C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung nhÊt lµ phÇn gi¶i nghÜa tõ.... - Lµm c¸c bµi tËp trong SGK vµ bµi tËp bæ sung SBT vµo vë..[r]
(1)Tuần :
Bài 7- Tiết 31 :Văn bản: Kiều lầu Ngng BÝch So¹n : ( " Trun KiỊu "- Nguyễn Du ) Dạy :
A/ Mục tiêu: Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :
- Thấy đợc qua tâm trạng cô đơn, buồn tủi nỗi niềm thơng nhớ Kiều, cảm nhận đợc lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng
- Thấy đợc NT miêu tả nội tâm nhân vật ND; diễn biến tâm trạng đợc thể qua ngôn ngữ độc thoại NT tả cảnh, ngụ tình, NT miêu tả nhân vật - Rèn kĩ phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình qua việc miêu tả cảnh vật thiên nhiên, độc thoại nội tâm, NT sử dụng điệp từ, điệp cấu trúc câu đem lại hiệu cao
B/ ChuÈn bÞ :
- GV: Tác phẩm Truyện Kiều ; Bảng phụ , phiếu học tập - HS: Đọc kĩ đoạn trích, tìm hiểu vị trí đoạn trích ; Soạn C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: (4 phút)
- Đọc thuộc lòng, diễn cảm câu đầu câu cuối VB " Cảnh ngày xuân" ?
- Vì nói câu thơ cuối cảnh nhuốm màu tâm trạng ? 3) Bài : ( 37 phút) - GV giới thiệu (1 phút)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I) T×m hiĨu chung : (2 phót)
? Dựa theo diễn biến cốt truyện, xác định vị trí đoạn trích ? GV cht :
Đoạn trích nằm phần hai tác phẩm.
II) Đọc - hiểu VB : (28 phút) 1) Đọc, tìm hiểu thích:
- GV yêu cầu HS tự nêu cách đọc - GV định hớng cách đọc: giọng chậm buồn, nhấn mạnh từ: bẽ bàng, buồn trông.
- GV đọc mẫu lần
- Yêu cầu HS nêu giải nghĩa số từ khó: khố xn, sân Lai, gốc tử GV tích hợp với phơng thức chuyển nghĩa từ từ xuân. 2) Bố cục đoạn trích:
? Dùa vµo néi dung cã thể chia VB thành đoạn ? Nêu nội dung đoạn ?
3) Tìm hiểu VB: a) Sáu câu thơ đầu:
- GV giải thích mét sè tõ khã
VD: Ngng BÝch vµ néi dung câu
* HS da theo chỳ thớch SGK để trả lời: nằm phần tác phẩm HS nói rõ, cụ thể hồn cảnh Kiều phải lầu Ngng Bích
* HS Tự nêu cách đọc * HS nghe
* HS c VB
* HS Nêu giải nghĩa từ khó theo yêu cầu GV
* HS thảo luận nêu bố cục đoạn trích
- câu đầu: khung cảnh lầu Ngng Bích
- câu tiếp: Nỗi nhớ ngời thân Kiều
(2)thơ đầu
? Trong cảnh ngộ ấy, Kiều cảm nhận phong cảnh xung quanh nh ?
? Không gian đợc mở trớc mắt Kiều nh ?
? Hình ảnh " mây sớm đèn khuya " gợi ý nghĩa thời gian ? Tâm trạng ngời đợc thể qua h/ả nh ?
? Vậy nét đặc sắc câu thơ đầu ?
GV chốt lạị :
Nh th ó kt hp t cảnh tâm trạng làm bật tranh thiên nhiên mênh mơng, hoang vắng và hồn cảnh n, ti nghip ca Kiu.
b) Tám câu thơ tiÕp:
? Trong cảnh ngộ mình, Kiều nhớ tới ? Nàng nhớ trớc, sau ? Nhớ nh có hợp lí khơng ? Vì ?
- GV dïng phiÕu häc tËp cho HS so sánh nghệ thuật dùng từ ngữ, hình ảnh tác giả thể hai nỗi nhớ ngời th©n cđa KiỊu
- GV bổ sung thêm: Nỗi nhớ ngời thân đợc bộc lộ qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm
*1 HS đọc diễn cảm câu thơ đầu * HS phát tr li:
núi xa, trăng gần nh chung bầu trời
* HS phát hiện:
Thiên nhiên cao rộng, hoang sơ, lạnh lẽo, thiếu vắng sống ng-ời
* HS thảo luận, trả lời:
- Gợi vòng tuần hoàn khép kÝn cđa thêi gian
- Con ngêi bÞ giam h·m vßng ln qn cđa thêi gian
- Tâm trạng: đơn,buồn tủi, chán chờng trớc tình cảnh ộo le
* HS khái quát lại:
Kết hợp tả cảnh tâm trạng làm bật hồn cảnh đơn, tội nghiệp Kiều
* HS đọc câu thơ tiếp * Thảo luận nhóm, trả lời: - Nhớ cha mẹ, ngời yêu
- Nhớ ngời yêu trớc, cha mẹ sau - Nhớ nh hợp lí nàng coi nh làm tròn bổn phận với cha mẹ gia đình bị vu oan Cịn với KT, lúc nàng cảm thấy nh có tội, có lỗi phụ bạc chàng
* Thảo luận nhóm theo câu hỏi phiếu học tập Sau cử đại diện trả lời:
- Với KT: Dùng từ tởng liên tởng, t-ởng tợng, hình dung Cịn với cha mẹ thì dùng từ xót thơng nhớ, xót xa. -Với KT gợi hình ảnh" dới nguyệt chén đồng " ( đêm trăng thề nguyền thiêng liêng ) Với cha mẹ dùng điển tích, điển cố
(3)? Em có nhận xét lòng Kiều qua nỗi nhớ thơng nàng ? GV chốt l¹i :
Tác giả sử dụng ngơn ngữ độc thoại nội tâm để bộc lộ nỗi lòng tởng nhớ ngời yêu, xót thơng cha mẹ nàng Kiều Qua cho thấy Kiều con ngời có lịng vị tha, nhân hậu, thuỷ chung, hiếu thảo.
c) Tám câu cuối:
? Cú nhng cnh no c gợi tả ?
? Mỗi cảnh đợc diễn tả cặp thơ lục bát gợi liên tởng đến thân phận nỗi buồn riêng nàng Kiều Hãy lí giải điều nét cảnh ?
? Việc lặp lại lần cụm từ " buồn trông " có tác dụng ?
GV chèt l¹i :
Với bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc; biện pháp điệp từ ngữ, cấu trúc câu; sử dụng hình ảnh mang ý nghĩa ẩn dụ… tác giả diễn tả đợc tâm trạng buồn đau số phận bơ vơ, lạc lõng, bị đe doạ nàng Kiều.
4) Tổng kết: ( ghi nhớ: SGK - ) - GV hớng dẫn HS tổng kết NT ND VB cho HS đọc mục “ghi nhớ ”
III) Lun tËp
- GV híng dÉn HS vỊ nhµ lµm bµi tËp 1- SGK
Gợi ý: Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình mợn cảnh vật để gửi gắm ( ngụ)
* HS Rót nhận xét:
Kiều ngời gái chung thuỷ với ngời yêu, hiếu thảo với cha mẹ có lòng vị tha
* HS c cõu cuối: * HS phát hiện:
- Cánh buồm thấp thống - Cánh hoa trơi man mác - Nội cỏ, chân mây, mặt đất - Sóng gió biển
* Thảo luận nhóm, nhóm ý * Đại diện nhóm trả lời:
- Cánh buồm, cánh hoathân phận nhỏ bé, chìm nổi, Kiều buồn thơng cho cảnh ngộ bơ vơ nơi dất khách quê ngêi
- Mặt đất sống đơn điệu, vô vị, gợi nỗi buồn trống vắng
- Sóng gió biển sóng gió đời, gợi lo sợ
* Thảo luận nhóm, trả lời:
Tô đậm, nhấn mạnh nỗi buồn lúc dâng mÃi lòng Kiều hoà cảnh vật lúc mênh mông, vắng vẻ, dội
* HS khỏi quát lại đặc sắc NT ND Sau đọc mục (ghi nhớ )
(4)tâm trạng Cảnh không đơn tranh thiên nhiên mà tranh tâm trạng Cảnh phơng tiện miêu tả tâm trạng mục đích miêu tả
Yªu cầu HS nhà phân tích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình câu thơ cuối
4) Củng cè : (3 )
? Trong đoạn trích học: Chị em Thuý Kiều, Kiều ỏ lầu Ng-ng Bích,
Nguyễn Du xây dựng nhân vật bút pháp nghệ thuật
kh¸c nh thÕ nµo? 5) HD vỊ nhµ: (1 )
- Học thuộc ghi nhớ để nắm giá trị NT ND VB học - Làm phần LT- SGK tr 96 tập bổ sung SBT
- Häc thuéc lòng đoạn thơ
- Soạn VB M· Gi¸m Sinh mua KiỊu”
………
Bµi - TiÕt 32 : TËp lµm văn
Soạn : Miêu tả văn tự sự
Dạy : A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :
- Thấy đợc vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật ngời VB tự
- Rèn luyện kĩ vận dụng phơng thức biểu đạt VB B/ Chuẩn bị :
- GV: B¶ng phơ
- HS: Đọc tìm hiểu trớc nội dung tiết học
Ôn lại kiểu VB tự có kết hợp với miêutả biểu cảm lớp
C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số: 9: 9: 9: 2) KT cũ: (3 phút)
? lớp 8, em đợc học, tìm hiểu VB tự có kết hợp với miêu tả v biu
cảm HÃy nêu vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả VB tù sù 3) Bµi míi : (37 phót)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong VB tự sù : ( 22 )
1) VÝ dơ: 2) NhËn xÐt:
(5)? Đoạn trích kể trận đánh ? Trong trận đánh đó, Quang Trung làm ? xuất nh ?
- Cho HS nhận xét xem việc bạn nêu lên đầy đủ cha ? - GV yêu cầu HS nối việc thành đoạn văn nêu vấn đề : ? Nếu kể việc diễn nh câu chuyện có sinh động khơng ? Tại ?
- Cho HS so sánh việc mà bạn nêu với đoạn trích để rút nhận xét: nhờ yếu tố mà trận đánh đợc tái lại cách sinh động
- Cho HS chi tiết miêu tả đoạn trích
? Cỏc chi tit miờu tả nhằm thể đối tợng ?
Từ việc tìm hiểu VD cho HS rút nhận xét: Yếu tố miêu tả có vai trị nh VB tự ?
GV chèt l¹i :
Trong VB tự sự, yếu tố miêu tả làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, sinh động.
3) Kết luận: ( ghi nhớ: SGK - ) - GV định HS đọc chậm, rõ mục (ghi nhớ )
II/ LuyÖn tËp : (15 ) 1) Bµi tËp 1:
- GV chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm thực yêu cầu tập VB thĨ
- GV nhận xét chung nêu yêu cầu cần đạt Lu ý giá trị yếu tố miêu tả việc thể nội dung đoạn trích
2) Bµi tËp 3:
-GV cho HS thời gian chuẩn bị yêu cầu tập
- GV nhn xột chung động viên cho điểm HS trình bày tốt
* HS trao đổi, thảo luận trả lời: - Đoạn trích kể trận đánh đồn Ngọc Hồi
HS thuật lại việc theo SGK * HS nhận xét: đầy đủ
* HS nối việc thành đoạn rút nhËn xÐt :
Khơng sinh động đơn giản kể lại việc gì, cha làm rõ việc diễn nh * HS so sánh để rút nhận xét:
Nhờ có yếu tố miêu tả mà trận đánh đợc tái lại cách sinh động, hấp dẫn
* HS chØ c¸c chi tiÕt miêu tả đoạn văn
i tng: cnh vật, ngời, hành động ngời
* HS rót nhËn xÐt:
ýếu tố miêu tả VB tự làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động
* HS đọc mục (ghi nhớ):
* HS đọc yêu cầu tập: * HS làm việc theo nhóm:
* Đại diện nhóm trả lời yêu cầu Các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
* HS chuẩn bị nháp Sau đại diện vài HS trình bày trớc lớp; HS khác lắng nghe, nhận xét
(6)3) Bµi tËp 2:
- GV sử dụng thời gian lại hớng dÉn HS vỊ nhµ lµm bµi tËp
nhµ lµm
4) Cđng cè : (3 phót)
- GV dïng b¶ng phơ
? Trong VB tự sự, muốn làm cho chi tiết, hành động, cảnh vật, ngời
việc trở nên sinh động cần sử dụng kết hợp với yếu tố nào?
A Miêu tả C Thuyết minh B Biểu cảm D Nghị luận 5) HD nhà: (1 phót)
- Học thuộc phần (ghi nhớ ) để nắm kiến thức tiết học - Làm tập 2, SGK tập bổ sung SBT
- Ôn lại kiểu VB tự có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả để viết TLV
số lớp
Bài 7- TiÕt 33 : TiÕng ViÖt: Trau dåi vèn tõ So¹n :
D¹y :
A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :
- Thấy đợc vai trò việc trau dồi vốn từ nói, viết phát triển lực t duy, giao tip
- Rèn luyện kĩ mở rộng vốn từ xác hoá vốn từ giao tiếp viết VB
B/ Chuẩn bị :
- GV: B¶ng phơ
- HS: Đọc tìm hiểu trớc nội dung tiết học, ý kiến mục I, II
C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: (4 phút) - GV dùng bảng phụ :
Câu 1: Nhận định nói đặc điểm thuật ngữ ? A Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm
B Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm C Cả A, B
D Cả A, B sai
Câu 2: Những từ đợc gạch chân ( in đậm ) sau có đợc coi thuật ngữ
không ? Vì ?
Em ai, cô gái hay nàng tiên? Em có tuổi hay tuổi? Mái tóc em mây suối ?
(7)3) Bµi míi: (35 phót)
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ cách dùng từ : (13 phút ) 1) Ví dụ:
2) NhËn xÐt:
- GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi SGK: T×m hiĨu ý kiÕn cđa cè thđ tíng Phạm Văn Đồng
? Em hiu ý kin ca cố thủ tớng PVĐ nh qua đoạn trích ? ( PVĐ đề cập đến vấn đề qua đoạn trích )
- GV híng dÉn HS t×m hiĨu VD ë mơc I ( dïng b¶ng phơ )
- GV u cầu HS xác định lỗi câu cho: chia lớp thành nhóm, nhóm thực câu - GV gọi đại diện nhóm trình bày Sau nhận xét chung sửa chữa
- GV yªu cầu HS giải thích có lỗi này, "tiếng ta nghèo " hay ngời viết "không biÕt dïng tiÕng ta "
? Nh để "biết dùng tiếng ta " cần phải làm ?
? Qua t×m hiĨu VD, em cã rót nhËn xÐt g× ?
GV chèt lại :
Muốn sử dụng tốt TV cần:
Khơng ngừng trau dồi ngơn ngữ của mình thơng qua việc rèn luyện để nắm đợc đầy đủ xác nghĩa của từ và
c¸ch dïng tõ.
* HS đọc đoạn văn mục I 1- SGK * HS trao đổi, thảo luận trả lời; cần làm rõ hai ý:
- Tiếng Việt ngơn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt ngời Việt
- Muèn phát huy tốt khả TV cá nhân phải không ngừng trau dồi ngôn ngữ
* HS Quan sát VD bảng phụ :
* HS thảo luận, xác định lỗi theo nhóm:
* Đại diện nhóm trình bày:
Cn lm rõ: câu mắc lỗi dùng từ
a) Thừa từ " đẹp" "thắng cảnh " có nghĩa cảnh đẹp
b) Sai từ "dự đốn " "dự đốn " có nghĩa "đốn trớc tình hình, việc xảy tơng lai " Từ dùng "phỏng đốn " "ớc tính "
c) Sai tõ "đẩy mạnh " "đẩy mạnh " có nghĩa "thúc đẩy cho phát triển nhanh lên " Tõ cã thĨ dïng thay thÕ lµ "më réng "
* HS trao i, gii thớch:
nguyên nhân ngời viết dùng tiếng ta
* HS ph¸t biĨu:
Phải nắm đợcđầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ
* HS rót nhËn xÐt:
Cần trau dồi vốn từ cách rèn luyện để nắm đợc đầy đủ xác nghĩa từ
(8)3) KÕt luËn : (ghi nhí 1: -SGK )
- GV định HS đọc (ghi nhớ1-SGK)
- GV cho HS vËn dơng kiÕn thøc lµm bµi tËp 1, 3- SGK phần LT
- GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực
- GV gi đại diện nhóm trả lời Sau nhận xét chung nêu yêu cầu cần đạt
II/ Rèn luyện để làm tăng vốn từ : (7’ )
1) VÝ dơ: 2) NhËn xÐt:
- GV híng dẫn HS tìm hiểu ý kiến nhà văn Tô Hoài
? Em hiểu ý kiến nhà văn Tô Hoài nh thÕ nµo ?
- GV yêu cầu HS so sánh hình thức trau dồi vốn từ đợc nêu phần I hình thức trau dồi vốn từ Nguyễn Du qua đoạn văn phân tích Tơ Hồi để rút nhận xét
GV chèt l¹i :
Rèn luyện để biết thêm từ cha biết, làm tăng vốn từ việc làm th-ờng xuyên để trau dồi vốn từ
3) Kết luận : (ghi nhớ 2: SGK - ) - GV định HS đọc mục (ghi nhớ 2- SGK )
- GV hƯ thèng ho¸ kiến thức chuyển sang hớng dẫn HS làm tập mục III
III/ Luyện tËp : (12 ) 1) Bµi tËp 2:
- GV phân nhóm cho HS thảo luận
* HS đọc thầm yêu cầu tập: * HS thảo luận làm theo nhóm phân cơng
* HS Cử đại diện trả lời nhận xét, bổ sung
Bµi 1- Nhãm 1: " HËu " (b ) " Đoạt " ( a ) " Tinh tó " lµ ( b ) Bµi 3- nhãm 2:
a Sai từ "im lặng " "yên tĩnh " b Sai từ "thành lập " "thiết lập " c Sai từ "cảm xúc " "cảm động " * HS đọc VD mục II:
* HS thảo luận, phát biểu:
Nh văn Tơ Hồi phân tích q trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn, tiếng nói nhân dân
* HS thảo luận, so sánh:
Phn I: Trau di từ thơng qua q trình rèn luyện để biết đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ ( biết nhng cha biết rõ) Việc trau dồi vốn từ mà Tơ Hồi đề cập đến đợc thực theo hình thức học hỏi để biết thêm từ mà cha biết
* HS đọc (ghi nhớ 2)
* HS đọc yêu cầu tập:
* HS làm việc theo nhóm đợc phân cơng
(9)nhãm yêu cầu tập 2: chia lớp thành nhóm, nhóm thực yêu cầu tập ë mét sè tõ ë phiÕu häc tËp
- GV nhận xét chung kết thảo luận, làm tập nêu đáp án xác
2) Bµi tËp 4:
- GV cho HS th¶o luËn chung yêu cầu tập
- GV cú th gợi ý: ý kiến Chế Lan Viên nói vấn đề ?
3) Bµi tËp 5, 6, 7:
- GV chia nhóm (3 nhóm), nhóm thùc hiƯn mét bµi tËp
- GV nhận xét chung nêu yêu cầu cần đạt
4) Bµi tËp 8:
- GV chia lớp thành nhóm: nhóm lên thi, nhóm làm giám khảo; thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều từ thắng - GV ban giám khảo chấm điểm nhóm: khen ngợi nhóm làm tốt
5) Bµi tËp 9:
- GV híng dÉn HS vỊ nhµ lµm
* HS đọc u cầu tập giải thích u cầu "bình luận"
" Bình luận'': bày tỏ, khẳng định ý kiến, quan điểm vấn đề
* HS th¶o ln, tr¶ lêi:
Chế Lan Viên muốn nói: TV ngơn ngữ sáng giàu đẹp Điều đợc thể qua ngôn ngữ ngời nông dân Muốn giữ gìn sáng giàu đẹp ngơn ngữ dân tộc phải học tập lời ăn, tiếng nói họ
* HS làm theo nhóm cử đại diện trình bày
* HS nhãm cã thĨ nhËn xÐt, bỉ sung cho hoµn thiƯn
* HS thi theo nhóm, lần lợt ngời nhóm lên viết bảng từ ghép, láy tìm đợc vịng phút
4) Cđng cè : (3 phót) - GV dïng b¶ng phơ
? Muốn sử dụng tốt vốn từ mình, trớc hết phải làm ? A Phải hiểu đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ
B Phải biết sử dụng thành thạo câu chia theo mục đích nói C Phải nắm đợc từ có chung nét nghĩa
D Phải nắm kiểu cấu tạo ngữ pháp câu ( HS lựa chọn đáp án A )
5) HD vỊ nhµ : (2 phót)
(10) Chn bÞ kÜ néi dung tiÕt TV: Tỉng kÕt vỊ tõ vùng (c¸c mơc I, II, III, IV )
theo yêu cầu SGK vë
………
TiÕt 34, 35 - Tập làm văn : Viết tập làm văn số 2 Soạn :
Dạy :
A/ Mục tiêu: Qua tiết viết bài, HS cã thÓ :
- Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, ngời, hành động
- Rèn kĩ diễn đạt, trình bày B/ Chuẩn bị :
- GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm
- HS: Ôn tập kĩ kiểu tự có kết hợp với biểu cảm miêu tả
Phơng tiện để viết C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức : (1 phút ): KT sĩ số: 9: 9: 9: 2) KT cũ: (2 phút ): KT phơng tiện làm HS.
3) bµI Míi : ViÕt bµi (84 )
Hoạt động GV Hoạt độngcủa HS
- GV ghi đề lên bảng
Đề bài: Trong giấc mơ, em đợc gặp cô bé bán diêm ( nhân vật truyện Cô bé bán diêm An- đéc-xen ) Em kể lại gặp gỡ đầy xúc động
- GV yêu cầu HS thực thao tác: Tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý trớc viết thành hồn chỉnh - GV gợi ý cho HS tìm ý viết theo trình tự dàn ý sau ( phần yêu cầu biểu điểm )
* HS ghi đề vào giấy làm
* HS tiến hành làm bài: Thực thao tác nh GV hớng dẫn Chú ý đến yêu cầu TLV tự kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả
4) Cđng cè: (3 )
- GV thu bµi vµ nhËn xÐt vỊ tiÕt lµm bµi + Sù chuÈn bÞ
+ Tinh thần, thái độ, ý thức làm HS 5) HD nhà: (1 phút)
(11) Yêu cầu biểu điểm cho đề TLV. 1) Yêu cầu:
Đây đề TLV thuộc kiểu tự HS biết vận dụng kiến thức VB tự học lớp 6, 8, để viết đợc VB tự có sử dụng yếu tố biểu cảm yếu tố miêu tả Kể lại đợc gặp gỡ đầy xúc động với nhân vật văn học có đời đầy bất hạnh phải chết cách th-ơng tâm
- Nh©n vËt chÝnh câu chuyện cô bé bán diêm - Ngêi kĨ ë ng«i thø nhÊt, xng " t«i"
- Diễn đạt mạch lạc, dùng từ, viết câu xác - Bố cục rõ phần
Cơ thĨ :
a) Mở : Kể lại ( kết hợp với tả ) hoàn cảnh gặp gỡ nhân
vật " tôi" cô bé bán diêm
b) Thân bài: Phần câu chuyện.
- Cú thể trị chuyện nhân vật " tơi" với bé bán diêm - Có thể nhân vật " tôi" chứng kiến sống thiên đờng cô
bé bán diêm kể c/ s
- Có thể nhân vật " tơi" chứng kiến hành động cao đẹp mà cô bé bán diêm
làm kể lại
- Có thể nhân vật " tôi" chứng kiến nỗi bất hạnh mà cô bé bán diêm gặp
phải
c) Kết bài: Kết thúc câu chuyện ( gặp gỡ ); nêu cảm nghĩ
suy ngẫm ngời viết 2) Biểu điểm:
- Mở bài: (2 điểm ) - Thân bài: (5 điểm ) - Kết bài: (2 điểm ) - Trình bày: (1 ®iĨm )
( ChØ cho ®iĨm tèi đa biết kết hợp yếu tố kể với miêu tả, biểu cảm làm cho câu chuyện tự nhiên, hỵp lÝ )
(12)