buổi lao động thu gom rác lớp 8.1

Mơ ước của anh về tương lai đẹp đẽ của các em và của đất nước (trả lời được các câu hỏi sgkt)... ) Đồ dùng dạy - học.[r]

TUÇN 2

TUÇN 2

Thø hai ngày 24 tháng năm 2009 Thứ hai ngày 24 tháng năm 2009

Tp c

Dế mèn bênh vực kẻ yếu (Tiếp theo)

I) Mục tiªu

- Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn 2) Đọc - hiểu

- HiĨu néi dơng chun: Ca ngỵi DÕ Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, Bất hạnh

- Chọn đợc danh hiệu thích hợp với tính cách Dế Mèn II) Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ tập đọc tranh 15 SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hớng dẫn luyện đọc III) Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A ổn định

B KiĨm tra bµi cò: 3’

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời nội dụng

- Gọi học sinh đọc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

( phÇn I) nêu ý phần I C Bài míi : 30’

- H¸t

- học sinh đọc theo yêu cầu lớp theo dõi nhận xét

- học sinh đọc nêu ý phần I

1 Giíi thiƯu

ở phần đoạn trích, em biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Dế Mèn biết đợc tình cảnh đánh thơng, khốn khó Nhà Trò dắt Nhà Trò gặp bọn nhện Dế Mèn làm để giúp Nhà Trị, em học hôm 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu Trang 15 SGK

a Luyện đọc

- Gọi học sinh đọc to lớp theo dõi

- Gv nhận xét sơ hs đọc hớng dẫn luyện đọc đoạn ni tip

- Hớng dẫn hs chiađoạn

- học sinh tiếp nối đọc (lần 1)

- học sinh tiếp nối đọc ( lần 2) y/c hs kết hợp nêu nghĩa tữ

+) T×m hiểu phần giải

- ? on sgk nói chóp bu nghĩa ? - Giáo viên đọc mẫu lần 1:

- Chú ý giọng đọc b Tìm hiểu bài * Đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc thầm

(?) Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nh

- Lớp c thm

- Hs chia làm ba đoạn

- Häc sinh 1: Bän nhƯn… d÷ - Học sinh 2: Tôi cất tiếng già gạo - Học sinh 3: Tôi thét quăng hẳn

thÕ nµo?

(?) Với trận điạn mai phục đáng sợ nh bọn nhện làm ?

(?) Em hiểu Sừng Sững, lủng củng nghĩa thể nào?

(?) Đoạn cho em hình dung cảnh gì? * Đoạn 2

(?) D Mốn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

(?) Dế Mèn dùng lời lẽ để oai ? (?) Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? - Giáo viên tổng kết

(?) Đoạn giúp em hình dung cảnh * Đoạn 3

- Hc sinh c

(?) Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

=> Giảng: Dế Mèn phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có, … Những hình ảnh tơng phản để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử…

(?) Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn bọn nhện hành động nh nào?

(?) Từ ngữ Cuống cuồng gợi cho em cảnh gì? (?) ý đoạn gì?

- Gọi học sinh đọc câu hỏi

- Bọn nhện tơ từ bên sang bên đờng, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện

- Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ

- Nãi theo nghÜa cđa tõng tõ theo hiĨu biÕu cđa m×nh

* Sứng sững: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm mắt

* Lủng củng: lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự, ngăn nắp, dễ đụng chạm

- Cảnh trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ.

-Hs đọc thầm

- Chủ động hỏi: Ai đứng chóp bu bọn mày ? Ra tao nói chuyện thấy vị Chúa trùn nhà nhện Dế Mèn quay lng, phóng đạp phành phách - Thách thức “ Chóp bu bọn mày ai?” để oai

- Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đánh đá, nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất nh chày giã gạo

- Dế Mèn oai với bọn nhện - Học sinh đọc to

- Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giầu có, béo múp béo míp mà lại địi nợ bé tí tẹo, kéo bẻ kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe doạ chúng

- Chúng sợ hÃi, ran, bọn cuống cuồng chạy dọc chạy ngang, phá hết dậy tơ lối

- Cuống cuồng gợi cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít lo lắng

- Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

- HS đọc câu hỏi SGK => Cho học sinh giải nghĩa danh hiệu.

Vâ sÜ: ngêi sèng b»ng nghÓ vâ.

Tráng sĩ: ngời có sứ mạnh chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao

Chiến sĩ: ngời lính, ngời chiến đấu đội ngũ.

- Học sinh trao đổi kết luận

=> Kết luận: Tất danh hiệu trên đặt cho Dế Mèn song thích hợp hành động mạnh mẽ, kiên quyết, thái độ căm ghét áp bức… l danh hiu Hip s

(?) Đại ý đoạn trích gì?

C Thi c din cảm

- Gọi học sinh đọc tiếp nối

(?) Để đọc đoạn trích cần đọc nh nào?

- Giáo viên đa đoạn luyện đọc - Yêu cầu học sinh thi đọc diễn cảm - Cho điểm học sinh

- KL: Dế Mèn xứng đáng hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất cơng bênh vực Nhà Trị yếu đuối

- Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

- Đoạn 1: giọng căng th¼ng håi hép

- Đoạn 2: giọng đọc nhanh, lời Dế Mèn dứt khoát, kiên

- Đoạn 3: giọng hê, lời Dế Mèn rành rät, m¹nh l¹c

- Đánh dấu cách đọc luyện đọc - học sinh thi đọc

3 Củng cố dặn dò :2

- Qua on trích em học tập đợc đức tính đáng q Dế Mèn?

- Nhắc nhở học sinh sẵn lòng bênh vực, giúp đõ ngời yếu, ghét áp bức, bất công

- NhËn xÐt tiÕt häc

******************************************************************** ****

to¸n

C¸c sè cã s¸u chữ số I Mục tiêu :

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng lièn kề - Biết đọcvà viết số có n sỏu ch s

II Đồ dùng dạy - häc

- Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn nh SGK

- Bảng hàng số có sáu chữ số III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A ổn định:1’

B KiĨm tra bµi cị: 3’

- Gọi học sinh lên bảng làm phần c, d - Kiểm tra tập học sinh khác - Nhận xét cho điểm

C Bµi míi:30’

1 Giíi thiƯu bµi: … làm quen với số có sáu chữ số

2 Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghỡn, chc nghỡn:

- Cho quan sát hình SGK

- học sinh lên bảng

- Nghe

- Yêu cầu nêu mối quan hệ hàng liền kề + Mấy đơn vị = chục? (1 chục đơn v?)

+ Mấy chục trăm? (1 trăm chục?)

+ Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm? )

+ Mấy nghìn b»ng chơc ngh×n? (mét chơc ngh×n b»ng mÊy ngh×n?)

+ Mấy chục nghìn trăm nghìn? (một trăm nghìn chục nghìn?)

- HÃy viết số trăm nghìn? (

?) Số trăm nghìn có chữ số? Đó chữ số nào?

2 Giới thiệu số có sáu chữ số:

- Treo bảng hàng số có sáu ch÷ sè a Giíi thiƯu sè 432516

- Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn: + Có trăm nghìn?

+ Cú my chc nghìn? + Có nghìn? + Có trăm? + Có chục? + Có đơn vị?

- Gọi học sinh lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

b Giíi thiƯu c¸c viÕt sè 432516

- Bạn viết số có nghìn, chục nhgìn, nghìn, trăm, chục, sáu đơn vị? - Nhận xét sai, hỏi: số 432516 có chữ số ?

(?) Khi viết số bắt đầu viết từ đâu? - Giáo viên khẳng định nh

c Giới thiệu cách đọc số - Bạn đọc đợc số

- Nếu học sinh đọc đúng, giáo viên khẳng định lại cho lớp đọc

(?) Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác nhau?

- Viết bảng: 12357 312357; 81759 381759 32876 632876 yêu cầu học sinh đọc số

3 LuyÖn tËp, thùc hµnh: Bµi 1/9: ViÕt theo mÉu

- Học sinh gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có sáu chữ số để biểu diễn số 313214, số 523453 yêu cầu học sinh đọc, viết số - Nhận xét

+ đơn vị = 1chục (1 chục = 10 đơn vị) + 10 chục = trăm (100 = 10 chục) + 10 trăm = 1nghìn (1 nghìn = 10 trăm) + 10 nghìn = 1chục nghìn (1 chục nghìn = 10 nghìn+ 10 chục nghìn = trăm nghìn (1 trăm nghìn = 10 chục nghìn)

- häc sinh lên bảng viết lớp viết vào giấy nháp 100 000

- Số 100 000 có chữ số, chữ số năm chữ số đứng bên phải số - Học sinh quan sát bảng số

- Có trăm nghìn - Có chục nghìn - Có nghìn - Có trăm - Có chục - Có đơn v

- Học sinh lên bảng viết số theo yêu cầu

- học sinh lên bảng viết , lớp viết vào bảng con: 432516

- Sè 432516 cã ch÷ sè

- Viết từ trái qua phải, theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp…

- 1-2 học sinh đọc, lớp theo dõi - Cả lớp đọc 432516

- Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có 432 nghìn, cịn 32516 có 32 nghìn; Giống đọc từ hàng trăm đến hết

- Học sinh đọc cặp số

- Gắn thêm số khác học sinh lấy VD đọc, viết số gắn thẻ để biểu diễn số

Bài 2/9: Viết theo mẫu

- Yêu cầu học sinh tự làm (nếu học sinh yếu, giáo viªn cã thĨ híng dÉn)

- Gọi học sinh lên bảng, học sinh đọc số bi, hc sinh vit s

Bài 3/10: Đọc c¸c sè sau

96315; 796315; 106315; 106827

- Giáo viên viết số lên bảng, số gọi học sinh đọc số

Bµi 4/10: ViÕt c¸c sè sau

- GV đọc HS khác đọc

- NhËn xÐt, sưa sai 3.Cđng cè - dặn dò : - Tổng kết gìơ học

- Dặn dò học sinh chuẩn bị sau

b, 523453

- Học sinh tự làm vào tập sau đổi chéo để kiểm tra

- ChÝn m¬i sáu nghìn ba trăm mời lăm;

- Mi hc sinh đọc từ đến số - Nhận xét

- Lên bảng viết số, lớp làm vào tập Yêu cầu viết số theo thứ tự giáo viên đọc

- Chữa đổi chéo để kiểm tra

************************************************************************ đạo đức

Trung thùc häc tËp (TiÕt 2)

I Mơc tiªu Gióp HS biÕt:

- Nêu đợc số biểu trung thực học tập

-Biết trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết cao Đợc ngời tin t-ởng, yêu quý

-Hiểu đợc trung thực học tập trách nhiệm hs - Có thái độ hành vi trung thực học tập

II §å dïng d¹y - häc

- §å dïng cho nhóm (HĐ - tiết 2) - Bảng phụ, bµi tËp

- Giấy màu xanh, đỏ cho HS III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra (5')

(?) Em hµy kĨ mét sè g¬ng thĨ hiƯn sù trung thùc häc tËp mµ em biÕt?

B Bµi míi (25')

1 Giới thiệu bài: Hôm trớc em có

tiết để tìm hiểu trung thc không trung thch HT Hôm

xö lÝ số tình tập

2 Nội dung bµi

*Hoạt động 1: Kể tên việc làm sai

- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhóm - Yêu cầu nhóm trình bầy kết thảo luận bảng

+ GV cht lại ý đúng: Trong học tập phải trung thực Khi mắc lỗi ta phải thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi

*Hoạt động 2 : Xử lí tình

- Tỉ chøc cho HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm trình bầy kết thảo luận

Trung thực Không Trung thực

- HS suy nghĩ nêu câu trả lời cho tình lí giải tình

* Tình 1: Em chấp nhận bị điểm nhng lần sau em làm tốt, em

Không chép bạn

* Tình 2: Em báo cáo lại cho cô giáo điểm em để cô ghi lại

* Tình 3: Em động viên bạn cố gắng làm nhắc bạn em

không đợc phép cho bạn chép -Yêu cầu bạn nhóm khác bổ xung

(?) C¸ch xư lý cđa nhãm thĨ hiƯn sù trung thùc hay kh«ng?

Hoạt động 3: Đóng vai thể tình

hng

- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm

- GV tíi nhóm hỗ trợ em - Chọn HS làm giám khảo - Mời nhóm lên thể hiÖn - NhËn xÐt

* KÕt luËn: ViÖc häc tËp sÏ gióp c¸c em tiÕn bé nÕu c¸c em trung thùc

Hoạt động 4: Tấm gơng trung thực

- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm (?) HÃy kể gơng trung thực mà em biết, em?

(?) Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực häc tËp? - NhËn xÐt giê häc

- Các bạn nhóm khác bổ xung - HS trả lời

- HS bàn bạc lựa chọn tình cách xử lí phân vai lun tËp thĨ hiƯn

- Giám khảo cho điểm đánh giá , HS khác nhận xét bổ xung

- HS suy nghĩ trao đổi gơng trung thực học tập

- HS tr¶ lêi

************************************************************************ kü thuËt

I,Mơc tiªu:

- H biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thờng dùng để cắt, khâu, thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - Giáo dục ý thức an tồn lao động

II,§å dùng dạy học

- Một số mẫu vải, khâu, thêu màu, kim, khung thêu, số sản phẩm may, khâu, thêu

- Vi, kim, ch, kéo III,Các hoạt động dạy học 1, Ônr định tổ chức : 2, Kiểm tra cũ.1’ 3, Bài mới.32’

-Giới thiệu: ghi đầu a, Hoạt động 1:

-HD hs tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

-Hãy mô tả đặc điểm cấu tạo ca kim khõu?

-Nêu cách xâu vào kim vê nút

-Vê nút có tác dụng gì? -Nêu cách bảo quản kim

b, Hot động 2:

-Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng ca H/s

4, Củng cố dặn dò

-Đọc phần ghi nhớ SGK - trả lời câu hỏi cuối

-Chun b dựng cho sau

- KT đồ dùng hs

- Ghi đầu nhắc lại đầu

-QS hình sgk mẫu kim khâu, kim thêu cì to nhá kh¸c

-Kim khâu đợc làm kim loại cứng có nhiều cỡ to nhỏ khác Mũi kim nhọn sắc thân kim khâu nhọn dần phía mũi kim Đi kim dẹt có lỗ để xâu -Kim thêu có cấu tạo tơng tự

-H quan sát hình 5a,b,c sgk -HS c mc b

-1,2 H lên bảng thực thao tác xâu vào kim vê nút chØ

- Giữ vải để khâu thêu -Để vào lọ có nắp đậy cài vào vỉ kim để giữ cho kim không bị gỉ, mi kim nhn sc

-Thực hành xâu vào kim vê nút -Để kim lên bàn

-Làm việc theo nhóm: thực hành xâu vào kim, vê nút chỉ(trao đổi giúp đỡ nhau)

-Mét số hs lên bảng thực hành thao tác xâu vª nót chØ

-H s nhËn xÐt

************************************************************

Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đoàn kết. I) Mục tiªu :

- Biết thêmmột số từ ngữ ( gồm thành ngữ ,tục ngữ Hán Việt thông dụng ) Về chủ điểm thơng ngời nh thể thơng thân Nắm đợc cách dùng số từ có tiếng “nhân” Theo hai khác : ngời lòng thơng ngời

II) Đồ dùng dạy - học - Bảng học nhóm IV) Các hoạt động dạy - học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định: 1’

B KiĨm tra bµi cị: 3’

- u cầu tìm tiếng ngời gia đình phần vần:

+ Có âm: cô + Có hai ©m: b¸c…

- Nhận xét từ HS tìm đựơc C Dạy : 30’

1.Giíi thiƯu bài

(?) Tuần em học chủ điểm gì? (?) Tên chủ điểm gợi cho em điều gì? - Trong tiết học giúp mở rộng vốn từ theo chủ điểm tuần với nội dung: nhân hậu - đoàn kết hiểu nghĩa c¸ch dïng mét sè tõ h¸n viƯt

2 Híng dÉn lµm bµi tËp * Bµi 1.

- Học sinh đọc yêu cầu

- Chia HS thµnh nhãm nhỏ, phát bảng nhóm Y/c HS suy nghĩ, tìm từ viết vào bảng

- Yêu cầu nhóm dán lên bảng

- Nhn xột b xung phiu có số lợng từ tìm đợc nhiều

- HS lên bảng HS tìm loại dới lớp làm vào giấy nháp

+ Có âm: cô, dì, chú,

+ Có hai âm: bác, thím, anh, em, ông - Thơng ngời nh thể thơng thân

- Phi bit thng yờu, giỳp ngời khác nh thân

- Häc sinh gië s¸ch gi¸o khoa

- HS đọc y/c SGK - Hoạt động nhóm

- D¸n lên bảng

- Nhận xét - bổ xung Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thơng

ng loại. Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ lẫnnhau. M: lòng thơng ngời, lòng nhân ái, lòng vị

tha, tình nhân ái, tình thơng mến, yêu quý, xót thơng, đau xót, tha thứ, độ lợng, bao dung, xót xa, thơng cảm,…

* Bµi 2.

- Gọi hai học sinh đọc yêu cầu - Kẻ sẵn nội dung tập 2a, 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm nháp - Gọi 2HS lên bảng làm

- Gọi nhận xét bổ sung - Chốt lại lời giải

Tiếng nhân có

nghĩa ng ời Tiếng nhân cónghĩa lòng thơng ngời Nhân dân

Công nhân Nhân hậuNhân ái

- học sinh đọc - Trao đổi làm

=> Hỏi nghĩa từ ngữ:

+ Công nhân: ngời lao động chân tay, làm việc ăn lơng

+ Nhân dân: đông đảo ngời dân, thuộc tầng lớp, đa số khu vực địa lí + Nhân loại: nói chung ngời sống trỏi t, loi ngi

+ Nhân ái: yêu thơng ngêi

+ Nhân hậu: có lịng thơng ngời ăn có tình nghĩa + Nhân đức: có lũng thng ngi

+ Nhân từ: có lòng thơng ngời hiền lành - Tìm từ ngữ có tiếng nhân nghĩa

- Nhận xét tuyên dơng * Bµi 3.

- HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài: Mỗi HS đọc câu (Một câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b)

- Gọi - 10 học sinh lên bảng viết câu đặt lên bảng

* Bµi 4.

- Gọi HS đọc y/c

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

- Gọi học sinh trình bày - Chốt lại lời giải

- “Nh©n” cã nghÜa ngời: nhân chứng, nhân công, nhân danh, nhân khẩu, nhân vật, thơng nhân, bệnh nhân,

- Nhân có nghĩa lòng thơng ngời: nhân nghĩa,

- HS đọc yêu cầu - Học sinh tự đặt câu

- Câu nhân có nghĩa ngời:

* Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc * Bố em công nhân

* Ton nhõn loại căm ghét chiến tranh - Câu có chữ “nhân” có nghĩa “lịng thơng ngời”:

* Bà em nhân hậu

* Ngời Việt Nam ta giàu lòng nhân * Mẹ bà nông dân dất nhân hậu

- Hai hc sinh đọc yêu cầu - Thảo luận cặp đôi

- Học sinh tiếp nối trình bày

- hiền gặp lành: Khuyên ngời ta sống hiền lành, nhân hậu sống nh gặp nhiều điều tốt lành, may mắn

- Một làm chẳng núi cao: khuyên ngời ta đoàn kết với nhau, đoàn kết làm nên sức mạnh

- Tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ khác với chủ điểm

D Củng cố - dặn dò: 1 - NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm đợc chuẩn bị sau

* Mét ngùa đau tàu bỏ cỏ * Bầu thơng lấy bí * Tham thâm

* Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

Toán Luyện tập I Mơc tiªu

* Gióp häc sinh:

Viết đọc đợc số có đến sáu chữ số II Đồ dùng dạy - học

- Kể sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định: 1’

B KiĨm tra bµi cị: 3’

- Gäi häc sinh lên bảng viết số:

a) trm nghìn, ngìn, trăm trục, đơn vị

b) trăm nghìn, trục, đơn vị c) trm nghỡn, trm

- Giáo viên chữa cho điểm C Bài mới: 30

1 Giíi thiƯu bµi:

-…Luyện tập đọc, viết, thứ tự số có sáu chữ số

2 Híng dÉn lun tËp * Bµi 1/10: ViÕt theo mÉu

- Giáo viên đa bảng kẻ sẵn nội dung lên bảng yêu cầu học sinh làm bảng, học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giáo khoa

- Nhận xét * Bài 2/10:

a) Đọc số sau: 2453; 65243; 762543

b) Cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

- Yờu cu hc sinh ngồi cạnh lần lợt đọc số cho nghe, sau gọi học sinh đọc trớc lớp

- Cã thĨ hái thªm vỊ chữ số hàng khác

- Hát

- học sinh lên bảng viết - Díi líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- Häc sinh nghe

- học sinh lên làm bảng Nối tiếp học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giào khoa

- Nhn xột - Sa sai - HS lần lợt đọc

- Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

* Bài 3/10: Viết số sau:

- Yêu cầu HS tự viết số vào tập * Bài 4/10: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Y/c HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trớc lớp

- Cho học sinh nhận xét đặc điểm dãy số

3 Củng cố - dặn dò : - Tổng kết học

- Dặn dò học sinh làm tập chuẩn bị sau

- HS lờn bảng làm bài, HS lớp làm vào đổi chéo để kiểm tra

- Häc sinh lµm bµi vµ nhËn xÐt: - Lµm bµi tËp

* Nhận xét

a) DÃy số tròn trăm nghìn b) DÃy số tròn chục nghìn c) DÃy số tròn chục

e) DÃy số tự nhiên liên tiếp Bài tập nhà:

* Bài 1: Viết số có chữ số a) Đều có chữ số: 8,9,3,2,1,0 b) Đều có chữ số: 0,1,7,6,9,6

* Bài 2: Sắp xếp số tập theo thứ tự tăng dần

************************************************************************

CHÝNH T¶

(Nghe - viết) : Mời Năm Cõng Bạn Đi Học I,Mục đích yêu cầu:

- Nghe viết xác, trình bày đoạn văn :’’Mời năm cõng bạn học’’sạch qui định

- Luyện phân biệt viết tiếng có âm vần dễ lẫn : s/x, ăn/ăng II,Đồ dựng dy hc

- Viết sẵn nội dung tËp - S¸ch, vë viÕt

III,Các hoạt động dạy- học 1, ổn định tổ chức 1’ 2, Kiểm tra bi c.3

- Gọi 2H lên bảng viết, lớp viết vào nháp

-Gv nhn xột ỏnh giá 3, Bài 30’

- Giíi thiƯu bµi:

* Híng dÉn hs- nghe- viÕt -Đọc toàn tả

-Đọc câu (mỗi câu lợt) -Đọc lại toàn

-Chấm chữa 7-10 bµi -NhËn xÐt chung

* Híng dÉn H làm bài. Bài 2:

- Nêu y/c tËp

-Hoa ban, ngang trêi

-Theo dâi sgk -Đọc thầm lại đoạn văn -Viết vào

-Soát lại

- Dán tờ giấy viết nội dung chuyện

- Nhận xét về:chính tả,phát âm, khả hiểu tính khơi hài châm biếm

- Chốt lại lời giải

Bµi 3:

-Nêu câu đố

-Chốt lại lời giải đúng: Trăng 4, Củng cố dặn dũ:

-Về nhà tìm 10 từ ngữ có vần ăn/ ăng

-Đọc thầm lại truyện vui Tìm chỗ ngồi suy nghĩ làm vào

-4 H/s lên bảng thi làm nhanh -Từng hs đọc lại truyện sau điền từ hoàn chỉnh, sau nói tính khơi hài truyện vui

-Cả lớp sửa theo lời giải +Lát sau,rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem

+Tính khơi hài truyện: ơng khách ngồi đầu hàng ghế tởng ngời đàn bà giẫm phải chân ông hỏi thăm ông để xin lỗi Hố bà ta hỏi để biết có trở lại hàng ghế ngồi lúc không mà

-2 hs đọc lại câu đố

-Để nguyên, vằng vặc trời đêm

Thêm sắc màu phấn em tới trờng - líp thi gi¶i nhanh

************************************************************************* *************************

Thứ ngày 26 tháng năm 2009 Tập đọc

TruyÖn cổ nớc mình I) Mục tiêu

- Bc u biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, thiết tha, tự hào, trầm lắng

2 §äc - hiÓu

- ND: Ca ngợi kho tàng truyện cổ nớc ta vừa nhân hậu , thông minh vừa chứa đựng tình cảm q báu cha ụng

3 Học thuộc lòng 10 dòng thơ đầu. II) Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ tập đọc Trang 19 SGK - Bảng phụ viết sẵn 10 dịng thơ đầu

III) Ph ¬ng ph¸p

- Hỏi đáp, Gợi mở, Luyện tập, Thực hành IV) Các hoạt động dạy – học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A ổn định : 1’

B KiÓm tra bµi cị :3’

- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn trích: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

(?) Qua đoạn trích em thích hình ảnh nào? Vì sao?

(?) Theo em Dế Mèn ngời nh nào? - Nhận xét cho điểm

- Hát

C Bài :30’ 1 Giíi thiƯu bµi

(?) Em đợc đọc nghe câu chuyện cổ tích nào?

=> Giải thích: Những câu chuyện cổ đợc lu truyền từ lâu đời có ý nghĩa nh nào? Vì sao để thích đọc truyện c

- Yêu cầu HS mở SGK Trang 19

2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc:

-Gọi hs đọc

- Gv nhận xét sơ việc đọc hs Y/c hs đọc lớt chia khổ.

- Gọi học sinh tiếp nôi đọc (3 lợt)

- Thạch Sanh, Tấm Cám, Cây tre trâm đốt, Trầu cau…

- Học sinh1: Từ đầu … độ trí

- Học sinh 2:… đến rặng dừa nghiêng soi

- Häc sinh 3: … «ng cha - Học sinh 4: chẳng việc - Học sinh 5: phần lại

- Giáo viên đọc mẫu lần 1: toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào

- Nhấn giọng; nhân hậu, công bằng, thơng minh độ lợng, đa tình, đa mong, thầm kím, i sau

b tìm hiểu bài

- Gi học sinh đọc từ đầu … đa mang (?) Tại tác giả yêu truyện cổ nớc nhà?

(?) Em hiểu câu thơ vàng nắng, trắng ma nh nào?

(?) Từ nhận mặt nghĩa nh nào?

(?) on thơ nói lên điều gì? - u cầu đọc thầm đoạn lại (?) Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết cho em biết điều đó?

(?) Em nµo cã thĨ nêu ý nghĩa truyện Tấm Cám?

- Hai hc sinh c thnh ting

+ Vì truyện cổ nợc nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

- Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta Công bằng, thông minh, độ lợng, đa tình, đa mang

+ V× truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta: nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin

+ Ông cha ta trải qua bao ma nắng, qua thời gian để đúc rút học kinh nghiệm cho cháu

+ Nhận mặt giúp cháu nhận truyền thống tôt đẹp, sắc dân tộc, ông cha ta từ bao đời -

+ Đoạn thơ ca ngợi truyện cổ để cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

Z``(?) Nêu ý nghĩa truyện Đẽo cày đờng?

(?) Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu ngời Việt Nam ta? => Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu đọc câu thơ cuối

(?) Em hiểu ý dòng thơ cuối nh nào?

(?) Đoạn thơ cuối nên điều gì?

(?) Bài thơ truyện cổ nớc nói lên điều gì?

C Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ

- Gi học sinh đọc lớp theo dõi phát giọng đọc

- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc

- Yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu đọc thầm để thuộc khổ thơ - Gọi học sinh đọc thuộc lòng

- Thi đọc thuộc lòng thơ - Nhận xét, cho im

- Khuyên ngời ta phải tự tin, không nên thấy nói làm theo

+ Thạch Sanh: Ca ngợi Thạc Sanh hiền lành, chăm chỉ, biết giúp dỡ ngời khác đợc hởng hạnh phúc, cịn Lý Thơng gian, tham, độc ác bị trừng trị thích đáng * Sự tích hồ Ba Bể: …

* Nàng tiên ốc:

+ L li ụng cha ta răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lợng, công chăm chỉ, tự tin

+ Đoạn thơ cuối học quý cha ông ta muốn răn dạy cháu đời sau

+ Nội dung ca ngợi kho tàn truyện cổ đất nớc câu chuyện cổ để cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu, công bằng, độ lợng…

- Giọng đọc toàn nhẹ nhàng, thiết tha, trầm lắng pha ln nim t ho

- Tôi yêu truyện cổ nớc

Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi - Đọc thầm, học thuộc

- Đọc thuộc lòng khổ thơ - Thi đọc

D Củng cố, dặn dò: 1

- Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều ? - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc lòng thơ

Toán

Hàng lớp

I) Mục tiêu:

- Biết đợc hàngtrong lớp đơn vị ,lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí từng chữ số hàng - Biết viết số thành tổng theo hàng

II)dïng d¹y – häc

- SGk, kẻ sẵn phần đầu học III)các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động dạy học Hoạt động thầy

1.ổn định tổ chức :1’

- Cho hát, nhắc nhở học sinh

- Gọi HS lên bảng làm

- Viết số có sáu chữ số: 8,9,3,2,1,0 0,1,7,6,9

- Nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng

b Gii thiu lp đơn vị, lớp nghìn: (?) Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

(?) Các hàng đợc xếp vào lớp, lớp nào, gồm hàng nào?

- GV viết số 321 vào cột y/c HS đọc viết số vào cột ghi hàng

- GV yêu cầu HS làm tơng tự với số : 65 400 vµ 654 321

(?) Gọi HS đọc theo thứ tự từ hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn

c Thùc hµnh :

* Bµi 1/11: ViÕt theo mÉu

- GV cho HS quan s¸t phân tích mẫu SGK

+ Yờu cu HS nhóm điền vào bảng số chỗ thiếu + Yêu cầu HS đọc lại số viết vào bảng nhóm

- GV nhận xét, chữa Bài 2/11:

a Y/c HS lần lợt đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?

b Yêu cầu HS đọc bảng thống kê ghi số vào cột tơng ứng

- GV HS nhận xét chữa

- HS lên bảng làm theo yêu cầu a 93210; 982301; 398210; 391802 b 976160; 796016; 679061; 190676

- HS ghi đầu vào

+ Hng n vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

+ Lớp đơn vị gồm hàng : hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị; Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS đọc số: Ba trăm hai mơi mốt Viết số: 321

- HS làm theo lệnh GV - HS đọc theo yêu cu

- HS quan sát phân tÝch mÉu - HS lµm bµi vµo phiÕu theo nhãm

- HS chữa đọc số, nhóm khác nhận xột, b sung thờm

- HS chữa vào vë

- HS đọc theo yêu cầu:

+ 46307: Bốn mơi sáu nghìn, ba trăm linh bảy -chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

+ 56 032: Năm mơi sáu nghìn, khơng trăm ba m-ơi hai - chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị + 123 517 : Một trăm hai mơi ba nghìn, năm trăm mời bảy - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

……

- HS thùc theo yêu cầu

Số 38753 67021 79518 302671 715519 Gi á trị ch ữ số 7

700 7 000 7000

0 70 700000

*Bài 3/12: Viết số sau thành tổng (theo mÉu)

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập tự làm vào

- Y/c HS nhận xét chữa vào Củng cố - dặn dò:1

- GV nhËn xÐt giê häc

- DỈn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: So sánh số có nhiều chữ số

- HS nêu y/c làm vào + 52314 = 50000+2000+300+10+4 + 503060 = 500000 + 3000 + 60 + 83760 = 80000+3000+700+60 +176091=100000+70000+6000+90+1 - HS chữa vào

- Lắng nghe - Ghi nhớ

- VỊ nhµ lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp

Tập làm văn

K li hnh ng ca nhân vật

Kể lại hành động nhân vật

I) Mơc tiªu

- Hiểu đợc hành động nhân vật thể tính cách nhân vật nắm đợc cách kể hành động nhân vật

- Biếtdựa vào tính cách đẻ xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ , Chim Chích)bớc đầu biết sếpcác hành động theo thứ tự trớc – sau để thành câu chuyện

II) §å dïng dạy - học

- Bảng học nhóm kẻ sẵn (theo nhãm)

Hành động cậu bé ý nghĩa hành động

- Giê lµm bµi… - Giê trả - Lúc

- Bng ph ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập III) Các hoạt động dạy - học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A ổn định: 1’

B KiĨm tra bµi cị:3’ (?) ThÕ kể chuyện?

(?) Những điều thể tính cách nhân vật truyện?

- Nhận xét - cho điểm C Bài mới:30

1 Giíi thiƯu bµi

- Bài học hơm trớc em biết nhân vật truyện Vậy kể hành động nhân vật cần ý điều gì? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

2 NhËn xÐt * Yªu cÇu 1

- Gọi học sinh tiếp nối đọc truyện

- Giáo viên đọc diễn cảm: phân biệt lời kể nhân vật Xúc động, giọng buồn đọc lời nói:

- H¸t

- Hai học sinh trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt

- L¾ng nghe

Tha cô, ba * Yêu cầu 2

- Phát bảng học nhóm

- Yêu cầu th¶o luËn nhãm nhá

*Lu ý: ( Trong truyện có bốn nhân vật… em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm không)

(?) Thế ghi lại vắn tắt?

- Gi nhóm dán phiếu đọc kết - Nhóm khác nhận xét, bổ xung

- Chốt lại lời giải

Hành động cậu bé ý nghĩa hành động * Giờ làm bài: Khơng

t¶, không viết, nộp giấy trắng cho cô (hoặc nộp giấy tr¾ng)

* Giờ trả bài: Làm thinh hỏi sau trả lời “ tha cô khơng có ba” * Lúc về: Khóc bạn hỏi “Sao mày không tả ba đứa khác?”

* CËy bÐ rÊt trung thùc, rÊt th¬ng cha

* Cậu buồn hoàn cảnh

* Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù cha biết mặt

(?) Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện?

=> Giảng: Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi … gây xúc động lịng ngời đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha ca cu

* Yêu cầu 3

(?) Các hành động cậu bé đựơc kể theo thứ tự nào? Lấy đẫn chứng cụ thể để minh hoạ?

(?) Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?

(?) Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

=> Giảng: Hành động tiêu biểu hành động quan trong chuỗi hành động nhân vật VD: Khi nộp giấy trắng cho cô, cậu bé có hành động cầm tờ giấy, đứng lên khỏi bàn, phía giáo… Nếu kể tất hành động nh vậy, lời kể dài dịng Khơng cần thiết

3 Ghi nhí

- L¾ng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng thảo luận, hoàn thành phiếu

- Ghi lại ý chính, quan trọng - Hai học sinh trình bày kết làm việc

- Nhận xét bæ xung

+ Trong làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho giáo ba cậu mất, cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả

+ Khi trả cậu lặng thinh, sau trả lời giáo cậu xúc động Cậu bé yêu cha, cậu tủi thân khơng có cha, cậu khơng thể dễ dàng trả lời ba cậu

- Häc sinh tiếp nối trả lời Và có kết luận x¸c

- Hành động xảy trớc kể tr-ớc xảy sau kể sau

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ (?) Em lấy ví dụ?

4 Lun tËp

- Gọi học sinh đọc tập (?) Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh lên bảng viết tên nhân vật phù hợp với hnh ng

- Nhận xét - tuyên dơng

- Yêu cầu thảo luận để sếp hành động thành câu chuyện

- Học sinh nhân xét đa kết luận - Gọi học sinh kể lại câu chuyện

D Cđng cè dỈn dß:1’

- -4 học sinh đọc

- học sinh kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể

- học sinh nối tiếp đọc

- Điền tên nhân vật vào trớc hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện

- häc sinh thi lµm nhanh

- Häc sinh làm vào BT - học sinh lên làm - Lời giải:

Th t: 1- - - - - - - - 9. - đến HS kể lại câu chuyện theo dàn ý sếp

- NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ häc thc phÇn ghi nhớ, viết lại câu chuyện chim sẻ chim chích chuẩn bị sau

************************************************************************ khoa học

Trao đổi chất ngời I) Mục tiêu

Kể đợc tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ng-ời: tiêu hố hơ hấp ,tuần hồn ,bài tiết

- Biết đợc quan ngng hoạt động thể chết II) Đồ dùng dạy - học

- Hình sách giáo khoa III) Các hoạt động dạy - học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định:1’

B KiĨm tra bµi cị:3’

(?) Con ngời cần để trì sống? Hơn hẳn động vật, thực vật ngời cần để sống?

(?) nhà em tìm hiểu ngời lấy vào thải hàng ngy?

- Hát

+ Học sinh trả lời

+ Häc sinh tr¶ lêi theo suy nghÜ C Dạy học mới (30)

1 Gii thiu: Con ngời cần điều kiện vật chất tinh thần để trì sống Vậy, trình sống ngời lấy từ mơi trờng, thải vào mơi trờng q trình diễn nh nào? Các em học hôm

2 Néi dung

* Hoạt động 1: Trong trình sống, thể ngời lấy thải gì? - Hớng dẫn học sinh quan sát tranh

thảo luận cặp đơi

(?) Trong qu¸ trình sống

ngời lấy vào thải ? + Con ngời cần lấy thức ăn, nớc uống từ môi tr-ờng + Con ngời cần không khí, ánh sáng

=> Nhận xét, kết luận: Hằng ngày thể ngời phải lấy từ môi trờng thức ăn, nớc uống, khí ô-xi, thải môi trờng phân, nớc tiểu, khí c¸c-bon-nÝc

- Cho học sinh hoạt động lớp - Yêu cầu đọc mục “Bạn cần biết” (?) Quá trình trao đổi chất gì?

c¸, trøng,…

+ Con ngời cần có ánh sáng mặt trời

+ Con ngời thải môi trờng phân, nớc tiểu, khí các-bon-níc

+ Con ngời thải chất thừa, chất cặn bà - HS nhắc lại 2-3 lần

- học sinh đọc to

+ Lµ trình thể lấy thức ăn, nớc uống từ môi trờng thải môi trờng chất thừa, cặn bÃ

* Kết luận:

+ Hằng ngày thể ngời phải lấy từ môi trờng xung quanh thức ăn, nớc uống, khí ô-xi thải phân, nớc tiểu, khí các-bon-níc

+ Quỏ trỡnh c thể lấy thức ăn, nớc uống, khơng khí từ mơi trờng xung quanh để tạo chất riêng tạo lợng dùng cho hoạt động sống mình, đồng thời thải ngồi mơi trờng chất thừa, cặn bã đợc gọi trình trao đổi chất

+ Nhờ trình trao đổi chất mà ngời sống đợc * Hoạt động 2: Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ”

- Chia HS thµnh nhãm,

+ Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể ngời mơi trờng

+ Một đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ

- NhËn xÐt, tuyên dơng, thởng cho nhóm thắng

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập - Thảo luận, hồn thành sơ đồ

+ ghi chữ vào chỗ sơ đồ Mỗi ngời đợc gi chữ

+ HS giải thích sơ đồ:

=> Cơ thể ngày lấy vào thức ăn, nớc uống, khí ô-xi thải ra phân, nớc tiểu, khÝ c¸c-bon-nÝc

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể ngời môi trờng - Hớng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo

nhãm HS

- Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm - Nhận xÐt

- HS ngåi cïng bµn tham gia vÏ

- Từng cặp lên trình bày giải thích kết hợp vào sơ đồ

+ HS dới lớp lựa chọn sơ đồ đúng, ng-ời trình bày lu loát

* Hoạt động kết thúc: 1’ - Nhận xét học

- DỈn häc sinh nhà học chuẩn bị sau

************************************************************************ khoa häc

Bµi 4

Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trị chất bột đờng.

- Kể tên chất dinh dỡngcó thức ăn : Chất bột đờng, chất đạm , chất béo vi-ta- ,chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đờng bột : gạo , bánh mì ,khoai sắn ngơ - Nêu vai trị chất bột đờng thể : Cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ c th

II) Đồ dùng dạy - học :

- H×nh 10 + 11 SGK, phiÕu häc tËp - HS : Sách môn học

III) Cỏc hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A - ổn định tổ chức:1’ B - Kiểm tra cũ:3’

(?) Nêu mối quan hệ quan trình trao đổi chất?

- Nhận xét - đánh giá C - Bài :30’

- Giới thiệu vào - Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Học sinh biết xắp xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn động vật thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn

+ Nêu tên thức ăn, đồ uống mà em ăn uống ngày?

+ Ngời ta phân loại thức ăn theo cách nào?

* Kết luận

+ Phân loại thức ăn theo nguồn gốc, là thức ăn động vật hay thực vật

+ Phân loại theo lợng chất dinh dỡng

đ Hát đầu

- Nh s hoạt động phối hợp nhịp nhàng quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn tiết mà trao đổi chất diễn bình thờng, thể khoẻ mạnh Nếu quan ngừng hoạt động, thể chết

- Hs ghi đầu vào

- Tập phân loại thức ăn

- Thảo luận nhóm đơi với câu hỏi giỏo viờn

- Đại diện nhóm trả lời :

+ Cơm, rau, thịt, trứng, tôm, cá, cua + S÷a, níc cam

ợc chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm : + Nhóm thức ăn chứa chất bột đờng.

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều đạm. + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo.

+ Nhãm thøc ăn chứa nhiều Vitamin, khoáng. Ngoài nhiều thức ăn chứa chất sơ n-ớc.

2- Hot động :

* Mục tiêu : Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiu cht bt ng

+ Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đ-ờng có hình trang 11 SGK

+ Kể tên thức ăn chứa bột đờng mà em ăn ngày?

+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đờng mà em thích?

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng?

=> Kết luận: Chất bột đờng nguồn cung cấp năng lợng chủ yếu cho thể Chất bột đờng có nhiều gạo, ngơ, số loại củ nh khoai, sắn, củ đậu Đờng ăn thuộc loại này.

3- Hoạt động 3:

* Mục tiêu: Nhận thức ăn nhiều chất bột đờng có nguồn gốc thực vật

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho häc sinh

- Tìm hiểu vai trò chất bột đờng - HS đọc: Bạn cần biết thảo luận nhóm

- Tr×nh bày trớc lớp :

- Gạo, ngô, bánh quy, bánh mỳ, mỳ sợi

- Cơm, mỳ ,gạo, bánh mú, bón

- Häc sinh tù kĨ

- Nêu vai trò

- Học sinh nêu mục: Bạn cần biết

- Xỏc nh ngun gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đờng

-Làm việc lớp

*Làm việc phiếu học tập

STT Tên TA chứa BĐ Từ loại

1 Gạo

2 Ngô

3 Bánh mỳ

4 Bánh quy Mỳ sợi

6 Chuèi

+ Những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc từ đâu?

- Nhận xét - chữa

- Khen ngợi học sinh làm tốt phiếu học tập

D- Củng cố - dặn dò:1

- Yờu cầu học sinh đọc mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học

8 Khoai lang Khoai t©y - NhËn xÐt, bỉ sung:

+ §Ịu cã ngn gèc tõ thùc vËt - NhËn xÐt, bæ sung

************************************************************************ ***********************

Thứ ngày 27 tháng năm 2009.

LUYệN Từ Và CÂU

dấu hai chấm I - Mơc tiªu:

-Hiểu đợc tác dụng dấu hai chấm câu:

- NhËn biÕt t¸c dụng dấu hai chấm Bớc đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn

III - Cỏc hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra cũ:3

- Gọi hs lên làm tËp vµ BT ë tiÕt tríc - GV nhận xét, ghi điểm cho hs

2 Dạy míi:3o’

a) Giíi thiƯu bµi:

- GV ghi đầu lên bảng

b) Tìm hiểu bài: * PhÇn nhËn xÐt:

- Gọi h/s nối tiếp c ni dung BT/1

- Mỗi hs lên bảng làm bài, lớp nhận xét

a) Y/c hs đọc thầm trả lời câu hi:

(?) Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?

b) Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì? dùng phối hợp với dấu câu nào?

c) Câu c, dấu hai chấm cho ta biết điều gì?

- Qua ví dụ em h·y cho biÕt dÊu hai chÊm cã t¸c dơng gì?

- Dấu hai chấm thờng phối hợp với dấu khác nào?

- GV kết luận rút ghi nhớ

*Phần ghi nhớ:

- Y/c hs đọc phần ghi nhớ

- Y/c hs nhà học thuộc phần ghi nhớ

c) Lun tËp:

* Bµi 1:

- Gọi h/s đọc y/c ví dụ

- Y/c hs thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Gäi h/s ch÷a nhận xét

(?) câu a dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Câu b dấu hai chấm có tác dụng gì?

- GV nhận xét, đánh giá * Bài 2:

- h/s đọc nối tiếp nội dung BT/1, em đọc ý

- Hs đọc thầm nối tiếp trả lời câu hỏi

+DÊu hai chÊm b¸o hiƯu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép.

+Du hai chấm báo hiệu phận câu sau là lời nói dế mèn Nó đợc dùng phối hợp với dấu ngạch ngang đầu dòng.

+Dấu hai chấm báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ nhng điều lạ mà bà già nhận thấy nhà, nh sân quyét sạch, đàn lợn đợc ăn, cơm nớc nấu tinh t-ơm

+Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhận vật nói hay lời giải thích cho phận đứng tr-ớc.

+Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm đợc dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng.

- H/s đọc to, lớp đọc thầm

- hs đọc thành tiếng trớc lớp - Hs thảo luận cặp đôi

- Hs trả lời nxét

- Du hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nớc chuyện

- Gọi hs đọc y/c trả lời câu hỏi:

(?) Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhận vật phối hợp với dấu câu nào?

(?) Cịn dùng để giải thích sao?

- Y/c hs viết đoạn văn

- Y/c hs c on trớc lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trờng hợp - GV nhận xét ghi điểm hs viết tốt giải thích

4) Củng cố - dặn dò:2

- Qua bi hôm em hiểu tác dụng dấu hai chấm đoạn văn, thơ nh nào?

(?) Dấu hai chấm đợc dùng phối hợp với dấu câu nào?

- GV nhËn xÐt giê häc

- VỊ nhµ lµm BT BTT - Chuẩn bị cho tiết sau

- Để báo hiệu lời nói nhân vật cã thĨ dïng dÊu hai chÊm phèi hỵp víi dÊu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng

- Khi dùng để giải thích nói khơng cần dùng với dấu

- Hs lµm theo y/c

- Một số hs đọc mình, lớp nhận xét, bổ xung

- Dấu hai chấm thứ có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc không kịp rồi: vỏ ốc vỡ tan

- Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng) báo hiệu phận đứng sau lời bà lão nói với nàng tiên - Dấu hai chấm có tác dụng báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trớc - Dùng phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch ngang u dũng

- Hs lắng nghe ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi

- Về nhà làm tập

Toán

So sánh số có nhiều chữ số.

I) Mục tiêu

- Biết so sáng đợc số có nhiều chữ số

-Biết xêp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn III) hoạt động dạy - học chủ yếu

1.ổn định tổ chc :1

- Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 KiĨm tra bµi cị : 3’

- Gọi HS lên bảng làm Đọc số: 372 802 ; 430 279

- GV nhËn xÐt, ch÷a ghi điểm cho HS

3 Dạy míi:30’

a Giới thiệu – Ghiđề bàilên bng.

b So sánh số có nhiều chữ số:

* So sánh số có số chữ sè kh¸c nhau: GV híng dÉn HS so s¸nh c¸c sè:

99 578 vµ 100 000

=> Vậy: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số số lớn hơn.

* So sánh số có số chữ số nhau: - Yêu cầu HS so sánh hai số:

693 251 vµ 693 500

+ Nêu cách so sánh hai số

c Thùc hµnh :

* Bài 1/13: Điền dấu thích hợp vào ô trống.

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS làm vào

- GV nhận xét, chữa

* Bài 2/13: Tìm số lớn số sau:

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng làm theo yêu cầu + 372 802: Ba trăm bảy mơi hai nghìn, tám trăm linh hai

+ 430 279: Bốm trăm ba mơi nghìn, hai trăm bảy mơi chín

- HS ghi đầu bµi vµo vë

- HS lµm theo lƯnh cđa GV 99 578 < 100 000

+ Sè 100 000 có số chữ số nhiều - HS nhắc lại kết luận

- HS so s¸nh hai sè: 693 251 < 693 500

- HS nêu: Ta so sánh bắt đầu cặp chữ số bên trái, chữ số nào lớn số tơng ứng lớn hơn. Nếu chúng so sánh đến cặp chữ số tiếp theo.

- HS lµm bµi vµo vë

9999 < 10000 653211 = 653211 99999 < 100000 43256 < 432510 726585 > 557652 845713 < 854713 - HS nêu lại cách so sánh

- HS chữa vào

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vo v

- Tìm số lớn sè sau: 59876; 651321; 499873; 90 011

- GV HS nhận xét chữa * Bài 3/13: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn.

- Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:

2 467; 28 092; 943 576; 932 018 - GV y/c HS nhËn xÐt vµ chữa vào

4 Củng cố - dặn dß:2’

- GV nhËn xÐt giê häc

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị bµi sau: “TriƯu vµ líp triƯu”

=> Sè lín số: 902011

- HS chữa

- HS xếp số theo yêu cầu:

2 467 < 28 092 < 932 018 < 943 576

- L¾ng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** ****

lÞch sư

Làm quen với đồ (Tiếp theo)

I Mơc tiªu

- Trình tự bớc sử dụng đồ đọc tên đồ , xem bảng giải , tìm đối tợng lịch sử hay địa lí đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí , đặc điểm đối tợng đồ ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao , nhận biết núi , cao nguyên , đồng , vùng biển

II §å dïng d¹y - häc

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam

III Các hoạt động dạy – học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định:1’

B Kiểm tra cũ:3’ (?) Bản đồ gì?

(?) Nêu số yếu tố đồ? C Bài mới: 30’

1 Giới thiệu bài: (Nêu mục tiêu) - Ghi đầu lên bảng

2 Nội dung bài:

- Hát

- Häc sinh nªu - Häc sinh nªu

* Bíc 1:

(?) Tên đồ cho ta biết điều gì?

- Dựa vào bảng giải hình (B/2) để đọc kí hiệu số đối tợng địa lý

- Chỉ đờng biên giới phần đất liền VN với nớc láng giềng H3 giải thích biết đờng biên giới quốc gia? * Bớc 2:

- Chỉ đờng biên giới phần đất liền Việt Nam trân đồ địa lý tự nhiên Việt Nam đồ hành Việt Nam tờng * Bớc 3:

(?) Nêu bớc sử dụng đồ?

4 Bµi tËp

- Tên khu vực thơng tin chủ yếu khu vực đợc thể đồ

- Quan sát hình đọc kí hiệu số đối tợng địa lý

- HS phần biên giới đất liền VN với nớc láng giềng H3

Đó đờng biên giới quốc gia ta vào kí hiệu phần giải

- HS đờng biên giới Việt Nam đồ

- Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

- Xem giải để biết kí hiệu đối t-ợng địa lý

- Dựa vồ kí hiệu tìm đối tợng địa lý * Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm

* Bớc 1:

- Học sinh nhóm làm tập a,b * Bớc 2:

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- C¸c nhãm klh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Gi¸o viên hoàn thiện lại câu trả lời nhóm

Bài tập b, ý3:

- Các nớc láng giỊng cđa ViƯt Nam lµ: Trung Qc, Lµo, Cam-pu- chia

- Vùng biển nớc ta phần biển Đông - Quần đảo Việt Nam Trờng Sa, Hoàng Sa,…

- Một số đảo Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà,…

- Mét sè sông chính: Sông Hồng, Sông Thái Bình, Sông Tiền Giang, Sông Hậu,

- Làm tập a,b SGK

- Đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trao đổi kết làm việc sau phần

* Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Treo đồ hành Việt Nam lên - Yêu cầu học sinh lên bảng đọc tên đồ bốn hớng đồ

- Gọi học sinh lên vị trí tình sống đồ

- Gäi mét häc sinh lªn chØ tên tỉnh, thành phố giáp với tiỏnh

+ Giáo viên hớng dẫn cách

VD: Chỉ khu vực phải khoanh kín

- Quan s¸t

- Một học sinh lên bảng đọc tên đồ hớng

- häc sinh chØ

theo danh giới khu vực đó, địa điểm phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh, dịng sơng phải từ đầu nguồn đến cửa sơng

5 Cđng cè - dặn dò : - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị cho sau

******************************************************************** ****

Thứ ngày 28 tháng năm 2009 TậP LàM VĂN

Tả ngoại hình nhân vật văn

Tả ngoại hình nhân vật văn

kĨ chun

kĨ chun

I- Mơc tiªu

- HS hiểu: Trong văn kể chuyện ,việc tả ngoại hình nhân vật cần thiét thể tính cách nhân vật

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện, tìm hiểu truyện

- Kể lại đợc đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà cụ nàng tiên

II- Đồ dùng dạy học:

- Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn yêu cầu tËp (phÇn nhËn xÐt) - Mét tê phiÕu viÕt đoạn văn Vũ Cao (luyện tập)

III- Cỏc hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức:1’ B Kiểm tra cũ:3’

(?) Nªu ghi nhí cđa tiÕt tríc?

(?) Qua học, em biết tính cách nhân vật thờng biểu hin qua nhng phng din no?

C Dạy mới:30

- Giới thiệu - ghi đầu 1.NhËn xÐt:

- GV đọc diễn cảm

(?) Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều

- Hát đầu

+ Qua hỡnh dỏng, hành động, lời nói ý nghĩ nhân vật

- Nhắc lại đầu - HS đọc đoạn văn

g× vỊ tÝnh cách, thân phận?

* GV kt lun: Nhng đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận của nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

Ghi nhí: 3 Lun tËp:

*Bµi 1 :

(?) Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều gì?

*Bµi 2 :

- Yêu cầu HS đọc u bi

- Yêu cầu HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật

Trò về:

- Sức vóc: gây yếu

- Thân mình: bé nhỏ, ngời bự phấn nh míi lét

- C¸nh: Hai c¸nh máng nh cánh bớm non, lại ngắn

- Trang phục”: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

- Tính cách: yếu đuối

- Thõn phn: tội nghiệp, đáng thơng, dễ bị bắt nạt

- -> HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc đoạn văn trả lời câu hỏi (lấy bút chì gạch chân)

+ Ngời gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch

+ Chú bé gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả Chú bé hiếu động, túi đựng nhiều đồ chơi đựng lừu đạn liên lạc Chú ngời nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật

- HS đọc yêu cầu SGK

- Quan sát tranh minh hoạ Nàng tiên ốc - HS chuẩn bị

- 2; HS thi kÓ:

- NhËn xÐt tuyên dơng học sinh kể tốt

D- Củng cố dặn dò:2

(?) Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

(?) Ti tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu?

Một hôm, bà bắt đợc ốc lạ: Con ốc tròn, nhỏ xíu nh chén uống nớc trơng xinh xắn đáng yêu Vỏ màu xanh biếc, óng ánh đờng gân xanh Bà ngắm mà không thấy chỏn

* VD: Tả ngoại hình nhân vật nàng tiên

- Về học thuộc phần ghi nhớ - Lµm bµi tËp vµo vë

************************************************************************

Toán

Triệu lớp triệu.

Triệu lớp triƯu. I) Mơc tiªu:

- Nhận biết hàng triệu , hàng chục triệu , hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

ii) Đồ dùng dạy - học :

kẻ sẵn bảng nh SGK bảng phụ iII) hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy học Hoạt động thầy

1.ổn định tổ chc :1

Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 KiĨm tra bµi cị : 3’

Gọi HS lên bảng làm tập 1: Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé 213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213 789 - GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng.

b Giới thiệu hàng triệu, chục triÖu,

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng làm theo yêu cầu

213 987 > 213 978 > 213 798 > 213 789

trăm triệu, lớp triệu:

- Y/c HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mời trăm nghìn

=> GV: Mời trăm nghìn gọi một triệu, triệu viết tắt là: 000 000 + Híng dÉn HS nhËn biÕt:

1 000 000; 10 000 000; 100 000 000. + Líp triƯu gåm c¸c hµng nµo?

+ Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

c Thùc hµnh :

* Bài 1/13: Đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Cho HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

+ Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

- GV nhËn xÐt chung

* Bµi 2/13: ViÕt sè thÝch hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

- Yờu cu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào

+ViÕt sè thÝch hợp vào chỗ chấm : *Mẫu: chục triệu chơc triƯu

10 000 000 20 000 000

- GV cïng HS nhËn xÐt chữa * Bài 3/13:Viết số sau cho - GV Yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi:

- HS viết lần lợt

1 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 10 000 000 - HS theo dõi nhắc lại ghi nhí SGK

+ Líp triƯu gåm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

+ HS nhắc lại

- Nêu yêu cầu BT - HS đếm theo yêu cầu:

=> triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, 5 triÖu

triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, 10 triÖu

=> 10 triÖu, 20 triÖu, 30 triÖu, 40 triÖu 50 triÖu, 60triÖu, 70 triÖu, 80 triÖu 90 triÖu, 100 triệu.

- HS chữa vào

- HS lµm bµi vµo vë

chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu 30 000 000 40 000 000 50 000 000 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu

60 000 000 70 000 000 80 000 000 chơc triƯu trăm triệu trăm triệu 90 000 000; 100 000 000; 200 000 000 …….

- HS chữa vào

- GV y/c HS nhận xét chữa vào - GV nhận xét, chữa đánh giá

4 Củng cố dặn dò:1

- GV nhận xét học

- Dặn HS làm BT/4 + (VBT) - Chuẩn bị sau:

Triệu lớp triệu -

+ Ba mơi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900 - HS nhận xét, chữa

- Lắng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** ****

KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc

I) Môc tiªuH

- Hiểu câu truyện thơ Nàng tiên ốc kể lại đủ ý lời

- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Con ngời cần yêu thơng, giúp đỡ lẫn II) Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ câu chuyện Trang 18 (SGK) III) Các hoạt động dạy – học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A ổn định:1’

B KiĨm tra bµi cị:3’

- Gọi học sinh kể lại câu chuyện: Sự tÝch hå Ba BÓ

- NhËn xÐt - cho ®iĨm C Bµi míi:30’

1 Giíi thiƯu bµi - Treo tranh minh hoạ (?) Bức tranh vẽ gì?

- kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên ốc lời

2 Tìm hiĨu c©u chun

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi học sinh đọc thơ

* Yêu cầu đọc thầm đoạn

(?) Bà lão nghèo làm nghể để sống?

- H¸t

- H/sinh nèi tiÕp kĨ lại truyện +) nêu ý nghĩa truyện

- Quan sát tranh

+ Vẽ cảnh bà lÃo ôm nàng tiên cạnh chum nớc

- Học sinh nghe

- học sinh tiếp nối đọc đoạn thơ em đọc toàn

(?) Con ốc bà bắt đợc có lạ?

(?) Bà lão làm bắt đợc ốc đó? * Học sinh đọc thầm đoạn

(?) Tõ cã èc, bµ l·o thÊy nhà có lạ?

* Hc sinh c thm đoạn cuối

(?) Khi rình xem, bà lão thấy điều kì lạ? (?) Khi đó, bà lão làm gì?

(?) C©u chun kÕt thóc nh thĨ nµo?

3 Híng dÉn kĨ chun

(?) Thế kể lại câu chuyên lời em?

- Gọi học sinh kể đoạn

- Chia nhóm dựa vào tranh minh hoạ

(?) Em hÃy kể lại đoạn cho bạn nghe? - Đại diện lên trình bày

4 Hớng dẫn kể toàn câu chuyện - Kể toàn câu chuyện

- Thi kĨ tríc líp

- NhËn xÐt tìm bạn kể hay - Cho điểm học sinh kĨ tèt

5 T×m hiĨu ý nghÜa

(?) Thảo luận cặp đôi vể ý nghĩa câu chuyện?

- Gäi häc sinh ph¸t biĨu

D Củng cố - dặn dò:1

(?) Câu chuyện nàng tiên ốc giúp em hiểu điều gì?

- Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh không nh ốc khác

- Thấy ốc đẹp, bà thơng không muốn bán, thả vào chum nớc

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa đợc quét sẽ, đàn lợn đợc cho ăn, cơm nớc nấu sẵn, vờn rau đợc nhặt cỏ - Một nàng tiên từ chum nớc bớc

- Bí mật đập vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên - Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thơng nh hai mẹ - Là em đóng vai ngời kể kể lại câu chuyện với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ

- KĨ, c¶ líp theo dâi

- Cử đại diện nhóm kể đoạn - Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí - Kể nhóm

- 2- häc sinh kể trớc lớp - Tìm bạn kể hay

*Câu chuyện nói tình thơng u lẫn nhau giữ bà lão nàng tiên ốc Bà lão thơng ốc không nỡ bán ốc Biến thành nàng tiên giúp b.

*Con ngời phải thơng yêu Ai sống nhân hậu, thơng yêu ngời sẽ có sống hạnh phúc.

- Nhắc lại ý nghĩa c©u chun

- Dặn học sinh nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe tìm đọc câu chuyện nói lịng nhân hậu

************************************************************************ Địa lí

I Mục tiêu :

- Nêu đợc số đặc điểm tiêu biểu địa hình , khí hậu dãy Hồng Liên Sơn

- Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam : Có nhiều đỉnh nhọn ,sờn núi dốc , thung lũng thờng hẹp sâu

- Khí hậu nơi cao thờng lạnh quanh năm

- Ch c dóy Hong Liờn Sn đồ ( lợc đồ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vàovào bảng số liệu cho sẵn đẻ nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

II Đồ dùng dạy - học

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Lợc đồ dãy núi Bắc

- Tranh ảnh dÃy núi Hoàng Liên Sơn, Thị trÊn Sa-Pa

III Các hoạt động dạy – học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định:1’

B KiĨm tra bµi cị:3’

(?) Nêu bớc sử dụng đồ? C Bi mi:30

2 Nội dung bài:

- Hát

- häc sinh nªu - Häc sinh nghe

* Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ nớc Việt Nam

- Yêu cầu quan sát lợc đồ dãy núi phía Bắc Bộ kể tên dãy núi phía Bắc Bộ

=> Chúng ta tìm hiểu rõ dÃy núi Hoàng Liên Sơn.

- Treo bn a lý tự nhiên Việt Nam u cầu tìm dãy núi Hồng Liên Sơn đồ - Treo bảng phụ nêu yêu cầu: Hãy dựa vào đồ, lợc đồ SGK để hoàn thành sơ đồ thể đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn

- HS nêu cho nghe Sau 2HS lên bảng nêu: Những dãy núi phía Bắc Bộ là: Hoàng Liên Sơn, dãy Sỹ Gâm, dãy Ngân Sơn, dãy Bắc Sơn, dãy Đơng Triều

- 2HS t×m dÃy núi Hoàng Liên Sơn

- Hc sinh làm việc theo cặp kẻ sơ đồ vào điền

VÞ trÝ: ë phÝa Bắc nớc ta Sông Hồng sông Đà Chiều dài: Khoảng 180 Km

Chiều rộng: Gần 30 Km

Độ cao: Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam Đỉnh: Có nhiều đỉnh nhọn

Sên: Rất dốc

Thung lũng: Thờng hẹp sâu - Yêu cầu HS nêu kết thảo luận

- Kết luận: Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía Bắc dãy núi cao, đồ sộ nớc ta Có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu

- Học sinh lên bảng nêu đặc điểm dãy núi sơ đồ

- Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung * Hoạt động 2: Đỉnh Phan- xi- păng “nóc nhà” tổ quốc.

- Hoạt động lớp

- Treo hình SGKvà hỏi: Hình chụp đỉnh núi nào? Đỉnh núi thuộc dãy núi nào?

(?) Đỉnh Phan- xi- păng có độ cao bao nhiêu? (?) Tại nói đỉnh Phan- xi- păng “nóc nhà” tổ quốc ta?

(?) Hãy mơ tả đỉnh núi Phan- xi- păng? - Gọi học sinh nhắc lại

- Chụp đỉnh núi Phan- xi- păng thuộc dãy Hoàng Liên Sơn

+ 3143 m

- Học sinh trao đổi trả lời: Vì có đỉnh núi cao nớc ta

- Quan sát hình trang 71 tả: đỉnh núi cao nớc nên đợc gọi “nóc nhà” tổ quốc Đỉnh núi nhọn, xung quanh có mây mù bao phủ

Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm - Yêu cầu đọc SGK tr li cõu hi:

(?) Những nơi cao dÃy Hoàng Liên Sơn có khí hậu nh nào?

- Giáo viên nhận xét

=> Giới thiệu: Chóng ta cïng t×m hiĨu tiÕp vỊ khÝ

- Học sinh đọc trả lời:

hậu nơi thấp dãy núi Hoàng Liên Sơn, đó là thị trấn Sa-Pa, khu du lịch vùng núi phía Bắc nớc ta

- Yêu cầu quan sát đồ địa lý tự nhiên Việt Nam:

(?) Hãy vị trí Sa-Pa đồ cho biết độ cao Sa-Pa?

- Yêu cầu đọc bảng số liệu nhiệt độ trung bình Sa-Pa hỏi:

(?) Nêu nhiệt độ trung bình Sa-Pa vào tháng tháng 7?

(?) Dựa vào nhệt độ trung hai tháng nhận xét khí hậu Sa-Pa năm?

- HS lên chỉ, nêu: Sa-Pa độ cao 570m

+ Tháng 1: Nhiệt độ trung bình là: 90C.

+ Tháng7: Nhiệt độ trung bình là: 200C

- Sa-Pa có khí hậu quanh năm mát mẻ => Chốt: Bên cạnh việc có khí hậu mát mẻ quanh năm Sa-Pa cịn có nhiều cảnh đẹp tự nhiên: Thác Bạc, Cầu Mây, Cổng Trời, Rừng trúc,…nên trở thành khu du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc nớc ta (nên có tranh ảnh cho HS quan sát)

D Củng cố - dặn dò :2 - Nhận xét, tuyên dơng

- Dn v nh hc trả lời câu hỏi cuối để chuẩn bị học sau

****************************************************************** ******

TUÇN 3 TUÇN 3

Thứ hai ngày 31 tháng năm 2009 Thứ hai ngày 31 tháng nm 2009 Tp c

Th thăm bạn I- Mục tiªu:

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn th thể cảm thông chia sẻ với nỗi đau bạn

- HiÓu tình cảm ngời viết th :thơng bạn , muốn chia sẻ nỗi đau với bạn ( trả lời đ-ợc câu hỏi sgk ; nắm đđ-ợc tác dụng phần mở đầu , phầnkết thúc th

II- §å dïng d¹y - häc :

- GV: Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc - HS : Sách môn học

III- Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức:1 - Cho hát, nhắc nhở HS 2.Kiểm tra cũ:3’

- Gọi HS đọc bài: Truyện cổ nớc + trả lời câu hỏi

- GV nhận xét - ghi điểm cho HS 3.Dạy míi:30’

* Giới thiệu - Ghi bảng. * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- Hs đọc lớt chia đoạn: chia làm đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- GV hớng dẫn cách đọc – Gv đọc mẫu toàn

* Tìm hiểu bài:

- Yờu cu HS c thm on1 + tr li cõu hi:

(?) Bạn Lơng có biết bạn Hồng từ trớc không?

- Hát

- HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK

- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu

- HS đọc trả lời câu hỏi

(?) Bạn Lơng viết th cho Hồng để làm gì? (?) Bạn Hồng mát đau thơng gì?

(?) Em hiĨu: Hy sinh có nghĩa gì?

(?) Đoạn 1nói lên điều g×?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lơng rt thụng cm vi bn Hng?

(?) Những câu cho thấy bạn Lơng biết cách an ủi Hồng?

(?) Nội dung đoạn gì?

-Yờu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Nơi bạn Lơng ngời làm để giúp đỡ đồng bào vùng lũ?

(?) Riêng Lơng làm để giúp đỡ Hồng?

(?) Em hiểu Bỏ ống có nghĩa gì? (?) Đoạn ý nói gì?

- Gi HS đọc hai câu mở đầu câu kết thúc tr li cõu hi

(?) Những dòng mở đầu kết thúc có tác dụng gì?

báo Thiếu niªn TiỊn phong

- Lơng viết th để chia buồn với Hồng

- Ba Hồng hy sinh trận lũ lụt vừa

=> Hy sinh: chết nghĩa vụ, lý tởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sng cho ngi khỏc

1.Nơi bạn Lơng viết th vµ lý viÕt th cho Hång.

- HS đọc - lớp thảo luận + trả lời câu hỏi

+ Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động đợc biết Ba Hồng hy sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi th chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi nh Ba Hồng mãi

+ Chắc Hồng tự hào nớc lũ.(L-ơng khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào ngời cha dũng c¶m)…

2.Những lời động viên an ủi Lơng đối với Hồng.

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ Mọi ngời quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ khắc phục thiên tai Trờng Lơng góp đồ dùng học tập giúp bạn vùng lũ lụt

+ L¬ng gưi gióp Hång toàn số tiền L-ơng bỏ ống tiết kiệm từ lâu

+ Bỏ ống: dành dụm, tiết kiƯm

3 Tấm lịng ngời đồng bào vùng lũ lụt.

(?) Nội dung nói với điều gì?

- Gv ghi ý nghĩa lên bảng

*Luyn c diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn toàn

GV hớng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhËn xÐt chung 4.Củng cố - dặn dò:1 + Nhận xét học

+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Ngời ăn xin”

+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết th, lời chào hỏi ngời nhận th + Những dòng cuối th ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên ngời viết th

=> Bài thơ thể tình cảm Lơng thơng bạn, chia sẻ đau buồn bạn khi bạn gặp đau thơng mát trong cuộc sống.

- HS ghi vào - nhắc lại

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay

- HS luyện đọc theo cặp

- 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay

- L¾ng nghe - Ghi nhớ

toán

Triệu lớp triệu (Tiếp theo) I) Mơc tiªu:

- Biết đọc, viết số đến lớp triệu

- Cđng cè thªm hàng lớp, củng cố cách dùng bảng thống kê

II) Đồ dùng dạy - học :

- kẻ sẵn bảng nh SGK bảng phụ, nội dung tập III) hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy học Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ - Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 KiÓm tra bµi cị : 3’

- Gọi HS đọc số:

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

+342 100 000 vµ

+ 834 000 000

- GV nhận xét, ghi điểm cho HS

3 Dạy míi:30’

a Giới thiệu - Ghi bảng. b Hớng dẫn đọc viết số:

- GV ®a bảng số yêu cầu HS viết số

- Yêu cầu HS đọc số

- GV hớng dẫn HS đọc số: Tách số thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp triệu đọc theo thứ tự từ trái sang phải

- GV ghi thêm vài số cho HS đọc: 217 563 100 ; 456 852 314….

c Thùc hµnh :

* Bµi 1:

- Cho HS viết đọc số theo bảng + 32 000 000 + 834 291 712 + 32 516 000 + 308 250 705 + 32 516 497 + 500 209 037 - GV nhận xét chung

* Bµi 2:

- Yêu cầu HS lần lợt đọc số + 312 836

+ 57 602 511;

+ 351 600 307

+ 900 370 200

+ 342 100 000: Ba trăm bốn mơi hai triệu, trăm nghìn

+ 834 000 000: Tám trăm ba mơi t triệu

- HS ghi đầu vào

- HS viết số: 342 157 413

- HS đọc số: Ba trăm bốn mơi hai triệu, một trăm năm mơi bảy nghìn, bốn trăm mời ba

- HS theo dõi nhắc lại cách đọc - HS đọc, nêu cách đọc

- HS đọc số viết

+ Ba m¬i hai triƯu

+ Ba m¬i hai triƯu năm trăm mơi sáu nghìn, bốn trăm chín mơi bảy

- HS chữa vào

- HS nối tiếp đọc số

+ B¶y triƯu, ba trăm mời hai nghìn, tám

trăm ba mơi sáu.

+ Năm mơi bảy triệu, sáu trăm linh hai nghìn, năm trăm mời một.

+ Ba trăm năm mơi mốt triệu, sáu trăm nghìn, ba trăm linh b¶y.

+ 400 070 192

- GV HS nhận xét chữa bµi * Bµi 3:

- GV Yêu cầu HS đọc số cho HS khác lần lợt lờn bng vit s

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

4 Củng cố - dặn dò:1

- GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: Luyện tập

nghìn, hai trăm.

+ Bốn trăm triệu, không trăm bảy mơi nghìn, trăm chín mơi hai

- HS nhận xét, chữa

- HS nối tiếp lên viết sè: + 10 250 214

+ 213 564 888 + 400 036 105 + 700 000 231 - HS chữa vào

- Lắng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** ****

đạo đức

vỵt khã häc tËp I,Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ vợt khó

- Biết đợc vợt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vợt khó vơn lên học tập

- Yêu mén noi theo gơng học sinh nghèo vợt khó II,Đồ dùng dạy học

-Thy: Tranh minh hoạ, bảng phụ giấy mầu III,Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1,ổn định tổ chức :1’ 2,Kiểm tra cũ: 3’ 3,Bài :30’

-Giới thiệu- ghi đầu a,Hoạt động 1:

*Mục tiêu: hiểu đợc nội dung câu chuyện kể lại đợc câu chuyện -Gọi đọc câu chuyện “một hs nghèo v-ợt khó”

(?) Thảo gặp phải khó khăn gì?

(?) Tho ó khc phc ntn?

-Nêu hành vi thĨ hiƯn sù trung thùc häc tËp?

-T×m hiĨu c©u chun

-Hs lắng nghe thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi

+ Nhà xa trờng, nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu Thảo phải làm việc nhà giúp bố mẹ

(?) Kết học tập bạn sao? (?)Trớc khó khăn sống bạn Thảo làm để có kết học tập nh vậy?

(?) Nếu bạn Thảo không khắc phục đ-ợc khó khăn điều xảy ra?

(?) Trong sống gặo điều khó khăn ta nên làm gì?

(?) Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng gì?

*Gv: Để học tốt cần cố gắng kiên trì vợt qua khó khăn tục ngữ có câu có chí nên“ ”

b,Hoạt động 2: Em s lm gỡ?

*Mục tiêu: Biết tìm hành vi

th hiờn s kiờn trỡ bn bỉ học tập - Hs đọc yêu cầu làm tập

-Gọi đại diện nhóm bỏo cỏo

-Y/c nhóm giải thích cách giải

(?) Khi gặp khó khăn học tập em làm gì?

c,Hot ng 3: Liờn h thân

*Mục tiêu: Biết nêu đợc khó

khăn thờng gặpvà cách giải khó khăn

(?) Kể khó khăn học tập mà dã giải đợc? (?) Kể khó khăn cha có cách giải quyết?

-Gv bổ sung -ghi nhớ

4,Củng cố dặn dò

-NhËn xÐt tiÕt häc - CB bµi sau

lại

+ Bn ó t Hhc sinh giỏi suốt năm học lớp 1,2,3

+ Bạn thảo khắc phục vợt qua khó khăn để tiếp tục học tập

+ Bạn Thảo bỏ học (đó điều khơng tốt, cha mẹ buồn, cô giáo bạn buồn)

+ Khi gặp khó khăn cần phải vợt qua để tiếp tục học

+ Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết tt

-Thảo luận nhóm 4-làm tập -Ghi dấu:

+Cách giải tốt +Giải cha tốt

+Nhờ bạn giảng hộ em - Chép giải bạn

+T tìm hiểu đọc thêm sách tham khảo để làm

-Xem sách giải chép giải -Nhờ ngời khác giải hộ

+Nhờ bố mẹ, cô giáo, ngời lớn hớng dẫn +Xem cách sách tự giải -Để lại chờ cô giáo ch÷a

+Dành thêm thời gian để làm -Đại diện nhóm báo cáo kết -Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-Tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ ngời khác nhng không dựa dẫm vào ng-ời khác

- Thảo luận nhóm đơi

-Hs kĨ

-H s kĨ - Hs khác nêu cách giải giúp bạn

******************************************************************** ****

kü thuËt

Cắt vải theo đờng vạch dấu I, Mục tiêu:

-Hs biết vạch dấu vải cắt vải theo đờng vạch dấu

-Vạch đợc đờng vạch dấu vải( vạch đờng thẳng, đờng ngang) cắt đợc vải theo đờng vạch dấu Đờng cắt mấp mơ

II,Đồ dùng dạy học

-1 mảnh vải kích thớc 20cm x 30 cm, kéo cắt vải, phấn thíc -V¶i, phÊn, thíc

III) Hoạt động dạy học: 1- ổn định tổ chức.1’ 2- Kiểm tra cũ:3’ 3- Bài mới:30’

-Giới thiệu bài: ghi đầu a) Hoạt động 1:

-Giíi thiƯu mÉu :

(?) Nêu tác dụng vạch mẫu vải?

(?) Nêu bớc cắt vải theo đờng vạch dấu?

b) Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật -Theo quy trình giới thiệu

-§Ýnh miÕng vải lên bảng

(?) Nờu cỏch vch du ng thẳng đờng cong vải?

- Nªu mét sè lu ý sgk

=>Rót ghi nhí

d) Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

-Tổ chức trng bày sản phẩm

-Nờu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm 4- Củng cố dặn dị.1’

-NhËn xÐt giê häc -Chn bÞ bµi sau

-KT đồ dùng Hs

- Quan s¸t nhËn xÐt mÉu

-Vạch dấu cơng việc đợc thực trớc cắt, khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu ngời cắt, may vạch dấu đờng thẳng đờng cong Vạch dấu để cắt vải đợc xác, khơng bị xiên lệch

- Cắt vải theo đờng vạch dấu đợc thực theo bớc.Vạch dấu vải ct vi theo ng vch du

-Vạch dấu vải - QS hình 1a,b,c sgk

- H/s ỏnh dấu điểm cách 15 cm - H/s nối hai điểm để đợc đờng thẳng

-H/s vạch dấu đờng cong vải

- Cắt theo đờng vạch dấu, nhát cắt dứt khoát

- Cắt vải theo đờng cong , cắt nhát cắt ngắn xoay nhẹ vải kết hợp với lợn kéo theo đờng cong cắt

-H/s đọc phần ghi nhớ sgk -Đánh giá sản phẩm theo mức +Hoàn thành

******************************************************************** ****

Thứ ngày1 tháng 09 năm 2009 Thứ ngày1 tháng 09 năm 2009

luyn t v cõu t đơn từ phức I - Mục tiêu:

-Hiểu đợc khác tiếng từ: - Phân biệt đợc từ đơn từ phức - Nhận đợc từ đơn từ phức đoạn thơ ( BT , mục II)bớc đầu làm quen với từ điển ( sổ tay từ ngừ ) để tìm hiểu t

II - Đồ dùng dạy - học:

- bảng phụ viết sẵn ND cần ghi nhớ vàĐN BT/1 - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập

III - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra bµi cị:3’

- Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ bµi dÊu hai chÊm ë tiÕt tríc

- Gäi HS lµm BT/1 ý a - GV n.xÐt vµ ghi điểm Dạy mới:30

a) Giới thiệu bài:

- GV ghi đầu lên bảng

b) Tìm hiểu bài: *Phần nhận xét:

- Y/c hs đọc câu văn bảng

(?) Mỗi từ đợc phân cách dấu gạch chéo Vậy câu văn có từ?

(?) Em cã n.xÐt từ câu văn trên?

- Hs đọc

- Hs lµm bµi

- Hs ghi đầu vào

- Hs c thành tiếng:

Nhờ/bạn/ giúp đỡ/ lại/có/chí/học hành/ nhiều/ năm/ lin/ Hanh/ l/ hc sinh/tiờn tin

- Câu văn cã 14 tõ

*Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c.

- Y/c hs th¶o luËn hoàn thành phiếu

- Gọi nhóm lên d¸n phiÕu, c¸c nhãm kh¸c bỉ xung

- GV chốt lại lời giải

* Bµi tËp 2:

(?) Từ gốm tiếng? (?) Tiếng dùng để làm gì?

(?) Từ dùng để làm gì?

(?) Thế từ đơn? Thế từ phức?

*PhÇn ghi nhí:

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ

- Y/c hs đọc tiếp nối tìm từ đơn từ phức

c) Lun tËp:

* Bài tập 1: - Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm

- GV viết nhanh lên bảng gọi hs lên bảng lµm

- Gọi hs n.xét, bổ xung (?) Những từ từ đơn? (?) Những từ từ phức?

- GV gạch chân dới từ đơn từ phức

* Bµi tËp 2:

- hs đọc y/c sgk

- Nhận đồ dùng học tập hoàn thành phiếu

- D¸n phiÕu, nxÐt bỉ xung

- Hs theo dâi:

+ Từ đơn (gồm tiếng): nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

+ Từ phức (gồm nhiều tiếng): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

- Tõ gåm tiÕng hay nhiÒu tiÕng

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở nên tạo thành từ phức

- Từ dùng để đặt câu

- Từ đơn từ gồm có tiếng, từ phức từ gồm hay nhiều tiếng

- 2, lợt hs đọc to, lớp đọc thầm lại - Hs lần lợt viết lên bảng theo hai nhóm VD: - Từ đơn: ăn, ngủ, múa, ca

- Tõ phøc: b¹n bÌ, cô giáo, bàn ghế

- H/s c thnh ting

- Dùng bút chì gạch vào sgk - H/s lên bảng

+ Rt/cụng bng/rt/thụng minh/ + Vừa/độ lợng/lại/đa tình/đa mang/ - Hs n.xét

- Từ đơn: rất, vừa, lại

-Từ phức: công bằng, thơng minh, độ lợng, đa tình, đa mang

- Gọi hs đọc y/c

- GV giải thích: Từ điển sách tập hợp từ tiếng việt giải thích nghĩa từ Trong từ điển, đơn vị đợc giải thích từ Từ từ đơn từ phức

- Y/c hs lµm viƯc theo nhãm Gv HD nhóm gặp khó khăn

- Các nhóm dán phiếu lên bảng

- N.xột, tuyờn dng nhng nhúm tích cực, tìm đợc nhiều từ

* Bµi tËp 3:

- Gọi hs đọc y/c mẫu - Y/c hs đặt câu

- ChØnh sưa tõng c©u cđa hs nÕu sai

- GV n.xÐt, khen ngỵi hs 3.Củng cố - dặn dò:1

(?) Th no từ đơn? Cho ví dụ? (?) Thế từ phức? Cho ví dụ? - Nhận xét học, dặn dò nhắc nhỏ hs nhà làm vào v bi

- Chuẩn bị sau

- Hs l¾ng nghe

- H/s hoạt động nhóm 1H/s đọc từ, 1H/s viết từ

- Hs nhóm nối tiếp tìm từ + Từ đơn: vui, buồn, no, đủ, gió, ma, nắng

+ Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thơng, ủng hộ, chia sẻ

- H/s đọc y/c sgk

- Hs nối tiếp đặt câu, em câu, H/s nói từ chọn đặt câu

VD: Đẫm: áo bố ớt đẫm mồ + Vui: Em vui đợc điểm tốt + ác độc: Bọn nhện thật ác độc

+ Đậm đặc: Lợng đờng bánh thật đậm đặc

- Hs nèi tiÕp tr¶ lêi

- Hs ghi nhí

- Đọc, viếtdddợc số đến lớp triệu

- Bớc đầu nhận biết đợc giá trị chữ số theo vị trí mồi số ii) Đồ dùng dạy - học :

- Viết sẵn lên bảng nội dung tập 1,3 iII) hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ - Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 Kiểm tra cũ : 3’ - Gọi HS lên bảng đọc số

+ 234 567 112

+ 895 763 147

- Gäi HS lªn viÕt sè:

Tám trăm ba mơi t triệu, sáu trăm sáu mơi nghìn, hai trăm linh sáu.

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng. b Hớng dẫn luyện tập:

* Bài 1:

- GV treo bảng số cho HS q/s HD-HS đọc số

+ Y/c HS lªn viÕt sè vµo cét theo thø tù:

853 304 900 vµ 403 210 715 - GV nhËn xÐt chung

* Bµi 2:

- Y/c HS đọc nối tiếp số ghi bảng

+ 32 640 507

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng đọc s

+ 234 567 112: Hai trăm ba mơi t triệu, năm trăm sáu mơi bảy nghìn, trăm mời hai.

+ 895 763 147: Tám trăm chín mơi lăm triệu, bảy trăm sáu mơi ba nghìn, trăm bốn mơi bảy.

- HS viÕt sè : 834 660 206

- HS ghi đầu vào

- HS quan sỏt bng s v c s

+ Ba trăm mời lăm triệu, bảy trăm nghìn tám trăm linh sáu

- HS lên bảng viết số vào cột theo thø tù b¶ng

- HS nối tiếp đọc số GV ghi bảng

+ Ba mơi hai triệu, sáu trăm bốn mơi

+ 85 000 120

+ 500 658 + 178 320 005 + 830 402 960 + 000 001

- GV cïng HS nhận xét chữa * Bài 3:

- GV Y/c HS nghe đọc viết số vo v

+ Sáu trăm mời ba triệu.

+ Một trăm ba mơi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn.

+ Năm trăm mơi hai triệu ba trăm hai mơi sáu nghìn trăm linh ba.

- GV Y/c HS nhận xét chữa vào vë

* Bµi 4:

- Y/c HS đọc đầu bài, sau cho học sinh làm theo nhúm

+ Nêu giá trị chữ số số sau:

a 715 638 b 571 638

- GV nhận xét, chữa cho ®iĨm tõng nhãm HS1’

4 Cđng cè - dặn dò:

- GV nhận xét học

- Dặn HS làm BT/4 Làm VBT chuẩn bị sau: Luyện tập

+ Tám mơi lăm triệu, không trăm nghìn, một trăm hai mơi.

+ Tám triệu, năm trăm nghìn, sáu trăm lăm mơi tám.

- HS chữa bµi vµo vë

- HS viÕt sè vµo vë

+ 613 000 000 + 131405 000

+ 512 326 103

- HS nhận xét, chữa

- HS làm theo nhóm - HS nêu theo yêu cầu:

a 715 638 - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn, có giá trị 000

b 517 638 - ch÷ sè thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn - có giá trị lµ 500 000

- HS nhËn xÐt

- L¾ng nghe

******************************************************************** ****

ChÝnh t¶

(nghe-viết): Cháu nghe câu chuyện bà I,Mục đích u cầu :

-Nghe trình bày tả sẽ, biết trình bày dịng thơ lục bát khổ thơ

-Làm tập (2) a , b II,Đồ dùng dạy học

- Phiếu khổ to viết nội dung tập 2a III,Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1- ổn định tổ chức 1’ 2- Kiểm tra cũ:3’ -Gv đọc: lăn tăn, sáng trăng -Gv nhận xét đánh giá 3- Bài :30’

-Giíi thiƯu bµi

3.1: HD HS nghe viết -Gv c bi th

(?) Bài thơ nói nội dung gì?

(?) Nêu cách trình bày thơ lục bát?

-Đọc câu cho Hs viết -Đọc lại toàn

-Chấm chữa 8-10 -G nhËn xÐt

3.2: HD HS lµm bµi. * Bài 2:

a,Điền vào chỗ trống ch/ tr -G dán tờ phiếu lên bảng

-G nhn xét Chốt lại lời giải -Giúp H/s hiểu ý nghĩa đoạn văn 4,Củng cố dặn dò 1’

-Nhận xét tiết học

-Y/c H s nhà tìm ghi vào từ tên vật bắt đầu ch/ tr

-2-3 Hs lên bảng viết, lớp viết vào nháp -H stheo dâi

-H/s đọc lại thơ

+Bài thơ nói tình thơng hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đến đờng nhà +Câu viết lùi vào, cách lề ô +Câu viết sát lề Hết khổ thơ phải để trống dòng, viết tiếp khổ thơ sau

-Viết vào -Soát lại

-Từng cặp H sđổi soát lỗi –sửa chữa vit sai

-Đọc thầm đoạn văn-làm vào -3 H lên bảng làm

-Nh tre mọc thẳng ngời khơng chịu khuất Ngời xa có câu : ‘’Trúc dầu cháy đốt thẳng ‘’Tre thẳng thắn bất khuất !Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta Tre vốn ta làm ăn, lại ta mà ta đánh gic

- Ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn ngời

******************************************************************** ****

Thứ ngày tháng 09 năm 2009 Thứ ngày tháng 09 năm 2009

tập đọc Ngời ăn xin I) Mục tiêu:

- Giọng đọc nhẹ nhàng , bớc đầu thể đợc cảm xúc , tâm trạng nhân vật câu chuyện

* HiÓu:

- Các từ ngữ bài: tái nhợt, tài sản, lẩy bÈy

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: “Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đơng cảm, thơng xót trớc nỗi bất hạnh ơng lão n xin nghốo kh

II) Đồ dùng dạy - häc :

- Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc IIi) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức:1’ - Cho hát, nhắc nhở HS 2.Kiểm tra cũ:3’

- Gọi HS đọc bài: “Th thăm bạn” - Trả lời câu hỏi

- GV nhËn xÐt - ghi điểm cho HS 3.Dạy mới:30

* Gii thiệu - Ghi bảng. * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- Hs đọc lớt toàn chia đoạn: chia làm đoạn

- Gọi 3HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu 3HS đọc nối tiếp đoạn lần - Nêu giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV HD cách đọc

- Đọc mẫu toàn

* Tìm hiểu bài:

- Hát

- HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu khổ thơ

-3 HS đọc nối tiếp đoạn lần

- 3HS đọc nối tiếp đoạn lần - Nêu giải SGK

- Yêu cầu HS đọc đoạn - Trả li cõu hi:

(?) Cậu bé gặp ông lÃo ¨n xin nµo?

(?) Hình ảnh ơng lão n xin ỏng th-ng nh th no?

Tái nhợt : da dẻ nhợt nhạt tái mét

(?) Điều khiến ơng lão trơng thảm thơng đến nh vy?

(?) Đoạn cho ta thấy điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cậu ụng lóo n xin?

*Tài sản : cải, tiỊn b¹c

*Lẩy bẩy : run rẩy, yếu đuối không tự chủ đợc

(?) Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nh nào?

(?) Đoạn nói lên điều gì?

- Yờu cu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Cậu bé khơng có ơng lão nhng ơng lão nói với cậu nh nào? (?) Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

(?) Sau câu nói ơng lão cậu bé cảm nhận đợc chút từ ơng?

(?) Theo em cậu bé nhận đợc từ ông lão?

- HS đọc trả lời câu hỏi

- Cậu bé gặp ông lão ăn xin phố, ông đứng trớc mặt cậu

- Ơng lão lom khom, đơi mắt đỏ giàn giụa nớc mắt Đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay sng húp, bẩn thiu, giọng rên rỉ cầu xin

+ Vì nghèo đói khiến ơng lão thảm thơng nh

1 Ông lão ăn xin thật đáng thơng.

- HS đọc - lớp thảo luận trả lời câu hỏi

=> Cậu chứng tỏ hành động lời nói: + Hành động: Lục tìm hết túi đến túi để tìm cho ơng lão, nắm chặt tay ơng

+ Lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có cho ơng

+ Chứng tỏ cậu tốt bụng, cậu chân thành xót thơng ơng lão, tơn trọng muốn giúp đỡ ông 2 Cậu bé thơng ông lão, cậu muốn giúp đỡ ông.

+ HS đọc, thảo luận trả lời câu hỏi

+ Ơng nói: nh cháu cho ơng

+ Cậu bé cho ơng lão tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng

(?) Đoạn ý nói gì?

(?) Qua thơ tác giả muốn nói với điều gì?

- GV ghi ý ngha lờn bảng *Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp

- GV-HD-HS luyện đọc đoạn thơ theo cách phân vai

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV nhn xột chung

4.Củng cố - dặn dò:1 + NhËn xÐt giê häc

+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Một ngời trực”

3 Sự đồng cảm ông lão ăn xin cậu bé.

Câu chuyện ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm thơng xót trớc nỗi bất hạnh ơng lão.

- HS ghi vào - nhắc lại ý nghĩa

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc phân vai theo cặp

- 3, HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay

- L¾ng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** ****

to¸n Lun tËp. I) Mơc tiªu:

- đọc, viết thành thạo s n lp triu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số ii) Đồ dùng dạy - học :

- Kẻ sẵn nội dung tập 3,4,5 iv) hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ - Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 KiĨm tra bµi cị : 3’

- Gọi HS lên bảng làm tập nhà

a.Số bé số sau sè nµo?

197 234 578; 179 234 587; 197 432 578; 179 875 432

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

b Sè lín số sau số nào?

457 231 045; 457 213 045 457 031 245; 475 245 310

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng. b Hớng dẫn luyện tËp:

* Bµi 1:

- Y/c HS đọc nêu giá trị chữ số a 35 627 449

b 82 175 263 c 123 456 789 d 850 003 200 - GV nhËn xÐt chung * Bµi 2:

- Y/c HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào

- GV HS nhận xét chữa * Bài 3:

- GV treo bảng số liệu lên bảng cho HS quan sát trả lời câu hỏi:

(?) Bảng số liệu thống kê nội dung g×?

(?) Hãy nêu dân số nớc đợc thống kê?

(?) Nớc có số dân đơng nhất? Nớc có số dân nhất?

- GV y/c HS nhận xét chữa vào vë

b, Lµ sè: 475 213 045

- HS ghi đầu vào

- HS ln lợt đọc nêu theo yêu cầu:

a Ch÷ sè thc hµng chơc triƯu.

b Chữ số thuộc hàng đơn vị c chữ số thuộc hàng triệu. d Chữ số thuộc hàng nghìn.

- HS theo dõi nhắc giá trị chữ số số cho

- HS viÕt sè vµo vë theo thø tù a 760 342

b 706 342 - HS chữa vào

- HS c bng số liệu trả lời câu hỏi:

+ Thèng kê DS số nớc vào tháng 12 năm 1999

- Việt Nam : 77 263 000 ngời - Lào : 300 000 ngời - Cam-pu-chia : 10 900 000 ngời - Liên bang Nga : 147 200 000 ngời - Hoa Kỳ : 273 300 000 ngời - ấn Độ : 989 200 000 ngời - ấn Độ có số dân đơng nhất, Lào có số dân

* Bµi 4: Giíi thiƯu líp tØ.

- u cầu HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu?

(?) Nếu đếm thêm nh số 900 triệu số nào?

- GV nªu: sè 000 triệu gọi tỉ - Viết lµ: 000 000 000

- Y/c HS đọc viết số thiếu vào bảng

- GV nhận xét, chữa cho điểm nhóm HS

4 Củng cố - dặn dò:1

- GV nhËn xÐt giê häc

- DỈn HS vỊ lµm BT/5 vµ (VBT)

- HS đọc số

100triÖu, 200triÖu, 300triÖu, 400triÖu, 500triÖu, 600 triÖu, 700 triƯu, 800 triƯu, 900 triƯu

+ Lµ sè 000 triÖu

+ HS nhắc lại đếm , số có chữ số

- HS thực theo yêu cầu

- HS nhận xét, chữa

- Lắng nghe

******************************************************************** ****

kĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc A,Mục đích yêu cầu:

-Kể lại đợc câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lịng nhân hậu, ( theo gợi ý sgk)

- Lêi kÓ rõ ràng ,rành mạch , bớc đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể B,Đồ dùng dạy học

-Một số truyện viết lòng nhân hậu - Viết gợi ý sgk (dàn ý KD)

C,Cỏc hot động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I,KiĨm tra bµi cị.3’ - Gäi Hs kĨ trun - Gv nhËn xÐt III,Bµi míi:30’ - Giíi thiƯu:

1,HD HS kĨ chun:

a,HD HS hiểu yêu cầu đề:

-Gv gạch chân: Đợc nghe đợc đọc, lòng nhân hậu

(?) Lòng nhân hậu đợc biểu ntn? Lấy VD số truyện lòng nhân hậu mà em biết?

-H s kể truyện thơ nàng tiên ốc -Nhận xÐt

-H s giới thiệu chuyện mang đến lớp

-2 Hs đọc đề

-4 H đọc nối tiếp phần gợi ý -Biểu lòng nhân hậu

-Thơng yêu quý trọng, quan tâm đến ngời VD nàng công chúa nhân hậu, cuội

L-(?) Em đọc câu chuyện đâu? - Cơ khuyến khích bạn ham đọc sách - Gv ghi tiêu chí đánh giá

- Nội dung câu chuyện chủ đề im

- Cách kể hay, có phối hợp giọng ®iƯu cư chØ: ®iĨm

-Nêu ý nghĩa chuyện điểm -Trả lời đợc câu hỏi bạn đặt đợc câu hỏi cho bạn: điểm

b,KĨ chun nhãm

c,Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

-Tæ chøc cho Hs thi kÓ

-Gv ghi tên Hs Ghi tên câu chuyện truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa

-Y/c HS bình chọn bạn có câu truyện hay

-Gv tuyên dơng

IV,Củng cố dặn dò:2 -Nhận xét tiết học

-Về nhà kể lại câu chuyện

ơng, Dế Mèn

-Yêu thiên nhiên, chăm chót tõng mÇm nhá cđa cc sèng: VD : Hai non -Tính tình hiền hậu, không ngịch ác, không xúc phạm làm đau lòng ngời khác

-Em đọc báo, truyện cổ tích sgk đạo đức, truyện đọc, xem ti vi

-Hs đọc kĩ phần sgk mẫu -Thảo luận kể nhóm

-KĨ theo tr×nh tù mơc -Hs kĨ hỏi:

(?) Bạn thích chi tiết câu chun v× sao?

(?) Chi tiết làm bạn cảm động nhất? (?) Bạn thích nhân vật truyện? - Hs nghe kể hỏi:

(?) Qua c©u chuyện, bạn muốn nói với ngời điều gì?

(?) Bạn làm Để học tập nhân vật trun?

-Hs thi kĨ

-NhËn xÐt b¹n kẻ -Hs nêu

******************************************************************** ****

Khoa học

Vai trò chất đạm chất béo A- Mục tiêu :

* Sau bµi häc häc sinh cã thÓ:

- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo.( thịt , cá ,trứng tôm ,cua , )Chất béo ( mỡ ,dầu ,bơ)

- Nêu vài trò chất đạm chất béo thể - Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

- Hình: 12, 13 SGK - Phiếu BT học sinh D- Các hoạt động Dạy Học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I - ổn định tổ chức :1’ II - Kiểm tra cũ :3’

(?) Kể tên số thực phẩm chứa chất bột đờng?

- Nhận xét, đánh giá III - Bài :30’

- Giíi thiƯu bài: Ghi đầu

1- Hot ng 1

*Mục tiêu: Nêu tên vai trò chất đạm, chất béo

(?) Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo?

(?) Nêu vai trò chất đạm, chất béo?

(?) Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất m?

(?) Nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo có hình trang 13/SGK thức ăn ngày em thích ăn?

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

(?)Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo?

*Kết luận:

=> Lu ý: Pho mát đợc chế biến từ sa

- Hát đầu

- Bánh mỳ, gạo, ngô, bánh quy, mỳ sợi

- Học sinh ghi đầu

1 Tỡm hiu vai trũ chất đạm chất béo.

Thảo luận nhóm đơi: Quan sát SGK/12 -13 mục Bạn cần bit tr li cõu hi

- Đại diện nhóm trình bày

- Kể tên thức ¨n s¸ch gi¸o khoa

- Chất đạm giúp thể tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay thể tế bào bị huỷ hoại hoạt động sống ngời

- Häc sinh tù kĨ - NhËn xÐt bỉ sung

+ Chất béo giàu lợng giúp thể hấp thụ vitamin A, D, E, K Thức ăn giàu chất béo dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt số loại h¹t

bị chứa nhiều chất đạm Bơ đợc chế biến từ sữa bò chứa nhiều chất béo

2 - Hoạt động 2 :

*Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

*B¶ng 1: ChÊt bÐo

TT Tên thức ăn ĐVật T Vật

1 Lạc x

2 Dầu ăn x

3 Vừng(mè) x

4 Dõa x

*Kết luận: Thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật động vật

IV- Cđng cè - DỈn dß :2’

(?)Nêu vai trị chất đạm chất béo thể ?

(?) VÒ nhà học kỹ bài, chuẩn bị sau

cha nhiều chất đạm chất béo.

- Thảo luận nhóm 4: Hồn thành phiếu BT: bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

*Bảng 2: Chất m

TT Tên thức ăn ĐVật T Vật

1 Đậu nành x

2 Thịt lợn x

3 Trøng x

4 ThÞt vÞt x

5 Cá x

6 Đậu phụ x

7 Tôm x

8 Thịt bò x

9 Đậu Hà lan x

10 Cua, ốc x

- Đại diện nhóm trình bày kết trớc lớp

- NhËn xÐt bỉ sung

- Häc sinh nªu

=> Học sinh liên hệ: Không nên ăn nhiều thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo dẫn đến béo phì

- Hs nªu

******************************************************************** ****

khoa học

Vai trò Vi-ta-min, chất khoáng chất xơ A - Mục tiêu:

- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều vi – ta – min, ( cà rốt ,lịng đỏ trứng ,các loại rau).Chất khống ( thịt cá , trứng , loại rau có màu xanh thẫm ).và chất xơ (các loại rau )

- Nêu đợc vai trị vi-ta-min , chất khống chất xơ thể : + vi ta cần cho thể ,nếu thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể , tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống , thiếu thể bị bệnh

+ Chất sơ giá trị dinh dỡng nhng cần để đảm bảo hoạt động bình th-ờng máy tiêu hố

B - Đồ dùng dạy học:

- Tranh hình trang 14, 15 SGK - Bảng phụ cho nhóm C - Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I - ổn định tổ chức:1’ II - Kiểm tra cũ:3’

(?) Hãy kể tên số thực phẩm chứa chất đạm có nguồn gốc động vật?

(?) H·y kĨ tªn mét sè thùc phÈm chøa chÊt bÐo?

- Nhận xét, cho điểm III - Bài mới:3

- Giới thiệu - Ghi đầu lên b¶ng

- Hoạt động 1: Trị chơi“ ”

*Mục tiêu: Kể tên số thức ăn chứa nhiềuvi-ta-min , chất khoáng, chất xơ

+ Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Chia lớp thành nhóm - Đánh giá, tuyên dơng

- Hát đầu

- Trả lời câu hỏi

- Đọc tên học

=> Thi kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min , chất khoáng chất xơ.

- Hoàn thiện bảng ( thi thêi gian – 10’)

Tªn T¡n Đvật Tvật VTM Kh Xơ

Rau cải x

Thị lợn x

- NhËn xÐt, söa sai

2 - Hoạt động 2:

*Mục tiêu: Nêu đợc vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nớc (?) Kể tên số vi-tamin mà em biết Nêu vài trò vi-ta-min đó?

(?) Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể?

(?) Kể tên số chất khoáng mà em biết Nêu vai trị chất khống đó?

(?) Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể?

* Rót kÕt luËn: (SGK)

(?) Tại hàng ngày phải ăn thức ăn chứa chất xơ?

(?) Hàng ngày cần uống khoảng lít nớc? Tạo cần uống đủ nớc?

* KÕt luận: (SGK)

IV - Củng cố, dặn dò:1 (?) Vi ta có vai trò gì? - Nhận xét tiÕt häc

- VỊ häc bµi vµ chn bị sau

=> Vai trò vi-ta-min , chất khoáng và chất xơ.

- Tho lun nhúm đôi - Vi ta A, B, C, D, E

- vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể

- NÕu thiÕu vi-ta-min thể bị bệnh - Ví dụ:

+ Thiếu VitaminA: Mắc bệnh khô mắt, quáng gà

+ Thiếu VitaminD: Mắc bệnh còi xơng trẻ +Thiếu VitaminC:Mắc bệnh chảy máu chân

+ Thiếu VitaminB1: Cơ thể bị phù

- Sắt, Canxi

- Tham gia vào việc xây dựng thể - Thiếu sắt gây thiếu máu

- Thiu Canxi nh hng n hoạt động tim, khả tạo huyết đông máu, gây loãng xơng ngời lớn

- ThiÕu I èt g©y bíu cỉ

+ Cần ăn chất xơ để đảm bảo hoạt động bình thờng máy tiêu hố

+ Khoảng lít nớc Nớc giúp cho việc thải chất độc, chất thừa khỏi thể Vì hàng ngày cần ung nc

- Nêu học

Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đoàn kết. I) Mục tiêu

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ ,tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm nhân hậu - Đoàn kết ( BT2-BT3-BT4)biÕt c¸c më réng vèn tõ cã tiÕng hiỊn , tiếng ác (BT1)

II) Đồ dùng dạy - học - B¶ng nhãm

IV) Các hoạt động dạy - học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định:1’

B KiĨm tra bµi cị:3’

- u cầu tìm tiếng ngời gia đình phần vần:

- Cã mét âm: cô - Có hai âm: bác

- Nhận xét từ học sinh tìm đựơc C Dạy bi mi:30

1.Giới thiệu bài:

(?) Tuần em học chủ điểm gì? (?) Tên chủ điểm gợi cho em điều gì?

- Trong tiết häc nµy sÏ gióp chóng ta më réng vèn tõ theo chủ điểm tuần với nội dung: nhân hậu - đoàn kết hiểu nghĩa cách dùng số từ hán việt

2 Hớng dẫn làm tập * Bµi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu

- Chia học sinh thành nhóm nhỏ, phát bảng nhóm Yêu cầu học sinh suy nghĩ, tìm từ viết vào bảng

- Yêu cầu nhóm dán lên bảng

- Nhn xột b xung phiu có số lợng từ tìm đ-ợc nhiều

- HS lên bảng HS tìm loại d-ới lớp làm vào giấy nháp

+Có âm: cô, dì, chú,

+Có hai âm: bác, thím, anh, em, «ng…

- NhËn xÐt-sưa sai

+ Thơng ngời nh thể thơng thân + Phải biết thơng u, giúp đỡ ngời khác nh thân - Học sinh giở sách giáo khoa

-H/s đọc yêu cầu sách giáo khoa

- Hoạt động nhóm

-Nhận xét bổ xung từ ngữ mà nhóm bạn cha tìm đợc

* Bµi 2

- Gọi hai học sinh đọc yêu cầu - Kẻ sẵn nội dung tập

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp, làm nháp

- Gọi hai học sinh lên bảng làm - Gọi nhËn xÐt bæ sung

- Chốt lại lời giải

Nhân hậu + -Đoàn kết M: nhân từ M: độc ác

Đoàn kết đùm bọc M: chia rẽ

- học sinh đọc - Trao đổi làm

* Bµi 3:

- HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài: - Gọi - 10 học sinh lên bảng viết câu đặt lên bảng

* Bµi 4

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

- Gọi học sinh trình bày - Chốt lại lời giải

- HS đọc yêu cầu a) Hiền nh bụt b) Lành nh đất c) Dữ nh cọp

d) Thơng nh chị em gái - Hai học sinh đọc yêu cầu - Thảo luận cặp đôi

- Häc sinh tiếp nối trình bày

a) Môi hở lạnh : - Nghĩa đen : Môi hai bé phËn miƯng ng êi M«i tre trở, bao bọc bên môi hở lạnh

- Nghĩa bóng : Những ngời ruột thịt , gần gũi ,xóm giềng Một ngời yếu bị hại ngời khác bị ảnh hởng theo - b) Máu chảy ruột mềm : - Nghĩa đen : Máu chảy đau tận ruột gan

- Nghĩa bóng :Ngời thân gặp nạn , ngi khỏc u au n

c) Nhờng cơm sẻ áo : Nghĩa đen : - Nhờng cơm ,áo cho

Nghĩa bóng : Giúp đỡ ,san sẻ cho lúc khó khăn , hoạn nạn

d) Lá lành đùm rách : - Nghĩa đen: Lờy lành bọc rách cho khỏi hở

- Nghìa bóng : Ngời khoẻ mạnh cu mang ,giúp đỡ ngời yếu Ngời may mắn giúp đỡ ngời bất hạnh Ngời giàu giúp ngời nghèo

D Củng cố - dặn dò:1 - Nhận xÐt tiÕt häc

- Dặn học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm đợc chuẩn bị sau

Häc sinh vỊ häc bµi

******************************************************************** ****

toán

DÃy số tự nhiên. I) Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc số tự nhiên dãy số tự nhiên - Tự nêu đợc số đặc điểm dãy số tự nhiên

- Cã ý thøc häc to¸n, tù gi¸c làm tập, yêu thích môn ii) Đồ dùng d¹y - häc :

- Kẻ sẵn tia số nh SGK lên bảng iII) hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

- Cho hát, nhắc nhë häc sinh

2 Kiểm tra cũ:3’ - Gọi HS lên bảng đọc số:

+ 234 007 159

+ 673 105 600

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng.

b Giới thiệu số tự nhiên dÃy số tự nhiên:

- Yờu cu HS nêu vài số học - GVnêu:

a C¸c sè:

0; 1; 2; 3; ;9 ;10 ; ; 100; .; 1000;

là số tù nhiªn.

(?) Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên : ;1 ;2 ;3 ;4 ;5 ;6 ;7 ;8 ;9 ;10 ;

- GV cho HS q/s số tự nhiên tia số

(?) Điểm gốc tia số ứng với số nào? (?) Các số tự nhiên đợc biểu diễn tia số theo thứ tự nh nào?

(?) Cuối tia số có dấu hiệu gì? Thể điều gì?

- Yêu cầu HS vẽ tia số vào vë

c G/thiệu số đặc điểm số tự nhiên :

- Trong d·y sè tù nhiên số tự

nhiên lớn dÃy số tự nhiên có thể kéo dài mÃi.

- Không có số tự nhiên liền tríc sè 0

- Chuẩn bị đồ dùng, sách v

- HS lên bảng làm theo yêu cầu

+ Hai trăm ba mơi t triệu không trăn linh

bảy nghìn trăm năm mơi chín.

+ Sáu trăm bảy mơi ba triệu trăm linh năm nghìn sáu trăm.

- HS ghi đầu vào

- HS nêu:

2, 5, 7, 1, 3, 9, 8, 4, ,10, 16, 0, 17, 19 … 1/2 …

- HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK

0

- øng víi sè

- Theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Cã mịi tªn, thĨ hiƯn tia số tiếp tục biểu diễn số lớn

- HS vẽ tia số vào

nên số số bé nhÊt.

Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp thì hơn đơn vị.

d.Thùc hµnh :

* Bµi 1:

- Cho HS nêu yêu cầu tự làm vào

- GV nhËn xÐt chung * Bµi 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào

- GV HS nhận xét chữa * Bài 3:

- GV y/c HS đọc đề trả lời câu hỏi:

(?) Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

* Bµi 4:

- Yêu cầu HS đọc đầu bài, sau làm vào

- GV nhận xét, chữa

4 Củng cố - dặn dò:1

- GV nhận xét học

- Dặn HS làm BT/4 (VBT) Chuẩn

- HS nªu: ViÕt sè tù nhiªn liỊn sau cđa số vào ô trống:

- HS chữa vµo vë - HS tù lµm bµi vµo vë

- HS chữa

- HS c yờu cầu trả lời câu hỏi

+ Hai số tự nhiên liên tiếp nhau

1 đơn vị.

- HS làm theo nhóm - cử đại diện lên trình bày nhóm

a 4;5;6 b 86;87;88 c 896;897;898 d 9;10;11 g.9998;9999;1000 e.99;100;101 - HS nhận xét, chữa

- HS làm bµi vµo vë:

a.909;910;911;912;913;914;915;916;… - NhËn xÐt - sưa sai

- L¾ng nghe

6 29 30 99 100 100 101

11 12 99 100 999 1000

1001 1002 9999 10 000

bị sau: Viết số tự nhiên hệ thËp ph©n”

- Ghi nhí

******************************************************************** ****

Tập làm văn

Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I) Mục tiêu:

- Biết đợc hai cách kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật tác dụng : Nói lên tính cách nhân vật ya nghĩa chuyn

- Bớc đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp

II) Đồ dùng dạy học:

- Bng ph ghi nội dung tập 1; ; ( phần nhận xét ) Iii) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoat động thầy Hoat động trò

A ổn định tổ chức:1’

B Kiểm tra cũ:3

(?) Nêu ghi nhớ tiết trớc?

(?) Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

C - Dạy mới:30

- Giới thiệu - ghi đầu 1.Nhận xét:

*Bài 1:

- Yêu cầu HS tù lµm bµi

- Gọi HS đọc mỡnh ó lm

- Nhận xét - tuyên dơng HS

- Hát đầu

+ Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu nh: sức vóc, lời nói, trang phục,… góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật

- Nhắc lại đầu - HS tìm hiểu ví dụ

- Đọc yêu cầu - làm vào nháp - nêu Kqủa

+ Những câu ghi l¹i lêi cđa cËu bÐ:

- Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

*Bµi 2:

(?) Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên ®iỊu g× vỊ cËu?

(?) Nhờ đâu mà em đánh giá đợc tính nết cậu bé?

*Bµi 3:

(?) Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

(?) Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

(?) Có cách kể để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật?

Ghi nhí: Lun tËp: *Bµi 1 :

- Dùng bút chì gạch gạch dới lời dẫn trực tiếp, gạch dới lời dẫn gián tiếp:

(?) Dùa vµo dÊu hiƯu nµo em nhËn lêi nãi trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp?

*Kết luận: Khi dùng lời dẫn trực tiếp, các em đặt sau dấu hai chấm

- Cả nữa, thừa nhận đợc chút ơng lão

+ Lêi nãi vµ ý nghÜ cđa cËu bÐ nói lên cậu ngời nhân hậu, giàu tình thơng yêu ngời thông cảm với nỗi khổ «ng l·o

+ Nhê lêi nãi vµ suy nghÜ cậu

-HS dọc yêu cầu

- c thầm, thảo luận cặp đôi câu hỏi:

a) Tác giả dẫn trực tiếp: tức dùng nguyên văn lời ơng lão Do từ x-ng hơ từ xx-ng hơ ơx-ng lão với cậu bé ( ông – cháu)

b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lÃo tức lời kể Ngời kể xng tôi, gọi ngời ăn xin ông lÃo

+ ….để thấy rõ tính cách nhân vật + Có hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

- -> HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc nội dung - HS chữa

+ Lời dẫn gián tiếp: bị chó đuổi + Lêi dÉn trùc tiÕp:

- Cßn tí, tí nói gặp ông ngoại

- Theo tớ tốt nhận lỗi víi bè mĐ

+ Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đợc đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạgh ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép

phôi hợp với dấu gạch ngang đầu dòng dấu ngoặc kép Cịn khi dùng lời dẫn gián tiếp khơng dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng nhng đằng trớc có thể thêm vào từ: rằng, dấu hai chấm.

*Bµi 2:

(?) Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?

- Nhận xét tuyên dơng học sinh *Bài 3:

(?) Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý gì?

D Củng cố dặn dò:1

- Nhân xét tiết học - Chuẩn bị bài: Viết th

rằng, dấu hai chấm

- Thảo luận nhóm làm vào phiếu

+ Phải thay đổi từ xng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch ngang dấu ngoặc kép

*Lêi dÉn trùc tiÕp:

Vua nh×n thÊy miếng trầu têm khéo hỏi bà hàng níc:

- Xin cụ cho biết têm trầu này? Bà lão bảo:

- T©u bệ hạ, trầu già têm ạ!

Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Tha, trầu gái già têm

+ Chú ý: Thay đổi từ xng hô bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch ngang đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật

* Bác thợ hỏi Hoè cậu có thích làm thợ xây dựng khơng H đáp H thích

- VỊ häc thuộc phần ghi nhớ - Làm BT 2; vào

Thứ sáu ngày tháng năm 2009. Thứ sáu ngày tháng năm 2009.

Tập làm văn

Viết th

Viết th I) Mơc tiªu:

- Nắm mục đích việc viết th, nội dung kết cấu thông th-ờng th

- Biết vận dụng kiến thức để viết th thăm hỏi, trao đổi thông tin II) Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ để viết văn

Iii) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức:1’ B Kiểm tra cũ:3’

(?) Cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

(?) Có cách để kể lại lời núi ca nhõn vt?

C - Dạy mới:30

- Giới thiệu - Ghi đầu 1.NhËn xÐt:

(?) Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để làm gì?

(?) Theo em ngời ta viết th để làm gì?

(?) Đầu th bạn Lơng viết gì?

(?) Lơng thăm hỏi tình hình gia đình địa phơng Hồng nh nào? (?) Bạn Lơng thông báo với Hồng tin gỡ?

- Hát đầu

- Hai HS trả lời

- Nhắc lại đầu

- HS đọc bài: Th thăm bạn

+ Lơng viết th cho Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thơng mát khơng bù đắp + Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

+ Bạn Lơng chào hỏi nêu mục đích viết th cho Hồng

(?) Theo em ND th cần có gì?

(?) Qua bøc th em nhËn xÐt g× vỊ phần mở đầu phần kết thúc?

Ghi nhí: Lun tËp:

a) Tìm hiểu đề:

- Gọi HS đọc đầu - Gạch chân dới từ: Trờng khác, để thăm hỏi, Kể, tình hình lớp, trờng em

(?) Đề yêu cầu em viết th cho ai? (?) Mục đích viết th gì?

(?) ViÕt th cho b¹n tuổi cần xng hô nh nào?

(?) Cần thăm hỏi bạn gì?

(

?) Em cần kể cho bạn tình hình lớp trờng mình?

(?) Em nên chúc hứa hẹn với bạn điều gì?

b) Viết th:

- Y/c học sinh dựa vào gợi ý để vit th

- Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành

- Gọi học sinh đọc th

+ Néi dung bøc th cÇn:

=> Nêu lí mục đích viết th => Thăm hỏi ngời nhận th

=> Thơng báo tình hình ngời viết th => Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm

+ Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết th, lời chào hỏi

+ Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - HS đọc ghi nhớ SGK (4-5 HS)

- HS đọc yêu cầu SGK

- HS thảo luận nhóm làm vào phiếu

* KÕt qu¶:

+ ViÕt th cho bạn trờng khác

+ Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trờng em

+ Xng hô: bạn - m×nh; cËu - tí

+ Hỏi thăm sức khoẻ, việc học hành tr-ờng mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

+ Tình hình sinh hoạt, học tập, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trờng, lớp em

+ Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn th sau

- Häc sinh suy nghÜ viÕt nh¸p

- NhËn xÐt cho ®iĨm Hs viÕt tèt

D Củng cố dặn dò:1

- Nhân xét tiết học

- Về nhà viết lại th vào

- Về học thuộc phần ghi nhớ

******************************************************************** ****

Toán

Viết số tự nhiên hệ thập phân.

Viết số tự nhiên hệ thập phân. I) Mục tiêu:

- Nhn bit đợc đặc điểm hệ thập phân (ở mức độ đơn giản) - Biết sử dụng 10 kí hiệu (10 chữ số) để viết hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Có ý thức học toán, tự giác làm tập

ii)các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ - Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 KiĨm tra bµi cị : 3’

- Gọi HS lên bảng viết số tự nhiên

+ Viết dÃy số tự nhiên số 10

+ Viết dÃy số tự nhiên số 201

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30 a Giới thiệu - Ghi bảng b Đặc điểm hệ thập phân: - Yêu cầu HS làm :

10 đơn vị = ……chục 10 chục = …….trăm 10 trăm = nghìn .nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = … trăm nghìn

- Chuẩn bị đồ dùng, sỏch v

- HS lên bảng làm viết dÃy số tự nhiên theo yêu cầu

+ 10 ;11 ;12 ;13 ;14 ;15 ;16 ;17 ;18 ;19 ; 20

+ 201 ;202 ;203 ;204 ;205 ;206 ;207 ; 208 ;209 ;….

- HS ghi đầu vào

(?) Trong hệ thâp 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

* KL: Đây hệ thập phân. c Cách viết số hệ thập phân : - Hớng dẫn HS viết số với chữ số cho: ;4 ;5 ;6 ;’7 ;8 ;9

- Viết số sau:

+ Chín trăm chín m¬i chÝn

+ Hai nghìn khơng trăm linh năm + Sáu trăm tám mơi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mơi ba - GV: Nh với 10 chữ số ta viết đợc số tự nhiên

+ Nªu gÝa trị chữ số số

* Nhận xét: Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số d Thực hành:

* Bµi 1:

- Cho HS đọc mẫu tự làm sau đổi chéo cho để kiểm tra

- GV nhËn xÐt chung * Bµi 2:

- Y/c HS đọc đề - tự làm vào +Viết số sau thành tổng:

M: 387 = 300 + 80 +

- GV cïng HS nhận xét chữa

- C 10 n vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

- HS ch÷a bµi vµo vë

- HS tù viÕt sè m×nh chän: 234 ;5698 ;74012 …. - HS viÕt sè :

+ 999 + 005

+ 685 402 793

- HS nhắc lại

- HS tự nêu

- HS nhắc lại

- HS làm

+80 712: gồm chục nghìn, trăm, chục, đơn vị

+5 864: gồm nghìn, trăm, chục đơn vị

+2 020: gåm ngh×n, chơc

+55 500: gåm chơc nghìn, nghìn trăm

+9 000 509: gồm triệu, trăm đơn vị

- HS lµm bµi vµo vë + 873 = 800 + 70 +

* Bài 3:

- GV Yêu cầu HS nêu nội dung tập tự làm

(?) Giá trị chữ số nh số?

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

4 Củng cố - dặn dò:1 - GV nhËn xÐt giê häc

- DỈn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: So sánh xếp thứ tự số tự nhiªn”

+ 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + - HS chữa vào

- Ghi giá trị chữ số số bảng sau:

Số 45 57 561 5824 5842769

Sè5 50 500 5000 5000000

+ Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

- HS chữa vào

- Lắng nghe - Ghi nhớ

******************************************************************** ****

Lịch sử Nớc Văn Lang I, Mơc tiªu

- Văn Lang nhà nớc lịch sử nớc ta Nhà nớc đời khoảng 700 trớc công nguyên

- Mô tả sơ lợc tổ chức xà hội thời Hïng V¬ng

- Mơ tả đợc nét đời sống vật chất ngời Lạc Việt - Một só tục lệ ngời lạc việt cịn lu giữ tới ngày mà học sinh biết II, Đồ dùng dạy học

- H×nh SGK

-,lợc đồ bắc bắc trungbộ Iii, Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1- ổn định tổ chức :1’ 2- Kiểm tra cũ :3’ 3- Bài mới:30’

-Giíi thiƯu bµi

1- Sự đời nớc Văn lang * Hoạt đông1: Làm việc lớp

- Gv treo lợc đồ bắc bắc trung lên bảng vẽ trục thời gian lên bảng

- G giíi thiƯu vỊ trơc thêi gian

u cầu H/s dựa vào kênh hình kênh chữ SGK xác định địa phận nớc Văn Lang, xác định

- KiĨm tra s¸ch vë cđa H

-Ngêi ta quy ớc

-Năm năm công nguyên

-Phía dói năm công nguyên năm trớc công nguyªn

(?) Nhà nứớc Văn Lang i cỏch õy bao lõu?

(?) Đứng đầu nớc Văn Lang ai?

(?) Nhng ngi giỳp vua cai quản đất nớc ai?

(?) Dân thờng đợc gọi gì? - Gv giảng lại- rút ý ghi lên bảng - Chuyển ý :

2- Mét sè nÐt vỊ cc sèng cđa ngêi viƯt cæ.

* Hoạt động 2:Làm việc cá nhân - yêu cầu H/S

(?) Dựa vào di vật ngời xa để lại nêu nghề lạc dân?

(?) Ngời việt cổ đẵ sinh sống ntn?

(?) Các lễ hội ngời lạc việt đợc tổ chức nh nào?

(?) Em biết tục lệ ngời việt cổ tồn đến ngày nay?

*G/v gi¶ng kÕt luËn

- Gọión đọc phần đóng khung SGK 4,- Củng cố dặn dị:1’

- G v cđng cè l¹i néi dung bµi - VỊ nhµ häc bµi -cb bµi sau

-Thời điểm đời nớc Văn Lang -Nhà nớc văn lang đời cách khoảng năm 700 TCN lu vực sông hồng, sông mã sông

+Đứng đàu vua hùng Kinh đô đặt Phong châu Phú Thọ

+Những ngời giúp vua cai quản đất nớc lạc hầu lạc tớng

+Dân thờng gọi lạc dân

-c SGK quan sát kênh hình để trả lời câu hỏi sau :

-Nghề lạc dân làm ruộng chăn nuôi : họ trồng lúa ,khoai,đỗ ,cây ăn nh da hấu,họ biết nấu xôi,làm bánh dầy làm mắm

-Sống nghề trồng chọt chăn nuôi, nghề thủ công ,biết chế biến thức ăn dệt vải Họ nhà săn để đánh thú ,quây quần thành làng

-Những ngày hội làng ngời thờng hoá trang vui chơi ,nhảy múa đua thuyền sông đấu vật bãi đất rộng

-Nhuộm đen, ăn trầu, phụ nữ đeo hoa tai đồ trang sức

-H/S nhËn xÐt bæ sung

-2-3 H đọc

******************************************************************** ****

địa lớ

Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn I,Mơc tiªu:

-Học sinh trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu dân c, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc HLS

-Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên sinh hoạt ngời H L S -Dựa vào bảng số liệu tranh ảnh để tìm kiến thức

-T«n träng trun thèng văn hoá dân tộc HLS II,Đồ dùng dạy học

-Tranh ảnh nhà sàn, làng bản, trang phục, lễ hội sinh hoạt cđa mét sè d©n téc ë HLS

Iii, Các hoạt động dạy học: 1- ổn định tổ chức.1’ 2- KTBC.3’

-Gäi Hs tr¶ lêi -Gv nhËn xÐt 3- Bµi míi.30’ *Giíi thiƯu bµi:

1- Hoµng Liên Sơn-nơi c trú số dân tộc ngêi.

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Bớc 1:

(?) Dân c HLS đông đúc hay tha thớt so với đồng bằng?

(?) Kể tên số dân tộc ngời HLS? (?) Dựa vào bảng số liệu kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn c trú từ thấp đến cao?

(?) Giải thích dân tộc nêu đợc gọi dân tộc ngời?

(?) Ngời dân núi cao thờng lại phơng tiện gì? Vì sao?

Bớc 2:

*G/v sửa chữa giúp Hs hoàn thiện câu trả lời

- G/v giảng

2- Bản làng với nhà sµn.

*Hoạt động 2: làm việc theo nhóm -G/v y/c:

+ Bớc 1:

(?) Bản làng thờng nằm đâu? Thờng có nhiều nhà hay nhà?

(?) Vì số dân tộc H L S sèng ë nhµ sµn?

(?) Nhà sàn đợc làm vật liệu gì? (?) Bếp đun đợc đặt đâu đợc dùng để làm gì?

+ Bíc 2:

-Gv giúp Hs hồn thiện *Hoạt động chung:

(?)Hiện nhà sàn có thay đổi so với trớc đây?

*Gv gi¶ng l¹i -Chun ý:

3- Chợ phiên, lễ hội, trang phục. *Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm + Bớc 1:

-Nêu vị trí đặc điểm dãy nỳi HLS ?

-ở nơi cao HLS cã khÝ hËu ntn?

-Nhóm đơi

-H/s dùa vào vốn hiểu biết mục sgk trả lời câu hỏi sau

-ở HLS dân c tha thớt

-Dân tộc Dao, d.tộc Thái d.tộc Hmông

-Dõn tc Thỏi di 700m, dõn tộc Dao 700 đến 1000m, dân tộc H’mông 1000m -Vì dân tộc có số dân

-Đi bộ, ngựa nơi núi cao lại khó khăn đờng giao thơng chủ yếu ng mũn

-H/s trình bày kết trớc lớp -H/s nhËn xÐt

-Dùa vµo mơc 2trong sgk, tranh ảnh làng nhà sàn vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

-Nm sờn đồi thung lũng, thờng tập trung thành bản.Mỗi có khoảng 10 nhà Những dới thung lũng thờng đông

-Họ nhà sàn để tránh ẩm thấp tránh thú

- Các vật liệu tự nhiên nh gỗ, tre, nứa - Bếp đợc đặt nhà vừa để đun nấu để sởi ấm mùa đông đến -Đại diện nhóm trả lời

-Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Gv- y/c

(?) Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ?

(?) KĨ tªn số hàng hoá bán chợ? (dựa vào H2)

(?) Kể tên số lễ hội d©n téc ë HLS?

(?) Lễ hội dân tộc HLS đợc tổ chức vào mùa nào? lễ hội có hoạt động gì?

(?) Em cã nhËn xÐt c¸c trang phơc trun thèng cđa dân tộc hình 3,4,5

+ Bớc 2: *G/v chèt l¹i 4- Tỉng kÕt

-Gọi H/s trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân c SH, trang phục, lễ hội

cña mét sè d©n téc vïng nói HLS? -ë HLS cã mÊy d©n téc chÝnh sinh sèng 4) Gv nhËn xÐt-chèt lại:1

-Về nhà học - chuẩn bị sau

-Dựa vào mục sgk, tranh ảnh, chợ phiên trả lời câu hỏi sau:

-Ch phiên thờng họp vào ngày định

-Buôn bán trao đổi hàng hố cịn nơi giao lu hoỏ

-Hs quan sát nêu

-Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, tết nhy

-Thờng tổ chức vào mùa xuân

-Thi hát, ném còn, múa rạp, múa xoè -Mỗi dân tộc có trang phục riêng, trang phục đợc may thêu cơng phu th-ờng có màu sắc sc s

-Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác nhận xét -H/s nhắc lại nội dung (bài học) -H/s nêu lại ý

-Có dân tộc: thái, dao, mông

******************************************************************** **** ********************

TUầN 4

TUầN 4

Chủ điểm: Măng mọc thẳng

Chủ điểm: Măng mọc thẳng

Thứ hai ngày tháng năm 2009 Thứ hai ngày tháng năm 2009

Tp c

Mét ngêi chÝnh trùc i-Mơc tiªu:

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật ,bớc đầu đọc diễn cảm đợc đoạn bài,

* HiÓu:

- Các từ ngữ bài: Chính sự, di chiếu, Thái tử, Thái hậu, phó tá, tham tri sự, gián nghị đại phu…

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nớc Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cơng trực thời xa

II-§å dïng d¹y - häc :

- Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc Iii-Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

- Gọi HS đọc bài: “Ơng lão ăn xin”

- Tr¶ lêi câu hỏi

- GV nhận xét - ghi điểm cho HS 3.Dạy mới:30

- Gii thiu bi - Ghi bảng * Luyện đọc:

- Gọi HS khỏ c bi

- GV chia đoạn: Bài chia làm đoạn

- Gi HS c ni tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn ln

- HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hớng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn

* T×m hiĨu bài: - Đoạn 1:

(?) Tô Hiến Thµnh lµm quan triỊu nµo?

(?) Mọi ngời đánh giá ông ngời nh nào?

(?) Trong viƯc lËp ng«i vua, sù chÝnh trùc cđa T« HiÕn Thành thể hịên nh nào?

(?) Đoạn kể cho ta biết điều gì?

- Đoạn 2

(?) Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ngời chăm sóc ông?

(?) Còn Gián Nghị Đại Phu sao?

(?) on núi n ai?

- Đoạn 3:

(?) Thái Hậu hỏi ơng điều gì? (?) Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

(?) Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá?

(?) Trong việc tìm ngời giúp nớc trực ơng Tô Hiến Thành đợc thể nh nào?

(?) Vì nhân dân ca ngợi ngời trực nh ông?

(?) Đoạn nói điều g×?

- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu

- HS đọc v tr li cõu hi

+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý

+ Ông ngời tiÕng chÝnh trùc

+ Tô Hiến thành không chịu nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán

* Thái độ trực Tô Hiến Thành trong việc lập Vua

- HS đọc - lớp thảo luận + trả lời câu hỏi + Quan Tham Tri Chính Sự ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh

+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông đợc

* Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đ-ờng hầu hạ.

- HS c , tho lun trả lời câu hỏi

+ Hái sÏ thay ông làm quan ông + Ông tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá

+Vì bà thấy Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh, tận tình chăm sóc mà lại khơng đợc ơng tiến cử

+ Ơng cử ngời tài ba giúp nớc không cử ngời ngày đên chăm sóc hầu hạ

(?) Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi điều g×?

* Gv nội dung ghi lên bảng

*Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp

- GV - HD - HS luyện đọc đoạn

- GV nhËn xÐt chung

4.Củng cố - dặn dò:1 - Nhận xét häc

- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Tre Việt nam”

- Hs tr¶ lời

*ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi trực, tấm lòng dân, nớc vị quan Tô Hiến Thành

- HS ghi vào - nhắc lại ý nghĩa

- HS c nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay

- HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay

- L¾ng nghe - Ghi nhớ

******************************************************************** ****

Toán

So sánh xếp thứ tự số tự nhiên.

I-Mục tiêu:

- Giúp HS hệ thống hoá số kiến thức ban đầu ách so sánh hai số tự nhiên, đặc điểm thứ tự số tự nhiên

ii-các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ Kiểm tra cũ : 3’ - Gọi HS lên bảng viết số:

a Viết số có bốn chữ số: 1,5,9,3

b Viết số có sáu chữ số: 9,0,5,3,2,1

- GV nhận xét - chữa - ghi điểm Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng

- HS lên bảng làm theo yêu cầu a 539; 913; 915; 159; 351

b 905 321; 593 021; 350 912; 123 509; 213 905

b So s¸nh c¸c sè tự nhiên:

- Yêu cầu HS so sánh hai số tự nhiên: 100 và 99

(?) Số 99 gåm mÊy ch÷ sè? (?) Sè 100 gåm mÊy ch÷ số? (?) Số có chữ số hơn?

(?) Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rót kÕt ln g×?

- GV ghi cặp số lên bảng cho học sinh so s¸nh:

123 456 ; 891 578 (?) Yêu cầu HS nhận xét cặp số đó?

(?) Làm để ta so sánh đợc chúng với nhau?

* Kết luận: Bao so sánh đợc hai số tự nhiên, nghĩa xác định đợc số này lớn hơn, bé hơn, số kia.

- Híng dÉn so sánh hai số dÃy số tự nhiên tia số:

- Y/c HS so sánh hai số tia số

c Xếp thứ tự số tự nhiên: - GV nêu số:

7 698 ; 968 ; 896 ; 869 - Yêu cầu HS :

+ Xp cỏc số theo thứ tự từ bé đến lớn + Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

(?) Sè nµo lµ sè lín nhÊt, sè nµo lµ sè bé số trên?

- Nhận xét – sưa sai d Thùc hµnh:

- HS so sánh: 100 > 99 (100 lớn 99) hay: 99 < 100 (99 bÐ h¬n 100) + Sè 99 gåm ch÷ sè

+ Sè 100 gåm ch÷ sè + Sè 99 cã Ýt ch÷ số

*KL: Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé hơn.

- HS so sánh nêu kết

123 < 456 891 > 578 + Các cặp số có số chữ số

+ So sánh chữ số hàng lần l-ợt từ trái sang phải, chữ số hàng lớn tơng ứng lớn ngợc lại

- HS nhắc lại

- HS chữa vào

- HS theo dâi

0 + HS tù so sánh rút kết luận:

* Số gần gốc số bé hơn, số xa gốc số lớn hơn.

- HS thực theo yêu cầu:

7 689 < 869 < 896 < 968 968 ; 896 ; 896 ; 689

+ Sè 968 lµ sè lín nhÊt, sè 689 số bé số

Bài 1: Yêu cầu HS tự làm bài - Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

- GV nhËn xÐt chung Bµi 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào

- GV HS nhận xét chữa Bài 3:

- GV Yêu cầu HS làm vào nêu cách so sánh

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

4 Củng cố - dặn dò:1 - GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: Luyện tập

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

234 > 999 754 < 87 540 39 680 = 39 000 + 680

- HS chữa vào

- HS tự làm bµi theo nhãm a 136 ; 316 ; 361 b 724 ; 740 ; 742

- HS làm theo yêu cầu: a 984 ; 978 ; 952 ; 942 - HS chữa

- Lắng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** ****

đạo đức

Vt khã häc tËp

(TiÕt2)

I,Mơc tiªu:

* Học song HS có khả năng: 1-Nhận thức đợc

-Mỗi ngời gặp khó khăn sống học tập cần có tâm tìm cách vợt qua khó khăn

2-Biết xác định khó khăn sống học tập thân cách khắc phục

-Biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

3-Q träng vµ học tập gơng biết vợt khó sống HT

II,Đồ dùng dạy học

1-ổn định tổ chức.1’

2-Kiểm tra cũ.3’ -Giới thiệu: Ghi đầu a-Hoạt ng 1:

*Mục tiêu: Biết cách đa xử lý t×nh huèng

- T×nh huèng: (BT2 sgk)

(?) Nếu em bạn Nam em làm gì?

*G: Nếu bị ốm lâu ngày

trong học tập ta phải nhờ bạn (hoặc tự mình) chép bài, nhờ bạn nhờ thầy giáo giảng để theo kịp bạn

b-Hoạt động 2:

*Mục tiêu: Nêu đợc việc vợt khó

học tập thân

-Cho Hs thảo luận đa khó khăn HT cách giải quyÕt

*Chốt lại: Vợt khó HT đức tính q Chúng ta cần tự cố gắng vơn lên nhiều hơn.

c-Hoạt động 4:

*Mục tiêu: Nêu đợc khó khăn

mình biết cách khắc phục khó khăn

-Y/c H nêu tình cách giải

-G chốt: Với khó khăn có cách khắc phục khác nhng tất đều cố gắng để trì đạt kết tốt.

- Ghi nhí

d-Hoạt động 4: Thực hành

*Mục tiêu: Biết đợc khó khăn bạn và có cách giúp đỡ tích cực

-Mét b¹n lớp ta gặp phải khó khăn học tËp

-Y/c lớp lên kế hoạch giúp đỡ bạn -G nhận xét - bổ sung việc cha

-Khi gặp khó khăn học tập ta nên làm ntn?

- Ghi đầu

-Thảo luận nhóm (BT2 sgk) + Đến nhờ cô giảng lại cho

+ Mợn bạn để chép bài, nhờ bạn học giỏi giảng cho

+ ChÐp hộ bạn, hàng ngày xang nhà bạn giảng cho bạn

-Đại diện nhóm báo cáo kết -Nhóm khác nhận xét

-Tho lun nhúm ụi tập -Trình bày ý kiến

VD: Em xem kĩ tốn khó ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em không mua đựơc

-Em thấy trời rét, buồn ngủ nhng em cố gắng dậy sớm để ụn bi

-Làm việc cá nhân tập sgk

-Hs đọc y/c nêu khó khăn biện pháp khắc phục

-VD: Trong giê học vẽ, em bút màu/em hỏi mợn bút bạn bên cạnh -Thiếu sách tham khảo mợn gãp tiỊn mua chung víi b¹n

-Nhà xa trờng, trời ma to em mặc áo ma đến trờng

-Sắp đến hẹn chơi mà em cha làm xong tập Em báo với bạn hỗn lại em cần phải làm xong tập.úam đọc ghi nhớ

hợp lí thiếu 4,Củng cố dặn dò :1

-NhËn xÐt tiÕt häc - CB bµi sau

******************************************************************** *****

Thứ ba ngày tháng năm 2009 Thứ ba ngày tháng năm 2009

luyện từ câu

từ ghép từ láy

I - Mơc tiªu:

- Nắm đợc hai cách cấu tạo từ phức tiếng việt, ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép): phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

- Bớc đầu phân biệt từ ghép với từ láy, tìm đợc từ ghép từ láy chúa tiếng cho, tập đặt câu với từ

Ii - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1) ổn định tổ chức:1’ 2) Kiểm tra cũ:3’

- Gọi hs đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trớc: Nêu ý nghĩa câu mà em thích

(?) Từ đơn từ phức khác điểm nào? Nêu ví dụ?

- GV nxét cho hs điểm 3) Dạy mới:30

a) Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

b) Tìm hiểu bài: I Phần nhận xét:

- Gọi hs đọc ví dụ gợi ý

- Y/c hs suy nghĩ thảo luận cặp đơi (?) Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?

(?) Tõ “Trun cỉ” cã nghÜa lµ g×?

- H/s thùc hiƯn y/c

+ Từ đơn từ có tiếng: ăn, ngửa, ngựa + Từ phức từ có hai hay nhiều tiếng: xe đạp, học sinh, sách

- Nhận xét

- Hs ghi đầu vào

- Đọc, lớp theo dõi

- H/s ngồi bàn trao đổi thảo luận + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau lặng im tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng có nghĩa + Từ “Truyện” tác phẩm văn học miêu tả s/vật hay diễn biến kiện

*Trun cỉ: s/tác văn học có từ thời cổ

(?) Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành?

- GV KL:

* Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép.

* Những từ có tiếng phối hợp với nhau có phần âm đầu hay phần vần giống nhau gọi từ láy.

II PhÇn ghi nhí:

- Y/c hs đọc phần ghi nhớ

- G/v gióp h/s gi¶i thÝch ND ghi nhớ phân tích ví dụ

III Luyện tËp:

*Bài tập 1: - Gọi hs đọc y/c

- Phát giấy bút cho hs trao đổi làm

- Gäi nhãm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, nhóm khác n.xÐt, bæ sung

- GV chốt lại lời giải a) Từ ghép:

+ Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tởng nhớ + Từ láy: nô nức

+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se

+ Thầm thì: Lặp lại âm đầu th

+ Cheo leo: Lặp lại vần eo

+ Chầm chậm: Lặp lại âm đầu ch vần

âm.

+ Se sẽ: Lặp lại âm đầu s âm e

- Hs lắng nghe

- H/s đọc to, lớp đọc thầm lại

- Đọc phần ghi nhớ/SGK + Các tiếng:

- Tình, thơng, mến đứng độc lập có nghĩa - Ghép chúng lại với nhau, chúng bổ sung nghĩa cho

+ Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại vần eo

+ Từ láy luôn có tiếng lặp lại âm đầu vần

- H/s c y/c v ni dung

- H/s nhận đồ dùng HT HĐ nhóm

- D¸n phiÕu, nxÐt

b) Tõ ghÐp:

+ DỴo dai, vững chắc, cao + Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cắp

* Bi 2: - Gọi hs đọc y/c

- Gọi đại diện nhóm dán phiếu, nhóm khác n.xét, bổ xung

- G/v H/s n.xét, tính điểm KL nhóm thắng

Lời giải

Tiếng Từ ghép

a) Ngay - Ngay lng, thËt, b) Thẳng - Thẳng đuột, thẳng tắp, c) Thật - Chân thật, thành thật, * Nếu em tìm c¸c VD: lËp tøc, ng¸y

- GV gióp c¸c em hiĨu: nghÜa cđa, “ngay lËp tức không giống nghĩa thẳng

- Còn ngáy nghĩa

4) Củng cố - dặn dò:

* Hỏi: (?) Từ ghép gì? Cho ví dụ? (?) Từ láy gì? Cho ví dụ? - Nhận xét học, y/c hs nhà tìm từ láy, từ ghép màu sắc

- Suy ngh, trao đổi theo cặp nhóm nhỏ

- D¸n phiÕu, nxÐt, bæ sung

- Hs đọc lại từ bảng

TiÕng Tõ l¸y

a) Ngay - Ngay ngắn, ngáy, b)

Thẳng

-Thẳng thắn, thẳng thừng,

c) Thật - Thật thà, - Hs lắng nghe

- Hs trả lời

- Hs ghi nhí

- VN thùc hiƯn theo y/c cđa GV

************************************************************************

to¸n

Lun tËp

I-Mơc tiªu:

- Viết vàso sánh đợc số tự nhiên

ii-các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy học Hoạt động thầy

1.ổn định tổ chức :1’ - Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 KiÓm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm tập

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng b Híng dÉn lun tËp: * Bµi 1 :

- Cho HS đọc đề sau tự làm a) Viết số bé có chữ số, chữ số, chữ số

b) ViÕt sè lín nhÊt cã ch÷ sè, ch÷ sè, chữ số

- GV nhận xét * Bài 3:

- GV ghi đầu lên bảng HS lên bảng làm

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

* Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đầu bài, sau làm vào

- GV nhận xét - đánh giá

*Bµi 5:

- Yêu cầu HS đọc đề bài:

- Chuẩn bị đồ dùng, sách v

- HS lên bảng làm theo yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc đề làm vào

a ; 10 ; 100

b ; 99 ; 99

- HS chữa vào

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở: a 859 067 < 859 167

b 492 037 > 482 037 c 609 608 < 609 609 d 264 309 = 264 309 - HS nhận xét, chữa

- HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

a x < => số tự nhiên nhỏ lµ: 4,3,2,1,0 => VËy x = 4;3;2;1;0 b < x < => c¸c sè tù nhiên lớn nhỏ vµ => VËy x = 3;4 - HS chữa vào

(?) Số x phải tìm cần thoả mÃn yêu cầu gì?

(?) Hãy kể số tròn chục từ 60 n 90?

(?) Vậy x sè nµo? - GV nhËn xÐt chung

4 Cđng cố - dặn dò:1 - GV nhận xét học

- Dặn HS làm BT/5 + (VBT) chuẩn bị sau: Yến, Tạ, Tấn

+ Là số tròn chục

+ HS kể: Gồm c¸c sè: 60; 70; 80; 90

+ X là: 70; 80; 90

- Lắng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** ****

chÝnh t¶

(Nhớ-viết): Truyện cổ nớc mình I-Mục đích u cầu:

-Nhớ viết lại tả,trình bày 10dịng đầu thơ “truyện cổ nớc mình”.chình bày tả biết trình bày dịng thơ lục bát

-Làm tập 2a/b II-Đồ dùng dạy học 1số tờ phiếu khổ to

Iii-Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-ổn định tổ chức 1’ 2-Kiểm tra cũ: 3’ -Gọi H slên bảng viết -G v nhận xét

3-Bµi míi 30’ -Giíi thiƯu bµi : 1-HD Hs nhớ viết.

-Nhắc Hs cách trình bày đoạn thơ lục bát

-Chấm chữa 7-10 bµi -Gs nhËn xÐt

2-HD H lµm bµi

*Bài tập 2:

a) Điền vào chỗ trống tiếng có âm đầu: r/ d/ gi

-Hs lên bảng viết tên vật bắt đầu b»ng ch/tr:

-Chã, tr©u, ch©u chÊu, chån, chuét

-Hs đọc lại y/c -Hs đọc thuộc lòng đoạn thơ -Cả lớp đọc thầm

-Hs nhớ lại đoạn thơ tự viết

-Từng cặp Hs đổi - soát lỗi sửa chữ viết sai lề trang

-Đọc đoạn văn - làm vào

-Những Hs làm phiếu trình bày -Lớp sửa chữa theo lời giải

-Ph¸t phiÕu cho mét sè Hs

-Gc nhËn xÐt - chèt l¹i 4-Cđng cè - dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Nhc HS nhà đọc lại đoạn văn

nhạc đồng quê Nhớ buổi tra nào, nồm nams gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng q

+DiỊu bay, diỊu l¸ tre bay lng trêi S¸o tre, s¸o tróc bay lng trêi Gió đa tiếng sáo, gió nâng cánh diều

************************************************************************ Thứ ngày tháng năm 2009

Th ngày tháng năm 2009 Tập đọc

Tre ViƯt Nam

I) Mơc tiªu:

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát , với giọng tình cảm… * Hiểu từ ngữ bài: luỹ thành, áo cộc, nòi tre, nhờng…

- Cảm nhận đợc nội dung: Cây tre tợng trng cho ngời VN Qua hình tợng tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp ngời VN: Giàu tình thơng u, thẳng, trực.Trả lời câu hỏi 1,2 ; thuộc khoảng dòng thơ

II) Đồ dùng dạy - học :

- GV: Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc - HS : Sách môn học

Iii) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ 2.Kiểm tra cũ :3

- Đọc bài: Một ngời trực trả lời câu hỏi

- GV nhận xét - ghi điểm cho HS 3.Dạy mới:3

- Gii thiệu - Ghi bảng * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- GV chia đoạn: Bài chia làm

- HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

đoạn

- Gi HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS - GV HD cách đọc - c mu ton bi

* Tìm hiểu bài: - Đoạn 1:

(?) Nhng cõu th no núi lên gắn bó lâu đời tre với ngời Việt Nam?

*GV: Tre cã tù bao giê kh«ng ai biÕt Tre chøng kiÕn mäi chun xảy với ngời tự ngàn xa, tre là bầu bạn ngời Việt Nam.

(?) Đoạn cho ta thấy điều gì?

- Đoạn 2+3:

(?) Chi tiÕt nµo cho thÊy tre nh ngêi?

(?) Những hình ảnh tre tợng trng cho tình thơng u đồng loại?

*Nhêng: Dµnh hết cho con

(?) Những h/ảnh tợng trng cho tính cần cù?

(?) Những hình ảnh gợi lên tinh thần đoàn kết ngời Việt Nam?

(?) Những hình ảnh tre

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS lắng nghe GV đọc mẫu

- HS đọc trả lời câu hỏi + Câu thơ: Tre xanh

+ Xanh tù bao giê?

+ Chuyện ngày xa có bờ tre xanh - HS lắng nghe

* Sự gắn bó lâu đời tre ngời Việt.Nam.

- HS đọc - lớp thảo luận trả lời câu hỏi + Chi tiết: Khơng đứng khuất bóng râm

+ Hình ảnh:

BÃo bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm

Thơng tre chẳng riêng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con + Hình ảnh :

õu tre cng xanh tơi Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không chịu đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù + Hình ảnh:

Tay ơm tay níu tre gần thêm Thơng tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên ngời

tợng trng cho tính thẳng?

(?) Đoạn 2,3 nói lên điều gì? - Đoạn 4:

(?) Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? =>GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể tài tình, kế tiếp liên tục hệ tre gi mng mc.

(?) Qua thơ tác giả muốn ca ngợi điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng *Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp - GV HD HS luyện đọc đoạn thơ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ - GV nhận xét chung

4.Củng cố - dặn dò:1 - Nhận xét häc

- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Những hạt thóc giống”

c¸i gèc cho Tre mọc thẳng không chịu mọc cong

* Phẩm chất tốt đẹp tre Việt Nam. + HS đọc, thảo luận trả lời câu hi

* Nói lên sức sống lâu bền, mÃnh liệt cây tre.

+ Lắng nghe

* ý nghÜa:

Bài thơ ca ngợi phẩm chất tốt đẹp của con ngời VN: giàu tình thơng yêu, thẳng, chính trực thơng qua hình tợng tre.

- HS ghi vào - nhắc lại nội dung

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp

- 3, HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc thơ, lớp bình chọn bạn đọc hay

- L¾ng nghe

- Ghi nhí

******************************************************************** ****

toán

Yến - Tạ - TÊn.

- Giúp HS bớc đầu nhận biết độ lớn Yến-Tạ-Tấn; mối quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lợng, biết thực phép tính với số đo khối l-ợng

- BiÕt thực phép tính với số đo yến ,tạ ii-Đồ dùng dạy - học :

iv-cỏc hot ng dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy học Hoạt động thầy

1.ổn định tổ chức :1’

2 KiĨm tra bµi cị: 3’

- Gäi HS lên bảng làm tập Tìm x biết 120 < x < 150 a X số chẵn

b X số lẻ

c X sè trßn chơc

- GV nhËn xÐt - ghi điểm cho HS Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng b Giới thiệu Yến - T¹ - TÊn:

* Giíi thiƯu Ỹn:

- GV y/c HS nêu lại đơn vị đo khối l-ợng học

- GV giới thiệu viết lên bảng: 1 yến = 10 kg - GV hỏi đề củng cố thêm… * Giới thiệu Tạ:

- GV giới thiệu ghi lên bảng: 1 tạ = 10 yÕn 10 yÕn = t¹ 1 t¹ = 100 kg 100 kg = t¹ * Giíi thiƯu TÊn:

- GV giíi thiƯu vµ ghi bảng: = 10 tạ

1 = 100 yÕn

- Chuẩn bị đồ dùng, sách v

- HS lên bảng làm theo yêu cầu - Mỗi HS làm câu

a X: 122;124;126;128;130;132;….148 b X: 121;123;125;127;129;…147 c X: 130 ;140

- HS ghi đầu vào

+ HS nêu: ki-lô-gam; gam

- HS c:

1 yn = 10 kg 10 kg = yến - HS đọc lại ghi vào

1 = 1000 kg - GV hỏi thêm để củng cố d Thực hành-luyện tập: *Bài 1:

- Cho HS đọc đề sau tự làm - Yêu cầu HS tự ớc lợng ghi số cho phù hợp với vật

- GV nhËn xÐt chung *Bµi 2:

- Y/c HS lên bảng điền số thích hợp vào chỗ chấm, líp lµm bµi vµo vë

- GV híng dÉn HS

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV HS nhận xét chữa *Bài 3:

- GV ghi đầu lên bảng y/c HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa Củng cố - dặn dò:1

- GV nhận xét giê häc

- Dặn HS học làm BT (VBT) - C.bị sau: “Bảng đơn vị o lng

- HS tập ớc lợng lần lợt trả lời câu hỏi:

a Con bò cân nặng tạ b Con gà cân nặng kg c Con voi cân nặng tấn - HS nhận xét, chữa

- HS làm theo yêu cầu

a yến = 10 kg yÕn = 50 kg 10 kg = yÕn yÕn = 80 kg yÕn kg = 17 kg

yÕn kg = 53 kg - C¸c phần lại làm tơng tự - HS chữa vào

- HS lên bảng làm bài, líp lµm vµo vë 18 n + 26 n = 34 yÕn

648 t¹ - 75 tạ = 573 tạ - HS chữa

- L¾ng nghe - Ghi nhí

************************************************************************* kĨ chun

Một nhà thơ chân chính

A,Mục tiêu:

- Nghe kể lại đợc đoạn câu chuyện, theo câu hỏi gợi ý sgk; kể nối tiếp đợc tồn câu chuyện Một nhà thơ chân chính( gv kẻ)

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện (ca ngợi nhà thơ chân chính,có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu không chịu khuất phục cờng quyền)

C,Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I-ổn định tổ chức 1’ II-Kiểm tra cù 3’ -Gv nhận xét

III-Bµi mới:30

1-Giới thiệu Ghi đầu lên bảng 2-Gv kĨ chun

-Gv kĨ lÇn 1: Võa kĨ võa vào tranh m/hoạ

-Gv kể lần

3-Kể lại câu chuyện a-Tìm hiểu câu chuyện

(?) Trớc bạo ngợc nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

(?) Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án m×nh?

(?) Trớc đe doạ nhà vua, thái độ ngời ntn?

(?) Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

- NhËn xét - Bổ sung b-Kể lại câu chuyện

- Theo dõi giúp đỡ nhóm 4- HD Hs kể chuyn

-Y/c Hs dựa vào tranh ảnh minh hoạ kĨ chun nhãm

-Gäi Hs kĨ toµn bé câu chuyện -Nhận xét Đánh giá

5-Tìm hiểu ý nghÜa c©u chun

(?) Vì nhà vua bạo lại thay đổi thái độ?

(?) Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách?

(?) C©u chun cã ý nghÜa g×?

-Gọi Hs nêu lại ý nghĩa -Tổ chức cho Hs thi kể -Nhận xét đánh giá IV-Củng c dn dũ :1

-Về nhà kể lại cho ngời thân nghe, su tầm

- Hát

-Mt Hs kể chuyện nghe học -Nhắc lại đầu

-Hs đọc thầm câu hỏi bi

+ Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

+ Vua lệnh lùng bắt kì đợc kẻ sáng tác ca phản động Vì khơng thể tìm đ-ợc tác giả thơ hát Vua ban lệnh tống giam tất nhà thơ v ngh nhõn hỏt rong

+ Các nhà thơ, nghệ nhân lần lợt khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trớc sau im lặng

+ Vỡ vua thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy định khơng chịu nói sai thật

-Hs nhãm kĨ nèi tiÕp (2 lỵt kĨ) -Hs kÓ theo nhãm

-H nhËn xÐt

+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thực khâm phục khí phách nhà thơ, dù chết không chịu nói sai thËt

*ý nghÜa:

Ca ngợi nhà thơ chân chết trên giàn lửa thiêu khơng ca ngợi ơng vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục kính trọng thay đổi.

-Hs nªu

câu chuyện tính trung thực CB

sau -Hs kể nêu ý nghĩa

******************************************************************** *****

khoa học

Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

A - Mục tiêu:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dỡng

- Biết đợc để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyen thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dỡng cân đối nói : cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đớng nhóm chứa nhiều vi ta khoáng chất;ăn vừa phải nhón thức ăn chứa nhiều chất đạm ;ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ;ăn đờng ăn hạn chế muối

B - §å dïng d¹y häc:

- Tranh hình trang: 16/17/SGK C - Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I – ổn định tổ chức:1’ II – Kiểm tra cũ:3’

(?) Kể tên số Vitamin mà em biết Vitamin có vai trò nh thể?

III – Bµi míi:30’

- Giới thiệu bài, viết đầu lên bảng 1 - Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Giải thích đợc lý cần

ăn phối hợp nhiều loại thức ăn th-ờng xuyên đổi

(?) Tại sai nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên đổi mún n?

(?) Ngày ăn vài cố

- Lớp hát đầu

- Nêu theo y/cầu GV

- Ghi đầu lên b¶ng

- Tiến hành thảo luận câu hỏi mà GV đa + Nêu đợc cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn

nh em thy th no?

(?) Điều xảy ăn thị, cá mà không ăn rau, quả?

* Tng kt, rỳt kết luận: (Tr 17) - Hoạt động 2:

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn hạn chế - Hãy nói nhóm tên thức ăn:

(?) Cần ăn đủ?

(?) ¡n võa ph¶i?

(?) Ăn mức độ? (?) Ăn ít?

(?) ¡n h¹n chÕ?

* Tỉng kÕt, rót kÕt ln:

=> Các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng, vitamin, chất khoáng chất xơ cần đợc ăn đầy đủ.

=> Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải.

=> Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ, khơng nên ăn nhiều đờng nên hạn chế ăn muối.

3 - Hoạt động 3: Trị chơi

* Mơc tiªu: BiÕt lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ.

- Giáo viên hớng dẫn cách chơi - Y/C H/s kể, vẽ, viết tên thức ăn,

loại thức ăn mà em thờng ăn

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung

- Tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối

- H/s quan sát tháp d2 cân đối trung bình cho

1 ngêi (Tr.17)

- Thảo luận nhóm đơi:

+ Quả chín theo khả năng, 10kg rau, 12kg LT

+ 1500g thịt, 2000g cá thuỷ sản, 1kg đậu phụ

+ 600g du mỡ vừng, lạc + Dới 500g đờng

+ Dới 300g muối

- Báo cáo kết theo cặp (Hỏi - Trả lời) - Nhận xét - bổ sung

- Chơi trò chơi: Đi chợ

đồ uống hàng ngày

- Tæ chức cho học sinh chơi trò chơi - Nhận xét, tuyên dơng

IV - Củng cố - Dặn dò:1

- Về học chuẩn bị sau

- Từng học sinh chơi giới thiệu trờng lớp thức ăn đồ uống mà lựa chọn trớc lớp

- Häc bµi vµ chuÈn bị sau

*************************************************************************

khoa học

Ti cần ăn phối hợp - Đạm động vật đạm thực vật

A - Mơc tiªu: :

* Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:

- Biết đợc cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu lợi ích việc ăn cá :đạm cá dễ tiêu đạm gia súc gia cầm B - Đồ dùng dạy học:

- Tranh hình trang 18-19/SGK, Phiếu học tập C - Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I - ổn định tổ chức:1’ II - Kiểm tra cũ:3’

(?) Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ¨n?

III - Bµi míi:30’

- Giới thiệu - Viết đầu - Hoạt động 1: “Trò chơi”

* Mục tiêu:Lập đợc danh sách tên cá ăn chứa nhiều chất đạm.

- Giáo viên chia lớp thành đội

- Lớp hát đầu

- Nêu lại nội dung trớc

- Nhắc lại đầu bµi

- Thi kể tên ăn chứa nhiều đạm

- Mỗi đội cử đội trởng rút thăm để nói trớc ghi

- Lần lợt kể tên ăn: Ví dụ:

Gà rán, cá kho, đậu kho thịt.

- Nhận xét tuyên dơng

2 - Hoạt động 2:

* Mục tiêu:Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật.

(?)Giải thích đợc khơng nên ăn đạm đ/vật ăn đạm thực vật?

(?)Chỉ ăn chứa đạm động vật, đạm thực vật?

(?)Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

* KÕt luËn:

-Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dinh dỡng khác Ăn kết hợp cả đạm đ/vật đạm t/vật giúp cơ thể thêm chất dinh dỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lợng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3=>1/2 đạm đ/vật Ngay trong nhóm đạm đ/vật nên ăn thịt vừa phải Nên ăn cá nhiều hơn, đạm cá dễ tiêu hoá Tối thiểu mỗi tuần nên ăn bữa cá.

* Lu ý:

-Ăn đậu phụ sữa đậu nành, thể tăng cờng đạm thực vật quý và phòng chống bệnh tim mạch, ung th.

IV - Củng cố - Dăn dò:1

(?)Hãy kể tên số đạm đ.vật t.vật?

- NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ häc bµi chuẩn bị sau

cua

- Đội kể đợc nhiều thắng

- Tìm hiểu lý ăn phối hợp đạm ĐV TV - Thảo luận lớp:

+ Gi¶i thích

+ Đọc lại danh sách ăn - Học sinh nêu

- Học sinh làm phiếu tập

- Trình bày thảo luận (Sử lý thông tin phiếu)

- Hc sinh đọc mục “Bạn cần biết”/SGK

- Chuẩn bị cho tiết sau

************************************************************************ Thứ năm ngày 10 tháng năm 2009

Thứ năm ngày 10 tháng năm 2009

luyện từ câu.

luyện tập từ ghép từ láy

I - Mơc tiªu:

Qua luyện tập bớc đầu nắm đợc hai loại từ ghép, từ láy (có nghĩa phân loại có nghĩa tổng hợp )BT1-BT2

Bớc đầu nắm đợc ba nhóm từ láy(Giống âm đầu ,vần, âm đầu vần BT3

II - Đồ dùng dạy - học:

Bng hc nhúm viết sẵn bảng phân loại tập 2, để hs làm Iii - Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1) ổn định tổ chức:1’ 2) Kiểm tra cũ: - Gọi hs trả lời câu hỏi:

(?) ThÕ nµo lµ tõ ghÐp? Cho ví dụ?

(?) Thế từ láy? Cho ví dụ?

- GV nxét ghi điểm cho hs 3) Dạy mới:30

a) Giới thiệu bài:

- GV ghi đầu lên bảng b) Tìm hiểu bài:

*Phần nhận xét:

Bi 1: - Gọi hs đọc y/c nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm 3:

+Tõ ghÐp gåm tiếng có nghĩa trở nên ghép lại

Vớ d: xe đạp, học sinh, tơ

+Tõ l¸y gồm tiếng trở nên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần, lặp lại hoàn toàn phần âm lẫn phần vần

VD: xinh xinh, xấu xa

- Hs ghi đầu vào

(?)Từ ghép có nghĩa tổng hợp (bao quát chung)?

(?) Từ ghép có nghĩa phân loại (chỉ loại nhỏ thuộc phạm vi nghĩa cña tiÕng thø nhÊt)?

- GV n.xét câu trả lời hs Bài tập 2: - Gọi hs đọc y/c nội dung

Gợi ý: Muốn làm đợc BT phải biết từ ghép có loại:

+ Tõ ghÐp cã nghÜa tỉng hỵp + Từ ghép có nghĩa phân loại

- GV phỏt bảng nhóm, nhóm trao đổi làm

- Nhóm xong trớc dám lên bảng, nhóm kh¸c nxÐt bỉ sung

- GV nxét, chốt lại li gii ỳng Li gii:

Từ ghép phân loại

- Đờng ray, xe đạp, tàu hoả, xe điện, máy bay

- GV cã thĨ hái thªm:

(?)Tại em lại xếp tàu hoả vào từ ghép phân loại?

(?)Tại núi non lại tõ ghÐp tỉng hỵp?

- GV nxét, tun dơng em giải thích đúng, hiểu

Bài tập 3: - Gọi hs đọc y/c nội dung *Giáo viên gợi ý cho học sinh

-Muốn làm tập này, cần xác định từ láy lặp lại phận nào? (lặp âm đầu, lặp phần vần hay âm đầu vần).

+Tõ “tr¸i b¸nh” có nghĩa tổng hợp

+Từ bánh rán có nghĩa phân loại

- H/s c to, c lp theo dõi

- Hs l¾ng nghe

- Các nhóm trao i v lm bi

-Hs lên dán , nxét, bổ sung

- Chữa (nếu sai)

Tõ ghÐp tỉng hỵp

- Ruộng đất, làng xóm, núi non, gị đống, bờ bãi, màu sắc, hình dạng

-Vì “tàu hoả” phơng tiện GT đờng sắt, có nhiều toa, chở đợc nhiều hàng, phân biệt với tàu thuỷ, tàu bay

-Vì núi non chung lọai địa hình lên cao so với mt t

- Phát bảng nhóm, vµ y/c hs lµm viƯc nhãm

- Các nhóm làm xong lên trình bày bảng, nhóm khác n.xét, bổ sung - GV n.xét, chốt lại lời gii ỳng

Lời giải:

+Từ láy có hai tiếng giống âm đầu.

+Từ láy có hai tiếng giống vần. +Từ láy có hai tiếng giống cả âm đầu vần.

- Y/c hs phân tích mô hình cấu tạo vài từ láy

- GV nxét, tuyên dơng hs 4) Củng cố - dặn dò:2

(?)Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ?

(?)Từ láy có loại nào? Cho ví dụ? - Nhận xét học

- Dặn nhà học bài, làm lại 2, - Chuẩn bị sau

- Hs trao đổi, thảo luận nhóm

- Trình bày, n.xét, bổ sung

- Hs chữa (nếu sai)

+ Nhút nhát

+ Lạt xạt, lao xao + Rµo rµo

VÝ dơ:

+ Nhút nhát: lặp lại âm đầu nh

+ Rào rào: lăp lại âm đầu vần r ao

-Hs nêu lại

-Hs ghi nhớ

*************************************************************************

to¸n

Bảng đơn vị đo khối lợng.

I) Mơc tiªu:

- Giúp học sinh nhận biết đợc tên gọi, ký hiệu, độ lớn Đề-ca-gam, Héc-tô-gam quan hệ đề – ca – Héc-tô-gam , hét – tô - Héc-tô-gam Héc-tô-gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lợng

- BiÕt thùc hiƯn phÐp tÝnh víi sè ®o khèi lợng ii) Đồ dùng dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.ổn định tổ chức :1’

2 KiĨm tra cũ :

-Gọi HS lên bảng làm tập -Điền số thích hợp vào chỗ chấm

7 yÕn = …kg 200 kg = … t¹ t¹ = ….kg 705 kg = … yến -GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng b Giới thiệu Đề-ca-gam, Héc-tô-gam:

* Giíi thiƯu §Ị-ca-gam:

-u cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lợng học

- Giới thiệu Đề-ca-gam ghi lên bảng: Đề-ca-gam viết tắt lµ: dag

1 dag = 10 g 10 g = dag * Giíi thiƯu HÐc-t«-gam: -GV giíi thiƯu ghi bảng :

Héc-tô-gam viết tắt là: hg hg = 10 dag

hg = 100 g

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lợng: -GV g/t bảng đ.vị đo khối lợng theo SGK

-GV nêu nhận xét: Mỗi đơn vị đo khối l-ợng gấp 10 lần đơn vị bé liền

-Chuẩn bị đồ dùng, sách

-HS lên bảng làm theo yêu cầu

yÕn = 70 kg 200 kg = t¹ t¹ = 400 kg 705 kg = tạ 5yến

-HS ghi đầu vào

-HS nêu: Tấn, tạ, yến , ki-lô-gam , gam

-HS theo dõi đọc lại, sau ghi vào dag = 10 g

10 g = dag

-HS đọc lại ghi vào

1 hg = 10 dag hg = 100 g

-HS nèi tiÕp tr¶ lêi câu hỏi theo Y/c GV Lớn hơn ki-lô-gam Ki- lô-gam Nhỏ hơn ki-lô- gam

Tấn Tạ YÕn Kg hg dag g

1 tÊn = 10 t¹ =100 0kg 1 t¹ = 10 yÕn = 100

c Thùc hµnh: Bµi tËp 1:

-GV ghi tập lên bảng sau cho HS lần lợt lên bảng làm

-ViÕt sè thích hợp vào chỗ chấm:

-GV nhận xét chung Bài tập 2:

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

-GV HS nhận xét chữa

- GV nhận xét, chữa cho điểm HS

4 Củng cố - dặn dò:1 - GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: Giây, kỷ

kg 100

g

-HS lần lợt lên bảng làm bµi:

a dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg b dag = 40 g kg = 30 hg hg = 80 dag kg = 7000 g kg 300 g = 300 g

kg 30 g = 030 g -HS nhận xét, chữa

-Nêu yêu cầu tập

-HS lên bảng làm bài, lớp lµm vµo vë: 380 g + 195 g = 575 g

928 dag - 274 dag = 654 dag 452 hg x = 356 hg 768 hg : = 128 hg -HS nhận xét, chữa

-HS làm theo nhãm

5 dag = 50 g t¹ 30 kg > t¹ kg tÊn < 100kg tÊn 500 kg = 500 kg -HS chữa vào

- Lắng nghe - Ghi nhớ

************************************************************************* tập làm văn

Cốt truyÖn

- Nắm đợc cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc nội dung ghi nhớ )

- Bớc đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc cho trớc thành cốt chuyện khế luyện tập kể lại truyện đó( Bài tập mục III)

- Kể chuyện, đàm thoại, thảo luân, luyện tập, thực hành II) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức:1’ B Kiểm tra cũ:3’

(?) Mét th thờng gồm phần nào?

(?) Nhiệm vụ phần gì?

C - Dạy mới:30

- Giới thiệu - ghi đầu I Nhận xét:

1 Ghi lại việc trong

chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

(?) Theo em việc chính?

- Yêu cầu HS ghi mét sù viƯc b»ng mét c©u

- NhËn xét bổ sung

- Trả lời câu hỏi

- Nhắc lại đầu - HS tìm hiểu ví dụ - Đọc yêu cầu đề

Đọc lại làm theo y/c đề

+ Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn ND hấp dẫn

*Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá

*Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp địi ăn thịt

*Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đi đến chỗ mai phục bọn nhên

*Sù viƯc 4: GỈp bän nhƯn, DÕ MÌn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hÃm hại Nhà Trò

*S việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo. Nhà Trò đợc tự

2 Chuỗi việc đợc gọi cốt truyện Vậy theo em cốt truyện gì?

- NhËn xÐt, bổ sung

3 Cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần

- Nhận xét, bỉ sung *KÕt ln:

* Sù viƯc khëi ngn cho việc

khác (là phần mở đầu cđa trun).

* C¸c sù viƯc chÝnh kÕ tiÕp theo nhau

nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa của truyện (là phần diễn biến của truyện).

* Kết việc phần mở

đầu phần (là phần kết thúc của trun).

II Ghi nhí: III Lun tËp: *Bµi tập 1:

HÃy xếp việc thành cèt truyÖn:

- Nhận xét đánh giá, tuyên dơng Hs *Bài tập 2:

- Nêu y/c tập

- T chc cho HS thi kể theo thứ tự

-HS đọc yờu cu

+ Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

- HS đọc yêu cầu

+ Cèt truyÖn gồm có ba phần: Mở đầu, diễn biến kết thóc

- HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu nội dung

b) Cha mẹ chết, ngời anh chia gia tài, ngời em đợc khế.

d) Cây khế có quả, chim đến ăn, ngời em phàn nàn chim hẹn trả ơn vàng. a) Chim chở ngời em bay đảo lấy vàng, nhờ ngời em trở nên giầu có.

c) Ngời anh biết chuyện, đổi gia tài mình lấy khế, ngời em lịng.

e) Chim lại đến ăn, chuyện diễn nh cũ, nhng ngơi anh may túi to ly quỏ nhiu vng.

g) Ngời anh bị rơi xuống biển chết.

- Nhân xét bổ sung

s¾p xÕp

- Nhận xét đánh giá D Củng cố dặn dị:1’

(?) C©u chuyện Cây khế khuyên điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: L/tập XD cèt trun”

- TËp kĨ nhãm - Thi kĨ tríc líp

- Hs kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- VỊ häc thc phÇn ghi nhớ - Tập kể chuyện

************************************************************************* Thứ sáu ngày11 tháng 9năm 2009

Thứ sáu ngày11 tháng 9năm 2009 tập làm văn

Luyện tập xây dựng cốt truyện

I-Mơc tiªu:

- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề sgk,xây dựng đợc cốt chuyện có yếu tố tởng tợng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

II- Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ cốt truyện nói lịng hiếu thảo ngời mẹ ốm Iii-Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức:1’ B Kiểm tra cũ:3’ (?)Thế cốt truyn?

(?)Cốt truyện thờng có phần nào?

(?)Kể lại chuyện khế C Dạy bµi míi:30’

- Giới thiệu - ghi đầu 1 Tìm hiểu đề bài:

* Phân tích đề bài:

-Gạch chân từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, ngời con, bà tiên (?)Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?

*Khi xây dựng cốt truyện em chỉ

- Thực theo y/c GV

- Nhắc lại đầu

- HS Đọc yêu cầu

- Gạch chân nhân vật

cần ghi vắn tắt việc chính. Mỗi việc cần ghi lại câu. 2 Lựa chọn chủ đề XD cốt truyện:

(?)Ngêi mĐ èm nh thÕ nµo?

(?)Ngêi chăm sóc mẹ nh nào?

(?)Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, ngời gặp khó khăn gì?

(?)Ngời em tâm nh nào?

(?)Bà tiên giúp đỡ hai m ntn?

- Câu 1,2 tơng tự nh

(?)Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, ngời gặp khó khăn gì?

(?)B tiờn lm cỏch để thử thách lòng trung thực ngời con?

(?)Cậu bé làm gì?

(?)Bà tiên giúp đỡ ngời trung thực nh nào?

3 KĨ chun :

- Tỉ chøc cho H/s thi kể - Nhận xét, cho điểm HS

- Yêu cầu HS viết cốt truyện vào D củng cố dặn dò:2

(?)HÃy nói cách xây dựng cốt trun?

- Cả tơi nữa, thừa nhận đợc chút ơng lão

- HS đọc gợi ý

Ngêi mÑ èm rÊt nặng / ốm liệt giờng/ ốm khó mà qua khỏi/ …

Ngời thơng mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm / Ngời dỗ mẹ ăn thìa cháo / Ngời xin thuốc nấu cho mẹ uống./…

Ngời vào tận rừng sâu tìm loại thuốc q./ Ngời phải tìm bà tiên già sống núi cao./ Ngời phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Ngời phải cho thần đêm tối đơi mắt mình./… Ngời gửi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng ngời gặp nhiều thú nhng chúng thơng tình không ăn thịt./… Bà tiên cảm động trớc lòng hiếu thảo ngời giúp cậu./…

- HS đọc gợi ý

3 Nhà nghèo, tiền mua thuốc cho mẹ./

4 Bà tiên biến thành cụ già đờng đánh rơi túi tiền./…

- Về đọc trớc đề tuần 5, chuẩn bị giấy viết, phong bì, tem th, nghĩ đối t-ợng em viết th để làm tốt KT

- KĨ nhãm - HS thi kĨ tríc líp - NhËn xÐt, bỉ sung

- HS viÕt cèt trun vào

*Cn hỡnh dung c: Các nhân vật câu chuyện Chủ đề câu chuyện Diễn biến của câu chuyện Diễn biến phải hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa.

******************************************************************** ****

toán

Giây - kỷ.

I-Mơc tiªu:

- Biết đợc đơn vị đo thời gian: Giây - kỷ

- Nắm đợc mối quan hệ giây phút, năm kỷ - Biết xác định năm cho trc thuc th k

ii-Đồ dùng dạy - học :

- đồng hồ có kim, phân chia vạch phút, vẽ sẵn trục thời gian lên bảng nh SGK

iii-các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ - Nhắc nhở học sinh

2 KiĨm tra bµi cị : 3’

- Gọi HS nêu bảng đơn vị đo khối lợng - HS thực đổi:

8 kg = g 170 t¹ = ….yÕn

- GV nhËn xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

- Chun b dựng, sỏch v

- HS lên bảng làm theo yêu cầu

8 kg = 000g 170 tạ = 700 n

a Giíi thiƯu - Ghi bảng 1 Giới thiệu: Giây - kû: *Giíi thiƯu gi©y:

- Cho HS quan sát đồng hồ kim giờ, kim phút đồng hồ

- GV híng dÉn cho HS nhËn biÕt : 1 giê = 60 phót 1phót = 60 gi©y *Giíi thiƯu ThÕ kû:

- GV híng dÉn HS nhËn biÕt : 1 thÕ kû = 100 năm

- T nm n nm 100 l kỷ (thế kỷ I)

- Từ năm 101 đến năm 200 kỷ thứ (thế kỷ II)

- …………

- Từ năm 2001 đến năm 2100 kỷ thứ hai mơi mốt (thế kỷ XXI)

- GV hỏi thêm để củng cố cho HS 2 Thực hành, luyện tập:

Bµi tËp 1:

- Cho HS đọc đề sau tự làm - Viết số thích hợp vào ch chm:

- GV nhận xét chung chữa bµi vµo vë Bµi tËp 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự trả lời câu hỏi:

(?) Bác Hồ sinh năm 890 Bác Hồ sinh vào kỷ nào? Bác tìm đờng cứu

n HS thùc hiƯn theo yêu cầu

- HS ghi vào

- HS theo dõi, ghi vào

- Lắng nghe, theo dâi

- HS lµm bµi nèi tiÕp:

a = 60 gi©y = 120 gi©y 60 gi©y = = 420 gi©y 1/3 = 20 gi©y

gi©y = 68 gi©y

b 1thế kỷ = 100 năm ;5 kỷ = 500 năm 100 năm = kỷ kỷ = 900 năm 1/2 kỷ = 50 năm

1/5 kỷ = 20 năm - HS nhận xét, chữa

- HS lần lợt trả lời câu hỏi:

ớc vào năm 911 Năm thuộc kỷ nào?

(?) CM T8 thành công vào năm 945 Năm thuộc kỷ nào?

(?) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngơ năm 248 Năm thuộc kỷ nào?

- GV HS nhận xét chữa Bài tËp 3:

* Bài bỏ nhng gv hớng dẫn để hs nhà làm

- GV y/c HS lên trả lời CH tơng tự

a) Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010 Năm thuộc kỷ nào? Tính đến đợc năm?

b) Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 Năm thuộc kỷ nào? Tính đến đợc năm?

- GV y/c HS nhận xét chữa vào Củng cố - dặn dò:1

- GV nhận xét học

-Dặn HS làm BT (VBT) chuẩn bị sau: Luyện tập

+ Thuộc kû thø XX

+ Năm thuộc kỷ th III

- HS chữa vào

- Nêu y/c tập

a Nm ú thuộc kỷ thứ XI

Năm năm 2009 Vậy tính đến 2009 – 1010 = 999 năm

b Năm thuộc kỷ thứ X Tính đễn : 2009 – 938 = 071 nm

- HS chữa

- L¾ng nghe - Ghi nhí

******************************************************************** *****

lịch sử

Nớc Âu Lạc

I-mục tiêu

*Häc xong bµi nµy Hs :

- Nắm đợc cách sơ lợccuộc kháng chiến trống Triệu Đà ca nhõn dõn u Lc

- Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lợc Âu Lạc, thời đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên thắng lợi ; Nhng sau An Dơng Vơng chủ quan nên kháng chiến thất bại

- Lợc đồ Bắc Bộ bắc Trung Bộ - Hình SGK - Phiếu học tập Iii-Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-ổn định tổ chức :1’ 2-Kiểm tra cũ :3’ -Gọi Hs trả lời

-Gv nhËn xÐt 3, bµi míi;30’ -Giíi thiƯu bµi

1-Sự đời nớc Âu Lạc *Hoạt động1: Làm việc cá nhân -GV y/c HS đọc SGK làm tập său

-G/v HD häc sinh

*G kết luận: Cuộc sống ngời Âu việt và ngời Lạc việt có nhiều điểm tơng đồng họ sống hoà hợp với Thục phán lãnh đạo ngời Âu Việt ngời Lạc Việt đánh giặc ngoại xâm dựng nớc âu lạc tức An Dơng Vơng dời đô xuống cổ loa Đơng Anh (HN ngày nay)

- Chun ý

2-Những Thành Tựu Của Nớc Âu Lạc

*Hoạt Động 2: Làm việc lớp

(?) Thành tựu đặc sắc quốc phòng ngời dân Âu Lạc gì?

-Gv nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (Qua sơ đồ)

-ChuyÓn ý

3-Nguyên nhân thắng lợi thất bại trớc xâm lợc Triệu Đà

-Hot động 3: Làm việc lớp -Y/c ó đọc đoạn SGK -Gv đặt câu hỏi thảo luận

(?) Vì xâm lợc quân Triệu Đà bị thất bại?

-Hát chuyển tiết

-Hóy nờu s đời nớc văn lang?

-Em h·y ®iỊn dấu X vào ô trống điểm giống ngời Lạc việt ngời Âu Việt

+ Sng địa bàn + Đều biết chế to ng

+ Đều biết rèn sắt

+ Đều trồng lúa chăn nuôi + Tục lệ có nhiều điểm giống -Hs lên bảng trình bày -Hs nhận xét bổ sung

HS xác định lợc đồ hình nơi đóng nớc Âu Lạc

+Kĩ thuật phát triển.Nông ngiệp tiếp tục pt Đặc biệt chế đợc loại nỏ bắn lần đợc nhiều mũi tên An Dơng Vơng đẵ cho XD thành cổ Loa kiên cố Là thành tựu đặc sắc ngời dân Âu Lạc

-H/s đọc từ 217 TCN phơng Bắc -H/s kể lại kháng chiến chống quân xâm lợc Triệu Đà nhân dân Âu Lạc + Do dân ta đồng lịng, đồn kết, lịng chống giặc có tớng huy giỏi, vũ khí tốt có thành luỹ kiên cố nên lần quân giặc bị đánh bại

(?) Vì từ năm 179 TCN nớc Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phơng Bắc?

-Gv nhËn xÐt -Gv chèt l¹i

-Gọi H sđọc SGK 4-Củng cố - dặn dị :1’ -Củng cố nội dung

-VỊ nhµ học - chuẩn bị sau

của bọn PK phơng Bắc -Hs nhận xét bổ sung

-H đọc học

*************************************************************************

địa lí.

Hoạt động sản xuất ngời dân ỏ Hoàng liên sơn

I-Mơc tiªu:

-Nêu đợc số hoạt động sản xuất chủ yếu ngời dân HLS

+ Trång trät : Trång lúa, ngô , chè ,trồng rau ăn nơng rẫy ruộng bậc thang

+ Làm nghề thủ công : dệt ,thêu , đan , rèn, đúc + Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa ,

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất ngời dân : Làm ruộng bậc thang , nghè thủ công truyền thống , khai thác khoáng sản

- Nhận biết đợc khó khăn giao thơng miền núi : Đờng nhiều dốc cao ,quanh co , thờng bị sụt ,lở vo ma

II-Đồ dùng dạy häc

-Bản đồ địa lý tự nhiên VN

-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công Iii-Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1,ổn định tổ chức.1’ 2,Kiểm tra cũ.30’ -Gọi Hs trả lời

-Gv nhËn xÐt 3,Bµi míi:30’

-Giới thiệu “Ghi đầu bài” 1-Trồng trọt đất dốc. *Hoạt động 1: Làm việc chung -Gv yêu cầu

(?) BiÕt ngêi d©n HLS thờng trồng đâu?

(?) G/v u cầu Hs tìm vị trí địa điểm ghi hình 1trên đồ địa lý TN-VN? -Hs quan sát hình trả lời câu

- Trả lời câu hỏi

+ HLS cú dân tộc dân tộc nào?

+Tại ngời dân MN thờng làm nhà sàn ?

- Ghi đầu vào

+Thờng trồng lúa, ngô, chè nơng rẫy ruộng bậc thang

hái sau:

(?)Ruộng bậc thang thờng đợc làm đâu?

(?)Ruộng bậc thang có tác dụng gì? (?)Khoảng cách ruộng đợc gi l gỡ?

(?)Ngời HLS trồng ruộng bậc thang?

- Gv nhận xét giảng l¹i - Chun ý :

2-Nghề thủ cơng truyền thống *Hoạt động 2: Hoạt động nhóm +Bớc 1:

(?)Kể tên số sản phẩm thủ công tiÕng cđa mét sè d©n téc ë vïng nói HLS?

(?)Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm?

(?)Hàng thổ cẩm thờng đợc dùng để làm gì?

=>Nghề nông nghề ngời dân HLS Họ trồng lúa, ngô, chè ruộng bậc thang Ngoài họ làm một số nghề thủ công: dệt, thêu, đan

+Bớc 2:

-Gv sửa chữa giúp Hs hoàn thiện câu TL:

*Gv giảng tiểu kết

(?)Ngời dân HLS làm nghề gì? Nghề nghề chính?

-Hs trả lời Gv ghi bảng -Chuyển ý:

3-Khai thác khoáng sản

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân +Bớc

(?)Kể tên số khống sản có HLS? (?)ở vùng núi HLS khoáng sản đợc khai thác nhiu nht?

(?)Mô tả trình sản xuất phân lân?

(?)Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khoáng sản hợp lý?

(?)Ngoài khai thác khoáng sản, ngời dân MN khai thác gì?

+Bớc 2:

-Gv sửa chữa giúp Hs hoàn thiện câu hỏi

+Thng c làm sờn đồi

+Gióp cho viƯc gi÷ níc, chống xói mòn +Đợc gọi bờ

+Họ trồng lóa trªn rng bËc thang

-Dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau:

+Vải thổ cẩm, túi, khăn piêu gùi +Màu sắc sặc sỡ có nhiều hoa văn +Dùng may qun ỏo,tỳi,khn,vin v chn,v m

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi -Các nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

-Hs quan sát H3 c mc SGK

trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi

+Mt s khoỏng sản:A-pa tít, đồng,chì,kẽm

+A-pa-tít khống sản đợc khai thác nhiều

+Quặng A-pa-tít đợc khai thác mỏ sau đợc làm giầu quặng quặng đợc làm giầu đa vào nhà máy sản xuất phân lân phục vụ cho NN

+Khoáng sản đợc dùng làm nguyên liệu cho ngành CN phải biết khai thác sử dụng hợp lý

+Khai thác gỗ,mây,nứa lâm sản khác: nấm, mọc nhĩ, nấm hơng, quế sa nhân

-Hs trả lời câu hỏi -Hs khác nhận xét bổ sung

IV,Tæng kÕt:1’

-Gọi Hs nêu lại nội dung -Gv liên hệ với địa phng

-Về nhà học chuẩn bị sau

TuÇn

Tuần: 5: 5 Thứ hai ngày 14 tháng năm 2009Thứ hai ngày 14 tháng năm 2009

Chủ điểm:

Chủ điểm:Măng mọc thẳngMăng mọc thẳng

Tp c

Những hạt thóc giống

i-Mục tiêu:

* Biết đọc với giọng kể chậm rãi , phân biệt lời nhân vật lời ngời kể chuyện * Hiểu từ ngữ bài: Bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh…

* Hiểu đợc nội dung: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm dám nói lên thực ( trả lời đợc cỏc cõu hi 1,2,3)

II-Đồ dùng dạy - häc :

- GV: Tranh minh hoạ SGK, ảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc Iii) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ 2.Kiểm tra cũ :3’

-Gọi HS đọc bài: “Tre Việt Nam” trả lời câu hỏi

-GV nhËn xÐt - ghi ®iĨm cho HS 3.Dạy mới:30

-Gii thiu bi - Ghi bng * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- HS đọc lớt toàn chia đoạn : Bài chia làm đoạn

-HS thùc hiÖn yêu cầu

-HS ghi đầu vào

- Gọi HS đọc nối tiếp on

- GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp -GV h/dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn

* T×m hiĨu bµi:

-Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

(?)Nhà Vua chọn ngời nh để truyền ngôi?

(?)Nhà Vua làm cách tỡm c ngi trung thc?

(?)Đoạn cho ta thấy điều gì?

- Yờu cu HS c thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?)Theo lệnh Vua bé Chơm làm gì? Kết sao?

(?)Đến kỳ nộp thóc cho Vua, chuyện sảy ra?

-HS đọc nối tiếp đoạn lần

-HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải SGK

-HS luyện đọc theo cặp -HS lắng nghe GV đọc mẫu

-HS đọc trả lời câu hỏi

+Nhà Vua muốn chọn ngời trung thực để truyền

+Vua phát cho ngời thúng thóc luộc kỹ gieo trồng hẹn: Ai thu đợc nhiều thóc đợc truyền ngơi

* Nhà vua chọn ngời trung thực để nối ngôi - HS đọc trả lời câu hỏi

+Chôm gieo trồng, dốc công chăm sóc nhng hạt khơng nảy mầm

+Mọi ngời nơ nức chở thóc kinh thành nộp cho Vua Chơm khơng có thóc, em lo lắng đến trớc Vua thành thật qùy tâu:

(?)Hành động bé Chơm có khác ngời?

- Gv gọi HS đọc đoạn

(?)Thái độ ngời nh nghe Chôm núi s tht?

*Sững sờ: Ngây ngạc nhiªn

-Yêu cầu HS đọc đoạn cuối trả lời câu hỏi

(?)Nghe Chơm nói nh vậy, Vua nói nào?

(?)Vua khen cËu bÐ Chôm gì?

(?)Cu Chụm c hng nhng tính thật thà, dũng cảm mình?

(?)Theo em ngời trung thực lại đáng quý?

(?)Đoạn 2,3,4 nói lên điều gì?

(?)Câu chuyện có ý nghĩa gì?

mm c

+ Chôm dũng cảm dám nói thật, không sợ bị trừng ph¹t.

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ Mọi ngời sững sờ, ngạc nhiên, sợ hÃi thay cho Chôm, sợ Chôm bị trừng phạt

-HS đọc - lớp thảo luận trả lời câu hỏi

+Vua nói cho ngời thóc giống luộc kỹ mọc đợc Mọi ngời có thóc nộp khơng phải thóc Vua ban

+Vua khen Chôm trung thực, dũng cảm

+Cậu đợc Vua nhờng báu trở thành ông Vua hiền minh

+V× ngêi trung thùc bao giê nói thật, không lợi ích riêng mµ nãi dèi lµm háng viƯc chung

* CËu bé Chôm ngời trung thực dám nói lên sự thËt.

* ý nghÜa:

-GV ghi nội dung lên bảng *Luyện đọc diễn cảm: -Gọi HS đọc nối tiếp

-GV hớng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xột chung

4.Củng cố-dặn dò:1 -Nhận xét học

-Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Gà trống Cáo”

-HS ghi vµo vë - nhắc lại nội dung

-HS em c nối tiếp, lớp theo dõi cách đọc -HS theo dõi tìm cách đọc hay

-HS luyện đọc theo cặp

-HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay

-L¾ng nghe -Ghi nhí

-

-To¸n

Lun tËp

Lun tËp

I) Mơc tiªu

- BiÕt sè ngày tháng năm Biết năm thờng có 365 ngày, năm nhuận có 366 ngày

- Chuyn đổi đợc đơn vị đo ngày, , phút , giây - Xác định đợc năm cho trớc thuộc kỉ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổn định tổ chức :1’

2 KiĨm tra bµi cị:3’

Gäi HS lên bảng làm tập - Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

7 kỷ = năm 1/5 kỷ = năm

20 kỷ = năm 1/4 kỷ = năm

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng. b Híng dÉn lun tËp:

*Bµi tËp 1:

- Cho HS đọc đề sau tự làm a Kể tên tháng có: 30 ngày, 31 ngy, 28 ngy (hoc 29 ngy)?

b Năm nhuận có ngày?Năm không nhuận có ngµy? - GV nhËn xÐt chung

*Bµi tËp 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng làm theo yêu cầu

kỷ = 700 năm 1/5 kỷ = 20 năm

20 kỷ = 000 năm 1/4 kỷ = 25 năm

- HS ghi đầu vào

- HS c bi làm vào a Các tháng có 31 ngày là:

th¸ng 1; 3; 5; 7; 8; 10; 12 - Các tháng có 28 29 ngày là: tháng2 - Các tháng có 30 ngày là: tháng 4,6,9,11 b Năm nhuận có 365 ngày, năm không nhuận có 366 ngày

- HS chữa vào

bµi:

- GV cïng HS nhËn xét chữa *Bài tập 3:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: (?) Quang Trung đại phá quân Thanh vào năm 1789 Năm thuộc kỷ nào? (?) Lễ kỷ niệm 600 năm ngày sinh của Nguyễn Trãi đợc tổ vào năm 1980 Nh vậy Nguyễn Trãi sinh vào năm nào?

(?) Năm thuộc kỷ nào? - Nhận xét chữa *Bài tập 4:

Bài GV h/d để hs nhà làm. - Yêu cầu HS đọc đầu bài, sau làm vào

- GV hớng dẫn HS cách đổi làm 1/4 phút giây? Em đổi nh nào?

ngµy = 72 giê 1/3 ngµy = giê = 480 gi©y 1/4 giê = 15 phót giê 10 = 190 phót 20 giây = 260 giây - HS nhận xét làm bạn, chữa

- HS trả lêi c©u hái:

+ Năm thuộc kỷ thứ XVIII. + Nguyễn Trãi sinh vào năm

1980 – 600 = 380. + Năm thuộc kỷ thứ XIV - HS nhận xét, chữa

- Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

- HS làm bảng, lớp làm vµo vë

+ LÊy 60 chia cho

Bài giải:

4 Củng cố - dặn dò:1 - GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau: Tìm số trung bình cộng

Ta có 12 giây < 15 giây

Vậy Bình chạy nhanh chạy nhanh là: 15 - 12 = ( giây )

Đáp số: giây

- L¾ng nghe - Ghi nhí

-

-đạo đức

biÕt bµy tá ý kiÕn (Tiết 1)

I.Mục tiêu

*Học xong Hs có khả

-Bit c :Tr em cn phải đợc bày tỏ ý kiến iu cú liờn quan n tr em

-Bớc đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe , tôn trọng ý kiến ngời khác

II,Đồ dùng dạy - học

-Tranh minh hoạ

-Mỗi Hs chuẩn bị thẻ: đỏ, xanh, trắng III,Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động tò

1-ổn định tổ chức:1’ 2-Kiểm tra cũ:3’ -Nhận xét

3-Bµi míi:30’

-Líp h¸t

-Giới thiệu ghi đầu a-Hoạt động 1: Em làm gì? *Mục tiêu: Giúp em biết có quyền nêu ý kiến thẳng thắn chia sẻ nỗi mong muốn mình.

*T×nh hng 1:

(+) Em đợc phân công việc làm không phù hợp với khả nng

*Tình 2:

(+) Em bị cô giáo hiểu lầm phê bình

*Tình 3:

(+) Chủ nhật bố mẹ dự định cho em chơi công viên nhng em lại muốn xem xiếc

*T×nh huèng 4:

(+) Em muốn đợc tham gia vào hoạt động lớp, trờng nhng cha đợc phân cơng

(?) Những tình

những tình có liên quan đến em em có quyền gì?

(?) Ngồi việc học tập cịn có việc có liên quan đến trẻ em?

*Những việc diễn xung quanh môi trờng em sống, chỗ em sinh hoạt vui chơi học tập em có quyền nêu ý kiến thẳng thắn chia sẻ mong muốn của mình.

b-Hoạt động 2:

Bµi tËp 1:

*Mục tiêu: Nhận đợc hành vi đúng, hành vi sai tình huống.

*Hs c tỡnh

-Thảo luận nhóm 4: câu hái sgk

+Em gặp cô giáo để xin cô giáo cho việc khác phù hợp với sức khoẻ sở thích

+Em xin phép cô giáo kể lại việc để cô không hiểu lầm em

+Em hỏi bố mẹ bố mẹ xem bố mẹ có thời gian rảnh rỗi khơng, có cần thiết phải công viên không Nếu đợc em xẽ xin bố mẹ xem xiếc

+Em có quyền đợc nêu ý kiến chia sẻ mong muốn

+Việc khu phố, việc chỗ ở, tham gia câu lạc bộ, vui chơi đọc sách báo

-Thảo luận nhóm đơi a,Đúng

(?) Giải thích khơng tình huống?

c-Hoạt động 3:

Bµi tËp 2

*Mục tiêu: Biết lựa chọn TH cách xử lí đúng, sai.

-Y/C hs dùng thẻ: Đỏ, xanh, trắng

-Y/C Hs đọc ghi nhớ 4,Củng cố dặn dò:1’ -Nhận xét tiết học

-Häc bµi vµ cb bµi sau

c,Không

+Việc làm bạn Dung bạn biết bày tỏ mong muốn, nguyện vọng

+Việc làm bạn Hồng bạn khánh cha cha biết bày tỏ ý kiến

-Th¶o ln nhãm 4: Thèng nhóm ý kiến tán thành, không tán thành phân vân

- Gợi ý cho ý kiÕn

- Các ý kiến a,b,c (th )

-ý kiến d sai (thẻ xanh) có mong muốn thực có lợi cho phát triển em phù hợp với hoàn cảnh

thc t g ca t nớc cần đợc thực

-Hs đọc ghi nhớ

-

-Thø ba ngµy 15 tháng năm 2009

Thứ ba ngày 15 tháng năm 2009

Lyện từ câu

më réng vèn tõ: “Trung thùc – Tù träng”

I - Mơc tiªu

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ hán việt thông dụng )về chủ điểm Trung thực – Tự trọng ( tập 4)tìm đợc 1,2 từ đồng nghĩa , trái nghĩa với từ trung thực đặt câu với từ tìm đợc ( BT1,BT2) nắm đợc nghĩa từ “tự trọng”BT3

- Bảng phụ viết sẵn tập

Iii - Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1) ổn định tổ chức:1’ 2) Kiểm tra cũ:3’ 3) Dạy bi mi:30

a) Giới thiệu bài: Ghi đầu b) HD lµm bµi tËp:

*Bµi tËp 1:

- Gọi hs đọc y/c bài, đọc mẫu

- Từng cặp trao đổi, làm

- Nhóm xong trình bày kết quả, nhóm khác nxét bổ xung - GV nxét, chốt lại lời giải

* Bài tập 2: - Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs suy nghĩ, em đặt câu với từ nghĩa với trung thực, câu với từ trái nghĩa với

lÊy sách môn

- Lên bảng làm tập

- Hs ghi đầu vào

- Hs đọc to, lớp theo dõi

- Hs trao đổi nhóm, tìm từ điền vào

- D¸n phiÕu, nxÐt, bỉ sung

- Hs chữa theo lời giải + Từ nghĩa vi trung thc:

Thẳng thắn, thẳng tính, thẳng, thật, chân thật, thật thà, thành thật, thật lòng, thật tình, thật tâm, trực

+ T trái nghĩa với trung thực: dối trá, gian dối, gian lận, gian manh, gian ngoan, gian giảo, gian trá, lừa bịp, lừa đối, bịp bợm, lừa đảo, lừa lọc

trung thùc

- Gv nxÐt, chØnh sưa cho hs * Bµi tËp 3:

- Gọi hs đọc nội dung y/c - Y/c hs thảo luận theo cặp đơi để tìm nghĩa từ : “tự trọng” tra từ điển( có) để đối chiếu từ có nghĩa từ cho chọn nghĩa phù hợp

- Gäi h/s tr×nh bày, hs khác bổ sung

- Y/c hs tự đặt câu với từ tìm đ-ợc

* Bµi tËp 4:

- Gọi hs đọc y/c ni dung

+ Bạn Lan thật

+ Ông Tô Hiến Thành tiếng ngời trực, thẳng thắn

+ Gà không vội tin lời cáo gian manh + Những gian dối bị ngời ghét bỏ + Chúng ta nên sống thËt lßng víi

- Hs đọc, lớp theo dõi

- Hs thảo luận, trao đổi theo cp ụi

- Tự trọng: Coi trọng giữ gìn phẩm giá + Tin vào thân: tù tin

+ Quyết định lấy công việc mình: tự + Đánh giá cao coi thờng ngời khác: tự kiêu, tự cao

- Đặt câu:

+ T trng l c tớnh quý

+ Trong häc tËp chóng ta nªn tù tin vào thân

+ Trong k/tra em tự làm theo ý + Tự kiêu, tù cao lµ tÝnh xÊu

- Y/c hs trao đổi, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi

- Gäi hs tr¶ lêi, giáo viên ghi nhanh lựa chọn lên bảng, nhãm kh¸c bỉ sung

- Y/c hs gạch bút đỏ trớc thành ngữ, tục ngữ, nói tính trung thực, gạch bút xanh dới thành ngữ, tục ngữ nói lịng tự trọng

- Gv hỏi thêm hs nghĩa thành ngữ, tục ngữ

(?) Th¼ng nh rt ngựa có nghĩa gì?

(?) Thế là: giấy rách phải lấy lề?

(?) Em hiu là: Thuốc đắng dã tật?

(?) Cây khơng sợ chết đứng có nghĩa gì?

(?) Đói cho sạch, rách cho thơm phải nào?

- Trả lời, bổ sung

+ Núi tính trung thực: a) Thẳng nh ruột ngựa c) Thuốc đắng dã tật

d) Cây khơng sợ chết đứng + Nói lịng t trng:

b) Giấy rách phải giữ lấy lề e) Đói cho sạch, rách cho thơm

+ Thẳng nh ruột ngựa: có lòng th¼ng

+ Dù nghèo đói, khó khăn phải giữ nếp

+ Thuốc đắng chữa khỏi bệnh cho ngời Lời góp ý khó nghe nhng giúp ta sửa chữa khuyết điểm + Ngời thẳng không sợ bị nói xấu

4) Cđng cố - dặn dò:2

(?) Em thích câu thành ngữ tục ngữ nào?

- GV nhận xét giê häc

- Dặn hs nhà học thuộc từ vừa tìm đợc thành ngữ, tục ngữ

+ Hs tù ph¸t biĨu theo ý

- Về nhà học làm

-

-Toán

Tìm sè trung b×nh céng

T×m sè trung b×nh céng

I-Mục tiêu:

- Có hiểu biết ban đầu vỊ sè trung b×nh céng cđa nhiỊu sè - BiÕt tìm số trung bình cộng 2,3,4số

ii-Đồ dïng d¹y - häc

- Vẽ hình tập lên bảng phụ iii-các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ GV nhắc nhở học sinh

2 KiĨm tra bµi cị : 3’

- Gọi HS lên bảng làm tập

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- Điền dấu >;<;= vào chỗ chấm: 24 phút.84 phút giây ngày.70 56 phút

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng.

b Giới thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng:

* Bài toán 1:

- Cho HS đọc đề sau GV hớng dẫn HS cách giải tốn

- Gv híng dÉn HS tóm tắt:

- GV nêu nhận xét:

- Ta gọi số t/bình cộng hai số vµ - Ta nãi: Can thø nhÊt cã lÝt, can thø hai cã lÝt, trung b×nh can có lít

* Bài toán 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau t tr li cỏc cõu hi:

(?) Bài toán cho biết gì?

1 24 phút < 84 phút giây ngày > 70 56 phút

- HS ghi đầu vào

- HS đọc đề làm vào nháp - Học sinh lên bảng làm

Bµi giải:

Tổng số lít dầu hai can là: 6 + = 10 (lÝt)

Sè lÝt dÇu rót vào can là: 10 : = (lít)

Đáp số: lít dầu - HS theo dõi nhắc lại

(?) Bài toán hỏi gì?

- GV hớng dẫn HS cách giải toán: Tóm tắt:

(?) Số số trung bình cộng ba số 25, 27,32?

- Ta viÕt: (25 + 27 + 32) : = 28

=> Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tống số rịi chia tổng đó cho số hạng

c Thùc hµnh, lun tËp : * Bµi tËp 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm Tìm số trung bình cộng số sau:

a 42 vµ 52

b 36; 42 vµ 57

c 34; 43; 52và 39

+ Bài toán cho biết số HS lớp lần lợt 25,27 32 HS

+ Trung bình lớp có HS - HS làm theo nhóm

Bài giải:

Tổng số học sinh ba lớp là: 25 + 27 + 32 = 84 (häc sinh) Trung bình lớp có số học sinh là:

84 : = 28 ( häc sinh ) Đáp số: 28 học sinh

+ Số 28 sè trung b×nh céng cđa ba sè: 25 , 27, 32

- HS nhắc lại quy tắc

- HS đọc yêu cầu tự làm :

a Trung bình cộng 42 52 lµ: (42 + 52) : = 47

b Trung bình cộng 36; 42 57 là: (36 + 42 + 57) : = 45

d 20; 35; 37; 65vµ 73

- GV y/c HS nhËn xÐt vµ chữa vào * Bài tập 2:

- Yêu cầu HS đọc đầu , sau làm vào

- GV nhËn xÐt, ch÷a cho điểm HS

- GV nhận xét chung 4 Củng cố - dặn dò:1 - GV nhận xét học

- Dặn HS học bài, lµm bµi tËp

lµ:

(34 + 43 + 52 + 39) : = 42 d Trung bình cộng 20;35;37;65 73 là: (20 + 35 + 37 + 65 + 73) : = 46

- HS chữa vào

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải:

Bốn bạn cân nặng số ki- lô-gam là: 36 + 38 + 40 + 43= 148 (kg) Trung bình bạn cân nặng là:

148 : = 37 (kg) Đáp số: 37 kg - NhËn xÐt - söa sai

- Lắng nghe

************************************************************************ *

chính tả

I,Mục đích yêu cầu:

-Nghe-viết trình bày tả sẽ, trình bày đoạn văn có lời nhân vật

-Làm tập (2) a,b II,Đồ dùng dạy học

- bảng nhóm III,Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-ổn định tổ chức.1’ 2-Kiểm tra cũ :3’

-Gv đọc: Hs viết bảng lớp viết vào nháp

-Gv nhËn xÐt 3-Bµi míi :3’ - Giíi thiƯu bµi

1-Híng dÉn hs nghe - viÕt -Đọc toàn tả

-Nhắc Hs ghi tên vào dòng Lời nói trực tiếp nhân vật phải viết sau dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng -Đọc câu (bộ phận ngắn)

-Đọc lại toàn

-Chấm chữa 7-10 -Nhận xÐt chung

2-Híng dÉn Hs lµm bµi. *Bµi tËp 2:

b-Tìm chữ bị bỏ trống để hon chnh on

-Dán lên bảng bảng nhóm -Gv nhận xét- chốt lại

- Cơn gió, rung, c¸nh diỊu -Hs theo dâi

- Ghi đầu vào

-Đọc thầm lại đoạn văn

-Hs viết vào -Soát lại

-Từng cặp Hs đổi soát lỗi

-Đọc thầm, đoán chữ bị bỏ trống, làm -3,4 Hs thi tiÕp søc

-Lớp chữa theo lời giải

*Bµi tËp 3:

-Nêu y/c tập: Tên vật chứa tiếng có vần: en/eng

4,Củng cố dặn dò:1

-Nhận xét tiết học-học thuộc lòng câu đố

khen em ngoan

-Đọc câu thơ, suy nghĩ viết nháp lời giải đố

-Vµi Hs nêu:

b) chim én (chim báo hiệu xuân sang)

-

-Thø t

Thø t ngày 16 tháng năm 2009 ngày 16 tháng năm 2009

tp c

Gà Trống Cáo

I-Mơc tiªu

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng vui dí dỏm

* Hiểu đợc ý nghĩa thơ ngụ ngôn: Khuyên ngời cảnh giác thông minh nh Gà Trống, tin lời mê ngào kẻ xấu xa nh cáo

(trả lời đợc câu hỏi thuộc đợc đoạn thơ khoảng 10dòng ) II-Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc IV-Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gọi HS đọc bài: “Những hạt thóc giống” trả lời câu hỏi

- GV nhËn xÐt - ghi ®iĨm cho HS 3.Dạy mới:30

- Gii thiu bi - Ghi bảng * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- HS đọc lớt chia đoạn: Bài chia làm đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- GV kÕt hỵp sửa cách phát âm cho HS

-Yờu cu HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hớng dẫn cách đọc - đọc mẫu ton bi

* Tìm hiểu bài:

- Yờu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Gà Trống Cáo đứng vị trí khác nh nào?

(?) Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

Tõ rµy: từ trở đi

- HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải SGK

- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu

- HS đọc trả lời câu hỏi

+Gà Trống đứng vắt vẻo cành cao, Cáo đứng dới gốc

(?) Tin tức Cáo đa thật hay ba t? Nhm mc ớch gỡ?

(?) Đoạn cho ta biết điều gì?

- Yờu cu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Vì Gà không nghe lời Cáo?

(?)G tung tin có chó săn chạy đến để làm gỡ?

Thiệt hơn: so đo tính toán xem lợi hay hại, tốt hay xấu

* Đoạn cho biết điều ?

- Yờu cu HS c đoạn cuối trả lời câu hỏi:

(?) Thái độ Cáo nh nghe Gà nói?

(?) Thấy Cáo bỏ chạy thái độ G sao?

(?) Theo em Gà thông minh điểm nào?

+Cỏo a tin ba t để dụ Gà Tróng xuống đất để ăn thịt Gà

* Âm mu Cáo.

- HS c trả lời câu hỏi

+ Gà biết lời ngon ý định xấu xa Cáo: muốn ăn thịt gà

+Vì Cáo sợ chó săn, chó săn ăn thịt cáo Chó săn chạy đến để loan tin vui, Gà làm cho Cáo kiếp sợ, phải bỏ chạy, lộ rõ âm mu gian giảo đen tối

* Gà vạch rõ mặt gian sảo đen đen tối Cáo - HS đọc trả lời câu hỏi

+ Cáo khiếp sợ, hồn lạc phách bay, quắp đuôi co cẳng bỏ chạy

+ G khoỏi trớ ci phì Cáo lộ rõ chất, khơng ăn đợc thịt Gà lại cịn cắm đầu chạy sợ

+Gà khơng bóc trần âm mu Cáo mà giả tin Cáo, mừng Cáo nói Rồi Gà báo cho Cáo biết chó săn chạy đến loan tin, đánh vào điểm yếu Cáo sợ chó sn n tht

* Cáo lộ rõ chất gian sảo.

(?) Đoạn cuối nói lên điều gì? (?)Bài thơ có ý nghĩa nh nào?

-GV ghi nội dung lên bảng

*Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp

- GV HD HS luyện đọc đoạn thơ

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp -Tổ chức cho học sinh luyện đọc thuộc lòng thơ

- GV nhËn xÐt chung 4.Củng cố - dặn dò:1 - Nhận xét học

- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Nỗi dằn vặt An-đrây-ca”

=> Bài thơ khuyên cảnh giác, chớ tin lời kẻ xấu cho dù lời ngọt ngo.

- HS ghi vào - nhắc lại néi dung

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi - HS theo dõi tìm cách đọc hay

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm, đọc thuộc lòng thơ, lớp bình chọn bạn đọc hay nhất, thuộc

- L¾ng nghe - Ghi nhí

-

-to¸n

Lun tËp

I-Mơc tiªu

- Tính đợc số trung bình cộngcủa nhiruf số

- Bớc đầu biết giải tốn tìm số trung bình cộng Ii-các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ 2 Kiểm tra cũ : 3’

(?) Mn t×m sè TB céng cđa nhiỊu sè ta làm nh nào?

3.Dạy học mới:30

a Giới thiệu - Ghi bảng. b Hớng dÉn lun tËp:

* Bµi tËp 1

- Cho HS nêu y/c sau tự làm vào

- Gọi HS đọc kết - GV nhận xét đánh giá

* Bµi tËp 2:

- Y/cầu HS đọc đề sau tr li cõu hi:

(?) Bài toán cho biết gì? (?) Bài toán hỏi gì?

- GV hớng dẫn HS cách giải toán:

- Chun b dựng, sỏch v

- HS ghi đầu vào

- Nêu y/cầu tập

- HS tự làm vào vở, đổi chéo KT a) (96 + 121 + 143) : = 120 b) (35 + 12 + 24 + 21 + 43) : = 27 - Nhận xét sửa sai

- HS đọc đề lm bi vo nhỏp

- Trả lời câu hỏi

- Gv chữa bổ sung, nhận xét cho điểm * Bài tập 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

(?) Chóng ta ph¶i tÝnh TB sè ®o chiỊu cao cđa mÊy b¹n?

- NhËn xÐt, cho điểm 4 Tổng kết, dặn dò:1 - Nhận xÐt tiÕt häc

- Về nhà làm BT - Chuẩn bị sau: “Biểu đồ”

Số dân tăng thêm năm là: 96 + 82 + 71 = 249 (ngêi)

TB năm d/số xã tăng thêm số ngời là: 249 : = 83 (ngi)

Đáp số: 83 ngêi - NhËn xÐt, söa sai

- HS c bi

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài giải

Tổng số đo chiều cao bạn là: 138 + 132 + 130 + 136 + 134 = 670 (cm)

Trung bình số đo chiều cao bạn là: 670 : = 134 (cm)

Đáp sè: 134 cm - NhËn xÐt vµ sưa sai

- L¾ng nghe

- Ghi nhí

-

kể chuyện nghe - đọc

A,Mục đích yêu cầu

- Dựa vào gợi ý sgk,biết chọn kể lại đợc câu chuyện nghe , đọc nói tính trung thực

- Hiểu đợc câu chuyện nêu đợc nội dungchính chuyện b),Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I,ổn định tổ chức :1’ II,Kiểm tra cũ 3’ -Gọi Hs k/c

-Gv nhËn xét III,Bài mới:30

1,Giới thiệu Ghi đầu lên b¶ng” 2,HD kĨ chun

a,Tìm hiểu đề bài

-Gv gạch chân: đợc nghe, đợc đọc, tính trung thực

(?) TÝnh trung thùc biĨu hiƯn ntn?

(?) Em đọc truyện đâu?

-Gv: Ham đọc sách tốt kiến thức TN-XH mà học đợc, những câu chuyện sách báo, ti vi cho học quý sống

-KC: Một nhà thơ chân -Hs nhận xét

- Ghi đầu -2 Hs đọc đề - Hs c phn gi ý

+Không cải hay tình cảm riêng mà làm trái lẽ công bằng:

VD: ông Tô Hiến Thành truyện: mét ngêi chÝnh trùc

+D¸m nãi sù thật, dám nhận lỗi VD: cậu bé Chôm trong: hạt thóc giống

+Không làm việc gian dối: nói dối cô giáo, nhìn bạn

+Không tham lam ngời khác VD: anh chàng tiều phu trong: Ba chiÕc r×u

+Trên báo, sách đạo đức , truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, xem ti vi

-KĨ chun tríc lớp

-Gv ghi tiêu chí lên bảng

+Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm

+Câu chuyện sgk: điểm +Kể hay, hÊp dÉn: ®iĨm

+Nêu ý nghĩa: điểm +Trả lời câu hỏi bạn:1 điểm

b,KĨ chun nhãm

c,Thi kĨ vµ nãi ý nghÜa c©u chun -Tỉ chøc cho Hs thi kĨ

-Gv ghi nhanh: tªn trun, xt sø, ý nghÜa

-Nhận xét đánh giá, tuyên dơng Hs k xut sc

IV,Củng cố dặn dò.1

-Tìm truyện đọc-kể chuyện cho ngời thân nghe

-CB sau-su tầm câu chuyện nói lòng tự trọng

-Hs kể hỏi:

+Trong câu chuyện bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất?

+Bn thớch nhân vật truyện? +Bạn thích nhân vật truyện đức tính gì?

-Hs nghe kĨ hái:

+Qua câu truyện bạn muốn nói với ngời ®iỊu g×?

+Bạn làm để học tập đức tính tốt nhân vật?

+Nếu nhân vật xuất ngồi đời bạn nói gì?

-Hs thi kĨ

-Hs nhËn xÐt theo tiªu chÝ -Bình chọn:

+Bạn có câu chuyện hay +B¹n kĨ chun hÊp dÉn nhÊt

-VỊ su tầm câu chuyện

-

Sử dụng hợp lý Các chất béo muối ¨n

A - Mơc tiªu

* Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:

- Biết đợc cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc từ động vật thức ăn có nguồn gốc từ thực vật

- Nói đợc lợi ích muối I-ốt( giúp thể phát triển trí tuệ thể lực ) tác hại thói quen ăn mặn ( rễ gây bệnh huyết áp cao )

- Biết đợc hàng ngày cần ăn nhiều rau chín , sử dụng thực phẩm an toàn

- Nêu đợc số tiêu chuẩn thực phẩm B - Đồ dùng dạy học

- Tranh hình trang 20 - 21 SGK, tranh ảnh, thông tin muối I-ốt C - Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I-ổn định tổ chức:1’ II-Kiểm tra cũ:3’

(?) Tại phải ăn phối hợp đạm động vật đam thực vật ?

III-Bµi míi:30’

- Giới thiệu - Viết đầu 1-Hoạt động 1: “Trò chơi”

* Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên ăn có nhiều chất béo

- Híng dÉn häc sinh thi kể

- Trả lời câu hỏi

- Nhắc lại đầu

- Nhn xột-ỏnh giá

2 - Hoạt động 2:

* Mục tiêu: Biết tên thức ăn cung cấp chất béo ng vt v thc vt

(?) Nêu lợi ích việc ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc ĐV TV?

(?) Tại nên ăn phối hợp chất béo ĐV TV?

*Lu ý: Ngoài thịt mỡ, óc phủ tạng ĐV có chứa nhiều chất làm tăng huyết áp bệnh tim mạch nên hạn chế ăn thứ này.

3- Hot ng 3:

*Mục tiêu: Nói lợi ích muối I-ốt

* Nêu tác hại thói quen ăn mặn - Giáo viên giới thiệu tranh ảnh su tầm đợc vai trò muối I-ốt => Giáo viên giảng:

Khi thiếu muối I-ốt tuyến giáp phải tăng cờng hoạt động dễ gây u

- Các ăn luộc hay nấu: Chân gà luộc, thị lợn luộc, canh sờn, lòng luộc

- Các ăn từ loại hạt, có dầu: Vừng, lạc, điều,

-Ăn phối hợp chất béo ĐV chất béo TV -Thảo luận: Danh sách cá ăn

- Học sinh nêu:

+ Lợi ích muối I-ốt: + Tác hại ăn mặn:

tuyến giáp (còn gọi bớu cổ) Thiếu Iốt gây rối loạn nhiều chức cơ thể, làm ảnh hởng tới sức khoẻ, trẻ em kém phát triển thể chất lẫn trí tuệ. (?) Làm thể để bổ sung muối I-ốt cho thể?

(?) Tại không nên ăn mặn? IV - Củng cố - Dặn dò:1

(?) Tại ta nên ăn phối hợp chất béo ĐV TV?

- Về học chuẩn bị sau

- Thảo luận câu hỏi:

+ Cần ăn muối có chứa I-ốt nớc mắm, mắm tôm

+ Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết ỏp cao

Thứ năm ngày 17 tháng năm 2009

Thứ năm ngày 17 tháng năm 2009

luyện từ câu

danh từ

I - Mơc tiªu:

- Hiểu danh từ từ vật (ngời, vật, tợng, khái niệm đơn vị)

- Nhận biết đợc danh từ khái niệm số danh từ cho trớc tập đặt câu (BT mục III)

II - Đồ dùng dạy - học:

- Giỏo viên: Bảng lớp viết sẵn phần n/xét Iii - Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1) ổn định tổ chức:1’ Nhắc nhở học sinh 2) Kiểm tra cũ:3’

- Tìm từ trái nghĩa với trung thực đặt câu với từ vừa tìm đợc

- Gọi hs dới lớp đọc đoạn văn giao nhà luyện tập

- GV nxét ghi điểm cho hs 3) Dạy mới:30

a) Giới thiệu: Ghi đầu bài b) Tìm hiểu bài:

*Phần nhận xét: Bài tập 1:

- Gọi hs đọc y/c nội dung

- Y/c hs thảo luận cặp đơi tìm từ

- Gi hs c cõu tr li:

- Mỗi hs tìm từ dòng thơ

- Gv dùng phấn màu gạch chân dới từ vËt

Bài tập 2: - Gọi hs đọc y/c

- Hs thùc hiÖn y/c

- Hs ghi đầu vào

- Hs c y/c nội dung

- Hs thảo luận cặp đơi tìm từ ghi vào nháp - Tiếp nối đọc nxét

+ Dßng 1: Trun cỉ

+ Dßng 2: Cc sèng, tiÕng, xa + Dòng 3: Cơn, nắng, ma + Dòng 4: Con, sông, rặng, dừa + Dòng 5: Đời, cha ông

+ Dòng 6: Con sông, chân trời + Dòng 7: Truyện cổ

- Phát giấy bút cho nhóm - Y/c nhóm thảo luận hoàn thành phiếu

- Y/c nhóm trình bày phiếu

=>GV: Nhng t ch s vật, ngời, vật, hiện tợng, khái niệm đơn vị đợc gọi danh từ.

(?) Danh tõ gì?

(?) Danh từ ngời gì?

(?) Khi nói đến “cuộc đời”, “cuộc sống” em có nếm, ngửi, nhìn đợc khơng? (?) Danh từ khái niệm gì? =>GV giải thích: Danh từ khái niệm có nhận thức ngời Khơng có hình thù, khơng chạm tay hay ngửi, nếm, sờ chúng đợc.

- Hs đọc to, lớp theo dõi - Nhận đồ dùng học tập

- D¸n phiÕu, nxÐt, bỉ sung + Tõ chØ ngêi: «ng cha, cha «ng + Tõ chØ vËt: sông, dừa, chân trời + Từ tợng: nắng, ma

+ Từ khái niệm: sống, truyện cổ, tiếng, xa, đời

+ Từ đơn vị: con, cơn, rặng

- L¾ng nghe

+ Danh từ từ ngời, vật, tợng, khái niệm, n v

+ Danh từ ngời danh tõ chØ ngêi

+ Khơng nếm, nhìn đợc “cuộc đời” “cuộc sống” khơng có hình thỏi rừ rt

+ Là từ vật hình thái rõ rệt

(?) Danh từ đơn vị gì?

*PhÇn ghi nhí:

- Y/c hs đọc ghi nhớ sgk - Y/c hs lấy ví dụ danh từ, gv ghi nhanh lên bảng

c) LuyÖn tËp: Bµi tËp 1:

- Gọi hs đọc nội dung y/c

- Y/c hs thảo luận cặp đôi tìm danh từ khái niệm

(?) T¹i từ: Nớc, nhà, ngời danh từ khái niệm?

(?) Tại từ cách mạng danh từ khái niệm?

- GV nxét, tuyên dơng hs Bài tập 2:

- Gi hs đọc y/c - Y/c hs tự đặt câu

- Gọi hs đọc câu đặt

+ Là từ dùng để vật đếm, định lợng đợc

- Hs đọc ghi nhớ

- Hs nêu ví dụ: thầy giáo, cô giáo, bµn, ghÕ, giã, sÊm

- Hs đọc

- Hoạt động theo cặp đôi

- Các danh từ khái niệm: điểm đạo đức, lòng, kinh nghiệm, cách mạng

+ Vì nớc, nhà danh từ vật ngời danh từ ngời, vật ta nhìn thấy sờ thấy đợc

+ Vì “cách mạng” nghĩa đấu tranh trị hay kinh tế mà ta nhận thức đầu, khơng nhìn thấy chạm đợc

- H/s đọc thành tiếng

- GV nxÐt, söa sai cho hs 4) Củng cố - dặn dò:1

(?) Thế danh tõ? LÊy vÝ dơ vỊ danh tõ chØ vËt c©y cèi?

- GV nhËn xÐt giê häc

- Dặn hs nhà học thuộc - Chuẩn bị sau

+ Bn An cú mt im đáng quý thật + Chúng ta giữ gìn phẩm chất đạo đức ………

- Hs nèi tiÕp tr¶ lêi

- Hs ghi nhí

-

-To¸n

Biểu đồ

Biểu đồ

I-Mơc tiªu * Gióp häc sinh

- Bớc đầu nhận biết biểu đồ trạnh

- Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ tranh II-Đồ dùng dạy - học

- Hình vẽ biểu đồ nh SGK Iii) hoạt động dạy-học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức :1’ -, KT sĩ số

B KiĨm tra bµi cị :3’

C Dạy học :30

a) Giới thiệu - ghi đầu bài

b) Tìm hiểu biểu đồ: Các năm g/đình

- GV treo biểu đồ: Đây biểu đồ năm gia đình

(?) Biểu đồ có cột? (?) Cột bên trái cho biết gỡ?

(?) Cột bên phải cho biết gì?

(?) Biểu đồ cho biết gia đình nào?

(?) Nêu điều em biết năm gia đình thơng qua biểu đồ?

(?) Những Gia đình có gái? Có trai?

c) Lun tËp, thùc hµnh : *Bµi tËp 1

(?) Biểu đồ biểu diễn nội dung gì?

- HS ghi đầu vào

- HS quan sỏt biểu đồ

- HS quan sát trả lời câu hỏi : + Biểu đồ có cột

+ Cột bên trái nêu tên gia đình + Cột bên phải cho biết số Mỗi gia đình trai hay gái

+ Các gia đình: Mai, Đào, Lan, Hồng Cúc

+ Gia đình Mai có gái Gia đình Lan có trai

G/đình Hồng có trai gái

+ Gia đình Đào có gái + Gia đình Cúc có trai

- Có gái gia đình Hồng Đào Có trai gia đình Lan cô Hồng

- HS quan sát biểu đồ tự làm

(?) Khối có lớp, đọc tên lớp đó? (?) Cả lớp tham gia môn thể thao? L nhng mụn no?

(?) Môn bơi có lớp tham gia? Là lớp nào?

(?) Môn nµo cã Ýt líp tham gia nhÊt?

(?) Hai lớp 4B 4C tham gia tất môn? Trong họ tham gia mơn nào?

*Bµi tËp 2

- HD học sinh yếu quan sát kỹ để làm - GV bàn giúp đỡ học sinh lúng túng

- Nhận xét chữa - Gv đánh giá ghi điểm C Củng cố - dặn dị :1’

- Nh©n xÐt tiÕt häc, HS vỊ nhµ lµm bµi tËp

líp tham gia

+ Khèi líp cã líp lµ: 4A, 4B, 4C

+ môn thể thao bơi, nhảy dây, cờ vua, đá cầu

+ Cã líp tham gia lµ 4A vµ B

+ Mơn cờ vua có lớp 4A tham gia + Tham gia tất mơn Trong họ tham gia môn đá cầu

- HS đọc đề bài, tự làm vào - HS lên bng mi H/s lm ý

Bài giải

a) Số thóc g/đình bác Hà thu hoạch đợc trong năm 2002 là:

10 x = 50 (tạ) ; 50 tạ = tấn b) Số tạ thóc năm 2000 gia đình bác Hà thu đợc là:

10 x = 40 ( t¹ )

Năm 2002 g/đình bác Hà thu đợc nhiều hơn năm 2000 là:

trong vë BTT chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

-

-Tập làm văn

Viết th (KiĨm tra viÕt)

I-Mơc tiªu

- HS viết đợc th thăm hỏi, chúc mừng hay chia buồn bày tỏ t/cảm chân thành, thể thức(đủ phần: đầu th, phần chính, phần cuối th)

II-Đồ dùng dạy học

- Giấy viết phong bì, tem th

- Giấy khổ to viết vắn tắt nội dung ghi nhớ tiết tập làm văn tuần Iii-Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức1’ B Kiểm tra cũ:3’

(?) Nªu néi dung cđa mét bøc th?

(?) GV treo n«i dung ghi nhí (Tr 34) C - Dạy mới:30

- Giới thiệu - Ghi đầu

- Kiểm tra chuẩn bị HS *Nhắc học sinh:

+ Có thể chọn đề để làm + Lời lẽ th cần thân mật, thể chân thành

+ Viết xong cho vào phơng bì, ghi đầy đủ tên ngời viết, ngời nhận, địa vào phong bì (th khơng dán)

(?) Em chọn viết th cho ai? Viết th với mục đích gì?

ViÕt th:

- GV chÊm mét sè bµi D cđng cố dặn dò:1 - Nhận xét tiết học

- Về học chuẩn bị sau

- Tổ trởng kiểm tra báo cáo - HS đọc đề trang 52 - HS chọn đề

- Gäi -7 HS tr¶ lêi

- Häc sinh tù lµm bµi vµ nép bµi cho Gv

-

-lÞch sư

Nớc ta dới ách đô hộ triều đại PK phơng Bắc

I,Mục tiêu

* Học xong Hs biÕt:

- Biết đợc thời gian đô hộ phong kiếnphơng Bắc nớc ta từ năm 179 đến năm 938

ph¶i cèng nạp sản vật quý , lao dịch ,bị cìng bøc theo phong tơc cđa ngêi h¸n

- Bọn đô hộ da ngời hán sang lần với dân ta , bắt nhân dân ta phải học chữ hán , sống theo phong tục ngời Hán

II, Đồ dùng dạy học :

-Phiu hc tập cho H s Iii, Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1,ổn định tổ chức :1’ 2,Kỉêm tra cũ :3’ -Gv gọi Hs trả lời -Gv nhận xét 3, Bài :30’ -Giới thiệu :

1-Mét sè chÝnh s¸ch ¸p bøc bãc lét

*Hoạt động1: Làm việc cá nhân

(?) Chính quyền phơng Bắc cai trị nớc ta nh nào?

-G/v chốt lại ghi bảng: Từ năm 179 TCN đến năm 938 SCN nớc ta bị bọn PKPB đô hộ áp nặng nề chúng bắt nhân dân ta học chữ Hán sống theo luật pháp Hán

2-Tinh thần đấu tranh nhân dân ta *Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

(?) Nhân dân ta phản ứng sao?

-Gv đa bảng thống kê (có ghi thời gian biểu diễn KN cột ghi KN trng)

-Nêu nguyên nhân thắng lợi thất bại trớc xâm lợc Triệu Đà?

-Nêu lại (nhắc lại)

-Hs c SGk t u sng theo luật pháp ngời Hán”

+Các quyền phơng Bắc nối tiếp đô hộ nớc ta bị chia thành quận,huyện quyền ngời Hán cai quản Chúng bắt nhân dân ta lên rừng săn voi, tê giác, bắt chim quý đẵn gỗ trầm ,xuống biển mò ngọc trai ,bắt đồi mồi ,khai thác san hô để cống nạp cho chúng bắt đân ta sống theo phong tc quỏn ca ngi hỏn

ăcs nhận xét bỉ xung

-Hs đọc từ khơng chịu khuất phục hết +Nhân dân ta chống lại đồng hoá qn hộ giữ gìn phong tục dân tộc đồng thời tiếp thu hay đẹp ca ngi Hỏn

-Gv viên giảng:

*Rút học 4, Củng cố dặn dò :1 -Củng cố lại nội dung

-Về nhà học bai-chuẩn bị sau

Năm 248 Năm 542 Năm 550 Năm 722 Năm 766 Năm 905 Năm 931 Năm 938

-Hs điền cáccuộc khởi nghĩa vào cột -Hs báo cáo kết -Hs khác nhËn xÐt

-2-3 H đọc

-

-Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2009

Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2009

tập làm văn

Đoạn văn văn kể chuyện.

I-Mục tiêu:

- Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện( nội dung ghi nhớ )

- Biết vận dụng hiểu biết có để tập tạo dựng đoạn văn kể chuyện II-Đồ dùng dạy học:

- B¶ng nhãm

Iii-Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(?) Cốt truyện thờng gồm phần nào?

C Dạy mới:

- Giới thiệu - Ghi đầu Nhận xét:

*Bài tập 1:

a, Những việc tạo thành cốt truyện: Những hạt thọc giống

b, Mi s vic đợc kể đoạn văn nào?

* Bµi tËp 2:

- Trả lời câu hỏi

- Nhắc lại đầu

*Tỡm hiu vớ d: - HS c yờu cu:

- Đọc lại truyện: Những h¹t thãc gièng”

+ Sự việc 1: Nhà Vua muốn tìm ngời trung thực để truyền ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn: thu đợc nhiều thóc truyền ngơi cho

+ Sù viƯc 2: Chó bÐ Ch«m dèc công chăm sóc mà thóc chẳng nẩy mầm, dám tâu Vua thật trớc ngạc nhiên ngời

+ Sự việc 3: NHà Vua khen ngợi Chôm trung thực dũng cảm định truyền cho Chụm

+ Sự việc 1: Đợc kể đoạn (ba dòng đầu)

+ Sự việc 2: Đợc kể đoạn (10 dòng tiếp)

(?) DÊu hiƯu nµo gióp em nhËn chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn?

(?) Em có nhận xét dấu hiệu đoạn 2?

=>Giáo viên chốt ý: Khi viết văn những chỗ xuống dòng lời thoại cha kết thúc đoạn văn Khi viết hết đoạn văn chúng ta phải viết xuống dòng

* Bài tập 3:

+ Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể điều gì?

+ on c nhn nhờ dấu hiệu nào?

=>G/V giảng: Một văn kể chuyện có thể có nhiều việc Mỗi việc đợc viết thành đoạn văn làm nòng cốt cho diễn biến truyện Khi hết đoạn văn phải chấm xuống dịng.

2 Ghi nhí: 3 Luyện tập:

(?) Câu chuyện kể lại chuyện g×?

(?) Đoạn viết hồn chỉnh? Đoạn

+ Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu dòng, viết lùi vào ô Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng

+ đoạn kết thúc lời thoại viết xuống dòng nhng đoạn văn

- Hc sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa + Kể việc chuôĩ việc làm cốt truyện truyện

+ Đoạn văn đợc nhận nhờ dấu chấm xuống dòng

- đến học sinh đọc nghi nhớ

- Học sinh đọc nội dung yêu cầu tập

nào thiếu?

(?) Đoạn kể việc gì?

(?) Đoạn kể việc gì?

(?) Đoạn thiếu phần nào?

(?) Phần thân đoạn theo em kể lại chuyện gì?

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Giáo viên nhận xét, cho điểm D củng cố dặn dò:1

- Nhân xét tiết học

- Dặn h/sinh nhà viết lại đoạn vë

+ Đoạn hoàn chỉnh, on cũn thiu

+ Đoạn kể sống tình cảm mẹ con: Nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm

+ Mẹ cô bé ốm nặng, cô bé tìm thầy thuốc + Phần thân đoạn

+ K vic cụ bé kể lại việc cô bé trả lại ngời đánh rơi túi tiền

- Häc sinh viÕt vµo nháp - Đọc làm

- Về nhà làm lại tập

-

-To¸n

Tốn Biểu đồ

I) Mơc tiªu

* Gióp häc sinh:

-Bớc đầu nhận biết biểu đồ cột

-Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ cột II) Đồ dùng dạy - học

- Hình vẽ biểu đồ nh SGK

Iii) hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ chức :1’ - KT sĩ số

B KiÓm tra bµi cị :30’

- Kiểm tra đồ dùng C bị cho tiết học C Dạy học :30’

a) Giới thiệu - ghi đầu bài b) Giới thiệu biểu đồ hình cột : - Số chuột thôn diệt

- GV treo biểu đồ: Đây biểu đồ hình cột thể số chuột thơn diệt (?) Biểu đồ có cột?

(?) Dới chân cột ghi gì? (?) Trục bên trái biểu đồ ghi gì?

(?) Số đợc ghi đầu cột gì? - Hớng dẫn HS đọc biểu đồ:

- HS ghi đầu vào

- HS quan sỏt biu

- HS quan sát trả lời câu hỏi :

+ Biu cú cột

+ Dới chân cột ghi tên thôn + Trục bên trái biểu đồ ghi số chuột diệt

(?) Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt đợc thôn nào?

(?) Chỉ biểu đồ cột biểu diễn số chuột diệt đợc thôn

(?) Thôn diệt đợc nhiều chuột nhất? thơn diệt đợc chuột nhất?

(?) Cả thôn diệt đợc chuột?

(?) Có thơn diệt đợc 2000 chuột? Đó thơn nào?

c) Lun tËp, thùc hµnh :

*Bµi tËp 1

(?) Biểu đồ BĐ hình gì? BĐ biểu diễn gì?

(?) Có lớp tham gia trồng cây? (?) Hãy nêu số trồng đợc lớp?

(?) Có lớp trồng 30 cây? Là lớp nào?

+ Của thôn: Đông, Đoài, Trung, Thợng -2 HS lên nêu :

+ Thôn Đông diệt đợc 2000 chuột + Thôn Đồi diệt đợc 2200 chuột + Thơn Trung diệt đợc 1600 chuột + Thôn Thợng diệt đợc 2750 chuột + Nhiều thơn Thợng, thôn Trung

+ Cả thôn diệt đợc :

2000 + 2200 + 1600 + 2750 =8550 (con) + Có thôn thôn Đoài thôn Thỵng

-HS quan sát biểu đồ

+ Biểu đồ hình cột, biểu diễn số khối lớp bốn lớp năm trồng

+ Líp 4A , 4B, 5A, 5B, 5C

+ Số trồng đợc lớp : - Lớp 4A : 45

(?) Lớp trồng đợc nhiều nhất? (?) Lớp trồng đợc nhất?

* Bµi tËp 2:

- Gọi HS nêu Y/c

- Nhận xét chữa D Củng cố - dặn dò :1

- Nhân xét tiết học, HS nhà làm tËp vë BTT vµ C/B bµi sau

- Líp 5C : 23 c©y

+ Có lớp trồng đợc 30 Đó lớp : 4A, 5A, 5B

+ Lớp 5A trồng đợc nhiều + Lớp 5C trồng đợc

- HS nhìn SGK đọc phần đầu tập

- HS nêu miệng phần a)

- HS lắng nghe

-

-địa lí

Trung du Bắc Bộ

I-Mục tiêu:

- Nờu c sốđặc điểm tiêu biểu địa hình trung du Bắc Bộ Vùng đồi đỉnh tròn, sờn thoải ,xếp cạnh nh bát úp

- Nêu đợc số hoạt động sản xuất chủ yếu ngời dân trung du Bắc + Trồng trè ăn mạnh vùng trung du

+ Trồng rừng đợc đẩy mạnh

- Nêu đợc tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ : Tre phủ đồi , ngăn chặn tinhd trạng đất bị sấu i

II-Đồ dùng dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò.

1,ổn định tổ chức:1’ 2,Kiểm tra cũ:3’ -Gọi Hs trả lời

-Gv nhËn xÐt 3,Bµi míi:30’

-Giới thiệu “Ghi đầu bài” 1 Vùng đồi với đỉnh tròn, sờn thoải *Hoạt động 1: Làm việc cá nhân -Gv hình thành cho Hs biểu tợng vùng trung du Bắc Bộ

(?) Vùng trung du vùng núi,vùng đồi hay đồng bằng?

(?) Các đồi nh nào? đỉnh, sờn, đồi đợc xp ntn?

(?)Mô tả sơ lợc vùng trung du?

(?) HÃy kể tên vài vùng trung du Bắc Bộ?

(?) Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ

-Gọi Hs trả lời

-Gv sửa chữa giúp Hs hoàn thiện câu tr¶ lêi

2 Chè ăn vùng trung du *Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm +Bc 1:

-G y/c dựa vào kênh chữ kênh hình mục SGK thảo luận nhóm câu hỏi sau:

(?) Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì?

-Ngời dân HLS làm nghề gì? -Nghề nghề chính?

-ở HLS có loại khoáng sản nào? -Ghi đầu vào

-HS c mục SGK quan sát tranh ảnh

+Vùng trung du vùng đồi

+Đợc xếp cạnh nh bát úp với đỉnh tròn,sờn thoải

+Nằm miền núi đồng BB vùng đồi với đỉnh tròn,sờn thoải xếp cạnh nh bát úp.Nơi đợc gọi vùng trung du

+Th¸i Nguyên,Phú Thọ,Vĩnh Phúc,Bắc Giang

+Vựng trung du Bc Bộ có nét riêng biệt mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền núi Đây nơi tổ tiên ta định c sớm

-Hs tr¶ lêi -Hs nhËn xÐt

-Nhóm đơi

-Hs quan sát thảo luận

(?) Hỡnh 1,2cho biết trồng có Thái Nguyên Bắc Giang? (?) Xác định vị trí hai địa phơng đồ địa lý TNVN? (?) Em biết chè Thái Nguyên? (?) Chè đợc trồng để làm gì? (?) Trong năm gần trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trng cõy gỡ?

(?) Quan sát H3 nêu quy tr×nh chÕ biÕn chÌ?

+Bíc 2:

-Gv nhận xét hoàn thiện câu trả lời 3,Hoạt động trồng rừng công nghiệp

*Hoạt động 3:làm việc chung -Gv cho lớp quan sát tranh ảnh -Y/c Hs trả lời câu hỏi sau:

(?) Vì vùng trung du Bắc Bộ lại có nơi đất trống đồi trọc?

(?) Để khắc phục tình trạng ngời dân trồng loại gì?

-Gv liên hệ thực tế để giáo dục Hs bảo vệ rừng

4,Củng cố dặn dò:1’ - Củng cố nội dung - Gọi Hs đọc học - Chun b bi sau

cây công nghiệp (nhất chè) +H1:chè Thái Nguyên

+H2: Bc Giang trng nhiu vải thiều +H slên vị trí đồ

+Chè Thái Nguyên tiếng thơm ngon +Chè đợc trồng để phục vụ nhu cầu nớc xut khu

+Xuất trang trại trồng vải

+Hs quan sát nêu quy trình chế biến chè -Đại điện nhóm trả lời

-Hs nhận xét

-Hs quan sát đọc phần

+Vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nơng rẫy để trồng trọt khai thác gỗ bừa bãi

+Ngời đân trồng loại công nghiệp dài ngày:keo, trẩu, sở ăn

-Hs nhËn xÐt

-Hs sđọc học

-

Ăn nhiều rau chín. Sử dụng thực phẩn an toàn

A - Mục tiêu:

* Sau bµi häc häc sinh cã thĨ:

- Biết đợc hàng ngày phải ăn nhiều rau, chíáỷ dụng thực phẩm an tồn - Nêu đợc số tiêu chuẩn thực phẩm an tồn(giữ đợc chất dinh dỡng ; đợc ni,trồng ,bảo quản chế biến hợp vệ sinh ; không bị nhiễm khuẩn ,hố chất ; khơng gây ngộ độc gây hại lâu dàicho sức khoẻ ngời

- Một số biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm ( chọn thức ăn tợi ,sạch ,có giá trị dinh dỡng ,khơng có màu sắc ,mùi vị lạ ; dùng nớc để rửa thực phẩm ,dụng cụ để nấu ăn ; nấu chín thức ăn , nấu xong nên ăn ; bảo quản đứng cách thức ăn cha dùng hết )

B - Đồ dùng dạy học:

- Tranh hỡnh trang 22 - 23 SGK, sơ đồ tháp dinh dỡng Tr.17 SGK - Một số rau tơi, héo

C - Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I-ổn định tổ chức:1’ II-Kim tra bi c:3

(?) Tại phải ăn phối hợp chất béo Động vật chất béo thực vËt?

III-Bµi míi:30’

- Giới thiệu - Viết đầu 1 - Hoạt động 1:

- Lớp hát đầu

* Mục tiêu: Giải thích đợc phải ăn nhiều rau, chín hàng ngày

- Giáo viên treo tháp sơ đồ dinh dỡng (?) Những rau chín đợc khun dùng?

(?) KĨ tªn mét sè loại rau, em vẵn ăn hàng ngày?

(?) Nêu lợi ích việc ăn rau, quả?

* Kết luận: Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ Vitamin , chất khống cần thiết cho thể Các chất xơ rau, giúp chống tào bón.

2 - Hoạt động 2:

* Mục tiêu: Giải thích đựơc thực phẩm an toàn

(?) Thế thực phẩm an toàn?

- Cần ăn nhiều rau, chín

- Học sinh xem lại tháp sơ đồ dinh dỡng

* Học sinh nhận đợc: Rau chín cần đợc ăn đủ với số lợng nhiều so với thức ăn chứa chất đam chất béo

+ Rau muèng, rau ngãt, cµ chua, bÝ… xoµi, nh·n, na, mÝt, cam, chanh, bëi…

+ Ăn nhiều rau để có đủ loại Vitamin, rau cịn chống táo bón

- Tiªu chn thùc phẩm an toàn - Học sinh mở SGK

- Th¶o luËn nhãm 2:

- Giáo viên nhận xét, bổ sung:

=>i vi loại gia cầm, gia súc cần đợc kiểm dịch.

3 - Hoạt động 3:

* Mục tiêu: Kể đợc biện pháp thực vệ sinh an tồn thực phẩm - Chía lớp thành nhóm:

+ Nhãm 1: + Nhãm 2: + Nhãm 3:

- Gi¸o viên nhận xét nêu cách chọn rau tơi

+ Quan sát hình dáng bên + Quan sát màu sắc, sờ, nắn

vệ sinh

+ Các khâu thu hoạch, vận chuyển, chế biện, bảo quan hỵp vƯ sinh

+ Thực phẩm phải giữ đợc chất dinh dỡng + Không bị ôi thiu

+ Không nhiễm hoá chất

+ Khụng gõy ng c, gây hại lâu dài cho sức khoẻ

- NhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c biƯn ph¸p thực giữ VSAT thực phẩm - Thảo luận nhóm

+ Mỗi nhóm thực nhiệm vụ: - Cách chọn thực ăn tơi sống

- Cách nhận thức ăn ôi, héo

- Cách chọn đồ hộp, chọn thức ăn đợc đóng gói (Lu ý hạn sử dụng)

- Sử dụng nớc để rửa thực phẩm dùng để nấu ăn

IV - Cñng cè - Dăn dò:1 - Nhận xét tiết học

- Về nhà học chuẩn bị sau

-

TUÇN 6

TUầN 6

Chủ điểm: Măng mọc thẳng

Chủ điểm: Măng mọc thẳng Thứ hai ngày21 tháng năm 2009 Thứ hai ngày21 tháng năm 2009

tp c

nỗi dằn vặt an-đrây-ca I) Mơc tiªu

- Biết đọc với giọng kể châm rãi , tình cảm, bớc đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời ngời kể chuyện

- Hiểu nội dung : Nỗi dằn vặt An-đrây-ca, thể thể tình yêu thơng ý thức trách nhiệm với ngời thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với nỗi lầm thân.( Trả lời đợc câu hỏi sgk)

II) §å dïng d¹y - häc

- Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc III) Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ 2.Kiểm tra cũ :3’

-Gọi 2/HS đọc bài: “Gà Trống Cáo” trả lời câu hi

-GV nhận xét - ghi điểm 3.Dạy míi:30’

* Giới thiệu - Ghi bảng 1 Luyện đọc:

- Gọi HS đọc (?) Bài chia làm đoạn? - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- Kết hợp sửa cách phát âm cho HS - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải

- GV hớng dẫn cách đọc - Đọc mu ton bi

2 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hi:

(?) Khi câu chuyện xảy

An-đrây HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS c bi, lớp đọc thầm + Hs đọc lớt chia làm đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải SGK

- HS lắng nghe GV đọc mẫu

ca tuổi, hồn cảnh gia đình em lúc nh nào?

(?) Khi mẹ bảo An-đrây-ca mua thuốc cho ông thái độ cậu nh nào?

(?) An-đrây-ca làm đờng mua thuốc cho ơng

*Chạy mạch: chạy thật nhanh, không nghỉ

(?) Đoạn nói lên điều gì?

- Yờu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hi:

(?) Chuyện xảy An-đrây-ca mang thc vỊ nhµ?

(?) Thái độ An-đrây-ca lúc nh nào?

*Oµ khãc: khãc nøc në.

(?) An-đrây-ca tự dằn vặt ntn?

(?) Câu chuyện cho em thấy An-đrây-ca cậu bé nh nào?

(?) Đoạn nói lên điều gì? *ý nghĩa.

(?) Qua câu chuyện em thấy d-ợc điều từ An-đrây-ca?

- GV ghi nội dung lên bảng 3 Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp

- Hớng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ An-đrây-ca lúc tuổi, em sống với mẹ ông bị ốm nặng

+ CËu nhanh nhĐn ®i mua

+ An-đrây-ca gặp cậu bạn đá bóng rủ nhập cuộc, mải chơi nên cậu quên lời mẹ dặn Mãi sau nhớ ra, cậu chạy mạch đến cửa hàng mua thuc mang v

* An-đrây-ca mải chơi quên lời mĐ dỈn.

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên, ơng cậu qua đời

+ Cậu ân hận mải chơi nên mang thuốc chậm mà ông Cậu oà khóc, dằn vặt kĨ cho mĐ nghe

+ Cậu khóc biết ơng qua đời, cậu cho lỗi Cậu kể hết cho mẹ nghe, đêm ngồi dới gốc táo ông trồng + An-đrây-ca yêu thơng ông, lại tha thứ cho chuyện mải chơi mà mua thuốc chm ụng mt

* Nỗi dằn vặt An-đrây-ca. * ý nghĩa:

=>Cậu bé An-đrây-ca ngời yêu thơng ông, có ý thức trách nhiệm với ngời thân Cậu rất trung thực nghiêm khắc với thân lỗi lầm mình.

- HS ghi vào - nhắc lại nội dung

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- GV nhËn xÐt chung 4.Củng cố - dặn dò:1 - Nhận xét học

- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Chị em tôi”

- HS thi đọc diễn cảm

- Lớp bình chọn bạn đọc hay

- L¾ng nghe - Ghi nhí

-To¸n

Lun tËp

Lun tËp A Mơc tiªu:

* Gióp häc sinh:

- Đọc đợc số thơng tin đồ - Bảng phụ có vẽ sẵn biểu đồ B hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I ổn định tổ chức - KT sĩ số

II KiĨm tra bµi cị :1’

- Kiểm tra đồ dùng chuẩn bị cho tiết học III Dạy học :30’

1) Giíi thiệu - ghi đầu bài

2) Hớng dÉn lun tËp

* Bµi tËp 1:

(?) Đây biểu đồ biểu diễn gì?

- NhËn xét, chữa

- HS ghi u bi vo - HS đọc đề

+ Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng

*Tn 1: (sai)

-Vì tuần cửa hàng bán đợc 200m vải hoa 100m vải trắng

*Tuần 2: (đúng)

-Vì 100m x = 400m *Tuần 3: (đúng)

-Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng bán đợc nhiều tuần 100m (Đ)

* Bµi tËp 2:

- Gọi HS nêu Y/c (?) Biểu đồ biểu diễn điều gì?

(?) Các tháng đợc biểu diễn tháng nào?

- Gọi học sinh đọc trớc lp

- Nhận xét, chữa IV Củng cố - dặn dò :1

(?) Ta lm quen vi loại biểu đồ? Đó loại biểu đồ nào?

(?) Muốn đọc đợc số liệu biểu đồ ta phải làm gì?

- VỊ nhµ lµm tập tập

- Nêu y/c bµi tËp

+ Biểu đồ biểu diễn số ngày có ma tháng năm 2004

+ Là tháng 7, 8, - HS làm vào a) Tháng có 18 ngày ma b) Tháng có 15 ngày ma Tháng có 15 ngµy ma

Sè ngµy ma cđa T/8 nhiỊu T/9 là: 15 - = 12 (ngày)

c) Số ngày ma trung bình tháng lµ: (8 + 15 + 3) : = 12 (ngµy)

- Nhận xét - sửa sai + loại biểu đồ + Biểu đồ tranh vẽ + Biểu đồ hình cột

+ Ta phải quan sát xem biểu đồ biểu diễn nội dung

-đạo đức

biÕt bµy tá ý kiÕn

(TiÕt 2)

I.Mơc tiªu

- Nh tiÕt tríc II,Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ

- Mỗi nhóm chuẩn bị thẻ: đỏ, xanh, trắng III,Các hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-ổn định tổ chức:1’ 2-Kiểm tra cũ :3’

(?) Trẻ em có quyền gì? Khi nêu ý kiến phải có thái độ nh nào?

3-Bµi míi:30’

-Giới thiệu bài: Ghi đầu a-Hoạt động 1: Tiểu phẩm

*Mơc tiªu:

+ Biết đóng vai nhân vật

+Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng việc có liên quan đến cần mạnh dạn chia sẻ, bày tỏ ý kiến mong muốn với ngời xung quanh cách rõ ràng lễ độ

tiểu phẩm qua tiểu phẩm biết cách bày tá ý kiÕn cđa m×nh

hs xem tiĨu phÈm trả lời câu hỏi *KL:

b-Hot ng 2: Trò chơi “Phỏng vấn”

*Mục tiêu: Biết bày tỏ ý kiến, quan điểm vấn đề có liên quan đến sống

-Phỏng vấn vấn đề: +Tình hình vệ sinh trờng em, lớp em

(?) Những hành động mà em mun tham gia trng lp?

(?) Những công viƯc mµ em mn lµm ë tr-êng

(?) Những dự định em mùa hè này? Vì sao?

(?) Việc nêu ý kiến em có cần thiết không?

(?) Em cn by t ý kiến với vấn đề có liên quan để làm gì?

=> K/Luận: Trẻ em có quyền đợc bày tỏ ý kiến cho ngời khác để trẻ em có những điều kiện phát triển tốt nht.

4,Củng cố dặn dò:1

-Nhận xét tiết học-chuẩn bị sau

Mt bui ti gia đình bạn hoa

“ ”

-Do bạn đóng: Các nhận vật: Bố Hoa, Mẹ Hoa Hoa.

-Cã n/xÐt g× vỊ ý kiÕn cđa mĐ Hoa, bè Hoa vỊ viƯc HT cđa Hoa

(?) Hoa có ý kiến giúp đỡ g/đ nh nào? (?)ý kiến cảu bạn Hoa có phù hợp khơng?

-Làm việc theo cặp đơi (đổi vai: Phóng viên Ngời vấn)

(?) Mùa hè em có dự định làm gì? -Mùa hè em muốn thăm Hà Nội +Vì em cha đợc đến Hà Nội -Cảm ơn em

+Nh÷ng ý kiÕn cđa em rÊt cÇn thiÕt

+Em bày tỏ ý kiến để việc thực vấn đề phù hợp với em tạo điều kiện để em phát triển tốt

hs đọc ghi nhớ

-Chuẩn bị cho tiết sau

-Thứ ba ngày 22 tháng năm 2009

Thứ ba ngày 22 tháng năm 2009 Lyện từ câu

danh từ chung danh từ riêng

I - Mơc tiªu

- Hiểu đợc khái niệm danh từ chung danh từ riêng nội dung ghi nhớ

- Nhận biếtđợc danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng ( tập mục III).Nắm đợc quy tắc viết hoa danh từ riêng bớc đầu vận dụng quy tắc vào thực tế ( bi 2)

II - Đồ dùng dạy - häc:

- Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sơng Cửu Long), tranh ảnh vua Lê Lợi, giấy khổ to bút dạ, tập viết sẵn bảng lớp

III - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:

1) ổn định tổ chức::1’ - Nhắc nhở học sinh 2) Kiểm tra cũ:3’

(?) Danh tõ lµ g×? Cho vÝ dơ? (?) T×m danh tõ chØ ngời? - GV nxét, ghi điểm cho hs 3) Dạy bµi míi:30’

a) Giíi thiƯu bµi:

- GV ghi đầu lên bảng b) Tìm hiểu bài:

*Bµi tËp 1:

- Gọi hs đọc y/c BT1

- Y/c hs thảo luận tìm từ

- GV nxét giới thiệu đồ tự nhiên Việt Nam, số sông đặc biệt sông Cửu Long Giới thiệu vua Lê Lợi, ngời có cơng đánh đuổi đợc giặc Minh, lập nhà hậu Lê nớc ta

*Bµi tËp 2:

- Y/c hs đọc đề

- Y/c hs thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

(?) Sông từ gì?

(?) Cửu Long tên gì?

(?) Vua từ xà hội?

(?) Lê Lợi ngêi nh thÕ nµo? - GV:

+Những từ tên chung một loại vật nh sông, vua đợc gọi là danh từ chung.

- lÊy s¸ch môn

- Hs thực yêu cầu

- Hs ghi đầu vào

- H/s đọc, lớp theo dõi

- Thảo luận cặp đơi, tìm từ

a) S«ng b) Cửu Long c) Vua d) Lê Lợi

- Hs l¾ng nghe

- Hs đọc to, lớp theo dõi - Thảo luận cặp đơi

Tr¶ lêi:

+ Sơng: tên chung để dịng nớc chảy t-ơng đối lớn, thuyền bè lại đợc

+ Cửu Long: Tên riêng dịng sơng có chín nhánh đồng sơng Cửu Long

+ Vua: Tên chung ngời đứng đầu nhà nớc phong kiến

+ Những từ tên riêng một sự vật định nh Cửu Long, Lê Lợi gọi danh từ riêng.

Bµi tËp 3:

- Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

*GV kết luận: Tên riêng ngời địa danh cụ thể luôn phải viết hoa.

*Phần ghi nhớ: - Gọi hs đọc ghi nhớ c) Luyện tập:

Bµi tËp 1:

- Gọi hs c y/c v ni dung

- Phát bảng nhãm, cho tõng nhãm y/c hs th¶o luËn nhãm viết vào bảng

- Gi i din cỏc nhóm lên trình bày nhóm khác nxét, bổ sung - Gv nxét để có phiếu

(?) Danh từ chung gồm từ nào?

- GV nxét chung Bµi tËp 2:

- Gọi hs đọc y/c

- Y/c 2, hs viÕt b¶ng líp, lớp viết bảng vào viết họ tên bạn nam, bạn nữ

- Lắng nghe nhắc lại

- H/s c to, lớp theo dõi - Thảo luận trả lời câu hỏi

+ Tên chung để dòng nớc chảy tơng đối lớn: sông không viết hoa, tên riêng dịng sơng cụ thể: Cửu Long viết hoa

+ Tên chung để ngời đứng đầu nhà nớc phong kiến (vua) không viết hoa Tên riêng vị vua cụ thể (Lê Lợi) viết hoa

- HS đọc, lớp đọc thầm

- §äc phần ghi nhớ

- Đọc y/c tập

- Thảo luận, hoàn thành phiếu

- Cỏc nhúm cử đại diện trình bày

- Hs chữa theo phiếu

+ Danh tõ chung gåm: Nói, dòng, sông, dÃy, mặt, sông, ánh, nắng, dơng, dÃy, nhà, trái, phải, + Danh từ riêng: Chung, Lam, Thiên, Nhẫn, Trác, Đại Huệ, Bác Hồ

- Gọi hs nxét bạn bảng

Hỏi:

(?) Họ tên bạn danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao? - GV: Tên ngời em phải viết hoa họ tên.

4) Củng cố - dặn dò:2

(?) ThÕ nµo lµ danh tõ chung? (?) ThÕ danh từ riêng? - Nhận xét học

- Dặn học thuộc viết vào 10 danh từ chung đồ dùng, 10 danh từ riêng ngời địa danh

- 2, hs viết bảng, lớp viết vào tên bạn nam, bạn gái

+ Giàng A Pó, Lò Cát Lợng, Và A Dạ

+ Hà Phơng Thảo, Lò Lu Ly, Lê Nguyệt Hà - Họ tên danh từ riêng ngời cụ thể nên phải viết hoa

- Lắng nghe

- Hs trả lời

- Lắng nghe ghi nhớ

-

-Toán

Lun tËp chung.

Lun tËp chung. A Mơc tiêu

* Giúp học sinh ôn tập, cđng cè vỊ:

- Viết, đọc, so sánh đợc số tự nhiên ; nêu đợc giá trị củatừng chữ số số

- Xác định đợc năm thuộc kỉ

- Đọc đợc thông tin biểu đồ cột số trung bình cộng B hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I ổn định tổ chức :1’ - KT sĩ số

II KiĨm tra bµi cị :2’

III Dạy học :30 1) Giới thiệu - ghi đầu bài

2) Hìng dÉn lun tËp

* Bµi tËp 1:

(?) Nêu cách tìm số liền trớc, số liền sau cña mét sè?

(?) Nêu lại cách đọc s?

- Nhận xét chữa * Bài tập 2:

- Gọi HS nêu cách điền số

- GV chữa bài, y/c HS giải thích cách điền ý

- Nhận xét, chữa * Bài tập 3:

- Nêu y/c vµ HD HS lµm bµi tËp

(?) Khèi líp có lớp? Đó lớp nào?

(?) Nêu số học sinh giỏi toán líp?

(?) Trong khèi líp ba, líp nµo cã nhiều HS giỏi toán nhất? Lớp có HS giỏi toán nhất?

* Bài tập 4: - Cho HS tự làm tập

- HS ghi đầu bµi vµo vë

- HS đọc đề tự làm - HS lên bảng, lớp làm vào

a) Liền sau số 835 917 835 818 b) Liền trớc số 835 917 835 916 - Học sinh đọc số

+ Giá trị chữ số số 82 360 945 000 000

+ Giá trị chữ số số 283 096 00 000

+Giá trị chữ số số 547 238 lµ 200

- HS đọc yêu cu ca bi

- Hs lên bảng, lớp tự lµm vµo vë a) 475 936 > 475 836

c) tÊn 175kg > 5075 kg - NhËn xÐt, söa sai (nÕu cã)

- Nêu y/c tập Làm vào + Khối lớp có lớp lớp:

3A, 3B, 3C.

+ Líp 3A cã 18 häc sinh giái to¸n Líp 3B cã 27 häc sinh giái to¸n Líp 3C cã 21 häc sinh giái to¸n + Líp 3B cã nhiỊu HS giái to¸n nhÊt Líp 3A cã học sinh giỏi toán

- Nêu yêu cầu tập

- Nhận xét cho điểm IV Củng cố - dặn dò :2 - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ nhµ lµm bµi tËp vë bµi tËp

nhau

a) Năm 2000 thuộc kỉ XX b) Năm 2005 thuộc thÕ kØ XXI

- Häc sinh l¾ng nghe

-chÝnh t¶

(Nghe - viÕt) : ngêi viÕt trun thËt thµ

I,Mục đích u cầu :

- Nghe viết trình bày tả ; trình bày lời đối thoại nhân vật

- Làm BT2 CT chung BTCT phơng ngữ (#) a,b II,Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-ổn định tổ chức 1’ 2-Kiểm tra c :2

- Gọi Hs lên bảng viết lớp viết vào nháp

- Gv nhận xÐt 3,Bµi míi :30’ - Giíi thiƯu bµi

1-Hớng dẫn Hs nghe-viết - Gv đọc lợt tả

- Nhắc Hs viết tên riêng ngời nớc theo quy định

- Đọc câu (từng phận) - Đọc lại tả

2-Hớng dẫn Hs làm

*Bài 2: (Tập phát sửa lỗi tả)

- Nhắc Hs

+ Viết tên cần sửa

+ Sửa tất lỗi có - Phát phiếu riêng cho sè Hs - NhËn xÐt - chÊm ch÷a

- Nhận xét chung

*Bài 3: Đọc yêu cầu bài: Tìm từ láy

a-Cã chøa ©m s - Cã tiÕng chøa ©m x

- Phát bảng nhóm cho số Hs - Gv nhận xét - chốt lại lời giải

- Chen, leng keng

- Hs đọc thuộc lòng câu đố - Hs lắng nghe, suy nghĩ - Cả lớp đọc thầm lại chuyện

- Thùc hµnh (tù viết nháp ) Pháp, Ban-dắc

- Hs viết vào - Soát lại

- H/s đọc nội dung - Cả lớp đọc thầm

- Tự đọc bài, phát lỗi sửa lỗi - Từng cặp Hs đổi để sửa chéo - Những Hs làm phiếu dán lên bảng

- Hs đọc y/c (đọc M) lớp theo dõi - Hs làm vào

- Chim sỴ, chia sỴ

- Xe máy, xình xịch, xôn xao

3-Củng cố dặn dò.2 - Nhận xét tiết học

- Y/c Hs ghi nhớ tợng tả bµi

- Nhắc Hs chuẩn bị đồ có tên quận, huyện, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử

-Thø t

Thø t ngày 23 tháng năm 2009 ngày 23 tháng năm 2009

tp c

chị em tôi

I-Mơc tiªu

- Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng ,bớc đầu diễn tả đợc nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghĩa

- Câu chuyện khun khơng nên nói dối Vì nói dối tính xấu, làm lịng tin, lịng tơn trọng ngời mình.(trả lời đợc câu hỏi sgk) II-Đồ dùng dạy - học

- GV: Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc III-Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.ổn định tổ chức :1’ - Nhắc nhở HS

2.KiĨm tra bµi cị :2’

- Gọi HS đọc bài: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca trả lời câu hỏi ? - GV nhận xét - ghi điểm cho HS

3.Dạy mới:30’ - Giới thiệu - Ghi bảng * Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- Hs đọc lớt chia đoạn: Bài chia làm đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm

- HS thùc hiƯn yªu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2và nêu giải

- GV h/dẫn cách đọc - Đọc mẫu tồn * Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hi:

(?) Cô chị xin phép cha đâu? (?) Cô có thật không? Em đoán xem cô ®i ®©u?

(?) Cơ chị nói dối cha nh nhiều lần cha? Vì nói dối đợc nhiều lần nh vậy?

(?) Thái độ sau lần nói dối cha nh th no?

(?) Vì cô lại cảm thấy ân hận? *Ân hận: cảm thấy có lỗi

(?) Đoạn nói lên điều gì?

- Yờu cu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Cơ em làm để chị thụi núi di?

(?) Cô chị nghĩ ba làm biết hay nói dối?

(?) Thái độ ba lúc nh nào?

*Buồn rầu: buồn không nghe lời

(?) Đoạn nói lên điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả li cõu hi:

(?)Vì cách làm cô em lại giúp chị tỉnh ngộ?

- HS c nối tiếp đoạn lần nêu giải SGK

- HS lắng nghe GV đọc mẫu

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ Cô xin phép cha học nhóm + Cô không học nhóm mà chơi

+ Cụ ch nói dối cha nhiều lần , khơng nhớ lần thứ Nhng ba tin nên nói dối

+ Cô ân hận nhng tặc lỡi cho qua

+ Vì thơng ba, ân hận nói dối, phụ lịng tin ba

* Nhiều lần chị nói dối cha. - HS đọc trả lời câu hỏi

+ Cơ bắt trớc chị nói dối ba tập văn nghệ để xem phim lại lớt qua mặt chị với bạn chị Cô chị thấy em nói dối giận

+ Cô nghĩ ba tức giận, mắng mỏ thm ỏnh hai ch em

+ Ông buồn rầu khuyên hai chị em cố gắng học cho thật giái

* Cô em giúp chị tỉnh ngộ. - HS đọc trả lời câu hỏi

(?)Cô chị thay đổi nh nào?

* Rót ý nghÜa cđa bµi.

(?) Câu chuyện khuyên điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng *Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp - GV h/dẫn HS luyện đọc đoạn

- GV nhận xét chung 4.Củng cố - dặn dò:2 - NhËn xÐt giê häc

- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “Trung thu độc lập”

+ Cơ khơng nói dối ba chơi Cô cời nhớ lại cách em gái giúp tỉnh ngộ

*ý nghÜa:

=>Câu chuyện khun khơng nên nói dối Nói dối tính xấu làm lịng tin ở mọi ngời

- HS ghi vào - nhắc lại nội dung

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS thi đọc diễn cảm

- Lớp bình chọn bạn đọc hay - Lắng nghe

- Ghi nhí

-to¸n

Lun tËp chung.

Lun tËp chung. A Mơc tiªu

- Viết , đọc, so sánh đợc số tự nhiên ; nêu đợc giá trị chữ số số

- Chuyển đổi đợc đơn vị đo khối lợng , đo thời gian - Đọc đợc thông tin biểu đồ cột

- Giải tốn tìm số trung bình cộng nhiều số B hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I ổn định tổ chức :1’ - KT sĩ số

II KiĨm tra bµi cị :2’ - KiĨm tra tập III Dạy học :30

1) Giới thiệu - ghi đầu bài : 2) Hìng dÉn lun tËp :

- Y/ c học sinh tự làm tập * Bµi 1:

- Mỗi ý khoanh đợc điểm

* Bµi 2:

- Thu chấm

IV Củng cố - dặn dß :2’ - NhËn xÐt tiÕt häc

- Về ôn tập để kiểm tra cuối chơng

- HS làm

a) Số gồm 50triệu 50nghìn 50 viÕt lµ A 505 050 C 005 050 B 050 050 D 50 050 050 b) Giá trị chữ số sè 548 762 lµ : A 80 000 C 800

B 000 D c) Sè lín nhÊt c¸c sè 684 257 ; 684 275 ; 684 752 ; 684 725

A 684 257 C 684 752 B 684 275 D 684 725 d) 10 gi©y = gi©y

-Số thích hợp để viết vào chỗ chấm : A 30 C 130

B 210 D 70

- Nªu y/cầu tập Làm tập vào

a) Hiền đọc đợc 33 sách b) Hoà đọc đợc 40 sách

c) Số sách Hoà đọc đợc nhiều Thực là:

40 - 25 = 15 (qun s¸ch)

d) Trung đọc Thực sách vì: 25 - 22 = (quyển sách)

e) Bạn Hoà đọc đợc nhiều sách g) Bạn Trung đọc đợc sách

h) Trung bình bạn đọc đợc số sách : (33 + 40 + 22 + 25) : = 30 (quyển)

- Nhận xét, sửa sai

- Về nhà làm lại tập

-C D

B

kĨ chun

kể chuyện nghe - đọc

A,Mục đích yêu cầu

-Dựa vào gợi ý sgk biết chọn kể lại đợc câu chuyện nghe ,đã đọc, nói lòng tự trọng

- Hiểu câu chuyện nêu đợc nội dung truyện -H Chăm nghe lời ban, kể, nhận xét lời kể bạn B,Đồ dùng dạy học

-Một số truyện viết lòng tự trọng C, Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I,ổn định tổ chức.1’ II,Kiểm tra cũ

-Y/c Hs thi kĨ chun vỊ tÝnh trung thùc -NhËn xÐt

III,Bµi míi:30’

1,Giíi thiƯu bµi - Ghi đầu bài. 2,HD HS kể chuyện

a, Tìm hiểu đề

-GV gạch chân từ: Lòng tự trọng, đợc đọc, đợc nghe

(?) ThÕ lòng tự trọng?

(?) Em ó c đọc câu chuyện nói lịng tự trọng đọc chuyện đâu?

=> G: Những câu chuyện em vừa nêu trên bổ ích chúng đem lại cho ta lời khuyên chân thành lòng tự trọng con ngời.

- Các tiêu chí đánh giá

+ND câu chuyện chủ đề: điểm +Câu chuyện sgk: điểm

+Nêu ý nghĩa: điểm

+Trả lời dợc câu hỏi bạn: ®iĨm b,KĨ chun nhãm

c,Thi kể chuyện

-Tuyên dơng Hs thi kể hay

-Hs kể

-Ghi đầu vào

-H/s đọc đề -4 Hs đọc phần gợi ý

+Lịng tự trọng tơn trọng thân mình, giữ gìn phẩm giá, khơng để coi thờng

+Quèc träng: “Sù tÝch chim Cuèc” -Mai An Tiªm: “Sù tÝch da hÊu” -Trun cỉ tÝch Vn

-2 Hs đọc phần B

-KÓ theo nhãm +Hs kể hỏi:

- Bạn thích nhân vật nào? Vì sao? - Chi tiết hay nhất?

-Câu truyện muốn nói với ngời điều gì?

+Hs nghe vµ hái:

-Nhân vật có đức tính gỡ ỏng quý?

-Câu chuyện muốn nói điều víi mäi ngêi?

IV,Cđng cè dỈn dò:2 -Về kẻ lại chuyện -CB sau

-Nhận xÐt b×nh chän

-Khoa häc

mét số cách bảo quản thức ăn.

A - Mục tiêu:

* Sau học học sinh hiểu biÕt:

- Kể tên cách bảo quản thức ăn: làm khơ ,ớp lạnh ,ớp mặn , đóng hộp - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà

B - §å dïng d¹y häc:

- Hình trang 24 - 25 SGK, Phiếu học tập C - Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I/ổn định tổ chức:1’ II/Kiểm tra cũ:2’

(?) HÃy nêu cách chọn thức ăn tơi, sạch?

III/Bài mới:30

- Giới thiệu - Viết đầu

1 - Hoạt động 1:

* Mơc tiªu: Kể tên cách bảo quản thức ăn

(?) Chỉ nói cách bảo quản thức ăn tõng h×nh?

- NhËn xÐt, bỉ sung

- Nêu cách chọn thức ăn

- Nhắc lại đầu *Cách bảo quản thức ăn

- Quan sát hình tr.24 25;

Hình Cách bảo quản

1 - Phơi khô

2 - Đóng hộp

3 - Ướp lạnh

4 - Làm mắm (Ướp mặn) - Làm mứt (Cô đặc với đờng) - Ướp muối (Cà muối)

- NhËn xÐt, bæ sung

2 - Hoạt động 2:

*Mục tiêu: Giải thích đợc sở khoa học cách bảo quản thc n

- Giáo viên giảng: Thức ăn tơi có nhiều nớc chất dinh dỡng cao là môi trờng thích hợp cho vi sinh vật phát triển, chúng dễ bị h hỏng, ôi, thiu.

(?) Muốn bảo quản thức ăn đợc lâu phi lm nh th no?

(?) Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn gì?

-Nhận xét, chữa

3 - Hot ng 3:

* Mục tiêu: Liên hệ thực tế cách bảo quản thức ăn mà gia đình áp dụng

- Nhận xét, bổ sung IV/Củng cố - Dặn dò:2

*Giáo viên củng cố: Những cách làm giữ đợc thức ăn trong một thời gian định Vì khi mua thức ăn đợc bảo quản cần xem kĩ hạn sử dụng đợc in trờn v hp hoc bo gúi.

ăn

- Líp th¶o ln

+ Làm cho vi sinh vật khơng có mơi trờng hoạt động ngăn khơng cho vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn

- Häc sinh lµm bµi (Vë bµi tËp): Nèi « ch÷ ë cét A víi cét B cho phï hợp

Một số cách bảo quản thức ăn nhµ - Häc sinh lµm bµi (Vë bµi tËp)

- Điền vào bảng sau từ - loại thức ăn cách bảo quản thức ăn gia ỡnh em

Tên thức ăn Cách bảo quản

1- 2- 3- 4-

5 Mét sè HS trình bày

- Về học chuẩn bị sau

-Thứ năm ngày 24 tháng năm 2009

Thứ năm ngày 24 tháng năm 2009 luyện từ câu

mở rộng vốn từ: Trung thực - tù träng

I - Mục tiêu- Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm trung thực – tự trọng ( BT 1,BT 2) bớc đầu biết xếp từ Hán Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa (BT3) đặt câu đợc với từ nhúm (BT4)

II - Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 1, tõ ®iĨn (nÕu cã)

III - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1) ổn định tổ chức:1’

- Nhắc nhở học sinh ổn định 2) Kiểm tra cũ:3’

- Gọi hs lên bảng

- Mt hs vit danh từ chung tên gọi đồ dùng

- Mét hs viÕt danh tõ riªng chØ tên ngời, vật xung quanh - GV nxét ghi điểm cho hs 3) Dạy mới:30

a) Giới thiệu bài:

- GV ghi đầu lên bảng b) Tìm hiểu, HD làm tập: * Bµi tËp 1:

- Gọi hs đọc y/c nội dung - Y/c hs thảo luận cặp đôi làm

- Gọi đại diện lên trình bày

- GV hs khác nhận xét, bổ

- HS lấy sách môn

- Hs lên bảng thực

- Hs ghi đầu vào

sung

- GV chốt lại lời giải - Gọi hs đọc hoàn chỉnh * Bài tập 2:

- Gọi hs đọc y/c nội dung - Gv y/c hs làm theo nhóm - Y/c đại diện nhóm trình bày - Gv lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

(?) Một lòng gắn bó với lý tởng tổ chức hay với ngời là?

(?) Tríc sau nh không lay chuyển là?

(?) Một lòng việc nghĩa

(?) Ăn nhân hậu, thành thật, tr-ớc sau nh là?

(?) Ngay thẳng, thật là? * Bài tập 3:

- Gọi hs đọc y/c

- Phát bảng cho nhóm y/c nhóm lµm bµi

- Y/c nhãm nµo lµm xong tríc lên dán phiếu trình bày

- Y/c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV kết luận lời giải a) Trung có nghĩa “ở giữa” b) Trung có nghĩa “một lịng dạ”

- Gọi hs đọc lại hai nhóm từ * Bi 4:

- GV nêu y/c tËp

- HS tiếp nối đặt câu theo nhóm Nhóm đặt đợc

- Cả lớp chữa theo lời giải từ điền đúng: tự trọng, tự kiêu, tự ti, tự tin, tự ái, tự hào - H/s đọc lại làm

- H/s đọc, lớp theo dõi Hs làm theo nhóm

- Các nhóm trình bày - Hs chữa theo lời giải

+ Trung thµnh

+ Trung kiªn

+ Trung nghÜa

+ Trung hËu

+ Trung thùc

- Hs đọc y/c

- Hoạt động nhóm

- C¸c nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm so sánh chữa - Trung thu, trung bình, trung tâm

- Trung thành, trung kiên, trung thực, trung hậu, trung kiªn

- H/s đọc lại

nhiều câu thắng - GV nhận xét, tuyên dơng hs đặt câu hay

4) Cñng cố - dặn dò:1 - Nhận xét học - Nhắc chuẩn bị sau

+ Bạn Tuấn häc sinh trung b×nh cđa líp + ThiÕu nhi cịng thÝch tÕt trung thu ………

- L¾ng nghe ghi nhớ

-toán

Phép Cộng

PhÐp Céng A Mơc tiªu

* Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- Biết đặt tính biết thực phép cộng số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lợt khơng liên tiếp

B §å dïng d¹y - häc

- SGK, Hình vẽ nh BT/4 C hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I ổn định tổ chức :1’ - KT sĩ số

II Kiểm tra cũ :2 - Chữa kiểm tra III Dạy học :30

1) Giới thiệu - ghi đầu bài

2) Củng cố kỹ làm tính

cộng.

- GV vit phép tính lên bảng - Y/C HS lên đặt tính tính - HS nêu cách đặt tính thực phép tính

- HS ghi đầu vào

- HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp a) 48 352 + 21 026 = ?

48 352 +

21 026 69 378

b) 367 859 + 541 728 = ? 367 859

+

- Gäi HS kh¸c nhËn xÐt

+Khi thực phép cộng số tự nhiên ta đặt tính nh nào? +Thực phép tính theo thứ tự nào?

3) Híng dÉn lun tËp

* Bài 1: Đặt tính tính. - Lớp kiểm tra đúng, sai

- GV nhận xét, cho điểm * Bài 2: Tính

- Gọi HS nêu y/c tập

- Cho HS, HS đọc kết phần, GV cho lớp nhận xét * Bài 3: Bài toán

- Gọi HS đọc toán - Gọi HS nêu tóm tắt

- Gäi HS lên bảng làm

- GV nhận xét, cho điểm IV Củng cố - dặn dò :1 - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ lµm bµi vë bµi tËp

909 587

+ Đặt tính hàng đơn vị thẳng cột

+ Thùc hiÖn p/ tÝnh theo thø tù tõ phải sang trái

- HS c yờu cu

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào a)

+

4682 2305

+

5247 2741

b) +

2968 6523

+

3917 5267

- Đổi chéo để chữa

- HS đọc y/c đề

- HS chỗ nêu kết phần - NhËn xÐt - söa sai

- Đọc đề tốn - HS lên bảng tóm tắt:

Cây lấy gỗ: 325 164 Cây ăn quả: 60 830 Tất : cây?

- HS lên bảng giải, lớp làm vào Bài giải

Huyn ú trng tt c s cõy là: 325 164 + 60 830 = 385 994 (cây)

-Tập làm văn

Trả văn: Viết th

I-Mục tiêu:

- Biết rút kinh nghiệm tập làm văn viết th ( ý , bbố cục rõ ràng ,ding từ ,đặt câu viết tả );tự sửa đợc lỗi mắc viết theo hớng dẫn giáo viên

II-§å dïng d¹y - häc:

- Bảng phụ để viết đề tập làm văn IV-Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A ổn định tổ choc:1’ B Kiểm tra cũ:2’

(?) Bài kiểm tra tuần trớc viết đề gì? C - Dạy mới:30’

- Giới thiệu - ghi đầu - GV ghi đề lên bng:

*Đề 1: Nhân dịp năm mới, hÃy viết th cho mét

ng-ời thân (ông bà, cô giáo cũ, bạn cũ,…) để thăm

hỉi vµ chóc mừng năm mới.

* 2: Nhõn dp sinh nht ngời thân đang xa, viết th thăm hỏi chúc mừng ngời thân đó.

*Đề 3: Nghe tin quê bạn bị thiệt hại lũ, hãy viết th thăm hỏi động viên bạn em.

*Đề 4: Nghe tin gia đình bạn thân xa có chuyện buồn (có ngời đau ốm, ngời hoặc

mới gặp tai nạn,…) viết th thăm hỏi động

viên ngời thân đó.

1 Trả bài:

*u im: Xỏc định dúng kiểu văn viết th. Bố cục th rõ ràng: gồm ba phần đầu th, nội

- Nhắc lại đầu

- H/sinh c đề chọn để làm

dung th kêt thúc th Diễn đạt lu loát , rõ ràng đủ ý

*Hạn chế: Nội dung sơ sài, hầu nh phần kể ngời viết cha có Một vài bạn nêu tới nhng cha k

2 Hớng dẫn chữa bài: - Đọc văn hay D củng cố dặn dò:2 - Nhận xét tiết học

- Tuyên dơng làm tốt

- Dặn học sinh nhà chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyªn.”

- Lỗi dùng từ, đặt câu, ý tả

- NhËn xÐt nêu ý hay

-lÞch sư

khëi nghÜa hai bà trng

(Năm 40) I, Mục tiêu

- Kể ngắn gọn khởi nghĩa Hai Bà Trng ( Chú ý nguyên nhân khởi nghĩa , ngời lãnh o ,ý ngha )

+ Nguyên nhân khởi nghĩa : căm thù quân xâm lợc ,Thi Sáchbị Tô Định giết hại ( trả nợ nớc ,thù nhà)

+ Mùa xuân năm 40 cửa sông Hát , Hai Bà Trng phất cờ khởi nghĩa …nghĩa quân làm chủ mê linh ‘ chiếm Cổ Loa cơng Luy Lâu ,trung tâm quyền hộ

+ ý nghĩa : Đây khởi nghĩa thắng lợi sau 200năm nớc ta bị triều đại phong kiếnphơng Bắc đô hộ ; thể tinh thần yêu nớc nhân dân ta

- Sử dụng lợc đồ để kể lại nét khởi nghĩa II, Đồ dùng dạy học

- H×nh SGK

- Lợc đồ khởi nghĩa Hai Bà Trng- Phiếu học tập III, Hoạt động tổ dạy-học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1,KiĨm tra bµi cị :2’ - Gäi Hs trả lời

- Gv nhận xét 2,Bài mới:32

- Giới thiệu bài: Bọn PKPB đô hộ n-ớc ta chúng sức bóc lột nhân dân ta nạng nề Đứng trớc cảnh nớc nhà tan Hai B Trng ó kờu gi

-Nêu học tiÕt tríc

ND đứng lên đánh đuổi bọn giặc ngoại xâm Đó nội dung học

1-Nguyên nhân dẫn đến KN - Gv giải thích khái niệm quận Giao Chỉ

(?) Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai B Trng?

-Gv giảng chốt lại :

2-Din biến khởi nghĩa. *Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - Gv giải thích: Cuộc KN Hai Bà.Tr-ng diễn troBà.Tr-ng phạm vi rộBà.Tr-ng l-ợc đồ phản ánh khu vực nổ khởi nghĩa

- G/v treo lợc đồ gọi Hs lên bảng

- G/v tãm t¾t rút ý ghi lên bảng

- Kt qu ý nghĩa: Làm việc lớp *Hoạt động 2: Làm việc lớp (?) Cuộc KN Hai Bà.Trng có ý nghĩa gì?

- Gv chèt l¹i ghi bảng - Rút học

4, Củng cố dặn dò :1 - Củng cố lại nội dung - Liên hệ với phụ nữ ngày - VỊ nhµ häc bµi

- Hs đọc từ đầu đến trả thù - Thảo luận nhóm đơi :

*Do nhân dân ta căm thù quân xâm lợc đặc biệt Thái Thú Tô Định

*Do Thi Sách chồng Bà Trng Trắc bị Tô Định giết

*Do lòng yêu nớc căm thù giặc Hai Bà Hai Bà tâm khởi nghĩa với mục đích “Đèn nợ nớc trả thù nhà”

- Các nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhËn xÐt

- Hs quan sát lợc đồ nội dung để trình bày lại diễn biến

- Hs lên bảng thuật lại diễn biến khëi nghÜa

- Hs nhËn xÐt bæ sung - Nhắc lại ý bảng

- Hs c t “Trong vịng tháng đến hết” - Khơng đầy tháng khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi

*Cuộc khởi nghĩa giành lại độc lập cho đất nớc sau 200 năm bị bọn phong kiến ph-ơng bắc hộ bóc lột

- Hs nhận xét bổ xung - Hs đọc học

-Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2009

Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2009 tập làm văn

luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

- Dựa vào tranh minh hoạ truyện: “Ba lỡi rìu” lời dẫn giải dới tranh, để kể lại đợc cốt truyện (BT1)

- Biết phát triển ý nêu dới hai ba tranh đẻ tạo thành 2,3 đoạn văn kể chuyện (BT2)

II ) Đồ dùng dạy học

- Sỏu tranh minh hoạ truyện SGK III ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A KiĨm tra cũ:2 (?) Đọc ghi nhớ:

Đoạn văn văn kể chuyện

B Dạy mới:32 - Giới thiệu - Ghi đầu - Hớng dẫn làm tập * Bài tập 1:

- Dán tranh lên bảng (nếu có) (?) Truyện có nhân vật nào?

(?) Câu chuyện kể lại chuyện gì?

(?) Truỵên có ý nghÜa g×?

*G/V: Câu chuyện kể lại việc chàng trai đợc tiên ơng thử thách tính thật thà, trung thực qua lỡi rìu.

- Yêu cầu hc sinh c

- Yêu cầu HS kể lại cèt trun *Bµi tËp 2:

- G/V: Để phát triển ý thành đoạn văn kể chuyện, em cần quan sát kỹ tranh minh hoạ, hình dung nhân vật trong tranh làm gì, nói gì,ngoại hình nhân vật nh nào? Chiếc rìu trong tranh rìu gì? Từ tìm những

- Nªu ghi nhớ

- Nhắc lại đầu

- HS Đọc yêu cầu

- HS quan sát tranh đọc phần lời

+ Truyện có hai nhân vật: chàng tiều phu cụ già (tiên ông)

+ K li vic chng trai nghèo đốn củi đợc tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu

+ Truyện khuyên trung thực, thật sống đợc hởng hạnh phúc

- HS đọc tiếp nối lời gợi ý dới tranh - HS kể cốt truyện

từ ngữ để miêu tả cho thích hợp hấp dẫn ngời nghe.

*VD: Tranh

(?) Anh chµng tiỊu phu làm gì?

(?) Khi ú chng trai núi gỡ?

(?) Hình dáng chàng tiều phu nh nào?

(?) Lỡi rìu chàng trai nh nào?

- Yêu cầu HS nêu kết th¶o ln - Tỉ chøc cho HS thi kĨ

- Nhận xét sau lợt HS kể (Gv đặt câu hỏi gợi ý)

- NhËn xÐt, cho điểmhọc sinh

D củng cố dặn dò:1

(?) Câu chuyện nói lên điều gì? - Viết lại câu chuyện vào

- Quan sỏt v c thầm

+ Chàng tiều phu đốn củi chẳng may lỡi rìu bị văng xuống sơng

+ Chàng trai nói: “Cả gia tài ta có lỡi rìu Nay rìu khơng biết lấy để sống đây? ”

+ Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, ngời nhễ nhại mồ hơi, đầu quấn chic khn mu nõu

+ Lỡi rìu sắt chàng bóng loáng - HS kể đoạn

- Nhận xét lời kể bạn

* Các nhóm khác nêu tranh lại - Mỗi nhóm cử 1HS thi kể đoạn - HS thi kể toàn chuyện

* Đoạn 2:

- Cụ già lên

- Cụ hứa vớt rìu giúp chàng trai, chàng chắp tay cảm ơn

- Cụ già râu tóc bạc phơ, vể mặt hiền từ

* Đoạn 3:

- Cụ già vớt dới sông lên lỡi rìu, đa cho chàng trai, chàng ngồi bờ xua tay - Cụ bảo: Lỡi rìu đây? chàng trai nói: Đây lỡi rìu - Chàng trai vể mặt thật

- Lỡi rìu vàng sáng loáng * Tơng tự HS kể đoạn 4, ,6

-To¸n

PhÐp trõ.

PhÐp trõ. A Mơc tiªu

- Biết đặt tính thực phép trừ số có đến sáu chữ sốkhơng nhớ hoạc có nhớ khơng q 3lợt khơng liên tiếp

B hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Kiểm tra cũ :1

(?) Nêu cách cộng số tự nhiên? II Dạy học :32

1 Giới thiệu - ghi đầu 2 Củng cố kỹ làm tính trừ

- GV viết phép tính lên bảng - Y/C HS lên đặt tính tính - HS nêu cách đặt tính thực phép tính

- Gäi HS kh¸c nhËn xÐt

(?) Khi thực phép trừ số tự nhiên ta đặt tính nh nào? (?) Thực p/t theo thứ tự nào? 3) Hớng dẫn luyện tập :

* Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu của

- Lớp kiểm tra đúng, sai

- HS ghi đầu vào

- HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp a) 865 279 450 237 = ?

865 279 -

450 237 415 042

b) 647 253 – 285 749 = ? 647 253

-

285 749 361 504

+ Đặt tính hàng đơn vị thẳng cột

+ Thùc hiÖn phÐp tÝnh theo thứ tự từ phải sang trái

- HS c yờu cu

- HS lên bảng làm bài, líp lµm vµo vë a) 987 864

783 251 204 613

969 696

- GV nhËn xÐt, cho điểm * Bài 2:

- Cho HS, HS đọc kết phần, GV cho lớp nhận xét

* Bµi :

- Gọi HS đọc toán - Gọi HS nờu túm tt

- Gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét, cho điểm

IV Củng cố - dặn dò :1 - Nhận xét tiÕt häc

- VỊ lµm bµi vë bµi tËp

b)

- NhËn xÐt, söa sai

- HS tự làm vào vở, Hs lên b¶ng a)

- Đổi chéo để chữa

- HS đọc đề

- HS lªn bảng tóm tắt :

- HS lên bảng giải, lớp làm vào Bài giải

Quóng ng xe lửa từ Nha Trang đến thành phố Hồ Chí Minh dài là

1730 - 1315 = 415 (km)

Đáp số : 415 km

- Häc sinh l¾ng nghe

131 km Nha

Trang

1 730 km

? km Hµ

Néi

48 600

455 39 145

65 102

13 859

51 243 839 084

246 937 592 147

628 450

35 813

592 637

-địa lí

Tây nguyên

I-Mục tiêu:

- Nờu c mt số đặc điểm tiêu biểu địa hình , khí hậu Tây Nguyên - Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác kon Tum Đăk Lăk , Lâm Viên ,Di Linh

- KhÝ hËu cã hai mïa râ rƯt : mïa ma , mïa kh«

- Chỉ đợc cao nguyên Tây Nguyên đồ ( lợc đồ)

Tù nhªn ViƯt Nam : Kon Tum ,Plây Ku , Đắc Lăk , Lâm Viên , Di Linh II-Đồ dùng dạy học

-Bản đồ địa lý TNVN

-Tranh, ảnh t liệu cao nguyên(Nếu có) III-Các hoạt động dạy học

- Y/c hs dựa vào kí hiệu để tìm vị trí cao nguyên lợc đồ H1 SGK

- Y/c Hs đọc tên cao nguyên theo h-ớng từ bắc xuống nam?

- Gv nhËn xÐt

*Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - Gv giới thiệu cao nguyên +Cao nguyên Đắc Lắc +Cao nguyên Kon Tum +Cao nguyên Di Linh +Cao nguyên Lâm Viên

- Dựa vào bảng số liệu mục xếp thứ tự cao nguyên theo độ cao từ thấp đến cao

- Gv nhËn xÐt

2-Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: Mùa ma mùa khô

*Hot ng 3: Lm việc cá nhân -Bớc 1:

- Hs lên đọc tên cao nguyên đồ

- Cao nguyên: Kon Tum, Plây ku, Đak Lăk, Mơ Nông, Di Linh, Lâm Viên - Hs nhận xét

-Xếp theo thứ tự theo y/cầu + Đak

+ Kon Tum:500m + Di Linh:1000m + Lâm Viên:1500m

- Dựa vào bảng số liệu mục SGK trả lời câu hỏi sau:

- Hs lên vị trí Buôn-ma-Thuột 1/KiĨm tra bµi cị:2’

-Gäi Hs trả lời -Gv nhận xét 2/Bài mới:30 -Giới thiệu bµi

1-Tây Nguyên - xứ sở cao nguyên xếp tầng *Hoạt động 1: Làm việc chung

(?) Chỉ vị trí bn-ma-thuột a lý?

(?) Dựa vào bảng số liệu em h·y cho biÕt ë Bu«n-ma-thuét:

+Mùa ma vào tháng nào? +Mùa khô vào tháng nào? +Khí hậu Tây Nguyên nh nào? (?) Mùa ma, mùa khô Tây Nguyên đợc diễn nh nào?

-Bíc 2: -Gv nhËn xÐt

(?) HÃy mô tả lại nhà sàn ngời dân tộc dÃy Tây Nguyên

- Gv ghi bảng

+ Mùa ma vào tháng 5,6,7,9,10

+ Mùa khơ vào tháng:1,2,3,4,11,12 + Khí hậu Tây Ngun có mùa rõ rệt mùa khơ mùa ma

+ Mïa ma thêng cã nh÷ng ngày ma kéo dài liên miên

+ Mựa khụ nắng gay gắt đất vụn bở - Hs nhận xét

- Y/C Hs đọc mục SGK trả li cỏc cõu hi:

- Tây Nguyên có nhiều dân tộc chung sống Gia-rai, Ê Đê, Ba Na, xơ-đăng kinh, Mông, Tày, nùng

- Cỏc dõn tộc sống lâu đời: Gia-rai, Ê Đê, Ba Na, xơ đăng

- Các dân tộc khác chuyển đến: Kinh, mụng, ty, nựng

- Mỗi dân tộc có tiếng nói, tập quán sinh hoạt riêng

- Nh nc dân tộc quan tâmỡnây dựng nhiều cơng trình đờng, tr-ờng trạm đến tận làng, dân tộc chung sức xây dng Tây Nguyên trở nên ngày giàu đẹp - nhận xột

- Hs nhắc lại

- Các nhóm dựa vào mục SGK tranh ảnh nhà nông thảo luận câu hỏi sau:

- Mỗi buôn TN thờng có chung nhà n«ng

- Nhà rơng đợc dùng để sinh hoạt tập thể nh hội họp, tiếp khách buôn - Nhà rsông nhà lớn mái nhọn dốc đợc lợp tranh, xung quanh đợc thng phên liếp, có sàn, có cầu thang để lên xuống nhà rông to, cao nhà sàn

- Nhà rơng to đẹp chứng tỏ bn làng giu cú, thnh vng

- Hs trình bày

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt

- Các nhóm dựa vào mục hình 1,2 5,6 sgk để thảo luận câu hỏi sau: - Nam thờng đóng khố, nữ quấn váy - Trang phục đợc trang trí hoa văn nhiều màu sắc, giá trai thích mang đồ trang sức kim loại

- Lễ hội thờng đợc tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch

4,Cñng cè dặn dò:2

(?) HÃy mô tả cảnh mùa ma mùa khô TN?

-Gi Hs c bi học

-VỊ nhµ häc bµi - CB bµi sau

ợu cần, đánh cồng chiêng

- Lễ hội cồng chiêng, hội đua voi, hội xuân, lễ hội đam trâu, lễ hội ăn cơm - Đàn-tơ-rng, đàn klông-phút, cng, chiờng

- Đại diện nhóm báo cáo

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - Nội dung học sgk

- Hs nhắc lại - C/b bµi sau

-khoa häc

mét sè bÖnh thiÕu chÊt dinh dìng.

A - Mơc tiªu

* Sau học, học có thể:

- Kể tên mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng

- Nêu cách phòng, tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng B - Đồ dùng dạy học

- Hình trang 25 - 27 SGK C - Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I / KiĨm tra bµi cị:2’

(?) Nêu số cách bảo quản thức ăn?

II / Bµi míi:32’ - Giíi thiƯu bµi - Viết đầu

1 / Hot ng 1:

* Mục tiêu: Mô tả đặc điểm bên ngồi trẻ bị bệnh cịi xơng, suy dinh dỡng ngời bị bệnh bớu cổ (?) Nêu đợc nguyên nhân gây bệnh trên?

*Kết luận: Trẻ em khơng đợc ăn

- Nªu cách bảo quản thức ăn

- Nhắc lại đầu bµi

- Mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng - Th¶o ln nhãm

+ Quan sat H1, H2 SGK, nhận xét, mô tả

dấu hiệu bệnh còi xơng, suy dinh dỡng bệnh bớu cæ

đủ lợng đủ chất, đặc biệt thiếu Vi-ta-minD bị còi xơng Thiếu I-ốt cơ thể phát triển chậm, thông minh, dễ bị bớu cổ.

2 / Hoạt động 2:

*Mục tiêu: Nêu tên cách phòng bệnh thiÕu chÊt dinh dìng.

(?) Ngồi bệnh cịi xơng, suy dinh dỡng, bớu cổ em biết bệnh thiếu chất dinh dỡng? (?) Nêu cách phát đề phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng?

*KÕt luËn: Mét sè bÖnh thiếu chất dinh dỡng nh:

*Bệnh quáng gà, khô m¾t thiÕu Vi-ta-minA.

*BƯnh phï thiÕu Vi-ta-minB1.

*Bệnh chảy máu chân thiếu Vi-ta-minC.

=> Để phòng bệnh suy dinh dỡng cần ăn đủ chất đủ lợng Đối với trẻ em cần theo dõi cân thờng xuyên Nếu phát trẻ bị các bệnh thiếu chất dinh dỡng thì phải điều chỉnh thức ăn cho hợp lý đồng thời đa trẻ đến sở y tế để khám chữa trị.

3 / Hoạt động 3: “Trò chơi”

*Mục tiêu: Củng cố kiến thức học bi.

- Giáo viên hớng dẫn cách chơi: (?) Tên bệnh?

(?) Nêu cách phòng bệnh?

- Giáo viên yêu nhóm khác tiếp tục chơi

- Các nhóm khác trình bày

- Cách phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng - Làm việc lớp

+ Bệnh khô mắt, quáng gà, bệnh phù, bệnh chảy máu chân

+ Phải thờng xuyên theo dõi cân nặng em bé Để đề phòng bệnh suy dinh dỡng cần ăn đủ lợng đủ chất

- L¾ng nghe, theo dâi

- Trị chơi Bác sĩ - H/s đóng vai bác sĩ

- Học sinh đóng vai bệnh nhân - Đại diện nhóm trình bày

IV / Củng cố - Dặn dò:1 - NhËn xÐt tiÕt häc

- NhËn xÐt qua c¸ch chơi em - Về học chuẩn bị sau

-

TN 7 TN 7

Chủ điểm: “ Trên đơi cánh

Chủ điểm: “ Trên đôi cánh ớc m c m

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2009

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2009

Tp c

Tp c

Trung thu độc lập

) Mục tiêu

* Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung

*Thấy tình thương yêu em nhỏ anh chiến sĩ Mơ ước anh tương lai đẹp đẽ em đất nước (trả lời câu hỏi sgkt)

) Đồ dùng dạy - học

- GV: Tranh minh hoạ SGK bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc ) Các hoạt động dạy ă học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Cho hát, nhắc nhở HS Kiểm tra cũ: 2ơ - Gọi

HS đọc bài: íChị em trả lời câu hỏi

- GV nhận xét - ghi điểm cho HS Dạy mới:

2ơ

- Giới thiệu - Ghi bảng

* Luyện đọc:

- Gọi HS đọc - Hs đọc lướt chia làm

-

HS thực yêu cầu

đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS -

êu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp nêu giải

-

êu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hd cách đọc

- Đọc mẫu tồn

* Tìm hiểu bài:

-

êu cầu HS đọc đoạn kết hợp trả lời câu hỏi:

(?)Anh chiến sĩ nghĩ tới trung thu nghĩ tới em thời gian nào?

(?)Đối với thiếu niên tết trung thu có vui?

(?)Đứng gác đêm trung thu anh chiến sĩ nghĩ tới điều gì?

(?)Trăng trung thu có đẹp?

Vằng vặc: sáng soi rõ khắp nơi

(?)Đoạn nói lên điều gì? -

- HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải SGK

- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS đọc trả lời câu hỏi

+Anh nghĩ vào thời điểm anh đứng gác trại đêm trung thu độc lập

+Trung thu tết em, em phá cỗ, rước đèn

+Anh nghĩ tới em nhỏ nghĩ tới tương lai em

+Trăng đẹp vẻ đẹp núi sông, tự độc lập: Trăng ngàn gió núi bao la; trăng soi sáng xuống nước Việt Nam độc lập yêu quý, trăng vằng vặc chiếu khắp thành phố, làng mạc, núi rừngí

* Vẻ đẹp ánh trăng trung thu

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ Dưới ánh trăng, dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện, biển rộng cờ đỏ phấp phới bay tàu lớn

êu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?)Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước đêm trăng tương lai sao?

(?)Vẻ đẹp có khác so với đêm trung thu độc lập?

(?)Nội dung đoạn gì? -

êu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

(?)Cuộc sống nay, theo em có giống với mong ước anh chiến sĩ năm xưa?

(?)

m ước mơ đất nước ta mai sau phát triển nào?

(?)Đoạn

cho em biết điều gì?

(?)Đại ý nói lên điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

tiên

*

ớc mơ anh chiến sĩ sống tươi đẹp trong tương lai.

- HS đọc trả lời câu hỏi

+Những ước mơ anh chiến sĩ năm xưa trở thành thực: có nhà máy thuỷ điện, tàu lớn, cánh đồng lúa phì nhiêu màu mỡ

+Mơ ước đất nước ta có cơng nghiệp đại phát triển ngang tầm giới

*Niềm tin vào ngày tươi đẹp đến với trẻ em đất nước.

*Đại ý:

Tình thương yêu em nhỏ anh chiến sĩ, mơ ước anh tương lai em trong đêm trung thu độc lập đất nước.

- HS ghi vào - nhắc lại nội dung

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp

*Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi

HS đọc nối tiếp

- GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn

-

êu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét chung

4.Củng cố - dặn dò: 1ơ - Nhận xét học

- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: íở vương quốc Tương Lai

- Lắng nghe - Ghi nhớ

-toán

Luyện tập

Luyện tập

A Mục tiêu:

-Có kỹ thực phép cộng, phép trừ biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ

- Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ B hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Kiểm tra cũ: 1ơ

Kiểm tra tập Hs

Dạy học mới:

1) Giới thiệu - ghi đầu bài

2) Hướng dẫn luyện tập * Bài 1:

- GV viết: 2416 + 5164 - Nhận xét / sai

*GVnêu: Muốn kiểm tra phép cộng chưa ta phải thử lại Khi thử phép cộng ta có thể lấy tổng trừ số hạng, nếu được kết số hạng cịn lại thì phép tính làm đúng.

- Phần b HD tương tự

- GV nhận xét, cho điểm

* Bài 2:

- HS ghi đầu vào

- HS lên bảng đặt tính tính, lớp làm nháp a) 2416 Thử lại: 7580 +

5164 2416 7580 5164 - HS lên thử lại, lớp thử nháp

- HS nêu cách thử lại

b)

HS lên bảng, lớp làm vào

Thử lại:

- Nhận xét, sửa sai

- HS lên làm bài, Hs lên bảng thử lại a)

200

35 462 +

27 519 62 981

69 108 +

074 71 182

839

482

357 + 482 62 981

35 462 27 519

71 182

69 108 074

267 345 +

31 925 299 270

299 270