Cả hai câu hỏi đều không phải để hỏi điều chưa biết. Chúng dùng để nói ý chê cu Đất.. Cả lớp đọc thầm. - HS trao đổi, trả lời câu hỏi.. - Mỗi câu hỏi đều diễn đạt một ý nghĩa khác nha[r]
(1)Giáo án Tiếng việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU
DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I Mục tiêu:
( Nắm số tác dụng khác câu hỏi
( Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu , mong muốn tình cụ thể
II Đồ dùng dạy học:
( Bảng lớp viết sẵn tập phần nhận xét
( Các tình tập viết vào tờ giấy nhỏ III Hoạt động lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết câu hỏi, câu dùng từ nghi vấn câu hỏi
- Gọi HS trả lời câu hỏi: +Câu hỏi dùng để làm gì?
- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng cho điểm HS Dạy – học
a) Giới thiệu bài:
Trong tiết học trước, em biết: câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm giúp em biết thêm điều mới: câu hỏi khơng phải dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ
- HS hát
- em sửa tập tiết trước - HS lên bảng đặt câu
- HS đứng chỗ trả lời - HS nhận xét
(2)định yêu cầu, mong muốn b) Tìm hiểu ví dụ
Bài
- Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi đoạn văn
- Gọi HS đọc câu hỏi
Bài
- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết không? Nếu không chúng dùng để làm gì?
- Gọi HS phát biểu
- Hỏi: + Câu “Sao mày nhát thế?” ông Hịn Rấm hỏi với ý gì? + Câu: “Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì?
- Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ định điều
Bài
- Yêu cầu HS đọc nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi
- Sao mày nhát thế? Nung à?
Chứ sao?
- HS ngồi bàn đọc lại câu hỏi, trao đổi với để trả lời
- Nói theo ý hiểu
Cả hai câu hỏi khơng phải để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất + Ơng Hịn Rấm hỏi chê cu Đất nhát
+ Câu hỏi ông Hịn Rấm câu ơng muốn khẳng định: đất nung lửa
(3)- Gọi HS trả lời, bổ sung
- Hỏi: + Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi cịn dùng để làm gì?
c) Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi
- Nhận xét tuyên dương HS hiểu d) Luyện tập
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS phát biểu, bổ sung
- HS đọc thành tiếng - HS ngồi bàn trao đổi
- Câu hỏi: “ Cháu nói nhỏ khơng?” khơng dùng để hỏi mà để yêu cầu cháu nói nhỏ hơn, đừng làm ồn
+ Ngoài tác dụng dùng để hỏi , câu hỏi dùng để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị diều
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Đọc câu đặt
( Cậu cho tớ mượn bút không? ( Cô hát hay nhỉ?
( Có làm khơng?
- HS tiếp nối đọc câu - HS trao đổi, trả lời câu hỏi
( Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để yêu cầu nín khóc
( Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách
(4)- Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác nhau.Trong nói, viết cần sử dụng linh hoạt cho lời nói, câu văn thêm hay lôi người đọc, người nghe
Bài
- Chia nhóm HS u cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình - Yêu cầu HS hoạt động nhóm
- Gọi HS đại diện nhóm phát biểu - Nhận xét, kết luận câu hỏi Ví dụ câu hỏi
a) Bạn chờ hết sinh hoạt, nói chuyện không?
b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế?
c) Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao mà lú lẫn nhỉ?
d) Chơi diều thích chứ? Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- Nhận xét, tuyên dương HS có tình hay Ví dụ:
thể ý chê em vẽ ngựa không giống ( Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ
- Lắng nghe
- Chia nhóm nhận tình
- HS đọc tình huống, HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp
- Đọc câu hỏi mà nhóm thống ý kiến
(5)a) Tỏ thái độ khen, chê:
- Con mèo nhà em hay ăn vụng Em mắng nó: “ Sao mày hư thế?”
- Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa” b) Khẳng định, phủ định:
- Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “ Tiếng Anh hay chứ?”
- Bạn thấy em nói bĩu mơi: “ Tiếng Anh hay gì?” c) Thể yêu cầu, mong muốn
- Em muốn sang nhà Nga chơi Em thưa với mẹ: “ Mẹ ơi, muốn sang nhà Nga chơi có khơng?”
- Em trai em nhảy nhót giường huỳnh huỵch lúc em chăm học Em bảo:
“ Em ngồi cho chị học khơng?” Củng cố, dặn dò
- Hỏi: + Câu hỏi dùng vào mục đích gì?
- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, làm tập 2, vào chuẩn bị Mở rộng vốn từ: Đồ chơi- trò chơi
- Nhận xét tiết học
- Tỏ thái độ khen, chê; khẳng định, phủ định; thể yêu cầu, mong muốn
- Cả lớp
https://vndoc.com/giao-an-tieng-viet-4