TÓM TẮT LUẬN VĂN Sự cần thiết đề tài: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm thẩm mỹ trẻ em Do đó, việc ni dạy trẻ có vai trị quan trọng Tuy nhiên, tình trạng khơng bảo đảm đời sống vật chất điều kiện dạy học khiến cho không giáo viên bỏ nghề Vì vậy, việc tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non vô quan trọng cấp thiết Trường Mầm non Tiên Dược thành lập từ năm 2006 - trường điểm thực chương trình giáo dục mầm non cho huyện Sóc Sơn nhiều năm qua Đời sống giáo viên trường Mầm non Tiên Dược gặp nhiều khó khăn phần lớn giáo viên mầm non nước khiến cho động lực làm việc họ có phần giảm sút Điều cho thấy, Ban Giám hiệu trường Mầm non Tiên Dược cần đặc biệt quan tâm đến công cụ tạo động lực cho giáo viên trường để chất lượng giáo dục nhà trường đạt hiệu cao Chính vậy, tác giả lựa chọn đề tài: “ Hoàn thiện công cụ tạo động lực cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược” làm luận văn thạc sĩ nhằm tìm nguyên nhân khiến động lực giáo viên mầm non chưa cao đưa số giải pháp nhằm hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược Mục tiêu nghiên cứu: Luận văn thực hướng tới mục tiêu sau: Xác định khung lý thuyết cho nghiên cứu công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non; Phản ánh thực trạng sử dụng công cụ tạo động lực làm việc cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược Xác định điểm mạnh, điểm yếu nguyên nhân điểm yếu công cụ tạo động lực làm việc cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược Cuối đề xuất số giải pháp hoàn thiện công cụ tạo động lực cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược Phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Công cụ tạo động lực cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược - Về nội dung: Công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non xem xét dựa tính chất động lực với học thuyết yếu tố F Herzberg để làm rõ công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non giải pháp hoàn thiện cơng cụ - Về khơng gian: Luận văn nghiên cứu động lực làm việc tất giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược - Về thời gian: Dữ liệu thu thập cho giai đoạn 2010 – 2013; điều tra tiến hành từ tháng 3/2014 đến tháng 4/2104 Các giải pháp đề xuất đến năm 2018 Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp định lượng Đối với phương pháp định tính, tác giả sử dụng phương pháp phân tích hệ thống, tổng hợp, phương pháp mơ hình hóa để nghiên cứu mơ hình lý thuyết, tài liệu tiền lương Từ xây dựng khung lý thuyết sách tiền lương doanh nghiệp Về phương pháp định lượng, tác giả sử dụng phương pháp thống kê, so sánh, tổng hợp số liệu qua năm để tiến hành phân tích, đánh giá thực mục tiêu sách, đồng thời xác định ưu điểm, điểm yếu nguyên nhân điểm yếu sách tiền lương cho lao động khối sản xuất trực tiếp Kết cấu luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận số kinh nghiệm công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non Luận văn xây dựng sở lý luận công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non bao gồm nội dung sau: Thứ nhất, tác giả làm rõ khái niệm nhiệm vụ giáo viên mầm non; yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; nhiệm vụ quyền hạn giáo viên mầm non Giáo viên sở giáo dục mầm non người làm nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Ngồi ra, tác giả làm rõ khái niệm động lực tiêu chí đánh giá động lực giáo viên mầm non Có thể hiểu động lực yếu tố tạo lý hành động cho người thúc đẩy người hành động cách tích cực; có suất, chất lượng, hiệu quả, có khả thích nghi sáng tạo cao tiềm họ Thứ hai, tác giả nêu lên khái niệm tạo động lực cần thiết tạo động lực người giáo viên mầm non Đồng thời tác giả đưa công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non theo mơ hình nhóm yếu tố Herzberg nhóm cơng cụ trì động lực nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực làm việc Tác giả nêu yếu tố ảnh hưởng đến công cụ tạo động lực người giáo viên mầm non như: yếu tố thuộc thân người giáo viên, nhóm yếu tố thuộc tổ chức, nhóm yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi Thứ ba, từ kinh nghiệm thực tiễn trường Mầm non như: trường Mầm non UNIS Hà Nội, trường Mầm non Ban Mai trường Mầm non Kim Chung tác giải rút học kinh nghiệm cho trường Mầm non Tiên Dược việc sử dụng công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non Chương 2: Đánh giá công cụ tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược Trên sở khung lý thuyết xây dựng chương 1, tác giả phân tích, đánh giá thực trạng sử dụng công cụ tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược gồm nội dung sau: Một là, tác giả giới thiệu chung trường Mầm non Tiên Dược tình hình đội ngũ giáo viên trường Qua tác giả đánh giá thực trạng động lực giáo viên thời điểm nghiên cứu Hai là, dựa mơ hình yếu tố Herzberg, tác giả phân tích thực trạng sử dụng công cụ tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược theo nhóm Nhóm cơng cụ trì động lực gồm: điều kiện làm việc, lương, sách quy định quản lý tổ chức, giám sát, công việc ổn định, mối quan hệ nhà trường Nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực gồm: thân công việc, thành đạt, công nhận, trách nhiệm, hội thăng tiến phát triển nghề nghiệp Ba là, qua phân tích thực trạng sử dụng cơng cụ tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược đồng thời dựa vào phiếu điều tra khảo sát 65 giáo viên, tác giả xác định điểm mạnh, điểm yếu, ngun nhân điểm yếu nhóm cơng cụ trì động lực nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực làm việc mà nhà trường áp dụng Trong đó, cơng cụ: giám sát, cơng việc ổn định, sách quy định quản lý nhà trường thuộc nhóm cơng cụ trì động lực công cụ: thân công việc, thành đạt, cơng nhận từ phía nhà trường thuộc nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực nhà trường sử dụng hiệu Tuy nhiên bên cạnh đó, cơng cụ: điều kiện làm việc, lương, mối quan hệ nhà trương thuộc nhóm cơng cụ trì động lực cơng cụ: trách nhiệm, cơng nhận từ phía phụ huynh, hội phát triển nghề nghiệp thuộc nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực lại cản trở động lực giáo viên trường Mầm non Tiên Dược Nguyên nhân việc công cụ cản trở động lực tác giả xác định từ ba phía: thân người lao động, nhà trường mơi trường bên ngồi Phía thân người lao động nhu cầu người giáo viên ngày cao, mục tiêu người giáo viên với mục tiêu nhà trường chưa đồng Phía nhà tường nguồn lực tài nhà trường cịn hạn hẹp, văn hóa nhà trường chưa trọng số tác động từ phía mơi trường bên ngồi Chương 3: Biện pháp hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược Dựa điểm yếu nguyên nhân điểm yếu xác định chương 2, tác giả đề xuất số giải pháp nhằm hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược Bao gồm nội dung sau: Đầu tiên, tác giả nêu lên mục tiêu phát triển chung trường Mầm non Tiên Dược Đồng thời, tác giả đưa phương hướng hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trường Thứ hai, thông qua phiếu điều tra khảo sát cần thiết biện pháp tạo động lực cho giáo viên trường Mầm non Tiên Dược, tác giả xác định giải pháp cần thiết để nâng cao động lực người giáo viên mầm non Các giải pháp cho nhóm cơng cụ trì động lực như: Cải thiện điều kiện làm việc (đầu tư sở vật chất tốt để phục vụ việc chăm sóc giáo dục trẻ); Tăng tiền lương cho giáo viên mầm non; Cải thiện mối quan hệ nhà trường Giải pháp cho nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực như: Nâng cao trách nhiệm người giáo viên; Nâng cao hội phát triển nghề nghiệp (đào tạo nâng cao lực trình độ chun mơn cho giáo viên); Cải thiện cơng nhận từ phía phụ huynh học sinh (nâng cao hiểu biết cảu phụ huynh học sinh chăm sóc giáo dục trẻ mầm non vai trò giáo viên mầm non) Thứ ba, tác giả đưa số kiến nghị ban lãnh đạo đội ngũ giáo viên trường Mầm non Tiên Dược Sau đó, tác giả đề xuất số kiến nghị với quan quản lý nhà nước để tạo điều kiện thuận lợi cho trường mầm non sử dụng hiệu công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non Kết luận Luận văn xác định khung lý thuyết cho nghiên cứu công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non Trên sở khung lý thuyết, tác giả đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân điểm yếu công cụ tạo động lực làm việc cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược Từ đó, tác giả đề xuất số giải pháp hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho giáo viên Trường Mầm non Tiên Dược Đồng thời nêu lên số kiến nghị điều kiện để thực giải pháp Với giải pháp hồn thiện cơng cụ tạo động lực mà tác giả đưa hy vọng góp phần cung cấp thêm tài liệu cá nhân, tổ chức tham khảo nghiên cứu ... Mầm non Tiên Dược Bao gồm nội dung sau: Đầu tiên, tác giả nêu lên mục tiêu phát triển chung trường Mầm non Tiên Dược Đồng thời, tác giả đưa phương hướng hoàn thiện công cụ tạo động lực cho đội... Hà Nội, trường Mầm non Ban Mai trường Mầm non Kim Chung tác giải rút học kinh nghiệm cho trường Mầm non Tiên Dược việc sử dụng công cụ tạo động lực cho giáo viên mầm non Chương 2: Đánh giá công. .. lương, sách quy định quản lý tổ chức, giám sát, công việc ổn định, mối quan hệ nhà trường Nhóm cơng cụ thúc đẩy động lực gồm: thân công việc, thành đạt, công nhận, trách nhiệm, hội thăng tiến phát