Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 1: TOÁN TIẾT 141: GIỚI THIỆU MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT I. MỤC TIÊU: Hiểu biết về cách thu thập, phân loại, kiểm đếm các đối tượng thống kê. Biểu diễn các số liệu dưới dạng biểu đồ; đọc, mô tả được các số liệu ở các dạng biểu đồ, đặc biệt là biểu đồ hình quạt tròn, nhận xét được các số liệu. Rèn luyện tính cẩn thận, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học, nặng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học. II. CHUẨN BỊ: GV: bảng nhóm HS: Bút, giấy, thước kẻ, compa, bảng thống kê, biểu đồ thống kê. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động (5’) Trong bài hát má trồng loại cây gì? Còn ba trồng bao nhiêu cây, đó là cây gì? => Như vậy các em vừa thu thập số liệu thống kê về các loại cây mà ba và má bạn nhỏ đã trồng. Hôm nay chúng ta tiếp tục rèn kĩ năng này qua bài Thống kê trải nghiệm. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. Hát múa bài “ Vườn cây của ba” HS trả lời (hoa, rau, lúa) HS trả lời (4 cây chính: bưởi, sầu riêng, dừa, điều…và 1 số loại cây khác)
Tiết 1: TOÁN TIẾT 141: GIỚI THIỆU MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT I MỤC TIÊU: - Hiểu biết cách thu thập, phân loại, kiểm đếm đối tượng thống kê - Biểu diễn số liệu dạng biểu đồ; đọc, mô tả số liệu dạng biểu đồ, đặc biệt biểu đồ hình quạt tròn, nhận xét số liệu - Rèn luyện tính cẩn thận, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp tốn học, nặng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện toán học II CHUẨN BỊ: - GV: bảng nhóm - HS: Bút, giấy, thước kẻ, compa, bảng thống kê, biểu đồ thống kê III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động (5’) - Trong hát má trồng loại gì? - Cịn ba trồng cây, gì? => Như em vừa thu thập số liệu thống kê loại mà ba má bạn nhỏ trồng Hôm tiếp tục rèn kĩ qua Thống kê trải nghiệm - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Khám phá (10’) Báo cáo số liệu thống kê - Yêu cầu nhóm nhắc lại nhiệm vụ giao nhóm - Các nhóm báo cáo số liệu mà thu thập + Nhóm 1: Nhóm em nhận: thu thập thơng tin số bạn u thích ăn - Nhóm bạn làm cách để thu thập số liệu + Nhóm 2: Nhóm em nhận: thu thập thơng tin số bạn có sở thích đọc truyện? - Bạn nêu cách thu thập số liệu mình? + Nhóm 3: Nhóm em nhận: thu thập thơng tin số bạn có khiếu? - Các số liệu bạn lấy đâu? - Theo em cách thu thập nhóm, cách cho kết xác nhất? Vì sao? - Hát múa “ Vườn ba” - HS trả lời (hoa, rau, lúa) - HS trả lời (4 chính: bưởi, sầu riêng, dừa, điều…và số loại khác) - HS nhắc lại nhiệm vụ nhóm - Các nhóm chia sẻ: - Lớp có 33 bạn, số bạn thích ăn thịt: 13 bạn Số bạn thích ăn hoa quả: 12 bạn Số bạn thích ăn rau bạn - HS trả lời (VD: Hỏi miệng bạn ghi vào giấy, ) - Lớp có 33 bạn: Số bạn thích đọc truyện thiếu nhi 20 bạn, sách tham khảo: bạn, loại sách khác: bạn, - HS trả lời (VD: Phát phiếu thăm dị ý kiến) - Lớp có 33 bạn: Số bạn thích hát: bạn, thích vẽ: bạn, môn thể thao: 15 bạn - Ước lượng: giải lao bạn mang truyện đọc, ước lượng - Phát phiếu thu lại mang ghi lại số liệu - Ghi phiếu xác 3 Thực hành (20’) Thực hành biểu diễn, đọc, mô tả, nhận xét số liệu biểu đồ - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để - HS thảo luận, lựa chọn dạng biểu đồ biểu diễn lựa chọn dạng biểu đồ, biểu diễn số liệu số liệu biểu đồ mà nhóm chọn biểu đồ mà nhóm lựa chọn vào bảng nhóm Sau nêu nhận - Các nhóm báo cáo kết thảo luận, dán bảng xét số liệu từ biểu đồ nhóm, đọc nhận xét số liệu biểu đồ: - Giáo viên quan sát, tư vấn cho nhóm - Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả: Các nhóm báo cáo: + Nhóm 1: Chọn biểu diễn số liệu biểu đồ hình cột: Nhìn vào biểu đồ ta thấy lớp có 33 bạn, số bạn thích ăn thịt: 13 bạn Số bạn thích ăn hoa quả: 12 bạn Số bạn thích ăn rau bạn Số bạn thích ăn rau cịn số bạn thích ăn thịt nhiều + Nhóm 2: Chọn biểu diễn số liệu bảng số liệu: Nhìn vào bảng số liệu ta thấy Lớp có 33 bạn: Số bạn thích đọc trun thiếu nhi 20 bạn, sách tham khảo: bạn, loại sách khác: bạn, Nhóm bạn đọc truyện thiếu nhi gấp lần nhóm bạn đọc loại truyện khác Cịn nhóm bạn thích đọc sách tham khảo + Nhóm 3: Chọn biểu diễn số liệu biểu đồ hình quạt trịn - Nhìn vào biểu đồ cột mà nhóm biểu - HS trả lời diễn em có nhận xét gì? - HS trả lời câu hỏi theo ý hiểu VD: Thịt cung cấp cho chất đạm, -Thịt cung cấp cho gì? - Rau cung cấp cho vi-ta-min, khoáng chất - Rau mang lại cho lợi chất xơ, ích gì? - Hoa có lợi ích gì? - Bổ sung vi-ta-min, giúp làm đẹp da, =>GV chốt: Mỗi loại thức ăn mang lại lợi ích định, Chúng ta phải biết ăn phối hợp nhiều loại thức ăn - Về nhà em tự xây dựng cho thực đơn ăn ngày Vận dụng (4’) - Nhìn vào bảng số liệu nhóm 2, em có nhận xét số lượng bạn đọc sách truyện? - Truyện thiếu nhi có đặc điểm gì? - Chúng ta đọc sách tham khảo để làm gì? => GV chốt: Mỗi loại sách truyện mang lại có mĩnh điều bổ ích khác Ở lứa tuối cần khám phá giới xung quang mình, - Nhóm thích đọc truyện thiếu nhi nhiều Tranh vẽ đẹp, nhiều màu sắc, câu từ ngắn gọn, dễ nhớ… - Tăng hiểu biết giới xung quanh… nên đọc nhiều sách tham khảo để tăng thêm kiến thức, hiểu biết cho thân mình,… Hoạt đợng tiếp nối (1’) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị đồ dùng tiết học sau Tiết 2: TOÁN TIẾT 142: LÀM QUEN VỚI XÁC SUẤT (T1) I MỤC TIÊU - Nhận biết mô tả khả xảy (có tính ngẫu nhiên) kiện thực (1 lần) thí nghiệm đơn giản - HS vận dụng làm tập liên quan đến xác suất - Rèn luyện tính cẩn thận, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp tốn học, nặng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện toán học II CHUẨN BỊ -GV: cái hợp, bóng các màu, đồng xu III TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động (5’) - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh nhất” - HS trả lời câu hỏi GV để trả lời câu hỏi sau: + Lớp em có bạn học sinh? + Trong có bạn nam? Bao nhiêu bạn nữ? + Một tuần em học buổi, em nghỉ buổi? Đó buổi nào? - HS nhận xét, đánh giá bạn - HS, GV nhận xét câu trả lời HS Khám phá (5’) Nhận biết các thuật ngữ: Chắc chắn, có thể, khơng thể VD: Cho HS chơi trị chơi : Chọn bóng - HS đọc ví dụ, phân tích ví dụ màu đỏ hộp: + Hộp 1: Chỉ có bóng đỏ + Hộp 2: Có ba loại bóng: Xanh, đỏ, vàng + Hộp 3: Khơng có bóng đỏ - GV nêu câu hỏi: + Trong hộp em có chắn lấy bóng - Em chắn lấy bóng đỏ đỏ khơng? - Em lấy bóng đỏ + Trong hộp em lấy bóng đỏ khơng? - Em khơng thể lấy bóng đỏ + Trong hộp em lấy bóng đỏ - HS giải thích khơng? - GV u cầu hS giải thích, nhận xét - HS trả lời - GV đặt câu hỏi : + Em hiểu từ « chắn, có thể, khơng thể» ? - Từ GV giúp học sinh bước đầu làm quen với việc mô tả tượng liên quan tới thuật ngữ có thể, chắn, khơng thể - GV chốt nội dung Thực hành (20’) - GV đưa BT Bài 1: Có đồng xu Mặt thứ ghi số 500 đồng Mặt thứ hai hình quốc huy nước Việt Nam Khi tung đồng xu lên rơi đồng xu vào tay Theo em: + Mặt đồng xu mặt có số 500 đồng khơng? + Mặt đồng xu mặt hình quốc huy Việt Nam khơng? + Mặt đồng xu mặt số 1000 đồng không? - HS đọc yêu cầu tập - HS quan sát - HS thực hành - GV cho HS đọc yêu cầu tập - GV giới thiệu hình ảnh đồng xu, giới thiệu mặt đồng xu - GV yêu cầu HS thực hành tung đồng xu, HS khác quan sát - Sau cho HS đưa thuật ngữ để trả lời câu hỏi GV đưa - Ở câu hỏi số 3, GV yêu cầu HS giải thích lí do? - HS, GV nhận xét, củng cố thuật ngữ Bài 2: Có thùng, thùng đựng 10 cam, thùng đựng 10 cam 10 táo Em : + Chắc chắn lấy 10 cam từ thùng khơng? + Có thể lấy 10 táo từ thùng không? + Có thể lấy 15 táo từ thùng khơng? - GV cho HS đọc, phân tích tốn - Yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận theo nhóm - Yêu cầu HS trình bày - GV chốt kết - Củng cố thuật ngữ “chắc chắn, có thể, - HS tra lời, giải thích - HS lắng nghe - Chắc chắn - Có thể - Khơng thể - HS đọc đề bài, phân tích tốn - HS trình bày theo nhóm - HS lắng nghe - SH liên hệ thân - HS liên hệ không thể” xác suất - Ghi nhớ Vận dụng (4’) - Trong tiết học hôm em chắn, có thể, khơng thể làm tập nào? - Khi làm tập em cảm thấy nào? Hoạt động tiếp nối (1’) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS Tiết 3: TOÁN TIẾT 143: LÀM QUEN VỚI XÁC SUẤT (T2) I MỤC TIÊU: - Kiểm đếm số lần lặp lại khả xảy (nhiều lần) kiện thực (nhiều lần) - HS làm thí nghiệm, trị chơi đơn giản (ví dụ: vài trị chơi tung đồng xu, lấy bóng từ hộp kín,…) - Rèn luyện tính cẩn thận, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, nặng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ - GV: đồng xu, thùng giấy, số bóng màu (BT2) - HS: Bút, giấy, thước kẻ, compa, bảng thống kê, biểu đồ thống kê III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động (5’) - GV cho HS chơi trị chơi: “Tập tầm vơng” để trả lời câu hỏi sau: + Đồ vật nằm tay nào? - Bạn Lớp trưởng lên tổ chức trò chơi - HS, GV nhận xét câu trả lời HS Khám phá (10’) Làm quen với phép thử nghiệm, sự kiện VD: HS lên thực Tung đồng xu + GV cho HS lên tung đồng xu 1000 đồng lần - GV cho HS kiểm đếm số lần mặt 1000 đồng xuất hiện? - GV cho HS kiểm đếm số lần mặt hình quốc huy xuất hiện? - HS lên bảng ghi số lần kiểm đếm? - GV nêu câu hỏi mở rộng: + Theo em tung đồng xu lần, số lần lớn xuất mặt 1000 đồng bao nhiêu? Số lần lớn xuất mặt quốc huy bao nhiêu? + Theo em số lần xuất mặt 1000 đồng bao nhiêu? Số lần - HS chơi trị chơi, trả lời câu hỏi bạn lớp trưởng - HS nhận xét, đánh giá bạn - HS lên thực tung đồng xu - HS khác quan sát trả lời câu hỏi - HS kiểm đếm - Số lần lớn xuất mặt 1000 đồng lần Số lần lớn xuất mặt quốc huy lần - Theo em số lần xuất mặt 1000 đồng lần? Số lần xuất mặt quốc huy lần xuất mặt quốc huy bao nhiêu? - GV yêu cầu HS giải thích, nhận xét - GV chốt nội dung Thực hành (20’) Bài 1: Một bạn HS chơi trò ném bóng vào rổ Bạn thực ném 10 lần.Theo em bạn ném trúng nhiều lần? Bạn ném trượt nhiều lần? - GV cho HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS suy nghĩ trả lời - GV yêu cầu HS trả lời: - HS, GV nhận xét, củng cố phép thực nghiệm Bài 2: Một hộp cát tơng kín, bên có đựng bóng xanh, bóng đỏ Bạn Nam thực lấy bóng Theo em số bóng mà bạn An lấy gồm bóng màu gì? - GV cho HS đọc, phân tích toán - HS đọc yêu cầu tập - HS phân tích tập - Bạn ném trúng 10 lần bạn ném trượt 10 lần - HS đọc đề bài, phân tích tốn - HS trình bày theo nhóm + Có thể gồm bóng xanh+ đỏ - Yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận theo nhóm + xanh + đỏ - Yêu cầu HS trình bày + xanh + đỏ - GV chốt kết ……… - Củng cố khả xảy - HS lắng nghe thực nghiệm - HS thực hành nhà Vận dụng (4’) - Yêu cầu HS thực hành lại ví dụ để - Ghi nhớ kiểm chứng thực nghiệm? Hoạt động tiếp nối (1’) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS Tiết 4: TOÁN TIẾT 144: LÀM QUEN VỚI XÁC SUẤT(T3) I MỤC TIÊU - Sử dụng tỉ số để mô tả số lần lặp lại khả xảy (nhiều lần) kiện thí nghiệm so với tổng số lần thực thí nghiệm trường hợp đơn giản - HS làm thí nghiệm, trị chơi đơn giản (ví dụ: vài trị chơi tung đồng xu, lấy bóng từ hộp kín,…) - Rèn luyện tính cẩn thận, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp tốn học, nặng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ III TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động (5’) - GV cho HS chơi trị chơi: “Tập tầm vơng” để trả lời câu hỏi sau: + Đồ vật nằm tay nào? - Bạn Lớp trưởng lên tổ chức trò chơi - HS, GV nhận xét câu trả lời HS Thực hành (30’) Bài 1:Trong trò chơi ném bóng trúng đích, bạn An ném bóng 10 lần có lần trúng đích Hãy lập tỉ số số lần bóng trúng đích khơng trúng đích so với tổng số lần ném - GV yêu cầu HS đọc đề bài, phân tích tốn - Nêu cách lập tỉ số - Yêu cầu HS lập tỉ số - HS lên bảng làm - GV chốt cách lập tỉ số Bài 2: Trong trận bóng hai đội 5A 5B Các cầu thủ đội 5A sút bóng cầu mơn 5B 15 lần cuối trận đấu tỉ số 30 nghiêng đội 5A Hãy lập tỉ số số lần sút bóng khơng trúng cầu thủ 5A so với tổng số lần sút bóng đội đó? - GV cho HS đọc, phân tích tốn - u cầu HS suy nghĩ thảo luận theo nhóm - Yêu cầu HS trình bày - GV chốt kết - Củng cố cách lập tỉ số thực nghiệm Vận dụng (4’) - Yêu cầu HS lập tỉ số số tiết học toán so với tổng số tiết học cảu em tuần? Hoạt động tiếp nối (1’) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS Tiết5: - HS chơi trò chơi, trả lời câu hỏi bạn lớp trưởng - HS nhận xét, đánh giá bạn - HS đọc toán - HS lập tỉ số: 7/10 - HS đọc yêu cầu tập - HS phân tích tập - HS nêu cách lập tỉ số: + Tìm số lần sút bóng khơng trúng đích đội 5A 15 – = 12 ( lần) + Lập tỉ số: 12 : 15 = 12/15= 4/5 - HS thực yêu cầu TOÁN TIẾT 145: LÀM QUEN VỚI XÁC SUẤT (T4) I Mục tiêu - Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn số liệu thống kê (thông qua số tình đơn giản gắn với vấn đề thực tế - HS biết ứng dụng thực tế để làm - Rèn luyện tính cẩn thận, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, nặng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học II Đồ dùng: III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động (5’) - GV cho HS hát “ Lớp chúng mình” - HS hát, GV nhận xét Thực hành (30’) Bài 1:Cho HS thực hành kiểm đếm số HS lớp, số HS nam, số HS nữ lớp để lập tỉ số : + Số học sinh nam so với số HS lớp + Số học sinh nữ so với số HS lớp + Số học sinh nam so với số HS nữ + Số học sinh nữ so với số HS nam - GV yêu cầu HS đọc đề bài, phân tích toán - Nêu cách lập tỉ số - Yêu cầu HS lập tỉ số - HS lên bảng làm - GV chốt cách lập tỉ số Bài 2: Cho HS nêu cách xếp hàng HS lớp mình, cho hàng có số HS Ví dụ HS lớp 5A có 32 bạn Thì có cách xếp để hàng có số HS nhau? - GV cho HS đọc, phân tích toán - Yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận theo nhóm - u cầu HS trình bày - GV chốt kết - Củng cố cách tiến hành thực nghiệm Vận dụng (4’) - HS vận dụng cách xếp hàng vào thể dục Hoạt động tiếp nối (1’) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS HS hát - HS đọc toán - HS lập tỉ số tương ứng - HS đọc yêu cầu tập - HS phân tích tập - HS nêu cách xếp hàng: + Xếp hàng, hàng 16 bạn + Xếp bốn hàng, hàng bạn + Xếp hàng, hàng bạn + Xếp 16 hàng, hàng bạn… ... 2: Trong trận bóng hai đội 5A 5B Các cầu thủ đội 5A sút bóng cầu mơn 5B 15 lần cuối trận đấu tỉ số 30 nghiêng đội 5A Hãy lập tỉ số số lần sút bóng khơng trúng cầu thủ 5A so với tổng số lần sút... đọc toán - HS lập tỉ số: 7/10 - HS đọc yêu cầu tập - HS phân tích tập - HS nêu cách lập tỉ số: + Tìm số lần sút bóng khơng trúng đích đội 5A 15 – = 12 ( lần) + Lập tỉ số: 12 : 15 = 12/ 15= 4 /5 -... nghiệm đơn giản - HS vận dụng làm tập liên quan đến xác suất - Rèn luyện tính cẩn thận, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, nặng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn