1. Trang chủ
  2. » Trung học cơ sở - phổ thông

GIUP HOC SINH DUNG BIEU BANG DE TU TIM HIEU BAIHOC CHUYEN DONG CO HOC TRONG VAT LI 8

5 16 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 412 KB

Nội dung

C3. Vật không thay đổi vị trí đối với vật khác chọn làm mốc thì được coi là đứng yên. Ví dụ: Người ngồi trên thuyền đang trôi theo dóng nước, vì vị trí của người ở trên thuyền không đổi [r]

(1)

:GIÚP HỌC SINH DÙNG BIỂU BẢNG ĐỂ TỰ TÌM HIỂU BÀI HỌC

“CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC” TRONG VẬT LÍ 8.

-oooooo - I Lí chuyên đề viết:

Trong nhà trường truyền thống tồn lâu đời nước ta giới dạy học theo kiểu giảng giải, minh họa, nhồi nhét, giáo viên giữ vai trò trung tâm định (từ nội dung dạy học đến cách thức truyền thụ kiến thức, kĩ năng, đánh giá kết quả) học sinh thụ động tiếp thu, ghi nhớ, nhắc lại, bắt chước Cách dạy học có thành cơng định việc giới thiệu cho học sinh tinh hoa văn hóa nhân loại, nhiều làm người trước làm Thông thường thành tựu khoa học kĩ thuật nhân loại hàng trăm, hàng ngàn nhà khoa học lỗi lạc tạo nên trãi qua hàng trăm năm lao động Nhưng học sinh thời gian ngắn ngủi ghế nhà trường phải học tất để đạt đến trình độ đại khoa học việc làm q sức khơng thực tế

Để tồn phát triển hội nhập cạnh tranh với cộng đồng quốc tế, xây dựng thành công đất nước giai đoạn cần phải bồi dưỡng cho học sinh lực tìm tịi sáng tạo, lực tự hành động, lực giải vấn đề Kiểu dạy học truyền thống, quan niệm vai trò giáo viên học sinh trình dạy học theo kiểu truyển thống rõ ràng không đáp ứng yêu cầu mục tiêu dạy học Dạy học để tiếp thu mà điều quan trọng để phát triển, đạt phẩm chất mức độ cao

Chính quan điểm dạy học trình học sinh đáp ứng việc phát huy lực tìm tịi sáng tạo, lực tự hành động, lực giải vấn đề việc giúp học sinh dùng biểu bảng để tự tìm hiểu học điều tất yếu phải đặt

II Phần nội dung:

Trong sách giáo khoa vật lí lớp 8, 1“Chuyển động học” trình bày ở trang 4-5-6 sau :

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?

C1 Làm để nhận biết ôtô đường, thuyền sông, đám mây trời…đang chuyển động hay đứng n?

■ Các em tìm nhiều cách khác để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong Vật lí học, để biết vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc (vật mốc) Có thể chọn vật làm vật mốc Thường người ta chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất nhà cửa, cối, cột số… làm vật mốc Trong sau, khơng nói tới vật mốc ta hiểu ngầm vật mốc Trái Đất vật gắn với Trái Đất

Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học (gọi tắt chuyển động)

C2 Hãy tìm thí dụ chuyển động học,

đó rõ vật chọn làm mốc

C3 Khi vật coi n? Hãy tìm thí dụ vật đứng yên, rõ vật chọn làm mốc

II.Tính tương đối chuyển động đứng yên

(2)

C5So với toa tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?

C6 Hãy dựa vào câu trả lời để tìm từ thích hợp cho chỗ trống câu nhận xét sau đây: Một vật chuyển động …(1)… lại là…(2)…dối với vật khác

C7Hãy tìm thí dụ để minh họa cho nhận xét

Từ thí dụ ta thấy vật coi chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Ta nói: Chuyển động hay đứng n có tính tương đối.

C7 Hãy tìm cách trả lời câu hỏi nêu đầu Với cách trình bày phần I II gồm thông tin thu thập thông tin tìm hiểu phần nầy học sinh trả lời sau:(theo hướmg dẫn giảng dạy sách Vật lí – SGV trang 13 đến 17).

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?

C1 So sánh vị trí ôtô, thuyền, đám mây với vật đứng yên bên đường, bên bờ sông

C2 HS tự chọn vật mốc xét chuyển động vật khác so với vật mốc

C3 Vật khơng thay đổi vị trí vật khác chọn làm mốc coi đứng n Ví dụ: Người ngồi thuyền trơi theo dóng nước, vị trí người thuyền không đổi nên so với thuyền người trạng thái đứng n

II.Tính tương đối chuyển động đứng yên

C4 So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí người nầy thay đổi so với nhà ga

C5 So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi

C6 (1) vật nầy (2) đứng yên

C7 Ví dụ: Hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với tàu

C8 Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gần với Trái Đất, coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

Với trả lời câu hỏi cách trình bày sách giáo viên cách rời rạc, học sinh có nhìn bao qt để thấy mối liên hệ vật chuyển động, vật đứng yên vật mốc Thu thập thơng tin sử lí thơng tin không phát huy hết động, sáng tạo cá nhân nhóm học sinh

3 Các biện pháp thực hiện.

Để giúp học sinh khắc phục hạn chế trên, đề nghị đưa biểu bảng vào sau:

Bài 1: “Chuyển động học” a Các biểu bảng

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên

Bảng

Trạng thái

Vật

Chuyển động Đứng yên

so với vật nào?

Chỉ rõ vật mốc

Vị trí so với vật

mốc

Có chuyển động cơ

học?

so với vật nào?

Chỉ rõ vật mốc

Vị trí so với vật

mốc

Có chuyển động cơ

học? Ơtơ trên

(3)

trời

II Tính tương đối chuyển động đứng yên

Bảng

Hành khách trên

tàu rời ga So với nhà ga So với tàu Giải thích Chuyển động

Đứng yên

b) Cách hướng dẫn sử dụng bảng:

Để giúp học sinh tự tìm hiểu “ Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên”, giáo viên cho bảng sau:

Bảng

Trạng thái

Vật

Chuyển động Đứng yên

so với

vật nào? vật mốcChỉ rõ Vị trí sovới vật mốc

Có chuyển động cơ

học?

so với vật

nào? vật mốcChỉ rõ so với vậtVị trí mốc

Có chuyển động cơ

học? Ơtơ trên

đường Chiếc thuyền trên sông Đám mây trên trời

Yêu cầu: - Họp nhóm

- Đọc thơng tin sách giáo khoa trang để hoàn thành bảng

- Dựa vào bảng cho biết vật chuyển động học vật đứng yên (C3)?

Sau thời gian học sinh họp nhóm, giáo viên u cầu nhóm trình bày thu hoạch bảng nhóm lên bảng

Một nhóm có kết sau: Bảng

Trạng thái

Vật

Chuyển động Đứng yên

so với vật nào?

Chỉ rõ vật mốc

Vị trí so với vật

mốc

chuyển động cơ học?

so với vật nào?

Chỉ rõ vật mốc

Vị trí so với vật

mốc

Có chuyển động cơ

học?

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ơtơ trên đường

Cây bên đường

Cây bên

đường Thay đổi có Tài xế Tài xế

Khơng

thay đổi không

Chiếc thuyền trên

sông

Bờ sông Bờ sơng Thay đổi có Dịngnước Dịngnước thay đổiKhơng khơng

Đám mây

trên trời Ngôi nhà

Ngôi

nhà Thay đổi có Gió Gió

Khơng

(4)

Chú ý: học sinh có cách thu thập bảng giáo viên khơng nên dội cho cách trả lời thỏa mãn, cần phân tích cho học sinh thấy số trường hợp khơng có điều kiện vững cách trả lời bảng khơng hồn hảo

Ví dụ: * Ơtơ đường chuyển động so với bên đường chưa xác lẽ: Ơtơ đường học sinh hiểu hai cách ôtô đang chạy đường ôtô đậu trên đường.

Nếu ơtơ chạy đường ôtô chuyển động so với bên đường Nếu ơtơ đậu đường ơtơ chuyển động so với bên đường sai

* Chiếc thuyền sông chuyển động so với bờ sông chưa xác lẽ: Chiếc thuyền sơng hiểu hai cách thuyền chạy sông thuyền đậu sông

Nếu thuyền chạy sơng thuyền chuyển động so với bờ sơng Nếu thuyền đậu sơng thuyền chyển động so với bờ sông sai

* Chiếc thuyền sơng đứng n so với dịng nước chưa xác, bỏi lẽ: dịng nước có thề hiểu hai cách dịng nước chảy dòng nước đứng yên

Nếu dòng nước chảy thuyền trơi theo dịng nước thuyền yên so với dòng nước

Nếu dịng nước chảy thuyền đậu sơng thuyền đứng n so với dịng nước sai

Nếu dịng nước đứng n thuyền trơi thuyền đứng n so với dịng nước sai

Nếu dòng nước đứng yên thuyền đậu sơng thuyền n so với dịng nước

Để tránh tìmh trạng phải đưa điều kiện để xét phân tích đề nghị có điều chỉnh C1 sách giáo khoa trang mhư sau:

C1 Làm để nhận biết ôtô chạy đường, thuyền chạy sông, đám mây trôi trời…đang chuyển động hay đứng yên?

Như bảng 1, học sinh thu hoạch là: Bảng

Trạng thái

Vật

Chuyển động Đứng yên

so với vật

nào? vật mốcChỉ rõ Vị trí sovới vật mốc

chuyển động cơ học?

so với

vật nào? Chỉ rõvật mốc

Vị trí so với vật

mốc

Có chuyển động cơ

học?

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ơtơ chạy

trên đường Cây bênđường Cây bênđường Thay đổi có Tài xế Tài xế thay đổiKhông không Chiếc

thuyền chạy sơng

Bờ sơng Bờ sơng Thay đổi có Dịng

nước

Dịng nước

Khơng

thay đổi không Đám mây

trôi trời Ngôi nhà Ngơinhà Thay đổi có Gió Gió thay đổiKhơng khơng Trả lời: - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc.

- Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc.

( Nếu học sinh không rút câu trả lời theo yêu cầu sau bảng giáo viên nhắc học sinh lưu ý mối liên hệ cột 5; 9)

(5)

Bảng

Hành khách tàu

đang rời ga So với nhà ga So với tàu Giải thích

Chuyển động Đứng yên Yêu cầu:

- Đọc C4 C5 đánh dấu X vào ô tương ứng bảng 2?

- Dựa vào bảng để thực C6: Tìm từ thích hợp cho chỗ trống câu

nhận xét sau đây: Một vật chuyển động …(1)… lại là…(2)…đối với vật khác - Từ nhận xét cho biết chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào gì? Suy chuyển động hay đứng n có tính gì?

Một nhóm học sinh có kết sau: Bảng

Hành khách tàu

đang rời ga So với nhà ga(vật mốc) So với tàu(vật mốc) Giải thích

Chuyển động X Vị trí thay đổi so với nhà ga

Đứng n X Vị trí khơng thay đổi so với nhà ga

Từ kết bảng học sinh dễ dàng nhận ra: vật coi chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc.Từ đó, học sinh thấy được: Chuyển động hay đứng n có tính tương đối

4 Hiệu đạt được:

Trong nhiều năm thực tế giảng dạy mơn vật lí lớp 8, trước thực trạng nêu Sau đọc sách giáo khoa tham khảo hướng dẫn giảng dạy sách giáo viên vật lí 8, thân suy nghĩ đến việc cần đưa biểu bảng vào giảng dạy Bài 1: Chuyển động học tổ chức cho học sinh hoạt động theo yêu cầu đổi phương pháp có hiệu

5 Kết luận:

Giảng dạy mơn vật lí trường phổ thơng, muốn tạo cho học sinh niềm tin khoa học say mê học tập mơn thiết phải cho học sinh tiếp cận với thí nghiệm, tự tay làm thí nghiệm, quan sát ghi nhận tượng xảy tiến hành thí nghiệm, ghi nhận số liệu …, thể thu thập thông tin xử lí thơng tin lên biểu bảng Sau dựa vào biểu bảng để tìm mối quan hệ kiến thức với Đó việc quan trọng giảng dạy vật lí mà giáo viên xem nhẹ

Ngày đăng: 26/04/2021, 17:13

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w