GIAO AN 6 The Nguyen

- Từ sau thất bại của cuộc kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành một bộ phận của Trung Quốc (sắp xếp bộ máy ca[r]

MỞ ĐẦU

Tiết - Bài SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

1 Về kiến thức

Học sinh cần hiểu rõ học Lịch sử học kiện cụ thể, sát thực, có khoa học Học Lịch sử để hiểu rõ khứ, rút kinh nghiệm khứ để sống với hướng tới tương lai tốt đẹp hơn. Để hiểu rõ kiện lịch sử, học sinh cần có phương pháp học tập khoa học thích hợp

2 Tư tưởng

Trên sở kiến thức khoa học, bồi dưỡng quan niệm đắn môn Lịch sử phương pháp học tập, khắc phục quan niệm sai lầm, lệch lạc trước là: Học Lịch sử cần học thuộc lòng Bằng nội dung cụ thể, gây hứng thú cho em học tập, để học sinh u thích mơn Lịch sử

3 Kĩ năng

Giúp học sinh có khả trình bày lý giải kiện lịch sử khoa học, rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt, trả lời câu hỏi cuối bài, kiến thức

b chuÈn bÞ C NỘI DUNG

GV: Ở cấp tiểu học, em học tiết Lịch sử môn "Tự nhiên Xã hội" thường nghe sử dụng từ "Lịch sử" "Lịch sử gì?

GV cho HS xem băng hình về: Bầy người ngun thủy

- Tích luỹ tư nguyên thủy phát triển xã hội tư Những thành tựu khoa học kĩ thuật

?- Con người vật giới phải tuân theo qui luật thời gian? GV gợi ý để HS trả lời:

- Con người phải trải qua trình sinh ra, lớn lên, già yếu ?- Em có nhận xét lồi người từ thời nguyên thủy đến ?

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

HS trả lời:

Đó q trình người xuất phát triển không ngừng

GV kết luận:

- Tất vật sinh giới có q trình nh-ư vậy: q trình phát triển khách quan ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội, Lịch sử

- Tất em thấy ngày hơm người vạn vật) trải qua thay đổi theo thời gian, có nghĩa có lịch sử

GV: Nhưng đây, giới hạn học tập Lịch sử xã hội loài người từ loài người xuất Trái Đất (cách triệu năm) trải qua giai đoạn dã man, nghèo khổ, áp bóc lột trở thành văn minh tiến công

?- Sự khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người ?

GV gợi ý để HS trả lời:

1)Lịch sử gì?

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

- Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết

-Lịch sử xã hội lồi người khơng ngừng phát triển, thay xã hội cũ xã hội tiến văn minh

GV kết luận:

GV hướng dẫn HS xem hình SGK yêu cầu em nhận xét:

So sánh lớp học trường làng thời xa lớp học em có khác nhau? Vì có khác đó?

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Khung cảnh lớp học, thầy trị, bàn ghế có khác nhiều, có khác xã hội loài người ngày tiến điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang hơn:

GV kết luận:

Như vậy, người, xóm làng, quốc gia, dần tộc trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên

GV đặt câu hỏi:

Các em nghe nói Lịch sử, học Lịch sử, học lịch sử nhu cầu thiếu người?

GV gợi ý để HS trả lời:

- Con người nói chung, người Việt Nam dân tộc Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên đất nước mình, để rút học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với hướng tới tương lai

- Giúp ta tiếp thu tinh hoa văn minh giới GV kết luận yêu cầu HS ghi nhớ

GV nhấn mạnh: Các em phải biết quý trọng có, biết ơn người làm xác định cho cần phải làm cho đất nước, học Lịch sử quan trọng

GV gợi ý cho HS nói truyền thống gia đình, ơng bà, cha, mẹ, có đỗ đạt cao có cơng với nước; q hương em có danh nhân tiếng (hãy kể vài-nét danh nhân đó)

GV: Đặc điểm mơn Lịch sử kiện lịch sử xảy khơng diễn lại, khơng thể làm thí nghiệm môn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào tài liệu chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực khứ

GV hướng dẫn em xem hình SGK

Bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám làm gì?

HS trả lời: Đó bia đá

GV nói thêm: Đó vật người xa để lại

Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ

2 Học Lịch sử để làm gì?

Học Lịch sử để hiểu cội nguồn dân tộc biết q trình dựng nước giữ nước cha ơng Biết trình đấu tranh anh dũng với thiên nhiên đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc

Biết lịch sử phát triển nhân loại để rút học kinh nghiệm cho tương lai

3 Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?

Căn vào tư liệu

truyền miệng (truyền thuyết) Hiện vật người xa

Trên bia ghi gì?

HS trả lời :

- Trên bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh năm đỗ tiến sĩ

GV khẳng định: Đó vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép bia biết tên, tuổi, địa công trạng tiến sĩ

GV yêu cầu HS kể chuyện Sơn Tinh - Thủy Tinh, Thánh Gióng Qua câu chuyện GV khẳng định: Trong lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm ví dụ thời vua Hùng, để trì sản xuất, bảo đảm sống giữ gìn độc lập dân tộc

GV khẳng định: Câu chuyện truyền thuyết, truyền từ đời qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) Sử học gọi tư liệu truyền miệng

?Căn vào đâu mà người ta biết lịch sử?

Tài liệu chữ viết (văn bia), tư liệu thành văn đại Việt sử ký toàn thư)

III Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài: Trình bày cách ngắn gọn: Lịch sử gì? Lịch sử giúp em hiểu biết gì?

3 Tại cần phải học Lịch sử?

GV giải thích danh ngơn: "Lịch sử thầy dạy sống" (Xi xê-rông - nhà trị Rơm cổ)

Các nhà sử học xa xưa nói: "Sử để ghi chép việc, mà việc hay dở làm gương răn dạy cho đời sau Các nước nước có sử; sử phải tỏ rõ phải - trái, cơng bằng, u ghét, lời khen sử vinh dự! (hơn áo đẹp vua ban, lời chê của sử cịn nghiêm khắc búa rìu, sử thực cân, gương muôn đời).

(Theo ĐVSKTT tập I, NXB KHXH, Hà Nội, 1972) IV Dặn dò học sinh:

Sau học, em trả lời câu hỏi cuối

Tiết 2

Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Thông qua nội dung giảng giáo viên cần làm rõ: Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử Học sinh cần phân biệt khái niệm Dương lịch, âm lịch Công lịch. Biết cách đọc, ghi tính năm tháng theo Cơng lịch xác

Giúp cho học sinh biết quý thời gian, biết tiết kiệm thời gian Bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác tác phong khoa học việc

3 Kĩ năng

Bồi dưỡng cho HS cách ghi, tính năm tính khoảng cách kỉ xác B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Trình bày ngắn gọn Lịch sử gì? Tại phải học Lịch sử? III Bài mới

GV: Bài trước khẳng định : Lịch sử vật, tượng xảy khứ, muốn hiểu rõ kiện khứ, cần phải xác định thời gian chuẩn xác Từ thời nguyên thủy, người tìm cách ghi lại việc theo) trình tự thời gian

GV hướng dẫn HS xem hình SGK:

?- Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập năm không

HS trả lời: - Không

GV sơ kết: Không phải bia tiến sĩ lập năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, có người dựng bia trước, người dựng bia sau lâu Như vậy, người xa có cách tính ghi thời gian Việc tính thời gian quan trọng, giúp hiểu nhiều điều

?- Dựa vào đâu, cách nào, người sáng tạo ra thời gian?

HS đọc SGK đoạn "Từ xưa, người thời gian được bắt đầu từ đây".

GV giải thích thêm sơ kết

Các em biết giới có cách tính lịch nào?

HS trả lời: Âm lịch Dương lịch

?- Em cho biết cách tính âm lịch dương lịch? HS trả lời:

- Âm lịch: dựa vào di chuyển Mặt Trăng xung quanh Trái Đất vòng) năm (360 ngày)

- Dương lịch: dựa vào di chuyền Trái Đất xung quanh Mặt Trời vòng) năm (365 ngày)

GV sơ kết:

GV giải thích thêm:

- Lúc đầu người phương Đơng cho rằng: Trái Đất hình đĩa

- Người La Mã (trong trình biển) xác định: Trái Đất hình trịn Ngày xác định Trái Đất hình trịn

- Từ xa xưa, người ta quan niệm Mặt Trời quay

1 Tại phải xác định thời gian?

Cách tính thời gian nguyên tắc môn lịch sử Thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác họ phải theo dõi phát qui luật thiên nhiên Họ phát qui luật thời gian: hết ngày lại đến đêm; Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày)

Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời (1 vòng) năm (360 ngày) 2 Người xa tính thời gian như nào?

Âm lịch: Căn vào di chuyển Mặt trăng xung quanh Trái Đất (1 vòng) năm (từ 360  365

ngày), tháng (từ 29  30 ngày)

Dương lịch: Căn vào di chuyển Trái Đất xung quanh Mặt Trời (1 vòng) năm (365 ngày+1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày

3 Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?

Xã hội lồi người ngày phát triển, giao

lưu quốc gia dân tộc ngày tăng, cần phải có lịch chung để tính thời gian

Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất

GV cho HS xem địa cầu, HS xác định Trái Đất hình trịn

GV giải thích thêm: Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách làm lịch riêng Nhìn chung, có cách tính: theo di chuyển Mặt Trăng quanh Trái Đất âm lịch) theo di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời (dương lịch)

?-Các em nhìn vào bảng ghi trang SGK, xác định bảng có loại lịch gì?

(Âm lịch Dương lịch)

GV gọi vài học sinh xác định đâu dương lịch, đâu âm lịch

GV cho HS xem lịch em khẳng định lịch chung giới, gọi Công lịch

?- Vì phải có Cơng lịch?

- Do giao lưu quốc gia dân tộc ngày tăng, cần có cách tính thời gian thống

GV: Cơng lịch tính nhừ nào? GV giải thích thêm:

- Theo cơng lịch năm có 12 tháng (365 ngày), năm nhuận thêm ngày vào tháng

- 1000 năm thiên niên kỉ - 100 năm kỉ

- 10 năm thập kỉ

GV hướng dẫn HS làm tập lớp

- Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm kết thúc năm nào?

HS trả lời : Bắt đầu năm 2001, kết thúc năm 2100 GV gọi em học sinh đọc năm tháng để xác định kỉ tương ứng

Ví dụ: -179, 40, 248, 542

Những năm trước gọi trước cơng ngun (TCN)

Cách tính thời gian theo công lịch: CN 40 248 542

179 TCN

IV Củng cố bài

GV gọi học sinh trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Tính khoảng cách thời gian (theo kỉ theo năm) kiện ghi bảng trang SGK so với năm nay?

2 Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? V Dặn dò học sinh

- Học sinh học theo câu hỏi SGK.

Ngày soạn:6/09/09 Phần một

Ngày dạy: Tiết 3

LỊCH SỬ THẾ GIỚI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ Người tối cổ thành Người tinh khôn

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội Người nguyên thủy - Vì xã hội nguyên thủy tan rã

2 Tư tưởng

- Qua học, học sinh hiểu vai trò quan trọng lao động trongviệc chuyển biến từ vư-ợn thành người, nhờ trình lao động người ngày hoàn thiện hơn, xã hội loài người ngày phát triển

3 Kĩ năng

Bước đầu rèn luyện cho HS kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết B BÀI MỚI

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Em đọc cho biết năm sau thuộc kỉ nào? 938, 1418, 1789, 1858 Dựa sở người ta định dương lịch âm lịch?

III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV cho HS xem đoạn băng hình đời sống người nguyên thủy hướng dẫn em xem hình + SGK Sau GV hướng dẫn HS rút số nhận xét:

- Cách hàng chục triệu năm Trái Đất có loài vượn cổ sinh sống

- Cách triệu năm, lồi vượn cổ đứng, chân dùng hai tay để cầm nắm hoa quả, động vật nhỏ GV kết luận:

GV hướng dẫn HS xem hình SGK tượng đầu người tối cổ (Nêanđéctant)

Sau GV hướng dẫn HS rút số nhận xét hình dáng

1 Con người xuất như thế nào?

Cách khoảng 3- triệu năm vượn cổ biến thành người tối cổ (di cốt tìm thấy Đông Phi, Gia-va (Inđônêxia) gần Bắc Kinh (Trung Quốc)

- Họ chân

- Đôi tay tự để sử dụng công cụ kiếm thức ăn.

người tối cổ

GV cho HS xem công cụ đá phục chế công cụ lao động người tối cổ)

+ Sau HS nhận xét:

- Đó mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ

GV kết luận:

GV hướng dẫn HS xem hình SGK tượng đầu người tinh khôn (hômôsapiên)

+ Người tối cổ: Đứng thẳng; - Đôi tay tự do;

Trán thấp, bợt đằng sau; U lông mày cao;

- Hàm bạnh ra, nhơ phía trước; Hộp sọ lớn vượn;

Trên người lớp lông mỏng +Người tinh khôn:

- Đứng thẳng;

- Đôi tay khéo léo hơn; - Xương cốt nhỏ hơn;

Hộp sọ thể tích não phát triển hơn;

Trán cao, mặt phẳng; Cơ thể gọn, linh hoạt hơn;

- Trên người khơng cịn lớp lông mỏng

GV kết luận:

- Sống hái lợm săn bắt. - Sống hang động hoặc những túp lều làm cành cây, lợp

lá khô.

- Công cụ lao động:

những mảnh tước đá, ghè đẽo thô sơ

- Biết dùng lửa để sưởi ấm n-ướng thức ăn.

- Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc thiên nhiên

2 Người tinh khôn sống như thế nào?

Người tinh khôn xuất là bước nhảy vọt thứ con người:

- Lớp lông mỏng đi;

- Xuất màu da khác nhau: trắng, vàng, đen;

- Hình thành chủng tộc lớn của lồi người.

- Họ sống theo thị tộc. Làm chung, ăn chung. - Biết trồng lúa, rau

- Biết chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức. - Cuộc sống ổn định hơn.

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

?-Người tinh khôn sống thế nào?

GV gọi HS đọc trang SGK GV hướng dẫn HS trả lời

GV cho HS xem công cụ đá phục chế

- Những mảnh tước đá (đồ đá cũ)

- Rìu tay đá (ghè đẽo mặt)

- Những rìu tay, cuốc, thuổng, mai đá, đồ gốm v v

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Công cụ sản xuất người tinh khôn chủ yếu đồ đá công cụ không ngừng cải tiến, suất lao động ngày tăng

Sau GV hướng dẫn học sinh (xem hình SGK).

HS nhận xét:

- Đó cơng cụ đồng, dao, liềm, lưỡi rìu đồng, mũi tên đồng, đồ trang sức đồng

GV giải thích thêm:

- Người tinh khôn xuất cách vạn năm công cụ sản xuất đồ đá)

- Cách khoảng 6000 năm, người tinh khôn phát kim loại để chế tạo công cụ lao động kim khí làm cho suất lao động tăng nhiều GV gọi HS đọc trang 9, 10 SGK đặt câu hỏi để HS trả lời: - Công cụ kim loại xuất hiện, người làm gì? (khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền, xẻ đá làm nhà)

- Nhờ công cụ kim loại; sản

phẩm xã hội nào?

* Nhờ công cụ kim loại: Sản xuất phát triển.

- Sản phẩm người tạo đã đủ ăn có dư thừa.

- Một số người đứng đầu thị tộc đã chiếm đoạt phần cải dư thừa.

- Một số người đứng đầu thị tộc chiếm đoạt phần cải dư thừa

- Xã hội xuất tư hữu - Có phân hóa giàu nghèo

HS trả lời: - Dư thừa GV sơ kết

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Bầy người nguyên thủy sống nào?

Đời sống người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ? Công cụ kim loại có tác dụng nào?

V Dặn dò học sinh

Các em học theo câu hỏi SGK

Sau học bài, em cần so sánh khác người tối cổ người tinh khôn Sự xuất tư hữu, xuất giai cấp diễn nào?

Các em cần hiểu rõ sơ đồ cuối VI.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:6/09/09 Ngày dạy:

Tiết 4

Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG A MỤC ĐÍCH U CẦU

Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Sau xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

- Những nhà nước đời phương Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc (từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN)

- Nền tảng kinh tế: Nông nghiệp

- Thể chế nhà nước: Quân chủ chuyên chế Tư tưởng

- Học sinh cần hiểu được: Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thủy, xã hội bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp phân biệt giàu nghèo, nhà nước Quân chủ chuyên chế

Kĩ năng

- Quan sát tranh ảnh vật, rút nhận xét cần thiết B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Đời sống người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ? Tác dụng công cụ kim loại sống người?

III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV dùng lược đồ quốc gia

cổ đại (hình 10 SGK), giới thiệu cho HS rõ quốc gia Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc

HS xem xong đồ

1 Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu và từ bao giờ?

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV hướng dẫn HS xem hình

SGK

- Hình trên: người nơng dân đập lúa

Hình người nông dân cắt lúa

?- Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân phải làm gì? HS trả lời: - Họ đắp đê, làm thủy lợi

?- Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì?

GV hướng dẫn HS trả lời: - Xã hội xuất tư hữu - Có phân biệt giàu nghèo - Xã hội phân chia giai cấp - Nhà nước đời

GV kết luận:

GV gọi HS đọc trang SGK sau đặt câu hỏi để HS trả lời: - Kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng gì? Ai người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống xã hội)?

HS trả lời:

- Kinh tế nơng nghiệp - Nơng dân người nuôi sống xã hội

?- Nông dân canh tác nào? HS trả lời: - Họ nhận ruộng công xã (gần làng, xã ngày nay) cày cấy nộp phần thu hoạch cho quý tộc (vua, quan, chúa đất) thực chế độ lao dịch nặng nề lao động bắt buộc phục vụ không công cho quý tộc chúa đất)

?- Ngồi q tộc nơng dân, xã hội cổ đại phương Đơng cịn tầng lớp hầu hạ, phục dịch vua quan, quý tộc?

HS trả lời: - Nô lệ, sống họ cực khổ

GV kết luận:

?- Nô lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam chịu khơng?

(Trung Quốc); sơng Ấn, sơng Hằng (Ấn Độ)

- Đó vùng đất đai màu mỡ, phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm để trồng lúa nước Xã hội cổ đại phương

Đơng gồm có tầng lớp:

Thống trị: quý tộc (vua, quan, chúa đất);

- Bị trị: gồm có nơng dân nơ lệ (nơ lệ có than phận thấp hèn nhân xã hội)

HS trả lời: - Không, họ vùng lên đấu tranh

GV gọi HS đọc đoạn trang 12 SGK mô tả đấu tranh nơ lệ sau GV hướng dẫn HS trả lời:

- Nô lệ khốn khổ, họ nhiều lần dậy đấu tranh

- Năm 2300 TCN nô lệ đậy La-gát lưỡng Hà)

- Năm 1750 TCN, nô lệ dân nghèo Ai Cập dậy, cướp phá, đốt cháy cung điện

?-Nô lệ dậy, giai cấp thống trị làm để ổn định xã hội? GV hướng dẫn em xem hình SGK, giải thích tranh hướng dẫn HS trả lời:

- Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng cho đời luật khắc nghiệt, mà điển hình luật Hammurabi (khắc đá)

GV kết luận:

GV gọi HS đọc trang 13 SGK hướng dẫn em trả lời số câu hỏi?

GV kết luận: Trong máy nhà nước:

- Vua người có quyền cao nhất, định việc định luật pháp) huy quân đội, xét xử người có tội)

- Giúp vua cai trị nước quý tộc (bộ máy hành từ trung ư-ơng đến địa phưư-ơng)

GV giải thích thêm:

- Ở Trung Quốc vua gọi Thiên tử (con trời)

Ai Cập: vua gọi Pharaôn (ngôi nhà lớn)

- Lưỡng Hà: vua gọi En si (người đứng đầu)

3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

Sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông:

Vua



Quý tộc quan lại



Nông dân



Nô lệ

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài: Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

Vua quốc gia cổ đại phương Đơng có quyền hành nào?

V Dặn dò học sinh

* Các em học theo câu hỏi cuối SGK

* Sưu tầm hình ảnh cơng trình kiến trúc quốc gia cổ đại phương Đông kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành Trung Quốc).

VI.RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn:6/9/09 Ngày dạy:

Tiết 5

Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

 Học sinh cần nắm tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

 Điều kiện tự nhiên vùng địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển nông

nghiệp (điều khác với điều kiện hình thành quốc gia cổ đại phương Đông)

 Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu thể chế nhà nước Hy Lạp Rôma cổ đại  Những thành tựu lớn quốc gia cổ đại phương Tây

2 Tư tưởng

Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp 3 Kĩ năng

Học sinh bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Kể tên quốc gia cổ đại phương Đơng xác định vị trí quốc gia lược đồ quốc gia cổ đại?

2 Các quốc gia cổ đại phương Đơng gồm có tầng lớp nào? Tầng lớp lực lượng chủ yếu sản xuất cải vật chất nuôi sống xã hội?

III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV hướng dẫn HS xem đồ giới xác định phía Nam âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải Đó bán đảo Ban Căng Italia Nơi đây, vào khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN, hình thành hai quốc gia Hy Lạp Rôma ?- Các quốc gia cổ đai phương Đông đời từ bao giờ?

1 Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

HS trả lời: Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN

GV kết luận: Các quốc gia cổ đại phương Tây đời sau quốc gia cổ đại phương Đông

GV dùng đồ yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Địa hình quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây có khác nhau?

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Địa hình quốc gia cổ đại phương Tây không giống quốc gia cổ đại phương Đông

- Các quốc gia cổ đại phương Tây khơng hình thành lưu vực sơng lớn, nơng nghiệp khơng phát triển

GV giải thích thêm:

Các quốc gia bán: sản phẩm luyện kim, đồ gốm, rượu nho, dầu Ô liu cho Lưỡng Hà, Ai Cập

- Mua lương thực

- Kinh tế chủ yếu quốc gia công thương nghiệp ngoại thương

- Họ giàu lên nhanh chóng nhờ bn bán đường biển

GV gọi HS đọc mục trang 15 SGK

?-Kinh tế quốc gia gì?

TCN) lại khó khăn, đất trồng trọt (đất khơ, cứng) thích hợp cho việc trồng lâu năm (nho, ô liu) lương thực phải

nhập nước ngồi.

Hy Lạp, Rơma biển bao quanh, bờ biển khúc khuỷu, nhiều vịnh, hải cảng tự nhiên.

Ngoại thương phát triển.

2 Xã hội cổ đại Hy Lạp, Rôma gồm giai cấp nào?

Chủ nô sống sung sướng.

Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ cơng, khn vác hàng hóa, chèo thuyền Thân phận lao động họ hoàn toàn phụ thuộc vào chủ nô.

3 Chế độ chiếm hữu nô lệ

Xã hội Hy Lạp Rơma gồm giai cấp chủ nơ nô lệ.

Xã hội chủ yếu dựa vào lao động của nơ lệ Họ bị bóc lột tàn nhẫn, bị coi hàng hoá.

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung (Công thương nghiệp ngoại

\thương)

?- Với kinh tế đó, xã hội đã hình thành tầng lớp nào? (Chủ xư-ởng, chủ lò, chủ thuyền giàu lực trị Họ chủ nơ) ? - Ngồi chủ nơ cịn có tầng lớp nào?

HS trả lời: Nơ lệ GV giải thích thêm:

- Nô lệ bị coi thứ hàng hóa, họ bị mang chợ bán, khơng quyền lập gia đình, chủ nơ có quyền giết nơ lệ Cho nên người ta gọi xã hội xã hội chiếm nô Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn Năm 73 - 71 TCN nổ khởi nghĩa lớn nô lệ thu hút hàng vạn người tham gia, khởi nghĩa Xpáctacút Rôma GV gọi HS đọc mục trang 15, 16 SGK

?- Em cho biết xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

HS trả lời:

- Đứng đầu nhà nước vua (có quyền lực tối cao); sau vua quý tộc (quan lại);

- Nông dân cơng xã (đơng đảo nhất) họ lao động nuôi sống xã hội;

- Nô lệ

- Xã hội cổ đại phương Tây gồm

có giai cấp nào? HS trả lời:

- Chủ nô nô lệ Nhưng nô lệ đông đảo Họ lực lượng chủ yếu nuôi sống xã hội: Nô lệ bị bóc lột tàn nhẫn.

GV sơ kết:

GV giải thích thêm:

cơ quan quyền lực tối cao quốc gia (như Quốc hội ngày nay) có 50 phường, phường cử 10 người điều hành công việc năm (chế độ có từ kỉ I TCN đến kỉ V)

+ Đây chế độ dân chủ chủ nơ khơng có vua

+ La Mã (có vua đứng đầu).

IV Củng cố bài

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? Em hiểu xã hội chiếm hữu nô lệ?

V Dặn dò học sinh

Xác định vị trí quốc gia cổ đại phương Tây đồ giới Học thuộc câu hỏi cuối

So sánh khác quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây (sự hình thành, phát triển kinh tế thể chế trị)

Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:6/09/09 Ngày dạy:

Tiết 6

Bài VĂN HỐ CỔ ĐẠI A MỤC ĐÍCH U CẦU

1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được, qua ngàn năm tồn tại, thời cổ lại cho lồi người di sản văn hóa đồ sộ, quý báu

Người phương Đông phương Tây cổ đại tạo thành tựu văn hóa đa dạng, phong phú, rực rỡ: chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật, v.v…

2 Tư tưởng

Qua giảng, HS thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Chúng ta cần tìm hiểu thành tựu văn minh

3 Kĩ năng

Học sinh tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật thời cổ đại, qua tranh ảnh GV sưu tầm SGK

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

III Bài mới

Thời cổ đại nhà nước hình thành, lồi người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dân tộc phương Đông phương Tây sáng tạo nên thành tựu văn hóa rực rỡ mà ngày nay thừa hưởng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

?- Kinh tế chủ yếu quốc gia cổ đại phương Đơng kinh tế gì?

HS trả lời: Đó kinh tế nơng nghiệp, kinh tế phụ thuộc vào thiên nhiên (mưa thuận gió hịa)

GV giải thích thêm: Trong q trình sản xuất nơng nghiệp, người nơng dân biết qui luật tự nhiên, qui luật Mặt Trăng quay xung quanh trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời GV kết luận:

GV giải thích thêm : Trên sở hiểu biết thiên văn, qui luật thời tiết, mùa màng thuận lợi

?- Con người tìm hiểu qui luật mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, để sáng tạo gì? HS trả lời: - Người ta sáng tạo lịch

GV giải thích thêm:

- Âm lịch qui luật Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) 360 ngày, chia thành 12 tháng, với mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng, tháng có 29 30 ngày

- Dương lịch qui luật Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời (1 vòng) 360 - 365 ngày, chia thành 12 tháng.

- GV hướng dẫn HS xem hình 11 SGK (chữ tượng hình Ai Cập) đặt câu hỏi:

- Chữ viết đời hoàn cảnh nào?

- GV hướng dẫn để HS trả lời: - Do sản xuất phát triển, xã hội tiến lên, người có nhu cầu chữ viết ghi chép

1 Các dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hóa gì?

Họ có tri thức về thiên văn.

Họ sáng tạo âm lịch và dương lịch.

Họ sáng tạo chữ tượng hình Ai Cập, chữ

tượng hình Trung Quốc.

Thành tựu toán học. - Người Ai Cập nghĩ ra

Ví dụ : Chữ tượng hình Ai Cập (hình 11 SGK) đời 3500 năm TCN:

Mặt Trời,

mồm,

cái nhà, người

đi.

Chữ tượng hình Trung Quốc đời 2000 năm TCN:

người, cái

mồm

cây rừng

Chữ viết cổ người phương Đông viết giấy papirút, mai rùa, thẻ tre phiến đất sét ướt đem nung khô

GV hướng dẫn HS đọc trang 17 SGK (đoạn viết toán học) ?- Thành tựu thứ lồi người văn hóa gì?

HS trả lời: Toán học

?- Tại người Ai Cập giỏi hình học?

GV hướng dẫn HS trả lời:

- Hàng năm sông Nin thường gây lụt lội, xóa ranh giới đất đai, họ phải đo lại ruộng đất

GV hướng dẫn HS xem hình 12 SGK (Kim tự tháp Ai Cập), hình 13 SGK (thành Babilon với cổng đền Isơta) tranh ảnh Vạn lý trường thành Trung Quốc

Sau GV kết luận: Đó kì quan giới mà loài người thán phục kiến trúc

GV gọi HS đọc mục trang 18 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

?- Thành tựu văn hóa của người Hy Lạp, Rơma gì?

HS trả lời:

?- Thành tựu văn hóa thứ của quốc gia cổ đại phương Tây gì?

HS trả lời: Chữ viết, lúc đầu 20 chữ cái; 26 chữ ?- Người Hy Lạp Rơma có

Đặc biệt họ tìm số pi = 3,1416 -Người Lưỡng Hà giỏi số học để tính tốn.

- Người Ấn Độ tìm số 0. Kiến trúc

- Kim tự tháp (Ai Cập); - Thành Babilon

2 Người Hy Lạp Rơma có những đóng góp văn hố?

Họ sáng tạo dương lịch dựa trên qui luật

của Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời:

- Một năm có 365 ngày

+6 giờ, chia thành 12 tháng, mỗi tháng có 30

hoặc 31 ngày, tháng 2 có 28 29 ngày. Họ sáng tạo hệ chữ cái: a, b, c.

Họ đạt nhiều thành tựu rực rỡ.

- Toán học - Thiên văn - Vật lý - Triết học - Sử học - Địa lý

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

những thành tựu khoa học gì? HS trả lời:

GV yêu cầu HS nêu tên số nhà khoa học danh:

- Toán học: Talét, Pitago, Ơcơlit - Vật lý: Ácsimet

- Triết học: Platôn, Arixtốt - Sử học: Hêrơđốt, Tuxiđít - Địa lý: Stơrabơn

?-Văn học cổ Hy Lạp phát triển nào?

HS trả lời:

?- Kiến trúc cổ Hy Lạp phát triển nào?

HS trả lời:

Sơ kết:

- Người Hy Lạp Rôma đạt thành tựu lớn văn hóa: sáng tạo lịch, tìm hệ thống chữ cái, đạt tới

một trình độ cao nhiều lĩnh vực khoa học như: Toán học, Vật lý, Triết học, Sử học, Địa lý, Văn học, Kiến trúc, Điêu khắc giới ngưỡng mộ

- Đền Pactênông (Aten); - Đấu trường Côlidê (Rôma);

- Tượng lực sĩ ném đĩa, Tượng thần vệ nữ (Milô)

IV Củng cố bài

GV gọi học sinh trả lời câu hỏi:

1 Nêu thành tựu văn hóa lớn quốc gia cổ đại phương Đông? 2 Nêu thành tựu văn hóa lớn quốc gia cổ đại phương Tây? Kể tên kì quan giới văn hóa cổ đại?

V Dặn dò học sinh

Học sinh học theo câu hỏi cuối bài.

Ngày soạn:7/9/09

Ngày dạy: Tiết 7

Bài ÔN TẬP A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Những kiến thức Lịch sử giới cổ đại - Sự xuất loài người Trái Đất

- Các giai đoạn phát triển người thời nguyên thủy thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại.

- Những thành tựu văn hóa lớn thời kì cổ đại. 2 Tư tưởng

- Học sinh thấy rõ vai trò lao động lịch sử phát triển người - Các em trân trọng thành tựu văn hóa rực rỡ thời kì cổ đại.

- Giúp em có kiến thức Lịch sử giới cổ đại làm sở để học tập phần Lịch sử dân tộc

3 Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ khái quát so sánh cho HS 4 Đồ dùng dạy học

- Lược đồ Lịch sử giới cổ đại

- Tranh ảnh cơng trình nghệ thuật B NỘI DUNG

I ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Hãy nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây Kể tên kì quan văn hóa giới thời kì cổ đại

III Bài mới

Đây tổng kết, trước vào vấn đề chính, GV cần khái quát kiến thức lịch sử phát triển xã hội loài người

Đó vấn đề:

- Con người xuất Trái Đất

- Sự phát triển người loài người

- Sự xuất quốc gia cổ đại phát triển - Những thành tựu văn hố lớn Lịch sử giới cổ đại

- Sau GV dùng đồ Lịch sử giới cổ đưa HS vào vấn đề Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung Những dấu vết Người tối cổ

(người vượn) phát đâu ?

HS trả lời: Đông Phi, Nam Âu, châu Á (Bắc Kinh, Giava)

1 Những dấu vết Người tối cổ (người vượn) phát ở đâu ?

a) Về người

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV hướng dẫn HS xem lại hình

SGK xem tượng đầu người tối cổ (Nêanđectan) tượng đầu người tinh khôn (Hômôsapiên) để HS so sánh

GV cho HS xem lại công cụ đá, đồng, để học sinh so sánh cơng cụ thời kì đồ đá cũ, đồ đá giữa, đồ đá mới, đồ kim khí (đồng)

Sau HS rút nhận xét:

GV cho HS xem lại tranh người nguyên thủy - sau đặt câu hỏi để HS rút nhận xét

GV: Thị tộc nhóm người (vài chục gia đình) có quan hệ huyết thống

GV hướng dẫn HS xem lại lược đồ quốc gia cổ đại hình 10 SGK, sau hướng dẫn HS trả lời

?- Các tầng lớp xã hội ở quốc gia cổ đại phương Đông?

?- Các quốc gia cổ đại phương Tây có tầng lớp xã hội nào?

HS trả lời:

?- Nhà nước cổ đại phương Đông

triệu - triệu năm) - Dáng đứng thẳng;

- Hai tay giải phóng; - Trán thấp, vát đằng sau; - U lông mày cao;

- Xương hàm bạnh, nhô đằng trước;

- Hộp sọ não nhỏ;

- Có lớp lơng mỏng trên thể

Người tinh khôn: - Dáng dứng thẳng; - Xương cốt nhỏ hơn; - Đôi tay khéo léo hơn; - Trán cau mặt phẳng;

- Hộp sọ thê tích não lớn hơn; - Cơ thể gọn, linh hoạt hơn;

- Khơng cịn lớp lơng mỏng trên cơ thể.

b) Về công cụ lao động Người tối cổ:

- Công cụ đá ghè đẽo thô sơ hoặc mài mặt mảnh tước đá rìu tay ghè đẽo thơ sơ mài mặt, cuốc, thuổng

Người tinh khôn:

- Công cụ đá mài tinh xảo hơn: cuốc, rìu, mai, thuổng.

- Công cụ đồng: cuốc, liềm, mai, thuổng.

Đồ trang sức đá, đồng: vòng đeo cổ, đeo tay.

c) Về tổ chức xã hội

Người tối cổ: sống thành bầy. Người tinh khôn: sống thành các thị tộc.

3 Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

Các quốc gia cổ đại phương Đơng gồm có: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc.

Các quốc gia cổ đại phương Tây gồm có: Hy Lạp Rơma

4 Các tầng lớp xã hội chính ở thời cổ đại?

là nhà nước gì? HS trả lời:

?- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước gì?

HS trả lời:

GV giải thích lại "Hội đồng 500" gì? Riêng Rơm, quyền lãnh đạo đất nước đổi dần từ kỉ I TCN đến kỉ V theo thể chế quân chủ, đứng đầu vua

?- Những thành tựu văn hóa của quốc gia cổ đại phương Đơng gì?

HS trả lời:

?- Có cách tính lịch? HS trả lời: Có cách tính lịch: - Âm lịch (qui luật Mặt Trăng quay quanh Trái đất) - Dương lịch qui luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời)

?- Thành tựu văn hoá thứ của quốc gia gì?

HS trả lời:

?- Thành tựu văn hóa thứ của quốc gia gì?

HS trả lời:

HS trả lời tiếp: Chữ số lúc đầu vạch, sau số 10, 100, 1000 có ký hiệu riêng

?- Thành tựu kiến trúc các quốc gia nào?

?- Các quốc gia cổ đại phương. Đông đạt thành tựu rực rỡ văn hóa, cịn quốc gia cổ đại phương Tây sao? HS trả lời: Thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Tây rực rỡ (1 năm có 365 ngày + giờ) chia thành 12

- Q tộc (vua, quan)

- Nơng dân cơng xã (lực lượng sản xuất ni sống xã hội):

- Nô lệ chủ yếu phục vụ vua quan, q tộc).

Phương Tây gồm có: - Chủ nơ.

- Nô lệ (lực lượng sản xuất đông đảo nuôi sống xã hội).

5 Các loại nhà nước thời cổ đại - Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước chuyên chế (vua quyến định việc).

Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước dân chủ chủ nô Aten "Hội đồng 500".

6 Những thành tựu văn hóa của thời cổ đại

Phương Đơng

- Tìm lịch thiên văn

Chữ viết:

- Chữ tượng hình (Ai Cập và Trung Quốc).

Toán học:

- Họ giỏi hình học, số học, tìm chữ số.

- Người Ấn độ tìm số - Tìm số pi = 3,14 Kiến trúc:

- Kim tự tháp Ai Cập. - Thành Babilon.

Phương Tây sáng tạo dương lịch.

Họ Sáng tạo bảng chữ a, b, c

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung tháng, tháng có 30 31

ngày, tháng có 28 ngày, năm nhuận tháng có 29 ngày)

GV hỏi: Thành tựu thứ văn hóa cổ đại phương Tây gì? HS trả lời:

(Lúc đầu có 20 chữ cái, sau bổ sung thêm chữ nữa, bảng chữ dùng có 26 chữ cái)

?- Về khoa học, quốc gia cổ đại phương Tây đạt thành tựu gì?

HS trả lời: Thành tựu khoa học rực rỡ?

GV yêu cầu em nêu lại tên nhà bác học tiếng lúc lĩnh vực khoa học

Những thành tựu kiến trúc?

HS trả lời:

GV gọi HS khái quát:

- Chúng ta trân trọng, giữ gìn: bảo tồn phát triển thành tựu

- Địa lý - Văn học. Về kiến trúc:

- Đền Pactênông (Aten) - Đấu trường Côlidê (Rôma). - Tượng thần vệ nữ (Mi lô).

7 Đánh giá thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại.

- Thời cổ đại, loại người đã đạt được thành tựu văn hoá phong phú, đa dạng nhiều lĩnh vực.

IV Củng cố bài:

1 Sự xuất loài người Trái Đất? So sánh người tối cổ người tinh khôn? Kể tên quốc gia cổ đại

4 Những thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại? Các tầng lớp xã hội cổ đại?

V Dặn dò học sinh:

HS học theo nội dung câu hỏi SGK

VI.RÚT KINH NGHIỆM

Chương I BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Tiết 8

Bài THỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Qua giảng HS hiểu rằng: Nước ta có q trình lịch sử lâu đời, quê hương loài người

Trải qua hàng chục vạn năm trình Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn đất nước ta, phát triển phù hợp với quy luật phát triển chung lịch sử giới

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS có ý thức tự hào dận tộc: Nước ta có q trình phát triển lịch sử lâu đời HS biết trân trọng q trình lao động cha ơng để cải tạo người, cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày phong phú tết đẹp

3 Kĩ năng

Rèn luyện cho HS biết quan sát tranh ảnh lịch sử, rút nhận xét so sánh B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Kể tên quốc gia lớn thời cổ đại?

Em nêu thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại? III Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV gọi HS đọc mục 22+23 SGK Sau đóGV đặt câu hỏi hướng dẫn HS trả lời:

Nước ta xưa vùng đất nào?

HS trả lời:

- Nước ta xưa vùng núi rừng rậm rạp, nhiều hang động, sông suối, vùng ven biển dài, khí hậu hai mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho người sinh vật sinh sống

- Các nhà khảo cổ phát nhiều di tích Người tối cổ Việt Nam

Người tối cổ người nào?

HS trả lời :

- Cách khoảng triệu đến triệu năm, loài vượn cổ từ chuyển xuống đất kiếm ăn, biết dùng đá ghè vào thành mảnh tước đá để đào bới thức ăn, mốc đánh dấu Người tối cổ đời

1 Những dấu tích lịch sử Người tối cổ tìm thấy đâu?

Việt Nam nơi có dấu tích của Người tối cổ sinh sống Ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Bình Gia, Lạng Sơn) người ta

đã tìm thấy của người tối cổ Ở núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) người ta phát nhiều công cụ đá, được ghè đẽo thơ sơ

Như vậy, khẳng định: Việt Nam những quê hương của

loài người.

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung Họ sống thành bầy,

hang động, sống hái lượm săn bắt

- Cuộc sống hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên

- Di tích Người tối cổ tìm

thấy đâu đất nước Việt Nam?

HS trả lời :

GV giải thích thêm:

- Răng vừa có đặc điểm vượn vừa có đặc điểm người, họ cịn "ăn sống, nuốt tư-ơi"

- Ngồi di tích Lạng Sơn,

người tối cổ cư trú địa phương đất nước?

GV kết luận:

- GV hướng dẫn HS xem lược đồ

trang 26 hỏi: Các em có nhận xét địa điểm sinh sống Người tối cổ đất nước ta HS trả lời :

Người tối cổ sinh sống miền đất nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ Bắc Trung Bộ GV gọi HS đọc mục trang 235 SGK.

- Người tối cổ trở thành Người

tinh khôn từ đất nước Việt Nam?

HS trả lời:

Người tinh khôn sống nh nào?

HS trả lời :

Tiếp GV hướng dẫn HS xem hình 19, 20 SGK đưa số công cụ đá phục chế, hướng dẫn HS so sánh rút nhận xét

Công cụ đá ngày chế tác tinh xảo, gọn, rõ hình thù, sắc bén

Nguồn thức ăn nhiều hơn, sống ổn định

GV gọi HS đọc trang 23 + 24 SGK đặt câu hỏi:

Những dấu tích Người tinh

Cách khoảng vạn đến vạn năm, Người tối cổ trở dần thành Người tinh khơn Di tích tìm thấy ở mái đá Ngầm (Võ Nhai, Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ) nhiều nơi khác thuộc Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hố, Nghệ An. - Họ cải tiến việc chế cơng cụ đá Từ ghè đẽ (thô sơ đến rìu đá có mài nhẵn, sắc phần lưỡi để đào bới thức ăn dễ hơn.

- Nguồn thức ăn nhiều hơn.

3 Giai đoạn phát triển Người "

tinh khơn có mới?

Họ sống Hịa Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh), Bàu Tró (Quảng Bình).

Thời nguyên thủy đất nước ta chia làm 2 giai đoạn:

- Người tối cổ (sống cách đây hàng triệu năm).

Người tinh khôn (sống cách đây hàng vạn năm).

khôn tìm thấy địa phương đất nước ta? HS trả lời :

GV giải thích thêm: Bằng phương pháp đại

- Phóng xạ cacbon, người ta xác định: Người tinh khôn nguyên thủy sống cách từ 10000 đến 4000 năm

GV hướng dẫn HS xem hình 21, 22, 23 SGK (hoặc cho em xem công cụ phục chế) hỏi: Em có nhận xét công cụ này?

HS trả lời:

- Các công cụ đá phong phú, đa dạng

- Hình thù gọn hơn, họ biết mài lưỡi cho sắc bén

- Tay cầm rìu ngày cải tiến cho dễ cầm hơn, suất lao động cao hơn, sống ổn định cải thiện

GV sơ kết:

GV giải thích câu nói Bác Hồ đóng khung cuối

“Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" - Người Việt Nam phải biết lịch sử Việt Nam, biết rõ trình phát triển qua giai đoạn "Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam", để hiểu rút kinh nghiệm

của khứ, sống tốt đẹp hướng tới tương lai rực rỡ

IV Củng cố bài

GV gọi HS lên bảng với câu hỏi:

Em lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thủy nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, cơng cụ

Giải thích tiến rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo. V Dặn dị học sinh

Ngày soạn:12/09/09

Ngày dạy: Tuần :9 -tiết:9

Bài ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Qua giảng HS cần hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người Việt cổ thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn

Học sinh hiểu tổ chức xã hội người nguyên thủy ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng 3 Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ quan sát tranh ảnh, vật, rút nhận xét, so sánh B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Nêu giại đoạn phát triển thời nguyên thủy nước ta? (Thời gian, địa điểm chính, cơng cụ chủ yếu)

Giải thích câu nói Bác Hồ "Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam"

III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV gọi HS đọc mục trang 27 SGK hướng dẫn em xem hình 25 SGK có công cụ đá phục chế cho HS xem tốt)

Sau u cầu HS thảo luận lớp

- Trong trình sinh sống người nguyên

thủy Việt Nam làm để nâng cao suất lao động?

HS trả lời: Cải tiến công cụ lao động

Công cụ chủ yếu làm gì?

HS trả lời: Cơng cụ làm đá

Công cụ ban đầu người Sơn

Vi (đồ đá cũ) chế tác nào?

HS trả lời: Họ biết ghè đẽo hịn cuội ven suối để làm rìu GV: Đến thời văn hóa hồ Bình

-1 Đời sống vật chất

Bắc sơn (đồ đá đồ đá mới),

- Người nguyên thủy Việt Nam chế tác công cụ nào?

HS trả lời :

- Họ biết mài đá, chế tác nhiều loại cơng cụ khác nhau: rìu mài vát bên, có chi tra cán, chày

- Họ cịn biết dùng tre, gỗ, sừng, xương làm cơng cụ đồ dùng cần thiết

- Biết làm gốm GV sơ kết:

Việc làm gốm có khác so với

việc làm cơng cụ đá?

HS trả lời: Việc làm gốm chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến, đời sống người nguyên thủy nâng cao

- Những điểm công cụ

sản xuất

của thời Hịa Bình - Bắc Sơn gì?

HS trả lời:

- Công cụ đồ đá tinh xảo Họ biết trồng trọt chăn nuôi - Nguồn thức ăn ngày tăng cây, củ kiếm được, họ cịn trồng thêm rau, đậu lúa; biết chăn ni: trâu, bị, chó, lợn

- Em cho biết ý nghĩa việc

trồng trọt chăn nuôi? HS trả lời :

- Chứng tỏ thức ăn người ngày nhiều

Cuộc sống ổn định hơn; phụ thuộc vào thiên nhiên hơn, đỡ đói rét lúc đầu kinh tế nguyên thủy hái lợm, săn bắt) Như-ng lúc họ biết trồNhư-ng trọt chăn ni, thức ăn có tích trữ *GV sơ kết.:

lao động.

Lúc đầu công cụ hịn cuội, ghè đẽo thơ sơ (Sơn Vi) sau đó được mài vát bên làm rìu tay, tiến tới rìu tra cán (Hịa Bình - Bắc Sơn) Họ biết làm gốm (dấu hiệu của thời kì đồ đá mới).

Như điểm cơng cụ và sản xuất

của văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn là: - Người ngun thủy ln cải tiến công cụ lao động (chế tác đá tinh xảo hơn).

Năng suất lao động tăng lên

- Nghề nông nguyên thủy gồm 2 ngành trồng trọt chăn ni.

- Cuộc sống ổn định bớt phụ thuộc vào thiên nhiên

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

HS đọc mục2 &Thảo luận:

 Người ngun thủy Hịa Bình

-Bắc Sơn sống nào?(so sánh với 3)

HS trả lời :

- Họ sống thành nhóm vùng

thuận tiện

- Họ định cư lâu dài số nơi (những lớp vỏ sị dày - mét, chứa nhiều cơng cụ xương thú) GV đặt câu hỏi :

Quan hệ xã hội người Hịa Bình - Bắc

Sơn nào?(Thế thị tộc mẫu hệ?)

HS trả lời :

Quan hệ xã hội hình thành quan hệ huyết thống chung dịng,máu, có họ hàng với nhau)

Họ sống nhau:

- Tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ

- Đó chế độ thị tộc mẫu hệ GV giải thích thêm: Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội lồi người, lúc vị trí người phụ nữ gia đình xã hội thị tộc) quan trọng (kinh tế hái lượm săn bắt, sống phụ thuộc nhiều vào lao động người phụ nữ) Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo

việc làm ăn, người mẹ lớn tuổi Cho nên lịch sử gọi thời kì thị tộc mẫu hệ

*GV sơ kết:

GV gọi HS đọc mục trang 28, 29 SGK hướng dẫn em xem hình 26, 27

Thảo luận:

Thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn, người nguyên thủy sống thành từng nhóm (cùng huyết thống) ở một nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó thời kì thị tộc mẫu hệ.

3 Đời sống tinh thần

Đời sống tinh thần người nguyên thủy

phong phú hơn.

cho biết loại trang sức gì?& loại hình nghệ thuật nào? –GVgợi ý=những câu hỏi nhỏ

Tổ1- Ngoài lao động sản xuất,

người Hịa Bình - Bắc Sơn cịn biết làm gì?

HS trả lời: Họ biết làm đồ trang sức

Tổ 2Đồ trang sức làm

gì?

HS trả lời:

- Những vỏ ốc xuyên lỗ; - Vòng đeo tay đá; - Vòng đeo tai đá; - Chuỗi hạt đất nung

Tổ3 ? Theo em, xuất đồ trang sức người nguyên thủy có ý nghĩa gì?

HS trả lời:

Cuộc sống vật chất người ngày ổn định (khơng đói, rét), sống tinh thần phong phú

Họ có nhu cầu làm đẹp

- Quan hệ thị tộc (mẹ con, anh em ngày gắn bó hơn), quan hệ người xưa ghi lại hình 27 SGK

Tổ4?Theo em việc chơn cơng cụ lao động theo người chết nói lên gì?

HS trả lời: Điều chứng tỏ sống tinh thần người ngun thủy Hịa Bình - Bắc Sơn phong phú hơn, họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động họ có phân biệt giàu nghèo

*GV sơ kết: IV Củng cố bài:

a.Làm tập thực hành:Điền vào phiếu hoạt động người nguyên thuỷ Bắc Sơn-Hạ long

Hoạt động sản xuất Tổ chức xã hội Đời sống tinh thần

b.HS trình bày kết quả.GV kết luận:

mài,gốm

-Biết chăn nuôi trồng trọt

Tổ chức xã hội -Sống định cư nơi cố định -Tổ chức xã hội :Thị tộc mẫu hệ Đời sống tinh thần -Biết làm sử dụng đồ trang sức

-Chôn người chết cẩn thận V Dặn dò học sinh

VI.Rút kinh nghiệm a)Bài vừa học:

Về nhà em học theo câu hỏi cuối

b)Bài sắphọc:Học từ đầu năm học chuẩn bị tiết 10 kiểm tra1 tiết -Tiết11:Xem trước 10&các câu hỏi 10

Ngày soạn: 14/09/09 Tuần:11-Tiết:11 Ngày dạy:

Chương II DỰNG NƯỚC VĂN LANG ÂU LẠC

Bài 10 NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU l Kiến thức

Học sinh hiểu được:

- Những chuyển biến lớn, có ý nghĩa quan trọng kinh tế nước ta - Công cụ cải tiến (kĩ thuật chế tác đá tinh xảo hơn)

- Nghề luyện kim xuất (công cụ xuất hiện) suất lao động tăng nhanh - Nghề nông nghiệp trồng lúa nước đời làm cho sống người Việt cổ ổn định 2 Tư tưởng

Giáo dục cho em tinh thần sáng tạo lao động 3 Kĩ năng

Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Những điểm đời sống vật chất, xã hội người nguyên thủy thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn?

Tổ chức xã hội người nguyên thủy thời kì văn hóa Hịa Bình - Bắc Sơn? III.DẠY BÀI MỚI

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV gọi HS đọc mục trang 30 SGK hướng dẫn HS xem hình 28, 29 SGK

Địa bàn cư trú người Việt

1 Công cụ sản xuất cải tiến như nào?

cổ trước đâu? Và sau mở rộng sao?

HS trả lời:

Địa bàn cư trú người Việt cổ trước vùng chân núi, thung lũng, ven sông, ven suối, sau số người chuyển xuống đồng bằng, lưu vực sông lớn để sinh sống với nghề nơng nghiệp ngun thủy

Nhìn vào hình 28, 29 30, em

thấy công

cụ sản xuất người ngun thủy gồm có gì?

HS trả lời:

- Những công cụ đá,

xương, sừng, nhà khảo cổ tìm thấy địa phương đất nước ta? Thời gian xuất hiện?

HS trả lời: Những công cụ tìm thấy số di chỉ: Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc, Thanh Hoá), Lung Leng (Kon Tum)

Những cơng cụ có niên đại cách khoảng 4000 - 3500 năm, với chủng loại phong phú: - Rìu, búa đá mài nhẵn với hình dáng cân xứng

- Đồ gốm phong phú: vò, bình, vại, bát, ca, cốc có chân cao với hoa văn đa dạng

- Cuộc sống người Việt cổ

ra sao?

HS trả lời: Cuộc sống người Việt cổ ngày ổn định hơn, xuất làng ven sông lớn: sông Hồng, sông Mã, sông Cả, sông Đồng Nai với nhiều thị tộc khác

- Để định cư lâu dài, người

cần làm gì? HS trả lời:

- Công cụ cải tiến sau đổ đá

gì?

HS trả Lời: Đồ đồng

- Lỡi đục;

- Bàn mài đá mảnh cà đá; - Công cụ xương, sừng nhiều hơn;

- Đồ gốm xuất hiện;

- Xuất chì lưới đất nung (đánh cá);

- Xuất đồ trang sức (vòng tay, vòng cổ đá vỏ ốc).

2 Thuật luyện kim phát minh ?

Để định cư lâu dài, người cần phải phát triển sản xuất nâng cao đời sống, muốn phải cải tiến công cụ lao động Nhờ phát triển nghề làm đồ gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc tìm thấy loại quặng kim loại, quặng đồng tìm thấy đầu tiên, thuật luyện kim đời Đồ đồng xuất hiện.

Họ tìm đồng, làm những cơng cụ theo ý muốn, suất lao động cao hơn, cải dồi hơn. Cuộc sống người nguyên thủy ngày ổn định hơn.

3 Nghề trồng lúa nước đời đâu và điều kiện nào?

Nước ta quê hương lúa hoang Với công cụ (đá, đồng), cư dân Việt cổ sống định cư đồng bằng, ven sông lớn, họ đã trồng loại rau, củ đặc biệt là cây lúa Nghề trồng lúa nước đời Như vậy: lúa trở thành lương thực chính nước ta

Nghề nông nguyên thủy đời, gồm 2 ngành trồng trọt chăn ni:

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung Đồ đồng xuất nào?

GV giải thích thêm:

Khi phát kim loại đồng, người Việt cổ nung đồng nóng chảy nhiệt độ từ 800-1100 0C, sau họ dùng những

khn đúc đất sét) để đúc công cụ theo ý muốn, mài đá trước, công cụ sắc bén hơn, suất lao động cao hơn: rìu đồng, cuốc đồng, liềm đồng

Thuật luyện kim phát

minh, có ý nghĩa nh sống người Việt cổ?

HS trả lời: Đọc mục3SGK

Những dấu tích chứng tỏ

người Việt cổ phát minh nghề trồng lúa nước?

HS trả lời:

Theo nhà khoa học: GV sơ kết

Theo em, từ

người định cư lâu dài đồng ven sông lớn?

HS trả lời:

Họ có nghề trồng lúa nước; - Công cụ sản xuất cải tiến (đồ đồng);

Của cải vật chất ngày nhiều hơn;

Điều kiện sống tốt hơn;

Cho nên, họ định cư lâu dài

Sơ kết:

Trên bước đường phát triển sản xuất để nâng cao đời sống, con người biết sử dụng ưu thế đất đai.

Người Việt cổ tạo phát minh lớn: thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước.

 Cuộc sống ổn định

Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim

Theo em, đời nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng nào?

Sự đổi thay đời sống kinh tế người thời kì Phùng Nguyên so với thời kì Hịa Bình - Bắc Sơn?

V Dặn dị học sinh

HS học theo câu hỏi cuối bài, kiến thức bài.Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1tiết

VI.Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn:16/09/09 Tuần:12-tiết :12

Ngày dạy: Tiết 12

Bài 11 NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Kinh tế phát triển, xã hội nguyên thủy có nhiều chuyển biến, xã hội có phân cơng lao động đàn ơng đàn bà

Chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ

Trên đất nước ta nảy sinh vùng văn hóa lớn, chuẩn bị sang thời kì dựng nước (đặc biệt thời kì văn hóa Đơng Sơn)

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS ý thức cội nguồn dân tộc. 3 Kĩ năng

Bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét, so sánh sử dụng đồ B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Sự đời nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng sống người nguyên thủy?

Những nét công cụ sản xuất kĩ thuật luyện kim thời kì văn hóa Phùng Ngun?

III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung Em có nhận xét việc đúc

một cơng

cụ đồng hay làm bình sứ nung

so với việc làm công cụ đá?

HS trả lời:

Đúc công cụ đồng phức tạp hơn, cần kĩ thuật cao hơn, nhanh chóng hơn,

1 Sự phân cơng lao động được hình thành nào?

Thủ cơng nghiệp tách khỏi nông nghiệp là

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung sắc bén hơn, suất lao động

cao

Có phải xã hội

biết đúc đồng? HS trả lời:

- Chỉ có số người biết luyện kim đúc

đồng (chun mơn hóa)

Sản xuất phát triển, số người

lao động ngày tăng, tất người lao động

vừa lo sản xuất đồng, vừa lo rèn đúc công cụ không? HS trả lời: Khơng, phải có phân cơng lao động nông nghiệp, thủ công nghiệp tách thành nghề riêng

GV sơ kết:

Sản xuất phát triển, số người

lao động tăng lên, người nông dân vừa lo việc đồng

áng, vừa lo việc nhà có khơng?

HS trả lời: Như vất vả, cần có phân cơng lao động nhà đồng

Theo truyền thống dân tộc, đàn

ơng lo việc ngồi đồng hay lo việc nhà?

HS trả lời: Đàn ông lo việc đồng, đàn bà lo việc nhà hợp lý hơn, lao động ngồi đồng nặng nhọc, cần có sức khoẻ người đàn ông; lao động nhà, công việc nhẹ nhàng hơn, đa dạng, phức tạp, tỉ mỉ, người phụ nữ đảm nhiệm hợp lý

GV sơ kết:

Địa vị người đàn ông ngày

càng tăng lên, người đứng đầu thị tộc lạc nam giới, phụ nữ trước, lịch sử gọi chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ

Các làng, chiềng, chạ đời

như nào?

HS trả lời: Sản xuất ngày phát triển

người đàn ông gia đình và xã hội ngày quan trọng Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ.

2 Xã hội có đổi ?

Nhiều chiềng, chạ (thị tộc) họp nhau lại thành lạc.

Đứng đầu thị tộc tộc trưởng (già làng).

Đứng đầu lạc tù trưởng (có quyền huy, sai bảo, được chia phần thu hoạch lớn người khác).

Xã hội có phân biệt giàu nghèo.

- Cuộc sống người ngày ổn định

- Họ định cư lâu dài đồng ven sơng lớn, hình thành chiềng, chạ, sau gọi làng, bản; chiềng, chạ có quan hệ huyết thống gọi thị tộc

Bộ lạc đời nào?

HS trả lời: GV giải thích thêm: Địa vị người đàn ông ngày tăng lên, người đứng đầu thị tộc lạc nam giới, phụ nữ trước, lịch sử gọi chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ - Cuộc sống người ngày ổn định

- Họ định cư lâu dài đồng ven

con sơng lớn, hình thành chiềng, chạ, sau gọi làng, bản; chiềng, chạ có quan hệ huyết thống gọi thị tộc

Bộ lạc đời nào?

HS trả lời:

Tại thời kì này,

số ngơi mộ người ta chôn theo công cụ sản xuất đổ trang sức, số lượng chủng loại khác nhau?

HS trả lời:

quyền tộc trưởng) chia

của cải nhiều hơn, họ chiếm số cải dư thừa thị tộc, ngày giàu lên, xã hội bắt đầu phân biệt giàu - nghèo xuất tư hữu

GV gọi HS đọc phần trang 34, 35 SGK hướng dẫn HS xem hình 31, 32, 33, 34; xem cơng cụ đồng, đá phục chế (nếu có); so sánh với cơng cụ đá trước

- Thời kì văn hóa Đơng Sơn,

các cơng cụ

chủ yếu chế tác nguyên liệu gì? (Đồng)

Xã hội có phân biệt giàu nghèo.

Do sản xuất nông nghiệp phát triển, thời kì Đơng Sơn, thủ cơng nghiệp tách khỏi nông nghiệp, công cụ đồng thay công cụ đá.

Có phân cơng lao động giữa đàn ông đàn bà.

Phân biệt giàu - nghèo.

Các chiềng, chạ (làng, bản) đời. Đó công xã thị tộc.

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung - Em có nhận xét cơng cụ

bằng đồng? (Sắc bén hơn, suất lao động tăng lên)

 Tại từ kỉ VII đến kỉ

I TCN, đất nước ta lại hình thành trung tâm văn hóa lớn?

HS trả lời:

- Nhờ có cơng cụ đồng đời (gần thay đồ đá) - Có phân cơng lao động đàn ông đàn bà

Sản xuất phát triển

Em nêu tên trung

tâm văn hóa đó?

HS trả lời: Ĩc Eo (An Giang) Sa Huỳnh Quảng Ngãi)

Đông Sơn (Bắc Bộ Bắc Trung Bộ)

Theo em, công cụ

góp phần tạo nên chuyển biến xã hội?

HS trả lời:

Công cụ đồng thay công cụ

đá: lưỡi cày cuốc liềm, mũi giáo dao găm

GV: Dân văn hóa Đơng Sơn gọi chung Lạc Việt

GV tổng kết:

IV Củng cố bài

Học sinh trả lời câu hỏi:

1 Những nét tình hình kinh tế xã hội cư dân Lạc Việt?

2 Công cụ lao động thuộc văn hóa Đơng Sơn có so với văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn? Tác dụng thay đổi?

V.DẶn DÒ

Học nội dung sgk Chuẩn bị 12

VI.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:16/09/09 Ngày dạy:

Bài 12 NƯỚC VĂN LANG A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

I Kiến thức

Học sinh cần nắm được:

- Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước nhà, cịn sơ khai, tổ chức quản lý đất nước vững bền, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kì dựng nước

II Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc: nước ta có lịch sử phát triển lâu đời đồng thời giáo dục cho em tình cảm cộng đồng

III Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ nhận xét, đánh giá kiện lịch sử kĩ vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước sơ khai

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Những nét kinh tế, xã hội cư dân Lạc Việt?

Hãy nêu dẫn chứng nói lên trình độ phát triển sản xuất thời kì văn hóa Đơng Sơn

III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

Vào khoảng cuối kỉ VIII

-đầu kỉ VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn?

HS trả lời:

Hình thành lạc lớn, gần gũi tiếng nói phương thức hoạt động kinh tế

- Sản xuất phát triển

Trong chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo nảy

sinh

Sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước lưu vực sơng lớn gặp nhiều khó khăn, lũ lụt

Theo em, truyện Sơn Tinh, Thủy

Tinh nói lên hoạt động nhân dân ta hồi đó?

HS trả lời :

- Đó cố gắng nỗ lực nhân dân ta chống lại thiên nhiên để bảo vệ mùa màng sống bình

thiên nhiên, người Việt cổ lúc

đó làm gì?

HS trả lời: Các lạc, chiềng,

chạ liên kết với bầu người có uy tín để tập hợp nhân dân lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng sống GV hướng dẫn HS xem hình 31, 32 SGK đặt câu hỏi:

Em có suy nghĩ vũ khí hình 31, 32?

GV gợi ý để HS trả lời.

GV sơ kết: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp, cư dân phải đấu tranh với thiên nhiên, chống ngoại xâm để bảo vệ sống bình yên GV giải thích thêm:

GV yêu cầu HS đọc mục trang 36 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Địa bàn cư trú lạc Văn Lang đâu?

HS: Địa bàn cư trú lạc Văn Lang ven sơng Hồng, từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì phú Thọ)

Trình độ phát triển lạc

Văn Lang nào?

HS trả lời: Họ tràng lạc hùng mạnh giàu có thời Di Làng Cả việt Trì) cho biết, địa bàn cư trú lạc Văn Lang nghề đúc đồng phát triển sớm, dân cư đông đúc

Dựa vào mạnh mình, thủ

lĩnh lạc Văn Lang làm gì? HS trả lời :

Nhà nước Văn Lang đời vào

thời gian nào? Ai đứng đầu? Đóng đô đâu?

HS trả lời:

GV giải thích thêm hai từ "Hùng Vương"

("Hùng" mạnh, "vương" vua)

GV gọi HS đọc mục trang 36, 37 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

Sau nhà nước Văn Lang

Cư dân Lạc Việt phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ mùa màng. Họ đấu tranh chống giặc ngoại xâm, giải xung đột giữa tộc người, giữa lạc với nhau.

Trong hồn cảnh đó, lạc họ có nhu

cầu thống với muốn vậy cần có

một người huy có uy tín tài năng Nhà nước Văn Lang đời trong hồn cảnh đó.

2 Nước Văn Lang thành lập

Thủ lĩnh lạc Văn Lang thống nhất lạc đồng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ thành liên minh bộ lạc Đó nhà nước Văn Lang.

Nhà nước Văn Lang đời khoảng thế kỉ VII TCN.

Vương tổ chức nhà nước nh nào?

HS trả lời :

GV giải thích thêm:

- Con trai vua gọi Quan lang, gái vua Mỹ n-ương

- Nhà nước Văn Lang chưa có hình pháp qn đội, có chiến tranh vua Hùng Lạc tướng huy động niên trai tráng chiếng, chạ tập hợp lại,

chiến đấu

GV yêu cầu HS xem sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang trang 37 SGK giải thích: Nhà nước Văn Lang cịn sơ khai

- Trung ương có vua Hùng Lạc hầu, Lạc tướng

- Bộ quan trung gian trung ương địa phương, đứng đầu Lạc tướng

Địa phương có chiềng, chạ, đứng đầu Bồ

GV yêu cầu HS giải thích rõ sơ đồ nhà nước Văn Lang

Sơ đồ nhà nước Văn Lang :

GV hướng dẫn HS xem hình 35 (Lăng vua Hùng) mơ tả thêm di tích Đền Hùng

GV kết luận: Thời kì vua Hùng dựng nước Văn Lang thời kì có thật lịch sử

Kinh đô nhà nước là Văn Lang (Bạch Hạc thuộc tỉnh Phú Thọ ngày nay).

Nhà nước Văn Lang tổ chức như thế

nào?

Hùng Vương chia nước làm 15 bộ, vua có quyền định tối cao trong nước.

Các chịu cai quản vua (cha

truyền nối).

Để cai trị nước, Long Vương đặt ra các chức quan: Lạc hầu (tướng văn), Lạc tướng (tướng võ).

Đứng đầu lạc tướng Đứng đầu chiềng, chạ Bố chính.

Lạc tướng (Bộ)

Bồ (Chiềng chạ) Hùng Vương Lạc hầu - Lạc tướng

GV sơ kết bài:

- Nhà nước Văn Lang đời hoàn

cảnh: lạc Bắc Bộ Bắc Trung

Bộ phải đấu tranh chống lại thiên nhiên chống giặc ngoại xâm, giải xung đột lạc với Cần thống với để đối phó với thiên nhiên bảo vệ an ninh quốc gia

- Thế kỉ VII trước CN, nhà nước Văn Lang đời, đóng Văn Lang (Bạch Hạc, Phú Thọ ngày nay), đứng đầu nhà nước vua Hùng

Giúp vua cai trì nước Lạc hầu, Lạc

tướng, địa phương Bồ

GV giải thích câu nói Bác Hồ: "Các vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước"

Đó trách nhiệm hệ sau, đặc biệt hệ trẻ

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Những lý đời nhà nước thời Hùng Vương? Em có nhận xét tổ chức nhà nước này? V Dặn dò

Học sinh học theo câu hỏi cuối Giải thích sơ đồ nhà nước Văn Lang VI.Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn :18/09/09 Tuần :14 -tiết 14

ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Qua giảng, giúp HS hiểu rõ, thời kì Văn Lang, cư dân xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, phong phú, sơ khai

2 Tư tưởng

Bước đầu giáo dục cho HS lòng yêu nước ý thức văn hóa dân tộc 3 Kĩ năng

Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát hình ảnh nhận xét B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

Những lý đời nhà nước Văn Lang?

Em có nhận xét tổ chức nhà nước này? III Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV yêu cầu HS đọc mục

trang 38 SGK hướng dẫn em quan sát cơng cụ lao động hình 33 (bài 11)

GV giới thiệu Người Lạc Việt lúc biết trồng lúa nước trồng lúa nương (tùy theo điều kiện sống họ)

- Em nhìn vào cơng cụ lao

động hình 33, 11, nêu rõ: Cư dân Văn Lang xới đất để gieo cấy cơng cụ gì? HS trả lời: Công cụ xới đất họ lưỡi cày đồng GV giải thích thêm: Như nông nghiệp nước ta chuyển từ giai đoạn nông nghiệp dùng cuốc sang nông nghiệp dùng cày công cụ đá chuyển sang công cụ đồng Đây bước tiến dài lao động sản xuất cư dân Văn Lang

Trong nông nghiệp cư dân Văn

Lang biết làm nghề gì? HS trả lời:

Họ trồng gì? Họ chăn ni gì?

GV sơ kết: Như vậy, với cơng

1 Nông nghiệp nghề thủ công

a) Nông nghiệp:

Họ biết trồng trọt chăn ni. Trồng trọt: Lúa lương thực chính, ngồi cịn trồng thêm bầu, bí, rau, đậu Chăn nuôi: Cư dân Văn Lang biết chăn nuôi gia súc, chăn tằm.

b) Thủ công nghiệp:

Họ biết làm gốm, dệt vải lụa, xây nhà, đóng thuyền (được chun mơn hóa).

Nghề luyện kim:

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung cụ đồng, nghề nơng

ngun thủy Văn Lang có bước tiến Người Việt cổ biết trồng trọt chăn ni gia súc trâu, bị để cày ruộng), lúa lương thực chính, sống họ ổn định phụ thuộc vào thiên nhiên

GV gọi HS trả lời câu hỏi: - Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng gì?

HS trả lời:

GV u cầu HS quan sát hình 36, 37, 38 SGK trả lời câu hỏi:

- Qua hình 36, 37, 38 em nhận thấy nghề thủ công phát triển thời giờ? HS trả lời :

Kĩ thuật luyện kim phát triển

như nào? HS trả lời :

GV giải thích thêm: Trống đồng là vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang Kĩ thuật luyện đồng người Việt cổ đạt đến trình độ điêu luyện, vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài thẩm mỹ người thợ thủ công đúc đồng thời (trong thời gian dài phục chế trống đồng phương pháp đại, vài chục năm gần phục chế trống đồng phương pháp thủ công (đúc đồng làng Ngũ Xá)

Theo em, việc tìm thấy trống

đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi

thể điều gì? HS trả lời :

- Điều chứng tỏ rằng: Đây thời kì đồ

đồng nghề luyện kim phát triển

- Cuộc sống định cư người

cày, người thợ thủ cơng cịn đúc trống đồng, thạp đồng Họ bắt đầu biết rèn sắt.

2 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao?

Họ nhà sàn, mái cong hình thuyền hay

mái trịn hình mui thuyền, làm bằng tre, gỗ nứa, lá, có cầu thang tre (hay gỗ) để

lên xuồng.

Họ thành làng, chạ (vài chục nóc nhà).

Họ ăn cơm nếp, cơm tẻ rau, cà, cá, thịt.

dân ổn định hơn, no đủ - Họ có sống văn hóa đồng

GV giải thích thêm:

- Trống đồng Đơng Sơn tìm thấy nhiều nơi đất nước ta, Inđônêxia,

Malaixia tìm thấy trống đồng có nét giống trống đồng Đông Sơn nước ta GV gọi HS đọc mục trang 39 SGK, sau GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi:

- Đời sống vật chất thiết yếu người gì?

HS trả lời: ăn, mặc, ở, lại

Người Văn Lang

nào? HS trả lời:

Vì người Văn Lang nhà

sàn?

HS trả lời: Để chống thú dữ; tránh ẩm thấp

Thức ăn chủ yếu người

Văn Lang gì? HS trả lời:

GV: Người Văn Lang mặc nào?

HS trả lời:

Người Văn Lang lại chủ yếu

bằng gì? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Bởi địa bàn họ sinh sống lầy lội,

sơng ngịi chằng chịt, dùng phương tiện thuyền thuận lợi

cả Ngoài họ sử dụng voi, ngựa làm phương tiện lại GV :

- Đời sống tinh thần phản ánh sống vật chất, với điều kiện sống vật chất đơn giản, thấp đa dạng, phong phú

Đời sống tinh thần họ có phát triển phù hợp với sống vật chất

Họ biết dùng muối, mắm gia vị (gừng).

Nam: đóng khố, trần, chân đất.

Nữ: mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực; tóc có nhiều kiểu (cắt ngắn bỏ xõa búi tó, tết đi sam thả sau lưng).

Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức, phụ nữ

mặc váy xòe kết lông chim, đội mũ cắm lông chim hay bông lau.

Họ lại thuyền chủ yếu

3 Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có mới?

Họ tổ chức lễ hội, vui chơi.

Nhạc cụ trống đồng, chiêng, khèn.

Về tín ngưỡng, người Văn Lang thờ cúng lực lượng tự nhiên như núi, sông, Mặt Trời, Mặt Trăng, đất, nước.

Người chết chôn cất cẩn thận trong thạp bình, quan tài hình thuyền kèm theo công cụ và đồ trang sức quý giá.

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV gọi HS đọc mục trang

40 SGK đặt câu hỏi để HS trả lời

- Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp địa vị tầng lớp xã hội sao? (Kiểm tra lại kiến thức cũ) HS trả lời: Xã hội Văn Lang chia thành nhiều tầng lớp khác nhau:

Vua quan (quý tộc người lực giàu có)

- Nơng dân tự lực lượng chủ yếu ni sống xã hội)

- Nơ tì người hầu hạ nhà quý tộc

Tuy phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc

Sau ngày lao động mệt

nhọc dân Văn Lang làm gì? HS trả lời:

GV: Cư dân Văn Lang thích lễ hội, buổi lễ hội họ thường ca hát, nhảy múa đua thuyền, săn bắn

Nhạc cụ điển hình cư dân

Văn Lang gì? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Trống đồng vật tiêu biểu văn minh Văn Lang, trống đồng có nhiều hoa văn thể sinh hoạt vật chất tinh thần c dân Lạc Việt

- Chính mặt trống đồng ngơi nhiều cánh tượng trưng cho Mặt Trời (về tín ngư-ỡng, lúc người Việt cổ thờ thần Mặt Trời)

Trống đồng coi "trống sấm" người ta đánh trống đồng để cầu nắng, cầu ma, nghi lễ cư dân nông nghiệp trồng lúa nước

Nhìn vào hình 38 SGK em

thấy gì? HS trả lời:

Họ múa hát vui vẻ Cầu cho mưa thuận gió hồ

- Có người cầm vũ khí để chống giặc ngoại xâm

- Các truyện Trầu cau, Bánh

chưng, bánh dày cho ta biết thời Văn Lang có phong tục gì?

HS trả lời: GV sơ kết:

Người Văn Lang có khiếu thẩm mỹ cao…

IV Củng cố bài

Giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi cuối bài:

Điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng?

Em mơ tả trống đồng thời kì Văn Lang?

Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang?

Bài tập lớp: Quan sát mặt trống đồng, em có nhận xét sống vật chất tinh thần người Việt cổ? Cho ví dụ cụ thể?

V Dặn dò học sinh

Các em học theo câu hỏi cuối VI.RÚT KINH NGHIỆM

Tuần:15

Tiết 15: NƯỚC ÂU LẠC Ngày soạn:25/09/09 Ngày dạy:

1 Kiến thức

Qua giảng, HS thấy rõ tinh thần bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước

Học sinh hiểu bước tiến xây dựng đất nước dới thời An Dương Vương 2 Tư tưởng

Giáo dục lòng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù cho HS 3 Kĩ năng

Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh, bớc đầu tìm hiểu học lịch Sử B NỘI DUNG

I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Em điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, tín ngưỡng, lễ hội

2 Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang? III Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV suốt kỉ IV - kỉ

III TCN, cư dân Văn Lang sống yên bình,

Trung Quốc, thời kì chiến quốc (thời kì hỗn chiến), kết nhà Tần đánh bại nước, thống Trung Quốc vào năm 221 TCN họ tiếp tục bành trướng xuống phía Nam Một biến đổi lớn xảy ra, đời nhà nước Âu Lạc GV dùng đồ nước Văn Lang Âu Lạc để HS xác định rõ nước Văn Lang cuối kỉ III TCN khơng cịn n bình, đứng trước đe dọa xâm lược quân Tần phương Bắc

GV gọi HS đọc mục trang 41 SGK đặt câu hỏi :

Tình hình nước Văn Lang cuối kỉ III TCN nào? HS trả lời:

Đời Hùng Vương thứ 18, đất nước Văn Lang khơng cịn bình n trước

- Bởi “Vua khơng lo sửa sang võ bị,

ham ăn uống, vui chơi Lụt lội xảy liên tiếp đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn"

Trong tiến quân xâm lược

phương Nam (năm 218 - 214 TCN) nhà Tần chiếm

những nơi nào?

GV yêu cầu HS đồ nơi quân Tần chiếm đóng

HS trả lời:

- Chúng chiếm vùng Bắc Văn Lang, địa bàn cư trú người Lạc Việt Tây âu sinh sống Hai lạc cịn có quan hệ gần gũi lâu đời với

GV giải thích thêm: Bộ lạc Tây âu hay Âu Việt sống phía Nam Trung Quốc (vùng Quảng Đông, Quảng Tây nay)



- Khi quân Tần xâm lược lãnh thổ người Lạc Việt người Tây âu, hai lạc làm gì?

HS trả lời :

- Khi quân Tần xâm lược, họ đứng lên kháng chiến

Khi thủ lĩnh người Tây âu bị giết, người Tây âu Lạc Việt không chịu

đầu hàng, họ tiếp tục kháng chiến

Người Việt làm để

kháng chiến chống Tần? HS trả lời:

Các em có biết vị tướng

khơng? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Trước số người cho Thục Phán người Trung Quốc, gần giới sử học có đầy đủ liệu để khẳng định Thục Phán người nước ta có điều kiện GV minh họa thêm truyền thuyết (Chín chúa tranh vua) người Tày vấn đề rõ)

- Kết kháng chiến

chống Tần sao? HS trả lời:

Cuộc kháng chiến kiên cường, anh dũng liệt cư dân Tây âu Lạc Việt làm cho

Người Việt trốn vào rừng để kháng chiến, ban ngày yên, ban đêm tiến ra đánh quân Tần, họ bầu người tuấn kiệt lên làm chủ tướng Đó Thục Phán.

Sau năm, người Việt đã đại phá quân Tần, giết Hiệu uý Đồ Thư.

Nhà Tần phải rút nước Người Tây Âu Lạc Việt chiến đấu kiên cư-ờng để bảo vệ lãnh thổ chủ quyền dân tộc

2 Nước Âu Lạc đời?

Năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng phải nhường cho mình Hai vùng đất người Tây Âu và Lạc Việt

được hợp với nhau thành nước mới có tên Âu Lạc.

An Dương Vương đóng Phong Khê, Phong Khê lúc một vùng đất đơng dân, nằm trung tâm đất nước, vừa gần sơng Hồng, vừa có sơng Hồng chảy qua giao thơng thuận tiện.

Đứng đầu nhà nước An Dương Vư-ơng.

Giúp vua cai trị nước Lạc hầu, Lạc

tư-Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung quân Tần "tiến thoái lưỡng nan".

Em nghĩ tinh thần chiến

đấu người Tây Âu Lạc Việt?

HS trả lời:

GV gọi HS đọc mục trang 41, 42 SGK, sau đặt câu hỏi: - Trong kháng chiến chống Tần

người có cơng nhất? HS trả lời: Thục Phán GV giải thích thêm:

- Âu Lạc kết hợp thành tố âu (Tây Âu) Lạc (Lạc Việt)

- Do nhu cầu kháng chiến chống Tần, lạc hợp với để bảo vệ lãnh thổ

: Em biết An Dương

V-ương? HS trả lời:

- Sau kháng chiến chống Tần thắng lợi, Thục Phán tự xưng An Dương Vương Ông tổ chức lại nhà nước

- Đóng Phong Khê vùng Cổ

Loa, Đông Anh, Hà Nội

Tại An Dương Vương lại

đóng Phong Khê? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

- Vùng đất Phong Khê (Cổ Loa) có song Hồng chảy qua Sơng Hồng nhỏ đường nối sông Hồng sông Cầu đầu mối giao thơng đ-ường thủy nước ta lúc - Nếu có chiến từ sơng Hồng sơng Hồng, ngược sơng Lơ, sơng Đà lên Tây Bắc Hoặc từ sơng Hồng, sơng Hồng, xi sơng Đáy xuống đồng biển Từ sơng Hồng, sơng Hồng, tiến đến sơng Cầu, sơng Thương, sơng Lục Nam lên Đơng Bắc

ớng.

Đứng đầu làng, chạ Bồ chính.

3 Đất nước âu Lạc có thay đổi ?

Trong nông nghiệp

- Lưỡi cày đồng dùng phổ biến hơn.

- Lúa gạo, khoai, đậu, rau củ nhiều

- Chăn nuôi gia súc, đánh cá săn bắn đều phát triển

Thủ cơng nghiệp có nhiều tiến bộ: đồ gốm, dệt, làm trang sức

Nghề luyện kim phát triển.

- Giáo, mác, mũi tên đồng, rìu đồng, cuốc sắt, sản xuất.

Trong xã hội có phân biệt giàu nghèo,

Bộ máy nhà nước âu Lạc

tổ chức nào?

HS trả lời: Bộ máy nhà nước âu Lạc khơng có thay đổi so với máy nhà nước Văn Lang. GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc

GV giải thích thêm: Tuy sơ đồ nhà nước Âu Lạc khơng có khác nhà nước Văn Lang uy quyền vua lớn nhiều GV gọi HS đọc mục trang 42, 43 SGK - Đất nước ta, cuối

thời Hùng Vương, đầu thời kì An Dương Vương có biến đổi gì?

HS trả lời:

- Nơng nghiệp dùng cày (đồng sắt) thay cho nông nghiệp dùng cuốc

Khi sản phẩm xã hội tăng,

cải dư thừa nhiều dẫn đến tượng xã hội? HS trả lời:

GV dành thời gian để HS thảo luận câu hỏi nguyên nhân dẫn đến phân biệt

giàu nghèo mâu thuẫn giai cấp xã

hội?

IV Củng cố bài

GV gọi HS trả lời câu hỏi:

1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần nhân dân Tây Âu Lạc Việt diễn nào?

2 Nước Âu Lạc đời hồn cảnh nào? V Dặn dị học sinh

Các em học theo câu hỏi cuối Rút kinh nghiệm:

Tuần:16 Ngày soạn:30/09/09

Tiết 16: NƯỚC ÂU LẠC (tiếp theo) Ngày dạy:

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

Qua học HS thấy rõ giá trị thành Cổ Loa:

- Thành Cổ Loa cơng bình qn độc đáo, thể tài quân cha ông ta - Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc bị rơi vào lay Triệu Đà

2 Tư tưởng

- Giáo dục cho HS biết trân trọng thành mà cha ông xây dựng lịch sử (thành Cổ Loa)

- Giáo dục cho HS tinh thần cảnh giác kẻ thù, tình huống phải kiên giữ gìn độc lập dân tộc

3 Kĩ năng

- Rèn luyện cho em kĩ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ kĩ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Cuộc kháng chiến chống Tần nhân dân Tây Âu Lạc Việt diễn nào) Hoàn cảnh thành lập nhà nước Âu Lạc?

III Bài (tiếp theo)

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV gọi HS đọc mục trang 43, 44 SGK đặt câu hỏi:

- Tại người ta gọi Cổ Loa Loa thành?

HS trả lời:

- Thành có hình xốy chơn ốc nên người ta cịn gọi Loa thành GV giải thích thêm:

- Cổ Loa cịn có tên Chạ Chủ Khả Lũ (theo An Nam chí lược Lê Trắc chép, kỉ XIV) - Đến kỉ XV xuất tên Loa Thành Cổ Loa.

GV hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa đặt câu hỏi:

- Em có nhận xét cấu trúc thành Cổ Loa? (trình bày đồ)

HS trả lời:

GV giải thích thêm: vịng thành gồm:

Vịng thành nội hình chữ nhật chu vi 1.650m, cao 5m, mặt thành rộng 10-12m, chân rộng từ 20-30m, có cửa Nam trơng thấy vào thiết triều

- Thành trung thành ngoại khơng có hình thù rõ ràng, vào gò đống sẵn có, nhân dân ta bồi đắp thành vùng thành Cổ Loa

- Thành trung dài 6.500m, có cửa: cửa

4 Thành Cổ Loa lực lượng quốc phịng

Sau An Dương Vương lên ngơi vua, dời đô Phong Khê cho xây dựng một khu thành đất lớn, người sau gọi Loa thành hay thành Cổ Loa.

Thành có vịng khép kín.

Tổng chiều dài chu vi khoảng 16.000 mét. Chiều cao thành khoảng từ 5-10m. Mặt thành rộng trung bình 10m. Chân thành rộng từ 10-20m.

Các thành có hào nước (rộng 10-20m) bao quanh, hào thông với vừa nối với Đầm Cả, vừa nối với sơng Hồng, có thể sơng Hồng.

Bên thành nội nơi làm việc của

vua Lạc hầu Lạc tướng.

Đó cơng trình lao động qui mơ của Âu Lạc (cách 2000 năm).

Thể tài sáng tạo kĩ thuật xây thành nhân dân ta.

Nam chung với thành ngoại - Thành ngoại dài 8.000m có cửa Các cửa thành bố trí so le với để giặc

vào vòng thành ngoại, vòng tác chiến (GV vừa giảng giải cho em sử liệu, vừa thể kiến thức đổ để học sinh hứng thú học tập nắm kiến thức cơ dễ dàng hơn).

GV yêu cầu HS quan sát đổ trả lời câu hỏi:

-Bên thành nội khu vực gì?

HS trả lời : GV đặt câu hỏi :

Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỉ III-II TCN nước Âu Lạc HS trả lời:

GV giải thích thêm: Dân số Âu Lạc lúc có khoảng triệu người, đắp vịng thành Cổ Loa, kì cơng người Việt cổ

HS trả lời tiếp: GV hỏi tiếp:

- Tại nói Cổ Loa quân thành?

HS trả lời: có lực lượng quân đội lớn:

Bộ binh, thủy binh trang bị vũ khí đồng: giáo, rìu chiến, dao găm, đặc biệt nỏ

GV: Căn vào đâu kết luận Cổ Loa thành quân sự?

HS trả lời:

- Ở phía nam thành (Cầu Vực) người ta phát hàng vạn mũi tên đồng

- Đầm Cả nơi tập trung thuyền chiến vừa tập luyện vừa sẵn sàng chiến đấu có chiến

GV: Em nêu điểm giống khác nhà nước Văn Lang-Âu Lạc?

HS trả lời: Hai nhà nước giống tổ chức nhà nước:

5 Nhà nước âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào?

- Năm 181-180 TCN Triệu Đà đem quân xâm lược Âu Việt Quân dân Âu Lạc với vũ khí tốt tinh thần chiến đấu dũng cảm, đã đánh bại quân Triệu, giữ vững nền độc lập đất nước.

- Năm 179 TCN, An Dương Vương mắc

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung - Vua có quyền định tối

cao

- Giúp vua cai trị đất nước Lạc hầu

và Lạc tướng

- Lạc tướng đứng đầu bộ; Bồ đứng đầu chiềng, chạ Khác nhau:

- Nước Văn Lang: kinh đô vùng trung du: Bạch Hạc, Phú Thọ - Nước âu Lạc: kinh đô đồng bằng: Cổ

Loa, Đông Anh, Hà Nội

- Âu Lạc có thành Cổ Loa vừa kinh đơ, trung tâm trị, kinh tế vừa cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia

- Vua An Dương Vương có quyền lực tập trung vua Hùng GV yêu cầu HS đọc mục trang 45 SGK, sau đặt câu hỏi: - Em biết Triệu Đà?

HS trả lời: Triệu Đà tướng nhà Tần, giao cai quản quận giáp phía bắc Âu Lạc (Quảng Đông, Quảng Tây – Trung Quốc ngày nay)

- Năm 207 TCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà cắt đất quận, lập thành

nước Nam Việt sau đem quân đánh vùng xung quanh đánh vào đất Âu Lạc GV nói thêm:

GV đặt câu hỏi:

Cuộc kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc diễn nào?

GV nói thêm: Sau nhiều lần tiến quân đánh Âu Lạc không thắng lợi Triệu Đà dùng quỷ kế vờ xin hoà dùng mưu kế chia rẽ nội nước ta

GV: Triệu Đà dùng kế xảo quyệt để đánh Âu Lạc?

GV gọi HS kể chuyện Mỹ Châu-Trọng Thủy Sau GV giải thích thêm:

- Năm 179 TCN, sau chia rẽ nội Âu Lạc, tướng giỏi An Dương Vương

- Sự thất bại An Dương Vương để lại cho học kinh nghiệm xương máu kẻ thù phải tuyệt đối cảnh giác.

- Vua phải tin tưởng trung thần

Cao Lỗ, Nồi Hầu bỏ quê, Triệu Đà đem quân đánh Âu Lạc, An Dương Vương khơng đề phịng (Trọng Thủy thiết triều, biết rõ kĩ thuật quân Âu Lạc) Trọng Thủy báo với vua cha Triệu Đà, bàn kế đánh nước ta

- Mặt khác, hết tướng giỏi An Dương Vương trở tay không kịp Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu (- 179) mở đầu thời kì ngàn năm Bắc thuộc dân tộc ta

GV: Theo em, thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau học gì?

HS trả lời:

GV giới thiệu sơ qua truyền thuyết An Dương Vương đánh giá An Dương Vương: An Dương Vương vừa có cơng vừa có tội

với lịch sử ơng có cơng dựng nước, ơng có tội cảnh giác để nước ta rơi vào tay Triệu Đà (-179) mở đầu ngàn năm Bắc thuộc

IV Củng cố bài

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Em dùng đổ mô tả thành Cổ Loa

2 Dựa vào truyền thuyết lịch sử An Dương Vương, em trình bày nguyên nhân thất bại An Dư-ơng VưDư-ơng kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà

Giáo viên giải thích câu ca dao đóng khung cuối bài:

“Ai qua huyện Đông Anh,

Ghé xem phong cảnh Loa thành Thục Vương. Cổ Loa thành ốc khác thường,

Trải bao năm tháng dấu thành đây.”

V Dặn dò học sinh

- Học theo câu hỏi cuối

- Các em mô tả thành Cổ Loa đồ đánh giá ý nghĩa lịch sử thành Cổ Loa (chính trị, kinh tế, quân sự) VI/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:5/10/09 Ngày dạy:

Tuần:17

1 Kiến thức

- Học sinh củng cố kiến thức lịch sử dân tộc, từ có người xuất đất nước ta thời dựng nước Văn Lang-Âu Lạc

- Nắm thành tựu kinh tế văn hóa thời kì khác nhau.

- Nắm nét xã hội nhân dân thời Văn Lang, Âu Lạc, cội nguồn dân tộc 2 Tư tưởng

- Củng cố ý thức tình cảm HS Tổ quốc, với văn hóa dân tộc 3 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ khái quát kiện, tìm nét thống kê kiện cách có hệ thống

4 Đồ dùng dạy học tài liệu tham khảo

- Lược đồ đất nước ta thời nguyên thủy thời Văn Lang, Âu Lạc

- Một số tranh ảnh cơng cụ, cơng trình nghệ thuật tiêu biểu cho giai đoạn - Một số câu ca dao phong tục, tập quán nguồn gốc dân tộc.

B NỘI DUNG I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ

1 Em mô tả thành Cổ Loa

2 Em phân tích giá trị thành Cổ Loa? (chính trị, kinh tế quân sự) III Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV đặt câu hỏi:

- Căn vào học, em cho biết dấu tích người nguyên thủy đất nước ta

HS trả lời:

GV dùng đồ hình 24 SGK phóng to treo bảng để HS xác định vùng người Việt cổ cư trú

- Người ta tìm thấy hóa thạch người tối cổ hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên Lạng Sơn)

- Núi Đọ Hố), tìm thấy nhiều cơng cụ đá người nguyên thủy, cách khoảng 40 - 30 vạn năm

- Tìm thấy mảnh xương trán Người tinh khôn hang Kéo Lạng Sơn)

GV sơ kết:

GV hướng dẫn em lập sơ đồ: Dấu tích Người tối cổ Việt Nam

1 Dấu tích xuất những người đất nước ta đến thời kì dựng nước Văn Lang-Âu Lạc?

- Cách hàng chục vạn năm có người Việt cổ sinh sống.

- Những người Việt cổ hệ con cháu họ chủ nhân muôn thuở của đất nước Việt Nam.

GV hỏi: Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua giai đoạn nào?

2 Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua

HS trả lời:

GV: Căn vào đâu, em xác định tư liệu này?

HS trả lời: Căn vào tài liệu giới khảo cổ học Việt Nam

GV: Tổ chức xã hội người nguyên thủy Việt Nam nào?

HS trả lời:

GV hướng dẫn HS lập bảng giai đoạn phát triển xã hội nguyên thủy Việt Nam

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn Ngườm, Sơn Vi (đồ đá cũ) công cụ đồ đá ghè đẽo thơ sơ.

- Văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn (đồ đá giữa cơng cụ đá ghè đẽo một mặt, bắt đầu có đồ gốm (Bắc Sơn). - Chứng tỏ người Việt cổ bước sang thời đại đồ đá mới.

- Văn hóa Phùng Nguyên (thời đại kim khí) đồng thau xuất hiện.

- Thời kì Sơn Vi, người nguyên thuỷ sống thành bầy.

- Thời Hịa Bình - Bắc Sơn họ sống thành thị tộc mẫu hệ.

- Thời Phùng Nguyên, họ sống thành các lạc liên minh thị tộc phụ hệ.

Giai đoạn Địa điểm Thời gian Công cụ sản xuất

Người tối cổ Sơn Vi Hàng chục vạn

năm

Đồ đá cũ, công cụ đá ghè đẽo thô sơ Người tinh khơn

(giai đoạn đầu)

Hịa Bình, Bắc Sơn

40 - 30 vạn năm Đồ đá đồ đá công cụ đá mài tinh xảo

Người tinh khôn (giai đoạn phát triển)

Phùng Nguyên 4000-3500 năm Thời đại kim khí, công cụ sản xuất đồng thau + sắt

GV: Cách khoảng 4000 năm, người Việt cổ sinh sống đất nước Việt Nam, họ tạo nên sở vật chất tinh thần cho buổi đầu dựng nước Văn Lang

Quá trình dựng nước giữ nước dân tộc ta thường liền với Quá trình dựng nước Âu Lạc trình người Việt cổ phải tiến hành kháng chiến chống Tần, chống Triệu

GV gọi HS kể lại truyền thuyết "Âu Cơ Lạc Long Quân.”

GV đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Sau truyền thuyết "Âu Cơ Lạc Long Qn" em có suy nghĩ cội nguồn dân

3 Những điều kiện dẫn đến đời của nhà nước Văn Lang Âu Lạc ?

-Cách khoảng 4000 năm lạc Việt cổ đã sống định cư thành xóm làng vùng gị đồi trung du châu thổ sơng Hồng, sơng Mã

-Họ sống nghề nông nguyên thủy (trồng trọt chăn nuôi).

-Trồng lúa nước chủ yếu hàng năm phải lo trị thủy, bảo vệ mùa màng.

- Công cụ sản xuất chủ yếu đồng, sắt thay cho công cụ đá.

tộc? HS trả lời:

Dân tộc ta có chung cội nguồn thống đồng bào

GV: Chúng ta vừa nghe truyền thuyết cội nguồn dân tộc, cịn thực tế sao?

GV hướng dẫn HS trả lời

GV gọi HS kể chuyện Sơn Tinh-Thủy Tinh (nói lên chiến thắng lũ lụt cha ông) GV đặt câu hỏi tiếp:

Cách khoảng 4000 năm, công cụ sản xuất người Việt cổ chủ yếu làm gì?

HS trả lời :

Nếu nhiều thời gian GV yêu cầu HS kể lại chuyện Thánh Gióng (chú ý chi tiết ngựa sắt)

GV hỏi:

Những lý dẫn tới đời nhà nước nước ta?

GV dùng sơ đồ khu di Cổ Loa đồ Nam Việt âu Lạc kỉ III TCN để nhắc lại kháng chiến chống Tần chống Triệu Tuy kháng chiến chống Triệu thất bại, nước ta rơi vào tình trạng 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta kiên trì đấu tranh để giành lại độc lập

GV hỏi HS: Những cơng trình văn hóa tiêu biểu cho văn minh Văn Lang-Âu Lạc gì? HS trả lời:

GV giải thích:

+ Trống đồng vật tượng trưng cho văn minh Văn Lang-Âu Lạc:

Nhìn vào hoa văn trống đồng người ta thấy văn hóa vật chất tinh thần thời kì

Trống đồng dùng lễ hội cầu mưa thuận gió hồ

+ Thành Cổ Loa: Là kinh nước Âu Lạc, trung tâm trị, kinh tế, văn hóa đất nước, có chiến tranh thành Cổ Loa cơng trình qn lớn để bảo vệ an ninh quốc gia

Bởi xung quanh vùng thành hào nước nói với sơng Hồng

sơng Hồng, từ ta tiến lên Tây Bắc, Việt Bắc biển đường thủy

GV dùng sơ đổ khu thành Cố Loa (hình 41) để

Trung Bộ cần phải liên kết với để trị thủy, chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng và chống giặc ngoại xâm…

Trong 15 lạc, lạc Văn Lang hùng mạnh nhất, thủ lĩnh lạc Văn Lang là vua Hùng (cha tuyền con nối) Vua Hùng đặt tên nước Văn Lang (thế kỉ III TCN), sau thành nước Âu Lạc

4 Những cơng trình văn hóa tiêu biểu của thời Văn Lang Âu Lạc?

GV sơ kết: Thời Văn Lang-Âu Lạc để lại cho chúng ta:

Tổ quốc nhà nước Văn Lang-Âu Lạc mở đầu thời kì đựng nước giữ nước

Thuật luyện kim: sản xuất công cụ đồng sắt làm cho suất lao động cao hơn, đời sống nhân dân ổn định

Người dân lúc chủ yếu sống kinh tế trồng lúa nước với ngành trồng trọt chăn ni Dân tộc ta hình thành phong tục tập quán riêng

Thờ thần Mặt Trời, thần sấm, thần ma, thần núi, đất, nước

Thờ cúng tổ tiên

Phong tục: Nhuộm răng, ăn trầu, ngày Tết làm bánh chưng, bành dày

- Đặc biệt sau thất bại An Dương Vương, rút học công giữ nước: tình huống, phải ln ln cảnh giác với kẻ thù IV/Củng cố:Nhắc lại nội dung

V/Dặn dị Chuẩn bị kiểm tra học kì I Rút kinh nghiệm

Tuần:20 Ngày soạn:20/11/09

Tiết:20 Chương III Ngày dạy:

THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP

I/MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

- Sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị (thời kì Bắc thuộc) Sự thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng tồn dân ủng hộ, thắng lợi nhanh chóng, đất nước giành độc lập

2 Tư tưởng

Giáo dục cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào, tự tôn dân tộc

Giáo dục cho em lòng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam 3 Kĩ năng

Rèn luyện cho HS biết tìm ngun nhân mục đích kiện lịch sử Bước đầu rèn luyện kĩ cho HS biết vẽ đọc đồ lịch sử.

4 Đồ dùng dạy học

Bản đồ loại treo tường "Khởi nghĩa Hai Bà Trưng" trung tâm bảnđồ tranh ảnh, Bộ Giáo dục Đào tạo xuất

Bản đồ Nam Việt Âu Lạc kỉ III TCN Bản đồ Âu Lạc kỉ I - kỉ III

Tranh dân gian Hai Bà Trưng khởi nghĩa, ảnh đền thờ Hai Bà Hà Nội, Hà Tây B NỘI DUNG

1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ 3/Bài mới:

TG Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV dùng đồ Nam Việt âu Lạc kỉ III TCN, khái quát cho HS rõ nước Nam Việt Âu Lạc quốc gia láng giềng, gần kề với GV gọi HS đọc mục trang 47 SGK

Sau GV đặt câu hỏi để HS trả lời

Sau kháng chiến An Dương Vương chống Triệu Đà thất bại, dân tộc ta vào tình trạng nào?

- Dân tộc ta bước vào tình trạng 1000 năm Bắc thuộc

 Sau nhà Hán, đánh bại nhà Triệu, chúng

thực sách nước ta?

GV dùng đồ Nam Việt Âu Lạc kỉ III TCN để học sinh thấy rõ sách thâm độc nhà Hán (biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc)

Sau nhà Hán chiếm nước ta, chúng

thực sách cai trị nào?

Chúng áp dụng sách cai trị người Hán

1 Nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có đổi thay?

- Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập Âu Lạc vào Nam Việt, biến Âu Lạc thành quận của Trung Quốc Giao Chỉ và Cửu Chân.

- Năm 111 TCN nhà Hán thay nhà Triệu thống trị: Âu Lạc, biến nước ta thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam (từ Quảng Nam trở ra). Chúng hợp quận ta với quận Trung Quốc thành châu Giao, thủ phủ của châu Giao Luy Lâu (Thuận Thành, Bắc Ninh).

Đứng đầu cầu Thứ sử người Hán Đứng đầu quận thái thú coi việc trị coi việc quân (đều người Hán).

Đứng đầu huyện Lạc tướng (người Việt).

Từ huyện trở xuống máy như cũ.

Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận

Trung Quốc thành châu Giao nhằm âm mư gì? Em có nhận xét cách đặt quan lại cai trị nhà Hán?

-Chúng đồng hóa dân ta, muốn biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc

Bộ máy cai trị rập khuôn người Hán Nhưng từ huyện trở xuống người Hán phải thông qua người Việt để thực sách cai trị

Chính sách cai trị nhà Hán

nhân dân ta nào?

GV giải thích thêm: Chúng thực sách đồng hóa dân ta, bắt dân ta ăn, mặc, sinh hoạt giống người Hán, cho người Hán di cư sang nước ta lập nghiệp, bắt phụ nữ nước ta lấy người Hán

Em biết Thái thú Tô Định (người

Hán) nước ta?

Nhân dân châu Giao bị nhà Hán bóc lột

như nào? Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao nhằm mục đích gì?

 Nhân dân ta bị nhà Hán bóc lột

nặng nề, nên sống ngày khốn khổ

- Chúng đa người Hán sang nước ta nhằm biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc, đồng hóa dân ta GV yêu cầu HS đọc mục trang 48 SGK

Vì khởi nghĩa Hai Bà Trưng

bùng nổ?

GV yêu cầu học sinh nói rõ thân Hai Bà Trưng

Hai Bà Trưng gái Lạc tướng huyện Mê Linh (vùng đất từ Ba Vì đến Tam Đảo thuộc tỉnh Hà Tây, Vĩnh Phúc) Trưng Trắc kết duyên Thi Sách Lạc tướng huyện Chu Diên (vùng đất thuộc Đan Phượng-Hà Tây Từ Liêm-Hà Nội ngày nay)

Chúng thực sách áp bóc lột nặng nề.

Phải nộp loại thuế, thuế muối, thuế sắt

Hàng năm phải cống nạp: sừng tê, ngà voi, ngọc trai, đồi mồi

- Bắt dân ta phải theo phong tục Hán. Năm 34 Tô Định cử làm Thái thú quận Giao Chỉ Hắn gian ác tham lam, khiến cho dân ta vô cực khổ.

2 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

Nguyên nhân khởi nghĩa:

Do sách áp bức, bóc lột tàn bạo của nhà Hán.

Thi Sách chồng Trưng Trắc bị Thái thú Tô Định giết hại Để trả nợ nước, thù nhà Hai Bà Trưng dậy khởi nghĩa.

Diễn biên khởi nghĩa:

Mùa xuân năm 40 (tháng dương lịch), Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa làm lễ tế cờ Hát Môn (Hà Tây).

(Thứ sử) Quận

(Thái thú, Đô uý)

Quận (Thái thú, Đô uý)

Quận (Thái thú, Đô uý) Huyện

(Lạc tướng)

Huyện

Hai gia đình Lạc tướng ngầm liên kết với thủ lĩnh miền đất nước chuẩn bị dậy Không may, Thi Sách bị giết hại

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn

như nào?

Tương truyền ngày làm lễ tế cờ (xuất quân) Trưng Trắc đọc câu thơ:

“Một xin rửa nước thù,

Hai xin đem lại nghiệp xư họ Hùng, Ba kẻo oan ức lòng chồng,

Bốn xin vẹn vẹn sở cơng lênh này." Với câu thơ đó, em hiểu

về mục tiêu khởi nghĩa?

Mục tiêu chủ yếu khởi nghĩa giành lại độc lập dân tộc (rửa nợ nước) sau khơi phục lại nghiệp họ Hùng, hai Bà Trưng thuộc dòng dõi Hùng Vương)

Sau mục tiêu trả thù cho chồng (kẻo oan ức lịng chồng) góp phần cống hiến sức cho đất nước

Cuộc khởi nghĩa phát triển nào?

GV dùng lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng phóng to để em dễ theo dõi, sau yêu cầu HS điền danh tướng Hai Bà Trưng khắp nơi kéo quân tụ nghĩa

Em nêu tên số lực lượng

nhân dân ta lúc kéo Mê Linh tụ nghĩa với Hai Bà Trưng

GV giúp em đánh dấu vào đồ (câm)

- Nguyễn Tam Trinh (Mai Động, Hà Nội) đem 5.000 nghĩa binh tụ nghĩa - Nàng Quốc (Hoàng Xá, Gia Lâm) với 2000 tráng sĩ

- Ông Cai (Thanh Oai - Hà Tây) mặc giả gái, mang theo 3000 nghĩa quân nữ - Bà Vĩnh Huy (Cổ Châu - Bắc Ninh) với 1000 tráng đinh

- Bà Lê Chân (Hải Phòng), bà Thánh Thiên (bắc Ninh), bà Lê Thị Hoa (Thanh Hoá)

- Theo em, việc khắp nơi kéo qn

về Mê Linh nói lên điều gì?

- Điều nói lên khởi nghĩa Hai Bà Trưng đông đảo nhân dân nước hưởng ứng

- Tạo thực lực đánh bại kẻ thù

Sau làm lễ tế cờ, dân chúng

ủng hộ, nghĩa quân liên tiếp thắng lợi Em kể tên chiến thắng đó?

GV hướng dẫn HS, trình bày diễn biến khởi nghĩa lược đồ Điền ký hiệu thích hợp lên lược đổ thể diễn biến khởi nghĩa dùng mũi tên để minh họa chiến thắng nghĩa quân)

GV giải thích câu nói Lê Văn Hưu đóng khung cuối

Đây khởi nghĩa thu hút đông đảo dân chúng tham gia chống lại ách thống trị nhà Hán (người huy Hai Bà Trưng, hô tiếng 65 thành hưởng ứng)

Cuộc khởi nghĩa báo hiệu lực phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta

Kết quả:

Tô Định hoảng hốt bỏ thành mà chạy Hắn phải cắt tóc, cạo râu chạy trốn nước.

- Cuộc khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn.

4/Củng cố bài

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Đất nước nhân dân Âu Lạc thời thuộc Hán có thay đổi? Diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

3 Em có suy nghĩ nhận xét Lê Văn Hưu 5/Dặn dò học sinh

Các em học theo câu hỏi cuối

Trình bày diễn biến khởi nghĩa đồ Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Hai Bà Trưng

Rút kinh nghiệm:

Tuần:21 Ngày soạn:25/11/09

Tiết:21 Ngày dạy:

Bài 18 TRƯNG VƯƠNG

VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành công xây dựng đất nước, giữ gìn độc lập dân tộc vừa giành được, việc làm thiết thực đưa lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống.quân xâm lược Hán

2 Tư tưởng

Học sinh cần hiểu rõ tinh thần bất khuất dân tộc

Mãi ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng 3 Kĩ năng

Rèn luyện cho HS kĩ đọc đồ lịch sử HS bước đầu làm quen với kể chuyện lịch sử B NỘi DUNG

1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Đất nước nhân nhân Âu Lạc thời thuộc Hán có thay đổi? Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

3/Bài

TG Hoạt động thầy trò Nội dung BS

GV gọi HS đọc mục trang 50 SGK, sau đặt câu hỏi để HS trả lời:

Sau đánh đuổi quân Đông Hán, Hai Bà Trưng làm để giữ vững độc lập dân tộc?

Được tin khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng

lợi, vua Hán làm gì?

Vua Hán giận, hạ lệnh cho quận miền Nam Trung Quốc khẩn trương chuẩn bị xe, thuyền, làm đường sá, tích trữ lương thực để sang Âu Lạc đàn áp nghĩa quân

GV giải thích thêm:

Sở dĩ vua Hán chưa lệnh cho quân sang đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng nhà Hán lo đối phó với phong trào khởi nghĩa nơng dân Trung Quốc phía Tây phía Bắc GV dùng lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán hình 44 SGK phóng to để trình bày kháng chiến

GV yêu cầu HS đọc mục trang 50, 51 SGK

Năm 42, quân Đông Hán công vào nước ta

như nào?

GV gọi HS vừa trả lời vừa dùng đồ để minh họa

Giải thích Hợp Phố (Quảng Châu-Trung Quốc ngày nay), địa danh lược đồ để HS xác định rõ (Hợp Phố nằm châu Giao)

Tại Mã Viện lại chọn làm huy đạo

quân xâm lược?

Mã Viện viên tướng có nhiều kinh nghiệm chinh chiến phương Nam

Sau quân Mã Viện chiếm Hợp Phố

chúng tiến vào nước ta nào?

GV sử dụng lược đồ câm trình bày đến đâu, gắn địa danh mũi tiến quân Mã Viện tới

(Sơng Lục Đầu nơi gặp gỡ dịng sơng vùng Chí Linh-Hải Dương)

(Lãng Bạc vùng phía đơng Cổ Loa gần Chí Linh-Hải Dương)

Sau quân Mã Viện vào nước ta, nghĩa quân

của Hai Bà Trưng chống đỡ nào? (GV

1 Hai Bà Trưng làm gì sau giành lại độc lập?

- Trưng Trắc suy tôn làm vua lấy hiệu Trưng Vương đóng ở Mê Linh.

Phong chức tước cho những người có cơng.

- Lập lại quyền.

- Các Lạc tướng quyền cai quản huyện.

- Xá thuế năm cho dân. - Xoá bỏ chế độ lao dịch và binh pháp cũ.

2 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42- 43) đã diễn nào?

dùng lược đồ cầm kháng chiến chống quân xâm lược Hán hình 44 SGK phóng to) trình bày tiếp

GV giải thích thêm hy sinh anh dũng Hai Bà Trưng, sử sách ghi lại

“Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo, Chị em thất phải liều với sông"

Tuy hy sinh Hai Bà Trưng có sách lại nói hai bà hy sinh anh dũng giao chiến với quân Đông Hán

Để tưởng nhớ công lao to lớn Hai Bà Trưng,

nhân dân ta lập 200 đền thờ khắp nơi toàn quốc

GV hướng dẫn HS xem hì.hình 45 Đó đền thờ Hai Bà Trưng huyện Mê Linh, quê hương Hai Bà Trưng nơi hai bà dấy nghĩa

Phố anh dũng chống lại. - Sau chiếm Hợp Phố, Mã Viện chia quân thành đạo thủy tiến vào nước ta.

- Đạo quân bộ, men theo đư-ờng biển qua Quỷ Môn Quan (Tiên Yên-Quảng Ninh) xuống

vùng Lục Đầu.

- Đạo quân thủy từ Hải Môn v-ượt biển vào sơng Bạch Đơng, rồi theo sơng Thái Bình, ngược lên Lục Đầu - Tại đây, 2 cánh quân thủy, gặp nhau ở Lãng Bạc.

- Lúc Hai Bà Trưng kéo quân từ Mê Linh Lãng Bạc nghênh chiến liệt. - Thế giặc mạnh, ta phải lùi giữ Cổ Loa Mê Linh. - Mã Viện đuổi theo riết, ta phải lùi Cấm Khê (Ba Vì -Hà Tây), nghĩa quân kiên quyết chống trả.

- Tháng năm 43 (ngày 6 tháng âm lịch) Hai Bà Trưng đã hy sinh Cấm Khê.

- Sau Hai Bà Trưng hy sinh, kháng chiến tiếp tục đến tháng 11 năm 43.

4/Củng cố bài: Cũng cố phần 5/Dặn dò học sinh

Yêu cầu học sinh học theo câu hỏi cuối

Xem trước Bài 19 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (GIỮA THẾ KỈ I-GIỮA THẾ KỈ VI)

Tuần:22 Ngày soạn:30/11/09

Tiết22 Ngày dạy:

Bài 19 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (GIỮA THẾ KỈ I-GIỮA THẾ KỈ VI) A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

l Kiến thức

chức) bắt dân ta sống theo lối Hán, luật Hán, sách "đồng hóa" chúng thực triệt để phương diện

- Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm biến nước ta thành thuộc địa Trung Quốc xoá bỏ tồn dân tộc ta

2 Kĩ năng

HS biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc

B NỘI DUNG 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Trình bày lược đồ diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán nhân dân ta (42-43)

2 Vì nhân dân ta lập hàng trăm đền thờ Hai Bà Trưng vị tướng khắp nơi đất nước? 3/Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV dùng lược đồ Âu Lạc để trình bày cho HS rõ vùng đất châu Giao. Thế kỉ I châu Giao gồm

vùng đất nào?-Gồm quận Trung Quốc (Quảng Châu Trung Quốc ngày nay) quận:Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam

Đầu kỉ III, sách cai trị

phong kiến Trung Quốc nước ta có thay đổi?-Bởi kỉ III nhà Đông Hán suy yếu Trung Quốc bị phân chia thành quốc gia nhỏ Ngụy, Thục, Ngô

Em cho biết miền đất Âu Lạc trước

đây bao gồm quận châu Giao?

Theo em, từ sau khởi nghĩa Hai

Bà Trưng, nhà Hán có thay đổi sách cai trị?

-Trước khởi nghĩa Hai Bà Trưng,Lạc tướng (người đứng đầu huyện người Việt, đến kỉ III Huyện lệnh người Hán)

Em có nhận xét thay đổi

này?-Nhà Hán thắt chặt máy cai trị dân ta

Tại nhà Hán đánh nhiều loại thuế,

đặc biệt thuế muối sắt? Chúng đánh nhiều loại thuế để bóc lột dân ta

- Đánh thuế muối chúng bóc lột nhiều (vì người dân phải dùng muối)

Đánh thuế sắt: Bởi cơng cụ sản xuất hầu hết làm sắt, vũ khí làm sắt, cơng cụ vũ khí sắc bén công cụ đồng, suất lao động cao hơn, chiến đấu hiệu

1 Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI

-Thế kỉ I Giao Châu gồm quận (6 quận Nam Việt cũ quận Âu Lạc)

-Đến kỉ III, Nhà Ngô tách châu Giao thành: Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) Giao Châu (Âu Lạc cũ)

- Âu Lạc cũ gồm quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

- Nhà Hán trực tiếp nắm tới cấp huyện, Huyện lệnh người Hán

- Nhân dân ta phải đóng nhiều thứ thuế, thuế muối sắt

-Dân ta hàng năm phải cống nạp sản vật quý sừng tê, ngà voi vàng bạc, châu báu

- Chúng bắt thợ khéo nước Thứ sử Tôn Tư bắt hàng nghìn thợ thủ cơng sang xây dựng kinh Kiến Nghiệp (Nam Kinh)

- Chúng đưa người Hán sang Giao Châu sinh sống

- Đồng hóa "dân ta cách: + Bắt dân ta học chữ Hán

triển kinh tế nước ta hạn chế chống đối dân ta để dễ bề thống trị

Ngoài nạn thuế má nặng nề, nhân dân ta

cịn phải chịu ách bóc lột khác phong kiến phương Bắc?

HS thấy rõ nhà Hán nhận xét sách hộ, quan lại nhà Hán dân ta thái độ dân ta với bóc lột nặng nề

Em có nhận xét sách bóc lột

của bọn hộ?

Các lực phong kiến phương Bắc tìm cách bóc lột đàn áp dân ta

Ngồi đàn áp bọc lột thuế má, bắt dân

ta cống nạp, phong kiến Trung Quốc cịn thực sách gì?Vì

phong kiến phương Bắc muốn đồng hóa dân ta?

Vì nhà Hán nắm độc quyền

sắt?-Công cụ sắt mang lại hiệu lao động cao, kinh tế phát triển.Vũ khí sắt có hiệu chiến đấu cao hơn.Cho nên nhà Hán nắm độc quyền sắt nhằm kìm hãm, làm cho kinh tế ta không phát triển được, chúng dễ bề thống trị hơn; ta không rèn đúc nhiều vũ khí sắt, chúng dễ đàn áp

Mặc dù nghề rèn sắt bị hạn chế

nghề Giao Châu phát triển,tại sao?

Căn vào đâu, em khẳng định

nghề sắt Giao Châu phát triển? Trong di chỉ, mộ cổ thuộc kỉ I-thế kỉ VI, tìm nhiều cơng cụ sắt: rìu mai, cuốc, thuổng, dao v.v ; nhiều vũ khí sắt: kiếm, giáo, lao, kích; nhiều dụng cụ gia đình: nồi gang, chân đèn, đinh sắt

- Thế kỉ III, nhân dân ven biển biết dùng lưới sắt để khai thác san hơ miền Nam người ta cịn biết bịt cựa gà chọi sắt

VD: Để diệt sâu đục thân cam, người ta nuôi kiến vàng, cho chúng làm tổ cam để diệt sâu kĩ thuật "Dùng trùng, diệt trùng"

Em cho biết, chi tiết chứng

tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển.Họ dùng trâu, bị cày, cấy lúa vụ, có đê phịng lụt, biết trồng nhiều loại ăn quả, công cụ sắt phát triển

Ngồi nghề nơng, người Giao Châu cịn

biết làm nghề khác?

huyện thuộc Trung Quốc

2 Tình hình kinh tế nước ta từ kỉ I đến kỉ VI có thay đổi?

- Nghề sắt phát triển để rèn công cụ sắc bén để phục vụ lao động sản xuất, rèn đúc vũ khí loại để bảo vệ an ninh quốc gia

- Từ kỉ I, Giao Châu biết dùng trâu bị để cày bừa (nơng nghiệp dùng cày sắt) - Đã có đê phịng lụt

- Biết cấy lúa vụ

- Trồng nhiều ăn quả: cam bởi, nhãn với kĩ thuật cao, sáng tạo

- Người Giao Châu biết làm nghề thủ công rèn sắt, làm gốm, tráng men vẽ trang trí đồ gốm đem nung Sản phẩm gốm ngày nhiều chủng loại: nồi, vò bát, đĩa, ấm, chén, gạch, ngói, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt

- Nghề dệt phát triển

- Đã xuất chợ làng, chợ lớn Luy Lâu, Long Biên để trao đổi hàng hóa

- Một số thương nhân Trung Quốc, Ấn Độ - Gia-va đến buôn bán

VD: Người ta dệt loại vải bông, gai, tơ ,họ dùng tơ tre, tơ chuối để dệt thành vải

Vải tơ chuối đặc sản Âu Lạc, nhà sử học gọi "vải Giao Chỉ"

Những sản phẩm nông nghiệp thủ

cơng nghiệp đạt đến trình độ nào?- Những sản phẩm trở thành cống phẩm (những sản phẩm tết, đẹp cống nạp cho phong kiến Trung Quốc)

Thương nghiệp thời kì

sao?-Trong thời kì thương nghiệp phát triển

4/Củng cố bài

- Tại nói sách đàn áp phong kiến phương Bắc Giao Châu hà khắc tàn bạo?

5/Dặn dò học sinh HS học theo câu hỏi cuối SGK

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:1/12/09

Tuần:23 Ngày dạy:

Tiết:23

Bài 20 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (GIỮA THẾ KỈ I - GIỮA THẾ KỈ VI ) (tiếp theo)

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

- Cùng với phát triển kinh tế Giao Châu từ kỉ I - kỉ VI (tuy chậm chạp), xã hội có chuyển biến sâu sắc

- Do sách áp bức, bóc lột bọn hộ, đa số nơng dân ngày nghèo đi, số trở thành nơng dân lệ thuộc nơ tì

- Bọn thống trị Hán cướp đất dân ta, bắt dân ta cày cấy, chúng giàu lên nhanh chóng học (địa chủ Hán)

- Một số quý tộc cũ Âu Lạc trở thành hào trưởng (địa chủ Việt) có sống giả, bị coi tầng lớp bị trị

- Trong đấu tranh chống đồng hóa phong kiến phương Bắc,tổ tiến ta kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục, tập quán văn hóa Việt

- Những nét khởi nghĩa Bà Triệu (248) (Nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa lịch sử) 2 Tư tưởng

Giáo dục lòng tự hào dân tộc, nhân dân ta hồn cảnh khó khăn giữ sắc văn hóa dân tộc, chống lại đồng hóa kẻ thù

- Giáo dục HS lòng biết ơn Bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành lại độc lập dân tộc 3 Kĩ năng

Học sinh làm quen với phương pháp phân tích Làm quen với nhận thức lịch sử thơng qua biểu đồ B NỘI DUNG

1 Chế độ cai trị phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I - kỉ VI có thay đổi Trình bày biểu nông nghiệp nước ta ( kỉ I đến kỉ VI)

3/Bài (tiếp theo)

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung GV: Bài trước học

chuyển biến kinh tế xã hội ta từ kỉ I - kỉ VI chuyển biến chậm chạp kéo theo thay đổi xã hội văn hóa

GV dùng sơ đồ phân hóa xã hội trang 55 SGK phóng

3 Những chuyển biến xã hội văn hóa nước ta kỉ I-VI

Quan sát vào sơ đồ, em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta?

HS trả lời: Thời kì Văn Lang - Âu Lạc xã hội Âu Lạc phân hóa thành tầng lớp: q tộc; nơng dân cơng xã; nơ tì

Xã hội phân biệt giàu nghèo, sang hèn

+ Bộ phận giàu sang gồm có vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Bồ (số ít) gọi chung quý tộc, họ chiếm địa vị thống trị bóc lột nơng dân cơng xã nơ tì

+ Bộ phận đơng đảo gồm có nơng dân thợ thủ công, phận làm cải vật chất

+ Nơ tì: thân phận thấp hèn xã hội, họ phải hầu hạ, phụ thuộc nhà chủ

- Thời kì bị hộ:

+ Quan lại đô hộ phong kiến Trung Quốc nắm quyền thống trị);

+ Địa chủ Hán cướp đất dân ngày giàu lên nhanh chóng có quyền lực lớn

+ Địa chủ Việt quý tộc Âu Lạc bị mấtquyền thống trị trở thành hào trưởng địa phương, họ lực địa phương, bị quan lại địa chủ Hán chèn ép Họ lực lượng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh chống bọn phong kiến phương Bắc + Nông dân công xã bị chia thành nông dân công xã nơng dân lệ thuộc

+ Nơ tì tầng lớp thấp hèn xã hội

GV sơ kết:

GV yêu cầu HS đọc nửa cuối trang 55 SGK

Chính quyền hộ phương Bắc

Từ kỉ I đến kỉ VI người Hán thâu tóm quyền lực vào tay mình, trực tiếp nắm đến huyện, từ huyện trở xuống người Việt cai quản

Chúng mở số trường dạy chữ Hán quận

Đồng thời chúng đưa Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo

những luật lệ, phong tục người Hán vào nước ta

thực sách văn hóa thâm độc để cai trị dân ta? GV giải thích thêm:

Nho giáo Khổng Tử sáng lập, qui định qui tắc sống xã hội, hình mẫu xã hội người "quân tử” quân tử phải tuân theo Tam cương (quân, sư phụ) Ngũ thường (Nhân, nghĩa lễ, trí, tín)

(GV giải thích nội dung có ý nghĩa giáo dục với HS)

Đạo giáo Lão Tử sáng lập, khuyên người ta sống theo số phận, không đấu tranh

- Phật giáo đời ấn Độ, khuyên người ta sống hướng thiện

Theo em quyền hộ mở

số trường học nước ta nhằm mục đích gì?

HS trả lời:

GV sơ kết: Trải qua nhiều kỉ tiếp xúc giao dịch, nhân dân ta học chữ Hán vận dụng theo cách đọc

Vì người Việt giữ

phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên?

GV gợi ý cho HS trả lời:

Người Việt giữ nguyên tiếng nói phong tục tập qn vì:

+ Chính quyền hộ mở trường học dạy chữ Hán, song tầng lớp có quyền cho theo học cịn tuyệt đại đa số nhân dân lao động khơng có quyền cho ăn học, họ giữ tiếng nói phong tục tập quán tổ tiên

+ Mặt khác tiếng nói phong tục tậpquán Việt hình thành lâu đời, vững chắc, trở thành sắc văn hóa riêng dân tộc Việt, có sức sống bất diệt

GV gọi HS đọc mục trang 56, 57 SGK

Nguyên nhân dẫn đến khởi

nghĩa Bà Triệu (248)? HS trả lời:

GV: Thái thú Giao Chỉ Tiết Tống phải thừa nhận rằng: "Giao Chỉ đất rộng, người nhiều, hiểm trở, độc hại, dân xứ dễ làm loạn, khó cải "

GV: Em biết Bà Triệu? HS trả lời:

4 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248)

em gái Triệu Quốc Đạt - hào trưởng miền núi huyện Quan Yên thuộc quận Cửu Chân (hiện miền núi Nưa, Thiệu n, Thanh Hố)

- Bà người có sức khoẻ, có chí lớn mưu trí Năm 19 tuổi, Bà anh tập hợp nghĩa sĩ, chuẩn bị khởi nghĩa vùng núi Nưa

Em hiểu câu nói

Bà Triệu (in nghiêng) SGK HS trả lời:

Bà Triệu có ý chí đấu tranh kiên cường để giành độc lập dân tộc, không chịu làm nô lệ cho quân Ngô, bà nguyện hy sinh hạnh phúc cá nhân cho độc lập dân tộc

Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ

như nào? HS trả lời:

Nhà Ngơ phải cơng nhận: "Năm 248, tồn thể giao Châu chấn động"

GV: Khi trận trông Bà Triệu nào?

HS trả lời:

Khi trận trông Bà Triệu oai phong lẫm liệt: mặc áo giáp, cài trâm vàng, guốc ngà, cỡi voi để huy binh sĩ

Em có nhận xét khởi

nghĩa Bà Triệu? HS trả lời:

- Sau nghe tin khởi nghĩa bùng nổ, nhà Ngô sai Lục Dận đem 6.000 quân sang Giao Châu để đàn áp Chúng vừa đánh, vừa mua chuộc, chia rẽ nghĩa quân khởi nghĩa bị thất bại

GV: Qua ca dao cuối (đóng khung) SGK em thấy rõ ý chí đấu tranh kiên cường giành lại độc lập dân tộc ta lịch sử ghi nhớ công lao to lớn Bà Triệu công giành độc lập

dân ta khốn khổ dậy đấu tranh

b) Diễn biến khởi nghĩa

Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc, Thanh Hoá)

- Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh phá thành ấp quân Ngô quận Cửu Chân, từ đánh khắp Giao Châu làm cho quân Ngô lo sợ

Cuộc khởi nghĩa thất bại chủ yếu do:

- Lực lượng chênh lệch Quân Ngô mạnh, nhiều mưu kế hiểm độc

- Cuộc khởi nghĩa có ý nghĩa lịch sử to lớn: - Khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí giành lại độc lập dân tộc ta

4/Củng cố bài

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Những nét văn hóa nước ta kỉ I - kỉ VI gì? Trình bày diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu

5/Dặn dò học sinh

Rút kinh nghiệm:

Tuần:24 Ngày soạn:5/12/09

Tiết:24 Ngày dạy:

LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức:

HSnắm phương pháp đọc đồ lịch sứ ,các loại kí hiệu &ý nghĩa nó,các loại tranh ảnh,biểu đồ ý nghĩa

2 Tư tưởng:

H S nắm mối quan hệ lịch sử dân tộc &lịch sử giới 3 Kĩ năng

Học sinh biết cách vẽ ,tô màu ,điền kí hiệu vào đồ B NỘI DUNG

1/Ổn định lớp:Kiểm diện 2/Kiểm tra cũ:

3/Bài mới:Để giúp em hiểu đọc đồ,các ý nghĩa loại tranh ảnh, đồ &biểu đồ ,ý nghĩa Hôm học tiết làm tập lịch sử

a)G V đưa lược đồ quốc gia cổ đại Phương Đông &Phương Tây.Hướng dẫn cho em cách đọc đồ

Xem giải từ liên hệ đồ để xác định ,đọc tên lược đồ hay đồ Vùng biển

Tên sông Tên nước

b)Yêu cầu 1,2em lên bảng vào lược đồ xác định quốc gia cổ đại phương Đông Phương Tây c)GV hướng dẫn HS cách vẽ :

Dùng thước có vạch cm đo tổng số chiều dài &chiều ngang lược đồ Dùng bút chì kẻ ô vuông theo vạch đo vào lược đố SGK

Đặt ngang vở&cũng chia số ô Vẽ theo ô vạch

Tơ màu &điền kí hiệu phần a Thu bài-nhận xét:

4/Củng cố : Làm tập Chỉ lược đồ

Làm tập cài bảng vải 5/Hướng dẫn nhà:

Xem lại cách vẽ (vẽ lược đồ H24-T26 ) Đọc SGK &chuẩn bị 21

Tuần:25 Ngày soạn:10/12/09

Tiết:25 Bài 21: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ. Ngày dạy:

NƯỚC VẠN XUÂN (542-602) A YÊU CẦU;

1 Kiến thức

Châu, quân Lương lần đưa quân sang chiếm lại bị thất bại

- Lý Bí xưng Đế lập nước Vạn Xuân có ý nghĩa to lớn lịch sử dân tộc 2 Tư tưởng

Sau 600 năm chịu thống trị phong kiến phương Bắc, khởi nghĩa Lý Bí thắng lợi, nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta

3 Kĩ năng

Học sinh biết nhận thức rõ nguyên nhân kiện Biết đánh giá kiện lịch sử

Tiếp tục rèn luyện cho em kĩ đọc đồ lịch sử B NỘI DUNG

1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Xã hội Việt Nam từ kỉ I đến kỉ VI biến đổi nào? (trình bày sơ đồ) Trình bày diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu (248)

3/Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV yêu cầu HS đọc mục trang 58 SGK

Đầu kỉ VI, ách thống trị nhà

Lương nước ta nào? Chúng chia nhỏ đơn vị hành nư-ớc ta thành Giao Châu (Bắc Bộ); Ái Châu (Thanh Hoá); Đức Châu, Lợi Châu, Ninh Châu (Nghệ Tĩnh);Hoàng Châu (Quảng Nam)

Tổ chức máy nhà nước nhà

Lương nước ta có thay đổi? Chúng thực chế độ sĩ tộc GV giải thích thêm:

Ví dụ: gọi HS đoạn viết Tinh Thiều trang 58 SGK)

Em biết Tiêu Tu sách cai

trị nhà Lương? HS trả lời :

Ví dụ : Trồng dâu cao 40cm phải nộp thuế, người dân nghèo khổ phải bán vợ, đợ để nộp thuế

GV gọi HS đọc mục trang 58, 59 SGK

Em biết Lý Bí?

Lý Bí cịn gọi Lý Bơn, q Thái Bình (mạn bắc Sơn Tây) Tổ tiên ông người Trung Quốc, sang lập nghiệp nước ta từ lâu ông cử giữ chức huy quân đội Đức Châu (nam Nghệ An – Hà Tĩnh) Nhưng sau đó, căm ghét bọn hộ, ông từ quan quê chuẩn bị khởi nghĩa

Khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ nào?

Ở Chu Diên có Triệu Túc; Thanh Trì có

1 Nhà Lương siết chặt ách đô hộ như thế nào?

Hành chính:Chia nước ta thành châu

.Về tổ chức: Chúng thực chế độ sĩ tộc

Thứ sử Tiêu Tư (Giao Châu) rất tàn bạo. Hắn đặt hàng trăm thứ thuế

Đó nguyên nhân dẫn đền khởi nghĩa Lý Bí

2 Khởi nghĩa Lý Bí.

Nước Vạn Xuân thành lập.

1)Khởi nghĩa Lý Bí:

a)Tiểu sử:Lý Bí q Thái Bình.

b)Diễn biến:

Tháng1/ 542 Lý Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây)

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung Phạm Tu; Thái Bình có Tinh Thiều

?Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lý Bí?

Vì nhân dân căm phẫn chế độ thống trị nhà Lương

Tiến trình khởi nghĩa

nào?

HS trả lời: (trình bày lược đồ câm dùng mũi tên địa danh)

Sau nghĩa quân chiếm gần hết

quận, huyện, quân Lương phản ứng nào?

Em có nhận xét tinh thần chiến đấu

của quân khởi nghĩa?

Nghĩa quân chủ động đánh giặc kiên thơng minh, sáng tạo, có hiệu quả, làm cho qn Lương bị thất bại nặng nề

Kết khởi nghĩa Lý Bí

thế nào?

GV giải thích lý Lý Bí lên ngơi hồng đế:

Sự kiện chứng tỏ nước ta có giang sơn bờ cõi riêng, khơng cịn lệ thuộc vào Trung Quốc Ý chí độc lập dân tộc Việt Nam đậm nét (Trung Quốc có hồng đế đứng đầu Vạn Xn có hồng đế đứng đầu, ta không thua Trung Quốc)

Đặt tên nước "Vạn Xuân" Lý Nam Đế mong đất nước hịa bình độc lập lâu dài (Đất nước với hàng vạn mùa xuân) Thiên Đức đức Trời

Sau Lý Bí lên ngơi hồng đế tổ chức

nhà nước Vạn Xuân nào?

GV: Đây máy nhà nước phong kiến trung ương tập quyền sơ khai

Gần tháng, nghĩa quân chiếm hầu hết các quận, huyện Tiêu Tư hoảng sợ vội bỏ thành

Long Biên chạy Trung Quốc

Tháng 4/542,Địch phản công lần thứ nhất nhà Lương kéo quân từ Quảng Châu sang đàn áp Nghĩa qn đánh bại qn Lương giải phóng thêm Hồng Châu (Quảng Ninh)

Đầu năm 543,Địch phản công lần thứ hainhà Lương lại kéo quân sang lần thứ hai, ta chủ động đánh bại chúng Hợp Phố

c)Kết quả khởi nghĩa: Quân Lương bị đại bại

2)Nước Vạn xuân độc lập :

- Sau thắng lợi,Năm 544 Lý Bí lên ngơi hồng đế, lấy hiệu Lý Nam Đế, đặt tên nước Vạn Xuân, lấy niên hiệu Thiên Đức, đóng vùng cửa sông Tô Lịch (Hà Nội)

Lý Nam Đế thành lập triều đình với ban: văn, võ.

Triệu Túc giúp vua cai quản việc - Đứng đầu ban văn Tinh Thiều - Đứng đầu ban võ Phạm Tu -Dựng điện Vạn Thọ,chùa Khai Quốc 4/Củng cố bài

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí (bằng đồ) Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa? Tại Lý Bí đặt tên nước Vạn Xuân?

5/Dặn dò học sinh

Học sinh học theo câu hỏi cuối

Học xong, học sinh trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí lược đồ SGK Xem trướcM 3,4,5Cuộc khởi nghĩa chống quân Lương diễn ntn?

Tìm hiểu Triệu Quang Phục?Vì ơng đánh bại qn Lương? Chọn cách để đánh giặc?

Rút kinh nghiệm:

(542-602) (tiếp theo) A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Qua giảng HS cần hiểu được:

- Khi khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, lực phong kiến Trung Quốc (nhà Lương, nhà Tùy) huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta, hòng lập lại chế độ đô hộ

- Cuộc kháng chiến nhân dân ta chống quân Lương trải qua thời kì: Thời kì thứ Lý Bí lãnh đạo, thời kì thứ hai Triệu Quang Phục lãnh đạo, chiến đấu không cân sức, Lý Bí phải rút lui dần, trao quyền huy chiến đấu cho Triệu Quang Phục Triệu Quang Phục xây dựng Dạ Trạch, sử dụng lối đánh du kích, đánh đuổi quân xâm lược, giành chủ quyền cho đất nước

- Đến thời Hậu Lý Nam Đế (Lý Phật Tử), nhà Tùy huy động lực lượng lớn sang xâm lược, kháng chiến nhà Lý bị thất bại, nước Vạn Xuân lại rơi vào ách thống trị bọn phong kiến phương Bắc

2 Tư tưởng

Giáo dục cho HS ý chí kiên cường, bất khuất dân tộc ta đấu tranh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc

3 Kĩ năng

Tiếp tục rèn luyện cho HS kĩ phân tích kĩ đọc đồ lịch sử B NỘI DUNG

1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí Tại Lý Bí đặt tên nước Vạn Xuân? 3/Bài (tiếp theo)

Hoạtđộng thầy trò Nội dung Bỏ sung

GV dùng lược đồ khởi nghĩa Lý Bí để trình bày vấn đề (bản đồ câm, giáo viên nói đến đâu điền địa danh đánh mũi tên đến đó)

Đường thủy: chúng theo đường biển tiến vào cửa sông Bạch Đằng tiến vào đất liền

Đường bộ: chúng men theo ven biển tiến xuống sơng Thương vào phía đơng bắc nước ta

Vì giặc mạnh, thành làm đất không giữ lâu

GV giải thích:

Hồ Điển Triệt (nay thuộc Lập Thạch -Vĩnh Phúc) nằm bên bờ sông Lô, cách Bạch Hạc khoảng 15 km, địa hiểm yếu Xa có ngịi nối liền sơng Lơ với hồ, mặt đông, nam, bắc hồ dải đồi cao; phía tây đồi thấp cánh đồng trũng Từ sơng Lơ có đường vào phía bắc hồ Vào đêm mưa to, gió lớn, Trần Bá Tiên hùng binh Lý Bí đường, đánh úp quân Lý Nam Đế hồ Điển Triệt

Quân ta chống đỡ không

3 Chống quân Lương xâm lược.

Sau lần thất bại, tháng năm 545 nhà Lương cử Dương Phiêu làm Thứ sử Giao Châu Trần Bá Tiên huy đạo quân lớn theo đường thủy, vào nước ta.

Quân ta Lý Nam Đế huy, kéo quân đến vùng Lục Đầu Giang (Hải Dương) đế đánh địch Lực lượng ta yếu địch nên phải lui về giữ thành cửa sông Tô Lịch (Hà Nội).Thành vỡ không giữ Lý Nam Đế phải đem quân giữ thành Gia Ninh (Việt Trì - Phú Thọ)

Đầu năm 546 giặc chiếm thành Gia Ninh,Lý Nam Đế phải đem quân lui về vùng núiTân Xương (Phú Thọ), sau đóng quân hồ Điển Triệt.

Lý Nam Đế phải chạy vào động Khuất Lão (Tam Nông - Phú Thọ).Lý Nam Đế trao quyền cho Triệu quang Phục.

Hoạtđộng thầy trò Nội dung Bỏ sung Anh trai Lý Nam Đế Lý Thiên

Bảo Lý Phật Tử (là người họ, tướng Lý Nam Đế) đem lực lượng cịn lại lui Thanh Hố

- Qua trình bày trên, theo em, thất

bại Lý Nam Đế có phải sụp đổ nhà nước Vạn Xuân không? Tại sao? Sự thất bại Lý Nam Đế sụp đổ nước Vạn Xuân, chiến đấu nhân dân ta tiếp tục lãnh đạo Triệu Quang Phục Triệu Quang Phục đưa quân đóng đầm Dạ Trạch, dùng chiến thuật du kích kháng chiến lâu dài, đánh bại quân Lương

GV gọi HS đọc mục trang 61 SGK Em biết Triệu Quang Phục?

Triệu Quang Phục trai Triệu Túc) người có cơng lớn khởi nghĩa Lý Bí tin cậy Triệu Quang Phục tướng trẻ, có tài,cho nên sau Lý Nam Đế bị đánh úp hồ Điển Triệt, Lý Nam Đế giao quyền huy quân cho Triệu Quang Phục Triệu Quang Phục đem quân đóng đầm Dạ Trạch Hưng Yên) để kháng chiến lâu dài

- Theo em, Triệu Quang Phục lại

chọn Dạ Trạch làm kháng chiến? Bởi vì: Dạ Trạch vùng đầm lầy mênh mông, lau sậy um tùm Ở có bãi đất cao khơ ráo, Đường vào bãi rấtkín đáo, khó khăn, dùng thuyền nhỏ, chống sào lớt nhẹ đám cỏ nước, theo lạch nhỏ tới Triệu Quang Phục cho quân đóng bãi

Cách đánh ban ngày? ban đêm? nghĩa quân chèo thuyền đánh úp địch, cướp vũ khí, lương thực

Âm mưu quân Lương việc

tiêu diệt lực lượng Triệu Quang Phục nào?

Sau nhiều lần bao vây Dạ Trạch, quân Lương bị nghĩa quân chống trả liệt tình giằng co kéo dài Trần Bá Tiên thất vọng, nhà Lương có loạn (năm 550), Trần Bá Tiên nhân bỏ nước

Giao lại binh quyền cho tì tướng

Dương Sàn Dương Sàn tướng bất tài Quân Lương mệt mỏi

Nhân hội đó, Triệu Quang Phục

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào?

Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm căn cứ kháng chiến Ơng dùng chiến thuật du kích để đánh quân Lương.

Nhân dân thường gọi Triệu Quang Phục Dạ Trạch Vương

Cuộc kháng chiến Triệu Quang Phục kết thúc thắng lợi năm 550.

phản công lại, đánh tan quân Lương, ông chiếm thành Long Biên

GV Em nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống quân Lương Triệu Quang Phục lãnh đạo

GV gọi HS đọc mục trang 62 SGK HS trả lời:

Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục làm gì?

HS trả lời:

Năm 571, Lý Phật Tử từ phía nam kéo quân cướp Lý Phật Tử lên làm vua, sử cũ gọi Hậu Lý Nam Đế - Sau vua Tùy (thay nhà Lương) đòi Lý Phật Tử sang chầu, ơng kiên thối thác khơng

Theo em, nhà Tùy yêu cầu Lý

Phật Tử sang chầu? Vì Lý Phật Tử khơng sang?

Nhà Tùy yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu để nhân bắt ơng lập lại chế độ thống trị nước ta

trước, phải phụ thuộc Trung Quốc Lý Phật Tử khơng ơng đề phịng mưu đồ nham hiểm giặc ơng tích cực chuẩn bị lực lượng kháng chiến

GV: Lý Phật Tử chuẩn bị kháng chiến nào?

HS trả lời: ông tăng thêm quân nơi trọng yếu Long Biên (Bắc Ninh) Ở Diễn (Hà Nội) ông đích thân cầm quân giữ Cổ Loa (Hà Nội)

GV: Cuộc kháng chiến chống quân Tùy Lý Phật Tử diễn nào?

- Biết tận dụng địa hiểm yếu Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích, phát triển lực lượng kháng chiến lâu dài

Quân Lương chán nản, bị động chiến đấu

5 Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc như thế nào?

Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên vua (Triệu Việt Vương) tổ chức lại quyền

(550 -570)

- Năm 571 Lý Phật Tử lên làm vua hơn 30 năm (571-603).

Năm 603, 10 vạn quân T ùy công Vạn Xuân Lý Phật Tử bị vây hãm Cổ Loa,

bị bắt giải Trung Quốc.

4/Củng cố bài HS trả lời câu hỏi :

1 Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn nào?

2 Triệu Quang Phục ai? Vì ơng đánh bại qn Lương, giành lại độc lập cho đất nước? Vì nhận dân ta chiến đấu ngoan cường chống lại quân Lương, Tùy,

kháng chiến bị thất bại?

4 Vì nhân dân ta biết ơn Lý Nam Đế Triệu Quang Phục? 5/Dặn dò học sinh

Học theo câu hỏi cuối

Tuần:27 Ngày soạn:15/12/09 Tiết:27 Bài 23: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN Ngày dạy:

TRONG CÁC THẾ KỈ VII-IX A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Từ đầu kỉ VII (618) nước ta chịu thống trị nhà Đường Nhà Đường đặt lại máy cai trị, chia lại khu vực hành chính, chúng siết chặt máy cai trị để đô hộ, thực sách đồng hóa, tăng cường bóc lột đàn áp khởi nghĩa

Trong suất kỉ thống trị nhà Đường, nhân đần ta nhiều lầnnổi dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng cho HS tinh thần chiến đấu độc lập dân tộc

Biết ơn tổ tiên kiên trì chiến đấu chống giặc ngoại xâm để giành lại độc lập dân tộc 3 Kĩ năng

Qua học, HS biết phân tích, đánh giá công lao nhân vật lịch sử Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc vẽ đồ lịch sử

B NỘi DUNG 1 Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn nào?

2 Vì Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương, giành lại độc lập cho dân tộc? 3/Bài mới

GV gọi HS đọc mục trang 62, 63 SGK

Nhà Đường thống trị nước ta từ đầu kỉ VI

chính sách cai trị chúng có thay đổi? HS trả lời:

GV dùng lược đồ nước ta thời Đường phóng to để giới thiệu với HS châu

GV: Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường?

HS trả lời:

Chúng siết chặt máy cai trị Biến nước ta thành phủ nhà Đường (An Nam hộ phủ) phụ thuộc hồn toàn vào nhà Đường

Người Hán trực tiếp nắm quyền cai trì từ trung -ương đến huyện, từ huyện trở xuống người Việt quản lý quyền kiểm sốt chúng

Chúng cho sửa đường giao thơng nối liền từ Trung Quốc đến Tống Bình từ Tống

Bình đến quận, huyện với mục đích: + Dễ dàng vơ vét bóc lột;

+ Dễ đàn áp phong trào dậy quần chúng GV: Về kinh tế, nhà Đường có sách khác trước?

HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Nhà Đường thực nước ta thứ thuế là: tô dung, điệu

+ Tô: đánh vào ruộng đất

1 Dưới ách đô hộ nhà Đường nước ta có gì thay đổi?

Năm 679 Nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ

Các châu, huyện người Hán cai trị, huyện hương, xã người Việt tự quản lý

- Chúng chia nước ta thành 12 châu

- Các châu miền núi tù trưởng địa phương cai quản (gọi châu Kim)

Trụ sở An Nam đô hộ phủ đặt Tống Bình (Hà Nội)

- Chúng cho sửa đường giao thông thủy, nối từ Tống Bình sang Trung Quốc từ Tống Bình đền quận, huyện Ở số nơi quan trọng chúng cho xây thành đắp luỹ

- Ngoài thuế ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều loại thuế: thuế muối, sắt, đay, gai, tơ, hia v.v

Hàng năm nhân dân phải cống nạpnhững sản vật quý hiếm: vàng, bạc, châu báu

lao dịch bắt buộc, làm khơng cơng phục vụ cho quyền hộ

+ Điệu: thuế đánh sản phẩm thủ cơng: vải, lụa

GV: Ngồi thứ thuế nặng nề phiền nhiễu vậy, hàng năm nhân dân ta cịn phải làm cho quyền hộ?

GV giải thích thêm: Nhà Đường thích vải nước ta, năm đến mùa vải, ta phải gánh vải sang Trung Quốc cống nạp, đường xa, lại gánh gồng vất vả, phải giữ cho vải tơi ngon dân ta khốn khổ nạn cống nạp vải (quả) hàng năm

Theo em, sách bó lột nhà Đường có

khác trước? HS trả lời:

Chúng chia lại máy hành Đặt tên mới, biến nước ta thành phiên thuộc Trung Quốc Bóc lột tơ thuế cống nạp nặng nề

GV sơ kết:

- Những sách tàn bạo đẩy nhân dân ta đến chỗ khốn cùng, họ khơng cịn đường khác vùng lên đấu tranh giành quyền sống mình, đồ ngun nhân dẫn đến khởi nghĩa nhân dân từ kỉ VII đến GV yêu cấu HS đọc mục trang 64 SGK

Em biết Mai Thúc Loan?

HS trả lời:

Mai Thúc Loan người làng Mai Phụ (làng làm muối) huyện Thạch Hà - Hà Tĩnh

Sau, mẹ ông sang sống Nam Đàn - Nghệ An

Gia đình Mai Thúc Loan cực khổ, thuở nhỏ phải kiếm củi chăn trâu, cày ruộng cho nhà giàu Nhưng ông khôi ngô, tuấn tú, có chí lớn GV: Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan nổ hoàn cảnh nào?

HS trả lời:

Khoảng cuối năm 10 kỉ VIII Mai Thúc Loan đoàn người Hà Tĩnh phải gánh vải (quả) sang cống nạp cho phong kiến Trung Quốc cực khổ đường ông kêu gọi người dân phu không gánh vải sang cống cho Trung Quốc

GV gọi HS khác đọc Chầu văn trang 64 SGK kể tội nhà Đường, bắt dân ta phải cống nạp vải khốn khổ

 Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn nh

thế nào?

HS vừa trả lời vừa lược đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan phóng to treo bảng:

2 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722):

- Mai thúc Loan kêu gọi người dân phu gánh vải cống nạp cho Trung Quốc bỏ quê, chuẩn bị khởi nghĩa

- Những dân phu bị dồn đến đường cùng, họ khơng cịn có đường khác vùng lên đấu tranh

Cho nên nghe Mai Thúc Loan kêu gọi khởi nghĩa họ sẵn sàng đứng lên

- Diễn biến khởi nghĩa: Năm 722 khởi nghĩa bùng nổ

- Nghĩa quân nhanh chóng chiếm Hoan Châu

Nhân dân Châu Diễn Châu hưởng ứng Mai Thúc Loan xây dựng Sa Nam (Nam Đàn) Ông xưng đế nhân dân thường gọi Mai Hắc Đế (vua đen)

Ngồi Mai Hắc Đế cịn liên kết với nhân dân Giao Châu, Cham-pa Kim Lân (Malaixia) để chống giặc

Ơng cho qn cơng thành Tống Bình Trước tình hình Thứ sử Giao Châu (Quang Sở Khách) phải chạy Trung Quốc

GV: Nhà Đường làm để đàn áp khởi nghĩa? Nhà Đường điên cuồng tàn sát nghĩa quân nhân dân

GV: Cuộc khởi nghĩa nói lên điều gì?

HS trả lời: Cuộc khởi nghĩa có ý nghĩa lịch sử quan trọng

GV: Để tưởng nhớ công ơn Mai Hắc Đế núi Vệ thung lũng

Hùng sơn cịn đền thờ ơng

GV u cầu HS đọc mục trang 65 SGK

Em biết Phùng Hưng?

HS trả lời:

Phùng Hưng quê xã Đường Lâm (Ba Vì, Hà Tây) Ông xuất thân dòng dõi gia nối tiếp đời qua đời khác làm quan lang

Năm 18 tuổi cha mẹ qua đời, ông nối nghiệp cha làm quan lang Đường Lâm Ơng người có sức khoẻ phi thường vật trâu, đánh hổ) thơng minh, tuấn tú, giàu lịng thương người, hay giúp đỡ người nghèo dân vùng kính phục

Ơng căm ghét bọn phong kiến nhà Đường tham tàn bạo ngợc, nên ông kêu gọi nhân dân đứng lên đấu tranh lật đổ ách thống trị nhà Đường

GV: Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng diễn nào?

HS trả lời :

Theo em, khởi nghĩa Phùng Hưng

được người hưởng ứng? HS trả lời:

Vì họ căm ghét chế độ thống trị nhà Đường Nhân dân vô cực khổ, bị dồn ép đến bước đường cùng, họ khơng cịn đường khác vùng lên đấu tranh giành lại quyền sống Phùng Hưng người có uy tín với nhân dân địa phương, ông phất cờ khởi nghĩa nhân dân khắp nơi hưởng ứng

GV: Sau làm chủ địa phương (Đường Lâm) khởi nghĩa phát triển nào?

HS trả lời :

GV: Kết khởi nghĩa nào) HS trá lời :

GV: Lịch sử gọi "nền tự chủ mong manh"(783 - 791)

GV giới thiệu hình 50 Đình thờ Phùng Hưng xã Đường Lâm - Hà Tây

Nếu thời gian GV kể chuyện "Phùng Hưng giết hổ" cho học sinh động

huy) sang đàn áp khởi nghĩa Ý nghĩa lịch sử

Thể tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta, phấn đấu không mệt mỏi để giành lại độc lập cho dân tộc

3 Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776-791)

Diễn biến khởi nghĩa:

- Khoảng năm 776, Phùng Hưng em Phùng Hải phất cờ khởi nghĩa Đường -Lâm Nhân dân vùng xung quanh dậy hưởng ứng quyền làm chủ vùng đất

Sau Phùng Hưng kéo quân bao vây phủ Tống Bình, viên hộ Cao Chính Bình (nổi tiếng gian ác) rút vào cố thủ thành, sinh bệnh chết

An hàng

Nền tự chủ tồn gần năm

4/Củng cố

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối : Nước ta thời thuộc Đường có thay đổi? Diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng 5/Dặn dò học sinh

Học sinh học theo câu hỏi cuối SGK

Sưu tầm mẩu chuyện lịch sử Mai Hắc Đế Phùng Hưng

Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:30/12/09

Tuần:28 Ngày dạy:

Tiết :28 Bài 24: NƯỚC CHAMPA TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

Qua giảng HS hiểu rằng: trình thành lập phát triển nước Cham-pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tường Lâm đến quốc gia lớn mạnh sau này, có lúc Cham-pa công Đại Việt (Cham-pa phận đất nước Việt Nam ngày nay)

Những thành tựu bật kinh tế văn hóa Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X 2 Tư tưởng

HS nhận thức sâu sắc rằng: người Chăm thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam 3 Kĩ năng

Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử Kĩ đánh giá phân tích kiện lịch sử B NỘI DUNG

1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Nước ta thời thuộc Đường có thay đổi?

2 Trình bày khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) dùng lược đồ (trình bày) Trình bày diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng

3/Bài

GV dùng lược đồ: Giao Châu Cham-pa kỉ VI-X phóng to, giới thiệu cho HS biết vị trí nước Cham-pa

GV gọi HS đọc mục trang 66, 67 SGK

Em biết lãnh địa nước Cham-pa

HS trả lời:

Nước Cham-pa cổ nằm quận Nhật Nam Giao Châu (từ Hoành Sơn (nam Hà Tĩnh) đến Quảng Nam)

Huyện Tường Lâm huyện xa quận Nhật Nam (từ đèo Hải Vân đến đèo Đại Lãnh) địa bàn sinh sống lạc Dừa người Chăm cổ), thuộc văn hóa đồng thau Sa Huỳnh phát triển

GV giải thích thêm:

Cách khoảng 5.000 năm, số cư dân đảo Thái Bình Dương đổ lên vùng Trung Trung Bộ cư trú, lập nên sở kinh tế riêng họ (Đức Phổ,Quảng Ngãi) Cư dân Sa Huỳnh thuộc tiểu chủng Mã Lai -Đa Đảo

Họ sống chủ yếu nghề nông nghiệp trồng lúa nước vùng châu thổ sông Thu Bồn, Trà Khúc

Thời Hán, sau quân Hán chiếm xong Giao Chỉ, Cửu Chân Họ tiến đánh xuống phía Nam, chiếm đất người Cham-pa cổ, sát nhập lãnh địa họ vào quận Nhật Nam, huyện Tượng Lâm

Sau bị nhà Hán đô hộ, nhân dân huyện

Tường Lâm đấu tranh giành độc lập hoàn cảnh nào?

HS trả lời:

GV: Em có nhận xét q trình thành lập mở rộng nước Cham-pa?

HS trả lời:

GV gọi HS đọc mục trang 68, 69 SGK

- Em cho biết kinh tế Cham-pa

gì?

HS trả lời:

Họ trao đổi buôn bán với quận khác Giao Châu Trung Quốc, ấn Độ Một số lái buôn người Chăm cịn bn bán nơ lệ, kiêm nghề cướp biển

GV hướng dẫn HS xem hình 52 (khu thánh địa Mỹ Sơn), hình 53 thái Chăm Phan Rang) sau đặt câu hỏi:

Em có nhận xét trình độ phát triển văn hóa Cham-pa (từ kỉ II đến kỉ X) ?

HS trả lời :

GV giải thích thêm: Văn hóa Cham-pa chịu

Năm 192 - 193, nhân dân Tường Lâm lãnh đạo Khu Liên dậy giành độc lập Khu Liên tự xưng làm vua, đặt tên nước Lâm ấp

Sau nước Lâm ấp thành lập, tốc độ phát triển nhanh chóng:

Có quân đội mạnh (4-51 vạn quân thường trực)

- Các vua Lâm Ấp hợp hai lạc Dừa Cau (phía Nam), cơng nước láng giềng phía Bắc, mở rộng lãnh thổ đến tận Hoành Sơn (huyện Tây Quyển), phía Nam đến Phan Rang Đổi tên nước thành Cham-pa

Đóng Sin-ha-pu-a (Trà Kiệu-quảng Nam)

2 Tình hình kinh tế, văn hóa Cham-pa từ đến kỉ X.

- Kinh tế nước Cham-pa sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước:

Cấy lúa vụ

- Ngồi họ cịn làm ruộng bậc thang sườn đồi

Sử dụng cơng cụ lao động sắt, dùng trâu bị kéo Họ sáng tạo xe đạp nước để đưa nước từ sông, suối, ruộng thấp lên ruộng cao

Kiến trúc có nhiều dáng vẻ kiến trúc Ấn Độ (Hinđu)

GV dành thời gian phân tích thêm nét kiến trúc văn hóa Hinđu (chùa tháp thường có đỉnh, chớp, thánh thần đỉnh tháp cai quản dân chúng)

Quan hệ người Chăm với người Việt

như nào? HS trả lời:

GV sơ kết: Đất nước Cham-pa cổ phận đất nước Việt Nam ngày nay, cư dân Chăm phận cộng đồng dân tộc Việt Nam

Họ tạo nghệ thuật đặc sắc, tiêu biểu tháp Chăm, đền, tượng, chạm Họ có tục hỏa táng người chết, ăn trầu cau, nhà sàn.Họ có quan hệ gần gũi chặt chẽ từ lâu đời với cư dân Việt Nhân dân Tường Lâm, Nhật Nam ủng hộ khởi nghĩa Hai Bà Trưng; nhân dân Giao Chỉ, Cửu Chân ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân Tường Lâm

4/Củng cố

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài:

1 Nước Cham-pa thành lập phát triển nào?

2 Những thành tựu kinh tế văn hóa Cham-pa (Đặc biệt thành tựu văn hóa) GV cần giải thích thêm: Thánh địa Mỹ Sơn công nhận di sản văn hóa giới

5/Dặn dị

HS học theo câu hỏi cuối SGK HS sưu tầm tranh ảnh văn hóa Cham-pa Rút kinh nghiệm:

Tuần 29 Ngày soạn:5/1/2010

Tiết 29 Ngày dạy:

Bài 25 ÔN TẬP CHƯƠNG III A MỤC ĐíCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

- Thông qua ôn tập HS cần khắc sâu kiến thức chương III:

Từ sau thất bại An Dương Vương đến trước năm 938 chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền) đất nước ta bị triều đại phong kiến thống trị, sử cũ gọi thời kì Bắc thuộc

- Chính sách cai trị bọn phong kiến phương Bắc dân ta tàn bạo Không cam chịu sống nô lệ, nhân dân ta liên tiếp dậy đấu tranh giành lại độc lập cho dân tộc: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

- Trong thời kì bắc thuộc, bị áp bóc lột tàn nhẫn nhân dân ta cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để trì sống, thúc đẩy kinh tế nước nhà phát triển

2 Tư tưởng

-Học sinh nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ giành lại độc lập dân tộc ý thức vươn lên bảo vệ văn hóa dân tộc

3 Kĩ năng

B NỘI DUNG 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra cũ

1 Nước Cham-pa thành lập phát triển nào? Những thành tựu kinh tế văn hóa Cham-pa? 3/Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

- Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử

nước ta từ 179 TCN đến kỉ X thời kì Bắc thuộc?

HS trả lời:

Trong thời gian Bắc thuộc, đất nước ta

bị tên, bị chia ra, nhập vào với quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác nào? Em thống kê cụ thể giai đoạn?

Chính sách cai trị triều đại

phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc thuộc nh nào? Chính sách thâm hiểm họ gì?

HS trả lời:

Chính trị: Chúng thực áp dân tộc:

- Người Hán trực tiếp nắm quyền cai trị đến quận; đến thời nhà Đường cai trị, người Hán trực tiếp nắm quyền đến huyện Dưới huyện, xã, hương người Việt nắm quyền quản lý, đạo người Hán

Kinh tế: Quân sự: Văn hóa:

1 Ách thống trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta như nào?

Thời kì nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ, thống trị, nên sử cũ gọi thời kì Bắc thuộc Tên gọi nước ta qua giai đoạn thời kì Bắc thuộc:

Nhà Hán hộ: châu Giao

Nhà Ngô: tách châu Giao thành Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) Giao Châu (Âu Lạc cũ)

Nhà Lương: Giao Châu

Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ

Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta tàn bạo, thâm độc, đẩy nhân dây ta vào cảnh quẫn mặt

- Chính sách thâm hiểm muốn đồng hóa dân tộc ta (nguy dân tộc)

Sự chuyển biến kinh tế nước ta thời

kì Bắc thuộc nào?

Văn hóa nước ta lúc phát triển

thế nào? HS trả lời:

GV giải thích thêm:

Phong kiến phương Bắc tìm cách đồng hóa dân ta, nhng có lúc q trình có ảnh hưởng ngợc lại Ví dụ: Người Trung Quốc học tập người Việt cấy lúa vụ cách trồng khoai lang, trồng mía ép đường

Dân tộc ta tiếp nhận văn hóa Hán giữ gìn bảo tồn sắc văn hóa dân tộc Việt

Xã hội nước ta thời Bắc thuộc

nào?

2/Sự chuyển biến kinh tế văn hóa xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc như nào?

Kinh tế:

Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển (nơng nghiệp dùng trâu, bị kéo cày)

+ Trồng lúa vụ: + Biết làm thủy lợi + Công cụ sắt phát triển

Thủ công nghiệp, thương nghiệp:

+ Các nghề thủ công cổ truyền trì phát triển: gồm, dệt

+ Giao lưu buôn bán ngồi nước Văn hóa:

Chữ Hán, truyền vào nước ta Bên cạnh nhân dân ta có tiếng nói riêng, có nếp sống riêng với phong tục cổ truyền Xã hội nước ta phân hoá

HS trả lời trình bày lại sơ đồ xã hội

Theo em, sau 000 năm bị đô hộ,

tổ tiên giữ phong tục tập quán gì? ý nghĩa điều này?

HS trả lời:

GV sơ kết: Điều chứng tỏ sức sống mãnh liệt, tiếng nói, phong tục tập quán, nếp sống dân tộc ta khơng có tiêu diệt

GV nhấn mạnh để HS ghi nhớ: Câu nói đóng khung cuối SGK Hơn 1000 năm đấu tranh giành độc lập, tổ tiên để lại cho lòng yêu nước

Hào trưởng Việt, Địa chủ Hán Nông dân công xã

Nông dân lệ thuộc Nơ tì

Sau 1.000 năm Bắc thuộc, tổ tiên tavẫn giữ phong tục, tập quán: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh chưng, bành dày

4.Củng cố:

- Cũng cố phần 5.Dặn dò:

-Yêu cầu HS học bài, nắm KTCB -Chuẩn bị làm số tập

Tuần 30 Ngày soạn: 10/01/2010

Tiết 30 Ngày dạy:

LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I) MỤC ĐíCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

-RLKN làm tập

3.Tư tưởng

-GD y thức học tập môn II) PHƯƠNG TIỆN-THIẾT BỊ

Bảng phụ

III) TỔ CHỨC DẠY-HỌC 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài mới

TG HĐ CỦA THẦY-TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BS

GV hướng dẫn cách làm BT, câu hỏi đạt hiệu tốt

HS theo dõi, trao đổi

1 Hướng dẫn làm tập

- Đọc kỹ đề trước làm - Xác định dạng câu hỏi,

yêu cầu đề

- Chọn câu dễ làm trc, khó làm sau

- Lập đề cương dàn ý khái quát trước làm

- Mở rộng phân tích, liên hệ

GV thuyết giảng trình bày HS theo dõi, trao đổi

2 Yêu cầu- mức độ tập-câu hỏi:

- Nhận biết - Thông hiểu - Vận dụng GV nêu vấn đề, nêu dạng câu hỏi,

hướng dẫn HS làm theo dạng HS theo dõi, trao đổi

3 Các dạng câu hỏi thường gặp:

- Trình bày… - Tường thuật - Tại sao, sao… - So sánh… - Chứng minh…

- Khái quát, tổng hợp…

GV đặt câu hỏi- yêu cầu HS xác định dạng, mức độ cách làm

HS theo dõi, trao đổi GV hướng dẫn thêm

GV hướng dẫn làm minh họa

4 Bài tập thực hành:

Câu 1) Trình bày tình hình đất nước nhân Âu Lạc thời thuộc Hán ?

Câu 2) Trình bày tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến VI có thay đổi?

Câu 3) Tường thuật diễn biến khởi nghĩa Ly Bí

Câu 4) Chính sách cai trị triều đại phong kiến TQ nd ta thời Bắc thuộc ntn ? Chính sách thâm hiểm họ ?

4/Củng cố :

- Học bài, chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

Tuần 31 Ngày soạn: 10/01/2010

Tiết 31 Ngày dạy:

KIỂM TRA VIẾT TIẾT

I) MỤC ĐíCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

2 Kĩ năng

-Cũng cố KN làm tập

3.Tư tưởng

-GD y thức học tập môn II) PHƯƠNG TIỆN-THIẾT BỊ

Giấy kiểm tra

III) TỔ CHỨC KIỂM TRA 1.Ổn định lớp

2.Phổ biến quy chế KT 3.Tiến hành kiểm tra

NỘI DUNG ĐỀ:

Câu 1) Trình bày tình hình đất nước nhân Âu Lạc thời thuộc Hán ? (3đ)

Câu 2) Trình bày tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến VI có thay đổi? (4đ)

Câu 3) Chính sách cai trị triều đại phong kiến TQ nd ta thời Bắc thuộc

ntn ? Chính sách thâm hiểm họ ? (3đ)

ĐÁN ÁN:

Câu 1)

 Nước ta bị chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam gộp vào lãnh thổ TQ Người Hán cai trị quận: Đứng đầu Thái thú

Người Việt cai quản huyện: Lạc tướng

 Đời sống nhân dân:

Phải cống nạp nặng nề… Đ/s khó khăn… -> mâu thuẫn -> đấu tranh…

Câu 2)

 Nông nghiêp: phát triển… biểu hiện: trồng vật nuôi, công cụ, sức kéo…

 Thủ công: phát triển…mặt hàng, sản phẩm phong phú: gốm, vải,…

 Thương nghiệp: phát triển … q hộ độc q ngoại thương

Câu 3)

 Kinh tế: vơ vét, cống nạp, bóc lột…

 Văn hóa: truyền bá văn hóa Trung Hoa, đồng hóa…  Chinh sách “đồng hóa” thâm độc nhất…

Tuần 32 Ngày soạn: 10/01/2010

Tiết 32 Ngày dạy:

Chương IV

BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỈ X Bài: 26

1 Kiến thức

Cuối kỉ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn, nước ta, chúng khơng thể kiểm sốt trước, nhân hội Khúc Thừa Dụ dậy lật đổ quyền đô hộ, dựng tự chủ

Đây kiện mở đầu thời kì độc lập hồn tồn, cải cách Khúc Hạo tiếp tục củng cố quyền tự chủ nhân dân ta

Bọn phong kiến phương Bắc không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, Dương Đình Nghệ chí giữ vững độc lập, ông đánh bại xâm lược quân Nam Hán lần thứ

2 Tư tưởng

Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ công giành chủ quyền, độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc 1000 năm Bắc thuộc

3 Kĩ năng

Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử, phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử II PHƯƠNG TIỆN:

-Lược đồ Cuộc đâu tranh hai họ Khúc-Dương -Tài liệu tham khảo

III TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

1 Em thống kê khởi nghĩa lớn nhân dân ta thời kì Bắc thuộc (Tên, thời gian khởi nghĩa)

2 Xã hội Việt Nam thời Bắc thuộc phân hóa nh nào? 3 Bài

TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG BS

GV gọi HS đọc mục trang 71, 72 SGK

Em cho biết hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ

nổi lên giành quyền tự chủ? HS trả lời:

Em biết Khúc Thừa Dụ?

HS trả lời:

Khúc Thừa Dụ dậy nào?

HS trả lời:

GV giải thích thêm: ơng xưng Tiết độ sứ (chức quan phong kiến Trung Quốc) như-ng ônhư-ng tổ chức quyền độc lập tự chủ An Nam

GV: Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì?

HS trả lời:

Tiết độ sứ chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong cho Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

Sau Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo (con

trai) lên thay, Khúc Hạo thực cải cách gì?

HS trả lời:

Em biết Dương Đình Nghệ?

HS trả lời :

Dương Đình Nghệ q làng Ràng (Dương Xá, Đơng Sơn, Thanh Hoá), hào trưởng

1 Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào?

Cuối kỉ IX, Trung Quốc, nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Hoàng Sào Nhà Đường suy yếu

Nhân hội Khúc Thừa Dụ dậy giành quyền tự chủ

Giữa năm 905, Tiết độ sứ An Nam Độc Cô Tổn bị giáng chức

Khúc Thừa Dụ dân ủng hộ, đem

quân đánh chiếm Tống Bình tự xưng Tiết độ sứ xây dựng quyền tự chủ

- Đầu 906 vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ An Nam đô hộ

2 Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930- 931) Mùa thu năm 930, quân Nam Hán bắt đầu đánh nước ta

TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG BS địa phương (người lực vùng)

Ông người yêu nước thương dân, kiên giành lại độc lập cho dân tộc

GV: Sau lấy dược Tống Binh, viện binh quân Nam Hán sang, Dương Đình Nghệ đánh quân Nam Hán nào?

HS: Tiếp tục trình bày lược đồ

GV: Em điền ký hiệu thích hợp lên lược đồ để thể tiến quân Dương Đình Nghệ

GV sơ kết bài:

Việc giành lại, bảo vệ xây dựng tự chủ họ Khúc họ Dương sở, móng cho nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn

(tướng cũ Khúc Hạo) đem quân từ Thanh Hoá Bắc bao vây, cơng thành Tống Bình

Sau lấy Tống Bình, viện binh Nam Hán sang, Dương Đình Nghệ chủ động đánh địch Chúng bị đánh tan tác, tướng huy bị giết trận

Sau đánh tan quân Nam Hán, Dương Đình Nghệ tự xưng Tiết độ sứ tiếp tục xây dựng tự chủ

4 Củng cố bài

HS trả lời câu hỏi:

1 Họ Khúc giành lại độc lập cho đất nước nào?

2 Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ 5 Dặn dò học sinh

HS học theo câu hỏi cuối SGK Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ (trình bày đồ)

Xem trước 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938

Tuần 33 Ngày soạn: 10/01/2010

Tiết 33 Ngày dạy:

Bài 27

NGÔ QUYỀN VÀ

CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938

Công chuẩn bị chống giặc ngoại xâm Ngô Quyền nhân dân ta

Đây trận thủy chiến lịch sử chống ngoại xâm dân tộc thắng lợi cuối thuộc dân tộc ta Trong trận này, tổ tiên ta tận dụng yếu tố "thiên thời, địa lợi, nhân hòa" để tạo nên sức mạnh chiến thắng

Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa lịch sử vô trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta

2 Tư tưởng

Giáo dục cho HS lịng tự hão ý chí quật cường dân tộc

Giáo dục cho HS lịng kính u Ngơ Quyền, người anh hùng dân tộc có cơng lao to lớn phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc "ông phục hưng độc lập dân tộc Việt Nam"

3 Kĩ năng

Rèn luyện phương pháp mô tả kiện, sử dụng đồ lịch sử, rút học kinh nghiệm II PHƯƠNG TIỆN:

-Lược đồ Chi ến th ắng Ngô Quyền -Tài liệu tham khảo

III TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

1 Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ nào?

2 Những cải cách Khúc Hạo để củng cố quyền tự chủ

3 Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ 3 Bài

TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG BS

GV: Gọi HS đọc mục trang 74, 75 SGK Em biết

gì Ngô Quyền? HS trả lời:

GV: Theo em, Ngơ Quyền kéo qn Bắc làm gì? HS trả lời:

GV: Được tin Ngô Quyền kéo quân Bắc, Kiều Cơng Tiễn làm gì?

HS trả lời:

Kiều Công Tiễn vội vàng cho người sang cầu cứu quân Nam Hán Nhà Nam Hán nhân hội đem quân xâm lược nước ta

GV: Theo em, Kiều Cơng Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán, hành động Kiều Công Tiễn cho thấy điều gì?

HS trả lời: Kiều Cơng Tiễn muốn dùng lực nhà Nam Hán để chống Ngô Quyền, đoạt đư-ợc chức Tiết độ sứ

Đây hành động phản phúc "cõng rắn cắn gà nhà"

GV: Kế hoạch quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ nào?

HS trả lời:

GV: Nghe tin quân Nam Hán vào nước ta, Ngô Quyền chuẩn bị kháng chiến nào?

GV: Vì Ngơ Quyền định tiêu diệt quân Nam Hán cửa sông Bạch Đằng?

HS trả lời:

GV dùng đồ (loại treo tường) chiến thắng Bạch Đằng năm 938 lược đồ chiến thắng Bạch Đằng

1 Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân xâm lược Nam Hán như nào?

Năm 938, nghe tin quân Nam Hán vào nước ta, Ngơ Quyền nhanh chóng tiến qn vào thành Đại La (Tống Bình - Hà Nội) khẩn trương bắt giết Kiều Công Tiễn, chuẩn bị đánh giặc.

Dự đoán quân Nam Hán vào nước ta theo đường sông Bạch Đằng, Ngô Quyền dự định kế hoạch tiêu diệt giặc Bạch Đằng

2 Chiến thắng Bạch Đằng năm 938

TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG BS năm 938 phóng to hình 55 SGK để minh họa

giải thích thêm: Tại Ngô Quyền chọn cửa sông Bạch Đằng điểm chiến chiến lược?

GV dùng đồ để phân tích cho HS thấy rõ kế hoạch đánh giặc Ngô Quyền cửa sông Bạch Đằng độc đáo

Nghệ thuật chỗ: bãi cọc ngầm chỗ hợp lý (các cọc gỗ nhọn bịt sắt đầu đóng xuống lịng sơng kiểu hình chữ chi)

GV dùng đồ để trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng

GV yêu cầu học sinh ý quan sát đồ (treo bảng), giải thích rõ ký hiệu, giải thích rõ hơn: bên bờ cửa sơng Bạch Đằng có sơng nhỏ để giấu quân thủy ta: sông Chanh tả ngạn; sông Giá, sông Nam Triệu (sông Cấm) hữu ngạn

GV tường thuật trận đánh Ngô Quyền sơng Bạch Đằng năm 938

GV giải thích thêm: Cho tới nay, trận Bạch Đằng diễn vào ngày cụ thể, cha xác định rõ, biết trận đánh diễn vào cuối năm 938

- Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến

thắng vĩ đại dân tộc ta? HS trao đổi GV tổng kết

GV hướng dẫn HS phân tích câu nói Lê Văn Hưu để HS hiểu rõ ý nghĩa trọng đại chiến thắng Bạch Đằng năm 938 (câu nói đóng khung cuối bài)

GV cần nhấn mạnh:

Quân nhóm mà phá hàng vạnquân Lưu Hoàng Thao" GV hướng dẫn HS xem tranh lăng Ngơ Quyền (Ba Vì, Hà Tây), hình 57 SGK

- Việc dựng lăng Ngơ Quyền có ý nghĩa

nào? HS trả lời:

ta

Ngô Quyền cho Nguyễn Tất Tô (người giỏi sơng nước tốn nghĩa qn dùng thuyền khiêu chiến, nhử địch tiến sâu vào bãi cọc (lúc nước thủy triều lên bãi cọc bị ngập, qn Nam Hán khơng nhìn thấy)

Khi nước "triều bắt đầu rút, Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại

Kết quả:

Quân Nam Hán thua to Vua Nam Hán tin bại trận trai tử trận hoảng hốt lệnh thu quân nước

Trận Bạch Đằng Ngô Quyền kết thúc

hoàn toàn thắng lợi

Ý nghĩa lịch sử:

- Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt 000 năm Bắc thuộc dân tộc ta, mở thời kì độc lập lâu dài đất nước

4 Cũng cố: Bài tập lớp:

Bài 1: Phát phiếu học tập có lược đồ câm chiến thắng Bạch Đằng năm 938, yêu cầu HS điền ký hiệu thích hợp, sau thuật lại diễn biến Gọi HS lên bảng sau hoàn thành phiếu học tập

Bài 2: Điền ô chữ

L U U H O A N G T H A O

B A C H Đ A N G

H J A

H U Y E J N

K E U C O N G T E N

B J E N

1.Tên tướng quân Nam Hán sang xâm lược nước ta lần thứ hai? Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm?

3 Khi sang xâm lược nước ta quân Nam Hán đóng quân đâu? Từ thích hợp dùng cụm từ "vội vã rút quân nước"? Quê Ngô Quyền

6 Quân Nam Hán tiến vào sông Bạch Đằng phương tiện nào? Tên bán nước cầu cứu quân Nam Hán?

8 Quân Nam Hán tiến vào nước ta đường 5.Dặn dò: Học nắm KTCB

Ôn tập- hướng dẫn HS chuẩn bị trước

-Tuần 34 Ngày soạn: 10/01/2010

Tiết 34 Ngày dạy:

Bài 28: ƠN TẬP I MỤC ĐÍCH U CẦU

1 Kiến thức

Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Những anh hùng dân tộc thời kì

2 Tư tưởng

Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc lịng u nước chân cho HS

HS yêu mến, biết ơn anh hùng d.tộc, hệ cha ơng có cơng xd bảo vệ đất nước HS có ý thức vươn lên xây dựng bảo vệ đất nước

3 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ hệ thống hóa kiện, đánh giá nhân vật lịch sử liên hệ thực tế II PHƯƠNG TIỆN:

-Gíao án, Tài liệu tham khảo, Bảng phụ III TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ ? Diễn biến trận chiến chiến lược sông Bạch Đằng năm 938 3 Bài mới

TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG BS

GV gợi y, đặt vấn đề HS trả lời

GV giảng giải thêm

Vị vua ? Thời dựng nước dầu tiên để lai cho đời sau ?

GV phát vấn HS trả lời

GV giải thích thêm: Như ý chí độc lập dân tộc nâng cao bước, nước ta nước độc lập, có giang sơn riêng, có hồng đế, khơng thua phong kiến phương Bắc

GV: Gợi ý để HS trả lời: GV: Sau thắng lợi dân tộc ta giành độc lập

1 Lịch sử thời kỳ trải qua giai đoạn lớn nào?

- Giai đoạn nguyên thủy

- Giai đoạn dựng nước giữ nước

- Giai đoạn đầu "chống lại ách thống trị phong kiến phương Bắc

2 Thời dựng nước diễn vào lúc nào? Tên nước gì?

Thời kì dựng nước diễn từ kỉ VII TCN Tên nước Văn Lang, vị vua Hùng Vương

3 Những khởi nghĩa lớn thời kì Bắc thuộc, ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa đó. GV : Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) báo hiệu lực phong kiến phương Bắc vĩnh viễn cai trị nước ta

Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) tiếp tục phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

Khởi nghĩa Lý Bí (năm 542) Lý Bí dựng nước Vạn Xuân (năm 548) người Việt Nam xưng Đế Khởi nghĩa Mai Thúc

Loan (năm 722), thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc

Khởi nghĩa Phùng Hưng (776-791)

- Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ (năm 905)

- Dương Đình Nghệ đánh tan quân NamHán lần (năm 931): Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng (năm 938), mở đầu thời kì độc lập lâu dài dân tộc

4 Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn của nhân dân ta nghiệp giành lại độc lập cho Tổ quốc?

Đó chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán năm 938

lâu dài, mở đầu thời đại phong kiến độc lập nước ta

Hướng dẫn để HS trả lời: HS minh họa thêm:

Thí dụ: Người giã gạo, người bắn cung tên, trống đồng nhiều cánh (tượng Trưng cho Mặt Trời)

GV hướng dẫn HS mơ tả thành (3 vịng thành) xen kẽ vịng thành hào nước, từ sơng Hồng, sơng

Hồng Từ đây, có chiến lên Tây Bắc, Đơng Bắc biển xem lại học)

- Bà Triệu (Triệu Thị Trinh) - Lý Bí (Lý Bơn)

- Triệu Quang Phục

- Phùng Hưng, Mai Thúc Loan Khúc Thừa Dụ, Dương Đình Nghệ, Ngơ Quyền

6 Hãy mơ tả cơng trình nghệ thuật tiếng thời cổ đại.

Trống đồng Đông Sơn cơng trình nghệ thuật thời cồ đại, nhìn vào hoa văn trống đồng người ta hiểu rõ sinh hoạt vật chất tinh thần người Việt cổ

Thành Cổ Loa kinh đô nước âu Lạc, đồng thời cơng bình qn tiếng nước ta thời cổ đại

4 Cũng cố:

* Cũng cố ôn tập

* Hướng dẫn lần cách thúc làm tập, kiểm tra thi cử * Hướng dẫn đề cương ôn thi

5.Dặn dò:

* Yêu cầu HS học kỹ để thi tốt * Chúc em thi đạt kết cao

Tuần 35 Ngày soạn: 13/03/2010

Tiết 35 Ngày dạy:

THI HỌC KỲ II

(2009-2010)

I) MỤC ĐíCH YÊU CẦU 1 Kiến thức

-Hiểu số nhân vật lịch sử, thành tựu thời kỳ

2 Kĩ năng

-Cũng cố KN làm tập

3.Tư tưởng

-GD y thức học tập môn II) PHƯƠNG TIỆN-THIẾT BỊ

Giấy kiểm tra

III) TỔ CHỨC KIỂM TRA 1.Ổn định lớp

2.Phổ biến quy chế thi 3.Tiến hành thi

NỘI DUNG ĐỀ:

Câu 1) Vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang ? (3đ)

Câu 2) Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang Âu Lạc? (3.5đ)

Câu 3) Diễn biến kết - y nghĩa Chiến thắng BạchĐằng năm 938? (3.5đ) ĐÁN ÁN:

Câu 1) Sơ đồ nhà nước Văn Lang :

Câu 2) Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang Âu Lạc

-Cách khoảng 4000 năm lạc Việt cổ sống định cư thành xóm làng vùng gị đồi trung du châu thổ sơng Hồng, sông Mã

-Họ sống nghề nông nguyên thủy (trồng trọt chăn nuôi)

-Trồng lúa nước chủ yếu hàng năm phải lo trị thủy, bảo vệ mùa màng - Công cụ sản xuất chủ yếu đồng, sắt thay cho công cụ đá

- 15 lạc sinh sống Bắc Bộ Bắc Trung Bộ cần phải liên kết với để trị thủy, chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng chống giặc ngoại xâm…

Trong 15 lạc, lạc Văn Lang hùng mạnh nhất, thủ lĩnh lạc Văn Lang vua Hùng (cha tuyền nối) Vua Hùng đặt tên nước Văn Lang (thế kỉ III TCN), sau thành nước Âu Lạc

Câu 3)

Chiến thắng BạchĐằng năm 938 *Diễn biến:

Cuối năm 938, đoàn quân xâm lược Lưu Hoàng Thao kéo vào cửa biển nước ta Hùng Vương

Lạc hầu - Lạc tướng (Trung ương)

Lạc tướng (Bộ) Lạc tướng

(Bộ)

Bồ (Chiềng chạ)

Bồ (Chiềng chạ) Bồ

khiêu chiến, nhử địch tiến sâu vào bãi cọc (lúc nước thủy triều lên bãi cọc bị ngập, qn Nam Hán khơng nhìn thấy)

Khi nước "triều bắt đầu rút, Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại *Kết quả:

Quân Nam Hán thua to Vua Nam Hán tin bại trận trai tử trận hoảng hốt lệnh thu quân nước

Trận Bạch Đằng Ngô Quyền kết thúc hoàn toàn thắng lợi

*Ý nghĩa lịch sử:

- Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt 000 năm Bắc thuộc dân tộc ta, mở thời kì độc lập lâu dài đất nước

Tuần 35 Ngày soạn: 15/04/2010

Tiết 35 Ngày dạy:

LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

2 Tư tưởng

-Giáo dục tư tưởng yêu quê hương ,làng xóm, người thân 3 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ sưu tầm tư liệu, khái quát lịch sử liên hệ thực tế II PHƯƠNG TIỆN:

-Gíao án, Tài liệu tham khảo, Bảng phụ III TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp

2 Giới thiệu chương trình lịch sử địa phương 3 Bài

TG PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG BS

GV đặt vấn đề gợi mở HS trả lời

Thầy trò trao đổi

Chốt y lưu bảng

GV: Sử dụng tranh ảnh cộng đồng dân tộc Nam Bộ

1) Cương vực lãnh thổ cộng đồng dân cư:

a) Cương vực lãnh thổ:

 Gồm vùng:

Đông Nam Bộ Tây Nam Bộ

 Từ Biên Hòa đến mũi Cà Mau

b) Cộng đồng dân cư: Gồm nhiều tộc người sinh sống:

 Kinh

 Khmer

 Hoa

 Chăm

 Xtieng… GV đặt vấn đề gợi mở

HS trả lời

GV: SD lược đồ khu vực Nam Bộ -Việt Nam

Thầy trò trao đổi Chốt y lưu bảng

2) Điều kiện tự nhiên khí hậu:  Đất đai rộng, phù sa màu mỡ

 Sơng ngịi chằng chịt

 Khí hậu: mùa mưa nắng, gió bão

 Cá tôm, sản vật phong phú…

 thuận lợi cho sống người

GV đặt vấn đề gợi mở HS trả lời

Thầy trò trao đổi GV thuyết giảng, phân tích SD tranh ảnh

Chốt y lưu bảng Kết luận:

Vùng đất Nam Bộ hình thành từ lâu đời, người sớm khai phá xây làng họp chợ sinh sống Nay phận tách rời lãnh thổ chữ S Việt Nam

“Sơng cạn, núi mịn song chân lí khơng thay đổi” (Chủ tịch Hồ Chí

3) Vài nét lịch sử:

 Cư dân cổ sinh sống vùng đất Nam

Bộ người Maxlai-Đa đảo

 Trên sở văn hóa Đồng Nai hình

thành quốc gia cổ Phù Nam (khoảng kỷ I đến đầu VII )

 Di chỉ: -văn hóa Đồng Nai (ĐNB)

-văn hóa Ĩc-Eo (An Giang)

 Giai đoạn phát triển: (từ kỷ II-VI )  Lãnh thổ: bao gồm Nam Bộ (Việt

Nam), Campuchia, đảo Đông Nam Á (Inđônêxia, Malaixia, Xingapore )

 Bao gồm nhiều thuộc quốc, đến đầu

kỷ VII suy yếu bị thuộc quốc Chân Lap (của người Khmer-Campuchia- lớn mạnh) thơn tính Phù Nam bị diệt vong

 Kinh tế: thương nghiệp phát triển…  Văn hóa: ảnh hưởng vh Ấn Độ: chữ

Phạn, đạo Phật…

4 Cũng cố:

-Cũng cố theo phần

-Khẳng định lần câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh kính u 5.Dặn dò:

-Yêu cầu em học để nắm sơ lược vùng đất Nam Bộ -Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ