- Qua hoạt động luyện đọc, cô giáo tập cho các em đánh vần rồi đọc trơn tiếng, từ…cô giáo đã thể hiện mối quan hệ thân thiện trong cách xưng hô và tổ chức các hoạt động nhằm phát hu[r]
(1)XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN
HỌC SINH TÍCH CỰC HỌC SINH TÍCH CỰC
THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG Ở LỚP THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG Ở LỚP
TRONG DẠY HỌC TRONG DẠY HỌC
PHÂN MÔN HỌC VẦN LỚP 1 PHÂN MÔN HỌC VẦN LỚP 1
(2)I Lí do:
Hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động từ năm học 2008-2009 Phịng GDĐT Đại Lộc cụ thể hố thành phong trào “Xây dựng lớp học thân thiện,
học sinh tích cực”, xuất phát từ tình hình thực tế, đội ngũ giáo viên, thiết nghĩ, việc áp dụng chuyên đề vào giảng dạy môn học lớp việc làm cần thiết Bởi lẽ đó, Tổ Trường TH Trần Đình Tri, đạo BGH nhà trường mạnh dạn áp dụng
chuyên đề “ Xây dựng lớp học thân thiện , học sinh
(3)II.Mục đích, ý nghĩa :
(4)Trước hết, cần hiểu “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ?”
-Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện để đạt” lớp học thân thiện” :
*Mối quan hệ giáo viên học sinh :
Sự thân thiện thầy cô giáo với em thể học khâu then chốt, đặc biệt giáo viên lớp một, em xem giáo lớp ngưịi mẹ hiền thứ hai em trường, mẹ em nhà Sự thân thiện thể hiện:
(5)Quan tâm đầy đủ đối tượng lớp, không phân biệt học sinh giỏi, yếu
Uốn nắn em đọc, viết sai; đọc, viết chưa đẹp âm, vần, tiếng , từ học học…
Thể thái độ nhẹ nhàng nhận xét, bảo cho em theo hướng để đạt mục đích yêu cầu học, học sinh đọc, viết vần tiếng , từ vừa học…
Làm cho học sinh thấy đối xử cơng
(6)Có tác phong gương mẫu, chuẩn mực hành động thể đứng bục giảng sinh hoạt cho học sinh noi theo
Khi học sinh không đọc, viết được, thầy cô giáo cần đến tận bàn em để vẽ
Khi học sinh trả lời đúng, thầy cô nên động viên,
khuyến khích, tuyên dương, khen học sinh dù ưu điểm nhỏ
(7)Xem học sinh em mình, thể cách xưng hô với học sinh, xưng em con…
(8)-Ngoài việc đổi phương pháp giảng dạy giúp trẻ học cách tốt Giáo viên vận dụng phương
pháp dạy học tích cực, phát huy vai trị chủ động, tích cực học sinh, rèn kĩ tư sáng tạo, lực tự
(9)Ln tạo khơng khí vui tươi học, lồng ghép trò chơi vào học để tạo hứng thú học tập cho em, giảm bớt căng thẳng , giúp em hiểu sâu tiết học
Cần tổ chức nhiều hoạt động khác tiết học đặc biệt tiết học vần em phải học tiết liên tục thời khoá biểu khiến em dễ
nhàm chán Cịn hứng thú hoạt động học tập em diễn liên tục mà không lặp lại hoạt động cách đơn điệu
(10)+ Mối quan hệ học sinh với học sinh :
Mối quan hệ thân thiện học sinh học sinh thể nhiều hoạt động nhóm ( nhóm đơi, nhóm ba, nhóm tư…) , thơng qua hoạt động giúp em gần gũi hơn, hiểu hơn, cộng tác với để hồn thành nhiệm vụ thầy giao cho
(11)Ngoài việc tạo hoạt động nhằm phát huy tính tích cực học, em cịn có tình tạo cho em thể mối quan hệ thân thiện Ví dụ : có em thiếu dụng cụ học tập, em cho bạn mượn…
(12)Phát huy tính tích cực học sinh học để đạt mục đích “học sinh tích cực” :
Học sinh đa số em muốn thể trước tập thể, trừ em nhút nhát Chính thế, thầy giáo nên quan tâm đến vấn đề này, thường xuyên tổ chức hoạt động mang tính tập thể Ví dụ tổ chức trò chơi sau tiết học
(13)Tính tích cực cịn thể chỗ em tự phát khác giống vần em vừa học, vần em học…
(14)Ví dụ :
- Qua hoạt động luyện đọc, cô giáo tập cho em đánh vần đọc trơn tiếng, từ…cô giáo thể mối quan hệ thân thiện cách xưng hô tổ chức hoạt động nhằm phát huy tính tích cực học sinh - Qua hoạt động luyện viết, cô giáo vẽ, hướng dẫn tận tình viết mẫu nét chữ, chữ…thể tận tình , tận tâm thái độ thương yêu học sinh qua cách nhận xét, ân cần bảo mẹ dạy con, nhắc
(15)- Qua hoạt động trò chơi sau tiết, cô giáo tạo mối quan hệ thân thiện em học sinh
nhóm, tổ…và phát huy tính tích cực em hoạt động trò chơi
(16)IV Kết luận:
Tóm lại, việc “ Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực thơng qua hoạt động lớp dạy học phân môn Học vần lớp 1” việc làm không lâu thực cách tự phát, chưa thành nề nếp, chưa thường xuyên nay, để hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học
(17)riêng phân mơn Học vần mà vận dụng vào tất học lớp nhằm đạt đến đích cuối : Đào tạo nhân tài cho đất nước, có đầy đủ
phẩm chất, có tri thức, đạo đức, sẵn sàng phục vụ cho đất nước cần
Trong chừng mực chủ quan định, nội dung cách trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý thầy cô để chuuyên đề đầy đủ hơn, xin chân thành cảm ơn!
Đại Thạnh, ngày 14 tháng 12 năm 2009
(18)