Đề tài này giúp học sinh phát âm đúng,viết đúng. Ở lớp một là lớp đầu cấp vì vậy mà muốn cho các em nhận biết được các âm dễ có một con chữ,đến âm khó có hai chữ.Đó cũng là điều khó đối với các em.Vì trong lớp học có nhiều đối tượng học sinh khác nhau:giỏi,khá,trung bình,…Một số học sinh còn ảnh hưởng đến ngôn ngữ địa phương.Vì vậy mà nhiều giáo viên phải suy nghĩ làm thế nào để giúp các em nắm chắc phần học âm. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 1 học tốt phần học âm”.
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRỊNH THỊ LIỀN bZa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT PHẦN HỌC ÂM Người thực hiện: Lê Thị Vân Năm học:2008-2009 II/:Đặt vấn đề: Như biết tầm quan trọng việc dạy học âm cho học sinh lớp bắt đầu việc cung cấp hệ thống âm(nguyên âm,phụ âm,thanh điệu)và dạng chữ dùng để ghi âm.Bên cạnh cung cấp cho em chữ theo thứ tự:A,B,C…Để đạt hiệu cao việc phải trọng đổi phương pháp dạy học âm mới,rèn luyện cho em từ:giỏi,khá,trung bình,yếu,kém,ngọng,phải nắm kiến thức,kỹ học âm học tốt môn TV lớp Để thực tốt công tác giảng dạy bậc tiểu học,nội dung phải toàn diện,mức độ phù hợp với lớp phảt triển theo tâm sinh lý em học sinh lớp một.Do nhiệm vụ lớp có hai mặt rõ rệt Phải giúp học sinh giữ tính hồn nhiên,nhạy cảm trước ,cái hay Rèn luyện cho em từ bước đầu nề nếp học tập có tổ chức,có kỉ luật.Khâu quan trọng học sinh lớp kỹ đọc viết bước đầu cho trẻ học chữ.Đọc-viết hay khơng phải nói đến mơn “ học âm” Học tốt phần học âm học tốt môn TV học tốt môn học khác được.Chính mà tơi nghiên cứu đề tài giúp em học tốt phần học âm III/:Cơ sở lý luận: Đề tài giúp học sinh phát âm đúng,viết Ở lớp lớp đầu cấp mà muốn cho em nhận biết âm dễ có chữ,đến âm khó có hai chữ.Đó điều khó em.Vì lớp học có nhiều đối tượng học sinh khác nhau:giỏi,khá,trung bình,…Một số học sinh cịn ảnh hưởng đến ngơn ngữ địa phương.Vì mà nhiều năm đứng khối lớp một,tôi phải suy nghĩ làm để giúp em nắm phần học âm IV/ Cơ sở thực tiễn: Học sinh phát âm sai âm có hai chữ,các âm khó dẫn đến viết tả sai Nhiều năm qua dạy theo sách hướng dẫn giáo viên tham khảo thêm sách thiết kế TV lớp một,tơi dùng nhiều hình thức dạy học cho học sinh kết 85%-> 90%,vẫn số em chưa nắm V/ Nội dung nghiên cứu: Được BGH phân công chủ nhiệm lớp 1B,tơi tìm hiểu lý lịch em,phân loại lực học tập em giỏi,khá,…cá biệt em phân em theo nhóm,các bạn nhóm phải giúp đỡ lẫn học tập tiến bộ.Qua khảo sát đầu năm học lớp có em ngọng đớt,10 em tiếp thu chậm,còn lại 16 em giỏi.Vậy làm để 17 em nắm phần học âm điều khó.Các em có đọc đọc, viết môn học khác.Vậy việc rèn đọc,viết,học âm cần thiết học sinh lớp Ví dụ: Đối với âm khó đọc x,s,t,tr dạy từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng,nhằm phát huy tính tích cực em xem vật thật :xe,chim sẻ…Hướng dẫn em nghe giọng đọc,nhìn miệng phát âm để đánh vần mẫu -X phát âm : khe hẹp đầu lưỡi lợi, thoát xát nhẹ , khơng có tiếng -S phát âm: uốn đầu lưỡi phía vịm, xát mạnh, khơng có tiếng vv vv Khi học sinh đọc, giáo viên theo dõi sửa sai kịp thời cho em Khi giảng dạy giáo viên cho em vận dụng tổng hợp giác quan đọc, viết, mắt nhìn,miệng đọc, tai nghe, tay viết cho em tập đọc, phân tích cấu tạo âm tập viết học xong âm mới, viết cũ, vở…Đặc biệt trọng viết hướng dẫn cụ thể nét chữ x, s, t, tr …cấu tạo khác nên cách viết khác -Rèn đọc viết âm tập trung hầu hết lớp em ngọng đớt, chậm tiến…ta cần phải quan tâm giúp đỡ nhiều hơn, giúp đỡ tiết học mà cịn ngồi giời học buổi chiều, giời giải lao… -Trong học khen ngợi tuyên dương để em phấn khởi học tốt hơn.Như mà em học sinh lớp đến tiến rõ rệt VI/ Kết nghiên cứu: Qua thời gian áp dụng phương thức đến nay, khảo sát phần học âm, lớp đạt kết cao Điểm - 10 : 18 em / 29em Điểm - : em / 29em Điểm - : em / 29em Điểm : em / 29em Qua khảo sát học âm, thấy việc rèn đọc, viết âm cho em có nhiều hiệu Các em đọc đúng, viết so với lớp khối em học yếu, cố gắng phụ đạo thêm để em học tiến bạn lớp VII/Kết luận: Từ việc làm kết đạt Tôi rút số kết luận sau: -Giáo viên phải có tâm yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình giảng dạy, hết lịng u thương học sinh, quan tâm em yếu kém, khuyết tật -Giao viên phải nắm vững phương pháp, nội dung học để giúp em nắm kĩ kiến thức âm, em phát âm không rõ ràng, dễ lẫn lộn âm với âm khác, ta phải tận dụng quỹ thời gian buổi chiều em rèn đọc, viết nhiều Động viên, khen thưởng lúc để khích lệ em Ngồi ra, cịn phải kết hợp với phụ huynh nhắc nhở em rèn đọc, viết nhiều nhà Chúng ta không nên lơ bỏ qua em đọc, viết chưa Trên đây, vài kinh nghiệm mà thân tơi thực tích lũy thời gian qua VIII/ Đề nghị: Qua đề tài thân tơi khơng có đề nghị hết XI/ Tài liệu tham khảo: a/ Sách giáo viên: Nhà xuất giáo dục: Do Đặng Thị Lanh Hoàng Cương Cao Lê Thị Tuyết Mai TrầnThị Minh Phương b/ Sách giáo khoa: Nhà xuất giáo dục: (tác trên) c/ Sách thiết kế Tiếng Việt: Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội X/ Mục lục: I/ Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp Một học tốt phần học âm II/Đặt vấn đề: III/ Cơ sở lý luận: VI/ Cơ sở thực tiễn: V/ Nôi dung nghiên cứu: VI/ Kết nghiên cứu: VII/ Kết luận VIII/Đề nghị IX/ Tài liệu tham khảo XI/ Phiếu đánh giá xếp loại sáng kiến kin nghiệm: ... trọng học sinh lớp kỹ đọc viết bước đầu cho trẻ học chữ.Đọc-viết hay khơng phải nói đến mơn “ học âm? ?? Học tốt phần học âm học tốt môn TV học tốt môn học khác được.Chính mà tơi nghiên cứu đề tài giúp. .. giúp em học tốt phần học âm III/:Cơ sở lý luận: Đề tài giúp học sinh phát âm đúng,viết Ở lớp lớp đầu cấp mà muốn cho em nhận biết âm dễ có chữ,đến âm khó có hai chữ.Đó điều khó em.Vì lớp học có... trên) c/ Sách thiết kế Tiếng Việt: Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội X/ Mục lục: I/ Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp Một học tốt phần học âm II/Đặt vấn đề: III/ Cơ sở lý luận: VI/ Cơ sở thực