- Ñeå laøm moät baøi vaên keå chuyeän sinh ñoäng, ngoaøi vieäc neâu ngoaïi hình, haønh ñoäng cuûa nhaân vaät, vieäc keå laïi lôøi noùi, yù nghó cuûa nhaân vaät cuõng coù taùc duïng khaé[r]
(1)Thứ hai ngày tháng năm 2010
KĨ THUẬT
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I Mục tiêu:
- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu
- Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường dấu mấp mô
* Với học sinh khéo tay: Cắt vải theo đường vạch dấu đường cắt mấp mô II Đồ dùng dạy-học:
- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong cắt đoạn cm theo đường vạch dấu thẳng
- Một mảnh vải có kích thước 20cm x 30cm - Phấn vạch vải, thước
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu bài: Tiết học trước cô
hướng dẫn em biết cách cầm kéo Tiết học này, em sử dụng kéo để cắt vải theo đường vạch dấu
2 Bài mới:
Hoạt động1:Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét mẫu
- GV cho h/s xem mảnh vải cắt theo đường vạch dấu nêu nhận xét
+ Muốn cắt, khâu, may vải thành quần áo hay sản phẩm trước hết ta làm gì? (Cho h/s quan sát mẫu nhận xét)
+ Hãy nêu nhận xét hình dạng đường vạch dấu?
Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
- Gọi h/s đọc phần 1a SGK/9
+ Đặt mảnh vải lên bàn Vuốt phẳng mặt vải
+ Đánh dấu hai điểm cách 15 cm + Tay trái giữ thước vị trí định , tay phải cầm phấn vạch theo mép thẳng thước đoạn dài 15cm
- Gọi h/s lên thực
- Dựa vào hình 1b, em nêu cách vạch dấu đường cong?
- HSlaéng nghe
- HS:…được cắt theo đường vạch dấu + … vạch dấu vải
+ … có hình dạng thẳng, cong
- h/s đọc
- HS quan sát laéng nghe
- 1h/s thực hiện, lớp nhận xét - 1h/s nêu:
+ Đặt vải lên bàn, vuốt phẳng mặt vải
(2)- Gọi 1h/s lên thực - Vạch dấu có tác dụng gì?
- GV kết luận: Vạch dấu công việc được thực trước cắt, khâu, may thành sản phẩm Tuỳ theo y/c cắt may vạch dấu đường thẳng hoặc cong Độ dài đường vạch thẳng, cong tuỳ thuộc vào y/c cắt may.
- Gọi h/s đọc phần ghi nhớ 1/SGK/10 - Yêu cầu h/s quan sát hình SGK/10 - Gọi 1h/s đọc phần 2a
- Thực mẫu, vừa thực vừa nói: + Đặt vải lên bàn vuốt cho phẳng mặt vải
+ Giữ vải tay trái cầm kéo tay phải
+ Mở rộng lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống phía mảnh vải
+ Cắt nhát cắt dài dứt khoát - Gọi 1h/s lên thực hiện, lớp nhận xét
- Yêu cầu h/s nêu bước cắt theo đường cong
- Gọi 1h/s lên thực hành, lớp nhận xét - Muốn cắt vải theo đường vạch dấu ta thực bước?
- Gọi h/s đọc phần ghi nhớ SGK/10 Hoạt động 3: Thực hành
- Yêu cầu h/s vạch dấu vải (2 đường dấu thẳng, đường cong ) cắt vải theo đường vạch dấu
+ Đánh dấu điểm cách 20 cm
+ Tay trái giữ mặt vải, tay phải cầm phấn vẽ đường cong lên vị trí định
- HS khác nhận xét - 1h/s lên thực
- Để cắt vải xác, không bị xiên lệnh
- hs đọc - HS quan sát - hs đọc
- HS quan sát lắng nghe
- h/s lên thực hiện, lớp nhận xét - HS nêu:
+ Đặt mảnh vải lên bàn vuốt cho phẳng + Một tay cầm vải, tay cầm kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống phía mảnh vải
+ Cắt nhát ngắn theo đường vạch dấu + Khi cắt nên kết hợp xoay vải với lượn kéo để cắt vải cho dễ xác
- 1h/s lên thực hiện, lớp nhận xét
- Ta thực bước: vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu
- HS thực hành
(3)- Quan sát, giúp đỡ h/s lúng túng Hoạt động 4: Đánh giá, nhận xét - GV chọn số sản phẩm gọi h/s nhận xét theo tiêu chí:
+ Kẻ, vẽ đường vạch dấu + Cắt theo đường vạch dấu
+ Đường cắt bị mấp mơ, cưa - GV nhận xét đánh giá sản phẩm: hồn thành, chưa hồn thành
3.Củng cố, dặn doø:
- Muốn cắt vải theo đường vạch dấu ta thực bước?
- Giáo dục: Cần phải giữ gìn an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo
- Về nhà tập cắt theo đường vạch dấu, chuẩn bị vật liệu dụng cụ SGK/11 để học bài: Khâu thường.
- HS nhaän xét sản phẩm bạn
- bước: vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu
- Lắng nghe, ghi nhớ
TOÁN
TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU ( TIẾP THEO ) I Mục tiêu:
- Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp * HS khá, giỏi làm BT4;
II Đồ dùng dạy-học:
- Bảng kiểm tra cũ, nội dung bảng BT1 - Kẻ sẵn bảng hàng, lớp SGK/14 III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Gọi h/s lên bảng thực - Gọi h/s nêu số chữ số số chữ số - Nhận xét
2 Dạy-học mới:
a.Giới thiệu bài:Tiết học tốn hơm sẽ giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu
b HD đọc viết số đến lớp triệu
- Hướng dẫn cách đọc: Ta tách số thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn lớp triệu, lớp có hàng (gạch chân
- 1bạn lên bảng thực hiện, lớp viết số vào bảng
- HS neâu - laéng nghe
- HS laéng nghe
(4)lớp) sau dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc lớp để đọc đọc từ trái sang phải
- Gọi h/s nhắc lại cách đọc
- Viết: 154 678 923, 456 637 871, gọi hs đọc c Luyện tập, thực hành:
Bài1:Treo bảng có sẵn nội dung tập (có kẻ thêm cột viết số) Yêu cầu h/s viết số vào giấy nháp
- Chỉ số vừa viết gọi h/s đọc
Bài 2: Viết số lên bảng, gọi hs đọc
Bài 3: Đọc số, h/s viết vào bảng
*Bài 4: Yêu cầu h/s nhìn vào bảng trong SGK làm việc nhóm đơi 1em hỏi, 1em trả lời ngược lại
- Gọi nhóm lên thực hiện, nhóm khác nhận xét
3.Củng cố, dặn dò:
- Muốn đọc số đến lớp triệu ta thực nào?
- Về nhà xem lại Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học
- HS viết: 342 157 413 - 1h/s đọc, lớp nhận xét - Lắng nghe
- hs nhắc lại
- HS đọc theo yêu cầu
- HS lên bảng viết số, lớp thực vào giấy nháp
- HS nhận xét số bạn viết bảng - HS đọc theo u cầu
- HS viết bảng: 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231
- HS làm việc nhóm cặp
- Nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét
TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu:
- Đọc rành mạch, trôi chảy Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư biết thể cảm thông, biết chia sẻ nỗi đau bạn
- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn.(Trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư ) II Đồ dùng dạy-học:
- Tranh minh họa tập đọc SGK/25
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III.Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:Truyện cổ nước mình
- Gọi 3h/s lên bảng đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi
+ Bài thơ nói lên điều gì?
- hs thực theo y/c
+ Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta
(5)+ Em hiểu từ” nhận mặt” nghĩa gì?
+ Em hiểu dòng thơ cuối nào?
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy-học mới: a).Giới thiệu bài:
- Treo tranh minh họa tập đọc, hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là hs em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt
b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: Luyện đọc:
- Yêu cầu h/s nối tiếp đọc đoạn
- Kết hợp chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho h/s
- Yêu cầu h/s đọc lượt kết hợp giảng nghĩa từ khó: xả thân, quyên góp, khắc phục
- GV đọc mẫu Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu h/s đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?
+ Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm gì? + Bạn Hồng bị mát đau thương gì? + Em hiểu”hi sinh” có nghĩa gì?
+ Đặt câu với từ “hi sinh”
- Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương nói với Hồng? Các em đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
+ “Nhận mặt” giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, cha ông từ bao đời
+ Là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin
- HS quan saùt tranh
+ Vẽ cảnh bạn ngồi viết thư nhìn cảnh người qun góp ủng hộ đồng bào lũ lụt
- Laéng nghe
- h/s đọc theo trình tự + HS1 : từ đầu …với bạn
+ HS 2: Tiếp theo …bạn + HS 3: Đoạn cịn lại
- HS luyện phát âm
- h/s đọc lượt 2, số h/s khác giải nghĩa từ phần giải
- Hs đọc nhóm - h/s đọc toàn - HS lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
+ Bạn Lương bạn Hồng biết Hồng đọc báo TNTP
+ Để chia buồn với Hồng
+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt + chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp
+ Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ quốc
- HS đọc thầm đoạn
+ Hơm nay, đọc báo TNTP, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn
(6)+ Những câu văn cho thấy Lương thông cảm với Hồng?
+ Những câu văn cho thấy Lương biết cách an ủi Hồng?
- Yêu cầu h/s đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Nơi bạn Lương người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt? + Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? + “Bỏ ống” nghĩa gì?
+ Đoạn ý nói gì?
- Gọi hs đọc dòng mở đầu kết thúc thư
+ Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?
Nội dung thơ thể điều gì? c) Đọc diễn cảm :
- Gọi h/s nối tiếp đọc thư
- Yêu cầu h/s theo dõi tìm giọng đọc đoạn
- Đưa bảng phụ hướng dẫn h/s đọc diễn cảm đoạn
+ GV đọc mẫu
+ Yêu cầu h/s đọc theo cặp
+ Gọi nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp + Tuyên dương nhóm đọc hay
3 Củng cố, dặn dò:
- Qua thư em hiểu bạn Lương người nào?
và thiệt thòi ba Hồng mãi
+ Những câu: Nhưng Hồng…nước lũ Mình tin rằng…nỗi đau
Bên cạnh Hồng…như
+ Là lời động viên an ủi Lương Hồng
- HS đọc thầm
+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ Trường Lương góp ĐDHT giúp bạn nơi bị lũ lụt
+ Gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm
+ Dành dụm tiết kiệm
+ Tấm lịng người đồng bào bị lũ lụt
- h/s đọc dòng mở đầu, hs đọc dòng kết thúc
+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng kết thúc ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư
Nội dung: Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống.
- Mỗi hs đọc đoạn - Tìm giọng đọc
+ Đoạn 1: giọng trầm, buồn + Đoạn 2: thấp giọng, buồn
+ Đoạn 3: giọng trầm buồn, chia sẻ - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - nhóm đọc
- Là người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hồn cảnh đáng thương Hồng chủ động viết thư thăm hỏi, gửi giúp bạn số
(7)- Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn, khó khăn?
- GV: Trong sống, phải sẵn lòng giúp đỡ người hoạn nạn, khó khăn để chia bớt phần nỗi đau họ - Về nhà xem lại Bài sau: Người ăn xin - Nhận xét tiết học
tiền mà có - Tự phát biểu
ĐẠO ĐỨC
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết1) I Mơc tiªu:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó
* Học sinh khá, giỏi: Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
II Tài liệu phơng tiện: - SGK Đạo đức
- Các mẩu chuyện gơng vợt khó học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 KiĨm tra bµi cò:
- Gọi HS đọc ghi nhớ tiết trớc - Kiểm tra sách HS
2 Dạy mới:
a) Gii thiu bi: Trong sống gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng cần phải biết vợt qua Chúng ta xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vợtkhó gặp khó khăn vợt qua nhử theỏ naứo ?
b) Các hoạt động:
Hoạt động 1: Kể chuyện: Một học sinh nghèo vợt khó.
- GV kĨ chun
- GV mời HS kể tóm tắt lại câu chuyện Hoạt động 2: Thảo luận nhóm * GV chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận theo câu hỏi:
(?) Thảo gặp khó khăn học tập sống?
(?) Trong hồn cảnh đó, cách Thảo học tốt?
- GV híng dÉn HS bỉ sung
- GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn sống nhng bạn biết v-ợt qua học giỏi cần học tập tấm gơng bạn.
- 2HS đọc ghi nhớ - Nhận xét
- HS theo dõi GVgiới thiệu ghi tên
- HS theo dõi GV kể chuỵên - HS kể tóm tắt lại câu chuyện
- Các nhóm thảo luận câu hỏi1, SGK
- Đại diện số nhóm trình bày ý kiến
(8)Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi - GV: Nếu hoàn cảnh nh bạn, em làm gì?
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày, GV tóm tắt lên bảng
- Hớng dẫn HS thảo luận đánh giá cách giải
- GV kết luận cách giải tốt Hoạt động 4: Làm việc cá
nh©n(BT1 /SGK)
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập
- GV yêu cầu HS nêu cách chọn giải thích lí
- GV kết luận cách giải : (a), (b), (d) cách giải tích cực
- GV:Qua học hôm nay, rút điều gì?
- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK 3 Củng cố, dặn dò:
- Häc ghi nhớ
- Chuẩn bị tập 3, SGK - GV nhËn xÐt tiÕt häc.
- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện trình bày
- HS trao đổi đánh giá cách giải
- HS đọc yêu cầu tập
- HS trình bày giải thích lí lựa chọn HS kh¸c bỉ sung
- HS phát biểu - HS đọc ghi nhớ
Thứ ba ngày tháng năm 2010
KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:
- Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu ( theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể * Học sinh khá, giỏi kể chuyện SGK
II Đồ dùng dạy-học:
- Một số truyện viết lòng nhân hậu
- Bảng phụ viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 KiÓm tra bµi cị:
- Gọi 2h/s lên bảng kể lại truyện thơ Nàng tiên Ốc
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy-học mới:
a) Giới thiệu bài:
- Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc, nghe nói lịng nhân hậu, tình cảm u thương, giúp đỡ lẫn người với người Tiết KC hơm thi bạn có câu
- h/s keå
- HS giới thiệu truyện chuẩn bị
- HS laéng nghe
(9)chuyện hay nhất? Bạn kể hấp dẫn
b) Hướng dẫn h/s kể chuyện:
Tìm hiểu đề bài: Kể câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu
- Gọi h/s đọc đề
- Gạch chân từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu
- Gọi hs nối tiếp đọc phần gợi ý
- Lòng nhân hậu biểu nào?
- Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết?
- Em đọc câu chuyện đâu? - Gọi h/s đọc gợi ý
- GV nhắc: Trước kể , em cần giới thiệu với bạn câu chuyện mình, kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc
Kể chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.
- Các em kể cho nghe nói với ý nghĩa câu chuyện
- GV giúp đỡ nhóm, nhắc em kể theo mục
- Gợi ý cho h/s câu hỏi:
c Thi kể chuyện trao đổi ý nghĩa của truyện.
- h/s đọc đề
- h/s nối tiếp đọc
- Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người, cảm thông chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn, u thiên nhiên, chăm chút mẩm nhỏ sống, tình tình hiền hậu, không nghịch ác, không xúc phạm làm đau lịng người khác
- Chú Cuội, Dế Mèn, Hai caây non,
- Đọc báo, truyện cổ tích, SGK đạo đức, xem tivi,
- HS đọc
- HS laéng nghe
- HS kể chuyện nhóm HS kể hỏi:
+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?
+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động nhất?
+ Bạn thích nhân vật truyện? HS nghe kể hỏi: Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?
+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện
- Gọi h/s đọc tiêu chí
(10)- Dán bảng tiêu chí đánh giá: + Nội dung chủ đề
+ Câu chuyện ngồi SGK
+ Cách kể hay có kết hợp giọng điệu, cử
+ Trả lời câu hỏi bạn
- Goïi h/s xung phong lên kể chuyện nói ý nghóa truyện
- Gọi h/s nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, kể hấp dẫn
3 Củng cố, dặn dò:
- Biểu dương h/s chăm chỉù học tập - Về nhà kể câu chuyện vừa nghe lớp cho người thân nghe, xem trước tranh minh hoạ tập tiết KC sau
- Nhận xét tiết học
- HS lên thi kể - HS nhận xét
TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Đọc, viết số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Gọi h/s lên bảng trả lời - Nêu tên hàng học
- Nêu tên lớp học, lớp có hàng?
- Các số đến lớp triệu có chữ số?
- Hãy viết số có đến hàng chục triệu, trăm triệu
- Nhận xét 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:Trong tiết tốn hơm nay, em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số số có nhiều chữ số
b Thực hành:
- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, triệu, chục triệu, trăm triệu
- Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu Mỗi lớp có hàng
- 7,8 chữ số - HS thực theo y/c
- HS laéng nghe
(11)Baøi 1:
- Yêu cầu h/s tự làm vào SGK - Yêu cầu đổi cho để kiểm tra Bài :
Viết số lên bảng, gọi h/s đọc Bài 3:
- Cho h/s viết làm vào
- Y/c h/s đổi để kiểm tra - Chấm bài, nhận xét
Baøi 4:
Viết số lên bảng, gọi h/s nêu giá trị chữ số
3 Cuûng cố, dặn dò:
- Gọi h/s lên thi viết số: Viết số đến hàng nghìn, hàng trăm nghìn, hàng triệu, hàng chục triệu (em viết đúng, nhanh thắng)
- Về nhà đọc, viết lại số SGK - Bài sau: Luyện tập
Nhận xét tiết học
- Cả lớp làm vào SGK
- HS đổi cho để kiểm tra - HS đọc
- HS làm vào
- HS đổi để kiểm tra - Sửa
a/ 613.000.000, b/ 131.405.000 , c/ 512 326 103
+ 571 638: chữ số thuộc hàng trăm nghìn, nên giá trị năm trăm nghìn
+ 715 638: Chữ số thuộc hàng nghìn, giá trị nghìn
- h/s lên thi viết - Cả lớp nhận xét
Khoa häc
Vai trò chất đạm chất béo I Múc tiẽu:
- Kể tên nhửừng thức ăn có nhiều chất đạm (thũt, caự, trửựng, toõm, cua, …), chaỏt beựo (mụừ, dầu, bụ, …)
- Nêu vai trị chất đạm chất béo thể : + Chaỏt ủám giuựp xãy dửùng vaứ trao ủoồi ủoỏi vụựi cụ theồ
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi - ta – A,E, D,K… II Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
- Kể tên thức ăn có chất bột đờng Nêu nguồn gốc chất bột đờng?
- GV nhận xét./ 3 Dạy mới: a) Giới thiệu bài:
- Hát
- Hai học sinh trả lêi - Líp nhËn xÐt vµ bỉ xung
(12)b) Các hoạt động dạy – học:
HĐ1: Tìm hiểu vai trị chất đạm , chất béo
* Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất bộo
* Cách tiến hành: B1: Làm việc theo cặp
- Cho học sinh quan sát SGK thảo luận B2: Làm việc lớp
- Nói tên thức ăn giàu chất đạm có trang 12 SGK ?
- Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ?
- Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ?
- Nãi tên thức ăn giàu chất béo trang 13 SGK?
- Kể tên thức ăn chứa chất béo mà em dùng hàng ngày ?
- Nêu vai trò thức ăn chứa chất béo ? - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
HĐ2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm v cht bộo
* Mục tiêu: Phân loại thức ăn * Cách tiến hành:
B1: Phát phiÕu häc tËp - Híng dÉn häc sinh lµm bµi B2: Chữa tập lớp
- Gọi học sinh trình bày kết - GV nhận xét vµ kÕt ln 4 Củng cố – Dặn dò:
- Nêu vai trò chất béo chất đạm thể?
- Häc bµi thực hành nh học Chuẩn bị sau
- Häc sinh quan s¸t s¸ch gi¸o khoa thảo luận theo nhóm
- Học sinh trả lời
- Thịt , đậu , trứng , cá , tôm , cua - Học sinh nªu
- Chất đạm giúp xây dựng đổi thể - Mỡ , dầu thực vật , vừng, lạc, dừa
- Häc sinh nªu
- Chất béo giàu lợng giúp thĨ hÊp thơ vitamim
- Häc sinh lµm cá nhân vào phiếu - Đại diện học sinh lên trình bày - Lớp nhận xét chữa
- HS nêu
TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu:
- Biết hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ )
- Bước đầu biết kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp ( BT mục III )
II.Đồ dùng dạy-học:
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 1, tập phần nhận xét - Giấy khổ to kẻ sẵn cột: Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp III.Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
- Vì cần phải tả ngoại hình nhân vật?
- Sức vóc, thân hình, trang phục,
- Tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật làm
(13)- Hãy tả đặc điểm ngoại hình ơng lão truyện Người ăn xin?
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy học mới: a) Giới thiệu bài:
- Hỏi: Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện?
- Để làm văn kể chuyện sinh động, ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Tiết học hôm thầy giúp em biết điều
b) Các hoạt động:
- Gọi h/s đọc phần nhận xét
+ Yêu cầu h/s mở SGK/30,31 tự làm + Gọi h/s trả lời
- Gọi h/s đọc phần nhận xét
+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?
+ Vậy nhờ đâu mà em biết tính nết cậu bé?
- Gọi h/s đọc phần nhận xét - Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đơi - Gọi h/s trình bày kết
cho câu chuyên thêm sinh động
- Ông lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Trơng ơng thật khổ sở Ơng chìa hai bàn tay sưng húp, bẩn thỉu
- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ, hành động tạo nên nhân vật
- HS lắng nghe
- HS đọc: Tìm câu ghi lại lời nói , ý nghĩ cậu bé truyện Người ăn xin - Những câu ghi lại lời nói cậu bé: + Ơng đứng giận cháu, cháu khơng có ơng
- Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé:
+ Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường
+ nữa, vừa nhận chút ơng lão
- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương u người thơng cảm với nỗi khốn khổ ông lão
+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu - h/s nối tiếp đọc
- HS làm việc nhóm đôi - HS nối tiếp phát biểu:
Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông lão với cậu bé
Cách b) Tác giả kể lại lời nói ơng lão lời
(14)- Nhận xét, kết luận:
Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp - Các từ xưng hô (ông - cháu)
Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp - người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão - Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?
- Có cáh để kể lại lới nói ý nghĩ nhân vật?
- Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/32 Luyện tập
Bài 1: Gọi h/s đọc yêu cầu.
- Các em dùng viết chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch lời dẫn gián tiếp
- Dựa vào đâu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
Bài 2: Gọi h/s đọc yêu cầu.
- Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?
- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đơi để hồn thành
- Gọi đại diện nhóm lên dán làm
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bài 3: Gọi h/s đọc yêu cầu.
- Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý gì?
- Yêu cầu h/s tự làm
- Để thấy rõ tính cách nhân vật
- Có cách: Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- 3,4 h/s đọc lớn trước lớp - HS làm
+ Lời dẫn gián tiếp: Bị chó sói đuổi
+ Lời dẫn trực tiếp: Cịn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại.Theo tớ, tốt nhật nhận lỗi với bố mẹ
+ Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép
+ Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ: rằng, dấu hai chấm
- Thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hain chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép
- HS làm việc nhóm đôi - HS nêu làm
Vua nhìn thấy miếng trầu têm rất khéo hỏi bà hàng nước.
- Xin cụ cho biết ai têm trầu này? Bà lão bảo:
- Tâu bệ hạ, trầu già têm đấy ạ!
Nhà vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:
- Thưa, trầu gái già têm
- Thay đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngợac kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với nhân vật
- Bác thợ hỏi Hòe cậu có thích làm thợ
(15)4 Củng cố, dặn dò:
- Ta cần kể lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?
- Về nhà học thuộc nội dung ghi nhớ, tìm lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp
- Chuẩn bị sau: Viết thư - Nhận xét tiết học
xây khơng Hịe đáp Hịe thích
Thứ tư ngày tháng năm 2010
TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN I Mục tiêu:
- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện
- Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ ( Trả lời CH 1, 2, 3)
* Học sinh khá, giỏi trả lời câu hỏi 4/SGK II Đồ dùng dạy-học:
- Tranh minh họa đọc SGK/31
- Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hd đọc III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:Thư thăm bạn
+ Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì?
+ Qua đọc em hiểu Bạn Lương có đức tính đáng q?
+ Khi gặp người khác hoạn nạn khó khăn ta làm gì?
+ Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy-học mới: a).Giới thiệu bài:
- Treo tranh mnh họa hỏi:Tranh vẽ cảnh gì?
- Cậu bé đối xử với ông lão ăn xin nào? Các em tìm hiểu qua câu chuyện “Người ăn xin” nhà văn Nga tiếng Tuốc-ghê-nhép
b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
- h/s thực theo yêu cầu - Nhận xét
- HS quan sát tranh: vẽ cảnh đường phố, cậu bé nắm lấy bàn tay ông lão ăn xin ng lão nói điều với cậu
-HS laéng nghe
(16)Luyện đọc:
- Y/c hs nối tiếp đọc đoạn
- Kết hợp sửa lỗi phát âm + ngắt giọng h/s.(lọm khọm, giàn giụa, run rẩy, khản đặc.)
- h/s nối tiếp đọc lượt + giải nghĩa từ - Yêu cầu h/s luyện đọc nhóm đơi - GV đọc mẫu toàn với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa
Tìm hiểu bài:
- u cầu h/s đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào?
+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?
+ Điều khiến ông lão trông thảm thương đến vậy?
- GV kết luận: Hình ảnh ơng lão làm cho lịng ta thật thương cảm, xót xa Cậu bé đã làm để chứng tỏ tình cảm cậu với lão? Các em đọc tiếp đoạn
- Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?
+ Cậu bé cho ơng lão điều gì? Các em đọc thầm đoạn
+ Cậu bé khơng có ơng lão, ơng lại nói với cậu nào?
+ Em hiểu cậu bé cho ông lão điều gì?
- h/s đọc theo trình tự + Đoạn 1: Lúc … cứu giúp + Đoạn 2: Tiếp theo cho ông + Đoạn 3: Đoạn cịn lại
- HS luyện phát âm
- hs nối tiếp đọc + giải nghĩa từ (lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, chằm chằm, khản đặc (bị gịng nói, gần khơng tiếng)
- HS đọc nhóm đơi - h/s đọc
- HS laéng nghe
- HS đọc thầm đoạn
+ Khi đường phố
+ Già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dánh hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin
+ Nghèo đói khiến ơng thảm thương
- HS đọc thầm đoạn
- Cậu bé chứng tỏ tình cảm với ơng lão bằng:
+ Hành động: lục tìm hết túi đến túi để tìm cho ông, nắm chặt tay lão
+ Lời nói: Oâng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng
- Cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ơng lão, tơn trọng muốn giúp đỡ ông.
- HS đọc thầm đoạn
+ Oâng nói: “Như cháu cho lão rồi”
(17)+ Sau câu nói ông lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận điều ơng lão ăn xin?
- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đôi tìm hiểu nội dung
- GV kết luận: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu có lịng ng khơng nhận vật gì, q lịng của cậu Hai người, hai thân phận, hồn cảnh khác xa cho được nhau, nhận từ Đó chính là ý nghĩa sâu sắc truyện đọc này. c Hướng dẫn đọc diễn cảm:
- Yêu cầu h/s đọc lại
- Yêu cầu h/s nhận xét đọc bạn phát giọng đọc
- Ngoài giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, em cần nhấn giọng từ ngữ sau –
- GV hướng dẫn luyện đọc – Đọc từ nhấn giọng – Đọc mẫu
- Yêu cầu h/s đọc theo vai nhóm đơi - HS nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - Tuyên dương nhóm đọc hay
3 Củng cố, dặn dò:
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- GV: Trong sống phải sống có tình người, thơng cảm chia sẻ với người nghèo khổ
- Về nhà xem lại Chuẩn bị sau: Một người trực.
- Nhận xét tiết học
+ Tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng
+ Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm Oâng hiểu lòng cậu
- HS thảo luận + trả lời
Nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ
- laéng nghe
- h/s nối tiếp đọc đoạn - HS nhận xét
+ Đọc với giọng chậm rãi, thương cảm đoạn tả hình dáng ơng lão
+ Lời cậu bé đọc với giọng xót thương + Lời ơng lão với giọng xúc động - Theo dõi, lắng nghe
- HS đọc nhóm đơi
- Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét
+ Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống
+ Chúng ta biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo khổ
+ Tình cảm người thật đáng quí - Lắng nghe
(18)TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II Đồ dùng dạy-học:
- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 3a, 4/17 SGK III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- GV ghi bảng số, gọi h/s đọc: 35 646 796, 179 658 005, 000 001
- GV đọc số, h/s viết vào bảng - Nhận xét
2 Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài b) HD luyện tập: *Bài 1:
- GV viết số lên bảng, gọi hs đọc nêu giá trị chữ số số
Baøi 2:
- Yêu cầu h/s tự viết số vào vở, đổi để kiểm tra
Baøi 3:
- Gọi h/s đọc yêu cầu
- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung + Bảng số liệu thống kê nội dung gì? + Hãy nêu dân số nước thống kê?
+ Nước có số dân nhiều nhất? + Nước có số dân nhất? Bài 4: Giới thiệu lớp tỉ
- Bạn viết số nghìn triệu? - Giới thiệu: nghìn triệu gọi tỉ - Số tỉ có chữ số, chữ số
- HS đọc theo yêu cầu
- 577 129 909, 450 008 700, 209 709 001
- HS đọc nêu: 35 627 449 Giá trị chữ số là: 30 000 000
123 456 789 Giá trị chữ số 3: 000 000 82 175 263 Giá trị chữ số 3: đơn vị 850 003 200 Giá trị chữ số 3: 000 - HS nhận xét sau câu trả lời bạn - Mỗi h/s lên bảng viết câu, h/s lại làm vào
- HS thực theo yêu cầu
+ Thống kê dân số số nước vàotháng 12 năm 1999
+ HS nêu + Ấn Độ
+ Laøo
- HS lên bảng viết: 000 000 000 - HS nói: nghìn triệu tỉ
- Có 10 chữ số: chữ số chữ số
(19)nào?
- Treo bảng viết sẵn - Gọi h/s lên viết vào chỗ chấm 3 Củng cố, dặn dò:
- Gọi bạn lên bảng viết đọc số tỉ - Về nhà xem lại
- Bài sau: Dãy số tự nhiên - Nhận xét tiết học
đứng bên phải số
- HS lên bảng thực (viết xong đọc) - HS khác nhận xét
- HS đọc theo y/c HS khác nhận xét
LUYỆN TỪ VAØ CÂU TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC I Mục tiêu:
- Hiểu khác tiếng từ , phân biệt từ đơn từ phức
- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển ( sở tay từ ngữ ), điển để tìm hiểu tư ø( BT2, BT3)
II Đồ dùng dạy-học:
- Bảng lớp viết sẵn câu phần nhận xét/27 - Từ điển Tiếng việt (phô tô vài trang cho hs) III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Dấu hai chấm
+ Dấu hai chấm có tác dụng gì? + Nêu cách dùng dấu hai chấm?
+ Hãy viết câu có dùng dấu hai chấm? - Nhận xét, cho điểm
2 Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài:
- Viết lên bảng: đi, học, hợp tác xã
- Em có nhận xét số lượng tiếng từ này?
- Từ tiếng gọi từ đơn, từ gồm nhiều tiếng gọi từ phức Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Các em tìm hiểu qua “Từ đơn từ phức”
b) Tìm hiểu bài:
- u cầu h/s đọc câu văn bảng
- h/s lên bảng trả lời
+ Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
+ Khi báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng
+ HS tự viết
- HS theo doõi
- Từ đi có tiếng, từ đi học có tiếng, từ hợp tác xã gồm tiếng
- HS laéng nghe
- h/s đọc
Nhờ/bạn/ giúp đỡ/ lại/ có/ chí /học hành/
(20)- Câu văn có từ?
- Em có nhận xét từ câu văn trên?
Bài 1: Gọi h/s đọc yêu cầu
- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đơi để hồn thành tập
- GV nhận xét Bài 2:
+ Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì?
+ Thế từ đơn? Thế từ phức?
- Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/28 c) Luyện tập:
Bài tập 1: Gọi h/s đọc yêu cầu. - Yêu cầu h/s tự làm
- Gọi h/s nhận xét Những từ từ đơn? Những từ từ phức? Bài tập : Gọi hs đọc y/c
- Đưa Từ điển TV nói: Từ điển TV sách tập hợp từ TV giải thích nghĩa từ Từ từ đơn từ phức
- Yêu cầu h/s làm việc nhóm đơi để tìm từ đơn, từ phức
- Nhận xét
Bài tập 3: Gọi h/s đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu h/s tự làm
- Gọi h/s đọc câu đặt
nhiều /năm/ liền /Hanh/ là/ học sinh /tiên tiến
- 14 từ
- Có từ gồm tiếng , có từ gồm tiếng
- h/s đọc
- HS thảo luận nhóm đôi
- Đại diện nhóm đọc kết thảo luận - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,
+ Từ phức: giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến
+ Từ gồm tiếng hay nhiều tiếng + tiếng dùng để cấu tạo nên từ
+ Từ dùng để đặt câu biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm …
+ Từ đơn từ gồm tiếng, từ phức từ gồm hay nhiều tiếng
- h/s đọc ghi nhớ - h/s đọc yêu cầu
- HS tự làm vào vở, 1h/s lên bảng Rất /công bằng/ rất/thông minh
Vừa/độ lượng/lại/đatình/đa mang./ + rất, vừa, lại
+ cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang
- h/s đọc - lắng nghe
- HS tìm nhóm đôi
- Đại diện nhóm lên dán đọc kết + Từ đơn: vui, buồn, ngủ, xem, gió… + Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết,… - hs đọc
- HS làm vào HS nối tiếp nêu từ
(21)4 Củng cố, dặn dò: - Trò chơi: Ai nhanh hơn?
- GV giải thích cách chơi: Trong vịng phút, tìm nhiều từ ( từ đơn, từ phức) em thắng
- Tuyên dương bạn tìm nhiều từ
- Về nhà xem lại Bài sau: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đoàn kết
- Nhận xét tiết học
mình chọn đặt câu - HS khác nhận xét, sửa sai + Em vui điểm tốt + Bọn nhện thật độc ác + Bà em nhân hậu + Em bé ngủ
- Đại diện dãy lên thực - HS nhận xét
Lịch sử NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu:
- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đờ sống vật chấtvà tinh thần người Việt cổ
+ Khoảng 700 năm trước Công nguyên TCN nước Văn Lang, nhà nước trrong lịch sử dân tộc đời
+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất
+ Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,
+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,… * Học sinh khá, giỏi: Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu… Biết tục lệ người lạc Việt tồ đến nay, xác định đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống
II Đồ dùng dạyhọc:
- Phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ
- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho hoạt động III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
2 Dạy – học mới: a) Giới thiệu bài: - Đọc câu ca dao:
Dù ngược xuôi
Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba - Ngày giỗ tổ câu ca dao nhắc đến ngày giỗ ai?
- Là ngày giỗ tổ vua Hùng
(22)- Em biết vua Hùng?
- Các vua Hùng người gây dựng nên đất nước ta Nhà nước dân tộc ta có tên gì? đời vào khoảng thời gian nào? Để biết điều tìm hiểu qua chương trình LS lớp 4, "Nhà nước Văn Lang" b) Tìm hiểu bài:
Hoạt động 1: Thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang - Treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Hãy thảo luận nhóm đơi, đọc SGK/11,12, xem lược đồ để hoàn thành nội dung sau: (treo bảng phụ viết sẵn y/c)
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Hãy lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ khu vực hình thành nước Văn Lang - GV kết luận: Nhà nước LS nước ta nuớc Văn Lang Nước Văn Lang đời vào khoảng năm 700 TCN trên khu vực sông Hồng, sông mã, sông cả, nơi người Lạc Việt sinh sống.
Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang
- Hãy đọc SGK thảo luận nhóm đơi để điền tên tầng lớp xã hội Văn Lang vào sơ đồ (vẽ sẵn sơ đồ bảng phụ)
- Các vua Hùng người có cơng dựng nước
- Lắng nghe
- HS làm việc nhóm đôi
- Đại diện nhóm lên dán phiếu trình bày, nhóm khác nhận xét
1/ Xác định thời gian đời nước Văn Lang
2 Điền thơng tin thích hợp vào bảng:
- HS lên bảng - Lắng nghe
- HS làm việc cá nhân
GV: Phạm Phương Sanh
Nhà nước người Lạc Việt
Tên nước Văn Lang
Thời điểm đời Khoảng năm 700 TCN Khu vực h.thành Sông Hồng, sông Mã,
sông Cả
(23)- Xã hội Văn Lang có tầng lớp? Đó tầng lớp nào?
- Người đứng đầu nhà nước Văn lang ai?
- Tầng lớp sau vua ai? họ có nhiệm vụ gì? - Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?
- Tầng lớp thấp xã hội Văn Lang tầng lớp nào? Họ làm xã hội
- GV kết luận: Xã hội Văn Lang có tầng lớp: Hùng Vương , Lạc hầu Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì.
Hoạt động3: Đời sống vật chất, tinh thần người Lạc Việt
- Yêu cầu h/s quan sát hình SGK, GV giới thiệu hình Yêu cầu h/s làm việc nhóm để hồn thành phiếu
- Gọi đại dịện nhóm lên dán phiếu trình bày nội dung trước lớp
- Dựa vào bảng, mô tả số nét sống người Lạc Việt lời em
- GV nhận xét, tuyên dương hs trình bày tốt Hoạt động 4: Phong tục người Lạc Việt.
- Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói phong tục người Lạc Việt mà em biết
- Địa phương lưu giữ phong tục người Lạc Việt?
- … có tầng lớp: Vua Hùng, Lạc tướng Lạc Hầu, Lạc dân, nơ tì
- Vua, gọi Hùng Vương
- Lạc tướng, Lạc hầu, có nhiệm vụ giúp vua cai quản đất nước
- Gọi Lạc dân
- Nô tì, họ hầu hạ gia đình giàu phong kiến
- HS quan sát, thảo luận hồn thành phiếu
- Đại diện nhóm trình bày - Lần lượt h/s trình bày
- Sự tích bánh chưng bánh dày, Sự tích Mai An Tiêm,
- Tục ăn trầu, trồng khoai, tổ chức lễ hội
GV: Phạm Phương Sanh
Lạc tướng, Lạc hầu
(24)- Khen ngợi h/s nêu nhiều phong tục
- GV kết luận: Nhà nước ta ra đời vào khoảng năm 700 TCN tên là nước Văn Lang, đứng đầu Hùng Vương, người Lạc Việt biết làm nhiều việc, sống họ vui tươi có nhiều phong tục riêng
- Gọi h/s đọc ghi nhớ 3 Củng cố, dặn dò:
- Trong lần đến thăm Đền Hùng Bác Hồ nói: "Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta giữ lấy nước" Em có suy nghĩ câu nói Bác Hồ
- GV: Yêu quê hương, yêu bình đất nước
- Về nhà xem lại Bài sau: Nước Âu lạc - Nhận xét tiết học
vaøo mùa xuân, làm bánh chưng, bánh dày - Lắng nghe
- hs đọc ghi nhớ - HS nêu suy nghĩ
Thứ năm ngày tháng năm 2010
TOÁN
DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:
- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên
II Đồ dùng dạy học:
GV: Phạm Phương Sanh
Sản xuất Ăn uống Mặc trang điểm Ở Lễ hội - Trồng lúa, khoai,
đỗ,cây ăn quả, rau, dưa hấu. - Nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải
- Đúc đồng: giáo, mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày
- Làm gốm -Đóng thuyền.
- cơm, xơi bánh chưng, bánh dày - uống rượu - làm mắm
Nhuộm đen, ăn trầu, xăm mình
- Búi tóc cạo trọc đầu
Phụ nữ đeo hoa tai, vòng tay đá, đồng.
- Ở nhà sàn
- sống quây
quầnthành làng
- Vui chơi, nhảy múa -đua thuyền - Đấu vật.
(25)- Vẽ sẵn tia số lên bảng
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- GV nhận xét 2 Bài mới:
a Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên
- Em kể số học
- Ghi bảng số hs kể số tự nhiên, khơng phải ghi riêng góc
- Gọi hs đọc số vừa kể
- Giới thiệu: Các số 5,8,13,45,567, gọi số tự nhiên
- Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0?
- Giới thiệu: Các STN xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy STN
- GV viết bảng số dãy số gọi h/s nhận dãy STN
+ 1,2,3,4,5,6,7,8,9, + 0,1,2,3,4,5,6
+ 0,5,10,15,20,25,30, + 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,
- Cho h/s quan sát tia số bảng, giới thiệu: Đây tia số biểu diễn STN
- Điểm gốc tia số ứng với số nào? - Mỗi điểm tia số ứng với gì?
- Các STN biểu diễn tia số theo thứ tự nào?
- Cuối tia số có dấu gì? - GV nhận xét
b Giới thiệu số đặc điểm dãy STN - Yêu cầu h/s nhìn tia số, hỏi:
+ Khi thêm vào số ta số nào? + Số đứng đâu so với số 0?
- GV: Khi thêm vào số dãy STN ta số liền sau số
- h/s lên bảng làm tập
- 2,3 h/s kể: 5, , 13, 45, 567, - h/s đọc
- laéng nghe
- 4,5 h/s kể trước lớp
- hs lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, 98,99,100, - HS lắng nghe
+ Không phải dãy STN thiếu số + Khơng phải dãy STN sau số có dấu (.) Dãy số thiếu STN lớn + Không phải dãy STN thiếu số 10, 10 15,
+ Là dãy STN - Soá
- Ứng với STN
- Theo thứ tự từ bé đến lớn
- Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn
+ Thêm vào số ta số + Số số đứng liền sau số
(26)Như dãy STN kéo dài khơng có STN lớn
- Gọi h/s nêu ví dụ
- Bớt mấy? số đứng đâu so với 2?
- Bớt mấy? - Bớt số nào?
- GV: Vậy số STN nhỏ nhất, STN nhỏ
- GV: (7+1 = maáy? , - = maáy?)
- Vậy STN liên tiếp đơn vị?
c) Luyện tập, thực hành: Bài 1:
- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào?
- Yêu cầu h/s tự làm Bài 2:
- Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?
- Yêu cầu h/s tự làm Bài 3:
- Yêu cầu h/s đọc đề bài, hỏi: Hai STN liên tiếp đơn vị?
- Y/c hs tự làm Bài 4:
- HS khá, giỏi làm thêm câu b,c 3 Củng cố, dặn dò:
- Cho ví dụ dãy STN
- Về nhà xem lại Bài sau: Viết STN hệ thập phân
- Nhận xét tiết học
- HS nêu ví dụ: thêm vào 100 101, thêm vào 101 102,
- Bớt 1, số đứng liền trước - Bớt
- Không bớt - (7 + = 8, - = 7)
- Hai STN liên tiếp đơn vị
- HS đọc đề - Lấy số cộng
- HS tự làm h/s lên bảng làm - Ta lấy số trừ
- HS tự làm vào SGK, h/s lên bảng làm
- Hai STN liên tiếp đơn vị - HS tự làm bài, h/s lên bảng làm
a) 909;910;911;912;913;914;915;916 b) 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18
c)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21 - HS neâu ví dụ
CHÍNH TẢ ( Nghe – viết )
CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU:
- Nghe – viết trình bày tả sẽ; biết trình bày đúngcác dịng thơ lục bát, khổ thơ
- Làm tập 2a II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết sẵn
(27)III CA C HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC:Ù
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC: Mười năm cõng bạn học
- Nhận xét
2 Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài b).HD viết tả:
* Tìm hiểu nội dung thơ: - GV đọc thơ
-Bài thơ nói lên điều gì? * HD viết từ khó:
- GV yêu cầu h/s phát từ khó, dễ lẫn
- Em cho biết cách trình bày thơ lục bát?
* Viết tả:
- GV đọc cụm từ, câu - GV đọc toàn
* HD chữa lỗi chấm bài: - GV chấm điểm, nhận xét c) HD làm BT tả: - Bài 2a: Gọi h/s đọc yêu cầu
- Dán bảng chuẩn bị sẵn, gọi h/s lên điền
- Chốt lại lời giải đúng: tre-chịu-trúc-cháy-tre-tre-chí-chiến-tre
- Trúc cháy, đốt thẳng em hiểu nghĩa gì?
- Đoạn văn muốn nói với điều gì? 3.Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu đại diện dãy lên bảng viết thi tìm từ tên vật bắt đầu tr/ch
- Tuyên dương bạn tìm nhiều, - Về nhà xem lại bài, tìm tiếp từ tên vật bắt đầu tr/ch đồ dùng nhà có mang hỏi/thanh ngã
- HS viết: xuất sắc, xôn xao, laêng xaêng, laên taên
- HS lắng nghe - h/s đọc lại thơ
- Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già lẫn đến mức khơng biết đường nhà
- HS phân tích + viết bảng :mỏi, lạc, bỗng, , gặp, dẫn
- Dịng chữ viết lùi vào ơ, dịng chữ viết lùi vào ô, khổ thơ để cách dòng
- HS viết vào - HS soát
- HS đổi cho soát lỗi - h/s đọc yêu cầu
- HS tự làm
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi, chữa
- h/s đọc đoạn văn hoàn chỉnh
- Cây trúc, tre thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng
- Ca ngợi tre thẳng thắng, bất khuất bạn người
- trâu, trê, chích, chim, …
(28)- Nhận xét tiết học
ĐỊA LÝ
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:
- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn
II Đồ dùng dạy-học:
- Bản đồ địa lí tự nhiên VN
- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC: Dãy núi Hồng Liên Sơn
Điền thơng tin vào sơ đồ: Vị trí: Chiều dài: Chiều rộng: Độ cao: Đỉnh: Hoàng Liên Sơn Sườn núi Thung lũng: Khí hậu:
Tại nói đỉnh Phan-xi-păng nhà Tổ quốc?
- Nhận xét, cho điểm 2 Dạy-học mới: a) Giới thiệu bài: b).Tìm hiểu bài:
Hoạt động 1: Hồng Liên Sơn - nơi cư trú số dân tộc người - u cầu h/s thảo luận nhóm đơi
+ Theo em, dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng
+ Kể tên dân tộc sống Hồng Liên Sơn
- Gọi h/s đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn
+ Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư
- h/s lên bảng trả lời
Ở phía B, S.Hồng S Cả Khoảng 180 km
Gaàn 30 km
: cao đồ sộ VN có nhiều đỉnh nhọn dốc
hẹp sâu Lạnh
- Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên coi nhà Tổ quốc
- HS laéng nghe
- HS thảo luận
+ Dân cư Hồng Liên Sơn thưa thớt + Dao, Mông, Thái
- HS đọc bảng số liệu + Thái, Dao, Mông
(29)trú từ nơi thấp đến nơi cao?
+ Phương tiện gia thơng người dân nơi núi cao Hoàng Liên Sơn gì?
- GV kết luận: Dân cư Hồng Liên Sơn thưa thớt chủ yếu dân tộc người: Dao, Mông, Thái, giao thông đường mòn phải ngựa.
- Cho h/s xem tranh ảnh làng hỏi: + Bản làng thường nằm đâu?
+ Baûn có nhiều nhà hay ít?
Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn - Gọi h/s đọc mục SGK
- Cho h/s xem ảnh nhà sàn, hỏi: + Đây gì?
+ Em thường gặp nhà sàn đâu?
+ Vì dân tộc người thường nhà sàn? - GV kết luận: Người dân Hoàng Liên Sơn thường sống nhà sàn để tránh thú dữ Nhà sàn làm vật như tre, nứa Trong nhà sàn, bếp nơi quan trọng để đun nấu sưởi ấm.
Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục - Gọi h/s đọc mục 3/ SGK
- Yêu cầu h/s hoạt động nhóm + Nhóm 1,2: Tìm hiểu chợ phiên + Nhóm 3,4: Lễ hội
+ Nhóm 5,6: Trang phuïc
+ Theo em chợ phiên bán hàng hóa nào?
+ Phương tiện giao thơngc hính ngựa địa hình núi cao, hiểm trở, chủ yếu đường mịn
- HS lắng nghe
- HS quan sát tranh + Ở sườn núi, thung lũng + Ít nhà
- HS đọc
- HS quan sát tranh + Nhà sàn
+ Núi cao, nơi người dân tộc + Tránh ẩm thấp thú
- HS đọc mục SGK - HS hoạt động nhóm
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến
+ Nhóm 1,2: Chợ phiên họp vào ngày định, nơi trao đổi, mua bán hàng hóa giao lưu văn hóa, gặp gỡ nam nữ niên
+ thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, hoa sản phẩm người dân tự làm khai thác từ rừng
+ Nhóm 3,4: Ở Hồng Liên Sơn có lễ hội như: hội chơi núi mưa xuân, hội xuống đồng
+ có hoạt động ném cịn, ném pao, nhảy sạp,
+ Nhóm 5,6:
- Mỗi dân tộc người Hồng Liên Sơn có trang phục riêng mang nét đặc trưng dân tộc
(30)+ Trong lễ hội thường có hoạt động gì?
+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, Mông, Dao?
+ Tại trang phục họ lại có màu sặc sỡ?
- GV kết luận: Khí hậu Hồng Liên Sơn rất lạnh họ thường mặc màu sắc sặc sỡ để tạo cảm giác ấm áp hơn, ngoài họ tự lấy để nhuộm áo, váy nên có màu vậy.
3 Củng cố, dặn dò:
- Gọi h/s đọc phần ghi nhớ SGK/76
- Bài sau: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
- Nhận xét tiết học
thêu, trang trí thổ cẩm màu sắc sặc sỡ + Người Thái mặc áo trắng có hàng cúc phúa trước, váy màu đen, đội khăn màu sặc sỡ
+ Người Mông đội khăn, đeo vòng bạc, chân quấn xà cạp, mặc váy nhiều hoa văn sặc sỡ
+ Người Dao đội khăn mặc váy màu sặc sỡ + Vì để dễ bật rừng tạo cảm giác ấm áp
- Lắng nghe, ghi nhớ
- 4,5 hs đọc
Thứ sáu ngày tháng năm 2010
TOÁN
VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu:
- Đặc điểm hệ thập phân
- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân
- Nhận biết giá trị chữ theo vị trí số II Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Gọi Hs nêu dãy số tự nhiên - Gọi 1HS làm 4b, 4c
- Nhận xét
2 Dạy-học mới:
a Đặc điểm hệ thập phân:
- Viết lên bảng, yêu cầu h/s lên bảng làm
- Trong hệ thập phân 10 đơn vị
- HS neâu
- 4b/ 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18 4c/1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19 10 đơn vị = chục
10 chục = trăm 10 trăm = 1nghìn
10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = 1trăm nghìn
- Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn
(31)hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?
- GV: Ta gọi hệ thập phân b Cách viết số hệ thập phân:
- Hệ thập phân có chữ số chữ số nào?
- Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:
+ Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm
+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba
- GV:10 chữ số ta viết STN - Hãy nêu giá trị chữ số số 999
- GV kết luận: Cùng chữ số vị trí khác nên nhận giá trị khác Vậy giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
3 Luyện tập, thực hành: Bài 1:
- Yêu cầu h/s tự làm vào SGK, gọi vài em lên bảng thực
Baøi 2:
- Yêu cầu h/s làm vào nháp
Baøi 3:
- Giá trị chữ số phụ thuộc vào điều gì?
- Y/c hs tự làm vào SGK
- Gọi số em trả lời - hs khác nhận xét 3/ Củng cố, dặn dị:
Trò chơi: Thi viết số nhanh
Cho chữ số: 2,0 5,7, , phút bạn dãy viết số với số trên, viết nhiều số thắng
- Về nhà xem lại
vị hàng liền tiếp
- HS nhắc lại: ta gọi hệ thập phân 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng liền tiếp
- 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 + 999
+ 2005
+ 685 402 793
- Giá trị chữ số hàng đơn vị đơn vị, chữ số hàng chục 90, chữ số hàng trăm 900
- HS đọc yêu cầu mẫu
- HS tự làm bài, số em thực theo yêu cầu
- h/s lên bảng làm, lớp làm vào nháp
873 = 800 = 70 =
4738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +
- Phụ thuộc vào vị trí số - HS làm
- HS trả lời: 57 giá trị chữ số 50 561 giá trị chữ số 500
(32)- Bài sau: So sánh xếp thứ tự STN - Nhận xét tiết học
LUYỆN TỪ VAØ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU-ĐOAØN KẾT I Mục tiêu:
Biết thêm số từ ngữ ( gồm tục ngữ, thành ngữ từ Hán việt thông dụng ) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết ( BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)
II Đồ dùng dạy-học: - HS chuẩn bị Từ điển TV - tờ giấy viết sẵn bảng BT2 III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:Từ đơn, từ phức
+ Tiếng dùng để gì? Cho ví dụ + Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ - Nhận xét, cho điểm
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Gọi h/s nhắc lại tập đọc học tuần
- Nội dung nói điều gì?
- Tiết LTVC hơm giúp em tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm b Luyện tập:
Baøi 1:
- Gọi h/s đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm để hồn thành tập, sau dùng từ điển để kiểm tra lại
- Gọi đại diện nhóm lên dán kết - Hỏi hs nghĩa từ vừa tìm
- h/s lên bảng
+ Tiếng dùng để cấu tạo từ Ví dụ tiếng bánh tạo từ bánh mì, bánh nướng, bánh
+ Từ dùng để cấu tạo câu Hs nêu ví dụ - Thư thăm bạn, Người ăn xin
- Nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết
- lắng nghe
- Đại diện lên dán đọc kết nhóm
+ hiền thục: hiền hậu dịu dàng + hiền lương: hiền lành lương thiện + hiền đức: phúc hậu hay thương người + ác khẩu: hay nói lời độc ác + ác chiến: chiến đấu dội, gây nhiều thiệt hại
+ Từ chứa tiếng ác:Hung ác, ác độc, ác nghiệt, ác chiến, tội ác, ác quỷ, ác mộng, tàn ác, ác hiểm, ác tâm,…
(33)- GV tổng kết , cho điểm, tun dương nhóm tìm nhiều từ
Bài 2:
- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm đôi làm - Gọi h/s nêu kết làm
+
Bài 3: Gọi hs đọc y/c
- Gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu để điền vào chỗ trống - Gọi h/s đọc câu
- GV chốt lại lời giải Bài 4:
- Muốn hiểu thành ngữ, tục ngữ em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng
+ Nghĩa đen nghĩa lên câu + Nghĩa bóng nghĩa suy từ nghĩa đen (khuyên ta…)
- Gọi hs nêu nghĩa đen nghĩa bóng câu
- Câu “Mơi hở lạnh” dùng tình nào?
- Câu b,c,d hỏi
- Cả câu thành ngữ nằm chủ điểm nào?
- Gọi hs đọc câu thành ngữ 3 Củng cố, dặn dị:
- Hơm mở rộng từ thuộc chủ điểm nào?
- Vận dụng từ thuộc chủ điểm Nhân hậu-đoàn kết để đặt câu, câu thành ngữ vào sống
- Chuẩn bị sau: Từ ghép từ láy - Nhận xét tiết học
+ Từ chứa tiếng hiền
Hiền dịu, hiền đức, hiền lành, hiền hậu, hiền thảo, hiền khô, hiền thục, hiền lương, hiền từ
- HS thực nhóm đơi
- Đại diện nhóm đọc kết + tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo, đè nén, áp bức, chia rẽ
+ Nhân hậu: nhân từ, nhân ái, hiền hậu,phúc hậu, đôn hậu, trung hậu
+ Đoàn kết: cưu mang, che chở, đùm bọc
- h/s đọc 1h/s giải thích cách làm - lắng nghe
- HS tự làm
- Lần lượt h/s đọc câu, hs khác nhận xét
- h/s đọc câu thành ngữ a) Hiền bụt (đất) b) Lành đất (bụt) c) Dữ cọp
d) Thương chị em ruột - h/s nêu, khác nhận xét
- Khuyên người gia đình, họ hàng,làng xóm
- Nhân hậu-đồn kết
- h/s đọc câu thành ngữ - Nhân hậu – đồn kết
- lắng nghe
Khoa häc
(34)Vai trß cđa Vi- ta- min, Chất khoáng chất xơ
I Mục tiêu:
- Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chÊt khoáng chất xơ - Nờu vai trò ca vitamin, chất khoáng chất xơ i vi c th :
+ Vi –ta – cần cho thể, thiếu thể bị bệnh
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh
+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa
II. Hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra cũ
- Nêu vai trị chất đạm chất béo thể?
- GV nhận xét 3 Dạy mới: a) Giới thiệu bài:
b) Các hoạt động dạy – hc:
HĐ1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất x¬
* Mục tiêu: Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin chất khoáng chất sơ Nhận nguồn gốc thức ăn
* C¸ch tiÕn hµnh: B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- Chia nhóm hớng dẫn học sinh làm B2: Các nhóm thực đánh dấu vào cột B3: Trình by
- Gọi nhóm lên trình bày
- Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng HĐ2: Thảo luận vai trò
vitamin, chất khoáng, chất xơ nớc
* Mục tiêu: Nêu đợc vai trị vitamin, chất khống, cht x v nc
* Cách tiến hành:
B1: Thảo luận vai trò vitamin
- Kể tên nêu vai trò số vitamim em biết ? - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa vitamin?
- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
B2: Thảo luận vai trò chất khoáng - Kể tên nêu vai trò số chất khoáng mà em biết ?
- Nờu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể ?
- GV nhËn xÐt
B3: Thảo luận vai trò chất xơ níc
- H¸t
- Hai häc sinh trả lời - Nhận xét bổ xung
- Lớp chia nhóm hoạt động điền bảng phụ
- Các nhóm thảo luận ghi kết
- Đại diện nhóm treo bảng phụ trình bày kết
- Hc sinh đánh giá so sánh kết nhóm
- Häc sinh kĨ: Vitamin A, B, C, D
- Vitamin cần cho hoạt động sống thể thiếu thể bị bệnh
VÝ dô
- ThiÕu vitamin A bị bệnh khô mắt, quáng gà - Thiếu vitamin D bị bệnh còi xơng trẻ - Học sinh nêu: Sắt, can xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng thĨ sÏ bÞ bƯnh
- Chất xơ cần thiết để máy tiêu hoá hoạt động qua việc tạo phân giúp thể thải chất cặn bã
- Cần uống khoảng lít nớc Vì nớc chiÕm 2/3
(35)- T¹i phải ăn thức ăn có chứa chất xơ ?
- Chúng ta cần uống lít nớc ? Tại cần uống đủ nớc ?
- GV nhËn xÐt vµ kết luận (SGK) 4 Củng cố – Dặn dò:
- Nêu vai trị vitamin, chất khoáng chất xơ Tại cần uống đủ nớc
- VỊ nhµ häc bµi, thùc hành chuẩn bị sau
trng lng c thể giúp thải chất thừa, độc hại ngồi
- HS trả lời
TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I Mục tiêu:
- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư ( ND ghi nhớ )
- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin ( mục III ) II Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập III Các hoạt động dạy -học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?
- Có cách để kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật?
- Nhận xét, cho điểm 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Khi muốn liên lạc với người thân xa làm cách nào?
- Vậy viết thư cần ý gì? Các em tìm hiểu qua học hơm b) Tìm hiểu bài:
* Tìm hiểu ví dụ:
- Gọi h/s đọc lại Thư thăm bạn
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Theo em người ta viết thư để làm gì? - Đầu thư bạn Lương Viết gì?
- Để nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện
- Kể nguyên văn kể lời người kể chuyện
- Chúng ta gọi điện, viết thư
- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp
- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm
- Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng
(36)- Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào?
- Bạn Lương thơng báo với Hồng tin gì?
- Qua tìm hiểu, em cho biết nội dung thư cần có gì?
- Qua thư em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc?
- GV kết luận: Tất điều em tìm hiểu viết thư đúc rút ghi nhớ/34 SGK
- Gọi h/s đọc ghi nhớ 3 Luyện tập:
- Treo bảng phụ viết sẵn đề - Đề yêu cầu em viết thư cho ai? - Mục đích viết thư gì?
- Viết thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?
- Cần thăm hỏi bạn gì?
- Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em nay?
- Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? + Thực hành viết thư
- Yêu cầu h/s dựa vào gợi ý bảng để viết thư
- Các em cố gắng viết bực thư thăm hỏi chân thành, tình cảm, kể nhiều việc lớp, trường
- Gọi hs đọc thư 4 Củng cố, dặn dị:
- Một thư thường gồm nội dung nào?
- Lương thơng cảm, sẻ chia với hồn cảnh nỗi đau Hồng bà địa phương - Thông báo quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm
- Nội dung thư cần:
+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư
+ Thơng báo tình hình người viết thư
+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm
- Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
- Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn
- h/s đọc ghi nhớ - h/s đọc đề
- … cho bạn trường khác
- … hỏi thăm kể cho kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em
- … xưng bạn - mình, cậu - tớ
- … sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
- Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới lớp, trường
- Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại - HS thực hành viết thư
- 3,4 hs đọc - hs khác nhận xét - HS đọc lại ghi nhớ
(37)- Về nhà viết hoàn chỉnh thư (đối vời em chưa làm xong)
- Chuẩn bị sau: Cốt truyện - Nhận xét tiết học
SINH HOẠT LỚP
I.Mục tiêu:
- Giúp HS biết phê tự phê cao học tập, vệ sinh cá nhân , trường, lớp lớp tuần vừa qua
- HS biết khắc phục ưu điểm, tự sửa chữa mặt tồn lớp, thân - HS ln có ý thức tốt sinh hoạt, thể tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn II Chuẩn bị:
- GV: Nội dung sinh hoạt lớp
- HS: Các tổ ghi nội sinh hoạt cụ thể tổ III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức: HS vui văn nghệ
2 Nội dung sinh hoạt:
a) Đánh giá hoạt động tuần 3:
- Gọi lớp trưởng lên điều khiển hoạt động lớp
- GV theo dõi, giúp đỡ tổ lúng túng
b) Kế hoạch tuần 4:
- GV vạch phương hướng cho tuần tới - Luôn chấp hành tốt việc học làm nhà, vệ sinh trường lớp sạch, đẹp Lao động tham gia đầy đủ có chất lượng,
- Cả lớp hát
- Lớp trưởng điều khiển
+ Lần lượt tổ trưởng lên lớp đánh giá lại hoạt động củ tổ tuần vừa qua + Học tập:nêu tên HS thực tốt, HS thực chưa tốt cần nhắc nhỡ + Trang phục:
+ Vệ sinh cá nhân, trường, lớp + Lao động hoạt động giờ,
- Lớp phó đánh giá học tập, tuyên dương HS tốt
- Lớp phó lao động đánh giá, nhận xét - Lớp trưởng đánh giá chung hoạt động lớp tuần qua
- Lớp trưởng đưa phương hướng, tổ thảo luận, bổ sung thêm
- HS nghe
(38)Tổ duyệt BGH duyệt ………
……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày tháng naêm 2010
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày tháng năm 2010
LUYỆN TỐN
(39)LUYỆN TẬP I Mơc tiªu :
Gióp HS cđng cè bµi häc:
- Lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.Vị trí chữ số theo hàng theo lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp
- Đọc viết đợc sốtheo hàng lớp
- Giúp em tính cẩn thận, xác trình bày đẹp II Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Giíi thiƯu bµi:
2 Các hoạt động dạy học:
HĐ1 : Giơi thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - Nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
- GV treo b¶ng phơ giíi thiƯu:
- Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm
- Líp ngh×n gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?
- Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào? - GV viết số 321 vào cột số bảng phụvà yêu cầu HS đọc
- H·y viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng bảng phụ
- GV làm tơng tự với số:654000, 654321 - Nêu chữ số hàng số: 321, 654000, 654321?
* Lu ý cho HS: Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái)
- Yêu cầu HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị n trm nghỡn
HĐ2 : Thực hành Bài 1:
- Nêu nội dung cột bảng sè cđa bµi tËp?
- Hãy đọc số dũng th nht?
- HÃy viết số năm mơi t nghìn ba trăm mời hai? - Yêu cầu HS viết chữ số sô 54312 vào cột thích hợp bảng
- Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn?
- Các chữ số lại thuộc lớp gì? - Hớng dẫn làm tiếp phần lại - Nhận xét cho ®iĨm HS
Bµi 2a:.
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu cặp đọc cho nghe số ghi lại chữ số số thuộc hàng nào, lớp no?
Đáp án:
- S 46 307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị - Số 56 032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị - Số 123 517 chữ số hàng nghìn, lớp nghìn
2 HS nêu
- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm
ngh×n
- Vài em nhắc lại
- Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung - em lên bảng Lớp thực cá nhân - Lần lợt lên bảng thùc hiƯn, líp theo dâi vµ nhËn xÐt
- Lần lợt nêu
- Vi em c
1 em c
- Năm mơi t nghìn ba trăm mời hai ( 54312)
- HS lên bảng viết, lớp viết nháp - Cả lớp nhận xét
- Chữ số thuộc hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn
- lp n vị - HS trả lời
HS hoµn thµnh vµo tập
- Từng cặp làm
- Thực làm bài, em lên bảng sửa, líp theo dâi vµ nhËn xÐt
(40)Bài 2b: Gọi HS đọc yêu cầu - Dịng thứ cho biết gì?
- Dßng thø hai cho biÕt g×?
- GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc - Chữ số thuc hng no, lp no?
- Giá trị chữ số số 38 753 bao nhiªu?
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại Bài : HS đọc yêu cầu ca bi
- GV viết lên bảng: 52 314
- Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?
- Hãy viết số 52 314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn v?
- Gọi em lên bảng làm bài, díi líp lµm vµo vë - Sưa bµi chung cho lớp
Đáp án:
503 060 = 500 000 +3000 +60 83 760 = 80 000 + 000 +700 + 60
176 091 = 100 000 +700 000 + 60 000 + 90 + Bµi :- Yêu cầu HS làm vào vở
GV lần lợt đọc số cho HS viết Đáp án:
500 735 c) 204 060 300 402 d) 82 4305
Bài :- Yêu cầu HS đọc đề, em tìm hiểu đề trc lp
- Gọi em lên bảng lµm bµi, díi líp lµm vµo vë - Thu chÊm sè bµi, nhËn xÐt
- Sưa bµi chung cho lớp
a) Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6; 0;
b) Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7; 8;
c) Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0; 0;
3 Củng cố – Dặn dò:
- Hớng dẫn luyện tập thêm nhà - Giáo viên nhận xét tiết học
- Sửa sai
- Vài em đọc
-Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị - (700)
1 em đọc
- Số 52 314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, n v
- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp - Nhận xét, sửa
-1 em lên bảng làm, lớp làm vào
1 em đọc đề1, em tìm hiểu đề trớc lớp - HS lên bảng
Líp theo dâi, nhËn xÐt,
TiÕng ViƯt
LUYỆN TẬP I Mơc tiêu:
- Giúp HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật
- Bớc đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể - Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm “ Thơng ngời nh thể thơng thân”.Nắm đợc cách dùng từ ngữ
II Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Ổn định tổ chức 2 Bµi c:
- Thế kể chuyện? - Nhân vật truyện gì?
Hát
- 2HS trả lời
(41)- GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới: - Giới thiệu - Ghi đề
HĐ1: Ôn luyện Tập làm văn
- Gọi HS đọc truyện: Coọt ủieọn vaứ daõy chaống - GV đọc diễn cảm, phân biệt lời kể nhân vật
- Gọi HS đọc yêu cầu bài:
+ Chuyện có nhân vật nào? + Em có nhận xét tính cách cột điện dây chằng? Căn vào đâu mà em có nhận xét ấy?
- GV cho HS thảo luận nhoựm ủoõi - Gọi số nhóm trình bày kết quả, - GV lớp theo dõi xem nhóm làm nhanh, làm Sau GV sửa cho lớp chốt lại
- Nêu ý nghĩa câu chuyện cách chọn ý ý sau:
a) Khuyên người ta không nên lấy trộm sắt cách cắt dây chằng cột điện làm cột điện đổ
b) Khuyên người ta không nên coi thường dây chằng cột điện
c) Trong sống, cần tôn trọng biết đến giá trị người xung quanh, nên kiêu ngạo coi thường người khác - GV nhận xét, kết luận
HĐ2: Ơn luyện MRVT: Nhân hậu – Đồn kết.
* Bài1:
- GV đính bảng phụ
a) Đánh dấu (x) vào thành ngữ không nhóm nghĩa với thành ngữ cịn lại Đồng tâm hiệp lực
Một lòng Đồng sức đồng lòng Đồng cam cộng khổ
b).Điền từ thích hợp vào chỗ trống để trả lời:
+ Đồng từ ngữ có nghĩa là: ………
+ Các thành ngữ có tiếng đồng mục a nói tinh thần………
- GV nhận xét, kết luận
4 Cđng cè:
- Hai em đọc nối tiếp
- HS th¶o luận nhóm làm
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS làm cá nhân - Trình bày ý kiến
- Đọc yêu cầu - Thảo luận nhóm đôi
- HS lµm tiÕp søc, líp nhËn xÐt
(42)- GV liên hệ giáo dục HS - NhËn xÐt tiÕt häc
Tổ duyệt BGH duyeät
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày tháng năm 2010
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngaøy tháng năm 2010
(43)GV: Phạm Phương Sanh
Thứ/ngày Mơn Tiết Tên dạy
HAI 6/9
Kĩ thuật Toán Tập đọc Đạo đức SHĐ Tuần
1 2 3 4 5
Cắt vải theo đường vạch dấu (Tiết1) Triệu lớp triệu (tt)
Thư thăm bạn
Vượt khó học tập (Tiết 1) Chào cờ đầu tuần
BA 7/9
Kể chuyện Toán Khoa học Tập làm văn
1 2 3 4
Kể chuyện nghe, đọc Luyện tập
Vai trò chất ddạm chất béo Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật
TƯ 8/9
Tập đọc Toán LT câu
Lịch sử
1 2 3 4
Người xin ăn Luyện tập
Từ đơn từ phức Nước Văn Lang
NĂM 9/9
LT T Việt LT Toán
Tốn Chính tả
Địa lí
2 3 1 3 4
Luyện tập Tiếng Việt Luyện tập Toán Dãy số tự nhiên
Nghe viết: Cháu nghe câu chuyện bà Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn
SÁU 10/9
Toán LT câu Tập làm văn
Khoa học SH Lớp
1 2 3 4 5
Viết số tự nhiên hệ thập phân MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết Viết thư
(44)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN: 03
Thứ
(ngày) Tiết Buổi Môn Tên dạy
Đồ dùngTBDH cần thiết Năm
9/9
2 Tiếng Việt Luyện tập Tiếng Việt Bảng phụ
3 Tốn Luyện tập Tốn
Cơng tác chun môn trọng tâm tuần, hoạt động giáo dục học sinh:
- Giúp HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật Bớc đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể
- Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm “ Thơng ngời nh thể thơng thân”.Nắm đợc cách dùng từ ngữ
- Lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.Vị trí chữ số theo hàng theo lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp
- Đọc viết đợc sốtheo hàng lớp
- Giúp em tính cẩn thận, xác trình bày đẹp
Phó hiệu trưởng Tổ trưởng Giáo viên
Phạm Phương Sanh
(45)(46)