GA lop 4

Giôùi thieäu baøi : Giôø toaùn hoâm nay caùc em seõ tieáp tuïc laøm quen vôùi bieåu thöùc coù chöùa moät chöõ vaø thöïc hieän tính giaù trò cuûa bieåu thöùc theo caùc giaù trò cuï theå [r]

Thứ Môn Tiết Tựa bài

Hai 23 / 08

TÑ T HN ÑÑ

1 1 1 1

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Ôn Tập số đến 100 000

Ôn hát ghi kí hiệu nhạc học lớp 3 Trung thực học tập (Tiết 1)

Ba 25/ 08

TD CT T LTVC

ÑL

1 1 2 1 1

Giới thiệu chương trình

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (Nghe – viết) Ôn Tập số đến 100 000 (Tiếp theo) Cấu tạo tiếng

Làm quen với đồ

Tư 26 / 08

TĐ KC T TLV

KH

1 1 3 1 1

Mẹ ốm

Sự tích hồ Ba Bể

Oân tập số đến 100 000 ( TT) Thế kể chuyện ?

Con người cần để sống?

Năm 26 / 08

TD LS

T LTVC

KT

1 1 4 2 1

Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số Mơn Lịch sử Địa lí

Biểu thức có chứa chữ Luyện tập cấu tạo tiếng Vật liệu, dụng cụ cắt khâu thêu

Saùu 27 / 08

TLV KH

T MT SHL

2 2 5 1 1

Nhân vật truyện Trao đổi chất người Luyện tập

Vẽ trang trí : Màu sắc cách pha màu Tuần 1

Thứ hai, ngày 23 tháng 08 năm 2010

Tập đọc

Tiết : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

I Mục đích, yêu cầu :

- Đọc rành mạch, trơi chảy,bước đầu có giọng đọc phù hợptính cách nhân vật - Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp - bênh vực người

yếu xố bỏ áp bức, bất cơng

- phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn ; bước dầu biết nhận xét nhân vật

- HS có lịng nghĩa hiệp, thương u người khác, sẵn sàng bênh vực người yếu

II Đồ dùng dạy học :

-Tranh minh họa SGK ; Tranh ảnh Dế Mèn , Nhà Trò - Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : “ Giới thiệu tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí”

Truyện nhà văn Tơ Hồi viết năm 1941, tái nhiều lần dịch nhiều thứ tiếng giới

b Luyện đọc

Cho HS đọc nối tiếp đoạn Giải nghĩa từ khó : ngắn ( ngắn đến mức q đáng , trơn khó coi), thui thủi ( đơn , lặng lẽ , khơng có bầu bạn )

u cầu HS luyện đọc theo nhóm Gọi HS đọc

GV đọc diễn cảm tồn c Tìm hiểu

* Đoạn : Hai dòng đầu

Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh ?

* Đoạn : Năm dòng

Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trị yếu ớt ?

Lắng nghe

Gọi HS G, K đọc toàn

HS TB, Y nối tiếp đọc đoạn,

Đọc phần giải Luyện đọc theo cặp HS G, K đọc lại

Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê , lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội (HS TB, Y trả lời)

HS đọc đoạn

* Đoạn : Năm dòng

Nhà Trò bị bọn Nhện ức hiếp, đe dọa nào?

* Đoạn 4: Đoạn lại

Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích , cho biết em thích hình ảnh ?

d Luyện đọc diễn cảm

GV đọc diễn cảm đoạn thư làm mẫu cho HS

HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm Gọi vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

2 Củng cố, dặn dò:

Em học nhân vật Dế Mèn ? Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Mẹ ốm

túng (HS TB, Y trả lời) HS đọc đoạn

Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn nhà Nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm khơng đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chận đường, đe bắt chị ăn thịt (HS G, K trả lời)

Đọc đoạn

Lời Dế Mèn : “Em đừng… kẻ yếu” ; Lời nói dứt khốt , mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm

Cử hành động Dế Mèn : phản ứng mạnh mẽ xoè hai ra; hành động bảo vệ, che chở: dắt Nhà Trò (HS G, K trả lời)

Nhà trò ngồi gục đầu … người bự phấn -> hình ảnh tả Nhà trò cô gái đáng thương, yếu đuối (HS G, K trả lời)

4 HS TB, Y nối tiếp đọc đoạn

Luyện đọc diễn cảm HS G, K thi đọc diễn cảm

Toán

Tiết : Ôn tập số đến 100 000

I Mục tiêu :

- Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số

- HS TB, Y làm BT1, 2, 3a(viết hai số),3b(dòng1)

II Đồ dùng dạy học :

- Vẽ sẵn bảng số BT lên bảng

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : - Hỏi: Trong chương

trình Tốn lớp 3, em học đến số nào?

- Trong học cta ôn tập số đến 100 000

b Luyện tập : * Bài 1: - Gợi ý :

+ Các số tia số gọi số gì?

+ số đứng liền tia số đơn vị ? Phần b:

+ Các số trg dãy số gọi số trịn gì?

+ số đứng liền trg dãy số đơn vị?

Vậy, số thứ hai trg dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị

* Bài 2:

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

- Gọi HS lên bảng: HS1 đọc số trg bài, HS2 viết số, HS3 ph/tích số

* Bài 3a : (viết số) - HS tự làm

- GV nhận xét, cho đánh giá * Bài 3b : (dòng 1)

2 Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị “ Ơn tập số đến 100 000 (tt)”

- HS neâu yêu cầu BT

- 2HS TB, Y lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

+ Số tròn chục nghìn

+ Hơn 10 000 đơn vị + Các số tròn nghìn

+ Hơn 1000 đơn vị - HS K, G nhận xét

- HS nêu yêu cầu BT

- HS TB, Y lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS kieåm tra lẫn

+ HS1 đọc: sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi

+ HS2 viết: 63850

+ HS3 nêu: Số 63850 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị - HS nêu yêu cầu BT

- HS lên bảng làm bài, lớp làm - HS K, G nhận xét làm bảng - HS nêu yêu cầu BT

- HS làm vào - HS G, K sửa

Tiết : Ơn hát ghi kí hiệu nhạc đã học lớp 3

(GV môn dạy) Đạo đức

Tiết : Trung thực học tập (Tiết 1)

I Mục tiêu :

- Nêu số biểu trung tthực học tập

- Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người quý mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vitrung thực học tập

II Đồ dùng học tập :

- Tranh, ảnh phóng to tình SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : “ Trung thực học tập”

GV nêu tình tranh Tóm tắt cách giải + Mượn tranh , ảnh bạn để đưa giáo xem

+ Nói dối cô sưu tầm để quên nhà

+ Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp

Nếu em Long em chọn cách giải ? Vì lại chọn cách giải ?

 Kết luaän :

+ Cách giải ( c ) phù hợp, thể tính trung thực học tập + Trung thực học tập giúp em học mau tiến bạn bè thầy cô u mến, tơn trọng

b B ài tập (SGK )

Nêu yêu cầu tập  Kết luaän :

+ Các việc ( c ) trung thực học

Xem tranh đọc mội dung tình Liệt kê cách giải có bạn Long tình

Chia nhóm theo cách giải thảo luận

Đại diện nhóm trình bày -> Lớp trao đổi, chất vấn, bổ sung mặt tích cực , hạn chế cách giải

HS đọc ghi nhớ SGK Hình thức: cá nhân

taäp

+ Các việc (a), ( b ), (đ) thiếu trung thực học tập

c Bài tập 2( SGK )

u cầu HS nêu ý kiến Các nhóm có lựa chọn thảo luận, giải thích lí lựa chọn

 Kết luận

+ Ý kiến (b) , ( c ) + Ý kiến (a) sai

2 Củng cố, dặn dò :

Giáo dục HS trung thực học tập Sưu tầm truyện, gương trung thực học tập

Tự liên hệ (bài tập 6, SGK)

Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

Trình bày ý kiến, trao đổi, chất vấn lẫn

Tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo thái độ :

+ Tán thành + Phân vân

+ Khơng tán thành Cả lớp trao đổi, bổ sung Đọc ghi nhớ SGK

Thứ ba, ngày 24tháng 08 năm 2010

Thể dục

Tiết1 : Giới thiệu chương trình

( GV môn dạy)

Chính tả

Tiết : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (Nghe – viết)

I Muïc đích, yêu cầu :

- Nghe – viết trình bày tả ; mắc khơng q lỗi - Làm tập tả BT2a

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng lớp viết tập 2a

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu chương trình : Ở lớp 4,

bài tập rèn cho em tư duy, kĩ sử dụng Tiếng việt

2 Dạy :

a Giới thiệu :

- Hỏi: Bài tập đọc em vừa học có tên gì?

- Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu làm tập tả

b Hướng dẫn nghe – viết tả

* Trao đổi nội dung đoạn trích

- Gọi HS đọc đoạn từ Một hơm… đến khóc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ sai viết

- Những tên riêng cần viết hoa bài?

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

* Viết tả

- Nhắc HS: ghi tên vào dòng, chắm xuống dòng nhớ viết hoa, ngồi viết tư

- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải (khoảng 90 chữ/15 phút) Mỗi câu cụm từ đọc – lần

* Soát lỗi viết bài

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu chấm 10

- Nhận xét viết HS

c Hướng dẫn làm tập tả * Bài 2a :

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm vào VBT - Gọi HS nhận xét, chữa - Nhận xét, chốt lại lời giải

3 Củng cố, dặn dò :

- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Lắng nghe

- HS đọc trước lớp, HS lớp lắng nghe đọc thầm lại đoạn văn

- Đoạn trích cho em biết hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị; hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà Trò

- Cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn, - Nhà Trò, Dế Mèn,

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng

- Nghe GV đọc viết

- Dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa

- HS đọc yêu cầu SGK - HS TB, Y lên bảng làm

- Nhận xét, chữa bạn bảng

- Sửa vào VBT

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS viết sai tả cần ghi nhớ để lần sau không viết sai từ dã ôn luyện

- Học thuộc câu đố tập để đố người khác

- Dặn HS chuẩn bị tả sau

chắc nịch, lông mày – lòa xòa, làm cho

Tốn

Tiết : Ơn tập số đến 100 000 (Tiếp theo)

I Mục tiêu :

- Thực phép cộng, trừ số có năm chữ số, phép nhân, chia số có năm chữ số cho số có chữ số

- Biết so sánh xếp thứ tự số đến 100 000

- HS TB, Y làm BT1(cột 1), BT2a, BT3(dòng 1, 2), BT4b Tr

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng con, bảng nhóm

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Kiểm tra cũ :

GọiHS lên bảng yêu cầu HS làm BT2, Tr

Nhận xét, đánh giá

1 Dạy :

a Giới thiệu : Giờ học tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b Hướng dẫn ôn tập : * Bài :

GV cho HS nêu yêu cầu toán GV nêu yêu cầu HS nối tiếp thực tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính

GV nhận xét, sau yêu cầu HS làm vào

* Baøi 2a :

HS lớp làm vào

Nhận xét cách đặt tính thực tính

* Bài (dòng 1, 2)

2 HS lên bảng làm

HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

HS nghe

1HS neâu yeâu cầu BT Tính nhẩm

8 HS nối tiếp thực nhẩm

1HS nêu yêu cầu BT

HS thực đặt tính thực phép tính làm vào

BT yêu cầu làm gì? GV yêu cầu HS làm baøi

GV gọi HS nhận xét làm bạn Sau yêu cầu HS nêu cách so sánh số cặp số

GV nhaän xét cho điểm HS * Bài 4b

GV yêu cầu HS tự làm

GV hỏi : Vì em xếp vậy?

3 Củng cố, dặn dò :

GV nhận xét tiết học Chuẩn bị sau

So sánh số điền dấu < , >, = thích hợp

2 HS G K lên bảng làm HS lớp làm vào HS nêu cách so sánh, ví dụ :

4327 lớn 3742 hai số cùngc có chữ số, hàng nghìn > nên 4327 > 3742

1HS nêu yêu cầu BT HS làm vào

HS G, K so sánh số với xếp số theo thứ tự :

92 678 ; 82 697 ; 79 862 ; 62 978 Luyện từ câu

Tiết : Cấu tạo tiếng

I Mục đích, yêu cầu :

- Nắm cấu tạo ba phần tiếng : âm đầu, vần,

- Điền phận cấu tạo tiếng câu tuc ngữ BT1 vào bảng mẫu

- HS K, G giải câu đố BT2

- Học sinh yêu thích học mơn Tiếng Việt ,và thích sử dụng Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cầu tạo tiếng có dụ điển hình (mỗi phận màu)

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : Để người khác hiểu mình, người ta phải dùng tiếng nói bày tỏ Để người ta đọc hiểu, ta phải viết trọn câu Câu gồm có nhiều từ ngữ tạo thành Và từ ngữ tiếng tạo thành Vậy tiếng cấu tạo nên từ Ta học hơm nay: Cấu tạo tiếng

Giáo viên ghi bảng b N hận xét :

* u cầu 1: Đếm số tiếng câu tục ngữ

- Dòng có tiếng? - Dòng có tiếng?

- Vậy hai câu có tiếng?

Giáo viên nhận xét dòng phấn màu tô âm - vần –

Lắng nghe

1 học sinh nêu yêu cầu 1 HS TB, Y đọc đếm tiếng

* Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng bầu Ghi lại cách đánh vần

Để đọc tiếng bầu đánh vần gồm nào?

Nêu tên phần

Chúng ta nhớ lại viết vào khung sau Tiếng Âmđầu Vần Thanh

bầu bờ âu huyền

* Yêu cầu 3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu (tiếng bầu có phận nào) Yêu cầu HS thao luận theo cặp

Nhận xét, kết luận : tiếng bầu gồm phần: âm đầu, vần

* Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo tiếng lại Rút nhận xét

Giao cho nhóm phân tích tiếng lên bảng sửa

Yêu cầu HS nhắc lại kết phân tích - Tiếng gồm có phận

- Tiếng có đủ phận tiếng bầu?

- Tiếng khơng có đủ phận tiếng bầu?

GV kết luận : Trong tiếng, phận

vần bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt Lưu ý: Thanh ngang không đánh dấu viết, cịn khác đánh dấu phía phía âm vần

c G hi nhớ

Chốt ghi nhớ lên bảng

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ d L uyện tập

* Bài tập 1:

HS đánh vần thầm, HS đánh vần thành tiếng, ghi lại kết đánh vần vào bảng con : bờ-âu-bâu-huyền-bầu.

Lớp kẻ khung vào nháp

1 học sinh đọc yêu cầu Thảo luận trình bày kết

Chia nhóm thảo luận rút nhận xét: Đại diện nhóm lên trình bày

Rút nhận xét:

- Tiếng âm đầu, vần, tạo thành - thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, giàn

- Tiếng có phần vần thanh, khơng có âm đầu

3 - HS nhắc lại học sinh đọc yêu cầu Lớp làm vào

Từng học sinh lên sửa

Tiếng Âm đầu vần thanh

* Bài tập 2:

GV hướng dẫn HS nhìn tranh minh hoạ để đốn tiếng

Giải thích nghĩa dịng : để ngun sao, bớt âm đầu thành ao

2 Củng cố, dặn dò :

GV nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị bài: “Luyện tập cấu tạo tiếng”

nước phải thương

n ph th nh c

ươc ương au ung

sắc hỏi ngang ngang huyền học sinh đọc yêu cầu

Chia nhóm thảo luận Đại diện nhóm trả lời

Địa lí

Tiết : Làm quen với đồ

I Mục tiêu :

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ : tên đồ, phương hương, kí hiệu đồ - Ham thích tìm hiểu mơn Địa lí

II Đồ dùng dạy học :

- Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy mới:

a Giới thiệu : “Bản đồ ? Tiết Địa lí hơm em tìm hiểu thơng qua học “Làm quen với đồ”

b Hoạt động1: Nội dung đồ GV treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)

GV yêu cầu HS đọc tên đồ treo bảng

- GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

 kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ

một khu vực hay toàn bề mặt của Trái Đất theo tỉ lệ định.

HS quan saùt

HS TB, Y đọc tên đồ treo bảng

c Hoạt động 2: Cơ sở để vẽ đồ HS quan sát hình hình 2, vị trí hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình

Muốn vẽ đồ, thường phải làm nào?

Tại vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ Địa líù Việt Nam treo tường ?

GV giúp HS sửa chữa để hoàn thiện câu trả lời

d Hoạt động : Đặc điểm đồ GV yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát đồ thảo luận theo gợi ý sau:

Tên đồ cho ta biết điều gì? - Hồn thiện bảng sau:

Trên đồ, người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?

Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ tự nhiên Việt Nam ?

Tỉ lệ đồ cho em biết điều ? Đọc tỉ lệ đồ hình cho biết cm đồ ứng với m thực tế ?

 GV kết luận : Một số yếu tố

đồ mà em vừa tìm hiểu tên của đồ, phương hướng, tỉ lệ kí hiệu đồ.

3 Củng cố, dặn dò:

- Bản đồ gì? Kể tên số yếu tố đồ?

- Nhận xét tiết hoïc

- Chuẩn bị : “Làm quen với đồ(tt)”

HS quan sát hình 1, vị trí Hồ Gươm đền Ngọc Sơn theo tranh

HS G, K trả lời

HS đọc SGK, quan sát đồ bảng

Tên đồ Phạm vi thể hiện(khu vực) Thông tin chủyếu Bản đồ Địa lí

tự nhiên Việt Nam

Nước Việt Nam Vị trí, giới hạn, hình dáng

của nước ta, thủ đô, thành phố, núi, sơng,…

- HS G, K nêu

- HS TB, Y lên bảng hướng - HS G, K nêu

- HS TB, Y đọc tỉ lệ

Bản đồ hình vẽ thu khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định Một số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ, kí hiệu,

Thứ tư, ngày 25 tháng 08 năm 2010

Tieát : Mẹ ốm

I Mục đích, yêu cầu :

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm

- Hiểu nội dung : Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

- Hiếu thảo với mẹ Biết quý trọng người hiếu thảo , yêu mến người hàng xóm

II Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh hoạ đọc

- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ : Dế Mèn bênh vực

keû yeáu

Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

Nhận xét, đánh giá

2 Dạy mới:

a Giới thiệu :

Đây thơ thể tình cảm làng xóm người bị ốm , đậm đà sâu nặng tình cảm người với mẹ

b Hướng dẫn luyện đọc : Nêu cách đọc ngắt nhịp

GV giải thích thêm số từ Truyện Kiều: truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người gái tài sắc vẹn toàn tên Thuý Kiều

GV đọc diễn cảm văn c Tìm hiểu :

* Đoạn : Hai khổ thơ đầu

Em hiểu câu thơ muốn nói điều ?

Nhận xét, chốt ý * Đoạn : Khổ thơ

Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể

3 HS lên đọc trả lời câu hỏi

Laéng nghe

1 HS G, K đọc toàn

HS TB, Y nối tiếp khổ thơ 1HS đọc phần giải

HS luyện đọc theo cặp 1HS G, K đọc lại

HS G, K nhaän xeùt

Kết luận : Khi mẹ bị ốm, trầu khơ nằm cơi trầu mẹ khơng ăn được, Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ

HS TB, Y trả lời

qua câu thơ ?

Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ?

d Luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ :

Chọn khổ để HS đọc diễn cảm GV đọc mẫu

Từng cặp HS luyện đọc Một vài HS thi đọc diễn cảm Nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò :

Nêu ý nghóa thơ ? Học thuộc lòng thơ

Chuẩn bị : Dế Mèn phiêu lưu kí (tt

mang thuốc vào

Bạn nhỏ xót thương mẹ : + Nắng mưa từ … chưa tan + Cả đời … tập

+ Vì … nếp nhăn

Bạn nhỏ mong mẹ chóng khoẻ : Con mong mẹ khoẻ …

Bạn nhỏ không quản ngại , làm việc để mẹ vui : Mẹ vui, có quản / Ngâm thơ, kể chuyện , múa ca Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn : Mẹ đất nước tháng ngày

HS TB, Y nối tiếp đọc lại Học thuộc lòng thơ

HS K, G thi đọc thuộc lòng khổ,

Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

Kể chuyện

Tiết : Sự tích hồ Ba Bể

I Mục đích, yêu cầu :

- Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa ; kể nối tiếp toàn câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Giải thích hỉnh thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu long nhân

- GDMT : Khaéc phục hậu thiên nhiên gây ra.

II Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh họa truyện SGK

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy mới:

a Giới thiệu : Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm Thương người

câu chuyện giải thích hình thành Hồ Ba Bể – hồ nước to, đẹp thuộc tỉnh Bắc Cạn (GV treo tranh) Trước nghe cô kể câu chuyện, em quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu kể chuyện hôm SGK

b GV kể chuyện : GV kể lần Giải nghĩa từ:

- cầu phúc: cầu xin hưởng điều tốt lành

- giao long: loài rắn lớn, cịn gọi thuồng luồng

- bà gố: người phụ nữ có chồng bị chết

- làm việc thiện: làm điều tốt lành cho người khác

GV kể lần vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng * Phần đầu:

Trong ngày hội cúng Phật có bà cụ ăn xin không cho

* Phần thân:

Mẹ bà góa đưa bà cụ ăn xin nhà, cho ăn, cho ngủ lại Chuyện xảy đêm chia tay vào sáng sớm

* Phần kết:

Nạn lụt hình thành hồ Ba Bể c Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Yêu cầu HS dựa vào tranh, thực hành kể chuyện theo nhóm

Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp

Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu

HS quan sát tranh đọc thầm yêu cầu

HS nghe GV kể lần

HS nghe kể kết hợp xem tranh

Dựa vào tranh minh họa HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm

HS đọc yêu cầu tập

* Kể chuyện theo nhóm: HS hoạt động nhóm 4: HS kể đoạn câu chuyện theo tranh Sau em kể tồn câu chuyện

* Thi kể chuyện trước lớp:

+ Thi kể đoạn câu chuyện theo tranh

+ Thi kể tồn câu chuyện

chuyện

Theo em ngồi mục đích giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn nói với ta điều gì?

 Kết luận: Câu chuyện ca ngợi

con người giàu lòng nhân ( hai mẹ bà nông dân) khẳng định người giàu lòng nhân đền bù xứng đáng.

2 Củng cố, dặn dò:

Nhận xét tiết học

Về nhà tập kể lại câu chuyện

Xem trước nội dung tiết kể chuyện “Nàng tiên Ốc”

Lắng nghe

Tốn

Tiết : Ơn tập số đến 100 000 (tiếp theo)

I Mục tiêu :

- Thực phép cộng, trừ số có năm chữ số, phép nhân, chia số có năm chữ số cho số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức

- HS TB, Y làm BT1; BT2b; BT3a,b

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng con, bảng nhóm

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ :

Gọi HS lên bảng làm BT1 Tr4 GV nhận xét , đánh giá

2 Dạy mới:

a Giới thiệu : Giờ học tốn hơm em ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b Hướng dẫn ôn tập * Bài :

GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào VBT

* Baøi 2b :

GV cho HS tự thực phép tính Nhận xét, sửa

4 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn HS nghe

HS nêu yêu cầu BT

Cả lớp thực vào bảng HS TB, Y lên bảng ghi KQ HS nêu yêu cầu BT

HS thực vào

* Baøi 3a,b :

Cho HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức làm

GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố, dặn dò:

Nhận xét tiết học

chuẩn bị “ Luyện tập”

HS nêu yêu cầu BT

4HS G, K nêu cách thực phép tính biểu thức HS thực vào

2 HS TB, Y lên thực bảng lớp a) 3257 + 4659 - 1300 = 7916 – 1300

= 6616 b) 6000 - 1300 x = 6000 - 2600 = 3400

Tập làm văn

Tiết : Thế kể chuyện ?

I Mục đích, yêu caàu :

- Hiểu đặt điểm văn kể chuyện

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa

II Đồ dùng dạy học :

- Một số tờ giấy khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần nhận xét)

- Bảng phụ ghi sẳn việc truyện: Sự tích hồ Ba Bể

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : Lên lớp 4, em học tập làm văn có nội dung khó lớp lí thú Cô dạy em cách viết đọan văn, văn kể chuyện, miêu tả, viết thư; cách trao đổi ý kiến với người thân, giới thiệu địa phương , tóm tắt tin tức, điền vào giấy tờ in sẵn Tiết học hôm nay, em học để biết văn kể chuyện

b phần nhận xét : * Bài tập :

Yêu cầu HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS kể lại toàn câu chuyện hồ Ba Bể

Yêu cầu HS thực yêu cầu

1HS đọc nội dung tập

- 1HS G, K kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

bài

- Nêu tên nhân vật ?

- Nêu việc xảy kết

- Ý nghóa câu chuyện (GV chốt lại sau HS phát biểu)

- Ca ngợi người có lịng nhân - Khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng

- Truyện cịn nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể

* Bài tập 2: Bài văn “hồ Ba Bể” sau có phải văn kể chuyện không ? Vì ?

Gợi ý:

Bài văn có nhân vật không ?

Bài văn có việc xảy với nhân vật khơng ?

Vậy có phải văn kể chuyện? Vậy văn kể chuyện?

c Ghi nhớ :

Ghi nhớ: (chốt lại sau HS phát biểu)

Kể chuyện là: Kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay nhiều nhân vật

Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghóa

d Luyện tập :

* Bài 1: Kể lại câu chuyện, em giúp người phụ nữ bế con, mang xách nhiều đồ đạc đường

lớp

Thi đua tổ - Bà lão ăn xin - Mẹ bà góa

+ Bà già ăn xin ngày hội cúng Phật khơng cho

+ Hai mẹ bà góa cho bà cụ ăn xin ăn ngủ nhà

+ Đêm khuya, bà già hình giao long lớn

+ Sáng sớm, bà già cho hai mẹ gói tro mảnh vỏ trấu

+ Nước lụt dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền, cứu người

Thảo luận nêu ý nghĩa câu chuyện - HS đọc yêu cầu

- HS trả lời

Thảo luận câu hỏi gợi ý cô - Không

- Khơng Chỉ có độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình khung cảnh hồ

- So sánh hồ Ba Bể với tích hồ Ba Bể – rút kết luận

- Baøi naøy văn kể chuyện

- Thảo luận nhóm trả lời Nhiều HS đọc lại phần ghi nhớ

* Baøi 2:

Những nhân vật câu chuyện em ?

Nêu ý nghóa câu chuyện?

2 Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS thuộc, “ghi nhớ”

- Chuẩn bị: Nhân vật truyện

Cả lớp GV nhận xét, góp ý Em người phụ nữ có nhỏ

Quan tâm giúp đỡ nếp sống đẹp

Khoa hoïc

Tiết : Con nguời cần để sống ?

I Mục tiêu :

- Nêu người cần thức ăn, nước uống, ánh sáng, khơng khí, nhiệt độ để sống

II Đồ dùng dạy học :

- Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : “ Con người cần để sống ?”

b Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS kể thứ em cần dùng ngày để trì sống

- Ghi tất ý HS nêu lên bảng - GV tóm tắt ý kiến ghi bảng rút nhận xét chung

c Hoạt động :

- GV phát phiếu hướng dẫn làm việc theo nhóm

Mỗi HS nói yù

- Kết luận: Những điều kiện cần để người sống phát triển là:

+ Điều kiện đời sống vật chất: thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng, phương tiện…

+ Điều kiện đời sống tinh thần: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, HS đọc kết luận:

Nội dung phiếu gồm :

Những yếu tố Con người

Động vật

Thực vật Khơng khí

Nước nh sáng Nhiệt độ Thức ăn Nhà ở

HS thảo luận

- Như sinh vật khác, người cần để trì sống ?

- Hơn hẳn sinh vật khác, người cần để sống?

2 Củng cố, dặn dò :

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận tìm

- Giáo dục HS có ý thức giữ gìn sức khoẻ qua việc đảm bảo yếu tố cần cho sống

- Chuẩn bị : “Trao đổi chất người”

Phương tiện giao thông

Tình cảm bạn bè Quần áo

Trường học Sách báo Đồ chơi

HS trình kết - GV nêu kết luaän:

+ Con động thực vật cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, … để trì sống

+ Riêng người cần nhà ở, quần áo, phương tiện giao thơng, tinh thần, văn hố, xã hội,

- HS nhắc lại

Thứ năm, ngày 26 tháng 08 năm 2010

Thể dục

Tiết : Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số

( GV môn dạy)

LỊCH SỬ

Mơn Lịch sử Địa lí

I Mục tiêu :

- Biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thêm vể ngưởi Việt Nam, biết công lao ông cha thời kì dựng nước dựng nước từ thời vau Hùng Vương đến buổi đầu thời nhà Nguyễn

- Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần GD HS yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

II Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

III Các hoạt động dạy học :

1 Dạy :

a Giới thiệu : “ Giới chương trình Lịch sử Địa lí lớp 4”

b Hoạt động1:

- GV treo đồ Địa lý tự nhiên lên bảng Giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng

- Nhận xét, sửa cho HS c Hoạt động 2:

- GV đưa cho nhóm tranh (ảnh) cảnh sinh hoạt dân tộc vùng, u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh  GV kết luận : Mỗi dân tộc sống đất nước Việt Nam có nét văn hố riêng, song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam

d Hoạt động 3:

- GV đặt vấn đề: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều ?

GV kết luận: Để tổ quốc ta tươi đẹp hôm nay, ông cha ta trải qua kháng chiến chống quân xâm lược từ thời Bắc thuộc kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Công dựng nước giữ nước trải qua hàng nghìn năm để em hơm sống hồ bình, ấm no hạnh phúc

e Hoạt động 4:

- GV hướng dẫn HS cách học

2 Cuûng cố, dặn dò :

- GV u cầu HS trả lời câu hỏi SGK

+ Môn lịch sử địa lí giúp em hiểu biết gì?

+ Em tả sơ lược cảnh thiên nhiên đời sống người dân nơi em ở?

Hát

- HS G, K trình bày lại xác định đồ hành Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố mà em sống - Các nhóm xem tranh (ảnh) trả lời câu hỏi

- HS TB, Y đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- HS phát biểu ý kiến

- Lắng nghe

- Lắng nghe

Chuẩn bị : “Làm quen với đồ” Toán

Tiết : Biểu thức có chứa chữ

I Mục tiêu :

- Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ

- Biết cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số - u thích học mơn tốn, rèn tính cẩn thận làm

- HS TB, Y làm đưỡc BT1, 2a, 3b

II Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ kẻ sẵn SGK (để trống số cột)

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ :

Gọi HS lên bảng BT1, 2b GV nhận xét, đánh giá

2 Dạy :

a Giới thiệu : Giờ tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b Giới thiệu biểu thức có chứa chữ:

* Biểu thức có chứa chữ : GV yêu cầu HS đọc toán ví dụ GV hỏi : Muốn biết bạn Lan có tất ta làm nào?

GV treo bảng số phần học SGK hỏi : Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tất vở?

GV nghe HS trả lời viết vào cột Thêm, viết + vào cột Có tất GV làm tương tự với trường hợp thêm 2, 3, , …

GV giới thiệu : + a gọi biểu thức có chứa chữ

GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

HS nghe GV giới thiệu

Lan có vở, mẹ Lan cho Lan thêm … Lan có tất …

Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm Nếu mẹ cho bạn Lan thêm ban Lan có tất +

HS TB, Y nêu số có tất trường hợp

Lan có tất + a

* Giá trị biểu thức chứa chữ : GV hỏi viết lên bảng : Nếu a = + a = ?

GV nêu : Khi ta nói giá trị biểu thức + a

GV làm tương tự với a = 2, 3, …

GV hỏi : Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào?

Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?

c Luyện tập * Bài 1:

BT yêu cầu làm gì?

Viết lên bảng biểu thức + b yêu cầu HS đọc biểu thức

Chúng ta phải tính giá trị biểu thức + b với b mấy?

Nếu b = + b bao nhiêu? Vậy giá trị biểu thức + b với b = bao nhiêu?

Yêu cầu HS tự làm phần lại

GV hỏi : Giá trị biểu thức 115 - c với c = bao nhiêu?

Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 bao nhiêu?

* Baøi 2a :

GV vẽ lên bảng bảng số nhö BT SGK

GV hỏi bảng thứ nhất: Dịng thứ bảng em biết điều gì?

Dòng thứ hai bảng cho biết điều gì?

X có giá trị cụ thể nào?

Khi x = giá trị biểu thức 125 + x bao nhiêu?

GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

* Bài b :

HS TB, Y tìm giá trị biểu thức + a trường hợp

Ta thay giá trị a vào biểu thứ thực tính

Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

Tính giá trị biểu thức HS đọc

Tính giá trị biểu thức + b với b = Nếu b = + b = + = 10

Vậy giá trị biểu thức + b với b = + = 10

2 HS TB, Y lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Giá trị biểu thức 115 - c với c = 115 - = 108

Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 15 + 80 = 95

HS đọc bảng

Cho biết giá trị cụ thể x ( y ) Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị cụ thể x dịng x có giá trị 8, 30, 100

Khi x = giá trị biểu thức 125 + x = 125 + = 133

2 HS G, K lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào HS nhận xét làm bạn bảng

x 8 30 100

125 +x 125 + = 133

125 + 30 = 155

125 + 100 = 225

1 HS đọc trước lớp

GV yêu cầu HS đọc đề GV : Nếu biểu thức phần a?

Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 250 + m với giá trị m?

Muốn tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 em làm nào?

GV yêu cầu HS lớp làm vào VBT, sau kiểm tra số HS

3 Củng cố , dặn dò :

- Bạn cho ví dụ biểu thức có chứa chữ

- Bạn lấy ví dụ giá trị biểu thức 2588 + n ?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị “ Luyện tập”

Tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10, m = 0, m = 8- , m = 30

Với m = 10 biểu thức 250 + m = 250 + 10 = 260

HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn HS trình bày sau:

b Với n = 10 873 - n = 873 - 10 = 863 Với n = 873 -n = 873 - = 873 Với n = 70 873 -n = 873 - 70 = 803 Với n = 300 873 - n = 873 - 300 = 573 HS nêu ví dụ : 2588 + n , 1688 + x , a + 456 …

HS nêu : Giá trị biểu thức 2588 + n với n = 10 2598

Luyện từ câu

Tiết : Luyện tập cấu tạo tiếng

I Mục đích, yêu cầu :

- Điền cấu tạo tiếng theo ba phần (âm đầu, vần, thanh) theo mẫu BT1 - Nhận biết vần giống BT2, BT3

- HS G, K nhận biết cặp tiếng bắt vần với nhautrong đoạn thơ BT4 - Học sinh u thích học mơn Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng vẽ phụ sẵn sơ đồ cầu tạo tiếng

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: Cấu tạo tiếng

Yêu cầu HS sửa làm nhà Nhận xét, đánh giá

2 Dạy :

a Giới thiệu : “Luyện tập cấu tạo tiếng”

b Hướng dẫn luyện tập * Bài tập 1:

Thi đua theo nhóm xem nhóm làm nhanh , làm

Nhận xét chốt lời giải

HS sửa HS nhận xét

Học sinh đọc toàn yêu cầu HS đọc mẫu sách giáo khoa

HS TB, Y phân tích cấu tạo tiếng câu ca dao theo sơ đồ

* Bài tập 2:

Yêu cầu HS làm việc cá nhân * Bài tập 3:

Các cặp tiếng vần với khổ thơ

choắt –

xinh xinh – nghênh nghênh

Cặp có vần giống khơng hồn tồn

xinh xinh – ngheânh ngheânh inh – eânh

Cặp có vần giống hồn tồn choắt – (oắt)

* Bài tập 4:

u cầu HS trả lời nhân Chốt ý

Hai tiếng vần với hai tiếng có phần vần giống Có thể giống hồn tồn khơng hồn tồn

* Bài tập 5:

Đây câu đố chữ (ghi tiếng) nên cần tìm lời giải ghi tiếng

Hướng dẫn học sinh nhìn hình vẽ để đốn chữ viết giấy (Béo tròn người mập , gọi ú)

3 Củng cố, dặn dò :

GV nhận xét tiết học Nhắc lại cấu tạo tiếng

Mỗi tiếng thường ln có phận nào? khơn ngoan dối đáp người ngồi gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau kh ng đ đ ng ng g c m m ch h đ nh ôn oan ôi ap ươi oai a ung ôt e ơ oai a au ngang ngang sắc sắc huyền huyền huyền huyền nặng nặng sắc huyền sắc ngang HS TB, Y tìm phát biểu :

ngồi – hoài  oai

Học sinh đọc yêu cầu tập

Học sinh (HS G, K) nhóm thi làm đúng, nhanh bảng lớp

Daønh cho HS G, K

Học sinh tự phát biểu theo suy nghĩ

Dành cho HS G, K

Học sinh thi giải ,nhanh câu đố cách viết giấy (bảng con)

* chữ “bút”: bút bớt đầu út ,đầu đuôi bỏ hết ú ,để nguyên bút

Chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đồn kết”

Kó thuật

Tiết : Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu

I Mục tiêu :

- HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực xâu vào kim vê nút (gút chỉ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II Đồ dùng dạy học :

- Maãu vải, khâu, thêu, kim khâu, kim thêu - Kéo cắt vải, kéo cắt

- Khung thêu,sáp, phấn màu, thước dây, thướt dẹt

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Dạy :

a Giới thiệu : Giới thiệu số sản phẩm may, khâu, thêu Để làm sản phẩm cần có vật liệu, dụng cụ nào?

Nêu mục đích học

b Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu

* Vaûi:

Yêu cầu HS đọc nột dung a SGK GV nhận xét

Hướng dẫn HS chọn vải để học khâu thêu Chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày

* Chỉ:

Yêu cầu HS đọc nội dung b

GV giới thiệu mẫu đặc điểm khâu thêu

Muốn có đường khâu, thêu đẹp chọn có độ mảnh độ dai phù hợp với vải

Kết luận theo mục b SGK

c Hoạt động 2: Đặc điểm cách sử dụng kéo

GV giới thiệu thêm kéo bấm cắt Lưu ý: Khi sử dụng kéo, vít kéo cần

Laéng nghe

HS đọc nội dung a (SGK) quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày, mỏng mẫu vải

Đọc nội dung b trả lời câu hỏi hình

Quan sát hình TLCH đặc điểm cấu tạo kéo cắt vải

được vặn chặt vừa phải

GV hướng dẫn HS cách cầm kép cắt vải

d Hoạt động : Quan sát, nhận xét số vật liệu, dụng cụ khác

Hướng dẫn HS quan sát hình (SGK) kết hợp với quan sát mẫu số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để nêu tên tác dụng chúng

GV kết luận:

* Thước may: dùng để đo vải, vạch dấu vải

* Thước dây: làm vai tráng nhựa dài 150cm, để đo số đo thể * Khuy thêu: giữ cho mặt vải căng thêu

* Khuy cài, khuy bấm để đính vào nẹp áo, quần

* Phấn để vạch dấu vải

2 Củng cố, dặn dò :

Nhận xét tiết học

Chuẩn bị tiết sau : “Cắt vải theo đường vạch dấu”

giữa kéo cắt vải kéo cắt HS quan sát hình

1, HS G, K thực

Quan sát hình 6, quan sát số mẫu vật: khung thêu, phần, thước

Thứ sáu, ngày 27 tháng 08 năm 2010

Tập làm văn

Tiết : Nhận vật truyện

I Mục đích, yêu cầu :

- Bước đầu hiểu nhân vật

- Nhận biết tính cách người cháu truyện “ Ba anh em” - Bước đầu kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật

II Đồ dùng dạy học :

- Phiếu khổ to kẻ bảng phân lọai theo yêu cầu BT1

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:

- Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm nào?

- Nhận xét, đánh giá

2 Dạy :

a Giới thiệu : Trong tiết TLV trước , em biết đặc điểm văn kể chuyện, bước đầu tập xây dựng văn kể chuyện Tiết TLV hôm giúp em nắm cách xây dựng nhân vật truyện

b Phần nhận xeùt

GV hướng dẫn HS làm tập * Bài

- yêu cầu 1HS đọc đề

- yêu cầu 1HS nói tên truyện em học

* Bài 2: Nêu nhận xét tính cách nhân vật Căn nêu nhận xét

Dế Mèn (bênh vực …)

Mẹ bà nơng dân (sự tích hồ Ba Bể) GV chốt ý sau HS phát biểu

c Ghi nhớ :

Truyện có nhân vật nhân vật phụ

Có thề người hay vật nhân hóa Hành động, lời nói suy nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật

d Luyện tập

* Bài : Nhân vật câu chuyện:

- Ba anh em ? Tính cách nhân vật bộc lộ hồn cảnh ? Em có suy nghĩ nhận xét người bà tính cách cháu:

1 HS đọc yêu cầu

- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích Hồ Ba Bể

Nhân vật

Tên truyện Dế Mèn bênhvực kẻ yếu Sự tích hồ BaBể

Nhân vật người

-hai me ïcon bà nông dân -bà cụ ăn xin - người

dự lễ hội Nhân vật

vật (con vật, đồ vật, cối

- Dế Mèn - Nhà Trò -bọn nhện

- giao long

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm phát biểu - Dế Mèn khẳng khái, thương người, ghét áp bức, bất công,sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu

- Căn để nêu nhận xét trên: lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trị

- Mẹ bà nông dân: giàu lòng nhân hậu

- để nêu nhận xét: cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt

HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm HS thảo luận nhóm Trả lời:

- Ni-Ki-Ta, Gô-Sa, Chi-m Ca…

* Bài 2: Một bạn vui đùa, chạy nhảy, lỡ làm ngã em bé Em bé khóc Theo em việc diễn ?

Nếu bạn biết quan tâm đến người khác?

Nếu bạn quan tâm đến người khác

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Khen thưởng HS học tốt

- Yêu cầu HS nhà học thuộc ghi nhớ

Chuẩn bị : Kể lại hành động nhân vật

đứa cháu:

* Ni-Ki-Ta: Chỉ nghĩ đến ham thích riêng

* Gô-Sa: Láu lỉnh

* Chi-m-Ca: Thương u, biết giúp đỡ bà, em biết nghĩ đến chim bồ câu

- Tính cách nhân vật bộc lộ qua việc làm người sau bữa ăn - Đồng ý với ý kiến bà

Đọc đề Giải thích đề Cả nhóm phát biểu

- Bà có nhận xét nhờ quan sát hành động cháu

1 HS đọc yêu cầu

HS họat động nhóm 4: trao đổi hướng việc diễn để đến kết luận

Biết quan tâm : Chạy đến nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn, xin lỗi dỗ em nín khóc

Không biết quan tâm:

Bỏ chạy – tiếp tục nơ đùa mặc cho em bé khóc

- Nhóm tthảo luận thống nội dung - Cử đại diện lên thi kể

- Cả lớp GV nhận xét, góp ý, kết luận bạn kể hay

Khoa hoïc

Tiết : Trao đổi chất người

I Mục tiêu :

- Nêu số biểu trao đổi chất thể với mơi trường - Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

II Đồ dùng dạy học :

- Hình vẽ SGK - Giấy A4, bút veõ

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ :

gì để sống?

Hơn hẳn sinh vật khác người cịn cần để sống ?

Nhận xét, đánh giá Dạy :

a Giới thiệu : “ Trao đổi chất người”

B Tìm hiểu trao đổi chất người

* Bước 1: Làm vệc theo cặp

* Bước 2:

GV kiểm tra giúp đỡ nhóm

* Bước 3: Hoạt động lớp

* Bước 4: GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trả lời:

Trao đổi chất gì?

Nêu vai trò Trao đổi chất người, thực vật động vật

 Kết luận : GV nêu kết luận SGK

c Thực hành viết vẽ sơ đồ Trao đổi chất thể người với môi trường

* Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV gợi ý HS vẽ sơ đồ chữ hình vẽ tùy theo sáng tạo

HS trả lời

HS kể tên vẽ hình trang SGK

Phát thứ đóng vai trò quan trọng đ/v sống người thể hình

Phát thêm yếu tố cần cho sống người mà khơng thể qua hình vẽ

Tìm xem thể người lấy thải mơi trường qtr sống

HS thực nhiệm vụ với bạn theo nhiệm vụ

HS TB, Y trình bày kết quả:

- Con người cần thức ăn thức uống, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí…

- Con ngưới phải thải ra: phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc

HS đọc lại

* Bước 2: Trình bày sản phẩm

3 Củng cố , dặn dò :

GV HS nhận xét sản phẩm nhóm tốt treo lớp

Nhận xét tiết học

Chuẩn bị “ Trao đổi chất người (tt)”

HS viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mtr theo trí tưởng tượng

Từng cá nhân nhóm trình bày sản phẩm

HS khác nghe hỏi nêu nhận xét

Tốn

Tiết : Luyện tập

I Mục tiêu :

- Tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số - Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a - HS TB, Y làm BT1, BT2(2 câu), BT4 (Chọn trường hợp)

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng – bảng nhóm

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ :

Gọi HS lên bảng BT1, 2a Tr7 GV nhận xét, đánh giá

2 Dạy :

a Giới thiệu : Giờ tốn hơm em tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b Hướng dẫn luyện tập : * Bài 1:

BT yêu cầu làm gì?

GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung 1a yêu cầu HS đọc đề Đề yêu cầu tính giá trị biểu thức nào?

Làm để tính giá trị biểu thức x a với a = ?

HS tự làm phần lại

2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

HS nghe GV giới thiệu

1HS nêu yêu cầu BT Tính giá trị biểu thức HS đọc thầm

Tính giá trị biểu thức x a

Thay số vào chữ a thực phép tính x = 30

* Baøi :

HD HS thực phép tính nhân chia trước, phép tính cộng trừ sau, thực phép tính ngoặc trước, thực phép tính ngồi ngoặc sau

GV nhận xét cho điểm HS * Bài :

Yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông

Nếu hình vuông có cạnh a chu vi bao nhiêu?

GV giới thiệu: Gọi chu vi hình vng P Ta có P = a x

GV yêu cầu HS đọc đề BT sau làm

GV nhận xét , đánh giá

3 Củng cố, dặn dò:

Nhận xét tiết học

Chuẩn bị : “ Các số có sáu chữ số”

HS nghe GV hướng dẫn

Sau HS TB, Y lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

a) Với n = 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 56

c) Với x = 34 237 (66 + x) = 237 -(66 + 34) = 237 - 100 = 137

Muốn tính chu vi hình vng ta lấy số đo cạnh nhân với

Neáu hình vuông có cạnh a chu vi hình vuông a x

HS đọc cơng thức tính chu vi hình vng

3 HS TB, Y lên bảng làm HS lớp làm vào VBT

a) Chu vi hình vuông : x = 12 (cm)

b) Chu vi hình vuông : x = 20 (cm)

Mó thuật

Tiết : Vẽ trang trí : Màu sắc cách pha màu I/ Mục tiêu :

a/ Kiến thức: HS nhận biết cách pha màu: da cam, xanh lục tím, biết cặp màu bổ túc màu nóng, màu lạnh

b/ Kỹ năng: HS pha màu theo hướng dẫn c/ Thái độ: HS yêu thích màu sắc ham thích vẽ

II/ Chuẩn bị:

1/ Giáo viên: Hộp màu, bút vẽ, bảng pha màu, hình giới thiệu màu bản, hình hướng dẫn cách pha màu

2/ Học sinh: Giấy vẽ vỡ thực hành III/ Các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1 Khởi động: -GV cho HS hát Bài cũ:

- Kiểm tra đồ dùng học tập HS

- Hát Bài mới:

a Giới thiệu bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ bài: “Màu sắc cách pha màu

b Dạy mới:

 Hoạt động 1: Quan sát nhận xét + GV giới thiệu cách pha màu

- GV yêu cầu HS nhắc lại tên màu

- GV giới thiệu H.2, SGK giải thích cách pha màu từ màu

+ Màu đỏ pha với màu vàng màu da cam

+ Màu xanh lam pha với màu vàng màu xanh lục

+ Màu đỏ pha với màu xanh lam màu tím

+GV giới thiệu cặp màu bổ túc Như từ màu bản: đỏ, vàng, xanh lam cách pha hai màu với để tạo màu thêm màu khác da cam, xanh lục, tím Các màu pha từ hai màu đặt cạnh màu lại thành cặp màu bổ túc

+ Đỏ bổ túc cho xanh lục ngược lại (H.3/4)

+ Lam bổ túc cho Da Cam ngược lại (H.3/4)

+ Vàng bổ túc cho tím ngược lại (H.3/4)

+ GV giới thiệu màu nóng màu lạnh - GV cho HS xem tiếp màu nóng lạnh H.4, 5/4

+ Màu nóng màu gây cảm giác ấm nóng

+ Màu lạnh màu gây cảm giác mát lạnh

 GV đặt câu hỏi

+ Các em kể tên số đồ vật, cây, hoa,

+ Chúng có màu gì?

+ Là màu nóng hay màu lạnh

- đỏ, vàng, xanh lam - HS lắng nghe

- HS trả lời

-HS laéng nghe

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV nhấn mạnh

+Pha hai màu với được: Da Cam, Xanh lục, tím

+ Ba cặp màu bổ túc: đỏ xanh cây, xanh lam da cam, vàng tím + Phân biệt màu nóng màu lạnh

 HĐ2: Cách pha maøu

- GV làm mẫu cách pha màu bột, màu nước màu sáp, bút giấy GV vừa thao tác vừa giải thích để HS nắm hiệu pha màu

+ Màu hộp sáp, chì màu, bút Có màu da cam, xanh lục, tím loại màu pha chế sẵn HĐ3: Thực hành

- GV yeâu cầu HS tập pha màu: da cam, xanh lục, tím giấy nháp màu vẽ

- GV quan sát hướng dẫn HS cách pha màu: tùy theo lượng màu hay nhiều hai màu dùng để pha mà có màu thứ ba nhạt hay đậm

- GV hướng dẫn HS pha màu để vẽ vào phần BT vỡ thực hành

- GV làm mẫu để HS quan sát  HĐ4: Nhận xét – đánh giá:

- GV HS chọn số tập đẹp để làm mẫu Khen ngợi

-HS thực hành

4 Củng cố, dặn dò:

-Yêu cầu HS quan sát màu thiên nhiên gọi tên màu cho chúng - Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

Sinh hoạt lớp

TUẦN

Nội dung

Giáo viên Học sinh

-Bầu ban cán lớp

- Kiểm tra dụng cụ học sinh - Chia tổ đề cử cán lớp

- Phổ biến nôi quy nhà trường

- Nhắc nhở HS đóng khoản tiền - Củng cố học tập : Chuẩn bị nhà theo nội dung tập báo - Mặc quần áo theo quy định nhà trường - Đội viên phải mang khăn quàng

BGH duyeät:

Bến Lức, ngày 27 tháng 08năm 2010 Bến Lức, ngày 27 tháng năm 2010Tổ khối trưởng