Nhu cầu cung cấp thông tin về sức khỏe sinh sản của học sinh trường thpt trung phú, huyện củ chi năm học 2018 2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH - ĐOÀN PHƢƠNG TUYẾT NHUNG NHU CẦU CUNG CẤP THÔNG TIN VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT TRUNG PHÚ, HUYỆN CỦ CHI NĂM HỌC 2018-2019 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CƠNG CỘNG Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỒN PHƢƠNG TUYẾT NHUNG NHU CẦU CUNG CẤP THƠNG TIN VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT TRUNG PHÚ, HUYỆN CỦ CHI NĂM HỌC 2018-2019 Ngành: Y tế Công cộng Mã số: 8720701 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Hƣớng dẫn khoa học: TS DIỆP TỪ MỸ Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu luận văn thu thập, nhập liệu phân tích cách trung thực Luận văn khơng có số liệu, văn bản, tài liệu Đại học Y dược TP Hồ Chí Minh hay trường đại học khác chấp nhận để cấp văn đại học, sau đại học Luận văn khơng có số liệu, văn bản, tài liệu công bố trừ công khai thừa nhận Đề cương nghiên cứu chấp thuận mặt y đức nghiên cứu y sinh học từ Hội đồng đạo đức nghiên cứu y sinh học - Đại học y dược TP Hồ Chí Minh theo định số 519/ĐHYD-HĐĐĐ ngày 28/12/2018 Học viên Đoàn Phƣơng Tuyết Nhung MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu tổng quát Mục tiêu cụ thể Dàn ý nghiên cứu Chƣơng 1: TỔNG QUAN Y VĂN 1.1 Một số khái niệm 1.2 Sức khỏe sinh sản 1.3 Giáo dục giới tính 1.4 Thang đo mức độ trao đổi chủ đề giới tính (Fisher, 1987) 13 1.5 Các nghiên cứu liên quan nước 14 1.6 Tổng quan địa điểm nghiên cứu 17 Chƣơng 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 18 2.1 Thiết kế nghiên cứu 18 2.2 Địa điểm – thời gian 18 2.3 Đối tượng nghiên cứu 18 2.4 Cỡ mẫu 18 2.5 Kỹ thuật chọn mẫu 19 2.6 Tiêu chuẩn chọn mẫu 19 2.7 Thu thập số liệu 19 2.8 Kiểm soát sai lệch 20 2.9 Xử lý số liệu 20 2.10 Định nghĩa biến số 21 2.11 Vấn đề y đức 29 Chƣơng 3: KẾT QUẢ 30 3.1 Đặc tính cá nhân đối tượng 30 3.2 Đặc tính cha mẹ đối tượng 31 3.3 Mức độ trao đổi HS cha mẹ chủ đề SKSS 32 3.4 Kiến thức SKSS 33 3.5 Thái độ đối tượng 34 3.6 Nhu cầu cung cấp thông tin SKSS 34 3.7 Nhu cầu tư vấn SKSS 36 3.8 Nhu cầu học SKSS trường 37 3.9 Mối liên quan nhu cầu cung cấp thông tin SKSS với biến số 39 3.10 Mối liên quan nhu cầu tư vấn SKSS với biến số 45 3.11 Mối liên quan nhu cầu học SKSS trường với biến số 51 3.12 Mối liên quan phương án học SKSS trường với biến số 57 BÀN LUẬN 63 KẾT LUẬN 77 KIẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 1: Danh sách lớp trường THPT Trung phú năm học 2018-2019 PHỤ LỤC 2: Bộ câu hỏi khảo sát DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Tiếng Việt Chữ viết tắt Nguyên văn BCS bao cao su BPTT biện pháp tránh thai GDGT giáo dục giới tính HS học sinh KTC khoảng tin cậy QHTD quan hệ tình dục SKSS sức khoẻ sinh sản SKTD sức khỏe tình dục THPT trung học phổ thơng TPHCM thành phố Hồ Chí Minh VTN vị thành niên Nghĩa tiếng việt Tiếng Anh AIDS Acquired Immuno Deficiency Syndrome Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải CSE Comprehensive sexuality education Giáo dục tình dục tồn diện HIV Human Immunodeficiency Virus Virus gây suy giảm miễn dịch người Survey Assessment of Vietnamese Youth Điều tra quốc gia vị thành SAVY niên niên Việt Nam STDs Sexually Transmitted Diseases Các bệnh lây truyền qua đường tình dục UNESCO United Nations Educational, Tổ chức Giáo dục, Khoa học Scientific and Cultural Organization Văn hoá Liên Hợp Quốc WHO World Health Organization Tổ chức Y tế giới DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Đặc tính cá nhân đối tượng 30 Bảng 3.2: Đặc tính cha mẹ đối tượng 31 Bảng 3.3: Mức độ trao đổi HS cha mẹ chủ đề SKSS 32 Bảng 3.4: Tỉ lệ HS có kiến thức SKSS 33 Bảng 3.5: Tỉ lệ HS có thái độ ủng hộ 34 Bảng 3.6: Nhu cầu cung cấp thông tin SKSS 34 Bảng 3.7: Nhu cầu tư vấn SKSS 36 Bảng 3.8: Nhu cầu học SKSS trường 37 Bảng 3.9: Bảng tổng hợp kết đối tượng 39 Bảng 3.10: Mối liên quan nhu cầu cung cấp thơng tin với đặc tính cá nhân đối tượng 39 Bảng 3.11: Mối liên quan nhu cầu cung cấp thơng tin với đặc tính cha mẹ đối tượng 41 Bảng 3.12: Mối liên quan nhu cầu cung cấp thông tin SKSS với mức độ trao đổi HS cha mẹ chủ đề SKSS 44 Bảng 3.13: Mối liên quan nhu cầu cung cấp thông tin SKSS với kiến thức chung SKSS 44 Bảng 3.14: Mối liên quan nhu cầu cung cấp thông tin SKSS với thái độ cung cấp thông tin SKSS 44 Bảng 3.15: Mô hình hồi qui đa biến nhu cầu cung cấp thông tin SKSS với biến số độc lập 45 Bảng 3.16: Mối liên quan nhu cầu tư vấn SKSS với đặc tính cá nhân đối tượng 45 Bảng 3.17: Mối liên quan nhu cầu tư vấn SKSS với đặc tính cha mẹ đối tượng 47 Bảng 3.18: Mối liên quan nhu cầu tư vấn SKSS với mức độ trao đổi HS cha mẹ chủ đề SKSS 49 Bảng 3.19: Mối liên quan nhu cầu tư vấn SKSS với kiến thức chung SKSS 49 Bảng 3.20: Mối liên quan nhu cầu tư vấn SKSS với thái độ tư vấn SKSS 50 Bảng 3.21: Mơ hình hồi qui đa biến nhu cầu tư vấn SKSS với biến số độc lập 50 Bảng 3.22: Mối liên quan nhu cầu học SKSS trường với đặc tính cá nhân đối tượng 51 Bảng 3.23: Mối liên quan nhu cầu học SKSS trường với đặc tính cha mẹ đối tượng 53 Bảng 3.24: Mối liên quan nhu cầu học SKSS trường với mức độ trao đổi HS cha mẹ chủ đề SKSS 55 Bảng 3.25: Mối liên quan nhu cầu học SKSS trường với kiến thức chung SKSS 55 Bảng 3.26: Mối liên quan nhu cầu học SKSS trường với thái độ học SKSS trường 56 Bảng 3.27: Mơ hình hồi qui đa biến nhu cầu học SKSS trường với biến số độc lập 56 Bảng 3.28: Mối liên quan phương án học SKSS trường với đặc tính cá nhân đối tượng 57 Bảng 3.29: Mối liên quan phương án học SKSS trường với đặc tính cha mẹ đối tượng 59 Bảng 3.30: Mối liên quan phương án học SKSS trường với mức độ trao đổi HS cha mẹ chủ đề SKSS 61 Bảng 3.31: Mối liên quan phương án học SKSS trường với kiến thức chung SKSS 61 Bảng 3.32: Mơ hình hồi qui đa biến phương án học SKSS trường với biến số độc lập 62 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Hình 3.1: Nhu cầu thời điểm bắt đầu học SKSS 38 ĐẶT VẤN ĐỀ Theo Tổ chức y tế giới (WHO), vị thành niên (VTN) người có độ tuổi từ 10-19 [48] chiếm 1/6 dân số giới [45] Đây giai đoạn phát triển nhanh chu kỳ sống người [51] , em xuất biến đổi mặt thể chất tinh thần, biểu liên quan đến giới tính, tình dục Những thay đổi tuổi VTN có ảnh hưởng đến sức khỏe khơng tuổi VTN mà cịn suốt đời [51] Theo thống kê WHO, năm toàn cầu, 1000 em nữ độ tuổi 1519 có 44 ca sinh [45] Khoảng 11% trẻ em sinh toàn cầu từ em gái độ tuổi 15-19 phần lớn nước có thu nhập thấp trung bình [45] Làm mẹ độ tuổi chưa trưởng thành khiến em đối mặt với hàng loạt hậu nghiêm trọng sức khỏe xã hội bao gồm nguy mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục phá thai khơng an tồn Theo WHO, năm, tồn cầu có triệu ca phá thai khơng an toàn nữ giới tuổi 15-19 [52] , 30% ca nhiễm HIV thiếu niên 15-25 tuổi [50] WHO cho biết, nguyên nhân gây tử vong hàng đầu em gái 15-19 tuổi biến chứng từ việc mang thai sinh [45] Tại Việt Nam, tỉ lệ VTN chiếm 25% dân số nước [4] , theo khảo sát quốc gia VTN niên Việt Nam (SAVY) cho thấy trẻ hóa độ tuổi dậy (15,61 SAVY-1 15,52 SAVY-2 với nam; 14,46 SAVY-1 14,21 SAVY-2 với nữ) độ tuổi QHTD lần đầu (SAVY-1 20 SAVY-2 18,2 với nam; với nữ SAVY-1 19,4 SAVY-2 18), kiến thức em hạn chế, tỷ lệ trả lời câu hỏi thời điểm dễ có thai chu kỳ kinh SAVY-1 (năm 2003) 17%, đến SAVY-2 (năm 2008) 13% [21] Theo Vụ Sức khỏe Bà mẹ-Trẻ em, tỷ lệ VTN có thai tổng số người mang thai tăng liên tục qua năm: 2,9% (2010) - 3,1% (2011) - 3,2% (2012), tương ứng tỷ lệ phá thai 2,2% (2010) - 2,4% (2011) - 2,3% (2012) [18] Cũng giai đoạn Bệnh viện Từ Dũ, tỉ lệ đẻ/phá thai độ tuổi VTN chiếm khoảng 2,2-3,4% tổng số ca đẻ/phá thai Riêng năm 2011-2012, tỉ lệ phá thai Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh 30 Centers for disease control and prevention (May 31th, 2015) Viral Hepatitis, https://www.cdc.gov/hepatitis/hbv/, accessed on August 8th, 2018 31 Centers for disease control and prevention (October 4th, 2017) Gonorrhea, https://www.cdc.gov/std/gonorrhea/stdfact-gonorrhea.htm, accessed on July 31th, 2018 32 Abdolahi F, Shaaban Khani B, Khani S (2004) "Study of puberty health educational needs of adolescents in Mazandaran province in 2003" Journal of Mazandaran University of medical sciences, 14, pp 56-63 33 Buga GA, Amoko DH, Ncayiyana DJ (1996) "Adolescent sexual behaviour, knowledge and attitudes to sexuality among school girls in Transkei, South Africa" East Africa medical journal, 73 (2), 95-100 34 Guttmacher Institute (Feb 2012) Facts on American Teens’ Sources of Information About Sex, http://www.guttmacher.org/pubs/FB-Teen-Sex- Ed.html, accessed on May 20th, 2012 35 Randhir Kumar, Anmol Goyal, Parmal Singh, Anu Bhardwaj, Anshu Mittal, and Sachin Singh Yadav (2017) "Knowledge Attitude and Perception of Sex Education among School Going Adolescents in Ambala District, Haryana, India: A Cross-Sectional Study" Journal of Clinical and Diagnostic Research, 11 (3), 01-04 36 Adeokun LA, Ricketts OL, Ajuwon AJ, Ladipo OA (2009) "Sexual and reproductive health knowledge, behaviour and education needs of in-school adolescents in northern Nigeria" African journal reproductive health, 13 (4), 37-49 37 Alexandra McManus, Lipi Dhar (2008) "Study of knowledge, perception and attitude of adolescent girls towards STIs/HIV, safer sex and sex education: (A cross sectional survey of urban adolescent school girls in South Delhi, India)" BMC Women's Health 8,p.12 38 National Institute of Allergy anh Infectious Diseases (NIAID) HIV/AIDS, http://www.niaid.nih.gov/topics/hivaids/research/vaccines/Pages/default.aspx , accessed on Mar 20th, 2012 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh 39 National Public Radio (2004) Sex Education in America, http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1622610, accessed on Mar 18th, 2012 40 NHS choices Signs and symptoms of pregnancy, https://www.nhs.uk/conditions/pregnancy-and-baby/signs-and-symptomspregnancy/, accessed on May 15th, 2018 41 Scholars Research Library (2011) "Methodological Approaches to Sexuality Education in Secondary Schools In Ilisan Remo, Ogun State, Nigeria" Archives of Applied Science Research, 2011, (1), pp 492-497 42 Avachat SS, Phalke DB, Phalke VD (2011) "Impact of sex education on knowledge and attitude of adolescent school children of Loni village." Journal of the Indian Medical Association, 109 (11), 808 43 UNESCO (December 2009) International Technical Guidance on Sexuality Education, UNESCO 44 Zhaohua Wang (2019) Parent - adolescent communication and sexual risk taking behaviours of adolescent, Thesis presented in partial fulfilment of the requirements for the degree of Master of Arts (Psychology at the University of Stellenbosch), p.42 45 WHO Adolescents: health risks and solutions, http://www.who.int/en/newsroom/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions, accessed on May 20th, 2018 46 WHO 10 facts on HIV/AIDS, http://www.who.int/features/factfiles/hiv/facts/en/index3.html, accessed on Mar 16th, 2012 47 WHO HIV/AIDS, http://www.who.int/topics/hiv_aids/en/, accessed on Mar 16th, 2012 48 WHO Adolescent health, http://www.who.int/topics/adolescent_health/en/, accessed on May 20th, 2018 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh 49 WHO Reproductive health, http://www.wpro.who.int/topics/reproductive_health/en/, accessed on Aug 06th , 2018 50 WHO HIV and youth, https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/hiv/en/, 51 WHO Adolescence: a period needing special attention, http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section2, accessed on May 20th, 2018 52 WHO (2014) Adolescent pregnancy Special Programme of Research, Development and Research Training in Human Reproduction WHO 53 Women on web How can you prevent a future unwanted pregnancy?, https://www.womenonweb.org/en/page/495/how-can-you-prevent-a-futureunwanted-pregnancy, accessed on May 15th, 2018 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC DANH SÁCH LỚP TRƢỜNG THPT TRUNG PHÚ NĂM HỌC 2018-2019 Lớp Số HS Lớp Số HS Lớp Số HS 10A1 47 11C 39 12TN1 39 10A2 42 11A1 43 12TN2 29 10A3 48 11A2 42 12TN3 37 10A4 47 11A3 45 12TN4 36 10A5 50 11A4 42 12TN5 43 10A6 44 11A5 44 12TN6 34 10A7 43 11A6 44 12TN7 27 10A8 43 11A7 43 12TN8 33 10A9 45 11A8 43 12TN9 36 10A10 41 11A9 46 12XH1 34 10A11 43 11A10 49 12XH2 44 10A12 42 11A11 44 12XH3 44 10A13 43 11A12 46 12XH4 46 10A14 42 12XH5 47 10A15 44 12XH6 46 12XH7 32 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC ĐẠI HỌC Y DƢỢC TP.HCM KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số phiếu: _ _ _ PHIẾU CHẤP THUẬN TỰ NGUYỆN THAM GIA NGHIÊN CỨU “NHU CẦU VÀ MONG MUỐN CUNG CẤP THÔNG TIN VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT TRUNG PHÚ, HUYỆN CỦ CHI NĂM HỌC 2018-2019” Xin chào bạn, Chúng đến từ Đại học Y dược TPHCM, thực nghiên cứu Nhu cầu mong muốn cung cấp thông tin sức khỏe sinh sản học sinh trường THPT Trung Phú Mục đích nghiên cứu mong muốn nâng cao sức khoẻ học sinh THPT huyện Củ Chi nói chung học sinh trường THPT Trung Phú nói riêng Bạn có quyền khơng trả lời câu hỏi ngừng khảo sát lúc nào, nhiên để kết nghiên cứu có tính khách quan giá trị, mong bạn trả lời đầy đủ câu hỏi với ý kiến riêng Khảo sát không ghi lại tên lớp, cam đoan tất thông tin mà bạn cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu hồn tồn đƣợc giữ bí mật Sự hợp tác bạn đóng góp quý báu cho nghiên cứu Nếu đồng ý tham gia khảo sát, xin vui lịng KÝ TÊN vào bên (chỉ ký tên, không cần ghi họ tên) Cơ quan chủ quản: Đại học Y dược TPHCM Thông tin liên hệ - Nghiên cứu viên chính: CN Đồn Phương Tuyết Nhung SĐT: 098.290.6353 Email: doanphuongtuyetnhung@gmail.com Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh ĐẠI HỌC Y DƢỢC TP.HCM KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số phiếu: _ _ _ BỘ CÂU HỎI KHẢO SÁT “NHU CẦU VÀ MONG MUỐN CUNG CẤP THÔNG TIN VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT TRUNG PHÚ, HUYỆN CỦ CHI NĂM HỌC 2018-2019” Hướng dẫn: MS  Đọc kỹ câu hỏi, đánh dấu X vào  phía trước đáp án mà bạn lựa chọn  Chú ý: đọc kỹ phần Hƣớng dẫn trả lời bên câu hỏi để trả lời theo quy định (nếu có) CÂU HỎI CÂU TRẢ LỜI PHẦN A: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN A1 A2 Bạn sinh năm bao nhiêu? Giới tính bạn? A3 Bạn học lớp mấy? A4 Bạn sống ai? A5 Học lực vào học kì bạn gì? A6 Bạn có người u không?                 Nam Nữ Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Mẹ Cha Cả cha mẹ Không sống cha mẹ (vui lòng ghi rõ người bạn sống cùng: ) Giỏi Khá Trung bình Dưới trung bình Đã có Hiện có Chưa có Bạn tham gia chương trình sau đây? A7.1 Tập huấn sức khỏe sinh sản trường tổ chức A7.2 Tập huấn sức khỏe sinh sản bên nhà trường Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn     Có Chưa Có Chưa Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh A7.3 A7.4 Buổi trị chuyện liên quan nội dung Tình yêu-Tình dục trường tổ chức Buổi trị chuyện liên quan nội dung Tình u-Tình dục ngồi nhà trường  Có  Chưa  Có  Chưa PHẦN B: THƠNG TIN VỀ GIA ĐÌNH B8 Bạn thứ gia đình      Thứ Thứ Thứ Từ thứ trở lên Là nhất, khơng có anh/chị/em Bỏ qua câu từ B9 đến B12 bạn không sống mẹ mẹ B9 Mẹ bạn sinh năm bao nhiêu? B10 Trình độ học vấn mẹ bạn? B11 Nghề nghiệp mẹ bạn gì? B12 Trong năm nay, mức độ bạn trò chuyện với mẹ tất vấn đề sống gì?                 Dưới cấp Cấp Cấp Cấp Trên cấp Nội trợ Tự Công nhân Công chức, Viên chức quan nhà nước Buôn bán Khác (ghi rõ): _ Không Hàng ngày Vài lần/ tuần Hàng tuần Hàng tháng Vài lần/ năm Bỏ qua câu từ B13 đến B16 bạn không sống cha cha B13 Cha bạn sinh năm bao nhiêu? B14 Trình độ học vấn cha bạn? Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn  Dưới cấp  Cấp Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh B15 B16 Nghề nghiệp cha bạn gì?         Trong năm nay, mức độ bạn trò chuyện  với cha tất vấn đề  sống gì?     Cấp Cấp Trên cấp Nội trợ Tự Công nhân Công chức, Viên chức quan nhà nước Buôn bán Khác (ghi rõ): Không Hàng ngày Vài lần/ tuần Hàng tuần Hàng tháng Vài lần/ năm PHẦN C: NHU CẦU VÀ MONG MUỐN CUNG CẤP THÔNG TIN C17 Bạn muốn nhận thông tin sức khỏe sinh sản từ đâu? (Có thể chọn nhiều đáp án) C18 C19       Internet Sách, báo, tranh, ảnh Nhân viên y tế Thầy cô giáo Cha mẹ Khác (ghi rõ: _) Bạn có muốn cung cấp thông tin sức khoẻ sinh sản không?  Có (đến câu C20) Vì bạn khơng muốn cung cấp thông tin này?  Không cần thiết (đến câu C25)  Không  Tôi đủ hiểu biết vấn đề (đến câu C25)  Tơi ngại, mắc cỡ nhạy cảm (đến câu C25)  Khác (ghi rõ: _ ) (đến câu C25) C20 Bạn muốn cung cấp thông tin sức khỏe sinh sản theo hình thức nào?  Sinh hoạt ngoại khóa chung tồn thể học sinh  Sinh hoạt ngoại khóa theo lớp  Sinh hoạt ngoại khóa theo giới: nữ riêng, nam riêng Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh  Cung cấp tài liệu, sách báo  Khác (ghi rõ: _) C21 Bạn muốn thời gian tổ chức buổi sinh hoạt nào?  Gói gọn 1-2 tiết học lớp  Tổ chức vào ngày cuối tuần để có nhiều thời gian  Khác (ghi rõ: _) C22 Bạn muốn buổi sinh hoạt tổ chức nào?  Giảng dạy tiết học lý thuyết lớp  Đưa thêm mơ hình, đoạn phim, hình ảnh minh họa buổi sinh họat  Đưa tình thực hành xử lý tình  Đến tham quan nơi có liên quan trung tâm truyền thông, bệnh viện, nhà thiếu nhi tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa  Khác (ghi rõ: _) C23 Bạn muốn Hướng dẫn viên/ Giáo viên cho buổi sinh hoạt ai?       Thầy giáo trường Trung phú Cô giáo trường Trung phú Thầy giáo trường cấp khác Cô giáo trường cấp khác Nhân viên y tế Khác (ghi rõ: ) C24 Với vấn đề sức khỏe sinh sản, bạn muốn cung cấp nội dung bên đây?        Cấu tạo quan sinh dục nam, nữ Quan hệ tình dục an tồn tình dục Các bệnh lây truyền qua đường tình dục Quá trình thụ thai, mang thai sanh đẻ Các biện pháp tránh thai Nạo phá thai Khác (ghi rõ: ) (Có thể chọn nhiều đáp án) C25 Bạn có muốn tư vấn sức khoẻ sinh sản khơng?  Có (đến câu C27)  Khơng C26 Vì bạn khơng muốn tư vấn sức khỏe sinh sản?  Không cần thiết (đến câu C29)  Tôi đủ hiểu biết vấn đề (đến câu C29)  Tơi ngại, mắc cỡ nhạy cảm (đến câu C29)  Khác (ghi rõ: ) Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh (đến câu C29) C27 Bạn muốn tư vấn sức khỏe sinh sản theo hình thức sau đây?  1.Tư vấn riêng người  2.Tư vấn theo giới: nhóm nam riêng, nhóm nữ riêng  Tư vấn online hay qua điện thoại  Tư vấn qua hộp thư (gửi thư viết tay)  Khác (ghi rõ: ) C28 Bạn muốn người tư vấn cho ai?       C29 Bạn có muốn giảng dạy sức khoẻ sinh sản chương trình học trường khơng?  Có (đến câu C31)  Khơng C30 Vì bạn khơng muốn có nội dung sức khỏe sinh sản chương trình học trường?  Khơng cần thiết (đến câu D34) Thầy giáo trường Trung phú Cô giáo trường Trung phú Thầy giáo trường cấp khác Cô giáo trường cấp khác Nhân viên y tế Khác (ghi rõ: )  Tôi đủ hiểu biết vấn đề (đến câu D34)  Tơi ngại, mắc cỡ nhạy cảm (đến câu D34)  Khác (ghi rõ: ) (đến câu D34) C31 C32 C33 Bạn muốn học sức khỏe sinh sản trường từ lớp mấy? (Chỉ ghi 01 lớp) Lớp _ (từ lớp đến lớp 12) Bạn muốn người giảng dạy môn sức khỏe sinh sản này?  Thầy giáo trường Trung phú  Cô giáo trường Trung phú  Thầy giáo trường cấp khác  Cô giáo trường cấp khác  Nhân viên y tế  Khác (ghi rõ: ) Chúng tơi có phương án để xây dựng chương trình giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh cấp sau: Phƣơng án 1: xây dựng giảng theo hƣớng đƣa hậu quan hệ tình dục, từ ngăn cản, khơng cho phép quan hệ tình dục tuổi vị thành niên, không cần cung cấp kiến thức bao cao su, cách tránh thai giống vẽ đƣờng cho hƣơu chạy Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Thí dụ: quan hệ tình dục mang thai, sanh tuổi nhỏ khơng có đủ kinh tế sức khỏe để chăm sóc, nạo phá thai gây ảnh hưởng nghiêm trọng tuyệt đối khơng quan hệ cịn học Phƣơng án 2: khuyến khích hạn chế quan hệ tình dục tuổi vị thành niên, cung cấp kiến thức, kĩ cần thiết để có quan hệ tình dục an tồn, hƣớng dẫn cách dùng bao cao su, cách ngừa thai Thí dụ: quan hệ tình dục mang thai, sanh tuổi cịn q nhỏ khơng có đủ kinh tế sức khỏe để chăm sóc, nạo phá thai gây ảnh hưởng nhiều cần quan hệ tình dục an tồn cách áp dụng biện pháp tránh thai bao cao su để tránh lây nhiễm bệnh mang thai ý muốn Vậy bạn muốn học theo phương án nào?  Phương án  Phương án PHẦN D: QUAN ĐIỂM VỀ VIỆC CUNG CẤP THÔNG TIN SỨC KHỎE SINH SẢN Hãy cho biết ý kiến bạn nội dung sau (đánh dấu X vào ô bạn chọn) Rất quan trọng/ Rất nên có D34 D35 D36 D37 D38 D39 Quan trọng/ Nên có Có tốt Khơng quan trọng Khơng nên có Nên có chương trình giáo dục sức khỏe sinh sản trường học Có mơn học riêng sức khỏe sinh sản Lồng ghép nội dung giảng dạy sức khỏe sinh sản vào môn học khác Đưa nội dung sức khỏe sinh sản thành chương trình ngoại khóa Trao đổi với cha mẹ nội dung nhà Thư viện trường nên có tủ sách riêng chuyên đề sức khỏe sinh sản PHẦN E: MỨC ĐỘ TRAO ĐỔI GIỮA HỌC SINH VỚI CHA MẸ Sau câu hỏi mức độ trao đổi thông tin vấn đề giới tính, sinh sản bạn cha mẹ bạn Đánh dấu X vào điểm số thể mức độ trao đổi với thang điểm từ đến (0 khơng có trao đổi trao đổi nhiều) Không trao đổi Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn (1) (2) (3) Rất nhiều Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh (0) E40 E41 E42 E43 E44 E45 E46 E47 E48 (4) Sự mang thai Sự thụ thai Sự giao hợp Sự dậy Các bệnh lây truyền qua đường tình dục Phịng tránh thai Nạo phá thai Mại dâm Đồng tính luyến PHẦN F: KIẾN THỨC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN F49 F50 F51 Theo bạn, bệnh lây truyền qua đường tình dục là: (Có thể chọn nhiều đáp án)       Giới tính mắc bệnh lây truyền  qua đường tình dục?   HIV/AIDS Lậu Sốt Viêm gan B Sởi Đau đầu Nam Nữ Nam nữ Biện pháp phịng tránh bệnh lây qua đường tình dục? Khơng quan hệ tình dục Sử dụng bao cao su cách Uống thuốc tránh thai Chung thủy với bạn tình Khơng quan hệ tình dục ngày hành kinh bạn nữ Dùng thuốc kháng sinh phịng ngừa Xuất tinh ngồi âm đạo Buồn nôn Sốt Đau đầu Trễ kinh Khó tiểu Chỉ quan hệ tình dục vào ngày chu kỳ kinh bạn nữ Uống thuốc tránh thai Dùng bao cao su cách Xuất tinh ngồi âm đạo (Có thể chọn nhiều đáp án) F52 Dấu hiệu mang thai là: (Có thể chọn nhiều đáp án) F53 Cách phịng tránh thai bạn biết? (Có thể chọn nhiều đáp án) Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn                 Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh G54 Bạn có mong muốn hay góp ý cho chương trình giáo dục sức khỏe sinh sản nhà trường tổ chức? Xin cảm ơn bạn Chúc bạn học tập thật tốt Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh BỘ Y TẾ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐẠI HỌC Y DƢỢC Độc Lập – Tự – Hạnh Phúc THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIẤY XÁC NHẬN ĐÃ BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN THEO Ý KIẾN HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ - Học viên: ĐOÀN PHƢƠNG TUYẾT NHUNG - Đề tài: Nhu cầu cung cấp thông tin sức khỏe sinh sản học sinh trường THPT Trung phú, huyện Củ chi, năm học 2018-2019 - Chuyên ngành: Y tế công cộng - Người hướng dẫn: TS Diệp Từ Mỹ Mã số: 8720701 Luận văn bổ sung sửa chữa cụ thể điểm sau: Thay đổi tên đề tài thành “Nhu cầu cung cấp thông tin sức khỏe sinh sản học sinh trường THPT Trung phú, huyện Củ chi, năm học 20182019” Chỉnh sửa câu hỏi, mục tiêu nghiên cứu từ nhu cầu mong muốn thành nhu cầu; gộp mục tiêu cụ thể từ mục tiêu Chỉnh sửa định nghĩa biến số mục 2.10.6 đến 2.10.8 từ “Mong muốn” thành “Nhu cầu” Định nghĩa lại “Nhu cầu” phần Tổng quan trích từ nguồn tài liệu tham khảo thống Sửa mục 1.6 từ “Tổng quan địa điểm nghiên cứu” thành “Giới thiệu địa điểm nghiên cứu” Bổ sung dân số chọn mẫu mục đối tượng nghiên cứu Chỉnh sửa phương pháp chọn mẫu từ “chọn mẫu cụm” thành “chọn mẫu cụm phân tầng” Mô tả cụ thể phương pháp thống kê, xử lý số liệu với biến số Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Chuyển phần y đức đến cuối chương 10 Bổ sung số liệu missing biến số bảng kết 3.1, 3.2 11 Bổ sung chữ viết tắt bảng kết 12 Bổ sung bàn luận sai lệch thông tin với biến số mong muốn thời điểm bắt đầu học SKSS 13 Bổ sung sai lệch thông tin mắc phải nghiên cứu dùng câu hỏi tự điền phần điểm hạn chế 14 Cụ thể phần kết luận mối liên quan phần kết luận 15 Thêm nội dung kiến nghị TP Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 11 năm 2019 NGƢỜI HƢỚNG DẪN HỌC VIÊN (Ký tên ghi rõ họ tên) (Ký tên ghi rõ họ tên) TS Diệp Từ Mỹ CN Đoàn Phƣơng Tuyết Nhung CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ỦY VIÊN THƢ KÝ (Ký tên ghi rõ họ tên) (Ký tên ghi rõ họ tên) GS.TS Trƣơng Phi Hùng PGS.TS Nguyễn Duy Phong Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn ... BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỒN PHƢƠNG TUYẾT NHUNG NHU CẦU CUNG CẤP THÔNG TIN VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT TRUNG PHÚ, HUYỆN CỦ CHI NĂM HỌC 2018- 2019 Ngành: Y... thông tin SKSS Bảng 3.6: Nhu cầu cung cấp thông tin SKSS Nhu cầu cung cấp thơng tin (n=491) Lý khơng có nhu cầu cung cấp thông tin (n=73) Nhu cầu nguồn cung cấp thơng tin Nhu cầu hình thức cung cấp. .. huyện Củ Chi, TPHCM năm học 2018- 2019 có nhu cầu tìm hiểu thơng tin SKSS yếu tố liên quan Mục tiêu cụ thể Xác định tỉ lệ HS trường THPT Trung Phú, huyện Củ Chi, TPHCM năm học 2018- 2019 có nhu cầu