việc thực công?

GV: Cho hs điền vào phần “kết luận” sgk

GV: Cho hs thảo luận C3 GV: Vậy trường hợp có cơng học?

GV: Tương tự cho hs thảo luận C4: Trong phút

GV: Trong trường hợp lực thực cơng?

Tìm hiểu cơng thức tính cơng:

GV: Cơng lực tính cơng thức nào?

GV: Hãy nêu ý nghĩa, đơn vị đại lượng công thức?

GV: Hướng dẫn hs trả lời C5

GV: Một nặng có KL 2kg rơi độ cao 6m Hãy tính cơng trọng lực GV: Tại khơng có cơng trọng lực trường hợp bi lăn mặt đất?

HS: Quan sát

HS: Khi có lực tác dụng làm vật chuyển dời

HS: Tìm ví dụ đá banh …

HS: Lực ; chuyển dời HS: Thảo luận phút HS: Trường hợp a, c, d

HS: Trường hợp a: Lực kéo B: Lực hút C: Lực kéo

HS: A = F.S HS: Trả lời

HS: Lên bảng thực HS: lên bảng giải cách áp dụng công thức A = F.S HS: Vì trọng lực có phương vng góc với phương chuyển động

1 Nhận xét:

C1: Khi có lực tác dụng làm vật chuyển dời

2 Kết luận: (1) Lực

(2) Chuyển dời Vận dụng:

C3: Trường hợp a,c,d C4: a Lực kéo đầu tàu b Lực hút trái đất

c Lực kéo người công nhân

II/ Công thức tính cơng Cơng thức tính cơng: A = F S

Trong đó:

-A: Cơng Lực (J) -F: Lực tác dụng (N) -S: Quảng đường (m) Vận dụng

C5: Tóm tắt: F = 5000N S = 1000m A = ?

Giải: A = F S

= 5000.1000 = 5.106 (J)

C6: A = F.S = 20.6 = 120 (J)

(42)

Hệ thống lại kiến thức vừa dạy

Hướng dẫn hs giải BT 13.1 13.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc lòng “ghi nhớ sgk Làm BT 13.3, 13.4, 13.5 SBT b Bài học: “ Định luật công” * Câu hỏi soạn bài:

- Hãy phát biểu định luật công?

(43)

Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

I/ Mục tiêu:

Phát biểu định luật công 2 Kỉ :

Vận dụng định luật để giải tập có liên quan 3 Thái độ :

Ổn định, tích cực học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

1 Lực kế loại 5N, ròng rọc động, nặng, thước kẹp, thước thẳng Học sinh:

Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra

a. Bài cũ:

GV: Công học gi? Viết công thức tính cơng học? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức?

HS: Trả lời

b. Sự chuẩn bị hs cho 3 tình :

Muốn đưa vật lên cao, người ta kéo dùng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản lợi lực cơng có lợi khơng? Hơm ta vào “Định luật công”

4 Bài :

Tìm hiểu phần thí nghiệm:

GV: Hướng dẫn hs làm TN ghi kết vào bảng GV: Em so sánh hai lực F1 F2?

GV: Hãy so sánh quãng đường S1, S2?

GV: Hãy so sánh công A1 công A2?

GV: Hãy tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống C4? GV: Cho hs ghi vào vờ

HS: Thực HS: F1 > F2 HS: S2 = S1 HS: A1 = A2

HS: (1) Lực, (2) đường đi, (3) Công

I/ Thí nghiệm:

C1: F1 > F2 (F2 = ½ F1) C2: S2 = 2S1

C3: A1 = F1S1 A2 = F2.S2

 A1 = A2

C4: (1) Lực (2) Đường (3) Cơng

(44)

Tìm hiểu định luật công:

GV: từ kết luận ghi khơng cho rịng rọc mà cịn cho máy đơn giản

GV: Cho hs đọc phần “ĐL công”

GV: Cho hs ghi vào định luật

GV: Gọi hs đọc C5 GV: Hướng dẫn

GV: Ở chiều cao, miếng ván dài 4m miếng ván dài 2m mp nghiêng hơn?

GV: Cho hs lên bảng thực phần lại

GV: Cho hs thảo luận C6 GV: Hướng dẫn gọi hs lên bảng thực hiện?

HS: Thực

HS: thực

HS: Miếng ván dài 2m

HS: Thực phút HS: F = P/2 = 420/2 =210 N H = l/2 = 8/2 = m

A = F.S = 210.8 = 1680 T

Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần vè lực bị thiệt hại bẫy nhiêu lần đường ngược lại

III/ Vận dụng: C5:

a trường hợp 1: Lực kéo nhỏ nhỏ hai lần b khơng có trường hợp tốn nhiều công

C.A = P.h = 500.1 = 500J C6: Tóm tắt: P = 420 N S = 8m F = ? A = ? Giải:

a-Lực kéo là:

F = P/2 = 420/2 = 210N Độ cao:

h = ½ = 8/2 = 4m

b A = F.S = 210 = 1680 (J)

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa học Hướng dẫn hs làm BT 14.1 SBT Hướng dẫn tự học :

a Bài vừa học:

(45)

Tuần 16-17

Tiết 16-17 ÔN TẬP

I/Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Giúp hs nhớ lại kiến thức học chương trình lớp 2/ Kĩ năng:

Làm tất TN học 3/ Thái độ:

Tập trung, tư học tập II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

Chuẩn bị số câu lí thuyết tập có liên quan Học sinh:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình

Để ôn lại kiến thức mà em học chương trình lớp 9, hơm vào tiết “ôn tập”

4 Bài mới:

Tìm hiểu phần lí thuyết

GV: Chuyển động học gì?

GV: Hãy nêu số chuyển động thường gặp

GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? GV: Khi có lực ma sát trượt? lặn? nghỉ?

GV: Hãy nêu số VD lực ma sát?

GV: Áp suất gì? Cơng thức tính, đơn vị?

GV: Hãy viết cơng thức tính áp suất chất lỏng

GV: Hãy viết cơng thức tính lực đẩy Ácsimét

GV: Khi vật FA

thế với trọng lực vật?

GV: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính?

HS: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc

HS: Trả lời HS: Lấy ví dụ HS: Trả lời HS: Lấy VD HS: Trả lời HS: P = d.h HS: FA = d.v

HS: Bằng HS: Thực HS: Nêu định luật

A Lí thuyết

1.Chuyển động học gì? Hãy nêu số chuyển động thường gặp?

3 Hãy nêu VD chuyển động đều? không đều?

4 Khi có lực ma sát trượt? nghỉ? lặn?

5 Nêu số VD lực ma sát?

6 Áp suất gì? Cơng thức tính

7 Cơng thức tính áp suất chất lỏng

9 Lực đẩy Ácsimét gì?

(46)

GV: Hãy phát biểu định luật công?

GV: Cho hs thảo luận phút câu hỏi phần vận dụng trang 63 sgk

GV: Em giải câu sgk?

GV: Em giải câu 2?

GV: Em giải C3

GV: tương tự hướng dẫn hs giải BTở phần BT trang 65 sgk

HS: Thực HS: câu B HS: câu D HS: Thực

HS: Lắng nghe lên bảng thực

11 Phát biểu định luật công B/ Vận dụng:

Bài 1: Vận tốc đoạn là: V1 =

1

t s

= 10025 = m/s Vận tốc đoạn là:

V2 =

2

t s

= 5020 = 2,5 m/s Vận tốc quãng đường V =

2

t t

s s

 

=

20 25

50 100

 

=

45 150

= 3,3 m/s

Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức vừa ôn Hướng dẫn tự học

Học thuộc phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết Làm BT phần vận dụng SGK trang 63,64,65

về nhà ơn lại tồn kiến thức học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì I IV/ Bổ sung:

********************************************

(47)

Tiết 19

Bài 15: CÔNG SUẤT

I/ Mục tiêu: Kiến thức:

- Nêu công suất gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo công suất

- Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị Kĩ năng:

- Vận dụng công thức P = At để giải tập 3 Thái độ:

Trung thực, tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh vẽ hình 15.1 sgk Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy:

a Bài cũ:

GV: Hãy phát biểu định lụâ công? Làm BT 14.2 SBT? HS: Thực

b Sự chuẩn bị hs cho 3 Tình mới:

Hai người kéo thùng hàng từ đất lên, người thứ kéo nhanh người thứ hai Như người làm việc có cơng suất lớn

4 Bài mới:

Tìm hiểu làm việc khỏe

GV: Cho hs đọc phàn giới thiệu sgk

GV: Như làm việc nhanh

GV:Hãy tính cơng thực anh An anh Dũng?

GV: Vậy thực công lớn hơn?

GV: Cho hs thảo luận C3 Sau gọi hs đứng lên trả lời

GV: Em tìm từ để điền vào chỗ trống C3?

HS: Thực HS: Trả lời

HS: Anh An: A = F.S

= 160.4 = 640 (J)

Anh Dũng: A = F.S = 240.4 = 960 (J)

HS: A Dũng

HS: Phương án C d

HS: tìm câu trả lời để hoàn thành câu C3

I/ Ai làm việc khỏe hơn:

C2: C d

C3: (1) Dũng

(48)

GV: Giảng cho hs hiểu 1J phải thực công khoảng thời gian

Tìm hiểu cơng suất GV: Cho hs đọc phần “giới thiệu” sgk

GV: Như công suất gì? GV: Hãy viết cơng thức tính cơng suất?

GV: Hãy cho biết đơn vị công suất?

GV: Ngồi đơn vị ốt cịn có đơn vị KW, MW

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy tính cơng suất anh An anh Dũng đầu học?

GV: Cho hs thảo luận C5 GV: Em giải C5?

GV: Cho hs thảo luận C6 GV: Gọi hs lên bảng giải

GV: chấn chỉnh cho hs ghi vào

HS: đọc

HS: dựa vào bai đọc để trả lời câu hỏi

HS: lên bảng viết công thức HS: trả lời

HS: lên bảng thực HS: Thảo luận phút HS: Lên bảng giải

HS: Thảo luận phút HS: Lên bảng thực

hơn

II/ Công suất:

P= At

* Đơn vị công suất:

Đơn vị công suất Jun/ giây (J/s) gọi ốt, kí hiệu W

1W = J/s 1KW = 1000 W 1MW = 1000 KW III/ Vận dụng:

C4: - Công suất anh An: P =

t A

=

50 640

= 12,8 W - Công suất anh Dũng: P = At = 96060 = 16 W

C5: - 2giờ = 120 phút (trâu cày)

Máy cày 20p

=> Máy có cơng suất lớn trâu

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức cho hs rõ Cho hs giải BT 15.1 SBT

2 Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm BT 15.2, 15.3 , 15.4 SBT

(49)

Tiết 20

Bài 16: CƠ NĂNG I/Mục tiêu

- Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn - Nêu vật có khối lượng lớn, đọ cao lớn lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng

2.Kỉ năng:

Làm TN sgk Thái độ:

Trung thực, nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên :

1 lò xo thép máng nghiêng, nặng miếng gỗ Các hình vẽ hình 16.1 a,b

2 Học sinh : Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho mới 3 Tình mới

Giáo viên lấy tình ghi sgk 4.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Tìm hiểu GV: Cho hs đọc phần thông báo skg

GV: Khi vật có năng?

GV: Em lấy ví dụ vật có năng?

GV: Đơn vị gì?

Tìm hiểu GV: Treo hình vẽ hình 16.1a lên bảng

GV: Vật a có sinh cơng khơng?

GV: Cơ vật trường hợp gọi gì? GV: Vật cao so với mặt đất lớn hay nhỏ?

GV: Thế xác

HS: Đọc

HS: Khi vật có khả thực cơng

HS: lấy ví dụ vào HS: trả lời

HS: Quan sát

HS: Suy nghĩ trả lời HS: Thế

HS: Càng lớn

I/ Cơ năng:

Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có

Vật có khả thực cơng lớn vật lớn Cơ tính đơn vị Jun II/ Thế năng:

1 Thế hấp dẫn: C1: Quả nặng A chuyển động xuống làm dây căng Dây căng làm nặng B có khả chuyển động Như vật a có khả sinh công

(50)

định bỡi vị trí vật so với mặt đất gọi gì?

GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào gì?

GV: Treo hình vẽ hình 16.2 sgk lên bảng

GV: Hai lị xo này, có năng?

GV: Tại biết lị xo hình b có năng?

GV: Thế đàn hồi gì? GV: Hãy lấy số vd vật đàn hồi?

GV: Hãy lấy số vd vật đàn hồi?

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu động GV: Bố trí TN hình 16.3 sgk

GV: Hiện tượng xảy nào?

GV: Hãy chứng tỏ vật A chuyển động có khả thực công?

GV: Hãy điền từ vào C5? GV: Làm TN hình 16.3 lúc vật A vị trí (2) Em so sánh quãng đường dịch chuyển cuả vật B vận tốc chuyển động vật A Từ suy động phụ thuộc vào yếu tố nào?

GV: Thay qủa cầu A A’ có khối lượng lớn A làm TH hình 16.3 sgk Có tượng khác so với TN trước?

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Hãy nêu ví dụ vật động năng? GV: Treo hình 16.4 lên bảng

HS: Thế hấp dẫn

HS: Độ cao so với vật mốc khối lượng vật

HS: Quan sát HS: Lị xo hình b

HS: Vì có khả thực cơng

HS: trả lời câu hỏi HS: Lấy ví dụ

HS: Quan sát

HS: Quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi

HS: Trả lời HS: Thực

HS: làm thí nghiệm trả lời câu hỏi

HS: Trả lời

HS: lấy ví dụ vào

của vật lớn

* Thế hấp dẫn xác định bỡi vị trí vật so với mặt đất Vật nằm mặt đất hấp dẫn

* Vật có khối lượng lớn lớn 2.Thế đàn hồi:

- Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi

C2: Đốt cháy sợ dây, lò xo làm cho miếng gỗ rơi xuống, chứng tỏ lị xo có III/ Động năng

1.Khi vật có động C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào vật B làm vật B chuyển động

C4: Vật A chuyển động có khả thực cơng vật A đập vào vật B làm vật B chuyển động

C5: Thực công

* Cơ vật chuyển động mà có gọi động

2.Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Động phụ thuộc vào vận tốc khối lượng vật

IV/ Vận dụng

(51)

và cho hs tự trả lời: Hình a, b, c thuộc dạng nào?

HS: trả lời C10: a:

b: động c:

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học 1 Củng cố:

Cho hs giải BT 16.1 16.2 SBT Hệ thống lại ý 2 Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc Làm BT 16.3, 16.4 SBT

b Bài học “Sự chuyển hố bảo tồn năng” * Câu hỏi soạn bài:

- Động chuyển hố thành lượng nào? - Thế chuyển hoá thành lượng nào? IV/ Bổ sung:

(52)

Tiết 21:

Bài 17: SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

I/ Mục tiêu:

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố

- Nêu ví dụ chuyển hố lẫn động 2 kĩ năng:

Biết làm TN chuyển hoá lượng 3 Thái độ:

Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: bóng, tranh vẽ sgk, lắc đơn, giá treo HS: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra:

a. Bài cũ:

GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” năng? HS: Trả lời

b. Sự chuẩn bị hs cho 3 Tình mới:

Giáo viên nêu tình ghi sgk 4. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT DỘNG CỦA GV NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu chuyển hố dạng năng:

GV: Treo hình vẽ phóng lớn hình 17.1 lên bảng

GV: Quan sát bóng rơi cho biết độ cao vận tốc thay đổi nào?

GV: Hãy điền vào vị trí (1), (2), câu C1

GV: Như động thay đổi nào?

GV: Khi chạm đất, nẩy lên thời gian động thay đổi nào?

GV: Ở vị trí A hay B bóng lớn nhất? GV: Ở vị trí có động lớn nhất?

HS: Quan sát

HS: Độ cao giảm, vận tốc tăng

HS: (1) Giảm; (2) Tăng HS: Thế giảm, động tăng

HS: Động giảm,thế tăng

HS: Vị trí A HS: Vị trí B

I/ Sự chuyển hố dạng cơ năng:

C1: (1) Giảm (2) Tăng C2: (1) Giảm (2) Tăng C3: (1) Tăng (2) Giảm (3) Tăng (4) Giảm

(53)

.GV: Cho học sinh ghi phần trả lời vào vỡ

HOẠT ĐỘNG 2: TÌm hiểu lắc dao động GV: Cho học sinh đọc phần thơng báo Sách giáo khoa GV: Làm thí nghiệm hình 17.2

GV: Khi lắc từ A -> B vận tốc tăng hay giảm

GV: Khi lắc từ B->C vận tốc tăng hay giảm

GV: Khi chuyển từ A->B lắc chuyển từ lượng sang lượng nào?

GV: Ở vị trí lắc lớn nhất?Động lớn nhất?

GV: Gọi học sinh lần lược đứng lên đọc phần kết luận SGK

Tìm hiểu định luật bảo tồn

GV: Trong thí nghiệm động tăng->thế giảm ngược lại.Như không đổi GV: Gọi học sinh đọc định luật SGK

HOẠT ĐỘNG4:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho học sinh thảo luận C9 khoảng phút

GV: Khi bắn cung lượng chuyển hoá thành lượng nào?

GV: Khi ném đá lên thẳng đứng lượng chuyển thành lượng nào?

HS: Thực HS: Quan sát HS: Tăng

HS: Giảm

HS: Thế năng->Động

HS: Thế lớn vị trí A,động lớn vị trí B

HS: đọc bài

HS: Đọc ghi vào

HS: Thảo luận

HS: Thế -> Động HS: Động -> năng; Thế năng->Động

C5: a.Vận tốc tăng b.Vận tốc giảm

C6: a.Thế thành động

b.Động thành

C7: Thế lớn nhất(A).Động lớn B

* Kết luận: SGK

II/Định luật bảo toàn cơ năng:SGK

III/ Vận dụng: C9: a.TN->ĐN b TN->ĐN c ĐN->TN TN->ĐN

(54)

1/ Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức

Hướng dẫn học sinh làm tập 17.1 ba tập 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

Học thuộc định luật bảo toàn Làm BT 17.2 ;17.3 ; 17.4 ba tập b/ Bài học:Tổng kết chương I

(55)

Tiết 22

Bài 18: ÔN TẬP CHƯƠNG: CƠ HỌC I/Mục tiêu:

1/Kiến thức:

Hệ thống lại kién thức phần học 2/Kỉ năng:

Vận dụng kiến thức để giải BT 3/Thái độ:

Ổn định,tập trung tiết ôn II/Chuẩn bị:

Giáo viên học sinh nghiên cứu kĩ SGK III/Giảng dạy:

1/Ổn định lớp: 2/Kiểm tra:

a.Bài cũ:

GV:Em đọc thuộc lịng phần ghi nhớ SGK?Lấy ví dụ vật chuyển hoá từ động sang

HS:Trả lời

GV:Nhận xét,ghi điểm

b.Sự chuẩn bị học sinh cho Tình mới:

Để hệ thống lại toàn kiến thức chương Để giúp em khắc sâu kiến thức chương này, hôm ta vào tiết ôn tập:

4.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS

Ôn tập phần lý thuyết: GV: Chuyển động học gì?

GV: Hãy lấy ví dụ chuyển động? GV: Hãy viết cơng thức tính vận tốc? đơn vị?

GV: Chuyển động không gì?

GV: Hãy nêu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véctơ?

GV: Thế lực cân bằng?

GV: Hãy phát biểu định luật công?

HS: Là thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật khác

HS: Đi bộ, xe đạp HS: Trả lời

HS: Là CĐ có vận tốc thay đổi HS: Trả lời

HS: Là lực ngược hướng có cường độ

(56)

GV: Cơng suất cho ta biết gì?

GV: Thế bào toàn HOẠT ĐỘNG 2:

Ôn phần tập:

GV: Hãy chọn câu trả lời đúng:

- hai lực phương, ngược chiều, độ lớn hai lực gì?

GV: Một ơtơ chuyển động dừng lại, hành khách ngồi xe nào? GV: Cho hs thảo luận BT1 trang 65 sgk GV: Ta dùng cơng thức để tính?

t S

GV: Cho hs thảo luận BT trang 65 sgk HS: Thảo luận phút

GV: Để giải ta dùng công thức nào? HS: P = SF

GV: Gọi hs lên bảng giải HS: Thực

HS: Cho ta biết khối lượng công việc làm thời gian

HS: Nêu ĐL sgk HS: Cân

HS: Xô người trước HS: Thảo luận phút II/ Bài tập:

1 tập trang 65 skg Giải:

V1 =

1

t S

= 10025 = m/s V2 =

2

t S

= 5020 = 2,5 m/s V = 10025 2050

2

   



t t

S S

= 3,3 m/s Bài tập trang 65 sgk: Giải:

a P = SF = 150450.10.2.4 = 6.104 N/m

b P =

S F

= 150450.10.2.4 =6.104 N/m HOẠT ĐỘNG 3:

Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ôn lại số câu lí thuyết BT giáo viên đề Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Xem lại BT câu lý thuyết vừa học

b Bài học “Các chất cấu tạo nào” * Câu hỏi soạn bài:

- chất có cấu tạo từ gì? Giữa phân tử có khoảng cách khơng? IV/ Bổ sung:

(57)

Tiết 23:

BÀI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nêu chất có cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách

2 Kỹ

- Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách

3 Thái độ:

Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Hia bình thuỷ tinh hình trụ đường kính 30Cm, khoảng 100 Cm3 nước.

2 Học sinh: Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp Kiểm tra

a.Bài cũ:

Giáo Viên: Chuyển động học gì? Hãy lấy ví dụ vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác?

HS: :Trả lời

GV: nhận xét, trả lời:

b.Sự chuẩn bị học sinh cho mới: Tình huấn mới:

Giáo viên nêu tình huấn sách giáo khoa 4.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1:Tìm

hiểu chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không:

GV: cho học sinh đọc phần thông báo sgk

GV: Giảng cho học sinh biết hầu hết chất cấu tạo từ hạt riêng biệt (Nguyên tử)

GV: Nguyên tử khác phân tử ?

GV: Người ta dùng dụng cụ để thấy nguyên tử?

HOẠT ĐỘNG 2: Giữa phân tử có khoảng cách khơng :

HS: nguyên tử hạt, phân tử nhóm hạt HS: kính hiển vi hiên đại

I/ Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt khơng:

II/ Giữa phân tử có khoang cách khơng:

(58)

GV: Quan sát hình 19.3 cho biết nguyên tử có liên kết không?

GV: Lấy 50Cm3 cát trộn với

50Cm3 ngơ lắc nhẹ xem

có 100Cm3 hỗn hợp

khơng?tại sao?

GV: Hãy giải thích câu hỏi mà thầy nêu tình huấn đầu

GV: Cho HS đọc câu GV: Như giưa nguyên tử, phân tử chất có khoảng cách

GV: Cho HS quan sát hình 19.3 sgk

Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Hãy giải thích thả đường vào nước đường tan nước có vị ?

GV: Quả bóng cao su hay bóng bay dù có bơm căng bị cột chặt ngày xẹp dần, tai sao? GV: Cá muốn sống phải có khơng khí, cá sống nước ?

HS: Có khoảng cách

HS: Khơng, cát nhỏ ngơ nên cát xen vào hạt ngô nên hỗn hợp giảm so với lúc đầu HS: Trả lời

HS quan sát hình vẽ

HS: Vì phân tử đưịng nước có khoảng cách nên chúng xen vào HS: Giữa phân cao su có khoảng cách nên phân tử khí bóng chui qua khoảng cách HS: Vì phân tử nước có khoang cách nên khơng khí hồ tan v

C1: khơng cát nhỏ ngơ nên cát xen vào khoảng cách hạt ngơ nên thể tích hỗn hợp khơng đến 100Cm3.

III/Vận dụng:

C3: khuấy lên phân tử đường xen vào phân tử nước phân tử xen phân tử đường

C4: Vì phân tử cao su có khoảng cách, phân tử qua C5: Vì phân tử nước có khoảng cách nên khơng khí hoà tan vào

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học : Củng cố:

Hướng dẫn HS tự giải 19.1 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc ghi nhớ sgk

(59)

“ Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên” * Câu hỏi soạn bài:

- Phân tử, nguyên tử có chuyển động không?

- Nguyên tử, phân tử chuyển động phụ thuộc vào gì? IV/ Bổ sung:

*******************************************

(60)

Bài 20

NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I/ Mục tiêu:

- Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng

- Nêu nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh 2 kĩ năng:

- Giải thích số tượng xảy chuyển động nguyên tử, phân tử vật chất

- Giải thích tượng khuyếch tán 3 Thái độ:

Tập trung, ổn định học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

5 bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfát màu xanh, lọ nước Học sinh:

a Bài cũ:

GV: Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị cho Tình mới:

GV lấy tình ghi SGK Bài mới:

Tìm hiểu thí nghiệm Bờrao

GV: Cho hs đọc phần thơng báo sgk

GV: Phấn hoa hạt nhỏ Brao nhìn kính hiển vi thấy chuyển động phía

Tìm hiểu phân tử, ngun tử chuyển động khơng ngừng:

GV: Trở lại với phần tưởng tượng phần mở em cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao khơng?

HS: Quả bóng giống hạt phấn hoa

I.Thí nghiệm Bờ rao (sgk)

II.Phân tử, Nguyên tử chuyển động không ngừng:

(61)

GV: Em tưởng tượng học sinh TN Brao?

GV: Tại phân tử nước làm cho hạt phấn chuyển động?

GV: Cho hs đọc thảo luận C3

GV: Gọi hs lên giải thích hạt phấn hoa chuyển động?

Tìm hiểu chuyển động phân tử nhiệt độ:

GV: Cho hs đọc thảo luận phần khoảng phút GV: Chuyển động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ không?

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs đọc thảo luận C4 phút

GV: Tiến hành làm TN cho hs quan sát (như hình 20.4 sgk)

GV: Em giải thích sau khoảng thời gian sunfat hịa lẫn vào nước?

GV: Taị nước ao, hồ lạo có khơng khí khơng khí nhẹ nước? GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng?

GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nước nóng cốc nước lạnh Em quan sát tượng giải thích.?

HS: Phân tử nước HS: Trả lời

HS: Thực phút HS: trả lời theo ý hiểu

HS đọc thảo luận HS: có

HS: Thực HS: Quan sát

HS: Do chuyển động hỗn độn phân tử nước sunfát Các phân tử nước chuyển động vào sunfat ngược lại

HS: Các phân tử khí ln chuyển động phía HS: Vì phân tử chuyển động nhanh

HS: Giải thích

C2: Phân tử nước

C3: Vì phân tử nước chuyển động khơng ngừng va chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Các va chạm khơng cân làm hạt phấn chuyển động

III.Chuyển động phân tử và nhiệt độ:

Nhiệt độ cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh

IV:Vận dụng:

C5: Các phân tử khí ln chuyển động khơng ngừng phía

(62)

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ôn lại kiến thức vừa học Làm BT 20.1 20.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc ghi nhơ sgk

Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT b Bài học: “ Nhiệt năng” * Câu hỏi soạn bài:

- Nhiệt gì?

(63)

Tiết 25:

Bài 21: NHIỆT NĂNG

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn

- Nêu tên hai cách biến đổi nhiệt lấy vi dụ minh hoạ

- Nêu tên ba cách truyền nhiệt ( dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) lấy ví dụ minh hoạ

- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng 2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản

3 Thái độ:

Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1.GiáoViên: bóng cao su, miếng kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh

2.Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị gk III/ Giảng dạy:

a Bài cũ:

GV: Tại nước ao, hồ, sơng, suối nlại có khơng khí khơng khí nhẹ nước

HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị hs cho Tình mới:

GV lấy tình ghi sgk 4 Bài mới:

Tìm hiểu nhiệt GV: Gọi hs đứng lên đọc phần I sgk

GV: Các phân tử có chuyển động khơng?

GV: Nhiệt vật gì?

GV: Nhiệt độ liên hệ với nhiệt năng? HOẠT ĐỘNG2: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt

GV: Em thảo luận xem làm để tăng nhiệt

HS: Đọc thảo luận phút HS: Chuyển động không ngừng

HS: dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

Thảo luận trả lời: Có thể thực công truyền nhiệt

I/ Nhiệt năng:

- Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

- Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng:

(64)

năng miếng đồng? HS:

GV: Nếu thực công ta làm để tăng nhiệt năng?

GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào?

GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật cách truyền nhiệt?

Tìm hiều nhiệt lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng gì? GV: Kí hiệu gì? GV: Đơn vị gì?

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào nước nhiệt nước có thay đổi khơng? Đó thực cơng hay truyền nhiệt?

GV: Khi xoa bàn tay bàn tay nóng lên Đó truyền nhiệt hay thực cơng GV: Hãy giải thích câu hỏi đầu

HS: Cọ xát miếng đồng HS: Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao

HS: Trả lời

HS: Trả lời sgk HS: Q

HS: Jun (J)

HS: Nước nóng truyền nhiệt

HS: Thực công

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi

C1: Làm miếng đồng ma sát Truyền nhiệt:

Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực công gọi truyền nhiệt C2: Cho vật tiếp xúc với vật nóng

III/ Nhiệt lượng:

Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng

Kh: Q

Đơn vị: Jun (J) IV/ Vận dụng:

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng truyền nhiệt

C4: Cơ sang nhiệt thực công

C5:Một phần -> nhiệt khơng khí, bóng sàn nhà

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ơn lại phần mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: “Dẫn nhiệt”

Các em soạn “Sự dẫn nhiệt, tính chất dẫn nhiệt chất” Xem cách bố trí TN hình 22.1 22.2

(65)

Tiết 26: KIỂM TRA TIẾT

**********************************

Tiết 27

Bài 22:DẪN NHIỆT I/ Mục tiêu:

HS: Hiểu VD thực tế dẫn nhiệt so sánh tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

2.Kĩ năng:

Làm TN dẫn nhiệt 3 Thái độ:

Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk Học sinh:

Nghiên cứu kỹ sgk III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp 2 Kiểm tra

a Bài cũ:

GV: Nhiệt gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho ví dụ? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm Tình mới:

Giáo viên lấy tình ghi sgk Bài mới:

Tìm hiểu dẫn nhiệt GV: Bố trí TN hình 22.1 sgk Cần mơ tả cho hs hiểu rõ dụng cụ TN GV: Em quan sát mô tả tượng xảy ra? GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì?

GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào?

GV: Sự truyền nhiệt ta gọi dẫn nhiệt

Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất

HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống

HS: Nhiệt truyền làm sáp nóng chảy

HS: a,b,c,d,e

I/ Sự dẫn nhiệt 1.Thí nghiệm

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy C3: Nhiệt truyền từ A đến B đồng

(66)

GV: Làm TN hình 22.2 sgk GV: Cho hs trả lời C4

GV: Trong chất đó, chất dẫn điện tốt nhất?

GV: Làm TN hình 22.3 sgk

GV: Khi nước phía ống nghiệm sơi, cục sáp có chảy khơng?

GV: Bố trí TN hình 22.4 SGK

HS: Quan sát

GV: Khi đáy ống nghiệm nóng miệng sáp có chảy khơng?

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Hãy tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt

GV: nồi, soong thường làm kim loại? GV: Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm áo dày?

GV: Về mùa đơng để tạo lớp khơng khí lớp lông

GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn?

HS: Quan sát

HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh

HS: Đồng

HS: Quan sát

HS: Khơng chảy chất lỏng dẫn nhiệt

HS: Khơng chất khí dẫn nhiệt

HS: Trả lời

HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt HS: khơng khí lớp dẫn nhiệt

HS: Trả lời

1.TN1:

C4: Kim loại dẫn điện tốt thủy tinh

C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt

2 TN2:

C6: Khơng chất lỏng dẫn nhiệt

C7: Sáp khơng chảy khơng khí dẫn nhiệt

III/ Vận dụng: C8: HS lấy ví dụ

C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt cịn sứ dẫn nhiệt

C10: Khơng khí lớp áo dẫn nhiệt

C11: Về mùa đông để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lớp lơng

C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ôn lại kiến thức cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT Hướng dẫn tự học:

(67)

Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT b BSH: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”

* Câu hỏi soạn bài: - Đối lưu gì? - Bức xạ nhiệt gì? IV/ bổ sung

***********************************************

Tiết 28:

Bài 23: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu:

Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt

2 Kĩ năng:

Làm TN sgk 3 Thái độ:

Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập II/ Chuẩn bị:

GV: Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk HS: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiếm tra a Bài cũ:

GV: Về mùa chim thường hay xù lông? sao? HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị hs cho Lấy tình ghi sgk Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Tìm

hiểu đối lưu:

GV: Làm TN cho hs quan sát

GV: Nước màu tím di chuyển nào?

GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh lại xuống?

HS: Thành dịng

HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ

I/ Đối lưu TN:

2 Trả lời câu hỏi: C1:Di chuyển thành dòng

(68)

GV: Tại biết nước cốc nóng lên?

GV: Hiện tượng tạo thành dòng nước gọi đối lưu

GV: Làm TN hình 23.3 GV: khói lại ngược vậy?

GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới?

Tìm hiểu xạ nhiệt GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk

GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì?

GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải đối lưu dẫn nhiệt không?

Vận dụng:

GV: Tại TN hình 23.4, bình khơng khí lại có muội đen?

GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào

HS: Nhờ thiết kế

HS: Quan sát

HS: Khơng khí nóng lên, khơng khí lạnh xuôốn tạo thành đối lưu

HS: Trả lời

HS: Quan sát

HS: Khơng khí bình nóng, nở

HS: Đó xạ nhiệt

HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt

HS: Giảm hấp thu tia nhiệt

HS: Thực

C3: Dùng nhiệt kế Vận dụng

C4: Khơng khí nóng lên, khơng khí lạnh hụp xuống tạo thành dòng đối lưu

II Bức xạ nhiệt TN

2 Trả lời câu hỏi C7: Khơng khí bình nóng, nở

C9: Bức xạ nhiệt

C10: Tăng khả hấp thu nhiệt

C11: Giảm hấp thu tia nhiệt

Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 23.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a.BVH:

Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c Làm BT 23.3; 23.4; 23.5

b BSH: “ Kiểm tra tiết”

(69)

Tiết 29:

Bài 24 CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng, đơn vị đại lượng

Kĩ năng:

- Vận dụng công thức Q = mcto

3 Thái độ, tình cảm

Ham khám phá, học hỏi vấn đề kiên quan đến sống II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Dụng cụ để làm TN Học sinh:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình

Nêu tình ghi sgk Bài mới:

Tìm hiểu nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào:

GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

GV: Để kiểm tra xem nhiệt lượng thu vào để làm vật nóng lên có phụ thuộc vào yếu tố không ta làm cách nào?

GV: Em có nhận xét thời gian đun? Khối lượng nước? nhiệt lượng?

GV: Quan sát bảng sgk cho biết yếu tố giống nhau, yếu tố khác nhau, yếu tố thay đổi?

GV: Em có nhận xét

HS: yếu tố:

- Khối lượng vật - Độ tăng t0 vật

- Chất cấu tạo nên vật

HS: Trả lời

HS: Quan sát HS: Trả lời

HS: t = nhau; t1 # t2

HS: Khối lượng lớn

I/ Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào:

Phụ thuộc yếu tố: - Khối lượng vật - Độ tăng nhiệt độ vật - Chất cấu tạo nên vật

1.Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào

C1: t = nhau; t1 # t

(70)

mối quan hệ nhiệt lượng thu vào khối lượng vật?

GV: Cho hs thảo luận mqh nhiệt lượng thu vào độ tăng nhiệt độ GV: Ở TN ta giữ không đổi yếu tố nào?

GV: Làm TN hình 24.2 Ở TN ta phải thay đổi yếu tố nào?

GV:Quan sát bảng 24.2 điền vào ô cuối cùng? GV: Em có nhận xét nhiệt lượng thu vào để tăng nhiệt độ

GV: TN này, yếu tố thay đổi, không thay đổi? GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật khơng?

Tìm hiểu cơng thức tính nhiệt lượng:

GV: Nhiệt lượng tính theo cơng thức nào?

GV: Giảng cho hs hiểu thêm nhiệt dung riêng

Tìm hiểu bước vận dụng

GV: Gọi hs đọc C8 sgk GV: Muốn xác định nhiệt lượng thu vào, ta cần tìm đại lượng nào?

.GV: Hãy tính nhiệt lượng cần truyền cho kg đồng để tăng từ 200C đến 500C.

GV: Hướng dẫn hs giải C10 GV: Em giải câu này?

nhiệt lượng thu vào lớn

HS: thảo luận theo nhóm HS: Khối lượng, chất làm vật

HS: Thời gian đun HS: Điền vào

HS: Nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn

HS: Quan sát HS: Trả lời HS: Có

HS: Q = m.c.t

HS: Đọc

HS: Cân KL, đo nhiệt độ HS: lên bảng làm HS: Quan sát

nhiệt lượng thu vào lớn 2.Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào độ tăng nhiệt độ:

C3: Phải giữ khối lượng chất làm vật phải giống C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn ta phải thay đổi thời gian đun C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn

3.Quan hệ nhiệt nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật C6:Chất thay đổi, khối lượng độ tăng nhiệt độ khơng đổi

II/ Cơng thức tính nhiệt lượng:

Q = m.c t

Trong đó: Q: Nhiệt lượng (J) M: khối lượng (kg)

t : Độ tăng t0 C: Nhiệt dung riêng III/ Vận dụng:

C9: Q = m.c t = 5.380.30 = 57000J

C10 Nhiệt lượng ấm thu vào:

Q1 = m1C1(t2  t1) = 0,5

880 75 = 33000 (J)

Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2C2(t2  t1) =

(71)

Ôn lại kiến thức vừa học

Hướng dẫn HS giải BT 24.1 24.2 SBT 2.Hướng dẫn tự học

a Bài vừa học:

Học thuộc lịng cơng thức tính nhiệt lượng Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT

b học: “Phương trình cân nhiệt” *Câu hỏi soạn bài:

- Phân tích cân nhiệt gì? - Xem kĩ BT phần vận dụng IV/ Bổ sung:

************************************************

Tiết 30:

Bài 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt

- Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Kĩ năng:

- Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số bìa tập đơn giản Thái độ: Tập trung phát biểu xây dựng

II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Giải trước BT phần “Vận dụng” Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiểm tra a Bài cũ:

GV: Em viết cơng thức tính nhiệt lượng? Hãy cho biết ý nghĩa đơn vị đại lượng?

(72)

b Sự chuẩn bị hs cho mới:

3 Tình mới: GV lấy tình ghi sgk Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Tìm

hiểu nguyên lí truyền nhiệt: GV: Ở TN học em cho biết, có vật trao đổi nhiệt với nào? GV: Như tình đầu Bình hay An đúng? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương trình cân nhiệt:

GV: PT cân nhiệt viết nào?

GV: Em nhắc lại công thức tính nhiệt lượng?

GV: Qtỏa tính cơng thức trên, Qthuvào tính cơng thức

Ví dụ PT cân nhiệt: GV: Cho hs đọc tốn

GV: Em lên bảng tóm tắt tốn

GV: Như để tính m2 ta

dùng công thức nào? HOẠT ĐỘNG 4:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Gọi hs đọc C4?

GV: Ở ta giải nào?

HS: Nêu phương án ghi sgk

HS: An

HS: dựa vào SGK để trả lời

HS: Q = m.c t

HS: Thực

HS: Đọc thảo luận phút HS: 1 2 2 100 300 200 300 300 200 200 ) ( ) ( t t t t t t t t t c m t t c m Q Q              

t nhiệt độ phịng lúc

I/ Ngun lí truyền nhiệt:

(sgk)

II/ Phương trình cân bằng nhiệt:

Q tỏa = Q thu vào

III/ Ví dụ PT cân bằng nhiệt:

(sgk)

IV/ Vận dụng:

C1: a kết phụ thuộc vào nhiệt độ lớp lúc giải BT

(73)

GV: cho hs đọc C2

GV: Em tóm tắt này? HS: C1380J/kg độ; m

kg ,

2

m1= 0,5 kg ; c2 =

4200J/kg.độ t 800 ;

1 c t2= 200c

Tính Q2 = ? t =?

GV: Em lên bảng giải này?

đó

HS: Thực

C2: Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng miếng đồng tỏa

Q1 = Q2

) ( 11400 )

20 80 ( 380 , ) (1 2

1

1c t t J

m    

Nước nóng lên:

J c

m Q

t 5,43

4200 ,

11400

2

2  

 

GV: Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn hs làm BT 25.1 25.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 25.3 ; 25.4 ;25.5 SBT

b Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu: * Câu hỏi soạn bài:

- Hãy nêu số nhiên liệu thường dùng? IV/ Bổ sung:

Tiết 31:

Bài 26: NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I/Mục tiêu:

(74)

Phát biểu đĩnh nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa nêu tên đơn vị đại lượng công thức

2.Kĩ năng: Vận dụng công thức để giải tập

3 Thái độ: Học sinh ổn định tập trung phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:Hình vè hình 26.2 ; bảng đồ hình 26.3 Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra:

a Bài cũ:

GV: Hãy đọc thuộc lịng phần “ghi nhớ” sgk “Phương trình cân nhiệt”? Làm BT 25.3 SBT?

HS: Lên bảng thực GV: Nhận xét ghi điểm Tình mới:

GV nêu tình ghi sgk Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu nhiên liệu

GV: Trong sống ngày ta thường đốt than, dầu, củi … nhiên liệu

GV: Em tìm ví dụ nhiên liệu thường gặp?

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu suất tỏa nhiệt nhiên liệu

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì?

GV: Kí hiệu suất tỏa nhiệt gì?Đơn vị?

GV: nói suất tỏa nhiệt dầu 44.106 J/kg có

nghĩa gì?

HS: Dầu, củi, ga

HS: Là nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liệu

HS: q, đơn vị J/kg HS: Trả lời

I/ Nhiên liệu: (sgk)

II/ Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu:

(75)

GV: Cho hs đọc bảng suất tỏa nhiệt số chất

Tìm hiểu cơng thức tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy nhiên liệu

GV: Công thức tỏa nhiệt viết nào?

GV: Hãy nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng?

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng

GV: Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? GV: Gọi HS đọc C2 GV: Tóm tắt

GV: Ở để giải ta dùng công thức nào? GV: Như em lên bảng giải này?

HS:

HS: Trả lời

HS: Vì than có suất tỏa nhiệt lớn củi

HS: Đọc thảo luận nhóm

HS: Q = q.m

nhiệt nhiên liệu

III/ Cơng thức tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy nhiên liệu:

Q = q.m

Trong đó: Q: Năng lượng tỏa (J)

q: Năng suất tỏa nhiệt (J/kg) m: Khối lượng (kg)

IV/ Vận dụng:

C1: Than có suất tỏa nhiệt lớn củi

C2: Nhiệt lượng đốt cháy 15kg củi: Q1 q1.m1

= 10.106.15=150.106 (J)

Nhiệt lượng đốt cháy 15 kg than

2 2 q m

Q  = 27.106.15

=405 105J

HOẠT ĐỘNG V: Củng cố hướng dẫn tự học

1 Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức vừa học cho hs rõ Làm BT 26.2 ; 26.3 SBT

2 Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Học thuộc Xem lại tập giải

b Bài học: “Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt” * Câu hỏi soạn bài:

- Cơ - nhiệt truyền từ vật sang vật khác nào? - Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hóa lượng

(76)

********************************************** Tiết 32:

Bài 27: SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa lượng

2 Kĩ năng:

Dùng định luật bảo tồn chuyển hóa lượng để giải thích tượng có liên quan

3 Thái độ:

Ổn định, tập trung học tập II/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ:

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu điện gì? Víêt cơng thức tính suất tỏa nhiệt nhiên liệu? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm Tình mới:

Giáo viên nêu tình ghi sgk 4.Bài mới:

Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác

GV: Treo bảng phóng lớn hình vẽ bảng 27.1 sgk lên bảng

GV: Hòn bi lăng từ máy nghiêng xuống chạm vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động Như

HS: Quan sát HS: Cơ

I/ Sự truyền năng, nhiệt năng từ vật sang vật khác.

(77)

bi truyền cho miếng gỗ? GV: Thả miếng nhơm nóng vào cốc nước lạnh Miếng nhơm truyền cho nước?

Tìm hiểu chuyển hóa dạng năng, nhiệt năng:

GV: Treo hình vẽ bảng 27.2 lên bảng Đọc phần “Hiện tượng lắc”

GV: Em điền vào dấu chấm cột phải

GV: Dùng tay cọ xát vào miếng đồng, miếng đồng nóng lên Em điền vào dấu chấm cột phải?

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bảo tồn lượng tượng nhiệt:

GV: Cho hs đọc phần sgk

GV: Cho hs ghi đl vào GV: Hãy lấy ví dụ biểu định luật trên? HOẠT ĐỘNG 4:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs đọc C4 phút

GV: Em lấy ví dụ này?

GV: Tại tượng bi miếng gỗ, sau va chạm chúng chuyển động, sau dừng lại?

GV: Tại tượng

HS: Trả lời

HS: Quan sát, lắng nghe HS: Suy nghĩ hoàn thành câu C2

HS: Thực HS: Chép vào

HS: Động xe máy, bơm xe ống bơm nóng

HS: Trả lời

HS: Vì phần chuyển thành nhiệt máng khơng khí

HS: Vì phần

(2) Nhiệt

(3) Cơ nhiệt II/ Sự chuyển hóa các dạng năng, năng và nhiệt năng:

C2: (5) Thế (6) Động (7) Động (8) Thế (9) Cơ (10) Nhiệt (11) Nhiệt (12) Cơ

III/ Sự bảo toàn lượng tỏng tượng và nhiệt:

* Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng (sgk)

C3: Tùy hs

IV/ Vận dụng

C5: Cơ biến thành nhiệt máng khơng khí

(78)

con lắc sau chuyển động lúc lại dừng?

biến thành nhiệt chuyển thành nhiệt khơng khí lắc

HỌAT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức học

Hướng dẫn hs làm BT 27.1, 27.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Học thuộc “ghi nhớ” sgk Làm BT 27.3; 27.4; 27.5 SBT

b Bài học: “Động nhiệt” - Nêu cấu tạo, hoạt động động nhiệt?

- Nêu viết cơng thức tính hiệu suất động nhiệt? IV/ Bổ sung:

Tiết 33:

Bài 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT I/ Mục tiêu:

(79)

Vẽ động kì

Viết cơng thức tính hiệu suất động Kĩ năng: Giải tập

3 Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên học sinh nghiên cứu kĩ sgk III/ Bài mới:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

GV: Phát biểu định luật bảo toàn tượng nhiệt? Làm BT 27.2 SBT?

HS: Trả lời

3 Tình mới: GV nêu tình ghi SGK+6 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu động nhiệt gì: GV: Cho hs đọc qua phần “động nhiệt

GV: Vậy động nhiệt gì?

GV: Hãy lấy số ví dụ động nhiệt?

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu động kì:

GV: Động kì thường gặp

GV: Em nêu cấu tạo động này?

GV: Hãy nêu cách vận chuyển nó?

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt:

GV: Động kì có phải tồn lượng biến thành cơng có ích không? sao?

GV: Em viết công thức

HS: Đọc thảo luận phút HS: Là động biến phần lượng nhiệt thành nhiệt

HS: Động xe máy, động ô tô…

HS: Gồm xilanh,pittông, tay quay

HS: Trả lời sgk

HS: Khơng phần lượng biến thành nhiệt

HS: H = QA

I/ Động nhiệt gì?

Là động biến phần lượng nhiên liệu thành

II/ Động kì: Cấu tạo : “sgk” Vận chuyển (sgk)

III/ Hiệu suất động nhiệt:

(80)

tính hiệu suất?

GV: Em phát biểu định nghĩa hiệu suất nêu ý nghĩa? Đơn vị đại lượng công thức? HOẠT ĐỘNG 4:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Các máy đơn giản có phải động nhiệt không? Tại sao?

GV: Hãy kế tên dụng cụ có sử dụng động kì? GV: Động nhiệt ảnh hưởng với môi trường?

GV: Gọi hs đọc C6 sgk GV: Gọi hs ghi tóm tắt GV: Em giải này?

HS: Hiệu suất tỉ số cơng có ích lượng tồn phần

HS: Khơng, khơng có biến lượng nhiên liệu thành

HS: Xe máy, ôtô, máy cày…

HS: Trả lời

HS: Thực

HS: lên bảng thực HS: Thực

Trong đó: H: hiệu st (%)

A: Cơng mà động thực (J)

Q: Nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J)

IV/ Vận dụng:

C6: A = F.S = 700.100.000 = 7.107 (J)

Q = q.m = 46.106.4 =

18,4.107 (J)

H = QA 100% = 7 10 , 18

10

= 38%

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học: củng cố:

Ôn lại cho hs ý Hướng dẫn hs làm BT 28.1 SBT Hướng dẫn tự học:

a BVH: Học thuộc Làm BT 28.2, 28.3 , 28.4 b BSH: “Ôn tập phần nhiệt học”

(81)

Tiết 34:

BÀI 29: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II I/Mục tiêu:

1.Kiến thức: Trả lời câu hỏi phần Ôn tập Kĩ năng: Làm BT phần vận dụng Thái độ: Ổn định, tập trung ôn tập

II/ Chuẩn bị:

1.GV: Vẽ to bảng 29.1 câu sgk - Chuẩn bị trò chơi ô chữ

2 HS: - Xem lại tất chương II III/ Giảng dạy:

a Bài cũ:

GV: nêu thứ tự kì vận chuyển động bốn kì? HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị hs cho Tình mới:

Để cho em hệ thống lại toàn kiến thức chương nhiệt học này, hôm vào

4 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần lí thuyết

GV: Các chất cấu tạo nào? GV: Nêu đặc điểm cấu tạo nên chất chương này?

GV: Nhiệt độ chuyển động phân tử cấu tạo nên vật liên quan với nào?

GV: Nhiệt vật gì?

I/ Lí thuyết:

1 Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

2 Các ngun tử, phâ tử ln chuyển động chúng có khoảng cách

3 Nhiệt độ cao chuyển động phân tử, nguyên tử nhanh

(82)

GV: Có cách làm thay đổi nhiệt năng? GV: Nhiệt lượng gì? Tại đơn vị nhiệt lượng lại Jun?

GV: Viết cơng thức tính nhiệt lượng, đơn vị?

GV: Phát biểu ngun lí truyền nhiệt?

GV: Viết cơng thức tiíh hiệu suất động nhiệt?

HS: H = QA

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần vận dụng

GV: Cho hs đọc C1 sgk GV: Hãy chọn câu đúng?

GV: Câu em chọn câu nào? GV: Ở câu câu đúng? GV: Ở câu 4, câu đúng?

GV: Hướng dẫn hs giải câu trang 103 sgk

5 Có hai cách làm biến đổi nhiệt thực công truyền nhiệt

6 Nhiệt lượng phần lượng nhận thêm hay vật

7 Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.t

8 Nguyên lí truyền nhiệt:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào

8 cơng thức tính hiệu suất động cơ: H = QA

II/ Vận dụng:

 Bài trang 103 sgk:

Nhiệt lượng ấm thu vào:

Q = Q1Q2 m1c1.t m2.c2.t

= 2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200 (J) Nhiệt lượng dầu sinh ra:

Q’ = Q 10030 = 2357333 (J) Lượng dầu cần dùng:

m = 44.106

2357333 '

 q Q

= 903 kg

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn nhà: Củngc ố:

GV hướng dẫn làm thêm câu trang 103 phần tập sgk Hướng dẫn tự học:

a BVH:

Học thuộc câu lí thuyết ơn hơm Làm BT 1,2,3 trang 103 Phần II sgk

b BSH: “Kiểm tra học kì II”

(83)

**********************************************

Định dạng
Số trang	83
Dung lượng	0,94 MB