Bài soạn XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH MỘT TRONG NHỮNG YẾU TỐ QUAN TRỌNG GÓP PHẦN THÀNH CÔNG CHO NGƯỜI GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Người viết : Phan Thanh Phước Đơn vò : Trường THCS Trần Hưng Đạo – TP Tuy Hòa Tuy Hòa, tháng 07/2010 LỜI NÓI ĐẦU Đội TNTP Hồ Chí Minh do Bác Hồ kính yêu , Đảng cộng sản Việt Nam sáng lập, chăm lo và bồi dưỡng; Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách. 66 năm qua tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh không ngừng phát triển, từng bước lớn mạnh và trưởng thành. Hoạt động Đội đã được nâng lên một tầm cao mới. Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước theo đònh hướng XHCN và xu thế hội nhập đặt ra những yêu cầu mới cho toàn bộ hệ thống chính trò nói chung, cũng như tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nói riêng. Với phương châm xây dựng Đảng phải bắt đầu từ xây dựng Đoàn, xây dựng Đoàn phải từ cơ sở xây dựng Đội. Và đó là nguyên tắc bất di bất dòch, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt toàn bộ quá trình hoạt động của các tổ chức Thanh thiếu nhi Việt Nam. Trong những năm gần đây, công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và Đội nhi đồng Hồ Chí Minh có sự tiến bộ mới. Đi đôi với việc phát triển về số lượng, việc xây dựng các chi đội mạnh, liên đội mạnh có những chuyển biến mới về chất lượng. Mà trong đó vai trò của người Tổng phụ trách Đội là vô cùng quan trọng. Chính họ là những người tạo ra sự đa dạng, phong phú cho quá trình hoạt động Đội và các phong trào thiếu nhi trong nhà trường, tạo ra một môi trường lành mạnh, hiệu quả để đội viên thuận lợi trong việc học tập, rèn luyện, thể hiện và phát triển năng khiếu. Thông qua hoạt động Đội nhằm giáo dục đội viên lòng yêu nước, yêu chủ nghóa xã hội, truyền thống tốt đẹp của dân tộc, xây dựng hoài bảo, lí tưởng con người mới XHCN vừa hồng, vừa chuyên. Do vậy, để hoạt động Đội mỗi ngày có thêm được nhiều hình thức, nhiều nội dung mới phong phú, hấp dẫn và lôi cuốn đội viên tham gia, đòi hỏi người Tổng phụ trách Đội phải đề ra được một kế hoạch hàng năm, hàng tháng và cả hàng tuần cụ thể, chi tiết, phù hợp và có tính khả thi cao. Với những kinh nghiệm qua quá trình thực hiện vai trò người Tổng Phụ Trách Đội, bản thân tôi xin trình bày sáng kiến “Xây dựng kế hoạch một trong những yếu tố quan trọng góp phần thành công cho người Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh ”. Có lẽ với những suy nghỉ chủ quan của bản thân, không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được những ý kiến đóng góp chân tình từ các đồng chí lãnh đạo, anh, chò em đồng nghiệp để sáng kiến này trở nên hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC ------ Trang Lời nói đầu .1 Mục lục 2 I/ PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu .4 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu .4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu .4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 II/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương 1 : Cơ sở lý luận liân quan đến đề tài nghiên cứu 1. Cơ sở pháp lý 5 2. Cơ sở lý luận 5 3. Cơ sở thực tiễn 6 Chương 2: Thực trạng của đề tài nghiên cứu 1. Khái quát phạm vi .6 2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu 6 3. Nguyên nhân của thực trạng .7 Chương 3 : Các giải pháp chủ yếu để thực hiện đề tài 1. Cơ sở đề xuất các giải pháp 8 2. Các giải pháp chủ yếu .9 3. Tổ chức thực hiện .9 4. Một số kế hoạch tiêu biểu triển khai trong năm học .10 5. Kết quả đạt được .18 III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 19 2. Kiến nghò .20 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH MỘT TRONG NHỮNG YẾU TỐ QUAN TRỌNG GÓP PHẦN THÀNH CÔNG CHO NGƯỜI GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH I/ PHẦN MỞ ĐẦU: Người giáo viên Tổng phụ trách đội đã xuất hiện và tồn tại trong nhà trường phổ thông ở nước ta mấy chục năm nay, đặc biệt là từ năm 1982, thực hiện nghò quyết lần thứ 5 (khóa III) của Ban chấp hành Trung ương Đoàn về việc tổ chức đội theo cơ sở trường học. Tuy nhân vật Tổng phụ trách xuất hiện sớm đi cùng với sự ra đời của nhà trường xã hội chủ nghóa ở nước ta, nhưng vai trò, vò trí của người Tổng phụ trách phải đến những năm gần đây dần dần mới được nhìn nhận và khẳng đònh một cách rõ nét hơn. Năm 1978, Trung ương Đoàn và Bộ giáo dục phối hợp mở lớp bồi dưỡng tập trung 4 tháng cho gần 200 Tổng phụ trách đội ở các Trường từ Bình Trò Thiên trở vào đã đạt kết quả tốt, đã đặt cái mốc quan trọng cho vấn đề này. Từ khi có quyết đònh 243 của Hội đồng Chính phủ (Qui đònh về chế độ chuyên trách cho các Trường phổ thông cơ sở có 28 lớp) vấn đề Tổng phụ trách đội càng được coi trọng hơn. Đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách Đội được phụ cấp theo từng loại trường, có chế độ bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng nghiệp vụ chuyên môn. Đây là một bước ngoặc đáng mừng cho những người làm công tác Đội trong nhà trường hiện nay. 1- Lý do chọn đề tài: Từ thực tế sinh động của cuộc sống, qua kinh nghiệm của các trường phổ thông cơ sở những năm gần đây đã khẳng đònh vò trí vai trò quan trọng của người giáo viên Tổng phụ trách đội. Có thể nói một trong những mắc xích quan trọng của dây chuyền Giáo dục làm xoay chuyển tình hình công tác Đội trong nhà trường hiện nay được coi như là công tác quan trọng hàng đầu và có tính chất quyết đònh đến công tác xây dựng Đội ở nhà trường phổ thông. Hoạt động đội trong nhà trường lên hay xuống, tốt hay xấu, sâu hay nông một phần quan trọng là ở phẩm chất năng lực của Tổng phụ trách Đội. Vì sao chúng ta có thể khẳng đònh vấn đề Tổng phụ trách là khâu cơ bản trong đội ngũ cán bộ phụ trách Đội ? 2- Mục đích nghiên cứu: Nhìn vào hiện tại, nếu chúng ta có Tổng phụ trách Đội tốt sẽ giúp nhà trường thiết kế và tổ chức tốt các hoạt động cho học sinh đạt hiệu quả giáo dục, sẽ bồi dưỡng đội ngũ phụ trách liên đội, chi đội, giáo viên chủ nhiệm làm công tác Đội, đồng thời trực tiếp bồi dưỡng Ban chỉ huy liên Đội, chi đội nhằm phát huy vai trò làm chủ tập thể, khả năng tự quản của các em. Tổng phụ trách Đội còn làm nòng cốt kết hợp hoạt động trong và ngoài nhà trường. 3- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Từ đội ngũ Tổng phụ trách Đội đi lên, chúng ta sẽ có những cán bộ quản lý giáo dục làm hiệu phó phụ trách các mặt hoạt động và công tác xã hội của nhà trường có năng lực, có những cán bộ chuyên trách công tác Đội ở Huyện, Tỉnh, Thành phố đến các cơ quan Trung ương, gắn bó mật thiết với trường học và lứa tuổi măng non. Tổng phụ trách Đội là người như thế nào ? Tổng phụ trách Đội là người đứng đầu về công tác Đội trong nhà trường phổ thông cơ sở, tiến hành công tác dưới sự chỉ đạo của Đoàn thanh niên nhưng biên chế thuộc ngành giáo dục. Tổng phụ trách Đội là nhà giáo dục, là cán bộ tổ chức, quản lý, là cán bộ Đoàn trực tiếp làm công tác Đội. Gv-TPT có nhiệm vụ cố vấn cho BCH Liên đội tổ chức các hoạt động của liên đội vừa là giáo viên phụ trách Đội của nhà trường. 4- Nhiệm vụ nghiên cứu: Để hoàn thành nhiệm vụ, theo Đ/c Lê Xuân Hoàn ( Viện nghiên cứu thanh niên ) GV- TPT phải có các phẩm chất : Lương tâm và thiện chí, có lập trường chính trò vững vàng, có kiến thức và hiểu biết công việc, có năng lực tổ chức chỉ đạo. Công việc hết sức quan trọng trong công tác của giáo viên Tổng phụ trách Đội là việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch. Kế hoạch là một trong những tiêu chí đánh giá năng lực công tác của giáo viên Tổng phụ trách Đội. Đồng thời kế hoạch của giáo viên Tổng phụ trách luôn luôn mang tính đặc thù riêng. Vì thế kế hoạch của giáo viên Tổng phụ trách Đội có ý nghóa hết sức quan trọng. 5- Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp phân tích nội dung : Thông qua kế hoạch hoạt động Đội của Thành Đoàn, kế hoạch hoạt động của nhà trường và báo cáo của Hiệu trưởng về tình hình, đặc điểm của đòa phương, của trường… để nắm bắt được nội dung hoạt động. - Phương pháp quan sát : Qua quá trình hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi của thành phố và của trường THCS Trần Hưng Đạo. - Phương pháp điều tra, phỏng vấn : Thông qua học sinh, GVCN, BGH và các đoàn thể tổ chức trong và ngoài nhà trường. II/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI: CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1- Cơ sở pháp lý: Kế hoạch bao giờ cũng mang một mục đích rõ rệt. Cho nên Đảng và nhà nước ta hết sức quan tâm đến những người làm công tác Đoàn, Đội. Đặc biệt là làm công tác Đoàn, Đội trong nhà trường phổ thông hiện nay. Nhận rõ vò trí vai trò chức năng của người giáo viên Tổng phụ trách Đội trong nhà trường phổ thông đòi hỏi người GV – TPT Đội phải có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực toàn diện, gần gũi trẻ em, đồng thời có khả năng quản lý và tổ chức tốt. Thể hiện đầy đủ ở các mặt sau : Tổng phụ trách Đội trước hết phải là người cán bộ chính trò, là người trực tiếp truyền thụ tư tưởng của Đảng, của Đoàn đối với các em, có trách nhiệm xây dựng chính trò : “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau “ Để xây dựng đề tài này tôi đã dựa trên một số văn bản sau : - Hướng dẫn cấu trúc chương trình bậc học - Điều lệ trường TH và PTCS - Các văn bản hướng dẫn của Hội đồng Đội các cấp - Phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh - Tạp chí người phụ trách số 7 – 1994 , số xuân 1995 2- Cơ sở lý luận: -Người tổng phụ trách Đội phải có trình độ nhận thức về chính trò, hiểu biết sâu về chủ nghóa Mác – Lênin, về đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước quan điểm của Đảng về giáo dục trong thời kỳ đổi mới hiện nay. -Tổng phụ trách Đội phải là nhà giáo dục, nhà sư phạm, là “kỹ sư tâm hồn”, có khả năng đi sâu vào thế giới tâm hồn trẻ em. Không tuyển chọn giáo viên giảng dạy yếu sang làm Tổng phụ trách Đội. -Tổng phụ trách Đội là cán bộ vận động quần chúng. -Tổng phụ trách Đội là cán bộ tổ chức quản lý. Khi hội đủ được các yêu cầu phẩm chất, năng lực của người Tổng phụ trách Đội mỗi chúng ta phải bắt tay vào công việc. Đó là xây dựng cho mình một chương trình kế hoạch công tác Đội. 3- Cơ sở thực tiễn: Trước tiên muốn xây dựng kế hoạch chúng ta nên hiểu chương trình kế hoạch là gì ? Chương trình là tổng thể những công việc đã được quy đònh, sắp xếp theo một thời gian nhất đònh và một trình tự nhất đònh. Kế hoạch là hệ thống và trình tự những nội dung, biện pháp, và cách làm nhằm mục đích hoàn thành công việc. Chương trình kế hoạch là sự phản ánh quy luật hình thành, phát triển sự vật dẫn tới hiệu quả cuối cùng chắc chắn, nêu rõ bản chất sự vật. Kế hoạch là cụ thể hóa những chủ trương bằng những chỉ tiêu, việc làm. Kế hoạch chưa phải là mục đích, chỉ là phương tiện để thực hiện mục đích. Những kế hoạch có tích mục đích rõ rệt. Nó chú ý đến viễn cảnh phát triển của công việc, nó phát họa cụ thể từng bước phát triển của sự vật, của nhiệm vụ trong một giai đoạn nhất đònh như những bậc thang dần dẫn đến mục tiêu đã đònh. Kế hoạch công tác là một lực lượng tổ chức quan trọng. Nó là trung tâm, là đầu mối qui tụ thống nhất phong trào, tập trung mọi trí tuệ, tài năng, mọi sự cố gắng tập thể và mỗi thành viên vào công việc theo một hướng nhất đònh. Đối với người phụ trách Đội khi bản kế hoạch công tác trong một năm học đã được duyệt, coi là nhiệm vụ chính thức của bản thân được xác đònh, cơ quan quản lý không nên điều động một cách tùy tiện. Kế hoạch là thước đo trình độ lãnh đạo và tinh thần trách nhiệm, thể hiện khả năng sáng tạo của giáo viên Tổng phụ trách Đội. CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1- Khái quát phạm vi : - Đề tài này chỉ đang áp dụng giới hạn tại trường THCS Trần Hưng Đạo từ năm học 2005 – 2006 . 2- Thực trạng của đề tài nghiên cứu: -Tổng phụ trách Đội phải nắm được mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục của nhà trường và của công tác Đội tức là phải nắm được những vấn đề cơ bản của công tác giáo dục, công tác Đội. -Công tác Đội, công tác đối với trẻ em bao giờ cũng mang tính mục đích rõ rệt. Vì vậy người Tổng phụ trách Đội phải nhận thức rõ công việc của mình, xác đònh rõ mục tiêu của công tác Đội trong nhà trường phổ thông cơ sở. Toàn bộ hoạt động của Tổng phụ trách Đội sẽ hướng vào mục tiêu đó. Trong những căn cứ quan trọng để xây dựng kế hoạch công tác Đội, người Tổng phụ trách Đội nhất thiết phải nắm vững bản qui đònh về quy trình hoạt động Liên đội, chương trình rèn luyện đội viên theo các lứa tuổi, quy trình hoạt động, học tập của Nhà trường và bản qui đònh về chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ học. -Tổng phụ trách Đội phải nắm vững tình hình đặc điểm của Nhà trường, của đòa phương, làm chủ được tình hình của Liên đội. -Tổng phụ trách Đội nắm vững được lực lượng vật chất để phục vụ cho việc xây dựng và thực hiện kế hoạch. Tiến hành bất cứ một công việc nào cũng cần có những điều kiện vật chất nhất đònh như kinh phí, tài liệu, vật liệu, thời gian … -Khi lập kế hoạch công tác Đội phải bảo đảm những điểm chủ yếu do khoa học giáo dục đòi hỏi. -Chúng ta đều biết công tác Đội càng đa dạng phong phú thì các em càng có điều kiện phát triển toàn diện – Đó cũng là một qui luật của khoa học giáo dục. -Kế hoạch công tác Đội phải bảo đảm tính tư tưởng rõ rệt. Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức chính trò của trẻ em. Tổngphụ trách Đội phải xem trong kế hoạch của Đội có mang tính chất thực dụng hoặc giải trí đơn thuần không, những hoạt động công ích và xã hội của Đội có được coi trọng không. 3- Nguyên nhân của thực trạng : 1- Làm việc theo kế hoạch là phong cách làm việc khoa học, làm việc công nghiệp, là biện pháp cơ bản rèn luyện tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, nó phải trở thành việc làm tự giác của mọi người. 2- Cơ sở thực tiễn về những vấn đề thường mắc phải khi lập kế hoạch của người Tổng phụ trách Đội. a. Xây dựng kế hoạch năm học khi thời gian đã bước sang tháng 9. Đây là một hạn chế và khó khăn cho Giáo viên Tổng phụ trách Đội chúng tôi. Thường tỉnh Đoàn tổ chức tập huấn cho Giáo viên Tổng phụ trách Đội vào khoảng thời gian cuối tháng 8, đầu tháng 9. Sau thời gian đó Thành Đoàn hoặc Huyện Đoàn tổ chức tập huấn cho giáo viên Tổng phụ trách Đội trong thành phố hoặc huyện và xây dựng kế hoạch công tác Đội và phong trào thiếu nhi của Thành Đoàn hoặc Huyện Đoàn và Hội đồng Đội rồi mới gởi đến các trường cho Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch. b. Giáo viên Tổng phụ trách Đội không nắm vững tình hình đặc điểm của nhà trường, đòa phương, nhất là giáo viên Tổng phụ trách Đội mới. c. Giáo viên Tổng phụ trách Đội không nắm vững được lực lượng và cơ sở vật chất để cho việc xây dựng và thực hiện kế hoạch. d. Giáo viên tổng phụ trách Đôò không xác đònh công việc chủ yếu và thứ yếu. Cho nên thường rơi vào tản mạn, không tập trung. e. Kế hoạch công tác Đội không phù hợp với nguyện vọng và tâm sinh lý của đa số đội viên – mang tính bắt buộc. f. Kế hoạch không tiến hành theo bốn bước quy đònh. g. Giáo viên tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch không lôi cuốn các em tích cực tham gia vào xây dựng kế hoạch. h. Kế hoạch đã đề ra nhưng không có quyết tâm thực hiện. i. Giáo viên tổng phụ trách Đội thường nhầm lẫn giữa kế hoạch năm, tháng, tuần, kế hoạch cho một việc, kế hoạch cá nhân. j. Giáo viên tổng phụ trách Đội không lường trước những vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện kế hoạch. CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1- Cơ sở đề xuất các giải pháp: a. Kế hoạch công tác Đội phải phù hợp với lứa tuổi thiếu niên và hứng thú đáp ứng được nguyện vọng của các em. Kế hoạch đề ra phải dễ hiểu, cụ thể rõ ràng và ngắn ngọn. Kế hoạch không phải dùng đến từ ngữ như “Tăng cường”, “Nâng cao”, ‘Đảm bảo” mà phải bằng những việc làm cụ thể gắn liền với thời gian, đòa điểm và người chòu trách nhiệm thi hành. Hãy thận trọng với những chỉ tiêu và các con số. b. Kế hoạch công tác Đội phải đáp ứng yêu cầu cho tất cả đội viên không phải tính đến những em tích cực nhất, có năng khiếu nhất. Khi đề ra kế hoạch công tác Đội Tổng phụ trách Đội phải xem có đủ việc cho các em hay không, xem ảnh hưởng của phụ trách có đến được với tất cả Đội viên hay không ? c. Kế hoạch phải có sự tương quan hợp lý với các kế hoạch công tác khác trong trường, ngoài trường để đảm bảo sự thống nhất giáo dục, tránh sự trùng lắp chồng chéo nhau. 2- Các giải pháp chủ yếu : Tổng phụ trách Đội phải tổ chức lối cuốn các em tích cực vào việc tham gia lập chương trình kế hoạch công tác Đội làm cho các em tin vào chương trình kế hoạch đã đề ra và có tinh thần quyết tâm thực hiện. a. Chuẩn bò cho việc lập kế hoạch công tác Đội là một việc làm công phu đòi hỏi phải có thời gian không thể tiến hành đơn giản, nóng vội được. Trong quá trình chuẩn bò Tổng phụ trách Đội phải hết sức quan tâm đến việc lôi kéo các em trước hết là các em trong ban chỉ huy liên Đội. b. Tổng phụ trách Đội phải làm cho các em tin vào kế hoạch đã đề ra và có tinh thần quyết tâm thực hiện. 3-Tổ chức triển khai thực hiện : Khi lập kế hoạch công tác Đội, người phụ trách phải tiến hành theo từng bước. a. Bước 1: Dự kiến: Căn cứ vào kinh nghiệm năm trước, yêu cầu nhiệm vụ mới, sau khi đã nắm vững được tình hình điều kiện vật chất cần thiết, người Tổng phụ trách Đội phải đề ra bản dự thảo chương trình công tác Đội. b. Bước 2: Tư vấn: Khi có bản dự thảo kế hoạch công tác Đội người Tổng phụ trách Đội phải tham khảo ý kiến của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để bổ sung và chỉnh lý bản dự thảo kế hoạch, tranh thủ ý kiến của các đồng chí lãnh đạo Đảng chính quyền nhà trường, ý kiến của các đồng chí trong chi Đoàn, cán bộ Đoàn cấp trên, các em trong Ban chỉ huy, đội viên và các tổ chức khác có liên quan đến tổ chức Đội. c. Bước 3: Tuyên truyền, phổ biến: Bản kế hoạch công tác Đội khi đã được lãnh đạo thông qua cần phải phổ biến thống nhất trong hội nghò liên tòch của nhà trường, trong Chi đoàn, trong cán bộ phụ trách Đội. d. Bước 4: Tổ chức thực hiện: Việc tổ chức thực hiện phải đi vào những việc làm cụ thể, chi tiết theo trình tự thời gian. để tạo khí thế thực hiện kế hoạch cần phát động các đợt thi đua ngắn với những chỉ tiêu cụ thể có sơ kết động viên kòp thời. 4. Một số kế hoạch tiêu biểu được xây dựng cụ thể trong năm học : * KẾ HOẠCH SỐ 1 : ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI THCS TRẦN HƯNG ĐẠO Phú Đông, ngày tháng . năm 20 Số: /KH-LĐ KẾ HOẠCH (V/v tổ chức Hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” cấp trường lần thứ . năm học 20 .-20 ) Thực hiện theo kế hoạch chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 20 - 20 ; hướng tới kỷ niệm 120 năm ngày sinh của Chủ tòch Hồ Chí Minh và tiếp tục hưởng ứng sâu rộng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; đồng thời lập thành tích chào mừng ngày 9/1 ngày học sinh, sinh viên Việt Nam, Liên đội trường THCS Trần Hưng Đạo xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi “Chúng em kể chuyện về Bác Hồ lần thứ . năm học 20 .- 20 ” như sau: I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Giúp đội viên nhận thức sâu sắc về cuộc đời và sự nghiệp của Bác Hồ kính yêu, tạo điều kiện để các em tìm hiểu, sưu tầm những mẫu chuyện về đạo đức, lối sống của Bác Hồ, từ đó có nhận thức đúng đắn để tự rèn luyện, phấn đấu trong học tập, sinh hoạt theo tấm gương của Bác. - Phát động rộng khắp trong toàn Liên đội phong trào học tập và làm theo 5 Điều Bác Hồ dạy. - Thông qua Hội thi tạo ra phong trào thi đua sôi nổi, làm động lực thúc đẩy học tập, rèn luyện và tuyển chọn tiết mục xuất sắc nhất tham gia Hội thi cấp thành phố. - Đây là một hoạt động có ý nghóa và thiết thực nhằm giáo dục đạo đức học sinh, Liên đội yêu cầu các chi đội triển khai nghiêm túc và tham gia có chất lượng Hội thi này. II. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM : 1. Thời gian : Vào ngày ./ . /20 . 2. Đòa điểm : Hội trường trường THCS Trần Hưng Đạo III. ĐỐI TƯNG VÀ SỐ LƯNG : 1. Đối tượng : Tất cả đội viên trong toàn trường. 2. Số lượng : Mỗi chi đội 01 tiết mục kể chuyện. III. NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC : 1. Nội dung : - Những mẫu chuyện đã có sẵn về đạo đức của Bác Hồ : Ca ngợi về Bác, về lòng yêu nước và những đức tính q báu của Người. - Những mẫu chuyện về Bác Hồ đã được đăng trên sách, báo, tạp chí hoặc các phương tiện thông tin đại chúng. 2. Hình thức tổ chức : a. Phần thi đề cương : ( 10đ ) [...]... xuất sắc nhiệm vụ năm học III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1- Kết luận: Thông qua sáng kiến và quá trình triển khai tôi xin rút ra những yêu cầu sau đây khi xây dựng một kế hoạch công tác Đội và phong trào thiếu nhi : 1 Kế hoạch công tác Đội phải bảo đảm tính tư tưởng rõ rệt 2 Kế hoạch công tác Đội phải phù hợp với lứa tuổi thiếu niên và hứng thú nguyện vọng của các em 3 Kế hoạch công tác Đội phải đáp ứng... lượng và cơ sở vật chất để cho việc xây dựng và thực hiện kế hoạch 8 Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần nắm vững tình hình đặc điểm của nhà trường, đòa phương, khi đề ra kế hoạch 9 Kế hoạch đã đề ra phải quyết tâm thực hiện 10 Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần lưu ý những vấn đề có thể nảy sinh ngoài ý muốn (phát sinh) trong quá trình thực hiện kế hoạch 2- Kiến nghò: - Kế hoạch của Tổng phụ trách Đội trong... đến những em tích cực nhất, có năng khiếu nhất 4 Kế hoạch phải có sự tương quan hợp lý với các kế hoạch công tác khác trong trường, ngoài trường 5 Khi xây dựng kế hoạch công tác Đội, người phụ trách phải tiến hành theo từng bước (Dự kiến; Tư vấn; Tuyên truyền – phổ biến; Tổ chức thực hiện) 6 Lôi cuốn các em tích cực vào việc tham gia lập chương trình kế hoạch công tác Đội 7 Giáo viên Tổng phụ trách Đội... 5.Kết quả trong quá trình triển khai : Nhận thấy rõ tầm quan trọng cho việc lập một chương trình kế hoạch để đạt hiệu quả và có tính khả thi cao Trong thời gian vừa qua bản thân đã gặt hái những kết quả đáng khích lệ trong quá trình công tác Đội của mình tại đơn vò công tác Những kết quả ấy đã được thực tế chứng minh: STT 1 Các kế hoạch đã triển khai và có kế quả Thời gian thực hiện chương trình kế hoạch. .. kế hoạch 2- Kiến nghò: - Kế hoạch của Tổng phụ trách Đội trong mỗi trường học phụ thuộc rất nhiều vào kế hoạch của Thành Đoàn và Hội đồng Đội TP, vậy đề nghò Thành Đoàn và HĐ Đội Thành phố soạn thảo kế hoạch nhanh chóng, kòp thời trước tháng 9 hàng năm Để Liên đội, Tổng phụ trách chủ động đưa ra kế hoạch cụ thể, kòp thời để triển khai Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi đúng thời gian... nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy ”, Liên đội trường THCS Trần Hưng Đạo xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam ” như sau : I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU : - Tạo môi trường mang tính thực tiễn cao để đònh hướng cho thiếu nhi trong việc xác đònh mục tiêu, lý tưởng sống, xây dựng hoài bảo, ước mơ sống cho bản thân và cho xã hội - Tôn vinh những tấm gương biết vượt... trào thiếu nhi năm học 20 -20 và sự chỉ đạo của phòng GD & ĐT thành phố Tuy Hòa về việc tổ chức thực hiện cuộc vận động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trên cơ sở kết quả đã thực hiện trong năm học 20 -20 , Liên đội phối hợp với các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức các Câu lạc bộ học tập trong trường THCS Trần Hưng Đạo năm học 20 -20 như sau : I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU : - Nhằm... Hưởng ứng cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực một cách sâu rộng, có hiệu quả trong nhà trường - Đây là một hoạt động thiết thực, bổ ích tạo động lực thúc đẩy phong trào thi đua dạy và học trong nhà trường Vậy đề nghò các tổ chuyên môn phối hợp với Liên đội đề ra kế hoạch thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả II THỜI GIAN THỰC HIỆN : 1 Triển khai kế hoạch : Thứ ngày / /20... -Phòng GD-ĐT ( báo cáo ) TM/LIÊN ĐỘI TỔNG PHỤ TRÁCH (Phan Thanh Phước) -BGH nhà trường -Chi đoàn trường -Lưu * KẾ HOẠCH SỐ 2 : ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI THCS TRẦN HƯNG ĐẠO Số : ./KH-LĐ Phú Đông, ngày tháng năm 20 KẾ HOẠCH Tổ chức ngày hội “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi” Thực hiện kế hoạch số /KH-HĐĐ ngày ./ /20 của Hội đồng Đội thành phố Tuy Hòa về việc triển khai tổ chức ngày hội “Thắp sáng ước... chòu trách nhiệm lên kế hoạch liên tòch, nhận bài hàng đợt gởi cho các tổ chuyên môn, chòu kinh phí và tổ chức khen thưởng Tổ chức tuyên truyền, khuyến khích đông đảo học sinh tham gia - Các tổ chuyên môn phân công giáo viên phụ trách CLB, cung cấp các nội dung theo yêu cầu và ra đề phải thông qua tổ trưởng chuyên môn duyệt trước khi nộp Liên đội lên bảng tin Trên đây là toàn bộ kế hoạch Liên tòch tổ . là xây dựng cho mình một chương trình kế hoạch công tác Đội. 3- Cơ sở thực tiễn: Trước tiên muốn xây dựng kế hoạch chúng ta nên hiểu chương trình kế hoạch. g. Giáo viên tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch không lôi cuốn các em tích cực tham gia vào xây dựng kế hoạch. h. Kế hoạch đã đề ra nhưng không có quyết