Ke hoach giang day GDCD6

- Ngêi häc kh«ng chØ lÜnh héi néi dung kiÕn thøc mµ cßn h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn kÜ n¨ng häc tËp cña m×nh, h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn c¸ch häc. KEÁ HOAÏCH GIAÛNG DAÏY GIAÙO DUÏC COÂNG DAÂN[r]

(1)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI KÕ ho¹ch GIẢNG DY môn GIO DC công dân

Cả năm : 37 Tuần x 1tiết / Tuần = 37 tiÕt Häc k× I : 18 TuÇn x 1tiÕt / TuÇn = 18 tiÕt Học kì II: 19 Tuần x 1tiết / Tuần = 19 tiết I Đặc điểm tình hình:

1 Đội ngũ giáo viên:

Vi chuyờn ngành GDCD nhà trờng tạo điều kiện thuận lợi cho đợc trực tiếp giảng dạy môn GDCD với soỏ đồng nghieọp chuyên ngành dạy boọ mõn GDCD Bởi q trình giảng dạy gặp nhiều thuận lợi, lúc ngừng học hỏi bạn bè đồng

nghiệp ,tham khảo thẽm tài liệu để nâng cao trình độ chun mơn nh cơng tác giảng dạy

Đặc điểm môn:

- Môn GDCD nói chung GDCD nói riêng có vị trí , vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách, góp phần xây dựng t cách trách nhiệm công dân cho học sinh

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY GIÁO DỤC CÔNG DÂN Trang-

(2)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI - Kế thừa phát triển kết dạy học giáo dục đạo đức bậc Tiểu học chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động

- Chơng trình thể đợc mặt, nhân tố dạy học nh nâng cao nhận thức hình thành niềm tin

- Chơng trình đợc xây quan điểm tích hợp hớng vào việc hình thành hệ thống giá trị bản, cần thiết ngời cơng dân Việt Nam Đó hệ thống phẩm chất lực cần thiết ngời công dân Việt Nam đáp ứng đợc yêu cầu nghiệp cách mạng giai đoạn

- Chơng trình xây dựng theo hớng đổi dạy học giáo dục, phát huy tính tích cực chủ đạo học sinh

Tình hình giảng dạy:

- Giỏo viên dạy GDCD Trờng: THPT Tõ̀m Vu đợc đào tạo chun mơn giảng dạy có nhiều thuận lợi

- Là Giáo viên trẻ nên hăng say khai thác làm phong phú nội dung cải tiến phơng pháp giảng dạy

- Luụn chỳ trng u t công sức thời gian để dạy tốt môn GDCD

(3)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI 4 T×nh h×nh häc tËp cđa häc sinh:

Đa phần học sinh chịu khó học tập song cịn có số em học sinh cha nhận thức đợc tầm quan trọng môn Giáo dục công dân nên cha thực chăm học đo giáo viên gặp khó khăn việc giảng dạy nói chung

5 C¬ së vËt chÊt:

- Nhìn chung học sinh có đủ sách giáo khoa

- Giáo viên sách giáo khoa có thêm số sách tham khảo nh: Thiết kế giảng , sách giáo viên,sỏch hng dn tr li cỏc cõu hi ,sách tình hống, sách tập, sách thực hành,

- Tuy nhiên trang thiết bị phơng tiện dạy học cịn hạn chề Ví dụ: Tài liệu chơng trình địa phơng cịn thiếu Một số trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ngoại khố cịn cha đáp ứng Tranh ảnh đồ dùng phục vụ việc giảng dạy cịn thiếu nhiều

II NhiƯm vơ bé m«n: 1 VÒ kiÕn thøc:

- Hiểu đợc chuẩn mực đạo đức pháp luật bản, phổ thông thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học sở mối quan hệ với thân; với ngời khác với công việc, với mơi trờng sống với lí tởng Đảng dân tộc

(4)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI - Hiểu ý nghĩa chuẩn mực đạo đức; pháp luật phát triển cá nhân xã hội; cần thiết phải rèn luyện cách thức rèn luyện để đạt đợc chuẩn mc ú

Về kĩ năng:

- Biết cách đánh giá hành vi hoạt động giao tiếp thân nh ngời xung quanh theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật, văn hóa xã hội; biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp

- Biết tự tổ chức việc học tập rèn luyện thân theo yêu cầu cá chuẩn mực đạo đức học

Về thái độ:

- Có thái độ đắn rõ ràng trớc tợng, kiện đạo đức, pháp luật văn hóa đời sống ngày; có tình cảm sáng lành mạnh ngời, gia đình, nhà tr-ờng, quê hơng, đất nớc

- Có niềm tin vào tính đắn chuẩn mực học hớng tới nhữn giá trị xã hội tốt đẹp

- Có trách nhiệm hành động thân; có nhu cầu tự điều chỉnh; tự hồn thiện để trở thành chủ thể xã hội tích cực động

(5)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHNG MAI

III Kế hoạch giảng dạy Bộ MÔN: GDCD6.

Tuần Số

tit Tờn bi Mc tiờu cn t Kin thc cbn

Phơng pháp

thùc hiƯn

§å dïng

dạy học

T liƯu tham

kh¶o

1 1 Bài 1

Tự chăm sóc, rèn luyện thân

thể.

- Hiểu biểu việc tự chăm sóc rèn luyện thân thể

-ý nghĩa việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể, có ý thức thờng xuyên rèn luyện thân thể, -Biết tự chăm sóc đề

-Hiểu đợc tự chăm sóc thân thể ? -ý nghĩa việc tự chăm sóc rèn luyện thõn th,

- Biểu tự chăm sóc rÌn lun th©n thĨ

- Đối thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn

B¶ng phơ tranh ¶nh minh họa

- SGK, SGV - Tơc ng÷, ca dao ViÖt Nam

(6)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI kÕ ho¹ch luyƯn tËp

TDTT

2 3

2

3 Bài 2Siêng năng kiên trì.

- Hs hiểu đợc Siêng kiên trì

- ý nghĩa Siêng kiên trì.

-Bit t ỏnh giá hành vi thân có lối sống Siêng nng kiờn trỡ

- Khái niệm Siêng kiên trì

-Biểu Siêng kiên trì -ý nghĩa Siêng kiên trì

- i thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn - Đóng vai Bảng phụ tranh ảnh minh họa - SGK, SGV - Tục ngữ, ca dao Việt Nam

4 4 Bµi 3

TiÕt kiƯm

- Hs hiểu đợc biểu tiết kiệm sống ý nghĩa Tiết kiệm

- Phân biết hành vi thể Tiết kiệm không Tiết kiệm, biết sống Tiết kiệm

- Hiểu đợc Tiết kiệm

-Biết đợc biểu tiết kiệm sống

- ý nghĩa Tiết kiệm - Đối thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn - Kích thích t Bảng phụ tranh ảnh minh họa - SGK, SGV - Tục ngữ, ca dao Việt Nam

5 5 Bµi 4

Lễ độ - Hs hiểu đợc biểu lễ độ

- ý nghĩa cân

- Hs hiu c nhng biểu lễ độ

- ý nghÜa vµ cân

- Thảo luận nhóm - Kích Bảng phụ tranh ảnh - SGK, SGV - Tục ngữ, ca

(7)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI thiÕt cđa viƯc rÌn

luyện tính lễ độ, có thói quen rèn luyện tính lễ độ

thiÕt cđa viƯc rÌn

luyện tính lễ độ thích t minhhọa dao Việt Nam

6 6 Bµi 5

T«n träng kû luËt

- Hiểu đợc tôn trọng kỷ luật, biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác ý thức , thái độ tôn trọng kỷ luật

- Biết rèn luyện tính kỷ luật nhắc nhë ngêi kh¸c cïng thùc hiƯn

-Hiểu đợc tôn trọng kỷ luật - ý nghĩa cần thiết tôn trọng kỷ luật - Đối thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn Bảng phụ, tranh ảnh minh họa - SGK, SGV - Một số văn luật - Bản nội quy tr-ờng

7 7 Bµi 6

Biết ơn -Hiểu đợc biết ơn, biểu lòng biết ơn - ý nghĩa việc rèn luyện lòng biết ơn

-Biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác lịng biết ơn Có ý thức tự nguyện làm việc thể lòng

-Hiểu đợc biết ơn,

-V× phải lòng biết ơn

- ý nghĩa việc rèn luyện lòng biết ơn

- Đối thoại - Th¶o ln nhãm B¶ng phơ, tranh ¶nh minh häa - SGK, SGV - Tơc ng÷, ca dao ViƯt Nam

(8)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI biÕt ¬n víi cha m,

thầy cô

8 8 Bài 7

Yêu thiên nhiên, Sống hoà hợp với thiên nhiên.

-Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu đợc vai tr ca thiờn nhiờn

-Biết cách giữ gìn bảo vệ môi trờng thiên nhiên

-Hỡnh thnh HS có thái độ tơn trọng, u q gần gũi với thiên nhiên

-Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu đợc vai trồ thiên nhiên

-HiĨu t¸c hại việc phá hoại thiên nhiên mà ngời phải gánh chịu

- i thoi - Tho luận nhóm - Diễn đàn Bảng phụ tranh ảnh minh họa - SGK, SGV

9 9 KiÓm

tra TiÕt (45 phót)

-Kiểm tra,đánh giá kết học tập hs

- Rèn ý thức tự giác học tâp

-Có thái độ đắn học tập

§Ị kiĨm tra

10 10 Bµi 8

Sèng chan hoµ víi mäi ng-êi

-Hiểu biểu ngời biết sống chan hoà -Biểu sống chan hoà với ngời xung

-HiĨu nh÷ng biĨu hiƯn cđa ngêi biÕt sèng chan hoà

-Biểu sống chan hoµ

-Thảo luận nhóm - Diễn đàn

Tranh

ảnh, SGK, SGV Những mẩu chuyện

(9)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI quanh

-Hiểu lợi ích việc sống chan hoà cần phải xây dựng mối quan hệ sống chan hồ cởi mở.Có kỹ giao tiếp ứng xử cởi mở có kỹ đánh giá thân ng-ời xung quanh

víi mäi ngêi xung quanh

-HiĨu lỵi Ých cđa viƯc sống chan hoà cần phải xây dựng mối quan hệ sống chan hoà cởi mở

về g-ơng biết sống chan hoà với ng-ời xung quanh

11 11 Bài 9

Lịch sự tÕ nhÞ

-Hiểu đợc biểu lịch tế nhị giao tiếp hành ngày

-Hiểu đợc lợi ích việc sống lịch tế nhị sống -Biết tự rèn luyện đánh giá hành vi lịch tế nhị Có ý thức trở thành ngời lịch sự, tế nhị

-Lịch tế nhị giao tiếp hành ngày đợc biểu ntn?

-Hiểu đợc lợi ích việc sống lịch tế nhị sống - Thảo luận nhóm Phiếu học tập - SGK, SGV - Những mẩu chuyện sống lịch tế nhị sống 12

13 1213 TÝch Bµi 10

cùc tù gi¸c

-Tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội, hiểu tác

- Hiểu Tích cực tự giác

là

-BiĨu hiƯn cđa tÝch

- Th¶o ln nhãm - DiƠn

B¶ng phơ tranh ¶nh - SGK, SGV - Mét sè c©u

(10)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI

trong hoạt động tập thể và

trong hoạt động xã hội

dụng việc tích cực tự giác tham gia hoạt động tạp thể hoạt động xã hội -Có ý thức lập kế hoạch cân đối giữa nhiệm vụ học tập hoạt động khác

-Biết tự giác chủ động tích cực học tập , hoạt động

cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội

đàn minh

häa chun,tÊm g-¬ng vỊ HS nghèo vợt khó vơn lên

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY GIÁO DỤC CÔNG DÂN Trang- 10

(11)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI 14 15 16 14 15 16 Bài 11 Mục đích học tập của học sinh Thửùc haứnh ngoái khoựa caực vaỏn ủề cuỷa ủũa phửụng

-Xác định mục đích học tập hs -Hiểu ý nghĩa việc Xác định mục đích học tập hs cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học

-Có nghị lực ý chí tự giác trình thực mục

ớch,k hoch hc tập Biết xây dựng kế hạch

-Hs hiểu rõ vai trị hoạt động ngoại khóa,

-Củng cố khắc sâu kiến thức thực tế

-Hiểu mục đích học tập hs ?

-Vì phải Xác định mục đích học tập hs

- Đối thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn -Đối thoại, thảo luận nhóm Diễnđàn Bảng Phụ Phiếu học tập - SGK, SGV - Tục ngữ, ca dao Việt Nam Tài liệu ch-ơng trình địa ph-ơng

(12)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI và nội

dung đã học

17 17 Ôn tập

hc kỡ I - Nêu lên đợc nhữngnội dung học -Rèn khả t lơgich

-Có thái độ học tập n

- Liệt kê, so sánh - Thảo luận

-Tµi liƯu,

18 18 Thi

kiĨm tra häc k× I (45

phuùt)

-Rèn ý thức tự giác học tâp

Kiểm tra,đánh giá

19

20 1920 Công -Bài 12 - Hiểu quyền trẻ em hiểu -Nắm đợc nhóm quyền - Đối thoại Bảngphụ - SGK, SGV

(13)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHM N PHNG MAI

ớc Liên Hợp quèc

-ý nghĩa quyền trẻ em phát triển trẻ em HS tự hào t-ơng lai dân tộc việt nam nhân loại Biết ơn ngời chăm sóc giáo dục

-Phân biệt việc vi phạm quyền trẻ em, thực hiẹn tốt quyền bổn phận

trẻ em

-ý nghĩa quyền trẻ em đối vi s phỏt trin ca tr em

-Mỗi cần phải biết bảo vệ quyền ngêi kh¸c

- Thảo luận nhóm - Diễn đàn

- Mét sè t liƯu vỊ

qun trỴ em

21

22 21 22 Bài 13Công

dân nớc cộng hoà xÃ héi chđ nghÜa ViƯt Nam

-Công dân dân nớc ,mang quốc tịch nớc Cơng dân việt nam ngời có quốc tịch việt nam

-Tù hµo lµ công dân VN ,mong muốn đ-ợc góp phần xây

- Công dân gì? Vài trò,trách nhiệm ngời công dân Việt Nam

- i thoi - Thảo luận nhóm - Diễn đàn Bảng phụ, phiếu học

- Hiến pháp năm 1992 - SGK, SGV

(14)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI dùng nhµ nícVN

-Biết phân biệt công dân nớcCHXHCN Việt Nam , biết cố gắng học tập để trở thành ngời công dân có ích

23

24 23 24 Thùc Bµi 14

hiƯn trËt tù an toàn giao thông

-Hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến vụ tai nạn Hiểu tầm quan trọng an toàn giao thông -Hiểu ý ngiÃ việc chấp hành trật tự an toàn giao thông Có ý thức tôn trọng an toàn giao thông

-Bit anh giaỳng sai ngời khác việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng

- Nắm đợc ngun nhân vụ tai nạn Một số quy định đờng

- Đối thoại Thảo luận nhóm - Diễn đàn

B¶ng phơ, tranh ¶nh

- SGV - Hiến pháp năm 1992

25 25 Bµi 15 -HiĨu ý nghÜa cđa -Häc tËp ? - Đối Bảng - SGV

(15)

26 26 Qun

vµ nghÜa vơ häc tËp

viƯc häc tËp ,hiĨu néi dung nghĩa vụ học tập công dân

-Thấy đợc quan tâm nhà nớc ,xã hội quyền lợi học tập công dân tr nhiệm thân học tập

-Tự giác học tập yêu thích việc học tập Thực đúngnhiệm vụ học tập

-Vì phải học tập Nắm đợc quy định pháp luật

Qun vµ nghÜa vơ häc tËp

thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn

phơ HiÕn

pháp năm 1992

27 27 Kiểm

tra tiÕt (45

phuùt)

- Rèn ý thức tự giác học tâp

Kiểm tra , đánh giá

28

29 28 29 Bµi 16Qun

đợc

-Hiểu quy định pháp luật quyền đợc pháp

-Quy định pháp luật quyền c phỏp lut bo h

- Đối thoại - Th¶o

B¶ng

phơ - SGK,SGV - HiÕn

(16)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIấN: PHM N PHNG MAI pháp luật bảo hộ v tính mạng ,thân th,sức khoỴ,da nh dù ,nh©n phÈm

-Hiểu tài sản q ng-ời Cần phải giữ gìn bảo vệ

- Có thái độ q trọng tính mạng sức khoẻ danh dự nhân phẩm ,ng-ời khác

về tính mạng ,thân thể,sức,khoẻ,danh dự ,nhân phẩm -Phát triển kĩ nhận biết ứng xử trớc tình liên quan đến

quyền đợc đảm bảo

luận nhóm - Diễn đàn pháp năm 1992

30 30 Bµi 17

Qun bất khả xâm phạm về chỗ ë

-Hiểu nắm vững nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân -Biết phân biệt đâu hành vi vi phạm -Tố cáo làm trái pháp luật xâm phạm đến chỗ ngời khác có ý thức tơn trọng chỗ ngời khác

-Hiểu nắm vững nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân?

-Vì cần phải tôn trọng chỗ ngời khác - Thảo luận nhóm - Đối thoại Phiếu học tập

- SGK, SGV - Hiến pháp năm 1992

31 31 Bài 18 -Hiểu nắm vững -Hiểu nắm vững - Đối Bảng - SGK,

(17)

Quyền đợc bảo đảm an tồn bí mật th tín, điện thoại, điện tín

những nội dung quyền đợc đảm bảo an toàn bí mật th tín ,điện thoại ,điện tín

-Biết phân biệt đâu hành vi vi phạm, tố cáo làm trái pháp luật xâm phạm đến quyền đ-ợc đảm bảo an tồn bí mật th tín ,điện thoại ,điện tín

-Có ý thức trách nhiệm việc thực quyền đợc đảm bảo an tồn bí mật th tín ,điện thoại ,điện tín

những nội dung quyền đợc đảm bảo an tồn bí mật th tín ,điện thoại ,điện tín -Vì cần phải có ý thức trách nhiệm việc thực quyền đợc đảm bảo an tồn bí mật th tín ,điện thoại ,điện tín

thoại - Thảo luận nhóm - Diễn đàn

phơ SGV

- Hiến pháp số luật, luật

32

33 32 33 Thực -Hs hiểu rõ vai trò Hệ Bảng Tài

(18)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI hành

ngoại khóa các vấn đề địa phương

các hoạt động ngoại khóa

-Củng cố khác sâu kiến thức thực tế

thống, liệt kê, so saùnh

phụ liệu hoạt động địa phương

34 34 Ôn tập

Học kì II

-Nêu lên nội dung học

-Rèn khả tư logic

-Có thái độ học tập đắn

Liệt kê so sánh, thảo luận

Bảng phụ, phiếu học tập

35 35 Thi

kiểm tra học kì II

-Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh

-Rèn luyện ý thức

Kiểm tra Đánh giá

(19)

TRƯỜNG: THPT TẦM VU GIÁO VIÊN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI (45

phuùt)

tự giác học tập

-Có thái độ

36

37

36

37

Trả bài thi học kì II

Tổng kết điểm

(20)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI IV – Chỉ tiêu phấn đấu:

Líp Giái Khá Kết quảTrung bình Yếu Ghi

6 A 20 45% 35% 0%

6B 15% 47% 38% 0%

V- Biện pháp thực hiện:

* Đối với häc sinh:

-Muốn học tốt môn HS cần sử dụng tối đa giác quan khác để nhằm phát huy phơng châm “ Tôi nghe tơi qn ,tơi nhìn tơi nhớ ,tơi làm hiểu”

-Ngời học không ngời tiếp nhận cách bị động, khơng chủ yếu tiếp nhận thõng tin từ GV mà chủ động lĩnh hội thông tin, suy nghĩ tìm tịi khám phá khía cạnh khác thông tin, xếp lại thông tin

- Ngời học phải biết hợp tác với bạn học để lĩnh hội thông tin để giúp đỡ học tập

- Ngêi häc kh«ng chØ lĩnh hội nội dung kiến thức mà hình thành phát triển kĩ học tập mình, hình thành phát triển cách học

(21)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI - HS cố gắng tự giác ,tích cực độc lập “ Khơng học tập thay mình”

- Ln trao đổi với bạn bè để kiểm tra hiểu biết

- Luôn học chuẩn bị trớc tới lớp để hiểu, nắm vững ,nắm sâu kiến thức

- Luôn đặt câu hỏi với bạn để xem suy nghĩ mình, hiểu biết có giống khơng để điều chỉnh sửa chữa điều sai thơng qua trao đổi ,thảo luận

* Đối với Giáo viên :

-Cn cú nhn thức đắn vị trí ,vai trị mơn học xác định đợc trách nhiệm thân

Cơ thĨ:

- Tr ớc lên lớp: Nghiên cứu dạy tìm hiểu t liệu liên quan tới dạy thật kĩ khoa học Trong trình soạn cần kết hợp phơng pháp dạy học để hớng dẫn học sinh tìm hiểu tỉ mỉ, chi tiết kiến thức Soạn giảng phân phối chơng trình

- Khi lªn líp:

+ Trớc giảng dạy phải kiểm tra phần cũ phần chuẩn bị học sinh cách thờng xuyên để kịp thời đôn đốc em học bài, làm đầy đủ đặn

+ Trong trình dạy học phải phát huy đợc tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh Dới hớng dẫn giáo viên học sinh tích cực hoạt động để tự phát chiếm lĩnh tri thức, kĩ mới, hình thành thái độ tích cực

(22)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI + Các hoạt động dạy học phải đợc thiết kế phù hợp với mục tiêu cụ thể học, vào lực trình độ học sinh, vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể mà thiết kế tiết học thành hoạt động phát huy tối đa hoạt động nhận thức học sinh

- Dạy học mơn GDCD phải gắn bó chặt chẽ với sống thực tiến GV phải hớng dẫn học sinh liên hệ học GDCD với đời sống đạo đức pháp luật cá nhân, tập thể địa phơng Hớng dẫn học sinh điều tra tìm hiểu, vấn đề lớp, trờng địa phơng, caực thoõng tin sửù kiẽn ( saựch, baựo, ủaứi, internet) kũp thụứi có liên quan đến chủ đề học Hớng dẫn em phát huy vốn kinh nghiệm sống thân để phân tích lí giải, tranh luận tình kiện thực tế

- Cần kết hợp cách hợp lí phơng pháp giáo dục: phơng pháp dạy học truyền thống ( diến giảng, đàm thoại, trực quan, kể chuyện ) với phơng pháp đại có khả phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ( thảo luận, đóng vai, giải quuyết vấn đề, đề án )

- Cần sử dụng hợp lí hình thức dạy học: học cá nhân, học theo nhóm, häc theo líp

* Về việc kiểm tra đánh giá:

- Đòi hỏi kiểm tra đánh giá mặt: hiểu biết nội dung kiến thức, khả vận dụng, kĩ thái độ

(23)

TRệễỉNG: THPT TAÀM VU GIÁO VIấN: PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI - Hình thức kiểm tra: miệng, 15 phút, tiết, học kì ( Riêng kiểm tra tiết học kì cần lập maởt trận chiều có đủ trắc nghiệm, tự luận)

- Khi chấm giáo viên phải thực khách quan kết học tập học sinh

- Sau kiểm tra học sinh phải rút đợc u, nhợc điểm để phát huy u điểm, khắc phục nhợc điểm, giáo viên điều chỉnh lại phơng pháp dạy học ( cần)

- Trả theo quy nh

Trên toàn kế hoạch môn GDCD Tôi cố gắng hoàn thành tốt kế hoạch

ngày 03 tháng 05 năm 2010

Ng ời viết.

PHẠM NỮ PHƯƠNG MAI.

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	150 KB