Bài soạn GA văn8-tuần 20-24(HP)

2010 Ngày giảng: 27/12 Tiết 73- 74 : Đọc - hiểu văn bản Nhớ rừng Thế Lữ I/ trọng tâm kiến thức kĩ năng 1. Kiến thức: - Sơ giản về phong trào thơ mới. - Chiều sâu t tởng yêu nớc thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vơn tới cuộc sống tự do. - Hình tợng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa của bài thơ Nhớ Rừng 2. Kĩ năng: - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. - Phân tích đợc chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nớc qua bài thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự do. II/ Chuẩn bị. 1. - Giáo viên: - Tranh ảnh, t liệu về nhà thơ Thế Lữ và bài Nhớ rừng. 2. - Học sinh: tìm hiểu bài thơ. III/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - kiểm tra phần soạn bài của hs. 3. Bài mới. *Hoạt động 1: Tạo tâm thế -Thời gian: 2 phút - Phơng pháp: thuyết trình. *Hoạt động 2: Tri giác - Thời gian: 20 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn làm vở bt ,kt động não, khăn phủ bàn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi chú -Nêu cảm nhận của em về giọng điệu bài thơ? * Đọc mẫu bài thơ. - Gọi 2 hs đọc lại. -Nêu những hiểu biết của em về nhà thơ Thế Lữ. Gv bổ sung . -Bài thơ Nhớ rừng đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh ấy có tác động nh thế nào đến t tởng, tình cảm của nhà thơ? -Nêu phơng thức biểu đạt của bài thơ? Tâm trạng cảm xúc của con hổ trong bài thơ đợc diễn tả theo mạch trình tự nào? - Bố cục của VB? ( giọng ào ạt, phóng khoáng , có chất bi hùng) - đọc bài . - nhận xét cách đọc của bạn . - Nêu những nét chính về nhà thơ. - Nghe , ghi những thông tin cần thiết về nhà thơ. - Hoàn cảnh nớc mất nhân dân nô lệ nhà thơ chán ghét thực tại và khao khát cuộc sống tự do - Nêu phơng thức biểu đạt và trình tự mạch cảm xúc của nhân vật trữ tình - Trình bày, nhận xét I. Đọc- chú thích. 1. Đọc. 2. Chú thích. a. Tác giả. - Thế Lữ ( 1907- 1989), Nguyễn Thứ Lễ, quê ở BắcNinh. -Ông là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào Thơ mới buổi đầu. -Hồn thơ dồi dào lãng mạn, góp phần quan trọng vàođổi mới thơ ca , đem lại chiến thắng cho Thơ Mói. - Ngoài sáng tác thơ, còn viết truyện, kịch nói. Tác phẩm chính: Mấy vần thơ ( 1935), Vàng và máu ( 1934), b. Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Trớc cách mạng - vị trí: là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ. - phơng thức biểu đạt: biểu cảm. - Bố cục: 3 phần . *Hoạt động 3: Phân tích - Thời gian: 45 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não * Gọi hs đọc đoạn 1. - Đọc đoạn thơ đầu , em có ấn t- ợng gì về tâm trạng của con hổ khi bị nhốt trong cũi sắt của vờn bách thú? -Tâm trạng đó đợc đặc tả qua từ ngữ nào trong đọan thơ? Phân tích giá trị biểu đạt của từ ngữ đó? * Bình "Gậm một khối căm hờn" -Vì sao con hổ lại mang tâm trạng "căm hờn" nh thế? - mất tự do - nỗi nhục bị biến thành trò chơi. - nỗi nhục và bất bình khi phải chịu ngang hàng cùng gấu , báo -Vì sao con hổ lại cảm thấy nhục nhằn và bất bình? * gợi mở những giả thiết lí giải nỗi nhục của hổ. - Em có nhận xét gì về những từ ngữ đợc sử dụng trong đoạn thơ? -Cảnh vờn bách thú hiện ra dới cái nhìn của ai? đợc diễn tả qua những chi tiết nào?Đó là một cảnh tợng nh thế nào? - Cảnh tợng đó gây lên phản ứng nào trong tình cảm của hổ? -Hãy chỉ ra cách ngắt nhịp và giọng điêu của những câu thơ trong khổ 4. Cách ngắt nhịp đó gợi em liên tởng đến điều gì? -Từ đó em hiểu "niềm uất hận ngàn thâu"là nh thế nào? - Từ hai đoạn thơ trên , em hiểu gì về thái độ sống và nhu cầu sống của con hổ trong vờn bách thú? Thực chất đó là tâm sự của ai? * khái quát và chuyển ý. - Cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua những chi tiết thơ nào? - Nhận xét về cách dùng từ ngữ trong những lời thơ này? -Hình ảnh của chúa tể muôn loài hiện lên nh thế nào giữa không - Hs đọc đoạn 1. - Quan sát đoạn 1. - nêu ấn tợng chung. - tìm từ ngữ đặc tả tâm trạng: gậm , khối căm hờn, nhục nhằn. - Nghe, hiểu. - Lí giải tâm trạng của con hổ. - Giải thích, bổ sung - nhận xét ngôn từ: động từ , tính từ có sắc thái biểu cảm mạnh. - Đọc đoạn 4. - trả lời. - nhận xét. - trả lời - trả lời - Đọc khổ 2. - Nêu chi tiết thơ. - Nhận xét. - nêu chi tiết thơ. - Nhận xét - cảm nhận . II. Phân tích. 1. Cảnh con hổ ở vờn bách thú. a. Nỗi căm hờn. - gậm một khối căm hờn - nằm dài ; sa cơ ; nhục nhằn tù hãm; làm trò lạ mắt; chịu ngang bầy => Cảm xúc căm hờn kết đọng trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối không có cách nào giải thoát đợc. b. Niềm uất hận. + cảnh vờn bách thú : - hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng- Dải nớc đen giả suối- Dăm vừng lá hiền lành -> giả dối , nhỏ bé , vô hồn . -> giọng giễu nhại, cách ngắt nhịp ngắn dồn dập ở hai câu đầu, kéo dài ở những câu tiếp theo gợi tả cảm xúc. =>Trạng thái u uất, bực bội, chán gét kéo dài vì phải chung sống với mọi sự tầm thờng giả dối. => Chán gét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối và khao khát cuộc sống tự do , chân thật. 2. Con hổ ở chốn giang sơn hùng vĩ. + Khổ 2: - Cảnh sơn lâm: bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng gian ấy? -Có gì đặc sắc trong từ ngữ, nhịp điệu của những lời thơ miêu tả chúa sơn lâm? -Từ đó hình ảnh chúa tể đợc khắc hoạ mang vẻ đẹp nh thế nào? * Khái quát. - Đọc đoạn 3 -Có ý kiến cho rằng đoạn thơ là một bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy , hùng vĩ và tráng lệ. Em hãy chứng minh ý kiến trên. * Hớng dẫn hs phân tích vẻ đẹp của một số hình ảnh, ngôn từ tiêu biểu: - Em hiểu nh thế nào vể hình ảnh : đêm vàng và chiều lênh láng máu sau rừng. (hình ảnh ẩn dụ diễn tả vẻ đẹp lãng mạn , dữ dội của đại ngàn. Đó còn là những sáng tạo độc đáo đậm nét của thơ Mới.) -Giữa thiên nhiên ấy , chúa tể của muôn loài đã sống một cuộc sống nh thế nào? - Trong đoạn thơ này điệp từ " Nào đâu" kết hợp với câu thơ cảm thán Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu? có ý nghĩa gì? - Em hãy chỉ ra sự đối lập giữa cảnh con hổ trong vờn bách thú với cảnh con hổ ngự trị nơi núi rừng ngày xa. Theo em sự đối lập này có ý nghĩa gì? - Đọc đoạn cuối và cho biết: giấc mộng ngàn của con hổ h- ớng về một không gian nh thế nào? - Câu thơ cảm thán mở đầu và kết thúc đoạn thơ có ý nghĩa gì? -Từ đó giấc mộng ngàn của hổ là một giấc mộng nh thế nào? -Giấc mộng ấy có phải là một bi kịch không? - Thảo luận trong nhóm nhỏ. - Một số đại diện trình bày. - trả lời. - Nghe. - Nêu chi tiết thơ. - Trình bày. ( nỗi tiếc nuối da diêt, đau đớn của con hổ đối với qua khứ huy hoàng của mình) - trả lời. - nêu chi tiết. - trả lời. - Đọc - Nhận xét. - Hs trả lời. nguồn thét núi / điệp từ "với" , các động, tính từ mạnh cả, già, gào, thét gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng. - Hình ảnh con hổ: Ta bớc chân lên, dõng dạc, đờng hoàng- L- ợn tấm thân nh sóng cuộn nhịp nhàng- Vờn bóng âm thầm lá gai cỏ sắc- Trong hang tối mắt thần khi đã quắc- Là khiến cho mọi vật đều im hơi / các từ gợi tả hình dáng và hoạt động của hổ, nhịp thơ ngắn, thay đổi. => Ngang tàng, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm , hùng vĩ. + Khổ 3: - Bộ tranh tứ bình: Đêm vàng, Ngày ma, Bình minh, Những chiều. -> rực rỡ , huy hoàng, náo động, hùng vĩ , bí ẩn. - Cuộc sống của chúa tể: Say mồi đứng uống ánh trăng tan Lặng ngắm giang sơn ta đổi mới. Giấc ngủ ta tng bừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt. ->Thể hiện khí phách ngang tàng , làm chủ thiên nhiên với một nội tâm đa dạng phong phú. => Cảnh tợng con hổ tự do dũng mãnh nơi núi rừng hùng vĩ , tráng lệ đối lập gay gắt với thực tại tù túng nơi vờn bách thú thể hiện khát vọng mãnh liệt về một cuộc sống tự do cao cả. 3. Khao khát giấc mộng ngàn - Ta đơng theo giấc mộng ngàn to lớn . -> Mãnh liệt , to lớn, nhng đau xót , bất lực. *Hoạt động 4: Khái quát, đánh giá - Thời gian: 10 phút - Phơng pháp: vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não * Hớng dẫn hs tổng kết. III. Tổng kết. - Nêu những nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ: ( cảm hứng, hình tợng thơ, hình ảnh thơ, nhịp điêu, ngôn từ) - Bài thơ thể hiện nội dung gì? - Thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung. - Rút ra bài học 1. Nghệ thuật. - Cảm hứng lãng mạn. - Hình tợng thích hợp và đẹp. - H/ảnh thơ giàu chất tạo hình. - Ngôn ngữ và nhịp điệu thơ phong phú 2. Nội dung: - Bài thơ thể hịên sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thờng tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt. * Ghi nhớ. 4. Luyện tập- củng cố. - Đọc bài thơ em thích nhất những câu thơ nào ? Vì sao? 5. Hớng dẫn học bài. - Đọc thuộc lòng bài thơ. - Soạn bài Quê hơng. ----------------------------------------- Ngày soạn: 20/12/2010 Ngày giảng: 30/12 Tiết 75: Câu nghi vấn. I/ trọng tâm kiến thức kĩ năng 1.Kiến thức: - Đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. - Chức năng của câu nghi vấn : dùng để hỏi. 2. Kĩ nẵng : - Nhận biết và hiểu đợc tác dụng câu nghi vấn trong văn bản cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu dễ lẫn. 3. Thái độ: Bớc đầu ý thức sử dụng câu nghi vẫn trong giao tiếp. II/ Chuẩn bị. - Gv: Hệ thống ví dụ và bài tập. - Hs : Đọc bài., xem lại kiểu câu nghi vấn đã học ở bậc tiểu học. III/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - Nêu những kiểu câu chia theo mục đích nói. 3. Bài mới. Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế ) - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình - Thời gian : 2 phút Hoạt Động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dụ, khái quát khái niệm) - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình . - Kĩ thuật : Phiêú học tập ( vở luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thời gian : 20 phút Hoạt động củ thầy Hoạt động của trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi chú - Yêu cầu hs đọc ví dụ. -Trong đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? - Quan sát ví dụ. - Đọc ví dụ. - Xác định câu nghi vấn. - Nêu đặc điểm hình thức: + Dấu kết thúc câu: ? + Từ ngữ nghi vấn: có .không; Thế làm sao; Hay là; I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính. 1. Ví dụ: Vẻ nghi ngại hiện ra sắc mặt, : - Sáng ngày ngời ta đấm u có đau không? Chị Dậu khẽ gạt nớc mắt: - Không đau con ạ! -Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? - Câu nghi vấn trong đoạn trích trên dùng để làm gì? - Hớng dẫn học sinh đặt một số câu nghi vấn - Qua đó em hiểu nh thế nào về hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn? - Nêu công dụng. - Một số cặp hs tạo câu nghi vấn. - Rút ra ghi nhớ Hay là ? (NgôTất Tố, Tắt đèn) 2. Ghi nhớ. * Câu nghi vấn là câu: - Có những từ nghi vấn ( ai, gì , nào, sao, tại sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, , hử, hả, có .không, đã cha, hoặc có từ hay ( nối các về có quan hệ lựa chọn) - Có chức năng chính là dùng để hỏi. * Khi viết câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi. Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - Kĩ thuật : Khăn trải bàn, các mảnh ghép, dùng các phiếu ( Phần III, Vở LTNV); - Thời gian : 18-20 phút. * Hớng dẫn hs luyện tập. Bài tập 1: Hớng dẫn hs làm cá nhân. Bài tập 2: Hớng dẫn hs làm cá nhân. Bài tập 3; 4;5;6 : Hớng dẫn hs thảo luận nhóm. - Các nhóm trao đổi thảo luận trong vong 3 phut. - Gv gọi một số nhóm trình bày ý kiến. - Gv chuẩn xác kiến thức. - Cho hs tìm hiểu thêm hai ví dụ sau : Cái áo này có mới lăm không? Cái áo này đã mới lắm cha?( sai về ý nghĩa) - Nêu yêu cầu bài tập 1 ( SGK) - Tìm câu nghi vấn và chỉ ra dấu hiệu hình thức. - đọc bài tập. - Trả lời - Thảo luận trong bàn. Trình bày. - nghe, ghi kết luận của gv. II. Luyện tập. Bài tập 1: Xác định câu nghi vấn và nêu đặc điểm hình thức. - Chị khất tiền su đến chiều mai phải không? - Tại sao ngời ta lại nh thế? - Văn là gì? Chơng là gì? - Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? - Đùa trò gì? - Hừ .hừ . cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta ấy hả? Bài tập 2: - căn cứ: + Từ nghi vấn: hay + Mối quan hệ giữa các vế câu: quan hệ lựa chọn. - không thay từ "hay" bằng từ "hoặc" đợc vì sẽ mất ý nghĩa nghi vấn. Bài tập 3: a; b : các kết cấu chứa từ nghi vấn làm bổ ngữ. c, d : các từ nào, ai là một từ phiếm định chứ không phải từ nghi vấn. Bài tập 4: a. Anh có khoẻ không? b. Anh đã khoẻ cha? - Hình thức: có .không; đã . cha. - ý nghĩa: Câu thứ hai có giả định. Bài tập 5: - Khác biệt về trật tự từ - Khác biệt về ý nghĩa: Hỏi về một hành động diễn ra trong tơng lai và quá khứ. Bài tập 6: Câu a đúng, câu b sai. 4. Củng cố. - Đọc ghi nhớ. - Rút ra một số lu ý khi nhận diện câu nghi vấn. 5. Hớng dẫn hs đọc bài. - Đặt những câu nghi vấn và câu có hình thức giống câu nghi vấn và phân biệt 2 kiểu câu này. ---------------------------------------- Ngày soạn: 22/12/2010 Ngày giảng: 03/01/2011 Tiết 76: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. I/ Trọng tâm kiến thức kĩ năng 1. Kiến thức: - Kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh. - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh. 2. Kĩ năng: - Xác định đợc chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh. - Diễn đạt rõ ràng, chính xác. - Viết một đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ. 3. Thái độ: Vân dụng linh hoạt kiến thức vào thực tế tạo lập VB thuyết minh II/ Chuẩn bị: - Gv: Hớng dẫn hs lập dàn ý và tập viết các đoạn văn cho đề văn sau: Thuyết minh một đồ dùng trong gia đình em. III/ Tiến trình bài dạy 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - Nêu đặc điểm của văn bản thuyết minh. 3. Bài mới. Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế ) - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình - Thời gian : 2 phút Hoạt Động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dụ, khái quát khái niệm, hệ thống hoá các tiểu loại) - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình . - Kĩ thuật : Phiêú học tập ( vở luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thời gian : 20 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi chú * Hớng dẫn hs tìm hiểu các đoạn văn thuyết minh. - Thế nào là đoạn văn. Đoạn văn có vai trò gì trong bài văn. - Yêu cầu hs đọc và quan sát các đoạn văn thuyết minh trong mục 1. -Nêu cách sắp xếp các câu trong đoạn văn. - Câu chủ đề ? - Từ ngữ chủ đề ? - Các câu giải thích bổ sung ? - 1 hs đọc các đoạn văn thuyết minh - Trao đổi trong nhóm nhỏ trả lời các câu hỏi trong SGK. - Trả lời a. + Câu chủ đề: Thế giới đang đứng trớc nguy cơ thiếu nớc sạch nghiêm trọng. + Các câu còn lại là câu bổ sung giải thích. b. Từ ngữ chủ đề I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh. * Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh. 1. Ví dụ. a. Thế giới đang đứng trớc nguy cơ thiếu nớc sạch nghiêm trọng. Nớc ngọt chỉ chiếm 3% tổng lợng nớc trên trái đất. Lợng nớc ít ỏi ấy đang ngày càng bị ô nhiễm bởi các chất thải công nghiệp. ở các nớc thứ ba, hơn một tỉ ngời phải uống nớc bị ô nhiễm. Đến năm 2025 2/3 dân số trên thế giới sẽ thiếu nớc. b. Phạm Văn Đồng (1906-2000): -Từ đó cho biết các đoạn văn đ- ợc trình bày theo cách nào? *Yêu cầu đọc đoạn văn a, b mục 2. - Đoạn văn a thuyết minh về đối tợng nào? -Có những nội dung nào đợc trình bày trong đoạn văn? -Cách trình bày ý của đoạn văn đã đảm bảo tính mạch lạc cha? Vì sao? - Em sửa nh thế nào? -Nêu nhợc điểm của đoạn văn b? - Khi làm bài thuyết minh cần chú ý điều gì ? Phạm Văn Đồng. - Trả lời - Học sinh đọc. - Trả lời. a:- Cấu tạo chung của bút bi - cấu tạo và nguyên lí hoạt động của bút bi. - Các loại bút bi và cách sử dụng bút bi. => Cha mạch lạc, còn lẫn lộn ý. - Tách thành hai ý lớn, trình bày thành 2 đoạn văn. b- Trình bày lộn xộn các phơng diện khi thuyết minh về chiếc đèn bàn. Nhà cách mạng nổi tiếng và nhà văn hoá lớn, quê ở xã Đức Tân, huyện Mộ Trạch, tỉnh Quảng Ngãi. Ông tham gia cách mạng từ năm 1925 , đã giữ nhiều cơng vị quan trọng trong bộ máy lãnh đạo của Đảng và Nhà nớc Việt Nam, từng là Thủ t- ớng Chính phủ trên ba mơi năm. Ông là học trò và ngời cộng sự gần gũi của Chủ tịch Hồ Chí Minh. 2. Nhận xét. * Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn. 1. Ví dụ. a. b. 2. Nhận xét . - các đoạn văn còn lộn xộn về ý, cha rõ ý chủ đề của đoạn. - Sửa lại: a. +Tách thành hai ý lớn, trình bày thành 2 đoạn văn. b.+ Nêu cấu tạo chung. + Nêu cấu tạo của từng bộ phận: đế đèn, thân đèn, chao đèn và bóng đèn 3. Ghi nhớ. SGK trang 15. Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - Kĩ thuật : Khăn trải bàn, các mảnh ghép, dùng các phiếu ( Phần III, Vở LTNV); - Thời gian : 18-20 phút. - Hs viết các đoạn văn thuyết minh. + Nhóm 1: Viết đoạn văn giới thiệu về nhà thơ Thế Lữ. + Nhóm 2: Viết đoạn văn thuyết minh cấu tạo của bút bi. + Nhóm 3: Viết đoạn văn thuyết minh các loại bút bi và cách sử dụng. + Nhóm 4: Viết cấu tạo của đế đèn và thân đèn. + Nhóm 5: Viết cấu tạo của bóng đèn , chao đèn. + Nhóm 6: Viết đoạn văn thuyết minh về lãnh tụ Hồ Chí Minh. * Gọi một số HS đọc bài, y/c nhận xét, bổ sung. * GV nhận xét, cho điểm. (*) Hớng dẫn học bài. - Viết các đoạn văn thuyết minh còn lại mà nhóm cha viết. ---------------------------- Ngàysoạn: 25/12/2010 Ngày giảng: 07/01/2011 Tiết 77: Đọc hiểu văn bản: Quê hơng Tế Hanh I. Trọng tâm kiến thức kĩ năng. 1. Kiến thức: - Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này: tình yêu quê hơng đằm thắm - Hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống của con ngời và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết. 2. Kĩ năng: - Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ. - Phân tích đợc những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ. 3. Thái độ: -Thêm yêu lao động và yêu quê hơng đất nớc. II. Chuẩn bị. - Gv: t liệu về nhà thơ Tế Hanh. -Hs: soạn bài. III. Các bớc lên lớp 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - Đọc thuộc lòng một khổ thơ trong bài Nhớ rừng. Phân tích nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ. 3. Bài mới. *Hoạt động 1: Tạo tâm thế -Thời gian: 2 phút - Phơng pháp: thuyết trình. *Hoạt động 2: Tri giác - Thời gian: 20 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn, kt động não, khăn phủ bàn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi chú * 1: H/dẫn hs đọc- chú thích. - Nêu cảm nhận của em về giọng điệu bài thơ. * đọc diễn cảm bài thơ. Gọi 1 hs đọc lại -Nêu những hiểu biết của em về nhà thơ Tế Hanh? * bổ sung thêm. - Bài thơ Quê hơng có xuất xứ và có vị trí nh thế nào trong sự nghiệp sáng tác của nhà thơ? - Mạch cảm xúc của bài thơ đ- ợc thể hiện theo diễn biến nào? - Nêu giọng điệu của bài thơ.( tha thiết, nồng nhiệt, mạnh mẽ). - Nghe. - 1 hs đoc. - nêu hiểu biết về nhà thơ - Nghe, ghi. - Trả lời. - Bố cục: + Giới thiêu chung về làng chài. + Cảnh dân chài ra khơi. + Cảnh thuyền cá trở về. + Nỗi nhớ của nhà thơ. I. Đọc - chú thích. 1. Đọc. 2. Chú thích. a. Tác giả. - Tế Hanh sinh năm 1921, quê ở một làng chài ven biển tỉnh Quảng Ngãi. - Ông có mặt trong phong trào Thơ mới ở chặng cuối với những bài thơ mang nặng nỗi buồn và tình yêu quê hơng tha thiết. - Sau cách mạng ông sáng tác bền bỉ phục vụ cách mạng và kháng chiến. -Tác phẩm chính . b. Tác phẩm. - Bài thơ rút trong tập thơ Nghẹn ngào( 1939) sau in lại trong tập Hoa niên. *Hoạt động 3: Phân tích - Thời gian: 45 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não Hớng dẫn hs phân tích. * yêu cầu hs đọc khổ 1 . - Em hình dung nh thế nào về làng quê của tác giả qua hai câu thơ đầu. - Cách diễn đạt của nhà thơ về khoảng cách giữa làng với biển - Đọc - Nêu cảm nhận. - Trả lời( dùng khoảng cách thời II. Phân tích. 1. Giới thiệu chung về làng quê. Làng tôi ở vốn làm nghề chài lới Nớc bao vây cách biển nửa ngày sông. có gì đặc biệt. * Chỉ bằng hai câu thơ thôi đã đủ cho ta hình dung về một làng chài mà ba bề bốn bên là sông nớc biển trời. Một làng quê thật đặc biệt và cũng thật đẹp trong cách diễn đạt độc đáo của nhà thơ. *Yêu cầu hs đọc khổ 2. - Những hình ảnh nào hiện lên nổi bật trong khổ thơ? - Dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá trong một không gian nh thế nào? - Hình ảnh đoàn thuyền băng mình ra khơi đợc diễn tả qua những chi tiết thơ nào? -Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật và những từ ngữ có tính chất gì để diễn tả cảnh đó? * Hình ảnh so sánh và một loạt các động từ mạnh diễn tả khí thế băng tới dũng mãnh của con thuyền ra khơi làm toát lên sức sống mạnh mẽ, một vẻ đẹp hùng tráng. - Hình ảnh cánh buồm đợc đặc tả qua những từ ngữ nào? -Nêu cảm nhận của em về giá trị của phép so sánh: Cánh buồm trơng to nh mảnh hồn làng? * phép so sánh rất độc đáo lấy cái hữu hình: cánh buồm so sánh với cái vô hình :mảnh hồn làng. Cánh buồm trở nên thiêng liêng , lớn lao và rất thơ mộng, là biểu tợng , linh hồn của làng chài. *Trong thực tế buồm căng lên là nhờ sức gió. Nhng trong câu thơ của Tế Hanh , sự cảm nhận của nhà thơ về mối quan hệ giữa cánh buồm và gió có đặc biệt. Bằng phép nhân hoá nhà thơ đã diễn tả đợc sức mạnh của cánh buồm chủ động thâu góp gió để lớt đi trên sóng nớc. Đó chính là bút pháp lãng mạn hoá trong sự miêu tả . * đọc khổ thơ thứ 3. - Cảnh thuyền cá về bến đợc gợi tả qua những hình ảnh nào? - Em có cảm nhận nh thế nào gian diễn tả khoảng cách không gian) - Trả lời, bổ sung. - Nhận xét. - Nêu chi tiết thơ và nhận xét. - Nêu biện pháp nghệ thuật. - Nghe. - Phát hiện. - Cảm nhận. - Nghe, hiểu. - Đọc. - Nêu chi tiêt thơ. => Làng chài lới, bốn bề là sông nớc. 2. Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá. +trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng. - không gian đẹp, tơi sáng, trong trẻo làm nền cho cảnh ra khơi. + Con thuyền: nhẹ, hăng nh con tuấn mã, phăng, vợt. - Biện pháp so sánh, động từ mạnh diễn tả khí thế băng tới dũng mãnh của con thuyền ra khơi. + Cánh buồm: nh mảnh hồn làng, rớn , thâu góp gió. - so sánh độc đáo gợi tả sự thiêng liêng, lớn lao và thơ mộng của cánh buồm. Cánh buồm còn mang sức mạnh chủ động, chế ngự thiên nhiên biển cả. => Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá là một bức tranh lao động đẹp, đầy hứng khởi và dạt dào sức sống đựơc cảm nhận và tái hiện bằng bút pháp lãng mạn với những hình ảnh độc đáo bất ngờ. 3. Cảnh thuyền cá trở về. + Dân làng chài đón thuyền trở về: ồn ào, tấp nập, cá đầy ghe, những con cá tơi ngon thân bạc trắng. - cảnh tợng náo nhiệt , đầy ắp niềm vui và sự sống. + Con ngời: Làn da ngăm rám nắng, nồng thở vị xa xăm. về bức tranh đó? - Hình ảnh ngời dân chài lới đ- ợc nhà thơ cảm nhận một cách cụ thể nh thế nào? * Câu đầu là tả thực nhng câu sau là sáng tạo độc đáo của nhà thơ, rất gợi cảm và rất thú vị. Ngời lao động làng chài là những đứa con của biển - Em hãy hình dung hình ảnh con thuyền qua lời thơ : Chiếc thuyền im bến mỏi . (con thuyền vô tri cũng cảm nhận đợc vị mặn của biển khơi và những gian khổ của cuộc sống lao động .) * Chốt ý. Chuyển ý. - ở bốn câu thơ cuối tác giả trực tiếp bày tỏ tình cảm gì? -Trong tất cả những nỗi nhớ của Tế Hanh theo em nỗi nhớ nào là mãnh liệt nhất? * Nhớ những cái có hình là điều bình thờng. Nhng nhớ cái vô hình nh mùi nông mặn thì đó là nỗi nhơ thốt lên từ trái tim yêu thơng mãnh liệt, từ sự gắn bó máu thịt với làng chài quê h- ơng. - Nêu cảm nhận. - Nghe. - Nêu hình dung. - Nghe, hiểu. - trả lời. - Trả lời. - Nghe, ghi bài - vừa chân thực vừa mang tầm vóc phi thờng. + Chiếc thuyền: im bến, mỏi trở về nằm, nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ. - con thuyền nằm im nhng không bất động. Bên trong nó vẫn có sự vận động rất tinh tế. => Cảnh thuyền cá trở về đợc khắc hoạ bằng nét vẽ vừa chân thực vừa lãng mạn thể hiện tâm hồn tinh tế tài hoa của tác giả. 4. Nỗi nhớ của nhà thơ. - luôn tởng nhớ: màu nớc xanh, cá bạc, chiếc buồm vôi, con thuyền, mùi nồng mặn . - điệp từ "nhớ" => nỗi nhớ cồn cào, mãnh liệt, nh những con sóng trào dâng trong lòng nhà thơ đợc diễn tả bằng biện pháp điệp ngữ và những hình ảnh gợi cảm. Qua đó thể hiện tình yêu quê hơng đằm thắm thiết tha của nhà thơ. *Hoạt động 4: Khái quát, đánh giá - Thời gian: 10 phút - Phơng pháp: vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não * Hoạt động 3: Hớng dẫn hs tổng kết. - Nêu nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ.' - Bài thơ đã vẽ nên một bức tranh nh thế nào về quê hơng và qua đó thể hiện tình cảm gì của nhà thơ? - Thảo luận nêu nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. II. Tổng kết. 1. Nghệ thuật. - Lời thơ bình dị, gợi cảm. - Hình ảnh thơ sáng tạo độc đáo. - Ngòi bút biểu cảm kết hợp nhuần nhuần nhuyễn với miêu tả. 2. Nội dung. - H/ảnh làng chài tơi sáng, sinh động , đầy sức sống. - Tình yêu quê hơng tha thiết, trong sáng của nhà thơ. * Ghi nhớ 4. Củng cố. - Đọc diễn cảm bài thơ. 5. Hớng dẫn hs học bài. - Su tầm một số bài thơ về quê hơng. ------------------------------------- [...]... của bài thơ; thấy đợc sự vận dụng tài tình thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này 3 Thái độ: Bồi dỡng tình yêu quê hơng, quý trọng tự do, biết ơn ngời chiến sĩ cách mạng II Chuẩn bị - Gv: T liệu về nhà thơ Tố Hữu - Hs: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK III Các bớc lên lớp 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc lòng bài thơ Quê hơng Nêu ngắn gọn giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ 3 Bài. .. quan sát, tra cứu, hỏi han - Không có mở bài, kết bài - Mở bài: Giới thiệu khái quát về danh lam thắng cảnh - Thân bài: Sắp xếp lại + vị trí, độ rộng hẹp của hồ + vị trí của Tháp Rùa, đền, cầu + Quang cảnh xung quanh - Ngắn gọn, chính xác - Em có nhận xét gì về lời văn của bài thuyết minh một danh lam thắng cảnh? - Qua phần tìm hiểu em hãy rút ra cách viết bài TM về 1 danh lam - Khái quát nội dung... phục, tự hào và thêm yêu kính Vị lãnh tụ của dân tộc II Chuẩn bị - Gv: - T liệu về tập thơ Nhật kí trong tù -Hs: - Soạn bài theo hệ thống câu hỏi Đọc hiểu VB III Các bớc lên lớp 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Đọc thuộc lòng bài thơ Tức cảnh Pác Bó Phân tích chữ "sang"trong câu cuối bài thơ 3 Bài mới *Hoạt động 1: Tạo tâm thế -Thời gian: 2 phút - Phơng pháp: thuyết trình *Hoạt động 2: Tri giác - Thời... chức năng câu cảm thán trong tạo lập VB II Chuẩn bị Gv: Hệ thống ví dụ và bài tập Hs: đọc trớc bài III Các bớc lên lớp I ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ ? Câu cầu khiến có đặc điểm và chức năng gì? - Làm bài tập 2 trang 32 3 Bài mới *Hoạt động 1: Tạo tâm thế -Thời gian: 2 phút - Phơng pháp: thuyết trình Hoạt Động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dụ, khái quát khái... phục vụ cho bài viết III Tiến trình bài dạy 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra Gv: chép đề bài lên bảng: Đề 1: Thuyết minh về thể thơ Thất ngôn bát cú Đờng luật hoặc song thất lục bát Đề 2: Hãy thuyết minh về một danh lam thắng cảnh ở quê hơng em ? 3 Đáp án Đề 1: * Mở bài: Giới thiệu đối tợng thuyết minh * Thân bài: Lần lợt thuyết minh các khía cạnh của thể thơ + Nguồn gốc + Cấu trúc + Giá trị * Kết bài: Khẳng... 15 phút Đề bài : Chép thuộc lòng bài thơ: Khi con tu hú và trả lời các câu hỏi sau bằng cách khoanh vào chữ cái đầu đáp án đúng 1 Tác giả bài thơ là: a Tố Hữu b Hồ Chí Minh c Phan Bội Châu d Sóng Hồng 2 Nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ là a Sử dụng thể thơ dân tộc kết hợp với những sáng tạo về nhịp điệu b Hình ảnh thơ gợi hình gợi cảm c Cảm hứng dạt dào, mãnh liệt d Kết hợp cả ba ý trên 3 Bài thơ thể... -Nêu cảm nhận của em về giọng điệu bài thơ * Gọi hs đọc diễn cảm thể hiện giọng điệu của bài - Nêu những hiểu biết của em về tác giả Hồ Chí Minh -Bài thơ đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào? Em hiểu biết gì về địa danh Pác Bó? * giới thiệu ngắn gọn về "thú lâm tuyền" và thái độ "an bần lạc đạo của ngời xa" - Nêu thể thơ của bài thơ Thể thơ góp phần thể hiện màu sắc gì cho bài thơ? - Những câu thơ nào thể... yêu cầu Bài 3: a: vắng chủ ngữ, ngữ điệu nhấn mạnh nh ra lệnh b: có CN ngữ điệu tha thiết yêu cầu Bài 4: - mục đích: đề nghị Dế Mèn giúp đỡ - Vắng từ ngữ cầu khiến: thể hiện tính cách nhút nhát của Dế Choắt, giảm ý cầu khiến 4 Củng cố - Đọc ghi nhớ - So sánh đặc điểm hình thức và chức năng giữa câu cầu khiến với câu nghi vấn 5 Hớng dẫn học bài - Làm bài tập 1; 5 -Ngày soạn: 10/01/2011... Bảng phụ, su tầm thêm ví dụ ngoài SGK - Hs: Đọc và tự tìm hiểu bài trớc III Các bớc lên lớp 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Nêu dấu hiệu hình thức và công dụng của câu nghi vấn? 3 .Bài mới *Hoạt động 1: Tạo tâm thế -Thời gian: 2 phút - Phơng pháp: thuyết trình Hoạt Động 2, 3: Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, các ví dụ, khái quát bài học) - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình -... 3 Thái độ: Nghiêm túc, tự giác huy động kiến thức đã học để phục vụ cho bài - Giúp hs ôn lại và nắm chắc cách làm bài văn thuyết minh II Chuẩn bị - Gv: Hệ thống lí thuyết về văn bản thuyết minh, hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng - Hs: ôn tập III Các bớc lên lớp 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra phần chuẩn bị của hs 3 Bài mới *Hoạt động 1: Tạo tâm thế -Thời gian: 2 phút - Phơng pháp: thuyết . 2. - Học sinh: tìm hiểu bài thơ. III/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. - kiểm tra phần soạn bài của hs. 3. Bài mới. *Hoạt động 1:. ? Vì sao? 5. Hớng dẫn học bài. - Đọc thuộc lòng bài thơ. - Soạn bài Quê hơng. ----------------------------------------- Ngày soạn: 20/12/2010 Ngày giảng: