GDTH KHAN Yeu cau cung cap thong tin ve giao duc dao duc trong truong tieu hoc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Số:12 /PGDTH V/v cung cấp thông tin giáo dục đạo đức trường tiểu học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày 09 tháng năm 2013 Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố Để cung cấp thông tin cho Văn phòng Chính phủ “ Cơng tác giáo dục đạo đức trường phổ thông” theo tinh thần cơng văn số 411/VPCP-TH, ngày 01/4/2013, u cầu phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố tổng hợp tình hình dạy đạo đức cấp tiểu học với nội dung sau: I MỤC ĐÍCH BÁO CÁO Thơng qua báo cáo thực trạng công tác giáo dục đạo đức nhà trường tiểu học để làm sở để Văn phòng Chủ tịch nước báo cáo Lãnh đạo Nhà nước vấn đề “ Công tác giáo dục đạo đức nhà trường phổ thông” II ĐỀ CƯƠNG NỘI DUNG BÁO CÁO Về chương trình giáo dục đạo đức học đường học sinh tiểu học a) Công tác quản lý, đạo việc giảng dạy môn học - Vị trí mơn học giáo dục đạo đức cho học sinh tổng thể chương trình giảng dạy nhà trường - Việc bố trí giáo viên giảng dạy môn học: Giáo viên kiêm nhiệm, giáo viên chun mơn b) Chương trình giảng dạy mơn học “ Giáo dục đạo đức” cho học sinh - Chương trình năm học cấp học (tỷ lệ % tổng số tiết học); - Thời gian biểu, số tiết học tuần công tác kết hợp giảng dạy môn học với hoạt động khác nhà trường c) Phương pháp giảng dạy giáo dục đạo đức cho học sinh: - Dạy học lớp, thực tế, ngoại khố; dạy theo phương pháp tình huống, thảo luận nhóm tình giao tiếp, hành vi đạo đức vv - Những sáng kiến mới, điển hình phương pháp giảng dạy đạo đức cho học sinh; - Các vấn đề có liên quan: Giáo cụ trực quan, phòng truyền thống nhà trường, trang thiết bị phục vụ giảng dạy ; Đánh giá thực trạng đạo đức học sinh tiểu học địa bàn (phần thông tin chi tiết tốt) - Đánh giá tình hình chung; tổng hợp số liệu ( Tỷ lệ % học sinh ngoan, học sinh hạnh kiểm khá, trung bình, kém) - Phân tích, phân loại tỷ lệ tình hình đạo đức học sinh theo xuất thân gia đình, cha mẹ học sinh (i) cán công chức, viên chức, (ii) doanh nhân, làm doanh nghiệp, (iii) nông dân, công nhân, (iv) ngành nghề khác Về mối quan hệ nhà trường, gia đình quan, đồn thể việc giáo dục đạo đức học đường - Quan niệm, nhận thức địa phương nguyên lý giáo dục toàn diện kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội việc giáo dục đạo đức học đường cho học sinh tiểu học địa bàn; - Phân tích mối quan hệ nhân quả, học, sáng kiến thành công, tồn tại, hạn chế việc phối kết hợp nhà trường với gia đình xã hội (cơ quan, đồn thể vv.) giáo dục đạo đức, giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Những đề xuất, kiến nghị với Đảng Nhà nước, với Bộ Giáo dục Đào tạo, với quyền địa phương: (về chương trình mơn học, sách, chế độ, đội ngũ giáo viên phương pháp giảng dạy; trang thiết bị, giáo cụ trực quan phục vụ giảng dạy môn học đạo đức học sinh tiểu học Phụ lục, bảng biểu (nếu có) Các phòng GD&ĐT hồn thành chậm ngày 12/4/2013 gửi phòng GDTH, Sở GD&ĐT (theo địa email: hongtu.ht@gmail.com) để tổng hợp báo cáo Chính phủ theo quy định./ Nơi nhận: - Như trên; Giám đốc, Phó Giám đốc; Trang Web Sở; Lưu: GDTH TRƯỞNG PHÒNG (đã ký) Nguyễn Hồng Tư ... 12/4/2013 gửi phòng GDTH, Sở GD&ĐT (theo địa email: hongtu.ht@gmail.com) để tổng hợp báo cáo Chính phủ theo quy định./ Nơi nhận: - Như trên; Giám đốc, Phó Giám đốc; Trang Web Sở; Lưu: GDTH TRƯỞNG PHÒNG...2 Đánh giá thực trạng đạo đức học sinh tiểu học địa bàn (phần thông tin chi tiết tốt) - Đánh giá tình hình chung; tổng hợp số liệu ( Tỷ lệ % học sinh ngoan, học sinh