Gián án vân 6 ki2

Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 Tuần 20 Ngày 8/ 01/ 2011. Ngày dạy : … Tiết:73-74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài) A. Mục tiêu cần đạt: * Tiết1: Giúp học sinh 1.Kiến thức:: - Hiểu được nội dung “Bài học đường đời đầu tiên”. - Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện của bàivăn. 2.Kĩ năng: - Rèn HS ky năng tóm tắt truyện. 3.Thái độ: Có thái độ khiêm tốn, hoà đồng, giúp đỡ mọi người. B Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, tham khảo tài liệu, bảng phụ kẻ sơ đồ củng cố kiến thức. Trò : SGK , vở ghi , vở soạn. Đọc và trả lời các câu hỏi. A. Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định tổ ch ứ c(1’) 2 Kiểm tra: (5’) Sách vở, bài soạn của HS. 3 Bài mới: Giới thiệu bài mớí:(1’) Nói đến nhà văn viết truyện cho thiếu nhi, chúng ta không thể không nhắc đến nhà văn Tô Hoài. Mà nói đến ông phải nói đến tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một đoạn trích của tác phẩm đó là “Bài học đường đời đầu tiên”. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1HD HS đọc –tìm hiểu chung + Tác phẩm của Tô Hoài phong phú và đa dạng về đề tài và thể loại. Ông có nhiều tác phẩm nổi tiếng viết cho thiếu nhi. ? Em hiểu gì về nhan đề “Dế Mèn phưu lưu kí”. Kể tóm tắt tác phẩm (Tham khảo SGK/6-7) + Hướng dẫn HS đọc văn bản. ? Nêu xuất sứ của đoạn trích? ? Văn bản có thể chia làm mấy loại ?Nêu ý chính mỗi đoạn? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? TH Cách lựa chọn vai kể như vậy có tác dụng gì? *H. động 2:HD HS tìm hiểu VB +Phân tích hình ảnh của Dế Mèn. ? Những chi tiết nào miêu tả ngoại hình và hành động của Dế Mèn? + Tác giả vừa tả ngoại hình, vừa tả cử chỉ, hành động đã bộc lộ đươc một vẻ đẹp sống động, cường tráng và cả tính nết của Dế Mèn. ? Tìm các tính từ góp phần khắc họa hình ảnh của Dế Mèn. ? Em hãy thay thế bằng các từ đồng nghĩa hoặc gần nghĩa rồi rút ra nhận xét về nghệ thuật dùng từ trong đoạn văn? + Việc miêu tả ngoại hình còn bộc HS đọc tìm hiểu chung + Đọc văn bản. + Đọc tìm hiểu chú thích. + Nêu vài nét chính về tác giả + Nêu vài nét về tác phẩm. TH Chương mở đầu của tác phẩm. TH Dễ bộc lộ được thái độ, ý nghĩa, tâm trạng của nhân vật. TH Hai đoạn. Đoạn 1: Từ đầu . thiên hạ rồi: Mèn tự giới thiệu về mình. Đoạn 2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên của Mèn. Đọc đoạn 1. Thảo luận nhóm Hs phát hiện và cử đại diện lên trình bày HS phát hiện các tính từ HS tìm các từ đồng nghĩa I-Tìm hiểu chung 1- Tác giả –tác phẩm Tô Hoài (1920) - Tác phẩm : - Ghi chép lại cuộc phiêu lưu của Dế Mèn. Vị trí đoạn trích: là chương mở đầu của tác phẩm. 3.Bố cục: 2 đoạn .Ngôi kể: Ngôi thứ nhất. II.Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1 Dế Mèn tự giới thiệu về mình: - Mèn là chàng Dế thanh niên cường tráng có vẻ ưa nhìn. Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 1 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 lộ tính nết của nhân vật. Những chi tiết nào nói lên tính nết của Dế Mèn? ? Em hãy nhận xét về tính cách của Dế Mèn trong đoạn naỳ? + Đó cũng là tính cách của lứa tuổi thiếu niên. -GV củng cố tiết 1 thay thế để thấy được nét đặc sắc, độc đáo trong việc sử dụng từ của tác giả HS phát hiện trả lời - Tính nết: kiêu căng, hung hăng, hống hách, khinh thường và bắt nạt kẻ yếu. Tiết 2. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh 1.Kiến thức:: 1.Kiến thức: Hiểu được nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên” - Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện của bài văn 2.Kĩ năng : Rèn HS kỹ năng phân tích nhân vật. 3.Thái độ: Có thái độ khi làm việc gì phải suy nghĩ chín chắn, không nên làm ảnh hưởng đến người khác. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung *Hoạt động 2 HD HS tiếp tục tìm hiểu văn bản Tìm hiểu đoạn 2 ? Qua lời le, cách xưng hô,giọng điệu em thấy thái độ của Mèn đối với Dế Choắt ntn ? ? Giải nghĩa từ “trịnh thượng” Trịnh thượng là từ Hán Việt. ? Phân tích diễn biến tâm lý của Mèn khi trêu chị Cốc ? + Giải thích kỹ cho HS thế nào là bắt chân chữ ngũ . ? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì ? ? Em có nhận xét gì về bài học đầu đời của Mèn ? Hoạt động 3 : HD HS tổng kết Rút ra ý nghĩa, nội dung và nghệ thuật của văn bản. ? Hình dáng, tính cách của Mèn được giới thiệu ntn ? ? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì ? ? Hình ảnh những con vật trong truyện được miêu tả có giống với chúng trong thực tế không ? *Hoạt động 4 :HD HS LT Gợi ý :Em hãy tưởng tượng mình là Dế Mèn thì sẽ diễn tả tâm trạng đó mới chính xác . Cho HS đọc lại phân vai đoạn 2 *Hoạt động5: Củng cố -Hướng dẫn BT học ở nh HS tiếp tục tìm hiểu văn bản Đọc phân vai đoạn 2 HS trả lời HS đọc chú thích Thảo luận nhóm HSphát hiện và cử đại diện trả lời. HS trả lời Bài học không chỉ dành riêng cho Mèn mà cho tất cả mọi người, nhất là những người trẻ tuổi .Phê phán thói kiêu ngạo ,hung hăng , bắt nạt kẻ yếu và lời khuyên biết người , biết mình ,khiêm tốn hòa nhã với mọi người HS trả lời TL: Tác giả tả hình dáng, hành động giống với các loài vật, còn một số chi tiết về lời đối thoại, về tính cách nhân vật là giống với tính cách của con ngưòi. HS luyện tập: 2 – Bài học đường đời đầu tiên của Mèn : - Trêu chị Cốc --> chị Cốc tưởng Dế Choắt --> chị Cốc mổ chết Dế Choắt. * Diễn biến tâm lý của Mèn : Huyênh hoang đắc chí --> chui tọt vào hang, thú vị -> bàng hoàng, ngớ ngẩn --> hốt hoảng, bất ngờ --> ân hận Rút ra bài học đường đời đầu tiên. * Bài học : Ở đời mà có thói hung hăng, bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn gì cũng mang vạ vào mình . III-Tổng kết : Ghi nhớ :SGK / 11 IV-Luyện tập : Bài 1 :Viết một đoạn văn diễn tả tâm trạng của Dế Mèn khi đứng trước mộ Dế Choắt . 4- Dặn dò(1’) - Hoàn chỉnh bài tập 1 - Học bài cũ - Đọc và soạn bài “ phó từ “ Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 2 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 8 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 75 PHÓ TỪ A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : Giúp HS : -Nắm được khái niệm phó từ . -Hiểu và nắm được các loại ý nghĩa chính của phó từ . 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau 3.Thái độ: Có thái độ cẩn trọng khi sử dụng các phó từ B Chuẩn bị: 1.Thầy : Giáo án , SGK, SGV, tham khảo thêm tài liệu, bảng phụ . 2.Trò : -SGK. Đọc trả lời các câu hỏi, bài tập . A. Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức : (1’) 2- Kiểm tra bi cũ: (4’) -KT sách vở của HS 3- Bài mới : * Giới thiệu bài mới :(1’) Các em đ học được 6 từ loại trong Tiếng Việt : danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, chỉ từ. Trong học kỳ II, chương trình Ngữ Văn 6 còn giới thiệu cho chúng ta một từ loại nữa, đó là phó từ,ở tiết học ny chng ta sẽ tìm hiểu. *Tiến trình tiết dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu PT l gì - GV treo bảng phụ có ghi sẵn VD SGK - Gọi HS đọc VD trên bảng phụ ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào ? ? Những từ được bổ nghĩa thuộc từ loại nào ? ? Có danh từ nào được các từ in đậm bổ nghĩa hay không ? ? Nhắc lại khái niệm về danh từ , động từ ,tính từ ? + Những từ in đậm là phó từ + Giúp HS phân biệt thực từ và hư từ . Phó từ , lượng từ , số từ là hư từ. + Hướng dẫn HS xác định và nhận xét về vị trí của phó từ và các động tính từ mà chúng đi kèm. ? Phó từ là gì ? *Hoạt động 2 -HD HS tìm hiểu ý nghĩa và công dụng của phó từ -GV treo bảng phụ ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và tính từ in đậm . ? Điền các phó từ đã tìm ở mục Ivà II vào bảng phân loại . + Hướng dẫn HS tìm thêm phó từ thuộc các loại trên bằng cách hướng dẫn HS giải bài tập 1 . ? Phó từ có thể chia làm mấy loại ? *Hoạt động 3:HD HS LT Đọc chính âm cho HS viết chính tả HS tìm hiểu PT l gì + Đọc các mẫu câu chú ý các từ in đậm đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi, ưa nhìn, to, bướng. -bổ nghĩa cho các động từ, tính từ -Không có danh từ được bổ sung ý nghĩa. +HS lên bảng làm .Các HS khác làm vào vở . + Cho 3 HS nhắc lại khái niệm về phó từ. - HS tìm hiểu ý nghĩa và công dụng của phó từ Đọc các mẫu câu và chú ý các từ in đậm. HS phát hiện So sánh ý nghĩa các cụm từ có và không có phó từ. . Sắp xếp phó từ vào bảng phân loại . I- Phó từ là gì ? 1-Ví dụ: -Các từ in đậm :đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất, ra bổ nghĩa cho các động từ,tính từ : đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi, ưa nhìn, to, bướng. * Phó từ đứng trước hoặc sau động từ và tính từ . 2- Ghi nhớ : SGK/12 II-Các loại phó từ: 1-Ví dụ: tìm phó từ: lắm, đừng,v ào, không, đã, đang 2- Bảng phân loại phó từ: -Phó từ đứng trước động từ, tính từ. -Phó từ đứng sau động từ và tính từ. *Ghi nhớ :SGK/ 14 II-Luyện tập : Bài tập 3 : Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 3 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 đoạn “Những gã xốc nổi .những cử chỉ ngu dại của mình thôi.” trong bài “Bài học đường đời đầu tiên” *Họat động 4:Củng cố Phó từ là gì? Có mấy loại? HS trả lời HS nghe viết chính tả Nghe viết chính tả. 4-Dặn dò :(1’) - Học bài-Làm bài tập2 - Soạn bài tìm hiểu chung về văn miêu tả PHỤ LỤC CÁC LOẠI PHÓ TỪ Ý nghĩa Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ thời gian đã (đi), đang( loay hoay), đã( đến), đã( cởi bỏ), đương (trổ), sắp (buông), sắp (có nụ), đã( về), sắp (về), đã (xâu) Chỉ mức độ thật (lỗi lạc), rất (ưa nhìn), rất (bướng) (lớn) lắm Chỉ sự tiếp diễn tương tự cũng (ra), vẫn (thấy), còn (ngửi thấy), đều (lấm tấm), lại (sắp buông), cũng (sắp có), cũng (sắp về) Chỉ sự phủ định chưa (thấy), không (trông thấy), không (còn ngửi) Chỉ sự cầu khiến đừng (trêu) Chỉ kết quả và hướng (to) ra, (trêu) vào, (tỏa) ra, (xâu) được Chỉ khả năng (soi) được                Tuần 21. Ngày soạn: 15 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 76. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : 1.Kiến thức: - Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này . - Nhận diện được những đoạn văn , bài văn miêu tả . - .Hiểu được những tình huống nào thì người ta thường dùng văn miêu tả. 2.Kĩ năng: Rèn kỉ năng viết văn miêu tả 3.Thái độ: ý thức tìm hiểu, quan sát B Chuẩn bị: 1- Thầy :Giáo án, SGK, SGV, tham khảo thêm về văn miêu tả. 2- Trò : SGK, Xem lại các kiến thức về văn miêu tả đã học ở Tiểu học ,trả lời các câu hỏi ở trong bài. C. Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức :(1’) 2- Kiểm tra bài cũ :(5’) Hỏi :Kể tên các phương thức biểu đạt mà em biết ? Dự kiến trả lời : Có 6 phương thức biểu đạt chúng ta thường giặp: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận,thuyết minh, hành chính- công vụ. 3- Bài mới : * Giới thiệu bài mới :(1’) Ở bậc tiểu học, các em đã học về văn miêu tả. Các em đã viết một số bài văn miêu tả : Người , vật, phong cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt .Hôm nay chúng ta cũng tìm hiểu thể loại này nhưng kỹ hơn cụ thể hơn. Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 4 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 5 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tn l văn miêu tả + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các tình huống + Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm một tình huống, cử đại diện trả lời. ? Tìm một số tình huống khác? ? Gợi ý: món quà mới nhận, ngôi trường, thầy cô giáo . + Tất cả các tình huống trên đều phải dùng văn miêu tả. + Tìm 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt? ? Tìm những chi tiết hình ảnh giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của 2 chú dế? ? Dế Choắt khác Dế Mèn ở điểm nào? ? Để miêu tả được những đặc điểm nổi bật, đòihỏi người viết phải có năng lực gì? ? Thế nào là văn miêu tả? *Hoạt động 2:HD HS LT Bài 1: + Nêu yêu cầu nhiệm vụ của bài. Chia nhóm HS, mỗi nhóm tìm hiểu một đoạn. các nhóm trình bày kết quả. + GV và HS khác nhận xét và kết luận. Bài 2: + Gợi ý; giúp HS tìm hiểu đề a. ? Những đặc điểm nổi bật của mùa đông? *Củngcố -Hướng dẫn làm bài tập –học ở nhà ?Thế nào là văn MT Học sinh tìm hiểu tn l văn MT Đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi ba tình huống trong SGK. TL Tình huống 1: Tả con đường đến nhà: màu sơn, cây trồng, vị trí . Tình huống 2: tả đặc điểm chiếc áo: màu sắc kiểu áo, loại vải, vị trí . Tình huống 3: tả đặc điểm của lực sĩ: cơ bắp sức khỏe . + Thảo luận để tìm ra các tình huống, sau đó trình bày trứơc lớp. TL Tả Dế Mèn “Bởi tôi ăn . vuốt râu “. Tả Dế Choắt “Cái chàng Dế Choắt . như hang tôi”. TL Dế Mèn : đẹp, cường tráng: thanh niên cường tráng, đôi càng mẫn bóng,, vuốt dài và nhọn, cánh dài cả người một màu nâu bóng mỡ, đầu to, nổi lên từng tảng, răng đen nhánh, râu dài. TL Dế choắt: ốm yếu, tội nghiệp, bệnh hoạn: người gầy gò, cánh ngắn củn, càng bèbè nặng nề, râu ria cụt có một mẫu, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ, ăn xổi ở thì, ốm đau luôn. + Đọc, tìm hiểu ghi nhớ. + Rút ra nhận xét thế nào là văn miêu tả HS LT + Thảo luận theo nhóm. + Đọc đoạn văn và trình bày kết quả tìm hiểu. + Có thể nêu vài đặc điểm nổi bật theo gợi ý của giáo viên: TL Mùa đông, bầu trời xám xịt, lạnh lẽo, ướt át. Mọi người trùm kín trong áo bông, khăn I- Thế nào là văn miêu tả? 1- Tình huống: Để người khác tìm được nhà, người bán nhà lấy đúng chiếc áo, em bé hình dung được người lực sĩ, ta phải miêu tả những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người . 2- Hai đoạn văn miêu tả: - Dế Mèn: đẹp, cường tráng, khỏe khoắn, mạnh mẽ. - Dế Choắt: ốm yếu đến tội nghiệp. *Ghi nhớ : SGK II- Luyện tập: Bài 1: Đoạn 1:Đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cường tráng”. Những đặc điểm nổi bật: to khỏe và mạnh mẽ. Đoạn 2: Tái hiện lại hình ảnh chú béliên lạc. Đặc điểm nổi bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. Đoạn 3:Miêu tả một vùng bãi ven ao hồ ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo. Bài 2: a) Đặc điểm nổi bật của mùa đông: - Không khí lạnh lẽo, ẩm ướt; ngày ngắn, đêm dài; Bầu trời âm u, mưa gió, cây cối xác xơ, đường phố vắng vẻ . Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 6 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 4- Dặn dò (1’) Học baì- Làm bài tập còn lại. Đọc phần đọc thêm. Soạn bài “ sông nước Cà Mau “                Ngày soạn: 15 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi) A. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: 1.Kiến thức: - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên: sông nước vùng Cà Mau. - Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác giả. 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết văn MT 3.Thái độ: Có thái độ yêu quí và bảo vệ thiên nhiên. B Chuẩn bị: 1.Thầy: SGK, SGV, gio n, tìm thêm tranh ảnh. 2. Trò :SGK, vở soạn . Đọc, trả lời câu hỏi của văn bản. C. Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức:( 1’) 2- Kiểm tra bài cũ: (5’) Dế Mèn được giới thiệu là một chú dế như thế nào? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì? Dự kiến trả lời: Mèn là một chú dế thanh niên cường tráng nhưng kiêu căng, tự phụ, hống hách khinh người, xốc nổi. Bài học đường đời đời đầu tiêncủa Mèn: “Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ ,có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình”. 3. Bài mới: *Giới thiệu bài mới:(1’) Hôm nay chúng ta tìm hiểu một đoạn trích của tác phẩm nổi tiếng: “Đất rừng phương nam” là một trong những tác phẩm xuất sắt của văn học thiếu nhi .Tác phẩm đã được dựng thành phim: “Đất phương Nam”. Qua chuyện lưu lạc của An, tác giả đã đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã mà rất phong phú, độc đáo và cuộc sống củacon người ở vùng đất cực Nam của Tổ Quốc. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1 + Giới thiệu về tác giả và tác phẩm. + Phân đoạn cho HS + Nhận xét cách đọc của HS. ? Bài văn miêu tả cảnh gì ? Hướng dẫn hs đọc _ tìm hiểu từ khó ? Tìm bố cục bài văn? Nêu ý chính mỗi đoạn ? TH: Bài văn viết theo trình tự nào ? TH: Truyện kể theo ngôi thứ mấy ? ? Qua đoạn trích hãy cho biết vị trí của người miêu tả? ? Vị trí ấy có gì thuân lợi cho +Gọi HS đọc chú thích  + Đọc văn bản. + Nhận xét cảnh đọc. Chú ý chú thích sgk TL Bố cục : 3 đoạn . Đoạn 1: Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau. Đoạn 2: Kênh rạch, sông ngòi Cà Mau mênh mông, hùng vĩ. Đoạn 3: Cảnh chợ Năm Căn. TL Bài văn miêu tả cảnh sông nước Cà Mau theo trình tự đi từ khái quát đến cụ thể. TL Ngôi thứ nhất : Tác giả nhập vai người kể xưng “ tôi” ( trong truyên chính là chú bé An TL Người tả ở trên con thuyền xuôi theo kênh rạch rồi đổ ra dòng sông Năm Căn . TL Điểm nhìn đó giúp người kể I.Tìmhiểuchung *Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Tác giả: Đoàn Giỏi (1925-1989) chuyên viết về đề bài Nam Bộ. -Tác phẩm: a) Xuất xứ: Trích “Đất rừng Phương Nam” b) Đại ý: Tả cảnh thiên nhiên sông nước và cuộc sống ở Cà Mau) *Đọc- tìm hiểu từ khó *Bố cục: 3 đoạn. Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 7 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 việc quan sát và miêu tả? *Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản -Y/C HS quan sát đoạn1 ? Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau như thế nào? ? Ấn tượng ấy được cảm nhận bằng những giác quan nào ? ? Biện pháp nghệ thuật được dùng trong đoạn văn ? _Y/C HS QS đoạn2 ? Em có nhận xét gì về cách đặt tên sông,tên đất ở Cà Mau ? Những địa danh này gợi ra đặc điểm gì về thiên nhiên vùng Cà Mau ? ? Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn mênh mông của con sông và rừng đước ? + Trong câu “Thuyền chúng tôi .về Năm Căn” tác giả đã dùng động từ và cụm động từ chính xác tinh tế để diễn tả được trạng thái hoạt động của con thuyền . ? Tìm và nhận xét về cách miêu tả rừng đước? + Đọc đoạn cuối TH: Tìm từ mượn trong 10 từ chú thích vừa tìm hiểu? ? Những chi tiết, hình ảnh thể hiện sự tấp nập, đông vui trù phú va độc đáo của chợ Năm Căn ? *Hoạt động 3:Tổng kết ? Qua bài văn, em cảm nhận gì về Cà Mau, vùng đất cực nam của tổ quốc? * Hoạt động 4:HD HS LT + Từ những cảm nhận HS đã phát biểu ở hoạt động 5, hướng dẫn HS viết doạn văn trình bày những cảm nhận đó va gợi ý viết bài giới thiệu về con sông quê em miêu tả quan cảnh , tự nhiên , hợp lý HS tìm hiểu văn bản -HS QS đoạn1 + Trình bày ấn tượng sông nước Cà Mau. TL Miêu tả thông qua sự cảm nhận của thị giác , thính giác. TL Đoạn văn sử dụng những biện pháp nghệ thuật:tả xen với kể, lốil kể, dùng điệp từ, dùng những Tt TL Cách đặt tên sông, tên đất ở đây “không bằng những danh từ mỹ lệ , mà cứ theo đặt điểm riêng của nó mà gọi thành tên” TL Cho thấy thiên nhiên ở đây tự nhiên hoang dã. TL Chi tiết : - Con sông rộng hơn ngàn thước. - Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác. - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi . sóng trắng. - Rừng đước dựng . cao ngất. TL Xanh lá mạ,xanh rêu, xanh chai lọ .Những sắc xanh ấy đã miêu tả các lớp cây đườc từ non đến già. + Đọc lại các chú thích từ 9 đến 18 + Tìm từ mượn Tổng kết + Nêu cảm nhận + Tìm hiểu phần ghi nhớ. HS LT + Nếu còn thời gian, HS viết bài cảm nhận về sông nước Cà Mau ở lớp, nếu không thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên làm ở nhà. II-Tìm hiểu văn bản: 1-Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau: _ Không gian rộng lớn mênh mông . _ Sông ngòi , kênh rạch chằn chịt. _ Màu xanh mênh mông của trời, nước, rừng cây. 2-Kênh rạch Cà Mau và con sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ : - Thiên nhiên tự nhiên tự nhiên phong phú. - Sông Năm Căn và rừng đước hai bên bờ mêng mông và hùng vĩ .Vốn hiểu biết phong phú nghệ thuật dùng từ chính xác, tinh tế. 3. Cảnh chợ Năm Căn: - Cảnh chợ trên sông , hàng hóa phong phú _ Đa dạng về màu sắc , trang phục , tiếng nói của nhiều dân tộc . Chợ Năm Căn đông vui, trù phú , độc đáo III-Tổng kết : Ghi nhớ SGK/23 IV-Luyện tập: 4. Dặn dò:(2’) Học bài - Làm bài tập - Soạn bài “ so sánh ” Ngày soạn: 15 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 78 SO SÁNH A. Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1. Kiến thức: - Nắm được khái niệm và cấu tạo của so sánh. - Biết cách quan sát sự giống và khác nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến tạo những so sánh hay. Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 8 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng sử dụng phép so sánh khi nói viết 3. Thái độ: Có thái độ cẩn trọng khi sử dụng phép tu từ so sánh B. Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, tham khoảo tài liệu, tìm thêm ví dụ. Trò : SGK, vở ghi,trả lời các câu hỏi – bài tập . C. Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Phó từ là gì? Tìm hiểu phó từ trong câu “ Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sông Cử Lớn , xuôi về Năm Căn”. Dự kiến trả lời: Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ , tính từ. Xác định phó từ : qua , ra ,về . 3.Bài mới: * Giới thiệu bài mới: (1’) Để viết được một đoạn văn, bài văn , tác phẩm hay , người viết phải dùng từ ngữ trau chuốt kết hợp với các biện pháp tu từ. Hôm nay, chúng ta sẽ học một trong những biện pháp tu từ Tiếng Việt đó là phép “So Sánh”. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung *Hoạt động 1:HD HS tìm hiểuk/niệm so sánh -GV treo bảng phụ -Y/C HS QS bảng phụ ?Tìm các cụm từ chứa hình ảnh so sánh. ? vì sao có thể đem các sự vật, sự việc đó so sánh với nhau? + Phân tích cho thấy điểm giống giữa trẻ em và búp trên cành; giữa rừng đước với dãy trường thành cao ngất. ? Vậy theo em hiểu thế nào là so sánh? ? So sánh có tác dụng gì? *Hoạt động 2:HD HS tìm hiểu cấu tạo của phép so sánh + Sử dụng bảng phụ với mô hình phép so sánh, yêu cầu HS điền các so sánh đã tìm vào bảng. + Chú ý: điểm giống nhau giữa các sự vật, sự việc gọi là phương diện so sánh. TH Tìm trong bài “Sông nước Cà Mau”, “Dế Mèn phưu lưu kí” những hình ảnh so sánh để điền vào mô hình? ? Theo em một phép so sánh có mô hình cấu tạo như thế nào? ? Trong thực tế qua các ví dụ ta đã tìm được em thấy cấu tạo của phép so sánh có biến đổi không? ? Nêu cấu tạo của phép so sánh? HS tìm hiểuk/niệm so sánh + HS tìm những cụm từ chứa hình ảnh so sánh. TL Có thể đem chúng ra so sánh với nhau vì chúnh có điểm giống nhau. - Tươi non, tràn đầy sức sống. - Dựng lên cao ngất. -HStrả lời -HS trả lời HS tìm hiểu cấu tạo của phép so sánh + Điền những hình ảnh so sánh đã tìm được ở phần I vào mô hình. + HS tìm và điền vào mô hình trong phiếu học tập. - Phép so sánh cấu tạo đầy đủ gồm 4 yếu tố. + HS nhìn vào mô hình nhận xét về sự vắng mặt của các yếu tố. -HS trả lời I- So sánh là gì? 1- Ví dụ: Hình ảnh so sánh. a-Trẻ em như búp trên cành. b- Rừng đước dựng lên như hai dãy trường thành cao ngất. 2- Ghi nhớ: SGK/24. II- Cấu tạo của phép so sánh: 1- Mô hình phép so sánh: Ví du: SGK Vế A + phương diện so sánh + từ so sánh + vế B - Vế A: là sự vật, sự việc được so sánh. - Vế B: sự vật, sự việc dùng để so sánh. Trong thực tế mô hình cấu tạo có thể thay đổi ít nhiều. 2- Ghi nhớ: SGK/ Tiếp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung *Hoạt động 3:HDHS LT Bài tập 1 ? Với mỗi câu so sánh gợi ý dưới đây, em hãy tìm thêm ví dụ? (SGK) Bài tập 2: + Dựa vào những thành ngữ đã + HS tìm và HS khác nhận xét. - Cậu ấy nóng như Trương Phi. - Cái đuôi con voi như cái chổi sể cùn. - Quê hương mỗi người chỉ một. Như là chị một mẹ thôi. III- Luyện tập: Bài tập 1: Tìm ví dụ, so sánh. a) So sánh đồng loại. - Người với người. - Vật với vật. b) So sánh khác loại. - So sánh vật với người. Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 9 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 biết, hãy viết tiếp về B vào những chỗ trống để tạo thành phép so sánh? Bài tập 4: + GV đọc để HS viết chính tả. - Đôi ta như ngựa thong dong. Như đôi đũa ngọc nằm trong mâm vàng. . - HS trả lời - So sánh cái cụ thể và cái trừu tượng. Bài tập 2: Điền vào chỗ trống: - Khỏe như vâm (trâu) - Đen như than (bồ hóng) - Trắng như bông (tuyết) - Cao như cây rào. Bài tập 4: Viết chính tả *HOẠT ĐỘNG4: Củng cố ?So sánh là gì ?Nêu cấu tạo phép so sánh D. Dặn dò (1’) Học bài -Hoàn chỉnh lại các bài tập - Làm bài tập 3 (SGK) - Chuẩn bị bài “Quan sát ,tưởng tượng ,so sánh và nhận xét trong văn mt”                Ngày soạn: 22 /01/2011 Tuần 22. Ngày dạy: Tiết 79-80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: 1. Kiến thức: - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng ,so sánh và nhận xét trong văn miêu tả . 2. Kĩ năng: - Nhận diện được những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài văn miêu tả. 3. Thái độ: Yêu thiên nhiên, sự vật, con người. B. Chuẩn bị: 1- Thầy: Soạn giảng, tham khảo thêm tài liệu. 2- Tro: Đọc, trả lời câu hỏi. C. Tiến trình lên lớp: 1- Ổn định tổ chức : 2- Kiểm tra bài cũ Hỏi : Thế nào là văn miêu tả ? Dự kiến trả lời : Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự việc, sự vật, con người, phong cảnh .làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe .Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất. 3- Bài mới : Để viết được bài văn miêu tả cần có nhiều điều kiện nhưng trước hết cần phải nắm được các thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng ,so sánh, nhận xét đối tượng được tả,cần tả. Tiết này giới thiệu với chúng ta các thao tác ấy qua một số đoạn văn miêu tả . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1 + Giới thiệu các thao tác cơ bản khi miêu tả. + Đọc 3 đoạn văn miêu tả trong SGK. + Mỗi nhóm tìm hiểu một đoạn với 3 câu hỏi. I-Quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét: trong văn miêu tả : Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 10 [...]... so sánh - Phép sosánh 2: ? Có mấy kiểu so sánh? A là B + Tìm thêm ví dụ về 2 loại so + HS tìm và đọc trứơc lớp Cả ⇒ So sanh ngang bằng sánh? lớp nhận xét, bổ sung 2) Ghi nhớ SGK/ 42 + Xác địnhphép so sánh ở bài tập TL Phép so sánh 1 a) Tâm hồn tôi là một buổi ? Tìm thêm những từ so sánh chỉ ý trưa hè ⇒ So sánh ngang ngang bằng và không ngang bằng? bằng b) Con đi lòng bần Con đi sáu mươi ⇒ So sánh không... so sánh có tác dụng gì? Tiến trình tiết dạy: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 15’ Hoạt động 1 I- Các kiểu so sánh: ? Tìm phép so sánh trong ví dụ TL Những ngôi sao chẳng 1) Ví dụ: SGK SGK/41 bằng mẹ - Phép so sánh 1: Mẹ là ngọn gió A chẳng bằng B ? Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các + Rút ra điểm khác nhau ⇒ So sánh không ngang phép so sánh trên có gì khác nhau? trong hai phép so sánh Kết... tạo của phép so sánh hoàn chỉnh? Dự kiến trả lời: So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt Mô hình: Vế A + phương diện so sánh + từ so sánh + Vế B 3-Bài mới: 1’ Giới thiệu bài mới: Tiết trước ta đã biết thế nào là phép so sánh? So sánh có mô hình như thế nào? Hôm nay, vẫn tìm hiểu về phép so sánh nhưng tatìm... mươi ⇒ So sánh không ngang bằng c) Anh đội viên giấc mộng ⇒ So sánh ngang bằng Bóng bác lửa hồng⇒ So sánh không ngang bằng + Sử dụng bảng phụ Hoạt động 2: ? Tìm phép so sánh trong đoạn văn Giáo viên : Nguyễn Thị Biên II- Tác dụng của so sánh: - Trường THCS Trần Phú 19 Giáo án Ngữ văn 6 15’ “ Lá rụng” của Khái Hưng? ? Những phép so sánh trên có tác dụng gì? ? Đối với việc miêu tả sự vật, sự việc?... so sánh cơ bản: ngang bằng và không ngang bằng - Hiểu được các tác dụng chính của so sánh - bước đầu tạo được một số phép so sánh 2.Kỉ năng:Rèn kỉ năng tạo 1số phép so sánh 3.Thái độ :Cĩ thái độ cẩn trọng khi sử dụng phép so sánh II- CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: soạn giảng, tìm thêm ví dụ Trò : Trả lời các câu hỏi, bài tập III-HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : 1’ 1-Ổn định tổ chức: 4’ 2-Kiểm tra bài cũ: So sánh... mắc phải III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1’ 1-Ổn dịnh tổ chức: 4’ 2-Kiểm tra bài cũ: So sánh là gì? Có mấy kiểu so sánh? Cho ví dụ Dự kiến trả lời: So sánh là đối chiếu sự vật , sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sư diễn đạt Có 2 kiểu so sánh: So sánh nhang bằng và so sánh không ngang bằng Cho hai ví dụ: 3- Bài mới: 1’ Giới thiệu bài mới: Hiện nnay,... đêm - Khuya - Gần sáng 3- Kết luận: Cảm nghĩ về đêm trăng Bài 4: Miêu tả cảnh bình minh trên biển - Trước khi mặt trời mọc: biển, bầu trời, cảnh vật - Mặt trời mọc: so sánh, tưởng tượng - Khi mặt trời lên cao: biển, bầu trời, cảnh vật + GV nhận xét, bổ sung 4 -Dặn dò: Về nhà luyện nói đề 5 Chuẩn bị bài “Vượt thác ” Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 16 Giáo án Ngữ văn 6 Tuần 24 Tiết 85... nghĩ của mình TL Từ và các biện pháp tu từ so sánh và nhân hoá rút ra nhận xét về nghệ thuật Học sinh đọc ghi nhớ SGK + Đọc phần đọc thêm 4-Dặn dò (1’): Học bài Đọc lại văn bản Làm bài tập Chuẩnbịbài “Sosánh” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 18 Giáo án Ngữ văn 6 Ngày 28-01-2010 Tiết 91 SO SÁNH (TT) - Năm học: 2010 - 2011 I- MỤC TIÊU CẦN... sẵn xa lánh, cười sằng sặc, xằng bài tập + Thảo luận và trình bày bài bậy, sững sờ, dõng dạc, thăng + Cho học sinh 10 phút làm bài, vào phiếu học tập gián, giành giật, diêm nghiệp, thu và sửa Sửa bài ngư nghiệp, ngành nghề, đồng nghiệp, đồng liệu, khâm liệm, lim diêm, lóc cóc, chóng vánh, dòng kẻ, rắc rối, lọt lưới, xoen xoét, xoặc chân Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú 22 Giáo án Ngữ... những từ ngữ , hình ảnh nào? ? Để viết được những câu văn trên , người viết , người tả cần có năng lực gì ? ? Tìm những câu văn có sự liên tưởng và so sánh trong mỗi đoạn Tích hợp: Thế nào là phép so sánh ? So sánh có tác dụng gì? ? Sự tưởng tượng và so sánh ấy có gì độc đáo? Hoạt động 2 + Cho HS đọc 2 đoạn văn để tìm ra những chỗ bị lược bỏ và tìm ra tác dụng của chúng ? Nhận xét những chỗ bị lược bỏ? . của phép so sánh: 1- Mô hình phép so sánh: Ví du: SGK Vế A + phương diện so sánh + từ so sánh + vế B - Vế A: là sự vật, sự việc được so sánh. - Vế B: sự. so sánh trong ví dụ SGK/41. ? Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so sánh trên có gì khác nhau? ? Có mấy kiểu so sánh? + Tìm thêm ví dụ về 2 loại so sánh?