Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Triết học: Giá trị đạo đức với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Triết học: Giá trị đạo đức với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay với mục đích làm rõ những vấn đề lý luận và thực trạng của việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống đối với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên thời gian qua; đề xuất phương hướng và một số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống để hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay.

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH PHÙNG THU HIN Giá trị đạo đức truyền thống với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam (qua thực tế trường Đại học, Cao đẳng Hà Nội) Chuyờn ngnh : CNDVBC & CNDVLS Mã số : 62 22 80 05 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2015 Cơng trình hồn thành Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THẾ KIỆT PGS,TS NGUYỄN MINH HOÀN Phản biện 1: Phản biện Phản biện : Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mỗi người phải bi t kh dân tộc phải biết lịch sử Một dân tộc mà đánh khứ đánh thân Các giá trị văn hóa truyền thống tài sản vơ giá dân tộc Nó dịng chảy liên tục nảy sinh tồn phát triển suốt tiến trình dựng nướ giữ nước phát triển đất nước cha ông Đây chế tích lũy lưu truyền chắt lọc chuyển giao tiếp nối từ hệ sang hệ khác từ đời sang đời khác hình thái kinh tế - xã hội qua hình thái kinh tế - xã hội khác Việc khai thác phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách người nói chung sinh viên nói riêng địi hỏi mang tính chiến lược thời đại theo xu hướng nhân văn hóa yếu tố để giữ gìn sắc văn hóa dân tộc tiến trình hội nhập phát triển nước ta Ngày với chủ trương phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN mở rộng quan hệ quốc tế xu tồn cầu hố lối sống sinh viên Việt Nam có nhiều biến đổi Hàng loạt giá trị hình thành góp phần làm đa dạng phong phú thêm lối sống tầng lớp nhân dân Sự tác động trình phát triển kinh tế thị trường đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố làm cho cá nhân nhóm xã hội động cởi mở giàu khả thích nghi với biến đổi môi trường nước quốc tế Giao lưu quốc tế ngày mở rộng tạo điều kiện cho sinh viên tiếp thu giá trị tốt đẹp từ lối sống quốc gia dân tộc khác để bổ sung không ngừng hồn thiện nhân cách ối sống Trong q trình xây dựng CNXH tạo hệ sinh viên với phẩm chất tốt đẹp như: lĩnh tự tin chủ động sáng tạo nhanh nhạy Tuy nhiên mặt trái kinh tế thị trường q trình tồn cầu hóa có ảnh hưởng tiêu cực đến lối sống nhân cách phận không nhỏ niên sinh viên làm thay đổi quan niệm họ giá trị truyền thống dân tộc Hiện tượng suy thoái đạo đức ối sống phận cán đảng viên sinh viên diễn ph c tạp Tiêu c c xã hội có chiều hướng gia tăng đời sống văn hoá tinh thần xuống cấp tư tưởng đạo đức lối sống khuynh hướng muốn đại hoá lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền coi thường phong mỹ tục lãng quên truyền thống cha ông để lại xuất phận không nhỏ niên sinh viên ên cạnh phát triển kinh tế xã hội có đạo đức nảy sinh ngày nhiều vấn đề nhiều tình phức tạp Những mát lệch lạc giá trị lối sống nhân cách tượng tiêu cực đời sống đạo đức xã hội tội phạm ngày gia tăng đặc biệt lứa tuổi thiếu niên sinh viên mối quan tâm toàn xã hội Hơn đặc điểm tâm sinh lý đặc thù thiếu kinh nghiệm sống lĩnh chưa thật vững vàng sinh viên tầng lớp nhạy cảm dễ bị hút lạ dễ rơi vào cạm bẫy xấu phản giá trị từ tác động bên ngồi Vì sống họ thường gặp khó khăn việc định hướng phân biệt tốt xấu Để giúp sinh viên có lĩnh vững vàng giúp họ có “sức đề kháng” trước tác động tiêu cực kinh tế thị trường xu mở cửa hội nhập việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống hình thành phát triển nhân cách sinh viên đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực công đổi việc làm quan trọng cần thiết Sinh viên trường đại học cao đẳng Hà Nội khơng nằm ngồi chung Xuất phát từ lý tác giả chọn chủ đề: “Giá tr đạo đức truy n thống với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam (qua th c tế trường đại học, cao đẳng Hà Nội)” làm đề tài luận án tiến sĩ chuyên ngành Triết học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 M c đích nghiên cứu Trên sở phân tích làm rõ vấn đề lý luận thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên thời gian qua luận án đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống để hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam (qua thực tế trường đại học, cao đẳng Hà Nội) Nhiệm v nghiên c u - Trình bày t ng quan tình hình nghiên c u liên quan đến đề - Phân tích làm rõ khái niệm nhân cách nhân tố tác động đến hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam - Làm rõ giá trị đạo đức truyền thống giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam tầm quan trọng nội dung việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam - Phân tích thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam vấn đề đặt r - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam i tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu - Luận án tập trung nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam hình thức thể khác - Nhân cách sinh viên Việt Nam với phận hợp thành tác động giá trị đạo đức truyền thống 3.2 Ph m vi nghiên cứu - Luận án tập trung nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc - Sinh viên khái niệm rộng lực lượng xã hội đông đảo miền đất nước luận án giới hạn nghiên cứu sinh viên trường đại học cao đẳng địa bàn thành phố Hà Nộ số liệu khảo sát chủ yếu từ năm 1986 đến - Khi phân tích thực trạng, luận án không xem xét cách tổng thể, mà vào xem xét việc phát huy khía cạnh giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý lu n Luận án thực dựa sở quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức giá trị đạo đức truyền thống, người nhân cách ương pháp nghiên cứu Luận án thực dựa sở vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử Kết hợp phương pháp phân tích tổng hợp, lịch sử - lơgíc, phương pháp hệ thống, điều tra xã hội học, so sánh để làm rõ nội dung mà luận án đề cập óng góp mặt khoa học luận án - Luận án góp phần làm rõ tầm quan trọng nội dung việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn - Phân tích, rõ thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam vấn đề nảy sinh từ thực trạng - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Góp phần vào việc đưa luận khoa học để nâng cao hiệu phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn - Những vấn đề mà luận án đề cập giải góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam - Kết nghiên cứu luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho tổ chức, đồn thể, cá nhân trực tiếp làm cơng tác bồi dưỡng, giáo dục sinh viên - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho nghiên cứu giảng dạy quan tâm đến vấn đề giá trị đạo đức truyền thống, phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, mục lục, phụ lục, nội dung luận án gồm chương, tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 NHỮNG CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐẠO ĐỨC, ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG, NHÂN CÁCH VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Đạo c giáo dục đạo c gắn liền với tư tưởng người nhân cách người lịch sử tư tưởng triết học nhân loại nhiều nhà khoa học nghiên cứu nhiều góc độ khác tác phẩm “Chống Đuyrinh” C.Mác Ph.Ăngghen “Đường cách mệnh” Hồ Chí Minh “Giáo dục người chân nào?” củaV .Xukhơmlinxk “Đạo đức học” tác giả G andzelad “Giáo trình đạo đức học” (Dùng cho hệ cử nhân trị), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2000; “Giáo trình đạo đức học”, tác giả Trần Đăng Sinh, Nguyễn Thị Thọ (Đồng chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, năm 2008; “Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay”, tác giả Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc (Đồng chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2003; “Mấy vấn đề đạo đức học mácxít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay”, tác giả Nguyễn Thế Kiệt, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2012; “Giá trị tinh thần truyền thống c a dân tộc Việt Nam”, tác giả Trần Văn Giàu, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, năm 1980; “Giá trị truyền thống - nhân lõi sức sống bên phát triển đất nước, dân tộc”, tác giả Nguyễn Văn Huyên đăng Tạp chí Triết học số 4-1998… Đã nêu lên khái niệm, phạm trù đạo đức, đạo đức cách mạng, vai trò đạo đức, động lực tinh thần phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn nước ta, hình thành phát triển nhân cách người tác động đạo đức, yếu tố tác động đến hình thành nhân cách, kế thừa, đổi giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam, vai trò giáo dục đạo đức niên, sinh viên nhằm hình thành phát triển nhân cách Đây tư liệu có giá trị tham khảo tốt để tác giả kế thừa khái quát làm sở mặt lý luận cho việc triển khai phân tích nội dung nghiên cứu luận án 1.2 NH NG CÔNG TRÌNH NGHIÊN C U LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TRẠNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Những năm gần vấn đề thu hút quan tâm đông đảo học giả với nhiều cơng trình xuất in ấn như: “T ng c ng giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên” tác giả Trần Đình Tuấn Tạp chí Tâm lý học ố (93), năm 2006; “Thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam” (Qua kết khảo sát số trường đại học Hà Nội), tác giả Vũ Thị Thanh, Tạp chí Nghiên cứu người, số (35), năm 2008; “Một số giá trị đạo đức Việt Nam: từ truyền thống đến Hồ Chí Minh”, tác giả Nguyễn Thế Kiệt, Tạp chí Lý luận trị, 7-2006; “Giáo dục truyền thống cho sinh viên - yêu cầu cấp thiết nghiệp giáo dục - đào tạo nay”, tác giả Lê Thị Vân Anh, Tạp chí Giáo dục, số 241 (kỳ -7/2010); “Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách người Việt Nam nay”, tác giả Cao Thu Hằng, Tạp chí Phát triển nhân lực, số (21), năm 2010; “Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay” Lương Gia Ban Nguyễn Thế Kiệt chủ biên, Nxb CTQG, H.2013 Các tác giả tập trung làm rõ nguyên nhân tình trạng xuống cấp đạo đức nay, thực trạng kế thừa giá trị đạo đức truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa, đồng thời phân tích tầm quan trọng, nội dung thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam Từ đưa giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Trên sở nghiên cứu học giả, luận án tiếp tục phân tích, lý giải góc độ triết học vai trị, thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam 1.3 NHỮNG CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Trước tình hình xuống cấp đạo đức đáng báo động phận không nhỏ học sinh, sinh viên nay, nhiều cơng trình nghiên cứu, đưa nhi u giải pháp thiết thực nhằm xây dựng đạo đức đạo đức kinh tế thị trường đề cập vai trò nội dung thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống xây dựng đạo đức như: “S biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán qu n lý nước ta nay” tác giả Nguyễn Chí Mỳ (Chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 1999; Đề tài: “Đạo đức xã hội nước ta - vấn đề giải pháp”, tác giả Nguyễn Duy Quý (Chủ nhiệm), Viện Khoa học xã hội Việt Nam (nghiệm thu tháng năm 2004); “Đạo đức học sinh - sinh viên nước ta: Thực trạng giải pháp giáo dục”, tác giả Phạm Thị Kim Anh, Tạp chí Dạy học ngày nay, số 9-2008; “Nâng cao nhận thức sinh viên vai trò giá trị văn hóa truyền thống dân tộc xây dựng lối sống nay”, tác giả Võ Văn Thắng, Tạp chí Giáo dục, số 234 (kỳ 2-3/2010); Luận án Tiến sĩ Triết học “Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay” Ngô Thị Thu Ngà, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2011 Như vậy, cơng trình nghiên cứu góp phần quan trọng làm sáng tỏ thêm vấn đề đạo đức học mácxít vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam Trong đó, vấn đề kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống, xây dựng đạo đức mới, đạo đức sinh viên nhiều nhà nghiên cứu đề cập Những kết nghiên cứu cơng trình nêu nằm số vấn đề có liên quan đến đề tài luận án Tuy nhiên, trước biến động phức tạp đời sống kinh tế, xã hội, trị, văn hóa nay, vấn đề phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách cho sinh viên Việt Nam chưa nghiên cứu cách có hệ thống, địi hỏi phải tiếp tục sâu tìm hiểu, nghiên cứu Vì vậy, việc phân tích để làm sáng tỏ vấn đề nước ta có ý nghĩa lý luận thực tiễn cần thiết Để thực luận án, tác giả kế thừa, tiếp thu có chọn lọc số quan niệm, quan điểm, tư tưởng cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài luận án Trên sở kết nghiên cứu nói trên, luận án tác giả làm rõ thêm số nội dung sau: - ứ nhất, làm rõ hệ thống giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam - Thứ hai, làm rõ tầm quan trọng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam - Thứ ba, phân tích thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách cho sinh viên Việt Nam (Qua thực tế trường cao đẳng, đại học Hà Nội) vấn đề đặt - Thứ tư, đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam điều kiện Chương NHÂN CÁCH VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 NHÂN CÁCH VÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN 2.1.1 Một vài nét nhân cách tính quy luật hình thành phát triển nhân cách 1.1.1 hái niệm nhân cách Trước hết cần làm rõ khái nhiệm nhân cách Mặc dù có nhiều cách hiểu khác nhau, song khái quát: “nhân cách phẩm chất, trạng thái, tính chất, xu hướng bên cá nhân Đó giới “tơi” tác động tổng hợp yếu tố thể xã hội riêng biệt tạo nên, để cá nhân tồn hồn thành trách nhiệm thân xã hội” Nhân cách sản phẩm hoàn cảnh lịch sử - xã hội cụ thể, đồng thời sản phẩm lại cá thể hóa sâu sắc người với tất khác biệt sinh thể, lực, xu hướng người, tạo thành nét riêng độc đáo mang tính trội, tính đơn Nhân cách biểu thúc đẩy hoạt động sinh viên phát triển ngược lại giải khơng tốt khơng phù hợp với lợi ích sinh viên cản trở phát triển họ Vì cần phải trọng đến yếu tố nhu cầu lợi ích sinh viên đảm bảo cho sinh viên môi trường thuận lợi để họ học tập ống hiến * Về tác động tình hình nước Trong trình thực đổi kinh tế mặt tích cực chế thị trường cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước giúp cho sinh viên động sáng tạo tự tin sức phấn đấu tu dưỡng học tập lao động đạt kết tốt họ dám tự khẳng định dám đương đầu với khó khăn thử thách bước đầu đường lập nghiệp Từ ảnh hưởng tiêu cực chế thị trường số sinh viên nhận thức lệch lạc mục đích ý nghĩa sống lý tưởng sống giá trị văn hóa chưa có ý thức tự giác học tập rèn luyện cịn có thói quen ỷ lại vụ lợi lấy vật chất làm mục đích sống làm thước đo giá trị đua đòi quan hệ cư xử thiếu văn minh quan hệ luyến dễ dãi thiếu trung thực thi cử ứng xử thiếu văn hóa vi phạm pháp luật vi phạm chuẩn mực đạo đức truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc làm ảnh hưởng đến trình giáo dục đào tạo nhà trường việc hình thành nhân cách sinh viên Về tác động tình hình quốc tế ối cảnh tồn cầu hóa mang đến hội cho sinh viên mở rộng quan hệ giao lưu văn hóa tiếp thu giá trị văn hóa tiến nước tiên tiến giới giúp sinh viên có lĩnh có óc phê phán tính tự chủ độc lập sáng tạo Tuy nhiên việc tiếp thu lối sống phương Tây cách thiếu định hướng dẫn đến xa rời lối sống theo chuẩn mực dân tộc Những giá trị văn hóa truyền thống dân tộc có nguy bị xói mịn văn hóa trị Xuất hàng loạt tượng xã hội sinh viên như: cờ bạc ma túy sống thực dụng vị kỷ cá nhân chủ nghĩa đua đòi ăn chơi xa hoa lãng phí thiếu tinh thần trách nhiệm với tập thể lớp học ngại rèn luyện ham chơi học tập chạy theo điểm số không quan tâm đến mục tiêu yêu cầu đào tạo lực thực chất… 13 Ngồi lực thù địch ln tìm cách truyền bá văn hóa độc hại gieo rắc lối sống tư sản xa hoa trụy lạc hòng làm xói mịn sắc văn hóa dân tộc Việt Nam làm phai nhạt lý tưởng xã hội chủ nghĩa niên sinh viên Việt Nam Vì niên sinh viên không giáo dục cách thấu đáo giá trị đạo đức truyền thống gặp khó khăn định hướng trị chí dao động bị lợi dụng hiểu sai khứ dẫn đến phủ nhận thành mà cha ông dày công vun đắp 2.2 GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NÓ TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.2.1 Giá trị giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 1.1 hái niệm giá tr giá trị đạo đức truyền thống Sau trình bày khái niệm giá trị kế thừa quan niệm ề thống học giả truyền thống luận án tập trung làm rõ khái niệm nhằm tư tưởng, tình cảm, thói quen, phong tục, tập quán, lối sống, cách ứng xử, ý chí… cộng đồng người hình thành điều kiện lịch sử định dân tộc truyền lại từ hệ sang hệ khác Giá trị đạo đức truyền thống phận hệ giá trị tinh thần m i dân tộc, toàn tư tưởng, tình cảm, tập qn, thói quen đạo đức tốt đẹp mang tính ổn định tương đối ăn sâu vào tâm lý, tập quán xã hội, có tác động tích cực tới cộng đồng, truyền từ hệ nối tiếp hệ khác người tự nguyện noi theo 2.2.1.2 Giá trị đạo đức truyền thống ản dân tộc ệt Nam Có nhiều quan niệm khác giá trị đạo đức truyền thống dân tộc khái quát có giá trị đạo đức truyền thống sau: Thứ lịng u nước ý chí tự cường dân tộc Thứ hai, tinh thần đoàn kết ý thức cộng đồng dân tộc Thứ ba, cần cù ạc quan sáng tạo lao động Thứ tư lòng nhân khoan dung hiếu học u chuộng hịa bình Thứ năm, tinh thần dũng cảm kiên cường ất khuất 2.2.2 Tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam 2.2.2 Giá trị đạo đức truyền thống động lực góp phần hình thành giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng nhân cách sinh viên Việt Nam 14 2.2.2.2 Giá trị đạo đức truyền thống góp phần tích cực vào q trình xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân sinh viên Việt Nam 2.2.2.3 Giá trị đạo đức truyền thống góp phần hình thành ý thức thẩm mỹ tiên tiến nhân cách sinh viên Việt Nam 2.2.2.4 Giá trị đạo đức truyền thống góp phần hình thành lực hành động m i nhân cách sinh viên Việt Nam 2.2.2 Giá trị đạo đức truyền thống “bộ lọc” giúp cho sinh viên Việt Nam lựa chọn, tiếp thu giá trị tiến bộ, loại bỏ phản giá trị trình hình thành phát triển nhân cách Chương GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA QUA THỰC TẾ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở HÀ NỘI 3.1 THỰC TRẠNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở HÀ NỘI HIỆN NAY 3.1.1 Một số đặc điểm sinh viên Hà Nội Hà Nội trung tâm trị - hành quốc gia, trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội, khoa học giáo dục tiêu biểu giao dịch quốc tế nước Đặc biệt, nơi trung tâm đào tạo trường đại học, cao đẳng nơi tập trung đội ngũ trí thức, nhà khoa học có trình độ cao (chiếm khoảng 65% số cán có học hàm, học vị nước) Ngồi đặc điểm chung vốn có sinh viên, điểm bật sinh viên trường đại học cao đẳng Hà Nội đa dạng thành phần, phong phú ngành nghề đào tạo, thông minh, sáng tạo, lao động cần cù, lớp người động, nhạy bén thích ứng nhanh với chế mới, có khát vọng vươn lên khỏi nghèo nàn, lạc hậu, tin tưởng vào công đổi đất nước, có niềm tin vào thân, có tinh thần trách nhiệm, tinh thần hợp tác, tích cực chủ động tham gia vào phong trào Hội Sinh viên, Đoàn Thanh niên, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Đặc biệt, điều kiện nay, hoàn cảnh hội tụ sinh 15 viên khắp miền đất nước học tập nên sinh viên Hà Nội có đầu óc thực tế khả thích nghi nhanh nhạy cảm động khơng ngại tiếp nhận tìm tịi cải tiến sáng tạo thành Tuy nhiên xu hướng tồn cầu hóa hội nhập quốc tế bên cạnh yếu tố tích cực yếu tố tiêu cực tác động mạnh mẽ đến nhận thức tư tưởng nhân dân Hà Nội nói chung sinh viên Hà Nội nói riêng đặc biệt thách thức giá trị đạo đức văn hóa Các chuẩn mực ệ thống giá trị có nguy bị hịa tan trước nhiều sóng văn hóa khác giới chủ nghĩa cực đoan lối sống thực dụng lối sống gấp ưa bạo lực tuyệt đối hóa đồng tiền…Đây thực thách thức không nhỏ việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách sinh viên trường đại học cao đẳng Hà Nội 3.1.2 Th c trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên trường đại học, cao đẳng Hà Nội Việc tìm hiểu thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên thời gian qua sở để tìm giải pháp hữu hiệu phát huy tốt giá trị nhằm xây dựng nhân cách sinh viên đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng .2 Thực trạng việc phát huy giá trị “tinh thần yêu nước, ý chí tự cường dân tộc, kiên cường, bất khuất” việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên trường đại học cao ng Hà Nội .2.2 Thực trạng việc phát huy truyền thống “Ý thức cộng đồng, tinh thần đoàn kết” việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên trường đại học cao ng Hà Nội .2.3 Thực trạng việc phát huy “lòng nhân ái, bao dung” việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên .2.4 Thực trạng việc phát huy giá trị “cần cù, sáng tạo lao động”, tinh thần “lạc quan” việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên .2 Thực trạng việc phát huy giá trị tinh thần “hiếu học” việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên 16 3.2 NH NG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.2.1 Mâu thuẫn truyền thống đại việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Mâu thu n thể xu hướng sau: Thứ xu hướng bảo thủ hoài cổ tuyệt đối hóa truyền thống coi nhẹ đại ản trở phát huy Thứ hai xu hướng tuyệt đối hóa đại sùng bái nước xem nhẹ phủ nhận giá trị đạo đức truyền thống 3.2.2 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao hiệu hoạt động chủ thể nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên với khả năng, lực hạn chế, phối kết hợp chưa đồng chủ thể trình thực Thứ Đảng Nhà nước Trước thực tế tha hóa đạo đức lối sống phận sinh viên phát huy giá trị đạo đức truyền thống Đảng Nhà nước quan tâm Nhằm nâng cao nhận thức giáo dục sinh viên có ý thức trách nhiệm gia đình q hương Tổ quốc có phẩm chất đạo đức lối sống sáng lành mạnh Đảng Nhà nước ban hành chủ trương sách pháp luật liên quan đến giáo dục đạo đức giá trị đạo đức truyền thống văn hóa cho sinh viên Tuy nhiên thực tế cho thấy Nhà nước cịn chậm thể chế hóa chủ trương Đảng cơng tác sinh viên Các sách tổng thể phát đào tạo sử dụng tài trẻ hạn chế Việc quy hoạch đầu tư xây dựng ký túc xá khu vui chơi giải trí lành mạnh cho sinh viên chưa quan tâm mức Các ngành quyền cấp chưa thể rõ vai trị trách nhiệm công tác sinh viên quản lý chăm lo giáo dục phát huy lực sinh viên theo lĩnh vực phân công Thứ hai, nhà trường Thực tế trường đại học cao đẳng cho thấy nhà trường trọng việc lồng ghép giá trị đạo đức truyền thống giảng dạy môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội môn Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng nội quy quy chế quy định cụ thể nghĩa vụ trách nhiệm sinh viên học tập lao động nghiên cứu khoa học Tuy nhiên việc tổ chức thực kiểm tra giám sát chưa thường xuyên chặt chẽ xảy tượng sinh viên vi phạm đạo đức lối sống văn hóa số sinh viên chưa có ý thức tự giác học tập lao động nghiên cứu khoa học Việc phát huy sức mạnh tổng hợp phối kết hợp đơn vị phòng khoa môn nhà trường nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên số hạn chế định chưa tạo thống cao Sự suy thoái đạo đức vi phạm tệ nạn xã hội tiêu cực thi cử kiểm tra sinh viên cán giảng viên ngày gia tăng làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến nhận thức tư tưởng lối sống sinh viên chưa tìm lời giải đáp thoả đáng Thứ ba, Đồn Thanh niên Hội Sinh viên Cơng tác đạo lãnh đạo hoạt động đoàn hội nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành nhân cách sinh viên chưa có tính chủ động sáng tạo Việc đạo lãnh đạo chủ yếu văn cơng văn cịn việc tập huấn trao đổi kinh nghiệm thơng qua mơ hình gương tiêu biểu chưa nhiều phát huy hiệu Nội dung hình thức phát huy giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên nghèo nàn hầu hết cịn mang tính chất phong trào hình thức thời chưa xuất phát từ tình cảm thói quen tự giác trách nhiệm ý thức sinh viên phong trào hoạt động Đoàn Hội Đội ngũ cán Đoàn niên Hội sinh viên nhà trường chưa đào tạo chuyên nghiệp nên nghiệp vụ chun mơn lĩnh vực cơng tác đồn cịn hạn chế Vai trị chủ động tích cực tự giác tự nguyện sinh viên tham gia vào phong trào rèn luyện đạo đức lối sống chưa cao Thứ tư, gia đình Hiện kinh tế thị trường mở cửa hội nhập quốc tế tác động mạnh mẽ đến đời sống gia đình thành viên học sinh sinh viên Vì trọng mưu sinh “cơm áo gạo tiền” nhiều bậc cha mẹ hối chạy đua kiếm tiền giá giành thời gian 18 quan tâm t i vi c dạy gia phong, lễ nghĩa, nên giáo dục gia đình bị suy giảm, phó thác cho giáo dục nhà trường xã hội Vì đồng tiền mà hành cha mẹ, anh em từ bỏ nhau, vợ chồng ly tán, lễ nghĩa gia đình bị chao đảo, trái luân thường đạo lý lại trở thành “tấm gương” xấu dụ dẫn quay lưng với truyền thống, ngược với giá trị đạo đức tốt đẹp ngàn đời dân tộc Vì vậy, để phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên có hiệu quả, địi hỏi phải có kết hợp đồng tổ chức, ban, ngành, đoàn thể; coi trọng giáo dục từ gia đình, nhà trường xã hội 3.2.3 Mâu thuẫn yêu cầu phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên với thực sống diễn biến phức tạp, nhiều bất cập, nhiều nghịch lý nảy sinh xu mở cửa, hội nhập Ở nhà trường, lớp học, gia đình, qua phong trào sinh hoạt đoàn, hội, sinh viên nghe thuyết giảng vấn đề lý luận giá trị đạo đức truyền thống ý nghĩa nó, với nội dung mang tính nhân văn, nhân sâu sắc, cao Nhưng thực tiễn sống, chí phận nhà trường, sinh viên chứng kiến tượng, hành vi thiếu đạo đức phản văn hoá nhân văn, trái ngược sinh viên nghe giảng lớp học, cha mẹ khuyên răn đoàn, hội quán triệt Giáo dục chuẩn mực, nguyên tắc, giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên với thực tiễn đời sống đạo đức ngồi xã hội khơng ăn khớp, chí có trái ngược có khoảng cách xa, hàng ngày, hàng tác động trực tiếp đến ý thức, nhận thức sinh viên Do ảnh hưởng lối sống lai căng, sinh viên quên khuôn phép đạo đức giáo dưỡng từ bé, đề cao lối sống vị kỷ, vụ lợi, cá nhân, coi trọng, chí tuyệt đối hóa vai trị lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể, cộng đồng; họ thích sống hưởng thụ cống hiến Vì vậy, cần phải tạo dựng môi trường kinh tế - xã hội phát triển lành mạnh, mà người cống hiến, sáng tạo hưởng thụ Điều mảnh đất tốt để nuôi dưỡng nảy nở tài 19 Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY TỐT CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT HUY CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1.1 Bảo đảm thống truyền thống đại, kế thừa đổi trình phát huy giá trị đạo đức truyền thống với hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Tính truyền thống nội dung giáo dục giá trị đạo đức thể chỗ biết lựa chọn giá trị đạo đức có tính nhân loại phổ biến bền vững thử thách qua hàng ngàn năm lịch sử góp phần làm nên sức mạnh dân tộc trình đấu tranh xây dựng bảo vệ Tổ quốc để làm sở cho hình thành phát triển giá trị đạo đức khác Tính đại thể chỗ lựa chọn giá trị đạo đức phù hợp với yêu cầu xã hội đại giá trị đạo đức xuất tác động khoa học công nghệ Ở đâ cần ý điểm sau: Một là, cần phải nhận rõ mặt tích cực tiến mặt lạc hậu ạn chế thiếu hụt đạo đức truyền thống dân tộc Hai là, kế thừa đổi giá trị đạo đức truyền thống cần quán triệt chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam 4.1.2 Phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên phải gắn với việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh chiến lược xây dựng người trí thức Việt Nam đại Thứ nhất, phát huy giá trị đạo đức truyền thống với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam phải gắn liền với việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh Phải xây d ng bước hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa xây dựng môi trường trị văn hóa xã hội lành mạnh mà sinh viên hưởng thụ cống hiến tích cực đấu tranh chống tệ nạn tham nhũng làm lành mạnh quan hệ xã hộ xây dựng môi trường dân chủ trường học phát huy quyền làm chủ sinh viên lĩnh vực học tập lao động nghiên cứu khoa học Thứ hai, phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên phải gắn với chiến lược xây dựng người trí thức Việt Nam đại Mục tiêu sinh viên Việt Nam đặt xây dựng hệ sinh viên phát triển tồn diện giàu lịng yêu nước có đạo đức cách mạng giới quan nhân sinh quan có ý thức cơng dân lý tưởng XHCN có trình độ học vấn nghề nghiệp việc làm có văn hóa sức khỏe kỹ sống ý chí vươn lên sáng tạo làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến 4.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.2.1 Xây dựng môi trường học tập lành mạnh, tạo điều kiện, tiền đề cho việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Trước hết tạo điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc học tập sinh hoạt sinh viên phòng học phòng hội họp nhà ăn phòng y tế sân vận động nhà văn hóa phương tiện máy móc giáo cụ trực quan (bản đồ, sơ đồ, lược đồ, mẫu vật, mơ hình…) giúp giảng viên sinh viên thực hồn thành tốt cơng việc trình giảng dạy học tập Hai là, để sinh viên có động lực, tích cực học tập, lao động nghiên cứu khoa học cần phải tiếp tục đổi sách phù hợp sinh viên ưu đãi sinh viên nghèo, sinh viên thuộc đối tượng sách, gắn đào tạo với sử dụng nguồn nhân lực… Thực bước thống ba nhà: “nhà trường - nhà nước - nhà doanh nghiệp” để sinh viên trường dễ có hội tìm kiếm việc làm 4.2.2 Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách cho sinh viên Việt Nam Ở cần có chế định để giải đồng vấn đề sau: Thứ gia đình nhà trường xã hội phải thường xuyên liên lạc trao đổi rút kinh nghiệm hoạt động phối hợp việc giáo dục bồi dưỡng nhân cách cho sinh viên Thứ hai trường đại học cao đẳng có phận sinh viên sống ký túc xá địi hỏi phận làm cơng tác quản lý sinh viên phải có phối hợp chặt chẽ với tổ chức đồn thể quyền địa phương để quản lý giáo dục định hướng hoạt động vui chơi lành mạnh cho sinh viên kịp thời động viên tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia câu lạc phong trào hoạt động Đoàn Hội tổ chức Thứ ba cần ý đẩy mạnh phong trào xây dựng đời sống văn hóa nếp sống văn minh tồn xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu văn hóa đa dạng không ngừng tăng lên tầng lớp nhân dân có sinh viên Thứ tư cần có sách động viên tơn vinh biểu dương gia đình văn hóa cá nhân tổ chức có lối sống đẹp có tinh thần bảo tồn phát huy giá trị văn hóa tinh thần truyền thống Đồng thời tích cực tra kiểm tra tượng tiêu cực lĩnh vực văn hóa hoạt động dịch vụ văn hóa quán ba vũ trường karaoke dịch vụ băng đĩa internet… có chế tài xử lý nghiêm khắc hành vi vi phạm 4.2.3 Đổi nội dung hình thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Thứ nhất, nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Việc bồi dưỡng giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế cần phải bổ sung thêm nội dung cho phù hợp: chủ nghĩa yêu nướ truyền thống đoàn kết ý thức cộng đồng tinh thần cần cù lạc quan sáng tạo lao động truyền thống nhân khoan dung truyền thống hiếu học Thứ hai hình thức, phương pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Một là, phát huy giá trị đạo đức truyền thống thông qua môn học khác nhà trường nhằm trang bị cho sinh viên nhận thức đắn lối sống nếp sống văn hoá ứng xử giao tiếp chuẩn mực đạo đức nguyên tắc giá trị đạo đức dân tộc Hai phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên thơng qua hoạt động ngoại khố tham quan nghiên cứu thực tế góp phần thỏa mãn nhu cầu đa dạng sinh viên ạo hưng phấn học tập sinh viên Ba là, phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhằm tuyên truyền phổ biến giáo dục chuẩn mực giá trị đạo đức truyền thống cần hướng tới tích cực tốt đẹp thiện phê phán lên án tiêu cực xấu ác Bốn phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên qua việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh học tập gương người tốt việc tốt nhằm định hướng điều chỉnh thái độ hành vi đạo đức sinh viên giúp họ hoàn thiện thân ống tốt cho cộng đồng 4.2.4 Tăng cường vai trò pháp luật việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật đầy đủ nhân văn XHCN hành lang pháp lý thuận lợi cho việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc công đổi Cụ thể cần phải xây dựng hoàn thiện văn pháp quy văn hóa hoạt động văn hóa xây dựng hoàn thiện văn pháp luật với quy định chặt chẽ vai trò trách nhiệm Nhà nước tổ chức xã hội gia đình cá nhân nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên nâng cao trình độ văn hóa pháp lý cho sinh viên 4.2.5 Nâng cao tính tự giác rèn luyện, học tập giá trị đạo đức truyền thống trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Thứ nhất, nâng cao nhận thức tính tất yếu vai trò tự giác rèn luyện ọc tập giá trị đạo đức truyền thống sinh viên Thứ hai xây d ng kế hoạch nghiêm túc thực kế hoạch tự rèn luyện ọc tập giá trị đạo đức truyền thống Thứ ba, gắn việc tự rèn luyện tự học tập giá trị đạo đức truyền thống với việc thực hành giải vấn đề thực tiễn đặt thu hút sinh viên tham gia vào phong trào trị - xã hội thực tiễn KẾT LUẬN Sinh viên phận quan trọng có vai trị to lớn phát triển đất nước tương lai ối cảnh tồn cầu hố kinh tế thị trường năm qua chi phối đến vận động phát triển đạo đức nói chung đạo đức sinh viên nói riêng Sinh viên có phẩm chất tốt chứa đựng tiềm phát triển thể chất tinh thần trí tuệ tài đạo đức… Để phẩm chất phát huy nghiệp đổi đất nước nhà trường mặt thường xuyên tạo điều kiện hội để trang bị cho sinh viên kiến thức khoa học công nghệ mặt khác cần quan tâm tới việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống nhằm hình thành phát triển nhân cách sinh viên tranh nhiều màu sắc tiến lạc hậu mặt tích cực mặt tiêu cực…đan xen hồ quyện vào Để có sinh viên phát triển toàn diện đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước đòi hỏi phải tăng cường việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên để họ thực xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên giữ vai trò đặc biệt quan trọng động lực góp phần hình thành giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng góp phần tích cực vào q trình xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân người thời đại góp phần hình thành ý thức thẩm mỹ tiên tiến góp phần hình thành lực nhân cách sinh viên Việt Nam lọc 24 giúp cho sinh viên l a chọn, tiếp thu giá trị tiến bộ, đồng thời loại bỏ phản giá trị trình hình thành phát triển nhân cách Trong năm qua, việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành nhân cách sinh viên Việt Nam đạt số kết định Tuy nhiên, luận án rõ vấn đề cần phải đặt trình phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Để khắc phục yếu kém, hạn chế thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên, cần thực phương hướng chủ yếu sau: Bảo đảm thống kế thừa đổi mới; gắn với việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh chiến lược xây dựng người trí thức Việt Nam đại Trên sở phương hướng đó, cần thực đồng số giải pháp chủ yếu: Một là, xây dựng môi trường học tập lành mạnh; Hai là, kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội; Ba là, đổi nội dung hình thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống; Bốn là, tăng cường vai trò pháp luật; Năm là, nâng cao tính tự giác rèn luyện, học tập giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam Phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên trọng trách nhà trường, gia đình tồn xã hội Thành cơng q trình tùy thuộc vào nhiều yếu tố, trách nhiệm, tài năng, lĩnh sư phạm lương tâm người thầy tự ý thức sinh viên quan trọng DANH M C CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Phùng Thu Hiền (Tham gia) (2004), Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh với việc giáo dục đội ngũ cán bộ, đảng viên nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phùng Thu Hiền (Tham gia) (2007), Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội Phùng Thu Hiền (Tham gia) (2009), Triết học Mác - nin với việc xác định đường động lực lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam nay, Đề tài cấp Bộ, Viện Triết học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Phùng Thu Hiền (Tham gia) (2013), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Phùng Thu Hiền (2014), "Giáo dục đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh", Tạp chí ịch sử Đảng, (6) Phùng Thu Hiền (2014), "Giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên Việt Nam nay", Tạp chí Giáo dục lý luận, (215) ... TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT HUY CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM. .. viên Việt Nam lựa chọn, tiếp thu giá trị tiến bộ, loại bỏ phản giá trị trình hình thành phát triển nhân cách Chương GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN... việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam điều kiện Chương NHÂN CÁCH VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN Ở VIỆT