Nhận thức của sinh viên trường đại học tây bắc về sức khỏe sinh sản – thực trạng và giải pháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN MAI LỆ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƠN LA, NĂM 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN MAI LỆ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Chun ngành: Cơng tác xã hội KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngƣời hƣớng dẫn: TS Phạm Thu Hà SƠN LA, NĂM 2018 LỜI CẢM ƠN - - Trong suố t quá triǹ h nghiên cứu và hoàn thành khóa luận Em đã nhận đƣơc sƣ̣ hƣớng dẫn , giúp đỡ quý báu các thầy cô Với lòng kiń h trọng biế t ơn sâu sắ c, em xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: - TS.Phạm Thu Hà, ngƣời giảng viên tâm huyết, cô đã hế t lòng giúp đỡ, động viên thân em lúc khó khăn hƣớng dẫn em chu đáo suố t quá trình thực hồn thành khóa luận, mang đến cho em nhiều kiến thức quý báu truyền cho em tâm huyết, yêu nghề - Ban chủ nhiệm khoa các thầy giảng viên khoa Lý luận trị trƣờng Đại học Tây Bắc nhiệt tình giúp đỡ , tạo điều kiện thuận lợi mặt thời gian cơng việc để em hồn thành khóa luận theo đúng tiến độ Xin cảm ơn các bạn sinh viên các lớp K 56 ĐHGD Chính trị, K57 ĐHGD Tốn, K55 ĐHGD Ngữ Văn, K56 Đại học Quản lý tài nguyên môi trƣờng C, K56 Đại học Kế toán, nhiệt tình hợp tác, cung cấp thơng tin để em thu thập đƣợc thông tin số liệu quý báu cho khóa luận Sơn La, Tháng năm 2018 Sinh viên thực Nguyễn Mai Lệ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBGV : Cán giáo viên LTQĐTD : Lây truyền qua đƣờng tình dục KHHGĐ : Kế hoạch hóa gia đình NSP : Ngành sƣ phạm SKSS : Sức khỏe sinh sản SP : Ngành sƣ phạm SV : Sinh viên SVSP : Sinh viên ngành sƣ phạm SVNSP : Sinh viên ngành sƣ phạm UNICEF : Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc UNFPA : Quỹ Dân số Liên Hiệp Quốc WHO : Tổ chức Y tế giới % : Phần trăm f : Tần số MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 7 Giả thuyết khoa học 8 Phƣơng pháp nghiên cứu Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 11 1.1 Một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu Chƣơng 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 43 2.1 Đánh giá sinh viên Đại học Tây Bắc mức độ nhận thức sức khỏe sinh sản ………………… 43 2.2 Nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc nội dung sức khỏe sinh sản các biểu khác biệt mặt tâm lý giới tính 46 2.3 Nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc vấn đề tình yêu, hôn nhân 48 2.4 Nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc vấn đề tình dục 55 2.5 Nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc vấn đề nạo phá thai đƣờng gây nhiễm bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục 61 2.6 Những yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc sức khỏe sinh sản……… 67 2.7 Một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc sức khỏe sinh sản 70 KẾT LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thanh niên, sinh viên lực lƣợng định lớn mạnh phồn vinh đất nƣớc Sự phát triển thiếu niên vấn đề đƣợc quan tâm hàng đầu Việt Nam Ở Việt Nam, vị thành niên niên tuổi từ 14 - 25 nhóm dân cƣ đơng nhất, chiếm gần phần tƣ dân số nƣớc (khoảng 20 triệu ngƣời - Tổng cục Thống kê, điều tra dân số nhà năm 2014) Vì lực lƣợng thiếu niên, đặc biệt niên sinh viên có tiềm to lớn định lớn mạnh thịnh vƣợng đất nƣớc, vì việc nắm đƣợc vấn đề cốt lõi phát triển họ quan trọng Hiện nay, vấn đề mà niên sinh viên cần đƣợc quan tâm vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản Theo tổ chức UNFPA năm 2013 cho biết - Trên tồn giới, có khoảng 16 triệu trẻ em gái từ 15-19 tuổi sinh năm, các biến chứng mang thai sinh tiếp tục nguyên nhân hàng đầu gây tử vong mẹ cho các em gái vị thành niên các nƣớc có thu nhập thấp thu nhập trung bình Trong số các trƣờng hợp mắc các bệnh lây qua quan hệ tình dục 20 ngƣời mắc bệnh thì có ngƣời lứa tuổi vị thành niên 1/2 tổng số các trƣờng hợp nhiễm HIV/AIDS ngƣời dƣới tuổi 25 Ở Việt Nam nay, đối mặt với nhiều vấn đề liên quan đến SKSS vị thành niên Tình trạng nạo, phá thai lứa tuổi vị thành niên niên ngày gia tăng Ở Việt Nam, kể từ Hội nghị Quốc tế “Dân số phát triển”, hàng loạt các nghiên cứu SKSS đƣợc thực Hƣớng nghiên cứu SKSS nhóm dân số trẻ (15 - 24 tuổi) thực đƣợc quan tâm phát triển thời gian gần Trong đó, các cơng trình nghiên cứu nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên đại học khối ngành sƣ phạm giai đoạn khởi đầu Đây việc làm cần thiết để chuẩn bị cho sinh viên đƣơng đầu với vấn đề sống liên quan đến SKSS họ Thêm nữa, hiểu biết thiếu đầy đủ, đúng đắn SKSS đẩy các sinh viên vào nguy tình dục khơng lành mạnh, khơng an tồn; đẩy các bạn gái vào nguy có thai ý muốn mắc các bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục kể HIV/AIDS Nhận thức lớp trẻ các vấn đề SKSS bao gồm tình dục, chức sinh sản, các biện pháp tránh thai, quan hệ tình dục an tồn cịn nhiều hạn chế “Ở Việt Nam, theo thống kê có 40% thiếu niên cho biết họ không hiểu gì các biện pháp tránh thai” [5,tr.12] Sự thiếu hiểu biết chung quá trình sinh sản sinh dục ngƣời với quan hệ tình dục trƣớc nhân có xu hƣớng ngày tăng khiến lớp trẻ phải đối mặt với các nguy nói Cung cấp thông tin giáo dục SKSS hay giáo dục sức khỏe tình dục giúp cho lớp trẻ tự khám phá các quan điểm, tiêu chuẩn lựa chọn riêng đồng thời nâng cao kiến thức hiểu biết vấn đề SKSS Điều giúp cho lớp trẻ có sống lành mạnh hạnh phúc, ngăn ngừa nguy nói nâng cao đời sống SKSS sau Do đó, nói việc nhận thức SKSS có tác động sâu rộng lâu dài với thái độ hành vi sinh viên Sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc tƣơng lai trở thành giáo viên, cán cơng chức có trình độ cao Do đó, nhận thức, hành vi họ khơng có tác dụng với sống họ mà với sinh viên khối ngành sƣ phạm ảnh hƣởng mạnh mẽ tới học sinh họ sau Nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản cho sinh viên sinh viên khối ngành sƣ phạm thiết nghĩ việc làm cần thiết nhằm giúp cho họ có sống lành mạnh, hạnh phúc, ngăn ngừa các nguy nói nâng cao đƣợc đời sống sức khỏe sau cho nhiều hệ Để thực đƣợc điều đó, bên cạnh tác động, phối hợp các lực lƣợng giáo dục giáo dục, chăm sóc sức khỏe sinh sản cho các sinh viên, nhận thức sinh viên để sở có hành động phù hợp vấn đề sức khỏe sinh sản đem lại hiệu thiết thực nâng cao chất lƣợng sống cho thân, gia đình xã hội mà ảnh hƣởng mạnh mẽ việc trang bị kiến thức cho niên, sinh viên học các trƣờng cao đẳng đại học chuyên nghiệp vấn đề Xuất phát từ vấn đề nêu trên, lý để em lựa chọn đề tài “Nhận thức sinh viên trường Đại học Tây Bắc sức khỏe sinh sản – Thực trạng giải pháp” Qua việc nghiên cứu vấn đề giúp thân em tích lũy thêm kiến thức, đồng thời nêu lên đƣợc thực trạng nhận thức sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc SKSS nhƣ đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao nhận thức cúa sinh viên vấn đề Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đề sức khỏe sinh sản (SKSS) vấn đề khơng cịn nhƣng chƣa cũ Vấn đề ngày thực thu hút quan tâm nhiều nƣớc giới Chính vì vậy, từ việc nhận thức đƣợc tầm quan trọng công tác giáo dục dân số cho hệ trẻ, kể từ sau Hội nghị quốc tế Dân số Phát triển tổ chức Cairo, Ai Cập năm 1994 (ICPD), chƣơng trình dân số chuyển hƣớng sang quan tâm nhiều đến chất lƣợng dân số, trọng tâm nội dung chăm sóc SKSS Hầu hết các nghiên cứu SKSS các nƣớc giới Việt Nam thƣờng hƣớng đối tƣợng thanh, thiếu niên Có thể nói, việc nghiên cứu SKSS nói chung nghiên cứu SKSS cho niên, sinh viên đƣợc tiến hành sớm giới, các quốc gia phát triển nhƣng thƣờng đƣợc gọi với tên gọi khác chẳng hạn nhƣ giáo dục sức khỏe giới tính, tình dục thiếu niên Có lẽ, kể từ sau Hội nghị quốc tế Dân số Phát triển tổ chức Cairo, Ai Cập năm 1994 (ICPD) có định nghĩa thức SKSS thì việc nghiên cứu SKSS cho đối tƣợng thiếu niên “mối quan tâm các nhà khoa học, các nhà giáo dục, các nhà quản lý xã hội mà các bậc cha mẹ đƣợc đẩy lên trình độ mới”[27, tr 426] Hƣớng nghiên cứu SKSS đối tƣợng thiếu niên nƣớc thƣờng tập trung nghiên cứu vấn đề cụ thể, nhạy cảm SKSS nhƣ vấn đề nạo phá thai, sinh đẻ sớm, vấn đề quan hệ tình dục trƣớc hôn nhân, bệnh LTQĐTD Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) “hàng năm có khoảng 20 triệu ca nạo phá thai khơng an tồn Ở Châu Phi thai nghén dự định dao động từ 50% - 90% số vị thành niên chƣa chồng 25% - 40% số vị thành niên có chồng” [27, tr 428] Theo các nghiên cứu nhiều nơi khu vực Châu Á Thái Bình Dƣơng, thực trạng nhận thức SKSS lứa tuổi thiếu niên “nhận thức lớp trẻ khu vực-dù kết hôn hay chƣa - các vấn đề SKSS bao gồm tình dục, chức sinh sản, các biện pháp tránh thai, quan hệ tình dục an tồn cịn nhiều hạn chế” [5, tr 12] Thanh thiếu niên chƣa có gia đình thƣờng khơng biết, không tiếp cận đƣợc dịch vụ kế hoạch hóa gia đình nhƣ nguy mang thai ý muốn mắc bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục, kể lây nhiễm HIV/AIDS Đồng thời thông tin về tình dục, sức khỏe sinh sản vị thành niên niên hầu nhƣ khơng có việc thảo luận tình dục thƣờng bị cấm kỵ Nhiều ngƣời lớn nghĩ việc đƣa giáo dục SKSS cho thiếu niên vào chƣơng trình học khiến lớp trẻ có quan hệ tình dục sớm nhiều Tuy nhiên hàng loạt nghiên cứu cho thấy, thông qua việc nghiên cứu giáo dục SKSS hay giáo dục sức khỏe tình dục làm cho “thanh thiếu niên có quan hệ tình dục chấp nhận thực hành vi tình dục an toàn hơn, nhƣ lớp trẻ bắt đầu quan hệ tình dục muộn giảm bớt hoạt động tình dục nói chung” [5, tr 11] Cũng qua các nghiên cứu cho thấy số nƣớc khu vực, cha mẹ đƣợc xem ngƣời có trách nhiệm việc giáo dục SKSS cho vị thành niên niên Nhƣng thực tế, việc việc thiếu hiểu biết xác khơng biết cách nói chuyện với cái chủ đề khiến lớp trẻ thích thu lƣợm thơng tin từ ngƣời khác hay nguồn khác nhƣ bạn bè đồng lứa, phƣơng tiện truyền thông không đƣợc kiểm soát từ cha mẹ Và lẽ tất nhiên điều gây cho họ hệ lụy khơng mong muốn Đáp ứng chƣơng trình hành động quốc tế thực chiến lƣợc quốc gia dân số chăm sóc SKSS, Việt Nam từ năm 80 kỷ XX, hoạt động giáo dục dân số chuyển hƣớng sang giáo dục SKSS nói chung SKSS cho thiếu niên nói riêng Theo có hàng loạt các nghiên cứu SKSS đƣợc thực Đặc biệt hƣớng nghiên cứu nhận thức, thái độ, hành vi SKSS nhóm dân số trẻ từ 15 tuổi đến 24 tuổi thực đƣợc quan tâm phát triển năm gần với quá trình hội nhập đổi Mặc dù khá mẻ nhƣng chúng ta sớm nhận vị trí quan trọng giai đoạn 10 -19 tuổi (trong có đối tƣợng SV) quá trình phát triển đời ngƣời Do vậy, mƣời năm qua với lãnh đạo Đảng Nhà nƣớc, vào các nhà khoa học, hỗ trợ mặt tài khoa học các tổ chức quốc tế, có hàng chục công trình đề tài nghiên cứu các vấn đề SKSS nói chung SKSS thiếu niên nói riêng Tuy nhiên, các nghiên cứu đa phần thƣờng đƣợc tiếp cận dƣới góc độ Y tế - bệnh học thời gian qua chúng ta chƣa có dự án cách tồn diện với quy mô quốc gia SKSS thiếu niên - Điều tra niên Việt Nam (SAVY) mang tính chất rộng lớn vào năm 2003 Bộ Y tế, Tổng cục thống kê, WHO thực mô tả tƣơng đối đa dạng các mối quan hệ bạn bè, SKSS vấn đề tình dục; quan niệm, thái độ, hành vi trải nghiệm thiếu niên các vấn đề SKSS Đồng thời, qua báo cáo điều tra nêu lên nhận thức, kiến thức nguồn thông tin SKSS nhƣ nhận thức chủ đề SKSS: Các bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục (LTQĐTD); Hiểu biết chu kỳ kinh nguyệt; Nhận thức sử dụng các biện pháp tránh thai; Việc sử dụng bao cao su Các công trình nghiên cứu đối tƣợng SV SKSS các trƣờng đại học thƣờng không nhiều chủ yếu tập trung nghiên cứu vấn đề cụ thể SKSS Có thể kể vài nghiên cứu sau đây: - Quan niệm chung thuỷ tình yêu SV tác giả Lê Thị Bừng nghiên cứu 143 sinh viên hai trƣờng cao đẳng sƣ phạm Hƣng Yên đại học Khoa học Xã hội Nhân văn cho thấy đa số SV có quan niệm đúng tình yêu, gần 60,14% cho yếu tố tình yêu phải có phẩm chất chung thủy [7, tr.19-21] - Quan niệm SV vấn đề quan hệ tình dục trƣớc hôn nhân tác giả Nguyễn Ánh Hồng nghiên cứu 230 SV trƣờng đại học Khoa học Xã hội SVSP SVNSP nói riêng việc xếp thứ tự các tiêu chuẩn để có nhân hạnh phúc, nhƣng chiếm tỉ lệ cao cách khái quát nữ SV SVSP Nhận thức SV Đại học Tây Bắc vấn đề tình dục Đa số sinh viên có hiểu biết định vấn đề tình dục tình dục an tồn Hầu hết SV có nhận thức đúng đắn vấn đề tình dục, tình dục an tồn Sinh viên khơng đồng ý việc “quan hệ tình dục trƣớc nhân”; Có nhận thức đúng đắn với vấn đề “sự đam mê tình dục phải trả giá đắt” Đồng thời các bạn SV xác định đúng đắn độ tuổi phù hợp để “quan hệ tình dục” “sau kết hôn” Tuy nhiên việc hiểu biết SV nhiều, đúng nhƣng chƣa đầy đủ Trong vấn đề đặt cho SV nói chung, SV hai giới SVSP SVNSP nói riêng có nhận thức vấn đề tình dục tình dục an toàn với cách nhìn, cách nghĩ khác Nhƣng nhìn chung, SV có nhận thức đúng đắn có ý hƣớng tốt thƣờng nghiêng đối tƣợng nữ SV SVSP Sinh viên cần đƣợc trang bị thêm kiến thức SKSS để giúp hiểu đúng, đầy đủ, xác vấn đề phức tạp nhạy cảm Nhận thức SV Đại học Tây Bắc vấn đề nạo phá thai đƣờng gây nhiễm bệnh LTQĐTD Đa số sinh viên có nhận thức “nguyên nhân dẫn đến tình trạng nạo phá thai tuổi vị thành niên niên”, “biện pháp hữu hiệu để giảm việc nạo phá thai tuổi vị thành niên niên”, “con đƣờng lây truyền gây nhiễm bệnh LTQĐTD” Tuy nhiên nhận thức SV chƣa xác nguyên nhân “chủ yếu” dẫn đến tình trạng nạo phá thai tuổi vị thành niên niên Trong các vấn đề đƣợc để khảo sát, nhận thức nữ SV SVSP tốt so với nam SV SVNSP Các yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc SKSS Các yếu tố tác động đến nhận thức SKSS SV nói chung, SV hai giới SVSP SVNSP nói riêng phần nhiều thuộc yếu tố chủ quan nhƣ 82 việc nhận thức (kém) SV; việc đƣợc cung cấp thông tin; việc thiếu thời gian tiếp cận nguồn thông tin vấn đề SKSS, các tác động khác có ảnh hƣởng nhƣng khơng nhiều Điều địi hỏi để nâng cao nhận thức SKSS cho SV cần có biện pháp pháp phù hợp nên chú trọng đến các yếu tố chủ quan từ thân SV cần đáp ứng với tính đặc thù SV ngành học SV hai giới Một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc sức khỏe sinh sản Xuất phát từ thực trạng nhận thức SV SKSS, để nâng cao nhận thức cho SV hƣớng tới các biện pháp sau: Thứ nhất: Phát huy tính tích cực nhận thức sinh viên SKSS Thứ hai: Cung cấp thông tin, kiến thức SKSS cho sinh viên Thứ ba: Phát huy vai trò gia đình giáo dục SKSS Thứ tƣ: Tổ chức các câu lạc sinh viên để làm công tác tuyên truyền, giáo dục SKSS Thứ năm: Kết hợp các lực lƣợng giáo dục giáo dục, chăm sóc SKSS Thứ sáu: Tăng cƣờng đạo ngành giáo dục – đào tạo nhà trƣờng giáo dục SKSS Thứ bảy: Phối hợp với Ủy ban dân số gia đình trẻ em địa phƣơng, các trung tâm tƣ vấn, trung tâm chăm sóc SKSS làm tốt cơng tác truyền thông, tƣ vấn SKSS Với các kết luận thông qua thực trạng nhận thức SV trƣờng Đại học Tây Bắc, thân em nhận thấy phù hợp với giả thuyết khoa học đƣợc em đƣa ra: Nhận thức sinh viên hệ đại học quy trƣờng Đại học Tây Bắc chƣa đầy đủ các nội dung SKSS có khác sinh viên ngành sƣ phạm sinh viên ngành ngồi sƣ phạm Có thể nâng cao nhận thức sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc SKSS việc cung cấp thông tin, kiến thức giáo dục giới tính, giáo dục dân số, giáo dục SKSS phát huy tính tích cực nhận thức sinh viên tiếp cận 83 SKSS 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Võ Kỳ Anh (chủ biên) (2004) tác giả khác, Tài liệu giáo dục giới tính, phòng chống tệ nạn mại dâm - Tài liệu lưu hành nội bộ, Hà Nội Benjamin S Bloom (1995), Nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo dục Lĩnh vực nhận thức, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Trần Trọng Thuỷ (1998) các tác giả khác, Giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản đời sống gia đình, Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban Giáo dục dân số KHHGĐ , Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quỹ Dân số Liên hiệp quốc (UNFPA) Dự án VIE/97/913 (2000), Phương pháp giảng dạy chủ đề nhạy cảm sức khỏe sinh sản vị thành niên, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (MOET) Dự án VIE/01/P11, Quỹ dân số Liên hiệp quốc (UNFPA) (2003), Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên (Tài liệu tự học dành cho giáo viên), Hà Nội Bộ Y tế, UNICEF, Tổng cục Thống kê, WHO (2004), Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam (SAVY), Hà Nội Lê Thị Bừng (2003), “Quan niệm chung thuỷ tình yêu sinh viên nay”, Tạp chí Tâm lý học, (6), tr.19-24 Nguyễn Hữu Châu(chủ biên) (2006) các tác giả khác, Tài liệu tập huấn giáo viên nội dung phương pháp giáo dục dân số - Sức khỏe sinh sản nhà trường, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (chủ biên) (2006) các tác giả khác, Giáo dục dân số - Sức khỏe sinh sản vị thành niên thơng qua hoạt động ngoại khóa nhà trường, Hà Nội 10 Nguyễn Đình Chỉnh, Nguyễn Văn Lũy, Phạm Ngọc Uyển (chủ biên) (2006), Sư phạm học tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc, Phạm Hoàng Gia, Trần Trọng Thuỷ, Nguyễn Quang Uẩn (1989), Tâm lý học, Vụ Đào tạo Bồi dƣỡng Bộ Giáo dục, Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thuỷ (1988), Tâm lý học tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 85 13 Hoàng Thị Thu Hiền (2002), Tâm lý học đại cương, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 14 Nguyễn Thị Hiền (2007), “Một số vấn đề tâm lý học sƣ phạm đại học”, Tập giảng giáo dục học đại học dành cho lớp bồi dưỡng cán quản lý đào tạo giảng viên trường đại học, cao đẳng( Tài liệu lưu hành nội ), tr.50-78 15 Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 16 Nguyễn Ánh Hồng (2003), “Quan niệm sinh viên vấn đề quan hệ tình dục trƣớc nhân”, Tạp chí Tâm lý học, (9), tr.18-20 17 Đào Trọng Hùng (2005), “Giáo dục giới tính cho học sinh tuổi vị thành niên cần thiết”, Tạp chí Thế giới mới, (638), tr.4-8 18 Bùi Mạnh Hùng (2006), “Tiếp cận số vấn đề nhận thức khoa học”, Tạp chí Triết học, (12) 19 Lê Hƣơng (2006), “Một số nét tâm lý đặc trƣng lứa tuổi niên”, Tạp chí Tâm lý học, (4) 20 Đặng Phƣơng Kiệt (1998) (chủ biên), Đào Xuân Dũng các tác giả khác, Sức khỏe sinh sản tâm tính dục, Trung tâm khám chữa bệnh tƣ vấn sức khỏe Ngọc Khánh, Hà Nội 21.Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Quỹ dân số Liên hiệp quốc (2004), Chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên, Hà Nội 22.Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Quỹ dân số Liên hiệp quốc (2004), Chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà Nội 86 PHỤ LỤC PHỤ LỤC : MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Nhằm nắm đƣợc thực trạng nhận thức sinh viên Đại học Tây Bắc sức khỏe sinh sản, xin bạn vui lòng cho biết ý kiến cá nhân vấn đề nêu phiếu Xin cảm ơn bạn! 1- Thông tin cá nhân: (Hãy đánh dấu X vào ô phù hợp với bạn) - Giới tính: Nam Nữ - Hệ đào tạo: Cao đẳng Đại học - Đang học năm thứ: - Ngành học: Thứ I Sƣ phạm Thứ II Thứ III Thứ IV Ngoài sƣ phạm 2- Phần trƣng cầu ý kiến: Câu 1: Bạn tự đánh giá nhận thức chung bạn sức khỏe sinh sản (Hãy đáh dấu X vào thích hợp nhất): Chƣa biết Biết Biết Biết nhiều Hiểu Câu 2: Theo bạn, sức khoẻ sinh sản bao gồm vấn đề nào? (Đánh dấu X vào thích hợp) Giới Giới tính Sự thụ thai Kinh nguyệt Tình bạn Tình u Hơn nhân Tình dục Kế hoạch hóa gia đình 10 Chăm sóc phụ nữ mang thai 11 Các biện pháp tránh thai 12 Nạo hút thai an tồn 13 Phịng tránh bệnh lây truyền qua đƣờng sinh dục 14 Chăm sóc sức khỏe vị thành niên 15 Bình đẳng giới 16 Vô sinh 17 HIV/AIDS 18 Mãn kinh tuổi già Câu 3*: Sự khác biệt mặt tâm lý giới tính đƣợc biểu điểm nào? (Đánh dấu X vào thích hợp ): Hứng thú Xúc cảm, tình cảm Tính cách Năng lực Câu 4*: Tình u lành mạnh phải có đặc điểm nào? (Đánh dấu X vào thích hợp): Sự hút lẫn hai ngƣời khác giới Tôn trọng ngƣời yêu Biết chia sẻ Luôn đem lại hạnh phúc cho Phải có ghen tng Chung thủy Tơn trọng thân “Cho nhau” tất Câu 5: Nam nữ cần kết hôn độ tuổi thích hợp với quy định pháp luật Việt Nam? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Nam đủ 20 tuổi, nữ đủ 18 tuổi Nam 24 tuổi, nữ 22 tuổi Cả nam nữ đủ 18 tuổi Cả nam nữ đủ 19 tuổi Nam 20 tuổi nữ 19 tuổi Tất Câu : Dấu hiệu dấu hiệu tình yêu ? (Đánh dấu X vào ô thích hợp nhất) Tình thƣơng tình yêu Tình bạn tình yêu Tình dục tình yêu Câu & Câu 1, & Câu 7*: Theo bạn, tiêu chuẩn để có nhân hạnh phúc? (Đánh dấu X vào thích hợp): 1.Tình u sâu sắc vƣợt qua đƣợc thử thách Có thống quan điểm sống, quan điểm đạo đức hiểu biết Trƣởng thành tuổi đời Cơ sở vật chất đầy đủ, thu nhập cao Ổn định nghề nghiệp Có sức khỏe Đƣợc gia đình hai bên ủng hộ Còn tiêu chuẩn khác (Xin ghi cụ thể): ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 8: Theo bạn, tình dục biểu cụ thể, mãnh liệt hịa nhập khơng thể thiếu tình yêu trọn vẹn ngƣời trƣởng thành ? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Khơng đúng Phân vân Đúng Rất đúng Câu 9: Bạn có đồng ý với câu nói: “sự đam mê tình dục ln phải trả giá, đơi đắt” ? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 10: Theo bạn, độ tuổi tốt để bắt đầu quan hệ tình dục? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) 13 – 14 15 – 16 17 – 18 18 tuổi trở lên Sau kết Chẳng có tuổi tốt để bắt đầu hết Đã dạm hỏi Sự đồng ý hai gia đình Câu 11: Theo bạn, quan hệ tình dục an tồn? (Đánh dấu X vào thích hợp) Tất các hình thức hoạt động tình dục, trừ giao hợp Sử dụng bao cao su Khơng có nguy rủi ro nhƣ mang thai ngồi ý muốn Khơng bị các bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục Câu 12: Bạn có đồng ý với quan niệm cho phép “quan hệ tình dục trước nhân”? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Khơng đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 13: Theo bạn, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng nạo phá thai tuổi vị thành niên niên là: Do vị thành niên niên ngày có nhu cầu quan hệ tình dục sớm Do thiếu hiểu biết giới, tình dục an toàn Do gia đình xã hội ngày định kiến với vấn đề Tất các câu Câu 14: Theo bạn, biện pháp hữu hiệu để giảm việc nạo phá thai tuổi vị thành niên niên? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Giáo dục tình dục Hƣớng dẫn biện pháp tránh thai cho vị thành niên niên Trang bị kiến thức sức khoẻ sinh sản cho vị thành niên niên Tƣ vấn kế hoạch hóa gia đình Câu 15 : Theo bạn, việc nhiễm bệnh qua đƣờng tình dục lây truyền theo đƣờng nào? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Sinh hoạt tình dục Tiêm thuốc Truyền máu Truyền dịch Từ mẹ sang Trong số trƣờng hợp đặc biệt Câu 16: Theo bạn, mức độ nhận thức vấn đề sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta là: (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Rất tốt Tốt Trung bình Kém Rất Câu 17: Theo bạn, việc đƣợc cung cấp thơng tin sức khỏe sinh sản nguyên nhân làm hạn chế nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta ? (Đánh dấu X vào ô thích hợp nhất) Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 18 : Theo bạn, yếu tố gây ảnh hƣởng nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta việc nhận thức thân sinh viên sức khỏe sinh sản ? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất) Khơng đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 19: Theo bạn, yếu tố làm hạn chế nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta việc thiếu thời gian tiếp cận nguồn thông tin vấn đề ? Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 20: Theo bạn, yếu tố làm ảnh hƣởng nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta không đƣợc giáo dục vấn đề từ lớp dƣới? (Đánh dấu X vào ô thích hợp nhất) Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 21: Theo bạn, yếu tố làm ảnh hƣởng nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta không nhận đƣợc bảo giáo dục gia đình liên quan đến vấn đề ? (Đánh dấu X vào thích hợp nhất): Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 22: Theo bạn, yếu tố làm ảnh hƣởng nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta tác động xấu từ bên ngồi? ( Đánh dấu X vào thích hợp ) Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Câu 23:? Theo bạn, ngồi yếu tố tác động cịn có yếu tố khác làm hạn chế nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta? … …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 24: Hãy xếp thứ tự ƣu tiên từ đến hết biện pháp nhằm nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản sinh viên trƣờng ta 1- Tăng cƣờng đạo ngành giáo dục – đào tạo nhà trƣờng giáo dục 2- Cung cấp thông tin, kiến thức sức khỏe sinh sản 3- Tổ chức các câu lạc sinh viên để làm công tác tuyên truyền 4- Kết hợp các lực lƣợng giáo dục giáo dục, chăm sóc sức khỏe sinh sản 5- Phát huy vai trò gia đình 6- Sinh viên cần phát huy tính tích cực nhận thức thân vấn đề 7- Phối hợp với Ủy ban dân số, gia đình, trẻ em tỉnh làm tốt công tác truyền thông 8- Lồng ghép việc dạy học các học phần, học phần tự chọn nhà trƣờng 9- Đƣa nội dung vào giảng dạy nhà trƣờng Câu 25: Những hiểu biết bạn vấn đề sức khỏe sinh sản nguồn cung cấp ? Mức độ ảnh hƣởng Nguồn Thầy cô Bạn bè Gia đình Phƣơng tiện thông tin đại chúng Các buổi sinh họat đoàn thể Các trung tâm tƣ vấn Nguồn khác (xin ghi cụ thể) Xin cảm ơn bạn! Khơng có Ít Thỉnh Thƣờng thoảng xun CÂU HỎI TRÒ CHUYỆN, PHỎNG VẤN NHẬN THỨC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Theo bạn, mục tiêu kế hoạch hóa gia đình gì? Bạn hiểu nhƣ giới tính, đồng tính luyến ái? Thế tình yêu chân thực, tình yêu chân ? Tình yêu thiết phải có tình dục ? Có phải yêu cho tất khơng ? Bạn có suy nghĩ gì quan hệ tình dục trƣớc hôn nhân? Nhu cầu tình dục gái lớn trai? Tác hại việc nạo phá thai theo bạn gì? Vì không nên kết hôn sinh tuổi vị thành niên? 10 Tránh thai trách nhiệm riêng nữ ? 11 Nạo hút thai vào thời điểm tốt cả? 12 Sức khỏe tình dục gì? 13 Nhu cầu sức khỏe sinh sản vị thành niên niên gì? 14 Biện pháp tránh thai vừa có tác dụng tránh thai vừa có tác dụng tránh các bệnh lây nhiễm qua đƣờng tình dục? 15 Các nhiễm khuẩn lây qua đƣờng tình dục gì ? Và có bệnh nào? ... 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 2.1 Đánh giá sinh viên Đại học Tây Bắc mức độ nhận thức sức khỏe sinh sản 2.1.1 Tự đánh giá thân SV Đại học Tây. .. THỨC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 43 2.1 Đánh giá sinh viên Đại học Tây Bắc mức độ nhận thức sức khỏe sinh sản ………………… 43 2.2 Nhận thức sinh viên. .. tài ? ?Nhận thức sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc sức khỏe sinh sản – Thực trạng giải pháp”, em mong muốn qua việc nghiên cứu nắm bắt đƣợc thực trạng nhận thức SKSS sinh viên đại học Tây bắc các