Mục tiêu của đề tài Một số giải pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 là Áp dụng trong lĩnh vực giảng dạy rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 trong trường tiểu học.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN "Một số giải pháp rèn kỹ đọc cho học sinh lớp 1" I TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Họ tên: Lương Thị Thanh Nhàn Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường tiểu học Ngọc Xuân - Thành phố Cao Bằng II LĨNH VỰC ÁP DỤNG Áp dụng lĩnh vực giảng dạy rèn kỹ đọc cho học sinh lớp 1trong trường tiểu học III THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG Kỹ đọc khởi đầu giúp cho học sinh chiễm lĩnh công cụ để sử dụng học tập giao tiếp Nếu kỹ viết coi phương tiện ưu hệ thống ngơn ngữ kỹ đọc có vị trí quan trọng khơng thể thiếu chương trình mơn tiếng việt bậc tiểu học Nếu kỹ đọc rèn luyện tốt, hình thành tôt giúp em phát triển tư duy, cảm nhận hay, đẹp học, hiểu nghĩa tiếng, từ, câu, đoạn văn, văn vừa đọc, hiểu lệnh, yêu cầu môn học Năm học 2015 - 2016, Tôi nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 1D, lứa tuổi này, khả tập trung chý ý trẻ chưa cao Khi nhận lớp băn khoăn trăn trở học sinh đọc chậm, đọc ngọng, đọc yếu Nên việc bồi dưỡng kỹ đọc cho em giai đoạn khó khăn Kết khảo sát đầu nămđạt cụ thể sau: TSHS Đọc tốt Đọc Đọc chậm Đọc ngọng Đọc yếu 32 = 15,5% 10 = 31% = 22% =12,5% = 19% Để rèn luện cho em học tốt đọc thành thạo, đọc đúng, dộc trơi chảy lên lớp em học vững vàng học tốt hơn, ham học, tích cực học tập tơi chọn " "Một số giải pháp rèn kỹ đọc cho học sinh lớp 1" Và vận dụng sáng kiến lớp chủ nhiệm IV BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học a) Sáng kiến có tính áp dụng lần đầu không trùng với sáng kiến cơng nhận trước b) Tính sáng tạo, tính khoa học: Được thể qua giải pháp triển khai công tác giảng dạy phân môn tiếng việt lớp trường tiểu học Ngọc Xuân Cụ thể sau: * Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh phát âm Giáo viên hướng dẫn học sinh cách phát âm phương pháp quan trọng hàng đâu, đòi hỏi người giáo viên phải có hiểu biết, kinh nghiệm kỹ hướng dẫn tốt Khi hướng dẫn học sinh phát âm cần dùng lời nói mạch lạc, đơn giản để học sinh dễ hiểu tự phát âm đúng, âm, vần, tiếng dễ nhầm lẫn, giáo viên phải so sánh, phân tích cụ thể cách phát âm ( mơi, răng, lưỡi, đường dẫn hơi, đường thoát phát âm nguyên âm phụ âm Trong trình rèn luyện kỹ phát âm cho học sinh, giáo viên đặc biệt quan tâm đến mối quan hệ tương tác học sinh với học sinh, giáo viên cần rèn luyện cho em có kỹ nghe - nhận xét - sửa lỗi giúp bạn tự sửa lỗi cho minh Các em sử dụng kỹ thường xuyên tiêt học trở thành thói quen, tạo nề nếp học tập tốt Trong trình nghe để nhận xét sửa lỗi cho bạn giúp học sinh tự điều chỉnh cho mình, đồng thời rèn luyện cho em tác phong mạnh dạn, tự tin góp ý, trao đổi, trình bày ý kiến, góp phần hình thành nhân cách, thực thường xun tạo bầu khơng khí học tập nhẹ nhàng, thân thiện, đảm bảo mục tiêu việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực * Giải pháp 2: Giáo viên đọc mẫu chuẩn Ở lứa tuổi học sinh tiểu học em coi thầy giáo thần tượng, chuẩn mực, em thích giống thầy người lớn, em bắt trước cô từ đứng, lời nói cử chỉ, chữ viết hàng ngày em đến lớp chủ yếu nghe giọng giáo viên, nên giáo viên cố gắng cho học sinh nghe nghe hay việc học sinh đọc sai, viết sai bước khắc phục Muốn học sinh phát âm tốt giáo viên phải phất âm Mỗi giáo viên luyện phát âm phải có vận dụng mềm dẻo, phần luyện tập có chia nội dung bắt buộc nội dung lựa chọn Giáo viên lựa chọn chuẩn phát âm gần với giọng địa phương đối chiếu với cách phát âm tự nhiên theo phương ngữ Giáo viên tập cho học sinh biết quan sát mặt âm lời nói người khác thân để điều chỉnh đọc, nói cho tốt, đồng thời giáo viên phải nắm biện pháp chữa lỗi phát âm bao gồm biện pháp luyện theo mẫu, biện pháp cấu âm biên pháp luyên phát âm qua trung gian Tùy thuộc âm sai lạc, tùy thuộc vào học sinh mà giáo viên lựa chọn biện pháp Khi vận dụng phương pháp đọc mẫu cho học sinh, giáo viên cần rèn cho học sinh biết kỹ " nghe - nhìn" học sinh phát âm dễ dàng Người giáo viên đọc mẫu không đơn giản phát âm âm tiết mà phải phát âm chuẩn xác kết hợp với thuật hình mơi nhằm hướng dẫn em phát âm chuẩn xác Vì mơn tiếng việt việc quan sat môi cô phát âm âm quan trọng *Giải pháp 3: Rèn luyện tính kiên trì cho học sinh Trong dạy phát âm cho học sinh, em phát âm chưa đúng, phải điều chỉnh nhiều lần mà chưa đạt yêu cầu, em dễ nhàm chán, không muốn luyện tập Khi giáo viên cần kiên trì hướng dẫn làm mẫu, yêu cầu học sinh phát âm nhiều lần thường xuyên khuyến khích động viên khích lệ học sinh lời khen từ học sinh tâm học Để giúp em học sinh phát âm chuẩn, giáo viên không hướng dẫn sửa lỗi cho học sinh học môn tiếng việt mà cần theo dõi, uốn nắn cho em tiết học khác chơi, hoạt động mua hát tập thể Bởi lúc vui chơi lúc em sử dụng lời nói cách tự nhiên Người giáo viên cần ý quan sát để phát lỗi em kịp thời sửa chữa, đồng thời tạo điều kiện cho học sinh thói quen phát âm chuẩn dù nơi đâu * Giải pháp 4: Kết hợp với phụ huynh rèn luyện phát âm cho học sinh Song song với việc hướng dẫn học sinh phát âm giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh giáo viên bàn bạc với phụ huynh nêu cách đọc số chữ khó để phụ huynh nắm bắt được, từ tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho em nhà Với em số em khó khăn phát âm, giáo viên gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi động viên họ nên chon mua truyện tranh có lời đối thoại nhiều phụ âm mà học sinh hay nhầm lẫn dành thời gian đọc, kể cho em nghe, dạy cho em kể lại chuyện Ngoài cần nhắc nhở phụ huynh thường xuyên ý tới lời nói, cách phát âm người gia đình, giải thích cho phụ huynh hiểu lời nói người thân gia đình môi trường giáo dục cho em nhà Như việc phối hợp gia đình nhà trường tạo môi trường phát âm chuẩn mực giúp em ngấm dần cách tự nhiên đọc phát âm * Giải pháp 5: Rèn đọc phương pháp tổ chức trò chơi Để hỗ trợ cho việc rèn đọc tơi cịn sử dụng phương pháp trị chơi luyện đọc Tổ chức trị chơi đơn giản, khơng nhiều thời gian, không cần chuẩn bị công phu Trị chơi luyện đọc tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, tiết học diễn nhẹ nhàng em tham gia trị chơi phát triển trí thơng minh, khả sáng tạo để đáp ứng yêu cầu giao tiếp hàng ngày phục vụ cho việc học tập tốt Các em tham gia trị chơi cịn rèn tính tập thể hỗ trợ lẫn học tập Nên giáo viên lồng ghép hoạt động trị chơi vào tiết học nhiều hình thức, thi đọc to, đọc lưu loát, thi đọc tiếp sức Đọc thơ truyền điện Giáo viên lựa chọn loại trò chơi cho phù hợp với nội dung yêu cầu thời gian tiết dạy * Giải pháp 6: Tuyên dương khuyến khích học sinh Trong năm học 2015 -2016, để áp dụng rèn đọc cho em đồng thời thường xuyên kiểm tra đánh giá kết hợp với biên pháp tuyên dương, khuyến khíc em từ em hứng thú, vui vẻ tạo bầu khơng khí thoải mái động lực cho em tiếp tục rèn luyện, sửa chữa lỗi mà em mắc phải Khi em tiến bộ, tơi dùng lời nói động viên để khuyến khích em, nhận xét vào em chấm viết em Không khen em đẫ biết sửa lỗi mà tơi cịn khen em giúp bạn phát âm để từ em có động lực giúp bạn hơn, hứng thú cơng việc Hiệu Qua áp dụng sáng kiến năm học 2015 - 2016, nhận thấy khả đọc lỗi phát âm em nâng lên, học sinh hứng thú học tập kết cụ thể sau: TSHS 32 Đọc tốt 12 = 37,5% Đọc 16 = 50% Đọc chậm = 6.3% Đọc ngọng =3,1% Đọc yếu = 3,1% Khả điều kiên cần thiết để áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng áp dụng với học sinh lớp trường tiểu học Để áp dụng sáng kiến này: * Đối với giáo viên: Giáo viên thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, nghiên cứu sâu thiết kế Giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề Giáo viên phát âm phải chuẩn xác Sử dụng phương pháp dạy học linh hoạt gây hứng thú học tập cho học sinh * Đối với học sinh: Phát âm chuẩn xác, kiên trì rèn đọc Tự giác luyện tập để sửa lỗi sai Cần hiểu nghĩa tiếng, từ, câu * Đối với phụ huynh: Hướng dẫn học sinh luyện đọc, chuẩn bị nhà Thường xuyên kiểm tra, quan tâm, sửa sai rèn đọc nhà cho em Thời gian thực sáng kiến Tôi thực sáng kiến từ năm 2015 - 2016, tiếp tục thực năm học Kết luận Một số giải pháp rèn đọc cho học sinh lớp áp dụng giải pháp nêu nhận thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập trở thành thói quen mối học sinh Trên báo cáo sáng kiến "Một số giải pháp rèn kỹ đọc cho học sinh lớp 1" trường tiểu học Ngọc Xuân Đây kinh nghiệm nhỏ thân tơi q trình làm nghề giáo Để công tác chuyên môn nghiệp vụ giảng dạy đạt kết qua tốt Bản thân phải nố lực cố gắng nhiều nữa, học hỏi kinh nghiệp bạn đồng nghiệp Tôi mong nhận đóng góp bổ xung ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để giúp hồn thiện cơng tác giảng dạy Ngọc Xuân, ngày tháng năm 2017 Người viết báo cáo Lương Thị Thanh Nhàn ... Một số giải pháp rèn đọc cho học sinh lớp áp dụng giải pháp nêu nhận thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập trở thành thói quen mối học sinh Trên báo cáo sáng kiến "Một số giải pháp. .. năm học 2 015 - 2 016 , nhận thấy khả đọc lỗi phát âm em nâng lên, học sinh hứng thú học tập kết cụ thể sau: TSHS 32 Đọc tốt 12 = 37,5% Đọc 16 = 50% Đọc chậm = 6.3% Đọc ngọng =3 ,1% Đọc yếu = 3 ,1% ... cho học sinh thói quen phát âm chuẩn dù nơi đâu * Giải pháp 4: Kết hợp với phụ huynh rèn luyện phát âm cho học sinh Song song với việc hướng dẫn học sinh phát âm giáo viên với học sinh, học sinh