- Nhµ trêng trang bÞ nhiÒu trang thiÕt bÞ d¹y häc t¹o ®iÒu kiÖn cho thÇy vµ trß.. - §îc sù quan t©m gióp ®ì cña ban gi¸m hiÖu nhµ trêng.[r]
(1)Phần I : kế hoạch chung
I Đặc điểm tình hình:
Tổng số học sinh : 679 em Nam : 455 em N÷ : 224 em
Năm học 2009 - 2010 , thân đợc phân công giảng dạy môn Tiếng Anh khối & khối
a Thn lỵi:
- 100% em phờng việc lại thuận tiện - Các em ngoan có ý thøc häc tËp
- Tôi nắm bắt đợc trình độ hiểu biết hồn cảnh học sinh - Nhà trờng trang bị nhiều trang thiết bị dạy học tạo điều kiện cho thầy trò
- Đợc quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trờng b Khó khăn:
- Một số học sinh sức khoẻ yếu nên phần ảnh h ởng đến học tập
- Một số em có hồn cảnh khó khăn nên việc quản lí quan tâm đến việc học tập hạn chế
II Khảo sát chất l ợng đầu năm: lớp 4
Môn Lớp TS Đạt % TS Giỏi %
TiÕng Anh 4A 41 97% 39 60
TiÕng Anh 4B 47 100% 47 63
TiÕng Anh 4C 46 96% 39 63
TiÕng Anh 4D 39 95% 23 48
TiÕng Anh 4E 42 100% 17 42
III Nhiệm vụ – tiêu phấn đấu: A Nhiệm vụ chung:
- Thực tốt nhiệm vụ năm học văn thị cấp đề - Thực ttốt chơng trình giáo dục phổ cập ba vận động + Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh
+ Cuộc vận động “ Hai không với nội dung”
+ Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo g ơng tự học sáng tạo”
(2)- Đổi phơng pháp giảng dạy, quan tâm giáo dục học sinh với tinh thần trách nhiệm cao, đạt hiệu tốt
- Làm tốt công tác chuyên môn
Ch tiờu phn u:
Môn TSHS TS Đạt % Giỏi% Kh¸% TB% Ỹu%
TiÕng Anh 679 679 100 70 20 15 IV Các biện pháp, giải pháp chính
1 Giáo dục đạo đức :
- Giáo dục HS thực tốt nhiệm vụ HS - Phối hợp gia đình, xã hội,
- X©y dựng ý thức cán lớp, cán Đội Chất l ợng giáo dục toàn diện
- Đổi phơng pháp giáo dục - Tự häc, tù båi dìng
- Phân loại HS để có phơng pháp phù hợp
- Kiểm tra, uốn nắn, đánh giá xếp loại đúng, động viên kịp thời Đối với học sinh:
- Ph¸t hiƯn HS giỏi khối từ đầu năm - Có kế hoạch båi dìng
4 §èi víi häc sinh u :
- Phát hiện, có kế hoạch phụ đạo phân công HS giỏi giúp HS yếu - Quan tâm, động viờn, khen chờ kp thi
5 Công tác bồi d ỡng giáo viên.
- Tham gia đầy đủ sinh hoạt tổ, trờng
- Có ý thức học hỏi đồng nghiệp, tự học tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
Giáo viên Hiệu trởng
(Ký đóng dấu)