1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

tieng viet thuc hanh

41 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 41
Dung lượng 1,53 MB

Nội dung

Đó không phải là xã hội mà là một tập hợp những cá nhân đơn lẻ.Mối quan hệ chặt chẽ giữa con người với con người trong xã hội còn là điều kiện để xã hội phát triển... Ví dụ:.[r]

(1)

BÀI THẢO LUẬN TIẾNG VIỆT THỰC

HÀNH Lớp 44M

Sinh viên thực hiện:

Trần Văn Cường

(2)

CÂU 01 :

(3)(4)

Bài làm

Muốn biết vai trò giao tiếp trước tiên phải nắm vai trò giao tiếp giao tiếp gì?

Giao tiếp hoạt động xác lập,vận hành mối quan hệ

(5)(6)

Vậy vai trò giao tiếp gì ?

(7)

Thứ vai trò giao tiếp đời sống xã hội

Đối với xã hội giao tiếp điều kiện tồn phát triển xã hội

Xã hội tập hợp người có mối qua hệ với qua lại với nhau.chúng ta thử hình dung xem xã hội

(8)(9)

mỗi người biết mà khơng biết-khơng quan

(10)(11)

Ví dụ:

Cơng ty sản xuất xe máy Honda muốn phát triển thị trường việt nam tốt hãng ln mở buổi tham khảo ý kiếm sản phẩm để biết sản phẩm thị trường có tốt hay khơng, Sản phẩm làm có bị lỗi khơng, từ

những buổi tham khảo ý kiếm hãng suy nghĩ xem xét ý kiếm người làm sản phẩm tốt cho người tiêu dùng

(12)(13)

thứ vai trò giao tiếp cá nhân

Trong đời sống

người vai trò giao tiếp biểu điểm sau đây:

-giao tiếp điều kiện để tâm lí,

(14)(15)

Về chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội Nhờ có giao tiếp mà người tham gia vào mối quan hệ xã hội,gia nhập vào cộng đồng,phản ánh mối quan hệ xã hội kinh nghiệm xã hội chuyển chúng thành tài sản riêng Những trường hợp trẻ em bị thất lạc vào rừng, sống với động vật cho thấy

rằng: đứa trẻ có hình hài người, tâm lí

(16)(17)

Trong giao tiếp, nhiều phẩm chất

người , đặc biệt phẩm chất đạo đức

(18)(19)

Trong trình tiếp xúc với

người xung quanh, nhận thức chuẩn mực đạo đức, thẩm

mỹ, pháp luật tồn xã hội, tức nguyên tắc ứng sử: biết tốt xấu; đẹp khơng đẹp;cái nên làm, cần làm từ mà thể thái độ

(20)

Ví dụ:

Sinh viên đến giảng đường học giảng viên người hướng dẫn sinh viên người tiếp thu kiến thưc áp dụng vào thực tiễn làm tập thi cử giao tiếp người với

(21)(22)

Giao tiếp thảo mãn nhiều nhu cầu người

Những nhu cầu thông tin, nhu cầu thừa nhận, nhu cầu

được người xung quanh quan tâm, chăm sóc, nhu cầu hịa nhập vào nhóm xã hội định… thỏa mãn giao tiếp cảm thấy tự giam

(23)(24)

Theo nhà tâm lý học phát triển,

trong đời người,nhu cầu giao tiếp xuất sớm,

ngay từ sinh đứa trẻ có nhu cầu như: nhu cầu thương yêu, nhu cầu

được an toàn nhu cầu tiếp

(25)

Ví dụ:

Đứa trẻ sinh chưa biết nói đói sẽ có hành động lạ hay đơn giản khóc để người xung quanh cho ăn giao tiếp theo nhu cầu

(26)(27)(28)

CÂU 02 : cho tình

NAM giám đốc nhà máy để kịp giao sản phẩm hạn cho đối tác theo hợp đồng ký kết,

NAM định tăng làm công nhân Trước định công nhân nhà máy phản

đối liệt

(29)(30)(31)

bài làm

theo kỹ giao tiếp tình giải quyết sau

(32)(33)

Trường hợp lý tiền lương

1.Tổ chức buổi họp tồn cơng ty 2.Nói cho người hiểu tình trạng cơng ty tình

trang sản phẩm không kịp giao

đúng hạn,công ty có nguy bị bồi thường họp đồng danh tiếng công ty

(34)(35)

Trường hợp lý sức khỏe

1.Tổ chức buổi họp tồn cơng ty

2.Nói cho người hiểu tình trạng cơng ty tình trang sản phẩm khơng kịp giao hạn,cơng ty có nguy bị bồi thường họp đồng danh tiếng công ty

3.Nói cho họ biết việc làm tăng

này tức thời để kịp giao sản phẩm hẹn mong người cố gắng

(36)(37)

Trường hợp số cá nhân khích bạo loạn muốn nhân hội phá hoại công ty

1.Tổ chức buổi họp tồn cơng ty

2.Nói cho người hiểu tình

trạng cơng ty tình trang sản phẩm không kịp

(38)

3.Đuổi việc người mà điều tra có xu hướng bạo loạn phá hoại nêu gương tồn cơng ty

4.Lấy hợp đồng ký kết nhắc cho người biết tự ý nghỉ việc tổ chức đình công hay bạo loạn bị sử phạt

5.Khuyên người nên làm theo 6.những mà công ty yêu cầu

(39)(40)

bài thảo luận kết thúc

(41)

Ngày đăng: 27/04/2021, 20:23

w