Giao an Sinh Hoc 7

- Qua tiÕt kiÓm tra HS ®îc rÌn luyÖn viÖc vËn dông kiÕn thøc ®· häc vµo viÖc lµm bµi.. - RÌn kü n¨ng lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm vµ tù luËn cho häc sinh.F[r]

Ngày soạn: 16 /08/2010 Ngày dạy: 19/ 08/2010 Tiết 1: Bài mở đầu

Th gii động vật đa dạng phong phú

I/ Mơc tiªu bµi häc:

- HS chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trờng sống

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập - u thích mơn II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh động vật môi trờng sống chúng III/ Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú số lợng: -GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

trang 1-1; 1-2 trang 5+6 > trả lời câu hỏi:

HS?: Sự phong phú loài động vật đ-ợc thể nh nào?

- GV: ghi tãm t¾t ý kiến hs bổ xung

- GV yêu cầu trả lời

HS?: K tờn cỏc loi ng vật mẻ lới? Tát ao cá ?

HS?: Ban đêm, mùa hè, cánh đồng có loài động vật phát tiếng kêu?

HS?: Em có nhận xét số lợng đàn ong, bầy kiến…?

HS?: Sự đa dạng động vật đợc thể nh nào?

- GV thông báo thêm: số động vật đ-ợc hố > có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời

- Cá nhân đọc  SGK, quan sát hình > trả lời câu hỏi:

+ Số lợng loài nay: 1,5 triệu loài + Kích thớc khác tuỳ loài - vài em trình bày > em khác bổ xung - Gồm có nhiều loài: cá, tôm, cua, ốc - Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ thờng phát tiếng kêu

- Số cá thể loài nhiều

- Cỏc nhóm thảo luận > cử đại diện, trình bày đáp án

* Kết luận: Thế giới động vật đa dạng loài đa dạng số cá thể

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống: GV yêu cầu quan sát H1-4 > hon

thành tập điền thích

- GV cho hs chữa nhanh tập - GV cho hs thảo luận > trả lời

HS?: Đặc điểm giúp cho chim cánh cụt thích ghi với khí hậu giá lạnh vùng cùc?

HS?: Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, nam cực?

HS?: động vật nớc ta có đa dạng phong phú khơng? Tại sao?

HS?: Cho ví dụ chứng minh phong phú môi trờng sống động vật GV: yêu cầu HS t rỳt kt lun

- Cá nhân tự nghiên cứu, hoàn thành tập

+ Yêu cầu:

- Dới nớc: Cá, tôm, mực - Trên cạn: Voi, gà, hơu - Trên không: Các loài chim

- Chim cánh cụt có lông dày xốp, lớp mỡ dới da dầy > giữ nhiệt

- Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm > thực vật phong phú > phát triển quanh năm > thức ăn nhiều

- nớc ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới

- HS cho vÝ dô

* Kết luận: động vật có khắp nơi do chúng thích nghi với môi trờng sống * Kết luận chung :

IV/ Kiểm tra - đánh giá: - HS làm tập

1) Tìm câu trả lời đúng: động vật có khắp nơi do: A Chúng có khả thích nghi cao

B Sự phân bố có từ xa xa C Do ngời tác động V/ Dặn dò :

- Học - Trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vµo vë

- o0o

-Ngày soạn: 16 /08/2010 Ngày dạy: 20 /08/2010

Tiết 2

:

Phân biệt động vật với thực vật

Đặc điểm chung động vt

I/ Mục tiêu học:

- HS nêu đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật Nêu đặc điểm chung động vật HS nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, kỹ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh phóng to: H2-1; H2-2 SGK Bảng phụ III/ Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung động vật a, So sánh động vật với thc vt

-GV yêu cầu hs quan sát hình 2-1 hoàn thành bảng SGK trang

GV kẻ bảng lên bảng phụ để hs chữa

- GV nhận xét thông báo kết

- HS quan sát hình vẽ, đọc thích > ghi nhớ kiến thức

- HS trao đổi nhóm > cử đại diện ghi kết - nhóm khác theo dõi bổ xung - HS theo dõi tự chữa

đúng

HS?: Động vật giống thực vật đặc điểm nào? Khác đặc điểm nào?

b, Đặc điểm chung động vật: - Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10

- GV ghi câu trả lời phần bổ xung > Yêu cầu HS rút kết luận

+ Đặc điểm giống: cấu tạo từ tế bào, lớn lên, sinh sản

+Đặc điểm khác: di chuyển, dinh dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ xung

- HS chọn đặc điểm động vật - HS trả lời > HS khác bổ xung

* Kết luận : động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật:

- Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh - giác quan - Dinh dỡng kiểu dị dỡng * Hoạt động 2: Sơ lợc phân chia giới động vật

GV giới thiệu: giới động vật chia làm 20 ngành (H2-2 SGK)

- Ch¬ng trình lớp giới thiệu ngành

-HS nghe > ghi nhí

* Kết luận: có ngành động vật

- động vật không xơng sống: ngành - động vật có xơng sống: ngành * Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị động vật

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa HS?: động vật có vai trị đời sống ngời?

- HS thảo luận > hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng, nhóm khác bổ xung

+ Yêu cầu:

Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại

* KÕt luËn chung :

- HS đọc kết luận SGK IV/ Kiểm tra - đánh giá:

- GV cho HS trả lời câu hỏi trang 12 SGK V/ Dặn dò:

+ Tỡm hiu ng vt xung quanh

Ngày soạn: /08/09 Ngày dạy: /08/09

Chng I:

Ngnh động vật nguyên sinh

Tiết 3: Bài Thực hành:

Quan sát số động vật nguyên sinh

I/ Mục tiêu học;

- Thấy đợc hai đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh trùng roi trùng đế dày Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện ny

- Rèn kỹ sử dụng quan sát mÉu b»ng kÝnh hiĨn vi - RÌn tÝnh nghiªm tóc, tỉ mỉ, cẩn thận

II/ Đồ dùng dạy học:

- GV: Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh: Trùng đế dày, trùng roi, trùng biến hình

- HS: Nớc ngâm rơm rạ, cỏ khô, váng nớc ao, rễ bèo Nhật Bản * Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

GV híng dÉn HS c¸ch quan s¸t, c¸c thao t¸c

- Dùng ống hút lấy giọt nớc ngâm rơm (chỗ thành bình) > nhỏ lên làm kính có rải vài sợi bơng để cản tốc độ > soi dới kính hiển vi

- Điều chỉnh thị trng nhỡn rừ

- Quan sát hình 3-1 trang 14 SGK > nhËn biÕt trïng giµy

- GV kiểm tra kính nhóm

- GV hớng dẫn hs cách cố định mẫu: Dùng la men đậy lên giọt nớc có trùng, dùng giấy thấm bớt nớc

- GV hớng dẫn HS quan sát trùng đế giày di chuyển - kiểu vừa tiến va xoay

- HS quan sát nắm vững thao tác thực hành

- Lần lợt thành viên nhóm lấy màu soi dới kính hiển vi > nhËn biÕt trïng giµy

- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng đế giày - HS làm tập trang 15 SGK - đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ xung

* Hoạt động 2: Quan sát trùng roi -GV cho HS quan sát hình 3-2; 3-3 trang 15 SGK

-GV yêu cầu cách lấy mẫu quan sát nh trùng giày

-GV kiểm tra kính nhãm

Lu ý: HS sử dụng vật kính có độ phong đại khác để nhìn rõ mẫu - GV yêu cầu HS làm tập mục 

trang 16 SGK: - Đáp án đúng: + Đầu trớc

- HS tự quan sát hình SGK để nhận biết trùng roi

- Nªn lấy váng xanh nớc ao rễ bèo - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát vào

SGK trang 116 để trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm tình bày đáp án, nhóm khác bổ xung

+ Mµu sắc hạt diệp lục * Kết luận chung:

- HS đọc kết luận SGK IV/ Kiểm tra - ỏnh giỏ:

-GV: Yêu cầu HS vẽ hình vào V/ Dặn dò:

- Đọc trớc

- Kẻ phiếu học tập "Tìm hiểu trùng roi xanh"

- o0o

-Ngµy soạn: /08/09 Ngày dạy: /08/09

Tiết 4:

Trùng roi

I/ Mục tiêu học:

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

- Rèn kỹ quan sát, thu nhận thông tin kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học nghiờm tỳc

II/ Đồ dùng dạy học:

+ GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H4-1; 4-2; 4-3 SGK + HS: ôn lại thực hành, chuẩn bị phiếu học tập III/ Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh -GV cho HS nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc: quan sát hình 4-1; 4-2 SGK

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm học yếu

- GV kẻ sẵn phiếu học tập lên bảng để chữa

- GV chữa tập phiếu

- Làm nhanh bµi tËp  thø trang SGK

- HS tự đọc thông tin mục I trang 17, 18 SGK

- Th¶o luËn nhãm > thèng nhÊt ý kiến hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu:

+ Cấu tạo chi tiết trùng roi + C¸ch di chun nhê roi + C¸c kÝch thíc dinh dìng

+ KiĨu sinh s¶n vô tính: chiều dọc thể + Có khả hớng sáng

- Đại diện nhóm ghi kết bảng nhóm khác bổ xung

- HS theo dõi bổ xung * Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi

-GV yªu cầu: nghiên cứu SGK quan sát hình 4-3 trang 18

- Hoàn thành tập mục trang 19 (Điền từ vào chỗ trống)

HS?: Tp on vụnvc c im nh th no?

HS?: Nêu hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc

HS?: Tập đồn vơn vốc cho ta nhận xét mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

- Cá nhân tự thu nhận kiến thức trao đổi nhóm hồn thành tập

* Yêu cầu:

- Trong tập đoàn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào

* Kết luận:

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức

* Kết luận chung:

HS đọc kết luận SGK IV/ Kiểm tra - ỏnh giỏ:

GV: Dùng câu hỏi cuối SGK V/ Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết"

- Kẻ phiếu học tập: So sánh trùng biến hình trùng giày

- o0o

-Ngày soạn:29/08/08 Ngày dạy: 05/09/08

Tiết 5:

Trùng biến hình - trùng giày

I/ Mục tiêu bµi häc

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

-HS xác định đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, kỹ hot ng nhúm

- Giáo dục ý thức yêu thích môn II/ Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh - HS: Kẻ phiếu học tập vào

III/ Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng biến hình - trùng giây -GVyêu cầu HS nghiên cứu SGK >

trao đổi nhóm > hồn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu

- yªu cầu: nhóm lên ghi câu trả lời bảng

- GV ghi ý kiÕn bỉ xung cđa c¸c nhóm vào bảng

H?: Da vo õu chn câu trả lời

GV: cho HS theo dâi phiếu kiến thức chuẩn

H?: Trùng biến hình trùng giày khác cấu tạo, di chuyển dinh dìng nh thÕ nµo?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 20-21

- Quan sát hình 5-1 > 5-3 SGK

- HS trao đổi nhóm thống câu trả lời - Dinh dỡng: Nhờ khơng bào tiêu hố, thải bã nhờ khơng bo co búp

- Sinh sản: vô tính, hữu tính

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lêi > nhãm kh¸c theo dâi, bỉ xung

> HS tự sửa chữa cần - trùng biến hình đơn giản, trùng giày phức tạp

Bài tập Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1

CÊu t¹o

Di chun

- Gåm tế bào có: Chất nguyên sinh lỏng + nhân - Không bào co bóp, không bào tiêu hoá

- Nhờ chân giả chất nguyên sinh dồn phÝa

- Gåm tÕ bµo cã chÊt nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ

= Không bào co bóp, tiêu hoá, rÃnh, miệng hầu, có lông bơi quanh thể

- Nhờ lông bơi

Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết chất thừa dồn không bào co bóp > thải nơi

- Thc n > miệng > hầu > không bào tiêu hoá > Biến đổi nhờ Enzim, - Chất thải đợc dồn đến khơng bào co bóp > lỗ ngồi

3 Sinh sản - Vơ tính cách phânđơi thể - Vơ tính = phân bào thểtheo chiều dọc - Hữu tính = tổng hợp

* Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV/ Kiểm tra - đánh giá

- GV sử dụng câu hỏi SGK V/ Dặn dò

- Häc bµi theo phiÕu häc tËp vµ kÕt ln SGK - §äc mơc "Em cã biÕt"

- Kẻ phiếu học tập vào tập Ngàysoạn: 08/09/2008

Ngày dạy: 12/09/2008

Tiết 6:

Trùng kiết lỵ trùng sốt rét

I- Mục tiêu häc:

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lỵ phù hợp với lối sống ký sinh

- HS chØ râ tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

- GV: Tranh phãng to h×nh 6(1- 4) sgk

- HS: kẻ phiếu học tập ( bảng SGK ) Tìm hiểu bệnh sốt rét III- Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lỵ trùng sốt rét. a- Cấu tạo, dinh dỡng phát triển

cña trïng kiÕt lỵ trùng sốt rét:

- GV: yêu cầu hs nghiên cứu sgk, quan sát hình (1 > 4) sgk T.23,24 hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV: quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng ->yêu cầu nhóm ghi kết vào phiếu

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng, nhóm khác theo dõi, bỏ sung

- Yêu cầu nhóm làm nhanh tập T.23 sgk ( so sánh trùng kiết lỵ biến hình)

- Cá nhân tự đọc thông tin

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến * Yêu cầu:

- Cấu tạo: thể tiêu giảm phận di chuyển

- Dinh dìng: dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ

- Trong vịng đời phát triển nhanh phá huỷ quan ký sinh

- Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập

+ Gièng: cã ch©n giả, kết xác

+ khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn Đặc điểm Trùng kiết lỵ Trùng sốt rét

Cấu tạo - Có chân giả

- Không có không bào - quan di chuyển.- Không có không bµo Dinh dìng - Thùc hiƯn qua mµng tÕ bµo

- Nuốt hồng cầu - Thực qua màng tế bào, lấychất dinh dỡng hồng cầu Phát triển - Trong môi trờng > kết bào xác

> vµo ruét ngêi > chui khái bào xác, bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi > vào máu ngời > chui vào hồng cầu sống sinh sản, phá hủ hång cÇu

b- So sánh trùng kiết lỵ trùng sốt rét: - GV yêu cầu hs làm bảng 1, sau đa kiến thức chuẩn

- GV yêu cầu hs đọc bảng

? T¹i ngời bị sốt rét da tái xanh?

- Cá nhân tự hoàn thành

- HS da vào kiến thức bảng để trả lời

- Do hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt - B¶ng kiÕn thøc chn:

Động vật Kích thớc Con ng

truyền bệnh Nơi ký sinh tác hại Tên - Trùng kiết

lỵ To hơnhồng cầu Đờng tiêuhoá Ruột ngời -Viêm loétruột

-Mất hồng cầu Kiết lỵ - Trùng sốt

rét Nhỏ hơnhồng cầu qua muỗi - Máu ngời- Ruột n-ớc bọt muỗi

- Phá huỷ

hồng cầu Sốt rét

? Tại ngời bị kiết lỵ

máu? - Do thành ruột bị tổn thơng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nớc ta GV: yêu cầu hs đọc thông tin sgk để trả lời câu

hái

? Tình trạng bệnh sốt rét Việt nam việt nam nh nào?

? Nêu cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng

- Bnh đợc đẩy lùi

đồng?

IV- Kiểm tra- đánh giá:

- GV: Cho hs làm tập nh sách thiết kế V- Dặn dò:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng 1,2 T.26 vào vở. - o0o -Ngày soạn: 09/09/08

Ngày dạy: 13/09/08

Tiết 7:

Đặc điểm chung, vai trò thực tiễn

động vật nguyên sinh

I- Mục tiêu học:

- HS nờu c c điểm chung ĐVNS, đợc vai trị tích cực ĐVNS tác hại ĐVNS gây

- Rèn kỹ quan sát thu thập thông tin, phát kiến thức.Rèn kỹ hoạt động nhúm

- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân II- Đồ dùng dạy học:

GV: - Tranh vẽ số loài trïng §VNS

- T liệu trùng gây bệnh ngời động vật HS: Kẻ bảng 1,2 vào vở, học ôn tập trớc III- Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung - GV: yêu cầu hs quan sát số trùng

häc

- Trao đổi nhóm, hồn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để hs ghi kết GV ghi phần bổ sung nhóm - GV yêu cầu hs quan sát bảng kiến thức chuẩn

- GV: yêu cầu hs thảo luận nhóm, trả lời:

? ĐVNS sống tự có đặc điểm gì? ? ? ĐVNS sống ký sinh có đặc điểm gì? ? VNS cú c im gỡ chung?

- yêu cầu hs rót kÕt luËn

- HS trao đổi nhóm, thống nhất, trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác bổ sung

HS trao đổi nhóm, thống trả lời: - Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn

- Sèng ký sinh: sè bé phận tiêu giảm * Kết luận: Đặc điểm ĐVNS:

+ Cơ thể tế bào đảm nhiệm chức sống

+ Dinh dìng chủ yếu cách dị dỡng + Sinh sản: Vô tính hữu tính

* Hot ng 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn ĐVNS GV u cu hs nghin cu sgk,

quan sát hình 7(1,2) sgk T.27 - Hoàn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng để hs chữa

- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- Cuèi cïng cho hs quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân đọc thông tin sgk T.26,27 > ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống ý kin, hon thnh bng

* Yêu cầu:

+ Nêu lợi ích mặt ĐVNS tự nhiên ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ngời + Nêu đợc đại diện

- HS theo dõi, tự sửa chữa IV- Kiểm tra- đánh giá:

- Học trả lời câu hái sgk

- §äc mơc "Em cã biÕt" Kẻ bảng T.30 sgk vào

- o0o

-Ngày soạn: 10/9/08 Ngày dạy: 16/09/08

Tiết 8: Chơng II: Ngành ruột khoang

Bài 8:

Thuỷ tức

I- Mục tiêu bµi häc:

- HS nêu đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo cách dinh dỡng, sinh sản thuỷ tức

- Rèn kỹ quan sát hình, tìm kiến thức, kỹ phân tích, tổng hợp, kỹ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thøc học tập, yêu thích môn II- Đồ dùng dạy häc:

- Tranh: Thủ tøc, cÊu t¹o cđa thuỷ tức - HS: Kẻ bảng vào

III- hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển: GV yêu cầu quan sát hình 8-1, 8-2, đọc

th«ng tin sgk T.29 > Trả lời câu hỏi:

? Trình bày hình dạng, cấu tạo thuỷ tøc?

? Thủ tøc di chun nh thÕ nµo?

GV gọi đại diện nhóm, chữa cách: phận tranh GV yêu cầu hs rút kết luận

- HS tự đọc thơng tin kết hợp với hình vẽ > ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm -> thống đáp án, trả lời:

+ Hình dạng: Trên lỗ miệng, dới đế bám

+ Kiểu đối xứng: Toả trịn + Có tua lỗ miệng + Di chuyển: Sâu đo, lộn đầu

- Đại diện nhóm trình bày đáp án > nhóm khác bổ sung

* KÕt luËn:

- Cấu tạo ngồi: hình trụ dài - Phần dới l > bỏm

- Phần có lỗ miệng > xung quanh có lỗ miệng, xung quanh miêng có tua miệng

- Đối xứng toả tròn,

- Di chuyn kiu sõu o, ln đầu, bơi * Hoạt động 2: Cấu tạo trong:

GV yêu cầu hs quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc bảng

GV: ghi kết nhóm bảng ? Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?

GV: Thông báo đáp án theo thứ t trờn xung di

? Trình bày cấu tạo thuỷ tức? GV yêu cầu hs rút kết luận

GV: Giảng giải: Lớp có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mô bì cơ, tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch vào

- HS tự quan sát tranh hình bảng sgk

- Đọc thông tin chức loại tế bào > ghi nhớ kiÕn thøc

- Th¶o luËn nhãm > thèng trả lời -> tên gọi tế bào

- đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm khác b sung

- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa * Kết luận: Thành thể có líp: - Líp ngoµi gåm tÕ bµo gai, tÕ bµo thần kinh, tế bào mô bì

khoang vị để tiêu hoá ngoại bào - có chuyển hố tiếp tiêu hố nội bào tiêu hoá ngoại bào

- Lớp trong: tế bào mô > tiêu hoá - Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ( gäi lµ rt tói )

* Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dỡng: GV: yêu cầu hs quan sát tranh thuỷ tức

b¾t måi > trả lời câu hỏi:

? Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào?

? Nh loi tế bào thể mà thuỷ tức tiêu hố đợc mồi?

? thủ tøc th¶i b· b»ng cách nào? ? Nêu cách dinh dỡng thuỷ tức? GV: Yêu cầu hs rút kết luận

- Cá nhân tự quan sát tranh, ý tua miệng - tế bào gai

- Đọc thông tin GSK > tìm kiến thức - Đa mồi tua

- Tế bào mô tiêu hoá mồi - Lỗ miệng thải bÃ

* Kết luận: (sgk)

- Sự trao đổi chất thực qua thành thể

* Hoạt động 4: Sinh sản: GV yêu cầu hs quan sát tranh (sinh sản thuỷ tc)

? Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào? GV: yêu cầu hs rút kết luận

- HS tự quan sát tranh > tìm kiến thức - U mọc thể

- Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

* Kết luận:

- Thuỷ tức sinh sản vô tính hữu tính (lỡng tính)

- Còn có hình thức tái sinh

Kt lun chung: HS đọc kết luận SGK IV - Kiểm tra - Đánh giá:

- GV: cho HS lµm bµi tËp (sách thiết kế T.38 ) V - Dặn dò:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc "Em cã biÕt"

- Kẻ bảng: "Đặc điểm số đại diện ruột khoang"

- o0o -Ngày soạn: 15/09/08

Ngày dạy: 19/09/08

Tiết 9:

Đa dạng ngành ruột khoang

I - Mục tiêu học:

- HS ch rõ đợc đa dạng ngành ruột khoang - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn

II - §å dïng day - häc:

- Tranh hình sgk, su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ - Kẻ phiếu học tập vµo vë

III- Hoạt động day - học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang: GV: Yêu cầu nhóm nghiên cứu

Trao đổi nhóm, hồn thành phiếu học tập

GV thông báo kết > hs theo dõi phiếu kiến thức chuẩn:

thống câu trả lời

* Yờu cu: hỡnh dạng đặc biệt từng đại diện

- CÊu tạo: Đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hoá

+ Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ - hs theo dõi, t sa

Đặc điểm Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

-Hình

dạng -Trụ nhỏ -Hình dù,có khả xoè, cụp

-Trụ to, ngắn -Cành cây, khối lớn

-MiƯng -ë trªn -ë díi -ë trªn -ë trªn

-Tầng keo -Mỏng -Dày -Dày, rải rác có gai x¬ng

-Có gai xơng đá vơi chất sng -Khoang

tiêu hoá -Rộng -Hẹp -Xuất váchngăn -có nhiều ngănthông cá thể

-Di

chuyển -Kiểu sâuđo -Bơi nhờ tế bàocơ co rút -Khơng di chuyển,có đế bám -khơng di chuyển,có đế bám Lối sống -Cá thể -cá thể -Tập trung số cỏ

thể -Tập đoàn nhiềucá thể liên kết ? Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống

bơi tự nh nào?

?San hụ v hải quỳ bắt mồi nh nào? - GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn xơng san hô để hs quan sát: liên thơng cá thể tập đồn san hơ

- Các nhóm tiếp tục thảo luận - Đại diƯn nhãm tr¶ lêi

* Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK. IV- Kiểm tra- đánh giá:

- GV sử dụng câu hỏi sgk V- Dặn dò:

- Đọc mục "Em có biết"

- Tìm hiểu vai trò ruột khoang, kẻ bảng T.42 sgk vµo vë

-o0o -Ngày soạn: 20/09/08 Ngày dạy: 24/09/08

Tiết 10:

Đặc điểm chung vai trò ruột khoang

I - Mục tiêu học:

- HS nờu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- HS nêu đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập mơn, bảo vệ động vật q, có giá trị II -Đồ dùng dạy học:

- HS: kẻ bảng: Đặc điểm chung số ruột khoang đại diện - Chuẩn bị: Tranh ảnh san hô

III - Hoạt động dạy học:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ruột khoang - GV yêu cầu hs quan sát H.10-1 sgk T

37 > hoàn thành bảng: " Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang" - GV kẻ sẵn bảng để hs chữa - GV cho hs quan sát bảng kiến thức chuẩn:

- Cá nhân quan sát H 10-1 -> hs trao đổi nhóm, hồn thành bảng

- Yêu cầu: Kiểu đối xứng + Cấu tạo thành thể

+ cách bắt mồi, dinh dỡng, lối sống - Đại diện nhóm lên điền kết vào bảng

Đặc điểm Thuỷ tức Sứa San hơ - Kiểu đối xứng - Toả trịn - Toả tròn - Toả tròn - Cách di chuyển - Ln u, sõu

đo - Lộn đầu, co cơ, bópdù - Không dichuyển

- Cách dinh dỡng - DÞ dìng - DÞ dìng - DÞ dìng

- Cách tự vệ - Nhờ tế bào

gai - Nhê TB gai di chuyÓn - Nhê TB gai - Số lớp tế bào

thành thể - - -

- KiÓu ruét - Ruét tói - Ruét tói - Ruét tói

- kiểu sống - đơn độc - Đơn độc - Tập đoàn

- GV cho hs rút đặc điểm

chung ngành ruột khoang - HS kết luận: + Cơ thể có đối xứng toả trịn + Ruột dạng túi

+ Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ cơng gai * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò ngành ruột khoang

- GV yêu cầu hs đọc sgk -> thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi:

? Ruột khoang có vai trị nh nào? tự nhiên đời sống

? Ruét khoang cã t¸c hại gì? - GV yêu cầu hs rút kết luËn

- Cá nhân đọc thông tin sgk T.38 - kết hợp với tranh ảnh su tầm > ghi nhớ * Yêu cầu:

+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí + Tác hại: gây đắm tàu

- đại diện nhóm trình bày * Kết luận

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận sgk

IV - Kiểm tra đánh giá:

- GV sử dụng câu hỏi sgk V- dặn dß:

- Học trả lời đợc câu hỏi cuối sgk - Đọc mục " Em có biết "

- KỴ phiÕu häc tËp: bảng T.42sgk vào - o0o -Ngày soạn: 20/09/08

Ngày dạy: 26/09/08

Chơng III: Các ngành giun

Ngành giun dÑp

- HS nêu đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp là: thể đối xứng bên Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống ký sinh

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức, kỹ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán ký sinh cho vật nuôi

II- Đồ dùng dạy học:

- Tranh: Sán lơng sán gan, vịng đời sán gan - Phiếu học tập trang 42 sgk,

III-Hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lơng sán gan: GV yêu cầu hs quan sát hình

sgk-T 40,41

- Yêu cầu hs đọc thông tin sgk > thảo luận nhóm > hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa > gọi đại diện nhóm

-Gv chãh theo dâi kiÕn thøc chuẩn

- Cá nhân tự quan sát tranh hình sgk Kết hợp với thông tin cấu tạo, dinh d-ìng, sinh s¶n

- Trao đổi nhóm > thống ý kiến , hoàn thành phiếu học

*Yêu cầu:

+ Cấu tạo quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan

+ C¸ch di chun

+ ý nghÜa thÝch nghi, sinh sản Đại

diện Mắt Cơtiêu hoá quan Di chuyển Sinh sản Thích nghi -Sán

lông -2 mắt ởđầu -Nhánh ruộtcha có hậu môn

-nhờ lơng bơi -Lỡng tính, đẻ kén chứa trứng

-bơi lội tự n-ớc

Sán

gan Tiêu giảm -Nhánh ruộtphát triển -Cha có lỗ hậu môn

-cơ quan di chuyển tiêu giảm

-Giác bám phát triển

-Thành thể có khả chun giÃn

-Lỡng tính -Cơ quan sinh dục phát triển -Đẻ nhiều trứng

-ký sinh vào gan, mật -Luồn lách tốt môi trờng ký sinh - GV: yêu cầu hs nhắc lại

? Sỏn lụng thích nghi với đời sống bơi lội nh nào? ? Sán gan thích nghi với đời sống ký sinh nh nào? *Hoạt động 2: Tìm hiểu vòng đời sán gan Gv yêu cầu hs nghiờn cu thụng tin sgk,

quan sát H.11-2T.42, thảo ln nhãm, hoµn thµnh bµi tËp sgk

? Vịng đời sán gan ảnh hởng nh nào, thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trứng sán không gặp nớc

+ ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp

+ ốc chứa ấu trùng bị động vật khác n mt

+ kén bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn phải

- Cỏ nhõn đọc thông tin, quan sát H11-2 T.42 sgk Ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn > hoàn thành tập

* Yêu cầu:

+ Không nở thành ấu trùng + Không nở thµnh Êu trïng + Êu trïng sÏ chÕt

+ Kén hỏng > không nở thành ấu trùng đợc

? Viết sơ đồ vòng đời sán gan? Sán gan thích nghi với phát tán nòi giống nh nào?

? Muốn tiêu diệt sán gan ta làm nào?

Gv: tóm tắt nội dung, thơng báo ý kiến ỳng

Gv liên hệ thực tiễn - cách phòng tránh

- HS dựa vào hình 11-2 viết theo chiỊu mịi tªn

- Các nhóm trao đổi > đáp án

- DiÖt èc chøa Êu trïng, xư lý ph©n, diƯt trøng, xư lý rau, diƯt kÐn

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận chung sgk IV- Kiểm tra- đánh giá:

- GV: cho hs trả lời câu hỏi sgk V- Dặn dò:

- HS v tỡm hiu bệnh sán gây nên ngời động vật - Đọc mục "Em có biết"

- KỴ bảng 45 vào

o0o

-Ngày soạn: 28/09/08 Ngày dạy: 02/10/08

Tit 12:

Một số giun dẹp khác đặc điểm chung

cđa ngµnh giun dĐp

I- Mục tiêu học:

- Nm c hỡnh dạng, vòng đời số giun dẹp ký sinh Thông qua đại diện ngành giun dẹp hs nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức vệ sinh thể mơi trờng

II- §å dïng d¹y häc:

- Tranh sè giun dĐp ký sinh - HS kẻ bảng vào

III- hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác: - Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk

quan sát hình 12(1,2,3) > thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

? Kể tên số giun dÑp ký sinh?

? Giun dẹp thờng ký sinh phận thể ngời động vật?

? Để đề phòng giun dẹp ký sinh cần phải ăn uống, giữ vệ sinh nh nào?

Gv: cho nhóm phát biểu, chữa - Yêu cầu hs đọc mục "em có biết" ? Sán ký sinh gây tác hại nh nào? ? Em làm góp phần tránh nhiễm giun?

Gv: Yêu cầu hs rút kết luận

- HS tự quan sát tranh hình sgk T.44 > ghi nhớ kiÕn thøc

? KĨ tªn sè giun dĐp?

- Bộ phận ký sinh chủ yếu máu, Ruột gan, có nhiều chất dinh dỡng - Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh mơi trờng

+ Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- LÊy chÊt dinh dìng cđa vËt chđ > lµm vËt chủ bị yếu

- Tích cực tuyên truyền vệ sinh an toàn thực phẩm, không ăn thịt lợn gạo, bò gạo

* Kết luận:

- Sán dây > Ruột ngời trâu bò, lợn

* Hot ng 2: Đăc điểm chung: - Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành bảng T.45

- GV kẻ bảng để hs chữa, gv ghi phần bổ sung > nhóm góp ý kiến

- Cá nhân đọc thơng tin sgk T.45, thảo luận nhóm, hồn thành bảng

- Nhãm kh¸c bỉ sung

TT Đặc điểm so sánh Sán lông Sán gan Sán dây

1 C th dp v đối xứng bên + + + Mắt lông bơi phát triển +

3 Phân biệt dầu đuôi, lng, bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Gi¸c quan ph¸t triĨn + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 C¬ quan sinh dơc ph¸t triĨn + +

8 Phát triển qua giai đoạn ấu trùng + + Gv yêu cầu hs rút đặc điểm chung

ngành giun dẹp * Yêu cầu:- Cơ thể dẹp, có đối xứng bên - Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn - Phân biệt: đi, lng, bụng

*kÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận chung VI- Kiểm tra- đánh giá:

- Chọn câu trả lời đúng:

1- Cơ thể có dạng túi 2- Cơ thể dẹt, có đối xứng bên

3- Ruột hình túi, cha có lỗ hậu môn - Ruột phân nhánh, cha có lỗ hậu mơn - Cơ thể có phần đầuvà đế bám - Một số ký sinh có giác quan

7 - Cơ thể phân biệt: đầu, lng, bụng - Trứng phát triển thành thể - Vòng đời qua giai on u trựng

V Dặn dò:

- Học, trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu giun đũa

- o0o -Ngày soạn: 01/10/08

Ngày dạy: 03/10/08

ngành giun trßn

Tiết 13: Bài:

Giun đũa

I- Mục tiêu học:

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa

- Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, rèn kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân

II- Đồ dùng dạy - học: - Tranh hình sgk III- Hoạt động dạy - học:

? Giun đũa thờng sống đâu?

*Hoạt động 1: Cấu tạo - dinh dỡng - di chuyển giun đũa GV yêu cầu hs đọc thơng tin sgk,

quan sát hình (13-1, 13-2) sgk - Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo giun đũa?

? Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học nh nào?

? Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng nh nào?

? Ruột thẳng giun đũa có liên quan đến tốc độ tiêu hoá? Khác với giun dẹp đặc điểm nào? sao?

? Giun đũa di chuyển cách nào? ? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật gây hậu nh nào? - GV nên giảng giải tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh d-ỡng thức ăn chiều

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin sgk kết hợp với quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm thống nhất, trả lời + Giun đẻ nhiều trứng

+ Vá chèng t¸c dụng dịch tiêu hoá *Kết luận:

- Cấu tạo: hình trụ, dài khoảng 25 cm + Thành thể: Biểu bì dọc phát triển

+ Cha cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc + ống tiêu hoá thẳng, có lỗ hậu môn, tuyến sinh dơc dµi, n khóc

+ Líp cuticun làm căng thể + Cơ thể co duỗi, chui róc

+ Dinh dìng: hót chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

*Hoạt động 2: Sinh sản giun đũa: a- Cơ quan sinh sản:

GV yêu cầu hs đọc mục sgk T.48 > Trả lời câu hỏi:

? Nêu cấu tạo quan sinh sản? b- Vòng đời giun đũa:

- GV yêu cầu hs đọc sgk, quan sát hình 13-3, 13-

? Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ?

? Cần phải vệ sinh nh nào? ? Tại bệnh giun đũa dễ lây? ? Nêu tác hại bệnh giun?

- Cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hỏi:

*KÕt ln:

- C¬ quan sinh dơc d¹ng èng

+ cái: ống, c: ng, th tinh

+ Đẻ nhiều trứng

+ Nơi trứng ấu trùng phát triÓn

+ Con đờng xâm nhập vào vật chủ nơi ký sinh

- Trøng giun: Trong t/ă sống bám vào vào tay

* Kết luËn chung:

- HS đọc sgk phần kết luận cuối IV-Kiểm tra - đánh giá:

- HS trả lời câu hỏi ( 1- 2) sgk V- Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi 1,2 sgk - §äc mơc "Em cã biÕt"

- Kẻ bảng T.51 vào

- o0o -Ngày soạn: 05/10/08

Ngày dạy: 09/10/08

Tiết 14:

Một số giun tròn khác

đặc điểm chung ngành giun tròn

- HS nêu đợc đặc điểm số giun trịn, đặc biệt nhóm giun tròn ký sinh gây bệnh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun trịn Từ có biện pháp phòng tránh

- Rèn kỹ quan sát, phân tích, kỹ hoạt động nhóm

- Gi¸o dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, cá nhân vệ sinh ăn uống II- Đồ dùng dạy - häc:

- Tranh: số giun tròn, tài liệu giun tròn ký sinh - HS: kẻ bảng: " Đặc điểm ngành giun tròn" III- Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun tròn khác: - GV yêu cầu hs nghiờn cu sgk, quan

sát hình 14( 1- 4) Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

? Kể tên giun tròn ký sinh ng-ời?

? Trình bày vịng đời giun kim? Nó gây tác hại nh nào?

? Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nhất? - GV Thông báo thêm số giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi > lây lan nhanh

? Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun ký sinh?

- Cá nhân tự đọc thơng tin sgk > trao đổi nhóm

- Giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

- Vòng đời: Giun kim > Trứng > Ra > Theo t/ă > Ruột ( trởng thành - đẻ trứng gây ngứa hậu môn )

- TrỴ em hay cã thãi quen mót tay

*kết luận: đa số giun tròn ký sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

…

- Giun tròn ký sinh cơ, ruột ngời, ng vt, gõy tỏc hi

- Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân, môi trờng, vệ sinh ăn uống

*Hoạt động 2: Đặc điểm chung: - GV u cầu trao đổi nhóm, hồn thành bảng 1: Đăc điểm ngành giun tròn -GV kẻ sẵn bảng, gọi hs chữa -GV thông báo kiến thức chuẩn:

- Trong nhóm, cá nhân nhớ lại kiến thức > trao đổi > thống ý kiến ni dung bng

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng

Đặc điểm Giun đũa Giun kim Giun móc Giun rễ

lóa

- N¬i sèng Rt non

ngêi Ruột giàngời Tá tràng Rễ lúa

- Cơ thể hình trụ, thuôn đầu + +

- Líp vá cuticun suèt + + +

- Ký sinh ë vËt chñ + + + + Đầu nhọn đuôi tù + +

?Tỡm c im chung ca ngnh giun

tròn? Yêu cầu: nh nội dung bảng

* Kt lun chung: - HS đọc sgk IV- Kiểm tra đánh giỏ:

- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi 1,2 sgk V- Dặn dò:

- Hc bi, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục "Em có biết" - Đọc trớc bài: Giun đất

o0o

-Ngµy soạn: 15/10/08 Ngày dạy: / 10/08

Ngnh giun đốt

Tiết 15: Bài:

Giun đất

I- mục tiêu học:

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất - Chỉ rõ tiến hoá giun đất so với giun tròn

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật cú ớch

II- Đồ dùng dạy học:

- Tranh hình sgk phóng to III- Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo giun đất: - GV yêu cầu hs c thụng tin sgk,

quan sát hình 15(1 > 4) sgk, trả lời câu hỏi:

? Giun t có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc nh nào? ? So với giun trịn, tìm quan hệ quan xuất giun đất? GV: bổ sung:

+ Khoang thể + Thành thể + Dạ dày

+ Hệ tuần hoàn ( sơ đồ )

- GV yêu cầu hs rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun đất

- Cá nhân đọc thơng tin, quan sát hình vẽ > Thảo luận nhóm > Thống ý kiến trả lời:

- Cấu tạo ngoài: thể dài, thuôn đầu, phân đốt, đốt có vịng tơ

- Hệ quan mới: Tuần hồn (đơn giản), hệ tiêu hố phân hố ( có enzim), hệ thần kinh tiến hố (có chuỗi hạch)

* KÕt luËn:

- Cã chÊt nhày làm da trơn, có đai sinh dục lỗ sinh dục

- Cấu tạo trong: có khoang thể thức chứa dịch

- Hệ tiêu hoá phân hoá rõ: Lỗ miệng > hầu > Thực quản > diều >dạ dày > > ruột tịt > hậu môn

- Hệ tuần hoàn: có mạch lng, mạch bụng, vòng hầu (tim) - tuần hoàn kín

- H thn kinh chuỗi hạch, dây thần kinh * Hoạt động 2: Di chuyn ca giun t.

GV: Yêu cầu hs quan sát H 15-3 sgk > hoàn thành tËp T 54

GV thông báo kết đúng: 1,2,3,4 >

di chuyển từ trái sang phải + Xác định đợc hớng di chuyển + Phân biệt lợt thu + Vai trò vòng tơ đốt * Kết luận: SGK

* Hoạt động 3: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất: GV: Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, trả lời

c©u hái:

? Q trình tiêu hoá giun đất diễn nh nào?

? Vì ma nhiều giun đất lại chui lên mặt đất?

? Khi cuốc phải giun đất thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? - GV yêu cầu hs rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin ghi nhớ kiến thức > Trao đổi nhóm > thống trả lời:

- Vì giun đất khơng hơ hấp đợc - Đó máu, có xy

* Kết luận: sgk * Hoạt động 4: Sinh sn:

GV Yêu cầu hs nghiên cứu sgk , quan sát hình 15-6 Trả lời câu hỏi:

? Giun đất sinh sản nh nào?

? Tại giun đất lỡng tính mà sinh sản lại ghép đơi?

- HS tù thu nhËn th«ng tin -> trả lời câu hỏi

* Kt lun chung: HS đọc sgk. IV - Kiểm tra - đánh giá:

1- Trình bày cấu tạo giun đất có cấu tạo phù hợp với đời sống chui rúc đất?

2- Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hoá so với ngành động vật học? V - Dn dũ:

- Học trả lời câu hái sgk - §äc mơc "Em cã biÕt'

- Chuẩn bị: nhóm giun đất to, kính lúp cầm tay

- o0o -Ngày Soạn: 18/10/08

Ngày dạy: /10/08

Tit 16:

Thực hành: Mổ quan sát giun đất

I - Mục tiêu học:

- Học sinh nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ( đốt, vòng tơ, đai sinh dục) cấu tạo ( số nội quan )

- Tập thao tác mổ động vật khơng xơng

- Sư dơng c¸c dơng mỉ, dïng kÝnh lóp quan s¸t

- Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác thực hành II - Đồ dùng dạy học:

H/S: - Mi nhúm chuẩn bị -2 giun đất - Học kỹ giun đất

GV: - Bộ đồ mổ: nhóm - Tranh hình 16-1, 16-3 sgk

III - Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi: a- Xử lý mẫu:

GV yêu cầu hs nghiên cứu sgk T 56 thao tác

GV hỏi:

? Trình bày cách xử lý mẫu nh nào? - GV yêu cầu c¸c nhãm:

+ Quan sát đốt: vùng to + Xác định mặt lng, mặt bụng + Tìm đai sinh dục

? Làm để quan sát vòng tơ? ? Lng bụng khác nh nào? ? Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục, dựa vào đặc điểm nào?

- GV yêu cầu thích vào hình 16-1 - Gọi đại diện lên tranh - GV thông báo đáp án đúng: ( 16-1A, 16- 1B, 16- 1C )

- Cá nhân tự đọc thơng tin

- Trong nhóm cử ngời tiến hành (đại diện nhóm trình bày)

- Thao t¸c nhanh

+ Đặt giun tờ giấy quan sát kính lúp > thống ỏp ỏn

+ Màu sắc khác

+ Tìm đai sinh dục phía đầu, đốt thắt lại, màu nhạt

- C¸c nhãm theo dâi, tự sửa lỗi

* Hot ng 2: Cu tạo trong: a- Cách mổ giun đất:

- GV: u cầu hs quan sát hình 16-2, đọc thơng tin sgk T.57

- Thực hành mổ giun đất

- Gv kiểm tra sản phẩm nhóm c¸ch:

+ Gọi nhóm mổ đẹp, > trình bày thao tác mổ

? Mổ động vật khong xơng sống cần ý điều gì?

*Giun đất xoang chứa dịch > liên quan đến việc di chuyển giun đất

b- Quan sát cấu tạo trong: - GV hớng dẫn:

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ néi quan + Dựa vào hình 16- 3A > nhận xét phận hệ tiêu hoá

+ Quan sát phận sinh dục ( Hình 16-3B)

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng

- Hoàn thành thích vào hình câm tËp

- Cá nhân quan sát hình, đọc kỹ bớc tiến hành mổ

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dịch cho mẫu

- đại diện nhóm lên trình bày kết - Nhóm khác theo dõi bổ sung

- Mổ mặt lng, nhẹ tay, đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

- HS thao t¸c néi quan

- HS khác đối chiếu với sgk để xác định hệ quan

- Ghi hình vẽ ( tên hình, thÝch) * KÕt luËn chung:

- Gv gọi đại diện nhóm lên bảng đọc

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất - Nhận xét thừc hành( cho HS dọn vệ sinh ).

IV- Kiểm tra- đánh giá:

GV: Cho ®iĨm - nhóm có kết cao V - Dặn dò:

- Viết thu hoạch theo nhóm

-o0o -Ngày soạn: 22/10/08

Ngày dạy: /10/08

Tit 17:

Một số giun đốt khác

Đặc điểm chung ngành giun đốt

I - Mục tiêu học:

- Ch c số đại diện giun đốt thích nghi với lối sống chúng - Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II - Đồ dùng dạy học:

- Tranh: số giun đốt phóng to nh rơi, giun đỏ,róm biển - HS: Kẻ bảng vào

III - Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun đốt thờng gặp: - GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ: giun

đỏ, đỉa, rơi, vắt, róm biển

- Yêu cầu hs đọc thông tin T 59 sgk > Trao đổi nhóm, hồn thành bảng - GV thông báo nội dung cho hs theo dõi kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin sgk, ghi nhớ kiến thức > hoàn thành bảng

TT Đại diện Môi trờng sống Lối sống

1 Giun đất Đất ẩm Chui rúc

2 §Øa Nớc ngọt, mặn, lợ Ký sinh

3 Rơi Níc lỵ Tù

4 Giun đỏ Nớc nh c

5 Vắt Đất, Tự

6 Rãm biĨn Níc mỈn Tù

Gv yêu cầu hs tự rút kết luận ®a

dạng giun đốt * Kết luận: - Giun đốt có nhiều loại: Vắt, đỉa, róm biển, Giun đỏ…

- Sống môi trờng: đất ẩm, nớc, cây…

- Giun đốt sống tự do, định c hay chui rúc

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt Gv cho hs quan sát lại tranh hình đại

diện ngành Nghiên cứu sgk trang 60 - Trao i nhúm

- GV kẻ sẵn bảng => hs chữa

- Cá nhân tự thu nhận thong tin từ hình vẽ thông tin sgk - T.60

- Trao đổi nhóm => thống , trả lời - Đại diện nhóm lên ghi kết

TT Đặc điểm Giun đất Giun đỏ Đỉa Rơi

1 - Cơ thể phân đốt + + + +

2 - Cơ thể không phân đốt

3 - thể xoang ( khoang thể ) + + + + - Có hệ tuần hoàn, máu đỏ + + + + - Hệ thần kinh giác quan phát triển + + + + - Di chuyển nhờ chi bên, tơ

thành thể

7 - ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 - ống tiêu hoá phân hoá + + + + - H« hÊp qua da hay b»ng mang + + + + Gv: yêu cầu hs tự rót kÕt ln vỊ

đặc điểm chung giun đốt * Kết luận:Đặc điểm giun đốt: + Cơ thể dài, phân đốt + Có xoang thể

+ Hô hấp qua da mang + Hệ tuần hồn kín, máu đỏ + Hệ tiêu hố phân hố

+ HƯ thÇn kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

+ Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành c¬ thĨ

* Hoạt động 3: Vai trị giun đốt GV yêu cầu hs hoàn thành tập sgk T.61

? Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

- cá nhân tự hoàn thành => đại diện hs trình bày , hs khác bổ sung

* KÕt luËn:

- Lợi ích: làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ

- Tác hại: Hút máu ngời động vật => gây bệnh

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận cuối sgk IV - Kiểm tra - đánh giá:

- HS trả lời câu hỏi:

1- Trỡnh by đặc điểm chung giun đốt? 2- Vai trò giun đốt?

3- Dùng đặc điểm để nhận diện giun đốt? V - Đặn dò:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Lµm bµi tËp T 61

Ngày soạn: 22/10/08 Ngày kiểm tra: 24/10/08

TiÕt 18:

KiĨm tra tiÕt

I Mơc tiªu :

- Qua tiết kiểm tra HS đợc rèn luyện việc vận dụng kiến thức học vào việc lm bi

- Rèn kỹ làm tập trắc nghiệm tự luận cho học sinh - Giáo dục tinh thần tự giác, tự lập làm

II Chuẩn bị:

- GV: Đề kiểm tra - HS: «n tËp

III ThiÕt kÕ ma trËn chiỊu: C¸c chđ

đề Mức độ nhận biếtNhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

KQ TL KQ TL KQ TL

Nguyên

sinh Câu 1.I( 1đ)

Câu 1.II ( 4đ)

1đ Ruột

khoang Câu 2.I( 1đ) 5đ

Giun

t Cõu 3.I( 1đ) Câu 2.II( 3đ) 4đ

Tỉng 3® 4® 3® 10đ

IV Đề bài:

I Trắc nghiệm: (3đ)

Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng: Câu1: Cơ thể trùng roi có đặc điểm:

A Hình lá, đầu tù, nhọn, có roi đầu B Hình thoi, có lơng bơi, có hạt diệp lục C Có hình khối, đầu có roi lông bơi Câu 2: Cơ thể sứa giống với thuỷ tức đặc điểm:

A H×nh trơ, di chun b»ng dï

B Đối xứng toả trịn, ruột túi, tự vệ té bào gai C Không đối xứng, tự vệ tế bào gai

C©u3: Trïng sèt rÐt ký sinh ë :

A Trong tuyÕn nớc bọt muỗi thờng B Trong gan, mật ngời

C Trong tuyến nớc bọt muỗi Anôphen

II Tù luËn (7®)

Câu 1: Dựa vào kiến thức học hoàn thành bảng sau:

Ngành ĐV Đại diện Di chuyển Dinh dỡng Sinh sản

Nguyªn sinh

Ruột khoang Giun đốt

Câu 2: Vẽ sơ đồ vòng đời sán gan V - Biểu điểm đáp án:

I Trắc nghiệm:

Câu 1: điểm: B Câu 2: điểm: B Câu 3: điểm: C II Tự luận

Câu 1: điểm Câu 2: điểm

Ngày soạn: 26/10/08 Ngày dạy: /10/08

Chơng IV:

Ngành thân mềm

Tiết 19: Bài 18:

Trai sông

I - Mục tiêu dạy:

- Bit c vỡ trai sông đợc xếp vào ngành thân mềm, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

- Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai

- Rèn kỹ quan sát tranh mẫu, kỹ hoạt động theo nhóm - Giáo dục ý thức u thích mơn

II - §å dùng dạy học:

- Tranh phóng to hình 18-2, 18-3, 18-4 sgk - VËt mÉu: trai, vá trai

III - Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Hình dạng - cấu tạo: a- Vỏ trai:

- GV: yêu cầu học sinh làm việc độc lập với sgk

- GV: gäi hs giíi thiƯu vá trai trªn mÉu vËt

- HS quan sát hình 18(1-2), đọc thơng tin T 62 sgk => Tự thu thập thông tin vỏ trai

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ trai - Yêu cầu nhóm thảo luận:

? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào?

? Mài mặt vỏ trai ngưi thÊy mïi khÐt -V× sao/

? Trai chÕt vỏ mở - Tại sao? - GV: cho hs thảo luận nhóm:

? Vì lớp xà cừ lại óng ánh, có màu cầu vồng?

b - Cơ thể trai:

- GV: yêu cầu hs trả lời câu hỏi; ? Cơ thể trai có cấu tạo nh thÕ nµo?

? Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm trai phù hợp với cách t v ú?

- Gv: giới thiệu : đầu trai tiêu giảm

ý kiến

+ Muốn më vá trai: c¾t day ch»ng phÝa lng, c¾t khép vỏ

- Nếu mài mặt thấy có mùi khét vì: có lớp sừng chất hữu cơ, bị ma sát bị cháy nên có mïi khÐt

- HS: đọc thông tin rút đặc điểm thể trai

+ Cơ thể có mảnh vỏ đá vơi, che chở bên ngoi

* Cấu tạo:

+ Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc + Giữa: Tấm mang

+ Trong: thân trai,chân rìu * Hoạt động 2: Di chuyển.

GV: yêu cầu hs đọc thông tin quan sát H 18- sgk => thảo luận:

? Trai di chuyển nh nào? - GV: chốt lại kiÕn thøc

- HS quan sát H.18-4 sgk, đọc thông tin sgk => mô tả cách di chuyển

+ Chân trai hình lỡi rìu, thị ra, thụt vào, kết hợp với đống mở vỏ làm trai di chuyển chậm chạp

* Hoạt động 3: Dinh dỡng: Gv: yêu cầu hs làm việc độc lập với sgk => thảo luận:

? nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?

- Gv chèt kiÕn thøc

- HS tự thu thập thơng tin => thảo luận, hồn thành đáp án

+ Nớc đem đến ô xy thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

-Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu

- ô xy trao đổi qua mang * hoạt động 4: Sinh sản:

Gv: cho hs thảo luận:

? ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng bám vào mang cá

- HS vào thông tin sgk => thảo luËn => thèng nhÊt tr¶ lêi:

+ Trai phân tính

+ Trứng phát triển qua giai ®o¹n Êu trïng

*KÕt luËn chung:

- HS đọc sgk phần kết luận cuối (sgk) IV – Kiểm tra - đánh giá:

-Tìm câu trả lời đúng:

1- Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt 2- Cơ thể trai gồm phần: đầu, thân chân

3- Trai di chuyÓn nhờ chân rìu

4- Trai ly thc ăn nhờ chế lọc từ nớc hút vào 5- Cơ thể trai có đối xứng bên

V Dặn dò:

- §äc môc: “ Em cã biÕt “

- Su tầm vật mẫu tranh ảnh thân mềm

- o0o -Ngày soạn: 26/10/08

Ngày dạy: /10/08

Tiết 20:

Một số thân mềm khác

I - Mục tiêu dạy;

- Trình bày đợc số đặc điểm đại diện ngành thân mềm - thấy đ-ợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

- Rèn kỹ quan sát tranh, vật mẫu, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm

II - §å dïng d¹y häc:

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Vật mẫu: ốc sên, sò, trai, mai mực, ốc nhồi III - Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số đại diện GV: yêu cầu hs quan sát kỹ hình 19(1-5)

sgk,đọc thích, trả lời câu hỏi:

? Nêu đặc điểm đặc trng đại diện?

? Tìm đại diện tơng tự địa phơng mà em biết?

- Gv yêu cầu hs rút kết luận

- HS quan sát H 19(1-5), thảo luận => trả lời câu hỏi:

+ ốc sên sống cây, ăn Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân ¸o, thë b»ng phỉi ( ë c¹n )

+ Mực sống biển, vỏ tiêu giảm, thể có phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực

+Sò: có mảnh vỏ, có giá trị xuất * nhận xét:

- Thân mềm có số loài lớn - Sống cạn, nớc ngọt, nớc mặn

- Có lối sống vùi lấp, bị chậm di chuyển tốc độ cao ( bơi )

* Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm: GV: yêu cầu hs làm việc độc lập với sgk

=> trả lời:

? Vì thân mềm có nhiỊu tËp tÝnh thÝch nghi víi lèi sèng?

- GV yêu cầu hs quan sát H 19-6 sgk, đọc thích => thảo luận:

? èc sªn tù vệ cách nào?

? ý ngha sinh hc tập tính đào lỗ, đẻ trứng ốc sên?

? Mực săn mồi nh nào? Hoả mù mực có tác dụng gì?

? Vỡ ngời ta thờng dùng ánh sáng để săn mực?

- HS đọc thông tin sgk T 66, phát đợc: nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển * Tập tính ốc sên:

- Các nhóm thảo luận => thống ý kiến, đại diện nhóm phát biểu

* KÕt luËn:

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển, làm thể cho giác quan tập tính phát triển => dễ thích nghi với đời sống

* KÕt luËn chung:

- Cho hs trả lời câu hỏi sgk:

1- Kể số đại diện khác thân mềm, nêu đặc điểm đại diện ? 2- ốc sên bò thờng để lại dấu vết - giải thích sao?

V - DỈn dò:

- Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục " Em có biết "

- Su tầm tranh ảnh, vỏ trai, ốc, sò, hÕn…

- o0o

-Ngày soạn: 30/10/08 Ngày dạy: /11/08

Tiết 21:

Thực hành: Quan sát số thân mềm

I - Mục tiêu học:

- Quan sỏt cu tạo đặc trng số đại diện Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

- Rèn kỹ sử dụng kính lúp, kỹ quan sát, đối chiếu vật mẫu với tranh vẽ

- Rèn thái độ nghiêm túc, cẩn thận II - Đồ dùng dạy - học:

- MÉu vËt: + trai, mùc mỉ s½n

+ Trai, ốc để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai, mực III - Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tổ chức thực hnh:

- GV nêu yêu cầu tiết thực hµnh (sgk )

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm * Hoạt động 2: Tiến hành thực hành:

* Bíc 1: gv híng dÉn hs néi dung quan s¸t:

a- Quan sát cấu tạo vỏ

b- Quan sát cấu tạo ngoài:

- Gv yêu cầu hs điền thích vào hình

- HS làm theo hớng dẫn: - Quan sát trai:

+ Phân biệt đầu, đuôi + Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- Quan sát ốc:

+ Vỏ ốc ( đối chiếu H.(20 > 25) sgk T.68

+ NhËn biÕt c¸c bé phận => thích vào hình

* Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + áo trai, thân trai, chân trai

+ khoang áo, mang, khép vỏ

- Đối chiếu mẫu vật với hình 20-4 sgk T.69

* ốc: Quan sát mẫu vật đối chiếu với hình sgk:

c- Quan sát cấu tạo trong:

- Gv cho điền số vào ô trống thích hình 20-6 sgk T.70

* Bớc 2: học sinh tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV kiểm tra nhóm - hỗ trợ nhóm

- HS quan sát đến đâu ghi chép đến * Bớc 3: Viết thu hoạch:

- Gv hớng dẫn hs viết thu hoạch

miệng, chân, thân, lỗ thở

- Chú thích số vào hình 20-1 sgk T.68

- HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo trai, đối chiếu hình vẽ => phân biệt quan

- Hoµn thµnh thích hình 20 (1-6) - Hoàn thành thu ho¹ch (theo mÉu sgk T 70)

IV - Nhận xét - đánh giá:

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

- GV cơng bố đáp án ( sách thiết kế ) Các nhóm sửa chữa, đánh giỏ chộo

V - Dặn dò:

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1+2 T.72 sgk vào

Ngày soạn: 2/11/08 Ngày dạy: /11/08

Tiết 22:

Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm

I - Mục tiêu dạy:

- Trỡnh by đợc đa dạng thân mềm; đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

- Rèn kỹ quan sát tranh, kỹ hoạt động nhóm - HS có ý thức bảo vệ nguồn li thõn mm

II - Đồ dùng dạy - häc:

- Mẫu vật: Trai, ốc để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai, mực III - Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung. - Gv yêu cầu hs đọc thông tin, quan sỏt

hình 21và 19 sgk, thảo luận

? Nêu cấu tạo chung thân mềm? ? Lựa chọn từ để hoàn thành bảng 1?

- Các nhóm thảo luận, thống => trả lời > điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng, nhóm khác bổ sung

Đặc điểm Nơi sống Lối sống Kiểu vỏ đá

vôi Đặc điểm thểThân khoangáo

Trai sông Nớc Vùi lấp mảnh + + +

Sò Nớc lợ Vùi lấp mảnh + + +

ốc sên Cạn bò chậm xoắn ốc + + +

ốc vặn nớc Bò chậm Xoắn ốc + + +

Mực Biển Bơi nhanh Tiêu giảm + + +

Gv nhận xét hs th¶o luËn

? Nhận xét đa dạng thân mềm? ? Nêu đặc điểm chung thân mềm?

- HS nêu đợc:

+ §a dạng: kích thớc, cấu tạo thể, môi trờng sống, tập tính

* Kết luận: Đặc điểm chung th©n mỊm:

+ Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi

+ Cã khoang ¸o phát triển, hệ tiêu hoá phân hoá

* Hot động 2: Vai trò thân mềm: - GV yêu cầu hs làm tập bảng T.72 sgk

- Gọi hs hoàn thành bảng

? Ngành thân mềm có vai trò gì? ? Nêu ý nghÜa cđa vá th©n mỊm?

- HS dựa vào kiến thức thực tế để hoàn thành bảng

*Kết luận: Vai trị thân mềm: - Lợi ích: Làm thực phẩm cho ngời, làm nguyên liệu xuất khẩu, làm thức ăn cho động vật, làm môi trờng nớc, làm đồ trang trí, trang sức

- Tác hại: số vật trung gian truyền bệnh, ăn hại trồng

* Kết luận:

- HS đọc kết luận sgk: IV - Kiểm tra - đánh giá:

- Tìm câu trả lời đúng:

1- Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: A- Thân mềm không phân biệt đầu, đuôi B- Có khoang áo phát triển

C- Cả a b

2- Những thân mềm có hại: A- ốc sên, trai, sò

B- Mực, hà biÓn, hÕn

C- ốc sên, ốc đĩa, ốc bơu vàng V - Dặn dị:

- Häc bµi theo câu hỏi

- Chuẩn bị theo nhóm: tôm sông sống, tôm chín

Ngày soạn: 5/11/08 Ngày dạy: /11/08

Chơng V:

Ngành chân khớp

Lớp giáp xác

Tiết 23: Bài:

Tôm sông

I - Mục tiêu dạy:

- Hc sinh phân biệt tơm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc

- Trình bày đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tôm - Giáo dục ý thức u thích mơn

II - §å dùng dạy - học:

- Tranh: cấu tạo tôm

- Vật mẫu: nhóm tôm sông sống, tôm sông chín - Bảng phụ: bảng sgk cđa bµi

III - Hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển: a - Vỏ thể:

- GV hớng dẫn hs quan sát mẫu tôm => thảo luận:

? Cơ thể tôm gồm phần? ? Nhận xét mầu sắc vỏ tôm?

? Búc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV yêu cầu hs quan sát tôm sống địa điểm khác => giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu khác ? Khi vỏ tụm cú mu hng?

b- Các phần phụ chức năng:

- GV yêu cầu hs quan sát tôm theo bớc:

+ Quan sỏt mu: đối chiếu H 22-1 sgk => xác định tên, vị trí phần phụ tơm

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần ph

- Gv yêu cầu hs hoàn thành bảng T 75 sgk

- Gv treo b¶ng phơ , gọi hs lên hoàn thành bảng

c - Di chuyển:

? Tôm có hình thức di chuyển nào?

? Hình thức thể tự vệ tôm?

- Các nhóm quan sát mẫu vật theo thông tin sgk T 74,75 => th¶o luËn, thèng nhÊt tr¶ lêi;

* kÕt luËn:

- Cơ thể: phần: Đầu- ngực bụng - Vỏ: ky tin ngấm can xi => che chở, chỗ bám cho cơ, vỏ có sắc tố => thay đổi theo màu sắc môi trờng

- Các nhóm quan sát mẫu => ghi kết giấy => cử đại diện hoàn thành bảng * kết luận: c th tụm gm:

- Phần đầu ngực:

+ Mắt, râu: định hớng, phát mồi + Chân hàm giữ xử lý mồi

+ Chân ngực bò bắt mồi - Phần bụng:

+chân bụng bơi, giữ thăng ôm trứng ( ë c¸i)

+ TÊm l¸i: Gióp tôm nhảy bắt lái

- Di chuyển: + Bò

+ Bơi: ( tiến, lùi ) + nh¶y

- Gv cho hs thảo luận câu hỏi:

? Tôm kiếm ¨n vµo thêi gian nµo ngµy?

? thøc ăn tôm gì?

? Vỡ ngi ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- Gv cho hs đọc thông => chốt kiến thc

- Các nhóm thảo luận => nhận xét, kÕt ln

- Tiêu hóa: tơm ăn tạp, hoạt động đêm thức ăn đợc tiêu hóa dày, hấp thụ ruột

- Hô hấp: thở mang - Bài tiết: Qua tuyến tiết * Hoạt động 3: Sinh sản

-Gv yêu cầu hs quan sát, phân biệt tôm đực, tôm => thảo luận

? T«m mĐ «m trøng cã ý nghÜa g×?

? Vì ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần để lớn lên/

* KÕt ln:

- Tơm phân tính: đực to, ôm trứng (bảo vệ)

- đụ trủng lờt xÌc nhiều lần mợi thẾnh tẬm con, tẬm lờt xÌc nhiều lần Ẽể lợn

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận sgk IV - kiểm tra - đánh giá:

- Tìm câu trả lời nhất:

- Tôm đợc xếp vào ngành chân khớp vì:

a- Cơ thể chia làm phần: đầu ngực bụng b- Có phần phụ phân đốt, khớp động với c- Thở mang

- Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a- Vỏ thể ki tin nấm can xi nên cứng nh áo giáp b- Tôm sống nớc

c- Cả a b V - Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Chuẩn bị thực hành: nhóm tôm sống, tôm chín

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /11/08

Tiết 24:

Thực hành: Mổ quan sát tôm sông

I - Mục tiêu dạy:

- Mổ quan sát cấu tạo mang, nhận biết phần gốc chân ngực mang NhËn biÕt sè néi quan cđa t«m nh hƯ tiêu hóa, hệ thần kinh

- Vit thu hoch sau buổi thực hành cách tập ghi thích cho hình câm sgk

- Rèn kỹ mổ động vật khơng xơng sống - có kỹ sử dụng dụng cụ mổ

II - §å dïng d¹y häc:

- Tơm sơng sống con, tơm chín - Chậu, đồ mổ, kính lúp/ nhóm III - Hoạt động dạy học:

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành (sgk)

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm * Hoạt động 2: Tiến hành thực hành:

B íc : GV híng dÉn néi dung thùc hµnh. Mỉ vµ quan sát mang tôm:

- GV hớng dẫn cách mổ nh H.23 ( 1- A,B) sgk T.77

- Dïng kính lúp quan sát chân ngực kềm mang => nhận biét phân => thích H 23-1

- Thảo luận ý nghĩa, đặc điểm mang với chức hô hấp => điền bảng

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc, đem theo ô xy - Trao đổi khí dễ dàng

- Tạo dòng nớc a- Mổ tim: ( nh sgk )

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b- Quan sát cấu tạo hệ quan:

- Cơ quan tiêu hóa: điền thích H 23-3b

- Cơ quan thần kinh: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan => chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ( thích hình 23- 3c )

B

íc 2: HS tiến hành quan sát:

- HS quan sỏt theo nội dung hớng dẫn, quan sát đến đâu, ghi chép đến B

íc 3: ViÕt thu ho¹ch.

- Hồn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang - Chú thích hình 23-3b, 23-1b

IV - Nhận xét đánh giá:

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Đánh giá mẫu mổ nhóm

- Các nhóm dọn vệ sinh V - Dặn dò:

- Su tầm tranh ảnh số đại diện ngành giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng T 81 sgk vào

- o0o -Ngày soạn: /11/08

Ngày dạy: /11/08

Tiết 25:

Đa dạng vai trò giáp xác

I - Mục tiêu học:

- Trình bày đợc số dặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

- Rèn kỹ quan sát tranh, kỹ hoạt động nhóm - Có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi

II - Đồ dùng dạy học:

- Tranh phóng to H.24 sgk (1 > 7) - PhiÕu häc tËp

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giáp xác khác. - Gv yêu cầu hs quan sỏt k H.24(1->7)

sgk Đọc thông tin hình > hoàn thành phiếu học tập

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Học sinh quan sát hình, đọc thích sgk T 79,80 => ghi nhớ thơng tin => hồn thành phiếu hc

- Đại diện nhóm lên bảng điền nội dung

Đại diện Kích thớc C.Qdi

chuyển lối sống Đặc điểm khác

Mọt ẩm Nhỏ chân cạn Thở mang

Sun Nh c định Sống bám vỏ tàu

Rận nớc Rất nhỏ Đôi râu lớn Sống tự Mùa hạ sinh toàn chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, ký sinh Phần phụ tiêu giảm Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm Cua nhện Rất lớn chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện Tơm nhờ Lớn Chân bị ẩn vỏ ốc Bụng có vỏ mỏng mềm ? Trong đại diện trên, lồi có

địa phơng? Số lợng nhiều hay ít? ? Nhận xét đa dạng giáp xác/

HS th¶o luËn => nhËn xÐt: - Đa dạng:

+ Có số loài lớn sống môi trờng khác

+ Giỏp xác có lối sống khác + Một số lồi có kích thớc lớn *Hoạt động2: Vai trị thực tiễn:

- GV yêu cầu hs làm việc độc lập với sgk => hoàn thành bảng

GV kẻ bảng, gọi hs lên điền

? Lp giáp xác có vai trị nh nào? + Với đời sống ngời?

+ víi nghỊ nuôi tôm?

? vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ,biển?

- HS kết hợp sgk hiểu biết => làm bảng T 81

- HS lên bảng làm tập

* Kết luận: vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cho cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Cú hi cho giao thơng đờng thuỷ + Có hại cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n * kÕt luËn chung:

-HS đọc sgk

IV - Kiểm tra - đánh giá:

1- Lớp giáp xác có đặc điểm nào? A- Mình có lớp vỏ ky tin đá vôi

B- Phần lớn sống nớc, thở mang

C- Đầu có râu, chân có nhiều đốt khớp với D- Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

2- Những động vật thuộc lớp giáp xác:

A- T«m s«ng B- T«m só C- NhƯn D- C¸y

E- Moi G- Kiến H- Rận nớc I- Hà

V - Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk T.81 - §äc " Em cã biÕt "

- Kẻ bảng 1,2 25 sgk

- Chn bÞ theo nhãm: nhƯn

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /11/08

Tiết 26: Lớp hình nhện

Bài

: Nhện đa dạng lớp hình nhện

I - Mục tiêu dạy:

- Trỡnh by c c im cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng - Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

- Rèn kỹ quan sát tranh, kỹ phân tích, kỹ sinh hoạt nhóm - Bồi dỡng ý thức bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên

II - Đồ dùng dạy - học: - Con nhện ống

- Tranh câm cấu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận chức nhện

- HS k sẵn bảng 1-2 vào III – Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhện: a- Đặc điểm cấu tạo:

- GV hớng dẫn hs quan sát mẫu nhện, đối chiếu hình 25-1 sgk:

? Xác định giới hạn u ngc v phn bng?

? Mỗi phần có phận nào? -GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi hs lên trình bày

- Gv yờu cầu hs quan sát hình 25-1 => Hồn thành tập bảng T.82 ( gv kẻ sẵn để hs lờn in )

- GV chốt lại bảng kiÕn thøc chuÈn

- HS quan sát H.25-1 sgk T.82 , đọc thích => xác định phận mẫu nhện

* C¬ thĨ gåm phÇn:

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác,4 đơi chan bị

+ Phần bụng: khe hở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

-HS thảo luận: làm rõ chức phận => Điền bảng

* Kết luận: nh bảng chuẩn kiến thức:

Các phần thể Tên phận quan sát Chức năng

- u ngc - ụi kỡm cú tuyn c

- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông

- ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác, xúc giác

- Di chuyển, lới - Phần bụng - Đôi khe thở

- lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh t¬ nhƯn b- TËp tÝnh:

* Chăng lới:

- GV yờu cu hs quan sỏt hình 25-2 sgk, đọc thích => Hãy xếp trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4,2,1,3 * Bắt mồi:

- Gv yêu cầu hs đọc thông tin tập tính săn mồi nhện => Hãy xếp lại theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4,1,2,3 ? Nhện tơ vào thời gian nào?

- GV cung cấp thêm: nhện tơ hình thảm ( mặt đất ), tơ hình

- Các nhóm thảo luận => đánh số vào ô trống theo thứ tự với tập tính lới nhện - Đại diện nhóm nêu đáp án, nhóm khác bổ sung

* Kết luận:

( không )

*Hot ng 2: S a dạng lớp hình nhện: - GV yêu cầu hs quan sát tranh hình

25 ( 3,4,5 ) sgk => Nhận xét số đại diện hình nhện

- GV thông báo thêm số đại din ca hỡnh nhn

- GV yêu cầu hs hoàn thành bảng sgk T 85

- GV chốt lại bảng chuẩn

? Sự đa dạng lớp hình nhện nh nào?

- HS nm đợc số đại diện + Bọ cạp

+ Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhúm c kết => Lớp bổ sung

* KÕt luËn:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tÝnh phong phó

- Đa số có lợi, Một số gây hại cho ngời, động vật thực vật

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận sgk IV – Kiểm tra - đánh giá:

- Tìm câu trả lời đúng: 1- Số đôi phần phụ nhện:

a- đôi b- đôi c- đôi - Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính:

a- Chăng lới b- Bắt mồi c- Cả a b – Bọ cạp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì:

a- Cơ thể có phần đầu ngực bụng b- Có đơi chân bò. c- Cả a b

- GV: treo tranh câm gọi hs điền vào tên phận, điền chức phận V Dặn dò:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk

- Mỗi nhóm chuấn bị châu chấu

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /11/08

Lớp sâu bọ

Tiết 27: Bài

: Châu chấu

I - Mục tiêu dạy:

- Mơ tả đợc cấu tạo ngồi cấu tạo châu chấu

- Giải thích đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu II - Đồ dùng dạy - học:

- Con ch©u chÊu

- Tranh vẽ hình 26.1 – 26.5 SGK - Mơ hình cấu tạo châu chấu III – Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển: - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

môc I, quan sát hình 26.1 SGK

? Cơ thể châu chấu gồm có mâý phần? ? Mô tả phần cấu tạo châu chấu?

Kết luận:

* Cơ thể gồm phần: - Đầu: + có đơi râu + Có mắt kép - Ngực: + Có đơi chân + đơi cánh

? Châu chấu di chuyển nh nào? + Nhảy + Bò chân * Hoạt động 2: Cấu tạo trong:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu hình 26.2 ? Châu chấu có đặc điểm khác so vi tụm?

? Hệ tiêu hoá có cấu tạo nh nào? ? Hệ tiêu hoá hệ tiÕt cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

? Vì hệ tuần hồn đơn giản hệ thng ng khớ phỏt trin?

- Hệ tiêu hoá: xuất ruột tịt

- Hệ hô hấp: hệ thống ống khí phân nhánh thành lỗ thở bên thành bụng

- Hệ tuần hoàn: Tim hình ống gồm nhiều ngăn

- Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch nÃo phát triển

* Hot ng 3: Dinh dỡng: ? Châu chấu thờng ăn gì?

? Quá trình tiêu hoá châu chấu diễn nh thé nào?

- Thức ăn: ăn c©y, chåi c©y

- Thức ăn đợc nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt

* Hoạt động 4: Sinh sản phát triển: ? Cơ quan sinh sản có cấu tạo nh thộ no?

? Châu chấu non lớn lên cách nào, sao?

? Biến thái không hoàn toàn gì?

- Châu chấu phân tính, tuyến sinh dơc d¹ng chïm

- Đẻ trứng dới đất

- Châu chấu non lột xác nhiều lần thµnh trëng thµnh

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận sgk IV Củng cố, dặn dò:

- HS đọc mục “ em có biết SGK” - Trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Tiết 28: Bài 27

: Đa dạng đặc điểm chung sâu bọ.

I - Môc tiêu dạy:

- Trỡnh bay c tớnh a dạng sâu bọ

- Nêu đợc đặc điểm chung sâu bọ vai trò chúng

- Giải thích đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản số dại diện lớp sâu bọ

II - Đồ dùng dạy - học: - Con ch©u chÊu

* Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ:

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK hoàn thành bảng sau:

TT MT sống Đại diện

1 Nớc - Trên mặt nớc

- Trong nớc

- Bä vÏ

- Êu trung chuån chuån

2 C¹n - Díi dÊt

- Mặt đất - Trên

- Êu trung ve sÇu - DÕ mÌn

- Bọ ngựa Kí sinh - Động vật - Chấy, rận * Hoạt động 2: Đặc điểm chung vai trò thực tiễn: a Đặc điểm chung:

- GV cho HS làm tập SGK tìm đặc điểm chung sâu bọ - HS lựa chọn đánh dấu

- HS kh¸c bỉ sung

* Kết luận: đặc điểm 3,4,5 SGK b Vai trò

- GV cho HS hoàn thành bảng sau:

TT Vai trũ Ong Tằm Ruồi Muỗi Ong mắt đỏ

1 Lµm thuốc chữa bệnh X X

2 Làm thực phẩm X

3 Diệt sâu hại X

4 Trun bƯnh X X

5 Thơ phÊn cho c©y X

6 Thức ăn cho ĐV X

7 Thức ăn cho ngời X X

* kết luận chung:

HS đọc kết luận SGK IV Củng cố, dặn dị:

- HS đọc mục “ em có biết” - Trả lời câu hỏi SGK

- §äc chuản bị

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Tiết 29: Bài 28

:

Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ.

I - Mục tiêu dạy:

- Tỡm hiểu, quan sát số tập tính sâu bọ nh tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc, bảo vệ, quan hệ bầy đàn có băng hình

- Giải thích đợc tập tính với thích nghi cao mơi trờng sống II - Đồ dùng dạy - học:

- GV: + hình, đầu video

+ Băng hình bvề tập tính sâu bọ

- HS: Quan sát ghi chép đặc điểm băng hình III Nội dung thực hành

* Hoạt động 1: Xem băng hình ghi chép:

- GV sử dụng hình, băng hình để HS xem ghi chép kết quan sát đợc ( 30 phút)

* Hoạt động 2: Trao đổi thảo luận, giải thích tập tính sâu bọ: - GV hớng dẫn HS dựa vào đặc điểm sau để giải thích tập tính:

+ Hoạt động sng, dinh dng v sinh sn

+ Khả phản ứng với kích thích bên + Sự thích nghi tồn chúng

+ Có khả chuyển giao từ hệ sang hệ khác - GV cho HS quan sát thêm giác quan sâu bọ

* Hot ng 3: Làm thu hoạch:

- GV cho HS làm thu hoạch tập tính sâu bọ sau xem băng hình, phải nêu lên đợc tập tính liên quan đến dời sống chúng

IV Kết luận, đánh giá:

- GV nhËn xÐt bi thùc hµnh

- GV thu thu hoạch chấm điểm cho HS đánh giá kết qu thc hnh

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Tiết 30: Bài 29

: Đặc điểm chung vai trò chân khớp.

I - Mục tiêu dạy:

- Trỡnh by c tớnh a dạng chân khớp

- Nêu đợc đặc điểm chung chân khớp vai trò chúng

- Giải thích đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản số dại diện nghành chân khớp

II - Đồ dùng dạy - học:

- Tranh vẽ hình 29.1 - 29.4

- Mu vật: Tôm sông, châu chấu, nhện nhà III – Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung: - GV cho HS nghiên cứu

hình 29.1 – 29.4 thích để tìm dặc điểm chung chân khớp

? Phần phụ chân khớp có cấu tạo nh thé

Đặc điểm chung chân khớp:

nào?

? Sự phát triển chân khớp diễn nh thÐ nµo?

? Lớp vỏ ngồi chân khớp có đặc điểm gì?

- GV u cầu HS xác định đặc điểm chung cách đánh dấu vào trống hình

- Sù phát triển thông qua trình lột xác thay vỏ cị b»ng vá míi

- Líp vá ngoµi b»ng kitin cứng có chức nh xơng

Đáp ¸n: 29.1;3;4.

* Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp;

- GV cho HS điền vào nội dung bảng 1+2 để thấy dợc đa dạng mơi trờng sống tập tính sâu bọ:

TT Đai diện MT sống Các

phần CT

Râu Chân

ngực

Cánh

Nớc ẩm Cạn SL Không Không Có

1 Tụm X 2đôi 5đôi X

2 Nhện X X 4đôi X

3 Châu chấu X 1đôi 3đôi 2đôi

* Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn:

- GV nêu câu hỏi: Chân khớp có vai trò nh đời sống ngời? - GV cho HS thảo luận hoàn thành bảng v vai trũ ca chỳng;

TT Đại diện Có lợi Có hại

1 Giáp xác - Tôm xanh - Tôm sú

- Tôm hùm

- Thùc phÈm - XuÊt khÈu - XuÊt khÈu Hình nhện - Nhện nhà

- Nhn - B cp

- Bắt sâu bọ

- Bắt sâu bọ có hại - Hại trồng

3 S©u bä - Bím

- Ong mËt - KiÕn

- Thô phÊn cho hoa - LÊy mËt

- Bắt sâu bọ có hại * Kết luận chung:

- HS đọc kết luận SGK IV Củng cố, dnh dũ:

- HS trả lời câu hỏi SGK - Đọc chuẩn bị

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Chơng VI

Nghành động vật có xơng sống

Lớp cá

Tiết 31: Bài 31:

Cá chép.

I - Mục tiêu dạy:

- Nờu đợc đặc điểm cấu tạo sinh sản cá chép thích nghi với dời sống nớc

- Nêu đợc chức loại vây cá - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có lợi II - Đồ dùng dạy - học:

- Tranh vẽ cấu tạo cá chÐp - MÉu vËt: C¸ chÐp sèng

- HS kẻ bảng phụ SGK vào III – Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1: Đời sống:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mc I SGK

? HÃy kể môi trờng sống thức ăn cá chép?

? Vì gọi thụ tinh cá chép thụ tinh ngoµi?

? Số lợng trứng ca chép đẻ lớn có ý nghĩa gì?

§éng vËt biÕn nhiệt gì?

- HS c SGK v hot động trả lời:

KÕt luËn:

+ M«i trêng sống: Nớc

+ Điều kiện sống: ăn tạp, giun, èc, s©u bä

+ Sinh sản: Đẻ trứng thụ tinh + Là động vật bién nhiệt

* Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài:

- GV treo tranh cấu tạo cá chép cho HS quan sát yeu càu HS quan sát thêm mẫu vật

? Cá chép có hình dạng nh nào?

? Cơ thể cá chép có phần?

? Sờ lên da cá ta thấy có tợng gì? ? Cá di chuyển nhờ quan nào?

a Câú tạo ngoài:

- HS c chỳ thớch v xỏc định cấu tạo cá chép

- HS hoàn thành bảng đặc điểm cấu tạo thích nghi vi i sng nc theo bng sau:

Đặc điểm cấu tạo Sự thích nghi

1 Thân cá chép thon dài đầu thuôn nhọn

gắn với thân B

2 Mắt không mí, màng mắt tiếp xóc víi

níc C

3 V¶y cã da bao bäc, da cã tuyÕn

chÊt nhÇy E

4 Sự xép vảy cá khớp nh ngãi

lỵp A

5 Vây cá có tia vây đợc căng da

máng G

? Cá có loại vây nào? ? Vây ngực có tác dụng gì? ? Vây lng có tác dụng gì? ? Vây đuôi có tác dụng gì? ? Vây hậu môn có tác dụng gì?

b Chức vây cá: - Có loại vây:

+ Vây chẵn: vây ngực, bụng + Vây lẻ: vây lng, đuôi, hậu môn

* Kết luận chung:

HS đọc kêt luận SGK IV Củng cố, dặn dò:

- GV cho HS làm tập bảng SGK - Trả lời cau hỏi SGK

- Đọc chuẩn bị sau

Ngày d¹y: /12/08

TiÕt 32:

CÊu t¹o trong

c

á chép.

I - Mục tiêu dạy:

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngoài, hoạt động hệ quan: tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp, tiết, thần kinh

- Phân tích đợc đặc điểm giúp cá thích nghi với đời sống nớc - Giáo dục ý thức bảo vệ động vt cú li

II - Đồ dùng dạy - học:

- Tranh vẽ cấu tạo cá chép - MÉu vËt: C¸ chÐp sèng

- HS kẻ bảng phụ SGK vào III – Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng: ? Hệ tiêu hố cá chép có cu to nh th

nào?

? Bóng cá có vai trò gì?

- GV treo tranh hình 33.1 giới thiệu hệ tuần hoàn

- GV yêu cầu HS nghiên cứu hệ tuần hồn, đọc thơng tin mục I điền từ thích hợp 33.1 vào ô trống

? Trong trình tuần hồn, máu có biến đổi màu sc nh th no?

? Cá hô hấp nhờ vào quan nào? ? Thận có cấu tạo vai trò nh nào?

1 Tiêu hoá:

- Phân hoá rõ ràng: thực quản, dày, ruột, gan

- Quá trình tiêu hoá tốt 2 Tuần hoàn hô hấp: -

7 1- T©m nhÜ 5- §M lng 2- T©m thÊt 6- MM quan 3- ĐM bụng 7- Tĩnh mạch bụng 4- MM mang

- Cá hô hấp mang 3 Bài tiết:

- thận màu tím đỏ nằm bên cột sống - Vai trò: lọc máu, thải chất độc

* Hoạt động 2: Thần kinh giác quan: - GV u cầu HS nghiên cứu hình 33.2

vµ 33.3 SGK

? Hệ thần kinh có cấu tạo nh nào? ? Bộ nÃo cá có cấu tạo nh nào?

? Giác quan cá phát triển nh nào?

- Hệ thần kinh hình ống gồm nÃo tuỷ sống

- Cấu tạo n·o: n·o tríc, n·o trung gian, n·o gi÷a, tiĨu no·, hµnh tủ

- chức năng: điều khiển hoạt động thể

* KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận SGK IV – Củng c, dn dũ:

- HS trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết - Đọc chuẩn bị sau

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Tit 33:

Đa dạng đặc điểm chung lớp cá.

I - Mục tiêu dạy:

- HS nêu đợc đa dạng thành phần lồi mơi trờng sống cá - Phân biệt đợc lớp cá sụn lớp cá xơng

- Nêu đợc đa dạng môi trờng ảnh hởng đến cấu tạo khả di chuyển cá

- Nêu đợc vai trò đặc điểm chung cá II - Đồ dùng dạy - học:

- Tranh vÏ cÊu tạo cá chép - Mẫu vật: Cá chép sống

- HS kẻ bảng phụ SGK vào III – Hoạt động dạy – học:

* Hoạt động 1: Đa dạng thành phần lồi mơi trờng sống:

- GV giíi thiƯu chung vỊ sù ®a dạng lớp cá, yêu cầu HS quan sát hình 34.1 – 34.7 SGK

- HS nghiên cứu đặc điểm loài cá hoàn thành theo bảng sau:

Tên lớp cá Số loài Đặc điểm MT sống Đại diện

Cá sụn 850 Bộ xơng chất sụn, mang trần, danhám, miệng nằm bụng

- Nớc mặn - Nớc lợ

- Cá nhám - Cá đuối Cá xơng 24565 - Bộ xơng chất

x-ơng, có xơng nắp mang, da phủ vảy, miệng nằm đầu

- Biển, nớc lợ, nớc ngät

- Cá chép - Cá vền * Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá:

? Môi trờng sống cá gì? ? Cá di chuyển nh nào? ? Cá sinh sản nh nào?

- HS thảo luận trả lời - HS hoàn thành bảng:

MT sống Bộ xơng DC HH Tuần hoàn Nhiệt

Cá sụn Cá xơng Số

vòng Tim Máu

Nớc mặn, lợ

Chất

sụn mặn,Nớc lợ,

Chất xơng

V©y Mang

1

vịng ngăn2 đỏ tơi nhiệtBiến

* Hoạt động : Vai trò cá: - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng sau:

Lợi ích cá Ví dụ thực tiễn

- Thùc phÈm

- n«ng nghiệp - công nghiệp - Diêt ĐV có hại

- BÃ mắm - Giấy giáp - ăn sâu bọ * KÕt luËn chung:

- HS đọc kết luận SGK IV Củng cố, dặn dị:

- ? trình bày đặc điểm chung cá? - Nêu vai trò ca cỏ?

- Đọc chuẩn bị sau

Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Tiết 34:

Thực hành: Mổ cá.

I - Mục tiêu dạy:

- Xỏc inh c mt s nội quan cá mẫu mổ biết cách mổ cá - Phân tích đợc vai trị quan đời sóng cá

- RÌn kỹ mổ ĐV có xơng sống II - Đồ dïng d¹y - häc:

- Tranh vẽ hình 32.1- 32.3 - Mẫu vật: Cá chép sống - Bộ đồ m

- HS kẻ bảng phụ SGK vào III – Néi dung thùc hµnh:

* Hoạt động 1: Cách mổ cá:

- Gv treo tranh hình 32.1 giới thiệu cách mổ cá nh nội dung SGK - Các nhóm ghi nhận kiến thức tiến hµnh mỉ

- Gv theo dõi, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gv nhận xét cách mổ nhóm

* Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo cá:

- GV treo tranh hình 32.3 để HS quan sát, nhận biét cấu tạo - Gv giới thiệu mơ hình cấu to cỏ chộp

- HS thảo luận ghi vào bảng nhận xét vai trò quan:

-Tên quan Nhận xét vai trò

- Mang - Tim

- Thực quản, dày, ruột, gan - bãng h¬i

- ThËn Bé n·o

- trao đổi khí - Tuần hồn máu

- Thùc trình tiêu hoá - Giúp cá chìm

- tiêt, lọc máu

- iu khin hoạt động thể IV Tổng kết:

- Gv nhận xét, đánh giá kết chung HS cho điểm - Dặn dò HS thu dn v sinh lp hc

TT Tên ĐV MT sèng Sù thÝch nghi

Dinh dìng Di chun H« hÊp Trïng roi xanh

2 Thuỷ tức Giun đất ẩc sên Tôm sông

6 NhƯn

Hoạt động 3: Vai trị thực tiễn ĐVKXS

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Gv yru cầu HS nghiên cứu thông tin hoàn thành bảng SGK

? VKXS cú vai trò nh đời sống ngi?

? Gv yêu cầu HS trình bày vai trò nêu ví dụ cụ thể ĐVKXS

- GV gi ý kiÕn bæ sung

- Gvđa bảng kiến thức

- C¸c nhãm ngiên cứu, thảo luận

- nhóm thống ý kiến điền bảng - Nhóm trình bày kết

Đáp án bảng 3:

TT Tầm quan trọng Tên loài

1 Làm thực phẩm Tôm,mực, cua

2 Có giá trị xuất Mực, tôm

3 Đợc nhân nuôi Trai, sò, tôm

4 Có giá trị dinh dỡng, chữa bệnh Mật ong

5 Làm hại ĐV, ngời Sán dây, giun đũa

6 Làm hại thực vật ẩc sên, nhn

IV Tổng kết, dặn dò:

- HS häc phÇn ghi nhí SGK

- Häc chuẩn bị cho tiết kiểm tra

Ngày soạn: 25 /11/08 Ngày dạy: 27 /12/08

Tiết 36: KiĨm tra häc kú I I Mơc tiªu :

- Qua tiết kiểm tra HS đợc rèn luyện việc vận dụng kiến thức học vào vic lm bi

- Rèn kỹ làm tập trắc nghiệm tự luận cho học sinh - Giáo dục tinh thần tự giác, tự lập làm

II ChuÈn bÞ:

- HS: «n tËp

III ThiÕt kÕ ma trËn chiều: IV Đề bài:

A Trắc nghiệm: (3đ)

Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng: Câu1: Cơ thể trùng roi có đặc điểm:

D Hình lá, đầu tù, nhọn, có roi đầu E Hình thoi, có lơng bơi, có hạt diệp lục F Có hình khối, đầu có roi lơng bơi Câu 2: Cơ thể sứa giống với thuỷ tức đặc điểm:

D H×nh trơ, di chun b»ng dï

E Đối xứng toả tròn, ruột túi, tự vệ té bào gai F Không đối xứng, tự vệ tế bào gai

C©u3: Trïng sèt rÐt ký sinh ë :

D Trong tuyÕn níc bọt muỗi thờng E Trong gan, mật ngời

F Trong tuyến nớc bọt muỗi Anôphen

II Tự luận (7đ)

Câu 1: Vì giun tròn kí sinh thể ngời mà không bị tiêu hoá dịch tiêu hoá?

Cõu 2: Trỡnh bày đặc điểm chung ngành chân khớp?

Câu 3: Trình bày đặc điểm cấu tạo cá thích nghi với đời sống nớc? V - Biểu điểm đáp án:

I Tr¾c nghiƯm:

Câu 1: điểm: B Câu 2: điểm: B Câu 3: điểm: C II Tù luËn

C©u 1: điểm Câu 2: 2.5 điểm

Câu 3: 2.5 điểm Ngày soạn: /11/08 Ngày dạy: /12/08

Líp lìng c

Tiết 37 Bài 35:

ếch đồng

I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

- Trình bày sinh sản phát triển ếch đồng - Rèn kỹ quan sát phân tích so sánh

II/ Chn bÞ :

- Tranh vẽ hình 35.1 đến hình 35.4

III/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc TT SGK - Hỏi

+ Thông tin cho em biết đời sống ếch đồng ?

+ Vì ếch thờng kiếm mồi ban đêm ?

+ Thức ăn ếch đồng ?

- Gv nhận xét học sinh trả lời câu hỏi

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi:

KÕt luËn:

- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn - Kiếm ăn vào ban ờm

và chốt lại kiến thøc

Hoạt động II: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- u cầu học sinh quan sát hình 35.1 n 35.3

+ Mô tả cách di chuyển ếch cạn dới nớc ?

- u cầu học sinh hoạt động nhóm hồn thành bảng

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xết bổ sung - Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Quan sát hình 35.1 đến 35.3 ghi nhớ kiến thức

- Hai học sinh mô tả

- Hot ng nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết

nhóm khác nhận xét bổ sung - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức - Kết luận: Nội dung bảng SGK Hoạt động III: Sinh sản phát triển ếch

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ

- Đọc thông tin SGK kết hợp quan sát hình 35.4

- Hỏi

+ Trình bày đăc điểm sinh sản ếch ? + Trứng ếch có đặc điểm ?

+ V× thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá ?

+ So sánh sinh sản phát triển ếch với cá ?

- Gv thống đáp án

- Gv mở rộng : Trong q trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá Chứng tỏ ngun gc ca ch

- Đọc thông tin SGK kết hợp quan sát hình 35.4 ghi nhớ kiến thức

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghĩ trả lời

- Lắng nghe ghi nhí kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Sinh sản

+ Sinh sản vào cuối mùa xuân

+ Tập tính : ếch đực ơm lng ếch đẻ trứng bờ nớc

+ Thô tinh

- Sự phát triển có biến thái

iV/ Kiểm tra đánh giá :

- Nêu đăc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?

V/ Hớng dẫn :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Mỗi nhóm chuẩn bị ếch

Ngày soạn: /1/09

Ngày dạy: /1/09

Tit 38:

Thc hnh : Quan sát cấu tạo ếch đồng

trên mẫu mổ

I/ mơc tiªu :

Häc xong học sinh phải:

- Nhận dạng quan ếch mẫu mổ

- Tỡm hệ quan, thích nghi với đời sống chuyển lên cạn

II/ chuÈn bÞ :

- Vật thật : ếch đồng - Bộ xơng

- Tranh vẽ cấu tạo ếch nÃo Õch

III/ hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv hớng dẫn học sinh quan sát hình

36.1 nhận biết xơng x-ơng ếch

- Yêu cầu quan sát xơng ếch đối chiếu với hình 36.1

- Yêu cầu học sinh lên xác định xơng mơ hình

- Hỏi

+ Bộ xơng có chức năn

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Hs thực theo hớng dẫn giáo viên

- HS xác định xơng mơ hình - Suy nghĩ trả lời câu hỏi

KÕt luËn:

- Bộ xơng gồm xơng đầu, xơng thân xơng chi

- Chức :

+ To khung nâng đỡ thể + Là nơi bám ca cỏc c

+ Tạo thành khoang bảo vệ n·o, tủ sèng vµ néi quan

Hoạt động II: Quan sát da nội quan

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- Gv híng dẫn hs

+ Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt da nhận xét

+ Nêu vai trò da ?

- Yờu cu hs quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch

- Yêu cầu học sinh đọc bảng đặc điểm cấu tạo ếch

+ Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so với cá ?

+ Vì ếch suất phổi mà trao đổi khí qua da ?

+ Tim ếch khác với tim cá điểm nào? + Quan sát mơ hình cấu tạo não ếch xác định phận não ?

+ Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- Thùc hiƯn theo híng dÉn giáo viên

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ kiến thức

- Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

KÕt ln:

Nội dung bảng đặc điểm cấu tạo ếch SGK

-IV/ nhËn xÐt d¸nh gi¸ :

GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Cho hc sinh v sinh lp

V/ dặn dò :

- GV híng dÉn häc sinh viÕt bµi thu hoạch

Ngày soạn: /1/09 Ngày dạy: /1/09

Tiết 39:

Đa dạng dặc điểm chung cđa líp lìng c

I/ mơc tiªu :

- Nêu đợc đặc điểm để phân biệt ba lớp lỡng c Việt Nam - Nêu đợc đăc điểm nơi sống tập tính tự vệ đại diện lỡng c kể - Nêu đợc vai trò lỡng c ngời

- Nêu đợc đăc điểm chung lỡng c

II/ chuÈn bÞ :

- Tranh vÏ h×nh 37 SGK - PhiÕu häc tËp

Tên lỡng c Hình dạng Đuôi Kích thớc chi sau

- Có đuôi - Không đuôi - Không chân

III/ hot ng dy v hc :

Hoạt động I: Đa dạng thành phần loài

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh dọc thông tin SGK kết hợp quan sát hình 37.1

- Yêu cầu hoµn thµnh phiÕu häc tËp - Gv nhËn xÐt phÕu häc tËp

- Gv mức độ gắn bó với mơi trờng nớc khác ảnh hởng tới cấu tạo ngồi

- §äc thông tin quan sát hình 37.1 ghi nhớ kiến thức

- Cá nhân hoàn thành phiếu học tập - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

Kết luận:

- Lìng c cã 4000 loµi vµ chia thµnh ba bộ:

+ Bộ có đuôi + Bộ không đuôi + Bộ không chân

-Hot ng II : Đa dạng mơi trờng sống tập tính

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- u cầu học sinh đọc thích hình 37.1

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết

nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv thông báo kết

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Hot ng nhúm

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Quan sát ghi nhớ kiến thức

Hot động III: Đặc điểm chung lỡng c

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gv yêu cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

-+ Nêu đặc điểm chung lỡng c môi trờng sống, hệ quan?

?Cơ quan di chuyển lỡng c có đặc điểm nh nào?

- Lỡng c ĐVCXS thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn:

+ Da trần ẩm

+ Di chuyển bốn chi + Hô hấp phổi da

+ Tim ba ngăn có hai vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu pha + Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển

qua biến thái

+ Là động vật biến nhiệt

Hoạt động IV : Vai trò lỡng c

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc TT SGK - Hỏi

+ Lỡng c có vai trị ngời ? Cho ví dụ minh hoạ

+ Vì nói vai trò tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động chim ?

-

- Đọc ghi nhớ kiến thức - Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

KÕt ln:

+ Muốn bảo vệ loài lỡng c có ích ta cần làm ?

- GV nhn xét đáp án chốt lại kiến thức

- Tiêu diệt sâu bọ

IV/ kim tra ỏnh giỏ :

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đặc điểm chung ếch: A Là động vật biến nhiệt

B Thích nghi với đời sống cạn

C Tim ba ngăn có hai vịng tuần hồn, máu ni thể máu pha D Thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

E Máu tim máu đỏ tơi F Di chuyển bốn chi G Da trần m t

V/ dặn dò :

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “ Em cã biÕt ”

- KỴ bảng SGK/ 125 Ngày soạn: /1/09 Ngày dạy: /1/09

Lớp bò sát

Tiết 40:

Thằn lằn bóng đuôi dài

I/ mục tiêu:

- Nêu đợc điểm giống khác gữa đời sống thằn lằn ếch đồng

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với điều kiện sống cạn

- Miêu tả đợc cử động thân phối hợp với trật tự cử động chi di chuyển

II/ chuÈn bÞ :

- Tranh vẽ hình 38.1 SGK - Mô hình thằn l»n

- PhiÕu häc tËp

Đặc điểm nơi sống Thằn lằn ếch đồng

1/ Nơi sống hoạt động 2/ Thời gian kiếm mồi 3/ Tập tính

III/ hoạt động dạy học : Hoạt động I: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc TT SGK - Hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết - Gv thống đáp án - Hỏi

+ Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn ? + Vì số lợng trứng thằn lằn lại + Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa với đời sống cạn ?

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- §äc tt sgk ghi nhí kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức Kết luận:

- Thích nghi với đời sống cạn, thích phơi nắng

- Ăn sâu bọ, có tập tính trú đông - Là động vật biến nhiệt

- Thơ tinh trong, trøng cã vá dai, nhiỊu no·n hoµng

Hoạt động II: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu hs đọc tt quan sát hình 38.1

- Yêu cầu hoạt động nhóm hồn thành bảng

- u cầu đại diện nhóm báo cáo kết

- Gv nhận xét thống đáp án

- Yªu cầu hs quan sát hình 38.2

+ Nêu cách di chun cđa th»n l»n ? - Gv nhËn xÐt chốt lại kến thức

- Đọc tt quan sát hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng -Đại diện nhóm báo cáo kết

KÕt luËn:

- CÊu t¹o (nội dung bảng ) - Di chuyển: Khi di chuyển thân

uụi tỡ vo t, c ng uốn thân phối hợp chi tiến phía trớc

IV/ Củng cố kiểm tra đánh giá:

H·y ghÐp th«ng tin ë cét A víi th«ng tin ë cét B cho phï hỵp

Cét A Trả lời Cột B

1- Da khô có vảy sõng bao bäc

2- Đầu có cổ dài 3- Mắt có mí cử động 4- Màng nhĩ nằm hc

nhỏ đầu

5- Bàn chân năm ngãn cã vuèt

1- 2- 3- 4-

5-a- Tham gia di chuyển cạn b- Bảo vệ mt, cú nc mt mng

mắt không bị khô

c- Ngăn cản thoát nớc

d- Phát huy đợc giác quan, tạo điều kiện bt mi d dng

e- Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhĩ

V/ hớng dẫn :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Xem lai cấu tạo ếch

Ngày soạn: /1/09

Ngày dạy: /1/09

TiÕt 41:

CÊu t¹o cđa th»n l»n

I/ mơc tiªu :

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn ởi cạn

- So sánh tiến hoá quan : xơng, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thằn lằn ếch đồng

II/ chuÈn bÞ :

- Mơ hình cấu tạo thằn lằn - Tranh vẽ hình : 39.1 đến 39.4

III/ hoạt động dạy học :

1- Kiểm tra : Nêu cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn 2- Bài :

Hoạt độngI: Bộ xơng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu quan sát xơng thằn lằn đối chiếu với hình 39.1

- Yêu cầu học sinh đối chiếu với x-ơng

- Yêu cầu học sinh mô hình - Gv nhËn xÐt vµ sưa sai

- Gv phân tích : Sự xuất xơng sừan

- Quan sát xơng ghi nhớ kiến thức - Quan sát hình 39.1 mơ hình x-ơng đối chiếu với xx-ơng

- Đai diện hs lên xác định xơng mơ hình

-

cùng với xơng mỏ ác tạo thành lồng ngực có vai trò quan trọng hô hÊp ë c¹n

- Gv yêu cầu hs đối chiếu xơng thằn lằn với xơng ếch nêu rõ sai khác bật

- Gv tất đặc điểm thích nghi với đời sng cn

điểm sai khác

KÕt luËn:

- Bé x¬ng th»n l»n gåm : Xơng đầu, x-ơng thân xx-ơng chi

Hot ng II: Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 39.2 đọc thích xác định vị trí hệ quan hệ tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp, sinh sản

+ HƯ tiªu hoá thằn lằn gồm phận ? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch ?

+ Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩa thằn lằn sống cạn ?

- Yêu cầu quan sát hình 39.3

+ Hệ tiêu hoá thằn lằn có giống khác Õch ?

+ HƯ h« hÊp cđa th»n l»n khác ếch điểm nào? ý nghĩa ?

- Gv tuần hồn hơ hấp phù hợp với đời sống cạn, thận sau lên nớc tiểu thằn ln c

+ Hệ tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ

- Ruột già có khả hấp thụ lại nớc + Hệ tuần hoàn

- Tim ba ngăn xuất vách hụt - Có hai vòng tuần hoàn, máu nuôi

cơ thể pha + Hệ hô hấp

- Phổi có nhiều vách ngăn

- Sự thông khí nhờ xuất sờn

+ HƯ bµi tiÕt

- Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc lên nớc tiểu thằn lằn đặc, chống nớc

Hoạt động III: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát mơ hình não thằn lằn xác định phận não

+ Bé nÃo thằn lằn khác nÃo ếch điểm ?

- Gv thuyết trình tiến hoá nÃo thằn lằn

- Đọc thông tin quan sát mô hình nÃo ghi nhớ kiÕn thøc

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

IV/ củng cố kiểm tra đánh giá :

- Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sng cn:

Đặc điểm ý nghĩa thích nghi

1- Xt hiƯn x¬ng sên cïng víi x-¬ng má ác tạo thành lồng ngực 2- Ruột già có khả hấp thụ lại

nớc

3- Phổi có nhiều vách ngăn 4- Tâm thất xuất vách hụt 5- Xoang huyệt có khả hấp thụ

nớc

6- NÃo trớc tiểu nÃo phát triển

a b c d e f

V/ Híng dÉn ( phút )

- Học trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh loài bò sát

- Kẻ phiếu học tập

Ngày soạn: /1/09

Ngày dạy: /1/09

Tit 42:

a dạng đặc điểm chung bò sát

I/ mục tiêu :

- Phân biệt đợc ba bò sát thờng gặp đặc điểm cấu tạo

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo tập tính số lồi khủng long thích nghi với đời sống chúng

- Giải thích nguyên nhân diệt vong khủng long - Nêu đợc vai trị bị sát

II/ chn bÞ :

- Tranh vẽ hình 40.1 40.2

- Băng hình tập tính khủng long loài bò sát - Phiếu học tập

Tên : Đặc điểm cấu tạo Mai yếm Hàm Vỏ trứng Có vảy

Cá sấu Rùa

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động I: Sự đa dạng bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát hình 40.1

- u cầu hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Gv thống đáp án - Hỏi

+ Sự đa dạng bò sát thể điểm ?

+ Lấy ví dụ minh hoạ - Gv chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 40.1 ghi nhớ kiến thức

- Hot ng nhúm

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

Kết luận:

- Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn, chia làm bốn

- Có lối sống môi trờng sống phong phú

Hoạt động II: Các loài khủng long

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt SGK - Hỏi

+ Nêu đời bò sát ?

+ Nguyên nhân phồn thịnh khủng long?

+ Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá ?

+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong + Tại bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày ?

- Gv chốt lại kiến thức

- Đọc tt ghi nhớ kiến thức - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

Kết luận:

- Nguyên nhân: Do điều kiện sống thuận lợi cha có kẻ thù lên loài khủng long đa dạng phong phú - Sù diƯt vong :

+ Do c¹nh tranh với chim thú + Do ảnh hởng khí hậu thiên tai

Hot ng III: c điểm chung bò sát

- Yêu cầu học sinh thảo luận + Nêu đặc điểm chung bị sát + Mơi trờng sống ?

+ Đặc điểm cấu tạo ? + Đặc điểm cấu tạo ?

- Yêu cầu học sinh báo cáo kết - Gv chốt lại kiến thøc

- Học sinh vận dụng kiến thức thảo luận rút đặc điểm chung về: Cơ quan di chuyn, dinh dng, sinh sn, thõn nhit

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bỉ sung

KÕt ln:

- Bị sát ĐVCXS thích nghi với đời sống cạn - Da khơ có vảy sừng, chi yếu

- Phỉi cã nhiều vách ngăn

- Tim có vách hụt máu nuôi thể máu pha

- Th tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng - Là động vật biến nhiệt

Hoạt động IV ( phỳt)

vai trò bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt SGK - Hỏi

+ Nêu lợi ích tác hại bò sát? + Lấy ví dụ minh hoạ ?

- Đọc thông tin SGK - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Đại diện hs trả lời lớp bổ sung

TiÓu luËn IV

- Cã Ých cho nông nghiệp - Có giá trị thực phẩm - Làm dỵc phÈm

IV/ củng cố kiểm tra đánh giá

1/ Nêu bị sát có Việt Nam đặc điểm để phân biệt 2/ Nêu đặc điểm chung bị sát

V/ híng dÉn Häc bµi trả lời câu hỏi cuối bài.

- Đọc mơc “ Em cã biÕt ”

- Tìm hiểu i sng ca chim b cõu

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Lớp chim

TiÕt 43 Bµi 41: chim bå câu

I/ mục tiêu:

- Tỡm hiu i sống giải thích đợc sinh sản chim bồ câu tiến thằn lằn bóng dài

- Giải thích đợc cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn - Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh chim bồ câu với kiểu bay lợn chim hi

âu

II/ phơng tiện dạy học:

- Tranh vẽ hình 41.1 đến hình 41.4

- Băng hình đời sống bay lợn chim bồ câu

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động I: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt sgk - Hỏi

+ Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà ?

+ Đặc điểm sinh sản chim bồ câu gì?

+ So sánh sinh sản chim thằn lằn ?

+ Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa ?

- Gv phân tích: Vỏ đá vơi giúp phơi phát triển an tồn ấp trứng giúp phơi phát triển ớt l thuc vo mụi tr-ng

- Đọc thông tin vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln I

- Đời sống

+ Sống cây, bay giái + TËp tÝnh lµm tỉ

+ Là động vật nhiệt - Sinh sản

+ Thô tinh

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ ỏ vụi

+ Có tợng ấp trứng nuôi sữa diều

Hot ng II: Cu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát hình 41.1 41.2 SGK

+ Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu ?

- Đại diện học sinh trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tranh

- Gv nhận xét thống đáp án

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết

nhãm kh¸c nhận xét bổ sung

- Gv sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 41.3 41.4 SGK

- Yêu cầu hoàn thành bảng

- Gv gi 1hs nhắc lại đặc điểm kiểu bay

- Gv chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 41.1 41.2 ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Sửa chữa đáp án nu sai

- Quan sát hình 41.3 41.4 SGK - Hoàn thành bảng

-Tiểu luậnII

- Cấu tạo ( nội dung bảng ) - Chim có hai kiểu bay vỗ cánh

l-ợn

IV/ cng c v kim tra đánh giá: ( phút )

1- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay

V/ híng dÉn ( phút )

- Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng 42

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 44 Bài: cấu tạo chim bồ câu

I/ mục tiêu :

Học xong học sinh phải :

- Trình bày đợc cấu tạo hoạt động hệ quan : Tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp, tiết, sinh sản, thần kinh giác quan

- Phân tích đợc đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay - Rèn kỹ phân tích, so sánh rút kết luận,

II/ chn bÞ :

- Tranh vẽ hình 43.1 đến 43.4 - Mơ hình cấu tạo hệ thần kinh

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động I Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK - Hỏi

+ HƯ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát điểm ?

+ Vỡ chim cú tốc độ tiêu hố cao bị sát ?

- Gv thuyết trình : Do tuyến tiêu hoá lớn, dày nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dÞch

- u cầu học sinh quan sát hình 43.1 + Tim chim có khác so với bị sát ? + ý nghĩa khác ?

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sỏt hỡnh 43.2

+ So sánh hô hấp chim so với bò sát ?

+ Vai trß cđa tói khÝ ?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim ?

Yêu cầu hs đọc tt tiết sinh dục + Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim bồ câu ?

- Gv chèt l¹i kiến thức

- Đọc thông tin ghi nhí kiÕn thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

Tiểu luận I:

- Hệ tiêu hoá

+ ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức

+ Tc tiờu hoỏ cao - H tuần hồn

+ Tim ngăn có hai vịng tuần hồn + Máu ni thể máu đỏ tơi - Hệ hơ hấp

+ Phổi có nhiều mạng ống khí số ống khí thơng với túi khí lên bề mặt trao đổi khí rộng

+ Trao đổi khí : Khi bay túi khí, đậu phổi

- Bµi tiÕt vµ sinh dơc

+ Có thận sau, khơng có bóng đái + Nớc tiểu thải với phân + Con đực có đơi tinh hồn, có buồng trứng trái phát triển

+ Thô tinh

Hoạt động II : Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- u cầu học sinh quan sát mơ hình não chim đối chiếu với hình 43.4 nhận biết phận não mơ hình

+ So sánh nÃo chim với bò sát, tiến hoá ?

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Bộ nÃo phát triển h¬n: + N·o tríc lín

+ TiĨu n·o cã nhiều nếp nhăn + NÃo có hai thuỳ thị giác - Giác quan:

+ Mắt tinh có mí thø máng + Tai cã èng tai ngoµi

IV/ củng cố kiểm tra đánh giá :

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim thích nghi với đời sống bay lợn

- Hoµn thµnh bµi tËp

V/ híng dẫn

- Học trả lời câu hái SGK

- Su tầm tranh ảnh số đại diện lớp chim Ngày soạn: / /09

Ngày dạy: / /09

Tit 45: Bi: đa dạng đặc điểm chung lớp chim

I/ mơc tiªu :

- Nêu đợc đặc điểm để phân biệt ba nhóm chim với đại diện nhóm

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi đà điểu chim cánh cụt - Trình bày đặc điểm chung lớp chim

- Tìm hiểu lợi ích chim mặt đời sống ngời

II/ chn bÞ :

- Tranh vẽ hình 44.1 đến 44.3 - Phiếu học tập

III/ hoạt động dạy học : Hoạt động I: Các nhóm chim

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát hình 44.1 đến 44.3sgk

- u cầu hồn thành phiếu học tập - Gv nhận xét chốt lại kiến thức - Yêu cầu học sinh đọc bảng v quan

sát hình 44.3 điền vào bảng - Hỏi

+ Vì nói lớp chim đa d¹ng? - Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- Đọc tt quan sát hình 44.1 đến 44.3 ghi nhớ kiến thức

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- Đại diện học sinh báo cáo kết

Tiểu luận I:

- Lớp chim đa dạng có sè loµi nhiỊu vµ chia thµnh nhãm:

+ Nhãm chim ch¹y + Nhãm chim bay + Nhãm chim b¬i

Hoạt động II: đặc điểm chung lớp chim

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm chung v:

+ Đặc điểm thể? + Đặc điểm chi?

+ Đặc điểm hơ hấp, tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể?

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- L ĐVCXS thích nghi với đời sống bay lợn

- Tồn thân đợc bao phủ lớp lơng vũ

- Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

- Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Trứng có vỏ đá vơi, trứng phát triển nhờ thân nhiệt chim bố mẹ - Là động vật nhiệt

Hoạt động III: Vai trò chim

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt sgk:

-+ Nêu ích lợi tác hại chim tự nhiên đời sống ngời ? + Lấy ví dụ tác hại lợi ích chim ngời ?

- Lỵi Ých:

+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức -+ ăn quả, hạt, cá Tác hại:

+ L ng vật trung gian truyền bệnh

IV/ củng cố kiểm tra đánh giá :

Hãy đánh dấu vo cõu tr li ỳng

a/ Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khô nóng

b/ Vt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

c/ Chim bồ câu có cấu tạo thích nghi với đời sống bay d/ Chim cánh cụt có lơng dày để nhiệt

V/ híng dÉn :

- Học trả lời câu hỏi SGK

- §äc mơc “ Em cã biÕt ”

- «n l¹i néi dung kiÕn thøc líp chim

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

TiÕt 46: Bµi: thùc hµnh :

quan sát xơng mẫu mổ chim bồ câu

I/ Mục tiêu:

- Nhận biết đợc số đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay - Xác định quan hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản

trªn mÉu mổ chim bồ câu

II/ chuẩn bị :

- Mẫu mổ chim bồ câu - Bộ xơng chim

- Tranh xơng cấu tạo chim

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động I : Quan sát xơng chim bồ câu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh quan sát xơng đối chiếu với hình 42.1

+ NhËn biÕt c¸c phần xơng ? - Yêu cầu học sinh trình bày

phần xơng

+ Nêu đặc điểm xơng thích nghi với bay ?

- Gv nhËn xÐt vµ chèt l¹i kiÕn thøc

- Quan sát xơng đọc thích hình 42.1 xác định thành phần b x-ng

- Đại diện học sinh trình bày phần xơng

Tiểu luận I:

- Bộ xơng gồm + Xơng đầu + Xơng thân + Xơng chi

Hot ng II: Quan sát nội quan mẫu mổ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 42.2 kết hợp với quan sát tranh cấu tạo xác định vị trí hệ quan - Gv hớng dẫn học sinh cách mổ chim

bå c©u

- Gv cho häc sinh quan sát mẫu mổ nhận biết hệ quan thành

- Quan sát hình 42.1 quan sát tranh cấu tạo ghi nhớ kiến thøc

- Quan sát thao tác theo hớng dẫn - Quan sát phân biệt đợc hệ c

phần cấu tạo hệ - Yêu cầu hoàn thành bảng

- Yêu cầu học sinh lên hoàn thành bảng

- Gv thống đáp án - Hỏi

+ Hệ tiêu hố chim bồ câu có khác so với động vật có xơng sống học ?

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Hoàn thành bảng

- Đại diện học sinh hoàn thành bảng - Lắng nghe ghi nhớ

- Học sinh suy nghĩ trả lời

- Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

IV/ nhận xét - đánh giá:

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm

- Kết bảng kết tờng trình, sở GV cho điểm - Yêu cầu nhóm vệ sinh lớp học

V/ híng dÉn :

- Đọc trớc 43

- Xem lại cấu tạo bò sát Ngày soạn: / /09

Ngày dạy: / /09

Tiết 47: Bµi: thùc hµnh:

xem băng hình đời sống tập tính chim

I/ mơc tiªu :

- Củng cố mở rộng kiến thức học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác

- Biết cách ghi chép, tóm tắt nội dung xem băng hỡnh

II/ chuẩn bị :

- Băng hình vỊ néi dung tËp tÝnh cđa chim - M¸y chiÕu

III/ hoạt động dạy học : Hoạt ng I:

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành - Theo nội dung băng h×nh

- Tóm tắt nội dung xem

- Giữ trật tự, nghiêm túc học - Giáo viên phân chia nhóm thực hành

Hoạt động II:

- Giáo viên cho học sinh xem lần thứ toàn băng hình, học sinh theo dõi nắm đợc khái quát nội dung

- Giáo viên cho học sinh xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát : + Cách di chuyển

+ Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

Hoạt động III:

Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận thống ý kiến nhóm hồn chỉnh phiếu học tập nhóm

- Yªu cầu học sinh thảo luận

+ K tờn nhng động vật quan sát đợc ? + Nêu hình thức di chuyển chim ?

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài ? + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái ? + Nêu tập tính sinh sản chim ?

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, cịn có đặc điểm khác ? - Yêu cầu nhóm điền vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Giáo viên thống đáp án

IV/ nhận xét đánh giá :

- Giáo viên đánh giá kiết học tập nhóm

V/ híng dẫn :

- ôn tập lại toàn lớp chim

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Líp thó

TiÕt 48: Bài 46: thỏ

I/ Mục tiêu :

- Tìm hiểu đời sống giải thích sinh sản thỏ tiến chim bồ câu - Giải thích cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ

thï

- Trình bày đợc cách di chuyển thỏ

II/ chuÈn bÞ :

- Tranh vẽ hình 46.1 đến 46.5 - Mơ hình cấu tạo thỏ

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động I: đời sống thỏ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc TT quan sát hình 46.1

- Hái

+ Nêu đặc điểm đời sống thỏ ? + Tại chăn nuôi ngời ta làm chuồng thỏ không tre gỗ ? + Hiện tợng thai sinh tiến hoá so với đẻ trứng noãn thai sinh nh ?

- Gv thống đáp án chốt li kin thc

- Đọc thông tin ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln I:

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy hai chân sau - Thức ăn cỏ, ăn cách

gặm nhấm, kiếm ăn chiều - Là động vật nhiệt - Thụ tjnh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ, có thai đợc gọi tợng thai sinh

- Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ

Hoạt động II: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc TT quan sát hình 46.2 46.3 SGK

- u cầu hoạt động nhóm hồn thành bảng 46

- Gv thống đáp án + Thỏ di chuyển cách ?

+ Thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ thoát đợc kẻ thù ?

+ Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt ? Vì ?

- Đọc TT quan sát hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Các nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

TiĨu ln II:

- Cấu tạo thỏ ( nội dung bảng 46 )

- Di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân

IV/ củng cố kiểm tra đáng giá : - Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Nêu cấu tạo thú thích nghi với đời sống nh nào?

V/ híng dÉn :

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết

- Xem lại cấu tạo xơng thằn lằn

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 49: Bài 47: cấu tạo thỏ

I/ mơc tiªu :

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chức hệ quan thỏ - Phân tích đợc tiến hố thỏ so với động vật lớp trớc

- Rèn kỹ quan sát,phân tích, so sánh

II/ chn bÞ :

- Tranh vẽ hình 47.1 đến 47.4 - Mơ hình cấu tạo thỏ - Bộ não thỏ não thằn lằn - Phiu hc

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hoàn Hô hấp Tiêu hoá Bài tiết

III/ hot ng dy v hc : Hoạt động I : Bộ xơng hệ cơ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu hs đọc tt quan sát xơng thỏ bị sát

+ Tìm đặc điểm khác xơng thằn lằn thỏ ( phần xơng, x-ơng lồng ngực, vị trí chi )

+ Tại có khác ? - u cầu đọc thơng tin - Hỏi

+ Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động ?

+ Hệ thỏ tiến hoá lớp động vật trớc diểm ?

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Đọc TT ghi nhí kiÕn thøc

- So s¸nh bé xơng thằn lằn bò sát tìm điểm khác

TiÓu luËn I:

- Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

- HƯ c¬:

+ Cơ vận động cột sống phát triển + Cơ hồnh tham gia vào hoạt động hơ hấp

Hoạt động II: Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt quan sát hình 47.2

- u cầu hoạt động nhóm hồn thành phiếu hc

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 47.2 ghi nhớ kiến thức

- u cầu hoạt động nhóm hồn thành phiếu hc

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln II:

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hoàn Lồng ngực Tim ngăn hệ

mạch Máu vận chuyển theo haivịng tuần hồn Máu nuôi thể máu đỏ tơi

H« hÊp Trong khoang

ngực Khí quản phế quảnvà hai phổi Dẫn khí vào phổi thựchiện trao đổi khí Tiêu hố Khoang bụng ống tiêu hố

tuyến tiêu hoá

Tiêu hoá thức ăn

bụng sát sống lng ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ơngs đái

độc hại

Hoạt động III: Hệ thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh quan sát mơ hình não cá, ếch đồng, bò sát thỏ trả lời câu hỏi

+ Bộ phận nÃo thỏ phát triển nÃo cá bò sát ?

+ Cỏc phận phát triển có ý nghĩa đời sống thỏ ?

+ Đặc điểm giác quan thỏ ? - Gv thống đáp án

- Quan sát não cá, bò sát thỏ ( ý đại não tiểu não )

tiÓu luËn III

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác

+ Đại nÃo phát triển che lấp phần khác

+ Tiểu não lớn có nhiều nếp gấp giúp cử động phức tạp

IV/ củng cố kiểm tra đánh giá:

- Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hồn thiện so với lớp động vật có xơng sống

V/ híng dÉn :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểuvề thú mỏ vịt thú có túi - Kẻ bảng 48 SGK

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 50 : Bài 48: đa dạng thú thú hut, bé thó tói

I/ Mơc tiªu :

- Nêu đợc đặc điểm bẩn để phân biệt thú huyệt, thú túi với Thú khác

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi, đời sống tập tính thú mỏ vịt thú túi thích nghi với đời sống chúng Giải thích sinh sản thú tiến thú huyệt

II/ chuÈn bÞ:

- Tranh vẽ hình 48.1 đến 48.3 - Băng hình thú mỏ vịt thú có túi

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động I: Tìm hiểu đa dạng lớp thú

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt trả lời câu hỏi

+ Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm ?

+ Ngời ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm ?

- Gv nhận xết đáp án

- Gv bổ sung: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi - Gv cht li kin thc

- Đọc tt ghi nhớ kiến thức - Lắng nghe ghi nhớ kiến thøc

TiĨu ln1:

- Líp thó cã sè lợng loài lớn sống khắp nơi

- Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi

Hoạt động II: Bộ thú huyệt thú túi

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt hoàn

thành bảng

+ Ti thỳ m vt trứng mà đợc xếp vào lớp thú ?

+ Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chã hay mÌo ?

+ Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc ?

+ Kanguru có cấu tạo nh phù hợp với nối sống chạy nhảy đồng cỏ ?

+ Tai kanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ ?

- Gv nhận xét thống đáp án

- §äc tt ghi nhí kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TiĨu ln 2:

- Thó mỏ vịt:

+ Có lông mao dày, chân có màng bơi

+ Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa mẹ

- Kanguru:

+ Chi sau dài khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ rÊt nhá, thó mĐ cã nóm vó

IV/ kiểm tra đánh giá:

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng:

Câu1: Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú

a/ Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b/ Bộ lơng dày giữ nhiệt

c/ Nu«i b»ng s÷a

Câu2: Con non kanguru phải nuôi túi ấp do: a/ Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b/ Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c/ Con non cha biết bú sữa

V/ híng dÉn :

- Học trả lời câu hỏi cuối bài

- Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 51: Bài 49: Bộ dơi, cá voi

I/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính dơi thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nớc

II/ Chuẩn bị :

- Tranh vẽ cá voi d¬i PhiÕu häc tËp 1:

Tên Đv Di chuyển Thc n c im rng, cỏch n

Dơi Cá voi

PhiÕu häc tËp 2:

Tên động vật Hình dạng thể Chi trớc Chi sau Dơi

C¸ voi

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu học sinh đọc tt hồn

thµnh phiÕu häc tËp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng + Tại lại lựa chọn đặc điểm - Gv nhận xét thống đáp án

- Cá voi: Bơi uốn mình,ăn cách lọc mồi

- Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay không rõ đờng bay

Hoạt động 2: đặc điểm dơi và cá voi thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc tt quan sát hình 49.1; 49.2

- Yêu cầu hoạt động hồn thành phiếu học tập

+ Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn?

+ Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh nào? + Tai thể cá voi nặng nề, vây ngực nhỏ nhng dễ dàng di chuyển nớc?

- Gv cung cấp thêm thông tin cá heo cá voi

- Đọc tt quan sát hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Hot động nhóm hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết - - Học sinh suy nghĩ trả lời

- Lắng nghe ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln 2:

- Néi dung phiÕu häc tËp

IV/ kiểm tra đánh giá:

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng: Câu1: Cách cất cánh dơi

a/ Nhún lấy đà từ mặt đất b/ Chạy lấy ri v cỏnh

c/ Chân rời vật bám, buông từ cao

Cõu2: Chn nhng c điểm cá voi thích nghi đời sống nớc a/ Cơ thể hình thoi cổ ngắn

b/ V©y lng to thăng c/ Mình có vảy trơn

d/ Líp mì díi da dµy

V/ Híng dẫn

- Học trả lời câu hái SGK

- §äc mơc “ Em cã biÕt ”

- Tìm hiểu đời sống chuột, h, bỏo

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 52: Bài 50 : ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính gặm nhấm thích nghi với cách gặm nhấm thức ăn

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt

II/ chuÈn bÞ:

- Tranh vẽ chân chuột chù

- Tranh súc, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK

- Qan sát hình 50.1 đến hình 50.3 SGK

- Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo

cáo kết

- Gv : Ngoi ni dung bảng cịn biết thêm đại diện ba thú ?

- §äc thông tin ghi nhớ kiến thức

Bộ thú

Đại diện Môi trờng sống Lối sống Cấu tạo Cách bắt mồi Chế độ ăn Cấu tạo chân ăn sâu bọ - Chuột chù - Chuột chũi Gặm nhấm - Chuột đồng - Sóc ăn

thÞt - B¸o- Sãi

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống

Hoạt động thy Hot ng ca trũ

- Gv yêu cầu quan sát lại phiếu học tập trả lời câu hỏi

+ Dựa vào cấu tạo phân biệt gặm nhấm ăn thịt sâu bọ ? + Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nh ?

+ Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt måi nh thÕ nµo ?

+ Chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất ?

- Gv nhận xét đáp án cht li kin thc

- Quan sát lại phiếu học tập trả lời câu hỏi

Tiểu luận:

- Bộ thú ăn thịt :

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dĐp s¾c

+ Ngón chân có vuốt cong, di cú m tht ờm

- Bộ ăn sâu bọ :

+ Mõm dài, nhọn

+ Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ dùng để đào hang

- Bé gỈm nhÊm:

+ Răng cửa lớn mọc dài thiếu nanh

IV/ kiểm tra đánh giá:

Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào: a/ Răng cửa lớn có khoảng trống hàm

b/ Răng cửa mọc dài liên tục c/ ăn tạp

V/ hớng dẫn:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt ”

- Tìm hiểu đặc điểm sống trâu bò, khỉ - Kẻ bảng 51

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết53: Bài 51: Sự đa dạng thó

Bé mãng gc vµ bé linh trëng

I / mơc tiªu:

- So sánh đặc điểm cấu tạo tập tính lồi thú thuộc Linh trởng giải thích thích nghi với đời sống cây,

- Nêu đợc vai trò lớp thú

- Nêu đợc đặc điểm chung lớp thú

II/ chuẩn bị :

Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác

III/ hot ng dy v học Hoạt động 1: Bộ móng guốc

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin quan sát hình 51.1SGK

- Hái

+ Tìm đặc điểm chung ca b múng guc ?

+ Hoàn thành bảng 51 SGK

- Yêu cầu đại diện học sinh báo cáo kết

- Hái

+ Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ ?

- Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình vẽ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln 1:

Đặc điểm móng guốc:

- S ngún chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có sừng gọi l guc

- Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

- Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, sừng ( trừ tê giác ), không nhai lại

Hot ng 2: Bộ linh trởng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc tt sgk quan sát hình 51.4

- Hái

+ Tìm đặc điểm c linh tr-ởng ?

+ T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái ?

+ Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm ?

- Đọc tt quan sát hình 51.4 ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln 2

- Bộ linh trởng:

+ Đi bàn chân

+ Bàn tay bàn chân có ngón + Ngón đối diện với ngón cũn li

+ Thích nghi với cầm vµ leo trÌo

Hoạt động 3: đặc điểm chung lớp thú

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

- Gv yêu cầu :

+ Nhớ lại kiến thức học lớp thú + Thơng qua đại diện tìm đặc điểm chung

- Chú ý đặc điểm : Bộ lông, đẻ con, rng, h thn kinh

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết

- L ng vt cú xng sống, có tổ chức cao

- Thai sinh nuôi sữa - Có lông mao, phân hoá

- Tim ngn, b nóo phát triển, động vật nhiệt

Hoạt động 4: Vai trò thú

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc tt sgk trả lời câu hỏi + Thú có giá trị đới sống ngời ?

+ Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển ?

- Gv nhËn xÐt vµ rót kÕt ln

- Vai trị : Cung cấp trực phẩm, sức kéo, dợc liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Tổ chức chăn nuôi lồi có giá trị kinh tế

IV/ kiểm tra đánh giá

- Hãy nêu đặc điểm đặc trng thú móng guc ?

- HÃy minh hoạ ví dơ thĨ vỊ vai trß cđa thó

V/ hớng dẫn

- Học trả lời câu hỏi cuối bài

- Tỡm hiu mt số tập tính đời sống thú

TiÕt 54 Ngµy 04/ 03/ 2007

Bài 52: thực hành xem băng hình đời sống tập tính của

thó

I/ mơc tiªu:

Häc xong học sinh phải:

- Cng c m rộng học qua băng hình đời sống tập tính thỏ lồi thú khác

- Biết cách ghi chép, tóm tắt nội dung xem băng hình

II/ chn bÞ:

- Máy chiếu, băng hình - Phiếu học tập

Tên đv quan sát đợc

M«i trêng

sống Thức ăn Bắt mồi Sinh sản Cách dichuyển Đặcđiểm kh¸c

III/ hoạt động dạy học :

Hot ng 1:( 15 phỳt )

Giáo viên cho học sinh xem lần thứ toàn băng h×nh

Hoạt động 2:( 13 phút )

Giáo viên cho học sinh xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát - Môi trờng sống

- Cách di chuyển - Cách kiếm ăn

- Hình thức sinh sản, chăm sóc - Hoàn thành phiÕu häc tËp

- Gv nhận xét thống đáp án

Hoạt động 3: (7 phút )

- Gv cho học sinh hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:

+ Hãy tóm tắt nội dung băng hình ? + Kể tên động vật quan sát đợc ?

+ Thó sống môi trờng ?

+ Hóy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú ? + Thú sinh sản nh ?

+ Em phát đặc điểm khác thú ?

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv nhận xét thống đáp án

- Tinh thần thái độ học tập học sinh

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập học sinh

V/ híng dÉn ( phót)

- ơn tâp lại lớp động vật ( lớp bò sát, lớp chim, lớp thú ) hệ quan vận động, dinh dỡng, thần kinh, sinh duc

- Chn bÞ giê sau kiĨm tra

TiÕt 55 Ngµy 06/ 03/ 2007 KiĨm tra 45 phót

I/ Mơc tiªu:

- Cđng cố kiến thức

- Rèn kỹ làm kiểm tra nhanh, xác - Đánh giá kết học tâp học sinh

II/ Đề

A/ Trắc nghiệm ( 3điểm )

Câu1: Đầu gắn với thành mộit khối nhọn vỊ phÝa tríc cđa Õch cã t¸c dơng :

a/ Giúp ếch đẩy nớc bơi c/ Giúp thuận lợi động tác nhảy b/ Giúp ếch dễ thở bơi d/ Giúp ếch rẽ nớc đễ dàng bơi Câu2: Cấu tạo dày ếch có đặc điểm tiến hố dày cá chép : a/ Nhỏ c/ To phân biệt với ruột

b/ To h¬n d/ To nh ng cha phân biệt rõ với ruột

Câu3: Đặc điểm nơi sống cóc nhà :

a/ a sống nớc cạn c/ Sống chủ yếu cạn b/ a sống cạn d/ Sống chủ yếu nớc Câu4: Cấu tạo thằn lằn bóng khác với ếch đồng :

a/ Mắt có mí cử động c/ Da khơ có vảy sừng bao bọc b/ Tai có màng nhĩ d/ Bốn chi có ngún

Câu5: Lông đuôi chim bồ câu có tác dông :

a/ Nh bánh lái giúp chim định hớng bay c/ Nh quạt để đảy khơng khí b/ Để giữ thăng chim rơi xuống d/ Cả a, b c

Câu6: Chim bồ câu có tập tính :

a/ Sống thành đôi c/ Sống thành nhóm nhỏ b/ Sống đơn độc d/ Sống thành đàn

B/ tù ln ( ®iĨm )

Câu1: Nêu đời sống cấu tạo ngoài, thằn lằn bóng ? Câu2: Nêu đặc điểm chung lỡng c ?

Câu3 : Nêu cấu tạo quan dinh dìng cđa chim bå c©u ?

III/ biĨu ®iÓm

A/ Trắc nghiệm câu cho 0,5 im B/ T lun :

Câu1 ( 2.5 điểm ) Câu2 ( điểm ) Câu ( 3.5 ®iĨm)

TiÕt 56 Ngµy 20/ 03/ 2007

Bài 53 Môi trờng sống vận động

I/ Mục tiêu:

Học xong häc sinh ph¶i:

- Nêu đợc tầm quan trọng vận động di chuyển động vật - Nêu đợc hình thức di chuyển số lồi động vật điển hình - Nêu đợc tiến hoá quan di chuyển

II/ chuẩn bị

Tranh vẽ hình 53.1

III/ hoạt động dạy học: Hoạt động (15phút)

Các hình thức di chuyển động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- §äc tt quan sát hình 53.1

- Yờu cu hồn thành hình thức di chuyển động vật

- Hỏi

+ Động vật có hình thøc di chun nµo ?

+ Ngồi động vật nêu em biết động vật nào? Nêu hình thứcdi chuyển chúng

- Gv chèt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 53.1 - Hoàn thành tập

- Học sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ

Tiểu luận1

Động vật có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi phù hợp với môi trờng tập tính chúng

Hot ng ( 20 phỳt )

Sự tiến hoá quan di chuyÓn

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- Đọc tt quan sát hình 53.2 - Yêu cầu hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết - Gv nhận xét thống đáp án

đúng

- Yêu cầu hs theo dõi lại nội dung phiếu học tập trả lời câu hỏi

+ S phc phân hoá phận di chuyểnở động vật thể hin ntn ?

+ Sự phức tạp phân hoá có ý nghĩa ?

- Gv thống đáp án chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 53.2 - Yêu cầu hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhớ

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

( từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển)

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

( Gióp cho viƯc di chun cã hiƯu qu¶ )

TiĨu ln2

Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống

IV/ kiểm tra đánh giá ( 7phút )

Câu1: Cách di chuyển đi, bay, bơi lồi động vật a/ Chim

b/ D¬i c/ VÞt trêi

Câu2: Nhóm động vật dới đâycha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định

a/ Hải quỳ, đỉa, giun b/ Thuỷ tức, lơn c/ San hơ, hải quỳ

Câu3: Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm nắm

b/ Khỉ, sóc, dơi c/ Vợn, khỉ, tinh tinh

V/ híng dÉn ( )

- Học trả lời câu hỏi SGK - ôn lại nhóm động vật học - Đọc mục em có biết

TiÕt 57 Ngµy 15/ 03/ 2007 Bài 54 : tiến hoá tổ chức thĨ

I/ Mơc tiªu :

Häc xong học sinh phải:

- Nờu c hng tiến hoá tổ chức thể

- Minh hoạ đợc tiến hố tổ chức thể thơng qua hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ sinh dục

II/ chuÈn bÞ :

- Tranh vẽ hình 54.1 SGK - Học sinh kẻ b¶ng 54

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động 1( 10 phút )

So sánh số quan động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK - Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Gv ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để học sinh theo dõi trao đổi - Gv treo bảng kiến thức chuẩn - Gv chốt lại kiến thức

- Đọc tt quan sát hình 54.1 ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết

nhãm kh¸c nhËn xét bổ sung

- Quan sát bảng kiến thức chuẩn ghi nhớ

- Lắng nghe ghi nhí

Tiểu luận 1: Nội dung bảng Hoạt động 2

Sự phức tạp hoá tổ chức thể

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gv yêu cầu học sinh quan sát bảng hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Sự phức tạp hố hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục đợc thể nh qua lớp động vật học ?

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết

- Gv ghi tóm tắt ý kiến nhóm phần bổ sung lên bảng

- Gv nhận xét đánh giá yêu cầu học sinh rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

- Gv hỏi : Sự phức tạp hố tổ chức thể động vật có ý nghĩa ?

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- Quan sát lại bảng 54 ghi nhớ kiến thøc

- Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

- Đai diện nhóm báo cáo kết nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Rót nhËn xét tiến hoá tổ chức thể

Tiểu luận : Nội dung hoạt động nhóm

IV/ kiểm tra đánh giá ( phút )

Hãy chứng minh phân hoá chun hố hệ tuần hồn hệ thần kinh động vật

V/ híng dÉn ( )

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Học sinh kẻ bảng vào tập

Hình thức sinh sản Số cá thể tham gia cá thể cá thể Vô tính

Hữu tính

Tiết 58 Ngày 16/ 03/ 2007 Bài 55: tiến hoá sinh sản

I/ mục tiêu:

Học xong học sinh ph¶i:

- Phân biệt đợc sinh sản vơ tính với sinh sản hữu tính

- Học sinh nêu đợc tiến hố hình thức sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật

II/ chÈn bÞ :

- Tranh vẽ hình thức sinh sản thuỷ tức ĐVNS

- Băng hình có liên quan đến hình thức sinh sản động vật

III/ hoạt động dạy học :

Më bµi:

- Sinh sản đặc điểm đặc trng sinh vật để trì nịi giống - Động vật có hình thức sinh sản ?

- Sự tiến hoá hình thức sinh sản thể nh bà hơm tìm hiểu vấn đề

Hoạt động ( 10 phút )

T×m hiĨu h×nh thức sinh sản vô tính

Hot ng ca thy Hoạt động trị

- u cầu đọc thơng tin SGK - Hỏi

+ ThÕ nµo lµ sinh sản vô tính ?

+ Có hình thức sinh sản vô tính ?

- Gv treo tranh số hình thức sinh sản vô tính ĐVKXS

+ HÃy phân tích cách sinh sản ë thủ tøc vµ trïng roi ?

+ Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trùng roi ?

- Gv nhËn xÐt vµ chốt lại kiến thức

- Đọc tt ghi nhí kiÕn thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe quan sát - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln 1

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản

+ Phân đôi thể

Hoạt động ( 10 phút ) Sinh sản hữu tính

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc tt - Hỏi

+ Thế sinh sản hữu tính ?

+ So sánh sinh sản vô tính sinh sản hữu tính ?

+ Từ nội dung bảng so sánh em có rút nhận xét ?

+ Em kể tên số động vật khơng xơng sống động vật có xơng sống sinh sản hữu tính mà em biết ?

- Gv phân tích: Một số động vật khơng xơng sống có quan sinh dục đực thể đợc gọi lỡng tính

+ Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lỡng tính, phân tính chúng thụ tinh ngồi hay thụ tinh ?

- Gv yêu cầu học sinh rút kết luận hình thức sinh sản vô tính

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Tù rót kết luận hình thức sinh sản hữu tính

TiĨu ln 2

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

- Sinh sản hữu tính cá thể đơn hay lỡng tính

Hoạt động ( 15 phỳt )

Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính

Hot ng ca thy Hoạt động trị

- Gv gi¶ng gi¶i: Trong trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp

+ Hỡnh thc sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể nh ?

- Gv nhận xét câu trả lời học sinh thuyết trình: Đó đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính

- Gv u cầu hoạt động nhóm hồn thành bảng

- Gv treo bảng để học sinh chữa

- Gv lu ý có ý kiến cha thống tiếp tục cho nhóm trao đổi - Gv cho học sinh theo dõi bảng kiến

thøc chuÈn - Gv hái:

+ Thơ tinh u viƯt h¬n thơ tinh ngoµi nh thÕ nµo ?

+ Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nh th no ?

+ Tại phát triển trực tiếp lại phát triển tiến gián tiếp ?

+ Tại hình thức thai sinh lại tiến hoá

- Lắng nghe ghi nhớ kiÕn thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Lắng nghe ghi nhớ kiến thức - Hoạt động nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Quan sát sửa sai

?

- Gv lu ý tóm tắt ý trả lời học sinh - Gv thống kiến thức ỳng v

chốt lại kiến thức

- Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln 3

- Sự hồn chỉnh dần hình thức sinh sản thể : + Từ thụ tinh dẫn đến thụ tinh

+ Đẻ nhiều trứng, đẻ ớt trng,

+ Phôi phát triển có biến thái, phát triển trực tiếp thai, ph¸t triĨn trùc tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng, đợc nuôi dỡng sữa mẹ, đợc học tập thích nghi với sống

IV/ kiểm tra đánh giá: ( phút )

Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng:

Câu1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính a/ Giun đất, sứa, san hơ

b/ Thuỷ tức, đỉa, trai sông c/ Trùng roi, trùng dày

Câu2: Nhóm động vật thụ tinh ? a/ Cá voi, cá, ếch

b/ Trai s«ng, th»n lằn, rắn c/ Chim, thạch sùng, gà

Cõu3 : Con non loài động vật phát triển trực tiếp: a/ Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

b/ ếch cá, mèo c/ Thỏ, vịt, bò

V/ híng dÉn : ( 5phót )

- Học trả lời câu hỏi SGK - đọc mục “ Em có biết ”

- Ơn tập đặc điểm chung ngành động vật học

TiÕt 59 Ngµy 20/ 03/ 2007

Bài 55 : phát sinh giới động vật

I/ Mơc tiªu :

Học xong học sinh phải:

- Nêu đợc chứng mối quan hệ nguồn gốc gữa nhóm động vật - Trình bày đợc ý nghĩa tác dụng phát sinh giới Động vật

II/ chuÈn bÞ :

- Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK - Tranh phát sinh động vật

III/ hoạt động dạy học:

1/ Kiểm tra : Hãy nêu ngành động vật có xơng sống khơng có xơng sống ? 2/ Vào : Các ngành động vật dần có hoàn chỉnh cấu tạo chức Song ngành động vật có quan hệ với nh hơm tìm hiểu vấn đề

Hoạt động ( 15 phút )

Bằng chứng mối quan hệ gữa nhóm động vật

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

56.1 trả lời câu hái

+ Làm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với ?

+ Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống với lỡng c ngày ?

+ Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống với bò sát chim ngày ? + Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng gữa nhóm động vật ?

- Gv nhận xét thống đáp án

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

kiÕn thøc

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

Tiểu ln 1

- Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

- Những loài động vật đợc hình thành có đặc điểm giống với tổ tiên chúng

Hoạt động ( 20 phút )

Cây phát sinhgiới động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- Gv thuyết trình: thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguôn gốc gần - Gv yêu cầu: quan sát hình đọc tt

hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

+ Cây phát sinh động vật biểu thị điều ?

+ Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể phát sinh nh ?

+ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm động vật ?

+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng với ngành nµo ?

+ Chim vµ thó cã quan hƯ hä hµng víi ngµnh nµo ?

- Gv ghi tóm tắt phần trả lời học sinh lên bảng

- Gv nhận xét thống đáp án

- Gv thuyết trình : Khi nhóm động vật xuất hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với mơi tr-ờng thích nghi Ngày khí hậu ổn định, lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng với mơi trờng

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- Lắng nghe ghi nhớ kiến thức - Đọc tt quan sát hình vẽ ghi nhớ

kiÕn thøc

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Quan sát thống đáp án - Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

TiÓu luËn 2

- Cây phát sinh động vật phẩn ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật

IV/ kiểm tra đánh giá ( phút )

V/ híng dÉn ( )

- Học trả lời câu hỏi cuối - §äc mơc “ Em cã biÕt ”

- Kẻ phiếu học tập

Tiết 60 Ngày 22/ 03/ 2007 Bài 57 : đa dạng sinh học

I/ mục tiêu:

Học xong học sinh ph¶i:

- Nêu đợc đa dạng lồi khả thích nghi cao động vật điều kiện sống khác mơi trờng địa lí Trái Đất đợc thể đa dạng đặc điểm hình thái sinh lí lồi

- Nêu đợc cụ thể đa dạng hình thái tập tính động vật miền có khí hậu khắc nghiệt đặc trng miền khí hậu có số lợng lồi

II/ chn bị :

- Trânh vẽ hình 57.1 57.2 SGK

- Băng hình tập tính lồi động vật đới lạnh

III/ hoạt động dạy học :

- Vì động vật đợc phân bố kắp nơi ?

- Gv chÝnh ĐV phân bố khắp nơi tạo lên đa d¹ng

Hoạt động ( phút )

Tìm hiểu đa dạng sinh học

Hot ng thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc thơng tin SGK - Hỏi

+ Sù ®a dạng sinh học thể nh nào?

+ Vì có đa dạng loài ?

- Gv thống đáp án chốt lai kiến thc

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhí

TiĨu ln 1

- Sù ®a dạng sinh học biểu thị số lợng loài

- Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động ( 25 phút )

đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc thơng tin quan sát hình vẽ

Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

- §ai diƯn nhóm báo cáo kết

- Đọc tt quan sát hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm hồn thàng phiếu học tập

nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Gv ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - Gv hỏi nhóm

+ Tại lựa chọn câu trả lời ?

+ Da vo õu lựa chọn câu trả lời ? - Gv nhận xét ni dung ỳng sai v

yêu cầu quan sát phiÕu chuÈn kiÕn thøc

- Hỏi : Nhận xét cấu tạo tập tính động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới lóng ?

+ Vì hai vùng số lồi động vật ?

+ Nhận xét mức độ đa dạng động vật hai môi trờng ?

- Gv thống đáp án chốt lại kiến thức

- Nhãm kh¸c nhận xét bổ sung

- Yêu cầu trả lời ( dựa vào hình vẽ, t liệu su tầm, thông tin phim ảnh )

- Quan sát nhËn xÐt - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi nhớ kiến thøc

TiÓu luËn 2

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp

- có lồi có khả chịu đựng cao tồn

IV/ kiểm tra đánh giá ( phút )

Hãy đánh dấu vào câu trả lời

Câu1 : Những đặc điểm gấu trắng thích nghi với mơi trờng đới lạnh a/ Bộ lông màu trắng dày

b/ Thức ăn chủ yếu động vật c/ Di c mùa đơng

d/ Líp mì díi da rÊt dµy

e/ Bộ lông đổi màu mùa hè f/ Ngủ suốt mùa đông

Câu2: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a/ Đào bới thc n

b/ Tìm nguồn nớc

c/ Cơ thể cao so với mặt cát nóng nhảy xa

V/ híng dÉn ( )

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “ Em cã biÕt ”

TiÕt 61 Ngày 25/ 03/ 2007 Bài 58 : đa dạng sinh học

I/ mục tiêu:

Học xong học sinh phải:

- Gii thớch c mụi trờng nhiệt đới đa dạng loài cao hẳn môi trờng hoang mạc đới lạnh

- Nêu đợc lợi ích đa dạng sinh học

- Nêu đợc nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học

II/ chn bÞ :

- Băng hình đa dạng động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa - Kẻ bảng 58

III/ hoạt động dạy học :

1/ Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng ?

2/ Vào : Sự đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa khác với mơi trờng khác nh học hơm tìm hiểu vấn đề

Hoạt động 1( 12 phút )

đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc tt SGK - Gv hỏi :

+ Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh ?

+ Vì đồng ruộng găpj lồi rắn chung sống mà không cạnh tranh với ?

+ Vì nhiều loại cá lại sống đợc ao ?

+ T¹i số lợng loài phân bố nơi lại cã thĨ rÊt nhiỊu ?

+ Vì số lồi động vật mơi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh ?

- Gv nhận xét câu trả lời học sinh - Gv nhận xét chốt lại kiến thức

- Đọc thông tin ghi nhớ kiến thức - Học sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi - Häc sinh suy nghĩ trả lời - Quan sát sửa sai

- Lắng nghe ghi nhớ kiến thức

Tiểu luËn 1

- Sự đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lợng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động ( 13 phỳt )

Những lợi ích đa dạng sinh häc

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc tt trả lời câu hỏi + Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm dợc phẩm ?

+ Trong giai đoạn nayđa dạng sinh học cịn có giá trị tăng tr-ởng kinh tế đất nớc ?

- Gv nhận xét thống đáp án

- Gv thuyÕt tr×nh

Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng, hình thành khu du lịch

Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển xi, giảm sói mịn Tạo sở vật cht khai thỏc nguyờn lu

- Đọc thông tin vµ ghi nhí kiÕn thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

- Häc sinh suy nghÜ tr¶ lời - Quan sát sửa sai

- Lắng nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu ln 2

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế cho đát nớc

Hoạt động ( 15 phỳt )

Nguy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học

Hot ng ca thy Hoạt động trị

- u cầu đọc thơng tin trả lời câu hỏi

+ Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới ?

+ Chóng ta cần có biện pháp

để bảo vệ đa dạng sinh học ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học đựa sở khoa học ?

- Đai diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xÐt bæ sung

+ Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học ?

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- Quan sát sủa sai - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

TiĨu luận 3

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bÃi

+Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng loài

IV/ củng cố kiểm tra đánh giá ( phút )

Giải thích số li động vật mơi trờng nhiệt đới lại nhiều môi trờng đới lạnh hoang mạc đới lóng

V/ híng dÉn ( )

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập

Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

Thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Sư dơng vi khn g©y bệnh truyền nhiễm điệt sinh vật gây hại

Tờn thiên địch Lồi sinh vật bị tiêu diệt

Ngµy soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tit 62: Bài 59: biện pháp đấu tranh sinh học

I/ mơc tiªu :

- Giải thích đợc mục tiêu biện pháp đấu tranh sinh học

- Nêu đợc biện pháp đấu tranh sinh học nêu đợc ví dụ để minh hoạ cho biện pháp

- Nêu đợc u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

II/ chuÈn bÞ :

- Tranh vẽ hình 59.1 hình 59.2 - T liệu đấu tranh sinh học

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Thế đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- u cầu đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi

+ Thế đấu tranh sinh học ? + Cho ví dụ đấu tranh sinh học ? - Gv giải thích : sinh vật tiêu diệt sinh

vật có hại gọi thiên địch

- Gv thông báo biện phỏp u tranh sinh hc

- Đọc thông tin ghi nhí kiÕn thøc - Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi

TiĨu ln1:

- §Êu tranh sinh häc biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vËt g©y

Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc tt quan sát hình 59.1 - Yêu cầu hồn thành phiếu học tập + Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại ?

- Gv thông báo thêm số thông tin Cây cảnh lantana phát triển nhiều có hại Ngời ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt lanata Khi lanata bị tiêu diệt ảnh hởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu gây hại cho đồng cỏ ruộng lúa lại phát triển

- Gv tổng kết ý kiến cảu nhóm

- Gv chèt l¹i kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

TiÓu luËn 2

- u điểm biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt sinh vật có hi, trỏnh ụ nhim mụi trũng

- Nhợc điểm:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt đợc triệt để sinh vật có hại

Hoạt động 3: u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

+ Đấu tranh sinh học có u điểm ?

+ Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ?

- Gv thống đáp án chố lại kiến thức

TiÓu luËn 3

- u điểm ba biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, trỏnh ụ nhim mụi trng

- Nhợc điểm:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt đợc triệt để sinh vật có hại

IV/ kiểm tra đánh giá :

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học

- Nêu u nhợc điểm biện pháp hạn chế đấu tranh sinh học

V/ híng dÉn

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Đọc môc “ Em cã biÕt ”

………

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 63: Bài 60: Động vật quý hiếm

I/ mơc tiªu :

- Nêu đợc tiêu chí động vật quý - Nêu đợc biện pháp bảo vệ động vật quý

- Nêu đợc tiêu chí cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý

II/ chuẩn bị :

- Tranh vẽ hình 60

- T liệu động vật quý

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Thế động vật quý

Hoạt động thầy Hoạt động trò

c©u hái

+ Thế động vật quý ? + Cho ví dụ động vật quý ? - Gv giải thích cấp độ động

vËt

- Động vật đợc chia thành cấp độ nào?

- Động vật quý động vật có giá trị thực phẩm, dợc liệu, mỹ nghệ, nguyên liệu công nghiệp, làm cảnh, khoa học…

- Động vật quý động vật sống thiên nhiên vịng 10 năm trở lại có số lợng giảm sút

Hoạt động 2: cấp độ tuyệt chủng động vật quý

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu đọc thơng tin SGK, nghiên cứu hình 60 trả lời câu hỏi

- Động vật đợc chia thành cấp độ tuyệt chủng nào?

- Động vật đặc hiểu gì? Cho ví dụ? - Động vật có vai trị, giá trị

trong đời sống ngi?

- GV yêu cầu HS hoàn thành b¶ng 60 SGK

TiĨu ln1:

- Các cấp độ tuyệt chủng: + Cấp độ nguy cấp ( LR) + Cấp độ nguy cấp (VU) + Cấp độ nguy cấp (EN) + Cấp độ nguy cấp (CR)

Hoạt động 3: bảo vệ động vật quý

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- u cầu đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi

- Biện pháp bảo vệ động vật q gì?

TiĨu ln:

- Bảo vệ môi trờng sống động vật - Cấm săn bắt, buôn bán trái phép

động vật quý him

- Xây dựng khu dự trữ thiên nhiªn

IV/ kiểm tra đánh giá :

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý

V/ híng dÉn

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: / /09 Ngày d¹y: / /09

Tiết 64, 65: tìm hiểu số Động vật có tầm quan trọng trong kinh tế địa phơng

I/ mục tiêu :

- Tập dợt cho học sinh cách su tầm t liệu sinh học

- Nâng cao đợc lịng u thiên nhiên, có thái độ cách sử lý đắn thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- Thấy đợc vai trò của động vật đời sống ngời

II/ chuÈn bÞ :

- T liệu loài động vật

- Các trang trại chăn nuôi địa phơng

III/ hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: nội dung thực hiện:

- GV thơng báo vai trị kinh tế số động vật địa ph ơng nh: giống gia súc, gia cầm, vật nuôi…

- HS tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống đặc điểm sinh học động vật

- HS xác định ý nghĩa kinh tế gia đình địa phơng - Phng phỏp:

+ Thu thập thông tin từ sách b¸o khoa häc

+ Thu thập thơng tin từ sở sản xuất địa phơng cộng đồng gia đình

Hoạt động 2: thu hoch

- Gv yêu cầu học sinh viêt thu hoạch báo cáo kết thực hành

IV- Tổng kết

- HS trình bày kết thu ho¹ch

- GV nhận xét đánh giá kết thu hoạch - Dặn dò: Đọc chuẩn bị cho bi mi

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

TiÕt 66: «n tËp

I/ mơc tiªu :

- Khái qt đợc hớng tiến hoá giới động vật từ đơn bào đến đa bào, từ bậc thấp đến bậc cao

- Giải thích đợc tợng thứ sinh với môi trờng nớc nh: cá sấu, cá voi, chim cánh cụt…

- Nêu đợc tầm quan trọng động vật

II/ chuÈn bÞ :

- T liệu loài động vật thuộc ngành, phát sinhđộng vật hình 63 - Mơ hình mẫu vật lồi động vật

III/ hoạt động ơn tập :

Hoạt động 1: tiến hoá giới động vật:

- GV treo tranh phát sinhđộng vật yêu cầu học sinh thảo luận, nghiên cứu thông tin hoàn thành tập mục SGK

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bảng tiến hoá giới động vật

Hoạt động 2: s thớch nghi th sinh

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK: ? Sự thích nghi thứ sinh gì?

? Cú nhng ng vật thuộc lớp bò sát lớp chim thể thích nghi thứ sinh trở lại mơi trờng nớc?

Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn ca ng vt

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2:

STT Tầm quan trọng ĐVKXS §VCXS

ĐV có hại - Đối với nông nghiệp - Đối với ngời - HS hồn thành trình bày kết - GV nhận xột ỏp ỏn ỳng

IV- Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi SGK

- HS ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

Tiết 67+68+69:

Thực hành: Tham quan thiên nhiên

I Mục tiªu:

- Tạo c hội cho học sinh tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - Tập dợt cách nhận biết động vật cách ghi chép ngồi trời

- Rèn luyện ý thức tìm tòi, kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để thu thập mẫu vật dộng vật

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ ng vt

II Chuẩn bị:

- Địa điểm: vờn sinh thái trờng học công viên - Dụng cơ: + Vỵt bím, vỵt thủ sinh

+ Kim nhọn, khay đựng mẫu, lọ đựng thuỷ sinh + Giấy báo, cồn, bút ghi chép…

- Tranh ảnh môi trờng, động vật…

III Néi dung tham quan thùc hµnh:

Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên: B

ớc 1: GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên: - Tận dụng giác quan dể khám phá thiên nhiên - Tay sẵn sàng thao tác dụng cụ

- Hoạt động theo nhóm nhỏ, khơng nói chuyện riêng B

ớc 2: GV phân công lần lợt nhóm tìm tòi, nghiên cứu môi trờng kh¸c

- Mơi trờng quan sát: + nớc - đất

+ở ven bờ - tán - Nội dung quan sát: + Sự phân bố động vật

+ Sự di chuyển động vật

+ Sự thích nghi dinh dỡng động vật + Quan hệ động vật với thực vật + Hiện tợng nguỵ trang động vật + Thành phần động vật tự nhiên B

ớc 3: Ghi chép kết quan sát đợc

Hoạt động 2: Cách thu thập sử lí mẫu vật: B

íc 1: HS dïng dơng tiÕn hµnh thu thËp mÉu vËt B

ớc2: Sử lí mẫu vật: cho lọ mang theo làm chết chúng Hoạt động 3: Thu hoạch

- HS thống kê tên động vật quan sát đợc, làm rõ môi trờng sống chúng theo bảng mẫu SGK

- HS báo cáo kết thực hành sau thả động vật mơi trờng sống chúng

Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09

TiÕt 70: KiÓm tra häc Kì II I Mục tiêu :

- Qua tit kiểm tra HS đợc rèn luyện việc vận dụng kiến thức học vào việc làm

- RÌn kỹ làm tập trắc nghiệm tự luận cho học sinh - Giáo dục tinh thần tự giác, tự lập làm

II Chuẩn bị:

- GV: Đề kiểm tra - HS: ôn tập

III Đề bài: Câu 1: ( đ)

Chim bồ câu có đặc điểm cấu tạo ngồi nh để thích nghi với đời sống bay lợn khụng?

Câu 2: ( đ)

Nờu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Câu 3: ( đ)