Giao an tieng anh 6 tu tiet 1 den tiet 104

Teaching methods: Ph¬ng ph¸p giao tiÕp vµ c¸c ph¬ng ph¸p phï hîp kh¸c?. Procedures?[r]

(1)

Teaching plan Grade 6

School year: 2009-2010 Lesson plan 6 Week

Prepared day: 15/8/2009 Teaching day:6a1: 17/ 8/09 Period: 1

Lesson 1

Làm quen với môn học cách học I Mục tiêu chung môn học Tiếng Anh.

- Hình thành phát triển học sinh kiến thức , kỹ Tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học vào cuộc sống lao động.

-II Mơc tiªu thĨ.

- Học xong THCS , HS nắm đợc kiến thức , tối thiểu tơng đối hệ thống về Tiếng Anh thực hành đại, phù hợp lứa tuổi.

- Có kỹ sử dụng T.Anh nh công cụ gioa tiếp đơn giản dới dạng : Nghe - nói - đọc – viết.

- Có hiểu biết khái quát văn hoá cđa c¸c níc sư dơng TiÕng Anh.

- Hình thành kỹ học tiếng phát triển t Những kỹ giúp phát triển khả sử dụng tiếng mẹ đẻ góp phần hình thành lực ngơn ngữ tồn diện cho học sinh.

III CÊu tróc s¸ch TiÕng Anh 6. *Giáo viên giới thiệu cho học sinh:

- Cun Tiếng Anh gồm 16 đơn vị học ( Units), học tơng ứng với chủ đề đợc chia làm nhiều tiết học đợc phát triển theo trình tự chủ đề.

- Ch¬ng trình học năm:

Cả năm: tiết 35 tuần = 105 tiết Kì I : tiết 18 tuần = 54 tiết Kì II : tiết 17 tuần = 51 tiết

- Điểm : M: 15’ : V: HK: 1

- Có đầy đủ trang thiết bị, dồ dùng học tập: Máy cát sét, tranh ảnh, đồ vật minh hoạ cho nội dung giảng dạy.

IV Häc sinh:

- Học sinh phải chủ thể hoạt động học tập: có động học tập đắn, tích cực & chủ động tiếp thu kiến thức, chăm hoạt động tham gia hoạt động giao tiếp, mạnh dạn tích cực & có chủ định, có sáng tạo sử dụng Tiếng Anh hoạt động giao tiếp.

- Kết hợp hoạt động học tập lớp làm tập nhà.

- Học sinh tham gia hoạt động học tập dới hớng dẫn giáo viên.

(2)

V C¸ch häc:

- Học đơi với hành, chăm học tập

- Đọc, nói Tiếng Anh rõ ràng, xác, trọng âm. - Viết rõ ràng, liền nét, tả.

- Kết hợp hoạt động lớp làm tập nhà giao tiếp với ngời thực tế.

- Có kĩ sử dụng Tiếng Anh nh công cụ giao tiếp mức độ đơn giản dới dạng: nghe- nói- đọc- vit.

* Giáo viên giới thiệu với học sinh mét sè c©u giao tiÕp b»ng TiÕng Anh thêng dùng tiết học.

- Keep silent. - May I go out? - May I come in? - Thank you./ Ok.

- Do you know?/ understand? - Sit down, please.

- Stand up, please.

-Prepared day:18/8/09

Teaching day:6a1: 21/ 8/09 Period: 2

Unit 1: Greetings Lesson : A1, A2, A3, A4. I Aim of this lesson.

- Sau hoµn thµnh bµi häc, hs có khả năng: + Chào hỏi, làm quen

+ Giới thiệu tên + Đếm số đến

II Language content - Structure: My name is……… I am ………

- Vocaburary: Hello, Hi, name, am, is, are, I, one, two, three, four, five III Teaching aids.

- Student’s book, picture, word card IV Teaching methods

- Communicative method and the other methods V Student s attitude’

- TÝch cùc giao tiếp cách chào hỏi, giới thiệu tên VI Procedures.

(3)

A Warm up: (5 )’

- Asks: Do you know how people in Vietnam greet when they meet each other?

+ Chào bạn + Em chào cô + Cháu chào bác B Pre teaching (A1)

In the lesson we learnt about greeting of the English

- Asks hs to guess how people in England greet?

- Listen - Answer

Hello, Hi, Goodmorning

C While – teaching.

- Bật băng mục A1 hai lần y/c hs nhắc lại theo băng

- Gi mt s hs c lại câu chào - Giải thích, Hello, Hi: câu chào thân mật Hi câu chào thân mật dùng gặp bạn bè thân thiết trang lứa

- Nghe đọc theo băng Hello

Hi

- Xuống giọng cuối câu chào - Đọc câu chào

- Nghe ghi chép

D Post

- Đa tình y/c hs luyện tập + Gặp bạn công viên

+ Gặp sân trờng + Gặp rạp chiếu bóng + Gặp vờn thú

- Yêu cầu hs luyện tập chào theo nhóm (mỗi nhóm bàn)

+ Gọi sè nhãm lªn thùc hiƯn tríc líp

- Lun tập

- Các nhóm luyện tập chào trớc lớp

a Pre- teaching: A2.

- Asks: Do you know in Viet nam what people introduce when they meet each other, firstly?

- Asks: Who can guess?

How they introduce themselves

- Answer: Yes/ No

- Answer: Tên, nghề nghiệp, tuổi, địa

b While – teaching.

- Y/c hs nghe băng để biết cách giới thiệu tên T A

- Bật băng lần, ngắt câu y/c hs nhắc lại

- Chuẩn bị nghe

- Nghe băng nhắc lại

c Post teaching

- Gọi vài hs đóng vai Lan, Nga, Ba, Nam nhắc lại câu va nghe đợc

- Asks: How many ways we introduce our name?

- Từ mới: Name: tên I:

My:

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp dựa vào nghe luyện tập chào giới thiệu tên với

- Gọi vài cặp đối thoại trớc lớp

a Lan: I am Lan Nga: I am Nga

b Ba: Hello My name is Ba Nam: Hello My name is Nam - Answer

+ I am + name

+ My name is + name - Practice in pair P1: Hello P2: Hello P1: I am Hoa

(4)

* Số đếm từ đến

- Xoè bàn tay vào ngón đếm: One, two, three, four, five

- Viết lên bảng số từ – oh – three – one - four – two – five

- Đọc lại số, y/c hs đọc đồng - Gọi vài hs đọc lại s

- Quan sát, nghe ghi nhớ

- Nghe ghi chép - Đọc đồng - c s

Cho hs chơi trò “ Rub out and remember 0,1, 2, 3, 4,

- Slap the board

- Chơi trò ch¬i

E Homework

- Giao tập - Viết đối thoại giới thiệu tên TA

- Tập đếm từ  viết vào VI: Self – evaluation:

- Content:……… - Methods:……… - Results:………

Date of pre:21/08/2008 Period: 3

Date of teach:29/8/08 unit 1: greeting

Lesson 2: A - Hello(5,6,7,8)

I- AIMS: After the lesson, students can be able to understand how to greeting about health and how to thanks

- Ss practice listening, speaking, reading, and writing skills. II - LANGUAGE CONTENTS:

- GRAMMAR : How are you? I'm fine, thanks And you? - NEWVOCAB: How, fine, and, Mr, Miss

- PRONUNCIATION:

III - TEACHING AID: Pictures , book, CD IV - PROCEDURE

T's activities S's activities

1, WARM UP(5') 3

5

4 0

(5)

- Call some ss greeting and introduce name.

- Ss greeting and introduce name. Ex: Hello, I'm Lan/ My name's Lan. 2, PRE-LISTENING(10')

- Request ss look at the picture in A5 on page 12

- Introduce situation about Lan and Ba

- Request ss guess what they say in the picture - Give a missing dialogue and have ss listen to and complete it.

- Student look at the picture in A4 on page 12

- Ss listen to the introduction - Ss guess what they say in the picture

- Ss listen to and complete it

3,WHILE-LISTENING (15') - Request ss listen to A5 and complete

the missing dialogue

- Call some ss give the answer before the class

- Request ss listen to A5 again and check

- Feed back

- Introduce how to ask about health and answer it.

- Request ss work in pairs

- Call some pairs before the class

- Ss listen to A5 and complete the missing dialogue

- Some ss give the answer before the class

- Ss listen to A5 again and check - Ss recorect

- Listen and copy

(6)

* Use fingers to introduce numbers from 6 to 10

- Read numbers again

- Have ss matching exercise

Ten 7

Seven 9

Nine 8

Six 10

Eight 6

- Call some ss give the answer

* Ss listen to it

- Ss listen to it and repeat in chorus - Ss matching exercise

- Ss answer before the class

4, AFTER-LISTENING and CONSOLIDATION ( 13') - Request ss look at the picture in A6 on

page 12 and read name of people in the picture

- Introduce new vocab: Miss and Mr - Request ss practice A6

- Call some pairs practice A6 before the class

- Request ss write a similar dilogue then check with each other

- Call some pairs read before the class - Call some ss read the numbers from to 10.

- Ss look at the picture in A6 on page 12 and read name of people in the picture - Listen and copy

- Ss work in pair

- Some pairs practice A6 before the class

- Ss write a similar dilogue then check with each other

- Some pairs read before the class - Some ss read the numbers from to 10.

5, HOMEWORK (2') 1 Do exercises in workbook on page and 5.

VI: Self – evaluation:

(7)

Unit 1: greetings Lesson 3: B Good morning

(B1, 2, 3, 4, 5)

I Objectives.

- Sau hoµn thµnh bµi häc, häc sinh cã khả năng: + Chào tạm biệt

+ m t 11 đến 15 II Language content.

- Vocab: Morning, afternoon, evening, night, children, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen

- Structure: Good morning, good afternoon, good evening, good night, good bye III Teaching aids:

student's book, picture, wordcard, handout IV Teaching methods:

- Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Student's attitude:

- Học sinh tích cực phát biểu xây dựng bài, trật tù nghe gi¶ng VI Procedures:

* Check the old lesson (5 minute):

2 học sinh lên bảng viết chữ số đếm từ đến 10 Hai cặp học sinh lên bảng đối thoại cách hỏi thăm sức khoẻ cách chào

Teacher s activities’ Student s activities’ A Warm up: (3 minute)

- Yªu cầu hs nhắc lại câu chào tr-ớc

- Treo tranh cã hinh vÏ:

07.00 14.00 18.00 22.00 - Yêu cầu hs đoán tranh vẽ vào buổi

- Giới thiệu hôm học cách chào buổi ngày

- Nhắc lại Hi, hello

- Quan s¸t tranh

- Xem tranh đoán thời gian

B Pre - teaching.

- Yêu cầu hs nghe băng mục B1 đoán từ buổi ngày (2 -> lần)

- Bật băng y/c hs nghe, nhắc lại - Gọi vài hs nêu dự đoán - Giíi thiƯu tõ míi

+ Morning: buổi sáng + Afternoon: buổi chiều + Evening: buổi tối + Night: buổi ờm

- Chỉ vào hình vẽ tranh

- Chuẩn bị nghe băng

- Nghe, đoán từ nhắc lại theo băng - Nêu dự đoán:

+ Morning, afternoon, evening, night - Nghe vµ ghi chÐp

(8)

bảng.Y/c hs đọc câu chào tơng ứng, đồng thời ghi phần chữ dới tranh - Giới thiệu cách sử dụng câu chào + Good morning, good afternoon, good evening : câu chào trang trọng Hi, Hello phải phù hợp với thời gian ngày dùng gp mt

+ Good night: lời tạm biệt dïng chia tay vµo bi tèi

+ Good bye: dïng chia tay vµo mäi thêi gian ngày

+ Bye: lời chào tạm biệt dùng tr-ờng hợp thân mật bạn bè trang løa

- Nghe vµ ghi chÐp

- Gäi số hs nói lại lời chào

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp chào phù hợp với thời điểm

- Gọi -> cỈp thùc hiƯn tríc líp

- Nói lời chào - Work in pair - P1: Good morning - P2: Good morning C While - teaching:

- Cho hs nghe băng mục B3 phần a lần - Y/c hs đốn tình băng xác định lúc buổi

- Where are teacher and pupils? When? - PhÇn b cịng tơng tự

- Y/c hs luyện tập theo cặp thực đoạn hội thoại a, b

* Cỏc số đếm từ 11 -> 15

a Pre-teach: (5')

- Giíi thiƯu tõ míi

Eleven: 11 fourteen: 14 Twelve: 12 fifteen: 15 Thirteen: 13

- Đọc mẫu số

c tng s yêu cầu hs đọc theo - Gọi vài hs c li

- Xoá hết chữ - ghi lại số không theo trật tự: 14,11,15,13,12

- Gọi lần lợt học sinh lên điền lại chữ

b While- teach (5')

- Tổ chức chơi picture drill

- Nghe băng - Đoán t×nh huèng

+ They are in the school ground in the morning

- Thực phần b tơng tự

- Thực hành theo cặp thực hội thoại - Nghe, quan sát ghi nhớ

- Nghe ghi nhớ - Nghe đọc theo T - Đọc lại số - Quan sát

- Điền chữ tơng ứng với số

- Nghe hớng dẫn chơi P1: Seven and eight P 2: Fifteen

- Làm tập điền vào chỗ trèng Lan: Good afternoon, Nga Nga: Good afternoon, Lan Lan: How are you?

Nga: I'm fine, thanks And you? Lan: Fine, thanks

Nga: Goodbye

7 + 8 10 + 2 5 + 6

(9)

c Post - teach (5')

- Yêu cầu hs lµm bµi tËp mơc B4

- u cầu hs dựa vào hội thoại mẫu tự đặt tình huốn thực hội thoại - Gọi vài cặp thực hội thoại trớc lớp D Homework (2')

- Lập đối thoại theo mẫu mục B4 - Tập đếm số từ 11 -> 15 viết vào - Làm tập workbook A 4,

Lan: Bye

- LuyÖn tËp theo cặp - Ghi tập vào

- Content:……… - Methods:……… - Results:……… Prepared day: 23/08/2009

Teaching day: 28/ 08/09 Period: 5

Unit 1: Greetings

Lesson 4: C1, 2, How old are you? I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, hs có khả đếm từ -> 20 II Language content

- Structure: This is……… How old are you?

I'm twelve

- Vocaburary: Seventeen, eighteen, nineteen, twenty, this, old, is, year (s) III Teaching aids.

- Student’s book, picture, word cards IV Teaching methods

- Communicative method and the other methods V Student s attitude

- Tích cực giao tiếp cách chào, hái tuæi VI Procedures.

1 Check the old lesson: (5')

- hs lên bảng trình bày cách chào, hỏi thăm sức khỏe.

Teacher s activities Student s activities’ A Warm up (5')

- Tæ chức hs chơi trò chơi "Jumble word" Wlevte = twelve

Tefeifn = fifteen

- Chơitheo hớng dẫn

- Đoán số từ 16 -> 19 cách thêm đuôi "teen" vào sè ->

Sixteen 16 Seventee

(10)

Nelvee = eleven Treetihn = thirteen Eefturo = fourteen B Pre-teach (5')

- Yêu cầu hs dựa vào từ "thirteen", "fourteen" đoán số từ 16 -> 19 Sixteen = 16 nineteen = 19 seventeen = 17 twenty = 20 eighteen = 18

- Đọc mẫu yêu cầu hs đọc theo - Gọi vài hs đọc lại

- Tỉ chøc hs ch¬i trò " Rubout and remember" với số bảng (16, 17,18,19, 20)

- Cho hs nghe băng từ -> 20 yêu cầu hs nhắc lại

C While- teach (15')

- Cho hs chơi trò "Pelmanism"

D Post - teach (5')

- Tæ chức trò chơi "Bingo" - Number: -> 20

Treads: 7, 12, 20, 1, 8, 19, 10, 15, 4, 11,17, 2, 9, 16, 13, 0, 3, 18, 6, 14,

E Homework (2')

- Giao học thuộc lòng số đếm từ -> 20

- Nhắc lại theo T

- Đọc lại số bảng - Nhớ lại số bị xoá - Nghe nhắc lại

- Chơi theo hớng dẫn

- Chơi trò chơi

9 12

1 13

2 11 20 - Ghi bµi tËp vµo vë

Prepared day: 24/8/2009 Teaching day: 6a1- 29/08/09 Period: 6

Unit 1: Greetings Lesson : C3, 4. I Aim of this lesson.

- Sau hoµn thµnh bµi häc, hs có khả năng:

Eighteen 18 Nineteen 19

(11)

+ Hỏi đáp tuổi

II Language content - Structure: This is……… How old are you?

I'm twelve

Vocaburary: This, old, is, year (s) III Teaching aids.

- Student’s book, picture, word card IV Teaching methods

- TÝch cùc giao tiÕp vỊ c¸ch giíi thiƯu ngêi kh¸c, hái ti ngêi kh¸c VI Procedures.

* Check the old lesson

2 hs lên bảng viết số từ -> 10 vµ tõ 11 -> 20

Teacher s activities’ Student s activities’ A Warm up: (5 )’

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi "Ordering vocabulary"

- Đọc số: Six, twenty, twelve, two,

eighteen, five, thirteen, eight, eleven, sixteen, four, fourteen, seven, nineteen, ten, fifteen, one, seventeen, three, oh, nine

B Pre- teach (10')

- Hái ti cđa vµi hs líp

- Bật băng mục A5 để hs nhận biết cách hỏi tuổi TA

- Cho hs nghe lần ngắt câu, yêu cầu hs nhắc lại Chú ý câu hỏi xuống giọng cuối câu

- Hỏi hs qua đoạn băng vừa nghe đoán câu hỏi hỏi tuổi

- Hái hs: How old are you?

- Giải thích câu dùng để hỏi tuổi, câu trả lời thêm "years old" khơng

- Yêu cầu hs so sánh câu: How are you?

How old are you?

- Viết lên bảng vài số: 10, 12, 14, 15, 20 gọi số cặp hs hỏi đáp tuổi dùng số bảng

* C¸ch giíi thiƯu ngêi kh¸c:

- Mời vài hs nhắc lại cách tự giới thiệu - Đa cách giới thiệu ngời thứ Form: This is + Name

Ex: This is Hoa

C While- teach (15')

- Tæ chøc cho hs chơi trò "Picture drill" 12 20 18 11 14

19 13 15 16

- Yêu cầu hs luyện tập theo nhóm (mỗi bàn nhóm) giới thiệu ngời khác hỏi đáp tuổi

D Post- teach (5')

- Yêu cầu hs luyện tập theo nhóm thực hội thoại học từ A1

- Ch¬i theo híng dÉn Hs viÕt c¸c sè tõ -> 20

- Nghe T đọc ghi theo thứ tự số m T c

- Trả lời theo câu hỏi - Nghe băng

- Nghe băng nhắc lại - Tr¶ lêi (how old are you?) - Tr¶ lêi (vd: I'm eleven)

- Nghe

- Héi tho¹i theo cặp

- Nhắc lại

- Nghe ghi chÐp - Ch¬i theo híng dÉn - Lun tËp theo nhãm

(12)

- Gäi mét vµi nhãm lªn thùc hiƯn tríc líp E Homework (2')

- Yêu cầu hs lập hội thoại ôn lại cách chào, hỏi thăm sức khoẻ hỏi tuổi

- Lµm bµi tËp B, C homework

- Thùc hiƯn theo nhãm - Ghi bµi tËp

Prepared day: 30/08/2009 Teaching day: 6a1 – 31/ 08/ 09 Period: 7

Unit 2: at school Lesson one: A - Come in

(A1,2,3,4) I Aim of this lesson.

- Sau hoµn thµnh học, hs có khả năng:

+ S dng đợc số câu mệnh lệnh đơn giản lớp

+ Hiểu thực đợc số mệnh lệnh đơn giản giáo viên II Language content

- Structure: Come in; Open your book; Close your book - Vocaburary: Book; come, open, sitdown, close, stand III Teaching aids.

- TÝch cùc giao tiÕp vÒ cách nói câu mệnh lệnh VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s activities’ A Check the old lesson (15')

- Gọi vài hs lên làm tËp workbook phÇn c1,2 B Warm up (5')

- Tổ chức lớp chơi trò chơi "Noughts and Crosses C Pre- teach (10')

- Treo tranh yêu cầu hs đoán điều tranh

- Cho hs nghe băng mục A1 hai lần, yêu cầu hs nhắc lại để biết cách đọc ngữ điệu câu mệnh lệnh lần

- Gäi vài hs nhắc lại câu mệnh lệnh

9-5 17+1 3-3 20-7 6+5 6x3 10+2 8+4 5+3

- Tranh vẽ

- Băng cát sét, đoạn A1

- chơi theo hớng dẫn - đa câu trả lời

- Quan sát tranh đoán - Nghe nhắc lại

(13)

- Dùng cử chỉ, điệu giải thích ý nghĩa mệnh lệnh + Sit down!

+ Yêu cầu hs nhắc lại lần - Viết câu lệnh "sit down" lên bảng

- Tơng tự nh giới thiệu tiếp câu lệnh: stand up, come in, open your book

- Tổ chức cho hs chơi trò " Slap the board"

D While - teach (10') - Cho hs chơi trò chơi Mime Drill

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp

- Yêu cầu hs làm tập mục A2

- Tổ chức lớp chơi trò "Simon says"

E Post - teach (10')

- Yêu cầu hs nhìn vào sơ đồ lập hội thoại

F Home work (2')

- Tập viết câu mệnh lệnh - Lµm bµi tËp A1,2,3 work book

Open your book Stand up, come in

Close your book, sit down - Hs lÖnh, hs thùc hiÖn - Quan sát tranh ghép với câu mệnh lệnh phï hỵp: Sit down, come in, close your book, stand up

- Gv lệnh, câu có "Simon says " hs làm theo, mµ lµm theo lµ sai Miss Hoa

- morning How ? - Fine sit and open

Children

- Morning Ms Hoa - We're how ? - Yes, Miss! - Yes, Miss

- Quan sát cử điệu của T đoán nghĩa câu mệnh lệnh

- Chơi theo híng dÉn

- Nãi theo chØ dÉn Open your book Stand up, come in

Close your book, sit down - Thực theo cặp - Ghép câu lệnh với tranh tơng ứng

- Nói theo hớng dẫn

- Lập hội thoại: S1: Goodmorning!

S2: Good morning, Ms Hoa S3: How are you?

S2: We are fine How are you?

S1: Fine, thanhs Sit down S2: Yes, miss!

S3: And open your books! S2: Yes, miss

- Ghi bµi tËp vµo vë

®i vµo Ngåi

xuèngMë

(14)

Prepared day: 03/09/2009

Teaching day: 6a1 – 04/ 09 / 2009 Period: 8

Unit 2: at school

Lesson 2: (B 1, 2) Where you live? I Aim of this lesson.

- Sau hoàn thành học, hs có khả năng: + Hỏi trả lời địa chỉ, chỗ II Language content

- Structure: What's your name? My name's I live on street

- Vocaburary: what, where, street, house, city, live III Teaching aids.

- Tích cực hội thoại hỏi trả lời địa chỉ, nơi VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s ’

activities A Check the old lesson (15')

- Gọi vài cặp hs lên hội thoại c©u mƯnh lƯnh B Warm up (5')

- Tỉ chức lớp chơi trò chơi "Simon says"

C Pre- teach (10') - Tổ chức lớp chơi trò "Matching"

- Yêu cầu hs xem tranh SGK phần B để đốn ảnh chụp thành phố hay nơng thôn (Does phothograph take city or country?) Why?

- Yêu cầu hs nêu điều ngời thờng hỏi gặp lần đầu

- Yờu cu hs nghe băng để biết cách hỏi đáp họ tờn v ni sng TA

- Bật băng lần ngắt câu, yêu cầu học sinh nhắc lại (Chý ý câu hỏi wh cuối câu)

- Yêu cầu hs nêu câu hỏi tên

- Stand up, sit down

- (to) live

- (in) a house Hue

- (on) a street Song - (in) a city

- Hội thoại câu lệnh

- Chơi trò chơi - Chơi trò chơi

- Xem tranh đoán

- hs trả lời city

- hs nêu điều ngời th-ờng hỏi quen nh tên, tuổi, địa

(15)

trong đoạn băng vừa nghe - Ghi mẫu câu lên bảng hỏi số hs

What's your name?

- Yêu cầu hs nêu câu hỏi câu trả lời nơi sống đoạn băng vừa nghe

- Hái mét sè hs c©u hái: Where you live? - Giới thiệu từ What: Where: đâu

- c mu v yờu cu hs đọc lại

D While - teach (10') - Tổ chức hs chơi trò "word cue drill"

- Đa word card đọc mẫu cho hs nghe Where you live? I live in a house

- Yêu cầu hs đọc lại đồng

- word card thứ 2, 3, hs tự đặt cõu v tr li

- Tổ chức trò chơi thø "Noughts and croses"

E Post - teach (10')

- Yêu cầu hs điền thông tin vào phiÕu "survey"

F Home work (5')

- §äc cho hs chÐp bµi tËp

A house A street Dong Hoi Lach Tray st DaNang Hang Bong st Trang Tien A city Long Xuyen

- Chia hs thµnh nhãm lµ "Noughts" (o) vµ "Crosses" (x)

- Hai nhóm chọn từ đặt câu với từ

- Nhãm nµo cã ba "o" hay "x"

- Nhãm nµo cã ba "o" "x" hàng ngang, dọc chéo thắng - Mỗi hs hỏi điền thông tin vỊ ngêi kh¸c

Name Street

City/country

- Nêu câu hỏi: What's your name? - Trả lời: My name is

- Nêu câu hỏi câu trả lêi vỊ n¬i sèng

P1: Where you live?

P2: I live on Tran Phu street

Hs trả lời: I live on Cau Giay street - Hs đọc đồng

- Ch¬i theo híng dÉn

- đọc đồng - Chơi theo hớng dẫn

- Điền thông tin vào phiếu điều tra

- Ghi vào

(16)

GV: Trần Thị LuyÕn Gi¸o ¸n: T.Anh 6 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Yêu cầu hs làm tập B1,2

trong work book

- Đọc dịch hội thoại sau sang tiÕng Anh A: Hello My name's John What's your name?

B: Hi! I'm Ba

A: Where you live? B: I live in Viet Nam A: How old are you? B: I'm 12

- Content:……… - Methods:……… - Results:……… Prepared day: 04/09/2009

Teaching day: 6a1- 07/09/2009 Period: 9

Lesson three: (B 3,4) Where you live? I Aim of this lesson.

- Sau hoµn thµnh bµi häc, hs cã khả năng: + Hỏi trả lời họ tên

+ Đọc bảng chữ

+ Yờu cu ngời khác đánh vần tên II Language content

- Structure: What's your name? My name's

How you spell it? - Vocaburary: Spell

III Teaching aids.

- Student’s book, picture, alphabet IV Teaching methods

- Tích cực hội thoại hỏi trả lời tên cách đánh vần VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s activities’

A Check the old lesson (5 ):’ - Gọi hs lên bảng chữa bài tập đợc giao nhà. - Gọi hs lên bảng đối thoại cách chào, giới thiệu tên, tuổi, địa chỉ. B Warm up (5 )’

- Tỉ chøc hs ch¬i “Write it

(17)

up” (survey from lesson 2) + I live on Tran Dang Ninh street in Lang Son.

+ Lan lives on Hang Dao street in Ha Noi.

+ Nam lives on Tran Quang Khai street in Lang Son. C Pre – teach (15 ) - Tổ chức hs chơi trò chơi “Shark attack”.

………… (street)

(open) …………

(close) …………

(goodbye) …………

hs đốn chữ có từ tìm đợc từ cần đốn Mỗi lần đốn đợc chữ khơng có từ gái phải bớc xuống bậc thang Nếu cô gái bậc thang cuối mà hs khơng đốn đợc từ gái bị cá mập ăn thịt

- Cho hs nghe băng mục B3 ba lần yêu cầu nhắc lại để biết cách đọc

- Tæ chøc cho hs chơi trò Bingo.

- Cho hs nghe băng mục B4 hai lần yêu cầu hs nhắc lại để biết cách phát âm từ mới ngữ điệu câu hỏi. - Gọi cặp hs lên đóng kịch đoạn hội thoại.

- Yêu cầu hs nhắc lại câu hỏi tên vừa nghe đoạn hội thoại.

- Ghi cõu hi lên bảng yêu cầu hs đọc lại.

- Mỗi hs chọn chữ từ bảng chữ - T đọc từ bảng không theo trật tự

- Hs đánh dấu (v) vào từ chọn nghe đọc từ Hs có tất số từ thẳng hàng đợc đánh dấu nói “Bingo” hs thắng

- Chơi theo hớng dẫn - hs nghe băng nhắc lại

- Hội thoại trớc lớp - Nhắc lại câu hỏi what’s is your name? - Đọc đồng - Yêu cầu hs nhắc lại câu

hỏi yêu cầu ngời khỏc ỏnh vn tờn.

- Ghi câu hỏi lên bảng yêu cầu hs đoán từ "spell" - Hái mét sè hs

What's is your name? How you spell it D While - teach (10') - Cho hs chơi trò chơi "word are drill"

- Hs viết tên vào

Spell: đánh vần - Nêu câu hỏi How you spell it?

- Đoán trả lời - Tr¶ lêi:

My name is Hoa H - O - A

- Chơi trò chơi S1: What's your name?

(18)

thỴ.

E Post - teach (5') - Tổ chức lơp chơi trò "noughts and crosses" để ôn tập câu vừa học.

Hong Fine, thanks HCM city Tran Phu 15 Lan Huong Viet Nam 12

F Homework (2')

- Viết tên thành viên trong gia đình, đặt câu hỏi và trả lời cách đánh vần các tên đó.

S1: Hello, my name's Hong What's your name?

S2: Hi, my name's Lan This is Huong S3: Hello, Hong How are you?

S1: Fine, thanks

S2: Where you live?

S1: I live in HCM city And you Lan? S2: I live in Tran Phu

S1: How old are you? S2: I am fifteen

S1: How you spell it?

S2: L - A - N - Chơi trò chơi

- Ghi bµi vµo vë

Prepared day: 05/09/2009 Teaching day:6a1 - / /09 Period: 10

Lesson four: (B 5,6) Where you live? I Aim of this lesson.

- Sau hoàn thành học, hs có khả năng: Luyện tập thơng tin cá nhân, số đếm nhớ đợc bảng chữ

II Language content - Structure: Các cấu trúc câu học

What's your name? Where you live? How you spell it? III Teaching aids.

- Student’s book, word cards IV Teaching methods

- Tích cực hội thoại hỏi mẫu câu học VI Procedures.

Van

Lan Hun

(19)

Teacher s activities’ Content Student s activities’ A Check the old lesson (5')

- Gọi cặp hs lên bảng hội thoại cách hỏi tên, đánh vần, chỗ ở, tuổi.

B Warm up (5')

- Tổ chức lớp chơi trò Hang man.

C Pre- teach (10') - Tổ chức lớp chơi trò "Dictation lists"

- Morning - night - sitdown - eight - twenty

- Trong bảng chữ hs phải xếp đợc các chữ theo cột có cách đọc là: /ei/ /i/ /ef/ /ai/ / u/ /ju/ /a:/

- Hội thoại theo yêu cầu cđa gv

- ch¬i theo híng dÉn.

- Chơi theo hớng dẫn.

- Đọc a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.

D While - teach (10') - Yêu cầu vài cặp hs luyện tập cách hỏi tên, tuổi, địa chỉ, đánh vần. - Gọi vài cặp hs hỏi đáp trớc lớp

Xếp theo cột cho âm.

A H J k B C D E G P T v F L M N S X z I y o Q U w r

- Hs đối thoại theo cặp: P1: What's your name? P2: My name's Phuong P1: How you spell it? P2: P- H - U - O - N - G P1: How old are you? P2: I am twelve.

P1: Where you live?

P2: I live on Nguyen Du street in Lang Son city.

- Nghe đọc so sánh với làm của mình.

- Hs đợc gọi lên bảng hội thoại theo mẫu có sẵn, áp dụng nội dung cho theo thực tế.

- Yêu cầu hs mở sách

(20)

a What's your name? b How old are you? c Where you live? d How you spell your name?

E Post - teach (10') - Tổ chức hs chơi trò chơi "Lucky numbers"

F Home work (2')

- Mỗi hs lập hội thoại về tên, tuổi, địa chỉ, cách đánh vần tên.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - sè may m¾n là: 2, 5, 8

mỗi số lại ứng với câu yêu cầu

1 How old are you? 2 Lucky number 3 Where you live? 4 What's your name? 5 Lucky number

6 How you spell your name? 7 What's the name of your city? 8 Lucky number

9 What your street name? How you spell it?

10 How are you?

book.

- Ch¬i theo híng dÉn.

- Ghi bµi tËp vµo vë. VI: Self – evaluation:

Lesson plan Prepared day:

Teaching day: Period: 11

Unit 2: at school Lesson five: C My school (c1) I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, hs có khả năng: Dùng This/ That Yes/ No questions để nói ngời đồ vật trờng

II Language content - Structure: Các cấu trúc câu học + This is my school

+ That is my class + What is this/ that? It's a/ an………… + Is this/ that your book? Yes/ No

- Vocabulary: teacher, student, class, classroom, desk III Teaching aids.

(21)

IV Teaching methods

- Tích cực hội thoại hỏi mẫu câu míi häc VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s activities’ A Check the old lesson:

(5')

B Warm up (5')

Tỉ chøc cho sts ch¬i trß " Jumbled words"

2 h/s lên bảng hội thoại cách chào, hỏi tên, tuổi, chỗ ở, đánh vần - Veeingn = evening

- lleho = Hello - treest = Street - yict = city

- ndstspu = stand up - mnae = name

- Sts trả

- Sts chơi theo hớng dÉn

C Pre - teach (10') - Giíi thiƯu tõ vùng qua trß " Matching"

- T hớng dẫn sts đọc đồng từ. - T tổ chức sts chơi trò" Word cue drill" để luyện tập nhớ từ

- T đa mẫu từ hỏi sts

- T y/c sts nªu:

- A student Trờng - A teacher Cái bàn học - A school Học sinh - A class Thầy, cô gi¸o - A desk Líp

- Häc sinh thầy, cô giáo - Bàn học trờng - Líp

- T: What's this in English? S: A student

T: How you spell it? S: s- t - u - d - e - n- t

- Các tranh sts tự đặt câu với tranh vẽ lại

- Các bạn h/s tranh mục C1 giới thiệu trờng, lớp

- Sts chơi trò" Matching"

- Sts đọc đồng

- Sts ch¬i theo híng dÉn

- Sts đọc đồng từ

- Sts quan sát tranh trả lời câu hỏi + This is my school + That is my class - Ghi câu lên

bảng (nếu sai sửa lại ghi lên b¶ng).

- Cung cấp cấu trúc câu để giới thiệu ngời hay vật

- Yêu cầu hs phân biệt sự khác this vµ that.

- ChØ tay vµo mét hs ë gÇn: This is a student - ChØ tay vµo hs ë xa: That is a student

- Yêu cầu hs nhận xét.

This is That is

- This is dùng để ngời hay vật gần ngời nói (có thể chạm tới đ-ợc)

- That is dùng để ngời hay vật xa ngời nói (chỉ nhìn thấy mà khơng chạm tới đợc)

- ghi chÐp

(22)

- Hớng dẫn chuyển từ câu khẳng định sang câu nghi vấn (hỏi).

- Yêu cầu hs nêu cách chuyển câu hỏi yes/no questions.

- Yêu cầu hs ghi mÉu c©u

This is a student. Is this a student? Yes, it is/no, it isn't That is a student Is that a student? Yes, it is/no, it isn't

- Đổi sang câu hỏi: đảo động từ tobe (is) lên đầu câu thêm dấu hỏi cuối câu.

This is That is Is this Is that My your Desk School Class?

Tr¶ lêi: Yes, it is No, it is.

- quan sát cách chuyển câu hỏi

- hs trả lời

D While - teach (10') - Cho hs nghe băng mục C1 (3 lần) ngắt câu và yêu cầu hs nhắc lại. - Gọi vài cặp hs lên đọc lại câu.

- Sö dụng tranh P26, P27 làm mẫu. T: Is this your school? S: No, it isn't.

- Tơng tự nh vậy, đa các tranh khác, yêu cầu hs làm việc theo cặp hỏi trả lời.

- Nghe băng nhắc lại.

- Đọc lại câu trớc lớp.

- Nghe trả lời.

- Hội thoại theo cặp.

E Post - teach (10') - Cho hs chơi trò "Realia Drill".

- Yêu cầu hs vào những đồ vật lớp và đặt câu sau chuyển sang câu hỏi.

F Home work (2')

- Học thuộc lòng từ vựng - Đặt câu với this, that và chuyển sang câu hỏi.

S1: This is my desk S2: Is this your desk S1: Yes, it is.

- Tù luyÖn tËp

(23)

Unit 2: at school Lesson five: C My school (c3 +C4) I Aim of this lesson.

- Sau hoàn thành học, hs có khả sử dụng đợc câu hỏi dạng: What's this/that? Trả lời: It's a/an

II Language content - Structure: What's this/that?

It's a/an

- Vocab: School, board, ruler, eraser, pen, pencil III Teaching aids.

- Student’s book, picture IV Teaching methods

- Chó ý nghe gi¶ng, tÝch cực hội thoại mẫu câu học VI Procedures.

Teacher s’

activities Content Student s

’ activities A Check the old lesson

(5')

- Gọi vài hs lên hỏi trả lời theo mẫu câu học ở tiết trớc.

B Warm up (5') - Tỉ chøc ch¬i trò chơi "Chain game".

C Pre - teach (10')

- Yêu cầu hs nhìn vào tranh mục C2.

- This is a book? (yes) - This is a pen (no)

- This is a classroom (yes) đặt câu với câu mở đầu: I'm a student.

S1: I'm a student and this is a teacher.

S2: I'm a student and this is a classroom.

- Treo tranh môc C2 - Mở băng

- Chơi theo hớng dẫn.

(24)

C Pre - teach (10')

- Yêu cầu hs nhìn vào tranh mục C2.

- Yêu cầu hs nghe băng lần nhắc lại để biết cách phát âm từ tiếng Anh.

- Gọi vài hs đọc lại từ mới.

- Yêu cầu hs tìm lớp học vật sống giống trong tranh gọi tên chúng tiếng Anh. - Viết từ lên bảng - Cho hs đọc lại từ mới. - Chơi trò chơi "Dialogue build" nhằm thực hành từ vựng.

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp hỏi đáp từ khác.

- Treo tranh môc C2 - Mở băng

- Bàn, ghế, bút chì, bảng

T: What's this? S: It's a door

T: How you spell it? S: D - O - O - R

- Xem tranh. - Nghe băng

- c li t mi - Tỡm v gọi tên các đồ vật lớp học tiếng Anh. - Ghi chép - Đọc đồng thanh

- Luyện tập theo cặp.

- Giới thiệu câu hỏi: đây/kia gì?

+ what is this? gì?

+ what is that? Kia gì?

+ it is a/an

- Phân biệt dùng a/an + "a" đứng trớc danh từ đếm đợc số bắt đầu bằng phụ âm vd: a book; a pen

+ "an" đứng trớc danh từ đếm đợc số bắt đầu nguyên âm vd: an egg; an eraser

D While- teach (10') - Yêu cầu hs luyện tập theo cặp hỏi đáp nội dung bức tranh mục C2. - Gọi vài cặp hỏi đáp trớc lớp.

E Post - teach (10') - Tổ chức lớp chơi trò "word square"

F Home work (2') - Lµm bµi tËp C1,2,3,4 trong workbook

- Treo tranh.

w p e n s c e x

- Nghe, quan s¸t và ghi chép.

- Nghe, quan sát và ghi chÐp

- tËp lun theo cỈp.

(25)

o e d d c l r d d n e o h o a r n c s o o c s a i i k r o k e o w l r u l e r b

(26)

Unit 3: at home

Lesson one: A My house (A1 + 2) I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, hs có khả sử dụng đợc câu hỏi bắt đầu Wh với từ this, that, these, those từ phịng khách để nói vật nhà

II Language content

- Structure: What are these? They are… What are those? They are…

- Vocab: lamp, bookshelf, chair, couch, table, armchair, lock, tv, stereo, living, room, house

III Teaching aids. - Student’s book, picture IV Teaching methods

- Chó ý nghe giảng, tích cực hội thoại mẫu câu häc VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s activities’ A Check the old lessons

(5')

- Gọi cặp hs lên bảng hỏi đáp đồ vật.

B Warm up (5')

- Ôn lại cũ cách đặt câu hỏi đồ vật ở lớp.

C Pre-teach (15') - Tổ chức chơi trò "Maching"

- Hớng dẫn hs đọc từ - Cho hs thực hành từ qua trò chơi "slap the board".

- Treo tranh đồ vật

What's this? It's a window What's that? It's a clock

- Điền từ thích hợp với bøc tranh.

A lamp a bookshelf A chair A couch An armchair A table A clock A telephone

- Héi tho¹i theo tranh.

- Héi tho¹i với giáo viên.

- chơi theo hớng dẫn

- Đọc từ mới - chơi theo hớng dÉn

a

tereo

(27)

- Yêu cầu hs theo dõi số l-ợng đồ vật lời nói gv.

+ CÇm chiÕc bót vµ nãi: This is a pen

+ CÇm chiÕc bót nãi: These are pens

- Nghe quan sát.

- Yêu cầu hs nêu giống nhau khác this và these

- Giải thích khác biệt danh từ số danh từ số nhiều

- Yêu cầu hs chun c©u tõ sè Ýt sang sè nhiỊu.

- Híng dÉn tiÕp víi That, those.

- So sánh giống khác that và those

- Nêu ý

- Yêu cầu hs nhắc lại câu hỏi giới thiệu đồ vật cha biết.

- Yªu cầu hs nhìn vào tranh phòng khách (mơc A2) vµ hái cã mÊy ghÕ bµnh.

- Nêu cách hỏi giới thiệu nhiều đồ vt.

Giống nhau: Chỉ vật gần Khác nhau: this - sè Ýt

These - sè nhiÒu Danh tõ sè Ýt dïng cã vËt. Danh tõ sè nhiỊu: cã tõ trë lªn. This is a book -> these are books This is a windown -> these are windowns

This is a pencil -> these are pencils

- That: mét vËt ë xa - Those: nhiÒu vËt ë xa

VD: chØ mét cuèn s¸ch ë xa nãi That is a book

ChØ hai cuèn s¸ch ë xa nãi Those are books.

- Giống nhau: vật xa - Khác nhau: That chỉ vật Those vật trở lên. *Note: đổi N số sang N số nhiều ta thêm S sau danh từ. Riêng N kết thúc o, s, x, ch, sh khơng thêm S mà thêm es - What is this?

What is that? - Treo tranh

- What are these? They are armchairs - What are those? They are stools.

- Nêu phán đoán cđa m×nh.

- Nghe, ghi chÐp. - Chun c©u this -> these.

- Nghe, nhìn hành động giáo viên.

- Nªu nhËn xÐt, phán đoán giống và khác 2 tõ.

- L¾ng nghe, ghi chÐp.

- Nhắc lại câu hỏi - quan sát tranh trả lời câu hỏi. - nghe ghi chép.

- Lun tËp theo cỈp

a chair

a bookshelf

a

lamp a table a lock

(28)

- Yêu cầu hs luyện hỏi đáp theo cặp theo mẫu sau: - What is that?

It is …

- What are these/those? They are…

D While- teach (10') - Cho hs nghe băng mục A1 - Chỉ vào nhà tranh A1 vµ hái: What is that?

- ChØ vµo bøc tranh thø vµ hái: What is this

- Đọc lại từ mục A1.

- Yêu cầu hs luyện tập hỏi đáp theo cặp dựa vào đồ vật tranh A1,2 - Gọi vài hs lên hỏi đáp trc lp.

- Gọi hs lên bảng làm tập dựa vào từ gợi ý.

- Chữa tập bảng

Hs luyện tập + What is this? It is a table + What is that? It is a ruler

+ What are these? They are books + What are those? They are trees

- Bật băng mục A1 hai lần yêu cầu hs đọc theo băng câu -

P1: What is this? P2: It is a telephone P1: What are those? P2: Those are chairs - Gỵi ý:

+ What/this? It/table

+ What/those? They/windowns + What/that? It/a lamp

+ What/those? They/books

- Nghe băng nhắc lại câu - trả lêi: it is a house

- Tr¶ lêi: it is a living room

- Nghe đọc lại từ vựng.

- LuyÖn tËp theo cỈp

Hs làm đúng: + What is this? It is a table

+ What are these? They are windowns + What is that? It is a lamp

+ What are those? They are books. E Post - teach (5')

- Chỉ vào đồ vật tranh hỏi :

what are these?

F Home work (2') - Häc thc lßng tõ míi - Đặt câu hỏi trả lời với

What are these/those? They are…

Dïng tranh

- Xem tranh trả lời.

- They are TV and radio

- Ghi bµi tËp vỊ nhµ.

(29)

Unit 3: at home

Lesson two: A My house (A3,4,5) I Aim of this lesson.

- Sau hoàn thành học, hs có khả năng: + Đặt câu hỏi v ngi khỏc (ú l ai)

+ Đặt câu hỏi số lợng + Đặt câu hỏi trả lêi vỊ ti + Giíi thiƯu nghỊ nghiƯp II Language content - Structure: - Who is this/that?

It is …

- How many people are there? There are …

- He is a teacher, she is a teacher too

- Vocab: Teacher, student, family, sister, brother, people, my, your, her, his III Teaching aids.

- Student’s book, picture IV Teaching methods

- Chú ý nghe giảng, tích cực hội thoại mẫu c©u míi häc VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s activities’ A Warm up (5')

- Tæ chức lớp chơi trò Nought and crosses

A lamp Books A clock Stools A radio A eraser A TV A table pencils

B Pre-teach (15')

- Đa tình để hs theo dõi phán đoán

GV thùc hiÖn.

+ Cầm sách nữ hs để lên bàn nói vói lớp: it's her book

+ Cầm sách hs nam để lên bàn nói với lớp: it's his book

+ Cầm sách hs để lên bàn nói với hs đó: it's your book

+ Cầm sách để xuống bàn nói với lớp: it's my book.

- Nghe, quan sát phán đoán

- Ch vo hỡnh v minh hoạ về gia đình nhà Ba bảng nói

This is his father This is his mother

(30)

This is his sister

- Yêu cầu hs nêu tính từ sở hữu biết

Chó ý: sau c¸c tõ së hữu luôn có danh từ kèm. VD: this is my book

- Cho hs nghe băng mục A3 hai lần

- Yêu cầu hs kẻ bảng thông tin ngời trong tranh.

- Yêu cầu hs hỏi đáp theo cặp, điền đầy đủ thông tin vào bảng

- Yêu cầu hs giới thiệu tên của ngời bảng trên.

- Giới thiệu cách hái tiÕng Anh:

Who is that?

- Tình ngời lạ vào lớp hs hỏi trả lời: Who is that?

That is a teacher Her name Hoa

- Chỉ vào ngời tranh minh họa gia đình Ba và đặt câu hỏi.

+ Who is this? (Ha) + Who is this? (Nga) + Who is this? (Lan)

I -> my You -> your She -> her He -> his

Tªn Quan hƯ Ti NghỊ nghiƯp Ba

Nga Ha Lan Mother 12 student

- Nêu tính từ sở hữu biết

- Nghe băng - Kẻ bảng

- Hi đáp điền vào bảng

- ChØ vµo Nga hái Who is that? That is his teacher - Giíi thiệu tên ngời bảng: + His name is Ha + Her name is Nga + Her name is Lan - Nghe vµ ghi chÐp - nghe vµ ghi chép ví dụ

- Trả lời câu hỏi cña gv

this is his father, Ha this is his mother, Nga this is his sister, Lan - Gäi 2-3 cặp hs lên hỏi

trả lời vỊ c¸c hs kh¸c líp.

- ChØ vào nói I am a teacher

- Nói tên số gv tr-ờng mà hs biÕt

Mrs Hoa is a teacher Mr Trung is a teacher, too. - Viết câu lên bảng giải thích cách dùng "too" - Gọi vài hs lên đặt câu có dùng "too"

- Yêu cầu hs nhắc lại cách hỏi tuổi ngời khác

- Yêu cầu hs nhắc lại cách hái ti ngêi kh¸c

- u cầu hs đứng lên hỏi

- too thờng đặt cuối câu, sau một dấu phẩy

- đặt câu: I'm a pupil He's a pupil, too.

- How old are you? - P1: How old is she?

- Hỏi đáp theo cặp trớc lớp

+ who is that? That is Hoa + who is this? This is Nam - Nghe quan sát

- Nghe ghi chép - Đặt câu

(31)

nhau vỊ ti cđa mét hs kh¸c.

- Yêu cầu hs viết vào câu hỏi tuổi ngôi khác.

- ChØ vµo tranh vµ hái: how many people are there?

There are people

- Giới thiệu cấu trúc hỏi đáp số lợng.

- How many people are there in your family?

- Yêu câu hs luyện tập theo cặp hỏi đáp thành viên gia đình.

P2: She is 13. - How old is he? - How old are they?

- How many: (đếm đ-ợc)

- People lµ danh tõ sè nhiều Person.

- Trả lời câu hỏi: there are people in my family

- LuyÖn tËp theo cỈp:

P1: how many people are there in your family?

P2: There are people in my family

- viÕt vµo vë - Nghe vµ quan sát

- Nghe ghi chép

C While - teach (10') - Cho hs nghe c©u hái trong băng mục A4 yêu cầu hs trả lời.

1 What's her name? 2 What's his name?

3 Who is that? How old is he?

4 Who is this? How old is she?

- Her name is Nga - His name is Ha - That is Ba, He is twelve

- This is Lan, She is 15 years old

D Post - teach (5') - Yêu cầu luyện tập theo

cặp để hỏi đáp - What is your name?- How old are you?

- How many people are there in your family?

- What are their name?

- Hỏi đáp theo mẫu tr-ớc lớp

E Home work

- Yêu cầu hs làm đối thoại hỏi đáp gia đình ngời quen có ời , làm gì, ng-ời.

- Ghi chÐp bµi tËp

(32)

Unit 3: at home

Lesson three: B Numbers (B1,2) I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, hs có khả năng: + Biết cách sử dụng số đếm từ đến 100

+ Biết cách phát âm /s/ /z/ /iz/ danh từ số nhiều + Đếm đồ vật lớp

- Structure: - There is…, There are… - Vocab: One, two… a hundred III Teaching aids.

- Text book, picture, postcard IV Teaching methods

- Chó ý nghe giảng, tích cực hội thoại mẫu câu míi häc VI Procedures.

Teacher s activities’ Content Student s activities’ A Check old lesson (5')

- Gäi hs lên bảng: B Warm up (5')

T tổ chức chơi trò chơi

Hội thoại hỏi số lợng, tên, tuổi "Board drill"

T hỏi c¸c sè: 9,10,7, 24, 23, 5, 25, 1, 15

T: what is number in alphabet? S: I

Học sinh trả Sts chơi theo hớng dẫn

A= 1, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z = 26

C Pre - teach (15') - Híng dÉn sts: - Gi¶i thÝch

- Gäi sts

đọc viết số chẵn mục B1

Sè ch½n " ten, twenty and one hundred"

- Các số xây dựng cách chuyển đuôi " teen" thành " ty" - Thirteen-> thirty

- Fourteen -> fourty - Fifteen -> fifty - Sixteen -> sixty - Seventeen -> seventy - Eighteen -> eighty - Nineteen -> ninety

đọc lại số chẵn trục

Nghe híng dÉn

- T giíi thiƯu:

- T y/c sts:

Các số số ch½n trơc tõ 20 -> 100

+ 20, 21, 22 ……… 28, 29… Số chẵn trục + số đếm

+ 21: twenty one + 22: twenty two + 28: twenty eight

Nghe băng mục B1 hai lần y/c sts nhắc lại

Nghe ghi nhí

Sts đọc số chẵn trục

(33)

- T tổ chức sts chơi trò ch¬i " What and where"

Cho sts đọc số vịng trịn Lần lợt xóa số vòng tròn vào vòng tròn trống cho sts đọc li

Sts chơi trò chơi

T hớng dÉn:

T y/c sts đặt câu với mẫu:

Cách chuyển danh từ số sang số nhiều: thêm "s" vào cuối danh từ Những danh từ kết thúc bằng: o, s, x, ch, sh đuôi "ES"

Desk -> desks Book -> books Clock -> clocks Lamp -> lamps Ruler -> rulers Table -> tables Bench -> benches House -> houses /s/, /z/, /iz/

+ danh từ kết thúc âm lại đọc /z/

+ /s/ âm vô + /z/ âm h÷u

There is……… There are………

Dùng để giới thiệu có đâu

- sts nghe vµ ghi chÐp

- Sts đọc theo T - /s/: desks, students, books, clocks, lamps - /z/ : rulers, tables, doors, windows - / iz/: benches, couches, houses - Sts đặt câu There is a pen on the desk

There are two books on the table

D While - teach (10')

T y/c sts : Nhìn vào phần B1 luyện đọc số

đếm: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

- Sts luyện đọc số đếm

T y/c sts: Làm tập B2 dùng There is/ There are đếm đồ vật tranh

- Sts lµm bµi

- Xem tranh tập đếm theo cặp P1: There is one window in the class P2: There are two students in the class T đa tập bảng How/ teachers/ our class?

There/ one

2 How/ tables/ your class? There/ twenty

3 How/ clocks/ our class? There/ one

Sts lµm bµi tËp How many teachers are there in our class?

There is one

2 How many tables are there in our class?

There are 20 tables How many clocks are there in our class?

There is one 8

0

9 3 32

2 1000

2 6 6

5 44

(34)

E Post teach (5'). T tỉ chøc trß:

- T đọc từ: desks, rulers,benches, students, tables, books, clocks, couches, windows, houses, lamps

IV Consolidation: 3' T nh¾c l¹i :

Dictation lists

Y/c sts xếp động từ cột âm thích hợp

/s/: desks, students, books, clocks, lamps

/ z/: rulers, tables, doors, windows / iz/: benches, couches, houses

C¸ch giíi thiƯu cã mét hc nhiỊu vËt

- There is a……… - There are………

Sts ch¬i theo híng dÉn

Sts ghi nhí

VII Homework: 2'

T giao tập Học thuộc lòng số đếm từ 30 -> 100

Giới thiệu đồ dùng nhà Sts chép nhà

Unit 3: At home.

Lesson four: B Numbers ( B3, 4, 5) I Aims of this lesson.

- Sau hoàn thành học, sts có khả : + Đặt câu hỏi với " How many?"

+ Đếm đồ vật phòng khách, lớp học gia đình II Language content.

- Vocabulary: bookcase, stools, telephone, stereo - Structure: How many… Are there?

There is…/ There are…

III Teaching aids: Student's book, picture, postcard.

IV Teaching methods: phong pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác. V Student's attitude.

(35)

- Líp häc s«i nỉi VI Procedures.

Teacher's activities content Student's activities.

I Check the old lesson

(5') h/s lên bảng đặt câu với :

There is/ there are Sts trả II Warm up (5')

T tổ chức chơi trò chơi " Chain games"

chia lớp thành nhóm, nhóm h/s

các nhóm đặt câu nối tiếp P1: In our class room, there are students

P2: In our classroom, there are students, windows…

P3:………

III Pre - teach (15').

T nhắc lại: Cách hỏi số lợng cách trả lêi

How many…… are there? There is……

There are…

Eg: How many books are there on the table?

There are four books on the table

Sts nghe nhớ lại cũ

T bật băng : - T gọi

- T

Phần B3 hai lần y/c sts nhắc lại theo băng

Cỏc cp hi ỏp cỏc cõu vừa nghe

How many doors are there? There is one

Một số đồ vật lớp gọi vài cặp sts lên hỏi trả lời

P1: How many tables are there in our classroom? P2: There are 24 tables in our classroom

Nghe băng nhắc lại Sts hỏi đáp trớc lớp

Work in pairs

IV While - teach (10')

- T tổ chức trò chơi " Picture drill"

chuẩn bị -> tranh vẽ, T l-ớt qua tõ vùng tranh vÏ

- T đa tranh vẽ lên đọc mẫu cho h/s nghe How many desks are there? There are six

- Sts đọc đồng - Tiếp tục bớc với tranh vẽ thứ Sts đặt câu với tranh vẽ

Sts lµm theo híng dÉn

V Post teach (5')

T y/c sts xem phần " Survey" để luyện tập hỏi

đáp - sts nghe hớng dẫn

In your family? In your house In your classroom name people chairs lamps tables TVs desks windows

(36)

P1: How many people are there in your family? P2: Three

VI consolidation (3')

T y/c sts đặt câu với How many … are there? There are………

There is………

Sts nghe vµ ghi nhí VII Homework (2')

T giao tập đặt câu hỏi trả lời đồ

vật gia đình Ghi nhà VI: Self – evaluation:

Unit 3: At home

Lesson five: C Family (C1, 2) I Aim of this lesson

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Đọc hiểu nội dung khoá

+ Bit cách kể gia đình cơng việc ngời II Language content

- Vocabulary: teacher, doctor, nurse - Structure: What does she/ he do?

III Teaching aids: Student's book, picture.

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác V Procedures.

Teacher's activities Content Student's activities

I Check the old lesson (5')

- T y/c sts lên bảng đặt câu hỏi với" How many" trả lời dùng từ gợi ý a chairs/ b desks/ c pens/ d rulers/

- sts trả

II Warm up: (5')

- T tổ chức chơi trò chơi " Write it up"

- Y/c sts nhìn vào phần Survey tiết học trớc, y/c nhóm lên bảng viết Nhóm viết đợc nhiều câu cấu trúc thắng P1: There are three people in Nam's family

P2: There are five desks in my classroom

- Sts trả

III Pre - teach (10') - T tổ chức cho sts chơi trò

ch¬i " Networks" a teacher an engineer

(37)

a nurse a doctor - T y/c sts : Hoàn thành bảng gia ỡnh

của Lan - Sts hoàn thành bảng Lan's family

How

old? What does she/ he do? Father

Mother Brother Lan IV While - teach (15')

- T y/c sts nghe băng

- T y/c sts: Phần C1 hai lầnđọc kiểm tra phần đốn gia đình Lan

Sts nghe băng nhắc lại Sts đọc

- T cho sts chơi trò chơi với câu hỏi sau đọc

hiÓu " Noughts and crosses" - Sts ch¬i theo híng dÉn

a g c

h b e

l f d

- T y/c sts : Chơi theo nhóm ngời - Mỗi nhóm lần lợt chọn trả lời câu hỏi với

- Nhóm trả lời đợc O hay X Nhóm có ba O X hàng ngang, dọc chéo thắng

* Answer

a There are four people in her family

b Her father is forty c He is an engineer

d Her mother is thirty - five e She is a teacher

f Her brother is eight g He is a student h They are in their livingroom

- T y/c sts: - T y/c sts:

- T gọi vài cặp hỏi đáp trớc lớp

Xem tranh môc C2

- dựa vào sơ đồ C2 hỏi đáp gia đình Song

P1: This is his father, Mr Kien

P2: What does he do? P1: He is a doctor P2: How old is he? P1: He is 42 years old

(38)

- T y/c sts : Nêu đại từ đại từ sở hữu đợc học

I -> My You -> Your He -> His She -> Her It -> Its

Cung cấp thêm đại từ sở hữu khác

We -> our They -> Their

- Sts nêu đại từ học

V Post - teach (5')

- T y/c sts: Hỏi đáp nghề nghiệp thành viên gia đình P1: What does your mother do?

P2: She is a doctor

P1: What does your father do?

P2: He is a teacher P1: How old is he? P2: He is 40 years old

Sts lun tËp theo cỈp

VI Consolidation

T y/c sts lun cÊu tróc: + What they do? They are……

+ What does she/ he do? She/ he is…

- Sts luyÖn tËp VII Homework.

- T giao tập Giới thiệu gia đình viết nghề nghiệp thành viên gia đình

Sts ghi bµi vỊ nhµ VI: Self – evaluation:

Teaching day: Period:18

Unit 3: At home

Lesson six: Grammar practice. I Aims of this lesson.

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Nắm dạng Tobe

+ Câu mệnh lệnh, số đếm + Wh - questions

+ Dïng There is/ There are… II Language content - Structure: Be = am, is, are There is………

(39)

How many …… are there? Close your book

III Teaching aids: Student's book, picture, postcard.

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác. V Procedures.

I Warm up (5')

- T tỉ chøc ch¬i trò chơi " Jumble words" - recheats = teachers - serun = nurse - tdoor = doctor

Sts ch¬i theo híng dÉn II Teach

- T tỉ chøc cho sts làm phần:

- T viết lên bảng câu bỏ trống Y/c sts tự hoàn thành câu lên bảng điền vào khoảng trống

Gap fill (1-> 3)

a I am Nga I am a student - My mother and father are teachers

- My brother is a student - There are four people in my family

b I am Ba This is Nga - She is my friend We are in the yard

- My mother and father are in the house

c How old are you? I am twelve

- How old is she? - She is eleven

- Is he eleven? No, he isn't - Are they twelve? No, they aren't

Sts hoµn thµnh câu - Sts trình bày

- T tổ chức chơi trò: " Noughts and Crosses" They/

teachers We/ students She/ nurse Sts chơi trò chơi He/ an

engineer I/ a worker They/ sisters You/ 12 We/

brothers She/ a doctor * Imperative.

- T y/c sts:

- T gọi vài sts trình bày trớc lớp

Gap fill phần4 a Come in b Sit down

c Open your book d Close your book e Stand up

Sts luyÖn tËp

* Question words. - T y/c sts:

* T y/c sts điền:

Trả lời câu hỏi a There is a desk b There are six books c There are two students d There is a teacher Question words a What is your name? My name is Nam b Where you live? I live in HaNoi c Who is that? That is my brother d What does he do?

Sts tr¶ lêi

(40)

He is a student * Number.

- T tổ chức sts chơi trò - T đọc: seventeen, seventy, eleven, one hundred, thirty, sixteen, forty, twele, thriteen, fifty, eighty, ninety, eighteen, fourteen, twenty, fifteen, sixty, nineteen

" Bingo"

sts chän sè tõ -> 20, 20 -> 100

Sts chơi trò ch¬i Sts chän sè

* Greetings

- T y/c sts hội thoại theo

cặp Thanh: Hello.Chi: Hello

Thanh: How are you? Chi: I'm fine, thank you How are you?

Thanh: Fine, thanks

Sts work in pairs

* This/ That

- T y/c: Sts nhìn vào tranh hội thoại

Ba: What is this? Is it a desk? Thu: Yes, It is Ba: What is it? Is it a desk?

Thu: No, It isn't It's a table

Work in pairs

* T tỉ chøc ch¬i trò chơi A picture quiz

Sts nhìn vào tranh vµ viÕt tõ b»ng tiÕng Anh

1 Chair Book Eraser Ruler Door Clock Board Window

Sts ch¬i trò chơi

VI Consolidation - T nhắc lại cấu trúc

bản Tobe: am, is, areWhat is this/ that? Sts ghi nhí VII Homework

- T giao tập Làm lại phần 1, 2, 3, 5, 6,

vµo vë bµi tËp Sts chÐp bµi vỊ nhµ VI: Self – evaluation:

(41)

Unit 4: Big or small

Lesson one: A Where is your school?(A1, 2) I Aim of this lesson

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng:

+ Hỏi trả lời nơi chốn, vị trí vật, đặc điểm vật Sử dụng sở hữu cách của danh từ.

- Vocabulary: School, country, city, big, small - Structure: Where is Phong's school?

It's in the country/city It's big/small

III Teaching aids:

- Text book, picture, post card, cassette tape, cassette player

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác V Student's attitude:

- Học sinh tích cực phát biểu xây dựng bài, ý nghe giảng V Procedures.

A.Warm up (5') - Tổ chức hs chơi trò Pelmanisni

B Pre - teach (15') - Yêu cầu hs xem tranh mục A1

- Yêu cầu hs đoán làm phần Matching

- Yêu cầu hs nhận xét trờng tranh - Yêu cầu hs nhìn tranh A1 vµ hái: Is it your school? - ChØ bạn trai tranh hỏi: Is it this boy's school?

- Ghi lên bảng: It's Phong's school.

- Đọc mẫu yêu cầu hs đọc theo

- Gọi vài hs lên đọc lại - Cầm vài đồ vật nói đồ vật

- có 10 thẻ có đại từ nhân xng đại từ sở hữu, lần lợt nhóm chọn số Lật thẻ hs chon, khớp đợc tính điểm

Phong's Thu's School school

Ex: It's Lan's pen It's Hoa's book It's Phuong ruler

- Ch¬i theo hớng dẫn

- Xem tranh

- Làm phần Matching - Nhận xét trờng tranh nhỏ hơn, có tầng, nông thôn Trờng dới có tầng, lớn hơn, thành phố

- trả lêi: No, it isn't - Yes, it is

- Đọc đồng - Đọc to trớc lớp - Nghe quan sát - Viết câu bảng - Nhận xét cách cấu tạo

I Thu

He

You

His my

your Her Thu's

Big, in the country

(42)

yêu cầu hs đọc kỹ câu bảng nhận xét cách cấu tạo sở hữu cách danh từ trờng hợp làm chủ ngời

danh tõ së h÷u, danh tõ chØ ngêi + S + danh tõ

- Trong trờng hợp làm chủ ngời, ta dùng sở hữu cách để diễn tả ý thuộc ngời Lan's pen nghĩa bút Lan, thuộc Lan - yêu cầu hs giới thiệu đồ dùng học tập bạn bên cạnh

- Hs giới thiệu đồ vật : + This is Giang's book + This is Hanh's pen - Giới thiệu từ

- Hớng dẫn đọc từ big, small

- hái hs :

Is your school big?

Is your school in the city? Is your sister's school in the country?

- Giíi thiƯu tiÕp tõ city/country

Big >< small Give example:

This is my bag, it's big This is Hoa's bag, it's small

- Nghe, quan sát đoán nghĩa

Big: to, ln Small: nhỏ, bé - Đọc đồng - Trả lời:

Yes, it is hc no, it is not

C While - Teach (15') - Cho hs nghe băng mục A1 ba lần, yêu cầu nhắc lại (xuống giọng cui cõu khng nh)

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi mục A

- Yêu cầu hs kẻ bảng tóm tắt thông tin trêng cđa Phong vµ Thu

1 Is Phong's school small? Is Thu's school small? Where's Phong's school? Is Thu's school in the country?

School Big/small where Phong's Thu's Small big Country city

- Trả lời câu hỏi s¸ch yes, it is

No, it isn't

It is in the country No, it isn't

- Kẻ bảng thông tin

- Yêu cầu hs viết đoạn văn ngắn trờng Phong Thu

- Gọi vài hs trình bày tr-ớc lớp

- Viết đoạn văn: This is Phong His school is small It's in the country This is Thu Her school is big It's in the city

- §äc bµi tríc líp D Post - teach (10')

- Yêu cầu hs hội thoại theo cặp trớc lớp trêng cđa b¹n

P1: What's is your school? P2: It's Dong Kinh school P1: Is it small?

(43)

- Gọi cặp hs lên hỏi đáp trc lp

- Yêu cầu hs viết đoan văn ngắn tả trờng

P2: No, it isn't P1: where is it? P2: It's in the city

Hoa's school is Dong Kinh school It is big, it isn't in the country It's in the city

- Viết đoạn văn theo yêu cầu

E Home work

- Viết đoạn văn ngắn miêu tả nhà em, trờng học tiểu học em

- ChÐp bµi tËp vỊ nhµ VI: Self – evaluation:

Lesson 2: A Where is your school?(A3-5) I Aim of this lesson

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts sÏ cã khả năng: + Hỏi trả lời số lợng.

- Vocabulary: Classroom, student, book, desk, hundred - Structure: How many… are there?

III Teaching aids:

- Text book, picture, cassette tape, cassette player, papers. IV Teaching methods:

- Ph¬ng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác V Student's attitude:

- Häc sinh tÝch cùc ph¸t biểu xây dựng luyện tập mẫu câu VI Procedures.

1 Check the old lesson - Gọi hs trình bày đoạn văn miêu tả trờng tiểu học em

2 Warm up

- Tổ chức lớp chơi trò Bingo

3 Pre- teach

- Yêu cầu hs nhắc lại cách hỏi số thành viên gia đình

- Gv giíi thiƯu: To day we will review the question

- Đa số bảng, yêu câu hs chọn số: 6, 8, 12, 20, 52, 100, 200, 32, 41, 400, 17, 25, 600, 900, 10 - Gv đọc số: 6, 25, 200, 12, 17, 400, 8, 900, 20, 10, 52, 32, 100

- Nhắc lại c©u hái: How many people are there in your family?

(44)

about amount

- Yêu cầu hs đoán xem số sau số nói số lợng danh từ

Classrooms Student

8, 20 400, 900 - đoán ghi chép 4 While - teach (15')

- Đọc mẫu khoá yêu cầu hs đọc theo

- Gọi vài hs đọc lại trớc lớp

- Yêu cầu hs đọc hiểu, nghe trả lời câu hỏi gv

- Yêu cầu hs kiểm tra lại suy đoán lúc đầu - Gọi vài cặp hs hỏi đáp câu

1 Is Phong's school in the country?

2 Is it small?

3 How many classrooms are there in Phong's school? How many students are there in his school?

5 Where is Thu's school? How many classrooms are there in Thu's school?

7 How many students are there in her school?

Classrooms Student 8, 20 400, 900

- Nghe đọc theo - Đọc to trớc lớp - Trả lời câu hỏi: Yes, it is yes, it is

3 There are eight classrooms

4 There are 400 students It is in the city

6 There are 20 classroom There are 900 students - Soát lại

- Thc hành hỏi đáp theo cặp

5 Post-teach (10')

- Yêu cầu hs làm việc theo cặp hỏi đáp trờng cấp dựa vào mẫu câu hỏi phần A4

- Yêu cầu hs viết đoạn văn ngắn kể trờng

- Gi vài hs đọc to đoạn văn

P1: Is your school in the country or in the city? P2: It is in the city

P1: How many classrooms are there?

P2: There are 21

P1: How many students are there?

P2: There are 1000 students - Đoạn văn: My school is in the city, it is big There are twenty five classrooms and nine hundred students in my school

- Héi tho¹i theo cặp

- Viết đoạn văn:

- Đọc viết 6 Home work

- Đặt câu hỏi trả lời

số lợng How many There are…… Are there….? - Nghe vµ ghi chÐp VI: Self – evaluation:

(45)

Unit 4: Big or small Lesson 3: B My class (B1->B5) I Aim of this lesson

- Sau hoµn thành học, sts có khả năng: + Hỏi trả lời tên lớp

+ Mô tả trêng häc

+ Sư dơng sè thø tù tõ -> 10 II Language content

- Vocabulary: Grade, floor, class, have - Structure: + Which grade… ? + Which class… ?

+ Which floor ….? + How many…… ? III Teaching aids:

- Text book, picture, cassette tape, cassette player. IV Teaching methods:

- Phơng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác V Student's attitude:

- Học sinh tích cực hỏi đáp theo mẫu câu V Procedures.

I Check the old lesson:

(5') Viết câu hỏi trả lêi.a How many/ desks/ 10 b How many/ pens/ c How many/ books/ d How many/ students/ 46

- Sts trả bài

II Warm up: (5') - T treo tranh vỊ ng«i tr-êng

- Hái h/s

- T giíi thiƯu bµi häc:

- How many floors are there? - Where is class 6A?

Cách nêu vị trí lớp học + Cách mô tả trờng học

- Sts quan sát tranh - Sts trả lời: tầng It is on the second floor

- sts nghe vµ ghi nhí III Pre - teaching: (15')

- T chØ tranh trªn bảng nói

- T:

- T hỏi h/s:

This is a big school There are one, two, three, four floors

- sts đoán nghĩa " floor"

viết từ lên bảng, đọc mẫu y/c sts đọc lại

- Is your school big?

- How many grades are there? There are grade 6, grade 7, grade 8, grade in our school

- đoán nghĩa " grade"

- Vit t lên bảng, đọc mẫu y/c sts đọc lại

- How many classes are there in grade 6?

- Nghe quan sát tranh

- Sts đoán nghĩa: floor: tầng

- Ghi chộp v c từ

- Sts tr¶ lêi: Yes, it is - Sts đoán nghĩa:

(46)

- Viết từ " class" lên bảng giải thích

There are class 6A1, 6A2 - Nghe, ghi chép đọc từ - Sts trả lời:

There are ten classes in grade

- Ghi chép đọc từ - T giới thiệu

- T y/c: - T y/c:

Số thứ tự thứ đến thứ mời The first floor.

The second floor The third floor The fourth

Số thứ tự = số m + th.

- sts quan sát tranh bảng cho biết vị trí lớp 6A

- sts chuẩn bị nghe băng trờng của Phong, Thu để điền vào bảng thông tin.

- Nghe ghi nhớ

- sts trả lêi: It's on the second floor

- sts kỴ bảng vào chuẩn bị nghe băng

IV While teaching(10')

- T y/c Sts nghe băng mục B1 hai lần y/c sts nhắc lại.

- Gọi sts nêu thông tin ghi c

- sts nghe băng nhắc lại

- sts nêu thông tin grade Class Classroom's

floor Thu

Phong 76 7B6A 2nd1st - T y/c : Sts luyện tâp theo cặp, đóng vai

trong bµi héi tho¹i

- sts đặt câu hỏi cho câu trả lời sau:

+ He is in grade 6 + He is in class 6A

+ There are four floors in my school.

- sts lun tËp theo cỈp

- sts đặt câu hỏi + Which grade is he in?

+ Which class is he in?

+ How many floors are there in your school?

- T giới thiệu: động từ " To have" I have a book. He has a pen

They have four rulers.

- sts ghi chÐp - T y/c: Complete the dialogue

Thu: Is your school big? Phong: No, it's small

Thu: How many floors does it have?

Phong: It has two floors Thu: Which class are you in?

(47)

Phong: I am in class 6A

Thu: Where is your classroom? Phong: It's in the first floor. V Post - teaching: (10')

- Y/c : Dựa vào bảng thông tin hÃy kể vỊ trêng cđa Phong vµ Thu. P1: Phong is in grade He is in class 6A His school has two floors His classroom is on the first floor.

P2: Thu is in grade She is in class 7B Her school has four floors Her classroom is on the second floor.

Work in pairs

VI Consolidations: (3')

- Y/c Sts đặt câu với : + Which class… ? + Which grade… ? + Which floor… ? + How many…… ?

đặt câu theo y/c

VII Homework (3')

- Giao nhà Viết đoạn văn ngắn trờng của em.

Chép vỊ nhµ VI: Self – evaluation:

Teaching day:

Lesson four: C: Getting ready for school (C1, 2) I Aims of this lesson.

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Hỏi trả lời hoạt động hàng ngày

II Language content:

- Vocabulary: Get up, get dressed, have breakfast, brush, go to school, wash - Grammar: What does he every morning?

He gets up

III Teaching aids: Text book, picture.

IV Teaching methods: Ph¬ng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác. V Student's attitude:

- Sts tích cực hoạt động giao tiếp hoạt động hàng ngày VI Procedures.

I Check the old lesson: (5')

- Y/c 2sts lên bảng miêu tả trờng em - Trả II Warm up: (5')

- Đặt câu hỏi: What you usually

every morning? - Trả lời:đánh răng, rửa mặt, ăn sáng, học

(48)

- Y/c

- Y/c :

gọi vài sts đọc câu vừa nghe

- Tæ chøc trß:

- Gäi

Sts nhìn tranh mục C1 để đoán hoạt động buổi sáng trớc tới lớp bạn Ba

+ Get up: ngñ dËy

+ Get dressed: mặc quần áo + Brush his teeth: đánh + Wash his face: rửa mặt + Have breakfast: ăn sáng + Go to school: học Sts nghe băng mục C1và nhắc lại để biết cách phát âm

"Slap the board"

Sts đóng vai Ba kể hoạt động buổi sáng + I get up (1)

+ I get dressed (2) + I brush my teeth (3)

Quan sát đoán hoạt động

Nghe băng nhắc li c li cỏc cõu va nghe

Chơi trò chơi

Work in pairs

- Ghi câu h/s lên bảng - Y/c

- viết lên bảng số câu đoạn băng vừa nghe - Y/c:

Sts kể hoạt động Ba qua mục C1 y/c sts nhắc lại

+ Ba gets up (4) + He gets đressed (5) + He brushes his teeth.(6) Sts đặt câu hỏi cho câu hỏi

- Viết câu hỏi lên bảng What does he in the morning?

- quan sát bảng - nghe nhắc lại - quan sát b¶ng

- đặt câu hỏi

- Y/c Sts so sánh câu 1, 2, câu 4, 5,

Trong câu 4, 5, động từ thêm "s"

- so sánh nhận xét - Giới thiệu động từ đơn

giản với thứ ba số ( He, she, It ) thêm "s" "es" động từ có O, X, S, CH, SH

- Nghe vµ ghi nhí

- Y/c: Hỏi đáp kể hoạt

động buổi sáng Ba Work in pairs Ngủ

dậy ăn sáng Rửa mặt

học Mặc quần áo

(49)

P1: What you in the morning?

P2: I get up Then I…… P1: Every morning, he gets up Then he…

IV While - teaching (10') - Y/c:

- Gọi vài sts hỏi đáp trớc lớp

Hỏi đáp hoạt động buổi sáng theo mẫu C2 P1: What you in the morning?

P2: I get up then I brush my teeth, wash my face, and have breakfast

P3: What does he in the morning?

P4: He gets up then he brushes his teeth

Work in pairs

- Y/c:

- Gọi vài h/s đọc viết trớc lớp

ViÕt c©u vỊ Ba

Begin: Everymorning, Ba gets up He gets dressed He brushes his teeht and washes his face Then he has

breakfast and goes to school

Viết câu Ba

- Đọc viết VI Consolidation: (3')

- Y/c: Sts nhắclại câu hỏi trả lời hoạt động thờng ngày vào

buổi sáng Nghe ghi nhớ VII Homework: (2')

- Giao nhà Viết đoạn văn ngắn kể hoạt động buổi sáng mẹ

Ghi bµi vỊ nhµ VI: Self – evaluation:

Unit 4: Big or Small.

Lesson four: Getting ready for school (C1, 2, 3) I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, sts có khả năng: + Hỏi trả lời hoạt động thờng ngày II Language content.

- Grammar: What does he everyday? He gets up

III Teaching aids: Student's book, pictures.

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác. V Student's attitude:

- Tích cực luyện nói kể hoạt động thờng ngày VI Procedures.

(50)

(5')

- Y/c h/s lên bảng kể hđ buổi sáng mẹ em Trả II Warm up: (5')

Tổ chức trò chơi Matching

To get up To get dressed To brush your teeth To wash your face To have breakfast To go to school To say " Hello" to classmate

To go to the Classroom

Chơi trò chơi

III Pre - teaching ( 10') - Giíi thiƯu mÉu c©u

- Y/c:

What does Ba/ he/she every morning?

Ba/ he/she gets up his/her brushes teeth has breakfast goes to school dựa theo mẫu hỏi đáp với bạn lớp

Work in pairs

IV While- teaching: (15')

- Tổ chức trò chơi: Word Cue Drill

P1: What does he everymorning? P2: He gets up

P1: What does he then? P2: He gets dressed

Chơi trò chơi

- Y/c:

- Gọi h/s trình bày viết trớc lớp

Viết câu Ba

Begin: Everymorning, Ba gets up He…

Everymorning, Ba gets up He gets dressed, he brushes his teeth then he washes his face, he has breakfast and he goes to school

ViÕt

đọc viết trớc lớp up

… … dressed

teeth

… … face

school …

(51)

V Post - teaching: (10') - Y/c:

- Gọi h/s trình bày

Sts viết em làm hàng sáng, bắt đầu:

Everymorning, I get up then I

Viết thân VI Consolidation: (3')

- Nhắc lại nội dung học What you in the morning?

I get up, get dressed, and…

Nghe vµ ghi nhí VII Homework (2')

Giao nhà Viết đoạn văn ngắn kể việc thờng làm gia đình em

Ghi bµi vỊ nhµ VI: Self – evaluation:

Unit: Big or Small Lesson six: C4, 5, 6, 7 I Aim of this lesson.

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts có khả năng: + Hỏi trả lời vÒ giê

+ Hỏi trả lời thời gian hoạt động hàng ngày II Language content.'

- Vocabulary: o'clock

- Grammar: - What time is it? It's one o'clock

-What time you get up? I get up at six o'clock - What time does he get up? He gets up at six thirty

III Teaching aids: Text book, picture, clock.

IV Teaching methods: Phơng pháp giao cặp, nhóm. V Student's attitude:

- Sts ý nghe giảng , tích cực hoạt động theo cặp, nhóm với mẫu câu thời gian VI Procedures.

I Check the old lesson (5')

- Y/c: 2h/s lên bảng trình bày việc gia đình em th-ờng làm hàng ngày

Trả II Warm up: (5')

- Y/c:

§äc: one, ten, four, thirty, five, twenty, three, fifteen, six, forty, seven, fortyfive, ten thirty, twelve twenty five, eleven fifty, two fifty five

Viết tả số đếm

1, 10, 4, 30… ViÕt

III Pre - teaching: (15')

(52)

- Híng dÉn

- Tổ chức trò chơi

+ To be late: muén + O'clock: giê ch½n

+ Half past ten: 10 giê 30

- sts đọc từ

"What and Where"

- §äc tõ míi

- Chơi trò chơi

- Y/c: - Gọi:

Nghe băng mục C4 hai lần y/c sts nhắc lại để biết cách hỏi tiếng anh - Một vài căp đóng vai đoạn hội thoại vừa nghe P1: What time is it?

P2: It's o'clock We are late for school

Nghe băng nhắc lại Work in pairs

- Y/c

- Y/c - Gọi

Sts gấp sách nghe băng phần C5 ghi lại số nghe đ-ợc

10, 10.10, 10.15, 10.30, 10.45, 10.50

- sts mở sách để kiểm tra lại phần ghi số

một vài sts nhắc lại số

Nghe băng ghi lại số

Soát lại số

Nhắc lại số - Y/c

- Gọi

Sts nêu câu hỏi What time is it?

Giíi thiƯu cÊu tróc hái giê What time is it?

It's + giê ch½n + o'clock It's + giê +

+ Half past ten: Mêi rìi Ex: What time is it? It's eight o'clock It's ten ten

Sts hỏi đáp mục C5 P1: What time is it?

P2: It's ten fifteen

Nêu câu hỏi

Work in pairs Y/c Sts gấp sách ghi câu hỏi

lên bảng, y/c sts đoán trả lời

+ What time does Ba get up? Ba gets up at six o'clock + What time does he have breakfast?

Ba has breakfast at six thirty

đoán câu trả lêi late o'clock

10 o'clock 10100333 33331000 10010O1 010o'cloc k

(53)

Y/c Giíi thiƯu

Gäi

+ What time does he go to school?

He goes to school at seven fifteen

Sts mở sách xem mục C6 để tìm câu trả lời

Các câu dùng để hỏi làm việc gì, lúc

What time does Ba get up? He gets up at six o'clock Vài cặp h/s hỏi đáp câu

Xem sách tìm câu trả lời Nghe ghi chÐp

Work in pairs IV While - teaching: (10')

Treo đồng hồ bảng Sts hỏi đáp P1:What time is it?

P2: It's nine ten Work in pairs Y/c

Gọi vài cặp hỏi đáp tr-ớc lớp

Sts hỏi đáp thời gian bạn làm số việc theo cặp

P1: What time you have breakfast?

P2: I have breakfast at half past seven

Work in pairs

V Post - teaching: (10')

Tổ chức trò chơi Nought and Crosses Chơi trò chơi 6.10 6.30 6.45

7.00 11.00 11.30 3.15 4.20 5.30 VI Consolidation: (3')

Nhắc lại nội dung What time is it?

+ What time does Ba get up? He gets up at six o'clock

Ghi nhí VII Homework: (2')

Giao nhà Kể lại hoạt động

theo thêi gian Ghi bµi vỊ nhµ Lesson plan

Prepared day: Teaching day: Period: 26

Unit 5: Things I do Lesson 1: A: My day (A1 -> 2) I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, sts có khả nói hoạt động thờng ngày II Language content.'

- Vocabulary: do, every, play, after, watch, listen, read - Structure: - What you after school?

I play game -What does he after school? He plays games

III Teaching aids: student's book, picture.

IV Teaching methods: Phơng pháp giao cặp, nhóm phơng pháp khác.

V Student's attitude:

- Sts ý nghe giảng , tích cực hoạt động theo cặp, nhóm với mẫu câu thời gian VI Procedures.

(54)

1 Check the old lesson - Gọi hs trình bày thời gian biểu ngày

2 Warm up

- Treo tranh vẽ đồng hồ, nhin tranh để hỏi đáp

3 Pre - teach - Giíi thiƯu tõ míi:

- Do your homework: Lµm bµi tËp

- Play games: Chơi trị chơi - Hớng dẫn đọc từ - Hớng dẫn hs chơi trũ chi "Slap the board"

- Trình bày theo c©u hái

P1: what time is it? P2: It's ten o'clock - Ghi tõ míi vµo vë

- c ng

- chơi trò chơi theo hớng dÉn

- Cho hs nghe băng mục A1 ba lần yêu cầu hs nhắc lại để biết hoạt động th-ờng ngày bạn Nga - Gọi vài hs đọc lại

- Gọi hs lên đóng vai Nga kể lại hđ thờng ngày Và ngời kể lại hđ Nga

- Giới thiệu cụm từ "every", yêu cầu hs đoán nghĩa - Hớng dẫn hs đọc từ - Giới thiệu câu hỏi trả lời hđ thờng ngày ngời khác

+ What you everyday?

I play games

+ What does she every day?

She plays games

- Yêu cầu hs trả lời theo cặp

P1: Every day, I get up at six Every morning, I go to school

P2: Every day, She gets up at six, …

P1: What does Nga everyday?

P2: Everyday, she gets up at six

- Nghe nhắc lại

- Đọc khoá

- Đóng vai Nga ngời kể lại

- Hs làm tập A2 theo cỈp

4 While teach

- Cho hs luyện tập, yêu cầu hs dựa vào chuyển sang hđ thờng ngày Nga

Every I get up at I brush my teeth I wash my face I get dressed

- Chun h® theo mÉu sang h® cđa Nga:

+ Every day Nga gets up at six She brushes her teeth She washes her face … Have

breakfast.

Go to school

Get dressed Play games

(55)

I have breakfast I go to school I play games I my homework

- Gäi vµi hs trình bày trớc lớp

5 Post teach

- Tổ chức hs chơi trò Survey

- Yêu cầu hs hoàn thành

phần survey S1: What time you get up? S2: -> 30

- Chơi theo hớng dẫn - Hoàn thành Survey Name

Get up

Have breakfast Play games

Do your homework Lan

5.30 6.15 4.30 7.00 Hoa 6.00 6.20 5.00 7.30 Nam 6.00 6.30 4.00 7.35

- Yªu cầu hs dựa vào bảng Survey hÃy nói việc thờng ngày bạn

Every morning Lan gets up at 5.30 She has breakfast at…

- Thùc hiƯn theo híng dÉn cđa gv

6 Home work

- Yêu cầu hs viết hđ thờng

ngày - Ghi tập vào

Unit 5: Things I do Lesson 2: A: My day (A3 -> 4) I Aim of this lesson.

- Sau hồn thành học, sts có khả nói hoạt động thờng ngày II Language content.'

- Vocabulary: after, housework, listen, watch, read - Structure: - What you after school?

(56)

III Teaching aids: Text book, picture, postcard.

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp theo, làm việc theo cặp, nhóm phơng pháp khác.

V Student's attitude:

- Chú ý nghe giảng , tích cực hoạt động theo cặp, nhóm với mẫu câu thời gian VI Procedures.

1 Warm up (5')

- Tổ chức cho hs chơi trò "Ordering vocabulary" - Đa số từ vựng, yêu cầu hs nghe để xếp từ vựng

- §äc:

+ Listen to music, watch tv, the homework, read

Every morning, Lan gets up and listens to music Every

afternoon, she comes home and does the house work Then she watches T.V Every evening, she reads and does her homework

Chơi trò chơi

Sts a ỏp ỏn 1, listen to music 2, the house work 3, watch T V

4, read 2 Pre - teaching (10')

- Y/csts:

- Giíi thiƯu tõ míi:

- Y/c sts:

Xem tranh môc A3 trả lời câu hỏi

What is Ba doing? ( Bạn Ba làm gì?) - Từ mới: Watch T.V Listen Read

House work

Nghe băng mục A3 để biết bạn Ba, Nam, Lan, Thu thờng làm sau hc v

- Trả lời

- Ba xem tivi - Ghi từ

- Nghe băng nhắc lại - Giới thiệu:

- Hỏi số h/s:

Câu hỏi trả lời công việc thờng làm sau học + What you after school? I watch T.V

+ What does he after schoo? He watches T.V

+ What you after school?

Sts nghe ghi chép

Trả lời

I listen to music I go to bed 3, While - teaching: (15')

- Y/c sts:'

- Gọi vài cặp hỏi đáp trớc lớp

Luyện tập theo cặp hỏi trả lời hoạt động nhân vật tranh mục A4 P1: What does Lan after school?

P2: She does her house work

(57)

- §a mét sè cơm tõ, y/c sts:

Hỏi đáp

Go to school, homework, play games, watch T.V, listen to music

P1: What you after school?

P2: I listen to music

Work in pairs

4 Post - teaching: (10')

- Chơi trò chơi: " Noughts and Crosses" dïng : Everymorning,

everyafternoon, everyevening c©u hỏi

Chơi trò chơi

He/ play games

She/ brush her teeth

Lan/ the

housework Ba/ get

dressed Nam/ goto school Thu/ her homework She/

wash her face

He/ have

breakfast Mai/ listento music P1: What does he every morning?

P2: He plays games 5 Consolidation (3')

nhắc lại cấu trúc What you after school?

I listen to music Nghe vµ ghi nhí VII Homework (2')

Giao nhà Viết câu hỏi, hỏi hoạt động

của anh, chị gia đình em Ghi nhà Lesson plan

Prepared day: Teaching day: Period:28

Unit 5: Things I Do Lesson three: A5, 6,7. I Aim of the lesson.

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Hỏi trả lời số hoạt động thể thao II Language content

- Vocabulary: Sport, volleyball, soccer - Structure: Do you play soccer?

Yes, I do/ No, I don't No, I don't play soccer

III Teaching aids: Student's book, picture, postcard

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp phù hợp khác V Student's attitude

Sts ý nghe giảng, tích cực xây dựng bài, luyện tập mẫu câu VI Procedures

1 Check the old lesson (5')

2 h/s lên bảng: Viết câu kể hoạt đông hàng ngày chị gái em Trả 2 Warn up (5')

- Tỉ chøc trß chơi: đa thẻ, y/c sts lật tÊm

(58)

3 Pre - teaching: (10') - Y/c sts:

- Giíi thiƯu:

- ChØ vào em gái tranh mục A5 nói:

- Y/c:

- Híng dÉn :

- Cho sts chơi trò chơi:

Xem tranh A5 hỏi, bạn gái tranh làm gì?

What are two girls doing? - Tõ míi:

+ Volleyball: bóng chuyền + Soccer: bóng đá

They are girls

- Chỉ vào h/s nữ gần sts đoán nghĩa từ " girl" đọc từ

Rub out and remember.

Tr¶ lêi

- ghi chép từ mi v c ng t mi

đoán nghĩatừ girl: g¸i

- Đọc đồng từ - chơi trò chơi

- Y/c sts:

- Gäi sts:

Nghe băng lần, y/c sts nhắc lại theo băng hoạt động sau học bạn

- Đóng vai Ba Lan c hi thoi

Nghe nhắc lại

- Work in pairs - Giới thiệu mẫu câu: Dạng câu hỏi trả lời ngắn

+ Do you they volleyball? Yes, I/ we/ they No, I/ we/ they don't

+ Does he/ she play volleyball? Yes, he/ she does

No, he/ she doesn't

Ghi chÐp

4 While - teaching: (10')

- Y/c sts: Xem phần A6 trả lời tõ a-> gP1: Do you play sports? P2: Yes, I / No, I don't

Work in pairs - Y/c sts: Nhìn vào bảng thông tin, luyện

tp theo cặp hỏi trả lời Yes/ No questions hoạt động ngời bảng

Work in pairs Volleyball Football

Hỏi đáp trớc lớp theo cặp

Nga V

Lan V

Thu V

do Homework

listen To music Watch T.V

volleyball

A girl sports

(59)

Vui V

Girls V V

- Gọi vài cặp hỏi đáp

tríc líp P1: Does Nga play volleyball?P2: Yes, she does 5 Post - teaching: (10')

- Chơi trò chơi: Find someone who Chơi trò chơi Find someone

who name P1: Do you watch T.V? P2: Yes, I

P1: What's your name? P2: ……

P1: How you spell it?

P2: ……… … watches T.V

… plays soccer … does the house work … plays volleyball … listens to music

… reads VII Consolidation: (3')

- Nhắc lại : cách đặt câu hỏi Yes/ no- Do you listen to music? Yes, I do/ No, I don't - Does she play sport?

Yes, she does/ No, she doesn't

Ghi nhí

VIII Homework: (5')

Giao nhà đặt câu với Yes/ No questions

và trả lời Chép nhà

Lesson plan Prepared day:

Unit 5: Things I Do Lesson four: B: My routine (B1, 2, )

I Aims of the lesson

- Sau hồn thành học, sts có khả năng: + Nói hoạt động hàng ngày thân II Language content

- Vocabulary: Take, eat, study, shower, lunch, dinner, bed - Struture: ôn lại cấu trúc học

III Teaching aids: Text book, picture, bảng phụ

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson (5')

- h/s lên bảng: đặt câu hỏi Yes/ No questions

a I listen to music (yes) b She watches T.V (no) c He plays soccer (yes)

Trả

2 Warm up: (5')

- Chơi trò chơi Jumbled words

+ okhueowst = housework + tislen = listen

+ ader = read + ypal = play + cthaw = watch

Chơi trò chơi

(60)

- Giíi thiƯu bµi míi: - Y/c sts:

- Hớng dẫn h/s đọc từ - Gọi vài cá nhân đọc từ

Cách kể hoạt động ngày cách nói với hoạt động

Xem tranh mơc B1vµ hái h/s tranh :

What is Ba doing?

Viết lên bảng, đọc mẫu y/c

+ Take a shower: tắm giới thiệu từ + eat: ăn

+ start: bắt đầu + finish: kết thúc + have lunch: ăn tra + go to bed: ngđ

+ homework: lµm bµi tËp + go home: nhà

Nghe ghi nhớ

Trả lời:

Bạn Ba tắm

Nghe ghi chép

c t

- Chơi trò chơi: What and Where Chơi trò chơi

4 While - teaching: (15') - Viết lên bảng câu sau:

- Y/c sts - Y/c sts

1 Ba goes to school at a quarter to seven

2 Ba eats a big breakfast Ba gets up at six He goes home He has lunch

6 He does his homework He goes to bed at ten o'clock

đoán xếp lại câu theo trình tự thời gian Nghe băng mục B1 để kiểm tra dự đốn lần - Đáp án:

3-2-1-5-4-6-7

Quan sát bảng đọc câu hỏi

đoán xếp trình tự câu

nghe băng nêu đáp án - Gọi h/s , h/s đóng vai Ba ,

một h/s kể lại hoạt động Ba

P1: Hi, I'm Ba I get up at six P2: Ba gets up at six He takes a shower and…

LuyÖn tËp Play

games

Start Have

lunch

finish Go to bed

Eat breakfast Take a shower

(61)

- Y/c sts: điền vào tập B2 + chẵn: + o'clock + lẻ: h¬n dïng " past" kÐm dïng " to" + qu¸ 30 phót: half past a quarter = 15

điền vào bảng nghe ghi nhớ

5 Post - teaching: (10')

- Y/c sts Luyện tập theo cặp hỏi đáp giấc công việc th-ờng ngày Ba dựa vào phần B3

P1: What time does Ba get up?

P2: He gets up at six

P1: What time does he go to school?

P2: He goes to school at o'clock

Lun tËp theo cỈp

Hỏi đáp trớc lớp

- Y/c sts Lun tËp theo cỈp hỏi trả lời thời gian bạn cặp làm việc

P1: What time you get up?

P2: I get up at a quarter past six

P1: What time you go to school?

P2: I go to school at half past six

Work in pair

VI Consolidation: (3')

- Nhắc lại Cách hỏi làm việc gì?

What time does he get up?

Nghe vµ ghi nhí VII Homework (2')

- Giao nhà Viết đoạn văn ngắn nói giấc hoạt động

th-êng ngµy cđa em Ghi bµi vỊ nhµ

- Cho hs nghe băng, u cầu hs nhắc lại theo băng để biết cách nói thời gian biểu Yêu cầu hs ghi lại môn học theo thứ tự nghe đợc, đọc tên môn hc nghe c

Nghe băng mục C1 - Nghe, chép tên môn học

- Gi vi hs đọc tên môn học nghe đợc theo thứ tự

1 English Math Literature History 5.Geography

- Hs đợc gọi đọc tên môn học nghe đợc

(62)

“to have”

- Viết lên bẳng giới thiệu thêm cách hỏi thời gian m«n häc

- What we have today? - We have Math

- What time does it start? - It starts at o’clock

- Hs tìm câu hỏi What we have today?

- Gọi vài hs thực hành hỏi đáp thời khố biểu hơm

P1: What we have today? P2: We have English

P3: What time does it start? P4: It starts at 7.15’

- LuyÖn tËp theo cỈp

5 Post – teach

- Yêu cầu hs viết đoạn hội

thoại cha hoàn thµnh A: What B: We ……… today? History A: What time …… It start? B: It …… At 7.50

A: Do we… Literature…8.40 B: It … at 9.15

A: Do we … Math? B: Yes, … 10.45

6 Consolidation

- Yêu cầu hs nhắc lại cấu

trúc câu - What we have today?- We have Math - What time does it start? - It starts at o’clock

- Nghe vµ ghi nhí

VII Homework

- Giao tập - Đặt câu với từ

môn học - Ghi nhà

Lesson plan

Unit 5: Things I Do

Lesson five: C Classes (C1) I Aim of this lesson

- Sau hoàn thành tiết học, hs có khả năng: + Nói tên số môn học

+ S dụng đợc Have Don't have để nói thời khoá biểu II Language content:

- Vocab: Math, history, literature, geography, English, timetable - Structure: We have math

We have literature III Teaching aids: Text book, postcard

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng ph¸p kh¸c V Procedures.

1 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng kể giấc hoạt động thờng ngày em

2 Warm up

- Viết lên bảng sau: 7.00, 7.42, 7.50, 8.35, 8.00 - Gọi cặp hs lên hỏi đáp

c¸c giê trªn P1: What time is it?P2: It's seven o'clock

P1: What time you go to school?

P2: I go to school at 7.10

- Quan sát

(63)

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs viết lên bảng thời khoá biểu

- Hỏi hs: what is this? - Viết lên bảng: đọc mẫu yêu cầu hs đọc theo

- Gọi vài hs đọc lại - Chỉ vào thời khoá biểu ngày thứ tiết mơn gì?

- Viết lên bảng yêu cầu hs đọc theo

- Giíi thiƯu tiÕp c¸c tõ

Thø Môn Toán Anh Địa Toán Sử Văn Sử Văn Anh Văn

A timetable: thời khoá biểu

Mach: môn toán Litereture: môn văn History: môn lịch sử English: môn tiếng Anh

- Viết thời khoá biểu - Trả lời: thời khoá biểu - Đọc theo

- Trả lời: Môn toán văn

- Đọc theo, ghi chép

- Cho hs chơi trò "Ordering vocabulary"

- Yêu cầu hs nghe xếp theo trình tự

- Viết lên bảng c¸c tõ

English, math, literature, History, Geography, Monday

- GV đọc: first we have Literature Then we have geography At eight forty we have English and then we have math At ten fifteen we have history This is our timetable on Monday

- Hs đa đáp án đúng:

English 3; Math 4; literature 1; history 5; geography 2; Monday

- Chơi trò chơi theo híng dÉn

- Cho hs nghe băng mục c1, yêu cầu hs nhắc lại theo băng để biết cách nói thời gian biểu theo băng, ghi lại môn học theo thứ tự nghe đợc

- Nghe băng mục C1 - Nghe băng, chép tên

môn học nhắc lại theo băng

- Gi vài hs đọc tên môn học nghe đợc theo thứ tự

1 English Math literature

4 History geography - Đọc tên m«n häc theo thø tù.

- Yêu cầu hs tìm khố mục C1 câu hỏi bắt đầu Wh- có động từ “to have”

C©u hái cần tìm:

What we have today? - Tìm câu hỏi theo yêu cầu.

- Viết lên bảng giới thiệu thêm cách hỏi thời gian môn học

What we have today? We have math

What time does it start? It starts at o’clock

Nghe, ghi chÐp

- Gọi vài hs hỏi đáp thời khố biểu hơm

P1: What we have today? P2: We have English

P1: What time does it start? P2: It’s starts at 7.15

- Hỏi đáp theo yêu cầu

4 While-teach

- Viết số từ gợi ý, yêu cầu hs hội thoại theo cặp hỏi đáp thời gian mơn học theo gợi ý

Gỵi ý: English/7.00 Literature/8.40 Math/7.50 History/9.30

(64)

Geography/10.20

5 Post-teach

- Yêu cầu hs hoàn thành đoạn hội thoại theo gợi ý

A: What today? B: We … history

A: What time … it start? B: It … at 7.50

A: Do we … literature … 8.40 B: No, we … English

A: What time … finish? B: It … at 9.15

A: Do we … math? B: Yes, … 10.15

- Quan sát gợi ý đặt câu hội thoại đầy đủ

VI Consolidation

- Nh¾c l¹i cÊu tróc võa häc

What we have today? We have math

What time does it start? It’s starts at o’clock

- Nghe vµ ghi nhí

VII Homework

- Yêu cầu hs đặt cõu vi

mỗi từ môn học - Ghi bµi vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 5: Things I Do Lesson six: classes (c2, 3)

I Aims of the lesson

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts có khả năng: + Nói tên ngày tuÇn

II Language content

- Vocabulary: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday - Struture: When we have math?

We have it on Monday III Teaching aids: Text book, postcard

IV Teaching methods: Ph¬ng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Procedures

1 Cheek the old lesson - Gọi hs lên bảng viết tên

các môn học - Tên môn học: Tiếng Anh, Toán, sử, Địa lý, văn - Đặt câu hỏi với what trả lời môn học

- hs trả lời

2 Warm up

- Chơi trò ch¬i Slap the board - Ch¬i theo híng dÉn

3 Pre- teach

- Yêu cầu hs kể tên ngày tuần tiếng Việt

- Yờu cầu hs xem tranh C2 đoán nghĩa từ để làm “Mathching”

Thø 2, thø 3, thø 4, thø 5, thø 6, thø 7, chñ nhËt

1 Monday Tuesday Wednesday Thursday

- Hs tr¶ lêi - Hs tr¶ lêi Monday

Geograph

y History

My time table Englis

(65)

5 Friday Saturday Sunday a Thứ năm b Thứ sáu c Thứ bảy d Chủ nhật e Thø hai f Thø ba g Thø t - Gäi hs lên bảng làm e

2 – d – g – a – b – c - f

- Hs làm

- Yêu cầu hs nghe băng phần C2 ba lần yêu cầu hs nhắc lại

- Gọi vài hs nhắc lại từ

- Nghe băng

- Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

- Nghe băng - đọc lại từ - Tổ chức hs chơi trò chơi

“Predict dialogue” Nga: When we have Ba: We have it on ……and ….?… Nga: When we have ….? Ba: We have it on ….and… Nga: Does Lan have Math on ….? Ba: No, She doesn’t

- Hs quan sát hội thoại

- Yêu cầu hs không nhìn sách, nghe băng điền từ vào chỗ trống

Nghe băng C3 ba lần - Nghe băng điền từ vào chỗ trống

- Gọi hs lên bảng điền từ

vo ch trng - Điền từ vào chỗ trống bảng - Lên bảng điền từ vào chỗ trống - Yêu cầu hs đọc lại

hội thoại theo cặp - đọc hội thoại - Luyện tập theo cặp - Yêu cầu hs tỡm cõu hi

và trả lời thời gian môn học hội thoại

When we have history? We have it on Tuesday and Thursday

- tìm câu hỏi trả lời

4 While teach

- Viết lên bảng thời kho¸ biĨu

Th Th Th Th Th

(66)

Anh Văn Toán Mỹ thuật Toán Văn Anh - Yêu cầu hs hỏi trả lời

về thời gian môn häc theo cỈp

P1: When we have math? P2: We have it on Monday and Tuesday

- Hs luyện tập theo cặp - Gọi – cặp hs hỏi đáp

tríc líp

- Hái hs vỊ thêi kho¸ biĨu

cđa hs líp - When you have Math?- When you have English? - When you have Geography?

- We have Math on Monday and Thursday Post-teaching

- Yêu cầu hs điền từ môn học biết vào thời khố biểu

- Hs điền môn học vào thời khoá biểu - Yêu cầu hs luyện tập theo

nhúm t cõu hỏi Wh- yes/no questions câu trả lời cho từ sau:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday - What you have on Monday? We have Math on Monday - Do you have Geography on Monday?

No, we don’t

- Luyện tập theo nhóm hi ỏp trc lp

VII Consolidation - Nhắc lại cÊu tróc

- Yêu cầu hs đặt câu hỏi trả lời với cấu trúc

When we have History?

We have it on Tuesday - hs nghe VIII Homework

- Giao bµi tËp vỊ nhà Đặt câu hỏi thời gian học môn học

Ghi nhà

Lesson plan

Unit 5: continued

Lesson seven: grammar practice

- Sau hoàn thành tiết học hs nắm đơn, cách nói giờ, mơn học, ngày tuần Adj

II Language content

- Struture: Ôn lại cấu trúc học III Teaching aids: Text book, picture

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Students attitude

- Hs tích cực hoạt động theo cặp , nhóm để ôn lại kiến thức phần học VI Procedures

1 Present simple tense - Yêu cầu hs xem phần - Yêu cầu hs hoàn thành tập

a Get up:

- What time you get up? I get up at six

- What time does he get up? He gets up at six

- What time they get up? They get up at seven

(67)

b Have

- What time you have breakfast? I have breakfast at six twenty - What time does she have breakfast?

She has breakfast at seven

- What time they have breakfast? They have breakfast at six

c Go

- What time you go to school? I go to school at eight

- What time they go to school? They go to school at seven fifteen - What time does he go to school? He goes to school at eight - What time they go to school? They go to school at seven fifteen - What time does he go to school? He goes to school at eight d Wash

- Do you wash your face in the morning?

Yes, I wash my face

- Does he wash his face in the morning?

Yes, he washes his face - Nhắc lại cấu trúc ngữ

pháp Simple present tense.(+) I (you, we, they) + V He (She, It) + Vs/es

(- )I (you, we, they) + don’t + V He (she, it) + doesn’t + V (?) Do + you (we, they) + V? Yes, I (we, they) + No, I (we, they) + don’t - Does + he (she, it) + V Yes, he (she, it) + does No, he (she, it) + doesn’t

- Hs ghi nhí

2 Time

- Treo tranh có đồng hồ

- Hỏi đáp với cấu trúc What time is it?

It’s seven o’clock - Hs quan s¸t tranh - Gọi vài cặp hs trình

bày a What time is it? It’s seven o’clock b What time is it?

It is a quarter past nine c What time is it?

It’s a half past four d What time is it? It’s twelve o’clock e What time is it? It’s a quarter is it? f What time is it? It’s ten to nine

- Hs trình bày

3 Adjective

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi a Is your house big? Yes, it is

b Is your school big? No, it isn’t It is small

- Hs tr¶ lêi

- Yêu cầu hs dùng từ để đặt câu hỏi trả lời.House School city Family

(68)

4 Question words - Tổ chức, hớng dẫn hs chơi trò chơi “Nought and crosses”

Mai Dich street Two floors N-G-A

Cau Giay school Grade

English 7.00

I play football 5.30

Cứ nhóm lên bảng, nhóm ngời, nhóm đặt câu hỏi trả lời

P1: Where you live? P2: I live on Mai Dich street P1: How many floors does your school have?

P2: Two floors

P1: How you spell your name? P2: N-G-A

P1: What time you get up? P2: I get up at 5.30

P1: Which grade are you in? P2: I am in grade

P1: Which school you go to? P2: I go to Cau Giay school P1: What we have today? P2: We have English.

- Hs chơi trò chơi theo hớng dẫn

5 Classes

- Chơi trò chơi word cue drill

- Yêu cầu hs hỏi câu hỏi từ a-> e trả lời

Mon Tue Wed Thur Fri Sat English Math History

a P1: When you have literature? P2: We have it on Monday b P1: When you have Math? P2: We have it on Wednesday c P1:When you have geography? P2: We have it on Thursday d P1: Which classes you have on Friday?

P2: I have Math, English on Friday e.P1: Which classes you have on Monday?

P2: I have geography, history, literature on Monday

Hs chơi trò chơi

(69)

- Yêu cầu hs luyện tập

theo cp hi đáp: I get up at six o’clock.2 What time you go to school? I go to school at o’clock What time classes start? They start at 7.15

4 What time classes end? They end at 10.30

5 What time you have lunch? I have lunch at 12

6 Do you help your mom? Yes, I

7 Do you go to the store? Yes, I

8 What time you go to bed? I go to bed at 10 o’clock

7 a What time does Chi get up? She gets up at six

b Does she take a shower? Yes, she takes a shower every morning

c.Does she brush her teeth? Yes, she brushes her teeth every morning

d What time does she have break fast?

She has breakfast at seven

e What time does she go to school? She goes to school at o’clock

Lesson plan

Unit 6: places

Lesson one: a our house (A1 ->a3)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: + Hiểu nội dung khoá

+ S dng từ chủ đề đất nớc II Language content

- Vocab: Lake, yard, flower, ricepaddy - Struture: Ôn lại cấu trúc học

III Teaching aids: Text book, picture, b¶ng phơ

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Student’s attitude

- Hs tích cực hoạt động theo cặp , nhóm, ý nghe giảng, ghi chép kiến thức cần nhớ

VI Procedures

1 Warm up

- Cho hs chơi trò chơi Slap

the board House, school, tree, chair, classroom - Hs ch¬i theo híng dÉn Pre-teach

- Cho hs chơi trò What and

Where” - Hs ch¬i theo híng dÉn

ariver

flowers A lake

A rice paddy

(70)

- Hớng dẫn hs đọc từ vựng - Gọi vài hs đọc từ - Yêu cầu hs xem tranh mục A1 hỏi hs:

What’s near Thuy’s house? Hotel, lake, park, ricer

- Hs nh¾c lại

- Hs trả lời While teach

- Cho hs nghe băng mục A1 ba lần yêu cầu hs nhắc lại theo băng để biết thông tin Thuy nơi Thuy sống

- Gọi vài hs lên đọc khóa

- Giới thiệu từ - Giới thiệu mẫu câu miêu tả nơi sống - Yêu cầu hs dựa vào đọc mục A1 thay từ Lake Yard bng cỏc t khỏc

- Nghe băng mục A1

Yard: sân

We live in a house near a lake Our house has a yard

Thay đổi từ câu: - We live in a house near a hotel

-We live in a house near a park

- Our house has a well - Our house has a garden

- Đọc khoá

- Chép từ luyện đọc - Học sinh thay từ theo yêu cầu

- Yêu cầu hs tìm câu giới thiệu có cánh đồng lúa gần nhà bạn Thuy khoá

- Yêu cầu hs dựa vào khoá đặt vài câu tơng tự

- There is a rice paddy near our house

+ There is a park near the hotel

+ There are trees near Thuy’s house

- Đặt câu

- Yêu cầu hs làm việc theo cặp trả lời câu hỏi từ a-> f

1 How old is Thuy? - She is twelve

2 What does she do? - She is a student

3 Her brother’s name is Minh

4 How old is he? He is twenty years old Where does Thuy live Thuy lives in a house near a lake

6 There is a river and a lake There is a hotel near the lake There is a park near the hotel There is a rice paddy near our house

- Hội thoại theo cặp

4 Post-teach

- Yêu cầu hs luyện tập theo cỈp:

- Gọi vài cặp hs hỏi đáp trớc lớp

làm tập A2 hỏi đáp tranh mục A1

- What are those? They are trees

- What is this? It is a rice paddy

- Luyện tập theo cặp - Yêu cầu hs làm bµi tËp

mơc A3 Our house has a yard It is near a rice paddy There is a hotel near the lake

(71)

3 There is a river and a park There are trees and flowers in a park

- Gọi vài hs lên đọc

câu vừa làm - Hs đọc làm A3

VI Consolidation

- Nhắc lại mẫu câu - Our house has a yard- We live in a house near a lake

- There is a rice paddy near our house

- There are trees near our house

- Nghe vµ ghi nhí

VII Homework

- Giao tập cho hs Viết câu miêu tả địa

điểm gần nhà Ghi tập

Lesson plan

Unit 6: places

Lesson two: A4 - A5 Our house

- Sau hồn thành tiết học hs có khả năng: + Miêu tả đợc nơi sống

+ Sử dụng đợc từ vựng chủ đề thị trấn, đất nớc II Language content

- Vocab: village, town

- Struture: Ôn lại cấu trúc học III Teaching aids: Text book, picture, cassette

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng viết câu địa điểm gần nhà

- Viết câu địa điểm gần nhà Warm up

- Cho hs chơi trò chơi Jupbled words

Xếp lại chữ thành từ có nghĩa

aydr = yard ekla = lake telho = hotel krap = park rveri = river

rciepydad = rice paddy

- Xếp chữ

3 Pre- teach

- Yêu cầu hs nêu thứ thờng gặp thành phố nông thôn

Một số từ: City Country Hotel

Park lake River Rice paddy yard

(72)

- Yêu cầu hs nhắc lại câu diễn đạt ý cơng viên có hoa hội thoại phần A1

There are trees and flowers

in the park - Tìm câu phần A1theoyêu cầu - Yêu cầu hs đặt vài câu tơng

tù câu - There are pens and rulers in the box - There is a blackboard and a class in our classroom

- Đặt câu

- Viết lên bảng từ: city, village, town, country yêu cầu hs xếp thành cặp từ có nghĩa

City – country Town – village River – lake House school

- Sắp xếp cặp từ

3 While-teach

- Yêu cầu hs làm tập A4, viết từ nghe đợc vào

- Bật băng lần, yêu cầu hs đọc theo băng từ - Gọi vài hs đọc lại cỏc t mc A4

- Yêu cầu hs lun tËp theo cỈp

1 There is a hotel near the park

2 They live in the country The rice paddy is on the Mekong river

- Kể nơi sống dựa vào nội dung bµi tËp A5 Dïng cÊu tróc there is… There are…

P1: There is a park near my house

There are trees and flowers in the park P2: There is…

- Nghe băng viết từ nghe c v

- Đọc theo băng

- §äc c¸c tõ mơc A4

- Hs héi thoại theo cặp

- Gọi vài cặp hs kể lại

nơi sống bạn - There is a river near her house - There is a hotel near her house

- KĨ vỊ n¬i sống bạn trớc lớp

5 Post-teach

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi Chain game

Chia lớp thành nhóm, nhóm đặt đợc nhiều câu nhóm chiến thắng

S1: There is a lake near our house

S2: There is a lake and rice paddy near our house S3: There is a lake, rice paddy and a school near our house

VI Consolidation

- Nhắc lại mẫu câu - There are flowers and trees in the park - There is a hotel near our house

- Nghe vµ ghi nhí

VII Homework

- Yêu cầu viết câu nơi

sống - Hs ghi vỊ nhµ

Lesson plan

(73)

Period: 35

Unit 6: places

Lesson three: B on the city (B1, B2)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: Miêu tả cách đơn giản cảnh vật khu phố

II Language content

- Vocab: store, neighborhood, restaurant, bookstore, temple, museum, stadium, next to - Struture: What does he work?

He works …

Where does he live? He lives …

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng ph¸p kh¸c V Student’s attitude

VI Procedures

1.Warm up

- Yêu cầu hs giải đố: It has streets with no house, it has rivers with no fish What is it?

- It is a map - Hs đoán trả lời

2 Pre-teach

- Hanging the picture and introduce vocabulary - Hái hs:

+ Where is Minh’s house? + Which places are there on the streets near Minh house? - Hớng dẫn hs đọc từ - Gọi vài hs đọc từ

- Vocab: + Cưa hµng: store

+ A bookstore: Hiệu sách + restaurant: Nhà hàng + Museum: Bảo tàng + Stadium: Sân vận động + Hospital: Bệnh viện

- Hs tr¶ lêi

- Nghe đọc theo - c t mi 3.While- teach

- Yêu cầu hs nghe băng mục B1 ba lần kể nơi sống bạn Minh

- Yêu cầu hs làm tập True/False

- Giải nghĩa từ

- Chia líp thµnh nhãm g + -> a,b,c

g + -> d,e,f

các nhóm trao đổi bài, thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày đáp án

- Neiborhood: is an area near a particular place

- Nghe băng

- Trao đổi làm việc theo nhóm

- Neiborhood: khu lân cận, hàng xóm

- Yờu cu hs c lại làm tập B2

- Gäi méi vµi hs hoµn thµnh

bµi lµm cđa minh a Minh and his family live in the city b On the street, there is a restaurant, a bookstore and a temple

c His mother works in a hospital

d Minh’s house is next to a store

e His father works in a factory

- §äc khoá

(74)

5 Post-while

- Giíi thiƯu nghỊ nghiƯp vµ

nơi làm việc mình/ai - I’m a teacher and I work inthe school - You are pupils and you study in school

- Hái vµi hs vỊ nghỊ nghiƯp cđa ngêi th©n

- Gọi vài hs nói nơi làm việc ngời thân gia đình

- Gäi mét vµi hs trả lời cảnh vật gần nhà/ khu phố m×nh

- What does your father do? - My sister works in the school

- My mother works in the bookstore

- I live in the city with my mother on the street, there is a hotel… My house is a restaurant…

- Tr¶ lêi (vd: He is a doctor, he works in a hospital.) - Thực hành áp dụng cho học sinh

- Tự mô tả cảnh vật gần nhà

VI Consolidation

- Nhắc lại cách miêu tả cảnh vật xung quanh nhà

- Cấu trúc miêu tả nơi làm việc

His father work in a factory

- Ghi bµi

VII Homework

- Miêu tả lại nơi làm việc bố mẹ em

- Miêu tả cảnh vật xung quanh nhà em

Ghi bµi tËp vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 6: places Lesson Four: B (B3, B4)

- Sau hoµn thµnh tiÕt học hs có khả năng: hỏi trả lời nơi sống nơi làm việc ngời khác

II Language content

- Vocab: Ôn lại từ vựng học - Struture: Where does he work?

He works in … Where does he live? He lives in…

III Teaching aids: Text book, picture, b¶ng phụ

VI Procedures

(75)

2 Warm up

- Tæ chøc hs chơi trò Jumbled word

dasimut = stadium tpishaol = hospital tiyc = city

useoh = house

eaarrusntt = restaurant farotyc = factory

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs giới thiệu nơi làm việc ngời gia đình

- Giới thiệu câu hỏi nơi làm việc ngời khác - Gọi vài cặp hs hỏi đáp câu hỏi

- My father works in a factory

Where does he work? He work in a factory? P1: Where does he/she/Ms Ba work?

P2: Where you/we/they work?

- Tr¶ lêi

- Nghe, ghi chép - Làm việc theo cặp

- Yêu cầu hs đặt câu hỏi cho

c¸c câu trả lời Her sister works in a park.2 I work in school My mother works in bookstore

Đáp án:

1 Where does her sister work?

2 Where you work? Where does your mother work?

- Đặt câu hỏi

- Hỏi hs nơi

- Yêu cầu hs thay thÕ chđ ng÷

- Gọi vài cặp hs hỏi đáp câu hỏi

- Where you live? - I live in a city

Where you/they/we live? Where does he/she/Mrs Hoa live?

P1: Where does he live? P2: He live in the city

- Tr¶ lêi

- Thay chủ ngữ theo mẫu - Hỏi đáp theo cặp

4 While-teach

- Yêu cầu hs làm tập B3 viết lại từ nghe đợc - Bật băng lần

- Gọi vài hs lên đọc lại từ mục B3

- Nghe híng dÉn

- Nghe băng, viết từ nhắc lại theo băng

- Đọc lại từ mục B3 Post-teach

- Tổ chức cho hs chơi trò Word cue drill

Chơi theo hớng dẫn Hỏi đáp theo cặp: P1: Where you live? P2: I live in a village P1: Where you live? P2: I live near/next to stadium

VI Consolidation

- Nhắc lại cấu trúc học - Where does he work? He works in ….

- Where does he live? He lives in….

- Nghe vµ ghi nhí.

VII Homework

- Đặt câu theo mẫu hỏi ngời khác làm đâu, sống ở đâu.

- Ghi bµi tËp vỊ nhµ village city

stadium hospital

Rice paddy

temple river Town

(76)

Lesson plan

Unit 6: places

Lesson five: C.around the house (c1,2)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả năng: miêu tả cảnh vật xung quanh nhà, hỏi đáp cảnh vật quanh nhà

II Language content

- Vocab: in front of; behind; the left of; the right of; well; mountain - Struture: Where is the yard?

Where are the tall trees?

III Teaching aids: Text book, picture, bảng phụ

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs lên hỏi đáp nơi

cha mÑ lµm viƯc - where does your mother do? - where does your father work?

2 Warm up

- Híng dÉn hs ch¬i game: “Matching”

- Hớng dẫn đọc từ

1 House: Cưa vµo Yard: cưa sỉ Tree: s©n

4 flower Ngôi nhà door windown hoa

- §äc tõ míi Pre-teach

- Giíi thiƯu tõ míi In front of behin

next to to the left

- well: c¸i giÕng - mountain: nói

- Tr¶ lêi

S1: where’s the tree? S2: it’s next to the house

4 While-teach

- Hớng dẫn hs hỏi đáp - to the left of my house, there is a tree

- To the right of our class, there are flowers

Hỏi gì, ®©u: - Where is the yard?

It is be in front of the house - Where are the tall trees? They are behind the house

(77)

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi

phần C1 where is the yard? where are the tall trees? where are the mountains? where is the well?

5 where are the flowers? where is the house?

- Trả lời câu hỏi Có thĨ lµ: It is in front of the house They are behind the house They are behind the trees It is to left of the house They are to the right of the house

6 It is in front of the trees Post-teach

- Tỉ chøc hs ch¬i game: “Matching”

- Yêu cầu hs nghe phần C2 quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Hs chọn tranh - Câu trả lời là: a which is Bas house? A

b which is Lan’s house? A

c which is Tuan’s house? B

- Chơi game theo hớng dẫn

- Yêu cầu hs hội thoại theo cặp: hỏi trả lời cảnh vật xung quanh nhà phần B2

P1: where’re the flowers? P2: they are in front of the house

VI Consolidation - Repeat the model sentences

- Where is the yard? - Where are the trees? In front of

Behind To the left of To the right of

- Nghe, ghi nhí

VII Homework

- Viết câu miêu tả xung quanh nhà

Ghi bµi tËp vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 6: continued Lesson six: (c3-4)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả năng: miêu tả cảnh vật đờng phố II Language content

- Vocab: drugstore, toystore, movie, theatre, police, station, bakery, between, opposite - Struture: Where is the store?

III Teaching aids: Text book, picture, postcard

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp kh¸c V Student’s attitude

VI Procedures

1 Check the old lesson

(78)

xung quanh nhµ Warm up

- Cho hs chơi trò chơi network

3 Pre-teach

- Giíi thiƯu tõ vùng

- Yêu cầu hs đọc đồng từ vựng

- Yêu cầu hs nhận xét tranh mục C3

- Yêu cầu hs nghe băng mục C3 nhắc lại theo băng

- Từ vựng:

+Movie theatre:rạp chiếu phim + Police station: đồn cảnh sát + Drugstore: cửa hàng thuốc + Toystore: cửa hàng đồ chơi + Photocopy store: cửa hàng Photocopy

- Đây cảnh đờng phố có nhiều cửa hàng

- Ghi, nghe

- Đọc đồng - Nhận xột tranh

- Nghe nhắc lại theo băng

- Gọi vài hs đọc lại khoá

- Viết lên bảng:

- Yêu cầu hs xem tranh đoán nghĩa từ opposite

- The restaurant is opposite the drugstore

Opposite: đối diện Between: gia

- Đọc lại khoá

- Đoán nghĩa từ While-teach

- Gọi vài cặp hs lên bảng hỏi C4 a,b

a)

P1: Where is the toystore? P2: It is between the bookstore and …

P1: Where is the drugstore? P2: It is next to the movies theatre

b)

P1: It’s opposite bakey, what is it?

P2: It’s the toystore P1: Yes, that’s right

- Hs hỏi đáp theo mẫu

5 Post-teach

- Yªu cầu hs trả lời nhà với bạn

a What’s in front of your house

b What’s is behind your house c What’s to the left of your house?

d What’s to the right of your house?

- Trả lời câu hỏi:

a It’s a rice paddy in front of my house

b It’s a garden behind my house

c It’s a well to the left of my house

d It’s a pond to the right of my house

VI Consolidation

- Nhắc lại cấu trúc vừa học Where is ….? Where are …? It is opposite…?

- Ghi nhí

restaurant Book store

Town

Park hotel

A rice paddy

A village

river

lake countr

(79)

VII Homework

- Viết câu vị trí địa điểm nhà em

- Ghi bµi tËp

Lesson plan

Written test

Allotted times: 45’ Lesson plan

Unit 7: your house

Lesson one: a : is your house big? (a1, A2)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả nghe hiểu chi tiết nội dung khoá, miêu tả nhà ở, cảnh vật xung quanh

II Language content

- Ôn lại từ cấu trúc học

III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

1 Warm up

- Treo tranh bảng nội dung

- Tổ chức lớp chơi trò lucky number

- Yêu cầu hs quan sát tranh trả lời câu hỏi ứng với số lại

- Cỏc số từ đến - Số số may mắn Where is the well?

3 Where are the mountains? Where are the trees? Where are the flowers? Where is the yard Tr¶ lêi:

1 It is to the left of the house They are behind the trees They are behind the house They are to the right of the house

7 It is in front of the house

- Quan sát tranh - Chơi theo híng dÉn

(80)

- Yêu cầu hs quan sát tranh mục A1 để dự đốn thơng tin nhà tranh

- Xem tranh dự đoán thông tin nhà - Yêu cầu hs kẻ bảng tích

ý kiến vào nội dung dự đoán Yes

No

big?

… small?

… old?

… a yard?

… a well?

… flowers?

… trees?

- Kẻ bảng tích vào cột theo ý kiÕn cđa m×nh

3 While-listening

- u cầu hs nghe băng để tìm đáp án

- Chữa

- Gọi vài hs lên bảng hội thoại đoạn hội thoại vừa học theo trí nhớ

- Yêu cầu hs từ nội dung hội thoại rút thông tin nhà Hoa

- Mở băng mục A1

- Tớch vo mục theo nội dung

- Hoa’s house is small and old There is a yard There are flowers There isn’t a well There are trees

- Nghe tìm đáp án - Rà sốt, đối chiếu với làm

- Héi tho¹i theo néi dung võa häc

- Nãi th«ng tin nhà Hoa

- Pre-read:

Giới thiƯu tõ míi

A garden: mét c¸i vên A vegetable: rau A photo: ảnh

- Ghi từ - Yêu cầu hs làm tËp

tru/false

1 The house is in the country There is a river near the house There are trees to the left of the house

4 There are two gardens Đáp án:

1: T 2: F 3: F 4: T

- Lµm bµi tËp

4 Post-teach

- Yêu cầu hs đọc đọc làm tập Mathing

Bµi lµm:

a -> D b -> A c -> E d -> B e -> C

- Làm Matching VI Consolidation

- Tóm tắt lại đoạn hội thoại - Nghe ghi nhớ VII Homework - Viết đoạn văn miêu tả

(81)

Lesson plan

Unit 7: your house Lesson two: (a3 -> A5)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả miêu tả nhà cảnh vật xung quanh, hỏi đáp cảnh vật xung quanh nhà

II Language content - Vocab: Ôn lại từ học - Structure: + Is it big?

Yes, it is/No, it isn’t + Is there a yard?

Yes, there is/No, there isn’t + Are there any trees?

Yes, there are/No, there aren’t III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gäi hs miêu tả nhà em

2 Warm up

- Tổ chức chơi trò slap the board

- Miêu tả nhà

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem lại câu hỏi hội thoại A1 trả lời chúng

Is your house big? Is it old?

Tr¶ lêi: Yes, it is/No, it isnt

- Xem câu hỏi trả lời - Đa từ, yêu cầu hs

thay vào câu hỏi

- Pen, bag - New, small - Her, their Thay đúng: - Is her bag big? - Is it new?

- Thay từ vào câu hỏi

- Gii thiu nhng cõu dùng để hỏi đốn tính chất vật

- Nghe ghi chép - Đa câu yêu cầu hs

đoán nghĩa

There is a well near my house - Đoán nghĩa câu - Yêu cầu hs nhớ lại trớc Is there a well?

Are there any trees? - Nhí l¹i câu hỏi trớc

- Gii thiu cõu hi Is/are there + a/any …? Câu hỏi dùng để hỏi “có gì, đâu khơng?”

Tr¶ lêi: Yes, there is/are No, there isn’t/aren’t

Nghe vµ ghi chÐp

- Yêu cầu hs hỏi thứ Vd: is there a yard front of Học sinh tập đặt câu hỏi theo

house

trees flowers

big

small yard

old garden

(82)

trong trêng m×nh your school? mÉu While-teach

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp, hỏi đáp dựa tranh mục A3

- Gọi 2-3 cặp hỏi đáp trớc lớp

P1: What is that? P2: It’s a bank?

P1: Is there a bank near your house?

P2: No, there isn’t

- Hỏi đáp dựa nội dung tranh

- Hỏi đáp theo mẫu - Yêu cầu hs nghe băng mục

A5 để đốn nhà a, b, c tranh A4

Nghe băng mục A5 - Nghe đoán

- Gọi vài hs nêu dự đoán

ca mỡnh - Hs c gi nêu dự đốn - Bật băng lần 3, ngắt

câu nêu đáp án

Nghe băng mục A5 Đáp án: There are some mountains behind the house There are some trees to the right There is a lake to the left

Nghe, ghi đáp ỏn ỳng

5 Post-teach

- Yêu cầu hs lên bảng chọn nhà tranh A4

Treo tranh A4 Lên bảng chọn nhµ

trong tranh - Yêu cầu hs đặt câu hi

đoán nhà chọn - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm tự vẽ nhà, nhóm hỏi thứ xung quanh nhµ

- Are there any flowers in front of the house?

- Is there a yard? - Are there any trees?

- Đặt câu hỏi cho phù hợp - Các nhóm vẽ tranh hỏi đáp tranh VI Consolidation

- Nh¾c lại câu hỏi đoán

Is there/are there ? - Ghi nhớ VII Homework - Yêu cầu hs vẽ

tranh nhà miêu t¶

về tranh - Ghi tập vào

Lesson plan

Unit 7: continued

Lesson three: town or country (b1)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả hiểu đợc khác thành thị nông thôn

II Language content

- Vocab: apartment, supermarket, clinic, zoo, noisy, quiet, post-office, country, bank, village

- Structure: Yes/no question

VI Procedures

1 Check the old lesson - §a bøc tranh nhà, yêu cầu hs miêu tả

(83)

tranh Warm up

- Tổ chức hs chơi trò Hangman

- Stores - Bank…

- Rice paddy:………… - Supermarket:………

- Ch¬i theo theo híng dÉn

3 Pre- teach

- Đa tranh mục B1, yêu cầu hs nhận xét tranh đâu nêu khác biệt thành thị nông thôn

Treo tranh mục B1 Hs nhận xét đúng: Tranh có cửa hang, siêu thị

là cảnh thành thị, tranh có ruộng lúa, ao nông thôn - Nêu khác biệt: thành thị ồn ào, đông đúc Nông thôn yên tĩnh bình

- Giíi thiƯu tõ míi Noisy: ồn ào>< quiet: yên tĩnh An apartment: hộ

Supermarket: siêu thị Zoo: vừơn thú

Paddy fields: nhng cánh đồng lúa

- Ghi chÐp

- Hớng dẫn đọc từ mới, yêu cầu hs xếp từ thành cột: town and country

Town Country Noisy Apartment Supermarket Zoo

Quiet Paddy fields

- §äc tõ mới, xắp xếp thành cột town and country

4 While-teach

- Cho hs nghe băng đoạn - Gọi vài hs đọc lại đoạn - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi a, b, c

- Nghe băng d No, she doesnt e No, there arent g Yes, it is

- Nghe băng - Đọc lại đoạn

- Tr li cõu hỏi a, b, c - Gọi vài hs lên úng vai

Ba chị - Đóng vai hội thoại

5 Post teach

- Yêu cầu hs liệt kê khác biệt thành thị n«ng th«n

Town:

We live in apartments It’s noisy

There are shops, banks, zoo There aren’t paddy fields Country:

We live in house It is quiet

There are trees, paddy fields There aren't supermarkets and zoo

- Liệt kê khác biệt thành thị nông thôn

- Yêu cầu hs hội thoại theo cặp dựa vào bảng vừa lập nói nơi sống

Work in pair:

- Hello, I’m Lan I’m live in an apartment in Hanoi It’s very noisy Near my house there are trees

- Hội thoại theo cặp da thông tin thực

VI Consolidation

- Nhắc lại khác town and country

- Ghi nhí VII Homework

- Viết đoạn văn ngắn nơi em sèng

(84)

Lesson plan

Unit 7: continued Lesson four: (b2,B3)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả hỏi đáp định vị mô tả nơi II Language content

- Vocab: ôn lại từ häc ë bµi tríc - Structure: Do you live in town?

No, I live in the country Does he live in the town? No, he lives in the country

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs trình bày đoạn văn nơi sống (bài tập nhà)

Trình bày đoạn văn

2 Warm up

- Tổ chức cho hs chơi trò Jumble words

Effcoi = office

Rasutpemrke = supermarket Selwofor = flowers

Cenlii = clinic

Sydfaidpedl = paddy field

- Chơi trò trơi theo hớng dẫn

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem câu hỏi a, d trả lời B1

- Đa từ vựng, yêu cầu hs thay vào mẫu câu vừa nªu

a Does Ba live in town?

Yes, he does Ba lives in a town d Does Chi live in town?

No, she doesn’t She doesn’t live in town

Thay thÕ:

- Does he live in the country? Yes, he does

- Do they live in the country? No, they don’t

- Xem câu hỏi a, d trả lời B1 s¸ch gi¸o khoa

- Tập thay từ vào câu mẫu có

- Giới thiệu cấu trúc dùng để hỏi vị trí nơi

Do you live in town? Yes, I

C«ng thøc: Do/does + S +V? Yes, S + do/does No, S + don’t/doesn’t

- Nghe, ghi chÐp

- Gọi vài cặp hs hỏi đáp trớc lớp vị trí nơi

P1: Do you live in the city? P2: Yes, I

P1: Do you live in the country? P2: No, I don’t

- Hỏi đáp theo cặp

4 While-teach

- Yêu cầu hs làm tập B2

- Yờu cầu hs trao đổi - Gọi vài hs c bi

viết trớc lớp - Mở băng môc B3

- Viết vào vở: Chi lives in a house in the country Near her house, there is a lake It is very quiet - Hs trao đổi

- Hs đợc gọi đọc trớc lớp

(85)

- Yêu cầu hs nghe băng lần để điền vào bảng mục B3 V thông tin đúng, x thông tin sai

Name city Town country apartment home Minh

V X X V X Tuan

X V X X V

Nga

V X X X V

a Minh lives in an apartment in the city

b Tuan lives in a house in a town c Nga lives in a house in the city

th«ng tin vào bảng

5 Post-teach

- Yờu cu hs luyện tập theo cặp dựa vào bảng mục B3 hỏi đáp nơi Minh, Tuan, Nga

- Yêu cầu dựa vào từ gợi ý hỏi đáp theo cặp

Work in pair:

P1: Does Nga live in town? P2: No, she doesn’t

Tõ gỵi ý: Town/country House/apartment Lake/ river Hospital/ factory Bank/ postoffice Supermaket/ market Shop/paddy field Work in pair:

P1: Do you live in town?

P2: No, I don’t I live in the country

VI Consolidation

- Nhắc lại câu hỏi mẫu Do you live in town? Yes, I

No, I don’t

- Nghe, ghi nhớ VII Homework

- Đặt câu hỏi nơi bạn trả lời

Lesson plan

Unit 7: continued

Lesson five: c: on the move (C1, c2, c3)

(86)

II Language content

- Vocab: bike, motorbike, car, bus, train, plane, walk, travel - Structure: How you go/ travel…?

I go/travel by …

How does he go travel? He goes/ travels by

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng ph¸p kh¸c V Student’s attitude

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng đặt câu hỏi trả lời nơi

a Town/country b Hospital/ factory

c Store/ bookstore - hỏi đáp theo từ gợi ý

2 Warm up

- Tổ chức cho hs chơi trò Guessing games

Chọn nơi thành phố: Factory, museum, postoffice, stadium

P1: Are you going to the bank? P2: No, I am not

P1: Are you going to the clinic? P2: Yes, I am

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem tranh môc C1

- Trong câu tranh có từ nói đến ph-ơng tiện giao thơng ngời tranh sử dụng, yêu cầu hs tìm từ gạch chân

- Cho hs nghe băng C1 hai lần yêu cầu hs nghe nhắc lại

- Gi vi hs nờu từ phơng tiện tìm đợc

- Hớng dẫn hs đọc từ

- Gọi vài hs đọc từ vựng

- Treo tranh môc C1

- Mở băng C1

- T tỡm đợc: Bike, motorbike, bus

- Bike, motorbike, car, bus, train, plane, walk

- Xem tranh tìm từ nói đến phơng tiện giao thơng gạch chân từ

- Nghe băng nhắc lại - Nêu phơng tiện giao thơng tìm đợc

- Đọc đồng - Yêu cầu hs nghe băng C2

hai lần nhắc lại theo băng - Đa cÊu tróc c©u

- Giíi thiƯu c©u hái vỊ ph-ơng tiện

- Mở băng C2

- He travels by bus (ông xe buýt)

- How does Mr.Hai travel to work?

- How do/does + S + go/travel? S + V/Vs/es +by + N ph¬ng tiƯn

- Nghe băng nhắc lại - Nghe đoán nghĩa - Nghe, ghi chép - Yờu cu hs hi ỏp theo

cặp phơng tiện lại

P1: How you go to school?

P2: I go to school by bicycle - Hỏi đáp theo cặp

4 While-teach

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp dựa vào tranh mục C2 - Gọi cặp hs hỏi đáp tiếp tranh cuối

Hỏi đáp:

P1: How does Mr.Ba travel to work?

P2: He travels by motorbile P1: How does Miss Hoa travel to work?

P2: She walks to work

- Hỏi đáp theo cp

- Yêu cầu hs làm tập C3, nghe viết câu trả lời Ba, Lan

- Gọi hs đa đáp án

- Mở băng C3

- Đáp án:

- Nghe băng viết câu trả lời

(87)

a by motorbile b by plane c by bus d by bike e by bus f by car g by train h by walk

5 Post- teach

- Đa từ gợi ý, yêu cầu hs hỏi đáp phơng tiện

Gỵi ý:

Lan/ go to work/ motorbike Nam/go to school/ bike

My father/go to HCM city/plane My mother/go to work/ bus He/go to market/ car

They/ go to postoffice/ walk Héi tho¹i:

P1: How does Lan go to work? P2: She goes to work by motorbike

- Dùa vµo tõ gợi ý hội thoại theo cặp

VI Consolidation

- Nhắc lại câu hỏi trả lời phơng tiÖn

- How you go to school?

I go to school by bike - Nghe vµ ghi nhí

VII Homework - Giao bµi tËp

- Viết đoạn văn ph-ơng tiện ngời gia đình em thờng sử dụng để học, làm

- Ghi bµi tËp vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 7: continued Lesson six: (C4, c5)

- Sau hoµn thµnh tiết học hs có khả kể công việc thờng ngày thân

II Language content

- Vocab: ôn lại từ trớc - Structure: Ôn lại cách hỏi

- Hs tích cực hoạt động theo cặp, nhóm, ý nghe giảng, ghi chép kiến thức cần nhớ

VI Procedures

1 Check the old lesson - Đặt câu hỏi trả lời phơng tiện lại theo gợi ý

Lan/ go to school/ bike

My mother/go to work/motorbike

They/ go to library/ wark - Đặt câu theo gợi ý

2 Warm up

- Tổ chức hs chơi trò "Matching"

Bike Motorbike Plane Train Bus Car Walk Travel Tàu hoả ®i bé

(88)

xe đạp xe máy ô tô máy bay xe buýt

3 Pre-teach - Close your book

- Give time: 7h00; 12h00; 5h30; 11h30; 6h30

He get up

He leaves the house School starts

School ends He hes lunch

What time

- Listen to the tape

- Sts predict what time Hoang does the following things

- Sts listen to the tape to correct answer

4 While-teach

- Cho hs nghe băng đoạn C4 hai lần Yêu cầu hs nghe đọc theo sách kiểm tra dự đốn

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi từ a đến f

- Đa câu trả lời

- Mở băng đoạn C4

- Work in pair:

P1: What time does Hoang get up?

P2: He gets up at half past five P1: What time does he go to school?

P2: He goes to school at 6.30 Possible answer:

c No, he doesn't d Yes, he does

e Classes start at 7.00 f They end at 11.30

- Listen, read and check predictions

- Hội thoại theo cặp để trả lời câu hỏi

- So sánh dự đoán với đáp án

5 Post-teach

- Yªu cầu hs hội thoại việc làm hàng ngày - Yêu cầu hs viết đoạn văn công việc hàng ngày bạn

Work in pair:

P1: What time you get up? P2: I get up at

P1: What time you have breakfast?

P2: At 7h30

- I get up at 7.00 I have breackfast at 7.30

- Viết đoạn văn theo yêu cầu

6 Consolidation - Nhắc lại mẫu câu: What time does he get up? He gets up at 5.30

- Ghi nhí Homework

- Viết đoạn văn công việc

hàng ngµy cđa em - Ghi bµi tËp vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 8: out and about

Lesson one: a: what are you doing? (a1)

(89)

II Language content

- Vocab: Video games, ride, drive - Structure: Present progressive tense III Teaching aids: Text book, picture

IV Teaching methods: Ph¬ng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Students attitude

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs kể hoạt động

hàng ngày bạn - Kể hoạt động hàng ngày bạn mỡnh Warm up

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi

- What time you get up (Lan)? - How you go to school today? - How does Lien go to school? - Do you live in the country? Câu trả lời lµ:

- I get up at o'clock - I go to school by bike - She goes to school by bus - Yes, I do/No, I don't

- Trả lời câu hỏi

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem tranh a, b, c phần A1 trả lời câu hỏi: What is he doing?

- Ghi từ lên bảng yêu cầu hs nhắc lại

- Giải thích tiếp diễn

Câu trả lời là: He is playing video games - Video game: trò chơi điện tử - Ride: đi/cỡi

- drive: Lái xe

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Nghe, ghi chÐp - Nghe vµ ghi chÐp - Cho hs nghe băng A1

c theo bng

- Yêu cầu hs nhìn vào mẫu câu nói tiếng Anh - Yêu cầu hs so sánh câu hoàn thành với câu tiếp diễn

- Đa công thức ngữ pháp giải thích

- Mở băng A1 - I play video game - I ride my bike I ride my bike I am riding my bike I play video games

I am playing video games

S + tobe + Ving

Câu tiếp diễn diễn tả hành động diễn có "ing" v ng sau "tobe"

- nói tiếng Anh - So sánh hai loại câu

- Nghe ghi chép

4 While-teach

- Gọi vài cặp hs lun tËp tríc líp

P1: I am playing video game

P2: He is playing video games - Luyện tập theo cặp

5 Post-teach

- Yêu cầu hs hoàn thành câu sử dụng từ gợi ý

Gỵi ý:

1 I/ go/ school She/ walk/ work He/ live/ an apartment Ba/ travel/ work Hoàn thành câu: I am going to school She is walking to work He is living an apartment Ba is travelling to work

- Hoàn thành câu theo gợi ý

VI Consolidation

- Nhắc lại mẫu câu vừa học

I am playing video games

She is riding her bike Ghi nhớ

VII Homework

- Yêu cầu hs viết c©u dïng

(90)

Lesson plan

Unit 8: out and about

Lesson two: what are you doing? (a1)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả mơ tả hoạt động thời điểm tiếp diễn với we, you, they

II Language content

- Vocab: Ôn lại từ học

- Structure: Simple present continuous tense III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

1 Warm up

- Tổ chức hs chơi trò "Jumble words"

yinplga = playing gtarelvni = traveling msage = games

whehmoor = homework ebik = bike

2 Pre- teach

- Yêu cầu hs quan sát tranh d, e, f ®o¸n what are they doing?

- ViÕt "to wait" lên bảng - Yêu cầu hs nghe băng lần, câu cuối mục A1 nhắc lại

- Treo tranh d, e, f

- To wait for: đợi

ex: I am waiting for a bus - Mở băng A1

- we are walking to school - they are waiting for a bus

- Quan sát tranh đoán - Ghi chép

- Nghe nhắc lại - Giới thiệu cấu trúc ngữ

ph¸p

- Gọi vài cặp hs đọc câu ví dụ

Form:

We/you/ they + are + V ing Ex: You are playing games We are playing games They are playing games

- §äc to tríc líp While-teach

- Treo tranh vẽ hoạt động lên bảng, yêu cầu hs hỏi đáp

Treo tranh vẽ xe đạp, bộ, xem TV, nghe nhạc

P1: What are you doing? P2: we are walking to school P1: What are they doing? P2: They are riding their bikes

4 Post-teach

- Yêu cầu hs viết câu miêu tả hoạt động diễn thân bạn - Gọi vài hs lên bảng viết câu thời tiếp diễn với I, you, we, they

Ex: I am speaking

We are writing - Viết câu theo yêu cầu

- Viết câu theo yêu cầu VI Consolidation

- Nhắc lại mẫu câu vừa học Form: S + tobe + V ing - Hs nghe, ghi nhí.

VII Homework

- Mô tả hoạt động

(91)

thời điểm em học

Lesson plan

Unit 8: continued

Lesson three: what are you doing? (a2 -> A6)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả hỏi trả lời hoạt động diễn thời điểm

II Language content - Vocab: Businessman

- Structure: What are you doing? What is he/she doing? What is he/she going? III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng miêu tả hoạt động ngời gia đình, dùng tiếp diễn

- Miêu tả hoạt động ngời gia đình dùng tiếp diễn Warm up

- Tổ chức lớp chơi trò "Matching"

- Treo tranh

- Yêu cầu hs ghép tranh t-ơng ứng với câu:

1 He is walking to school She is watching TV He is driving a car

4 He is doing his homework They are waiting for a train They are travelling to school by bus

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem tranh trả lời câu hỏi

- Yêu cầu hs nhắc lại câu hái

- Treo tranh - C©u hái:

+ What is he/she doing? + What are they/you doing? Câu trả lời là:

+ He is playing games + She is riding her bike + They are walking to school + We are walking to school

- Nhắc lại câu hỏi - Giới thiệu câu hỏi:

làm gì?

- Yờu cu hs đọc lại mẫu câu - Hỏi vài hs câu hỏi:

What are you doing?

C«ng thøc:

What + Tobe + S + V ing? - Nghe vµ ghi chÐp

- Đọc đồng - Trả lời câu hỏi While-teach

- Yêu cầu hs làm phần A2 theo cặp dựa vào tranh A1, hs hỏi đáp với

Work in pair:

P1: What is he doing?

P2: He is playing video games P1: What are you doing? P2: I am speaking

- Hỏi đáp dựa vào tranh

- Yªu cầu hs làm tập A3 theo cặp viết câu trả lời

1 What are you doing? - I am writing

2 What is she doing?

(92)

vµo vë - She is riding her bike What is he doing? - He is driving What are they doing? - They are waiting for a bus

- Yêu cầu hs nghe băng làm tập A4 đánh số tranh nghe đợc theo thứ nghe đợc

- BËt băng lần, ngắt câu

- Gi vài hs đọc làm

- Treo tranh mở băng - Thứ tự đúng:

1-b 2-f 3-d 4-a 5-c 6-e Tapecript:

1 Mr Tam is a businessman He's driving home from works

2 Mrs.Thanh is waiting at the station The train is late and she is very angry

3 Nam and Quang are going around the city by motorbike Viet is a student He is riding his bike to work

5 Mai lives near her school She's walking home from school The boy is waiting for the bus down town

- Xem tranh nghe băng, đánh số tranh theo th t

- Đọc làm

5 Post-teach

- Giới thiệu câu hỏi ang i õu

- Yêu cầu hs làm tËp A6

- Gọi vài hs hỏi đáp câu a, b, c

Where are you going? Where is he going? Work in pair: P1: Who is that? P2: That is Mr.Ha P1: What does he do? P2: He is a businessman P1: Where is he going? P2: He is going to Hanoi P1: How is he travelling? P2: He is travelling by plane

- Nghe vµ ghi nhí - Lµm bµi tËp

- Hỏi đáp theo cặp câu a, b, c

VI Consolidation - Nhắc lại mẫu câu

Mu cõu hi làm gì? đâu?

What + tobe + S + doing? What + tobe + S + going?

- Nghe vµ ghi nhí VII Homework

- Đặt câu hỏi

tranh A3, A4 trả lời - Ghi tËp vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 8: continued

Lesson four: a truck driver (B2 -> B3)

- Sau hoµn thµnh tiÕt häc hs có khả

+ Núi v cỏc hoạt động xảy thời điểm

+ Hỏi trả lời hoạt động xảy ngời thứ thời điểm II Language content

(93)

Quang and the farmer are loading the truck with vegetables Is he working?

VI Procedures

1 Check the old lesson

- Gọi hs lên bảng viết câu hỏi trả lời hoạt động dùng tiếp diễn

What are you doing?

I am reading - Viết câu hỏi trả lời theo yêu cÇu.

2 Warm up

- Tỉ chøc, híng dẫn lớp chơi trò "Hangman"

1 businessman driver travel wait

- Ch¬i theo híng dÉn Pre-teach

- Treo tranh vẽ đặt câu hỏi: What is this?

- §äc: a truck

- Viết: "a truck" lên bảng, đọc mẫu yêu cầu hs đọc theo - Chỉ vào tài xế hỏi:

What does he do?

- Viết "a truck driver" lên bảng, đọc mẫu yêu cầu hs đọc theo - Chỉ vào ngời bốc hàng lên xe hỏi:

What are they doing?

- Viết "to load" lên bảng, đọc mẫu yêu cầu hs đọc lại

- Treo tranh vÏ xe t¶i vµ ngêi

- a truck

- Ghi chép đọc theo - Trả lời

- Ghi chép đọc theo - Cho từ "unload" gợi ý l t trỏi

nghĩa với từ "load" yêu cầu hs đoán nghĩa

- Vit "unload" lờn bng, đọc mẫu yêu cầu hs đọc lại - Hỏi hs: Who makes the rice? - Viết "farmer" lên bảng đọc mẫu yêu cầu hs đọc lại - Hỏi hs : where you buy some food?

- Viết "foodstall" lên bảng, đọc mẫu yêu cầu hs đọc lại - Yêu cầu hs đọc lại từ

- Unload: dì hµng

- farmer

- Đoán nghĩa từ - Ghi chép đọc theo - Trả lời ngời nông dân - Ghi chép đọc theo - Đoán: cửa hàng ăn - trả lời: Farmer - Đọc lại từ - Giới thiệu tình tiết

häc: Anh Quang lµ ngời lái xe tải chở hàng cho nông dân từ nông trờng chợ

- Vit lờn bng cỏc hoạt động anh Quang nhng không theo mạch kể học, yêu cầu hs nghe đánh số hành động theo trình tự xảy

- going to Hanoi - meeting the farmer - eating breakfast - loading the vegetables - going to a farm

- unloading the vegetables

- Quan s¸t, ghi chÐp chuẩn bị nghe băng

4 While-teach

- Cho hs nghe băng B1 hai lần - Gọi hs nêu trình tự hành động

4 priving to Hanoi meeting the farmer eating breakfast loading the vegetables going to a farm

5 unloading the vegetables

- Nghe đánh số hành động

(94)

- Gọi vài hs đọc lại khoá - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi từ a -> f theo cặp

- Gọi vài cặp hs trả lời câu hỏi

a He is a truck driver b He is going to a farm c A farmer is waiting for him d He is taking the vegetables to the market

e He is eating his breakfast f He is eating at a foodstall

- Đọc khóa

- Đọc tìm thông tin khoá trả lêi c©u hái

5 Post-teach

- Giới thiệu (B2) Lan hỏi Ba việc Ba, Tuan, Nga Hơng làm tạm thời - Yêu cầu hs nghe băng để biết Ba, Tuân, Nga, Huong lm gỡ

- Mở băng - lần

- Gọi vài cặp hs đóng vai hội thoại

- Giới thiệu câu hỏi: có phải ú ang lm gỡ khụng?

- Mở băng - lần

- Hội thoại:

- Are you doing math? Yes, I am/No, I am not - Is he playing soccer? Yes, I am/No, I am not

- Nghe giới thiệu - Nghe băng

- Nghe giải thích - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi a-> e

trong môc B2

a Ba is doing his homework b Yes, he is

c No, he isn't

d He is playing soccer e No, they aren't

- Trả lời câu hỏi

6 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng đổi câu khẳng định sang câu hỏi

1 Nam is listening to music She is reading book They are watching T.V I am doing my homework

- Hs đợc gọi làm theo yêu cầu

VI Consolidation

- Nhắc lại cấu trúc học

- Quang is arriving at the farm - Quang and the farmer are loading the truck with vegetables

- Is Quang doing math?

- Nghe vµ ghi nhí

VII Homework

- Yêu cầu hs đặt câu hỏi yes,

no question - Ghi bµi tËp vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 8: continued

Lesson five: C read signs (C1 -> C2)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả + Nói đơn giản giao thơng đờng

+ Nói hay khơng thể làm đợc việc II Language content

- Vocab: park, sign, difficult, go ahead, turn right/ turn left - Structure: You can't go into that street

You can't park here III Teaching aids: Text book, post card

(95)

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng viết câu hỏi trả lời (yes, no question)

- Viết câu hỏi trả lời theo yêu cÇu

2 Warm up

- Tỉ chøc líp chơi trò "Noughts and crosses"

- Drive a car - Ride a motorbike - Watch TV

- ride a bike - wait for a bus

- read new spaper

- Do homework - have breakfast - play soccer

- Chơi trò chơi theo h-ớng dẫn

3 Pre-teach

- Giíi thiƯu tõ míi - Quan sát hình vẽ phần C nêu tên vật hình vẽ

- Vit lờn bng "sign" đọc mẫu yêu cầu hs đọc lại vài lần

- Treo tranh vÏ vỊ biĨn b¸o giao thông - Quan sát tranh trả

lời c©u hái

- Quan sát biển báo giao thơng có hình chữ P mục C1 để đốn nghĩa từ "park"

- Viết lên bảng chữ "Park" đọc mẫu yêu cầu hs đọc lại vài lần

- Yêu cầu hs quan sát biển báo giao thông mục C2 cho biêt nghĩa

- Treo tranh vẽ - Park: nơi đỗ xe

- BiÓn a: rẽ trái (turn left) - Biển b: rẽ phải (turn right)

- Biển c: thẳng (go straight)

- Biển d: không đợc xe máy đờng

- Quan sát tranh đốn nghĩa từ - đọc theo

- tr¶ lêi ý nghÜa cđa c¸c biĨn b¸o

- Cho hs nghe băng mục C1 để nhận biết âm, lu ý trọng âm "can" "can't" - Giới thiệu mẫu câu: làm

- ú khụng th lm gỡ

- Mở băng mơc C1

- MÉu c©u: S + can + V Ex: I can sing S + can't + V

Ex: I can't speak English

- Nghe băng

4 While-teach

- Yêu cầu hs nhìn vào biển báo C2 để điền can/can't vào chỗ trống

®iỊn tõ:

- You can turn left - You can't turn right - You can go ahead

- You can't ride a motorbike

- Điền từ thích hợp vào chỗ trèng

- Gọi vài hs đọc to cõu ó hon thnh

- Yêu cầu hs hội thoại theo cặp, dựa vào biển báo C2

Work in pairs: (ex)

P1: what does the sign say? P2: It says you can turn left

- Đọc to câu hồn thành

- Héi tho¹i theo cặp Post-teach

- Dán lên bảng số biĨn b¸o

- u cầu hs đặt câu dùng can/can't

- Gọi vài hs lên vào biển báo đặt câu

- Dán hình vẽ biển báo: cấm rẽ trái; rẽ phải; thẳng; nơi đỗ xe; cấm dừng; cấm xe đạp lên bảng

Đặt câu đúng: - You can't turn left - You can turn right - You can go straight - You can park

- You can't cross the road - You can't ride a bike

- Quan sát tranh - đặt câu

VI Consolidation

- Nh¾c lại mẫu câu vừa học

S + can + V

S + can't + V - Nghe vµ ghi nhí

VII Homework

(96)

nh÷ng làm làm

Lesson plan

Unit 8: continued Lesson six: C3 -> C5

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: Nói bắt buộc khơng bắt buộc phải làm gì.

II Language content

- Vocab: slowdown; go fast; warn; help; intersection, accident; dangerous - Structure: Ôn lại cấu trúc học

III Teaching aids: Text book, post card

VI Procedures

1 Check the old lesson - Gọi hs lên bảng viết câu làm/ làm

- Viết theo yêu cầu Warm up

- Tổ chức lớp chơi trò chơi "Nought and crosses"

- Treo tranh vẽ biểt báo giao thông: rẽ trái, thẳng, cấm đỗ, cấm rẽ phải, đờng giao P1: What does this sign mean?

P2: You can turn left

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem tranh vÏ mét ng· t giao th«ng tranh mơc C3

- Giới thiệu từ mới: viết từ lên bảng, đọc mẫu cho hs đọc vài lần

- Treo tranh vÏ môc C3

intersection: Ng· t (n)

- Quan sát tranh - Nghe, ghi chép đọc từ

- Yêu cầu hs nhận xét hành động nhanh qua ngã t - Lái xe cẩu thả hay gặp chuyện gì?

- Giới thiệu tiếp từ - Cho hs đọc lại tồn từ vài lần

- Giíi thiƯu mÉu c©u

Dangerous: nguy hiểm Accident: tai nạn Slowdown: giảm tốc độ Go fast: nhanh Warn: cảnh báo (v) Discipline: kỷ luật (n) Mẫu câu:

ai phải làm gì: S + must + V

ai khơng làm gì:

S + must not(mustn't) + V

- NhËn xÐt - tr¶ lêi - Ghi chÐp

- Đọc đồng từ

4 While-teach

- Cho hs nghe khoá mục C3

- Kẻ ô chữ ghi ý nghĩa biển báo giao thông

a slowdown go straight b turn left don't turn left c turn right go straight or turn left d slowdown

don't go straight or a head

(97)

e park here don't park here

f cars and trucks can go here Motorbike can't go here g don't go straight

don't turn right or turn left h Park here

don't park here

5 Post teaching (10') - giáo viên:

- T gọi

Dán biển báo giao thông mục C4 lên bảng y/c sts lên điền ý nghĩa

- Y/c sts nghe băng để soát lại dự đoán, đồng thời đánh số biển báo theo trỡnh t nghe c

- Y/c sts nghe băng lÇn - 1- c: You can't turn right here

2- d: There's a stop sign I must stop - h: You can't park your car here

- a: You must slow down There's an intersection ahead

- g: You can enter that road Look at the sign

- b: We can turn left here

- f: You can't ride motorbike on this street

- e: You can park here

- Y/c sts lun tËp theo cỈp, chØ vào biển báo mục C4, h/s khác nhắc lại ý nghĩa biển báo

một vài cặp thực trớc lớp P1: vào biển báo " b" P2: We can turn left here

- Dự đoán điền ý nghĩa

- Nghe bng soát lại dự đoán đánh số thứ tự

VI Consolidation: (3')

- T nhắc lại: S + must + V S + mustn't + V

Nhắc lại biển báo giao thông Sts nghe ghi nhí

VII Homework: (2')

Giao bµi nhà Viết câu em phải làm không

làm Sts ghi nhà

Lesson plan

Unit 8: continued

Lesson seven:grammar practice

(98)

- Vocab:girl, boy, truck

- Structure: simple present tense Present progressive tense III Teaching aids: Text book, post card

- Hs tớch cực hoạt động theo cặp, nhóm, ý nghe giảng, ghi chép kiến thức cần nhớ

VI Procedures

1 Check the old lesson(5')

- T đa biển báo Y/c sts lên bảng nói biển báo - Viết theo yêu cầu.

2 Warm up (5')

-Tổ chức chơi trò chơi "Noughts and crosses"

In front of Behind Between To the left of To the right of Next to

Group work

3 Pre teach: (5')

ôn lại cho h/s : Present simple present S + V/ Ves/ Vs +

Ex: I go to school every day She gets up at o'clock He walks to school * Present progressive tense S + am, is, are + V- ing Ex: I am doing my homework He is listening to music They are watching T.V

- Nghe ghi chép

-Yêu cầu hs lµm bµi tËp - Bµi tËp vµ

1 Present simple tence

a go: How you go to school? I go to school by bus

b Travel: How does he go to Hanoi? He travels by plane

c walk: Do you go to school? No, I don't go to school? - Does she go to school? Yes, she goes to school

- làm tập theo cặp

2 Present progressive tence a Minh is riding his bike b They are waiting for a bus c She is watching T.V

d We are playing soccer e He is listening to music f They are walking to school g He is traveling to Hanoi

3 Contrast: Present simple and present progressive tense

b She rides her bike to school - She is riding her bike now e We go to school by bus everyday We are going to school by bus today d I walk to school every day

I am walking to school now c He drives his truck

He is driving his truck at the moment

(99)

- Ôn lại cho hs giới từ nơi chốn qua tranh

the house There are mountains in front of the house There are flowers opposite my house There is a shoe store

- Yêu cầu hs hoàn thành tập với từ

- Yêu cầu hs điền từ vào đoạn văn

- Gọi vài hs ®iÒn tõ

Look at the food store A girl is in the store A boy is waiting in front of the store There are mountains behind the store and some houses opposite it There are some trees to the right of the store There is a truck to the left of the store

- §iỊn tõ

4 Question words

- Gọi vài cặp đối thoại

a Where is Lan going? She is going to the store b Who is waiting for Lan? Nga is waiting for her c What is Lan carrying? She is carrying a bag

(100)

Lesson plan Prepared day:27/12/2009

Teaching day: 6a1 – 28/ 12/09 Period: 55

Unit 9: the body

Lesson one: a.parts of the body (a1 -> a2)

- Sau hoµn thµnh tiết học hs có khả năng: Gọi tên sè bé phËn cđa c¬ thĨ. II Language content

- Vocab: head; finger; shoulder; leg; arm; foot; chest; toe; hand - Structure: What is that?

That is his head What are those?

Those are his fingers

III Teaching aids: Text book, picture, postex

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác. V Student s attitude.’

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's

activities Warm up

- Tæ chøc lớp chơi trò " Guesing games"

- T giới thiệu:

- Viết chữ A lên bảng giới thiệu "A" phận thể ngêi

- Giáo viên yêu cầu hs đặt câu hỏi đoán " A"

Does a person have two hands?

TiÕt häc nµy häc vỊ tên số phận thể

- Viết theo yêu cầu

- Quan sát nghe hớng dÉn

2 Pre - teach: 10'

- Gi¸o viên: Treo tranh lên bảng có hình ngời giống tranh môc A1

- Y/c sts nghe băng quan sát hành động T để biết tên phận thể T A - Bật băng mục A1 lần lợt vào phận tranh sau từ băng đọc - Bật băng lần dừng lại từ Y/c sts đọc đồng thanh, cá nhân, đồng thời gắn lên tranh miếng bìa có tên phận thể vừa nêu

- Chó ý: feet lµ sè nhiỊu cđa foot

- Y/c sts đọc toàn từ

- Chỉ vào tranh số phận thể bảng nói

What is that? What are those?

- Quan sát tranh - Chuẩn bị nghe băng

- Nghe bng v quan sỏt hnh động T - Đọc động theo băng

(101)

Those are fingers While - teach: 15'

- T y/c sts: - T y/c sts:

Thực tập A2 theo cặp, hỏi đáp với tranh bảng

P1: What are those? P2: Those are his arms

ChØ vµo tranh bảng hỏi lớp What is that?

That is his head What are those? Those are his arms

Work in pairs

C¶ líp tr¶ lời

- T tổ chức trò chơi: Simon says:

+ Simon says touch your head + Simon says touch your chest + Simon says touch your feet + Touch your shoulders

+ Simon says touch your shoulders + Simon says touch your legs + Touch your head

+ Touch your left hand

+ Simon says touch your fingers + Touch your left foot

+ Simon says touch your right foot + Touch your toes

Ch¬i theo híng dÉn

4 Post - teach: 10'

- T cho sts chơi trò : " Guessing game" với từ gợi ý sau It is on the top of your body What is it? - Head

2 They are at the end of your legs What are they?

- Feet

3 It is between your arms What is it? - Chest

4 They are on your hands What are they? - Fingers

Đoán từ dựa vào câu gợi ý

* Consolidation: 3'

Nhắc lại tên phËn c¬ thĨ võa häc Ghi nhí

5 Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ Häc thc lòng từ phận thể Ghi vỊ nhµ

VII : Self – evaluation: - Content: Enough

- Methods:…Suitable……… - Results:…Sts practise fluency accuracy………

Lesson plan

Prepared day:01/01/2010

Teaching day: 6a1 – 02/01/2010 Period: 56

Unit 9: continued Lesson two: a3 -> a5)

(102)

- Vocab: big; small; tall; short; fat; thin; heavy; light; strong - Structure: He is fat

She is thin

III Teaching aids: Text book, picture

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác. V Student s attitude

VI Procedures

activities Check the old lesson:

- Gäi hs lên bảng viết tên

các phận thể ngời - Viết tên phận thĨ ngêi

2 Warm up

- Tỉ chức lớp chơi trò "Hang man"

- Shoulders: - Fingers: - Chest: - Feet: -Arms: - legs:

(103)

3 Pre-teach

- Yêu cầu hs xem tranh so sánh hình dáng nhân vật tranh - T viết lên bảng, y/c sts đoán nghĩa

- T cung cÊp nghÜa nghÜa chÝnh x¸c cđa tõ

- Treo tranh - So s¸nh: a - b c - d e - f

- tall >< short - thin >< fat - light >< heavy

- Đọc mẫu y/c sts đọc đồng thanh, cỏ nhõn c t mi

- Bật băng mục A3 ba lần

- Y/c sts nhận xét cách miêu tả ngời đoạn băng vừa nghe

* Mẫu câu miêu tả hình dáng:

S + be + Adj

Ex: I'm tall

They are short.

- Gọi vài sts miêu tả hình dáng của thân bạn líp

Treo tranh: a,b a: cao, b: thÊp - c, d:

c: gÇy, d: bÐo - e, f:

e: nỈng, f: nhĐ - sts quan sát đoán nghĩa

- nghe v c ng , cá nhân đọc từ - nghe đọc theo - sts nhận xét - ghi chép

- sts miêu tả hình dáng

I'm fat Lan is thin

4 While - teach: 10' - T y/c sts:

- T y/c sts:

* Post - teach:10'

Làm tập mục A4, đánh số tranh theo thứ tự nghe đợc

- Bật băng mục A4 hai lần, y/c sts nghe v ỏnh s

- gọi vài sts nêu thứ tự tranh ghi lên bảng

- Bật lại băng để sts kiểm tra lại đáp án 1- d, - c, - b, - a

* Tapecript:

1.She's a short girl She's fat He's a fat man He's tall He's a short man He's fat She's a thin woman She's tall

- Miêu tả lại tranh bµi nghe A4

- Giíi thiƯu tõ míi

+ strong: khoẻ >< weak: yếu + gymnast: vận động viên thể dục + weight lifter: vận động viên cử tạ

- Sts nghe híng dÉn

sts nghebăng đánh số tranh theo thứ tự nghe đợc

(104)

* Consolidation: 3'

- Đọc mẫu cho sts đọc đồng thanh, cá nhân đọc t mi

- Y/c sts nghe băng mục A5

- Gọi sts đọc lại đoạn a,b trớc lớp

- y/c sts lun bµi A6

- Gọi vài sts trình bày trớc lớp

- Y/c sts trình bày đoạn tả nhân vật tiếng

- Gọi vài sts miêu tả đoạn văn

- Nhc li cỏch miờu t mt lớp, dáng ngời, trọng lợng, thể lực

- Sts nghe đọc đồng - Nghe đọc - Nghe đọc khoá

- Sts lun tËp theo cỈp

- ViÕt mét đoạn văn

Hong Son is a footballer He is tall He is thin but he is heavy He is strong

- Nghe vµ ghi nhí Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ

ViÕt mét đoạn văn ngắn dáng nghề

nghip ca gia đình em - Ghi nhà

- Methods:…Suitable……… - Results: …Sts practise fluency accuracy………

Lesson plan

Prepared day:02/01/2010 Teaching day: 6a1- 04/01/2010 Period: 57

Unit 9: continued Lesson three: B1: faces

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: Biết tên chi tiết đầu mặt, biết cách mô tả nét mặt Biết tên màu b¶n.

- Vocab: Hair, round, eye, nose, mouth, ear, lips, teeth, oral, full, black, yellow, green, gray, blue, red, brown, purple

- Structure:

(105)

VI Procedures:

- Gäi hs lên bảng miêu tả bạn lớp dáng ngời, trọng lợng, thể lực

- Miêu tả bạn Warm up

- Tổ chức lớp chơi trò chơi "pelmanism"

Fat Tall Heavy Big N

oi

sy - Ch¬i theo híng dÉn

Thin Short Light Small Q

ui et

3 Pre-teach

- Dùng hình vẽ để giới thiệu từ chi tiết khuôn mặt

- Treo tranh vÏ thĨ hiƯn néi dung: face;

ear; hair; nose; lips; eye; mouth - Quan sát hình vẽnghe , đọc đồng

thanh, ghi chÐp tõ míi

- Chỉ vào chi tiết, đọc lại từ yêu cầu hs đọc đồng

- Xo¸ từ bảng yêu cầu hs gọi tên chi tiết vừa xoá

- Yêu cầu hs so sánh hình ảnh tranh từ a -> f mục B1 đoán nghĩa cặp từ

Round: tròn Oval: ô van Full: dày Thin: mỏng Long: dài Short: ngắn

- Nghe, quan sỏt v c t mi

- Gọi tên chi tiết vừa xoá

- So sánh hình ảnh tranh

4 While-teach

- Yêu cầu hs nghe băng mục B1 nhắc lại

- Gi vi hs đọc - Tổ chức lớp chơi trò

ch¬i “ wordsquare”

H A I R X F - Nghe băng

nhắc lại

- ọc

N E F A T I

E O Y F E N

A B S E E G

R T H E T E

M O U T H R

E A V Y S

 Hair, fat, see, the, mouth, out, heavy, Ear, arm, near, toe, to, feet, teeth, fingers

Nose, eyes

5 Post-teach

- Giới thiệu cho hs mầu b¶n:

- Cho hs nghe băng mục B2, yêu cầu hs đọc đồng

- Black, yellow, while, green, gray, blue, red, brown, orange, brown, purple

- Mở băng

- Ghi chộp - Nghe bng v c

* Consolidation

- Nhắc lại danh từ chi tiết khuôn mặt, tính từ hình dáng, khuôn mặt, tính từ màu sắc

(106)

6 Homework

- Học thuộc lòng từ

- Ghi tập vỊ nhµ

- Methods:…Suitable……… - Results:…Sts practise fluency accuracy……… Prepared day: 06/01/2010

Teaching day: 6a1 – 08 / 01/2010 Period: 58

Unit 9: the body Lesson four: faces ( b2, 3)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: + Biết tên màu để mô tả ngời vật II Language content

- Vocab: gray, blue, white, red, brown, purple, yellow, orange, green, black - Structure: What color is your hair?

It's black

What color are your eyes? They are brown

III Teaching aids: Text book, picture, poster

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Student s attitude’

VI Procedures

Teacher's activities content Student's activities

check the old lesson

(5') Treo tranh y/c sts miêu tả

dáng vóc, khuôn mặt Sts trả bài 2 Warm up: (5')

- T tổ chức trò chơi Wordsquare Sts lên bảng chơi trò

chơi

S H O R T L O

T H I N B I G

R O U N D G R

O V R E D H E

N A T A L T E

G L W A E K N

- T chia líp lµm nhãm

Across: short, thin, big, round, weak, red.

Down: strong, oval, light, green.

- gọi vài sts đại diện

(107)

- T giíi thiƯu:

- T hái sts

- T giíi thiƯu tõ

- T hớng dẫn sts đọc từ mới

- T y/c sts:

- T vào số đồ vật lớp

- T chØ vµo mét h/s

- T giíi thiƯu

- T y/c:

Vocabulary:

- Đa đồ vật có màu sắc giới thiệu ý nghĩa các từ màu sắc. - giới thiệu ghép thành cành hoa

brown, gray, white, red, yellow, blue, green, purple, green, black. Những từ đợc gọi gì?

Giới thiệu từ : Color: Colour - sts đọc từ

- Nghe băng mục B2, ngắt từng từ , đồng thời vào màu tơng ứng y/c sts đọc đồng thanh

- Y/c sts gọi tên màu đồ vật đó.

Ex: The pen is blue. The windows are brown.

The board is green. đặt câu hỏi màu sắc ghi lên bảng.

+ What color is her hair? It is yellow.

+ What color are her lips? They are red.

- Đây cách hỏi màu sắc đồ vật chi tiết khuôn mặt

Form:

+ What color + is + danh tõ sè Ýt?

It + is + Adj màu sắc + What color + are + danh tõ sè nhiÒu? They + are + Adj màu sắc

- Sts ®a vÝ dơ Ex:

What color is your book? It is blue

- What color are your eyes?

They are brown

Sts quan sát trả lời câu hỏi giáo viªn

- Sts ghi tõ míi

- Sts trả lời: Màu sắc

- Sts c t mi

- Sts nghe băng đọc đồng từ màu sắc.

- Sts nêu màu sắc các đồ vật

- Sts quan sát hành động lời nói gv.

- Sts ghi chÐp

(108)

4 While - teach: (10')

- y/c sts: LuyÖn tËp theo nhãm

( bàn nhóm), mỗi h/s chọn hình búp bê sách mục B3, sts khác hỏi về màu sắc búp bê để đốn bạn chọn hình nào.

P1: What colour is its hair?

P2: It is green

P1: What color are its eyes?

P2: They are brown. P1: Is it this doll? P2: Yes, it is.

LuyÖn theo nhãm

Post - teach: (10') - T đa tranh

T y/c:

Y/c sts hỏi đáp theo cặp với cấu trúc câu hỏi màu sắc.

1 What color are your shoes?

They are black

2 What color is your shirt?

It is white and black

3 What color is your pen? It is red

4 What color are your eyes?

They are brown. Sts vào đồ vật trong lớp luyện hỏi cấu trúc câu màu sắc.

+ What color is the board? It is green.

+ What color is the desk? It is brown

Sts lun theo cỈp

- sts lun theo cỈp

Homework

- Giao nhà Miêu tả tranh với câu hỏi màu sắc trả

lời vỊ bøc tranh mơc B3 Ghi bµi vỊ nhµ VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

(109)

Lesson plan

Teaching day: 6a1 – 09 /01/ 2010 Period: 59

Unit 9: continued Lesson five: B1 ,4,5,6,

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: Biết tên màu để mô tả ngời đồ vật; Mô tả nét mặt dáng ngời.

- Structure: What color are her eyes? They are brown What color is her hair?

It is black

She has long black hair He is tall and thin

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng ph¸p kh¸c. V Student s attitude’

VI Procedures

- Gọi hs lên bảng ghi từ chi tiết khuôn mặt tính từ màu sắc

- Ghi từ miêu tả khuôn mặt ngời, từ màu sắc

2 Warm up

- Tổ chức lớp chơi trò chơi "Slap the board"

Mouth eyes hair

Lips ear teeth nose - Ch¬i theo híngdÉn

3 Pre-teach

- Treo tranh vào vài chi tiết, đặt câu ghi lên bảng

What color is her hair? It is yellow

What color are her lips? They are red

- Quan sát tranh lời nói giáo viên - Giới thiệu cách hỏi trả

lời màu sắc đồ vật chi tiết khuôn mặt - Hỏi số hs cõu hi v

màu sắc What color is your hair?

It is black

What color are your eyes? They are brown

Nghe vµ ghi chÐp

- Trả lời câu hỏi đợc đặt - u cầu hs hội thoại theo

cỈp

- Một hs chọn hình búp bê sách mục B3

- hs hỏi màu sắc búp bê P1: what color is its hair?

P2: It is green

P1: What color are its eyes? P2: They are brown

P1: Is it this doll?

(110)

P2: yes, it is

- Gọi lần lợt hs lên bảng, hs chọn búp bê tranh nhng không nói cho biÕt

- Yêu cầu hs khác đặt câu hỏi màu sắc để đoán biết búp bê đợc chọn - Yêu cầu hs nhìn tranh vẽ Miss Chi

- Yêu cầu hs không mở sách, viết khoảng đến câu mô tả hình dáng nét mặt nhân vật tranh, dùng mẫu câu: She has

- Treo tranh vÏ phÇn B3

Ex:

- What color is your doll? It's red color

- Treo tranh vÏ Miss Chi - She is tall?

- She is thin - She has long hair

- Chän 1bóp bª

- Hỏi đáp màu sắc để đốn biết búp bê mà bạn chọn

- Nhìn tranh - Viết đến câu mơ tả hình dáng nét mặt nhân vật tranh - T y/c sts Miêu tả trớc lớp - Sts đọc trớc

líp While - teach: 10'

- Y/c sts nhìn sách nghe băng mục B4 hai lần - Sts soát lại sửa viết

- Đọc , nghe băng nhắc lại theo băng

- Sửa viết - T cho sts chơi trò chơi: Lucky numbers

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 c¸c sè may mắn : 2, 5, 11,

- Các câu hỏi ứng với số lại là: 1 Is Miss Chi tall and fat?

3 Is her hair long?

4 What color is her hair? 6 What color are her eyes? 7 Does she have a big nose? 8 Does she have full lips? 9 What color are her teeth? 10 Are her teeth big?

12 Is her face round or oval? * Answer:

1 No, she isn't She is tall and thin. 3 Yes, it is.

4 It is black. 6 They are brown.

7 No, she doesn't She has a small nose.

8 Yes, she does. 9 They are white 10 No, they aren't. 11 It is small.

Sts chơi theo h-ớng dẫn

- Sts luyện theo cặp

5 Post - teach: 10' - T y/c sts:

- T y/c sts:

Miêu tả vắn tắt nh©n vËt tranh mơc B5

- Gäi vài sts miêu tả nhân vật tranh tríc líp

A Thin lips, short hair, big nose B Long hair, full lips, round face Nghe băng, đánh số tranh theo thứ tự nghe đợc ghi thông tin vắn tắt vào bảng

- Sts miêu tả tranh

- Chủân bị nghe băng

(111)

a Short Oval Small Thin

b Long Oval Big Thin

c Short Round Big Full

d Short Round Big Full

- T bật băng : Mục B5 hai lần Sts nghe băng đánh số

- T y/ c sts: Trao đổi kiểm tra đáp án - sts đa đáp án:

1- c, - a, - d, - b * Tapetranscript:

1 He has short hair He has a round face He has a big nose He has full lips He has short hair He has an oval face He has a small nose He has thin lips She has long hair She has an oval face She has a big nose She has thin lips

4 she has long hair She has a round face She has a small nose She has full lips

Sts trao đổi kiểm tra đáp án

- T y/c sts: Hỏi đáp nét khuôn mặt ngời tranh mục B5 theo cặp P1: Does the picture" d " have a big nose?

P2: Yes, it does

P1: Is his face round or oval? P2: It is round

- sts lun theo cỈp

6 Homework : 2'

- T giao bµi nhà Viết đoạn văn ngắn miêu tả

ng-ời bạn - Sts ghi nhà.

Lesson plan

Teaching day: 6a1 – 11/01/ 2010 Period: 60

Unit 10: Staying healthy

Lesson one: how you feel? ( a1, 2, 3.4 )

- Sau hoµn thành tiết học hs có khả năng: - Hỏi trả lời cảm giác II Language content

- Vocab: feel, hungry, thirsty, full, tired - Structure: How you feel?

I'm thirsty

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp kh¸c V Student s attitude’

(112)

VI Procedures

Teacher's activities Content Students' activities

1 Check the old

lesson: (5') Hai sts lên bảng miêu tả dáng ngời trọng lựơng, thể lực một bạn lớp

Sts miêu tả

2 Warrm up: (5')

- Treo bøc tranh h×nh ngời lên bảng

- Chia lớp làm nhóm, nhóm em

Group 1: thẻ màu xanh Group 2: thẻ màu đỏ - T phát thẻ cho đội

- Theo khÈu lÖnh , y/c sts dán thẻ vào tranh cho phù hợp nội dung ghi thẻ hình vẽ tranh,

- Nhóm thực nhanh chiến thắng

Sts dán thẻ vào tranh.

3 Pre - teach: (10')

T y/c sts: Xem tranh mục A1 đoán

cảm giác ngời tranh

- Y/c sts xem tranh vµ cho biÕt bạn Nam tranh có cảm giác g×?

- Giới thiệu từ mới: + Hungry: đói

- T viết từ lên bảng, y/c sts đọc lại từ mới

- Giíi thiệu tơng tự với từ còn lại.

+ Thirsty, full, hot, cold, tired.

Sts xem tranh mục A1 đoán nhân vật tranh.

- Sts tr¶ lêi:

Bạn cảm thấy đói

- Sts quan sát bảng và ghi từ mới

- Sts đọc lại từ mới

- T giíi thiƯu:

- Giáo viên:

Nội dung nghe A1

- Bật băng A1 hai lần, sts nghe nhắc lại theo băng

- Y/c sts nêu câu hỏi câu trả lời cảm giác có bµi nghe

How you feel? I'm hot and I'm thirsty

- Viết lên bảng cách hỏi đáp cảm giác

Hái mét vài sts câu hỏi trên.

- Sts nghe giới thiƯu néi dung bµi nghe mơc A1 - Nghe nhắc lại - Sts nêu câu hỏi và câu trả lời cảm giác đoạn băng vừa nghe

4 While - teach: 10'

- T y/c sts: Luyện tập theo cặp , hỏi đáp

(113)

- T ®a số gợi ý, y/c sts hoàn thành c©u

tranh mơc A1

P1: How dyes he feel? P2: He is hungry

P1: How does she feel? P2: She is thirsty

1 How/ she/ feel? She/ thirsty 2 How/ they/ feel? They/ tired 3 How/ he/ feel? He/ hungry

- Sts viÕt bµi vµo vë 1 How does she feel?

She is thirsty 2 How they feel?

They are tired 3 How does he feel?

He is hungry 5 Post - teach:10'

- T y/c sts:

- T gäi:

- T y/c sts kể lại bức tranh nghe đợc

Nhìn vào tranh, y/c sts mơ tả tranh đó

a He is hungry b She is thirsty c He is hot d She is cold

nghe băng để điền tên vào các tranh

- BËt băng lần, y/c sts nghe điền tên

- Y/c sts so sánh đáp án với bạn - Một vài sts trình bày

+ Phuong - b, Nhan - a, Ba - f, Huong - d * Tapetranscrip

Nhan is hungry He'd like noodles

Phuong is thirsty She'd like a drink

Ba is full Huong is cold

- Sts quan sát tranh và mô tả

- Sts chuẩn bị nghe băng

- Sts nghe băng - Sts so sánh với bạn

(114)

- Hớng dẫn hs đọc từ mới

- Giới thiệu mẫu câu hỏi trả lời.

- Giải thích cách dùng mẫu câu what would you like?

- Yêu cầu hs tích "v" vào bảng sau trình thực đọc.

* Giới thiệu A3

- What would you like? I'd like some orange juice - I'd like = I would like Đây câu hỏi lịch xem ngời đối thoại muốn gì.

Feeling

name Hungry Tired thirsty

Lan Nam Ba

- §äc theo híng dÉn

- Nghe ghi chép, đọc đồng mẫu câu.

- Nghe ghi nhớ. - Đọc đọc tích vào bảng.

- Giíi thiƯu néi dung của nghe mục A3. - Bật băng, ngắt câu yêu cầu hs nhắc lại theo băng.

- Yờu cu hs úng vai Nam, Lan, Ba luyện đọc đối thoại vừa nghe đợc.

- Gäi - nhãm luyện hội thoại trớc lớp. - Chữa tập trªn.

- Ba bạn: Nam, Lan, Ba hỏi trả lời cảm giác nhu cầu dùng để n, ung

- Bật băng mục A3 hai lÇn

- Bài đối thoại vừa nghe

Nghe ghi nhớ. - Nghe nhắc lại theo băng

- Hội thoại trớc lớp - Hội thoại tríc líp

- Yêu cầu hs luyện tập theo cặp hỏi đáp cảm giác nhu cầu của Nam, Lan, Ba. - Đối thoại với bạn trong lớp.

P1: How does Lan feel? P2: She feels hot and thirsty P1: What would she like?

P2: She'd like some orange juice

- Hỏi đáp theo cặp theo yêu cầu bài.

5 Homework: 2'

- T giao nhà Lập đoạn hội thoại, có sử dụng câu hỏi trả lời nhu cầu cảm giác

Sts ghi nhà

Lesson plan

Teaching day: 6a1 – 15 / 01/2010 Period: 61

(115)

- Sau hoµn thµnh tiÕt häc hs có khả năng: Hỏi trả lời ý muèn II Language content

- Vocab: Want

- Structure: What you want? I want

III Teaching aids: Text book, picture, postcard

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Student s attitude

VI Procedures

Teacher's activities Content Students'

activities 1 Check the old lesson:

- T y/c: - Gọi cặp hs lên bảng đối thoại

về nhu cầu, cảm giác. - Hỏi đáp nhu cầu, cảm giác. 2 Warm up

- Yªu cầu hs nhắc lại câu hỏi câu trả lời cảm giác nhu cầu.

- Tổ chức lớp chơi trò "Nought and crosses".

- How you feel? I am hot

- What would you like? I'd like

Feel thirsty full cold would like

Hungy noodles tired hot

- Nhắc lại câu hỏi và câu trả lời cảm giác nhu cầu

3 Pre-listening

- Yêu cầu hs xem tình huống tranh, ®a nhËn xÐt.

- Giải thích yêu cầu nghe mục A5, cho hs nghe hai lần để ghép tên riêng với tranh theo nội dung bài.

- Yêu cầu hs so sánh đáp án với bạn.

- Yêu cầu hs nghe lại băng lần để kiểm tra đáp án

- Treo tranh môc A5 - NhËn xÐt:

Picture A: He is hungry He'd like noodles Picture B: She is thirsty She 'd like a drink Picture C: She is tired

She'd like to sitdown Picture D: She is cold

She'd like a hot drink Picture E: He is sleepy

He'd like to sleep Picture F: He is full He'd like to play - Mở băng mục A5

- Mở băng mục A5

- Đáp án: Phuong - b Ba - f Nhan - a Huong - d

- Xem tranh đa ra nhận xét.

- Nghe hớng dẫn - Nghe băng

- So sánh. - Kiểm tra đáp án.

- Yêu cầu hs làm tập điền từ vào chỗ trống. - Yêu cầu hs tìm đáp án trong trình thực bài nghe mục A6.

A: What (1) the matter? B: I (2) cold

A: What (3) you (4) ? B: I (5) a hot drink

(116)

4 While-listening

- Yêu cầu hs đóng vai hi thoi bi mc A6

- Bật băng mục A6 ba lần Hội thoại:

P1: What's the matter Dung P2: I'm cold

P1: What you want? P2: I want a hot drink

- Héi thoại

- Giới thiệu mẫu câu What's the matter? = How you

feel? - Ghi bài

- Yêu cầu hs nêu câu hỏi và trả lời ý muốn đoạn băng võa nghe.

- Trả lời. - Viết câu lờn bng

và yêu cầu lớp nhắc lại, giải thích to want.

- What you want? I want a hot drink To want = muèn

Ex: I want some noodles

- Nhắc lại, ghi chép.

- Chữa tập trớc nghe.

- Yêu cầu hs trả lời số câu hỏi giáo viên theo nội dung cđa bµi.

đáp án tập:

1 is am want want

Hỏi đáp:

1 What's the matter with Dung? She is cold

2 What does she want? She wants a hot drink

- Nghe vµ ghi chép.

- Trả lời câu hỏi cña gv.

* Post-listening - T y/c:

- T híng dÉn sts:

- Yêu cầu hs lập đối thoại t-ơng tự với cặp từ sau:

1 Hot/ cold drink 2 Hungry/ noodles 3 Thirsty/ a drink

đọc " play with words"

- Sts lập đối thoại

- sts đọc ngữ điệu. Homework: 3'

- T giao nhà - Hỏi đáp cảm giác nhu cầu

- Viết hội thoại tơng tự mục A6

- Sts ghi bµi vỊ nhµ

Lesson plan - Prepared day:12/ 01/2010

- Teaching day: 6a1 – 18/01/2010

Period: 62

Unit 10: continued

Lesson 3: food and drink (b1,2,3)

- Sau hoµn thµnh tiÕt học hs có khả năng:

(117)

- Vocab: apple, orange, banana,water, rice, milk, meat, vegetables - Structure: - What is for lunch?

- Is there any meat? - Yes, there is some - No, there isn't any - Are there any noodles? Yes, there are some No, there aren't any - What is there to drink?

III Teaching aids: Text book, picture, postcard

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities

Check the old

lesson: (5') Hai sts lên bảng lập hội thoại

nh phần A6 - Sts trả bµi

Warm up: (5')

- T tổ chức cho sts chơi Network - Sts chơi trò ch¬i

3 Pre - listening: 10' - T y/c st

- T chØ:

- T bật băng mục B1 hai lần

- T giíi thiƯu:

- T y/c sts:

Nêu tên thực phẩm tranh mục B1

- Vào thực phẩm để đặt câu hỏi

What's it in English?

- Đa tên c¸c vËt phÈm chÝnh x¸c ë tõng tranh.

a Apple: táo b Orange: cam c Banana: chuối d Water: nớc e Rice: gạo f Milk: sữa g Meat: thịt h Vegetables: rau - Y/c sts đọc theo băng - Gọi vài sts đọc từ mới - Mẫu câu hỏi có đồ uống gì?

+ What is there to drink? There is some water. - To drink: uèng

+ What is there to eat? - To eat: ăn

dựa vào tranh mục B1 trả lời câu hỏi

- Sts đoán tên thực phẩm tranh.

- Sts nghe nhắc lại theo băng

- Sts đọc từ mới

(118)

- What is there to drink? There is some water and milk.

- What is there to eat? There is some meat, rice

- Sts tr¶ lêi c©u hái

- T giíi thiƯu néi dung:

- Y/c sts kẻ bảng

Bài nghe môc B2

- Hai bạn Thu Phơng hỏi đáp thực phẩm cho bữa tra - kẻ bng

Sts kẻ bảng theo h-ớng dẫn

Noodles Banana Meat Milk Rice Water Orange

- T y/c sts: đánh dấu vào loại thực phẩm

mà bạn Thu Phơng dùng vào bữa tra trình thực nghe

+ Nếu có đánh dấu V

+ Nếu khụng cú ỏnh du X

- Sts đoán thực phẩm có bữa tra 2 bạn Thu Phơng While - teach: 10'

- T bật băng mục B2 - Bật băng lÇn - T:

- T y/c sts:

- Y/c sts nghe vµ lµm bµi tËp - Y/c sts nhắc lại theo băng - Chữa tập phần chuẩn bị nghe

- Mt vi sts đóng vai hội thoại theo cặp

- Nêu cách hỏi để biết có đồ ăn bữa tra

- T viết lên bảng câu hỏi y/c sts đọc lại

- Y/c sts trả lời câu hỏi + What is for lunch? There is some meat and some rice

- Sts nghe băng điền thông tin

- Soát bài

- Sts nêu câu hỏi What is for lunch? - Sts đọc đồng thanh - Sts trả lời

- T y/c sts thay thÕ víi

c¸c tõ: Breakfast, dinner

P1: What is for breakfast? P2: There are some noodles P3: What is for dinner? P4: There is some rice and vegetables.

(119)

- T y/c sts nhËn xÐt:

- T y/c sts:

C¸ch dïng: Some/ Any

+ Some/ Any: cã nghÜa lµ mét vµi

+ Đứng trớc danh từ đếm đợc số nhiều danh từ không đếm đợc

+ Some: dùng câu khẳng định

+ Any: dùng câu phủ định câu hỏi nghi vấn Trả lời số câu dựa theo nội dung đối thoại mục B2 1 What's for lunch?

2 Are there any oranges and some bananas?

3 Is there any water? 4 Are there any noodles? 5 What is there to drink?

- Sts nhËn xÐt

+ Some: dùng câu khẳng định + Any: dùng câu phủ định nghi vấn

- Sts tr¶ lêi

5 Post - teach: 10'

- T tổ chức trò chơi: Noughts and crosses - Sts chơi trò chơi Is there any ? Are there any ?

Bananas Water Rice

Orange Meat Noodles

Milk Apple Vegetables

Homework: 3'

- T giao bµi vỊ nhµ - Học thuộc lòng từ mới

- Đặt câu với cấu trúc Some/ Any

Sts ghi vỊ nhµ

Lesson plan - Prepared day: 20/01/2010

-Teaching day: 22/01/ 2010 : 6a1: 33/34

Period: 63

Unit 10: continued Lesson five: (b4,5,6 )

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: + Biết đợc tên số thực phẩm

(120)

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng pháp khác, V Student s attitude’

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities

1 Check the old lesson: 5'

- T gọi: 3 sts lên bảng đặt câu với:

Is there ? Are there ?

Sts trả bài Warm up: 5'

- Tỉ chøc cho sts ch¬i: Bingo

Meat, banana, rice, milk, apple, water, orange

Sts chơi trò chơi Pre - teach: 10'

- T cho sts xem thực đơn và nói:

- T y/c sts: - Y/c sts:

- T bËt băng mục B4 ba lần

- T y/c sts ghi từ vào vở

This is menu đoán từ " menu"

gi tờn thực phẩm đợc minh hoạ thực đơn mc B4

gà, cá, cơm, bánh mì, nớc cam.

- Y/c sts nhắc lại theo băng

+ Chicken: gà + Fish: cá

+ Rice: cơm, gạo + Bread: bánh mì

+ Orange juice: nớc cam

- Sts nghe giới thiệu đoán tõ

menu: thực đơn

- Nêu tên thực phẩm có trong thực đơn mục B4 nh:

- Sts ghi tõ míi

- T tổ chức cho sts chơi

trò: Matching1 Fish a C¬m - Sts ch¬i theo híng dÉn

2 Bread b Níc cam 3

Chicken c Cá 4 Rice d Bánh mì 5 Orange e Gà - T y/c sts :

- T gọi:

Luyện tập theo cặp hội thoại mục B4

- Một vài sts luyện hội thoại tríc líp

Sts lun theo cỈp 3 While - teach: 10'

- T y/c sts: - X©y dựng hội thoại

t-ơng tự nh hội thoại vừa nghe, dùng từ gợi ý sau:

A: I / hot

I/ like/ cold drink

- Sts lËp bµi héi thoại t-ơng tự

A: I am hot

(121)

- T y/c sts:

- T bật băng lần: - T y/c:

- T gọi sts đa đáp án đúng

- T bật băng mục B5lần 3, y/c sts nhắc lại theo băng và kiểm tra lại đáp án

What/ you/ like?

B: I/ not hot I/ hungry/ I/ like/ bread.

- Xem tranh vµ nhËn biÕt thùc phÈm mơc B5 - Ghép tranh tên - So sánh với bạn 1 Nhan: c, f

2 Tuan: a, d 3 Huong: e, g 4 Mai: b, h * Tapetranscrip

Nhan would like some chicken and some rice - Tuan would like some meat and some vegetables - Huong would like some fruit and some milk. - Mai would like some fish and an orange juice.

B: I am not hot I am cold

I'd like a hot drink. - Sts xem tranh để nhận biết tên đồ ăn uống tranh

- Sts nghe băng ghép tên

- Sts so sánh bài - Sts chữa bài

Post - teach: 10'

- T chuẩn bị thực đơn

- T y/c sts : Lun tËp theo cỈp víi

tình cửa hàng ăn.

P1: What would you like? P2: I'd like some chicken P1: Would you like fish? P2: Yes, please

P1: What's there for drink?

P2: There is some water

Homework: 3'

- T giao nhà Viết ăn mà thành viên gia đình

em a thÝch. - Sts ghi bµi vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 10: Staying healthy

(122)

- Sau hoµn thµnh tiÕt häc hs sÏ cã khả năng: + Sts biết tên số thông thêng

+ Nói sở thích ăn uống + Sử dụng động từ "like" II Language content

- Vocab: carrot, tomato, letture, potato, bean, pea, cabbage, onion - Structure: I'd like

I don't like + Do you like ?

IV Teaching methods: Ph¬ng pháp giao tiếp phơng pháp khác V Student s attitude’

VI Procedures

1 Check the old lesson:

(5') Hai sts lên bảng viết câu

v ăn mà em và thành viên gia ỡnh em thớch

Sts trả bài

2 Warm up: 5'

- T cho sts chơi trò chơi: Slap the board. Orange juice

Bread, chicken, milk Banana, rice, fish

Sts chơi trò chơi 3 Pre - teach: 15'

- T gợi ý để đoán từ:

- T ghi từ ý nghĩa lên bảng, đọc mẫu

- T giíi thiƯu " favorite" cã c¸ch viÕt

- T y/c sts :

- T bật băng mục C1 - T y/c:

Favorite: a thÝch I like fish

I eat fish everyday Fish is my favorite food - Y/c sts đọc đồng thanh + Favourite: ngời Anh + Favorite: ngời Mỹ xem tranh để nhận biết tên thực phẩm mc C1

- Y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- Mt vi sts c lại đoạn C1

- Sts đoán từ: favorite food: ăn a thích - Sts đọc đồng thanh - Sts ghi chép

- Sts xem tranh.

- Sts nhắc lại - T bật băng C2

- T ®a mét sè vÝ dơ

- Y/c sts nhắc lại theo băng

+ I'd like some orange

(123)

juice

+ I drink orange juice every day.

+ Orange juice is my favorite food.

- Sts ghi chÐp

- T y/c sts đoán từ: - T dùng ví dụ để giới thiệu cách sử dụng " like"

- T y/c sts :

" like": thÝch

+ I'd like tomatoes. + Do you like tomatoes? Yes, I do/ No, I don't + I don't like tomatoes - Tr¶ lời câu hỏi sau + Do you like carrots? Yes, I do/ No, I don't + Do you like beans? Yes, I do/ No, I don't

- Sts đoán từ - Sts ghi chép

- Sts tr¶ lêi

- T giíi thiƯu cÊu trúc t-ơng đt-ơng:

- T y/c sts:

- T gọi vài cặp sts hội trớc líp

+ What is your favorite food?

+ What food you like? - What food you like? I like cabbage

- Do you like cabbage? Yes, I do/ No, I don't - Hỏi đáp với nội dung bài hội thoại C2

- Sts nghe ghi chép

- Sts trả lêi

- Sts luyÖn tËp

- T gợi ý để sts:

- T bật băng lần để sts nhắc lại theo băng.

biết tên đồ uống lạnh trong tranh mục C3

+ Lemonade = lemon juice = lemon water + sugar

+ Gợi ý tơng tự tõ: - Ice - tea, iced coffee, apple juice, orange juice, milk, soda.

- Sts nghe gi ý oỏn.

While - teach: 10' - T y/c sts:

- T y/c sts:

Làm việc theo nhóm tìm những từ thực phẩm đồ uống

LuyÖn tập theo cặp hội thoại theo mục C4

- Sts thùc hiÖn theo y/c Food: vegetables, apples Cold drink: iced coffee, lemonade, soda.

Food

(124)

Post teach: 8' - T tæ chøc cho sts:

- T y/c sts:

Trò chơi: "Lucky number" 1 10 11 12 - Các số may mắn: 10 12

đặt câu với từ tơng ứng với số lại 1 Beans iced coffee

2 Tomatoes potatoes 5 Apple juice 11 soda 6 Onions

- Sts ch¬i trò chơi

Homework: 2'

- T giao nhà - Học thuộc lòng từ mới - Viết câu thực phẩm

mà em yêu thích - Ghi nhà

-Lesson plan

Prepared day:20/01/2010 Teaching day: 25/01/2010 Period: 65

Unit 11: What you eat? Lesson one: a At the store (a1)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng:

+ Giao tip n gin mua bỏn thực phẩm hàng ngày II Language content

- Vocab: a box, a can, a bar, toothpaste, chocolate, a packet, a dozen, a kilo, soap , peas, cooking oil

- Structure: Can I help you?

VI Procedures

1 Check the old lesson:

(5') Hai sts lên bảng viết câu câu

(125)

Warm up: 5'

- T ®a bøc tranh cã

nội dung nh: đói, khát nớc, lạnh - Sts quan sát tranh

- T y/c sts quan sát tranh vẽ thực hành theo cặp hỏi đáp các trạng thái nhu cầu

Picture 1:

P1: How does he feel? P2: He feels hungry P1: What does he want? P2: He wants some noodles Picture 2:

P1: How does he feel? P2: He feels very hot P1: What does he want? P2: He wants lemonade. Picture 3:

P1: How does she feel? P2: She feels cold

P1: What does she want? P2: She wants hot coffee.

- Sts thực hành theo cặp

ò Pre - teach: 10' - T y/c sts quan s¸t tranh mục A1, y/c sts đoán nghĩa c¸c tõ trong tranh.

- T đọc mẫu y/c sts nhắc lại

- T gọi vài sts đọc từ mới

- A bottle: chai, lä - Can: hép, lon - Packet: gãi - Bar: thanh, thái - Tube: tuýp - Box: hép

- A dozen: tá - Rice: gạo

- Cooking oil: dầu ăn - Soap: xà phòng - Peas: đậu, đỗ - Chocolate: sô cô la

- sts quan sát tranh đoán nghĩa cuả từ trong tranh.

- Sts đọc từ mới T tổ chức cho sts chơi

trß: Slap the board

T giải thích: Muốn kết hợp từ vật chứa khối lợng, trọng lợng, đơn vị đong đo đếm với

- Sts nghe

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =1 DÇu

ăn Xà phòng Teaching day: Period: 65 Unit 10: Stayin g health y Lesson six: C: My favori te food (C1,2,3,4, 5)

I Aims of the lesson - Sau hồn thành tiết học hs có khả năng: + Sts biết tên một số thơng th ờng + Nói sở thích ăn uống + Sử dụng động từ "like" II Language content - Vocab: carrot, tomato, letture, potato, bean, pea, cabbage, onion - Structure: I'd like I don't like + Do you like ? III Teaching aids: Text book, picture IV Teaching methods: Ph ơng pháp giao tiếp ph ơng pháp khác V

Student’s attitude - Hs tích cực hoạt động theo cặp, nhóm, ý nghe giảng, ghi chép kiến thức cần nhớ VI Procedure s Teacher's activities ContentS tudents' activities 1 Check the old lesson: (5') Hai sts lên bảng viết câu về món ăn mà em các thành viên trong gia đình em thích Sts trả bài xxxxxon gxxphon Quả

trứng Thịt

bò

(126)

GV: Trần Thị Luyến Giáo án: T.Anh 6 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

danh từ khác, ta để từ đơn vị đứng trớc nối với danh từ khác giới từ " of" trừ trờng hợp từ " a dozen" khơng có giới từ kèm/

- T y/c sts làm bài: Matching: - Sts chơi theo híng

dÉn 1 A gram of a toothpaste

2 A kilo of b 12 3 A bar of c beef 4 A can of d oil 5 A box of e tea

6 A tube of f chocolate

7 A dozen g camay

8 A packet of h rice 9 A bottle of i cake - T y/c sts nghe băng:

- T viết mẫu hội thoại lên bảng

- T giíi thiƯu ng÷ liƯu:

PhÇn b mơc A1 A: Can I help you?

B: Yes, a bottle of cooking oil A: Here you are.

B: Thank you.

+ Can I help you? Tôi giúp cho anh chị không? + Here you are: anh chị đây ( câu nói đa cho ngời khác vật gì)

- Sts ghi chÐp

- T y/c sts gấp sách hoàn thành đoạn hội thoại theo cặp

A: I help you? B: , a of please.

A: B: Thank you.

- Sts hoàn thành hội thoại theo cặp

While teach: 10'

- T y/c sts: nhìn vào tranh phần A + B thực hành theo cặp

P1: Can I help you?

P2: Yes, a box of chocola please.

P1: Here you are P2: Thank you.

- Sts luyÖn theo cỈp

5 Post - teach: 10' - T tổ chức cho sts chơi

trò chơi: Noughts and crosses - Sts ch¬i theo híng dÉn

Chocolate A bottle A kilo

Tea Peas A box

A dozen Toothpaste Rice - T y/c sts đặt câu với

các từ bảng - I'd like a bottle of cooking oil- I want a kilo of oranges - Sts đặt câu với từ trong bảng 6 Homework: 2'

- T giao nhà - Học thuộc lòng từ mới - Sts ghi bµi vỊ nhµ = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =1

day: Period: 65 Unit 10: Stayin g health y Lesson six: C: My favori te food (C1,2,3,4, 5)

I Aims of the lesson - Sau hồn thành tiết học hs có khả năng: + Sts biết tên một số thơng th ờng + Nói sở thích ăn uống + Sử dụng động từ "like" II Language content - Vocab: carrot, tomato, letture, potato, bean, pea, cabbage, onion - Structure: I'd like I don't like + Do you like ? III Teaching aids: Text book, picture IV Teaching methods: Ph ơng pháp giao tiếp ph ơng pháp khác V

(127)

GV: Trần Thị Luyến Giáo án: T.Anh 6 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

- LËp bµi hội thoại giao tiếp mua bán

Lesson plan

Prepared day:25/ 01/2010 Teaching day: 29/01/2010 Period: 66

Unit 11: What you eat? Lesson 2: a At the store (a2, 3, 4)

- Sau hoµn thµnh tiÕt häc hs sÏ có khả năng:

+ Giao tiếp mua bán thực phẩm hàng ngày. + Nói nhu cầu vµ ý muèn

+ Hỏi đáp số lợng, trọng lợng, nhu cầu, ý muốn II Language content

- Structure: How much you want? How many you want? III Teaching aids: Text book, picture.

VI Procedures

Hai sts lên bảng đối thoại

về giao tiếp mua bán Sts trả bài

Warm up: 5'

- T cho sts chơi trò: Pelmanismn

1 a bar of 2 a kilo of 3 chocolate 4 peas 5 a bottle of 6 meat 7 eggs

- Sts ch¬i theo híng dÉn 1 - 3, -6, 10 - 4, 5-8, 9-7 day: Period: 65 Unit 10: Stayin g health y Lesson six: C: My favori te food (C1,2,3,4, 5)

I Aims of the lesson - Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: + Sts biết tên một số thông th ờng + Nói sở thích ăn uống + Sử dụng động từ "like" II Language content - Vocab: carrot, tomato, letture, potato, bean, pea, cabbage, onion - Structure: I'd like I don't like + Do you like ? III Teaching aids: Text book, picture IV Teaching methods: Ph ơng pháp giao tiếp ph ơng pháp khác V

(128)

8 soda 9 a dozen 10 a can 3 Pre teach: 10'

- T giíi thiƯu tõ míi:

- T gi¶i thÝch:

+ Gram

+ kilo = 1000 grams + Anything: vËt g× , viƯc g×

+ else: khác, nữa.

- Danh t tiếng anh đợc chia làm hai loại chính: danh từ đếm đợc và danh từ không đếm đợc - Danh từ đếm đợc những danh từ có dạng số số nhiều Ex: an orange/ oranges An apple/ apples - Danh từ khơng đếm đợc ln số ít, không dùng với a/an

Ex: bread, water, coffee, tea, cream, rice, soap, oil, wine.

- Sts ghi chÐp

- T giíi thiƯu cÊu tróc:

- T giíi thiƯu:

Hỏi đáp số lợng tiếng anh

How much/ How many? + How many eggs you want?

I want a dozen eggs + How much water you want?

I want some water + How much rice you want?

I want two kilos of rice c¸ch nãi nhu cầu ý muốn giao tiếp mua bán

I want: muốn I need: cần

- Sts ghi chép

4 While teach: 10' - T cho sts:

- T y/c sts:

nghe băng hội thoại mục A2 hai lần

- Điền thông tin nghe đợc vào danh mục mua hàng vào bảng sau:

Items Quantity - beef - 200g - eggs - a dozen - Trao đổi kết nghe đ-ợc với theo cặp

- Sts nghe băng

(129)

- T bt bng mục A3 y/c sts viết tên nhân vât bên cạnh đồ mà họ muốn mua lần

- T gọi vài sts nêu đáp án

nhãm

- Cho sts nghe đoạn hội thoại lần để kiểm tra li ỏp ỏn

- Dựa vào danh sách mua hàng trả lời câu hỏi sau bµi nghe mơc A2 a Ba is at the store b He wants some beef and eggs.

c He wants 200grams of beef.

d He wants a dozen eggs * Tape transcrip:

Phuong wants a tube of toothpaste.

Ly wants a bar of soap and a box of chocolates Mai wants a can of soda Nam wants a packet of cookies

- Sts nghe kiểm tra lại thông tin

- Sts trả lời câu hỏi

- Sts nghe băng làm bài tập

- Sts nêu đáp án

4 Post - teaching: 13' - T cho sts nghe băng mục A4, y/c sts nghe băng nhắc lại

- Y/c sts đóng vai trong hội thoại mục A4

- T hái mét sè c©u hái + What does she need? + How much rice does she want?

+ What does she need? + How many oranges does she need?

- Sts nghe băng nhắc lại

- Sts đóng vai theo bài - sts trả lời

+ She needs a bottle of cooking oil and some rice

+ she wants two kilos + she needs half a kilo of beef and some oranges + she needs half a dozen - T y/c sts dựa vào đoạn

hi thoi lập " shopping list" theo nội dung đọc

- Y/c sts dùa vµo"

shopping list" hỏi đáp nhu cầu số lợng theo cặp

- bottle: cooking oil - kilos: rice

- half a kilo: beef - half a dozen: oranges

lËp danh môc mua hàng

- sts luyện tập theo cặp P1: What does she want? P2: she needs a bottle of cooking oil and some rice

P1: How much rice does she needd?

P2: two kilos Homework: 2'

- T giao bµi nhà - Dựa vào từ gợi ý lập đoạn hội thoại tơng tự mục A1

+ rice/ a kilo

(130)

+ apples/ kilos + beef/ 200 grams + eggs/ a dozen + tea/ a packet VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Prepared day: 26/01/2010 Teaching day: 6a1 - 30/01/2010 Period: 67

Unit 11: What you eat? Lesson three: a2, b4

- Sau hoµn thµnh tiÕt học hs có khả năng: + Nói nhu cầu ý muốn

+ Hi ỏp v s lợng. II Language content

- Structure: How much you want? How many you want? III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Hai sts lên bảng đối thoại dựa vào từ gợi ý

+ rice/ two kilos + oranges/ kilos + tea/ a packet

+ noodles/ three packets

Sts trả bài

2 Warm up:5'

- T tổ chức cho sts chơi

trò chơi Dictation lists: chia líp thµnh nhãm Mét nhãm viết danh từ vào cột How much, nhóm khác viết danh từ vào cột How many.

(131)

- T đọc:

oranges, meat, bananas, milk, oil, bread, carrots, chocolates, beef, chicken, rice, eggs, apples, soap

Nhóm viết nhanh chiến thắng

- - How much: meat, milk, oil, bread, beef, chicken, rice, soap

- How many: oranges, bananas, carrots,

chocolates, eggs, apples 3 Pre - teaching: 10'

- T giíi thiƯu mÉu c©u vỊ

nhu cÇu, ý muèn. + I want some beef+ I need some milk + I want some eggs + I need some oranges * Câu hỏi số lợng + How much beef you want?

- I want 200 grams of beef + How much rice you need?

- I need a kilo of rice + How many tomatoes you want?

- I want six tomatoes + How many onions you need?

- I need three onions

- Sts ghi chÐp

Form:

- How much + UnC.N + do + S + want/ need? S + want/ need + sè lỵng + UnC.N

- How many + CN + Do + S + want/ need?

S + want/ need + sè lỵng + C N.

- Sts ghi chép

- T đa số gợi ý

- T gọi vài cặp hội thoại tríc líp

y/ c sts lun theo cỈp - beef/ a kilo

- rice/ kilos - milk/ a bottles - carrots/ kilos - oranges/ kilos

- Sts lun tËp theo cỈp P1: I want some beef P2: How much beef you want?

P1: one kilos

4 While - teaching: 13' - T đa " shopping list", y/c sts dựa vào lập hội thoại theo cặp

Shopping list - 300g: beef - 1k: rice - 500g: beans - 6: apples - dozen: eggs - bottles: milk - packets: noodles

- Sts lập hội thoại theo cặp

P1: I need some beef P2: How much beef you want?

P1: three hundred grams of beef

5 Post - teaching: 10' - T ®a bøc tranh B1, y/c sts quan s¸t tranh.

(132)

- T y/c sts vào tranh và y/c sts đọc to tên đồ vật tranh.

bøc tranh víi mÉu c©u sau + What is this?

+ What are they?

P1: What is this? P2: This is rice P1: What are they? P2: They are bananas

6 Homework: 2'

- T giao nhà - Lập shopping list lập hội thoại theo danh mục mua hàng đó

Lesson plan

Teaching day: 6a1 – 02/ 02/2010 Period: 68

Unit 11: What you eat? Lesson four:b ( b1,2,3)

- Sau hoàn thành tiết học hs có khả năng: + Biết thêm số thực phẩm hoa đồ uống + Biết cách hỏi đáp giá cả

II Language content - Vocab: Hundred thousand

- Structure: How much is it? - It is

How much are they? - They are III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Check the old

lesson: 5' - Hai sts lên bảng dựa vµo danh mơc

mua hàng, lập đối thoại - Sts trả Warm up: 5'

- T tổ chức trò chơi tiếp sức

- T treo tranh B1 - Y/c nhóm sts lên bảng viết tên cácđồ ăn thức uống tranh Nhóm viết nhanh, xác nhóm chin thng

- Sts chơi trò chơi

Pre- teach: 10' - T y/c sts:

(133)

- T gọi - Sts lên bảng điền kÕt qu¶

a b c d e f g h i j k l

2

- T giíi thiƯu c©u hái: - What would you like for breakfast? I'd like bread and milk for breakfast * Form:

What would you like for + N? S + would like + N

* Cách hỏi đáp giá - How much is a kilo of beef? It is 30 thousand dong - How much are six oranges? They are thousand dong * Form:

- How much + is + it/ N đếm đợc số ít/ N o đếm đợc?

It is + gi¸ c¶

- How much + are + they/ N đếm đ-ợc số nhiều?

They are + giá

- Sts ghi chép

While - teach: 10' - T bật băng mục B2 - T ®a mét sè:

- Y/c sts nghe đọc theo băng - Y/c sts đóng vai luyện tập hội thoại Word cue drill

1 bread/ milk/ breakfast noodles/ water/ breakfast rice/ orange juice/ lunch fish/ soda/ lunch

5 chicken/ iced tea/ dinner

6 beef/ vegetables/ lemonade/ dinner * P1: What would you like for breakfast?

P2: I'd like some bread and some milk

- Sts nghe đọc theo băng

Post teach: 13' - T tỉ chøc cho sts ch¬i

trß: Roleplay- A waiter and a hotel guest

- The waiter questions the guest and fills in the meals form

Breakfast? Lunch? Dinner? Noodles

Iced coffee

Waiter: Goodmorning, sir What would you like for breakfast?

Guest: I'd like some noodles and an iced coffee

6 Homework: 2'

- T giao nhà đặt câu hỏi giá trả lời - Sts ghi nhà VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

-Lesson plan

(134)

Period: 69

Unit 11: What you eat? Lesson five:b (b5,6)

- Sau hồn thành tiết học hs có khả năng: + Hỏi đáp giá mua bán hàng ngày II Language content

- Vocab: Hundred Thousand, cake, ice - cream, fried rice - Structure: How much is it? - It is

How much are they? - They are III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

1 Check the old lesson: 5'

3 sts lên bảng đặt câu hỏi giá trả lời, dùng từ gợi ý

a noodles/ water/ breakfast b rice/ soda/ lunch

c beef/ rice/ dinner

- Sts trả

Warm up: 5'

- T tổ chức cho sts chơi trò Network

A bottle of

A kilo of

A dozen

- sts ch¬i trò chơi

Pre - teach: 10'

- T viết lên bảng số sau đọc mẫu

- T hớng dẫn sts cách đọc số khác

- Đa số ví dụ y/ c sts đọc

A hundred = 100 Two hundred = 200 A thousand = 1000 Three thousand = 3000 - Y/c sts đoán nghĩa từ + Hundred

+ Thousand

+ Số đếm + hundred + Số đếm + thousand - 100 = one hundred

- Sts quan s¸t

(135)

- 150 = one hundred fifty - 200 = two hundred - 350 = three hundred fifty - 750 = seven hundred fifty - 1,000 = one thousand - 2,000 = two thousand - 5,000 = five thousand - 7,500 = seven thousand five hundred

- 9,500 = nine thousand five hundred

While - teach: 13' - T y/c sts:

- T giíi thiƯu tõ ghi lên bảng

- T vào tõng tranh vÏ

Quan sát hình vẽ mục B5 đoán tên đồ thực phẩm, đồ ăn uống tranh

* Vocabulary

- Fried rice: cơm rang

- A bowl of noodles: bát phở - Sandwich: bánh xăng uých - Cake: bánh

- Ice - cream: que kem - Y/c sts đọc to tên thực phẩm giá tiền - Y/c sts nghe băng mục B5 hai lần, y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- Y/c sts nhìn vào tranh mục B5 thực hành hỏi đáp giá theo cặp

P1: How much is a fried rice?

P2: It is two thousand five hundred dong

- Sts quan sát đoán tên gọi đồ thực phẩm, đồ uống tranh - Sts ghi chép

- Sts đọc to trớc lớp

5 Post - teach: 10'

- T y/c sts luyÖn nghe viết số

- T y/c sts:

- One thousand nine hundred

- One thousand three hundred

- Seven hundred

- One thousand six hundred - One thousand one hundred - Eight hundred

so sánh với bạn

- Sts nghe viết số

- 1900 - 1300 - 700 - 1600 - 1100 - 800

- Sts so sánh với bạn - T đa mét sè gỵi ý, y/c

sts hỏi đáp giá theo

cỈp - A kilo of sugar/ 6.500 dong - A dozen eggs/ 10.000 dong - A tube of toothpaste/ 8.000 dong

- A bowl of noodle/ 5.000 dong

- Three oranges/ 5.000 dong P1: How much is a kilo of sugar?

(136)

P2: It is 500 dong Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ - ViÕt câu hỏi giá

trả lời - Sts ghi bµi vỊ nhµ VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Prepared day: 05/ 02/ 2010

Teaching day: 6a1 – 09 /02/2010 Period: 70

Unit 11: What you eat? Lesson six: language focus

- By the end of this lesson, sts will be able to practise " Likes and dislikes" ( simple present tense), coutability, Adjectives, questions, present progressive Vs simple present, quanlifiers.

- Structure: Ôn lại cấu trúc học III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5'

- Gọi hs lên hỏi đáp giá trả lời

2 sts lên bảng hỏi đáp giá - Sts trả

Warm up: 5'

- Tổ chức lớp cho hs chơi trò "Find someone who"

Find someone who Name

likes fish

doesn't like chicken likes bread

doesn't like rice likes milk

doesn't like sode doesn't like vegetables

- Yêu cầu hs đặt câu hỏi Yes/no

questions hỏi câu bảng, hs điền đủ tên vào cột "name" ngời chiến thắng

(137)

- Yêu cầu hs làm tập 1 Present simple tense

- Gọi vài cặp hs trình bµy tríc líp a Do you like noodles?

Yes, I like noodles - Do you like rice? No, I don't like rice b Does she likes chicken? Yes, she likes chicken - Does she like fish? No, she doesn't like fish

- work in pairs

2 a/an/some/any - Tổ chức lớp chơi trò "network" theo nhóm

A cake a sandwich eraser an orange A banana

A glass of water ice cream an apple Some milk some noodles

Some beef some fish

- chơi trò chơi theo hớng dÉn

- Làm mẫu, yêu cầu hs hỏi đáp tơng tự với cấu trúc I'd like

P1: would you like an apple? P2: No, I wouldn't

P3: would you like some milk? P4: Yes, I would

- Work in group

- Yêu cầu hs làm tập sách

a Do you have any bananas?

No, I don't have any bananas, but I have some oranges

b Do we have any drinks? There is some fruit on the table c Do we have any soda?

There is some on the shelf in the kitchen - I would like a can of soda

- Lµm bµi tËp

3 Adjectives - T tổ chức trò chơi

Pelmanism - Sts chơi trò

chơi

T y/c sts làm tập theo cặp

a He isn't tall He is short b He isn't fat He is thin c He isn't heavy He is light d He isn't weak He is strong e He isn't hungry He is full f He isn't hot He is cold

g His lips aren't full They are thin h His hair isn't short It is long

- Sts lµm bµi theo cỈp

a an

som e

Tall short Long short Hot cold Heavy light

(138)

4 Questions

- T y/c sts lun tËp theo cỈp

- T gọi vài sts trình bày tr-ớc lớp

- T hái sts:

a Who is in the living room? Bi and Fifi are in the living room b What is Bi doing?

He is doing his homework

c How much homework does he have? He has a lot of homework

d What is Fifi doing? She is sleeping e Where is she?

She is under the table

ngữ pháp câu b d thời nào?

- Sts làm theo cặp

- Sts trả lời: tiếp diễn

- Sts viÕt d¹ng form

S + am, is, are + Ving

5 Present simple and present progressive tenses - T y/c sts làm cá nhân

a She eats a lot of fruit She is eating an apples now b They drink juice

They are drinking some juice at the moment

c He rides his bicycle everyday

He is riding his bicycle at the moment d She goes to bed early

She is going to bed now e She gets up early She is getting up now f She travels by bus

She is traveling by bus now

6 Homework - T giao bµi vỊ nhà

Làm lại tất tập vào Sts ghi bµi vỊ nhµ

Lesson plan

Unit 12: sports and pastimes

Lesson one: What are they doing? (a1,2,3,4,5 )

(139)

- sau hoàn thành tiết học, sts có khả biết tên số môn thể thao, giải trí tiÕng anh

- Vocab: swim, skip, jog, table tennis, badminton, volleyball, aerobics - Structure: Ôn lại tiếp diễn

what is she/ he doing now? She/ he is doing now III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts chơi trò

chơi Jumbled words- torps = sport - bolfatol = football - belvalylol = volleyball - mage = game

- sucim = music

- lietoseniv = television

Sts chơi trò chơi

Pre - teach: 10'

- T y/c sts: Xem tranh mục A1 trả lời câu hỏi

+ What are they doing?

- Bật băng mục A1, y/c sts nghe băng nhắc lại tên môn thÓ thao theo tõng bøc tranh

+ Y/c sts xem tranh gọi tên môn thể thao tiếng việt + Ghi lên bảng từ

a To swim: b¬i

b badminton: cầu lơng c soccer: bóng đá d to skip: nhảy dây

e volleyball: bóng chuyền f aerobics: thể dục nhịp điệu g tennis: tenit

h to jog: ®i bé thĨ dơc i table tennis: bãng bµn

- y/c sts đọc đồng cá nhân từ bảng

- Dán số tranh ảnh môn thể thao lên bảng

- Giao cho sts mt s t y/c dán dới tranh mà sts cho

- Y/c sts nhận xét sửa lỗi

- Y/c sts đọc to câu mục A1

- Y/c sts nhắc lại cấu trúc: S + am, is, are + V- ing

S + am, is, are + not + V - ing Am, is, are + S + V - ing?

- Xem tranh trả lời câu hỏi

+ They are playing sports

- Sts đọc từ - Quan sát tranh

- Sts đọc

(140)

- Y/c sts khác đổi câu sang phủ định nghi vấn

- Sts tr¶ lêi

P1: I am listening P2: She is reading P3: He is talking - Sts chuyến sang câu phủ định, nghi vấn P1: I am not writing P2: Are you writing? While - teach: 13'

- T híng dÉn sts lµm bµi tËp A2

- Y/c sts lun tËp theo cặp với nội dung tập A2

P1: What is he doing?

P2: He is swimming - Sts lun theo cỈp - T giíi thiƯu:

- T giải thích ghi cấu trúc:

- T y/c sts:

- Tình A3

- Bật băng mục A3, y/c sts nghe băng nhắc lại

- Y/c sts đoán nghĩa câu hỏi Which sports you play? - Which sports you play? I play table tennis

- Lập bảng đoán " which sports Lan and Nam like?"

- Sts nghe t×nh - Sts nghe băng nhắc lại

- Đoán nghĩa câu hỏi là:

Bạn chơi môn thĨ thao nµo?

- Sts ghi chÐp - Sts lËp b¶ng Post

- T đọc mẫu khoá A4 - Y/c sts đọc khoá kiểm tra lại dự đoán

- Sts nghe

- Sts đọc lại kiểm tra lại khoá - T y/c sts trả lời câu hỏi

sau đọc mục A4 - T gọi vài cặp lên bảng hỏi đáp trớc lớp

1 Lan plays aerobics, swimming and badminton

2 No, she doesn't

3 Nam plays soccer, jogging and table tennis

Homework

- T giao nhà đặt câu sử dụng tiếp

diƠn Sts ghi bµi vỊ nhµ

(141)

Prepared day:01/03/.2010 Teaching day: 6a1 - 02/03/2010 Period: 74

Unit 12: continued

Lesson 2: b Free time (b1, 2, 3)

- Sau hồn thành học, sts có khả năng: + Hỏi đáp đơn giản hoạt động giải trí

+ Viết, nói hoạt động giải trí ngời xung quanh thời gian rảnh rỗi

- Vocabulary: fishing, free time

- Structure: Ôn lại cấu trúc: Simple present tense III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5' sts lên bảng nói

môn thể thao mà em thích - Sts trả Warm up: 5'

- T tổ chức cho sts chơi trò

chơi Guessing game- Đoán xem bạn chơi môn thể thao Yes/ No

P1: Do you play football in your free time?

P2: No, I don't

P3: Do you watch T.V? P4: No, I don't

- sts ch¬i theo híng dÉn

3 Pre- teach: 10' - T bật băngphần B1

- T hỏi sts:

- T viết lên bảng:

Y/c sts nhìn tranh nghe băng nhắc lại

- Y/c sts nêu tõ míi + Go fishing:

- Y/c sts xem tranh đoán nghĩa cụm từ

+ When does Phu¬ng go to the cinema?

+ When does Tuan go fishing?

- They go to the movies, watch T.V in their free time + Giíi thiƯu tõ míi

Free time: thời gian rỗi - Y/c sts c t mi

- Sts nêu từ

+ Go fishing: câu cá - Sts trả lời

+ Ph¬ng goes to the cinema in the afternoon + Tuan goes fishing in the morning

- Sts nghe quan sát - Ghi từ

(142)

- T cho sts nghe lại băng mục B1

- T y/c sts đọc lại viết cấu trúc vào - Hỏi vài cặp sts cõu hi trờn

- Y/c sts nêu câu hỏi đoán nghĩa

+ What you in your free time?

- Một vài cặp hỏi đáp

- Sts đoán nghĩa

+ Bạn làm vào thời gian rảnh rỗi bạn?

- Sts ghi chÐp vµo vë While - teach: 13'

- T y/c sts hỏi đáp theo cặp sử dụng cõu hi

- T y/c sts nghe băng mục B3

- T y/c sts:

- What you in your free time?

I play soccer

- Y/c sts nghe băng đọc lại mục B3

- Hỏi đáp với tranh mục B1

P1: What does Ly in her free time?

P2: She watches T.V

- Sts nghe băng đọc lại theo băng mục B3

* Post - teach: 10'

- T y/c sts: Dựa vào từ gợi ý đặt câu hỏi đáp theo cặp với từ gợi ý sau:

+ Hung/ T V + The boys/ ball + Father/ fishing + You/ radio + She/ movie

- Sts lun theo cỈp

P1: What does Hung in his free time?

P2: He watches T V

- T y/c nhãm viÕt :

- T y/c c¸c nhãm dựa vào viết tờng thuật lại Nam, Thuy, Chinh

Three things about what they in their spare time - In groups they put all the sentences together on a poster

+ Nam writes: I watch T.V, I go fishing and I play

football

+ Thuy writes: I watch T.V, I go to the park and I play badminton

+ Chinh writes: I listen to music, I play soccer and I watch T.V

- Nam, Thuy and Chinh watch T.V

- Nam and Chinh play football

- Nam goes fishing

- Thuy goes to the park and plays badminton

- Chinh listens to music

- Group work

- Group writting

5 Homework: 2'

(143)

những hoạt động thời gian rảnh rỗi thân VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Teaching day: 6A1 – 05/ 03/2010 Period: 75

Unit 12: continued Lesson 3: b Free time (b4, 5)

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Hỏi đáp đơn giản hoạt động giải trí

+ Dùng câu hỏi " How often ?'' trạng tõ chØ tÇn xuÊt: Once, twice II Language content

- Vocabulary: times, once, twice:

- Structure: + How often you play sports? + How does he/she play sports? I play sport twice a week III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

hot ng thời gian rỗi - Sts trả Warm up: 5'

- T tổ chức cho sts chơi trò: Matchinga Tan Television - Sts chơi trò chơi b Minh and

Nam radio c Lien fishing rod d Lan and

Mai cinema play video games

6 read book Pre - teach: 10'

- T giíi thiƯu tõ vùng

+ Once = time + Twice = times + Three times = times - How often?

+ How often you go fishing?

- Sts ghi tõ míi

(144)

- T giới thiệu nội dung đọc:

I go fishing twice a week - Các hoạt động Ly thời gian rảnh rỗi - T y/c sts : điền thông tin vào bảng sau

trong đọc - sts chuẩn bị

Ly's activities

in free time How often?( in a week)

- T cho sts nghe băng, nhìn sách mục B5 hai lần

- Y/c sts điền thông tin vào bảng

- Gọi sts lên bảng điền thông tin

- Sts nghe băng - Sts điền thông tin Ly's

activities in free time

How often? ( in a week) Go jogging Once

Listen to

music Twice Read Three times - T y/c sts:

- T y/c sts trả lời số câu hỏi khác vÒ Ly

- T y/c sts:

Dùng câu hỏi '' How often?" Hỏi đáp theo cặp hoạt động Ly

P1: How often does Ly go jogging?

P2: She goes jogging once a week

+ Which sports does Ly play?

+ What does she in her free time?

Hỏi đáp nhật ký Ly P1: How often does Ly play badminton?

P2: She plays badminton three times a week

P1: How often does Ly listen to the radio?

P2: She listens to the radio twice a week

- Luyện tập theo cặp

- Sts trả lêi

+ She goes jogging + She listens to music

- Sts hỏi đáp theo cặp

- T gi¶i thÝch:

- T y/c sts xem tranh vẽ mục B4

- T bật băng B4 hai lần, y/c sts nghe băng làm tập

- T y/c sts:

Bài tập mục B4 Nghe băng xác định hoạt động tranh viết tên ngời vào tranh Gọi tên đồ vật trớc nghe

a T.V b radio c fishing rod d movie e video f book

so sánh kết với bạn

- Sts nghe giải thích cách làm

- Sts xem tranh gọi tên đồ vật

- Sts nghe băng

(145)

- T gäi:

* Tapetrancript Tan reads

Minh and Nam play video games

Lien watches T.V Lan and Mai listen to music

một vài sts đa đáp án + Tan - f + Lien - a + Minh and Nam - e + Lan and Mai - b

- Sts đa đáp án

5 Post - teach: 10'

P3: Which sports you play?

P4: I often play badminton P5: How often you play it?

P6: I play it twice a week

- Sts luyÖn theo nhãm

6 Homework: 2'

- T giao nhà - Viết hoạt động tuần thân số lần thực

Lesson plan

Unit 12: continued

Lesson 4: C How often? (C1, 2, 3, 4)

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts có khả năng:

+ Sử dụng trạng từ tần suất với câu hỏi " How often? II Language content

- Vocabulary: always, usually, often, sometimes, never - Structure: + I usually go fishing

+ She never goes fishing III Teaching aids: Text book, picture

(146)

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5' sts lên bảng nói vỊ nh÷ng

hoạt động hàng tuần thân v s ln thc hin

- Sts trả

I get up early because I go jogging everymorning After school, I play badminton once or twice a week

2 Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts chơi trò

Swim Read a

book Play tennis Go to

school Play football Do homework Watch

T.V Listen to music

Play volleyball Pre - teach: 10'

- T y/c sts: - Nhìn vào hình vẽ mục C1, nghe băng đoán nghĩa mức độ trạng từ tần xuất + always: luôn

+ usually: thêng thêng + often: thêng xuyªn + sometimes: thØnh thoảng + never: không

- Sts nghe băng đoán nghĩa từ

- T gii thiu nội dung đọc mục C2

- T y/c sts đọc hiểu số câu hỏi liên quan đến đọc tìm câu trả lời trình thực đọc

+ What Ba and Nam in their free time?

+ Where they often go? + How they go to school?

4 While - teach: 13' - T bật băng mục C2, y/c sts nghe băng nhìn sách tìm câu trả lời - T gọi vài sts đọc câu trả lời

- T y/c sts:

+ They play football, go to the park

+ They often visit their friends + They go to school on foot How often?

P1: How often Ba and Nam go to the zoo?

P2: They sometimes go to the zoo

đọc lại khoá cho biết vị trí trạng từ tần xuất câu

- Sts nghe băng - Sts trả lời câu hỏi

- Sts luyện hỏi đáp theo cặp

- Sts nhận xét

+ Đứng sau chủ ngữ Post - teach: 10'

- T y/c sts :

- T gọi vài sts trình

Sử dụng trạng từ tần xuất cho sẵn mục C4 thông tin thật thân làm

(147)

bµy a I sometimes go to the zoo b I often go to the park c I always play sports d I usually go camping e I sometimes go fishing f I always helps my mom g I am never late for school Homework: 2'

- T giao nhà Viết đoạn văn ngắn kể hoạt động thể thao giải trí thời gian rảnh rỗi, dùng trạng từ tần suất

Lesson plan

Prepared day: 05/03/2010 Teaching day: 6a1 - 09/03/2010 Period: 77

Unit 12: continued

Lesson five: C How often? (C5, 6)

+ S dng cỏc trng từ tần suất với câu hỏi " How often? + Dùng đơn để miêu tả hoạt động thời gian rỗi II Language content

- Vocabulary: to wear, boots, a camping stove, overnight - Structure: + How often ?

VI Procedures l.,

hot ng th thao giải trí thời gian rảnh rỗi

- Sts trả Warm up: 5'

- T tổ chức cho sts chơi trò: Network Go fishing

Ride a bike

Fly a kite

Go swiming

Have a pinic

3 Pre - teach: 10' - T hớng dẫn:

- T bật băng lần, y/c sts nghe băng

cách làm C5 điền trạng từ tần suất thích hợp vào tranh

- Sts nghe hớng dẫn - Sts nghe băng Pastime in the

(148)

- T y/c sts so sánh câu trả lời với bạn

- T gọi vài sts đọc to câu trả lời

* Tape cript:

a Nga and Lan never go camping

b They sometimes go to the zoo

c They often go to the park d They often play sports e They usually have a picnic in the park

a never b sometimes c often d often e usually

- T dïng tranh giíi thiƯu tõ míi

- T hớng dẫn đọc từ

- To wear: mỈc

- strong boots: giày leo núi - a stove: bếp du lịch - overnight: qua đêm - clothes: quần áo

- Sts xem tranh phán đoán

- Sts ghi tõ míi

- Sts đọc từ đồng While - teach: 13'

- T bật băng mục C6 hai lần, y/c sts nghe băng nhắc l¹i

- T gọi vài sts đọc đoạn văn trớc lớp

- T y/c sts :

- T y/c nhóm trao đổi

- T gọi vài nhóm trình bày trớc lớp

- Trả lời câu hỏi theo nhóm

+ Group 1, - a, b, c + Group 2, - d, e, f

a Minh likes walking b They always wear strong boots and warm clothes c He always goes on the weekend

d He usually goes with his friends

e He often goes walking in the moutain

f They take food, water and a camping stove

- Sts nghe đọc theo băng

- Sts đọc to đoạn văn - Sts làm việc theo nhóm

- Các nhóm trao đổi

5 post - teach: 10'

- T y/c sts: " Transformation writing" from the text C6

- Y/c sts đổi Minh > I EX: I like walking On the weekend, I often go walking in the mountains I usually go with two friends

I and my friends always wear strong boots and warm clothes

(149)

- T y/c sts đổi Minh > I hoạt động khác thay

Eg: I like On the weekend, I often I usually go with Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ - Viết đoạn văn ngắn kể ngày nghỉ cuối tuần em

- Sts ghi nhà VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Teaching day: 6a1 – 12 /03/2010 Period: 78

Unit 13: Activities and the seasons Lesson one: A1 ,2 the weather and seasons

- Sau hoµn thành học, sts có khả năng: + Nói thêi tiÕt c¸c mïa

- Vocab: season, weather, spring, summer, autumn, fall, winter - Structure: Ôn lại cấu trúc: What's the weather like?

It's hot/ warm/ cool/ cold III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson:

5' sts lên bảng kể kỳ nghỉ cuốituần thân - Sts trả Warm up: 5'

- T tỉ chøc cho sts ch¬i: MatchingCold spring June, July, - Sts ch¬i theo híng dÉn August

Cool summer September, October, November Warm Fall December, January, February Hot winter March,

(150)

- T chuÈn bÞ bøc tranh chØ c¸c mïa nh mơc A1, bá phần chữ

- T treo tranh bảng, y/c sts:

- T ghi lên bảng từ: - T tranh bảng nhận xét:

- T ghi lên bảng từ " season" , y/c sts đọc lại - T vẽ lên bảng mạng từ sau dán tranh tơng ứng cạnh tên

- Quan sát nhận xét thời tiÕt

+ hot, cold, cool, warm - Hớng dẫn sts đọc từ - There are four seasons in Vietnam

- Y/c sts đoán nghĩa từ " season"

Sts quan sát tranh nhận xét

- Sts ghi chép đọc đồng từ - Sts đoán nghĩa từ + season: mùa

- Sts quan sát bảng

- T ch vo tng tranh , đọc mẫu tên mùa hỏi sts:

- T y/c sts:

Spring: warm

Summer: hot

Fall: cool winter: Cold - How many seasons are there in Vietnam?

There are four seasons in Vietnam

- What are they?

They are spring, summer, fall, winter

- Nghe băng mục A1 đọc theo bng

- sts trả lời câu hỏi

- Nghe băng nhắc lại theo băng

- T y/ c sts: Chỉ vào tranh mục A1 luyện tập hỏi đáp theo cặp với dạng câu hỏi " Yes/ No questions"

- Sts hỏi đáp theo cặp với câu hỏi Yes/ No

P1: Is it hot in the winter? P2: No, it isn't Is it cool in the Fall?

P1: Yes, it is Post - teach: 10'

- T y/c sts:

- T đa từ, y/c nhóm nhặt từ tơng ứng với c¸c mïa - rice, hot , and, moutains,

green, river, the,

Chia líp thµnh nhãm tơng ứng với mùa Mỗi nhóm lập " Poster"

* In the spring:

- The afternoon is warm but the evening is cool

- The rice is green - The trees are beautiful

(151)

night

Morning, warm, yellow, is

Beautiful, cold, evening Cool, trees, blue, weather Gray, hot, flowers

Afternoon, house, tall, very

* In the summer - The night is hot - The river is warm - The lake is blue - The flowers are tall - The rice is yellow * In the fall

- The morning is cool - The evening is beautiful - The house is cool

* In the winter

- The morning is gray and cold - The moutains and the river are very cold

6 Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ + Häc thuộc lòng từ + Đặt câu miêu tả thời tiết

các mùa - sts ghi nhµ VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Teaching day: 6a1 – 13/03/ 2010 Period: 79

Unit 13: Activities and the seasons Lesson two: A2,3 the weather and seasons

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Miêu tả hỏi đáp đơn giản thời tiết mùa II Language content

- Vocab: season, weather, spring, summer, autumn, fall, winter - Structure: Ôn lại cấu trúc: What's the weather like?

It's hot/ warm/ cool/ cold III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5' sts lên bảng viết thời tiết

các mùa Việtnam - Sts trả Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts ch¬i: Hangman

- - - : season - - - : spring - - - : winter - - - : summer - - - : autumn

(152)

3 Pre - teach: 10'

- T y/c sts làm phần: MatchingSeasons Weather - Sts chơi theo híng dÉn Spring Hot

Fall Cold

Summer Warm

Winter Cool - T giới thiệu câu hỏi

trả lời thời tiết mùa - T gi¶i thÝch:

- T gäi:

+ What is the weather like in the Spring?

It is warm

- It is warm = the weather is warm

một vài sts hỏi đáp thời tiết mùa lại

P1: What's the weather like in the summer?

P2: It is hot

P3: What's the weather like in the Fall?

P4: It is cool

- Sts ghi chÐp

- LuyÖn theo cỈp

4 While - teach: 13' - T cho sts nghe băng mục A3 hai lần, y/ c sts nghe nhắc lại

- Y/c sts úng vai hỏi đáp nhân vật mục

A3 với câu hỏi sau: + What weather they like? + What weather does she/ he like?

- Luyện theo cỈp

P1: What weather does she like?

P2: She likes hot weather Post - teach: 10'

- T y/c sts:

- T gäi:

Luyện theo nhóm sts hỏi đáp câu hỏi sau:

1 What's the weather like in ? What weather you like? Which seasons you like?

đại diện nhóm lên bảng kể lại mùa thời tiết mà bạn nhóm thích

* Lan likes the winter because she likes cold weather But Tuan doesn't like the winter, he likes the spring and warm weather

- Group work

P1: What's the weather like in the spring? P2: It is warm

P3: What seasons you like?

P2: I like summer because I like hot weather

What weather you like?

P4: I like cool weather - Đại diện nhóm trình bày

6 Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ Đặt câu thời tiết mùa - Sts ghi bµi vỊ nhµ VII : Self – evaluation:

(153)

Lesson plan

Unit 13: Activities and the seasons

Lesson three: A -5 the weather and seasons

- Sau hoàn thành học, sts có khả năng: + Hỏi trả lời thờng làm vào tõng lo¹i thêi tiÕt II Language content

- Vocab: ễn li cỏc t ó hc

- Structure: Ôn lại cấu trúc: What does he when It's hot? When it's hot, he goes swimming III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5' sts lên bảng viết câu miêu

tả thời tiết mùa - Sts trả Warm up: 5'

- T tỉ chøc cho sts ch¬i: Network listen to music

go jogging

watch T.V go for a wark

3 Pre - teach: 10' - T hái sts:

- T hái sts:

+ What you in the summer/ winter/ fall/ spring? P1: I go out for a picnic in the spring

P2: I go to the sea in the summer

+ What you when it is hot/ warm/ cold/ cool?

- When it is hot/ warm/ cold/ cool I

các câu hỏi y/c sts tr¶ lêi

- Sts tr¶ lêi

- Sts nghe vµ ghi chÐp

(154)

dựa vào câu bảng P1: What you when it's warm?

P2: When it's warm, I go out for a picnic

P1: What you when it's hot?

P2: When it's hot, I go to the sea

- T treo bảng bøc tranh mơc A4, y/c sts xem tranh vµ viết câu dự đoán Ba thờng làm thêi tiÕt nh thÕ nµo? - T gäi mét vµi sts nêu dự đoán trớc lớp

+ When It's hot, Ba goes to the sea

+ When it's cold, He runs

- Sts quan s¸t tranh đoán Ba thờng làm thời tiết nh nào? - Sts nêu dự đoán

4 While - teach: 13' - T bật băng khoá mơc A4 hai lÇn

- T gọi vài sts đọc khoá

- T y/c sts:

- Y/c sts nghe nhắc lại

Nờu thụng tin tranh bảng

- Sts đọc khoá

- T y/c sts: Hỏi đáp theo cặp câu hỏi a sau khóa mục A4

P1: What does Ba when It's hot?

P2: When It's hot, he goes swimming

What does Ba when it's cold?

P1: When it's cold, he plays soccer

- Sts lun theo cỈp

- T y/c nhóm lần lợt cử đại diện kể lại hoạt động loại thời tiết thành viên nhóm - T hỏi sts nhóm khác hoạt động nhóm khác loại thời tiết khác

LuyÖn theo nhóm câu hỏi b sau khoá mục A4

Hieu: What you when it's hot, Lan?

Lan: I go for a pinic What about you?

Hieu: When it's hot, I G1: When it's hot, I go fishing Lan goes for a pinic and Hai stays at home

What does Nga when it's warm, Nam?

- Group work

- Đại diện nhóm trình bày

Sts trả lêi

(155)

- T giao nhà Viết đoạn văn ngắn kể hoạt động

thànhviên gia đình thời tiết khác

Lesson plan

Unit 13: Activities and the seasons Lesson four: b1

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts cã khả năng:

+ Nói việc chơi thể thao theo mùa có sử dụng trạng từ tần suất II Language content

- Vocab: Ôn lại từ hc

- Structure: Ôn lại cấu trúc: We often play volleyball in the spring He never goes fishing in the winter What you in the fall?

In the fall, I go fishing III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5' sts lên bảng viết hoạt động

vỊ c¸c thời tiết khác - Sts trả Warm up: 5'

- T tỉ chøc cho sts ch¬i: MatchingAlways V V - Sts ch¬i theo híng dÉn Usually V V VVV

Often V

Sometimes V V V Never V V V V Pre - teach: 10'

- T y/c sts:

- Liệt kê tên mùa ghi lên bảng

+ Spring, summer, fall, winter - K tên môn thể thao học ghi lên bảng

+ Soccer, tennis, table tennis, swimming, volleyball, jogging, sailing, badminton, fishing, running

- Sts kể tên mïa

(156)

- Liệt kê trạng từ tần suất theo mức độ thờng xuyên ghi lên bảng

+ Always, usually, often, sometimes, never

- Sts liệt kê trạng từ tần suất theo thứ tự

- T treo bảng: - T y/c sts:

Các tranhgiống mục B1, dới tranh có từ gợi ý - Dựa từ gợi ý xếp bổ xung để có câu hoàn chỉnh

a We/ play/ often/ spring/ volleyball

b Sometimes/ they/ sailing/ fall/ go

c Swimming/ summer/ often/go/ I

d She/ badminton/ usually/fall/ plays

e always/ play/ we/ winter/ basketball

f He/ goes/ never/ winter/ fishing

- Sts viết từ bảng để hoàn thành câu hoàn chỉnh

4 While - teach: 13' - T bật băng mục B1 - T bật băng lần 2, ngắt câu chữa lần lợt câu bảng

- T gi vài sts đọc to câu hoàn chỉnh bảng

- T y/c sts:

Y/c sts nghe nhắc lại

a We often play volleyball in the spring

b They sometimes go sailing in the fall

c I often go swimming in the summer

d She usually plays badminton in the fall

e We always play basketball in the winter

f He never goes fishing in the winter

Đặt câu hỏi cho câu trả lời

a What you in the spring?

b What they in the fall? c What you in the summer?

d What does she in the fall? e What you in the winter?

f What does he in the winter?

- Sts soát

Sts đa câu hỏi

(157)

- T tỉ chøc cho sts ch¬i: Lucky numbers

1 What's the weather like in winter?

2 What you usually in the fall?

3 What you usually eat in the winter?

4 Lucky number

5 What's the weather like in the spring?

6 Lucky number

7 Where you usually go in the summer?

8 What weather you like? What fruit you usually eat in the spring?

10 Lucky number

11 What's the weather like in the fall?

12 What sports you in the winter?

- Sts ch¬i theo hãng dÉn

6 Homework: 2'

- T giao nhà Đặt câu với trạng từ

tần suất -Sts ghi nhµ VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Teaching day: 6a1 - 20/03/2010 Period: 82

Unit 13: Activities and the seasons Lesson five: b2 -

+ Nói việc chơi thể thao theo mùa có sử dụng trạng từ tần suÊt II Language content

- Vocab: Ôn lại t ó hc

- Structure: Ôn lại cấu tróc: We often play volleyball in the spring He never goes fishing in the winter What you in the fall?

In the fall, I go fishing III Teaching aids: Text book, picture

(158)

Teacher's activities Content Student's activities Check the old lesson: 5' sts lên bảng viết câu với trạng

từ tần suất - Sts trả Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts: Stay at home wear warmWatch T.V clothes listen to music

usually winter sometimes go for a walk

play basketball

play football

go jogging usually play in the park summer

sometimes

go camping go sailing have an ice- cream

3 Pre-teaching - Giíi thiƯu cÊu tróc

- Gọi vài hs yêu cầu đặt câu hỏi trả lời tơng tự nh với tranh lại

P1: What you in the summer?

P2: I usually play in the park P1: What they (sometimes) in the fall?

P2: They sometimes go sailing in the fall

P1: What does he (often) in the summer?

P2: He often goes swimming in the summer

- Nghe giíi thiƯu

4 While-teaching - Yêu cầu hs luyện tập theo cặp, hỏi đáp hoạt động mùa bạn cặp với câu hỏi

What you in the ? - Gọi vài hs cặp khác hỏi đáp hoạt động mùa ngời cặp bạn

Ex:

P1: what you in the spring?

P2: I usually go camping what you in the winter

P1: I often play sosser P1: What does Lan in the fall?

P2: She often goes fishing

5 Post-teaching - Yêu cầu hs viết đoạn văn kể việc thờng làm, môn thể thao thờng chơi mùa theo mẫu câu tơng tự nh: in the spring, I

Viết đoạn văn hoạt động theo mùa thân

Ex: "In the spring, I usually go fishing and sailing in the summer, I always go swimming I never go camping in the winter "

(159)

VII Consolidation - Nh¾c lại nội dung học

What you in the fall?

I go fishing in the fall Ghi nhí VIII Homework

- Giao tâp nhà Viết đoạn văn kể hoạt động theo mùa thân

Ghi chÐp bµi vỊ nhµ

Lesson plan

Teaching day:6a1 - / 03 /2010 Period: 83

Unit 14: making plans

Lesson one: A vacation destinations (a1, 2, 3)

- Sau hồn thành học, sts có khả năng: + Nghe hiểu đối thoại ngắn dự định kỳ nghỉ

+ Hỏi đáp dự định kỳ nghỉ ngời khác thân II Language content

- Vocab: vacation, citadel, beach, destination, bay, stay, visit - Structure: What are you going to do?

I'm going to visit Hue Where is he going to stay?

He's going to stay at his friend's house How long are they going to stay? They are going to stay in a week III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Teacher's activities Content Student's activities Check the old

lesson: 5' sts lên bảng trình bày viết hoạt động mùa thân - Sts trả Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts

chơi: Pattern puzzle- Vẽ vòng tròn sau điền vào chữ khác

- Y/c sts sử dụng chữ để ghép từ

- Sts ch¬i theo h-íng dÉn

- Tea, toe, ear, are

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =1T A

R R R R R R R E

(160)

3 Pre - teach: 10' - T giíi thiƯu néi dung nghe - T giải thích từ - T y/c sts xem tranh mục A1 trả lời câu hỏi

- T vào nhà tranh vµ nãi:

- T y/c sts đọc câu sau đoán nghĩa từ gạch chân

- T ghi lên bảng từ nghĩa, đọc mẫu, y/c sts đọc đồng - T y/c sts:

- holiday = vacation: kú nghØ - Where is it?

- This is Hue citadel - Y/c sts đốn nghĩa từ: + Citadel: đình, chùa, cố + beach: bãi biển

+ bay: vịnh + to visit: thăm + destination: điểm đến + stay:

đọc hiểu câu hỏi mục A2 tìm câu trả lời trình thực nghe

- sts nghe vµ ghi chÐp

- sts tr¶ lêi

It is Hue, Huong pagoda

- Sts đoán nghĩa từ Citadel

- Sts ghi chộp - Sts đọc từ

- Sts đọc hiểu câu hỏi mục A2 While - teach: 13'

- T bật băng mục A1 hai lần, y/c sts nghe nhắc lại

- T gọi vài sts: Trả lời câu hỏi mục A2 a Lan is going to visit Hue

b She is going to stay with her aunt and uncle

c She is going to stay for a week d She is going to visit the citadel

- sts nghe băng nhắc lại

- Trả lời câu hái mơc A2 theo cỈp

- T giíi thiƯu cÊu tróc tỉng qu¸t:

- T y/c sts:

Thì tơng lai gần ( The near future tense) + S + am, is, are + going to + V

- S + am, is, are + not + going to + V ? Am, Is, Are + S + going to + V? - Yes, S + am, is, are

- No, S + am, is, are + not

hỏi đáp theo cặp trớc lớp sử dụng câu hỏi mục A2

- Sts ghi chÐp

- Sts hỏi đáp theo cặp

5 Post - teach: 10' - T giải thích cách lµm bµi tËp A3 - T y/c sts:

+ What are you going to this summer holiday?

+ Where are you going to stay?

Làm " Survey" hỏi đáp dự định kỳ nghỉ sau điền vào bảng thơng tin

- Sts nghe híng dẫn

(161)

vào bảng names activities Where to

stay Howlong Nga Go to

Sam Son Grandparents A week Hung Visit

Hue Hotel days Hoa Visit

HaNoi Hotel weeks - T y/c sts: Xem lại bảng thông tin vừa ghi , kể l¹i dù

định kỳ nghỉ bạn

* Hoa is going to visit HaNoi this summer holiday She is going to stay in a hotel She is going to be there for two weeks

- Sts kÓ l¹i kú nghØ

6 Homework:2'

- T giao nhà Viết đoạn văn ngắn kể dự định kỳ nghỉ Nga Hung - Sts ghi nhàs VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Teaching day: 6a1 - /03/ 2010 Period: 84

Lesson two: vacation destinations (a4,5,6)

+ Hỏi đáp dự định kỳ nghỉ ngời khác thân + Viết đợc kỳ nghỉ thân

II Language content - Vocab: First, finally

- Structure: What are you going to do? I'm going to visit Hue Where is he going to stay?

He's going to stay at his friend's house How long are they going to stay? They are going to stay in a week III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

5'

(162)

2 Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts chơi trò:

Matching - Sts chơi theo híng dÉn 1.Ben Thanh

market a Nha Trang The beach b HCM The citadel c Hanoi Ngoc Son

Temple d Quang Ninh Ha Long

Bay e Hue

3 Pre - teach: 10'

- T giíi thiƯu t×nh hng

- T y/c sts:

- Phuong and Mai are going on vacation this summer, they are going to visit many places đoán nghĩa từ gạch chân I am going to visit many places on my summer vacation first I am going to Sam Son, then I am going to visit Hue and finally I am going to visit DaLat

- Sts nghe

- Sts đoán nghĩa từ + First: + Then: sau + Finally: cuối cựng - T y/c sts:

- T bật băng mục A4, y/c sts kiểm tra dự đoán

Làm tập " Ordering statements"

- Đoán xem Phuong Mai đâu trớc, đâu sau

1 They are going to stay in Nha Trang for three days

2 They are going to visit HaLong Bay

3 They are going to visit Ngoc Son temple

4 They are going to visit Hue for two days

5 They are going to their grandfather in Ho Chi Minh city for a week

- Sts phán đoán xếp câu

- Chuẩn bị thực nghe

4 While - teach: 13' - T cho sts nghe băng mục A4 có nhìn sách

- T gi mt vi sts: c lại đoạn khoá trớc lớp

- Sts nghe băng - Sts đọc trớc lớp - T y/c sts: Lập bảng kế hoạch địa

điểm Mai Phuơng thăm - Sts lËp b¶ng Places Where

to stay How long Activity HaLong Uncle's

house days Visit thebaby Hanoi Hotel days See

Ngoc Son temple Hue Friend's

house days See the citadel Nha

trang Friend's house days Visit friends HCM Grand's

house Once week Visit grands - Yêu cầu hs luyện tập

hỏi đáp theo cặp dựa bảng kế hoạch vừa lập

P1: Which place are they going to visit first?

P2: They are going to visit Halong bay first?

(163)

- Yêu cầu hs lµm bµi tËp

True/false statements Phuong and Mai's uncle lives in Hanoi Phuong and Mai are going to visit Hanoi first

3 They are going to stay with their aren't when they visit Halong bay

4 They are going to visit Hue after visiting Hanoi

5 They are going to visit HCM city after the other places

- Làm tập đáp án đúng: F

2 F T T T

5 Post-reading: 10'

- Yêu cầu hs xem lại bảng kế hoạch lập, kể lại chuyến Phuong Mai theo trình tự

- Yêu cầu hs đặt câu theo tranh

- Mai and Phuong are going to visit many places on their vacation first, they are going to visit Halong bay for days They are going to stay with their uncle and aunt

- Lun tËp theo híng dÉn

- Thùc hiƯn theo híng dÉn

* Consolidation

- Nhắc lại nội dung

bài - Ghi nhí

6 Homework

- Giao bµi tập nhà - Viết đoạn văn ngắn kể kỳ nghỉ tới thân - Ghi tập vỊ nhµ VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Prepared day: 22/03/2010 Teaching day: 6a1- /03/2010 Period: 85

Lesson three: b free time (b1, 2, 3, 4)

- Sau hoµn thành học, sts có khả năng:

+ Nghe, hiểu đợc đối thoại ngắn kế hoạch thời gian rỗi + Viết đợc kế hoạch cho thời gian rỗi

+ Hỏi dự định, kế hoạch ngời khác

+ Nói viết đợc kế hoạch, dự định thân II Language content

- Vocab: What about you?

- Structure: Thì tơng lai gÇn ( To be going to ) III Teaching aids: Text book, picture

(164)

VI Procedures

5'

- T gọi: Sts lên bảng kể d kỳ nghỉ tới thân - Sts trả Warm up: 5'

- T hỏi sts: + What are you going to after school?

+ Where are you going this summer?

+ What are you going to this evening?

- Sts tr¶ lêi

+ I'm going to play badminton

+ I'm going to visit my hometown

+ I'm going to watch T.V Pre - teach: 10'

- T hỏi sts số câu hỏi để gii thiu ch

- T giải thích cách sư dơng c¸c cơm tõ:

1 What you often in your free time?

- I often play soccer

2 What are you going to tonight?

- I am going to watch T.V after I my homework

* What about you?

Dùng muốn nhắc lại câu hỏi

- T giíi thiƯu néi dung bµi nghe mơc B1, - T y/c sts lµm True/ False

- T bật băng mục B1 hai lần y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- T y/c sts:

- T gäi mét vµi sts: - T y/c sts:

* True/ False

1 Lan is going to watch T.V tonight

2 Lan is going to the movie tomorrow

3 Tuan is not going to play badminton tomorrow

4 He is going to play football

Kiểm tra lại đáp án True/ False đa đáp án

luyện theo cặp hỏi đáp dự định Lan Tuấn

P1: What is Lan going to tonight?

P2: She is going to her homework

P1: What is she going to tomorrow?

P2:

- Sts nghe néi dung bµi B1

- Sts kim tra ỏp ỏn - Sts đọc đáp án - Sts luyện theo cặp

4 While - teach: 13' - T giải thích cách lµm

bài tập mục B2 Dựa vào từ, cụm từ phần a,b luyện tập hỏi đáp theo cặp sau ghi lại hội thoại

(165)

- T y/c sts:

P1: What are you going to tonight?

P2: I'm going to see a movie P1: What are you going to tomorrow?

P2: I am going to walking in the park

Sử dụng thông tin thât luyện hỏi đáp dự định sau buổi học

- Sts hỏi đáp theo cặp P1: Are you going to play football after school, Hung?

P2: No, I am not P1: Oh, What are you going to ?

- T giội nghườ tõ mắi phđn B3

- T đa câu hỏi, y/c sts trả lời

- T bật băng mục B3, y/c sts nghe băng trả lời câu hỏi dự định Ba theo cặp

- T y/c sts:

+ Jurasic park: công viên kỷ Jura

+ know: biết

1 Is Ba going to play football on the weekend?

2 Is he going to see a movie? Which theatre is he going to ? Which film is he going to see?

* P1: What is Ba going to on the weekend?

P2: He is going to see a movie P1: Which movie is he going to see?

P2: Nói dự định kỳ nghỉ Ba vào cuối tuần theo cách diễn đạt

* On the weekend, Ba is going to Sao Mai theatre to see the film, " Jurasic Park" He doesn't know that it is a good film or not

- sts ghi chÐp

- Sts luyện theo cỈp

- Sts miêu tả lại đọc Ba

5 Post - teach: 10' - T giải thích cách làm tập B4

- T y/c sts luyÖn tËp theo nhãm sts:

* On Saturday morning, I am going to visit my grandparents in the countryside

+ On Saturday afternoon, I am going to swim and fly a

kite

Hỏi đáp dự định P1: What are you going to on the weekend?

P2: On saturday, I am going to my hometown What about you? P3: I'm going to shopping with my mother

- Sts nghe giải thích làm tập

- LuyÖn tËp theo nhãm

(166)

- T giao nhà định thân VII : Self – evaluation:

- Content: Enough

Lesson plan

Teaching day: 6a1- / 03/2010 Period: 86

Unit 14: making plans Lesson four: b free time (b5,6)

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts cã khả năng:

+ Nghe, hiu c i thoi ngn kế hoạch thời gian rỗi II Language content

- Vocab: pinic, camera, photos, bring

- Structure: Thì tơng lai gần ( To be going to ) III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

5'

- T gọi: Sts lên bảng kể dự định củabản thân - Sts trả Warm up:5'

- T tæ chøc cho sts: Visit Sam son beach Nha Trang - sts ch¬i theo híng dÉnss Vacation Ngäc

Son temple

Halong Bay Citadel Hue Movie Pre - teach: 10'

- T giới thiệu nội dung đọc

- T sử dụng tranh ảnh đồ vật thật để giúp sts nhớ lại từ

- T chØ vµo tranh:

- T y/c sts lµm bµi tËp dù đoán với câu hỏi

* Minh, Nam and Tuan are going to have a picnic They have to bring many things such as: camera, food

+ This is a camera + This is food

* Who is going to take camera, food, drinks?

- Sts nghe

- Sts ghi chÐp

(167)

camera

+ Tuan is going to take food

4 While - teach:13' - T bật băng mục B5, y/c sts nghe băng nhìn sách, kiểm tra lại dự đoán - T y/c sts đọc to khoá trớc lớp

- T y/c sts:

- T sửa lỗi cần

Luyện theo cặp

P1: What are Minh, Nam and Tuan going to do?

P2: They are going to have a pinic

P1: Who is going to take camera?

P2:

- Sts nghe băng kiểm tra lại dự đoán

- Sts đọc trớc lớp - Sts luyện tập theo cặp

5 Post - teach: 10' - T giải thích cách làm tập B6

- T y/c sts:

- T bật băng lần - T bật băng lần 3, dừng lại câu nêu đáp án

Xem tranh mục B6 gọi tên đồ vật Tìếng anh

a a ball b a camera c food and fruit d drinks

e a tent

y/c sts nghe lấy thông tin làm tập ghép tra đáp án

Vui: c, e Mai: d Ly: b Nga: d Lan: a

- sts nghe vµ ghi nhí

- Xem tranh gọi tên đồ vật

- Sts nghe băng làm tập

- Nghe bâng chữa * Tapetranscript

Vui and her friends are going to camp for three days in Sapa Vui is going to bring a tent and some food Lan is going to bring a ball Ly is going to bring her camera to take some photos Nga and Mai are going to bring some drinks

6 Homework: 2'

- T giao nhà Hãy tởng tợng em bạn em lớp cắm trại, viết đoạn văn nói nhiệm vụ bạn chuyến

VII : Self – evaluation:

- Content: ……… - Methods:………… ……… - Results:……… ………

Lesson plan

(168)

Teaching day: 6A1 - / 03 / 2010 Period: 87

Lesson five: c suggestions ( c1, 2, 3)

+ c hiu mt on văn hay hội thoại với chủ đề kế hoạch giải trí + Đa đề nghị kế hoạch giải trí

- Vocab: minibus, suggestion - Structure: Let's + V

What about + V- ing ? Why don't you ? III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

- T gọi: Sts lên bảng trình bày nhiệm vụ bạn chuyến

- Sts trả Warm up: 5'

- T y/c sts: Trả lời câu hỏi

a Where people often go on vacation?

b How are they going to travel?

- They often go to Hue citadel

- They go to the seaside Pre - teach: 10'

- T giíi thiƯu tõ vùng:

- T ®a tình huống, y/c sts đa gợi ý

+ Suggestion: gợi ý + minibus: xe buýt loại nhỏ * Nêu cách gợi ý làm

+ Let's go

+ Why don't you + What about visiting her? * Dung can't this exercises P1: Let's help him it

P2: Why don't we help him? P3: What about helping him? * Our class are going to have a picnic Where you want to go and how you want to travel?

P1: Let's go to see NgocSon temple

P2: What about riding a bike?

(169)

P3: Why don't we go to the countryside

4 While - teach: 13' - T bật băng mục C1

- Y/c sts đóng vai hội thoại trớc lớp

- Y/c sts trả lời câu hỏi mục C2

1 What does Nam want to do? - Nam wants to visit Hue What does Nga want to do? - She wants to go to Hung temple

3 She wants to walk Because It's too far

5 He wants to travel by bike Because It's too hot

7 He wants to travel by minibus

- Nghe băng

- Sts úng hội thoại trớc lớp

- T y/c sts sử dụng mẫu câu

- T y/c sts:

Xem tranh môc C3, trả lời câu hỏi

a Where are the children playing?

b Where are these boys standing?

c What are they doing? d Where are they visiting? + Let's

+ What about ? + Why don't we ? Luyện theo cặp với tranh mục C3

a They are at the seaside b They are in the

museum

c They are playing volleyball

d They are visiting the zoo

- Sts lun theo cỈp mơc C3

P1: Let's go to the seaside P2: Yes, let's

P1: What about visiting the zoo?

P2: Yes, It's a good idea Homework:2'

- T giao nhà Lập hội thoại nh C1 nói dự định bạn dịp nghỉ hè tới

- Sts chÐp bµi vỊ nhµ

VII : Self – evaluation: - Content:

- Methods:………… ……… - Results:………

Lesson plan

Teaching day: 6a1 - /03/2010 Period: 88

Unit 14: making plans Lesson six: grammar practice

(170)

- Vocab: ôn lại từ học

- Structure: + Simple present tense + present progressive tense +" going to" future

+ Adverbs of frequency III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

- T gọi: Sts lên bảng đối thoại dự

định - Sts trả Warm up: 5'

- T y/c sts: LuyÖn tËp theo cỈp víi cÊu tróc: P1: What sports you like? P2: Football

P1: What sports don't you like? P2: Swimming

3 While - teach:

- T y/c sts: * Luyện tập theo cặp phần a, b a Huong: Do you like sports Ba: Yes, I like sports

Huong: What you play? Ba: I play badminton Huong: Do you play volleyball?

Ba: No, I don't

b Thu: Does he like sports? Tuan: Yes, he does

Thu: What does he play? Tuan: He plays soccer Thu: Does he play tennis? Tuan: No, he doesn't

c Minh: Do they like sports? Ha: Yes, they

Minh: What they play? Ha: They swim

Minh: Do they dive? Ha: No, they don't

- Work in pairs

* Adverbs of frequency

- T y/c sts: Nhắc lại cách sử dụng trạng

(171)

- T y/c sts: LuyÖn tËp

a I always watch T.V

b I sometimes go to the movies c I always help my Mom d I often go to the store e I usually play sports f I never go fishing

g I sometimes go swimming

- Sts làm độc lập

* Present progressive tense

- T y/c sts: - T y/c sts: - T y/c sts:

Nh¾c lại tiếp diễn S + am, is, are + V - ing ®a vÝ dơ:

I am watching T.V He is studying English Lµm bµi tập theo cặp

- Sts nhắc lại

- sts lÊy vÝ dơ - Sts lun theo cỈp a

Hung: What are you watching? Mai: I am watching this T.V sports show

Hung: What are they playing? Mai: They are playing soccer Hung: Who is winning? Mai: My favourite team is winning the match

* b

Vui: What is Mom cooking? Nam: She is cooking a chicken Vui: Are we having some rice, too?

Nam: No, we aren't We are having noodles

Vui: Is she cooking some vegetables?

Nam: Yes, she is She is cooking some beans * c

Nhan: Are you doing your homework?

Thanh: Yes, I am doing my math What are you reading? Nhan: I am reading my history book

* Future: Going to

T y/c sts: Xem tranh hỏi đáp với cấu trúc: What are they going to do? a They are going to play soccer b They are going to play table tennis

c They are going to go camping d They are going to swim e They are going to watch T.V f They are going to cook

Complete the dialogue Han: What are you going to do? Vui: I am going to visit Hanoi Han: Where are you going to stay?

Vui: I am going to stay in a hotel

(172)

Han: How long are you going to stay?

Vui: I am going to stay for a week

* Answer the questions - T y/c sts:

- T y/c nhóm trao đổi đáp án

- T gọi đại diện nhóm trình bày

Tr¶ lêi theo nhãm

a Vui is going to visit Hanoi b She is going to stay in a hotel c She is going to stay for a week

- Các nhóm trao đổi - Các nhóm trình bày

* What is the weather like?

- T y/c sts:

- Answer the questions about the weather in your hometown - Hỏi trả lời theo cặp

a It is warm in the spring b It is hot in the summer c It is cool in the fall d It is cold in the winter

- Work in pairs

* Future plans: - T y/c sts:

- T y/c nhóm trao đổi

- Gọi đại diện nhóm trình bày

Lun theo nhãm ngêi

a I am going to watch T.V this evening

b We are going to go to the movies tomorrow

c I am going to visit my grandparents on the weekend d I am going to visit citadel Hue in the vacation

Work in groups Các nhóm trình bày

6 Homework: 2'

- T giao nhà Làm tất tập vào Sts ghi nhạs VII : Self – evaluation:

- Content: ……… - Methods:………… ……… - Results:……… ……… -Preparing : 27/03/2010

Teaching : 6A1 - / / 2010 TEST 45’

Period 89 I Aims :

- By the end of the lesson sts will be able to complete the test perfectly. - Teaching aids : Paper test, text book.

II The contents :

* Organization: 6a1: /33 ( Vắng:……… ) III.Đề số ( Thời gian làm bài: 45 phút)

(173)

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

I Language focus

6

0,25 4

0,25

14

3,5

II Reading

0,25

4

0,5 8

3,0

III Writing 2

0,5

0,5 6

2,5 IV Listening 4

0,25

4

1,0 Tæng 6

1,5 1,0

8 4 2,0 1,0

3 3,0 1,5

32 10

* NỘI DUNG ĐỀ

A Listening: Listen and complete the dialogue (1 m):

Ba: What are you going to this (1)………vacation? Lan: I am going to visit Hue

Ba: Where are you going to stay?

Lan: I am going to (2) ……… with my aunt and uncle Ba: How long are you going to stay?

Lan: (3)……… a week

Ba: What are you going to (4) ……… in Hue? Lan: I am going to visit the citadel

B Language focus: (3,5 ms) I Multiple choices (1,5 ms)

1 What is the ……….like in the winter? -> It’s cold

a weather b weathers c air d season

2 How does Lan go to the cinema? –> Once a week

a long b often c much d many

3 They are playing the yard

a on b at c in d to

4 What about ……… To Nha Trang?

a go b to go c going d goes

5 Hoa badminton at the moment

a is playing b playing c play d plays It’s ……… in the summer

(174)

II Give the correct form of verbs in bracket: (1 m)

1 Which sports does he play? -> He (play) ……… soccer Phong usually (go) walking in the morning Nam (not watch) TV now

4 She (visit) to Ha Long Bay next summer III Match the adjectives with the seasons: (1m)

C. Reading : (3 ms) Read the test and answer some questions below

There are four seasons in a year They are spring, summer, fall and winter In the spring, the weather is usually warm Sometimes, it is cold but not very cold There are many flowers in the spring After spring comes summer In the summer, the day is long and the night is short People often go swimming in this season The fall is the season of fruits The weather is often cool in the fall In the winter It is usually very cold The day is short and the night is long

I Answer True or False: (1 m) There are four seasons in a year

2 The day is short and the night is long in the summer The weather is often in the autumn

4 In the fall people often go swimming II Answer the questions: (2 ms)

1 How many seasons are there in a year?

-> ……… What’s the weather like in the spring?

-> ……… Is the fall season of fruits?

-> ……… What people often in the summer?

-> ………

D Writing: (2.5 ms)

I Use adverbs of frequency to rewrite the sentences (1m) I am late for school (never)

A B Answers

Summer Spring Fall Winter

a cold b hot c warm d cool

(175)

-> ……… Lan goes to the park (often)

-> ……… II Put the words in order (1.5 ms)

1 the/ It/ in/ summer/ is/ hot

-> ……… often/ my/ homework/ I/ in/ the/ evening/

-> sometimes/ mountains/ walk/ I/ in/ the

-> IV Conclussion: No

V Homework: No VI Self – evaluation.

- Content:

- Methods:

- Results:

-Preparing : 27/03/2010

Teaching : 6a1 - / / 2010 CORRECT WRITEN TEST 45’

Period 90 I Aims :

- By the end of the lesson sts will be able to know some Serious mistakes they made.

- Teaching aids : Paper tests. II Contents.

* Organization: 6a1: /33 ( Vắng:……… )

III PROCEDURES * ANSWER KEYS

A. Listening: (0,25m for each correct).

1 summer 2 visit

3 for 3 do

B Language focus:

I.(0,25m for each correct).

1 a 2 b 3 c 4 c 5 a 6 c

II (0,25m for each correct).

1 plays 2 goes 3 is not watching 4 is going to

visit

(176)

1 b 2.c 3.d 4.a C Reading:

I.(0,25m for each correct).

1 F 2.T 3.F

4.T

II (0,5m for each correct).

1 Hoa likes walking.

2 she usually goes with two friends.

3 They are going to visit Da Lat tomorrow. 4 They are going stay for two days.

D. Writing:

I (0,5m for each correct).

I am never late for school Lan often goes to the park. II (0,5m for each correct)

1 It is hot in the summer.

I often my homework in the evening.

IV Conclussion: Collect the test. V Homework: Be ready for unit 15. VI Self – evaluation.

- Content:

- Methods:

- Results:

-Lesson plan

Teaching day: 6A1- / /2010 Period: 91

Unit 15: countries

Lesson one: We are the world (A1, 2, 3, 4)

- Sau hồn thành học, sts có khả năng: + Biết đợc tên số quốc gia

+ Phân biệt đợc tên quốc gia, tên ngôn ngữ tên quốc tịch quốc gia + Giới thiệu hỏi ngời khác tên quốc tịch, tên ngôn ngữ tên quốc gia II Language content

- Vocab: country, nationality, language, Vietnamese, Canada, France, China, U.S.A, Japan, Great Britain, Canadian, French, Chinese, American, Japanese, English - Structure: + Where are you from?

I am Vietnam

+ Which language you speak? I speak Vietnamese

(177)

VI Procedures

- T gọi: Sts lên bảng đối thoại dự

định - Sts trả Warm up: 5'

- T tỉ chøc cho sts ch¬i: Noughts and Crosses Sts chơi trò chơi Play Want Cook

Visit Watch See

Stay Go Walk

3 Pre - teach: 10' - T giới thiệu từ mới: - T đặt câu hỏi, y/c sts trả lời

- T viết tên nớc nớc mà sts nêu đợc câu trả lời bổ sung cần

- T hớng dẫn sts: - T gọi vài sts đọc từ bảng

World: thÕ giíi

+ How many countries are there in the world?

There are about 200 countries in the world

+ Could you tell me the names of the countries you know? Vietnam, Japan, Canada, USA Canada, France, China, USA, Japan, Great Britain

đọc đồng từ bảng

Sts trả lời câu hỏi

Sts ghi từ míi vµo vë

Sts đọc đồng - T y/c sts:

- T bật băng mục A1 hai lần, y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- T giíi thiƯu cÊu tróc:

- T y/c sts:

Nghe băng xem bạn nớc giới thiệu tên tên quốc tịch nh nào?

* Cách hỏi trả lời tên quốc gia

+ Where are you from? I am from Vietnam

Láp theo cặp sử dụng cáuyện tập hái ®c cÊu tróc võa häc víi néi dung tõng tranh ë môc A1 + Where is Laura from? She is from Canada + Where is Lee from? He is from China

- Sts chuÈn bÞ nghe băng

Sts ghi chÐp

Lun tËp theo cỈp

(178)

lần, y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- T viết mẫu câu lên bảng - T y/c sts:

- T bật băng mục A3:

- T y/c sts:

+ Which language you speak?

I speak Vietnamese đọc mẫu câu trờn bng

- Y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- Gi mt vi sts c li mc A3

Nhận xét giống khác tên quốc gia , tên ngôn ngữ, tên quốc tịch

băng

- Sts ghi chép

- Sts đọc đồng - Nghe nhắclại theo băng

- Sts đọc trớc lớp

- Sts nhận xét

+ Tên quốc gia khác với tên ngôn ngữ quốc tịch + Tên ngôn ngữ tên quốc tịch đa số giống

- T nêu cách giới thiệu thân

- T y/c sts: - T giíi thiƯu:

- T y/c sts đọc đồng cấu trúc bảng

- T hái sts:

+ My name is Lan + I am from Vietnam + I speak Vietnamese tù giíi thiệu thân cách hỏi trả lời tên quốc tịch

What is your nationality? I am Vietnamese

Một vài câu hỏi

Sts nghe ghi chép

- Sts giới thiệu thân

- Sts nghe ghi chép

- Sts đọc đồng - Sts trả lời câu hỏi While - teach:13'

- T híng dÉn sts: - T y/c sts:

- T y/c sts:

Làm hội thoại A4

- Ly thụng tin mục A3 để điền vào chỗ trống hội thoại mục A4

P1: Who is that?

P2: That is P1: Where's she/ he from? P2: She/ he's from P1: What's her/ his nationality? P2: She/ he's P1: Which language does she/ he spreak?

P2: She/ he speaks Luyện hỏi đáp theo cặp với nội dung hội thoại mục A4 - Gọi vài cặp hội thoại trớc lớp

- Sts nghe híng dÉn - Sts lµm bµi

- Luyện tập theo cặp hỏi đáp trớc lớp

5 Post - teach:10' - T tổ chức cho sts: - T đọc: Japanese, Canadian, Chinese,

Dictation lists:

- Sts ghi c¸c tõ kÕt thóc b»ng " ese, an"

ESE AN

(179)

Australian, Vietnamese,

British Japanese CanadianChinese Australian Vietnamese

Bristish Homework: 2'

- T giao bµi nhà Đặt câu quốc tịch, tên ngôn ngữ, tên quốc gia

Sts ghi nhà VII : Self – evaluation:

Lesson plan

Teaching day: / 04/2010 : 6A1 / 33 ( Vắng:……… ) Period: 92

Unit 15: countries

Lesson two: We are the world (A5, 6)

- Sau hoµn thµnh bµi häc, sts có khả năng: + Viết bu thiếp kỳ nghØ

II Language content: - Vocab: wet, Tower

- Structure: + Where are you from? I am Vietnam

+ Which language you speak? I speak Vietnamese

+ What is your nationality? I am Vietnamese

VI Procedures

5'

- T gọi: Sts lên bảng viết câu quốc tịch, tên ngôn ngữ - Sts trả Warm up: 5'

- T tổ chøc cho sts: Word cue Drill Hoa/ Vietnam Tomiko/ Japan Li/ China Jo/ Australia John/ Britain SuSan/ Canada

Sts ch¬i theo híng dÉn P1: Where's Hoa from? P2: She's from Vietnam P1: What language does she speak?

P2: She speak Vietnamese Pre - teach: 10'

(180)

hớng dẫn đọc

- T ®a số câu hỏi, y/c sts trả lời câu hỏi theo cỈp

- wet: Èm - a lot of: nhiều

- interesting places: nơi thú vị

* Questions:

1 Who's the postcard from? - The postcard is from Nhan Where is he?

- He is in London

3 What's the weather like? - It's cool and wet

4 Is he travelling by train?

- No, he isn't He is travelling by bus

5 What's he going to tomorrow?

- He is going to visit the Tower of London

6 Who's thepostcard? - The postcard is to Minh Where is he?

- He is in Hanoi While - teach: 13'

- T y/c sts dùng bảng gợi ý lập hội thoại theo cặp

Country City Interesting

places - Sts lun tËp theo cỈp P1: Where are you? P2: I'm in Japan I'm visiting Tokyo

P1: What are you going to tomorrow?

P2: I'm going to visit Mount Fujiama Japan Tokyo Mount

Fujiama Vietnam Hue The

citadel The USA Newyork The

statute of Liberty China Beijing The Great

Wall Australia Sydney Boddi

beach France Paris The Eiffel

Tower - T y/c sts:

- T gọi đại diện nhóm trình bày postcard

ViÕt bu thiÕp

Chia líp thµnh nhãm sts - Group 1: postcard from Japan - Group 2: postcard from Vietnam - Group 3: postcard from the USA - Group 4: postcard from China - Group 5: postcard from

Australia

- Group 6: postcard from France

8 November Dear Hoa,

I am on vacation in Japan The weather is warm and dry

I'm traveling by car and visiting a lot of interesting places

Tomorrow, I'm going to visit the Mount Fujiama

Love, Lan

- Sts viÕt bµi theo nhãm sts

(181)

5 Post- teach: 10'

- T y/c sts: Hỏi đáp theo cặp mục A6 a What's your name? - My name's Hoa b How old are you? - I am twelve years old c Where are you from? - I am from Vietnam

d Which language you speak? - I speak Vietnamese

e Which sports you go to? - I go to DongKinh school f Which grade are you in? - I am in grade

Lun tËp theo cỈp

6 Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ ViÕt mét bøc th ngắn tơng tự mục A5

- Sts ghi vỊ nhµ

Lesson plan

Prepared day:

Teaching day: : / 04/2010 : 6A1 / 33 ( Vắng:……… ) Period: 93

Unit 15: countries

Lesson 3: b we are the world (b1.2,3,4,5)

- Sau hoµn thµnh học, sts có khả năng:

+ Nm c nguyên tắc so sánh cấp cao hơn, cao số tính từ kích cỡ nh: small, tall, big

+ Đọc nơi tiếng giới thực hành so sánh hơn, cao nhÊt II Language content:

- Vocab: bigger, biggest, population, taller, tallest, capital, smaller, smallest high, long, thick, structure, Petronas, Twin Towers, Great Wall, Sears Tower

- Structure: + Which is the biggest , London or Tokyo? + Ho Chi Minh city is bigger than Hanoi + How long/ thick is the Great Wall?

+It's 452 meter high

+ It's over 6.000 kilometers long III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

(182)

5'

- T gọi: Sts lên bảng viết câu so sánh so sánh cao - Sts trả Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts: Lucky numbers

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 - Các số may mắn 2, 5, 8, 10, 12 - Y/c sts đặt câu với từ ứng với số lại

1 smallest bigger million tall building house 10 the capital city

3 Pre - teach: 10'

T giíi thiƯu tõ míi:

Xem tranh mơc B1

- Giúp sts nhận biết khác tranh để thấy rõ nghĩa ba cấp độ tính từ + A big building: nhà lớn + A bigger building: nhà lớn

+ A biggest building: nhà lớn

- Y/c sts nhắc lại theo băng - Qui tắc so sánh tÝnh tõ ng¾n

* S + am, is, are + short Adj + ER

S + am, is, are + short Adj + EST

Eg: large -> larger Large -> largest

- Các tính từ kết thúc "Y", đổi sang so sánh phải đổi "Y" thành "I"

- Đối với tính từ ngắn kết thúc phụ âm , trớc nguyên âm, phải gấp đôi phụ âm cuối trớc thêm đuôi ER EST

+ big - bigger - biggest + tall - taller - tallest

+ small - smaller - smallest - Capital: thủ đô

a No, HCM city is bigger than Hanoi city

b Mexico city c Tokyo

- Sts xem tranh - Sts nghe giải thích - Sts ghi chép từ vào

- sts nghe

(183)

- T bật băng mục B2, hai lần, y/c sts đọc hiểu khoá làm tập

- T y/c sts:

- Nêu dân số thành phố có đọc

+ Mexico: 13.6 million + London: 6.3 million + Tokyo: 12 million + Hanoi: 2.6 million

+ HCM city: 3.5 million Sts nghe băng trả lời câu hỏi a,b,c

- Sts nêu dân sốsss - T giới thiệu từ mới:

- T y/c sts:

- T ghi: - T y/c sts:

+ Sear Tower Chicago: Mỹ + Petronas: Kualalumpur, Malaysia ( thỏp ụi)

- Đoán trả lời câu hỏi

+ Which is taller? Sear Tower or Petronas Twin Towers?

Nghe bng để tìm câu trả lời cho câu hỏi

Sts ghi tõ míi

- Sts tr¶ lêi

- Sts chuẩn bị nghe băng While - teach:13

- T bật băng mục B3, y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- T y/c sts:

- T giải đáp câu hỏi trớc đọc

- T dặt số câu hỏi sử dụng cấu trúc so sánh hơn, để học sinh trả li

Đọc thầm vừa học

- Y/c sts nêu chiều cao tháp

+ Sear Tower is 442 meters high + Petronas Twin Towers is 452 meters high

+ Petronas Twin Towers are taller than Sears Tower

1 Which is longer? Red river or Huong river?

+ Red river is longer than Huong river

2 Which is bigger? My blackboard or yours?

+ Your blackboard is bigger than mine

- Sts nghe, nhắc lại theo băng

-Sts đọc thầm

- Sts nªu chiỊu cao cđa tõng tháp

- Sts nghe

- T y/c sts:

Xem mục B4 để đốn tranh phong cảnh õu?

+ The Great Wall: Vạn lý trờng thành

+ Where is it?

- Xem tranh vµ đoán P1: cảnh núi rừng P2: vạn lý trờng thạnh - Sts tr¶ lêi

(184)

- T y/c sts dùng hiểu biết đoán để điền số liệu vào bảng sau:

Great

Wall Long High Thick - Sts làm dự đoán - T y/c sts nghe băng mục

B4 kiểm tra thông tin bảng

- T y/c sts: Đọc thầm lại chữa dự đoán

- Great wall + long:6.000 km + high: 4m -> 12m + thick: 9m

Sts nghe băng kiểm tra lại dự đoán

- T giới thiệu câu hỏi vỊ kÝch thíc cđa vËt

- T y/c sts hỏi đáp dùng cấu trúc

How long/ thick/ high + IS + N ?

It is + kÝch thíc They are + kÝch thíc

EX: How high is the table? The table is 1,5 meters high

P1: How thick is your notebook?

P2: It's about 1cm

Sts ghi cÊu tróc

Luyện tập theo cặp - T y/c sts: Trả lời câu hỏi đọc

hiÓu

1 Which is shorter Sears Tower or Petronas Twin Towers?

- Sears tower is shorter than petronas Twin towers

2 How long is the Sear tower? - It is 442 meters high

3 Is the Great Wall the longest structure in the world?

- Yes, It is

4 Is Petronas Twin towers the tallest building in the world? - Yes, it is

5 Post - teach:10'

- T y/c sts: Lµm bµi tËp điền từ vào chỗ trống

1 Sears tower is 442 high The Great Wall of China is over 6.000 long It is building

Sts lµm bµi tËp meters kilometers the tallest Homework: 2'

- T giao bµi vỊ nhµ Đặt 10 câu hỏi kích thớc

chiều dài , chiỊu réng - Sts ghi bµi vỊ nhµ VII : Self – evaluation:

(185)

Prepared day:

Teaching day: / 04/2010 : 6A1 / 33 ( Vắng:……… ) Period: 94

Unit 15: countries

Lesson five: c natural features ( C1,2)

- Sau hồn thành học, sts có khả năng: + Giới thiệu đất nớc

+ Sử dụng số danh từ địa điểm II Language content:

- Vocab: forest, desert, beach

- Structure: + We have many/ lots of beaches + We have much/ lots of rain III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

5'

- T gọi: Sts lên bảng đặt câu với từ gợiý How long/ the door/ 1.85cm How high/ this house/ m

- Sts trả

2 Warm up: 5'

- T tæ chøc cho sts: Slap the boardBeaches beautiful green

Rivers, fields, moutains Lµm theo híng dÉn Pre- teach: 10'

- T giíi thiƯu tõ míi - T y/c sts:

- T y/c sts:

- T y/c sts lập bảng để điền V dựa vào hiểu biết thân địa lý

+ forest: rõng + desert: sa m¹c + beach: b·i biĨn

đọcđồng từ bảng

- Gọi vài sts đọc từ

- Nêu hiểu biết địa lý Việtnam

In ViƯtnam: - beaches - seas - forests

- Sts ghi từ đọc từ

- sts ®a nh÷ng hiĨu biÕt

P1: There are many forests in Vietnam P2: There are many beaches in Vietnam P3: There are many lakes in Vietnam - Sts lËp b¶ng

- T y/c sts dựa vào nội dung đọc để kiểm tra lại bảng vừa làm

Vietnam

has Lots of Few No Mountains V

Rivers V

(186)

Lakes V Beaches V

Deserts V

4 While - teach:13' - T bËt băng mục C1, y/c sts nghe nhắc lại theo băng

- T y/c sts:

Đọc hiểu khoá kiểm tra lại thơng tin dự đốn bảng - Gọi vài sts đọc to trứơc lớp nội dung đoạn văn vừa nghe * Làm tập điền từ sau đọc trang 164

a mountains e forests b rivers f beaches c.lakes g deserts d rain

- sts nghe băng

- c v soỏt li

- sts lµm bµi tËp

- T giíi thiƯu : C¸ch dïng: " Lots of" Lots of = many/ much

Lots of + DT đếm đợc số nhiều DT không đếm đợc EX: We have lots of beaches We have lots of rain

Sts ghi chÐp

- T gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời

Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

+ Why can we say Vietnam is a beautiful country?

Because in Vietnam has many forests, beautiful beaches, great rivers

Th¶o luËn nhãm sts - nhóm trả lời

6 Homework:2

- T giao nhà Viết đoạn văn ngắn miêu tả địa phơng em

- In my town, It is beautiful place There are many lakes and trees

Sts ghi bµi vỊ nhµ

-Lesson plan

Prepared day:

Unit 15: countries

Lesson 5: c natural features ( C3,4)

+ Hiu bit v cỏc dũng sụng, dóy núi lớn Vietnam giới + So sánh địa điểm địa lý học

(187)

- Structure: + It starts in China and flows to the Gulf of Tonkin III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

- T gọi: Sts lên bảng đọc đoạn văn

miêu tả địa phơng em - Sts trả Warm up: 5'

- T cho sts ch¬i: Networks lakes

rivers beaches

seas hills mountains

3 Pre -teach: 10' - T y/c sts:

- T liệt kê số dÃy núi dòng sông nh:

KĨ tên dòng sông dÃy núi mà em biết Vietnam giới

Red river, Mekong river, the Nile river, Phanxipang mountain, Mount Everest mountain

- flow to: chảy

- start: bắt đầu, b¾t nguån - North Africa: B¾c Phi

- Mediterranean sea: biển địa Trung Hải

Sts nªu mét sè tên dòng sông, dÃy núi Vietnam Eg: sông Hồng, S«ng Nile, nói Phó SÜ - sts nghe

- Sts ghi tõ míi

- T y/c sts:ss Tr¶ lêi True/ False dùa theo hiĨu biÕt cđa m×nh cho câu sau:

1 Phanxipang is the highest mountain in the world

2 The Red river is longer than the Mekong river

3 The Nile River is the longest river in the world

4 Phanxipang mountain is higher than Mount Everest Mountain

4 While - teach: 13' - T bật băng mục C3, y/c sts nghe theo dâi s¸ch - T y/c sts:

- T y/c sts:

Đọc thầm đọc kiểm tra lại d oỏn True/ False

- Đọc to đoạn văn

- sts nghe băng

(188)

- T chữa tập phần

bài kho¸ F F T F

- Sts chữa

- T y/c sts:

- T viết số sau lên bảng:

- T y/c sts:

Trả lời câu hỏi

a Which is the longest river in Vietnam?

+ The Mekong river

b Where does the Mekong river start?

+ It starts China

c Which is the longest river in the world?

+ The Nile river

d Which sea does the Nile river flow to?

+ It flows to the Mediterranean Sea

e Which is the highest mountain in the world? + Mount Everest

f Which is the highest mountain in Vietnam? + Phanxipang

6,437, 8,848, 1,200, 3,143 nêu thơng tin có liên quan đến số

- Sts trả lời theo cặp

- Sts nêu thông tin + 6,437

The Nile River is 6,437kms long Post - teach: 10'

- T y/c sts: Luyện tập hỏi đáp theo cặp với địa điểm gợi ý tranh mục C1 Dùng cấu trúc: + Does Vietnam have any ? Yes, It does

No, It doesn't

- Mỗi tranh gọi cặp hỏi đáp

Sts lun theo cỈp P1: Does Vietnam have any moutains?

P2: Yes, It does Homework:2'

- T giao nhà Viết số địa danh thiên

nhiên địa phơng - ghi nhà VII : Self – evaluation:

-Lesson plan

Prepared day:

(189)

I.AIMS OF THE LESSON

- To teach Ss Countable and uncountable quantifiers a lot , a little, a few. II Language content:

- By the end of the lesson , Ss will be able to use countable and uncountable quantifiers : a lot, a little , a few to talk about food.

VI Procedures

CONTENT T’S ACTIVITIES Ss’ACTIVITIES

* CHECK THE OLD LESSON: 5’ 1.REVISION

Jumble words :

toespota = potatoes gegs = eggs

werflos = lowers motatoes = tomatoes icer = rice tableveges = vegetable nonios = onions

2.PRESENTATION

Presentation Text : A1 p.166 Model sentences:

-How much rice is there ? some

-There are a lot of(= lots of) rice

a little some

-There are a lot of(= lots of) eggs

a little 3.PRACTICE

Matching: A3 p.167 Answer key

1 There are lots of vegetables 1.d 2 There are some flowers 2.f 3 There are some tomatoes 3.b 4.There are a lot of potatoes 4.a 5 There are a few onions 5.c 6 There is a little rice 6.e Picture Drill

A1 p.166 and A3 p.167 Examples Exchange:

S1: How much [rice] is there S2: There ‘ s [a lot /lots].

S1:How many [onions]are there?

- T ask Sts

-Sticks the poster of jumbled words on the board

-Asks Ss: “Are these words?, Are they meaningful ?” -Gives a model. -Gets feedback. -Presents the text. -Reads it modally. -Gives the model Sents on the board. -Sets the Scene -Concepts checking

-Uses pictures in the textbook page 167. -Read out the sentence in order. -Corrects

-Draws these pictures on the board.

-Gives examples -Puts Ss in pairs.

- Sts answers

Rearrange the letters into

meaningful words. -Writes down the words

-Listen and repeat

-Listen and repeat. -Practice in pairs using the target language.

-Look at the pictures -Listen to the teacher

Number 1,2,3,4 or the pictures. -use the pictures to ask their partner.

-Practice in pairs.

(190)

S2:There are [a few]. 4.PRODUCTION Chain Game: ”What ‘s for dinner ?” Ex:

S1: There’s a little rice

S2: There’s a little rice and some tomatoes

S1: There’s a little rice , some tomatoes and a few eggs.

S4: etc

5 HOME WORK

-Asks three Ss to example.

Divides class into groups of four. -Monitors and

corrects the common mistakes.

- T Ask Sts learn the lesson

- Be ready for A

the target language. -Practice in groups

- Sts exercises

VI : Self – evaluation:

- Content: ……… - Methods:………… ……… -Results:………

-Lesson plan

Prepared day:

UNIT 16 :cont

Lesson : A (p.166 - 167)

I.AIMS OF THE LESSON

- To teach Ss Countable and uncountable quantifiers a lot , a little, a few. II Language content:

- Vocab: Buffalo, grow, produce, plow,pull… - Structure: Why - questions

VI Procedures

CONTENT T’S ACTIVITIES Ss’ACTIVITIES * CHECK THE OLD LESSON: 5’

1.REVISION

Noughts and Crosses “There [is a little rice]”

a dozen eggs potatoes a glass of milk kilo onions 100g rice kilo vegetable kilo fruit tomatoes flowers 2.PRE – READING

Pre – teach:

- T ask Sts

-Checks Ss how to play game

-Puts Ss in groups -Gives examples -Lets Ss play game -Declare the winners of the game

-Elicits from Ss and pictures

- Sts answes -Divide into groups

(191)

on the Farm

a animals b.work a buffalo ( to ) plow a crow ( to ) pull a cart ( to ) grow ( to ) produce Open Prediction

Mr Hai has Mrs Hai Produces

3.WHILE – READING A2 P.166 Answer key

Mr Hai has Mrs Hai Produces paddy fields rice

2 a small field vegetables fruit trees fruit buffalo milk cows 5.eggs chickens

Comprehension Question A2 p167(a e )

Grids (with answer key) Hai has/

grows / pro a lot some a few a little paddy fields rice vegetables fruit trees fruit animals buffalo cows milk chickens eggs ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü

4,PORT – READING Board Drill

5 HOME WORK

-Models

-Checks meaning and pronunciation

-Sets the Scene -Draws this table on the board

-Asks Ss to predict about Hai,

-Guides Ss to read the text

-Corrects the common mistakes

-Draws the grids on the board

-Gives some information about Hai

-Gives on example -Gets feedback (see the attracted table)

-Uses the Grid above for Cue for the drill -Learn the lesson - Do exercise in work book -Copy down -Copy down -Guess the information about Hai -Read the text and check their predictions -Compare with the partner -Copy down -Tell the countable and uncountable quantifiers that Ss have learn -read the text again

-Fill in the grids -Put a tick into the correct box -Practice in pairs - Sts exercise

- Content: ……… - Methods:………… ………

-Results:………

Lesson plan

Prepared day:

(192)

Period: 98

Unit 16(cont) Lesson 3: A4-5 (p.168)

I.Aim of the lesson : Reading a text about the Environment to understand ideas in terms of cause and effect “why ?” “Because”

- Vocab: Snow, Giant panda, Leopard, Indian python, Bactrian , Elephant, camel, Orangutan…

- Structure: Why - questions

IV Teaching methods: Phơng pháp giao tiếp phơng ph¸p kh¸c V Student s attitude’

VI Procedures

* Procedure

Content T’s activities Ss’ activities * CHECK THE OLD

1.*Revision

Matching

The population forests

rừng (farmer fields) The world trng

Cánh ng (To) grow Dân số

Con vật (animals) Food thức ăn

giới 2.*Pre reading

Pre – teach -land

-(to) cut down (trees/the forests) -(to) burn

-(to) destroy -plants - in danger

Check vocab: what and where Ordering

a) trees b) the population c)More food d) The Forests e) animals and plants in danger

3.*While- reading

Read the passage A4 on page 168 and check thier order

Comprehension questions: A5 p.168

-Present the words on the board

-Give feed back

-Elicit worlds from Ss -Guide Ss to read worlds in chorus

- Check Ss’memory by technique “what and where”

- Stick the pictures on the board

- Ask Ss to read the text * T key

a, …Because there are more people

-Read them and the matching

-Say words in English or VNese -listen our repeat -Copy down

- Rewrite the words in the right

- Look at the

pictures and predict the order

- Read the text and correct the order of the pictures

(193)

4.*Post reading

Pictures story (Recall)

5 HOMEWORK

b,…Because they need more fields

c,…Because people/We are destroying their home and their environment - Learn by heart vocabulary - Do exercise

their ours words using “ordering” pictures as cues

- Sts exercises VI : Self – evaluation:

-Results:………

-Lesson plan

Prepared day:

Unit 16 (cont) Lesson 4: B1,2 (p.169-170)

I.Aim: Reading for details about Pollution and further practise the present Progressive tense

- Vocab: pollution, environment, trash, bottle, can, destroy, burn, pollute… - Structure:

VI Procedures

Content T’s activities Ss’ activities *Revision

Slap the board

*Pre-reading

Pre teach vocabulary: -The environment -The ocean= the sea -the air

-trash -(to) pollute -(to) waste

-power: coal oil- gas *Checking: Rub out and

- Write the Vnese, translation all over the board

- Call on Ss or teams of 4/5 Ss in both sides to the front of the class

- Call out the English words -Elicit words from Ss

-Guide to read words in chorus

-Check vocab by technique “Rub out and remember” -Ask some questions and

- Run forward to slap the Vnese words on the board

(194)

remember

*Pre question predict 1-What are we destroying? a)

b) c)

2-What are we wasting? a)

b)

3-What are we polluting? a) c)

b) d)

*While reading:

Read the part B1 on p.169 and check their predictions Answer key:

1-a) forests b) plants

c)Wild animals 2-a)water

b) power (coal, oil, gas) 3-a) the air

b) the land c) the rivers d) the oceans

Comprehension questions B1 p.170 a) – d)

*Post reading:

B2 p.170-171 (Matching) Answer key:

a) Picture e e) picture e b) Picture f f) Picture b c) Picture a g) Picture g d) Picture h h) Picture d *Guess from context

(to) Throw (to) Pick (to) Damage (to) Keep off (to) Save (to) collect *Model sentence

we should collect paper save water we shouldn’t throw trash on the street

damage trees *Practise

Matching

write the answers on the board

- Give instructions

-Let Ss exercise B1 on p.170

-Correct their mistakes

-Ask Ss to look at the pictures on p.170 in their textbook

-Ask Ss to watch the rules with the signs on p.170 -Correction

-Give instructions

-Use the context to

introduce model sentences - Explain the structure

-Listen and predict the answers

-Read the part B1 on p.169 and then check their predictions

- Answer the questions on p.170

- Give feedback

- Match the rules with the signs on p.170 in their textbook

-Give feedback

-Work out the meaning of the new verbs from the picture and fill in the Vnese meanings

- Listen - Repeat - Copy down

(195)

Should damage trash Collect trees Shouldn’t throw paper

Save flowers

Pick bottles and cans

Example

We should collect paper Picture Drill

B2 p.170 a)-h) Example Exchange

S1: we shouldn’t damage trees S2 : that’s right

- Model -Correction

-Monitor

-Give feed back

- Practise the structure, using the picture on p.170 in their textbook

-Results:………

-Lesson plan

Prepared day:

Unit 16 (cont) Lesson 5: B 4-5 -6 (p.171)

I Aim: Further practice in Should and Shouldn’t for giving advise about the environment Objectives: By the end of the lesson, Ss will be able to make advice with Should or Shouldn’t

II Language content: - Vocab: save, destroy…

- Structure: revitions: do/don’t

Should/shouldn’t III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Content T’s activities Ss’ activities *Practice

Wordsquare:

C O L L E C T T U P I C K P W W

- Stick the poster on the board

- Ask Ss to find out the words in the word

(196)

T H R O W L E E D E S T R O Y Y O V G R O W O O W A S T E S U U H S D A M A G E Collect, pick, throw, destroy, grow, waste, damage

Cut down, plow, we, you, pollute

Save

+Pre teach

A trash can = a waste basket (to) leave

(to) put a bag

Rub out and remember dialogue: B5 p.171

+Picture Drill: B5 p.172

+Word cue Drill: Water-waste / save Power-waste / save Paper-burn / collect

Trash-leave / put in in the trash can Trees-damage / grow

Forests-cut down / grow Bottles-throw / collect Flowers-pick / leave +Example Exchanges S1: we shouldn’t waste water S2: That’s right We should save it S1: We shouldn’t damage trees

S2: That’s right We should grow them *Further practice

net works

grow flowers trees collect put- save trash the land waste- beaches baskets, the street, rivers +Write it up

Our country should be a beautiful environment We should put our trash

square

- Divide the class into two teams

-Present new words on the board

-Guide Ss to read in chorus

- Check vocab by technique “What and where”

-Give instructions and model

- Correct their pronunciation

-Ask Ss to think of a beautiful environment - Write the words on the board

-Let Ss work the passage then share with their partners and correct mistakes by themselves

the column of their team

-The team which has more right words will win the game

-Listen and repeat -Copy down

-Rewrite the words in the correct circles with the right ones -Look at the pictures on p.172

-In their textbook and practise using should and shouldn’t

-Practice the

sentences, using cue given

-Think of a beautiful environment

-Give feedback

-Write a passage using networks

VI : Self – evaluation: A

(197)

-Results:………

-Preparation : Teaching : Period : 101

Unit 16 (cont)

Lesson LANGUAGE FOCUS I Objective : - By the end of the lesson sts will be able to complete all the exercise.

II Language content: Vocabulary, structures and grammar. III Teaching aids: Text book, picture

VI Procedures

Stages Procedure time

Present simple tense and Progressiv e tense

Ex : Tom is from Canada

He speaks English and French Do the same my example

10’

Practice in pair in 3’ * Present progressire :

Ex : Where is she staying now ? She is staying in Ha noi now ? - Do the same my example

Practice in pair in 3’ " T controls and checks Sts answer " T corrects.

Adjective * Comparatives and superlatives.

Adj com sup Ex : Short shorter the shortest Tall

Small

10’

Big think

Do the same as my example. T controls and checks Sts answer " T corrects. Complete the passage : Ex :

a longer the longest

Do the same my example T controls and checks. Indefinite

(198)

a few a lot a little lots * complete the passage : Ex :

The streets of Ha noi are very busy the is a lot Do the same my example

Practice in individual in " T controls Sts answer " T corrects.

exersise Exercisebook :

Exercise page 13’

homework - Do again the exercises.

- Do exercise in unit 13 " exercise book. 2’ VII : Self – evaluation:

-Preparation : Teaching :

Period : 102 CONSOLIDOTION

I Objective : - By the end of the lesson sts will be able to practice the exercises in the exercisebook.

- Teaching point : :Grammar practice2 - Teaching aids : Text book, exercisebook. - Teaching aids : Text book.

- Organization: 6a1: - Check up:

II Teaching procedure :

tenses EXercise " 123 (exercisebook) 10’ Ex :

a) He is playing avideo game (play) b) She does carobics everyday (do) c) They eatch TV every evening (match) Do the same as my example T controls and Checks " key.

Tobe +

going to Exercise Go / see / visit / stay." 124 (Exercise book) a) Nam is going to visit HCM city. TO BE + GOING TO

Do the same my example Practice in individual

10’

T controls and checks Sts answer " T corrects. Question 5 answer : " 124

1 Do you often play badminton ?

" HS tự trả lời.

(199)

KEY

" No, yes I

" I go Suggestion Complete the dialogue :

What about + Ving ? Let’s

Why don’t we ?

10’

Ex : A : What are we going to this weekend ? B : - Why didn’t we visit the sumeum ? - Let’s visit the museum.

- What about visitting the suseum ? Do the same my example

Practice in individual in 3’ T controls and checks. Sts answer " T corrects.

10’

writing Exercise " 116

Write what you are going to on the weekend Begin :

On Saturday morning T’m going to On Saturday afternoon.

On Saturday evening On Saturday morning On Saturday afternoon

10’

On Sunday evening

Sts practice writing in individual in 3’ T controls and checks

Sts read their writing T corrects

homework

Do again all the exercises.

Be ready for the exersises of unit 15 -16 (in exercisebook)

2’

- Content: ……… - Methods:………… ……… - Results:……… ……… -Preparation :

Teaching :

Period : 103 CONSOLIDATION

I Objective : - By the end of the lesson sts will be able to practice the exercises in the exercisebook.

- Teaching point :Grammar practice - Teaching aids : Text book, exercisebook - Organization: 6a1:

- Check up:

II Teaching procedure :

Adjective Comparative and superlative : " 129. Short adj + er (than)

The + shortadj + est. Exercise " 129.

(200)

Bigger / biggest / smaller / smallest. Do the same as my example.

Practice by your own in 2’ T controls and checks.

Sts answer " T corrects " key. b) Bigger

c) biggest d) biggest

Questions Exercise " 128 - What is your name ? - My name is Mai ? ?

10’

+ I am thirteen - ? + I’m from Hue - ? + I speak Viet namese. - ?

+ I go to Nguyen Du School - ?

- I’m in grade 6 Because

clause Matching : A

1 People need more Lan

B

a) Because there more people.

13’

Practice matching Practice in GW in 3’ T controls and checks.

Sts answer " T corrects. Modal

verbs Modal verbs : Should Should no = shouldn’t Exercise " 134.

Ex:

10’

- We should not leave trash in the streets. - We should save water.

Do the same my example. Using cue given :

a) trash

b) waste paper c) empry

sts practice in individual.

T controls and checks some pair. homework - again the exercises.

- be ready for the test of the second term. 2’

-Lesson plan