gi¸o dôc c«ng d©n 7 n¨m häc 2009 – 2010 ngµy so¹n 17 8 2008 ngµy d¹y 21 8 2008 tuçn 1 bµi 1 tiõt 1 sèng gi¶n dþ a môc tiªu cçn ®¹t 1 kiõn thøc gióp hs hióu thõ nµo lµ gi¶n dþ vµ kh«ng gi¶n dþ t¹

TruyÒn thèng ®ã thÓ hiÖn lßng biÕt ¬n ®èi víi nh÷ng ngµy ®ªm miÖt mµi ®Ó cung cÊp kiÕn thøc cho bao líp häc sinh th©n yªu cã hµnh trang v÷ng bíc vµo ®êi... Häc sinh ®äc vµ xö lý t×nh.[r]

Ngày soạn: 17/ 8/ 2008 Ngày dạy: 21/ 8/ 2008

TuÇn

Bài - Tiết 1 Sống giản dị A/ Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc : Gióp HS hiĨu

- Thế giản dị không giản dị? - Tại phải sống giản dị?

2 Thỏi :

- Luôn quý trọng giản dị, chân thật, coi thờng lối sống hình thức 3 Kỹ năng:

- Đánh giá hành vi ngời khác lối sống giản dị lời nói, cử chỉ, ăn mặc, việc làm Noi gơng việc làm tốt phê phán hành vi xấu

B/ Ph ơng pháp, tài liệu, ph ơng tiện.

GV: - Tranh ảnh lối sống giản dị. HS : - Th¶o ln nhãm.

- Xử lý tình huống, đóng vai

C/ Các hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

- KiĨm tra s¸ch vë cđa häc sinh 3 Bµi míi.

Hoạt động - Giới thiệu

Sống giản dị phẩm chất tốt đẹp ngời Vậy để hiểu sống giản dị gì, biểu lối sống cách rèn luyện ta vào học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc

Hái: Trong trÝ tëng tỵng cđa ngời, Bác Hồ ngời nh nào?

Hỏi: Khi xuất Bác ng-ời nh nào?

Hỏi: Em có nhận xét cách ăn mặc, tác phong lời nói đó?

Hỏi: Điều tác động đến tình cảm nhân dân nh no vi Bỏc?

Hỏi: Tìm thêm ví dụ khác nói giản dị BH?

Hi: Qua câu chuyện em học tập đợc Bác Hồ?

Hái: Em h·y lÊy 1vµi vÝ dụ

trong thể lối sống giản dị?

Học sinh đọc rõ ràng, diễn cảm

- ăn mặc sang trọng đầy vẻ uy nghiêm

- ăn mặc: - Tác phong : - Lời nãi :

Học sinh tìm truyện để trả li

- Bác giản dị, chân tình cởi mở với nhân dân

- Tạo nên gần gũi thân th-ơng nhân dân với Bác Hồ kÝnh yªu

- HS nªu mét sè vÝ dơ

- Học sinh suy ngẫm trả lời cá nhân

Nhận xét, đánh giá, bổ sung - Hs nêu ví dụ

1 Truyện đọc:

B¸c Hå trong

ngày Tuyên

ngụn c lp.

- Lêi nãi t¸c phong cđa B¸c Hå

- Tình cảm ngời Bác

- TÊm gơng cho học sinh noi theo phong cách lời nói, tình cảm

Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Sống giản dị gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Tìm biểu lối sống giản dÞ?

Hỏi: Sống giản dị đợc thể mặt nào?

- Là sống phù hợp với thân, gia đình, xã hội

- Häc sinh lấy ví dụ

- Không xa hoa, cầu kỳ, kiĨu c¸ch

+ Lêi nãi

+ T¸c phong, cử chỉ, ăn mặc + Những việc làm

- Tạo nên đợc gần gũi,

2 Néi dung bài học.

- Sống giản dị

Hỏi: ý nghĩa lối sống giản dị?

Hỏi: Chúng ta phải rèn luyện cách sống giản dị nh nào?

Hỏi: Trái với cách sống giản

dị gì? Tác hại nó?

Giáo viên đa tập trắc nghiệm khách quan

Gợi ý học sinh làm

ỏnh giỏ chung, cho điểm với học sinh làm

th©n mËt

- Trong mặt: lời nói, ăn mặc, phong cách

- Xa hoa, lÃng phí, sống theo hình thức

Sẽ bị ngời xa lánh, coi khinh

- Học sinh đọc, suy nghĩ - Làm cá nhân

- Các em khác nhận xét, đánhgiá

- ý nghĩa lối sống giản dị

- C¸ch rÌn lun

Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh đóng vai Giáo viên đa nội dung sống giản dị không giản dị Học sinh chuẩn bị trớc nội dung tiểu phẩm, nhân vật, hoá trang Học sinh đóng tiểu phẩm thời gian - phút

Các nhóm theo dõi, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Giáo viên đánh giá chung, cho điểm

Hoạt động 5:Hớng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ni dung

Giáo viên cho học sinh quan s¸t tranh

Hỏi: Tìm tranh thể lối sống giản dị/ Giáo viên gợi ý để học sinh làm

Nhận xét, đánh giá nhúm

Giáo viên hớng dẫn

Nhn xột, ỏnh giá, sửa chữa lỗi câu học sinh

Häc sinh quan s¸t tranh

- Chọn đáp án đúng, giải thích

Häc sinh tỉ chøc th¶o ln nhóm

Chơi trò chơi tiếp sức Mỗi học sinh lÊy mét vÝ dơ Häc sinh viÕt giÊy khỉ to Đại diện nhóm trình bày

3 Bài tập.

a, Bức tranh thể tính giản dị

b, Biểu lối sống giản dị

e, Các câu ca dao, tục ngữ

4, Củng cố, dặn dò.

- Đọc lại nội dung học

- Tìm gơng lối sống giản dị - Đọc trớc bài: " Trung thực"

Ngày soạn:23/ 8/ 2008

Ngày dạy: 27/ 8/ 2008 Tuần

Bài TiÕt 2

Trung thùc

a/

Môc tiêu học.

1 Kiến thứ: Giúp HS

- Hiểu trung thực gì, biểu phải trung thực - ý nghĩa trung thực ngời

2 Thái độ:

- Quý trọng việc làm, lời nói trung thực, phản đối đấu tranh với hành vi thiếu trung thực

3 Kỹ năng:

- Hc sinh phõn bit đợc hành vi trung thực không trung thực sống - Tự kiểm tra hành vi rèn luyện tính trung thực

B/ Ph ơng pháp

- Giải tình huống, thảo luận nhóm - Diễn giải, t

C/ Tài liệu, ph ¬ng tiƯn

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Ca dao, tục ngữ, truyện đọc

- GiÊy khỉ to, bót d¹, b¶ng phơ

D/ Các hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

CHTN: Đánh dấu x vào ô trống đặt sau biểu mà em làm đợc để rèn luyện

đức tính giản dị?

Ch©n thËt, thắng giao tiếp Tác phong gọn gàng, lịch

Dùng trang phục, đồ dùng không đắt tiền Sống hịa đồng với bạn bè

Hái: T×m biĨu lối sống giản dị? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Giáo viên cho học sinh đọc truyện

Hỏi: Bra - man- tơ đối xử với Mi - Ken - lăng - giơ nh nào?

Hỏi: Vì Bra - man - tơ lại có thái độ nh vậy?

Hỏi: Em có nhận xét thái độ đó?

Hỏi: Trớc việc làm đó, Mi - ken - lăng - giơ phản ứng nh nào?

Hỏi: Vì ơng lại có thái độ nh vậy? Em có nhận xét v thỏi ú?

Hỏi: Qua câu chuyện em rút cho học gì?

Giáo viên cho học sinh tìm số biểu tÝnh trung thùc cña ngêi

Học sinh đọc truyện

- Khơng a thích, kình địch bơi nhọ danh tiếng

- Sợ danh tiếng cảu đồng nghiệp

- Khơng chấp nhận đợc, đáng phê phán

- Công khai đánh giá cao Bra - man - tơ

- Thẳng thắn, tôn trọng thực, đánh giá việc làm - Học sinh tự đánh giá, nhận xét

- Rót bµi häc

Häc sinh tù t×m, nãi tríc líp -Trong học tập không quay cóp làm kiểm tra - Góp ý thẳng thắn với bạn - Không nói dối cha mẹ, thầy cô mắc lỗi

- Khi mắc lỗi cần thành khẩn nhận lỗi

I. Trun

đọc.

Sù c«ng minh cđa mét nhân tài

- Thỏi ca Bra - man - tơ Mi ken lăng -giơ

Hoạt động :Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Trung thực gì? Cho ví dụ?

Hái: Nªu biĨu hiƯn cđa trung thùc?

Hái:ý nghÜa cđa trung thùc?

Hái: C¸ch rÌn lun tÝnh trung thực

Hỏi: Trái với tính trung thực gì? Tác hại nó?

Hỏi: Tìm biểu trung thực học tập?

Giáo viên đa tình lên bảng phụ:

TH1: B A bị mắc bệnh ung th phổi nhng khám bệnh xong bác sĩ cho bà A biết bà bị viêm phế quản thơi, chịu khó điều trị bệnh nhanh khỏi Theo em việc làm ngời bác sĩ có phải khơng trung thực khơng? Vì sao?

TH2: MĐ cđa Hµ sức khỏe dạo yếu, thờng xuyên ngủ mỏi mệt nhng sợ bố Hà lo lắng nên mẹ Hà

- Là tôn trọng thực, tôn trọng lẽ phải

- Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi

+ L c tính quý báu + Mọi ngời tin yêu

- Luôn chân thật, thẳng thắn, không sợ điều xấu xa

- Lõa dèi, gian lËn, bãp mÐo sù thùc

Học sinh tự nêu tác hại - HS tù liªn hƯ häc tËp

Học sinh đọc tình

II Néi dung bµi häc. a, Trung thùc b, BiĨu hiƯn c, ý nghÜa

d, Cách rèn luyện

bảo khỏe cố gắng làm Theo em mẹ bạn Hà có phải ngời không TT không? Vì sao?

Giáo viên: tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm theo dÃy( bàn), thời gian 5-7 phút - Các nhóm trình bày kết thảo ln

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung ý kiÕn

GV đánh giá nhận xét chung, tuyên dơng nhóm làm tốt

GV: Có TH che giấu thật nhng khơng phải biểu hành vi thiếu TT điều không dẫn đến hậu xấu mà ngợc lại đem đến điều tốt đẹp cho XH ngời xung quanh

- Häc sinh chia nhãm th¶o luận

- Các nhóm trình bày kết trớc

- C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- HS l¾ng nghe

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Tìm hành vi thể tính trung thực? Giải thích sao? Giáo viên gợi ý, hớng dẫn làm - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức

Mỗi em lấy câu viết lên bảng (5 phút0

- Nhn xột ỏnh giỏ tuyên dơng nhóm làm tốt

Giáo viên giúp học sinh rèn luyện hớng, tránh lệch lạc

Gi¸o viên: Trung thực

c tớnh quý bỏu, nâng cao giá trị đạo đức ngời Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống tốt đẹp trung thực

- Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân

- Chọn hành vi giải thích rõ ràng

Học sinh đọc yêu cầu đề Chia nhóm tho lun

Chơi tiếp sức, bạn lấy vÝ dơ, thay viÕt - Häc sinh tù ®a cách rèn luyện cho riêng

- Cỏc em khác đánh giá, nhận xét, bổ sung

III Bài tập. a, Các hành vi thể trung thực

c, Các câu nói trung thực d, Cách rÌn lun

Ngµy soạn: / 9/ 2008

Ngày dạy: 10/ / 2008 Tuần

Bài - Tiết

Tù träng

A/ Yêu cầu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

Häc sinh hiÓu; Tù trọng không tự trọng gì? Biểu ý nghÜa cđa lßng tù träng?

2 Thái độ:

- Học sinh có nhu cầu rèn luyện lòng tự trọng nhắc nhở ngời làm theo 3 Kỹ năng:

- Hc sinh bit ỏnh giỏ hành vi ngời khác - Học tập gơng tốt lòng tự trọng

B/ Ph ơng pháp, tài liệu.

- Thảo luận, trò chơi, diễn giải - Xử lý tình huống, làm tập

- Ca dao, tục ngữ, danh ngôn tù träng

C/ Các hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

BTTN: Hãy chọn ý kiến biểu ngnghieemjiếu trung thực?

- Có thái độ đờng hoàng tự tin - Dũng cảm nhận khuyết điểm - Phụ họa, a dua với việc làm sai trái - Ln hẹn, giữ lời hứa

- -Xư lí tế hị khôn khéo

Hỏi: Tìm việc làm thể tính trung thực không trung thùc?

Hỏi: Bản thân em phải làm để rèn luyện tính trung thực? 3 Bài mới.

Hoạt động - Giới thiệu

Tự trọng phẩm chất tốt đẹp ngời Ngời có lịng tự trọng đ-ợc ngời kính trọng gần gũi Vậy để hiểu rõ lòng tự trọng ta vào hôm

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Giáo viên cho học sinh đọc, hớng dẫn

Hỏi: Nêu hoàn cảnh cậu bé Rô - be

Hỏi: Vì Rô - be lại nhờ em trả lại tiền thừa cho ngời mua diêm?

Hỏi: Vì Rơ - be lại có hành động nh vậy?

Hái: Em cã nhËn xÐt g× vỊ

hành động đó? Nó thể đức tính cậu bé?

Hỏi: Hành động tác động đến tình cảm tác giả nh nào? Vì sao?

Gợi ý trả lời để học sinh tr li

Giáo viên: Qua câu chuyện

trờn thực cảm động trớc cử hành động đẹp đẽ cao cậu bé Tâm hồn cao thợng em học quý giá lòng tự trọng cho ngời Vậy để hiểu lòng tự trọng ta vào nội dung

Có thể đọc phân vai to, rõ ràng, din cm

- Mồ côi nhà nghèo bán diêm kiếm sống

- Vì bị xe đâm thơng nặng - Muốn giữ lời hứa

- Không muốn ngời khác nghĩ nghèo mà lừa ngời khác - Không muốn ngời khác coi thờng, khinh rẻ

- Là hành động biết giữ lời hứa, trọng lời nói mình, tạo lịng tin cho ngời khác dù nghèo khổ

- Đó đức tính tự trọng

I Truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng - Hành động cậu bé Rô - be

- Tâm hồn cao thợng trớc việc làm

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Tự trọng gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Nêu biểu lòng tự

trọng?

Hỏi: Trái với tự trọng gì? Tác hại nó?

Hỏi: Lòng tự trọng có ý nghÜa nh

thế với gia đình, cá nhân xã hội?

Giáo viên gợi ý để học sinh trả lời theo suy nghĩ

Hái: KÓ mét số gơng lòng tự trọng mà em biết?

GV tỉ chøc cho HS th¶o ln vỊ t×nh huèng sau:

Nhãm 1

TH1: Minh chơi vui vẻ bạn bè lúc có xích lơ ngợc chiều tới Ng-ời đạp xích lơ có khn mặt khắc khổ, mồ nhễ nhại, áo sờn vai quần bạc màu Minh nhìn sang khơng ngờ

- Coi trọng giữ gìn phẩm giá m×nh tríc mäi ngêi

- Giữ lời hứa, c xử mực

- Không biết xấu hổ - Sống giả dối, lừa đảo - Nịnh bợ, luồn cúi + Cá nhân

+ Gia đình + Xã hội

Trong trêng, líp, s¸ch vë Nhãm 2

TH2: Bạn An HS

gii ca lp 7B Trong kiểm tra, An làm nhanh đạt điểm cao Nhng KT mơn Địa ngày hơm An

II Néi dung bµi häc.

- Tù träng - BiĨu hiƯn

đó bố

H: Tại Minh lại quay mà không chào bố mình?

H: Thỏi ca Minh nh hay sai? Vì sao?

H: Cách xử Minh có đáng để ta học tập khơng?

H: Nếu em trờng hợp em làm gì?

Yêu cầu HS thảo luận 3-5 phút sau cử đại diện nhóm trình bày

Nhận xét kết thảo luận GV kết luận chốt lại vấn đề

không làm đợc tối hơm trớc mẹ An bị ốm

H: Bạn An làm nh có phải tự kiêu, sĩ diện không?

H: Nu l bạn An em làm trờng hợp đó?

H: Bạn An có đáng để ngời học tập khơng? Vì sao?

- HS làm việc theo nhóm từ 3-5 phút cử đại diện trình bày

- NhËn xÐt

Hoạt động 4: Tổ chức trị chơi đốn chữ

Giáo viên gợi ý hớng dẫn luật chơi để học sinh năm đợc Có thể cho điểm học sinh tìm ô chữ nhanh Đây câu nói thể lịng tự trọng ngời?

¡ N C O M ¥ I L A M C O K H I £ N

1 10 11 12 13 14 15 16 17

Hoạt động 5: Hớng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu bi

Hỏi: Chọn hành vi thể lòng tù träng? Gi¶i thÝch?

Giáo viên tổ chức trị chơi tiếp sức Nhận xét đánh giá tuyên d-ơng tổ làm tốt

Học sinh đọc yêu cầu phần c

Hỏi: Cần làm để rèn luyện lịng tự trọng?

GV: Trớc hết học sinh phải rèn luyện lịng trung thực, giữ lời hứa để có tính tự trọng cao Tự trọng đức tính tốt đẹp, ngời tự trọng có ý thức cao phẩm giá mình, ln hồn thành tốt trách nhiệm nghĩa vụ Khơng chấp nhận sai phạm, sỉ nhục, thơng hại ngời khác Học sinh phải ln hồn thành tốt bổn phận mình, giữ lời hứa, sống trung thực khơng a dua với kẻ xấu, khơng sợ sệt, nịnh hót Nh ngoan trò giỏi

Học sinh đọc, suy nghĩ làm Học sinh cho hành vi đúng, giải thích rõ

Häc sinh th¶o luận nhóm lần lợt em tổ lên viết

Học sinh trả lời cá nhân Tự trả lời c¸c em kh¸c nhËn xÐt

III Bài tập. a, Cỏc hnh vi ỳng

b, Các việc làm thể tính tự trọng

c, Cách rèn luyện lòng tù träng

4 Cđng cè, híng dẫn học nhà. - Đọc lại nội dung

- Kể gơng lòng tự trọng

- Làm d,đ, đọc trớc bài: "Đạo đức k lut"

Ngày soạn: 14 / 9/ 2008 Ngày dạy: 17/ 9/ 2008

Tuần

Tiết - Bµi 4

Đạo đức kỷ luật

A/ Mục đích cần đạt

KiÕn thøc:

Gióp häc sinh hiĨu:

- Thế đạo đức, kỷ luật?

- Mối quan hệ đạo đức kỷ luật - ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỷ luật Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng kỷ luật phê phán thói tự vô kỷ luật Kỹ năng:

- Học sinh biết đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, kỷ luật

II/ Ph ơng pháp, tài liệu.

- Diễn giải, đàm thoại, thảo luận nhóm - Câu chuyện, tình

- Tơc ng÷, ca dao, danh ng«n

III/ Các hoạt động dạy học.

ổn định tổ chức. Kiểm tra cũ.

Hái: T×m biĨu hiƯn tÝnh trung thùc biểu không trung thực?

Hi: Gii thích câu nói: " Tự trọng giúp ta giữ đợc phẩm giá mình" Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên cho học sinh đọc truyện: Một gơng

Hỏi: Cơng việc anh Hùng địi hỏi phải có kỷ luật lao động?

Hỏi: Anh Hùng gặp khó khăn công việc?

Hỏi: Anh Hùng làm để vợt qua khó khăn đó?

Hỏi: Nhờ anh Hùng đạt kết cơng việc quan hệ với mi ngi?

Hỏi: Qua câu chuyện em thấy anh Hïng lµ ngêi nh thÕ nµo?

Hỏi: Em học tập đợc anh Hùng?

Hái: T×m biĨu hiƯn thĨ hiƯn tÝnh kû lt?

Học sinh đọc to, rõ ràng - Huấn luyện kỹ thuật - Dây bảo hiểm, thừng lớn - Làm suốt ngày đêm vất vả - Thu nhập thấp

- §i sím, muộn - Vui vẻ công việc

- Làm công việc khó khăn nặng nhọc

- Hoàn thành tốt công việc

- Luụn c mi ngời u mến, kính trọng

- Có tính kỷ luật cao lao động

- Là gơng để học sinh noi theo, làm tốt công việc - Học sinh tìm, nói trớc lớp

I.Truyện c

Một g-ơng tận tuỵ vì việc chung. - Anh Hïng cã kû luËt

trong lao

ng

- Thành công công

việc

mình

- Tấm gơng cho học sinh noi theo

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Đạo đức, kỷ luật gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Nêu biểu đạo đức kỷ luật?

Giáo viên hớng dẫn để học sinh lấy ví dụ

Thảo luận nhóm ( bàn ) t/g

So sánh đạo đức kỷ luật?

Hỏi:Nêu mối quan hệ đạo đức kỷ luật? Cho ví dụ?

Hỏi: ý nghĩa đạo đức kỷ luật với ngời?

Hỏi: Trái với lối sống đạo đức kỷ luật gì?

GV: Muốn làm tốt cơng việc, ngời phải chấp hành kỷ luật Muốn có quan hệ lành mạnh tốt đẹp, ngời phải tự giác tuân theo quy định, chuẩn mực ứng xử Có hành vi ngời vừa mang tính kỷ luật vừa đạo đức

- Là chuẩn mực cộng đồng đợc thừa nhận tuân theo Học sinh lấy ví dụ

- Kỷ luật quy định tập thể buộc phải tuân theo

Häc sinh lÊy vÝ dơ

- Häc sinh th¶o luận nhóm - Đại diện lên trình bày

+ Đạo đức chuẩn mực chung tuân theo không tuân theo

+ Kỷ luật phải tuân theo + Học sinh lấy ví dụ giải thích - Ngời có đạo đức chấp hành tốt kỷ luật chấp hành tốt kỷ luật ngời có đạo đức

- Sẽ thoải mái, sống có nề nếp, c mi ngi tụn trng

- Buông thả, coi thêng kû luËt

II Néi dung bµi häc

1.Đạo đức, kỷ luật

2 BiĨu hiƯn ý nghĩa

cách rèn

luyện

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi đóng vai

- Nội dung tiểu phẩm đạo đức trái với đạo đức kỷ luật - Học sinh tự chọn tiểu phẩm, luyện tập trớc có hớng dẫn giáo viên - Tự chọn nhân vật, vai diễn, hoá trang, tổ tiểu phẩm

- Sau tiểu phẩm nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm - Cho điểm tiểu phẩm hay có ý nghĩa

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu

Hỏi: Hành vi vừa đạo đức vừa kỷ luật?

Hái: BiĨu hiƯn thiÕu kû lt ë häc sinh

Nhận xét, đánh giá

Hỏi: Nêu cách rèn luyện đạo đức, kỷ luật học sinh? Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung.bài học

Hái: T¹i nãi: " Kû luËt sÏ lµm cho ngêi sống có nề nếp, làm tốt công việc của mình".

Học sinh đọc yêu cầu tập a

Trả lời cá nhân Nhận xét, đánh giá Học sinh đọc u cầu Thảo luận nhóm

Tổ chức trị chơi tiếp sức Học sinh đọc yêu cầu Trả lời cá nhân

C¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

HS suy nghĩ giải thích

3 Bài tËp: a,

1,5,6

b, Hµnh vi thiÕu kû luật

- Nói chuyện riêng

- Không làm tập

c, Cách rèn luyện học sinh

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp c,d

- Đọc trớc bài: " Yêu thơng ngời"

Ngày soạn: 21/ / 2008

Ngày dạy: 24 / 1/ 10 / 2008

Tuần 5

Bài - Tiết

Yêu th¬ng ngêi

A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Häc sinh hiÓu thÕ yêu thơng ngời, biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thơng ngời

- ý nghĩa, cách rèn luyện lòng yêu thơng ngời 2 Thái độ:

- Cần quan tâm đến ngời xung quanh - Ghét, coi thờng thái độ thờ ơ, lạnh nhạt 3 Kỹ năng:

B Ph ơng pháp.

- Giảng giải, t duy, thảo luận nhóm - Đàm thoại, trò chơi tiếp sức

C Tài liệu, ph ơng tiện.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn yêu thơng ngời - Giấy khổ to, bút dạ, tình

D Cỏc hot ng dy - học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

BTTN : Đánh dấu x vào hành động biểu tính đạo đức và dấu + vào hành động biểu

hiện tính kỉ luật - Đi học

- Trả sách bạn hẹn - Quan tâm đến bạn bè

- Đồ dùng học tập để nơi qui định - Khơng quay cóp kiểm tra - Đá bóng, học tập nơi qui định - Khơng đánh nahu, cãi nhau, chửi - Không đọc truyện học

- Kh«ng giÊu cha mĐ kiểm tra bị điểm 3 Bài mới:

a Giíi thiƯu bµi

Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: " Thơng ngời nh thể thơng thân" Thật vậy, ngời thầy thuốc hết lịng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân; thầy cô giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời.Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi giúp đỡ Truyền thống đạo lý thể lịng u th ơng ng-ời Đó nội dung học hôm

b Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc

Hỏi: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào?

Hái: Em cã nhËn xÐt g× vỊ thêi gian

đó?

Hỏi: Hồn cảnh gia đình chị nh nào?

Hỏi: Em có nhận xét hồn cảnh gia đình chị?

Hỏi: Trớc hồn cảnh Bác Hồ có việc làm gì?

Hỏi: Thái độ gia đình Bác?

Hỏi: Trên đờng phủ chủ tịch, Bác Hồ có suy nghĩ gì? Em có nhận xét suy nghĩ đó?

Học sinh đọc to, rõ rng, ỳng ging nhõn vt

- Đêm 30 tết

- Lúc mà gia đình đầm ấm, vui vẻ chuẩn bị đón tết

+ Chång mÊt + Con cßn nhá

+ Nghèo khó, khơng việc làm - Đáng thơng, cần đợc chia sẻ - Trao qựa tt

- Hỏi thăm sức khoẻ, công việc, sống

- Các chị vui mừng

- Chị xúc động rơm rớm nớc mắt

- Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị Chín ngời nghèo

- Häc sinh rót nhËn xÐt

I.Truyện đọc:

Bác Hồ đến thăm ngời nghèo

- Hồn cảnh gia đình chị Chín

- Sự quan tâm Bác với gia đình chị Chín va ngời nghèo

Hỏi: Nêu nhận xét em Bác Hồ qua câu chuyện trên?

Hi: Em hc c gỡ v Bỏc qua cõu chuyn?

Giáo viên: Dù phải gánh vác việc

n-c nng n, nhng Bỏc Hồ ln quan tâm đến hồn cảnh khó khăn ngời dân Tình cảm u thơng ngời vơ bờ bến Bác gơng sáng để noi theo Để hiểu sâu sắc lòng yêu thơng ngời tìm hiểu nội dung bi hc

- Là ngời thân thiện, giàu lòng nhân ái, cảm thông, chia sẻ với ngời nghèo

- Noi gơng Bác Hồ

- Bác Hồ có việc làm tốt với ngời nghèo

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi : Yêu thơng ngời ntn ?

Hỏi: Tìm biểu lòng yêu thơng?

Hỏi: ý nghĩa lòng yêu th-ơng ngêi ?

GV chia lớp theo ba dãy làm tiếp sức để tìm biểu lịng yêu thơng ngời?

Các nhóm HS làm BT tiếp sức thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều biểu lịng u thơng ngời thắng

Hỏi: Là học sinh, em cần làm để rèn luyện lịng yêu th-ơng ngời?

Hỏi: Trái với lòng yêu thơng ngời gì? Tác hại ngời?

GV: Những kẻ độc ác ngợc lại lòng ngời bị ngời đời khing ghét, xa lánh, phải sống cô độc chịu dày vò l-ơng tâm

- Là quan tâm giúp đỡ ngời khác, làm điều tốt đẹp, giúp ngời khác lúc khó khăn, hoạn nạn

- Sẵn sàng giúp đỡ, cảm thơng chia sẻ

- Có lòng vị tha, gần gũi - Là phẩm chất cao đẹp - Đợc ngời quý trọng, sống vui vẻ

- Là p/ c đạo đức yêu thơng ngời, truyền thống đạo đức dt, ng-ời có long yêu thơng ngời đợc ngời quý trọng có c/s thản, hạnh phúc

- Học sinh trả lời cá nhân, nhận xét đánh giá

- Coi thờng, ghanh tỵ, ghen ghét

Học sinh nói rõ tác hại

II Nội dung bài học

1 Yêu thơng ngời

2 BiĨu hiƯn

3 ý nghÜa

Tiết 2.( Ngày dạy 1/10/2008 )

I KiĨm tra 15 phót. Đề bài.

1.Trắc nghiệm( đ )

Câu 1: Đánh dấu x vào ô trống đặt sau biểu mà em làm đợc để rèn luyn c tớnh gin d?

Chân thật, thẳng thắn giao tiếp Tác phong gọn gàng, lịch

Dùng trang phục, đồ dùng khơng đắt tiền Sống hịa đồng với bạn bè

Câu 2: Hãy chọn ý kiến biểu ngời thiếu trung thực? - Có thái độ đờng hồng tự tin

- Dũng cảm nhận khuyết điểm - Phụ họa, a dua với việc làm sai trái - Luôn hẹn, gi li

- Xử lí tế hị khôn khÐo

Câu 3: Đánh dấu x vào hành động biểu tính đạo đức và dấu + vào hành động biểu hiện tính kỉ luật

Đi học

Trả sách bạn hẹn Quan tâm đến bạn bè

Đồ dùng học tập để nơi qui định Không quay cóp kiểm tra Đá bóng, học tập nơi qui định Không đánh nhau, cãi nhau, chửi Không đọc truyện học

Không giấu cha mẹ kiểm tra bị ®iÓm kÐm

2.Tù luËn ( ® )

Thế trung thực? Nêu số biĨu hiƯn cđa trung thùc ë häc sinh häc tập? Trình bày: điểm

II T chc cỏc hoạt động

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận nhóm Giáo viên đa câu hỏi để hc sinh tho lun

Hỏi: Tìm câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn thể lòng yêu thơng ngời?

Giáo viên: hớng dẫn, gợi ý thảo luËn thêi gian

Häc sinh chia nhãm, viÕt giÊy khỉ to

Đại diện trình bày, nhóm nhận xét, đánh giá bổ sung Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng nhóm làm tốt

Hoạt động 2: Tổ chức trị chơi đóng vai

Giáo viên: Đa nội dung yêu thơng ngời ngợc lại

Học sinh: Chọn tiểu phẩm, vai diễn, ngôn ngữ, hoá trang có hớng dẫn giáo viên

Sau mi tiu phm cú s đánh giá, nhận xét u khuyết điểm tiểu phẩm

ý nghÜa bµi häc rót sau tiểu phẩm

Tuyên dơng tiểu phẩm hay, nội dung sâu sắc

Hot ng 3: Hc sinh liờn h thc t

Hỏi: Tìm phong trào trờng em thể tình yêu thơng ngời? Học sinh làm cá nhân, trả lời trớc lớp

Cỏc em khỏc ỏnh giỏ nhn xột

Giáo viên: Cung cấp thêm số phong trào

- n ơn đáp nghĩa - áo lụa tặng bà

- Thăm nghĩa trang liệt sỹ - ủng hộ nhà tranh vách đất

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh giải tập

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

Hỏi: Tìm hành vi thể yêu thơng ngời? Giải thích? Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích?

Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu c

Học sinh phải tìm việc làm cụ thể có thật sống Giáo viên đa tập tình lên bảng phụ

Gợi ý, hớng dẫn học sinh làm, cho điểm trả lời tèt

GVKL:Yêu thơng ngời phẩm chất đạo đức tốt đẹp Nó giúp sống tốt hơn, đẹp Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu viết:

" Có đẹp đời thế, Ngời yêu ngời sống để yêu

nhau".

Học sinh đọc yêu cầu tập a

- Rủ bạn đến thăm mẹ bạn ốm

- Nâng đỡ trẻ em nghèo Học sinh đọc yêu cầu - Việc làm lớp, trờng, gia đình

Học sinh đọc tình - Trả lời cá nhân

- Các em khác đánh giá nhận xét, bổ sung

- Rút học cho qua tình

Bài tập

a, Hành vi thể lòng yêu thơng ngời

c, Kể việc làm thân em thể yêu thơng ngời

d, Bài tập tình

III Hng dn hc bi nhà: - Học nội dung bài. - Đọc trớc bi: " Tụn s trng o"

Ngày soạn: / 10/ 2008 Ngày dạy: / 10 / 2008.

Tn

Tiết - Bài 6 Tơn s trọng đạo

A Mục tiêu cần đạt:

KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu tôn s trọng đạo gì?

- Biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện tôn s trọng đạo Thái độ:

- Häc sinh biÕt ¬n, kÝnh trọng thầy cô giáo

- Phờ phỏn nhng có thái độ vơ ơn với thầy Kỹ năng:

- Học sinh rèn luyện thái độ tôn s trọng đạo - Noi gơng theo việc tốt tơn s trọng đạo

B Ph ¬ng pháp

- Giảng giải t duy, xử lý tình - Đóng vai, thảo luận nhóm

C Tài liƯu, ph ¬ng tiƯn.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn tôn s trọng đạo

- GiÊy khỉ to, bót d¹

D/.Các hoạt động dạy - học.

I ổn định tổ chức. II Kiểm tra cũ.

BTTN

A Quan tâm chăm sóc, giúp đỡ gần gũi ngời xung quanh B Biết ngời giúp đỡ

C b¾t nạt trẻ em

D Chế giễu ngời tàn tật E Chia sẻ thông cảm

G Tham gia hot ng t thin

2.Trong câu TN sau, câu nói lòng thơng ngời? A Thơng ngời nh thể thơng thân

B Lỏ lnh ựm lỏ rỏch

C Một điều nhịn, chín điều lành D Chia sẻ bùi

E Lời chào cao mâm cỗ

- Kể việc làm em thể lòng yêu thơng ngời III Bài mới.

Hot động 1: Giới thiệu

Tôn s trọng đạo truyền thống vô tốt đẹp dân tộc ta Truyền thống thể lòng biết ơn ngày đêm miệt mài để cung cấp kiến thức cho bao lớp học sinh thân yêu có hành trang vững bớc vào đời Vậy hiểu sâu sắc truyền thống tốt đẹp ta vào hơm

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

GV hớng dẫn HS đọc truyện

Hỏi: Cuộc gặp gỡ thầy trị truyện có đặc biệt thời gian? Nhận xét thời gian?

Hái: Kh«ng khÝ gặp gỡ nh nào?

Hỏi:Tìm chi tiết thể tình cảm thầy trò?

Hỏi: Tìm kỷ niệm gợi lại tình thầy trò? Đó kỷ niệm nh nào?

Hỏi: Tâm tr¹ng cđa mäi ngêi chia tay?

Hái: Qua câu chuyện em có nhận xét tình cảm thầy trò?

Hi: Cõu chuyn cho em ấn tợng gì?

- HS đọc truyện - Sau 40 năm - Thời gian lâu

- Nhộn nhp, vui ti, y cm ng

- Trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết

- Tặng thầy hoa

- Học sinh tìm, nhận xét, đánh giá

- Lu lun kh«ng mn vỊ - TiÕc ni muốn kéo dài

- Tỡnh cm thy trũ đẹp, sống ngời - Học sinh tự rút qua câu chuyện

- C¸c em kh¸c bæ sung

I Truyện đọc: “40 năm nghĩa nặng, tình sâu” - Khơng khí vui vẻ, cảm động

- Ôn lại kỷ niệm đẹp

- Lu luyÕn kh«ng muèn chia tay

Hot ng 3

Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Tơn s trọng đạo gì?

Giáo viên cho học sinh giải thích từ Hán - Việt để rút định nghĩa

Hỏi: Tìm biểu tơn s trọng đạo?

Hỏi: Tìm việc làm, lời nói cụ thể tôn s trọng đạo?

Hỏi: ý nghĩa tôn s trọng đạo với ngời?

Hỏi: Trái với tơn s trọng đạo? Tác hại nó?

- Kính trọng, biết ơn ngời dạy dỗ

- Tình cảm thái độ

- Hành động biết ơn, làm việc tốt đẹp

- Häc sinh tù tìm, trả lời trớc lớp

- L truyn thng dân tộc - Là nét đẹp tâm hồn ngi

- Vô ơn, coi thờng thầy cô - Học sinh nói rõ tác hại

II Nội dung bµi häc.

1 Tơn s trọng đạo

2 BiĨu hiƯn

3 ý nghÜa

Hoạt động 4: Tìm câu ca dao tục ng v tụn s trng o

Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức Mỗi học sinh lấy câu, viết lên bảng (5 phút) Giáo viên làm trọng tài hớng dẫn trò chơi

Cỏc nhúm nhn xột, ỏnh giỏ

Giáo viên kết luận chung, tuyên dơng nhóm làm tốt

Hot ng 5: Hớng dẫn làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Hành vi thể tơn s trọng đạo? Giải thích?

Giáo viên gợi ý, hớng dẫn làm Giáo viên cho học sinh xác định câu tôn s trọng đạo

Gii c ngha cỏc cõu

Giáo viên đa hai câu biết ơn thầy cô

Giáo viên gợi ý để học sinh làm

Giải nghĩa câu Xử lý tình

BT củng cố:

- Nhắc lại nội dung học

- Học sinh đọc yêu cầu a

- Làm cá nhân, trả lời trớc lớp

- C¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Học sinh đọc yêu cầu tập c

- Học sinh giải nghĩa, em khác nhận xét, bổ sung - Không thầy đố mày làm nên

- Nhất tự vi s, bán tự vi s - Học sinh trả lời cá nhân Học sinh đọc xử lý tình

III Bµi tËp:

1 Hành vi tôn s trọng đạo

- Kể việc làm thể tôn s trọng đạo

GV:Chúng ta khôn lớn nh ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ thầy cô giáo Các thầy cô khơng giúp ta mở mang đợc trí tuệ mà giúp ta sống cho đạo làm con, làm trò, làm thầy Vậy phải làm tròn bổn phận ng-ời học sinh chăm ngoan lời thầy cô lễ độ với ng-ời

hng

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Học nội dung - Làm phần a, b

- Đọc trớc bài: " Đoàn kết, tơng trợ"

Ngày soạn: 12/ 10 / 2008 Ngày dạy: 15 / 10/ 2008

Tuần Bài - Tiết

Đoàn kết, tơng trợ

A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đoàn kết tơng trợ

- Biểu hiện, việc làm ý nghĩa tơng trợ, đồn kết 2 Thái độ:

- Có ý thức đoàn kết, giúp đỡ sống - Nhắc nhở ngời đoàn kết

3 Kỹ năng:

- Rèn luyện trở thành ngời biết đoàn kết, tơng trợ với ngời - Đánh giá hành vi ngời khác đoàn kết tơng trợ

B Phơng pháp.

- Thảo luận nhóm, t duy, đàm thoại - Xử lý tình huống, giải vấn đề

C Tµi liệu, phơng tiện.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Câu chuyện, ca dao, tơc ng÷

- Bót d¹, giÊy khỉ to

D Các hoạt động dạy - học.

ổn định tổ chức. Kiểm tra cũ.

BTTN

1 Em làm để tỏ lịng biết ơn thầy cô giáo dạy giỗ em? Hãy đánh dấu x vào những việc mà em làm.

+ Lễ phép với thầy cô giáo

+ Xin phép thầy cô giáo trớc vào lớp

+ Khi trả lời thầy ln lễ phép nói: Em tha thầy( cô ) + Khi mắc lỗi đợc thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi sửa lỗi + Nhận xét, bình luận giảng thầy

+ Hỏi thăm, động viên thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi

+ T©m sù ch©n thành với thầy cô

2 K mt cõu chuyn tôn s trọng đạo mà em biết Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu

Em hiểu câu ca dao sau nh ?

Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao

Từ việc HS giải thích ý nghĩa câu ca dao, GV chèt ý vµ giíi thiƯu bµi

Hoạt động 2 : Tìm hiểu truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Giáo viên cho học sinh đọc truyện

Hái: C©u chun cã néi dung g×?

Hỏi: Khi lao động lớp 7A gặp khó khăn gì?

Hái: V× lại gặp khó khăn?

Hi: Trc khú khn ú lớp 7B có hành động gì?

Hỏi: Tại lớp 7B lại giúp lớp 7A san đất?

Hái: Kết việc làm lớp 7A?

Hỏi: Việc làm lớp 7B thể

điều gì?

Hỏi: Qua câu chuyện trên, em rút cho học đoàn kết, tơng trợ?

- Học sinh đọc truyện - Nói buổi lao động - Cha hồn thành cơng việc - Đất khó làm, nhiều mô đất cao, nhiều bạn nữ

- Cho ăn mía, cam - Làm giúp lớp 7A

- Cùng bạn trờng - Thấy vất vả bạn lớp 7A

- Lớp 7A hoàn thành công việc

- Hai lớp gắn bó, vui vẻ đoàn kết

- S giỳp lỳc khú khn

- Đoàn kết tơng trợ c«ng viƯc

- Häc sinh tù rót bµi häc

I.Truyện đọc: - Câu chuyện: Một buổi lao động.

- Sự khó khăn lao động

- Hành động giúp đỡ lớp 7A san đất

Hoạt động 3 : Tìm hiểu nội dung bi hc

Hỏi: Đoàn kết tơng trợ gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Kể việc làm cụ thể đoàn kết tơng trợ?

Hỏi: ý nghĩa đoàn kết, tơng trợ?

Hỏi: Cách rèn luyện tính đoàn kết, tơng trợ?

Hỏi: Trái với đoàn kết tơng trợ gì? Tác hại nó?

Hỏi: Tìm câu tục ngữ ca dao nói tinh thần đoàn kết tơng trợ?

GV: Đồn kết đức tính cao

đẹp Biết sống đoàn kết, tơng trợ giúp ta vợt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Một xã hội tốt đẹp bình n cần đến tinh thần đồn kết tơng trợ

- Là cảm thông chia sẻ với việc làm.Ví dụ:

- Học sinh tự tìm cuéc sèng

- Là truyền thống dân tộc - Mọi ngời sống hoà hợp với -> quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp

- Góp phần hòan thiện nhân cách ngời

- Luôn doàn kết gắn bó với ngời

- Sẵn sàng giúp đỡ ngời khác họ gặp khó khăn

- Sèng Ých kû, cá nhân - Học sinh nói tác hại

- Một làm chẳng lên non Ba chụm l¹i

- Đồn kết, ,đại thành cơng - Cả bè nứa

II Bài học: Đoàn kết, tơng trợ BiĨu hiƯn ý nghÜa

Hoạt động 4 : T chc trũ chi sm vai

- Giáo viên ®a néi dung, häc sinh chn bÞ tríc - Nội dung đoàn kết, tơng trợ ngợc lại

- Học sinh chuẩn bị tiểu phẩm, vai diễn, hố trang có hớng dẫn giáo viên - Học sinh đóng tiểu phẩm từ - phút

- Sau tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét góp ý kiến

- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng tiểu phẩm hay có ý nghĩa

Hoạt động 5: Hớng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu

- Gợi ý để học sinh lm, nhn xột, ỏnh giỏ

- Giáo viên cho học sinh tìm g-ơng cụ thể, xác nhằm giáo dục, noi gơng

- Giáo viên đa tập trắc nghiệm lên bảng phụ

Những câu tục ngữ sau câu nào nói đoàn kết tơng trỵ?

1 Bẻ đũa chẳng bẻ đợc nắm Tốt gỗ tốt nớc sơn Chung lng đấu cật

- Học sinh đọc yêu cầu a

- Làm cá nhân, trả lời trớc lớp

- C¸c em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Học sinh tìm g-ơng lớp, trờng, x· héi

- Học sinh đọc yêu cầu

- Làm cá nhân, trả lời

III Bài tập. a Tình b Tấm gơng đoàn kết tơng trợ c Bài tập trắc nghiệm

4 §ång cam céng khỉ

5 Cây không sợ chết đứng Lời chào cao hn mõm c

7 Ngựa chạy có bầy, chim bay cã b¹n

- Nhận xét đánh giá

- Học sinh đa tình thảo luận, đa ý kiến

4 Hớng dẫn häc bµi ë nhµ.

- Häc thuéc néi dung bµi häc

- Ơn lại kiến thức học từ đến để chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tuần 10

Bài - TiÕt 10

Khoan dung A Mục tiêu cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu khoan dung gì? Biểu lòng khoan dung - ý nghĩa cách rèn luyện lßng khoan dung

2 Thái độ:

- Học sinh quan tâm tôn trọng ngời, không mặc cảm, hẹp hòi - Mong muốn ngời sống nhân ái, giàu tình thơng

3 Kỹ năng:

- Luôn lắng nghe hiểu ngời - Sèng cëi më, nhêng nhÞn

- Trò chơi, giảng giải, nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm, tiếp sức

C Tµi liệu, ph ơng tiện.

GV: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Câu chuyện, ca dao, tục ngữ khoan dung

HS: Đọc chuẩn bị

D Cỏc hoạt động dạy - học.

I ổn định tổ chức. II Kiểm tra cũ:

BTTN: Những câu tục ngữ sau câu nói đoàn kết tơng trợ?

B a chng b đợc nắm Tốt gỗ tốt nớc sơn Chung lng đấu cật Đồng cam cộng khổ

Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ

Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn

H: Thế đoàn kết tơng trợ? Kể só vệc làm thể đoàn kết tơng trợ mà em biết? III Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu

Tục ngữ có câu: " Đánh kẻ chạy khơng đánh ngời chạy lại" Có nghĩa nên thơng cảm, tha thứ cho ngời nhận lỗi lầm sửa lỗi Đó nét đẹp ngời Việt Nam Để hiểu rõ nét đẹp ta vào học hơm

Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu truyện

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

GV hớng dẫn HS đọc truyện: Hãy tha lỗi cho em.

Hỏi: Thái độ lúc đầu Khôi nh nào?

Hỏi: Trớc thái độ Vân làm gì?

Hỏi: Về sau Khơi có thái độ nh nào?

Hỏi: Vì Khơi có thay đổi đó?

Hỏi: Sự thay đổi chứng tỏ Khơi ngời nh nào?

Hỏi: Trớc thái độ Vân

đã làm gì? Em có nhận xét cụ Võn?

Hỏi: Rút học qua câu chuyện trên?

- HS c

- Đứng dậy, nói to - Phê bình chữ thầy

- Xin lỗi lớp, kể cho lớp nghe hoàn cảnh - Cúi đầu, rơm rớm nớc mắt - Giọng nghẹn ngào

- Vì chứng kiến cô Vân tập viết

- Hoàn cảnh cô giáo - Biết nhận lỗi sửa lỗi - Không trách mắng, thông cảm

- Học sinh tự rút bµi häc NhËn xÐt, bỉ sung

I.Truyện đọc.

HÃy tha lỗi cho em.

- Thỏi ca Khụi vi cụ giỏo

- Phản ứng cô giáo Vân

Hot ng : Tỡm hiu ni dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hái: Khoan dung gì? Cho ví dụ?

Hi: Tỡm đặc điểm lòng khoan dung?

Hái: ý nghĩa lòng khoan dung?

Hỏi: Nêu cách rèn lun lßng khoan dung cđa em?

Hỏi: Trái với lịng khoan dung gì? Hậu đối vi minh?

Hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe biết chấp nhận ý kiến ngời khác?

Hỏi: Khi bạn có khuyết điểm nên xử nh nào?

Gợi ý cho học sinh xử lý

- Là tôn trọng thông cảm, tha thứ cho ngời khác họ biết sửa lỗi

- Réng lßng tha thø

- Tơn trọng, đợc cảm thông - Đợc yêu mến tin cậy

- Sống hoà hợp với ngời - Học sinh tự nêu cách rèn luyện thân

- Coi thờng, khinh bỉ, không độ lợng với ngời khác

- Học sinh lấy ví dụ để giải thích

- Sẽ không hiểu lầm, tránh bất hoà

- Tin tởng thông cảm cho - Học sinh đa cách xử lý

- Các em kh¸c gãp ý kiÕn bỉ sung

II Néi dung bµi häc:

1 Khoan dung

2 BiĨu hiƯn lßng khoan dung

c, ý nghÜa

d, C¸ch rÌn lun

Hoạt động 4:Tổ chức trò chơi sắm vai - Nội dung tiểu phẩm lịng khoan dung

- Häc sinh chn bÞ tríc vỊ néi dung tiĨu phÈm

- Giáo viên gợi ý, hớng dẫn vai diễn, ngơ ngữ, hố trang - Học sinh đóng tiểu phẩm từ - phút

- Sau tiểu phẩm có nhận xột ỏnh giỏ

- Giáo viên kết luận chung, tuyên dơng tiểu phẩm hay

Hot ng 5: Hng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu tập

- Gợi ý để em làm

- Giáo viên hớng dẫn cách xử lý tình

- Điều chỉnh suy nghĩ đắn học sinh

- Häc sinh chó ý ph¶i kĨ tÊm

- Học sinh đọc yêu cầu tập b

- Làm cá nhân, em khác nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu

- Xử lý cá nhân trả lời trớc lớp

III Bµi tËp:

b, Các hành vi khoan dung

gơng có thực để có tính thuyết phục cao

GV: Khoan dung đức tính cao đẹp có ý nghĩa to lớn Nó giúp ngời dễ dàng sống hồ nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở lên lành mạnh, tránh đợc bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân cộng đồng

- Học sinh kể gơng lớp, trờng, sách - Học sinh đọc tình - Suy nghĩ, trả li theo ý mỡnh

d, Tấm gơng lòng khoan dung

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Häc thuéc néi dung bµi häc - Lµm BT phÇn c, d

- Đọc xem trớc bài: " Xây dựng gia đình văn hố"

Ngµy soạn: / 11 / 2008 Ngày dạy: / 10 / 2008

Tuần 11,12

Bài - TiÕt 11,12

Xây dựng gia đình văn hố

A Mục đích cần đạt.

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố - Mối quan hệ quy mơ gia đình chất lợng sống

2 Thái độ:

- Ln u thơng, q trọng gia đình - Mong muốn xây dựng gia đình văn hố 3 Kỹ năng:

- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình - Tránh xa thói h tật xấu, tệ nạn xã hội - Có trách nhiệm xây dựng gia ỡnh hoỏ

B Tài liệu, ph ơng tiÖn.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục cơng dân 7, truyện, tình - Tranh ảnh gia đình văn hố

- Bót dạ, giấy khổ to, bảng phụ

C Cỏc hot động dạy - học.

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

BTTN: Chọn đáp án

H1: Em đánh dấu x vào suy nghĩ việc làm thể khoan dung - Nên tha thứ lỗi nhỏ bn

- Khoan dung với bạn bè nhu nhợc - Cần biết lắng nghe ý kiến ngời khác - Không nên bỏ qua lỗi lầm b¹n

- Khoan dung cách đối xử khơn ngoan v ỳng n

- Không nên chấp nhận tất ý kiến, quan điểm ngời khác - Ai có lòng khoan dung dễ bị thiệt thòi

H2: Vậy khoan dung gì? Nêu số việc làm thể lòng khoan dung mà em biÕt III Bµi míi:

Giíi thiƯu bµi

- Gia đình văn hố niềm mong muốn gia đình Xây dựng để trở thành gia đình văn hố đem lại điều tốt đẹp sống gia đình kinh tế, hạnh phúc gia đình, thân thiện với xóm làng Vậy làm để xây dựng tốt gia đình văn hố ta tìm hiểu học hơm

2 Tổ chức hoạt động

Hoạt động 1:Tìm hiểu truyện đọc( p )

Phơng pháp: vấn đáp

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc truyện

Hỏi: Tình cảm ngời gia đình Hồ nh nào?

Hỏi: Cơng việc thành viên gia đình cơ?

Hỏi: Đời sống vật chất gia đình cơ?

Hỏi: Gia đình Hồ chấp hành nội quy thơn, xóm nh nào?

Hỏi: Tình cảm gia đình Hồ với xóm làng?

Hỏi: Em có nhận xét gia đình Hồ?

Hỏi: Em học tập đợc qua câu chuyện trên?

Hỏi: Kể việc làm tốt đẹp gia đình em?

- Học sinh đọc truyện, to, rõ ràng

- Chia sỴ vui bn - Không khí đầm ấm

- Học sinh tìm trun tr¶ lêi

- ổn định, trang nhã - Gơng mẫu chấp hành

- Vận động ngời cựng chp hnh

- Sống chân tình cởi mở, gÇn gịi

- Là gia đình vui vẻ, hạnh phúc

- Häc sinh tù rót bµi häc - Häc sinh tù kĨ

- Có nhận xét đánh giá bạn lớp

I Truyện đọc: Một gia đình văn hố

- Đời sống tinh thần vật chất gia đình Hồ

Hoạt động :Tìm hiểu nội dung học ( 20 p ) Phơng pháp: Vấn đáp

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hỏi: Gia đình văn hố gì?

Hỏi: Tiêu chuẩn gia đình văn hố?

Hỏi: Trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hóa?

Hỏi: ý nghĩa gia đình văn hố?

Hỏi: Gia đình em gia đình văn hố cha? Nếu cha em phải làm để xây dựng gia đình văn hố?

Hỏi: Tại nói gia đình có tốt đẹp xã hội văn minh, tiến đợc?

- Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích

Hỏi:Trái với gia đình văn hố gì? Biểu gia đình khơng văn hố?

Hỏi: Ngun nhân dẫn đến gia đình khơng văn hố? H-ớng khắc phục tình trạng đó?

- Là gia đình hồ thuận hạnh phỳc

- Sống lành mạnh vui vẻ - Thực tốt nghĩa vụ công dân

- Chăm ngoan häc giái

- Giúp đỡ cha mẹ, sống giản dị

- Gia đình hạnh phúc, xã hội bình yên

- Niềm mong muốn gia đình

- Học sinh tự trả lời cá nhân, em khác đánh giá

- Học sinh giải thích, lấy ví dụ để chứng minh

- Gia đình khơng hồ thuận, khơng chấp hành quy định xã hi

- Học sinh tìm biểu - Học sinh phân tích nguyên nhân, đa tình khắc phục

II Nội dung bài học

1 Gia ỡnh hoỏ

2 Đặc điểm

3 ý nghÜa

d, Tiêu chuẩn gia đình văn hoá

BT củng cố : Những quan niệm sau hay sai ?

§óng ghi §, sai ghi S

- Cơng việc gia đình công việc mẹ gái - Trong gia đình thiết phả có trai

- Khơng cần có phân cơng chặt chẽ cơng việc gia đình - Gia đình có nhiều gia đình hạnh phúc

- Con tham gia bàn bạc với bố mẹ công việc gia đình - Trong gia đình, ngời cần hịan thành cơng việc

- Xây dựng gia đình văn hóa khơng phải trách nhiệm trẻ em, mà ngời lớn

Ngày soạn: 9/11/2009 Ngày dạy: 10/11/2009

Tuần 12

Bài - Tiết 12

Xây dựng gia đình văn hố

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Giúp HS hiểu nội dung ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa; hiểu mối quan hệ qui mơ gia đình chất lợng đời sống gia đình; hiểu bổn phận trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hóa

Kĩ năng:

- Hỡnh thnh HS tình cảm u thơng, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc

Gi¸o dơc:

- Giúp HS biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh thói xấu có hại, thực tốt bổn phận để góp phần xây dựng gia đình văn hóa

II Tµi liƯu vµ ph ơng tiện:

Giáo viên: Soạn giáo án,tranh ¶nh minh häa, phiÕu bµi tËp, b¶ng phơ Học sinh: Soạn bài, phiếu tập

III Cỏc hoạt động dạy - học:

ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

? Em hiểu gia đình văn hóa nêu điều kiện để xây dựng gia đình văn hóa?

Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

? Em trình bày tiêu chuẩn cụ thể gia đình văn hóa địa phơng em?

GV: VD qui định sinh hoạt văn hóa lành mạnh, thực tốt nghĩa v cụng dõn

- HS tự trình bày bỉ sung cho

- HS th¶o ln 5'

- Các nhóm viết lên giấy tôki dán lên b¶ng

3

ý nghÜa:

HĐ 3: Hớng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa GV: Gia đình tế bào XH và gia đình thực tổ ấm, nuôi dỡng, giáo dục ngời Cho nên gia đình có bình n XH ổn định ? Vậy xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa to lớn nh sống?

? Với ý nghĩa theo em thành viên gia đình cần có bổn phận trách nhiệm nh nào?

GV chốt lại cho điểm nhóm ? Vậy ngời HS em góp phần xây dựng gia đình văn hóa cách nào?

? Nêu trách nhiệm ngời học sinh việc góp phần XD gia đình văn hố?

? Em cho biết gia đình em gia đình khác nơi em thực việc xây dựng gia đình văn hố nh nào? GV: Cho HS làm BT phần d / SGK 29 ? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? GV chốt lại: Con tham gia bàn bạc cơng việc gia đình Cần phải làm tốt việc kế hoạch hóa gia đình, quan niệm coi trọng trai sinh nhiều quan niệm sai lầm, lạc hậu, ấu trĩ -> cần phê phán - GV cho HS thảo luận nhóm bàn tập e SGK/29?

+ Nhóm - 2: gia đình có cha mẹ bất hồ

+ Nhóm - 4: gia đình có cha mẹ thiếu gng mu

- Các nhóm nhận xét bổ sung cho

- Chăm ngoan - Vâng lời - Häc giái

- Giữ gìn nhà ngăn nắp, tham gia hoạt động bảo vệ môi tr-ờng khu dân c: làm vệ sinh, trồng xanh - HS trả lời

- HS lên bảng khoanh vào ý kiến giới thiệu cách lựa chọn

HS đọc yêu cu Tho lun 2'

Nhóm trởng trình bày Nhận xÐt

4 Học sinh rèn luyện góp phần xây dựng gia đình văn hóa:

(SGK / 28)

+ Nhóm - 6: gia đình có h hỏng

? Đọc câu danh ngơn trình bày sự hiểu biết em câu danh ngơn đó? - “Gia đình nghiệp to lớn đầy trách nhiệm”

H§ 4: Híng dÉn HS lun tËp

? Gọi học sinh đọc làm c SGK/ 29?

? Gọi HS đọc sách BTTH Hiểu giải nghĩa câu tục ngữ: - Trong ấm ờm

- Thuận vợ thuận

- Năm năm bát, nhà nát cột xiêu ? GV hớng dÉn HS lµm bµi BTTT?

- Mäi ngời phải tôn trọng thói quen sở thÝch cđa

- Nếu thói quen xấu hay sở thích khơng phù hợp với hồn cảnh gia đình ngời cần sửa để gia đình hạnh phúc

- HS lµm

- Dơng ý cđa ngời cha: phải sống đoàn kết, hòa thuận với

III Lun tËp: - Bµi c/29

- Bài 4: (sách BT TH)

- Bài 3: (sách BT TH’)

4 Cñng cè:

Sống gia đình văn hóa thật hạnh phúc Vậy để hạnh phúc lửa sởi ấm ngời gia đình thành viên phải ý thức đợc bổn phận trách nhiệm, có nh lửa ln ln tỏa sáng, ấm lịng gia đình tồn xã hội H ớng dẫn nhà:

- Lµm BT g / SGK; BT 1, sách BT TH - Học phần nội dung bµi häc

- Đọc kĩ phần hành động sách BT TH’ - Đọc 10

Ngµy soạn: 15 /11/2009 Ngày dạy: 17/11/2009

Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Của gia đình dịng họ.

A Mục tiêu cần đạt.

KiÕn thøc.

- Giúp học sinh hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- ý nghĩa, bổn phận trách nhiệm ngời việc phát huy truyền thống gia đình, dòng họ

Thái độ:

- Có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Biết ơn hệ trớc

- Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp Kỹ năng:

- Học sinh biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ - Phân biệt hành vi đúng, sai với truyền thống gia đình, dịng họ

- Tự đánh giá hành vi mi ngi gia ỡnh

B Ph ơng pháp

- Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C Tµi liƯu, ph ơng tiện

GV: Tranh ảnh, câu chuyện Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 7.T liệu sách

báo truyền thống văn hoá

HS: Đọc truyện trả lời câu hái

D Các hoạt động dạy - học.

I ổ n định tổ chức. II Kiểm tra cũ.

Câu 1: Nêu tiêu chuẩn gia đình văn hố? ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa?

Câu 2: Theo em gia đình sau có ảnh hởng đến nh nào? - Gia đình bị phá vỡ

- Gia đình giàu có - Gia đình nghèo

- Gia đình có chức có quyền III Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi.

Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Để có đợc truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ phải dày cơng vun đắp bao đời có đợc Là hệ sau phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Ta vào bi hc hụm

2 Tiến trình d¹y.

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung

truyện đọc

- Giáo viên cho học sinh đọc truyện “Truyện kể từ trang trại” ?Tìm việc mà gia đình truyện làm?

? Em có nhận xét việc làm đó?

? Kết việc làm đó?

? Em có nhận xét gia đình

- Học sinh đọc truyện, rõ ràng - Cày cấy, v t

+ Nuôi gà thành trang trại - Thể kiên trì, vợt qua khó khăn

- Bin qu i thnh trang tri kiu mẫu Trang có 100 héc ta đất màu mỡ.Trồng đợc nhiều loại lấy gồ, ăn Ni bị, dê, gà

- Đây gia đình yêu lao

I Truyện đọc:

Trun kĨ tõ trang tr¹i

đó?

? Những việc làm chứng tỏ nhân vật “ tôi” giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình?

? Việc làm gia đình câu chuyện thể đức tính gì?

? Truyền thống gia đình, dịng họ có ảnh hởng ngời nh nào? Em tự hào điều gia đình, dịng họ mình? ? Chúng ta phải sống nh để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

GV: Sự lao động mệt mỏi thành viên truyện nói riêng nd ta nói chung g-ơng sáng để hiểu không đợc ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải lên sức lao động

động, có nhiều thành lao động

- Gi÷ gìn phát huy truyền thống

- Sự nghiệp nuôi trồng chuồng gà bÐ nhá

+ Mẹ cho 10 gà thành 10 gà mái đẻ trứng + Số tiền có đợc tơi mua sách đồ dùng học tập, truyện tranh báo

- Yêu lao động, giữ gìn phát huy truyền thống gia đình - HS trả lời

- HS tr¶ lêi

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung

bµi häc

? Truyền thống tốt đẹp gì? ? Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp ntn?

* Thảo luận nhóm bàn thời gian

? Kể vài truyền thống gia đình?

? Tại phải giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp? Cần phê phán biểu sai trái gì?

? Là học sinh phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống đó?

? Suy nghĩ em truyền thống gia đình, dịng họ mình?

- Là giá trị tinh thần truyền từ đời sang đời khác

- B¶o vƯ

- Tiếp nối, phát triển - Yêu lao động

- HiÕu häc, nghỊ nghiƯp

- HS th¶o ln nhãm trëng ghi giÊy

- Cã thªm kinh nghiƯm, søc mạnh

+ Làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc

- Trân trọng tự hào

+ Sống sạch, lơng thiện - Tiếp thu mới, từ bỏ lạc hậu, khơng phù hợp

- HS trả lời

II Nội dung bài học

1.Truyền thống tốt đẹp

2 Một số truyền thống đẹp

3 C¸ch rÌn lun

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh

lµm bµi tËp

? Giáo viên cho học sinh đọc yêu - Học sinh đọc yêu cầu

III Bài tập

cầu bµi tËp b

- Hớng dẫn cách làm, đánh giá chung

? Gọi học sinh đọc tập c? - Giáo viên gợi ý học sinh trả lời, uốn nắn cách giải thích cho phù hợp

? Gọi HS làm phần d?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh vào câu chuyện có thực nhằm gi¸o dơc häc sinh

GV: Mỗi gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh song khơng ngừng vơn lên Thế hệ trẻ hôm truyền thống ông cha ta ngày trớc Chúng ta phải sức học tập, tiếp bớc truyền thống nhà trờng, để gia đình, nhà trờng, xã hội tốt đẹp

- Lµm cá nhân, trả lời

- Cỏc em khỏc nhn xét, bổ sung - Học sinh đọc yêu cầu

- Chọn ý kiến cần giải thích rõ ràng

- Học sinh kể chuyện sách báo, thực tế gia đình, dịng họ

- Kể để thể niềm tự hào, mong muốn đợc phát huy

c, Các ý kiến truyền thống tốt đẹp ( 1,2,5) d, Truyện truyền thống tốt đẹp

4 H íng dÉn häc bµi ë nhµ.

- Häc thuéc néi dung bµi häc

- Su tầm truyện gia đình.Làm tập phần đ - c trc bi: " T tin"

Ngày soạn:18/11/2009 Ngày dạy: 24/11/2009

Bi 11 - Tit 14 Tự tin A.Mục đích cần đạt.

KiÕn thøc:

- Häc sinh hiĨu tù tin lµ g×?

- Biểu hiện, ý nghĩa tính tự tin Thái độ:

- Tù tin vào thân có ý thức vơng lên cuéc sèng - KÝnh träng ngêi cã tÝnh tù tin ghÐt thãi a dua

Kü năng:

- Hc sinh bit c nhng biểu tính tự tin thân ngời xung quanh - Thể tính tự tin học tập, rèn luyện việc cụ thể

- Nêu giải vấn đề, tu - Thảo luận nhóm, giảng giải

B Ph ơng pháp,tài liệu, ph ơng tiện

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân

- GV: Tranh ảnh, ca dao, tục ngữ, câu chuyện, bảng phụ - HS: Đọc truyện, trả lời câu hỏi

C Cỏc hot ng dy - học.

I ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

BTTN: Em đồng ý với ý kiến sau đây? Vì sao?

b Giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình thể lịng biết ơn cha mẹ, ơng bà tổ tiên

c Gia đình dịng họ nghèo khơng có đáng tự hào

d Khơng cần giữ gìn truyền thống, lạc hậu

e Giữ gìn phtá huy truyền thống gia đình giúp ta có thêm sức mạnh sống

? Bản thân em làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Em dự kiến tiếp tục làm gì?

III Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

? Em hÃy giải thích câu tục ngữ: Chớ thấy sóng mà ngà tay chèo.?

- Khuyên phải có lòng tự tin trớc khó khăn, thử thách, không nản lòng, chùn bớc

Nh lịng tự tínẽ giúp ngời có thêm sức mạnh nghị lực để làm lên nghiệp lớn Vậy tự tin gì? Phải rèn luyện tính tự tin nh nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm để biết đợc điều

2 Tổ chức hoạt động

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc

GV hớng dẫn HS đọc truyện

? HS đọc truyện “Trịnh Hải H vi chuyn du hc

? Nêu thành công học tập Trịnh Hải Hà?

? Nhờ đâu mà Hà có đợc thành cơng đó?

? Trong trình học Hà gặp khó khăn gì?

? Hà khắc phục cách nào? ? Qua em thấy Hà ngời nh nào?

? Em học tập đợc Hà?

Cho học sinh thảo luận nhóm bàn trong thời gian phót.

- Nhóm 1,2: Nêu việc làm mà bạn nhóm em hành động cách tự tin?

- Nhóm 3,4: Kể việc làm thiếu tự tin nên khơng hồn thành cơng việc?

GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn: Tù tin giúp ngời ta có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn Nếu tự tin ngời nhỏ bé u ®i

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung

bài học

? Tự tin gì?

? Ngêi cã tÝnh tù tin lµ ngêi nh thÕ

- Học sinh đọc truyện Học sinh giỏi toàn diện + Thành thạo tiếng Anh + Qua kỳ thi tuyển du học - Luôn miệt mài hc tp, nghiờn cu sỏch v

- Nhà khó khăn; Cha tự tin giao tiếp

- Say mê học tập

- Tăng cờng giao tiếp víi mäi ngêi

Quyết tâm cao học tập, -ớc mơ tốt đẹp

+ Cè g¾ng häc tập

+ Tự tin công việc +Những việc làm cụ thể tự tin

- Các nhãm th¶o luËn

- Nhãm trëng ghi kÕt qu¶ giÊy

- C¸c nhãm nhËn xÐt

- Tin vào khả mình, chủ động công việc

- Hành động cơng quyết, dám

I Truyn c:

Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin-ga-po.

- Thành công học tập cđa Hµ

- Việc làm đa đến thành cơng

- Tấm gơng để học sinh noi theo

II Néi dung bµi häc.

nµo?

? ý nghÜa cđa tù tin?

? Tr¸i với tự tin gì? Hậu công việc?

? Cách rèn luyện tính tự tin ngời?

? Mt ngi luụn ao c việc làm tốt đẹp nhng khơng làm sao?

? KĨ viƯc lµm cđa em thể rụt rè không dám nói, dám làm?

Hoạt động 3: Bài tập

? Cho học sinh đọc yêu cầu BT b ? Giáo viên cho học sinh xử lý tình d Học sinh phải rút học cho thân

?Tìm việc làm thực tế thể tự tin học sinh? Thảo luận nhóm bàn thời gian 3 phót.

GV: Hớng dẫn cách làm - Nhận xét, đánh giá chung - Tuyên dơng nhóm lm tt

nghĩ, dám làm

- Tăng thêm sức mạnh; Sáng tạo công việc

- T ti, rụt rè, dựa dẫm - Chủ động làm việc

+Luôn tham gia phong trào - Điều ớc điều ớc, không biến thành thực

- Học sinh tự liên hệ thân để kể số biểu hiện, nêu cách khắc phục rút học cho thân qua việc làm

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Làm cá nhân, trả lời

- Học sinh đọc tình sách giáo khoa

- Xư lý t×nh hng

+ Hân ngời khơng tự tin vào khả mình, thụ động cơng việc

- Häc sinh chia nhãm th¶o luËn - Nhãm trởng viết giấy - Đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho

4 C¸ch rÌn lun

III Bài tập

Bài b: Đáp án: 1,3,4,5,6,8

Bài d: Xử lý tình

Bài đ : Các viƯc lµm thĨ vỊ tù tin

4.Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc néi dung bµi

- Đề cách rèn luyện tính tự tin Ngày soạn:29/11/2009

Ngày dạy:1/12/2009

Tiết 15

Thực hành, ngoại khoá

HÃy mở rộng vòng tay nhân ái.

A Mục tiêu cần đạt.

- Học sinh có việc làm tốt đẹp tình u thơng ngời - Xử lý tình vận dụng vào cuc sng

B Tài liệu, ph ơng tiện

- Câu chuyện, tình

- Ca dao, tục ngữ, gơng yêu thơng ngời - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ

C Các hoạt động dạy - học.

I ổ n định

II KiĨm tra bµi cị ( kiểm tra trình dạy mới). III Bµi míi

Giíi thiƯu bµi. Tiến trình dạy.

* Hot ng 1: Nhắc lại nội dung yêu thơng ngời. - Học sinh nhắc lại nội dung

- Yêu thơng ngời

- Biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thơng ngời - ý nghĩa lòng yêu thơng ngời

- Giáo viên nhận xét, đánh giá chung

* Hoạt động 2: Tìm việc làm thể tình yêu thơng ngời. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức

Häc sinh: Chia thµnh nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng

Giỏo viờn: Chia bảng thành phần, hớng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian nhóm đại diện đọc

- Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá

- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dơng nhóm làm tốt

* Hoạt động 3: Tìm câu ca dao, tục ngữ yêu thơng ngời. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Học sinh: Viết giấy trong, thời gian phút

Giáo viên: Hớng dẫn, theo dõi nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dơng nhóm làm tốt

* Hoạt động 4: Kể câu chuyện yêu thơng ngời. Học sinh: Kể câu chuyện nội dung yêu thơng ngời

Giáo viên: Hớng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá

- Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện

Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao * Hoạt động 5: Trò chơi hái hoa dân chủ.

Giáo viên: Chuẩn bị tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trớc lớp xử lý cá nhân

- Các em khác nhận xét, đánh giá, b sung

Giáo viên: Đánh giá sau tình huèng häc sinh xö lý

* Hoạt động 6: Phát động ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp. Chuẩn bị trớc, học sinh chuẩn bị từ nghìn trở lên

- Gi¸o viªn đng tríc

- Các em lần lợt ủng hộ để vào hòm Hỏi: Nêu ý nghĩa việc làm này?

GV: Thơng ngời đạo đức quý giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu viết:

" Có đẹp đời thế Ngời yêu sống để yêu nhau". 4 H ớng dẫn học nhà

- Học nội dung học

Ngày soạn:6/12/2009 Ngày dạy:8/12/2009

Tuần 16 - Tiết 16

Ôn tập học kỳ I

A/ Mục tiêu cần đạt.

- Nắm đợc kiến thức học học kỳ I

- Xử lý đợc tình để vận dụng vào sống hàng ngày

- Có ý thức tu dỡng đạo đức để trở thành ngời có ích cho xã hội qua phẩm chất học - Hiểu đợc tầm quan trọng môn hc

B/ Ph ơng pháp.

- Ging gii, nêu giải vấn đề - T duy, thảo luận nhóm, xử lý tình

C/ Tµi liƯu, ph ơng tiện.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Tình huống, gơng

- Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to

D/ Các hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

- Kiểm tra trình dạy

3 Bài mới: Hệ thống hóa kiến thức bản

Hot động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS ôn

tập số

? Nhắc lại khái niệm sống giản dị?

?ý ngha ca sống giản dị ngời?

? Em hÃy nêu số biẻu lối sống giản dị?

? Em hiểu câu tục ngữ Tốt gỗ tốt nớc sơn nh nào? ? Trung thực gì? Cho ví dụ?

?ý nghĩa trung thực gì? ? Theo em có phải lúc trung thực không? sao?

? i vi HS để rèn luyện tính

- Là sống phù hợp với điều kiện gia đình, thân xã hội - Tạo nên kính trọng, gần gũi ngời

- Kh«ng xa hoa l·ng phÝ, kh«ng cầu kì

- Học sinh trả lời

- Là tôn trọng thật, chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Sng trung thc giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội đợc ngời tin yêu, kính trọng - Học sinh trả lời

- RÌn lun tÝnh trung thùc lµ

I Néi dung ôn tập:

1 Sống giản dị: - Không xa hoa lÃng phí, không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngoµi Trung thùc:

trung thùc, theo em cần phải làm gì?

? Em hiểu tự trọng? ? Lòng tự trọng có ý nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng? LÊy VD?

? Đạo đức kỷ luật gì? Cho ví dụ?

? ý nghĩa đạo đức kỷ luật ngời?

? So sánh khác đạo đức kỷ luật?

? Em hÃy nêu biểu thiếu tính kØ lt cđa mét sè b¹n häc sinh hiƯn tác hại nó?

( GV thảo luận nhãm bµn thêi gian phót)

- GV nhËn xÐt

? Nêu dự định em rèn luyện đạo đức kỷ luật?

? Em hiÓu yêu thơng ngời đoàn kết tơng trợ? ? Em hÃy nêu mối quan hệ yêu thơng ngời đoàn kết tơng trợ

? Em hiểu câu danh ngôn Bác?

“Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

Thành công, thành công, đại thành công”

? Tôn s trọng đạo gì? Biểu tơn s trọng o?

? Khoan dung gì? ý nghĩa sèng khoan dung?

? H·y kĨ l¹i mét viƯc làm thể lòng khoan dung em, bạn em ngời lớn mà em biết?

? Thế gia đình văn

ln nói thực, dám nhận lỗi sửa lỗi

- Là biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xà hội

- Là phẩm chất cao quý cần thiết ngời

- Đạo đức - Kỷ luật

- Học sinh dựa vào phần nội dung học trả lời

- Học sinh thảo luận nhóm bàn - Nhóm trëng ghi kÕt qu¶ giÊy

- Häc sinh tr¶ lêi

- Học sinh dựa vào kiến thức học trả lời

- Đoàn kết, tơng trợ với yêu thơng ngời phẩm chất đạo đức truyền thống dân tộc Nhờ có đoàn kết tơng trợ yêu thơng giúp đỡ lẫn mà dân tộc ta từ xa đến chiến thắng bao kẻ thù xâm lợc

- Häc sinh giải thích

- Tôn trọng, kính yêu biết ơn với ngời làm thầy giáo, cô giáo lúc nơi

- Là rộng lòng tha thø… - Häc sinh tù liªn hƯ

- Là gia đình hồ thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hố gia đình, đồn kết với xóm giềng làm tốt nghĩa vụ công dân

3 Tù träng

4 Đạo đức kỷ luật

5 Yêu th ơng ng

ời đoàn kết t - ơng trợ:

6 Tụn s trọng đạo

7 Khoan dung

hãa?

? Em làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

? Truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ có ảnh hởng nh thành viên? ? Thế tự tin nêu ý nghĩa tự tin?

Hoạt động 2: Luyện tập

* Bài tập TH’: Giờ lao động v-ờn trv-ờng, có vài bạn thấy thầy giáo đến lăng xăng, hăng hái tích cực làm việc, nhng thầy vừa quay gót nơi khác lại đứng chơi đùa nghịch

? Bạn có tán thành thái độ lao động nh khơng? Ngời lao động nh có phải ngời biết tự trọng khơng? Tại sao?

- Th¶o ln nhãm bµn thêi gian 3 phót.

- GV nhËn xÐt

? GV cho häc sinh lµm bµi tËp c trang 14?

? “Học thầy không tày học bạn” “Không thầy đố mày làm nên” Hai câu tục ngữ nhắc nhở em phải làm mặt học tập mặt đạo đức?

? GV cho häc sinh lµm bµi tËp d trang 26?

- Chăm ngoan, học giỏi

- Kớnh trng giỳp đỡ ơng bà, cha mẹ

- Khơng đua địi ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình

- Häc sinh tr¶ lêi

- Tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn

- Tù tin gióp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sức sáng tạo, làm nên nghiệp lớn - Cả lớp th¶o luËn

- Nhãm trëng ghi kÕt qu¶ giÊy

- Häc sinh lµm - Häc sinh trả lời

- Học sinh làm

9 Tự tin:

II Lun tËp:

4 Cđng cố:

- Nhắc lại nội dung ôn tập

- Cách rèn luyện phẩm chất 5 H ớng dẫn học nhà.

- Học nội dung «n tËp

- Chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau kiểm tra học kì

Ngày soạn: 14/12/2009 Ngày kiểm tra: 15/12/2009

Tuần 17 - TiÕt 17

KiĨm tra häc k× I A Mơc tiªu:

- Giúp HS củng cố lại chuẩn mực đạo đức đợc tìm hiểu - Đánh giá kết học tập học sinh thông qua học kì

B Chn bÞ:

- GV: Lấy đề phát cho học sinh - HS: Học tồn nội dung học kì I

C Lªn líp:

I

ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bi c:

III Bài mới:

Đề kiểm tra: Đề nhà trờng

* Cđng cè:

- GV nhắc nhở HS hồn thành (đọc lại sửa tả) * Hớng dẫn nhà:

- Chuẩn bị tiết 18: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng v cỏc ni ó hc

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tuần 18 - Tiết 18

Thực hành ngoại khoá:

Trật tự an toàn giao thông

I Mơc tiªu:

- Giúp HS khắc sâu kiến thức học

- Giúp HS nắm vững hiểu thêm kiến thức an tồn giao thơng - Liên hệ thực tế để làm tăng vốn sống hiểu biết em

II Tµi liƯu vµ ph ¬ng tiƯn:

1 Giáo viên: Bảng phụ, số liệu ATGT, tranh biển báo ATGT, truyện, báo Học sinh: Các số liệu thu thập c, truyn

III Nội dung tri thức cần giảng:

- Những qui tắc chung giao thông đờng - Một số qui định cụ thể:

+ Ngời ngồi xe mô tô + Ngời điều khiển xe đạp + Ngời điều khiển xe thô sơ

- Một số qui định cụ thể an toàn giao thông đờng sắt

IV Các hoạt động dạy học:

1

ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tiến trình d¹y:

Hoạt động 1: I, Tình hình trật tự an tồn giao thơng:

GV: Năm 1896 có tơ đời, sau 10 ngày gây tai nạn làm chết ngời.

Hiện phơng tiện giao thông ngày gia tăng: nhiều ô tô, nhiều xe máy chạy với tốc dộ cao, chở hàng tải -> tai nạn giao thông gia tăng

- Nm 2001 ton quc cú 25.040 vụ tai nạn, có 10.477 ngời chết, 29.188 ngi b thng

- Năm 2002 toàn quốc có 27.934 vụ, làm chết 12.810 ngời

- TP Hải Phòng: tháng năm 2003: 167 vụ tai nạn, 143 ngời chết, 62 ngời bị thơng -> giảm so với cuối năm 2003

=> Trong nhng nm 1999 -> 2002 tai nạn giao thông gia tăng nhiều (cả đờng bộ, đ-ờng sắt, đđ-ờng sông (biển) ) đặc biệt tai nạn giao thơng đđ-ờng nên Chính phủ nghị 13 nêu biện pháp nhằm kìm chế tai nạn giao thơng

VD: ë Hải Phòng trung bình tuần có tới ngời chết tai nạn giao thông GV: Gọi HS lên bảng kiểm tra:

BT đa lên bảng phụ (các hình vẽ)

? Em hÃy xếp biển báo vào nhóm (theo kí hiệu hình) vµ cho biÕt ý nghÜa cđa tõng nhãm

(Gåm loại: biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển báo hiệu) - HS nhận xét

GV: Đa bảng thống kê tai nạn giao thông lên bảng phụ ? Em có nhận xét bảng thống kê tai nạn giao thông? ? Vì tình hình tai nạn giao thông lại gia tăng nh vậy?

- Do ngêi d©n thiÕu ý thøc, kÐm hiĨu biÕt

- Do dân số tăng nhanh -> phơng tiện giao thơng tăng - Do chất lợng đờng cịn xấu

? Trong nguyên nhân nguyên nhân quan träng nhÊt? - Do ngêi d©n thiÕu ý thøc, kÐm hiÓu biÕt

Hoạt động 2: II Một số qui định cụ thể đ ờng: Đ ờng bộ:

? Em đến trờng phơng tiện gì? Và em nh nào? GV: Gọi -> 3HS

? Theo em cần phải tuân thủ qui định gì?

- Dù phơng tiện phải chấp hành qui định chung ATGT

* Qui t¾c chung: - Đi bên phải

- i ỳng phn ng

- Chấp hành hệ thống báo hiệu GV: Cho HS chơi trò chơi: Thi nhóm

Cõu 1: Ngời điều khiển xe đạp đợc chở thêm: A Một ngời

B Một ngời lớn trẻ em dới tuổi C Một ngời lớn trẻ em dới tuổi D Một ngời lớn trẻ em dới tuổi Câu 2: Ngời xe p c:

A Đi hàng C Đi hàng ba

Câu 3: Khi tham gia giao thông ngời xe đạp: A Sử dụng điện thoại di động, ô

B Đi hè phố, công viên, vờn hoa C Mang vác vật cồng kềnh D Đi dới lòng đờng dành cho xe đạp

Đáp án: D B D

? Qua câu hỏi em thấy ngời xe đạp khơng đợc làm điều tham gia giao thông + Đối với ngời xe đạp:

o Không chở ba hè phố

o Không sử dụng điện thoại, ô

o Không bám, kéo, đẩy phơng tiện khác

o Khụng ng lờn yên, giá đèo hàng ? Ngời điều khiển xe thụ s c i hng my?

- Đi hàng

? Hàng hóa xe phải đợc đảm bảo nh nào?

- Phải đợc đảm bảo an tồn khơng gây cản trở giao thơng ? Ngời điều khiển xe thồ cần tuân thủ điều gì?

+ Đối với ngời xe thô sơ:

- Đi hàng phần đờng qui định

- Hàng hóa xếp xe phải bảo đảm an tồn khơng gây cản trở giao thông GV: Treo tranh H 1, 2, / 11, 12

? HS quan sát tranh nhận xét? - tranh sai

? Khi vi phạm nh dẫn đến hậu gì? - Tai nạn giao thơng

? Khi ngời điều khiển xe mô tô xe gắn máy đợc làm khơng đợc làm gì? GV: - Xe mơ tơ xe 50 phõn

- Xe gắn máy xe dới 50 phân khối

+ Đối với xe mô tô gắn máy:

o Không mang vác vật cồng kềnh hay đẩy, kéo

o Không sử dụng điện thoại ô Đ ờng sắt:

? Em nêu số qui định đờng sắt:

- Khi sang đờng sắt ta phải ý phía - Khơng đặt chớng ngại vật đờng sắt - Không khai thác đá, cát, sỏi đờng sắt Hoạt động 3: III Bài tập:

* Bài 1: Kể tên tuyến giao thông đờng (quốc lộ), đờng sắt dịa bàn em biết? - Đờng 10, đờng 14, quốc lộ

- §êng sắt Hà Nội - Hải Phòng

* Bi 2: Nhận xét việc thực qui định an toàn giao thông em bạn em? Theo em cần phải làm để thực tốt qui định hành vi vi phạm an tồn giao thơng? * Bài 3: Giải tình

* Tình 1: Ngày chủ nhật, Hùng (15 tuổi) lấy xe máy mẹ đèo em đến nhà bà chơi.

mở ô che nắng cho hai anh em Đi đợc đoạn hai bạn bị cảnh sát giao thông yêu cầu dừng lại Cả hai ngơ ngác không hiểu lại bị giữ lại

? Em cho biết Hùng vi phạm qui định an tồn giao thơng? ? Theo em, em Hùng có vi phạm khơng? Vì sao?

- Hùng vi phạm vào qui định sau:

+ Hùng cha đủ tuổi (15 tuổi) để xe máy tham gia giao thông đờng + Hùng vi phạm vào việc sử dụng ô xe máy đờng giao thông + Hùng khơng học an tồn giao thơng đờng

- Em Hùng có vi phạm an tồn giao thơng Vì Hùng bảo em bật che nắng em làm theo

* T×nh hng 2: Treo b¶ng phơ:

Buổi tra, tan học về, thấy đờng vắng, Quý liền trổ tài với bạn Cậu điều khiển xe đạp thả hai tay, lạng lách, đánh võng Không ngờ lúc phấn khởi cậu vớng phải quang gánh bác bán rau dới lòng đờng, làm gánh rau đổ Quý bị ngã bị bác bán rau mắng

? Theo em, có lỗi trờng hợp có lỗi gì? - Theo em, Quý bác bán rau có lỗi

+ Quý điều khiẻn xe đạp thả hai tay lại lạng lách, đánh võng để va vào bác bán rau

+ Bác bán rau sai qui định ngời bộ, lẽ bác phải hè phố, bác lại mắng Quý

GV: Đọc số vụ tai nạn giao thông đặc biêt nghiêm trọng năm 2002 (SGK TTATGT /15 - 18)

Cho HS quan s¸t mét sè biĨn b¸o cÊm, b¸o nguy hiĨm, biĨn b¸o hiƯu lƯnh -> gọi tên biển báo

4 Củng cố: GV khái quát toàn nội dung ngoại khóa H íng dÉn vỊ nhµ:

- Ơn tập toàn nội dung học