Giao an Mi thuat 9nam hoc 2010 2011

Häc sinh hiÓu ®îc mét sè kiÕn thøc s¬ lîc vÒ mÜ thuËt thêi NguyÔn2. Gi¸o dôc:.[r]

(1)

Ngày soạn Ngày giảng:

Tiết 1:

Thuờng thức mĩ thuật.

Sơ lợc mĩ thuật thời Nguyễn

(1802-1945)

A Phần chuẩn bị I Mục tiêu học:

1 Kiến thøc:

Học sinh hiểu đợc số kiến thức sơ lợc mĩ thuật thời Nguyễn

2 Kü năng:

Phát tiển khả phân tích suy luận tích hợp học sinh 3 Giáo dục:

Học sinh có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật trân trọng yêu quý di tích lịch sử, văn hóa q hơng

II Chn bÞ: 1 ThÇy:

- Nghiên cứu Sách giáo khoa – Sách Giáo viên tham khảo tài liệu - Bộ đồ dùng Dạy học mĩ thuật

- Tranh ảnh giới thiệu mĩ thuật thời Nguyễn - ảnh chụp cơng trình kiến trúc cố Huế 2 Trũ:

- Sách giáo khoa

- Su tầm viết tranh ảnh có liên quan tới mĩ thuật thời Nguyễn 3 Phơng pháp dạy học

- Trực quan – thuyết trình – Vấn đáp B Phần thực lớp

I KiĨm tra bµi cị:

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh (Sách giáo khoa, ghi, đồ dùng cho môn học) - Nêu yêu cầu cần thiết cho việc học tập mơn

II Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: (1 phót)

- chơng trình mĩ thuật lớp 6,7,8 tìm hiểu phát triển mĩ thuật Việt Nam qua giai đoạn ?

- Mĩ thuật Việt Nam phát triển qua nhiều giai đoạn khác Từ mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại- mĩ thuật thời kì nhà Lý- Thời Trần- Thời Lê…Nối tiếp thời Nguyễn Nội dung

7phót

?

* Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ l - ợc bối cảnh lịch sử thời Nguyễn.

- Em hÃy trình bày hiểu biết m×nh vỊ

(2)

29phút

?

bối cảnh lịch sử thêi Ngun

Nhng sách “bế quan tọa cảng” giao thiệp với nớc bên ngồi làm cho đất nớc chậm phát triển nên dẫn đến nguy nớc vào tay thực dân Pháp

- Nhà Nguyễn triều đại cuối chế độ thực dân phong kiến lịch sử Việt Nam Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dang phong phú cịn để lại kho tàng văn hóa dân tộc số lợng cơng trình tác phẩm đáng kể

* Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ l - ợc mĩ thuật thi Nguyn

Chia nhóm thảo luận theo câu hái

- Qua xem hình ảnh 1, trang 54 Sách giáo khoa Em cho biết thời Nguyễn có loại hình nghệ thuật nào? (kiến trúc, điêu khắc, đồ họa, hội họa)

- MÜ thuËt thời Nguyễn phát triển nh nào? (Đa dạng, phong phú có nhiều công trình kiến trúc quy mô to lín)

- Nhà Nguyễn dời kinh vào Huế xây dựng kinh mới, kiến trúc cung đình Huế tiêu biều cho kiến trúc thời Nguyễn

- Cho häc sinh xem ¶nh chơp vỊ kinh thµnh H vµ giíi thiƯu:

+ Thµnh cã mêi cửa vào, bên cửa thành xây vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng

+ Nằm kinh thành Huế hoàng thành + Cửa vào hồng thành Ngọ Mơn + Tiếp đến hồ thái dịch…

- Lăng tẩm cơng trình kiến trúc có giá trị nghệ thuật cao đợc xây dựng theo sở thích vua

- Những lăng tẩm tiếng: Lăng gia long, Minh

- Nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô

- Đề cao t tởng nho giáo cải cách nông nghiƯp

II- Mét sè thµnh tùu vỊ mÜ thuËt

1 Kiến trúc kinh đô Huế

- Kinh thành Huế nằm bên bờ sông Hơng mét qn thĨ kiÕn tróc réng lín

(3)

?

? ? ?

? ?

Mạng, Tự Đức, Khải Định

- Qua xem kiến trúc cung đình Huế có nột gỡ c trng?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh chụp (trang 156 Sách giáo khoa) nghiên cứu thông tin Sách giáo khoa

- Điêu khắc thờng gắn liền với loại hình nghệ thuật nµo?(nghƯ tht kiÕn tróc)

- Các tác phẩm điêu khắc làm chất liệu gì? (Đá, đồng, gỗ…)

- Điêu khắc thời kỳ có đặc điểm bật?

- Những nghi cửu đỉnh đúc đồng chạm khắc cột đá lăng Khải Định Tợng ngời vật nh voi, ngựa chất liệu đá xi măng…

Ngoµi điêu khắc Phật Giáo vÃn tiếp tục phát huy truyền thống khuynh hớng dân gian làng xÃ

- Em hiểu đồ họa?

Là sản phẩm, tranh vẽ đợc khắc lên gỗ) - Đồ họa thời Nguyễn phát tiển nh nào?

- Yếu tố thiên nhiên cảnh quan đợc coi trọng tạo nên nét đặc trng riêng kiến trúc kinh thành Huế - Đợc UNECO công nhận di sản văn hóa giới

2 Điêu khc v hi

a Điêu khắc.

- Mang tính tợng trng cao

- Các tợng tiêu biểu: T-ợng hộ pháp, kim cơng, tT-ợng La Hán tợng Thánh Mẫu

b Đồ họa hội họa * Đồ họa

- Các dòng tranh dân gian phát triển mạnh

(4)

5phót

?

Híng dÉn häc sinh xem tranh trang 58.59 S¸ch gi¸o khoa

Mĩ thuật Viêt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX nằm trình chuyển biến phân hóa quan trọng Giai đoạn naỳ có họa sĩ Việt Nam đợc đào tạo Pháp Lê Văn Miến Ông để lại vài tác phẩm sơn dầu với lối vữe tỉ mỉ theo xu hớng thực - Đặc biệt việc thành lập trờn cao đẳng mĩ thuật Đông Dơng năm 1925 mở hớng cho họa sĩ Việt Nam

Các họa sĩ Việt Nam tiếp thu kiến thức hội họa phơng Tây song đết chắt lọc gạt bỏ yếu tố lai căng pha tạp để tạo nên phong cách hội họa đại mang sắc dân tộc

* Hoạt động3: Đánh giá kết học tập - Hãy nêu vài đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn

Giáo viên nhận xét đánh giá học

* Héi häa

- ĐÃ có tiếp súc với hội hoạ châu Âu

III- Một vài đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn (Sách giáo khoa trang 59

1phót III H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Yêu cầu học sinh học kết hợp Sách giáo khoa ghi

- Su tầm tranh ảnh, viết sách báo có liên quan tới mĩ thuật thời Nguyễn - Chuẩn bị sau: Su tầm tranh tĩnh vật, chuẩn bị chì, tẩy, màu vẽ

Tiết 2:

Vẽ theo mẫu -

Tĩnh vật

(Lọ hoa - Vẽ hình)

(5)

I Môc tiêu học:

1 Kiến thức:

Học sinh biết quan sát nhận xét tơng quan mẫu vẽ Kỹ năng:

Hc sinh bit cỏch b cc dựng hình vẽ đợc hình có tỷ lệ cân xứng giống mẫu

3 Gi¸o dơc:

Học sinh yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật

II Chuẩn bị:

1 Thầy:

- Mẫu vẽ lọ, hoa

- Tranh vẽ tĩnh vật họa sĩ số ảnh chụp tĩnh vật, vẽ học sinh - Hình gợi ý cách vẽ (các bớc dựng hình)

2 Trò:

- Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, tẩy Ph ơng pháp dạy học

- Trc quan Vấn đáp – Luyện tập B Phần thực lớp

I KiĨm tra bµi cị (1 phót):

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh

- Nêu yêu cầu cần thiết cho việc học tập môn

II Bài mới:

1 Giới thiƯu bµi: (1 phót)

- chơng trình mĩ thuật lớp tìm hiểu cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh tĩnh vật Để thể đợc tranh tĩnh vật hoàn thiện đẹp, hơm nay…

2 Néi dung bµi 7phót

?

* Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét

- Cho häc sinh xem mét sè tranh cña häa sÜ - ThÕ nµo lµ tranh tÜnh vËt ?

- Tranh vẽ vật dạng tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc xếp để tạo nên vẻ đẹp theo cảm nhận riêng - Tranh thờng vẽ hoa quả, đồ vật gia đình…

- Giíi thiƯu ¶nh chơp tÜnh vËt víi häc sinh - ¶nh chụp tranh vẽ khác nh ? (Tranh vẽ thể hiẹn tài năng, sáng tạo ngời vẽ- ảnh chụp ghi chép lại hình ảnh thùc tÕ tõ

(6)

? ?

?

10phót

? ?

nh÷ng chi tiÕt nhá)

- Tranh vẽ đợc thể nhiều chất liệu màu khác nhau: màu nớc, bột màu, sơn dầu, sơn màu, lụa…

- Giáo viên bày mẫu Học sinh nhận xét

- Yêu cầu học sinh quan sát mẫu- thảo luận nhóm theo câu hỏi

- Cỏc vt mẫu đợc xếp nh nào? vật gần, vật xa

- H×nh vÏ toàn mẫu quy vào khung hình gì?

- Khung h×nh thĨ cđa tõng vËt mÉu

- TØ lƯ chiỊu cao, ngang cđa tõng phµn, tỉ lệ phần so với nh ?

Để vẽ đợc tranh tĩnh vật đẹp trớc vẽ ta cần quan sát kỹ mẫu từ tổng thể đến chi tiết

* Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ hình - Nêu bớc vẽ vẽ theo mẫu

Gi¸o viên vẽ minh họa hớng dẫn học sinh cách vẽ hình

- Tại phải vẽ khung hình chung

- Để xác định bố cục cho cân trang giấy - Yêu cầu học sinh ớc lợng thật xác kích thớc vật mẫu

Gi¸o viên vẽ bảng hớng dẫn học sinh cách vẽ

- Khung hình chữ nhật đứng

- Quả khung hình vng - Lọ hoa khung hình chữ nhật ng

- Tỉ lệ chiều cao hoa b»ng nhau, qu¶ b»ng 1/2 chiỊu cao lä

- Tỉ lệ phận Miệng Cổ Thân Đáy

II- Cách vẽ hình

1 Vẽ phác khung hình chung

2 Vẽ khung hình riêng lọ hoa

(7)

22phót

3phót

* Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh cách làm bài - Yêu cầu học sinh vẽ vào giấy A4

- Quan sát mẫu thật kĩ để ớc lợng tỉ lệ vật mẫu xác

- Lu ý học sinh chọn bố cục theo chiều dọc giấy - Giáo viên quan sát hớng dẫn nhắc nhở em vẽ phác nhẹ tay không vẽ nét đậm nhạt để thuận tiện cho vẽ màu tiết sau

* Đánh giá kết học tập

- Chn số vẽ đẹp, cha đẹp dán lên bảng Yêu cầu học sinh nhận xét

- Bµi nµo giống với mẫu nhất, cha giống? Vì sao?

- Bài có bố cục hình vẽ đẹp

Giáo viên nhận xét bổ xung số vẽ tốt rút kinh nghiệm thiếu sót số cha đẹp

III H íng dÉn học sinh học nhà - Chuẩn bị màu cho tiết sau

- Su tầm xem tranh tĩnh vËt mµu

4 VÏ chi tiÕt

III- Bµi tập

- Vẽ lọ hoa (vẽ hình)

(8)

Lọ hoa - Vẽ màu

A Phần chuẩn bị

I Mục tiêu häc:

1 KiÕn thøc:

Học sinh biết cách sử dụng màu vẽ ( màu bột, màu nớc, sáp mu) v tnh vt

2 Kỹ năng:

Học sinh vẽ đợc tĩnh vật màu theo mẫu Giáo dục:

Học sinh yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật màu

II ChuÈn bÞ:

1 ThÇy:

- MÉu vÏ nh tiÕt tríc

- Tranh phiên tĩnh vật (màu) họa sĩ - Hình gợi ý cách vẽ tĩnh vật màu

2 Trò:

- Sách giáo khoa tranh tĩnh vật - Bài vẽ chì tiết học trớc - Bút vẽ, màu vẽ

3 Ph ơng pháp dạy häc

- Phơng pháp: Trực quan – Vấn đáp – Luyện tập B Phần thực lớp

I Kiểm tra cũ (không):

II Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

- Để vẽ tranh tĩnh vật đẹp giống mẫu hơn, hôm vẽ màu Nội dung

8phút * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát

nhËn xÐt

I Quan s¸t nhận xét Giáo viên giới thiệu tranh họa sĩ

? - Bức tranh vẽ gì?

? - Các hình vẽ tranh đợc xếp nh nào? (Sắp xếp hợp lí thuận mắt)

? - Có màu đợc vẽ tranh?

? - Màu đợc vẽ đậm nhất, màu nhạt Giáo viên cho học sinh rõ tranh, màu sắc đậm diễn tả phần khuất, màu nhạt diễn tả phần có nhiều ánh sáng

(9)

không?

(ảnh hởng qua lại lẫn nhau)

Giáo viên cho học sinh rõ trªn tranh

? - Em có nhận xét màu sắc tranh (màu sắc hài hòa, hp lớ.p mt)

Giáo viên nhấn mạnh số ®iÓm

+ Cần quan sát kĩ mẫu để thấy đợc độ đậm nhạt mảng màu lớn

+ Sự ảnh hởng qua lại màu với

+ Không hoàn toàn chép lệ thuộc vào màu sắc mẫu

- Đặt mẫu giống tiÕt

? - Hãy đọc tên màu trờn mu? - Mu gm cỏc mu:

Vàng, nâu xanh

? - Hớng ánh sáng chiếu vào mẫu nh ? - Hớng ánh sáng chiếu vào mÉu tõ bªn phaØ

? - Độ đậm nhạt lọ quả, hoa nh ? - Độ đậm nhạt đậm lọ hoa 10phút * Hoạt động 2 : Hớng dẫn học sinh cách vẽ màu III Cách vẽ mẫu

? CÇn tiÕn hµnh vÏ mµu nh thÕ nµo ?

- Phác mảng màu lọ hoa

- Vẽ màu mảng lớn trớc vẽ màu cụ thể ë tõng vËt sau

Cho häc sinh xem mét số vẽ học sinh năm trớc

? - Cách thể màu sắc vẽ nh thÕ nµo ?

- Học sinh nhận xét số đẹp cha đẹp Giáo viên nhận xét bổ xung nhấn mạnh số điểm cần lu ý v mu

- Vẽ theo mảng không nên vẽ kiểu vờn màu thiếu so sánh toàn

(10)

nhau

- Treo hình hớng dẫn bớc tiến hành Giáo viên hớng dẫn cách vẽ đồ dùng

23phút *Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài III Bi tp

- Yêu cầu học sinh xem lại vẽ hình tiết 1, chỉnh sửa lại phác mảng màu

Giáo viên quan s¸t häc sinh vÏ, lu ý häc sinh sư dụng chất liệu màu khác

-Vẽ lọ, hoa (vẽ màu)

3phỳt *Hot ng 4: Đánh giá kết học tập

- Chọn số đẹp dán lển bảng

? Em cã nhận xét cách vẽ màu vẽ trên?

Giáo viên nhận xét bổ xung, biểu dơng vẽ tốt, rút kinh nghiệm thiếu sãt

III- H íng dÉn häc ë nhµ

- Về nhà xé dán giấy màu tranh tĩnh vật

- Tìm hiểu 4, su tầm mẫu túi sách, giấy vẽ, chì tẩy màu

Tiết 4

Vẽ trang trí

Tạo dáng trang trí túi xách

(11)

I Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc:

Học sinh hiểu cách tạo dáng trang trí ứng dụng cho đồ vật K nng:

Biết cách tạo dáng trang trÝ tói x¸ch Gi¸o dơc:

Học sinh có ý thức làm đẹp đồ vật sống hng ngy

II Chuẩn bị:

1 Thầy:

- Chuẩn bị số túi xách khác hình dáng chất liệu, hình ảnh loại túi xách Trò:

- Su tầm ảnh chụp loại túi xách - Giấy vẽ, chì, tẩy, màu

3 Ph ơng pháp dạy học

- Trc quan – Vấn đáp – Luyện tập B Phần thực lớp

I KiĨm tra bµi cị (3 phót):

1 Câu hỏi: Nêu cách vẽ vẽ theo mẫu

2 Đáp án biểu điểm:

- Uớc lợng tồn mẫu, vẽ khung hình chung điểm - Xác định vị trí vật vẽ khung hình riêng điểm - Tìm tỉ lệ phận vật mẫu Vẽ nét thẳng điểm - Vẽ chi tiết điểm - Vẽ màu điểm

II Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi (1 phót):

Giíi thiƯu cho häc sinh mét sè tói x¸ch

- ? Em thấy hình dáng cách trang trí túi xách có giống hay khơng Trong thực tế có nhiều loại túi xách có hình dáng khác nhằm đáp ứng nhu cầu thẩm mĩ ngời ngày cao Vậy làm để tạo dáng trang trí túi xách Chúng ta tìm hiểu hơm

2 Néi dung bµi

5phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát

nhËn xÐt

- Cho häc sinh quan s¸t mét số túi xách có hình dáng khác

I Quan sát nhận xét

? - Em có nhận xét hình dáng, chất liệu cách trang trÝ cđa c¸c tói x¸ch

(12)

? - B»ng kiÕn thøc thùc tÕ em h·y cho biÕt c¸c chÊt liƯu cđa c¸c túi xách

- Chất liệu: Vải, da, mây tre, đan, nhựa ? - Túi xách có tác dụng cuéc sèng ?

- Là đồ vật cần thiết sống nên cần đ-ợc tạo dáng trang trí đẹp tiện dụng

10phút *Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách tạo dáng

và trang trí túi xách

II Cách tạo dáng trang trí túi xách Tạo dáng ? - Theo em muốn tạo dáng túi xách theo ý thích

ta cần tiến hành nh nào? - Tìm hình dáng chung

? Em chọn hình dáng chung túi xách hình gì?

- Tìm trục dọc ngang (tỉ lƯ c¸c bé phËn cđa tói)

- Xác định vị trí nắp túi, quai túi

- Hoµn thiƯn hình dáng túi

2 Trang trớ ? Ta cn trang trí túi xách nh cho đẹp

- Cã thĨ trang trÝ kÝn mỈt tói hc trang trí theo phần

Giáo viên hớng dẫn học sinh cách trang trí - Tìm mảng hình trang trÝ

(13)

- Vẽ màu theo ý thích 25phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm tập III Bài tp

- Giáo viên quan sát theo dõi học sinh làm tập Tạo dáng trang trí tói x¸ch

- Gợi ý để học sinh tìm đợc hình dáng túi họa tiết trang trí phù hợp

- Giáo viên hớng dẫn cụ thể học sinh yế

3phút * Hoạt động 4: Đánh gía kết học tập

- Gọi số học sinh lên trình bày sản phẩm mình, tự đánh giá cho điểm - Giáo viên nhận xét bổ xung

1phót

III H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Hớng dẫn học sinh cắt giấy màu thành nan để đan túi (đan thành mảng ghép lại) sử dụng bìa cứng để dán tạo thành hình túi trang trí - Chuẩn bị sau: Su tầm tranh phong cảnh, giy v, chỡ ty, mu

Tiết 5:

Vẽ tranh

Đề tài phong cảnh quê hơng

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

(14)

2 Kỹ năng:

Bit cách tìm chọn cảnh đẹp Giáo dục:

Học sinh thêm yêu quý quê hơng tự hào nơi sống

II Chuẩn bị:

1 Thầy:

- Một số hình ảnh phong cảnh quê hơng

- Một số tranh phong cảnh họa sĩ học sinh Trò:

- Su tầm tranh phong cảnh - Giấy vẽ, chì, tẩy, màu vẽ Ph ơng pháp dạy học

- Trực quan Gợi mở Luyện tập B Phần thực lớp

I Kiểm tra cũ:

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

II Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi (1 phót): Cho häc sinh xem mét sè tranh phong c¶nh - ? Néi dung tranh vÏ g× ? (VÏ phong cảnh)

- ? Hình ảnh tranh?

- ? Tranh vẽ phong cảnh vùng miền đất nớc ta?

Đất nớc ta có nhiều cảnh đẹp cảnh đẹp đợc nhiều họa sĩ thể qua tranh vẽ với tình cảm yêu quê hơng, tài sáng tạo

2 Néi dung bµi

10phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm chọn nội

dung đề tài

I Tìm chọn nội dung đề tài

? - Thế vẽ tranh phong cảnh? (Vẽ cảnh vËt lµ chđ u)

? - Với đề tài ta vẽ gì? - Vẽ phong cảnh vùng miền đất nớc ? - Em cho biết đặc điểm phong cảnh vùng

miÒn

- Phong cảnh miền núi: Nhà sàn, đồi núi, suối… - Phong cảnh đồng bằng: Đồng ruộng, ao chuôm

(15)

- Phong cảnh thành phố: nhà cửa san sát, xe cộ tấp nập, ngời đông… Giáo viên cho học sinh rừ mi vựng cú c im

riêng ngời vẽ thờng có cảm xúc cách thể hiƯn riªng

10phút * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ tranh II Cách vẽ tranh

? - Theo em cần tiến hành vẽ tranh nh ?

- Có nhiều cách thể hiẹn + Vẽ trực tiếp thiên nhiên

+ VÏ dùa theo ký häa + VÏ theo trÝ nhí, trÝ t-ëng tỵng

? - Nhắc lại cách vẽ tranh phong cảnh trực tiếp thiên nhiên học lp

(Chọn cắt cảnh khung ng¾m)

Giáo viên: Cần chọn cảnh đẹp rõ đặc trng vùng miền, lợc bỏ chi tiết khơng cần thiết để bố cục tranh có trọng tâm hợp lí thuận mắt ? Đối với vẽ tranh phong cảnh dựa theo kí họa vẽ theo

trí nhớ, trí tởng tợng cần tiến hành vẽ nh ? - Các bớc vẽ

+ Chọn hình ảnh tiêu biểu phù hợp với nội dung

? Với đề tài em chọn nội dung để vẽ tranh? + Tìm bố cục: Sắp xếp mảng chính, mảng phụ Giáo viên hớng dẫn học sinh cách xếp bố cục,

phải có mảng to, mảng nhỏ,có xa, có gần thể đợc

kh«ng gian tranh vÏ + VÏ h×nh

+ VÏ mµu

20phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh thực hành III Bài tập

- Yªu cầu học sinh nhớ lại trí tởng tợng vẽ tranh phong cảnh quê hơng

V tranh đề tài phong cảnh quê hơng - Lu ý học sinh chọn hình ảnh tiêu biểu

(16)

- Quan sát hớng dẫn cụ thể học sinh yếu

3phút * Hoạt động 4: Đánh gía kết học tập

- Chän mét sè dán lên bảng

? - Em cú nhn xét bố cục, hình vẽ màu sắc tranh ? - Em đánh giá cho điểm vẽ

Giáo viên nhận xét đánh giá cho điểm số vẽ tốt, rút kinh nghiệm thiếu sót

III H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Tìm đọc số viết chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - Su tầm tranh ảnh chạm khắc g ỡnh lng Vit Nam

- Đọc trớc

Tiết 6:

Thuờng thóc mÜ tht

Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

I Mục tiêu bµi häc:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lợc nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

2 Kỹ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp khắc gỗ đình làng

(17)

II Chuẩn bị:

1 Thầy:

- Su tầm số tranh ảnh đình làng

- Một số ảnh chụp chạm khắc dân gian - Bộ đồ dùng mĩ thuật

- Nghiên cứu Sách giáo khoa SGV Soạn Trò:

- Học cũ, tìm hiểu

- Su tầm tranh ảnh có liên quan tới học Ph ơng pháp dạy häc

- Trực quan – thuyết trình – Vấn đáp – Thảo luận B Phần thể lớp

I KiĨm tra bµi cị: (3 phót)

1 Câu hỏi: Hãy nêu cách vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hơng Đáp án biểu điểm:

Cách vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hơng * Có nhiều cách thể

- VÏ trùc tiÕp ngoµi thiªn nhiªn - VÏ theo ký häa

- VÏ theo trí nhớ, trí tởng tợng * Các bớc vẽ

- Chọn hình ảnh tiêu biểu phù hợp với nội dung - Tìm bố cục: Sắp xếp mảng hình

- Vẽ hình - Vẽ màu

II Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi (1 phót):

Quê hơng nơi sinh lớn lên nơi để lại kí ức kỉ niệm đẹp Để hiểu thêm nét đẹp truyền thống quê hơng Giờ hơm nay…

2 Néi dung bµi

3phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu khái

quát đình làng Việt Nam

I Vài nét khái quát ? - Em biết gỡ v ỡnh lng Vit nam?

Giáo viên cho học sinh rõ điểm sau:

- vựng đồng Miền Bắc miền Trung Việt Nam, làng xã thờng xây dựng ngơi đình riêng Đình làng nơi thờ thành hoàng làng địa phơng nơi giải công việc làng xã tổ

(18)

chøc lƠ héi

- Kiến trúc đình làng thờng đợc kết hợp với chạm khắc trang trí Đây nghệ thuật chạm khắc

những ngời nông dân - Kiến trúc đình làng mộc

mạc duyên dáng ? - Em kể tên ngơi đình mà em bit - Cỏc ngụi ỡnh ni ting

Đình bảng (Bắc Ninh), Thổ Hà, Lỗ Hạnh (Bắc Giang), Tây Đằng Chu Quyến (Hà Tây)

Đình làng niềm tự hào, hình ảnh quen thuộc gắn bó tình yêu ngời dân với quê hơng

25phỳt * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu

vài nét nghệ thuật khắc g ỡnh lng

- Yêu cầu học sinh quan s¸t tranh trang 74,75,76,77 S¸ch gi¸o khoa

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi

II Ngh thut chạm khắc gỗ đình làng

? - Néi dung chạm khắc - Nội dung miêu tả cảnh sinh họat nhân dân làng xÃ

?

Nghệ thuật chạm khắc nghệ nhân xa nh ?

- Em có cảm nhận qua xem chạm khắc

- Thảo luận thời gian phút - Đối diện báo cáo

- Ngh thut chạm khắc sinh động với nét chạm khắc dứt khốt, tay phóng khống nhng xác

Giáo viên tóm tắt ý đúng- Học sinh ghi - Là chạm khắc dân gian - Chạm khắc trang trí phận quan trọng

kiến trúc đình làng

- Nội dung cảnh trai gái vui đùa, uống rợu đánh cờ, tấu nhạc, trò chơi dân gian đợc nghệ nhân miêu tả sinh động

- Cảnh vật chạm khắc tự nhiên mộc mạc đợc biểu hình thức giản dị, trực tiếp, chân chất Cách tạo hình khỏe khoắn mộc mạc, tự khỏi chuẩn mực chặt chẽ, khuôn mẫu nghệ thuật cung đình thống với quy tắc nghiêm ngặt mang tính tợng trng đợc thể trau truốt nhằm phục vụ tầng lớp phong kiến

(19)

ời dân sáng tạo nên cho họ mang đậm đà tính dân gian sắc dân tộc

2phút III Một vài đặc đỉêm

của chạm khắc gỗ đình làng (SKG trang 77) ? - Qua tìm hiểu em cho biết vài đặc điểm

của khắc gỗ đình làng

3phút * Hoạt động 3: ỏng giỏ kt qu hc tp

Giáo viên nhận xét chung tiết học

Khen ngợi học sinh có nhiều ý kiến xây dựng bài, phê bình nh÷ng häc sinh cha cã ý thøc tèt

1phót III H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Yêu cầu học sinh nhà học kết hợp Sách giáo khoa + ghi

- Su tầm thêm viết, tranh ảnh đình làng chạm khắc đình làng - Su tầm ảnh chụp tợng chân dung báo chí

- Tìm hiểu bi Chun b dựng

Tiết 7

Vẽ theo mẫu

Vẽ tợng chân dung

(Tợng thạch cao - Vẽ hình) A Phần chuẩn bị

I Mục tiêu học

1 KiÕn thøc: Häc sinh hiĨu thªm vỊ tØ lƯ phận khuôn mặt ngời

2 K năng: Học sinh làm quen với cách vẽ tợng chân dung vẽ đợc hình với tỉ lệ

các phần gần với mẫu

3 Gi¸o dơc: Học sinh yêu thích vẽ tợng chân dung

II ChuÈn bÞ:

(20)

Tợng chân dung thạch cao nam nữ Hình hớng dẫn cách vẽ

Một vài vẽ tợng chân dung vị trí khác học sinh họa sĩ

2 Trò:

Su tầm ảnh chụp tợng chân dung sách báo Giấy vẽ, chì tẩy

3 Ph ơng pháp dạy học

- Vấn đáp - Trực quan - Luyện tập B

Phần thể lớp I Kiểm tra bµi cị: (3 phót)

1 Câu hỏi: Hãy nêu nội dung tính nghệ thuật khắc gỗ ỡnh lng

2 Đáp án biểu điểm:

Ni dung khắc gỗ đình làng miêu tả cảnh sinh hoạt nhân dân làng xã ví dụ: Cảnh trai gái vui đùa, uống rợu, đánh cờ, tấu nhạc…

- Nghệ thuật chạm khắc sinh động với nét chạm khắc dứt khốt, tay, phóng khống nhng xác

II Bµi míi:

1 Giới thiệu (1 phút):

- Giáo viên giới thiêu tợng với học sinh

- ? Em hÃy cho biết nội dung chất liệu tợng?

Tng tác phẩm nghệ thuật điêu khắc, tợng chân dung gồm có: Tợng đầu Tợng bán thân, tợng tồn thân Có thể làm nhiều chất liệu nh đất nung, thạch cao, gỗ, đá đồng, xi măng…

? Em kể tên số tợng mà em biết? (tợng phật, số tợng đài…) Giờ hôm tịm hiểu vẽ…

2 Néi dung bµi

10phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát

vµ nhËn xÐt

I Quan sát nhận xét ? - yêu cầu học sinh quan sát tợng thảo luận (3

phút)

? Tợng gồm phần? ? Tỉ lệ phần nh ?

? - T lệ phận trán, mũi, cằm, đầu cổ đế t-ợng

Đại diện nhóm báo cáo- Giáo viên a ỏp ỏn

- Hình dáng chung: Đầu tợng bệ tợng

Giỏo viờn cho hc sinh rõ tợng tác phẩm nghệ thuật điêu khắc nên họa sĩ đa vào tỉ lệ chung khuôn mặt ngời để tạc tợng (tỉ lệ chung tìm hiểu 13 lớp 8)

(21)

7phút * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ

h×nh

II Cách vẽ hình - Nêu bớc tiến hành vẽ theo mẫu

Giáo viên vẽ bảng hớng dẫn cách vẽ

Giỏo viờn hng dẫn học sinh cách đo để xác định tỉ lệ phần tợng, phận (tóc, mũi, mắt…) cho giống với mẫu

- ớc lợng chiều cao ngang tợng - khung hình chung - Ước lợng để xác định tỉ lệ phần đầu, phần cổ, phần bệ - Ước lợng tỉ lệ phận - V nột chớnh

Giáo viên lu ý học sinh bố cục hình vẽ tờ giấy khoảng trống trên, dới hai bên tờ giấy

- Nét vẽ cần có thay đổi độ đậm nhạt

- Nh×n mÉu vÏ chi tiÕt ? - vị trí khác khung hình chung

t l cỏc phn ca tng thay đổi nh ? Giáo viên mẫu vẽ cho học sinh rõ + Tỉ lệ khung hình chung thay đổi

+ Tỉ lệ phần theo chiều ngang thay đổi + Tỉ lệ phần theo chiều cao không thay đổi 25phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài

Gi¸o viên quan sát theo dõi trình làm tập cña häc sinh

- Lu ý học sinh vẽ hớng nhìn cần ớc lợng chiều cao, ngang cho ỳng t l

- Thực bíc vÏ

- Cần ớc lợng tỉ lệ phần: đầu, cổ, đế t-ợng đờng trục

- Đặc biệt ý đến tỉ lệ phần: Tóc, trán, mũi, miệng, mắt để rõ đặc điểm tng

III Bài tập

- Vẽ tợng chân dung (VÏ h×nh)

3phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Chä mét sè lên bảng

? Trong nhng bi v trờn đẹp cha đẹp Vì sao?

(22)

thiÕu sãt 1phót

III- H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Tìm, tham khảo thêm loại tợng, phiên tợng, tranh ảnh vẽ tợng chân dung

- Tìm hiểu chuẩn bị

Tiết 8:

Vẽ theo mẫu

Vẽ tợng chân dung

(Tợng thạch cao - Vẽ đậm nhạt) A Phần chuẩn bị

1 Kiến thức: Học sinh nhận độ đậm nhạt vẽ đợc mảng đậm nhạt

chÝnh cđa tỵng

2 Kỹ năng: Học sinh vẽ đợc ba độ đậm nhạt bớc đầu tạo khối ánh sáng

h×nh vÏ

3 Giáo dục: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp đậm nhạt tạo khối

II ChuÈn bÞ:

1 ThÇy:

(23)

- Một số vẽ hồn thành

2 Trß:

- Su tầm vẽ tợng

- ảnh chụp chân dung, vẽ hình, chì tẩy

- Trc quan - Vấn đáp - Luyện tập

B

Phần thể lớp

I Kiểm tra bµi cị: (2 phót)

- KiĨm tra sù chn bị học sinh

+ Bài vẽ hình chi tiết trớc, su tầm vẽ, ảnh chụp tợng chân dung II Bài mới:

1 Giới thiệu (1 phót):

- Giáo viên đặt mẫu nêu yêu cầu học

2 Néi dung bµi

3phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sỏt v

nhận xét đậm nhạt

I Quan sát nhận xét - Giáo viên cho học sinh xem số vẽ tợng ó

hoàn thành

? Trong vẽ em thích nào? Vì sao?

Giỏo viên phân tích vẽ để học sinh thấy đ-ợc vẻ đẹp mẫu thông qua cách thể cỏc m nht

- Yêu Cầu học sinh quan s¸t mÉu ? Híng cđa ¸nh s¸ng chiÕu tõ ®©u tíi?

(Học sinh xác định chiều ánh sáng chiếu mẫu)

? - Cho biÕt chÊt liÖu tợng ? - Chất liệu thạch cao

? - Bề mặt tợng nh ? (nhẵn)

? - Cần thể độ đậm nhạt nét chì nh để đợc chất liệu tợng ?

- Có ba độ đậm nhạt ? - Sự chuyển tiếp độ đậm nhạt nh ?

? - §é đậm nhạt tợng so với nền?

- Yờu Cầu học sinh quan sát tìm độ đậm nhạt theo quan sát

- Nền đậm tợng

? - vị trí em phần tợng đậm phần nhạt?

Giỏo viờn gi hc sinh vị trí khác Giáo viên nhận xét bổ xung thêm cho học sinh rõ + vị trí khác độ đậm, đậm vừa, nhạt khơng giống hình mảng sắc độ

(24)

7phút * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ đậm

nhạt

- Treo hình hớng dẫn cách vẽ đậm nhạt

II Cách vẽ đậm nhạt

? - Nhìn vào hình vẽ em hÃy nêu bớc tiến hành vẽ đậm nhạt

Giỏo viờn hớng dẫn học sinh cách vẽ đồ dùng mẫu để học sinh thấy đợc mảng đậm nhạt khơng mà thay đổi theo hình khối tợng

Ví dụ: Mặt cong, mặt phẳng, chỗ lồi, chỗ lõm thay đổi phần tóc, khn mặt, cổ, đế tợng … tạo độ đậm nhạt khác

- Giáo viên đồ dùng để học sinh rõ cách phác mảng đậm nhạt cách vẽ đậm nhạt

- Lu ý học sinh thể độ đậm nhạt nét gạch chì dày tha đan xen khơng di chì thành mảng nhẵn bóng, khơng tẩy xóa nhiều - Khi vẽ cần đối chiếu với mẫu để có độ đậm nhạt hợp lí

- Xác định vị trí mảng đậm nhạt mặt, cổ bệ tng phỏc mng

- Vẽ đậm nhạt

+ Vẽ độ đậm trớc sau vẽ độ đậm va v nht

+ Nhìn mẫu điều chỉnh

24phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh lm bi tp III Bi tp

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát điều chỉnh lại hình vẽ

- Vẽ đậm nhạt theo mẫu

- Yêu cầu học sinh quan sát điều chỉnh lại hình vẽ - Thể độ đậm nhạt nét gạch chì - Nhắc nhở học sinh vẽ cần so sánh mức độ đậm nhạt ở mảng

3phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Chọn số vẽ đẹp cha đẹp cho học sinh nhận xét ? - Em thích vẽ nào? Vì sao?

? - Bài vẽ cha đẹp? Vì sao?

Gợi ý học sinh nhận xét mức độ đậm nhạt, cách vẽ đậm nhạt

- Giáo viên nhận xét bổ xung, động viên vẽ tốt rút kinh nghiệm tồn

1phót

III- H íng dÉn häc sinh häc ë nhà - Tìm hiểu

(25)

Tiết 9:

VÏ trang trÝ

TËp phãng tranh ¶nh

A Phần chuẩn bị

1 KiÕn thøc:

Häc sinh biÕt c¸ch phãng tranh ảnh phục vụ cho sinh hoạt học tập

2 Kỹ năng:

Hc sinh v c tranh ảnh đơn giản

3 Gi¸o dơc:

Häc sinh có thói quen quan sát cách làm việc kiên trì xác II Chuẩn bị:

1 Thầy:

- Chuẩn bị ảnh mẫu tranh ảnh đợc phóng từ mẫu

2 Trß:

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, thớc kẻ

- Tranh ảnh đơn giản làm mâũ để phóng to

(26)

- Trực quan - Vấn đáp - Luyện tập B

Phần thể lớp I Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra đồ dùng học tập hc sinh

+ Bài vẽ hình chi tiết trớc, su tầm vẽ, ảnh chụp tợng chân dung II Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi (1 phót):

- Trong thực tế tranh ảnh có nhiều kích thớc khác nhng khơng thể đáp ứng đợc yêu cầu sử dụng việc mang đi, mang lại Vậy làm để có tranh ảnh có kích thớc phù hợp với u cầu sử dụng Giờ hơm nay…

2 Néi dung bµi

5phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát

vµ nhËn xÐt

I Quan sát nhận xét ? - Em hÃy cho biÕt thùc tÕ cÇn phãng

tranh ảnh để sử dụng cơng việc gì? - Phóng tranh ảnh, đồ để phục vụ cho môn học

- Phóng tranh ảnh làm báo tờng - Phóng tranh ảnh phục vụ lễ hội - Phóng tranh ảnh để phục vụ lễ hội

- Trong hội họa phóng tranh cần thiết vẽ tranh ngời họa sĩ thờng làm phác thảo sau phóng to thành tranh

? * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách phúng tranh nh

II Cách phóng tranh ảnh ? - Nghiên cứu thông tin hình ảnh phần II

Sách giáo khoa Em hÃy cho biết có cách

phóng tranh Đó cách nào? Cách 1: Kẻ ô vuông Giáo viên đa hình ảnh (hình Sách giáo

khoa lên máy chiếu) yêu cầu học sinh quan sát

? Em có nhận xét số ô vuông hình hình theo cạnh?

(Sè « vu«ng b»ng nhau)

Giáo viên giới thiệu với học sinh : Hiình tranh mẫu, hình tranh phóng to

? - Nh×n vào tranh vẽ em cho biết cách phóng tranh cách kẻ ô vuông?

(27)

Giáo viên hớng dẫn cách phóng tranh đồ dùng

tê tranh mÉu

- Muốn tranh to lên lần tăng tỉ lệ ô vuông lên nhiêu tờ phóng tranh

? - Em hÃy so sánh ô vuông hình lớn ô vuông hình lần (2 lần)

Giỏo viờn nh vy l tranh đợc phóng to gấp lần

- Giáo viên hớng dẫn học sinh tự tìm vị trí hình qua đờng kẻ vng

Lu ý so sánh khoảng cách thật để vẽ hình xác- phóng vẽ hình chì- sửa hồn chỉnh hình

- Dựa vào tranh mẫu tờ phóng tranh để vẽ hỡnh

- Vẽ màu (nếu hình mẫu có màu)

2 Cách 2: Kẻ đờng chéo Giáo viên đa hình hình lên máy chiếu,

híng dẫn học sinh cách phóng tranh, cách kẻ

ng chéo - Kẻ đờng chéo hình

chữ nhật tranh mẫu

- K ụ hỡnh chữ nhật định phóng - Dựa vào đờng kẻ để phóng hình

- Vẽ màu 25phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài III Bi tp

? - Em hÃy nhắc lại cách phãng tranh ¶nh

? - Em chọn cách - Chọn tranh ảnh đơn giản

S¸ch gi¸o khoa phãng to theo ý thÝch

Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập chọn hai cách phóng tranh hớng dẫn để làm tập

Lu ý häc sinh:

- Kẻ ô vuông bút chì, không nên kẻ bót mùc vµ bót bi

- Ước lợng hình định phóng dự kiến bố cục tờ giấy để xác định tỉ lệ phóng

(28)

- Giáo viên bàn để quan sát hớng dẫn bổ xung

3phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Chọn số đẹp cha đẹp dán lên bảng - Học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét bổ xung động viên vẽ tốt nhắc nhở cha xong

III H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ - VỊ nhµ hoµn thµnh bµi (nÕu cha xong)

- Tìm hiểu chuẩn bị 10 Giờ sau kiểm tra tiết - Su tầm tranh ảnh đề tài l hi

Tiết 10:

Vẽ tranh

Đề tài lễ hội

(kiểm tra tiết)

A Phần chuẩn bị I Mục tiêu häc

1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc ý nghĩa số lễ hội nớc ta

2 Kỹ năng: Học sinh biết cách vẽ vẽ đợc tranh đề tài lễ hội

3 Giáo dục: Học sinh yêu quê hơng đất nớc lễ hội dân tộc

II ChuÈn bÞ:

1 Thầy:

- ảnh lễ hội níc ta

- Su tầm số tranh ảnh học sinh họa sĩ đề tài lễ hội

2 Trß:

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, thớc kẻ - Su tầm tranh ảnh đề ti l hi

- Trực quan - Vấn đáp - Luyện tập

B

Phần thể lớp I ổn định tổ chức:

II §Ị bµi:

(29)

- Thêi gian tiÕt

- VÏ trªn khỉ giÊy A4, màu sắc tự chọn

- Giáo viên giới thiƯu mét vµi lƠ héi lín ë ViƯt nam nh: Lễ hội Đền Hùng, lễ hội Tây Nguyên, lễ hội Hoa Đăng (Huế)

- Cho hc sinh xem tranh ảnh lễ hội ? Vậy với đề tài em vẽ gì?

Giáo viên ghi nhanh lên bảng: Vẽ hình ảnh lễ hội đất nớc địa ph-ơng: Ném còn, nhy sp, mỳa xũe

- Yêu cầu học sinh chọn nội dung tiến hành vẽ theo bớc vẽ tranh II Đáp án biểu điểm:

- Bài vẽ thể đợc rõ nội dung đề tài: : điểm

- Có bố cục hợp lí thể đợc khơng gian xa gần: : điểm - Hình vẽ đẹp, chắt lọc phong phú h.dáng động tác h.động ngời : điểm - Màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung : điểm - Tranh có biểu cảm xúc sáng tạo : điểm II Nhận xét kiểm tra:

- Ưu - Nhợc

- Chuẩn bị sau: Tìm hiểu 11, chuẩn bị giấy vẽ, chì tẩy

Tiết 11:

VÏ trang trÝ

(30)

A Phần chuẩn bị I Mục tiêu học

1 Kiến thức:

Học sinh hiểu sơ lợc mét sè kiÕn thøc vỊ trang trÝ lƠ héi, héi trờng

2 Kỹ năng:

Hc sinh v c phác thảo trang trí lễ hội, hội trờng

3 Gi¸o dơc:

Học sinh thấy đợc vẻ đẹp cần thiết trang trí lễ hội, hội trờng II Chuẩn bị:

1 ThÇy:

- Su tầm tranh ảnh trang trí hội trờng

- Bài vẽ trang trí hội trờng học sinh năm trớc - Hình gợi ý trang trí hội trờng

2 Trò:

- Tìm hiểu - Giấy vẽ, chì, tẩy, màu

3 Ph ơng pháp d¹y häc

- Thuyết trình, Vấn đáp, Gợi mở, Luyện tập B

PhÇn thĨ hiƯn lớp I Kiểm tra cũ (không ) II Bµi míi:

- Cuộc sống ngày phát triển nhu cầu hớng tới đẹp ngời ngày cao Trang trí lĩnh vực cần thiết, để có thêm số kiến thức trang trí trị tìm hiểu hơm

2 Néi dung bµi

nhËn xÐt

I Quan sát nhận xét ? - Em tham dự ngày lễ hội nhà

trêng?

(Lễ kỉ niệm 20-11, ngày khai giảng, đại hội liờn i)

? - HÃy kể tên buổi lễ hội mà em biết qua tranh ảnh sách báo, truyền hình?

GV - Cho học sinh quan sát tranh ảnh trang trí hội trờng kết hợp với hình ảnh Sách giáo khoa

? - Em thấy đâu có hội trờng ?

(31)

ỵc thiÕt kế cao có lối lên xuống có treo phông màu ? - Trang trí hội trờng gồm có gì? - Trang trí hội trờng gồm có

cờ, phông, khảu hiệu, bàn bục, hoa cảnh, bàn ghế ? - Hình mảng chiếm diện tích lớn nhÊt (khÈu

hiÖu)

GV Cho häc sinh râ sù cÇn thiÕt cđa trang trÝ héi tr-êng nã gãp phần tạo nên thành công buổi lễ

- Màu phông, màu chữ hình ảnh cần phï hỵp víi néi dung

12phút * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách t hội tr -

êng

II C¸ch trang trÝ hội tr ờng

- Giáo viên lấy ví dụ trang trÝ héi trêng mét bi lƠ

? Víi néi dung nµy em sÏ tiÕn hµnh trang trÝ nh thÕ nµo ?

- Xác định nội dung tìm tiờu

? - Chọn kiểu chữ hinh ảnh cho phù hợp với nội dung

Giáo viên hớng dẫn học sinh cách chọn kiểu chữ hình ảnh tùy theo nội dung buổi lễ

Giáo viên hớng dẫn học sinh cách làm phác thảo trang trí hội trờng đồ dùng

- Chọn kiểu chữ hình ảnh cần thiết (cờ, ảnh, biểu t-ợng)

- Phác thảo mảng: Chữ, cờ, ảnh, bục, bàn, hoa, cảnh

- Tìm hình thĨ chØnh sưa vµ vÏ mµu

? Trong trang trí hội trờng màu sắc cần sử dụng nh thÕ nµo?

- Chú ý màu phơng (nền) màu chữ cần có độ tơng phản để bật nội dung buổi lễ - Tùy buổi lễ hội mà sử dụng màu cho phù hợp Ví dụ: Thể trang nghiêm nên dùng màu, không nên dùng nhiều màu rực rỡ…

25phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài III Bài tập

(32)

- Quan sát hớng dẫn học sinh làm gợi ý học sinh

+ Tìm nội dung + Tìm hình ảnh

+ Bố cục mảng hình mảng chữ + Thể chi tiết

+ Vẽ màu

ờng (tự chọn nội dung) Vẽ khổ giÊy A4

4phút * Hoạt động 4: Đánh giá kt qu hc tp

- Giáo viên chọn số dán lên bảng cho học sinh nhận xét ? - Em thích phác thảo nào? Vì sao?

- Giáo viên nhận xét bổ xung khen ngợi vẽ tốt 1phút III H ớng dẫn häc sinh häc ë nhµ

- Hoµn thµnh bµi lớp (nếu cha xong) - Tìm hiểu 12 Giê sau kiĨm tra tiÕt

- Su tÇm tranh ảnh dân tộc ngời Việt nam

Tiết 12

Thuờng thức mĩ thuật

Sơ lợc mĩ thuật

các dân tộc ngời Việt Nam

(33)

1 Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lợc mĩ thuật dân tộc ngời Việt nam

2 Kỹ năng: Học sinh thấy đợc đa dạng phong phú đa dạng nghệ thuật dân tộc Việt nam

3 Giáo dục: Học sinh có thái độ trân trọng yêu quý có ý thức bảo vệ di sản nghệ thuật dân tc

II Chuẩn bị:

1 Thầy:

Một số hình ảnh phiên vẽ mẫu thêu thổ cẩm dân tộc ngời

2 Trò:

Sách giáo khoa, su tầm tranh ảnh liên quan n bi hc

- Trực quan, Thuyết trình, Vấn đáp, Thảo luận B Phần thể lớp

I KiÓm tra cũ (3 phút)

1 Câu hỏi:

HÃy nêu cách trang trí lễ hội, hội trờng

2 Yêu cầu trả lời:

Cách trang trí lễ héi, héi trêng - T×m néi dung

- T×m hình ảnh cần cho nội dung - Phác mảng hình, mảng chữ

- Hoàn thiện chữ hình ảnh, màu sắc

II Bài mới:

1 Giới thiệu bµi (1 phót):

- ? Trên đất nớc Việt nam có dân tộc anh em sinh sống

Trên sở câu trả lời học sinh Giáo viên vào bài: Để thấy đợc nét khái quát mĩ thuật dân tộc ngời Việt Nam, Chúng ta nghiên cứu học hôm

2 Néi dung bµi

5phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm

hiĨu vài nét khái quát dân tộc ng - êi ë ViƯt Nam

I Vµi nÐt khái quát

GV Trong trình dựng nớc giữ nớc

dõn tc ớt ngi Việt Nam có mối quan hệ nh ?

- Các dân tộc Việt Nam kề vai sát cánh trình đấu tranh với giặc ngoại xâm với thhiên nhiên khắc nghiệt để bảo vệ xây dựng đất nớc

? - H·y kÓ tên số dân tọc mà em biết?

(Kinh, Thái, Mờng, Hmơng…) - Ngồi đặc điểm chung

(34)

hiểu số đặc điểm mĩ thuật dân tộc ng ời Việt Nam

II Một số loại hình đặc điểm của mĩ thuật dân tộc ng ời Việt Nam

Giáo viên: miền núi phía Bắc nớc ta trải dài theo biên giới phía Bắc phía Tây bắc có vùng Việt bắc Tây bắc quê hơng cách mạng Việt nam, nơi hội tụ nhiều dân tộc sinh sống…

1 Tranh thờ thổ cẩm

Yêu cầu học sinh quan sát hình Sách giáo khoa trang 92

a Tranh thê

? - Tranh thờ thể loại tranh nh ? - Là thể loại tranh phản ánh ý thức hệ lâu đời đồng bào dân tộc nhằm h-ớng thiện răn đe ác cầu may mắn phúc lành cho ngời

? - Néi dung tranh vÏ g×? - Néi dung tranh thĨ hiƯn quan niƯm

dân gian dung hịa đạo giáo phật giáo

Giáo viên:Một số tranh đạt tới giá trị nghệ thuật cao xứng đáng có vị trí quan trọng kho tàng mĩ thuật dân gian Việt Nam

b Thæ cÈm

? - Thổ cẩm gì? - Là nghệ thuật trang trớ trõn vi c

sắc qua bàn tay khéo léo tinh sảo ngời phụ nữ

Sng gia nơi núi rừng hùng vĩ bốn mùa cảnh sắc thay đổi sinh động, đồng bào dân tộc ngời Việt Nam gần gũi với thiên nhiên họ cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên thể đờng nét cách điệu trang trí trang phc

- Yêu cầu học sinh quan sát hình Sách giáo khoa trang 93

? Em có nhận xét hoa văn trang trí

màu sắc thổ cẩm

- Hoa văn trang trí hình ảnh thhiên nhiên, thú

- Màu sắc tơi sáng rực rỡ Giáo viên kết luận tranh thờ, thổ cẩm cña

(35)

2 Nhà rông t ợng nhà mồ Tây nguyên

- Nhà rông tợng nhà mồ Tây nguyên sản phẩm mĩ thuật đặc sắc độc đáo

của dân tộc Tây nguyên a Nhà rông

Học sinh đọc Sách giáo khoa

? - Em biết nhà rông? - Là nhà chung buôn làng

lm bng g, mỏi lp có tranh to lớn có kiến trúc đặc biệt đợc trang trí đẹp Giáo viên: Nhà rơng khơng giống với kin

trúc dân tộc khác Việt Nam

b Tợng nhà mồ

Giỏo viên: Một số dân tộc Tây nguyên nh Gia Rai, Ba Na, Ê Đê… Ngoài việc làm nhà để cịn có phong tục làm nhà đẹp cho ngời chết gọi nhà mồ Nhà mồ có nhiều tợng đặt xung quanh đẻ làm vui lòng ngời chết (theo phong tc lõu i)

- yêu cầu học sinh quan sát hình Sách giáo khoa

? - Tợng nhà mồ đợc làm nh ? - Đợc đẽo trực tiếp từ khúc gỗ

theo đề tài ngời vật

- Giàu tính ngẫu hứng tợng trng mang vẻ đẹp hồn nhiên dân giã

Giáo viên kết luận: Tợng nhà mồ Tây nguyên nh hợp ca sống ngời thiên nhiên vừa hoang sơ vừa đại với ngơn ngữ tạo hình, tạo khối đơn giản giàu tính tợng trng khái quát

3 Tháp điêu khắc Chăm (chàm)

Học sinh quan sát hình Sách giáo khoa a Tháp Chăm

? Hãy mô tả số đặc điểm tháp Chăm?

- Là loại cơng trình kiến trúc độc đáo dân tộc Chăm, tháp có cấu trúc hình vng nhiều tầng

Giáo viên phân tích kĩ Thánh địa Mĩ Sơn

Thánh địa Mỹ sơn đợc UNESCO cơng nhận “di sản văn hóa th gii cụng nhn nm 1999

b Điêu khắc Chăm

Hc sinh c Sỏch giỏo khoa

? - Điêu khắc Chăm gồm thể loại nào?

- Tợng tròn phù điêu gắn bó chặt chẽ với kiến trúc Chăm

(36)

Chăm giàu chất thực mang đậm dấu ấn tôn giáo Điêu khắc Chăm lu giữ nhiÒu

* Hoạt động: Đánh giá kết học tp

- Giáo viên nhận xét ý thức học tập học sinh khen ngợi học sinh có nhiều ý kiến xây dựng

1phút III Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Yêu cầu học sinh học kết hợp sách Giáo viên + ghi - Chuẩn bị sau:

+ Tìm hiểu 13

+ Quan sỏt dỏng ngi hot ng

TiÕt 13:

VÏ theo mÉu

TËp vÏ d¸ng ngêi

1 KiÕn thøc:

Học sinh hiểu đợc thay đổi dáng ngời t hoạt ng

2 Kỹ năng:

Bit cỏch v dỏng ngời vẽ đợc dáng ngời vài t thế: đứng, ngồi

3 Gi¸o dơc:

Học sinh thích quan sát tìm hiểu hoạt động xung quanh II Chuẩn bị:

1 ThÇy:

- Một số tranh ảnh có hoạt động ngời - Một số kí họa

- Hình gợi ý cách vẽ

2 Trò:

- Su tầm tranh ảnh có dáng hoạt động ngời - Giấy vẽ, chì, tẩy

3 Ph ¬ng pháp dạy học

- Trc quan, Vn ỏp, Gi mở, Luyện tập B Phần thực lớp

I KiĨm tra bµi cị (3 phót)

(37)

- Hãy kể tên số loại hình đặc điểm mĩ thuật dân tộc ngời Việt nam

* Một số loại hình: - Tranh thờ, thổ cẩm

- Nhà rông, tợng nhà mồ Tây nguyên - Tháp điêu khắc Chăm

* Học sinh nêu đặc điểm mĩ thuật dân tộc ngời Việt nam II Bài mới:

- chơng trình mĩ thuật 8, tìm hiểu cách vẽ dáng ngời để vẽ đợc dáng ngời đẹp Giờ học hôm chúng ta…

2 Néi dung bµi

và nhận xét

I Quan sát nhận xét - Cho học sinh quan sát tranh ảnh có dáng

vn ng

? - Nội dung tranh vẽ gì? (Vẽ hoạt động ca ngi )

- Yêu cầu học sinh quan sát thêm hình 11 trang 99 Sách giáo khoa

? - Khi ngừơi t vận động khác hình dáng có thay đổi khơng ? (Hình dáng có thay đổi)

? - dạng vận động t chân tay đầu nh ?

(T thÕ tay chân hớng mặt khác nhau)

GV Cho hc sinh t chân tay dáng ngời thay đổi đứng chạy nhảy Do vẽ cần xác định đợc hớng mặt động tác chân tay, tỉ lệ phận ? - Vậy để vẽ đợc dáng ngời t th khỏc

nhau ta phải làm nh ?

10phút * Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ II Cách vẽ dáng ngời

- Cho học sinh quan sát hình gợi ý cách vẽ ? - Trên hình vẽ có dáng vận động nào?

đứng, cúi

? - Để vẽ đợc dáng vận động cần tiến hành vẽ nh ?

1 Quan sát dáng ngời định vẽ GV - Cần ý đến chuyển động chân tay

vµ tØ lƯ phận

2 Vẽ phác nét đầu mình chân tay

(38)

của mặt, t vận động ca tay chõn trờ hỡnh v

+ Dáng + Dáng nhảy + Dáng cúi

Giáo viên cho häc sinh râ

3 VÏ nÐt diƠn t¶ hình thể, quần

áo

4 Vẽ chi tiết

22phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh cách vẽ III Bài tập

- Chon mét học sinh lên làm mẫu cho lớp vẽ

Giáo viên quan sát trình làm học sinh

- Vẽ dáng ngời hoạt động

- Lu ý học sinh vẽ nét ý tới hớng mặt t vận động chân tay đặc biệt ý đến tỉ lệ phận vị trí khác

- Yêu cầu học sinh thực bớc tiến hành

3phỳt * Hot ng 4: Đánh giá kết học tập

- Chọn số vẽ đẹp dán lên bảng cho học sinh nhận xét ? - Trong vẽ đẹp cha đẹp? Vì sao?

Häc sinh nhận xét t dáng ngời tỉ lệ phận

Giáo viên nhận xét bổ xung tuyên dơng học sinh có ý thức học tốt, rút kinh nghiệm tồn

1phút

(39)

- ChuÈn bÞ sau: Tìm hiểu 14, chuẩn bị giấy vẽ, chì tẩy, màu

Tiết 14:

Vẽ tranh

Đề tài Lực lợng vũ trang

1 KiÕn thøc: Häc sinh hiĨu biÕt thªm vỊ lực lợng vũ trang

2 K nng: Hc sinh vẽ đợc tranh đề tài lực lợng vũ trang

3 Giáo dục: Học sinh yêu quý biết ơn lực lợng vũ trang, có ý thức xây dựng

bo v t nc II Chun b:

1 Thầy:

- Một số hình ảnh lực lợng vũ trang

- Su tầm tranh học sinh họa sĩ lực lợng vũ trang

2 Trò:

- Giấy vẽ, chì, tẩy, màu

- Gợi mở, Luyện tập B Phần thực líp I KiĨm tra bµi cị (3 phót)

1 Câu hỏi: Nêu cách vẽ dáng ngời?

- Quan sát

- Vẽ phác nét

- Vẽ nét diễn tả hình thể quần áo - Vẽ chi tiết

* Học sinh nêu đặc điểm mĩ thuật dân tộc ngời Việt nam II Bài mới:

(40)

Mặc dù không trực tiếp tham gia vào cộng kháng chiến giành độc lập cho Tổ quốc, song hình ảnh lực lợng vũ trang gợi cho ta nhiều tình cảm yêu thơng trìu mến Qua vẽ hôm em đợc thể tình cảm qua tranh vẽ

2 Néi dung bµi

chọn nội dung đề tài

I Tìm chọn nội dung đề tài GV - Cho học sinh xem hình ảnh lực lợng

vò trang

? - Lực lợng vũ trang làm nhiệm vụ gì? - Lực lợng vũ trang làm nhịm vụ bảo vệ đất nớc, giữ gìn sống hịa bình cho nhân dân

GV Trong trình bảo vệ xây dựng đất n-ớc lực lợng vũ trang Việt nam lập đợc nhiều chiến công vang dội làm nên trang sử hào hùng sáng chói cho dân tộc ? Lực lợng vũ trang bao gồm lực lợng

nµo?

- Lực lợng vũ trang bao gồm: Bộ đội chủ lực, đội quy, đội địa phơng, lực lợng cảnh sát, công an vũ trang, dân quân tự vệ, dân phòng… GV - Giới thiệu cho học sinh xem số hình

ảnh đội binh chủng khác

8phút * Hoạt động 2: H ớng dẫn cách vẽ tranh I Cách vẽ tranh

GV Gỵi ý cho häc sinh cã thĨ vÏ tranh binh chủng mà yêu thích nh: Xe tăng, hải quân, bình

- Chn ni dung ? - Em chọn nội dung để vẽ tranh

- Có thể chọn nội dung: đội hải quân diễn tập, đội vui chơi với thiếu nhi, đội gặp gỡ nhân dân, công an tuần tra…

- Lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung phong cảnh (nhà, cây, núi…) dáng hoạt động ngời

- Tìm hiểu vể trang phục, quân phục

+ B đội hải quân diễn tập + Bộ đội vui chơi với thiếu nhi +Công an tuần tra

+ Chân dung anh b i

- Bố cục Giáo viên vẽ hình ảnh trớc, phụ

sau

(41)

bộ đội ngời xung quanh qua nét mặt (vui tơi, trìu mến, cử tỏ thân mật gần gũi)

- Vẽ màu ? - Theo em với đề tài cần vẽ nh

nµo ?

- Tìm màu phù hợp với binh chủng, quân chủng màu sắc cần hài hòa sáng

20phỳt * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm

bài

III Bài tập GV Nêu yêu cầu tập

Chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh làm tập theo nhóm

- Quan sát học sinh học sinh làm - Lu ý học sinh chọn hình ảnh gần gũi để vẽ tranh

- Vẽ tranh đề tài lực lợng vũ trang

5phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Chọn số vẽ đẹp dán lên bảng

? - Em hÃy tìm u điểm bøc tranh trªn (Häc sinh nhËn xÐt )

- Học sinh tự nhận xét vẽ theo cảm nhận Giáo viên nhận xét bổ xung

III Hớng dÉn häc ë nhµ

- Hoµn thµnh bµi ë lớp cha xong - Chuẩn bị sau:

(42)

Tiết 15:

Vẽ trang trí

Tạo dáng

và trang trí thời trang

1 Kiến thøc:

Häc sinh hiĨu vỊ néi dung vµ sù cÇn thiÕt cđa thiÕt kÕ thêi trang cc sèng

2 Kỹ năng:

Học sinh biết tạo dáng mét sè mÉu thêi trang theo ý thÝch

3 Giáo dục:

Học sinh coi trọng sản phẩm văn hóa mang sắc dân tộc II Chuẩn bị:

1 Thầy:

- Hình phóng to sè mÉu thêi trang

- ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nớc

2 Trò:

- Giấy vẽ, chì, tẩy, màu

Trc quan, Gợi mở, vấn đáp, HĐ nhóm B Phần thực trờn lp

I Kiểm tra cũ (không) II Bµi míi:

Trang phục phần thiếu với ngời Thời trang vậy, sống phát triển thời trang đợc trọng Thời trang có khắp nơi, lứa tuổi Tiết học hôm em đợc tạo mẫu thời trang theo ý thích…

2 Néi dung bµi

5phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát và

nhËn xÐt

I Quan sát nhận xét ? - Em h·y kĨ tªn mét sè trang phơc trun thống

của số dân tộc mà em biết?

- áo dài, áo cóm, váy (dân tộc Thái), ¸o v¸y (Nïng, Hm«ng)…

(43)

viên trang , yêu cầu học sinh quan sát thêm hình ảnh thời trang Sách giáo khoa

? - ThÕ nµo lµ thêi trang ? - Thêi trang bao gåm: C¸ch

ăn mặc, cách trang điểm… kết hợp với vật dụng ph-ơng tiện nh đồng hồ, túi xách, xe máy, ô tô… thời gian

- Giíi thiƯu víi häc sinh mét sè mÉu trang phôc ? - Em có nhận xét trang phục vừa

xem

- Mỗi dân tộc có trang phục khác

? - Em cã thÝch bé trang phục truyền thống dân tộc không ?

HS - Trả lời theo cảm nhận Giáo

viên Trang phục truyền thống dân tộc Việt namcó vẻ đẹp độc đáo riêng mà chúng ta ln tự hào gìn giữ sắc riêng ú

- Trang phục có nhiều loại phù hợp với lứa tuổi, giới tính: già , trẻ, nam , n÷…

7phút * Hoạt động 2: H ớng dn hc sinh cỏch to

dáng trang trí áo

I Cách tạo dáng trang trí áo

1 Tạo dáng áo Giáo

viên

- Nhắc học sinh tìm chọn mẫu áo (áo dài, áo nữ, áo nam, áo trẻ em)

Vẽ minh họa hớng dẫn cách vẽ - Tìm hình dáng chung

? - Trong thùc tÕ cã rÊt nhiÒu dáng áo (ngắn, êô, dài, sát, thụng, loe) Em chọn dáng áo nào?

- K trc, tỡm dỏng áo (tỉ lệ đờng nét phần chính)

Gi¸o

viên - Lu ý học sinh phần áo cơsở để tìm đờng nét

? - Theo em nh÷ng chi tiÕt áo gây cho ta có ấn tợng ? (cổ áo, tay áo, thân)

Giáo viên

Cho học sinh rõ chi tiết cổ áo, tay áo, thân áo phải phù hợp để tạo nên vẻ đẹp áo có

(44)

hài hòa thống

2 Trang trí áo ? - Theo em cần trang trí phần

thõn ỏo lm tng thờm v đẹp áo? - Cổ áo, tay áo, tà áo, gấu áo…

Giáo viên hớng dẫn học sinh trang trí cách sử dụng họa tiết mảng hình vị trí thích hợp Ví dụ: Trang trí đờng diềm vào cổ áo, tay áo, gấu áo sử dụng hoa leo trang trí vào ngực áo, cổ áo…

- VÏ h×nh

- VÏ mµu

? - VÏ mµu nh thÕ nµo ? + Màu màu họa

tiết cần hài hòa Giáo viên lu ý học sinh tùy thuộc vào kiểu dáng

ỏo ca ngi ln hay tr em, áo mùa hè hay mùa đơng… có cách xếp chọn họa tiết màu sắc cho phù hợp

22 phút * Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài III Bài tập

Gi¸o viên

- Nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm theo nhóm

- Quan s¸t theo dâi híng dÉn häc sinh c¸ch tạo dáng, màu sắc cách trang trí

- Tạo dáng trang trí áo váy tïy chän

* Hoạt động 4: Đánh giá kết qu hc tp

- Giáo viên học sinh dán vẽ lên bảng theo nhóm

? - Trong mẫu trang phục em thích mẫu nào? Vì sao? ? - Nhóm tạo đợc nhiều mu trang phc p

? Giáo viên nhận xét bổ xung khen ngợi học sinh làm tèt 1phót III Híng dÉn häc ë nhµ

- Yêu cầu học sinh nhà dùng giấy màu cắt dán mẫu trang phục theo ý thích

- Chuẩn bị sau: Tìm hiểu 16, su tầm tranh ảnh có liên quan đến học

Ngµy soạn Ngày giảng:

Tiết 16:

Thuờng thúc mĩ thuật

Sơ lợc

về số mĩ thuật châu á

(45)

1 KiÕn thøc:

Học sinh hiểu biết sơ lợc số nghệ thuật số công trình mĩ thuật châu

2 Kỹ năng:

Củng cố thêm nhận thức cho học sinh lịch sử mối quan hệ giao lu văn hóa nớc khu vực

3 Giáo dục:

Học sinh quan tâm tìm hiểu mĩ thuật văn hóa nớc châu II Chuẩn bị:

1 Đồ dïng d¹y häc:

- Giáo viên: Su tầm hình ảnh đợc giới thiệu

- Häc sinh : Su tầm tranh ảnh, sách báo có liên quan tới học

- Sử dụng tích hợp phơng pháp dạy học B Phần thực lớp

I. KiĨm tra bµi cị; (3 phót)

- KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa häc sinh II Bµi míi:

Châu nhà chung nhiều quốc gia có Việt Nam Để thấy đợc phát triển mĩ thuật số nớc nh: ấn độ, Trung Quốc Nhật bản… Chúng ta nghiên cứu học hơm

2 Néi dung bµi

5phút * Hoạt động 1: Một vài nét khái quát I Vài nét khái quát

? - Trên giới vùng đợc coi nôi quan trọng văn minh nhân loại ?

- Ai cập, Hi lạp la mã, Trung quốc, ấn độ…

- Trung quốc ấn độ đợc coi hai số nôi văn minh giới Giáo

viên - Các nớc châu đóng góp cho nhânloại nhiều cơng trình mĩ thuật tiếng 30phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ l ợc mĩ

tht cđa mét sè n íc châu

II Vài nét mĩ thuật số n ớc

châu á

1 Mĩ thuật ấn độ Học

sinh - §äc thông tin Sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh thảo luận theo câu hỏi

? ?

- Nêu hiểu biết ấn độ

- mĩ thuật ấn độ phát triển nh - Đại diện nhóm trình bày

- ấn độ quốc gia rộng lớn Nam á, có văn minh phát triển sớm từ 3000 năm trớc Công nguyên

(46)

- Học sinh đóng góp ý kiến - Giáo viên chốt ý

- mĩ thuật ấn độ trải qua năm giai đoạn phát triển: Văn hóa sơng ấn âu, văn hóa ấn độ đại

- Kiến trúc điêu khắc hội họa quan hệ mật thiết với đẹp, tiếng Giáo

viên Kết luận: mĩ thuật ấn độ để lại nhữngcơng trình tác phẩm tiếng Đó là mĩ thuật dân tộc giàu sắc phong phú đa dạng

2 Mĩ thuật Trung Quốc Học sinh đọc thông tin Sách giáo khoa

? - Trung quốc có vị trí địa lí nh ?

- Là đất nứoc rộng lớn, đơng dân giới có văn hóa phát triển sớm

- Nho giáo, đạo giáo, phật giáo ba luồng t tởng lớn mĩ thuật

- Trung quốc kho tàng đồ sộ đặc sắc nhiều phơng diện

? -MÜ thuËt Trung quốc phát triển nh ?

* KiÕn tróc:

- Có nhiều cơng trình đẹp ting trờn khp t nc

- Công trình tiếng nhất: Vạn lý trờng thành

* Hội họa:

- Nổi tiếng tranh, họa vẽ đá hang Mạc Cao, hệ thống bích họa lớn giới có giá trị nghệ thuật cao

Giáo viên kết luận: Trung quốc trung tâm văn minh lớn giới cổ đại, mĩ thuật Trung quốc giàu chất triết lí đơng, có tính tợng trng cao mang đậm sắc dân tộc mĩ thuật Trung quốc có nhiều ảnh hởng tới nhiều nớc khu vực

- Tranh thđy m¹c

3 Mĩ thuật Nhật ? - Em cho biết vị trí địa lí Nhật

B¶n?

- Nhật quần đảo ngồi khơi phía Đơng lục địa châu

- giao tiếp với nớc bên ngồi giữ đợc sắc riêng

? - Nghệ thuật Nhật nh ? * KiÕn tróc

(47)

chạm trổ, chịu ảnh hởng phật giáo Trung quốc

* Hội họa đồ họa

- Hội họa: Phát triển gắn liền với đạo Phật

- Đồ họa: Nổi tiếng với tranh khắc gỗ màu

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh Sách gi¸o khoa

- Giáo viên phân tích cho học sinh thấy đợc vẻ đẹp tranh

- Giíi thiƯu mét sè häa sÜ nỉi tiÕng: Uta-ma-r«, H« ku sai, Hi rô si ghê - Tranh khắc gỗ niềm tự hào nhân dân Nhật Bản mang đậm sắc dân tộc

4 Các công trình kiến trúc Lào, Cam pu chia

Giáo

viên - Theo truyền thuyết ngời Lào vàothế kỉ III (trứơc Công nguyên) tháp Thạt luổng đợc xây dựng để cất Xa li (xơng) Phật

* Th¹p lng (Lµo)

? - Thạp luổng đợc đánh giá nh ? - Là kiến trúc Phật giáo tiêu biểu Lào

- Là Cơng trình kiến trúc chúa Thạp luổng độc đáo mang sắc riêng dân tộc Lào

Giáo viên: Hội Thạp luổng Lào đợc tổ chức vào tháng 11 hàng năm

* ¡ng co Thom (Cam pu chia) Gi¸o

viên - Giới thiệu hình ảnh chụp yêu cầu häcsinh quan s¸t S¸ch gi¸o khoa. Giíi thiƯu vỊ ¨ng co Thom

- Đối với lịch sử Cam pu chia tên ăng co Thom thời lịch sử đất nớc kéo dài khoảng năm kỉ Đây thời kì huy hồng lịch sử nghệ thuật dân tộc Cam pu chia

(48)

tỵng PhËt mặt, mặt mang nụ cời khác

Giáo viên kết luận: Với đất nớc Cam pu chia ăng co Thom niềm tự hào dân tộc

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

? - Nêu vài nét mĩ thuật ấn độ, Trung Quốc tranh khắc gỗ Nhật

? - Nêu nét tiêu biểu độc đáo hai cơng trình Thạp Luổng (Lào) ăng co Thom (Cam pu chia)

- Häc sinh tr¶ lêi

- Giáo viên nhận xét bổ xung - Nhận xÐt chung tiÕt häc

1phót III Híng dÉn häc nhà

- Yêu cầu học sinh học kết hợp Sách giáo khoa ghi - Tìm hiểu 17, su tầm hình ảnh biểu trng

Tiết 17

Vẽ trang trí

Vẽ biểu trng

1 Kiến thức:

Häc sinh hiĨu vỊ néi dung ý nghÜa cđa biểu trng

2 Kỹ năng:

Hc sinh bit cách vẽ biểu trng đơn giản trờng học

3 Giáo dục:

Học sinh yêu mến tự hào nhà trờng

1 Thầy:

- Một số hình ảnh biểu trng (của nhà tròng quan) - Một số hình ảnh biểu trng phóng to

- Hình gợi ý cách vẽ biểu trng

2 Trò:

- Sách giáo khoa, Giấy vẽ, chì, tẩy, màu - Su tầm hình ảnh biểu trng

- Sử dụng tích hợp phơng pháp dạy học

B Phần thực lớp I Kiểm tra cũ (5 phút)

1 Câu hỏi: Nêu vài nét tranh khắc gỗ Nhật bản? 2 Yêu cầu trả lời:

(49)

- Các họa sĩ Nhật phát triển đợc tranh khắc gỗ, nhiều họa sĩ tiếng nớc giới

II Bµi míi:

Để thể nét riêng, nét độc đáo đơn vị ngời ta thờng dùng biểu trng để chứng minh điều Vởy biểu trng gì? Làm để vẽ đợc biểu

trng cho ng«i trêng yêu dấu mình? Cô trò tìm hiểu học hôm

2 Nội dung bài

7phút * Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh quan sát nhận

xÐt

I Quan sát nhận xét

- Yờu cu hc sinh quan sát biểu trng Sách giáo khoa với biểu trng su tầm đợc - Cho học sinh quan sát số biểu trng phóng to - Giáo viên giới thiệu hình ảnh biểu trng

? - Em hiểu biểu trng gì? - Biểu trng hình ảnh tợng trng đơn vị, đoàn thể, ngành nghề trờng học…

? - Biểu trng có phần nào? - Biểu trng gồm có hình ảnh tợng trng chữ

- Đợc in đầu báo, tạp chí đơn vị

? - Những hình ảnh biểu trng thờng hình ảnh gì?

- Các hình ảnh biểu trng : Cờ, sách, ngời, bó đuốc, chim bồ câu, chữ

7phỳt * Hot ng 2: ớng dẫn học sinh cách vẽ biểu trH -

ng tr êng häc

II C¸ch vÏ biĨu tr ng tr êng häc

1 T×m chọn hình ảnh ? - Có thể dùng hình ảnh tợng trng cho

tr-ờng học?

- Chọn hình ảnh: Sách vở, bút, mực, tên trêng…

- Tìm đặc điểm bật trờng ? - Trờng ta có đặc điểm bật?

(Thµnh tÝch häc tËp)

- Chọn hình tợng chữ, màu ? - Em chọn hình tợng gỡ v, chn mu

sắc nh ?

2 Cách vẽ biểu tr ng Giáo viên treo tranh híng dÉn c¸c vÏ

Híng dÉn häc sinh - Tìm hình dáng chung Hình dáng chun hình vuông, hình chữ nhật,

tròn

- Phác bố cục mảng hình, mảng chữ

(50)

- Các hình ảnh cần đợc đơn giản cách điệu hình, nét cho phù hợp

- Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ màu nền, hình màu chữ: nên dùng màu tơng phản màu bổ túc cho phù hợp đẹp mắt

-Vẽ màu nền, màu hình màu chữ 20phút * Hoạt động 3: ớng dẫn học sinh làm bàiH III Bài tập

Giáo viên quan sát theo dõi trình học sinh làm

- Vẽ phác thảo biểu trng cña trêng häc em

- Lu ý häc sinh làm theo trình tự

- Gợi ý em tìm hình ảnh chữ cho phù hợp

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Dán số hoàn thành lên bảng

? - Em chọn biểu trng số biểu trng mà em cho đẹp có ý nghĩa, đầy đủ nội dung phản ánh nhà trờng

- Giáo viên bổ xung khen ngợi học sinh có vẽ đẹp 1phút III Hớng dẫn làm nhà

- Ôn lí thuyết + thực hành để sau kiểm tra học kỳ - Suy nghĩ tìm đề tài u thích để vẽ tranh - Chuẩn bì giy v, chỡ, ty, mu

Tiết 18:

Vẽ tranh

Đề tài tự chọn

(Bài kiểm tra học kì)

- Cng c kiến thức vẽ tranh có

- Học sinh hiểu đề tài tìm đợc nội dung phù hợp để vẽ tranh - Vẽ đợc tranh theo ý thích

- Học sinh thích quan sát, tìm hiểu phát vẻ đẹp sống xung quanh

1 Giáo viên :

Ra đề - đáp án - biểu điểm

2 Häc sinh :

GiÊy vÏ, bót chì, tẩy, màu B Phần thể lớp

I ổn định tổ chức: II Đề bài:

(51)

- Để có vẽ tranh đẹp cần phải làm cơng việc sau: (khoanh trịn vào ý em chọn)

a Vẽ nhìn thấy thực tế b Chắt lọc hình ảnh tiêu biểu đặc sắc c Vẽ chi tiết trớc, bao quát sau

d Hình ảnh thể đợc nội dung chọn e Vẽ màu trung thành với màu sắc thực tế g Bố cục chặt chẽ, rõ trọng tâm

2 Bµi tËp

Vẽ tranh đề tài tự chọn trờn kh giy A4

III Đáp án biểu điểm

1.Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào ý: b, d, g 3 điểm

2.Bài tập: 7 điểm

- Bè cơc chỈt chÏ, râ néi dung ®iĨm

- Hình vẽ đẹp, chắt lọc điểm

- Màu sắc hài hòa có tính sáng tạo ®iĨm