- Để nhớ và hiểu ND của bài, bạn nào có thể dựa theo tranh kể lại câu chuyện “Con sẻ” cho cả lớp cùng nghe (nếu còn thời gian). - Như vậy, qua câu chuyện này, nhà văn Tuốc-ghê-nhép mu[r]
(1)Sinh viên: Nguyễn Thị Hoài Linh Lớp 4E
THIẾT KẾ GIÁO ÁN PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Bài : Con sẻ
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Đọc thành tiếng:
- Đọc từ khó: lơi, tuồng như, sẻ non, lao xuống, lao đến, dừng lại lùi, cứu con…
- Đọc trơi chảy tồn bài; ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ; nhấn giọng từ ngữ gợi hình ảnh sẻ già gan góc, bối rối chó săn, than phục tác giả
- Đọc diễn cảm văn – chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện:
+ Hồi hộp, căng thẳng đoạn đầu – tả đối đầu sẻ mẹ chó săn + Chậm rãi, than phục đoạn sau – ngưỡng mộ tác giả
2 Đọc hiểu
- Hiểu nghĩa từ khó bài: tuồng như, khản đặc, bối rối, kính cẩn, náu, lao xuống…
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu sẻ non sẻ già
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK Tiếng việt (tập 2)
- thẻ từ (ghi giọng đọc Đ1; Đ2,3; Đ4,5) - Bảng phụ (nếu có – ghi Đ2, ngắt)
- Máy chiếu
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Các bước
Hoạt động dạy học
(2)tiến hành A Kiểm tra cũ B Bài mới Giới thiệu
- Hôm trước học TĐ “ Dù TĐ quay”,hãy đọc đoạn mà thích nhất, bạn xung phong?
- Vì thích đoạn này? (Con cho biết đoạn nói lên điều gì?)
- Cơ có câu hỏi này: Theo con, Cơ-péc-nich coi người dũng cảm?
(Bạn qiúp bạn?)
- Nhận xét bạn đọc trả lời - GV chốt cho điểm
Văn học Việt Nam có nhiều nhà văn, nhà thơ tiếng, cịn văn học nước ngồi sao? Cơ có ảnh sau
- Bạn biết người ảnh - Đây Tuốc-ghê-nhép, tên đầy đủ Ivan Tuốc-ghê-nhép, nhà văn người Nga, sinh năm 1818 1883 Hôm nay, học 1tác phẩm ơng, tác phẩm nào, quan sát tranh bảng cho cô biết tranh vẽ gì?
- 1HS đọc
- Vì đoạn ngắn - Vì đoạn nói về…
- Vì
- Bạn đọc trơi chảy
- Quan sát tranh
(3)2 Luyện đọc
- Muốn biết nhân vật có mối quan hệ gì? Và qua câu chuyện này, Tuốc-ghê-nhép muốn gửi thơng điệp gì? Chúng ta học tập đọc “Con sẻ”
(GV viết đề lên bảng)
* Đọc tồn + chia đoạn
- Cơ mời 1bạn đọc toàn
- Bạn cho biết chia làm đoạn? (Bạn có ý kiến khác)
- GV: Cô đồng ý với bạn, cô chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn
* Đọc nối tiếp Lần 1:
- Cô mời bạn đọc nối đoạn, bạn
- Nhận xét bạn đọc
- GV ghi từ sai → đọc mẫu → HS đọc lại → bạn A,B đọc lại
- Ngắt câu: Muốn đọc văn hay, trước tiên ta phải đọc Cơ có câu sau:
“ Bỗng từ cao gần đó… mõm há rộng đầy chó”
- Các đọc thầm cho cô biết
- 5đoạn
- 5HS đọc nối tiếp - Bạn đọc sai từ: cứu con, lao đến, dừng lại lùi
- Con ngắt …
- hiển thị 5đoạn
(4)3 Tìm hiểu
cách ngắt
(Bạn có ý kiến khác)
- Cơ đồng ý với ý kiến bạn A Đây cách ngắt Các dùng bút chì ngắt vào sách giáo khoa - Cô mời bạn đọc lại đoạn văn bảng
Lần 2:
- Cô mời bạn đọc nối tiếp, bạn
- Trong có từ khó cần giải nghĩa, mời 1bạn đọc phần giải
(GV ghi lên bảng)
- Bạn đặt cho 1câu với từ “khản đặc” (GV khen)
* GV đọc mẫu
* Câu hỏi 1:
- Các đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Trên đường chó thấy gì?
- Vậy theo con, chó định làm gì? - Để biết chó định làm gì? Cơ mời 1bạn đọc đoạn
* Câu hỏi 2:
- Bạn biết việc đột ngột xảy khiến chó dừng lại?(Vì chó dừng lại)
- 1HS đọc
- HS đọc nối tiếp - HS đọc phần giải
- Con chó đánh thấy 1con sẻ rơi từ tổ xuống - chó định ăn thịt sẻ non - 1HS đọc
- Vì sẻ già từ lao xuống - 1bạn dựa vào trả
có gạch chéo
- câu hỏi
(5)(GV theo tranh)
* Câu hỏi 3:
- Hình ảnh sẻ mẹ lao xuống cứu miêu tả nào? Cô mời bạn đọc đoạn
- GV vào tranh chốt
- Bạn biết “sức mạnh vơ hình” sức mạnh gì?
* Câu hỏi 4:
- Trước dũng cảm sẻ mẹ, chó nào? 1bạn đọc cho đoạn 4,5
- Vì tác giả bày tỏ lịng kính phục sẻ nhỏ bé?
lời câu hỏi, không cần sách
- 1HS đọc
- Con sẻ già lao xuống 1hòn đá rơi trước mõm chó; lơng dựng ngược; miệng rít lên tuyệt vọng thảm thiết; nhảy 2, bước miệng đầy chó; lao đến cứu con, lấy thân phủ kín sẻ non - Đó sức mạnh tính thương, sức mạnh tính mẹ con, 1tình cảm tự nhiên, - 1HS đọc
- Vì sẻ nhỏ bé dũng cảm đối đầu với chó khổng lồ
- câu
- câu
(6)4.Luyện đọc diễn cảm
* Vậy, bạn biết nội đung tập đọc?
- bạn đọc nối tiếp cho cô đoạn 1,2,3 - Bạn A cho biết ý đoạn
- Vì đoạn này, em đọc với giọng nào?
- GV: Vì câu đầu đoạn 1chỉ nêu hồn cảnh xảy câu chuyện nên đọc với giọng kể khoan thai, từ câu đến hết đoạn 3: giọng hồi hộp, tò mò, căng thẳng
- Cô mời bạn đọc đoạn 4,5 nêu ý đoạn
- Vì đọc với giọng nào?
- Ngoài ra, để đọc hay, phải nhấn giọng vào số từ ngữ, ý lắng nghe cô đọc Đ2,3 cho cô biết cô nhấn giọng vào từ ngữ nào?
- Đó từ cô gạch chân
- Ca ngợi hành động dũng cảm cứu sẻ non sẻ già - 3HS đọc nối tiếp - Đoạn 1,2,3 nói đối đầu sẻ mẹ chó - Đọc với giọng hồi hộp, tò mò, căng thẳng
- 1HS đọc trả lời: Nói lên ngưỡng mộ tác giả trước hành động sẻ mẹ
- Giọng chậm rãi, thán phục
- HS liệt kê
- Đó từ
nội dung
(7)C Củng cố, dặn dị
màn hình, bạn cho biết từ có đặc biệt?
- Đúng rồi, luyện đọc nhóm Đ2,3 sau mời 2nhóm thi xem nhóm đọc hay
- Thời gian hết, mời nhóm đầu tiên…
Nhóm thứ
- Nhận xét nhóm: Con thấy nhóm đọc tốt hơn? Vì sao?
- Bạn đồng ý nhóm đọc tốt hơn? - Cơ thấy nhóm … đọc tốt bạn đọc với giọng hồi hộp, tị mị Cơ cho nhóm bạn điểm cịn nhóm bạn …
- Để nhớ hiểu ND bài, bạn dựa theo tranh kể lại câu chuyện “Con sẻ” cho lớp nghe (nếu thời gian)
- Như vậy, qua câu chuyện này, nhà văn Tuốc-ghê-nhép muốn gửi tới điều gì? Bạn biết
ngữ miêu tả hành động sẻ già chó
- Lần lượt 2nhóm đọc
- HS NX
(8)- Bạn nêu lại nội dung bài?
- Bạn cho cô biết, tập đọc nằm chủ điểm gì?
- GV: Đúng rồi, tập đọc cuối chủ điểm “Những người cảm” Tuần sau học tiết ôn tập để chuẩn bị thi kì Bài đến kết thúc
có lồi vật Dù biết có hiểm nguy sẻ đến cứu
- 1HS nhắc lại - Chủ điểm “Những người cảm”
Người hướng dẫn
(Ký)
(9)
Trình bày bảng:
Thứ tư ngày 18 tháng năm 2010 Tập đọc
(10)I Luyện đọc II Tìm hiểu 1 Đọc đúng:(HS đọc sai) 1.Từ ngữ
Tuồng Cứu Tuồng bối rối Sẻ non lao xuống Khản đặc kính cẩn Dừng lại lùi
2 Đọc diễn cảm 2 Nội dung
Đ1: 2câu đầu giọng khoan thai Từ câu3 giọng hồi hộp, tò mò Đ2,3: giọng hồi hộp, căng thẳng Đ4,5: giọng chậm rãi, thán phục