Keát luaän: Thöùc aên chöùa nhieàu chaát beùo vaø chaát ñaïm ñeàu coù nguoàn goác töø ñoäng vaät vaø thöïc vaät.. 3/ Cuûng coá, daën doø:.[r]
(1)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010
TẬP ĐỌC: THƯ THĂM BẠN
I MỤC TIÊU
1 Biết đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với người bạn bất hạnh bị lũ lụt cướp người ba
2 Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (TL câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu cuối thư )
3 Nắm tác dụng phần mở đầu phần kết thúc thư II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh SGK /25
- Các ảnh cứu đồng bào lũ lụt - Băng giấy viết đoạn thư cần hướng dẫn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
I Ổn định
II Kiểm tra cũ:
- Hai HS học thuộc lòng thơ truyện cổ
nước
? Em hiểu hai câu thơ cuối nào? - Nhận xét
III Bài 1 Giới thiệu bài:
- GV treo tranh hỏi : Nội dung tranh
vẽ cảnh gì?
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:
- Yêu cầu HS đọc toàn
- GV cho HS tách đoạn (SGV / 74) * Đọc nối tiếp lần 1
- GV theo dõi khen sửa chữa cho HS - GV hướng dẫn cho HS phát âm: lũ lụt, xả
thân, quyên góp.
* Đọc nối tiếp lần giải nghĩa từ thích.: xả thân , quyên góp , khắc phục Hướng dẫn đọc câu khó
- Hai HS học thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi
- HS quan sát tranh trả lời
- HS nghe
- HS dùng bút chì gạch sọc
- HS đọc nối tiếp đoạn - HS phát âm
- HS đọc nối tiếp giải thích từ có đoạn đọc
Câu : Mình hiểu / Hồng đau đớn thiệt thòi /khi ba Hồng mãi //
Phạm Thị Tần
(2)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - GV đọc diễn cảm thư: giọng trầm buồn,
chân thành – thấp giọng nói mát, cao giọng câu động viên
b) Tìm hiểu bài:
- GV yêu cầu HS đọc đoạn hỏi:
? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước
khơng?
? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm
gì?
- GV yêu cầu HS đọc đoạn
? Tìm câu cho thấy bạn Lương rất
thông cảm với ban Hồng?
? Tìm câu cho thấy bạn Lương biết
cách an ủi bạn Hồng?
- GV chốt ý
- GV yêu cầu HS đọc dòng mở đầu kết thúc thư hỏi:
? Nêu tác dụng dòng mở đầu và
kết thúc thư.
- GV: Bất thư có phần: Đầu thư, phần thư kết thúc Bài học thể nội dung ?
c/ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp
- Nhận xét cách đọc bạn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc
- GV theo dõi nhận xét
* Luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn. - GV treo bảng viết sẵn đoạn - GV đọc mẫu
? Nêu nhận xét bạn ngắt nghỉ chỗ nào? nhấn
giọng?
- GV dùng phấn màu gạch xiên gạch từ cần nhấn giọng
* Đọc diễn cảm đoạn văn ( nhóm đơi) - u cầu đọc diễn cảm theo nhóm - GV gọi HS thi đua đọc
HS lắng nghe
- HS đọc đoạn – lớp đọc thầm - Không, bạn Lương biết bạn Hồng đọc báo Tiền Phong
- Chia buồn với Hồng
- Một HS đọc đoạn 3, lớp đọc thầm
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm phát biểu - Nhóm khác bổ sung - HS theo dõi
- Cả lớp đọc thầm dòng mở đầu kết thúc thư
? Mở đầu: Ghi rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư ? Kết thúc thư: Lời chúc, lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, ký tên
Nội dung : Tình cảm Lương
thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn bạn gặp đau thương, mất mát sống
- HS đọc đoạn - HS theo dõi
- Giọng trầm buồn - Thấp giọng câu an ủi - Lên giọng câu động viên
- HS nêu
- Nhóm đơi đọc cho nghe - HS đọc nối tiếp
(3)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Nhận xét cách đọc bạn
? Qua nội dung thư bạn Lương gởi cho
Hồng, em thấy bạn Lương muốn nói điều gì?
d Củng cố
- Giáo dục tư tưởng: Viết thư cách để thổ lộ tình cảm người thân, bạn bè Lời thư phải chân tình
- Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương Hồng? (Chủ động thăm hỏi, giúp bạn số tiền, bày tỏ thông cảm)
- Em làmviệc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa? Kể e Dặn dị:
- Về nhà đọc lại xem trước bài: Người ăn xin SGK/30
- Nhận xét , tuyên dương
- Thương bạn, chia sẻ bạn
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe nhà thực
- - TOÁN : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo)
I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố hàng, lớp học
- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu):
Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị
Hàng trăm triệu
Hàng chục triệu
Hàng triệu
Hàng trăm nghìn
Hàng chục nghìn
Hàng nghìn
Hàng trăm
Hàng chục
Hàng đơn vị
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: - Kể tên hàng học
- HS viết bảng con:15 000 000; 100 000 000 - Gọi HS đọc số: 000 501;
400 000 000 - Kiểm tra VBT nhà số HS - GV nhận xét chung
3 Bài mới: a Giới thiệu bài:
- HS nêu
- Cả lớp viết bảng - HS đọc
- HS khác nhận xét
(4)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - GV: Giờ học tốn hơm giúp em
biết đọc, viết số đến lớp triệu
b H/ dẫn đọc viết số đến lớp triệu : - GV treo tờ giấy ghi sẵn SGK/14 - Yêu cầu lớp viết số: 342 157 413
- Gọi HS lên bảng viết số vào bảng viết chữ số vào vị trí bảng phụ
- Yêu cầu HS nêu cách đọc số có nhiều chữ số
- GV chốt:
? Khi đọc số có nhiều chữ số ta tách thành lớp ( Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu).
? Đọc số có nhiều chữ số ta đọc lớp cao nhất đến lớp kế tiếp.
c Luyện tập, thực hành : * Bài 1: Hoạt động cá nhân
- GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số - GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu
- GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết bảng
- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số
- GV số bảng gọi HS đọc số * Bài 2: Hoạt động nhóm đơi.
- Bài tập u cầu làm ? - Dựa vào BT2 HS làm việc nhóm đơi
? Đọc số cho bạn nghe ngược lại
- Nêu cách đọc số có nhiều chữ số? * Bài 3: Thi viết tả tốn.
- GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc
- GV treo kết lên bảng, HS chữa
- Tổng kết lỗi sai HS
- Kết luận : tập 3d : Bảy trăm triệu khơng nghìn hai trăm ba mươi mốt( lớp nghìn chữ số 0)
* Bài 4: (Dành cho HS giỏi)
- GV treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) kẻ
- HS nghe GV giới thiệu
- HS lớp viết vào bảng - 1HS viết bảng lớn – Bạn nhận xét - HS đọc số bảng
- HS nêu
- HS đọc đề
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT
- HS kiểm tra nhận xét làm bạn
- Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai
- Mỗi HS gọi đọc từ đến số
- Đọc số
- Nhóm đơi đọc số cho nghe - Đại diện nhóm đọc số – Bạn nhận xét
- HS nêu
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào
- >Đổi kiểm tra chéo - HS kiểm tra kết bảng - HS theo dõi
- HS đọc bảng số liệu
(5)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A sẵn bảng thống kê số liệu tập yêu
cầu HS đọc
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm ghi kết vào câu hỏi a, b, c
- GV thống kết 4 Củng cố
- Nêu cách đọc, viết số có nhiều chữ số? 5 Dặn dị:
- Về nhà hồn thiện BT - Chuẩn bị bài: Luyện tập - GV nhận xét tiết học
- HS trao đổi làm
- Đại diện nhóm báo cáo, dán bảng kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
- - ĐẠO ĐỨC VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP
I.MỤC TIÊU:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến - Có ý thức vượt khóp vươn lên học tập
- Yêu mến noi theo gương HS nghèo vượt khó
- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn Đánh giá học sinh NX ( STT – 26 )
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK Đạo đức
- Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: - GV nêu yêu cầu kiểm tra:
? Nêu phần ghi nhớ “Trung thực
trong học tập”.
? Kể mẩu chuyện, gương trung
thực học tập.
- GV nhận xét 3 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Giảng bài * Hoạt động1:
Kể chuyện HS nghèo vượt khó. - GV giới thiệu : Như SGV/20
- GV kể chuyện
* Hoạt động 2: Thảo luận (Câu - SGK trang 6)
- HS đọc trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung
- Cả lớp nghe.1 HS tóm tắt lại câu chuyện
(6)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - GV chia lớp thành nhĩm
Nhóm 1: Thảo gặp khó khăn học tập sống ngày?
Nhóm : Trong hồn cảnh khó khăn vậy, cách Thảo học tốt?
- GV ghi tóm tắt ý bảng
- GV kết luận : Bạn Thảo gặp nhiều
khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn.
* Hoạt động 3: Thảo luận theo nhóm đơi (Câu 3- SGK trang 6)
- GV nêu yêu cầu câu 3:
? Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo,
em làm gì?
- GV ghi tóm tắt lên bảng
- GV kết luận cách giải tốt * Hoạt động 4: Làm việc cá nhân
(Bài tập 1- SGK trang 7)
- GV nêu ý tập 1: Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao?
- GV kết luận: Cách a, b, d cách giải tích cực
? Qua học hơm nay, rút
ra điều gì?
4 Củng cố - Dặn dị:
- Chuẩn bị tập 2- SGK trang - Thực hoạt động:
? Cố gắng thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập
? Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập
- Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày ý kiến
- Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung
- HS thảo luận theo nhóm đơi
- Đại diện nhóm trình bày cách giải
- HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải
- HS làm tập
- HS nêu cách chọn giải lí
- HS câu ghi nhớ SGK/6
- HS lớp lắng nghe nhà thực hành
- - Thứ ba, ngày 14 tháng năm 2010
CHÍNH TẢ: (NGHE – VIẾT) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ
PHÂN BIỆT :CH / TR , DẤU HỎI / DÁU NGÃ I MỤC TIÊU:
(7)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Nghe – viết xác , đẹp thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện bà. - Làm tập tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã
- Giáo dục HS tư ngồi viết, giữ sạch, chữ đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng lớp viết lần tập a 2b III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ:
- Yêu cầu HS viết lại từ ngữ bắt đầu S/X; từ ngữ bắt đầu ăng/ ăn
- Nhận xét HS viết bảng
- Nhận xét chữ viết HS qua tả lần trước
3 Bài mới: a) Giới thiệu bài:
- Tiết tả em nghe , viết thơ Cháu nghe câu chuyện bà làm bài tập tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã.
- GV ghi tựa lên bảng
b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Tìm hiểu nội dung thơ
- GV đọc thơ
? Bạn nhỏ thấy bà có điều khác ngày? ? Bài thơ nói lên điều ?
* Hướng dẫn cách trình bày
- Em cho biết cách trình bày thơ lục bát
* Hướng dẫn viết từ khó
- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết
- GV đọc: mỏi, dẫn đi, nhiên - Hướng dẫn phân tích số từ - Nhận xét cách viết, sửa sai
* Viết tả
- Nhắc HS tư ngồi viết cách cầm bút - GV đọc cho HS viết yêu cầu
* Soát lỗi chấm
- HS viết vào bảng từ ngữ tìm nhà
- Lắng nghe
- Nhắc lại
- Theo dõi GV đọc , HS đọc lại ? Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy
? Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà
- Dịng chữ viết lùi vào ơ, dịng chữ viết sát lề, khổ thơ để cách dòng
- HS nêu
- HS lớp viết vào bảng con, HS viết vào bảng lớp
- HS phân tích - Nhận xét bạn viết
- HS nghe GV đọc viết vào
(8)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Đọc tồn cho HS sốt lỗi
- Thu chấm 10
- Nhận xét viết HS
c) Hướng dẫn làm tập tả * Bài a
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Chốt lại lời giải : tre – chịu – trúc – cháy – tre – tre- chí – chiến – tre
- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh
? “Trúc cháy, đốt thẳng” em
hiểu nghĩa ?
? Đoạn văn muốn nói với điều ? 4 Củng cố
- Tiết tả hơm học gì? 5 Dặn dị:
- Nhận xét tiết học, chữ viết HS
- Yêu cầu HS nhà viết lại tập vào - Yêu cầu HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu tr / ch đồ dùng nhà có mang hỏi / ngã
- Chuẩn bị : tả nhớ viết : truyện cổ nước đoạn ( từ đầu đến mình) SGK/19
- Dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa
- HS đọc yêu cầu
- HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT
- Nhận xét, bổ sung
- HS đọc thành tiếng
? Cây trúc, tre, thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng ? Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắng, bất khuất bạn người - HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
- - TOÁN: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Đọc, viết số đến lớp triệu.
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số thêo vị trí số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng viết sẵn nội dung tập 1, – VBT (nếu có thể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ:
- Nêu hàng học từ hàng đơn vị đến hàng trăm triệu
- Nêu ví dụ số có 7, 8, chữ số - Viết số: 200 000 401; 930 000 500 - GV nhận xét chung
- HS lên nêu - Bạn nhận xét - HS lên nêu - Bạn nhận xét - Cả lớp viết bảng
(9)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:
- Treo giấy viết BT1.
- Gắn số 315 700 806 – yêu cầu HS đọc nêu vị trí chữ số hàng
- GV nhận xét
- phần lại tập HS tự làm Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc số theo nhóm đơi cho nghe
- Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số
- GV chốt ý cách đọc số
Bài 3: * Thi viết tả tốn
- GV đọc số tập 3, yêu cầu HS viết số theo lời đọc
- GV nhận xét phần viết số HS - GV nhận xét chung cách viết số Bài 4:(a,b)
- Yêu cầu HS làm vào VBT. - Gọi HS đọc kết
- GV nhận xét chung: BT4 giúp em xác định giá trị chữ số hàng
4 Củng cố
? Nêu hàng em học từ hàng đơn vị đến hàng triệu.
5 Dặn dị:
- Về nhà hồn thành tập - Chuẩn bị : luyện tập
- GV nhận xét học
- HS đọc số
- HS lên gắn chữ số vào hàng - Cả lớp làm vào phiếu học tập
- HS ngồi cạnh đọc số cho nghe
- Một số HS đọc số trước lớp ? HS nêu lại
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào
- HS nhận xét
- Thống kết chữa - Cả lớp làm vào VBT
- HS đọc miệng kết tập
- HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
- - LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC
I/ MỤC TIÊU
- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức
- Nhận biết từ đơn, từ phức đọc thơ (BT 1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển để tìm hiểu từ (BT 2, 3)
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ nội dung BT - Từ điển TV
(10)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định
Kiểm tra cũ. - HS nêu ghi nhớ tiết trước - HS đọc đoạn văn viết BT - GV nhận xét chung
3 Bài mới. a Giới thiệu bài.
- GV đưa từ : học, học tập, liên hợp quốc
? Em có nhận xét số lượng tiếng từ trên.
- Bài học hôm giúp em hiểu rõ từ tiếng( từ đơn), từ gồm nhiều tiếng (từ phức )
b Tìm hiểu phần nhận xét. - Gọi HS đọc đoạn văn bảng phụ
? Câu văn có từ ?
? Em có nhận xét từ câu ?
* Bài 1: Hoạt động nhóm 6. - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng
* GV chốt lời giải * Bài : Hoạt động cá nhân.
? Từ gồm có tiếng ? tiếng dùng để làm ?
? Từ dùng để làm gì?
- Vậy từ đơn, từ phức c Phần ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS nối tiếp tìm từ đơn, từ phức
d Hướng dẫn làm tập. * Bài 1: Hoạt động cá nhân. - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét, bổ sung * Bài 2: Hoạt động nhóm 2 - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV giới thiệu với HS Từ điển ( - HS dựa
- HS nêu - HS thực
- HS theo dõi - HS trả lời - HS lắng nghe
- HS đọc
- HS nêu -HS nêu nhận xét - HS đọc
- Các nhóm thảo luận hồn thành phiếu
- nhóm lên dán phiếu trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nghe
- HS nêu
- HS khác nhận xét - HS đọc
- HS nối tiếp đọc từ tìm
- HS đọc
- HS tự làm HS làm bảng lớp - HS khác nhận xét bạn
- HS đọc
- Thảo luận nhóm
- HS nhóm nối tiếp tìm từ
(11)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A vào từ điển để tìm từ theo yêu cầu
* Bài : Hoạt động cá nhân. - HS đọc nội dung BT
- Yêu cầu HS tự đặt câu - Gọi HS đọc câu đặt - GV nhận xét
4 Củng cố dặn dò.
? Thế từ đơn ? Cho ví dụ? ? Thế từ phức ? Cho ví dụ?
- Chuẩn bị bài: MRVT : nhân hậu - đoàn kết - GV nhận xét tiết học
ghi vào phiếu
- Các nhóm dán phiếu trình bày - HS nhóm khác nhận xét - HS đọc
- HS đặt câu vào - HS đọc
- HS khác nhận xét - HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
- - KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Kể tên có chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tơm, cua) chất béo (mỡ, dầu, bơ)
- Nêu vai trị thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo với thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi- ta- A, D, E, K - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta – (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau), chất khoáng ( thịt, cá, trứng ) chất xơ
- Giáo dục HS biết giữ gìn vệ sinh ăn uống II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBC: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bột đường
- Gọi hs TLCH
+ Có cách phân loại thức ăn? Đó cách nào?
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?
Nhận xét, cho điểm B Bài mới:
+ Có cách phân loại thức ăn: Phân loại theo nguồn gốc phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa loại
+ Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
(12)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A 1/ Giới thiệu bài : Mỗi nhóm thức
ăn có vai trò cần thiết cho thể Chất đạm chất béo có vai trị gì? Các em tìm hiểu qua học hơm
2/ Vào bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị của chất đạm chất béo.
- Y/c: Hai em ngồi bàn nói cho nghe tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (chất béo) có hình trang 12,13 SGK
- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
- Hàng ngày phải ăn đủ thức ăn có chứa chất đạm chất béo Vì phải ăn vậy? Các em hiểu điều biết vai trò chúng
- Khi ăn cơm với thịt, cá, rau xào em cảm thấy nào?
Kết luận: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp cho ta ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển hấp thu vi-ta-min A,D,E,K Điều thể mục bạn cần biết/12,13SGK
- Gọi hs đọc mục bạn cần biết
* Hoạt động 2: Trò chơi "Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn" - Hỏi: Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? - Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu?
- Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết
- HS lắng nghe
- HS hoạt động nhóm đơi
- Các nhóm nối tiếp trình bày + Những thức ăn chứa nhiều chất đạm: trứng, cua, thịt heo, đậu, cá, ốc, tôm, vịt
+ Những thức ăn chứa nhiều chất béo: dầu ăn, mỡ, đậu, lạc, dừa, vừng
- HS laéng nghe
- Rất ngon miệng - HS lắng nghe
- hs đọc
- Từ động vật - Từ thực vật
- HS lắng nghe tiến hành hoạt động nhóm
(13)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A xác điều
- Các em làm việc nhóm lựa chọn viết tên thức ăn vào cột thích hợp
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng
- Pho-mát loại thức ăn chế biến từ sữa bò, chứa nhiều chất đạm Bơ thức ăn chế biến từ sữa bò lại chứa nhiều chất béo
- Thức ăn có chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?
Kết luận: Thức ăn chứa nhiều chất béo chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật
3/ Củng cố, dặn dò:
- Nêu vai trị chất đạm (chất béo) thể?
- Về nhà xem lại tìm hiểu xem loại thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ để chuẩn bị sau
Nhaän xét tiết học
- Đại diện nhóm lên trình bày:
+ Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa
+ Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật: dầu ăn, lạc, vừng + Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, mát, thịt gà, tơm
+ Thức ăn nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ
- Đều có nguồn gốc từ động vật thực vật
- Lắng nghe, ghi nhớ
LỊCH SỬ: NƯỚC VĂN LANG I MỤC TIÊU :
- Nắm kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:
+ Khoảng 700 năm TCN nước Văn lang nhà nước lịch sử dân tộc đời
(14)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
+ Người lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng, làm vũ khí cơng cụ sản xuất
+ Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,
+ Người Lạc Việt có tục nhuộm đen, ăn trầu, ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS
- Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS
3 Bài :
a Giới thiệu : Nước Văn Lang b Giảng bài :
* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân:
- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng
- Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
? Nhà nước người Lạc Việt có tên ?
? Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?
? Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra đời nước Văn Lang.
? Nước Văn Lang hình thành ở khu vực nào?
? Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành của nước Văn Lang.
- GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động2: Làm việc theo cặp
- GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )
H
- HS chuẩn bị sách
- HS lắng nghe
- HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian
- Nước Văn Lang
- Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định
- Ở khu vực sông Hồng,sông Mã, sông Cả
- HS lên lược đồ
- HS đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì cho phù hợp bảng
14 Phạm Thị Tần Hùng Vương
Lạc hầu, Lạc tướng
(15)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
? Xã hội Văn Lang có tầng lớp? ? Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?
? Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?
? Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?
? Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm trong XH?
- GV kết luận
* Hoạt động3 : Làm việc theo nhóm:
- GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt ( SGV/ 18)
- Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê
- Sau điền xong GV cho vài HS mơ tả lời đời sống người Lạc Việt
- GV nhận xét bổ sung
* Hoạt động 4: Làm việc lớp:
? Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói về phong tục người Lạc Việt mà em biết.
? Địa phương em lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt
- GV nhận xét, bổ sung kết luận 4 Củng cố :
- Cho HS đọc phần học khung - Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt
- GV nhận xét, bổ sung 5 Dặn dò:
-Về nhà xem trước “Nước Âu Lạc” - Nhận xét tiết học
- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu, lạc dân, nơ tì
- Là vua gọi Hùng vương
- Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước
- Dân thường gọi lạc dân
- Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK
- HS thảo luận theo nhóm
- HS đọc xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống
- Người Lạc Việt biết trồng đay, gai,
dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất và đồ trang sức …
- Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung
- Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,
- Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai…
- HS đọc -Vài HS mô tả
(16)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A THỂ DỤC
ĐI DỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ”
MUC TIEÂU
-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Đi đều,đứng lại, quay sau Yêu cầu nhận biết hướng quay, động tác, lệnh
-Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” Yêu cầu chơi luật, háo hứng trật tự chơi Đánh giá học sinh NX ( STT – 26 )
II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
-Địa điểm: sân trường -Phương tiện: cịi
III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Phần mở đầu:
GV phổ biến nội dung học tập Trò chơi: Làm theo hieäu leänh
Đứng chỗ hát vỗ tay 2 Phần bản:
a Đội hình đội ngũ
Ôn đều, đứng lại, quay sau
GV nhận xét, biểu dương tổ thi đua tốt GV cho HS tập lần để củng cố lại
b Trò chơi vận động
Trò chơi: Kéo cưa lừa xẻ GV tập hợp theo đội hình chơi, giải thích cách chơi luật chơi
GV cho HS ôn lại vần điệu trước – lần, cho HS làm mẫu
Cả lớp thi đua chơi 2-3 lần 3 Phần kết thúc:
Cho HS chạy nối tiếp thành vòng trịn lớn, sau khép lại thành vịng trịn nhỏ
Làm động tác thả lỏng GV hệ thống
GV nhận xét, đánh giá tiết học
HS tập hợp thành hàng HS chơi
Nhóm trưởng điều khiển HS thực
HS chơi theo hướng dẫn GV
HS tạo thành vòng troøn
Làm động tác thả lỏng
- - Thứ Tư ngày 01 tháng năm 2010
(17)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
TẬP ĐỌC : NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU
- Đọc lưu lốt tồn bài, Giọng đọc nhẹ nhàng bước đầu thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật truyện
- Hiểu nội dung: ca ngợi cậu bé có làng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ ( TL câu hỏi 1, 2, )
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK /31
- Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS đọc : Thư thăm bạn - Trả lời câu hỏi 1, 2,
- Nhận xét
3 Dạy a Giới thiệu (SGV /83)
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: Luyện đọc:
- Yêu cầu 1HS đọc toàn - Bài chia đoạn
* Đọc nối tiếp lần 1:
- Nhận xét cách đọc HS cách ngắt nghỉ dài chỗ có chấm lửng, đọc câu cảm thán
- GV hướng dẫn HS phát âm từ khó: lom khom, giàn giụa, chằm chằm
* Đọc nối tiếp lần giải thích từ thích
- Giảng từ :lẩy bẩy, khản đặc. Hướng dẫn HS đọc câu khó
- GV đọc diễn cảm văn Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào?
+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?
+ Điều khiến ơng lão trơng thảm thương đến
- HS đọc trả lời câu hỏi
- HS đọc
- HS nối tiếp đọc - HS theo dõi
- HS phát âm
- HS đọc giải thích từ đoạn
- Cả lớp nghe nhận xét
Câu: Chao ôi ! // Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ kia/ thành xấu xí biết nhường !//
- HS theo dõi
- HS đọc thầm
+ Khi đường phố
+ Già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dánh hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin
(18)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
vậy?
* Hình ảnh ơng lão làm cho lịng ta thật
thương cảm, xót xa Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cậu với lão? Các em đọc tiếp
đoạn
- Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?
* Cậu bé cho ơng lão điều gì? Các em đọc thầm đoạn
+ Cậu bé ơng lão, ơng lại nói với cậu nào?
+ Em hiểu cậu bé cho ơng lão điều gì? + Sau câu nói ông lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận điều ơng lão ăn xin? - Y/c hs thảo luận nhóm đơi tìm hiểu nội dung
Kết luận: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu chỉ có lịng ng khơng nhận vật gì, nhưng q lịng cậu Hai người, hai thân phận, hoàn cảnh khác xa cho nhau, nhận từ Đó ý nghĩa sâu sắc truyện đọc này.
Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: - GV gọi HS đọc nối tiếp
- Yêu cầu HS nhận xét cách đọc bạn - Phân biệt lời ông lão cậu bé nhấn giọng từ nào?
- GV treo bảng viết sẵn đoạn văn “ Tôi chẳng biết ông lão”
- HS đọc thầm đoạn
* Cậu bé chứng tỏ tình cảm với ơng lão bằng:
+ Hành động: lục tìm hết túi đến túi để tìm cho ơng, nắm chặt tay lão
+ Lời nói: ng đừng giận cháu, cháu khơng có ông
- Cậu người tốt bụng, cậu chân thành
xót thương cho ơng lão, tôn trọng muốn giúp đỡ ông.
* HS đọc thầm đoạn
+ Oâng nói: “Như cháu cho lão rồi”
+ Tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng
+ Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm Oâng hiểu lòng cậu
- HS thảo luận + trả lời
Nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ.
- laéng nghe
- HS đọc nối tiếp
- Đoạn kể tả hình dáng ơng lão đọc với giọng chậm rãi, thương cảm -> Chú ý nhấn giọng từ gợi tả
(19)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - GV đọc mẫu thể rõ giọng
nhân vật
- Nhận xét nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm - GV gạch từ phấn màu (SGV/ 85.) * Đọc diễn cảm đoạn văn ( nhóm đơi)
- u cầu HS đọc diễn cảm theo nhóm - Thi đua đọc diễn cảm theo vai
- GV uốn nắn, sữa chữa
? Bài văn ca ngợi cậu bé điều gì?
- Chốt ý nêu ý nghĩa văn 4 Củng cố
GV: câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
5 Dặn dò:
- Về nhà tập kể lại câu chuyện
- Xem trước bài: Một người trực - Nhận xét , tuyên dương
- Cả lớp theo dõi
- HS đọc đoạn thể rõ giọng nhân vật
- HS nêu nhận xét - HS đọc theo cặp - HS thi đua đọc - HS thi đọc
- ca ngợi cậu bé có làng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ
- Con người phải biết thương yêu, giúp đỡ nhau, thông cảm với - Tình cảm người thật đáng quý Sự đồng cảm người người làm sống thêm tươi đẹp
- HS lắng nghe nhà thực
KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:
- HS kể câu chuyện nghe, đọc có nhận vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu theo gợi ý SGK
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể
- Rèn luyện thói quen ham đọc sách II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Dặn HS sưu tầm truyện nói lịng nhân hậu - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định.
2 Kiểm tra cũ.
- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện thơ : Nàng tiên Ốc
- Nhận xét, cho điểm
3 Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn kể chuyện Tìm hiểu đề bài
- HS kể lại
(20)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu
gạch chân từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu
- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý
? Lòng nhân hậu biểu thế nào ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết.
? Em đọc câu chuyện đâu ?
- Yêu cầu HS đọc thầm gợi ý
- GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện
- GV dán tiêu chí đánh giá lên bảng Kể chuyện nhóm
- Chia nhóm HS.
- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục
- Gợi ý cho HS câu hỏi
Thi kể trước lớp trao đổi ý nghĩa truyện
- Tổ chức cho HS thi kể
- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- Bình chọn: - Tuyên dương
4 Củng cố, dặn dò:
? Hơm em học ?
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học
- HS đọc thành tiếng đề
- HS tiếp nối đọc
- Trả lời tiếp nối ý SGK/29 - HS lấy ví dụ ngồi SGK
+ Nàng cơng chúa nhân hậu, Chú Cuội,
bạn Lương, hai non, …
+ Em đọc báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi , …
- HS đọc thầm
- HS ngồi hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho - HS lắng nghe
- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS kể hỏi lại bạn - Nhận xét bạn kể
- HS bình chọn Bạn có câu chuyện hay nhất? Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất?
- HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
- -
TOÁN : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Củng cố kĩ đọc, viết số, thứ tự số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số số - Giáo dục HS tính cẩn thận làm toán
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê tập
(21)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Bảng viết sẵn bảng số tập
- Lược đồ Việt Nam tập 5, phóng to có điều kiện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
Ổn định:
Kiểm tra cũ:
- GV đưa bảng viết sẵn số: 000 905; 698 005 310 Yêu cầu HS đọc - Cả lớp viết vào bảng :
? Bảy trăm triệu
? Chín trăm linh hai triệu khơng nghìn ba trăm mười
- GV nhận xét bảng 3 Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện tập:
Bài :
- u cầu nhóm đơi vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số số cho nghe
- Chốt ý: Các số có đến lớp triệu có chữ số?
- GV nhận xét
Bài 2:
? Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự viết số
- GV nhận xét chốt lại Bài 3: (a, )
- GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung ?
- GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi
- GV nhận xét chung làm HS Bài :
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu
- Tiếp theo số 900 triệu số nào? - nghìn triệu cịn gọi tỉ
- HS đọc Bạn nhận xét
- HS viết bảng lớp, lớp viết vào bảng
- HS nêu yêu cầu - HS làm việc theo cặp
- Đại diện nhóm đơi đọc số nêu giá trị chữ số
- Nhóm khác nhận xét - HS nêu: 7, 8, chữ số
- Yêu cầu viết số
- HS viết vào tờ giấy khổ lớn HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra
- HS đọc đề
- Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999
- Nhóm bàn thảo luận ghi kết vào khổ giấy lớn
- Đại diện nhóm đọc kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc nối tiếp
- HS nêu: 000 triệu
(22)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A Viết là: 000 000 000
- GV: Số tỉ có chữ số, chữ số ?
- tỉ đồng triệu đồng ?
- Treo giấy viết khung tập SGK/17 - GV viết số: 000 000 000 gọi HS đọc - Nêu cách viết tỉ? số có nhiếu chữ số viết nào?
- GV nhận xét chung viết số có nhiều chữ số
4 Củng cố
- Những số đến lớp tỉ có chữ số? - Lớp tỉ gồm hàng nào?
Dặn dị:
- Về nhà hồn thành tập - Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên - GV nhận xét học
- Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số + đến HS lên bảng viết
- Là 000 triệu đồng - HS theo dõi
- HS đọc
- Gồm lớp: Lớp tỉ, lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị
- Mỗi lớp phải chừa khoảng cách để dễ đọc kiểm tra chữ số
- HS nêu: 10, 11, 12 chữ số
- Hàng tỉ, hàng chục tỉ, hàng trăm tỉ - HS lắng nghe nhà thực
- - ĐỊA LÍ: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I MỤC TIÊU :
- Nêu tên sứ dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn :
+ Mỗi DT có cách ăn mặc riêng, trang phục may thêu công phu + Nhà sàn làm vật liệu tre, gỗ, nứa
- Tôn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc H Liên Sơn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC: Dãy núi Hoàng Liên Sơn
- Gọi hs lên bảng TLCH: Điền thông tin vào sơ đồ: Vị trí: Chiều dài: Chiều rộng: Độ cao: Đỉnh: Hoàng Liên Sơn Sườn
Thung luõng:
Ở phía B, S.Hồng S Cả Khoảng 180 km
Gaàn 30 km
: cao đồ sộ VN có nhiều đỉnh nhọn dốc
hẹp sâu
(23)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
Khí hậu:
Tại nói đỉnh Phan-xi-păng nhà Tổ quốc?
Nhận xét, cho ñieåm
B/ Dạy-học mới:
1/ Giới thiệu bài:
Chúng ta biết vị trí địa lí số đặc điểm tự nhiên dãy Hồng Liên Sơn Hơm em biết thêm đặc điểm lý thú người nơi
2/ Vào bài:
Hoạt động 1: Hồng Liên Sơn - nơi cư trú của số dân tộc người
- Y/c hs thảo luận nhóm đơi TLCH sau: + Theo em, dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với đồng
+ Kể tên dân tộc sống Hoàng Liên Sơn
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Gọi hs đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao?
+ Phương tiện gia thơng người dân nơi núi cao Hồng Liên Sơn gì?
Kết luận: Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa
thớt chủ yếu dân tộc người: Dao, Mơng, Thái, giao thơng đường mịn phải ngựa
- Cho hs xem tranh ảnh làng hỏi: + Bản làng thường nằm đâu?
+ Bản có nhiều nhà hay ít?
Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn
- Gọi hs đọc mục SGK - Cho hs xem ảnh nhà sàn, hỏi: + Đây gì?
+ Em thường gặp nhà sàn đâu?
+ Vì dân tộc người thường nhà sàn?
Kết luận: Người dân Hoàng Liên Sơn
thường sống nhà sàn để tránh thú Nhà sàn làm vật tre, nứa Trong nhà sàn, bếp nơi quan trọng để đun nấu sưởi ấm
Laïnh
- Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên coi nhà Tổ quốc
- HS lắng nghe
- Hs thảo luận
+ Dân cư Hồng Liên Sơn thưa thớt + Dao, Mơng, Thái
- HS đọc bảng số liệu + Thái, Dao, Mơng
+ Phương tiện giao thơngc hính ngựa địa hình núi cao, hiểm trở, chủ yếu đường mòn
- HS laéng nghe
- HS quan sát tranh + Ở sườn núi, thung lũng + Ít nhà
- HS đọc
- HS quan saùt tranh + Nhaø saøn
+ Núi cao, nơi người dân tộc + Tránh ẩm thấp thú
- HS đọc mục SGK
(24)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục
- Gọi hs đọc mục SGK - Y/c hs hoạt động nhóm + Nhóm 1,2: Tìm hiểu chợ phiên + Nhóm 3,4: Lễ hội
+ Nhóm 5,6: Trang phục - Gọi đại diện nhóm trình bày
+ Theo em chợ phiên bán hàng hóa nào?
+ Trong lễ hội thường có hoạt động gì?
+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, Mông, Dao?
+ Tại trang phục họ lại có màu sặc sỡ?
Kết luận: Khí hậu Hồng Liên Sơn rất
lạnh họ thường mặc màu sắc sặc sỡ để tạo cảm giác ấm áp hơn, họ tự lấy để nhuộm áo, váy nên có màu
3/ Củng cố, dặn dò:
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/76
- Bài sau: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
Nhận xét tiết học
- HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm TL
+ Nhóm 1,2: Chợ phiên họp vào ngày định, nơi trao đổi, mua bán hàng hóa giao lưu văn hóa, gặp gỡ nam nữ niên
+ thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, hoa sản phẩm người dân tự làm khai thác từ rừng
+ Nhóm 3,4: Ở Hồng Liên Sơn có lễ hội như: hội chơi núi mưa xuân, hội xuống đồng + có hoạt động ném còn, ném pao, nhảy sạp,
+ Nhóm 5,6:
- Mỗi dân tộc người Hồng Liên Sơn có trang phục riêng mang nét đặc trưng dân tộc thêu, trang trí thổ cẩm màu sắc sặc sỡ + Người Thái mặc áo trắng có hàng cúc phúa trước, váy màu đen, đội khăn màu sặc sỡ
+ Người Mơng đội khăn, đeo vịng bạc, chân quấn xà cạp, mặc váy nhiều hoa văn sặc sỡ + Người Dao đội khăn mặc váy màu sặc sỡ + Vì để dễ bật rừng tạo cảm giác ấm áp
- Lắng nghe, ghi nhớ
- 4,5 hs đọc
- - Thứ Năm ngày 15 tháng năm 2010
THEÅ DUÏC
(25)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VỊNG TRÁI, ĐỨNG LẠI
TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DE” I-MUC TIEÂU
-Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu động tác, lệnh
-Học động tác mới: Đi vòng phải, còng trái, đứng lại Yêu cầu học sinh nhận biết hướng vòng, làm quen với kĩ thuật động tác
-Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” Yêu cầu : rèn luyện nâng cao tập trung ý khả định hướng cho học sinh, chơi luật, hào hứng, trật tự chơi
Đánh giá học sinh NX ( STT – 26 ) II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: cịi
III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Phần mở đầu: – 10 phút
Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu học, chấn chỉnh trang phục tập luyện
2 Phần bản: 18 – 22 phút a Ôn quay đằng sau :
Lần đầu GV điều khiển, lần sau GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS
b Trị chơi vận động
Trò chơi: Bịt mắt bắt dê GV cho HS tập hợp theo hình thoi, nêu trị chơi, giải thích luật chơi, cho HS làm mẫu cách chơi Tiếp theo cho lớp chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hoàn thành vai chơi
3 Phần kết thúc: – phút GV củng cố, hệ thống
GV nhận xét, đánh giá tiết học
HS tập hợp thành hàng
HS thực hành làm theo mẫu
HS chơi
HS hát vỗ tay
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU
- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ tục ngữ, từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm nhân hậu- Đoàn kết (BT 2, 3,4), biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT 1)
(26)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ
- GD HS biết tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc ta; biết sống nhân hậu đoàn kết với người
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Từ điển TV
- tờ giấy ghi nội dung BT3
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ.
? Phân biệt từ câu ? Nêu ví dụ? - Gọi HS đọc câu đặt BT3 - GV nhận xét chung
3 Bài mới. 1 Giới thiệu bài.
2 Hướng dẫn làm tập. * Bài 1: Hoạt động nhóm 6 - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm để tìm từ theo yêu cầu
- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng trình bày
- GV nhận xét chốt * Bài 2: Làm việc nhóm 4 - HS đọc yêu cầu đọc
- GV giải nghĩa số từ: cưu mang, lục đục. - GV phát phiếu cho HS làm
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết - GV chốt lại lời giải
* Bài 3: Hoạt động nhóm đơi. - Gọi HS đọc u cầu
- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm - Gọi HS trình bày kết
- GV nhận xét, chốt lời giải * Bài 4: Hoạt động cá nhân. - HS đọc đề
- GV: Muốn hiểu thành ngữ, tục ngữ em phải hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng
- HS phát biểu ý kiến - GV chốt lời giải
4 Củng cố dặn dò.
- Nêu lại số từ thuộc chủ điểm nhân hậu - Đoàn kết?
- HS - HS đọc
- HS nhắc lại
- HS đọc - HS theo dõi
- HS thảo luận nhóm tìm từ ghi vào phiếu
- nhóm dán phiếu trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - HS theo dõi
- HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe
- HS trao đổi làm - Các nhóm dán lên bảng -> nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc
- HS thảo luận nhóm đơi
- HS nhóm trình bày - HS nghe
- HS đọc - HS lắng nghe - HS phát biểu
- HS nêu
(27)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Về nhà viết câu cĩ sử dụng thành ngữ,
tục ngữ BT4
- GD HS biết tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc ta; biết sống nhân hậu đoàn kết với người
- Chuẩn bị : Từ ghép từ láy - GV nhận xét tiết học
- HS lắng nghe nhà thực
TẬP LÀM VĂN: KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU:
- Biết hai cách kể lại lời nói hành động nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ)
- Bước đầu biết kể lại lời nói nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp(mục III)
- GD HS thêm yêu tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét - Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp
- Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp ? bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định :
2 Kiểm tra cũ :
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/24
? Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả những ?
- Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
- Hỏi : Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện ?
b Phần nhận xét
* Bài : Hoạt động nhóm tổ.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- GV phát phiếu cho HS đại diện tổ - GV theo dõi
- Yêu cầu HS trình bày lên bảng - GV để lại làm
Bài 2: Hoạt động cá nhân
? Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì về cậu ?
? Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết của cậu bé ?
- HS trả lời câu hỏi
- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, hàng động tạo nên nhân vật
- HS đọc yêu cầu SGK - HS thảo luận nhóm làm - HS nghe nhận xét, bổ sung - HS trình bày lên bảng - Cả lớp sửa
cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người
+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu
(28)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
* Bài 3: Hoạt động nhóm 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp - Gọi HS phát biểu ý kiến
- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn
? Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?
? Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?
c Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32 , SGK - GV nêu thêm VD minh hoạ ( Bảng phụ) d Luyện tập
* Bài : Hoạt động nhóm 2 - Gọi HS đọc nội dung.
- GV nhắc HS: + Lời dẫn trực tiếp thường đặt dấu ngoặc kép, dấu hai chấm gạch ngang đầu dịng
+ Lời dẫn gián tiếp: khơng đặt dấu ngoặc kép, hay dấu gach ngang đầu dịng trước có thêm từ: rằng, dấu hai chấm
- Yêu cầu HS sinh hoạt nhóm 2, ghi phiếu - GV theo dõi
- GV chốt lại cách mời HS làm đứng lên trình bày kết
- GV nhận xét
* Bài 2: Hoạt động cá nhân - Gọi HS đọc nội dung - GV gợi ý:
- GV gọi HS giỏi làm thử câu thứ - GV yêu cầu HS làm VBT, phát phiếu cho HS giỏi
- GV theo dõi, chấm - GV chốt lại lời giải * Bài : Làm việc lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý:
- Yêu cầu HS giỏi làm mẫu lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp
- GV chốt lại
- HS đọc tiếp nối đọc - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi
- HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời
- Lắng nghe, theo dõi , đọc lại
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật
+ Có cách: lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm
- HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe
- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp
- HS thảo luận ghi vào phiếu - HS phát biểu nhận xét
- HS dán phiếu lên bảng đọc kết
- 1HS đọc nội dung - HS lắng nghe - HS làm mẫu - HS làm
- HS giỏi lên bảng, đọc - HS theo dõi, nhận xét
- HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe
- HS giỏi làm mẫu - Cả lớp làm vào VBT - Nhận xét, bổ sung
(29)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A 4 Củng cố, dặn dị:
- Gọi HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học
- Về nhà làm lại , vào - Chuẩn bị bài: Viết thư
- HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực - -
TOÁN: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Bước đầu nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên
- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: - Cho HS viết bảng số :
180 000 000; 910 008 205; 218 642 000 - Gọi HS đọc số ghi bảng con: 92 015 209
- GV nhận xét chung 3 Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:
? Em kể vài số học (GV ghi)
- Yêu cầu HS đọc lại số vừa kể
- GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên
- GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên
- GV hướng dẫn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ?
? Dãy số dãy số ? Được xếp theo tứ tự ?
- GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên.
- GV treo bảng phụ có ghi dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên
+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …
- HS viết bảng - HS đọc
- Bạn nhận xét
- HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, …
- HS đọc - HS nghe giảng
- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng
- HS nêu
- HS nhắc lại kết luận
- HS quan sát dãy số trả lời - HS nêu nhận xét
(30)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A + 0, 1, 2, 3, 4, 5,
+ 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - GV nhận xét chung
- GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên
? Điểm gốc tia số ứng với số ? ? Mỗi điểm tia số ứng với ?
? Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?
? Cuối tia số có dấu ? Thể điều ?
- GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách
c Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên
- GV yêu cầu HS nhắc lại dãy số tự nhiên - Khi thêm đơn vị vào số ta số tự nhiên liền sau
- Yêu cầu HS nêu ví dụ
- Nêu số tự nhiên bé nhất, số tự nhiên lớn GV: Dãy số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn
- Cho ví dụ bớt số khác ta số tự nhiên liền trước
* Chốt ý :Số tự nhiên bé số 0, khơng có số tự nhiên lớn
? Trong dãy số tự nhiên hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?
d Luyện tập, thực hành :
* Bài 1: - Gọi HS đọc đề bài.
? Muốn tìm số liền sau số ta làm như thế ?
- Yêu cầu HS viết vào bảng - GV nhận xét bảng
* Bài 2: ? Bài tập yêu cầu làm ? ? Muốn tìm số liền trước số ta làm như ?
- GV yêu cầu HS viết vào bảng
? Số liền trước số 10 000 ? Vì sao
- HS quan sát hình
- Số
- Ứng với số tự nhiên
- Số bé đứng trước, số bé đứng sau - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn
- HS lên vẽ
- HS nêu - Trả lời câu hỏi - HS nêu
- HS nghe nhắc lại đặc điểm
- HS nêu
- Cả lớp theo dõi - đơn vị
- HS đọc đề
- Ta lấy số cộng thêm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp viết vào bảng
- Tìm số liền trước số viết vào ô trống
- Ta lấy số trừ - Cả lớp viết vào bảng - HS nêu
(31)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
em có kết 999
- GV nhận xét
* Bài : - Gọi HS đọc đề bài
- Nhóm đơi đọc cho nghe số cần điền - GV nhận xét, cho điểm HS
* Bài : (a)
- GV phát phiếu có ghi sẵn BT4a yêu cầu thảo luận ghi kết
4.Củng cố
? Trong dãy số tự nhiên hai số liên tiếp hơn kém đơn vị ?
5 Dặn dò: - GV tổng kết học
- Về nhà làm tập đầy đủ
-Chuẩn bị :Viết số tự nhiên hệ thập phân
- HS đọc
- Nhóm đơi đọc số cần điền -> Đại diện nhóm đọc kết - Bạn nhận xét
- HS nêu yêu cầu
- Nhóm bàn thảo luận nêu rõ quy luật dãy số
- Đại diện nhóm nêu kết
- HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
-
Thứ Sáu ngày 16 tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN: VIẾT THƯ
I MỤC TIÊU:
- Nắm mục đích việc viết thư kết cấu thơng thường thư
- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn ( mục III)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ
2 Bảng lớp viết sẵn đề phần luyện tập Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi ? bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC:
- Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm ?
- Gọi HS đọc làm 1, - Nhận xét cho điểm HS
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi :
- HS trả lời câu hỏi - HS đọc
- Lắng nghe
(32)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A ? Khi muốn liên lạc với người thân xa,
chúng ta làm cách ?
- Vậy viết thư cần ý điều ? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi
b) Tìm hiểu ví dụ
- Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang ? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm
gì ?
? Theo em, người ta viết thư để làm ? ? Đầu thư bạn Lương viết ?
? Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?
? Bạn Lương thông báo với Hồng tin ?
+ Theo em, nội dung thư cần có ?
? Qua thư, em nhận xét phần Mở
đầu phần Kết thúc ?
c) Ghi nhớ
- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc d) Luyện tập
* Tìm hiểu đề
- Yêu cầu HS đọc đề
- Gạch chân từ : trường khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em
- Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung cần trình bày
- Gọi nhóm hồn thành trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, gọi điện, viết thư
- HS đọc thành tiếng
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp
+ Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm
+ Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng
+ Lương thơng cảm, sẻ chia hịan cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương
+ Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt : quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm
+ Nội dung thư cần :
- Nêu lí mục đích viết thư - Thăm hỏi người nhận thư
- Thông báo tình hình người viết thư - Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm
+ Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
+ Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn
- đến HS đọc thành tiếng
- HS đọc yêu cầu SGK
- Thảo luận, hoàn thành nội dung - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung
(33)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Nhận xét để hồn thành phiếu đúng:
+ Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Mục đích viết thư ?
+Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô ?
+ Cần thăm hỏi bạn ?
+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường ?
+ Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? * Viết thư
- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư
- Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành - Gọi HS đọc thư viết
- Nhận xét cho điểm HS viết tốt 3 Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà viết lại thư vào chuẩn bị sau
- viết thư cho bạn trường khác
- xưng bạn – mình, cậu – tớ
- Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
- Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em
- Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau
- HS suy nghĩ viết nháp - Viết
- đến HS đọc
-HS lớp
KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA VI - TA - MIN , CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ
I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nêu vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ thể:
+ Vi- ta – cần cho thể, thiếu thể bị bệnh
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh
+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ - Giáo dục HS biết an đủ chất để đảm bảo sức khỏe
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Có thể mang số thức ăn thật : Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ A0
(34)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Phiếu học tập theo nhĩm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Vai trò chất đạm chất béo
Gọi hs lên bảng trả lời
- Hãy kể tên số loại thức ăn có nhiều chất đạm Cho biết vai trị chúng?
- Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo
- Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?
Nhận xét, cho điểm
2/ Bài mới:
Giới thiệu bài: Đưa loại rau thật và
gọi hs nêu tên loại thức ăn Hỏi: Khi ăn thức ăn em có cảm giác
- Những thức ăn thuộc nhóm thức ăn có vai trị gì? Các em tìm hiểu qua học hơm
Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Y/c hs ngồi bàn nói nghe tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ hỏi với bạn thích ăn thức ăn chế biến từ thức ăn
- Gọi cặp hs thực hỏi trả lời trước lớp
- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Những thức ăn chứa nhiều vi-ta-min chất khoáng chất xơ có nhiều: sắn, khoai lang, khoai tây chứa nhiều chất xơ ăn ngon Những thức ăn có vai trị gì? Các em chuyển sang hoạt
- Trứng, cua, đậu phụ,thịt, cá, mát, gà Có vai trị giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người
- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A,D,E,K
- Có nguồn gốc từ động vật, thực vật
- Hs nêu tên: chuối, trứng, cà chua, rau, Khi ăn chúng em cảm thấy ngọt, ngon
- HS hoạt động nhóm đơi
- Các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min chất khoáng: sữa, pho-mát, trức, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, trứng, cá, chanh, dầu ăn, dưa hấu,
- Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ: bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, rau muống, đậu đũa,
- thích ăn chuối nấu ngọt, ngon Mình thích ăn đậu đũa xào ngon, thơm, - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Laéng nghe
(35)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
động
Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ
- Chia lớp thành dãy đặt tên: nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước
* Nhóm Vi-ta-min:
+ Kể tên số loại vi-ta-min mà em biết? + Nêu vai trị loại vi-ta-min
+ Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể?
+ Nếu thiếu vi-ta-min thể sao? * Nhóm chất khống:
+ Kể tên số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trị loại chất khống? + Nếu thiếu chất khoáng thể sao? * Nhóm chất xơ nước:
+ Chất xơ có vai trị thể? + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất xơ? - Sau phú gọi nhóm lên dán kết trình bày, nhóm khác bổ sung
Kết luận: Phần bạn cần biết/15
Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ
- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, y/c nhóm thảo luận phút để hồn thành
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày
- Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu?
- Tuyên dương nhóm làm nhanh
3 / Củng cố, dặn dò:
- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ?
- Về nhà xem lại Bài sau: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
Nhận xét tiết hoïc
- A,B,C,D,E
- A giúp sáng mắt, D giúp xương cứng thể phát triển, C chống chảy máu chân răng, B giúp tiêu hóa
+ thức ăn chứa nhiều vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể
+ Neáu thieáu vi-ta-min thể bị bệnh, chậm phát triển
+ can-xi, sắt, phốt
+ Can-xi chống còi xương, sắt tạo máu cho thể, phốt tạo xương cho thể
+ Chất khống tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống Nếu thiếu thể bị bệnh
- Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa
- rau, đậu, loại khoai
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- Lớp chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày
- Có nguồn gốc từ động vật, thực vật
(36)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A
- - TOÁN: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN
I MỤC TIÊU: Giúp HS :
- Biết sử dụng 10 kí hiệu (10 chữ số) để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm toán
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ:
? Muốn tìm số tự nhiên liền trước một số ta làm ?
? Muốn tìm số tự nhiên liền sau số ta ?
- GV nhận xét 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm của hệ thập phân
? Trong cách viết số tự nhiên hàng viết chữ số?
? Cứ 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị liền ? cho ví dụ
? Với 10 chữ số : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 8, viết số tư nhiên ? Nêu ví dụ
- Nhận xét: Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
- Hãy nêu giá trị chữ số số 999 - GV: Viết số tự nhiên với đặc điểm trên gọi viết số tự nhiên hệ thập phân
c Luyện tập thực hành:
* Bài 1:
- GV treo BT1 viết khung sẵn gắn số 80 712 Yêu cầu HS đọc phân tích hàng
- HS nêu
- HS khác nhận xét - HS nghe
- HS nêu
- HS nêu : Cứ 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng liền 10 đơn vị = chục
10 chục = trăm
10 trăm = nghìn - Viết số tư nhiên
- HS nêu từ phải – trái: đơn vị, chục trăm
-Vài HS nhắc lại
- HS đọc số phân tích hàng số
(37)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A chữ số - GV gắn kết lên cột
- Phần lại HS làm vào phiếu - GV nhận xét chung làm
* Bài 2:
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét
* Bài
? Bài tập yêu cầu làm ?
? Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều ?
- GV treo bảng kẻ sẵn SGK - Yêu cầu HS làm bảng ghi kết chữ số số sau lần GV đọc số phần
- GV nhận xét chung làm HS 4 Củng cố
- Nêu mối quan hệ hàng hệ thập phân ? Cho ví dụ
5 Dặn dị: - GV tổng kết tiết học
- Về nhà làm tập đầy đủ chuẩn bị bài: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên
- Nhận xét tiết học
- HS lớp làm vào phiếu - HS nêu kết
- HS lên gắn số cách đọc , phân tích hàng vào vị trí BT
- HS nêu
- lớp làm vở, HS làm giấy khổ lớn - Dán tập làm lên bảng chữa - Đổi chéo chữa
- HS nêu
- Cả lớp làm vào bảng theo số GV đọc – Phân tích chữ số số
- HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
KĨ THUẬT : CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I/ MỤC TIÊU:
- HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu
- Vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, kỹ thuật
- Giáo dục ý thức thực an toàn lao động Đánh giá học sinh NX ( STT – 26 )
II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu
- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt dài khoảng 7- cm theo đường vạch dấu thẳng
- Vật liệu dụng cụ cần thiết:
(38)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A - Một mảnh vải cĩ kích thước 15cm x 30cm
- Kéo cắt vải - Phấn vạch vải, thước may (hoặc thước kẻ ) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ. - Gọi HS đọc ghi nhớ - Kiểm tra dụng cụ học tập
3 Dạy mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu bài: * Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu. - GV treo vật mẫu lên bảng, hướng dẫn HS q/ sát - Yêu cầu HS nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu
? Hãy nêu tác dụng đường vạch dấu vải và bước cắt vải theo đường vạch dấu?
- GV nhận xét kết luận: Vạch dấu công việc
được thực trước cắt, khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng, cong Vạch dấu để cắt vải được chính xác, không bị xiên lệch.
* Hoạt động 2:
GV Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật * Vạch dấu vải:
- GV hướng dẫn HS quan sát H1a,1b SGK/9 nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong vải
- GV đính vải lên bảng gọi HS lên bảng thực thao tác đánh dấu hai điểm cách 15 cm vạch dấu nối hai điểm
- Gọi HS vạch dấu đường cong - GV HD HS số điểm cần lưu ý
* Cắt vải theo đường vạch dấu:
- GV hướng dẫn HS quan sát H.2a, 2b SGK/9
? Em nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu?
- GV nhận xét, bổ sung lưu ýcho HS:
* Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống
- 1HS đọc
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: - HS nhắc lại tựa
- HS quan sát sản phẩm - HS nhận xét, trả lời - HS khác bổ sung - HS nêu
- HS khác nhận xét - HS lắng nghe
- HS quan sát nêu cách vạch dấu đường thẳng, đường cong - HS lên vạch dấu mảnh vải - HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
- HS quan sát nêu
- HS lắng nghe
(39)Trường Tiểu học Nhuế Dương Lớp 4A mặt vải để vải khơng bị cộm lên Khi cắt, tay trái
cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu Chú ý giữ an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo - Gọi HS đọc phần ghi nhớ
* Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu.
- Kiểm tra vật liệu dụng cụ HS
- GV yêu cầu HS thực hành: Vạch đường dấu thẳng, đường cong dài 15 cm Các đường cách khoảng 3-4 cm Cắt theo đường
- Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm đánh giá theo tiêu chuẩn
- GV nhận xét, đánh giá kết theo hai mức Hoàn thành – Chưa hoàn thành
Củng cố: + Đọc ghi nhớ SGK/10
5 Dặn dò:
- Về nhà luyện tập cắt vải theo đường thằng, đường cong Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK/11 để học “khâu thường”
- HS đọc phần ghi nhớ
- Cả lớp chuẩn bị dụng cụ
- HS thực hành vạch dấu cắt vải theo yêu cầu GV
- HS trưng bày sản phẩm
- HS tự đánh giá sản phẩm
- HS nêu đọc ghi nhớ
- Lắng nghe ghi nhớ nhà thực
- - Đánh giá , nhận xét Ban giám hiệu