Giáo án vật lí 8 chuẩn KTKN trọn bộ

GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Ngày soạn: 23/11/2009 Ghi chú: Nhận chuyên môn từ 23/11/2009 Tiết: 12 Bài 10: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Nêu được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại lực đẩy của chất lỏng (Lực đẩy ác- si- mét), chỉ rõ đặc điểm của lực này. - Viết được công thức tính độ lớn của lực đẩy ác -si- mét, nêu tên và đơn vị các đại lượng trong công thức. 2. Kĩ năng: - Giải thích 1 số hiện tượng đơn giản thường gặp đối với vật nhúng trong chất lỏng. - Vận dụng công thức tính lực đẩy ác -si-mét để giải các hiện tượng đơn giản. - Tiến hành thí nghiệm cẩn thận để đo được lực tác dụng lên vật để xác định độ lớn của lực đẩy ác-si-mét 3. Thái độ: - Làm việc nghiêm túc, cẩn thận chính xác. B. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động tích cực của HS C. CHUẨN BỊ - Cả lớp: Bảng phụ, 1 băng giấy - Mỗi nhóm:1 lực kế, 1 giá đỡ, 1 cốc nước, 1 bình tràn, 1 quả nặng(1N). D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp: II. Bài cũ: Gọi HS lên bảng làm bài tập: hs1 làm 9.2; 9.3; hs 2 làm 9.4/SBT. Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng. GV đánh giá nhận xét ghi điểm. III. Bài mới: 1.Giớ thiệu bài: “ Khi kéo nước từ dưới giếng lên, ta thấy gàu nước khi còn ngập dưới nước nhẹ hơn khi đã lên khỏi mặt nước. Tại sao lại như vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.” 2. Triển khai bài mới: Hoạt động 1 ( phút): :Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó. Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Hãy tiến hành thí nghiệm 1 theo 4 nhóm: Với lần lượt các bước như sau: • Đo giá trị P của vật nặng bằng lực kế. • Nhúng vật vào nước =>Đọc số chỉ P1 của lực kế. Từ kết quả chứng tỏ điều gì? Hãy trả lời câu C1. GV: Từ kết quả thí nghiệm và câu C1 ta rút ra kết luận gì cho câu C2? HS rút ra kết luận. GV gọi HS nhận xét. GV: chốt lại và giới thiệu vài nét về người phát hiện ra lực đẩy của chất lỏng đầu tiên là nhà bác học Ac-si-mét I. Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó: C1.Thí nghiệm 1: P 1 < P: Chứng tỏ chất lỏng đã tác dụng vào vật nặng 1 lực đẩy hướng từ dưới lên. C2: Kết luận: Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng 1 lực đẩy hướng từ dưới lên trên theo phương thẳng đứng. VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 1 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Hoạt động 2 ( phút): Tìm hiểu về độ lớn của lực đẩy ác si mét . Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: kể lại truyền thuyết về ác - si mét, nói thật rõ dự đoán của ác - si mét. Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của ác -si - mét. HS mô tả thí nghiệm . GV cho HS nhắc lại và tiến hành thí nghiệm . HS trả lời C3: Chứng minh rằng thí nghiệm H10.3 chứng tỏ dự đoán về độ lớn của lực đẩy ác -si - mét là đúng. GV: giới thiệu công thức tính độ lớn của lực đẩy ac - si - mét. II. Độ lớn của lực đẩy ác si mét . 1.Dự đoán: Độ lớn của lực đẩy lên vật nhúng trong chất lỏng bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ. 2.Thí nghiệm kiểm tra a.P 1 b.P 2 c.P 1 C3: Chứng minh: P 2 = P 1 - P nước P nước + P 2 = P 1 3.Công thức tính. F A = d .V V: Thể tích của phần chất lỏng bị chiếm chỗ( m 3 , l ) d: Trọng lượng riêng của chất lỏng (N/ m 3 ) F A : Lực đẩy ác -si - mét.(N) Hoạt động 3 ( phút): Vận dụng Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: yêu cầu HS vận dụng để giải thíchC4. HS: giải thích câu C4. GV gọi HS nhận xét. GV: chốt lại giải thích đúng. GV: Hãy làm C5.Vận dụng công thức trả lời câu C5. GV chốt lại: Hai vật cùng V thì phần chất lỏng bị chiếm chỗ như nhau. GV: yêu cầu HS trả lời C6: So sánh Lực đẩy ác- si- mét. GV chốt lại: F A phụ thuộc vào V bị chiếm chỗ và loại chất lỏng vật được nhúng vào. GV yêu cầu trả lời C7. nếu khó thì gợi ý. III.Vận dụng C4: Gàu chịu tác dụng lực đẩy F A => Thấy nhẹ khi kéo lên trong nước. C5: bằng nhau. C6: F An > F Ad Vì: F An = d n . V F Ad = d d . V Mà: d n > d d C7: P 1 = P 2 +F A và F A = d. V 3. Củng cố: • Đọc ghi nhớ cuối bài. GV đọc bài tập vận dụng củng cố: cho V = 1 dm 3 , dnước = 1g/l. Tính F A tác dụng lên vật? • HS vận dụng và trả lời. GV gọi HS nhận xét GV chốt lại. • GV gọi HS đọc mục “Có thể em chưa biết”. 4. Dặn dò: * Về nhà học ghi nhớ. Làm bài 10. 1 đến hết ở sách bài tập. * Chuẩn bị bài thực hành: " Nghiệm lại lực đấy Ác-si-mét " * Mẫu báo cáo thực hành trang 42, trả lời trước C4, C5 ************************* VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 2 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Ngày soạn: 29/11/2009 Tiết: 13 Bài 11 Thực hành: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Học sinh đề xuất phương án nghiệm lại (lực đẩy) định luật Acsimét trên cơ sở dụng cụ đã có. 2. Kĩ năng: - Biết sử dụng cụ như lực kế, bình chia độ làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Acsimét . - Thực hành thành thạo, chính xác khi đọc kết quả và tính toán. 3. Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ tránh đổ vỡ dụng cụ TN. B. PHƯƠNG PHÁP: Thực hành C. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: chuẩn bị cho mỗi nhóm : + 1 lực kế 5N. + 1 vật có mốc treo không thấm nước + 1 cốc, 1 giá thí nghiệm báo cáo thí nghiệm. + 1 bình nước. + 1 khăn lau. + Tự làm 1 quang treo để đặt cốc vào cân trọng lượng. 2. Học sinh: + Bài lực đẩy Acsimet + Mẫu báo cáo D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp: Xếp vị trí các nhóm theo quy định . II. Bài cũ: Kiểm tra mẩu báo cáo thí nghiệm. III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Đã học được định luật Ac-si-mét. Vậy thử tiến hành thí nghiệm lại định luật này. Chúng ta cùng thực hiện bài hôm nay. 2.Triển khai bài dạy: Hoạt động 1 ( phút): Chuẩn bị và nêu mục tiêu yêu cầu bài thực hành Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: nêu mục tiêu bài thực hành, nội quy bài thực hành. - Chia nhóm thực hành (2 bàn học sinh) - Chỉ định nhóm trưởng và giao nhiệm vụ cho từng nhóm. GV: Đưa ra mục đích yêu cầu của bài thực hành, nhắc lại phân nhóm và giao dụng cụ. Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ. I. Mục đích: Nghiệm lại định luật Acsimét II. Dụng cụ: (chuẩn bị ở SGK) - Lực kế, vật nặng - Bình chia độ, giá đỡ - Bảng ghi kết quả. Hoạt động 2 ( phút): Ôn lại định luật, cách đo lực , thể tích. Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Hãy nhắc lại định luật Ac-si-mét HS : Nhắc lại định luật III. Kiến thức: Định luật Acsimét (SGK) VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 3 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 GV: ghi tóm tắt . HS: “Nêu cách đo lực, đo thể tích” sau khi đọc SGK. HS: Trả lời : Đo lực bằng lưc kế(C3). Đo thể tích bằng chia độ (C2) F A = d . v d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m 3 ). v: thể tích phần chất lỏng bị chiếm chỗ (m 3 ) Hoạt động 3 ( phút): Phương án thí nghiệm. Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Gọi học sinh đề xuất phương án TN đo lực đẩy ác- si- mét. HS: Trả lời 1 và C1/ SGK GV: Hãy nêu phương án đo trọng lượng của phần nước có thể tích bằng thể tích của vật ? HS: Nêu phương án tiến hành thí nghiệm GV: Gọi hs khác nhận xét. GV: Chốt lại cách tiến hành chung cho cả lớp. Hoạt động 4 ( phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Các nhóm hãy tiến hành thí nghiệm theo phương án đã đề xuất ở trên? HS: Tiến hành theo nhóm, ghi kết quả vào mẫu đã chuẩn bị trước. GV: Hướng dẫn từng nhóm, nhắc nhở cẩn thận chính xác. IV.Cách tiến hành TN: 1. Đo lực đẩy Acimét: (sgk) C1: F A = P - F 2. Đo trọng lượng của phần nước có thể tích bằng V của vật a) Đo thể tích vật: Đo thể tích V 1 ban đầu. Bỏ vật vào nước rồi đo V 2 C2: V = V 2 - V 1 b) Đo trọng lượng của chất lỏng có thể tích bằng thể tichscuar vật: Đo P 1 khi nước có thể tích V 1 Đổ nước đến V 2 đo P 2 C3: P N = P 2 - P 1 V. Kết quả thí nghiệm: (mẩu báo cáo như sách giáo khoa) 3. Củng cố: * GV yêu cầu HS hoàn thành mẫu báo cáo, nộp cho giáo viên, sau đó thu dọn dụng cụ, vệ sinh lau khô và trả dụng cụ theo nhóm. * GV nhận xét sơ bộ buổi thực hành. 4. Dặn dò: * Về nhà xem lại bài vừa thực hành để nghiệm lại lần nữa lực đẩy Ac-si- mét. * Chuẩn bị cho bài mới.: 1 Học sinh chuẩn bị 1 miếng gỗ nhỏ, 1 hòn bi ************************* VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 4 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Ngày soạn: 5/12/2009 Tiết: 14 Bài 12 SỰ NỔI A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Giải thích được khi nào vật chìm vật lơ lửng. - Nêu được điều kiện nổi của vật. - Giải thích được các hiẹn tượng vật nổi thường gặp trong đời sống. 2. Kĩ năng: - Kĩ năng tiến hành thí nghiệm phân tích thí nghiệm, nhận xét hiện tượng. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm. B. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, phân tích kết quả C. CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ, 1 băng giấy - Mỗi nhóm:1 cốc thủy tinh to đựng 1 cốc nước, 1 chiếc đinh, 1miếng gỗ có khối lượng lớn hơn đinh. 1 ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín. Hình vẽ tàu ngầm. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp: II. Bài cũ: Gọi học sinh : Trả lời về lực đẩy Ac-si-met và làm bài tập . 1.“Khi vật chìm trong chất lỏng thì chịu tác dụng của lực nào? .” Độ lớn được xác định như thế nào?. 2. Làm bài tập SBT: bài 10.5/16 SBT HS 1 : Trả lời SGK . F A =d.v (Trong đó ) HS 2: F A = d.V thay số để tính Nước: F A = d n . V = 10000 . 0,002 = 20 N Rượu: F A ’ = d r .V = 800 . 0,002 = 16 N III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Giáo viên giưới thiệu bài (sgk). 2. Triển khai bài dạy: Hoạt động 1 ( phút): Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Hướng dẫn để học sinh nghiên cứu câu C 1 và phân tích lực. Hãy trả lời C 1 ? Hãy trả lời câu C2. GV: Tổ chức thảo luận câu trả lời C 1 , C 2 HS thảo luận và đưa ý kiến kết quả GV chốt lại: Điều kiện để vật nổi chìm là gì?. HS: Nêu điều kiện để 1 vật chìm hoặc nổi I. Điều kiện để vật nổi, vật chìm: C1: vật chịu 2 lực: P : Trên xuống F : dưới lên C2: Điều kiện để vật nổi, vật chìm : a. P > F A b. P = F A c. P < F A Vật sẽ Vật Vật sẽ chìm xuống lơ lửng nổi lên Hoạt động 2 ( phút): Xác đinh độ lớn của lực đẩy Ac-si-met lên mặt thoáng của chất lỏng. Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Hãy nghiên cứu để trả lời C 3 II. Độ lớn của F A khi vật nổi trên mặt VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 5 F A P P P F A F A GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 HS: Trao đổi C 3 và trả lời : Miếng gỗ thả vào nước nổi lên do P G < F đ GV: Hãy tiếp tục trả lời câu C4 và so sánh F đ1 với F đ2 HS: GV: Sau đó hãy chọn câu trả lời đúng trong câu C5. thoáng của chất lỏng: C3: Vật nổi lên do P Go < F đl C4. Vật đứng yên =>vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng => P = F đ2 V 1 gỗ chìm trong nước > V 2 gỗ chìm trong nước. => F đ1 > F đ2 F = d.V F: lực đẩy ac- si - mét(N) d:Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m 3 ) V: Thể tích của chất lỏng(m 3 ) C5. Câu b sai. Hoạt động 3 ( phút): HS Vận dụng Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Hãy nghiên cứu trả lời câu C6 HS: Đọc sgk câu C6 - ghi tóm tắt thông tin. GV: Lưu ý vật đặc => d vật = d chất cấu tạo nên vật. HS: Vận dụng điều kiện để vật nổi, chìm để chứng minh câu C6. GV: Hãy vận dụng kiến thức để trả lời câu C7: Trả lời vấn đề đặt ra đầu bài. HS: GV: Vậy tàu nổi trên mặt nước có nghĩa là người sản xuất chế tạo tàu theo nguyên tắc nào? HS: GV: Hãy trả lời câu C8, HS: C9: Dựa vào điều kiện vật nổi vật lơ lững trong chất lỏng? III.Vận dụng C6. P = d v .V F A = d l .V (v vật = v chất lỏng bị chiếm chỗ =V) a) Vật chìm xuống: P > F A d V .V > d 1 .V => d V > d 1 b) Vật lơ lửng: P = F A d V .V = d 1 .V => d V = d 1 c) Vật nổi: P < F A d V .V < d 1 .V => d V < d 1 C7. Tàu rỗng => Vtàu lớn =>d tàu > dthép dtàu < dnước C8: d thép < d thủy ngân dthép = 78 000 N/m 3 dHg = 136 000 N/m 3 C9: Vật M chìm: F AM < P M Vật N lơ lững: F AN = P N => P M > P N 3. Củng cố: • Nhúng vật trong nước thì có thể xẩy những trường hợp nào với vật. So sánh P và F? • Vật nổi lên mặt chất lỏng thì vật cần phải có điều kiện nào? • GV :Treo tranh vẽ tàu ngầm có các khoang rỗng. • ? Hãy đọc mục “Có thể em chưa biết”. Và dựa vào kiến thức đã học để giải thích khi nào tàu nổi lên, chìm xuống. 4. Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 12.1 đến 12.7(SBT). - Chuẩn bị bài " Công cơ học " ************************* Ngày soạn: 7/12/2009 VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 6 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Tiết 15 CÔNG CƠ HỌC A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: • Nêu được các ví dụ khác trong SGK về các trường hợp có công cơ học và khôngcó công cơ học. Chỉ ra được sự khác biệt giữa các trường hợp đó. • Phát biểu được công thức tính công, nêu được tên các đại lượng và đơn vị, biết vận dụng công thức tính để tính công trong trường hợp phương của lực cùng phương với chuyển dời của vật. 2. Kĩ năng: • Phân tích lực thực hiện công. • Tính công của lực. 3. Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi hoạt động. B. PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải quyết vấn đề, phân tích kết quả C. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Bảng phụ, 1 tranh vẽ bò kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc đất đang làm việc 2. Học sinh: Đọc chuẩn bị bài mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định lớp: II. Bài cũ: GV gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi. 1: Hãy nêu điều kiện để vật nổi chìm trong chất lỏng. Sau đó làm bài 12.5(SBT) 2: Hãy làm bài tập 12.6(SBT) GV gọi HS nhận xét câu trả lời và bài làm. GV chốt lại và đánh giá ghi điểm cho HS. III. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Trong thực tế mọi công sức bỏ ra để làm 1việc thì đều thực hiện công. Trong công đó thì công nào là công cơ học? 2. Triển khai bài dạy: Hoạt động 1 ( phút): Hình thành khái niệm công cơ học Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Treo tranh có 2 hình vẽ ở SGK (H13.1 và H13.2) sau đó thông báo: + Ở hình vẽ13.1: lực kéo của bò thực hiện công cơ học + H13.2: Lực sỹ không thực hiện công cơ học. Hãy trả lời câu C1 Từ đó hãy rút ra kết luận C2. I. Khi nào có công cơ học: 1. Nhận xét: - H13.1: Lực kéo của bò thực hiện công cơ học - H13.2: Lực sỹ không thực hiện công cơ học C1. Khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời => có công cơ học. 2. Kết luận: C2. Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời Công cơ học (gọi tắt là công): Là công của lực Hoạt động 2 ( phút): Củng cố khái niệm VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 7 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Yêu cầu HS thực hiện trả lời câu C3, C4 theo nhóm. HS: thảo luận, trả lời từng câu a, b, c của C4 GV: chốt lại vấn đề. 3.Vận dụng: C3. a. F > 0, S > 0 => người có sinh công cơ học. b.S = 0 => Công = 0. c. F > 0, S > 0 => Có công cơ học A > 0 d. F > 0, S > 0 => Có công cơ học A > 0. C4. a. Lực kéo của đầu tàu b. Lực hút của trái đất c. Lực kéo của công nhân Hoạt động 3 ( phút): Thông báo công thức tính công Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Thông báo công thức tính công A, giải thích các đại lượng và đơn vị GV: Gọi 3 Hs nhắc lại. Chú ý 2 trường hợp bên để áp dụng tính công cơ học chính xác II.Công thức tính công 1.Công thức: A = F.S F: lực tác dụng lên vật (N) S: Quảng đường vật di chuyển (m) A: Công của lực F (N.m), (J), (KJ) 1 J = 1 N.m 1KJ = 1 000 J Chú ý: - A = F.S chỉ áp dụng cho trường hợp phương của lực F trùng với phương chuyển động - Phương của lực vuông góc với phương chuyển động => A = 0. Hoạt động 4 ( phút): Vận dụng và củng cố Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Hãy vận dụng làm câu C5: Tính công thực hiện được của lực. HS: GV: Tương tự hãy làm C6, C7 SGK HS: GV: Cho HS nhận xét và chốt lại câu trả lời. 2. Vận dụng: C5: A = F .S = 5 000 . 1 000 = 5 000 000(J) = 5 000 (KJ) C6: A = F.S = P.h = 20 .6 =120 (J) C7: Phương của trọng lực vuông góc phương chuyển động của vật => A = 0 3. Củng cố: ? Thuật ngữ công cơ học chỉ sử dụng trong trường hợp nào? ? Công cơ học phụ thuộc vào yếu tố nào? GV gọi HS trả lời. HS nhận xét. GV chốt lại kiến thức: • Thuật ngữ công cơ học chỉ dùng trong trường hợp có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời. • Công cơ học phụ thuộc vào 2 yếu tố: lực tác dụng vào vật và quảng đường vật dịch chuyển. • Công thức tính công: A = F. S; Đơn vị: 1 J = 1 N.m 4. Dặn dò: - Học phần ghi nhớ; đọc phần đọc thêm. Làm bài tập SBT: 1 - Chuẩn bị bài: " Ôn tập " ************************* Ngày soạn: 12/12/2009 VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 8 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Tiết 16 ÔN TẬP A. MỤC TIÊU • Hệ thống hóa kiến thức đã học về chuyển động, về lực, áp suất, lực đẩy ác- si - mét, công , công suất • Ôn tập, luyện tập các khái niệm, giả thích các hiện tượng • Giải các bài tập. B. PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải quyết vấn đề, ôn tập luyện tập. C. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Bảng phụ hệ thống hóa kiến thức trọng tâm và các công thức cơ bản. 2. Học sinh: Ôn tập làm bài tập D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I.ổn định lớp: II.Bài cũ: GV gọi làn lượt từng hs trả lời câu hỏi: ? Hãy nhắc lại tên các đại lượng và các định luật đã học. GV: Cho nhận xét và hệ thống hóa lại kiến thức cơ bản, trọng tâm đã học. III.Bài mới 1.Giới thiệu bài: Để hệ thống hóa luyện tập và ôn tập các kiến thức cơ bản của phần học ta tiến hành ôn tập 2.Triển khai bài: Hoạt động 1 ( phút): Ôn tập phần chuyển động Hoạt động của GV - HS Nội dung GV: Treo bảng để viết công thức vận tốc ? Hãy viết công thức tính vận tốc. Giải thích các đại lượng có trong công thức đó Vận tốc đặc trưng cho yếu tố nào? áp dụng tính v: biết S = 160m, t = 50s. I. Chuyển động V= S / t V: vận tốc (m/s) S: Quảng đường(m) T: Thời gian(s) * V = 160/ 50 = 3,2(m/s) Hoạt động 2 ( phút): Lực - áp suất Hoạt động của GV - HS Nội dung ? Hãy nhắc lại các bước để biểu diễn 1 lực. Sau đó vận dụng để biểu diễn trọng lực P = 500N với tỷ xích tùy chọn. ? Hai lực như thế nào gọi là cân bằng nhau? Biểu diễn hai lực cân bằng minh họa. ? Công thức tính áp suất. ? Đơn vị đo của các đại lượng trong công thức đó, ? Áp lực khác trọng lực như thế nào? ? Tính áp suất do trọng lượng P(N) tác dụng lên tiết diện S (m 2 ) Ví dụ: P= 500 N; S = 2m 2 ? áp suất: p= ? II.Lực - áp suất 1.Lực: Lực được biểu diễn: bằng véc tơ lực có: - phương trùng với phương của lực - Chiều trùng với chiều của lực - Độ dài tỷ lệ với độ lớn của lực 2.Sự cân bằng lực 3. áp suất p = F/S p: áp suất(N/ m 2 ) F: áp lực(N) S: Diện tích bị ép (m 2 ) * áp suất: p = 500/2 = 250(N/m 2 ) Hoạt động 3 ( phút): Lực đẩy ác -si - mét Hoạt động của GV - HS Nội dung ? Bạn hiểu như thế nào về khái niệm lực đẩy ác si mét. ? Nêu công thức tính lực đẩy đó? III. Lực đẩy ác - si - mét F A = d.V F A : Lực đẩy ác si mét(N) VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 9 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Và giải thích các đại lượng có trong công thức đó. * Vận dụng: Tính F A biết: Dn = 1 g/ cm 3 ; V = 5 cm 3 d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m 3 ) V: Thể tích chất lỏng bị hiếm chỗ(m 3 ) Vận dụng: F A = d . V = (D.g).V = (9,8.1).5 = 49 (N) Hoạt động 4 ( phút): Công Hoạt động của GV - HS Nội dung ? Hãy viết công thức tính công . . IV.Công : *A = F.S 3. Củng cố: Hãy khái quát các kiến thức trọng tâm đã học? 4. Dặn dò: Học thuộc lý thuyết và làm lại các bài tập đã làm ở lớp và bài tập ở SBT Tiết 17 kiểm tra học kì I. ************************* Ngày soạn: 20/12/2009 Tiết 17 KIỂM TRA HỌC KÌ I A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: • Đánh giá lại kiến thức đã học, • Kiểm tra mức độ nắm kiến thức của hs qua các phần học. 2.Kĩ năng: Rèn kuyện kỹ năng làm bài, luyện tính toán nhanh, chính xác. 3.Thái độ: Nghiêm túc, kiên trì, cẩn thận, chịu khó, khi làm bài. B. PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra bài viết bằng tự luận. C. CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra. 2.Học sinh: Học ôn lại các kiến thức. Luyện tập lại các dạng bài tập. D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I.ổn định lớp: II.Bài cũ: GV giao đề cho Hs theo chẵn và lẻ III.Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Triển khai bài: Học sinh làm bài kiểm tra (Đề của sở GD-ĐT) 3. Cũng cố Nhận xét sơ qua tiết kiểm tra về thái độ làm bài chất chung. 4. Dặn dò: Làm lại các bài trong đề kiểm tra. Chuẩn bị xem qua bài mới. Ngày soạn: 12/12/2009 VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 10 [...]... 45cm2 = 0,0045m2 (1) - p lc do xe tỏc dng xung mt ng bng trng lng ca xe (1) F = P = 10.m = 10 .80 00 = 80 000N (1) - p sut tỏc dng lờn mt ng: P= F 80 000 = = 17777777 ,8 N/m2 (1) S 0,0045 Cng c: Thu bi Dn dũ: Chun b bi Dn Nhit V ANH TUN TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG 28 GIO N VT L 8 Ngy son: 24/3/2010 Tit 28 I LU - BC X NHIT A MC TIấU Nhn bit c dũng i lu trong cht lng v cht lng v cht khớ Bit s i... t1) ơng trình cân bằng nhiệt V ANH TUN TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG 33 GIO N VT L 8 III Ví dụ về phơng trình cân bằng Hoạt động 3: Ví dụ về phơng trình cân nhiệt bằng nhiệt *Ví dụ: C1 = 88 0 J/kg.k C2 = 4200 J/kg.k ? Hãy đọc đề của ví dụ trong sách giáo khoa t1 = 100oC t2 = 20oC sau đó tóm tắt bài toán t = 25oC m1 = 0,15 kg m2 = ? ?Từ tóm tắt đó vận dụng nguyên lý truyền Giải: nhiệt và phơng... c: Cht lm vt (J/kg.K) III.Vn dng C8 Tra bng tỡm C o ln ca m, toc C9 Q = 5. 380 (50 - 20) = 57000(J) C10 Qõ = 0,5 88 0 (100 - 25 )=33000(J) Qn = 2 4200 (100 -25)=630000(J) Q = Qõ + Qn = 663000(J) ? Nhit lng vt thu vo núng lờn ph thuc vo yu t no ? Hóy c ghi nh cui bi V ANH TUN TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG 32 GIO N VT L 8 4 Dn dũ: c mc Cú th em cha bit Tr li cõu C10 Lm bi tp 24.1 n 24.7 (sỏch... lun: + Phõn t: Nhúm cỏc nguyờn t kt hp * Kt lun: Cỏc cht c cu to t cỏc ht riờng bit gi l nguyờn t v phõn t vụ cựng * Vỡ: Cỏc nguyờn t, phõn t vụ cựng nh nh bộ bộ nờn nhỡn cú v nh lin 1 khi V ANH TUN TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG 20 GIO N VT L 8 Hot ng 2 ( phỳt): Tỡm hiu khong cỏch gia cỏc nguyờn t phõn t Hot ng ca GV - HS Ni dung ? Trờn hỡnh 19.3 ta thy cỏc nguyờn t Silic II Gia cỏc nguyờn t,... cụng C6: P = 420N , S = 8m ca lc thỡ phi tớnh lc no nhõn vi a F = ? => h = ? qung ng dch chuyn ca lc ú b A = ? ?Qung ng dch chuyn gp ụi => lc kộo s cú ln nh th no? Gii a Dựng rũng rc ng cho ta li 2 ln v lc: F = P /2 = 210 N GV: Cú my cỏch tớnh cụng? Qung ũng dch chuyn thit 2 ln: Bng lc nõng trc tip h=s/2=4m Bng mỏy c n gin (rũng rc) b Cụng nõng vt lờn: A = P h = F S = 210 .8 = 1 680 (J) 3 Cng c: Hóy phỏt... ma sỏt: Fms = 20N, vy : Cụng hao phớ: A1 = Fms.l = 20.40 = 80 0J Cụng cú ớch: A2 = p.h = 600.5 = 3000J Cụng ca ngi sinh ra: A = A1 + A2 = 380 0J 4 Dn dũ: Hc thuc nh lut v cụng lm bi tp SBT c mc: Cú th em cha bit Chun b bi: " Cụng sut " ************************* Ngy son: 3/1/2010 V ANH TUN TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG 12 GIO N VT L 8 Tit 19 CễNG SUT A MC TIấU Hiu c cụng sut l cụng thc hin... tng Hóy lm thớ nghim 2 nhúm, quan sỏt hin dn, ng nng ca nú gim dn tng xy ra tho lun nhúm cõu tr li C5; =>Khi ny lờn: ng nng chuyn húa C6; C7; C8 thnh th nng C4 - Búng cú th nng ln nht khi v trớ V ANH TUN TRNG THCS NGUYN BNH KHIấM TRIU PHONG 18 GIO N VT L 8 A v th nng nh nht v trớ B - Búng cú ng nng ln nht khi v trớ B v ng nng nh nht v trớ A Thớ nghim 2: Con lc dao ng C5 a Khi i t A v B: vn tc...GIO N VT L 8 Tit: 18 NH LUT V CễNG A MC TIấU 1 Kin thc: Phỏt biu c nh lut v cụng di dng: Li bao nhiờu ln v lc thit by nhiờu ln v ng i Vn dng c nh lut gii cỏc bi tp v mt phng nghiờng, rũng rc ng (nu cú th gii cỏc bi... phỳt): Tỡm hiu v cu to ca cỏc cht Hot ng ca GV - HS Ni dung ? Da vo kin thc húa hc 8 ó hc hóy I Cỏc cht cú c cu to t cỏc cht tr li cõu hi t ra u bi: cỏc cht cú cu riờng bit khụng? to t cỏc ht riờng bit khụng? Cht c cu to t: Hs tr li Gv cht li cu to ht ca cht ? Ti sao cỏc cht cú v nh lin 1 khi + Nguyờn t: Ht cht nh bộ HS tr li; GV cht li bng kt lun: + Phõn t: Nhúm cỏc nguyờn t kt hp * Kt lun: Cỏc cht... SBT 2) Hóy lm bi 14.2 SBT S: 1) phỏt biu c nh lut nh SGK v lm bi 14.1: chn cõu E 2) (14.2): P = 10 m =600 N Cỏch1: FK = F + Fms v P h = F l =>F = 75 N => FK = 95N => A = 3 80 0J Cỏch2: A = Aci +Ahp = P.h +Fms l = 600 5+ 20 40 = 3 80 0(J) III Bi mi: 1 t vn : Cựng lm cụng vic, cựng thc hin cụng nhng lm th no bit mỏy no thc hin cụng nhanh hn hay ai lm vic khe hn v i lng c trng so sỏnh ú l cụng sut Vy . kiện để vật nổi chìm là gì?. HS: Nêu điều kiện để 1 vật chìm hoặc nổi I. Điều kiện để vật nổi, vật chìm: C1: vật chịu 2 lực: P : Trên xuống F : dưới lên C2: Điều kiện để vật nổi, vật chìm. Ac-si- mét. * Chuẩn bị cho bài mới.: 1 Học sinh chuẩn bị 1 miếng gỗ nhỏ, 1 hòn bi ************************* VŨ ANH TUẤN – TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM – TRIỆU PHONG 4 GIÁO ÁN VÂT LÍ 8 Ngày soạn:. kết quả và tính toán. 3. Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ tránh đổ vỡ dụng cụ TN. B. PHƯƠNG PHÁP: Thực hành C. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: chuẩn bị cho mỗi nhóm : + 1 lực kế 5N. + 1 vật có mốc treo không