- RÌn luyÖn kÜ n¨ng më réng vèn tõ theo c¸c c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng... §Òu ®îc viÕt theo ph¬ng thøc thuyÕt minh.[r]
(1)Tuần :
Bài - TiÕt 21 : TiÕng ViƯt: Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng
So¹n : D¹y :
A/ Mơc tiªu : Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :
- Nắm đợc từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển
- Nắm đợc phát triển từ vựng đợc diễn trớc hết theo cách phát triển nghĩa từ thành nhiều nghĩa sở nghĩa gốc Hai phơng thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ hoán d
- Rèn luyện kĩ mở rộng vốn tõ theo c¸c c¸ch ph¸t triĨn tõ vùng B/ Chn bị :
- GV: Bảng phụ, phiếu häc tËp
- HS : Xem tríc nội dung tiết học : Ôn lại kiến thức Èn dơ, ho¸n dơ
C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: ( phút): KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: ( phút)
? Èn dô ? Hoán dụ ? 3) Bài míi: (36 phót)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ Sự biến đổi phát triển nghĩa của từ ngữ : ( 18 phút)
1) VÝ dô : 2) NhËn xÐt :
- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp để giải thích nghĩa từ " kinh tế " câu thơ ?
? Ngày từ " kinh tế " có đợc hiểu nh nghĩa PBC dùng không ?
- GV gợi ý để HS giải nghĩa từ " kinh tế " ngày
? Qua đó, em có nhận xét nghĩa từ ?
- GV sư dụng bảng phụ ghi VD cho HS quan sát
- GV yêu cầu: Hãy xác định nghĩa hai từ " xuân", " tay" câu nghĩa đó, nghĩa nghĩa gốc, nghĩa nghĩa chuyển ?
* HS đọc VD mục 1- SGK * HS trao đổi, nhớ lại, giải thích: - Kinh tế ( kinh bang tế thế) có nghĩa trị nớc, cứu đời
Cả câu thơ ý nói tác giả ơm ấp hồi bão trơng coi việc nớc, cứu giúp ngời đời
* HS thảo luận, phát hiện, trả lời: Ngày ta không dïng tõ " kinh tÕ" theo nghÜa nh vËy n÷a mà dùng theo nghĩa khác
Cụ thể
Kinh tế : Toàn hoạt động con ngời LĐSX, trao đổi, phân phối sử dụng cải, vật chất làm * HS rút nhận xét :
Nghĩa từ biến đổi theo thời gian: có nghĩa cũ đi, đồng thời nghĩa đợc hình thành
* HS đọc VD bảng phụ Chú ý từ viết phấn mu
* HS thảo luận, làm việc theo hai nhãm
Nhãm 1: a ( xu©n) Nhãm 2: b ( tay)
(2)? Tõ viƯc t×m hiĨu VD2, em cã nhËn xÐt g× vỊ nghÜa cđa từ phơng thức phát triển nghĩa từ ?
Gv chèt l¹i :
- Do nhu cầu phát triển XH, từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển dựa sở nghĩa gèc cđa chóng
- Có hai phơng thức chủ yếu sự biến đổi, phát triển nghĩa từ là ẩn dụ hoán dụ.
3) KÕt luËn : ( ghi nhí )
- GV định HS đọc mục ghi nhớ-SGK
II/ LuyÖn tËp : ( 18 phót) 1) Bµi 1, 2, 3, 4
- GV sư dơng phiÕu häc tËp cho c¸c bµi tËp 1,2, 3,
- GV chia líp thành nhóm, nhóm thực tập
Lu ý: riêng nhóm 4, cần lấy VD nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ; sở phân tích nghĩa
- GV nhận xét chung kết đạt đợc nhóm ý chữa kĩ nhóm
2) Bµi tËp 5:
- GVtỉ chøc cho HS th¶o ln chung yêu cầu tập
- GV gäi HS tr¶ lêi
- GV nhận xét chung đa đáp án
Từ " mặt trời" thứ đợc sử dụng theo phép tu từ ẩn dụ Đây tợng nghĩa gốc từ phát
Nhãm 1:
- xuân ( 1): mùa bắt đầu năm, chuyển tiếp gia ụng sang h
- xuân (2): tuổi trẻ chun nghÜa( tu tõ Èn dơ)
Nhãm 2:
- tay ( 1): bé phËn cđa c¬ thĨ
- tay (2): ngời chuyên hoạt động hay giỏi mơn, nghề đó chuyển nghĩa( tu từ hốn dụ )
* HS rót nhËn xÐt:
- Nghĩa từ không ngừng phát triển dựa c¬ së nghÜa gèc
- Cã ph¬ng thøc phát triển nghĩa từ ẩn dụ hoán dô
* HS đọc mục (ghi nhớ ):
- Các nhóm thảo luận, thực yêu cầu tập theo yêu cầu phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày kết C¸c em kh¸c nhãm cã thĨ bỉ sung
- HS ghi nhớ đáp án để nhà làm vo v
* HS thảo luận yêu cầu tập * HS trả lời, HS khác nghe, bæ sung
(3)triển thành nhiều nghĩa chuyển nghĩa có tính chất lâm thời Nó khơng làm cho từ có thêm nghĩa khơng thể đa vào giải thích từ điển ( ẩn dụ tu từ ẩn dụ từ vựng )
4) Cñng cè: ( phót)
? Sự phát triển từ vựng đợc hình thành sở ? Có phơng
thøc chđ u ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ ? 5) HD vỊ nhµ: ( phót)
- Học thuộc phần ghi nhớ để nắm nội dung tiết học - Làm hoàn thiện từ 1 5( SGK) vào tập bổ sung (SBT)
- Xem trớc yêu cầu tiết trả TLV số
Bài - Tiết 22 : Văn : Chuyện cị phđ chóa TrÞnh
( Trích" Vũ trung tuỳ bút"- Phạm Đình Hổ)
Soạn : Dạy :
A/ Mục tiêu : Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :
- Hiểu sống xa hoa vô độ bọn vua chúa, quan lại dới thời Lê- Trịnh thái độ phê phán tác giả; bớc đầu nhận biết đặc trng thể loại tuỳ bút
trung đại giá trị nghệ thuật đoạn văn tuỳ bút - Rèn kĩ đọc phân tích thể loại VB tuỳ bút trung đại B/ Chuẩn bị :
- GV: Su tầm tác phẩm " Vị trung t bót "
- HS: Đọc kĩ VB, tìm hiểu thông tin tác giả thể loại tác phẩm
Tìm đọc tác phẩm " Vũ trung tuỳ bút " C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút) : KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: (5phút)
? Kể tóm tắt VB " Chuyện Nam Xơng" theo kể VN TS ?
3) Bài míi: (34 phót)
- GV giíi thiƯu vµo bµi: ( 1phót)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ T×m hiĨu chung : ( phút0 1) Tác giả:
- GV yêu cầu HS giới thiệu nét tác giả
- GV bổ sung, nhấn mạnh
Phạm Đình Hổ lµ mét nho sÜ sèng
(4)trong thời CĐPK khủng hoảng trầm trọng nên có t tởng muốn ẩn c và sáng tác tác phẩm văn ch-ơng, khảo cứu nhiều lĩnh vực. 2) Tỏc phm:
- GV yêu cầu HS giới thiệu xt xø cđa t¸c phÈm
- GV bổ sung, nhấn mạnh giá trị đặc sắc TP " Vũ trung tuỳ bút"
II/ §äc- hiĨu VB : ( 25 phút) 1) Đọc, tìm hiểu thích:
- GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp: giọng đọc chậm, buồn, hàm ý phê phán kín đáo - GV hớng dẫn số từ khó Chú ý từ cổ
2) Bè cơc:
? Phần VB trích học gồm việc ? Hãy xác định phần nội dung VB ?
3) T×m hiĨu VB:
? Khi ghi chép chuyện xảy phủ chúa Trịnh, tác giả kể theo nào? Tác dụng ngơi kể ?
a) Cc sèng cđa chúa Trịnh bọn quan lại.
? Em hÃy tìm chi tiết kể sống chúa Trịnh bọn quan hầu cận ?
? Em có nhận xét việc xây dựng cung điện tính chất vui chơi chúa ?
? Tác giả miêu tả cảnh phủ chúa nh thÕ nµo ?
? Có đặc sắc nghệ thuật miêu tả cảnh phủ chúa tác giả? Qua tác giả làm bật điều ?
* HS dựa vào thích 1- SGK để trả lời
* HS đọc tiếp đến ht VB
* HS tìm hiểu phần thích
* HS xác định : việc
- Cuộc sống chúa Trịnh bọn quan lại: Từ đầu.triệu bất tờng - Thủ đoạn bọn quan hầu cận: Còn lại
* HS phát hiện: - Kể theo thứ
- Đảm bảo tÝnh kh¸ch quan cđa sù ghi chÐp
* HS theo dõi phần 1: * HS tìm chi tiết:
- Thích chơi, ngắm cảnh đẹp
- Những dạo chơi bày trò giải trí lố lăng, tèn kÐm
- Xây dựng đền đài liên tục… * HS thảo luận, trả lời:
Việc tìm thú vui chúa Trịnh thực chất cớp đoạt quý thiên hạ để phục vụ cho sống xa hoa
* HS ph¸t hiƯn:
- " Cây đa to….mới khiêng " - " Hình núi non bộ….đầu non " - " Tiếng chim kêu… vỡ tổ tan đàn " * HS thảo luận, phát hiện:
(5) GV chèt l¹i :
Bằng cách đa việc cụ thể; phơng pháp so sánh, liệt kê; miêu tả tỉ mỉ sinh động, tác giả khắc hoạ cách ấn tợng, rõ nét cuộc sống ăn chơi xa hoa vô độ chúa Trịnh bọn quan lại đồng thời dự báo trớc suy vong
? Qua việc nhận xét: " kẻ thức giả biết triệu bất tờng"…, tác giả bộc lộ cảm xúc, thái độ ?
b) Thủ đoạn bọn quan hầu cận: ? Ai kẻ tiếp tay phục vụ đắc lực cho thói ăn chơi vơ độ chúa Trịnh ? Tìm chi tiết kể thủ đoạn bọn quan hầu cận ?
? Trớc thủ đoạn bọn quan hầu cận, ngời dân rơi vào tình cảnh nh ?
? Trong đoạn văn này, tác giả phơi bày thủ đoạn bọn quan hầu cận biện pháp nghệ thuật ?
GV chèt l¹i :
Qua biện pháp liệt kê, đối lập, ghi chép việc có tính cụ thể, chân thực, tác giả phơi bày, tố cáo hành vi, thủ đoạn bất l-ơng bọn quan hầu cận
? Tác giả kết thúc tuỳ bút cách ghi lại việc có thực xảy nhà nhằm mục đích ?
4) Tỉng kÕt: ( ghi nhí : SGK - ) - GV híng dÉn HS tỉng kÕt NT, ND VB rút kiến thức phÇn (ghi nhí)
- GV cho HS so sánh thể loại tuỳ bút vừa học với thể loại truyện trớc để tìm khác biệt thể loại giúp HS hệ thống thành khái niệm
III/ LuyÖn tËp : ( phót)
- GV cho HS đọc " Đọc thêm": tìm hiểu ý đoạn văn đó,
vua Lê, chúa Trịnh
* HS bình luận:
Thể thái độ phê phán, khơng đồng tình với chế độ PK thời Trịnh-Lê
* HS theo dõi tiếp vào phần VB lại:
* HS trả lời:
- Bọn quan hầu cận - Các chi tiết
Các nhà giàu bị vu cho giÊu vËt cung phông
Dân chúng bị phá nhà, huỷ tờng để khiêng đá, cối
Ngời dân phải tự bỏ, huỷ quý có để tránh tai vạ
* HS tr¶ lêi:
Biện pháp liệt kê, đối lập
* HS thảo luận, phát hiện, trả lời: Nhằm tăng tính thuyết phục, bộc lộ kín đáo thái độ lên án, tố cáo chế độ PK
* HS đọc phần (ghi nhớ ) SGK để nắm đợc kiến thức
* HS kh¸ giái thảo luận, trả lời dựa theo gợi ý GV
(6)chi tiết gây ấn tợng mạnh đời sống cực nhân dân Sau để HS liên hệ với học tự viết nhận thức cảm xúc
4) Cđng cè: ( phót)
? So với tuỳ bút học, chẳng hạn nh " Mùa xuân tôi"( Ngữ
Văn 7- tập 1), em nhận thấy tuỳ bút cổ có khác với tuỳ bút đại?
( Tuỳ bút đại chủ yếu đợc viết theo dòng cảm xúc tác giả Tuỳ bút cổ
chủ yếu đợc viết theo việc có thật xảy đời sống thực
kh¸ch quan) 5) HD vỊ nhµ: ( phót)
- Nắm đặc diểm thể loại tuỳ bút trung đại - Học thuộc phần ghi nhớ- SGK làm phn LT
Đọc kĩ soạn VB: " Hoàng lê thống chí " ( Håi thø 14)
………
TiÕt 23 : Văn bản: Hoàng Lê thống chí ( Håi thø 14)
So¹n : ( Ngô gia văn phái) Dạy :
A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :
- Có hiểu biết sơ thể loại cđa t¸c phÈm
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh
- Rèn kĩ đọc phân tích tác phẩm văn xi cổ B/ Chuẩn bị :
- GV: Su tầm tác phẩm " Hoàng Lê thống chí" ; Bảng phụ - HS: Đọc kĩ VB, tìm hiểu thông tin tác giả thể loại t¸c phÈm
Tìm đọc tác phẩm " Hồng Lê thống chí " C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: ( phút): KT sĩ số
2) KT bµi cị: Kiểm tra 15 phút ( phân môn Văn ) Câu 1: Điểm giống ba văn 1, 2, ? A Đều văn nhật dụng
B Đều đợc viết theo phơng thức thuyết minh C Đều đa dẫn chứng cụ thể, xác thực D Cả A, B, C
Câu 2: Nêu phân tích giá trị nghệ thuật chi tiết thần kì ci VB
(7) BiĨu ®iĨm- Đáp án : Câu 1: ý A (4 điểm) Câu 2: ( ®iĨm)
- HS đợc chi tiết kì ảo phần cuối câu chuyện: ( điểm) + Phan Lang nằm mộng thả rùa
+ Phan Lang gặp nạn, lạc vào động rùa, gặp Linh Phi, đợc cứu giúp; gặp lại Vũ Nơng, đợc sứ giả Linh Phi rẽ đờng nớc đa dơng
+ Vũ Nơng lễ giải oan bến Hoàng Giang lung linh, huyền ảo lại biến
- ý nghĩa chi tiết kì ảo: ( điểm)
+ Làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có nhân vật VN: nặng tình đời,
…
+ Tạo nên kết thúc phần có hậu cho câu chuyện + Thể ớc mơ lẽ công đời
3) Bµi míi: (26 phót)phót)
- GV giíi thiƯu vµo bµi: (1phót)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ T×m hiĨu chung : (3 phút) 1) Tác giả:
- GV yêu cầu HS giới thiệu nét tác giả qua phần đọc thích () nhà
- GV bổ sung, nhấn mạnh thông tin tác giả nhóm Ngô gia văn phái Ngô Thì Chí Ngô Thì Du
2) Tác phẩm:
- GV yêu cầu HS giới thiƯu kh¸i qu¸t vỊ t¸c phÈm
- GV bỉ sung, nhấn mạnh thông tin
+ Là tiểu thuyết lịch sử viết bằng chữ Hán theo lèi ch¬ng håi, gåm 17 håi.
+ TP có tính chất ghi chép lại sự kiện lịch sử XH có thực, nhân vật thực, địa điểm thực.
II/ §äc- hiĨu VB : ( 22 phót) 1) Đọc, tìm hiểu thích:
- GV hng dẫn đọc, đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tip
- GV cho HS quan sát lợt thích yêu cầu HS rút nhận xÐt chung
- GV tÝch hỵp tiÕt TV: Sù phát triển từ vựng
- Cho HS tìm hiÓu nghÜa mét sè tõ khã
* HS nêu số nét nh thích () - SGK
* HS dựa vào thích 1- SGK để trả lời:
* HS đọc tiếp n ht VB:
* HS tìm hiểu phần thÝch vµ rót nhËn xÐt
Phần lớn từ thích từ Hán Việt
(8)2) Đại ý bố cục:
- GV yêu cầu HS cho biết nội dung chính( đại ý ) VB
GV bæ sung, chốt lại:
Đoạn trích miêu tả chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thảm bại quân tớng nhà Thanh số phận lũ vua quan bán nớc hại dân. ? Hồi thứ 14 chia làm phần? Nội dung phần ?
3) Tìm hiểu VB: a) Phần 1:
- Theo dừi phần đầu Vb cho biết: ? Bắc Bình Vơng phản ứng nh đợc tin quân Thanh đến Thăng Long vua Lê thụ phong ? ? Những phản ứng cho thấy đặc điểm ngời Bắc Bình V-ơng?
? Sau nghe lời tớng sĩ, Bắc Bình Vơng làm việc ?
? việc cho thấy thêm điều vị vua ?
GV chèt l¹i :
Chỉ vài việc tiêu biểu, các tác giả cho ta thấy hình ảnh một Nguyến Huệ thẳng, cơng trực, biết nghe lẽ phải, căm ghét bọn xâm lợc kẻ bán nớc, có ý chí quyết tâm đánh đuổi qn xâm lợc. GV chuyển ý kết thúc bài:
Vậy hành binh thần tốc Thăng Long, Nguyễn Huệ đạt đợc chiến thắng lẫy lừng nh ta tìm hiểu tiết sau
ngữ Hán
* HS trả lời qua phần chuẩn bị (soạn ) câu nhà
* HS thảo luận, xác định:
- PhÇn 1: Tõ đầu 25 tháng chạp năm Mậu Thân Nhận tin cấp báo Nguyễn Huệ lên ngôi, cầm quân Bắc
- Phần 2: Tiếp kéo vào thành Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng vua QT
- Phần 3: Còn lại
Hình ảnh thất bại bọn xâm lăng lũ vua quan bán nớc
* HS theo dõi phần đầu VB: * HS phát hiện:
- Giận lắm, liền họp tớng sĩ, định thân chinh cm quõn i
Căm ghét bọn xâm lợc kẻ bán n-ớc
* HS phát hiện:
- Cho đắp đàn, tế cáo trời đất, chế áo cổn, mũ miện, lên ngơi hồng đế, đổi niên hiệu, hạ lệnh xuất quân * HS thảo luận, trả lời:
- BiÕt nghe lÏ ph¶i
- Có ý chí tâm đánh đuổi bọn xâm lợc
(9)4) Cđng cè: (2 phót)
? Néi dung chÝnh cña håi thø 14 ? 5) HD nhà: (1 phút)
- Nắm thông tin tác giả, tác phẩm
Đọc tự tóm tắt diễn biến hành quân thần tốc vua QT đoạn
VB để tiết sau học tiếp
-
Tiết 24 - Văn : Hoàng Lê thống chí ( Hồi thứ 14 - TiÕp )
So¹n : ( Ngô gia văn phái) Dạy :
A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :
- Tiếp tục cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc NH chiến công đại phá quân Thanh
- Thấy đợc thảm bại bọn xâm lợc số phận lũ vua quan bán nớc - Hiểu sơ giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động
- Rèn kĩ phân tích TPVH cổ trung đại
- GD lòng tự hào truyền thống chống ngoại xâm kiên cờng cha ông B/ Chuẩn bị :
- GV: Su tầm tác phẩm " Hoàng Lê thống chí " ; Bảng phụ - HS: Đọc tìm hiểu kĩ phần VB cịn lại cách đánh Nguyễn Huệ
tiến Thăng Long C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT c: ( phỳt)
? Phần đầu đoạn trích cho thấy Nguyễn Huệ ngời nh thÕ nµo ?
3) Bµi míi: (37 phót).
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giíi thiƯu chun tiÕp vµo bµi 3) Tìm hiểu VB:
b) Phần 2:
*) QT hành quân thần tốc ? Trong hành quân Bắc, QT tiến hành làm công việc ?
* HS đọc phần 2:
* HS tìm qua chi tiết SGK: - Gặp ngời cống sĩ La Sơn Nguyễn Thiếp
- Mộ thêm quân
- Mở duyệt binh lín ë NghƯ An - Phđ dơ qu©n sÜ
(10)? Những việc chứng tỏ QT ngời nh ?
GV bỉ sung, chèt l¹i :
Là ngời hành động mạnh mẽ, quyết đốn; trí tuệ sáng suốt, nhạy bén; ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng, có tài dụng binh nh thần
*) QT đại phá quân Thanh:
? Tài dụng binh QT đợc thể qua việc tổ chức trận đánh Em chứng minh ?
? Có đặc biệt cách đánh vua QT hai trận ?
? Qua hình ảnh ngời anh hùng NH đợc khắc hoạ ngời nh ?
GV chèt l¹i :
Các tác giả có kết hợp giữa tính chất lịch sử văn học sự việc miêu tả QT đại phá quân Thanh Qua đó, hình ảnh ngời anh hùnh NH đợc khắc hoạ đậm nét với tính cách cảm, mạnh mẽ; trí tuệ sáng suốt, nhạy bén; tài dụng binh nh thần; ngời tổ chức là linh hồn chiến công vĩ đại. ? Theo em, nguồn cảm hứng chi phối ngòi bút tác giả tạo dựng ngời anh hùng Nguyễn Huệ.? - GV sở thuyết giảng, nâng cao nhấn mạnh quan điểm phản ánh thực tác giả nhóm Ngơ gia
c) PhÇn 3:
*) Qu©n Thanh :
? Quân xâm lợc nhà Thanh đợc tác giả miêu tả nh ?
? Em có đánh giá đội qn ny ?
*) Vua Lê Chiêu Thống :
? Vua tơi Lê Chiêu Thống có hành
giặc, kế hoạch đối phó với nhà Thanh sau chiến thắng
* HS khái quát đặc điểm ca nhõn vt
Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, mu lợc; ý chí thắng tài nhìn xa trông rộng; tài dụng binh
* HS tỡm dn chứng hai trận đánh đồn Hà Hồi, Ngọc Hồi
* HS ph¸t hiƯn:
Cách đánh bí mật, bất ngờ, đảm bảo thắng lợi mà không gây thơng vong Là ngời có tài quân sự, mu lợc việc dùng binh
* HS th¶o luận, trả lời:
- Các tác giả tôn trọng thật lịch sử - Họ có ý thức dân téc
* HS theo dõi tiếp phần * HS phát hiện, trả lời: - Khơng đề phịng
- Tôn Sĩ Nghị sợ mật
- Quân sĩ hoảng hồnbị tắc nghẽn Đội quân chủ quan, tham sống, sợ chết
* HS phát hiện:
- Vội vã rời bỏ cung điện để chạy trốn
- Gấp rút chạy, cớp thuyền đánh cá để chạy
(11)động nghe tin Ngọc Hồi thất thủ ?
? Cách chạy trốn vua tơi Lê Chiêu Thống có đặc biệt ?
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ NT miêu tả tác giả phần ?
GV chèt l¹i :
Tác giả dùng lối văn trần thuật kể chuyện xen kẽ miêu tả cách sinh đông, cụ thể, gây ấn tợng mạnh sự thất bại thảm hại quân tớng nhà Thanh số phận bi đát vua tôi Lê Chiêu Thống.
4) Tỉng kÕt: ( ghi nhí : SGK - ) - Gv híng dÉn HS tỉng kÕt qua câu hỏi :
? Hồi thứ 14 tác phẩm mang lại cho em hiểu biết về:
- Ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ ?
- Số phận quân Thanh vua Lê Chiêu Thống ?
? Theo em, tác giả vốn trung thành với nhà Lê lại viết thực hay nh Nguyễn Huệ ? - GV gọi HS đọc mục (ghi nhớ-SGK )
III/ LuyÖn tËp :
- GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp SGK
- GV nhận xét sửa chữa
- Luôn ngày không ăn mệt lử
* HS th¶o luËn, tr¶ lêi:
Kết hợp kể chuyện miêu tả cách sinh động, cụ thể
* HS dựa theo nội dung hai tiết học để trả lời:
* HS đọc mục (ghi nhớ ):
* HS tiến hành LT: Viết đoạn văn khoảng thời gian ngắn
* HS trình bày đoạn văn
4) Cđng cè: ( phót)
? Theo em, gọi " Hoàng Lê thống chí" tiểu thuyết lịch sử lí
lí sau ®©y ?
A Vì truyện liên quan đến thật lịch sử
B Vì thật lịch sử đợc ghi chép dới hình thc tiu thuyt
C Vì nhân vật lịch sử lên tác phẩm nh hình tợng văn
hc sinh ng D Cả lí 5) HD nhà: ( phút)
(12)……… Bµi - TiÕt 25 : TiÕng ViƯt Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng ( TiÕp )
So¹n :
D¹y : A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ
- Nắm đợc việc phát triển nghĩa từ vựng, ngơn ngữ phát triển cách tăng thêm số lợng từ ngữ nhờ :
+ Cấu tạo thêm từ ngữ
+ Mợn từ ngữ tiếng nớc
- Rèn kĩ mở rộng vốn từ giải thích ý nghĩa từ ngữ B/ Chuẩn bị :
- GV: B¶ng phơ
- HS: Nội dung tiết học C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: (4 phút)
? Ngêi ta phát triển nghĩa từ ngữ phơng thức ?
? T xuõn ttrờng hợp dới đợc dùng với nghĩa chuyển ? Chuyển theo phơng thức ?
A Sen tàn, cúc lại nở hoa
Sầu dài, ngày ngắn, đông đà sang xuân.
B Khi ngời ta 70 xuân tuổi tác cao, sức khoẻ thấp
3) Bµi míi: (35 phót)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ T¹o tõ ng÷ míi : (12 phót) 1) VÝ dơ:
2) NhËn xÐt:
- GV nêu yêu cầu SGK: Tìm từ ngữ mới, giải thích ý nghĩa từ ngữ cấu tạo
- GV chia lớp thành nhóm u cầu nhóm giải thích nghĩacủa từ ngữ tạo thành
- Gv nhận xét, bổ sung giải thích lại cho hoàn chỉnh ( SGV)
- GV nêu yêu cầu SGK: Đặt câu theo mô hình " x+ tặc "
? Tõ viƯc t×m hiĨu hai VD, em cã rót nhËn xÐt g× ?
GV chốt lại :
Tạo thêm từ ngữ làm cho vèn tõ
* HS đọc mục 1.I- SGK:
* HS thảo luận, tìm từ ngữ mới: Điện thoại di động, kinh tế tri thức, đặc khu kinh tế, sở hữu trí tuệ
* HS thảo luận theo nhóm đợc phân cơng cử đại diện trả lời
* HS đọc yêu cầu mục I- SGK * HS thảo luận, tìm thêm từ ngữ xuất theo cấu tạo mơ hình ú
VD: tin tặc, lâm tặc HS giải nghÜa tõ * HS rót nhËn xÐt:
(13)tăng lên hình thức phát triển cña tõ vùng.
- GV cho HS làm tập 1- phần LT để củng cố khắc sâu kiến thức: Cho HS làm theo nhóm ( nhóm)
- GV gọi nhóm trình bày nhận xét
3) KÕt luËn : (ghi nhí 1)
- GV hệ thống hoá kiến thức cho HS đọc chm mc (ghi nh)
II/ Mợn từ ngữ tiÕng níc ngoµi : (13 phót)
1) VÝ dô: 2) NhËn xÐt:
- GV nêu yêu cầu phần 1- SGK: Xác định từ HV hai đoạn trích: Cho HS làm theo nhóm ( nhóm)
- GV yêu cầu HS tìm từ ngữ tơng ứng với khái niệm a, b SGK
? Những từ có nguồn gốc từ đâu ?
? Nh vậy, cách thức phát triển từ ngữ cách cấu tạo thêm từ ngữ mới, từ vựng đợc phát triển cách ?
GV chèt l¹i :
Từ vựng TV đợc phát triển bằng cách mợn từ ngữ tiếng nớc ( nhiều mợn tiếng Hán) - GV củng cố kiến thức cho HS cách cho HS làm tập ( phần LT-SGK )
* HS làm theo nhóm Sau cử đại diện trình bày mơ hình tìm đợc nhóm
* HS đọc mục ghi nhớ:
* HS đọc VD ( a, b):
* HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày
- Nhóm 1: ( a )
thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh,bộ hành, xuân, tài tử, giai nhân
- Nhãm 2: (b )
bạc mệnh, duyên, phận, linh, chứng, giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc
* HS đọc yêu cầu mục 2.II: * HS thảo luận phát biểu: a) AIDS
b) Ma- kÐt- tinh
Các từ có nguồn gốc từ níc ngoµi
- HS rót nhËn xÐt
Phát triển cách mợn từ ngữ tiếng nớc
* HS suy nghĩ, thảo luận thực yêu cầu tập:
Từ mợn tiếng Hán Từ mợn ng2
Châu Âu
m·ng xµ
(14)3) KÕt luËn : ( ghi nhí 2)
- GV hệ thống hoá kiến thức cho HS đọc mục (ghi nhớ.)
III/ Lun tËp : ( 10 phót)
- GV híng dÉn HS lµm nèt bµi tËp 2, SGK
- GV gäi mét sè HS trả lời tập - GV nhận xét, sửa chữa cho HS nghĩa từ ngữ mà HS giải nghĩa - Với tập 4, GV yêu cầu HS nêu vắn tắt cách phát triển từ vùng
- Cho HS thảo luận vấn đề: Từ vựng ngơn ngữ khơng thay đổi c khụng ?
phê bình ca nô phê phán
* HS c mc ghi nh:
* HS thảo luận, làm yêu cầu tập
* Một số HS trình bày kết quả:
* HS nêu vắn tắt cách phát triĨn tõ vùng
- Ph¸t triĨn vỊ nghÜa cđa từ ngữ
- Phát triển số lợng từ ngữ: Tạo từ mợn từ ngữ tiếng níc ngoµi
* HS thảo luận trình bày kết quả: Từ vựng ngôn ngữ khơng thay đổi giới tự nhiên XH
luôn vận động phát triển nhận thức giới ngời vận động phát triển theo
4) Cđng cè: ( phót)
- GV dựa vào tập để củng cố cho HS 5) HD nhà: ( phỳt)
- Nắm ghi nhí c¸ch ph¸t triĨn cđa tõ vùng - Làm tập SGK tập bổ sung SBT Đọc tìm hiểu trớc tiÕt TV: ThuËt ng÷
(15)