ke hoach ca nhan sinh 9

- Cuûng coá nieàmtin vaøo khaûnaêng khoahoïc hieän ñaïi trongvieäc nhaänthöùc baûnchaát vaø quy luaät cuûa caùc hieän töôïng sinh hoïc - Coù yù thöùc vaän duïng caùc tri thöùc, kyõ naêng[r]

(1)

IV/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN B/ SINH HỌC 9

TT chương Số tiết thức tự theo PPCT

Mục đích yêu cầu chung của chương trình

Chuẩn bị GV

( kiến thức, thiết bị ) Phương pháp dạy

Phân phối thời gian Ghi chú

( kieåm tra 1 tieát, 15

phút ) Từ tiết: ……… Đến ……… dạy tuần lễ từ ngày … đến …

P h Çn I : D i tr u y Òn h ä c C h ơ n g I : C ác t h Ý n g h iÖ m c đ a m en d en Tiết

 Nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học  Giới thiệu Menđen người

đặt móng cho di truyền học

 Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen

1 Kiến thức:

- Nhiệm vụ, nội dung vai trò DTH

- Menđen người đặt móng cho DTH

- Phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen

2 Thieát bị: tranh hình1.1,

- Trửùc quan - Thuyết trình - Thảo luận nhóm - Vấn đáp

- Nêu đặt tình

huống có vấn đề Tưø ti

ết đ ến ti ết Tu ần tư ø n ga øy 23 th án g đe án tu ần n ga øy 19 th án g Tiết 2,3

 -Nêu thí nghiệm Menđen rút nhận xét  Phát biểu nội dung quy

luật phân li

- Nêu ý nghĩa quy luật phân li

1 Kiến thức:

- Thí nghiệm Menđen rút nhận xét

- Phát biểu nội dung quy luật phân li

2 Thiết bị: tranh hình 2.1, 2,3;

- Nêu đặt tình có vấn đề Tiết 4,5 - Nêu thí nghiệm

Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập

- Nêu ý nghĩa quy luật phân ly độc lập

- Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen

1 Kiến thức:

- Thí nghiệm Menđen rút nhận xét

- Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập - ý nghĩa quy luật phân ly độc lập

- biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính

(2)

- Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất đời sống

trạng Menđen

2 Thiết bị: tranh hình: 4,

Tieát

- - Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menđen

- Viết sơ đồ lai

1 Kiến thức:

kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menđen

2 Thiết bị: bảng phụ, đồng tiền kim loại

- Trực quan

- Thực hành thí nghiệm

- Vấn đáp

- Nêu đặt tình có vấn đề

Tieát

- Phát triển kĩ để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen làm số tập đơn giản

- Viết sơ đồ lai

1 Kiến thức:

Các tập sgk Thiết bị: Bảng phụ

- Thảo luận nhóm - Vấn đáp

C hư ơn g II : N hi ễm s ắc th ể Tiết

- Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể lồi - Trình bày biến đổi hình thái chu kì tế bào

- Mơ tả cấu trúc hiển vi nhiễm sắc thể nêu chức nhiễm sắc thể

1 Kiến thức:

- Tính đặc trưng NST - Cấu trúc NST

- Chức NST

2 Thiết bị: tranh hình 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5

Tư ø ti ết đ ến ti ết Tu ần tư ø n ga øy 13 th án g đe án tu ần n ga øy 10 th aùn g 10 K ie åm tr a 15 p hu ùt Tieát

- Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động NST qua kì nguyên phân

- Nêu ý nghĩa nguyên phân

1 Kiến thức:

- thay đổi trạng thái vận động NST qua kì nguyên phân

- Nêu ý nghĩa nguyên phân

2 Thiết bị: tranh hình 9.1, 9.2, 9.3

Tiết 10 Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động nhiễm

1 Kiến thức:

Sự thay đổi trạng thái , biến đổi số lượng vận động NST qua kì

(3)

sắc thể qua kì giảm phân giảm phân

2 Thiết bị: tranh hình 10

Tiết 11

- Nắm khác giao tử đực

- Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh

1 Kiến thức:

- khác giao tử đực

- ý nghĩa giảm phân thụ tinh

Tieát 12

- Nêu số đặc điểm NST giới tính vai trị xác định giới tính - Giải thích chế xác định NST giới tính tỉ lệ đực : loài 1:

- Nêu yếu tố môi trường ngồi ảnh hưởng đến phân hóa giới tính

1 Kiến thức:

- Một số đặc điểm NST giới tính vai trị xác định giới tính - Cơ chế xác định NST giới tính tỉ lệ đực : loài 1:

- Các yếu tố MT ảnh hưởng đến phân hóa giới tính

2 Thiết bị: tranh hình 12.1, 12.2

Tiết 13

- Nêu thí nghiệm Moocgan nhận xét kết thí nghiệm

- Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết

1 Kiến thức:

- TN Moocgan nhận xét kết TN

- ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết

2 Thieát bị: tranh hình 13

Tieát 14

- Nhận dạng NST kì

- Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái nhiễm sắc thể

1 Kiến thức:

Các dạng NST kì Thiết bị: tranh hình

(4)

C hư ơn g II I A N D v à G EN Tiết 15

- Nêu thành phần hóa học, tính đặc thù đa dạng ADN - Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung cặp nucleôtit

1 Kiến thức:

- Thành phần hóa học, tính đặc thù đa dạng ADN - Cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung cặp nucltit

T tie át đe án tie át Tu ần tư ø n ga øy 18 th án g 10 đ ến tu ần 1 n ga øy th án g 11 Tiết 16

- Nêu chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn

- Nêu chức gen

1 Kiến thức:

- Cơ chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn

-Chức gen

2 Thiết bị: tranh hình16

Tiết 17

- Kể loại ARN

- Biết tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tắc bổ sung

1 Kiến thức: - Các loại ARN

- Sự tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo ngun tắc bổ sung

2 Thiết bị: tranh hình17.1,

Tiết 18

Nêu thành phần hóa học chức protein (biểu thành tính trạng)

1 Kiến thức:

Thành phần hóa học chức protein (biểu thành tính trạng)

- Nêu đặt tình có vấn đề Tiết 19 Nêu mối quan hệ gen

và tính trạng thơng qua sơ đồ: Gen  ARN  Protein  Tính trạng

1 Kiến thức:

Mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ: Gen  ARN  Protein  Tính trạng

2 Thiết bị: tranh hình 19.1, 19.2, 19.3

(5)

Tieát 20

- Củng cố kiến thức cấu trúc phan tử ADN

- Biết quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức cấu trúc phan tử ADN

- quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN

2 Thiết bị: tranh hình

- Trực quan - Nêu đặt tình có vấn đề - Thực hành thí nghiệm

Kiểm tra 15 phút

Tiết * Củng cố khắc sâu kiến thứccho học sinh

1 Kiến thức: Một số học Thiết bị:

Bảng phụ

Trực quan

- Nêu đặt tình có vấn đề - Thực hành thí nghiệm

Tiết 21

Đánh giá lại việc học tập học sinh điều chỉnh giảng dạy giáo viên cách học học

sinh

Đề kiểm tra

Kiểm tra 45 phút

Tieát 22

- Nêu khái niệm biến dị - Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen

1 Kiến thức:

- khái niệm biến dị

- khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen

2 Thiết bị: tranh hình 21.1, 21.2, 21.3, 21.4

Tư ø ti ết 2 đe án tie át Tu ần tư ø n ga øy 08 th án g 11 đ ến tu ần n ga øy 27 th án g 11 Tiết 23

- Kể dạng đột biến cấu trúc

- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể

1 Kiến thức:

- Các dạng đột biến cấu trúc - nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể

- Nêu đặt tình có vấn đề Tiết

24,25 - Kể dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội)

- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến

1 Kiến thức:

Các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội)

2 Thiết bị: tranh hình 24.1, 24.2, 24.3, 24.4,

(6)

gen đột biến nhiễm sắc thể

C

hư

ơn

g

IV

: B

ie

án

dị

Tiết 26

- Định nghĩa thường biến mức phản ứng

- Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ

1 Kiến thức:

- Định nghĩa thường biến mức phản ứng

- Mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ

Tieát 27

Thu thập tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến đột biến

1 Kiến thức:

tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến đột biến

2 Thiết bị: tranh ảnh, kính hiển vi

Tiết 28

Thu thập tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến thường biến

1 Kiến thức:

tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến thường biến

2 Thiết bị: tranh, ảnh

Tiết 29

- Sử dụng phương pháp ngiên cứu phả hệ để phân tích DT vài tính trạng

- Phân biệt sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng

- Ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh

1 Kiến thức:

- Sử dụng phương pháp ngiên cứu phả hệ để phân tích DT vài tính trạng

- Sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng

- Ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh Thiết bị: tranh, ảnh 28.1, 28.2, 28.3

Tư

ø ti

ết

9

đe

án

tie

át

3

Chương V: Di Truyền Học

Tiết 30 - Nhận biết bệnh Đao bệnh Tơc nơ qua đặc điểm hình thái - Trình bày đặc điểm DT bệnh bạch bạch tạng bệnh câm điếc bẩm sinh ngón

1 Kiến thức:

- bệnh Đao bệnh Tơc nơ qua đặc điểm hình thái

- đặc điểm DT bệnh bạch bạch tạng bệnh câm điếc

(7)

Người - Nguyên nhân bệnh DT bẩm sinh ngĩn

- Nguyên nhân bệnh DT Thiết bị: tranh, ảnh 29.1, 29.2, 29.3

huống có vấn đề

Tu

ần

5

tö

ø n

ga

øy

39

th

án

g

11

đ

ến

tu

aàn

8

n

ga

øy

25

th

án

g

12

Tiết 31,*

Củng cố hệ thống hóa lại kiến thức DT BD

1 Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức DT BD

2 Thiết bị: Bảng phụ Tiết 32

Đánh giá lại việc học tập học sinh điều chỉnh giảng dạy giáo viên cách học học

sinh

Đề kiểm tra

Kiểm tra học kì

Tiết 33

- Hiểu DTH tư vấn

- Giải thích sở DTH việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ giới lấy nhiều chồng, cấm người có quan hệ huyết thống vịng đời không lấy - Hiểu phụ nữ độ tuổi ngồi 35 khơng nên sinh

1 Kiến thức: - DTH tư vấn

- Cơ sở DTH việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ giới lấy nhiều chồng, cấm người có quan hệ huyết thống vịng đời không lấy

- Phụ nữ độ tuổi ngồi 35 khơng nên sinh

- Hiểu cơng nghệ TB gì? TRình bày CNTB

- Trình bày ưu điểm nhân

1 Kiến thức:

- công nghệ TB gì? TRình bày CNTB

(8)

Chương VI : Ứng dụng di truyền học Tiết 34

giống vơ tính ống nghiệm phương pháp ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô tế bào

- ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm phương pháp ứng dụng phương pháp nuôi cấy mơ TB Thiết bị: tranh, ảnh

- Vấn đáp

Tư ø ti ết đe án tie át Tu ần tư ø n ga øy 25 th án g 12 đ ến tu ần n ga øy th án g 01 Tiết 35

- Hiểu kỹ thuật gen trình bày kỹ thuật gen Hiểu công nghệ gen

- Công nghệ sinh học gì, lĩnh vực cơng nghệ sinh học vai trò lĩnh vực

1 Kiến thức:

- kỹ thuật gen trình bày kỹ thuật gen Cơng nghệ gen

- Cơng nghệ sinh học , lĩnh vực cơng nghệ sinh học vai trị lĩnh vực Thiết bị: tranh, ảnh

Tieát 36

- Tại cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến

- Một số phương pháp sử dụng tác nhân vật lý hóa học để gây nhân tạo

- Những điểm giống khác việc sử dụng thể đột biến

1 Kiến thức:

- tác nhân cụ thể gây đột biến

- Một số phương pháp sử dụng tác nhân vật lý hóa học để gây nhân tạo

Tiết 37

 Định nghĩa tượng thối hóa giống

 Nêu ngun nhân thối hóa giống

1 Kiến thức:

- Định nghĩa tượng thối hóa giống - Nêu ngun nhân thối hóa giống

Tư ø ti ết ñe án tie át Tieát 38

 Định nghĩa tượng ưư lai

- Nêu nguyên nhân ưu lai; nêu phương pháp tạo ưu lai khắc phục thoái hóa giống ứng dụng sản xuất

1 Kiến thức:

- Định nghĩa tượng ưư lai

- nguyên nhân ưu lai; nêu phương pháp tạo ưu lai khắc phục thối hóa giống ứng dụng sản xuất

- Trửùc quan - Thảo luận nhóm - Vấn đáp

(9)

Tu

aàn

9

tö

ø n

ga

øy

1

th

án

g

1

đe

án

tu

aàn

1

ng

aøy

5

th

án

g

01

Tiết 39

- Trình bàyđược phương pháp chọn lọc hàng loạt lần nhiều lần, ưu điển nhược điểm phương pháp chọn lọc

-Trình bàyđược phương pháp chọn lọc cá thể, ưu điển nhược điểm phương pháp chọn lọc

1 Kiến thức:

- Phương pháp chọn lọc hàng loạt lần nhiều lần, ưu điển nhược điểm phương pháp chọn lọc

-Phương pháp chọn lọc cá thể, ưu điển nhược điểm phương pháp chọn lọc Thiết bị: tranh, ảnh

Tiết 40

- Trình bàyđược phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi trồng

- Trình bàyđược phương pháp xem chọn giống trồng vật ni

- trình bày thành tựu bật chọn giống trồng vật nuôi

Thu thập tư liệu thành tựu chọn giống

1 Kiến thức:

- Phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi trồng

- Phương pháp xem chọn giống trồng vật nuôi

- Các thành tựu bật chọn giống trồng vật ni

Tiết 41 Thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn

1 Kiến thức:

Giao phấn tự thụ phấn giao phấn

2 Thiết bị: tranh, aûnh

Tiết 42

- Sư tầm tư liệu

- Trưng bày tư liệu theo chủ đề

1 Kiến thức:

Tư liệu theo chủ đề Thiết bị: tranh, ảnh

Tieát 43

Nêu khái niệm: môi

1 Kiến thức:

Các khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn

(10)

Chương I; Sinh vật môi trường

trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái

sinh thái

- Vấn đáp

Tư ø ti ết đe án tie át Tu ần 2 tư ø n ga øy 22 th án g đe án tu ần ng ày th án g 02 Tiết 44

Nêu ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh : ánh sáng, đến sinh vật

- Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái(ánh sáng Nêu số ví dụ thích nghi sinh vật với môi trường

1 Kiến thức:

- ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh : ánh sáng, đến sinh vật

- số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái(ánh sáng

Tieát 45

Nêu ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, độ ẩm ) đến sinh vật

- Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái nhiệt độ, độ ẩm Nêu số ví dụ thích nghi sinh vật với mơi trường

1 Kiến thức:

- ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, độ ẩm ) đến sinh vật

- số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái nhiệt độ, độ ẩm

2 Thieát bị: tranh, ảnh

Tiết 46 Kể số mối quan hệ cùngloài khác loài

1 Kiến thức: - Quan hệ loài - Quan hệ khác loài Thiết bị: tranh, ảnh

Tieát 47, 48

- Thấy ảnh

hưởngcủa nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật mổitường quan sát - Củng cố hoàn thiện trithức học

1 Kiến thức:

- Tìm hiểu mơi trường sống sinh vật

- Nghiên cúu hình thái

- Tìm hiểu mơi trường sống động vật

(11)

Chương II: Hệ sinh thái

Tiết 49

- Nêu định nghĩa quần thể - Nêu số đặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi

1 Kiến thức:

- định nghĩa quần thể

- số đặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi

Từ tiết 49 đến tiết 55

Tuần 25 từ ngày 26 tháng đến tuần 28 ngày 27 tháng 03 Tiết 50

- Nêu đặc điểm quần thể người Từ thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số

- Nêu định nghĩa quần xã

1 Kiến thức:

- đặc điểm quần thể người - ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số

- định nghĩa quần xã

- Nêu đặt tình có vấn đề Tiết 51 Trình bày tính chất

bản quần xã, mối quan hệ ngoại cảnh quần xã, loài quần xã cân sinh học

1 Kiến thức:

- tính chất quần xã, mối quan hệ ngoại cảnh quần xã, loài quần xã cân sinh học

Kiểm tra 15 phút

Tiết 52 - Nêu khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn

1 Kiến thức:

Các khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn

- Nêu đặt tình có vấn đề Tiết 53 - Nhằm củng cố đánh giá lại kết học tập học sinh

- từ Gv điều chỉnh lại PP giảng dạy

Kiểm tra nội dung thực hành

Kieåm tra 45 phút

Tiết 54,55

- Nhận biết thành phần

của hệ sinh thái chuỗithức ăn

- Rèn luyện kỹ nănglấy mẫuvật,

1 Kiến thức:

- thành phần hệ sinh thaùi

- chuỗithức ăn

(12)

quan sát vàve õhình

- rèn kuyện kỹ soanhs, phântích, quan sát

2 Thiết bị: tranh, ảnh, bảng phụ

Chương III: Con người, dân số mơi trường

Tiết 56

Nêu tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái

1 Kiến thức:

Các tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái

2 Thiết bị: tranh, ảnh ,bảng phụ

Tiết 57

- Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường

- Nêu số chất gây ô nhiễm mơi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biế

1 Kiến thức:

- khái niệm ô nhiễm môi trường

- số chất gây ô nhiễm mơi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biế

2 Thiết bị: tranh, ảnh,bảng phụ

Tư

ø ti

ết

6

ñe

án

tie

át

0

Tu

aàn

8

tö

ø n

ga

øy

19

th

aùn

g

3

đe

án

tu

ần

0

ng

aøy

th

aùn

g

04

Tieát 58

- Nêu số chất gây nhiễm mơi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến - Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật

1 Kiến thức:

- số chất gây ô nhiễm mơi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến

- hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật

2 Thiết bị: tranh, ảnh , bảng

(13)

phụ

Tieát 59

- Chỉ nguyên nhân gây ô nhiễm mổitường địa phương - Bước đầu đề xuất biện pháp khắc phục

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

1 Kiến thức:

- nguyên nhân gây ô nhiễm mổitường địa phương - đề xuất biện pháp khắc phục

Tiết 60

- Chỉ nguyên nhân gây ô nhiễm mổitường địa phương - Bước đầu đề xuất biện pháp khắc phục

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

1 Kiến thức:

- Điều tra tác động người

- đề xuất biện pháp khắc phục

Chương IV; Bảo vệ mơi trường

Tiết 61

- Nêu dạng tài nguyên chủ yếu (tài nguyên tái sinh, không tái sinh, lượng vĩnh cửu)

- Trình bày phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng

1 Kiến thức:

- Các dạng tài nguyên thiên nhiên chu yếu

- Sử dụng hợp lý TNTN Thiết bị: tranh, ảnh

Tư

ø ti

ết

1

ñe

án

tie

át

0

Tieát 62

- Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học - Nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống ô nhiễm môi trường

1 Kiến thức:

- Ý nghĩa việckhôi phục MT gìn giữ TN

- Các biện pháp bảo vệ Thiết bị: tranh, ảnh 59, bảng phụ

- Nêu đa dạng hệ sinh thái cạn nước - Nêu vai trò hệ sinh

1 Kiến thức:

- Sự đa dạng HST - Bảo vệ sinh thái rừng

(14)

Tieát 63 thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái

- bảo vệ sinh thái biển Thiết bị: tranh

Tu

aàn

1

tö

ø n

ga

øy

10

th

aùn

g

4

đe

án

tu

ần

7

ng

aøy

1

th

aùn

g

5

Tieát 64 Nêu cần thiết ban hành

luật hiểu số nội dung Luật Bảo vệ môi trường

1 Kiến thức:

- Sự cần thiết ban hành luật - Một số nội dung Thiết bị: tranh, ảnh

- Nêu đặt tình có vấn đề Tiết *

Củng cố tập quần thể, quàn xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn

1 Kiến thức:

Các tập quần thể, quàn xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn

Tiết 65 - Hệ thống hóa , xác hóa

và khắc sâu kiếnthức

- Rèn luyện kỹ diễnđạt kiến thức học

- Vận dụng kiến thức để

giảiquyết vấn đề đãđược đặt

1 Kiến thức:

Hệ thống hóa , xác

hóa

Kiểm tra 15 phút

Tiết *

- Hệ thống hóa , chĩnhác hóa khắc sâu kiến thức

- Rèn luyện kỹ diễnđạt kiến thức học

- Vận dụng kiến thức để

giảiquyết vấn đề đãđược đặt

1 Kiến thức:

Hệ thống hóa , xác

hóa

Tiết 66 - Nhằm củng cố đánh giá lại kết học tập học sinh

1 Kiến thức: Thiết bị:

(15)

- Từ Gv điều chỉnh lại PP giảng dạy

Tiết 67

- Nêu ví dụ minh họa kiểu sinh thái chủ yếu

- Thấy hiệu biệnpháp bảo vệ đa dạng hếinh thái

- Đề xuất biện pháp để bảo vệmôi trường

1 Kiến thức:

- ví dụ minh họa kiểu sinh thái chủ yếu

- hiệu

biệnpháp bảo vệ đa dạng hếinh thái

Tiết 68

- Hệ thống hóa kiến thức sinh học toàn cấp

- Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn đời sống

1 Kiến thức:

thống hóa kiến thức sinh học toàn cấp

Tiết 69

1 Kiến thức:

2 Thiết bị: tranh, ảnh,

70

1 Kiến thức:

(16)

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN:

Hoï tên: Trần Văn Lâm Ngày sinh: 9/6/1981

Năm vào ngành: 2001 Hệ đào tạo: Cao đẳng sư phạm

Năm tốt nghiệp: 2007 Môn đào tạo: Sinh Trường Đại học sư phạm Đồng Tháp * Dạy môn:

Sinh 9A2, Sinh 6A1, Thể dục: 6A1,2 * Công tác kiêm nhiệm khác: Tổ trưởng I/ CỞ XAY DỰNG KẾ HOẠCH CA NHÂN:

1) Các cứ: ( căn vào phương hướng, nhiệm vụ năm học nhà trường )

- Căn vào kế hoạch số 840/ KH - PGD ngày 20 tháng năm 2010 cuủa PGD huyện Trần Văn Thời về thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011

- Căn công văn số 900/KH – PGD & ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2010 – 2011 cuuûa

PGD huyện Trần Văn Thời

- Căn kế hoạch số 134/KH – NH ngày 14/9/2010 trường THCS Sông Đốc 2về thực nhiệm vụ năm học 2009 – 2010

- Căn kế hoạch tổ chuyên mơn phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kỹ mơn học. 2) Chất lượng môn lớp:

a) Năm học trước:

Mơn Lớp Số HS Trên trung bình Dưới trung bình Ghi chú

SL % SL %

Sinh 8A2 31 29 93.3 6.7

b) Đầu năm học mới:

Mơn Lớp Số HS SLTrên trung bình% SLDưới trung bình% Ghi chú

Sinh 9A2 35 21 60.0 14 40.0

Sinh 6A1 30 19 63.3 11 36.7

(17)

Thể dục 6A1 30 30 100

Thể dục 6A2 32 32 100

II/ THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN: 1) Thuận lợi:

- Được đạo giúp đỡ nhiệt tình BGH nhà trường giảng dạy.

- Sự quan tâm cấp quyền địa phương Sự đồn kết, giúp đỡ lẫn thành viên tổ. - Cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng (tối thiểu) cho cơng tác: Dạy – Học.

2) Khó khăn :

- Đời sống GV tổ cịn gặp nhiều khó khăn như: Mới trường , xa nhà, kinh tế thiếu thốn, nơi chưa ổn định. - Giáo viên yếu tay nghề nên gặp nhiều khó khăn giảng dạy.

- Trang thiết bị dạy học thiếu III/ YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU:

1) u cầu: ( Ghi nội dung u cầu mơn phụ trách ) a) Kiếnthức:

- Nắm tri thức sở vật chất, chế, quy luật của4 tượng DT BD

- Hiểu mốiquan hệ giữaDTH vớiconngười ứng dụng lĩnh vứcinh học, y học chọn giống - Giải thích mối liên hệ cá thể với môi trường thông qua tương tác nhân tôsinh thái sinh vật

- Hiểu chất khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái đặc điểm tính chất chúng, đặc biệt la øq trình

chuyển hóa vật chất nănglượng hệ sinh thái

- Phân tích tác động tích cực, đặc biệt tác động tiưêu cực người đưa đến suy thối mơi trường, từ ý

thức trách nhiệm người thân việc bảo vệ môi trương b) Kỹ năng:

- Kỹ sinh học: Tiếp tục phát triển kỹ quan sát, thí nghiệm Học sinh tiến hành quan sát tiêu kính lúp kính

hiển vi, biết làm quen số TN đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân số tượng, q trình sinh học hay mơi trường

- Kỹ tư duy: Tiếp tục phát triển kỹ tư thực nghiệm – quy nạp, trọng phát triển tư lý luận ( phân tích, so

sánh, tổng hợp,… )

- Kỹ họ tập: Tiếp tục phát triển kỹ nưng học tập, đặc biệt tự học: biết thu thập, xử lý thông tin, lậpbảng, biểu, sơ đồ, đồ thị

làm việc cá nhân làm việc theo nhóm.1 c) Thái độ:

(18)

- Xây dựng ý thức tự giác thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống, có thái độ hành vi đắn

sách Đảng Nhà nước dân số môi trường

2) Bieọn phaựp

a) Giáo viên:

Soạn đầy đủ, chơng trình, soạn theo phơng pháp tích cực hố hoạt động học sinh Giảng giải nhiệt tình, gắn liền học với việc tợng tự nhiên để giải thích.

Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học

Tiến hành dự thờng xuyên để nâng cao chất lợng giảng

Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp để nâng cao chất lượng gây hứng thú cho học sinh

Thường xuyên kiểm tra học sinh

Luôn khuyến khích, động viên, nhắc nhở em học tập cho tốt Cĩ kế hoạch phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi

b) Häc sinh:

- Thường xuyên học đầy đủ giờ

- Chaỏp haứnh toỏt caực noọi quy – quy cheỏ cuỷa nhaứ trửụứng ủề ra - Tích cực học tập, khai thác triệt để nội dung SGK cung cấp - Làm tập đầy đủ để vận dụng kiến thức học

- Chó ý th¶o ln nhãm cã hiệu quả, xây dựng phơng pháp có hiệu học tập hợp lý với môn

3) Ch tiêu:

Môn Lớp Số HS

Học kỳ I

( TB trở lên )

Học kỳ II

Cả năm

( TB trở lên ) Ghi chú

SL % SL % SL %

Sinh 9A2 35 32 91.4 34 97.1

Sinh 6A1 30 26 86.7 28 93.3

Sinh 6A2 32 29 90.6 30 93.8

Thể dục 6A1 30 30 100 30 100

(19)

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN:

Họ tên: Đỗ Văn Vững Ngày sinh: 15/7/1981

Năm tốt nghiệp: 2003 Môn đào tạo: Sinh Trường C Đ SP Bạc Liêu

* Dạy môn:

Sinh 7A1, 7A2, 7A3, 7A4, Thể dục: 7A1, 7A2, 7A3, 7A4

I/ CỞ XAY DỰNG KẾ HOẠCH CA NHÂN:

Các cứ: ( căn vào phương hướng, nhiệm vụ năm học nhà trường )

Môn Lớp Số HS Trên trung bình Dưới trung bình Ghi chú

SL % SL %

Sinh 6A1 31 27 87.1 12.9

Sinh 6A2 30 27 90.0 10.0

Sinh 6A3 29 26 89.7 10.3

Sinh 6A4 31 27 87.1 12.9

Thể dục 6A1 31 31 100

Thể dục 6A2 30 30 100

Thể dục 6A3 29 29 100

Thể dục 6A4 31 31 100

(20)

1) Thuận lợi:

- Sự quan tâm cấp quyền địa phương Sự đoàn kết, giúp đỡ lẫn thành viên tổ. - Cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng (tối thiểu) cho công tác: Dạy – Học.

3) Khó khăn :

- Đời sống GV tổ cịn gặp nhiều khó khăn như: Mới trường , xa nhà, kinh tế thiếu thốn, nơi chưa ổn định. - Giáo viên cịn yếu tay nghề nên gặp nhiều khó khăn giảng dạy.

- Trang thiết bị dạy học thiếu III/ YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU:

2) Yêu cầu: ( Ghi nội dung yêu cầu mơn phụ trách ) a) Kiếnthức:

hiển vi, biết làm quen số TN đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân số tượng, trình sinh học hay môi trường

- Củng cố niềmtin vào khảnăng khoahọc đại trongviệc nhậnthức bảnchất quy luật tượng sinh học - Có ý thức vận dụng tri thức, kỹ học vào sống, lao động học tập

(21)

a) Giáo viên:

Son bi y , ỳng chng trình, soạn theo phơng pháp tích cực hố hoạt động học sinh Giảng giải nhiệt tình, gắn liền học với việc tợng tự nhiên để giải thích.

Ln khuyến khích, động viên, nhắc nhở em học tập cho tốt Cĩ kế hoạch phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi b) Häc sinh:

- Chó ý th¶o ln nhãm cã hiệu quả, xây dựng phơng pháp có hiệu học tập hợp lý với môn

3) Ch tiêu:

Học kỳ I

Học kỳ II

Cả năm

SL % SL % SL %

Sinh 7A1 27 24 88.9 25 92.6

Sinh 7A2 30 26 86.7 28 93.3

Sinh 7A3 30 26 86.7 28 93.3

Sinh 7A4 28 27 96.4 28 100

Thể dục 7A1 27 27 100 27 100

Thể dục 7A2 30 30 100 30 100

Thể dục 7A3 30 30 100 30 100

Thể dục 7A4 28 28 100 28 100

(22)

Hoï tên: Châu Minh Hiếu Ngày sinh: 1979

Năm tốt nghiệp: 2003 Môn đào tạo: Sinh Trường C Đ SP Bạc Liêu

* Dạy môn:

Sinh 6A3, 6A4,6A5 Thể dục: 9A1, 9A2

I/ CỞ XAY DỰNG KẾ HOẠCH CA NHÂN:

Các cứ: ( căn vào phương hướng, nhiệm vụ năm học nhà trường )

Môn Lớp Số HS Trên trung bình Dưới trung bình Ghi chú

SL % SL %

Thể dục 8A1 31 31 100

Thể dục 8A2 30 30 100

II/ THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN: 1) Thuận lợi:

- Sự quan tâm cấp quyền địa phương Sự đồn kết, giúp đỡ lẫn thành viên tổ. - Cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng (tối thiểu) cho cơng tác: Dạy – Học.

4) Khó khăn :

- Đời sống GV tổ cịn gặp nhiều khó khăn như: Mới trường , xa nhà, kinh tế thiếu thốn, nơi chưa ổn định. - Giáo viên yếu tay nghề nên gặp nhiều khó khăn giảng dạy.

(23)

III/ YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU:

3) u cầu: ( Ghi nội dung yêu cầu mơn phụ trách ) a) Kiếnthức:

hiển vi, biết làm quen số TN đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân số tượng, trình sinh học hay môi trường

- Củng cố niềmtin vào khảnăng khoahọc đại trongviệc nhậnthức bảnchất quy luật tượng sinh học - Có ý thức vận dụng tri thức, kỹ học vào sống, lao động học tập

2) Biện pháp

a) Gi¸o viªn:

Soạn đầy đủ, chơng trình, soạn theo phơng pháp tích cực hố hoạt động học sinh Giảng giải nhiệt tình, gắn liền học với việc tợng tự nhiên để giải thích.

(24)

- Chó ý th¶o ln nhãm có hiệu quả, xây dựng phơng pháp có hiệu học tập hợp lý với môn

3) Chỉ tiêu:

Học kỳ I

Học kỳ II

Cả năm

SL % SL % SL %

Sinh 6A3 32 29 90.6 30 93.8

Sinh 6A4 33 29 87.9 31 93.9

Sinh 6A5 33 28 84.8 31 93.9

Thể dục 9A1 34 34 100 34 100

Thể dục 9A2 35 35 100 35 100

Ngày 10 tháng 10 năm 2010 Người viết kế hoạch:

(25)

Trần Văn Lâm

Tổ trưởng xét ký duyệt:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Hiệu trưởng ký duyệt: