Tóm tắt luận án Tiến sĩ Chính trị học: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên Việt Nam hiện nay

Luận án với mục tiêu trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng, luận án đề xuất các quan điểm và giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên Việt Nam hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo luận án để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGÔ XUÂN DƢƠNG VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA U NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội – 2019 Cơng trình đƣợc hồn thành HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Lƣu Văn An Lƣu Văn An PGS,TS Mai Đức NgọcMai Đức Ngọc PHẢN BIỆN 1: PHẢN BIỆN 2: PHẢN BIỆN 3: LUẬN ÁN ĐƢỢC BẢO VỆ TRƢỚC HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN ÁN TIẾN SĨ CẤP HỌC VIỆN TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Vào hồi….giờ…….ngày……tháng……năm 2019 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia, Hà Nội - Thư viện Học viện Báo chí Tuyên truyền MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng Đảng, tài sản tinh thần to lớn dân tộc ta, soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi Đẩy mạnh việc học tập, vận dụng làm theo tư tưởng Người việc làm vô quan trọng ý nghĩa cách mạng Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Chủ nghĩa yêu nước sợi đỏ xuyên suốt chiều dài lịch sử, sản phẩm tinh thần cao quý, giữ vị trí chuẩn mực cao đạo lý đứng đầu bậc thang giá trị văn hóa tinh thần dân tộc Việt Nam Chủ nghĩa yêu nước động lực nội sinh to lớn cộng đồng dân tộc Việt Nam, tạo nên sức mạnh vô địch kháng chiến chống ngoại xâm nghiệp dựng xây đất nước Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại cách mạng Việt Nam Chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục niên việc làm quan trọng cần thiết để bảo đảm cho ổn định phát triển bền vững đất nước Hiện nay, sức phấn đấu xây dựng nước Việt Nam hịa bình, giàu mạnh, độc lập, dân chủ lên chủ nghĩa xã hội Đây nghiệp vĩ đại, vẻ vang đầy khó khăn gian khổ, phức tạp chưa có tiền lệ Để hoàn thành nghiệp này, động lực quan trọng hàng đầu đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh khơi dậy, phát huy cao độ chủ nghĩa yêu nước Đảng, tầng lớp nhân dân đặc biệt hệ trẻ - người kế tục, tiếp tục giương cao cờ độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội đến thắng lợi cuối Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên phận quan trọng công tác tư tưởng Đảng ta Trong năm qua, công tác đạt thành tựu đáng khích lệ: cấp ủy đảng lãnh đạo hệ thống trị, tồn xã hội thực tốt công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ; chất lượng đội ngũ cán trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục khơng ngừng nâng cao; chương trình, nội dung, phương thức giáo dục đổi mới; điều kiện vật chất phục vụ công tác giáo dục quan tâm đầu tư, cải tiến; v.v Tuy nhiên, bên cạnh kết tích cực đó, cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cịn tồn hạn chế nhận thức, chất lượng đội ngũ trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục yếu thiếu, nội dung phương thức giáo dục nhiều bất cập; phận niên có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; … Những hạn chế, khuyết điểm nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân thiếu nghiên cứu cách sâu sắc toàn diện giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh để từ vận dụng phù hợp với tình hình thực tế Từ thực tế công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh tầm quan trọng công tác phát triển đất nước, nghiên cứu sinh chọn chủ đề Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam làm đề tài luận án tiến sĩ Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vấn đề lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng, luận án đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Chỉ vấn đề chưa nghiên cứu, vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu - Làm rõ số khái niệm công cụ, nội dung phương thức, cần thiết phải vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Phân tích yếu tố tác động bản; làm rõ thành tựu, hạn chế việc triển khai nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nguyên nhân; vấn đề đặt - Đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung khoa học: + Vận dụng chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên vào việc xác định nội dung phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Về đối tượng: tập trung khảo sát đối tượng niên nông thôn, niên công nhân niên học sinh, sinh viên - Về không gian: Luận án khảo sát việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên Việt Nam 09 tỉnh, thành phố: Bắc Ninh; Hà Nội; Nam Định; Nghệ An; Nha Trang; Đắc Lắck; Bà Rịa - Vũng Tàu; Đồng Tháp; Sóc Trăng - Về thời gian: Từ năm 2008 đến Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận: Các nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước niên công tác giáo dục niên 4.2 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luận: Phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử - Phương pháp nghiên cứu: diễn dịch quy nạp; phân tích tổng hợp; lịch sử lơ-gích; so sánh; thống kê; điều tra xã hội học; v.v Đóng góp mặt khoa học luận án - Đưa định nghĩa vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam - Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh - Chỉ mâu thuẫn thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam - Đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tăng cường vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam thời gian tới Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 6.1 Ý nghĩa lý luận - Làm sở lý luận cho công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam thời gian tới - Góp phần khẳng định vai trị tảng tư tưởng Hồ Chí Minh đời sống tinh thần xã hội 6.2 Ý nghĩa thực tiễn - Góp phần tăng cường công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên đấu tranh lĩnh vực tư tưởng - văn hóa - Dùng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên Cấu trúc luận án Ngồi phần mở đầu, tổng quan tình hình nghiên cứu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm chương, tiết TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN I Các công trình nghiên cứu liên quan đến sở lý luận việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam I.1 Các cơng trình nghiên cứu công tác tư tưởng Công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Liên-Xô X.I Xuronitrenco; Những nguyên lý tuyên truyền cộng sản chủ nghĩa V.Gh.Baikôva, M.Ph.Nhênasép V.Ph.Pravôtôrốp; Về giáo dục cộng sản chủ nghĩa M.I.Kalinin; Giáo dục quản lý - Sự phối hợp công tác tư tưởng I.Đ.Tơrốtchencô; Công tác tuyên truyền tư tưởng thời kỳ (Giáo trình đào tạo bồi dưỡng cán tuyên truyền) Cục Cán bộ, Ban Tuyên huấn Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc; “Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay” Vũ Ngọc Am; Giá trị bền vững sức sống chủ nghĩa Mác – Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học Hồng Chí Bảo; Hồ Chí Minh với cơng tác tư tưởng Hồng Vinh Đào Duy Quát; Nguyên lý công tác tư tưởng Lương Khắc Hiếu; Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị Phạm Huy Kỳ; Một số vấn đề công tác lý luận, tư tưởng tổ chức Đảng thời kỳ đổi Tô Huy Rứa; Hiệu cơng tác giáo dục trị - tư tưởng học viên học viện quân nước ta Lương Ngọc Vĩnh I.2 Các cơng trình nghiên cứu chủ nghĩa u nước, chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Có Chủ nghĩa u nước nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Lương Gia Ban; Luận án Tiến sĩ Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh Nguyễn Mạnh Tường; Trong dòng chủ lưu văn học Việt Nam: tư tưởng yêu nước Trần Văn Giàu; Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh Trần Xuân Trường; Đề tài khoa học Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh thời kỳ mở cửa, hội nhập quốc tế Bùi Đình Phong làm chủ nhiệm; Bàn niên C.Mác; Giáo dục người chân V.A.Xukhơmlinxk; Tu dưỡng đạo đức tư tưởng La Quốc Kiệt; Luận án tiến sĩ Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo niên nước ta Đồn Nam Đàn; Phương pháp Hồ Chí Minh Hồng Chí Bảo; Hồ Chí Minh, nhà tư tưởng lỗi lạc Song Thành Tuyển tập tác phẩm sư phạm A.S.Makarenko; Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, nhân tố thắng lợi cách mạng Việt Nam Mạch Quang Thắng, Nguyễn Tùng Lâm; Mấy vấn đề chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trần Xuân Trường; Tuổi trẻ Việt Nam với chủ nghĩa yêu nước lịch sử dân tộc Dương Tự Đam; Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh Vũ Đình Hịe; Lý tưởng cách mạng niên Việt Nam nghiệp đổi Đỗ Mười; Tuổi trẻ cống hiến trưởng thành Đặng Quốc Bảo; Thanh niên với việc rèn luyện lý tưởng cách mạng Hữu Thọ; Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Văn Tùng; Giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam: Chương trình bồi dưỡng chuyên đề dành cho cán bộ, đảng viên nhân dân Ngô Văn Thạo; Chủ nghĩa yêu nước hành động cụ thể Lê Quốc Lý; Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Lê Văn Tích Nguyễn Minh Đức; v.v II Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam II.1 Thực trạng lối sống, đạo đức tinh thần yêu nước niên Có số cơng trình như: Một số nét tâm lý đặc trưng định hướng giá trị niên Đỗ Ngọc Hà; Toàn cầu hóa: đấu tranh tuổi trẻ lựa chọn giá trị Mai Lan; Định hướng giá trị phát triển hệ trẻ Đỗ Long; Thanh niên Việt Nam trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Mạc Đình Tuấn; Một vài tượng tiêu cực niên công tác vận động, giáo dục niên Hồ Bá Thâm; v.v II.2 Thực trạng công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Có số cơng trình như: Đề tài khoa học Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên việc vận dụng thực tiễn cách mạng Trần Văn Hải làm chủ nhiệm; Cuốn Giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ Nghiêm Đình Vỳ; Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện Đoàn Văn Khiêm; Định hướng giá trị cho niên, sinh viên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Dương Tự Đam; Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên Phạm Đình Nghiệp; Về chủ nghĩa yêu nước Việt Nam giáo dục truyền thống cho hệ trẻ Phan Ngọc Liên; Lối sống niên Việt Nam – Thực trạng giải pháp Nguyễn Văn Hiếu; Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Đồn Nam Đàn; v.v III Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến việc đề xuất giải pháp nhằm tăng cƣờng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam thời gian tới III.1 Giải pháp giáo dục tinh thần yêu nước, đạo đức cách mạng, lý tưởng cách mạng cho niên Có cơng trình sau: Tuổi trẻ anh hùng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Lê Duẩn, Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên Đào Ngọc Dung; luận án tiến sĩ Giáo dục tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa cho học sinh trung học phổ thông miền Đông Nam Bộ Nguyễn Sỹ Quyết Tâm; Giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ Nghiêm Đình Vỳ; v.v III.2 Giải pháp giáo dục niên theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Có đề tài “Phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên” Phạm Hồng Chương làm chủ nhiệm; Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Đồn Nam Đàn; đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên việc vận dụng thực tiễn cách mạng Trần Văn Hải làm chủ nhiệm; Đào tạo hệ trẻ dân tộc thành người chiến sĩ cách mạng dũng cảm, thông minh, sáng tạo Phạm Văn Đồng; Văn hóa nhân cách niên Đỗ Huy, Mai Hải Anh; Giáo dục ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam Võ Minh Tuấn; Thanh niên – giáo dục phát triển Dương Tự Đam; Giáo dục, bồi dưỡng niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Lê Trọng Tuyến; v.v IV Giá trị cơng trình nghiên cứu cần tham khảo vấn đề cần tiếp tục làm sáng tỏ IV.1 Giá trị cơng trình nghiên cứu cần tham khảo Có thể nói, khối lượng tri thức phong phú với nhiều cơng trình nghiên cứu cơng phu vấn đề vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục niên nói chung cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ nói riêng cho thấy sức hấp dẫn hay tính chất đặc biệt quan trọng vấn đề phát triển đất nước Giá trị khoa học khối lượng lớn tài liệu, cơng trình nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác tư tưởng Đảng, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên, chất lượng công tác đó, v.v điều kiện thuận lợi cho tác giả việc thực đề tài luận án Tổng quan tình hình nghiên cứu cho thấy cơng trình khoa học ngồi nước có đóng góp quan trọng lý luận thực tiễn việc luận giải số vấn đề sau đây: Một là, cơng trình nêu từ nhiều cách tiếp cận phương pháp luận giải khác nhau, tác giả phân tích, góp phần làm sáng tỏ số khái niệm như: chủ nghĩa yêu nước, niên, phương thức giáo dục, hiệu vận dụng Hai là, mức độ khác, số công trình đề cập đến cần thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam Ba là, số cơng trình sâu phân tích đặc điểm niên, thực tạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, làm rõ tính tất yếu phải tăng cường cơng tác giáo dục niên nói chung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho niên nói riêng, việc vận dụng tư tưởng Người công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Với kết đạt được, cơng trình khoa học tài liệu tham khảo có giá trị cho nghiên cứu sinh trình thực đề tài luận án Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam IV.2 Những vấn đề cần tiếp tục làm sáng tỏ Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu đạt số kết có giá trị tham khảo nêu cách tiếp cận góc độ khác nên nhiều vấn đề liên quan đến luận án mà tác giả, nhà khoa học chưa đề cập tới, nêu ra: Một là, chưa đề cập đến sở lý luận việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên 10 yêu nước cho niên làm đối tượng nghiên cứu từ giáo dục đạo đức, giáo dục lý tưởng cách mạng, tinh thần u nước, giáo dục văn hóa, v.v Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam cho thấy giá trị to lớn tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho hệ trẻ; đồng thời chủ nghĩa yêu nước niên hình thành phát triển trình hoạt động xã hội, mối quan hệ nhiều chiều cá nhân, gia đình, nhà trường xã hội Như vậy, niên từ sinh đến trưởng thành ln có mối quan hệ với mơi trường xung quanh mà hình thành nên chủ nghĩa u nước Hay nói cách khác, chủ nghĩa yêu nước niên mang tính động, lượng thay đổi theo thời gian Nếu thay đổi chuyển hướng theo hướng tích cực niên ngày u nước, yêu Tổ quốc ngược lại; v.v Cho đến chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách có hệ thống đầy đủ việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Đây vấn đề quan trọng hướng nghiên cứu cần khai thác Chƣơng VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1.1 Khái niệm chủ nghĩa yêu nƣớc Hồ Chí Minh tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục niên Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh kết hợp chặt chẽ tình cảm yêu nước nhiệt thành Hồ Chí Minh với hệ thống lý luận, tư tưởng chặt chẽ sâu sắc Người tinh thần yêu nước, phận chủ nghĩa yêu nước Việt Nam đại, với đặc trưng là: kết hợp thống lập trường 11 dân tộc với lập trường giai cấp công nhân, gắn liền lý tưởng độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội, kết hợp hài hòa chủ nghĩa yêu nước chân với chủ nghĩa quốc tế sáng Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh cần thiết, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ 1.1.2 Khái niệm niên Việt Nam vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam Thanh niên Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam, đủ từ 16 tuổi đến 30 tuổi Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên áp dụng giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạt động giáo dục có tính hệ thống, có chủ đích Đảng, Nhà nước nhằm hình thành phẩm chất tốt đẹp cho niên, tình u, lịng trung thành ý thức phục vụ Tổ quốc 1.1.3 Khái niệm nội dung phƣơng thức giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục cho niên xác định dựa đặc trưng chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh nội dung giáo dục niên tư tưởng Hồ Chí Minh, là: bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc; trung thành với lý tưởng cách mạng Đảng; đoàn kết; sức học tập, hăng hái lao động tôn trọng pháp luật; tiên phong, xung kích phong trào hành động cách mạng Phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp hình thức giáo dục niên tư tưởng Hồ Chí Minh 12 1.2 CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC HỒ CHÍ MINH, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN VÀ SỰ VẬN DỤNG VÀO VIỆC XÁC ĐỊNH NỘI DUNG, PHƢƠNG THỨC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.2.1 Chủ nghĩa yêu nƣớc Hồ Chí Minh tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục niên 1.2.1.1 Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh phận chủ nghĩa yêu nước Việt Nam đại, có đặc trưng là: - Lập trường dân tộc thống với lập trường giai cấp công nhân - Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội - Chủ nghĩa yêu nước kết hợp với chủ nghĩa quốc tế vô sản 1.2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên * Theo Hồ Chí Minh, niên “rường cột” nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước Vì vậy, giáo dục niên trở thành người “vừa hồng, vừa chuyên” việc làm quan trọng, cần thiết * Nội dung cần phải giáo dục cho niên: - Giáo dục lòng yêu Tổ quốc, yêu nhân dân yêu chủ nghĩa xã hội - Giáo dục đạo đức cách mạng chí khí cách mạng - Giáo dục tinh thần yêu lao động, yêu khoa học tôn trọng kỷ luật - Giáo dục tinh thần đoàn kết - Giáo dục sức khỏe thẩm mỹ - Giáo dục tinh thần xung kích cơng tác chăm lo, dìu dắt, giáo dục thiếu nhi * Về phương pháp hình thức giáo dục: Thứ nhất, kết hợp học với hành, lý luận với thực tiễn Thứ hai, hiểu niên, trọng tới đặc điểm tâm lý, tính cách niên, coi giáo dục niên cơng tác khoa học Thứ ba, kết hợp gia đình, nhà trường xã hội để giáo dục niên Thứ tư, tập hợp niên tổ chức Đoàn để giáo dục 13 Thứ năm, kết hợp giáo dục với việc tự giáo dục niên Thứ sáu, nêu gương, “làm kiểu mẫu” để niên học tập, noi theo 1.2.2 Nội dung phƣơng thức giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 1.2.2.1 Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Một là, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Hai là, trung thành với lý tưởng cách mạng Đảng – độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Ba là, sức học tập, hăng hái lao động tôn trọng pháp luật Bốn là, tiên phong, xung kích phong trào hành động cách mạng Năm là, đoàn kết với niên nước giới 1.2.2.2 Phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Phối hợp gia đình, nhà trường xã hội - Thơng qua Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Giúp niên tự giáo dục - Thi đua, khen thưởng, nêu gương 1.3 SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.3.1 Tầm quan trọng công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ nhằm khơi dậy phát huy tinh thần nghị lực, trí tuệ tài hệ trẻ để tập trung phát triển kinh tế, xây dựng đất nước ngày giàu mạnh, bảo vệ vững Tổ quốc thành cách mạng, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa, bảo vệ giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, nâng cao uy tín vị Việt Nam trường quốc tế 1.3.2 Ý nghĩa việc học tập, làm theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh niên Việt Nam 14 Giúp niên thấy rõ trách nhiệm đất nước, với nhân loại, với mục tiêu giải phóng người, với quan niệm hạnh phúc, với ý nghĩa đời, có phương pháp tư biện chứng khoa học thực phương hướng nhìn nhận giới thời đại bối cảnh giới có nhiều tượng hỗn tạp, tức nhìn nhận tương lai nhân loại đường niên đến 1.3.3 Yêu cầu đổi công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, từ quan điểm, nhận thức đến nội dung, phương pháp hình thức cho thiết thực, hiệu quả, phù hợp đối tượng niên; làm cho họ nhận thức đắn, sâu sắc giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh, từ trân trọng giá trị độc lập, tự dân tộc đường mà Đảng, Hồ Chí Minh nhân dân ta chọn 1.3.4 Yêu cầu đấu tranh lĩnh vực tƣ tƣởng - văn hóa Công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phận công tác tư tưởng nhằm bảo vệ tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần tạo nên lớp người trẻ tuổi giàu lòng yêu nước, có niềm tin sâu sắc trung thành với Đảng, có đủ dũng khí khả bảo vệ hệ tư tưởng vô sản, bảo vệ Đảng cộng sản, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa Chƣơng VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1.1 Sự quan tâm Đảng Nhà nƣớc đến niên công tác giáo dục niên 15 Trong năm qua, Đảng Nhà nước đặc biệt ý quan tâm đến niên công tác niên Sự quan tâm Đảng Nhà nước quan tâm chủ thể lãnh đạo, quản lý đến niên công tác giáo dục niên Yếu tố điều kiện thuận lợi cho việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên, tạo điều kiện tối đa cho hệ trẻ học tập, lao động, cống hiến, lực lượng xây dựng bảo vệ Tổ quốc, kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc 2.1.2 Đặc điểm tình hình niên Việt Nam Thanh niên lứa tuổi đạt đến sung mãn đời người Họ lớp người giàu nghị lực, giàu ước mơ hoài bão Tuy nhiên, quy luật phát triển không đồng tâm lý, điều kiện hoàn cảnh sống giáo dục khác nhau, niên phát triển mức độ tối ưu Ở giai đoạn này, chi phối giới quan nhân sinh quan hoạt động niên thể rõ Những niên có nhìn nhận đắn, khoa học phát triển giới tự nhiên, xã hội người có kế hoạch đường đời phù hợp, có mục tiêu phấn đấu rõ ràng trở thành người hữu ích cho thân, gia đình xã hội - Trình độ học vấn cao trước nhiều yếu phương pháp tự học, tự nghiên cứu - Về lao động, việc làm cho niên cải thiện tốt hơn, cấu lao động trẻ phù hợp với cấu kinh tế Tuy nhiên, vấn đề giảm thiểu tình trạng thất nghiệp niên khu vực đô thị, tăng thời gian lao động năm niên khu vực nông thôn, chuyển dịch cấu ngành nghề, cấu lao động, vấn đề xúc cần quan tâm giải - Sức khoẻ thể chất tinh thần chăm sóc tốt nhiên áp lực lên tâm lý niên làm cho tỷ lệ niên mắc bệnh tâm thần như: stress, trầm cảm, tự kỷ, thần kinh có xu hướng tăng cao - Về nhận thức trị, tính tích cực xã hội lối sống Nhận thức trị, tính tích cực xã hội, lối sống niên có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, cịn phận niên không cưỡng lại sức cám dỗ đồng tiền, bị tác động 16 lối sống thực dụng, quan tâm đến vấn đề trị - xã hội, dễ mắc phải sai phạm đạo đức, tiêu cực tệ nạn xã hội, bị lợi dụng, kích động, lơi kéo vào hành vi gây rối, vi phạm pháp luật 2.1.3 Ảnh hƣởng công đổi đất nƣớc Với thành đạt công đổi đất nước, niên sống môi trường kinh tế, văn hóa, xã hội thuận lợi có hội nhiều cho giáo dục, phát triển đổi Tuy vậy, hạn chế công đổi kinh tế, văn hóa, xã hội trở lực công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1.4 Sự tác động tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế làm cho việc hội nhập kinh tế, giao lưu văn hóa nước diễn sôi động Đây yếu tố thuận lợi cho việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Tuy nhiên, tác động mặt trái tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, niên phải đối mặt với nhiều cám dỗ, không quan tâm, lưu ý đến vấn đề cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh khơng đạt kết mong muốn 2.1.5 Những ảnh hƣởng từ tốc độ phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin mạng xã hội Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin tốc độ cao tác động sâu sắc đến lĩnh vực đời sống xã hội, làm tăng lượng thông tin lên gấp nhiều lần, nhu cầu thông tin hệ trẻ, tổ chức xã hội tăng theo cấp số nhân Tuy nhiên, sử dụng cơng nghệ thơng tin để phát huy hêt tác dụng thực theo hướng tích cực cịn hạn chế đặc biệt giới trẻ bị sa lầy vào mà đánh Một phận niên sử dụng công nghệ thông tin nhiều thời gian, dường chiếm hết thời gian nghỉ ngơi học tập Nếu sử dụng khơng lành mạnh, mang lại hậu quả, ảnh hưởng trực tiếp đến công việc, đến sức khỏe họ 2.16 Ảnh hƣởng tiêu cực từ thoái trào chủ nghĩa xã hội chiến lƣợc diễn biến hịa bình lực thù địch 17 Có thể khẳng định, thối trào chủ nghĩa xã hội giới chiến lược diễn biến hịa bình lực thù địch đề tưởng chừng cũ trở lực, khó khăn chủ yếu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ Việt Nam 2.2 THỰC TRẠNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.2.1 Thành tựu việc triển khai nội dung, phƣơng thức giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nguyên nhân thành tựu 2.2.1.1 Thành tựu việc triển khai nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh * Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh - Các nội dung giáo dục phù hợp với niên - Sau tiếp nhận nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, nhận thức, niềm tin hành động đa số niên có chuyển biến tích cực * Phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh - Sự phối hợp gia đình, nhà trường xã hội có nhiều chuyển biến tích cực - Các hình thức giáo dục Đồn TNCS Hồ Chí Minh có nhiều đổi mang lại chất lượng hiệu công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh - Thanh niên chủ động, tích cực q trình tự giáo dục chủ nghĩa yêu nước - Trong năm qua, từ phong trào thi đua, khen thưởng, nêu gương phát nhiều nhân tài, người tốt, việc tốt 2.2.1.2 Nguyên nhân thành tựu 18 Một là, lãnh đạo, đạo, quản lý Đảng Nhà nước công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nghị quyết, thị, định, v.v phương hướng xác thực, phù hợp với thời điểm đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Hai là, đóng góp to lớn đội ngũ người trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Ba là, việc xây dựng chương trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh theo hướng tinh gọn, giảm tải; đa số nội dung giáo dục phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi niên yêu cầu thực tiễn đất nước; phương pháp hình thức giáo dục đổi mới, đa dạng, phong phú Bốn là, thành tựu đất nước sau 30 năm tiến hành đổi tác động tích cực, mạnh mẽ tới suy nghĩ, nhận thức niên Năm là, mơi trường văn hóa lành mạnh dần thiết lập sở vật chất phục vụ công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh ý nâng cấp, đáp ứng yêu cầu công tác giáo dục 2.2.2 Hạn chế việc triển khai nội dung, phƣơng thức giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ngun nhân hạn chế 2.2.2.1 Hạn chế việc triển khai nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh * Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cịn số bất cập * Việc sử dụng phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cịn có hạn chế - Sự phối gia đình, nhà trường xã hội giáo dục niên chưa chặt chẽ - Một số phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước Đoàn TNCS Hồ Chí Minh chưa thật hiệu 19 - Một phận niên chưa chịu tự giáo dục, tự rèn luyện chủ nghĩa yêu nước - Phong trào thi đua u nước niên cịn hình thức 2.2.2.2 Nguyên nhân hạn chế Cơ chế, sách đội ngũ cán trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên số nơi bất cập; điều kiện đáp ứng cho yêu cầu công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước chưa kịp thời, chưa phù hợp với tình hình phát triển nhanh đất nước Việc cập nhật, đổi nội dung phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên thời gian dài chưa theo kịp tốc độ phát triển đất nước nhu cầu thực tế lực lượng niên Việc triển khai thực nghị quyết, sách, pháp luật niên chưa thật đồng bộ, có nơi, có lúc lúc, cấp sở chậm Nhiều gia đình chưa nhận thức đắn vai trị, vị trí việc giáo dục chủ nghĩa u nước cho em Nhà trường chạy theo thành tích, trọng “dạy chữ” “dạy người”, tư coi nhẹ môn khoa học xã hội nhân văn, đặc biệt môn khoa học Mác - Lênin cịn tồn người làm cơng tác quản lý giáo dục Trình độ nhận thức phận niên vấn đề trị - xã hội, lịch sử, văn hóa hạn chế, vốn sống, hiểu biết nhiều lĩnh vực đời sống cịn nơng cạn, khơng có ý thức phấn đấu vươn lên, không ý học tập nâng cao kiến thức 2.3 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - Mâu thuẫn tầm quan trọng việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên với coi nhẹ công tác nhận thức xã hội - Mâu thuẫn địi hỏi ngày cao trình độ, lực với hạn chế, yếu chủ thể giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh 20 - Mâu thuẫn yêu cầu phải thiết thực, hiệu với hạn chế, bất cập nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh - Mâu thuẫn đòi hỏi phải đảm bảo điều kiện vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên với hạn chế, thiếu thốn điều kiện - Mâu thuẫn nội phận niên nhu cầu mong muốn trở thành người có ích cho xã hội với thiếu ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, trau dồi chủ nghĩa yêu nước thân Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI 3.1 QUAN ĐIỂM TĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI - Tư tưởng Hồ Chí Minh phải thực coi tảng, kim nam công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Phải nắm vững mục tiêu, nguyên lý giáo dục việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh - Nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phải đổi mới, phù hợp với đặc điểm tình hình niên - Phải có quan điểm biện chứng cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh 3.2 GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA U NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI 21 - Nâng cao nhận thức xã hội vai trị việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Nâng cao chất lượng đội ngũ người trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam, đặc biệt đội ngũ cán Đoàn - Đổi mới, đa dạng hóa nội dung phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên - Tạo lập môi trường văn hóa lành mạnh - Quan tâm đến đời sống lợi ích đáng niên - Đổi đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước niên trở thành động lực phát triển kinh tế-xã hội KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung chủ nghĩa u nước Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên nói riêng hệ thống tư tưởng có giá trị khoa học thực tiễn sâu sắc Hệ thống tư tưởng hình thành từ tiếp thu giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại mà đặc biệt chủ nghĩa Mác - Lênin, yếu tố thuộc phẩm chất chủ quan Hồ Chí Minh, điều chỉnh, định hướng kinh nghiệm Người trình truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, từ cơng tác đào tạo đội ngũ niên cách mạng qua nhiều hệ Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên bao quát nhiều phương diện, bật đặc trưng chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, nội dung phương thức giáo dục niên, sở lý luận cho công tác giáo dục, bồi dưỡng niên qua thời kỳ Gắn với mục tiêu công tác niên xây dựng người Việt Nam nay, từ thực trạng chất lượng công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ Việt Nam nay, việc tăng cường vận dụng giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ cấp thiết phương diện lý luận thực tiễn Trong thời kỳ cách mạng, niên ln lực lượng xung kích, cánh tay đắc lực, đội hậu bị tin cậy Đảng, cách mạng dân tộc Chủ nghĩa yêu nước niên đặc trưng tất yếu, mục tiêu, động lực 22 lớn lao để thơi thúc tuổi trẻ vượt qua khó khăn để vươn lên phía trước Nếu thiếu chủ nghĩa yêu nước, tuổi trẻ dễ bị sa ngã vào lối sống thực dụng, ích kỷ dễ bị kẻ khác lợi dụng vào mục đích xấu xa, ngược với lợi ích nhân dân Tổ quốc Đẩy mạnh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ cấp thiết phương diện lý luận thực tiễn, nhằm hình thành lớp niên ưu tú, vững vàng trị, kiên định đường xã hội chủ nghĩa, giàu lòng u nước, có lý tưởng cao đẹp, có hồi bão lớn để góp phần tồn Đảng, tồn qn, tồn dân ta thực thắng lợi mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Trong năm qua, quan tâm Đảng, Nhà nước, ban ngành, đồn thể, gia đình, nhà trường xã hội, công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thu thành đáng khích lệ Nhờ đó, góp phần hình thành phẩm chất đáng quý chủ nghĩa yêu nước đa số niên Kết là: đại đa số niên có lịng u nước, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, vào thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, thương yêu nhân dân, tích cực bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, trau dồi đạo đức cách mạng, rèn luyện lối sống văn hóa, quan tâm đến vận mệnh đất nước, sẵn sàng nhận nhiệm vụ khó khăn, đam mê học tập, hăng say lao động, tôn trọng kỷ luật, có ý thức đồn kết, v.v Tuy nhiên, cơng tác cịn nhiều bất cập, hạn chế Đó là, chương trình, nội dung giáo dục cịn chậm đổi mới, chưa gắn với thực tiễn, chưa thực phù hợp với niên; hình thức giáo dục lồng ghép hoạt động khác, phương pháp giáo dục cịn đơn điệu, khơ cứng, thiếu hấp dẫn; điều kiện vật chất phục vụ công tác giáo dục lạc hậu thiếu; phẩm chất lực số giáo viên, giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên, trị viên, cán Đoàn, người làm nhiệm vụ trực tiếp giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho hệ trẻ nhiều hạn chế Những bất cập dẫn đến kết công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên chưa đạt kỳ vọng, mong muốn Vì vậy, nghiên cứu đánh giá thực trạng, nguyên nhân, nhận biết vấn đề mà thực tiễn đặt tìm giải pháp nhằm phát huy thành tựu, khắc phục hạn chế yêu cầu cấp bách công tác 23 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Min công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên vừa khoa học vừa nghệ thuật, cơng việc khó khăn, phức tạp, lâu dài, tình hình nay, địi hỏi phải có chung sức trách nhiệm hệ thống trị Do vậy, cần phải tuân thủ quan điểm hệ thống giải pháp phù hợp nhằm tác động toàn diện đến tất khâu, trình để tăng cường công tác Mong muốn Đảng, Nhà nước toàn thể nhân dân ta xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh, dân chủ, công văn minh thời gian tới có trở thành thực hay khơng phụ thuộc phần lớn vào chuẩn bị cho hệ trẻ hôm nay, có việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Tổng kết 30 năm đổi mới, Đảng ta rút số học mà học số là: phải chủ động, không ngừng sáng tạo sở kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Như vậy, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam có vai trị quan trọng, địi hỏi thiết để tạo lớp niên “vừa hồng, vừa chun” - có lĩnh trị vững vàng, trung thành với mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có ý chí vươn lên lập thân, lập nghiệp, có khát vọng làm giàu đáng, chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu, thi đua tình nguyện tham gia phát triển kinh tế - xã hội, góp phần tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đổi nâng cao chất lượng công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên theo hướng đẩy mạnh vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục niên công tác niên, khơi dậy lịng u nước, ý thức tự tơn, tự hào dân tộc niên - chủ nhân tương lai đất nước, tạo hệ niên “vừa hồng, vừa chuyên” thực thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn 24 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ Lý tưởng sống niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Lịch sử Đảng, Số (271/6-2013), Tr.43-46, 52 Hồ Chí Minh – người sáng lập, lãnh đạo Đảng ta, Tạp chí Nghiên cứu Hồ Chí Minh, số 1-2015, tr.68-75 Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, truyền thống yêu nước quê hương xứ Nghệ đạo lý gia đình hành trang tìm đường cứu nước, cứu dân Nguyễn Tất Thành – Hồ Chí Minh, Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Hồ Chí Minh – Tầm nhìn thời đại”, Học viện CTQG Hồ Chí Minh – Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 3/6/2016 Lối sống niên Việt Nam số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lối sống cho hệ trẻ, Tạp chí Sinh hoạt lý luận, Số (140)/2016, Tr.42-46 Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam nay, Tạp chí Lao động Cơng đồn, Số 606 (10/2016), Tr.10-11 Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam nay, Tạp chí Lao động Cơng đồn, Số 607, (11/2016), Tr.1415 Hồ Chí Minh với mong muốn bậc “Ai học hành”, Tạp chí Lao động Cơng đồn, Số 608 (11/2016), Tr.4-5 Hồ Chí Minh với việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo giáo dục Việt Nam, Tạp chí Mặt trận, Số 159 (11/2016), Tr 56-58 Sinh viên với việc kế thừa phát huy giá trị tốt đẹp lối sống truyền thống dân tộc, Tạp chí Lý luận trị điện tử, ngày 13/09/2017 ... học luận án - Đưa định nghĩa vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam - Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh. .. lý luận việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên 9 Hai là, chưa đề cập đến thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước. .. thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp hình thức giáo dục niên tư tưởng Hồ Chí Minh 12 1.2 CHỦ NGHĨA U NƢỚC HỒ CHÍ MINH, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO