CHUYEN DE GIAI TOAN CO LOI VAN LOP 3

- Giáo dục: HS có ý thức say mê học toán và luôn cẩn thận, chính xác trong làm toán.. Kiểm tra bài cũ.[r]

QUY TRÌNH MỘT TIẾT DẠY GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN 1 Hình thành kiến thức mới

- GV nêu ví dụ 1: - HS đọc toán

- Hướng dẫn học sinh phân tích đề tốn

- Hướng dẫn học sinh tóm tắt tốn ( hình vẽ, sơ đồ lời)

- Hướng dẫn học sinh giải toán - Học sinh giải toán

- GV hướng dẫn học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa - Kiểm tra thử lại kết quả tính

- Rút phương pháp giải tốn có lời văn kiểu Rút đơn vị * GV nêu ví dụ 2:

(Hướng dẫn học sinh giải toán tương tự toán 1) 2 Hướng dẫn học sinh thực hành luyện tập

* Yêu cầu HS làm

- HS đọc toán (3 - HS, nếu HS đọc yếu giáo viên đọc mẫu) - Hướng dẫn học sinh phân tích tóm tắt toán

- Yêu cầu HS xác định dạng toán

- HS nhắc lại cách giải toán (như ví dụ 2)

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khai thác nợi dung tốn - u cầu tự tóm tắt toán (học sinh yếu giáo viên gợi ý hướng dẫn)

- GV Hướng dẫn để học sinh tự nêu miệng bước giải, tự nêu câu lời giải phép tính

- Học sinh trình bày giải

- GV học sinh nhận xét, bổ sung sửa chữa - Kiểm tra thử lại kết quả

- Yêu cầu học sinh nhắc lại phương pháp giải tốn có lời văn kiểu rút đơn vị

* Hướng dẫn học sinh làm những tập còn lại tương tự tập

3 Củng cố - Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học làm tập VBT, chuẩn bị cho tiết sau

4 Phương tiện dạy tiết giải tốn có lời văn. * Giáo viên:

- Đồ dùng trực quan minh họa tóm tắt toán (nêu rõ tên đồ dùng cần chuẩn bị)

* Học sinh:

Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bảng con, phấn, sách giáo khoa, tập

BÀI SOẠN CỤ THÊ

BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ ( TRANG 128) A Mục tiêu:

- Kiến thức: HS biết cách giải tốn có lời văn liên quan đến rút đơn vị, vận dụng phương pháp giải toán vào thực hành luyện tập

- Kĩ năng: Rèn kĩ tóm tắt trình bày lời giải tốn có lời văn; Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, tư lô gic, độc lập sáng tạo - Giáo dục: HS có ý thức say mê học tốn ln cẩn thận, chính xác làm tốn Học sinh có tính tự giác, đợc lập không ỷ lại, không học vẹt

B Chuẩn bị:

1 GV: tranh minh hoạ toán 1, bảng phụ, phiếu tập 2 HS: SGK, bảng con, phấn trắng

C Các hoạt động dạy học:

I Ổn định: Hát - KT sĩ số II Kiểm tra cũ.

III Bài mới:

1 Giới thiệu (Trực tiếp) Ghi bảng

2 Dạy mới a Bài toán 1

- GV nêu toán

- Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích toán:

? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- GV đưa hình vẽ minh họa tóm tắt toán Yêu cầu học sinh đọc lại đề toán, nêu lại tóm tắt dữ kiện đã cho yêu cu cn phai tỡm? ? Muốn biết can có mÊy lÝt mËt ong ta thực hiện phÐp tÝnh gì?

? Ta lấy chia cho bao nhiêu? Vì sao?

? Để tìm số mật ong can

- HS đọc toán: - HS - HS nghe

+ Có 35 lít mật ong, chia vào can + Một can có lít mật ong? - HS quan sát hình vẽ đọc lại tốn qua tóm tắt

- Đọc lại tốn; nhắc lại tóm tắt + Muốn biết số mật ong can ta làm tính chia:

+ Ta lấy 35 : tốn cho biết có 35 lít mật ong chia vào can

ta viết câu lời giải thế nào?

- Yêu cầu vài học sinh nêu lại cách giải toán

- Gọi HS lên bảng trình bày giải, lớp cho HS làm vào giấy nháp

- Nhận xét:

- Cho HS nhắc lại: Biết số mật ong can, muốn tìm số mật ong can ta làm thế nào?

* GV kết luận: Bước gọi bước rút đơn vị, tức tính giá trị một phần (hay tính số mật ong một can tổng số can)

Yêu cầu học sinh nhắc lại ( GV giúp học sinh hiểu bản chất bước để tiếp tục vận dụng giải tốn hợp khó hơn)

b Bài toán 2 - GV nêu toán - GV đọc lại toán

- Hướng dẫn HS phân tích tốn ? Bài tốn cho biết có lít mật ong?

? Số mật ong chia vào can?

? Bài tốn hỏi gì?

- GV yêu cầu học sinh nêu cách tóm tắt toán (bằng lời, sơ đồ đoạn thẳng)

- Nhắc lại yêu cầu tập tóm

- HS trình bày giải tốn Bài giải:

Mỗi can có số lít mật ong là: 35 : = ( lít)

Đáp số: 35 lít mật ong - Biết số mật ong can muốn tìm số mật ong can ta lấy tổng số lít mật ong đã cho chia cho số can

- HS nghe nhắc lại

- Học sinh nêu phương pháp giải tốn dạng rút đơn vị thơng qua kết luận toán

- HS đọc yêu cầu tốn - Bài tốn cho biết có 35 lít mật ong - Chia vào can

- Bài tốn hỏi: can có lít mật ong

Tóm tắt: can: 35 lít can: ? lít Tóm tắt (bằng sơ đơ)

tắt tốn - Nhận xét:

+ Bài tốn có giống với tốn ?

+ Bài tốn có khác với tốn ?

- Dựa vào tốn 1, để tìm số mật ong đựng can ta phải tìm số lít mật ong can trước ? ? Đã biết số lít mật ong mợt can muốn tìm số lít mật ong can ta làm thế ?

- Hướng dẫn HS nêu câu lời giải phép tính

- Hướng dẫn học sinh trình bày giải:

+ Có phép tính ?

+ Phép tính thứ tìm ? thực hiện thế ?

- Nhận xét:

? Trong toán bước bước rút đơn vị?

? Các toán liên quan đến rút đơn vị thường giải bước? những bước nào? ( HS không nêu được, GV có thể nêu giúp)

- Có số lít mật ong nhau: 35 lít - Được chia vào can

- Yêu cầu tìm số lít mật ong đựng can

- Ta phải tìm được số lít mật ong mợt can

- Ta lấy số lít mật ong một can nhân với

- HS đứng tại chỗ nêu câu lời giải 2- em

- Học sinh nêu trọn vẹn cách giải toán

- Mợt học sinh lên bảng trình bày giải, cả lớp thực hiện giải toán vào

Bài giải:

Mợt can có số lít mật ong là:* 35 : = 5( lít)

Hai can có số lít mật ong là: x = 10( lít)

Đáp số: 10 lít mật ong - Bước 1: Tìm số mật ong can + Các toán liên quan đến rút đơn vị thường giải bước:

Bước 1: Tính giá trị một phần tổng số phần đã cho(rút đơn vị)

- GV nhận xét, kết luận - Cho HS nhắc lại

3 Thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc toán

- GV u cầu học sinh tóm tắt tốn

- Hướng dẫn HS phân tích tóm tắt tốn

? Bài tốn tḥc dạng tốn gì? - Nêu bước giải toán đã hướng dẫn phần (nếu học sinh chưa hiểu giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh hiểu kĩ cách giải toán phương pháp rút đơn vị)

- Yêu cầu HS làm tập vào phiếu

- Nhận xét:

- Nêu bước rút đơn vị, Tại phải dùng phương pháp rút đơn vị để giải ?

- Nhắc lại cách giải - GV chốt

Bài 2: ( Hướng dẫn tương tự 1)

- thông thường bước thực hiện phép tính chia; bước hai thực hiện phép tính nhân

- HS nhắc lại cách giải toán liên quan đến rút đợn vị

- HS đọc toán

- HS phân tích tóm tắt tốn (bằng lời sơ đồ):

Tóm tắt: vỉ: 24 viên vỉ: ? viên

- Bài toán tḥc dạng tốn liên quan đến rút đơn vị

- Học sinh nêu bước giải toán - Học sinh thực hành giải toán

Bài giải:

Mợt vỉ có số viên thuốc là:* 24 : = ( viên)

Ba vỉ có số viên thuốc là: x = 18 ( viên)

Đáp số: 18 viên thuốc - Bước tìm số thuốc mợt vỉ bước rút đơn vị Vì muốn tìm được số thuốc phải biết số thuốc mợt vỉ (có thể hiểu vỉ thuốc mợt phần nhau, để tìm được giá trị 3phaanf bawbgf phải tìm được giá trị phần.)

Tóm tắt: bao: 28 kg bao: ? kg

Một bao có số kg là: 28 : = ( kg) Bao có số kg là:

5 x = 20 (kg)

Đáp số: 20 kg IV Củng cố - Dặn dò:

- Cho HS nhắc lại bước trình bày giải toán dạng lên quan đến rút đợn vị

- GV nhận xét, tiết học