Chó ta thËt th«ng minh nhanh nhÑn víi c¸i d¸ng “v¾t vÎo” trªn cµnh vµ “tinh nhanh lâi ®êi”... ChiÒu chiÒu, trªn b·i th¶, bän trÎ môc ®ång chóng t«i hß hÐt thi nhau th¶ diÒu.[r]
(1)Nội dung cảm thụ văn học lớp Phần I : Một số vấn đề chung I Thế cảm thụ văn học :
Cảm thụ văn học cảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc tế nhị đẹp đẽ văn học thể tác phẩm (cuốn truyện văn, thơ) hay phận tác phẩm (đoạn văn,
đoạn thơ… chí từ ngữ có giá trị câu văn thơ) Nói cách khác cảm thụ văn học có nghĩa đọc (nghe) đoạn văn, đoạn thơ, câu chuyện ta phải hiểu mà phải xúc cảm, tởng tợng, nhập thân với gỡ ó hc
II Yêu cầu cảm thụ ë tiÓu häc :
1 Học sinh cảm nhận đợc hay đẹp văn (thơ) thông qua nội dung, nghệ thuật Nắm bắt đợc t tởng chủ đạo tác giả
3 BiÕt béc lé suy nghĩ, cảm xúc thân
4 Bit viết thành đoạn văn cảm thụ sinh động mức độ đơn giản phù hợp với lứa tuổi tiểu học III Đối tợng cảm thụ văn học Tiểu học
- Các văn, thơ, mẩu chuyện ngắn đặc sắc, có giá trị chơng trình Tập đọc lớp
- Các đoạn văn, đoạn th hay ngồi chơng trình có nội dung nói tình yêu quê hơng đất nớc, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ánh nét sinh hoạt độc đáo vùng (miền) đất nớc
IV Các dạng tập cảm thụ TiÓu häc
Dạng : Bài tập phát hình ảnh tái vẻ đẹp hình nh
Dạng : Bài tập phát biện pháp nghệ thuật nêu giá trị nghệ thuật Dạng : Bài tập nhận xét cách viết câu sử dụng dấu câu, nêu tác dụng Dạng : Bài tập tìm hiểu nội dung nêu cảm nhËn chung
Dạng : Bài tập cảm thụ hình tợng nhân vật (chỉ yêu cầu cảm thụ nét tính cách đặc trng hay
một đặc điểm tiêu biểu nhân vật mức độ đơn giản).
V/ Một số biện pháp nghệ thuật thêng dïng ë TiÓu häc
Để giúp học sinh làm tập cảm thụ văn học đạt kết cao, ngời giáo viên cần hớng dẫn học sinh nắm số biện pháp nghệ thuật thờng dùng văn, thơ tiểu học, chìa khóa giúp em chủ động mở lớp nghĩa sâu xa ẩn sau câu chữ đoạn văn, đoạn thơ
1 NghÖ thuËt so s¸ch
a Định nghĩa : So sánh cách đối chiếu hai đối tợng khác loại khơng đồng hồn tồn mà giống nét màu sắc, hình dáng, ngữ nghĩa…
b Tác dụng : Phép so sánh văn học có tác dụng tạo cảm giác mẻ, giúp vật đợc miêu tả trở nên cụ thể, sống động…
c C¸ch nhËn biÕt : Trong câu văn có sử dụng nghệ thuật so sánh thờng có từ : là, nh, bằng, tựa nh dÊu hai chÊm (:) dÊu g¹ch ngang (-)
d Bµi tËp vËn dơng :
+ Nghệ thuật đợc sử dụng câu ca dao sau :
Công cha nh
núi Thái Sơn Nghĩa mĐ nh níc ngn ch¶y ra”
+ Con cảm nhận đợc tình cảm bà cháu đợc thể qua phép so sánh sau :
Bµ nh
chín rồi
Càng thêm tuổi tác tơi lòng vàng
Quả cuèi mïa Vâ Thanh An
“ ”
2 Nghệ thuật nhân hoá
a- nh ngha : Nhân hố cách gọi tả đồ vật, lồi vật, cối… từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời (hoặc nói cách khác gắn cho hoạt động đồ vật, loài vật, cõy ci
tình cảm, trạng thái nh ngời).
b Tác dụng : Nghệ thuật so sánh giúp cho giới loài vật, đồ vật, cối… trở nên gần gũi, sinh động, hấp dẫn, biểu thị đợc tình cảm, suy nghĩ ngời
e Bµi tËp øng dơng :
+ Trong câu văn sau, vật đợc nhân hố Từ đó, lão Miệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay“
l¹i sống thân mật với nhau, ngời việc không tị
+ Chỉ nêu tác dụng nghệ thuật nhân hoá đoạn thơ sau :
Bé ngủ ngon quá
Đẫy giấc tra Cái võng thơng bé Thức hoài đa đa
(2)VI/ Phơng pháp làm tập cảm thụ :
làm tốt tập cảm thụ văn học, ngời giáo viên cần hớng dẫn để em thực đầy đủ bớc việc sau :
a- Đọc kỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu tập (phải trả lời đợc điều ? cần nêu bật ý ?…) b- Đọc tìm hiểu đoạn văn (đoạn thơ ; mẩu chuyện) đợc nêu đề : (cần dựa vào yêu cầu cụ thể tập để tìm hiểu)
Thơng thờng để tìm hiểu đoạn văn thơ cần hớng dẫn học sinh đọc kỹ đoạn trích, xác định đợc nội dung đoạn trích thơng qua số cõu hi gi ý
Tác giả viết (đoạn) văn (thơ) nhằm diễn tả ?
- iu đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh , chi tiết biện pháp nghệ thuật đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh
- Đoạn thơ (văn) gợi cho em suy nghĩ cảm xúc ? c Viết đoạn văn cảm thụ hớng vào yêu cầu đề :
- Đoạn văn bắt đầu câu “mở đoạn” để dẫn dắt ngời đọc trả lời thẳng vào câu hỏi chính, tiếp cần nêu rõ ý theo yêu cầu đề (các hình ảnh, từ ngữ, chi tiết… làm toát nội dung thân đoạn ; cuối kết đoạn câu ngắn gọn để gợi lại nội dung cảm thụ
Với dạng cụ thể trình bày theo bớc sau :
* Dạng phát hình ảnh thờng có bớc sau :
+ Phát hiện, nêu hình ¶nh
+ Tái vẻ đẹp, nêu ý nghĩa hình ảnh thơng qua nghệ thuật + Nêu bật đợc t tởng, tình cảm tác giả
+ Cảm xúc thân
* Dạng cảm thụ hình tợng nhân vật 1 Nêu chi tiết vỊ :
+ Ngoại hình + Hành động
+ Lêi nãi
của nhân vật (đợc thể qua từ ng, hỡnh nh no)
2 Nêu bật tính cách, phÈm chÊt… cđa nh©n vËt
3 T tởng chủ đạo, ý nghĩa sâu xa mẩu chuyện, tác giả đợc thể qua nhân vật Cảm xúc ca bn thõn
* Với dạng lại gồm bớc sau :
+ Phát hiÖn nghÖ thuËt + ChØ néi dung
+ Nêu t tởng, tình cảm tác giả + Cảm xúc thân
(3)Bài : Trình bày cảm nhận em Lòng thơng ngời nét tính cách tiêu biểu Dế Mèn
trong câu chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu nhà văn Tô Hoài
Gợi ý :
1 Chi tiết thể hành động Dế Mèn
- Quan tâm đến ngời yếu đuối bất hạnh : Nghe “Tiếng khóc tỷ tê” nhìn thấy “chị nhà trò gục đầu” bên tảng đá cuội “đến gần” “gạn hỏi mãi”
- Bênh vực giúp đỡ ngời gặp hoạn nạn “Xoè hai ra” “Dắt chị Nhà Trị đi” - Lời nói “Em đừng sợ, với tơi đây…”
2 Tính cách, phẩm chất : Dế Mèn “giàu lịng thơng ngời” ln quan tâm giúp đỡ ngời gặp khó khăn hoạn nạn
3 T tởng, ý nghĩa : Ca ngợi ngời giàu lòng nhân Cảm xúc thân cảm phục, yêu mến, học tập
Tham kho : Nhân vật Dến Mèn mẩu chuyện “Dế mèn bênh vực kẻ yếu” Nhà văn Tơ Hồi để lại cho ta ấn tợng tuyệt đẹp Đó ngời giàu tình thơng ngời : Khi nghe “Tiếng khóc tỉ tê” thấy chị Nhà Trị “gục đầu” bên tảng đá cuội, ngời khác thờ ơ, bỏ mặc nhng Dế Mèn “đến gần” “gặn hỏi” cho thấy Dến Mèn quan tâm đến ngời Hình ảnh chị Nhà Trị “đã bé nhỏ lại gầy gị q” đơi cánh “ngắn chùn chụt” làm Dế Mèn cảm thơng, ta xúc động trớc cảnh ngộ bất hạnh chị : “mẹ mất” “sống thui thủi” mình, “túng thiếu” … lại cịn bị đe dọa nợ truyền đời bọn nhện Cứ “Xoè hai ra” “dắt chị Nhà trò lời nói “Em đừng sợ… thể rõ phẩm chất đáng quý Dế Mèn giàu tình thơng yêu, sẵn sàng che chở, giúp đỡ ngời yếu đuối bất hạnh Dế Mèn biểu tợng tình thơng u, lịng nhân Dế Mèn để lại lịng ta bao tình cảm mến thơng, cảm phục
Bài : Hình ảnh chị Nhà Trị mẩu chuyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” để lại lòng ngời
đọc bao cảm thơng Hãy trình bày cảm nhận em
Gợi ý : Hình ảnh chị Nhà Trị đợc miêu tả qua cỏc chi tit :
+ Ngoại hình : bé nhỏ lại gầy yếu cánh non nớt lại ngắn chùn chïn”
+ Hoàn cảnh : “mẹ mất” “sống thui thủi” “bị đe doạ” : “đánh” “vặt cánh vặt chân ăn thịt”… Chị thân yếu đuối, bất hạnh bị bóc lột xã hội
- Cảm xúc thân : thơng cảm, xỳc ng
Bài : Đoạn thơ
Vì mẹ khổ đủ điều “
Quanh đơi mắt mẹ nhiều nếp nhăn Con mong mẹ khoẻ dần dần Ngày ăn ngon miệng đêm nằm ngủ ngon
Rồi đọc sách cấy cày Mẹ đất nớc tháng ngày ”
MÑ èm Trần Đăng Khoa
Theo em, hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ ! Vì ?
Gợi ý :
+ Hình ảnh “Mẹ đất nớc, tháng ngày con” góp phần làm nên hay đoạn thơ + Nghệ thuật so sánh “Mẹ-Đất nớc, tháng ngày”
+ Hình ảnh “Đất nớc” “tháng ngày” cho thấy suy nghĩ ngời mẹ tất vĩ đại, lớn lao cao quý không thiếu đợc với ngời
+ Thấy đợc tình u thơng lịng biết ơn vơ hạn mẹ + Tình cảm thân : Thấm thía cơng ơn mẹ
Bài : “Tơi lục tìm hết túi túi kia, khơng có tiền, khơng có đồng hồ, khơng có khăn
tay Trên ngời tơi chẳng có tài sản Ngời ăn xin đợi tơi Tay chìa run lẩy bẩy” Tơi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy
- Ông đừng giận cháu, cháu khơng có ơng cả”
( Ng“ ời ăn xin Tuốc-Ghê-Nhép ).
Trỡnh by suy nghĩ em nhân vật cậu bé đợc miêu tả đoạn văn
Gỵi ý :
Hành động “Lục tìm hết túi túi kia” Nắm chặt lấy bàn tay run rẩy
“ ”
+ Lời nói : “Ơng đừng giận cháu …”
Cậu bé ngời có lòng nhân hậu thơng cảm muốn giúp đỡ ông lão ăn xin nghèo khổ dù ông lão cậu hai ngời hai hoàn cảnh khác
- ý nghĩa : Ca ngợi ngời giàu lòng nhân - Cảm xúc thân : yêu quý cảm phục học tập
(4)Bài : Đoạn thơ :
Nòi tre đâu chịu mọc cong
Cha lên nhọn nh chông lạ thờng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con”
Tre ViƯt Nam Ngun Duy
“ ”
Đoạn thơ có hình ảnh đẹp Nêu ý nghĩa đẹp đẽ hình ảnh
Gợi ý : Hình ảnh măng tre nhọn nh chông : Cho thấy kiêu hÃnh, hiên ngang, bất khuất, chất
ngay thẳng, khảng khái nòi tre” nghƯ tht so s¸nh
+ Hình ảnh “lng trần phơi nắng phơi sơng” gợi dãi dầu, chịu đựng khó khăn tre
+ Hình ảnh “manh áo cộc tre nhờng cho con” gợi liên tởng đến che chở, hy sinh tất măng non trẻ
+ Thơng qua phẩm chất đáng quý tre đến ca ngợi phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam, dân tộc Việt Nam : Kiên cờng bất khuất, thẳng chịu thơng chịu khó thể tình u lịng tự hào nhà thơ tre Việt Nam dân tộc Việt Nam
+ C¶m xóc cđa b¶n thân : Yêu quý tự hào
Bài : Năm qua đi, tháng qua đi
Tre già măng mọc có lạ đâu Mai sau
Mai sau Mai sau
§Êt xanh tre m·i xanh mµu tre xanh ”
Tre ViƯt Nam “ ” – NguyÔn Du
Em cho biết câu thơ nhằm khẳng định điều ? Cách diễn đạt nhà thờ có độc đáo nhằm góp phần khẳng định điều
Gỵi ý :
+ NghƯ tht : ®iƯp tõ “Mai sau”
“xanh”
lÇn
+ Điệp từ “Mai sau” nhắc lại lần thể đẹp tre già - măng mọc đồng thời gợi cảm xúc không gian thời gian nh mở vơ tận tạo cho ý thơ bay bổng
§iƯp từ xanh (3 lần) gợi sức sống mÃnh liệt, vĩnh cửu màu sắc trẻ
Ngh thuật (…) góp phần khẳng định trờng tồn, sống mãnh liệt tre Việt Nam, dân tộc Vit Nam
+ Cảm xúc : yêu quý tự hào nòi tre Việt Nam dân tộc Việt Nam
Bài : Trình bày cảm nhận em nhân vật Gà trống câu chuyện thơ Gà trống Cáo
của tác giả La-Phông-Ten
Tham khảo : Đọc truyện thơ Gà trống Cáo nhà thơ La-Phông-Ten ta có ấn tợng thật sâu sắc
v chỳ G Trng ỏng yờu Chỳ ta thật thông minh nhanh nhẹn với dáng “vắt vẻo” cành “tinh nhanh lõi đời” Nhng trớc lão cáo già có dáng “đon đả” lời đờng mật ngào “kìa anh bạn quý, xin mời xuống đây” thông điệp tuyệt vời mà Cáo mang đến liệu gà ta xử lý ? Gà xin đợc “ghi ơn” lịng khiến ta giật lo lắng cho Gà Trống, lĩnh mạng Gà Trống rõ Sao bị cáo lừa gạt : “kìa tơi thấy cặp chó săn từ xa chạy lại loan tin này” khiến cáo ta “hồn bay phách lạc” “quắp đuôi, co cẳng” chạy khiến ta thở phào nhẹ nhõm bật lên tiếng cời sảng khoái trớc thông minh tuyệt vời Gà Trống Với lời kể chuyện vần thơ nhẹ nhàng, dí dỏm, câu chuyện học sâu sắc đừng vội tin lời nói ngào kẻ xấu mà hại đến thân nhân vật gà trồng để lại cho ta tình cảm yêu quý mến phục
Bài : Trình bày cảm nhận em nhân vật Cáo câu chuyện “Gà trống Cáo” Qua ú em
rút học ?
Chủ điểm “ Trên đôi cánh ớc mơ”
Bài : Đoạn văn “Trăng đêm sáng ! Trăng mai sáng Anh mừng cho em vui tết
trung thu độc lập anh mong ớc ngày mai tết trung thu tơi đẹp đến với em” “Trung thu độc lập” – Thép Mới
- Đoạn văn giúp em cảm nhận đợc điều ? Em có suy nghĩ gì, mơ ớc tơng lai Đất nớc ?
Gỵi ý :
+ Câu cảm đầu đoạn văn “Trăng đêm sáng quá” gợi vẻ đẹp ánh trăng cảm xúc vui sớng anh chiến sỹ ngắm trăng độc lập
+ Các từ cảm xúc “mừng” “mong ớc” từ gợi tả “tơi đẹp” diễn tả niềm vui, suy nghĩ anh chiến sỹ tơng lai tơi đẹp em đất nớc
(5)Bài : “Nếu có phép lạ Hái triệu xuống cùng Đúc thành ông mặt trời mới Mãi không cũn ụng
Nếu có phép lạ -Đinh Hải
on th th hin điều đẹp đẽ Em có cảm nhận đọc đoạn thơ
Gỵi ý : + NghƯ tht liªn tëng
Biểu tợng “Ơng mặt trời” gợi giới ấm no hạnh phúc, đầy ánh sáng Biểu tợng “Mùa đông” gợi lạnh lẽo, đói rét, nghèo khổ
+ Cách dùng động tự “hái” “đúc” thể khát vọng tuổi thơ muốn chinh phục vũ trụ bao la hành tinh xa xôi
+ Đoạn thơ thể sinh động ớc mơ cao đẹp đầy tính nhân văn tuổi thơ khơng cịn đói rét nghèo khổ bất công Các em ớc mơ giới tốt đẹp đầy ánh sáng văn minh, ấm no hạnh phúc
+ Cảm xúc thân
Bài : Đoạn thơ
Nếu có phép lạ
Hoá trái bom thành trái ngon Trong ruột không thuốc nổ Chỉ toàn kẹo bi tròn
Nếu có phép lạ - §inh H¶i
“ ”
Trình bày cảm nhận em đọc đoạn thơ
Chđ ®iĨm Có chí nên
Bài : Em có suy nghĩ nhân vật Nguyễn Hiền câu chuyện Ông Trạng thả diều. Tham khảo :
Đọc mẫu chuyện “Ông Trạng thả diều” ta thực ngỡng mộ tài (t chất đức tính ham học, chịu khó nhân vật Nguyễn Hiền, ơng ngời có trí thơng minh “thiên bẩm” Mới lên sáu tuổi ơng “học đâu hiểu đấy” có trí nhớ “lạ thờng” khiến thầy giáo phải “kinh ngạc” Song điều đáng q ơng đức tính chịu khó, ham học, ý chí vợt lên khó khăn để vơn lên, ta xem cách học ơng : Vì nhà nghèo, ơng phải bỏ học nhng hàng ngày ông vừa chăn trâu vừa “nghe giảng nhờ ngồi cửa lớp” bàn học ơng “lng trâu” sách ông “mặt cát” “lá chuối” bút mực “ngón tay” “mảnh gạch” … ông đỗ Trạng Nguyên 13 tuổi, ông trạng nguyên trẻ lịch sử nớc ta Bằng câu văn kể mộc mạc, dễ hiểu, câu chuyện “Ông Trạng thả diều” cho ta hiểu đợc đức tính quý báu Trạng Nguyên Nguyễn Hiền, ông niềm tự hào đất nớc dân tộc gơng sáng cho tuổi trẻ ngy
Bài : ý chí nghị lực nhân vật Bạch Thái Bởi câu chuuyện Vua tàu thuỷ Bạch Thái
B-i ó cho em cảm nhận ?
Chđ ®iĨm : Tiếng sáo diều
Bài : Đoạn văn
“Tuổi thơ đợc nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, bọn trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thi thả diều Cánh diều mềm mại nh cánh bớm, vui sớng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè nh gọi thấp xuống
C¸nh diỊu ti thơ Tạ Duy Anh.
Trỡnh by cảm nhận em đọc đoạn thơ ?
Gợi ý : Nghệ thuật : so sánh, dùng hình ảnh gợi tả : Cánh diều mềm mại nh c¸nh bím”, “vui síng
đến phát dại”, “vi vu, trầm bổng” + Nhân hoá : “nâng” , “gọi”
+ Nội dung ca ngợi vẻ đẹp độc đáo cánh diều niềm vui ngộ nghĩnh đáng yêu trẻ thơ + Cảm xúc thân : Gợi nhớ kỷ niệm…
Bµi : Ti lµ ti Ngùa
Nhng mẹ đừng buồn Dẫu cách núi cách rừng Dẫu cách sơng cách bể Cịn tìm với mẹ Ngựa nhớ đờng”
( Tuổi Ngựa Xuân Quỳnh) Tác giả muốn nói điều qua đoạn thơ ?
Nêu cảm nghĩ cña em !
(6)lớn, trởng thành, bay muôn phơng nhng nhớ mẹ, hớng mẹ, tìm cố hơng gặp mẹ dù xa cách muôn trùng núi, rừng, sông, biển
Dẫu cách núi
nhớ đ
… êng”
Cụm từ “vẫn nhớ” khẳng định niềm tin, tình nghĩa thuỷ chung son sắt Đoạn thơ đậm đà, gợi cảm giúp ta cảm nhận đợc tình cảm Xuân Quỳnh dành cho “Mẹ thật sâu nặng đẹp đẽ”
Chủ điểm : Ngời ta l hoa t
Bài : Đoạn thơ
Sông La sông La
Trong nh ánh mắt Bờ tre xanh im mát Mơn mớt đơi hàng mi”
BÌ xu«i S«ng La Vị Duy Th«ng
“ ”
Đoạn thơ có hình ảnh ? Đoạn thơ có hình ảnh ? Tái vẻ đẹp hình ảnh nêu cách nghĩ em đọc on th ?
Gợi ý : Đoạn thơ có hai hình ảnh + Sông La nh ¸nh m¾t
+ Bờ tre xanh im mát – mơn mớt đôi hàng mi
+ Nghệ thuật nhân hố, so sánh khiến hình ảnh trở nên sinh động, đẹp đẽ hấp dẫn + Đoạn thơ giúp ta cảm nhận vẻ đẹp bình, êm ả quyến rũ dịng sơng La
+ T×nh cảm gắn bó yêu thơng tác giả với dòng sông
Bài : Đoạn thơ
Bè chiều thầm thì
G ln n thong thả Nh bầy trâu lim dim Đắm êm ả ”
( BÌ xu«i s«ng La Vị Duy Th«ng)“ ”
Nghệ thuật đợc tác giả sử dụng đoạn thơ Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật : nhân hoá Chiều thầm
So sánh bè gỗ nh “đàn” cá lợn “thong thả” nh “bầy trâu” “lim dim” tắm mát dòng nớc xanh “êm ả”
+ Các từ láy “thầm thì” “thong thả” “lim dim” “êm ả” đợc dùng đắt có tác dụng đặc tả buổi chiều bình thơ mộng dịng sơng La
Chủ điểm V p muụn mu
Bài : Đoạn văn Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ mÃi dáng kỳ lạ Thân nó
khng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, thiếu dáng cong, dáng nghiêng, chiều quằn chiều lợn xoài, nhãn Vậy mà trái chín, hơng toả ngào ngt, v ngt n am mờ
Sầu riêng Mai Văn Tạo
Em có nhận xét cảm nghĩ đọc đoạn văn
Gợi ý : Đoạn văn miêu tả dáng vẻ đặc hơng vị trái sâu riêng Hình ảnh (thân cây) “khẳng khiu” , “cao vút”
Cành : “ngang” , “thẳng đuột” Lá : nhỏ, xanh vàng, nh héo dáng vẻ c bit ca cõy su riờng
+ Quả sầu riêng : hơng toả ngào, vị đam mê
Từ “vậy mà” đợc dùng đắt nhằm nhấn mạnh đối lập vẻ bên giá trị nội dung (quả sầu riêng)
Qua cách miêu tả độc đáo trên, ngời đọc nhân giá trị đặc biệt sầu riêng, loại trái quý Miền Nam
Bµi : Đoạn thơ
Di mõy trng dn đỉnh núi “
Sơng hồng lam ôm ấp nhà gianh Trên đờng viền trắng mép đồi xanh Ngời ấp tng bừng chợ tết”
Chợ Tết - Đoàn Văn Cừ
(7)
Đoạn tham khảo : Đoạn thơ tranh ngôn từ đầy màu sắc khung cảnh tơi đẹp tráng lệ vùng quê vào buổi “bình minh” Trong ánh bình rực rỡ dải mây trắng đỉnh núi “đỏ dần” lên, giọt sơng mai long lanh nh viên ngọc “hồng lam” “ơm ấp” nhà giành nơi thơn ấp đờng uốn lợn “viên trắng” nhng mép đồi xanh Đỉnh núi, nhà, đờng… Tât mang màu sắc tinh khơi rực rỡ Với óc quan sát tinh tế cách sử dụng từ ngữ xác biểu cảm nhà thơ, cảnh vật gần gũi quen thuộc quê hơng trở nên đẹp đẽ, sống động lung linh sắc màu Qua ta cảm nhận tình cảm tha thiết nhà thơ với quê hơng
Bài : Đoạn thơ
Sơng trắng rỏ đầu cành nh giọt sữa Tia nắng tia nháy hoài ruộng lúa Núi uốn áo the xanh Đồi thoa son nằm dới ánh bình minh
Chợ Tết Đoàn Văn Cừ
Ngh thuật góp phần làm nên nét độc đáo đoạn thơ ? Nêu cảm nhận em ?
Bài : Đoạn thơ
Ta hát ca gọi cá vào
Gừ thuyn ó có nhịp trăng sao Biển cho ta cá nh lịng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thuở nào”
Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận
“ ”
Đoạn thơ miêu tả cảnh ? Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ Chủ điểm : Khám phá giới
Bµi :
Đoạn văn “Phong cảnh thật đẹp Thoắt cái, lác đác vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh ma tuyết cành đào, lê, mận Thốt cái, gió xn hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung him quý
Đ
ờng Sa Pa Ngun Phan H¸ch ”
- Em nhận xét cách dùng từ đặt câu đoạn văn Nêu tác dụng cách dùng từ đặt câu ú
Gợi ý :
- Điệp từ (3 lần) (trạng ngữ gợi cảm giác thời gian) - Đảo ngữ Trắng long lanh ma tuyÕt”
“lác đác, vàng rơi”
- Cách dùng từ đặt câu đặc biệt gợi cảm giác đột ngột, ngỡ ngàng nhấn mạnh thay đổi nhanh chóng thời gian biến đổi kỳ lạ cảnh sắc thiên nhiên Sa Pa
Bài : Đoạn thơ
Dòng sông điệu làm sao
Nng lờn mc ỏo lụa đào thớt tha Tra trời rộng bao la
áo xanh sông mặc nh may
Dòng sông mặc áo Nguyễn Trọng Tạo
Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ ? nghệ thuật có tác dụng việc miêu tả vẻ đẹp dịng sơng q hơng
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật nhân hố lồng dùng hình ảnh gợi tả “điệu” “mặc áo lụa đào thớt tha” “áo xanh sông mặc”
+ Tác dụng : Gợi biến đổi kỳ diệu màu sắc dịng sơng theo thời gian nhằm miêu tả vẻ đẹp độc đáo dịng sơng q hơng – dịng sơng đẹp nh nàng thiếu nữ điệu đà thích lm duyờn lm dỏng
+ Thể tình yêu tha thiết tác giả với dòng sông quê hơng + Cảm xúc thân
Bài : Đoạn văn
Chao ụi ! Chỳ chun chun nớc đẹp ! Màu vàng lng lấp lánh Bên cánh mỏng nh giấy bóng Cái đầu tròn hai mắt long lanh nh thuỷ tinh Thân nhỏ thon vàng nh màu vàng nắng mùa thu Chú đậu canh lộc vừng ngả dài mặt hồ”
Chó chuån chn n
“ íc Ngun ThÕ Héi”
Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ ? nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật Gợi ý : Nghệ thuật so sánh
C¸nh máng nh
“ giÊy bãng”
M¾t nh
“ thủ tinh ”
Vµng nh
“ màu vàng nắng mùa thu
(8)+ Tác dụng : Cách so sánh vừa cụ thể vừa sinh động làm bật hình dáng, màu sắc, vẻ đẹp hấp dẫn chuồn chuồn nớc
+ Chao ôi “ … ! Bộc lộ c” ảm giác thích thú tác giả trớc v p ca chỳ chun chun
tình yêu cảnh vật quê hơng tác giả Chủ điểm : Tình yêu sống
Bi : Bi th Trong tù không r“ ợu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Ngời ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ ”
Ngắm Trăng Hồ Chí Minh
Trình bày cảm nhận em thơ
Đoạn văn tham khảo : Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta, ng ời nhà thơ tài ba Bác viết nhiều thơ hay, ý thơ Bác viết ngắn, ý thơ mộc mạc dễ hiểu sâu sắc “Ngắm trăng” thơ Bác viết nhà tù Tởng Giới Thạch Bài thơ mang nét đẹp ngời Bác : Bác ngời yêu thiên nhiên trớc cảnh đẹp đêm trăng Bác “khó hững hờ” dù tù, chân tay bị cùm bị trói, chẳng có rợu, hoa để thởng thức “Trong tù… hững hờ”
Vµ cách ngắm trăng Bác thật khác thờng :
Ng
ời ngắm ngắm nhà thơ
Ngh thuật nhân hố trăng “nhóm” , “ngắm” sử dụng khéo léo khiến ta cảm thấy dờng nh trăng không vật mà trở thành ngời bạn tri âm, tri kỷ Bác dới ánh mắt trăng Bác khơng cịn ngời tù mà nhà thơ tao nhã
Bài thơ “Ngắm trăng” thể tâm hồn sáng, phong thái tao, ung dung tự Bác đồng thời thể tình yêu trăng, yêu thiên nhiên Bác
Bài : Đoạn thơ Bay cao cao vút
chim biến rồi Chỉ tiếng hát Lµm xanh da trêi”
Con chim ChiỊn ChiƯn Huy CËn“ ”
Trình bày cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gỵi ý :
+ Đoạn thơ nêu lên tác dụng kỳ diệu tiếng chim hót + Ca ngợi sống bình, tơi đẹp quê hơng, đất nớc
Bài : Nghĩ ngời bà yêu quý, nhà thơ Nguyễn Thụy Kha viết : Tóc bà trắng tựa mây bông
Chuyện bà nh giếng cạn xong lại đầy
Nghệ thuật so sánh dòng thơ giúp em thấy rõ hình ảnh ngời bà nh ?
Gợi ý :
- Mái tóc trắng bà đợc so sánh với hình ảnh “mây bơng” trời cho thấy : Bà đẹp hiền từ cao quý đáng kính trọng…
- Chuyện bà kể (cho cháu nghe) đợc so sánh với hình ảnh “giếng” thân thuộc làng quê Việt Nam “cạn xong lại đầy” ý nói kho chuyện bà nhiều khơng hết, câu chuyện bà kể cho cháu nghe với tình yêu thơng đẹp đẽ
- Tình cảm u q kính trọng nhà thơ (ngời cháu) bà
Bµi : Trong văn Về thăm bà nhà văn Thạch Lam có viÕt :
“Thanh đi, ngời thẳng, mạnh, cạnh bà lng cịng Tuy Thanh cảm thấy bà che chở cho nh ngày cịn nhỏ”
Em cảm nhận đợc ý nghĩa đẹp đẽ qua on trờn ?
* Yêu cầu :
- Chỉ đợc nghệ thuật dùng hình ảnh đối lập - Nêu đợc ý nghĩa :
+ Tình yêu thơng bà Thanh thật bao la rộng lớn, che chở cho Thanh suốt đời
(9)* * *
Phần III : số cảm thụ đoạn văn đoạn thơ hay chơng trình
Bài : Đoạn thơ
Nhà anh có hång “
Qua son nhún nhảy đèn lồng cành tơ Cây hồng nh thực nh mơ
Khách qua đờng ngẩn ngơ ghé nhìn”
C©y Hång Tè H÷u
“ ” –
Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả đoạn thơ Với cách miêu tả ấy, nhà thơ giúp em cảm nhận đợc hình ảnh hồng nh ?
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật : dùng hình ảnh gợi tả Nhún nhẩy ngẩn ngơ So sánh : Quả son Đèn lồng
+ Nội dung : Miêu tả vẻ đẹp rực rỡ quyến rũ hồng vào mùa chín
Bài : Đoạn thơ
Vui chớm vào hè
Xôn xao tiếng sẻ, tiếng ve báo mùa Rộn ràng ma
Trên đồng lúa vừa uốn câu”
Mùa xuân mùa hè Trần Đăng Khoa
Đoạn thơ miêu tả cảnh ?
Trình bày cảm nhận em đoạn thơ Gỵi ý :
+ Nghệ thuật : đảo ngữ - dựng t gi t
Xôn xao tiếng sẻ, tiÕng ve
“ – ”
Rén rµng lµ mét c¬n m
“ a ”
+ Nội dung : Đoạn thơ miêu tả khung cảnh tơi đẹp sống động quê hơng chớm vào hè
Bài : Quê em đồng lúa n“ ơng dâu
Bên dịng sơng nhỏ nhịp cầu bắc ngang Dừa xanh toả mát đờng làng Ngân nga giọng hát, rộn ràng tiếng thoi ”
Quª em Nguyªn Hå
“ ”
Quê em hiên lên qua thơ đẹp nh ? Nghệ thuật làm nên đẹp Con cảm nhận tình cảm nhà thơ quê hơng
Gỵi ý :
+ NghƯ tht :
- Liệt kê vật, “đồng lúa” nơng dâu, dịng sơng, cầu, dừa… - Đảo ngữ “Ngân nga giọng hát
Rén rµng tiÕng thoi
“ ”
+ Nghệ thuật so sánh liệt kê vật đợc sử dụng khéo léo gợi cảnh đẹp gần gũi, giản dị mà nên thơ sống sinh hoạt sôi vui tơi quê hơng
+ Đoạn thơ thể tình yêu, gắn bó nhà thơ cảnh vật quê hơng + Cảm xúc thân : yêu thích cảnh vật q hơng gắn bó với q hơng
Bµi : Bên núi uy nghiêm
(10)Quê em Trần Đăng Khoa
”
Cảnh quê hơng lên thơ đẹp nh ? Nêu cảm nhận em đọc thơ
Gợi ý : Cần nêu đợc
+ NghÖ thuËt :
- Dùng hình ảnh gợi tả núi “uy nghiêm” ; cánh đồng “liền chây mây” “xanh mát” - Đảo ngữ : “Xanh mát bóng cây” , “Trắng cánh buồm”
Nội dung : Cảnh quê hơng đẹp, thơ mộng, bình, yên ả, sơn thuỷ hữu tình – thể tình cảm, gắn bó, tự hào tác giả với quê hơng
Bộc lộ đợc cảm xúc thân (hiểu biết vẻ đẹp riêng biệt vùng quê, yêu thêm
tự hào đất nớc tơi đẹp, trù phú).
Bài : Em nêu cảm nhận đọc thơ sau : Sau ma bụi tháng ba Luỹ tre xém đỏ nh lửa thiêu
NỊn trêi rõng rùc s¸ng treo Tëng nh ngùa s¾t sím chiỊu vÉn bay.
( Tháng ba Trần Đăng Khoa)“ ” – Gợi ý : Nghệ thuật dùng hình ảnh gợi tả luỹ tre “xém đỏ” trời “rừng rực”
+ So sánh : “Cỏ xem đỏ nh lửa thiêu + Liên tởng: Hình ảnh ngựa Thánh Gióng
+ Nội dung : Cảnh sắc tơi đẹp, huy hoàng tráng lệ quê hơng vào tháng ba
Bài : Mùa xuân hoa nở đẹp t“ ơi
Bớm con, bớm mẹ chơi hoa hồng Bớm mẹ hút mật đầu bông Bớm đùa với nụ hồng đỏ tơi ”
Mïa xuân mùa hè Trần Đăng Khoa
–
Nêu cảm nhận đọc đoạn thơ ? Gợi ý : Cần nêu đợc
+ Nghệ thuật dùng từ gợi tả “đẹp tơi” “đỏ tơi”, nhân hoá : “ra chơi” “đùa” Cảnh đẹp tơi tắn, sống động vờn hoa mùa xuân
Bài : Lên thăm nhà Bác hôm nay
Trắng ngần hoa huệ hơng bay dịu hiền Tởng truyện cổ, cảnh tiên Nhà sàn mát mẻ kề bên mặt hồ
Lên thăm nhà Bác Hằng Ph
“ ” ¬ng
Cảnh nhà Bác qua cảm nhận nhà thơ có nét đẹp ? Em trình bày rõ
Bài : “Mùa xuân dạo đồng nh ba trẻ tuổi Chỉ cần bà chủ liếc nhìn xuống khe
là suối bắt đầu chảy róc rách, tràn trề Mùa xuân tiến bớc bớc lại làm suối reo to hơn…” “Chiếc nhẫn thép Pantơpxki” –
Nội dung đoạn văn ? Nghệ thuật làm bật hay đẹp đoạn văn ?
Gợi ý : Cần nêu đợc
+ NghÖ thuật nhân hoá : liếc, dạo, bớc
So sỏnh “Mùa xuân … nh bà chủ trẻ tuổi” + Nội dung : Vẻ đẹp cảnh giao mùa nớc Nga xinh đẹp
Chủ điểm tình cảm gia đình
Bài : Trong thơ Con cò nhà thơ Chế Lan Viên viết Con dù lớn vÉn lµ cđa mĐ
“
Đi hết đời, lòng mẹ theo con”
Hai dòng thơ giúp em cảm nhận đợc điều đẹp đẽ v sõu sc ?
Bài : Quê hơng bàn tay mẹ
Dịu dàng hái mồng tơi Bát canh ngào toả khói
Sau chiỊu tan häc ma r¬i”
Em cảm nhận đợc điều qua đoạn thơ ?
(11)* Nội dung : Tình yêu thơng, chăm sóc ngời mẹ Sự kính u, lòng biết ơn của
ngời mẹ
Chủ điểm Bác Hồ
Bài : Trong thơ Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phơng viết Ngày ngày mặt trời qua lăng
“
Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân ”
Hình ảnh “mặt trời” đoạn thơ có ý nghĩa đẹp đẽ sâu sắc ? Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gợi ý : Hình ảnh “mặt trời” dịng thơ thứ mặt trời có thật vũ trụ : Mặt trời toả ánh sáng đem sống đến cho ngời muôn vật, mặt trời có ý nghĩa vơ to lớn sống
Hình ảnh mặt trời dịng thơ thứ (có ý so sánh ngầm) muốn nói đến Bác Hồ kính u tình th -ơng yêu bao la Bác, hy sinh to lớn Bác dành cho nhân dân cho đất n ớc giống nh ánh sáng mặt trời
Tình cảm, kính trọng biết ơn nhân dân Bác
Bài : Ôi ! Lòng Bác cø th“ ¬ng ta.
Thơng đời chung thơng cỏ hoa Chỉ biết quên cho hết thảy Nh dịng sơng chảy lặng phù sa ”
( Theo chân Bác Tố Hữu)
on th trờn cú hình ảnh đẹp gây xúc động với em ?
* Tham kh¶o
Hình ảnh “dịng sơng chảy nặng phù sa” hình ảnh đẹp gây xúc động đợc dùng để so sánh với lịng u thơng qn dân nớc Bác Dịng sơng q hơng mang nặng phù sa hay lòng Bác lúc chứa chan tình yêu thơng dành cho Bác chia sẻ tình thơng cho tất ngời, cho cỏ hoa mà chẳng nghĩ đến riêng Dịng sơng chảy chảy mãi, đem đến cho đôi bờ hạt phù sa đỏ hồng để làm nên hạt gạo, làm nên sống ấm no hạnh phúc Đoạn thơ thể tình cảm kính u, biết ơn tác giả nói riêng nhân dân ta nói chung Bác Hồ kính yêu
Trên số dạng tập cảm thụ mà Tôi biên soạn dựa theo chơng trình sách giáo khoa lớp hành số tập cảm thụ ngồi chơng trình đểlàm t liệu bồi dỡng Ngồi Tôi đề nghị thầy cô tham khảo thêm dạng tập cảm thụ đợc trình bày kỹ tài liệu bồi dỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp để có đợc phơng pháp nội dung tốt góp phần nâng cao chất lợng cho học sinh giỏi
Xin tr©n trọng cảm ơn !
DạY CảM THụ VĂN HọC CHO HọC SINH TIểU HọC I Thế cảm thụ văn học?
Cm th hc cảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc, tế nhị đẹp đẽ văn học thể tác phẩm (cuốn truyện, văn, thơ ) hay phận của tác phẩm (đoạn văn , đoạn thơ chí từ ngữ có giá trị câu văn, câu thơ) Nh vậy, cảm thụ văn học có nghĩa đọc (nghe) câu chuyện, thơ ta không những hiểu mà phải xúc cảm, tởng tợng thật gần gũi, “nhập thân” với đã đọc
Để có đợc lực cảm thụ văn học sâu sắc tinh tế, cần có s say mê, hứng thú khi tiếp xúc với thơ văn; chịu khó tích lũy vốn hiểu biết thực tế sống văn học; nắm vững kiến thức tiếng Việt phục vụ cho cảm thụ văn hc.
II Cách viết đoạn cảm thụ văn học:
a c k bi, nm chc yêu cầu tập (phải trả lời đợc điều gì? Cần nêu bật đợc ý gì? )
(12)chi tiết; cách sử dụng biện pháp nghệ thuật quen thuộc nh so sánh, nhân hóa, điệp ngữ giúp em cảm nhận đợc nội dung, ý nghĩa đẹp đẽ, sâu sắc).
c Viết đoạn văn cảm thụ văn học (khoảng 5-7 dòng) hớng vào yêu cầu đề bài. (Đoạn văn bắt đầu câu “mở đoạn” để dẫn dắt ngời đọc trả lời thẳng vào câu hỏi chính; tiếp đó, cầnnêu rõ ý theo yêu cầu đề bài; cuối cùng, có htể “kết đoạn câu ngắn gọn để ” “gói” lại nội dung cảm thu)
Nắm vững yêu cầu cảm thụ văn học tiẻu học, kiên trì tập luyện bớc (từ dễ đến khó), định học sinh viết đợc đoạn văn hay cảm thụ văn học, có đợc năng lực cảm thụ văn học tốt để phát điều đáng quý văn học sống của chúng ta.
III Một số tập tham khảo:
1: Trong Dừa ơi! (Tiếng Việt5 , tập một), nhà thơ Lê Anh Xuân có viết: Dừa đứng hiên ngang cao vút
“
L¸ vÉn xanh rÊt mực dịu dàng Rễ dừa cắm sâu vào lòng đât,
Nh dân làng bám chặt quê hơng.
Em hóy cho bit: hỡnh ảnh dừa đoạn thơ trênnói lên điều đẹp đẽ về ngời dân miền Nam kháng chiến chống Mỹ?
BµI LµM:
Trong khổ thơ (trích Dừa ơi) nhà thơ Lê Anh Xuân, ta thấy tác giả nh muốn thơng qua hình tợng dừa để ca ngợi phẩm chất kiên cờng, anh dũng, hiên ngang, tự hào chiến đấu ngời dân miền Nam Đồng thời tác giả muốn nói lên phẩm chất sáng, thủy chung, dịu dàng, đẹp đẽ sống ý chí kiên cờng bám trụ, gắn bó chặt chẽ với mảnh đất quê hơng ngời dân miền Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nớc.
Đề 2: Tả cảnh đẹp Sa Pa, nhà văn Nguyễn Phan Hách viết:
Thoắt cái, lác đác vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh“
một ma tuyết cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với những hoa lay ơn màu en nhung him quý.
(Đờng Sa Pa- TiÕng ViÖt 4, tËp mét, 1995)
Em có nhận xét cách dùng từ, đặt câu đoạn văn trên? Nêu tác dụng cách dùng từ, đặt câu đó.
BµI LµM:
Có lẽ cha có tác giả tả cảnh Sa Pa lại đẹp đẽ, tinh tế sống động nh nhà văn
Nguyễn Phan Hách Tác giả khéo léo sử dụng biện pháp nghệ thuật đảo ngữ để nhấn
mạnh, để làm bật vẻ đẹp nên thơ cảnh sắc thiên nhiên thời tiết Sa Pa Đồng thời điệp từ “thoắt cái” tạo cho cảm xúc đột ngột, ngỡ ngàng trớc thay đổi nhanh chóng thời tiết Sa Pa Sự thay đổi nhanh chóng đến mức bất ngờ khiến ngời đọc nh lạc vàc tiên cnh vy.
Đề 3: Trong Bóc lịch (Tiếng Việt 2, tập hai., 1995) nhà thơ Bế Kiến Quốc có viết: Ngày hôm qua lại
Trong vë hång cña con Con học hành chăm chỉ Là ngày qua
Nhà thơ muốn nói với em điều qua đoạn thơ trên? BµI LµM:
Trong đoạn thơ trên, nhà thơ Bế Kiến Quốc nh muốn nói với rằng: Ta học hành chăm hồng đẹp đẽ đợc ghi lại điểm mời do chính kiến thức mà ngày đêm ta miệt mài học tập Bởi nói: Ngày hơm qua tuy qua nhng đợc nhắc đến ta có kiến thức, có thành mà ngày“
(13)Đề 4: BóNG MÂY Hôm trời nắng nh nung
Mẹ em cấy phơi lng ngày Ước em hóa đám mây Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm
(Thanh Hµo)
Đọc thơ trên, em thấy có nét đẹp tình cảm ngời mẹ? BàI LàM:
Đọc thơ trên, ta thấy tình cảm ngời mẹ thật đẹp đẽ thật đáng quý trọng.Tình cảm đợc thể qua cảm thơng với việc làm vất vả mẹ nh phơi lng cấy dới nóng nh nung ớc mong đợc góp phần làm cho mẹ đỡ vất vả trong cơng việc: Hóa thành đám mây để che cho mẹ suốt ngày bóng râm, giúp mẹ làm việc trên đồng mát mẻ, khỏi bị nắng nóng Đó tình thơng vừa sâu sắc, vừa cụ thể thiết thực ngời mẹ
§Ị 5: Trong Vàm Cỏ Đông (Tiếng Việt 3, tập một), nhà thơ Hoài Vũ có viết: Đây sông nh
dòng sữa mẹ
Nớc xanh ruộng lúa, vờn cây Và ăm ¾p nh lßng ngêi mĐ
Chở tình thơng trang trải đêm ngày.”
Đọc đoạn thơ trên, em cảm nhận đợc vẻ đẹp đáng q dịng sơng q hơng nh thế nào?
BµI LµM:
Nếu nh có dịng sơng chạnh lịng thơng nhớ đọc thơ “Vàm Cỏ Đông” nhà thơ Hồi Vũ Bởi dịng sơng q hơng khơng nơi nô đùa, ngụp lặn trẻ mà đa nớc tắm mát cho ruộng lúa, nơng khoai, cho khu v-ờn bạt ngàn trái nh dịng sữa ngào mẹ ni dỡng từ lọt lịng. Khơng mà dòng nớc ăm ắp nh lòng ngời mẹ tràn đầy u thơng, sẵn sàng chia sẻ lịng cho đứa cho ngời
Đề 6: Trong Cô giáo lớp em ( Tiếng Việt 2, tập một), nhà thơ Nguyễn Xuân Sanh có viết: Cô dạy em tập viết
Gió đa thoảng hơng nhài Nắng ghé vào cưa líp Xem chóng em häc bµi”
Em cho biết: khổ thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật bật? Biện pháp nghệ thuật giúp em thấy đợc điều đẹp đẽ bạn học sinh?
BµI LµM:
Trong khổ thơ trên, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật nhân hóa ta thấy đợc tinh thần học tập chăm bạn học sinh Sự chăm chỉ, miệt mài học tập các bạn khơng làm vui lịng ơng bà, cha mẹ mà làm cho cảnh vật xung quanh (nắng) cũng muốn ngừng đùa nghịch để ghé vào cửa lớp xem bạn học bài.
§Ị 7: Trong Việt Nam thân yêu (Tiếng Việt 4, tập một), nhà thơ Nguyễn Đình Thi có viết:
Việt Nam đất n“ ớc ta ơi!
Mênh mơng biển lúa đâu trời đẹp hơn Cánh cị bay lả rập rờn,
Mây mờ che đỉnh Trờng Sơn sớm chiều”
(14)Đất nớc Việt Nam ta khổ thơ nhà thơ Nguyễn Đình Thi thật giàu đẹp đáng yêu, thật nên thơ hùng vĩ Sự giàu đẹp đáng u đựoc thể qua những hình ảnh: Biển kúa mênh mông hứa hẹn no đủ, cánh cị bay lả rập rờn thật thanh bình, giản dị đáng yêu Sự hùng vĩ nên thơ đợc thể qua hình ảnh đỉnh Trờng Sơn cao vời vợi sớm chiều mây phủ Đất nớc Việt Nam ta tơi đẹp biết nhờng nào!
§Ị 8: KÕt thóc bµi Tre ViƯt Nam (TiÕng ViƯt 5, tập ), mhà thơ Nguyễn Duy viết: Mai sau,
“
Mai sau, Mai sau,
Đất xanh tre mÃi xanh màu tre xanh.
Em cho biết câu thơ nhằm khẳng định điều gì? Cách diễn đạt nhà thơ có độc đáo, góp phần khẳng định điều đó?
BµI LµM:
Những câu thơ kết thúc “Tre Việt Nam” nhà thơ Nguyễn Duy nhằm khẳng định một màu xanh vĩnh cửu tre Việt Nam, sức sống bất diệt ngời Việt Nam, truyền thống cao đẹp ngời Việt Nam Nhà thơ khéo léo thay đổi cách ngắt nhịp, ngắt dòng điệp ngữ ‘ mai sau’ ” góp phần gợi cảm xúc thời gian khơng gian nh mở vô tận tạo bao ý thơ âm vang, bay bổng đem đến cho ngời đọc liên tởng thật phong phú Từ “xanh” đợc nhắc lại lần dòng thơ với kết hợp khác ( xanh tre/ xanh
màu / tre xanh) tạo nét nghĩa đa dạng, phong phú khẳng định trờng tồn màu
s¾c, cđa sức sống dân tộc.
Đề 9: Trong Về thăm nhà Bác (Tiếng Việt 5, tập ), nhà thơ Nguyễn Đức Mậu viết: Ngôi nhà thuở Bác thiÕu thêi
“
nghiêng nghiêng mái lợp bao đời nắng ma Chiếc giờng tre đơn sơ
Võng gai ru mát tra nắng hè.
Em cho biết: Đoạn thơ giúp ta cảm nhận đợc điều đẹp đẽ, thân thơng? BàI LàM:
Đọc đoạn thơ trên, nhà thơ Nguyễn Đức Mậu cho thấy hình ảnh ngơi nhà của Bác- nơi Bác đợc sinh trải qua ngày thơ ấu quê Bác thật đơn sơ giản dị nh nhà khác làng quê Việt Nam Mái tranh nghiêng nghiêng trải bao mùa ma nắng, giờng tre, võng gai thật mộc mạc đơn sơ Sống nhà bình dị đó, Bác đợc ấp ủ, che chở, vỗ tình cảm yêu thơng gia đình (võng gai ru
mát tra nắng hè) có lẽ nơi khởi nguồn cho chí hớng lớn
lao, vĩ đại sau ca Bỏc
Đề 10: Trong thơ Con cò, nhà thơ Chế Lan Viên có viết: Con dù lín vÉn lµ cđa mĐ
“
Đi hết đời, lòng mẹ theo con”
Hai dòng thơ giúp em cảm nhận đợc ý nghĩa đẹp đẽ? BàI LàM: