•Caâu naøy khoâng duøng ñeå hoûi veà ñieàu chöa bieát •Ñeå khaúng ñònh ñaát coù theå nung trong löûa. Lan vaø Hoa cuøng xem xong moät phim hoaït hình[r]
(1)HỌC SINH LỚP 4A CHÀO MỪNG
HỌC SINH LỚP 4A CHÀO MỪNG
QUÝ THẦY CÔ ĐẾN VỚI TIẾT HỌC HÔM NAY
QUÝ THẦY CÔ ĐẾN VỚI TIẾT HỌC HÔM NAY
GV th c hi n :ự ệ Đỗ
(2)PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CHÂU ĐỨC TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG
(3)(4)(5)(6)1 2 3 4 5 6
16
9 10 11 12
28
17 18 19 20 21 22
30 31 32
(7)Câu hỏi : Câu hỏi thường có những từ nghi vấn ?
(8)1 2 3 4 5 6
16
9 10 11 12
28
17 18 19 20 21
13
30 31 32
(9)(10)(11)
Caâu 1
Đọc lại đoạn đối thoại ông Hòn Rấm với bé Đất trong truyện Chú Đất Nung :
Ơng Hịn Rấm cười bảo :
2 -Theo em, câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để
hỏi điều chưa biết không? Nếu không, chúng dùng làm gì?
- Sao mày nhát ? Đất nung lửa mà ! Chú bé Đất ngạc nhiên hỏi lại :
- Nung aáy aï ?
(12)(13)
Trong buổi triển lãm Hà, Lan, Hoa đứng trước ảnh chụp cảnh thác nước Hà Lan reo lên:
- Sao lại có ảnh đẹp ? Hoa lắc đầu nói :
(14)(15)(16)
* Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa * Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa
biết , câu hỏi cịn dùng làm ? biết , câu hỏi cịn dùng làm ?
* Nhiều , ta dùng câu hỏi để
* Nhiều , ta dùng câu hỏi để
thể :
thể :
1 Thái độ khen , chê
1 Thái độ khen , chê
2 Sự khẳng định , phủ định
2 Sự khẳng định , phủ định
3 Yêu cầu , mong muốn ….
3 Yêu cầu , mong muốn ….
II Ghi nhớ
(17)Bài 1: Các câu hỏi sau dùng làm ?
a/ Dỗ mà em bé khóc, mẹ bảo : “ Có nín khơng? Các chị cười cho ”
b/ Ánh mắt bạn nhìn trách móc : “Vì cậu lại làm phiền lòng cô ? ”
c/ Chị cười : “ Em vẽ mà bảo ngựa à? ”
d/ Bà cụ hỏi người đứng vơ vẩn trước bến xe : “ Chú xem giúp tơi có xe miền Đơng khơng? ”
Thể ý chê trách.
Chị chê em vẽ không giống con ngựa
Bà cụ nhờ cậy giúp đỡ
M: meï
(18)Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình cho sau đây:
a/ Trong sinh hoạt đầu tuần toàn trường, em chăm nghe hiệu trưởng nói bạn ngồi cạnh hỏi chuyện em Em dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn : chờ xong sinh hoạt nói chuyện
b/ Đến nhà bạn lớp, em thấy nhà sẽ, đồ đạc xếp gọn gàng, ngăn nắp Hãy dùng hình thức câu hỏi để khen bạn
c/ Trong kiểm tra, em làm sai tập, đến nhà em nghĩ Em tự trách câu hỏi như ?
(19)Bài 3: Hãy nêu vài tình đặt câu hỏi để: a/ Tỏ thái độ khen, chê.
b/ Khẳng định, phủ định
(20)(21)Lan làm bút bị hết mực, Lan nói với Hoa :
(22)Bài 3: Hãy nêu vài tình đặt câu hỏi để: a/ Tỏ thái độ khen, chê.
b/ Khaúng định, phủ định
(23)(24)Bài tập
Bài tập: Em chuyển câu sau thành câu : Em chuyển câu sau thành câu hỏi cho mục đích câu khơng thay đổi :
hỏi cho mục đích câu không thay đổi : Cậu im lặng học.
Cậu im lặng học.
Cậu giữ im lặng học không ?
(25)(26)
Luyện từ câuLuyện từ câu Bài
Bài : Dùng câu hỏi vào mục đích khác: Dùng câu hỏi vào mục đích khác
I –
I – NhậnNhận xeùt xeùt : III – : III – Luyện tậpLuyện tập : : II-
II- Ghi nhớGhi nhớ : : Nhiều khi
Nhiều khi tata có thể dùng câucó thể dùng câu hỏi đểå thể :
hỏi đểå thể :
1 Thái độ khen , chê
1 Thái độ khen , chê
2 Sự khẳng định , phủ định
2 Sự khẳng định , phủ định
3 Yêu cầu , mong muốn …
3 Yêu cầu , mong muốn …
Baøi
Baøi : : Baøi
Baøi
Baøi 3:
(27)
Ơng Hịn Rấm cười bảo: -Sao mày nhát thế?
• Câu khơng dùng để hỏi điều chưa biết • Để chê bé Đất nhát.
Hơm qua Lan 10 điểm tốn Lan khoe với mẹ, mẹ phấn khởi :
- Sao mẹ giỏi thế?
(28)* Các câu hỏi ví dụ * Các câu hỏi ví dụ
được dùng làm ? được dùng làm ?
* Các câu hỏi dùng để thể :
* Các câu hỏi dùng để thể :
-Thái độ khen , chê
-Thái độ khen , chê
-Sự khẳng định , phủ định
(29)
Luyện từ câuLuyện từ câu Bài
Bài : Dùng câu hỏi vào mục đích khác: Dùng câu hỏi vào mục đích khác
I –
I – NhậnNhận xeùt xeùt : III – : III – Luyện tậpLuyện tập : : II-
II- Ghi nhớGhi nhớ : : Nhiều khi
Nhiều khi tata có thể dùng câucó thể dùng câu hỏi đểå thể :
hỏi đểå thể :
1 Thái độ khen , chê
1 Thái độ khen , chê
2 Sự khẳng định , phủ định
2 Sự khẳng định , phủ định
3 Yêu cầu , mong muốn …
(30)- Nung aï?
- Chứ sao? Đã người thi phải dám xơng pha , làm được nhiều việc có ích.
•Câu khơng dùng để hỏi điều chưa biết •Để khẳng định đất nung lửa.
Lan Hoa xem xong phim hoạt hình Lan khen phim hay Hoa lại nói:
- Phim mà hay sao?
(31)Dặn dò :
-Tìm câu hỏi có tập đọc, phân loại câu hỏi theo nhóm vừa học.
(32)