GIAO AN LY 6 THEO CHUAN KIEN THUC

2. Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn. Biết đọc các biểu bảng để rút ra những kết luận cần thiết... II. CHUẨN BỊ:.[r]

(1)

CHƯƠNG I : CƠ HỌC

TIẾT 1 ĐO ĐỘ DÀI

I MỤC TIÊU:

- Biết xác định giới hạn đo độ chia nhỏ dụng cụ đo - Truyền kỹ sau đây:

. Biết ước lượng gần số độ dài cần đo

. Biết đo độ dài số vật sử dụng thước đo phù hợp - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm học sinh : Một thước kẻ độ chia có nhỏ 1mm thước dây, thước cuộn có độ chia nhỏ 0,5cm

- Cả lớp : Tranh vẽ phóng to thước kẻ có giới hạn đo: 20cm độ chia Nhỏ 2mm + tranh vẽ bảng 11

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

1 Hoạt động 1: Giới thiệu chương – Tổ chức tình học tập

- Cá nhân học sinh đọc tài liệu nêu vấn đề học chương

- Từng học sinh trao đổi nêu lí đưa phương án (cần sợi dây dài mét)

- Yêu cầu học sinh xem trang SGK cho biết chương nghiên cứu vấn đề gì? Dùng tranh chương trang SGK Chốt lại vấn đề nghiên cứu chương

- Yêu cầu học sinh đọc phần mở cho biết: Câu chuyện chị em nêu lên vấn đề gì? Tại vậy?

Hãy nêu phương án giải

2 Hoạt động 2: Ôn lại ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài I Đơn vị đo độ dài:

1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- Cá nhân trả lời câu hỏi GV (m, dm, cm, mm, km)

- Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là mét.

Ký hiệu : m

Từng HS điền C1 đọc kết C1:(1) 10; (2) 100; (3) 100; (4) 1000.

- Hãy nêu đơn vị đo độ dài mà em biết?

- Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta gì? Ký hiệu? - Yêu cầu HS trả lời C1

(2)

(1bàn/1 nhóm) HS đại diện nhóm báo cáo kết

C2 ,C3 : (tùy theo nhóm)

. Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài Anh : 1inch = 2,54cm

1foot = 30,48cm

Ngồi cịn dùng đơn vị dặm, hải lý + Tại trước đo độ dài phải ước lượng độ dài vật cần đo?

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài II Đo độ dài:

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

- Làm việc cá nhân trả lời

C4 : Thợ mộc: Thước dây (thước cuộn)

HS: Thước kẻ ; người bán vải dùng thước mét (thước thẳng)

- Khác hình dạng cơng dụng - Làm việc cá nhân trả lời ghi

+ Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi tên thước.

+ Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước.

- Cá nhân HS làm C5, C6, C7 vào ghi

C5 : GHĐ…… ; ĐCNN……

C6 : a Thước có GHĐ : 20cm ĐCNN :

1mm

b GHĐ : 30cm ĐCNN : 1mm c GHĐ : 1m ĐCNN : 1cm C7 : Thước mét ; thước dây

(nêu công dụng thước)

- Yêu cầu HS quan sát h1.1 trả lời C4

- Hãy cho biết khác loại thước trên?

. Treo hình vẽ thước Hỏi:

?Thước đo độ dài lớn nhỏ bao nhiêu?  giới thiệu GHĐ

và ĐCNN

- Vậy GHĐ ĐCNN thước gì?

- Yêu cầu HS trả lời C5 ,C6 C7

. Điều khiển lớp thảo luận kết (Gv kiểm tra thước Hs)

- Tại lại chọn thước đo trên?

4 Hoạt động 4: Hướng dẫn HsĐo độ dài 2 Đo độ dài:

- Hoạt động cá nhân trả lời B1 : Ước lượng độ dài

B2 : Xác địng GHĐ ĐCNN

B3 : Tiến hành đo lần

B4 : Ghi kết trung bình

- Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục SGK nêu bước thực hành?

* lưu ý: Chỉ đo chiều dài bàn học

(3)

nhóm lên ghi kết vào bảng phụ GV

- HS tham gia nhận xét ( Chọn nhóm có kết sai số nhất)

. Bảng kết lớp: Độ dài bàn học

Nhóm

Độ dài ước lượng Kết đo

- Nhận xét kết ước lượng kết đo độ dài nhóm

* Cần ghi kết theo ĐCNN

5 Hoạt động 5: Tổng kết học – Vận dụng – Dặn dò

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV tập

- 1.2.1 : B ; 1.2.2 : B 1.2.3 a : 1-cm 0,5cm b : 10cm 1mm

- Đơn vị đo độ dài gì?

- Khi dùng thước đo cần phải ý gì? - Yêu cầu HS làm tập 1.2.1 đến 1.2.3 SBT (nếu thời gian)

* Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ

(4)

TIẾT 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt)

I MỤC TIÊU:

- Cũng cố việc xác địng GHĐ ĐCNN Rèn luyện kỹ đo xác độ dài vật ghi kết Biết tính giá trị trung bình

- Rèn luyện tính trung thực thông qua báo cáo kết

Mỗi nhóm HS : - Thước đo có ĐCNN : 0,5cm ; 1mm - Thước dây, cuộn, kẹp

Cả lớp - hình vẽ cách đo độ dài (C7 – C9)SGK

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Giới thiệu mới

- HS trả lời câu hỏi GV - Các Hs khác theo dõi nhận xét * Mỗi Hs tự trình bày tập lên bàn

- ?Nêu ghi nhớ học 1Km = ? m ; 1mm = ? m 1cm = ? dm ;

- ?GHĐ ĐCNN dụng cụ đo gì? Xác định GHĐ ĐCNN thước(Gv cung cấp)

* kiểm tra tập Hs

(nhắc nhở Hs chưa thực ghi tên lại theo dõi)

2 Hoạt động 2: Thảo luận cách đo độ dài (15 phút) - Hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời C1

đến C5, ghi vào phiếu học tập Học sinh

đại diện nhóm trình bày

- Trả lời câu hỏi: C1 – C5 : SGK

- Đại diện hai Hs lên nhận thước tiến hành theo câu C3,C4, C5 nêu

- Yêu cầu HS trả lời câu từ C1 đến C5?

- Điều khiển nhóm nhận xét kết câu trả lời

C2 : Sau HS thống câu trả lời GV

đặt câu hỏi ngược lại? Tại sao?

(Gv giải thích việc chọn thước phù hợp với nội dung công việc)

- Yêu cầu thực câu C3, C4, C5 qua cách đặt thước đo, cách nhìn đọc kết cạnh bàn Gv

(5)

định

3 Hoạt động 3: Rút kết luận Rút kết luận

- Làm việc cá nhân trả lời C6

C6 : (1) độ dài ; (2) GHĐ

(3) ĐCNN ; (4) dọc theo (5) ngang với

(6) vng góc ; (7) gần nhất

- Yêu cầu HS trả lời C6

(cần theo dõi nhắc nhỡ)

- C6 : Đọc kết lần yêu cầu HS ghi

kết vào

4 Hoạt động 4: Vận dụng – tổng kết học II Vận dụng.

- Hoạt động cá nhân trả lời

C7 : Hình c

C8 : Hình c

Thảo luận đưa ý kiến trả lời

C9 : a) l = cm

b) l = cm c) l = cm

Các Hs đưa ý kiến giải thích cho kết nêu

C10 : HS kiểm tra

Hs nhận dụng cụ để tiến hành đo báo cáo kết quả, so sánh với nhóm khác - Cá nhân trả lời câu hỏi GV dựa kiến thức vừa tìm hiểu

- HS đọc

Tự ghi yêu cầu Gv

Treo hình vẽ yêu cầu trả lời từ C7 đến C9

?Vì khơng chọn trường hợp khác câu C7-C8?

(Cách đặt độ dài bút chì nào?)

Nghe ý trả lời Hs uốn nắn trường hợp sai theo nhận xét Hs làm

* C10 Chia HS/1 nhóm kiểm tra lẫn

nhau

- Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ học?

- Nêu cách đo độ dài em? - Yêu cầu HS đọc phần “CTECB”

* Dặn dò : Kết luận – Bài tập 1-2.7 đến 1- 2.11(.12-13 dành cho Hs khá, giỏi)

Các HS chưa làm tập hồn thành hết tồn tập

(6)

TIẾT 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU:

- Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

- Biết vận dụng cách xác định GHĐ ĐCNN học vào dụng cụ đo thể tích - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích

-Cả lớp : Một số vật đựng chất lỏng (ca, chai, lọ…); Bơm tiêm có ghi đơn vị cc Hình vẽ phóng to câu C6 C7 C8, Một xô đựng nước

- Mỗi nhóm: – loại bình, chia độ loại, bình 1, bình 2, khăn khơ

1 Hoạt động : Kiểm tra cũ – Giới thiệu bài

- HS trả lời câu hỏi cũ Gv tiến hành đo

* Hs nêu câu hỏi vào

- Cá nhân HS nêu phương án

- ?Cách đo độ dài vật nào? Đo độ dài vở?

(kiểm tra tập chuẩn bị lớp) * Bài học hôm đặt câu hỏi gì?

- Theo em có phương án trả lời câu hỏi đó? Từ vào nghiên cứu

2 Hoạt động 2: Ơn lại đơn vị đo thể tích. I Đơn vị đo thể tích:

- Làm việc cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hỏi

- m3 , dm3 , cm3 , lít , ml…

- Đơn vị đo thể tích thường mét khối và lít ( l )

- 1l = 1dm3 , 1ml = 1cm3 , 1cm3 = 1cc

- Làm việc cá nhân điền C1

Hai Hs lên bảng trình bày

. Yêu cầu HS đọc phần thông tin trả lời câu hỏi

- Hãy nêu tên đơn vị đo thể tích mà em biết?

- Đơn vị đo thể tích thường dùng gì? - Hãy nêu mối quan hệ đơn vị thể tích đó?

. Đưa bơm tiêm cho HS quan sát nhận xét đơn vị ghi gới thiệu đơn vị cc

- Yêu cầu HS điền C1

(7)

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích.

- Hoạt động cá nhân trả lời C2 , C3

C2 : Ca đong to: GHĐ: 1l : ĐCNN: 0,5l

- Ca nhỏ: GHĐ ĐCNN: 0,5l - Can nhựa: GHĐ: 5l , ĐCNN: 1l

C3: Chai, lọ, ca, bình… biết sẳn dung

tích

- Làm việc cá nhân trả lời C4 , C5

* Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm có: Chai, lọ, ca đong xơ, thùng… có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm.

- Yêu cầu HS trả lới C2 –C4 (gọi Hs nhắc

lại GHĐ ĐCNN để vận dụng vào xác định dụng cụ đo thể tích)

- Nêu C3, thảo luận trả lời ý

. Giới thiệu dụng cụ đo thể tích chất lỏng phòng TN cho HS quan sát trả lời - Hướng dẫn trả lời C4 gút lại nội dung

của câu C5

+ GHĐ ĐCNN bình = ? + Yêu cầu HS trả lời C4

+ Hoàn thành C5 ghi

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. 2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.

- Cá nhân HS trả lời C6 : Hình b

C7 : Cách b

C8 : a, 70cm3 , b, 50cm3 , c, 40cm3

* Rút kết luận:

Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần:

(1) Thể tích; (2) GHĐ – (3) ĐCNN; (4) thẳng đứng; (5) ngang; (6) gần nhất.

Treo hình vẽ:

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.3 3.4 trả lời C6 , C7

Hướng dẫn HS đọc kết hình 3.5 ghi kết vào

- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào ô trống, tổ chức thảo luận thống ý kiến ghi vào

Gọi Hs đọc lại kết luận (lưu ý đến Hs thụ động)

5 Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình. 3 Thực hành:

Đo thể tích nước chứa bình

- Cá nhân HS trả lời nêu phương án thí nghiệm

- Nhận dụng cụ (trật tự)

-Thí nghiệm theo nhóm ghi kết vào bảng 3.1

- Muốn xác định thể tích nước bình ta làm ?

- Nêu phương án đo thể tích nước chứa bình ?

(8)

- Đại diện nhóm HS báo cáo kết nhóm

- Cá nhân nêu lại trả lời

. Phân tích kết nhóm, khen, chê - Trả lời câu hỏi đầu

6 Hoạt động : Vận dụng – tổng kết học.

- Hoạt động cá nhân trả lời 3.1 : B ; 3.2 : C ;

3.3 : a, 100c3 5cm3

b, 250cm3 25cm3

Một HS phát biểu -Tự ghi chép thực

- Yêu cầu HS làm tập 3.1, 3.2 3.3 (SBT)

- Phát biểu phần ghi nhớ học ?

*Dặn dò: Học ghi nhớ - kết luận (C9)

làm BT 3.4 – 3.7Sbt

*Chuẩn bị: Mỗi nhóm 15 viên sỏi (đá 1-2), khăn lau, dây

(9)

TIẾT 4 ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC

I MỤC TIÊU:

- Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Biết sử dụng dụng cụ đo

- Tuân thủ qui tắc đo vẽ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

Mỗi nhóm: Vài vật rắn (sỏi, đá, đinh ốc…)

1 bình chia độ, dây buộc, bình tràn, bình chứa, kẻ sẳn bảng 4.1 Cả l ớp: xô đựng nước

1 Hoạt động 1: Kiểm tra đặt vấn đế.

- HS trả lời câu hỏi GV sửa tập

- Từng HS nhớ lại kiến thức để trả lời

- Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ ? Nêu cách đo thể tích (C9)

- Sửa tập 3.2 , 3.5 (SBT) - Kiểm tra chuẩn bị Hs

* Để đo thể tích hình hộp chữ nhật ta làm ?

Vậy muốn đo thể tích vật có hình thù phức tạp khơng thấm nước (H4.1) ta làm ?

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước I Cách đo thể tích vật rắn khơng

thấm nước.

1 Dùng bình chia độ.

C1 : (SGK)

- Cá nhân trả lời

Vvật = V2 - V1 - Dùng bình tràn

2 Dùng bình tràn.

- Làm việc theo nhóm trả lời C2

HS đại diện nhóm trả lời C2 : SGK

- Yêu cầu HS quan sát H 4.2 trả lời C1

Hướng dẫn để tìm câu trả lời: (V1: nước

lúc đầu bình? – V2 : nước vật

bao nhiêu? – Vvật : ?

- ?Nếu đá q to khơng bỏ lọt vào bình chia độ người ta dùng thêm dụng cụ để đo (V) ?

(10)

vào bình chứa, đo (V) nước tràn bình chia độ Đó (V) hịn đá

*Rút kết luận:

C3 (1) Thả chìm (2) dâng lên

(3) thả (4) tràn ra

* Gọi Hs đọc cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

3 Hoạt động : Thực hành đo thể tích vật rắn khơng thấm nước. 3 Thực hành: đo thể tích vật rắn.

- Thực hành theo nhóm ghi kết vào bảng 4.1

a Chuẩn bị : SGK b Tiến hành đo.

Kết ghi vào bảng 4.1 chuẩn bị.

(Thu trả dụng cụ gọn gàng, nhanh nhẹn.) - Đại diện nhóm báo cáo

. Nêu yêu cầu phần thực hành đo (V) viên đá? (đá nhỏ đá lớn)

* chia ra: ba nhóm đo bình chia độ; ba nhóm đo bình tràn

- Phát dụng cụ thực hành yêu cầu HS tiến hành đo ghi kết vào bảng 4.1 chuẩn bị

( theo dõi nhắc nhỡ chung lưu ý cho Hs việc đổ thật đầy nước vào bình tràn: tràn nước ngồi)

- Gọi HS đại diện nhóm báo cáo kết

* Dựa vào kết đánh giá – nhận xét nhóm nhận xét rút kinh nghiệm chung cho lần sau

4 Hoạt động : Vận dụng - tổng kết bài. II Vận dụng:

C4: - lau khô bát to trước dùng.

- Khi nhấc ca không làm đổ hoặc sánh nước bát.

- Đổ từ bát vào bình chia độ. Khơng làm đổ nước ngoài.

- (2Hs Đọc)

- Ghi chép thực

Hướng dẫn HS quan sát H4.4 trả lời C4

. L u ý : cách đo khơng hồn tồn xác

- Làm lớp 4.1 , 4.2, 4.3

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ (lưu ý đến Hs thụ động )

* Dặn dò: Học thuộc C3 phần ghi nhớ

Đọc phần em chưa biết Làm câu hỏi C5 , C6 (SGK) Bài tập 4.4 – 4.6 Sbt

(11)

TIẾT 5 KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU:

- Biết số khối lượng túi đựng ? Biết sử dụng cân Rô béc van Đo khối lượng vật cân Chỉ GHĐ ĐCNN cân

- Rèn luyện tính cẩn thận trung thực đọc kết

Mỗi nhóm: Một Rơ béc van – vật để cân Cả lớp: Tranh phóng to hình 5.3  5.6 (SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động : Kieåm tra 15 phút

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm khối lượng – đơn vị khối lượng I Khối lượng – đơn vị khối lượng:

1 Khối lượng:

- Làm việc cá nhân trả lời C1, C2 - C1: Chỉ lượng sửa chứa hộp.

- C2: Chỉ lượng bột giặt chứa túi. Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV C3, C4

- C3: 500g khối lượng bột giặt chứa

trong túi.

- C4: 397g KL sửa chứa hộp.

- C5: Mọi vật có khối lượng.

- C6: KL vật lượng chất chứa

trong vật.

2 Đơn vị khối lượng - Hoạt động cá nhân trả lời

a Đơn vị đo khối lượng Kilôgam: ký hiệu : Kg.

- Yêu cầu HS trả lời C1, C2

- Cho HS xem số ghi võ túi bánh, kẹo yêu cầu HS cho biết số ghi gì? - u cầu HS trả lời tiếp C3, C4

- Yêu cầu HS trả lời C5, C6

- Hạt cát, xe tải, khơng khí… có khối lượng khơng ?

. Gút lại: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng C6

(12)

b Các đơn vị khối lượng thường gặp g ; héctôgam (lạng); mg ; tấn; tạ; yến.

1Kg = … g ; yến = … Kg tạ = … Kg ; = … Kg (tự thực phát biểu)

quả cân mẫu đặt Viện đo lường Quốc tế - Em cho biết đơn vị khối lượng mà em học ?

- Yêu cầu HS đối đơn vị từ nhỏ đến lớn ?

3 Hoạt động 3: Hướng dẫn đo khối lượng. II Đo khối lượng:

1 Tìm hiểu cân Rơbécvan.

- Hoạt động nhóm trả lời C7, C8 C7 : (SGK)

C8 : GHĐ: 210g

ĐCNN : 0,1g

2 Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật.

- Làm việc cá nhân trả lời C9.

C9: (1) điều chỉnh số ; (2) vật đem cân;

(3) cân; (4) thăng bằng; (5) đúng giữa; (6) cân; (7) vật đem cân.

- Thực hành cân theo nhóm C10

Và báo cáo kết

3 Các loại cân khác:

- Hoạt động cá nhân trả lời C11.

Hình: 5.3 - 5.4 - 5.5 - 5.6 Cân: y tế - tạ - đòn - đồng hồ

. Giới thiệu cho HS biết cân Rôbécvan - Yêu cầu HS phân tích H 5.2 trả lới C7

. Giới thiệu núm điều chỉnh để kim số 0; vạch chia đòn cân

-Yêu cầu HS trả lời C8 ( hướng dẫn Hs

cộng tất cân khối lượng thước trượt)

-Yêu cầu HS tìm hiểu cách cân vật cân Rơbécvan sau trả lời C9 ?

- Yêu cầu HS thực hành cân vật

. Theo dõi uốn nắn cách làm, đặc biệt qui tắc bảo vệ cân

( lưu ý kết theo ĐCNN)

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.3 đến H 5.6 trả lời C11

(Quan sát cân cân đồng hồ)

4 Hoạt động 4: Vận dụng - Tổng kết học. III Vận dụng:

C12 : Giao nhà thực

- Thảo luận theo nhóm trả lời C13

C13: Số 5T có ý nghĩa xe có khối

lượng không qua cầu.

* HS đọc phần ghi nhớ

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV

*Hs nêu dựa học trước -Ghi nhận thực

- Gọi HS đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét kết luận

* Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Khi cân gạo ta dùng cân tiểu ly không ? Cân nhẫn vàng dùng cân tạ khơng ? Vì ?

- Vậy đo khối lượng vật cân phải tiến hành qua bước ?

(13)

(14)

TIẾT 6 LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU:

- Chỉ lực đẩy, kéo, hút… Chỉ phương, chiều lực

- Nêu ví dụ lực cân bằng, lực cân HS bắt đầu biết lắp phận thí nghiệm

Cho nhóm HS:

- xe lăn, lò xo trịn, nam châm, nặng có móc treo, giá, lò xo mềm dài khoảng 10cm

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Giới thiệu bài.

- HS làm nghiêm túc * Một học sinh đọc trả lời

* kiểm tra 15 phút:

( đề chuẩn bị bảng phụ)

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi đầu

Tại gọi lực đẩy, lực kéo ?  vào

2 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực. I Lực:

1 Thí nghiệm:

H 16.1, 16.2, 16.3( SGK)

(nhận dụng cụ)

- Thí nghiệm theo nhóm, quan sát trường trả lời C1, C2, C3

- C1: Lò xo đẩy xe lăn, xe lăn ép lò xo

tròn

- C2: Lò xo kéo xe lăn, xe lăn kéo lò xo

- C3: Nam châm hút nặng

- C4: Cá nhân HS trả lời

(1) lực đẩy ; (2) lực ép ; (3) lực kéo ; (4) lực kéo ; (5) lực hút

2 Kết luận:

(nhắc ghi vở)

Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật nầy tác dụng lực lên vật kia.

. Giới thiệu dụng cụ hình 16.1 ; 16.2 16.3

- Yêu cầu HS quan sát TN hình 16.1; 16.2 16.3 Làm TN theo hình vẽ, quan sát tượng trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Gọi HS đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét kết ?

- Từ kết yêu cầu HS trả lời C4

Thông báo: Khi vật nầy đẩy kéo vật kia, ta nói vật nầy tác dụng lực lên vật

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi kết luận

(15)

- Làm lại TN, đọc SGK nêu nhận xét

- Mỗi lực có phương chiều xác định.

C5: Cá nhân HS trả lời

Lực NC tác dụng lên nặng có phương dọc theo NC: có chiều hướng từ nặng đến NC

tác dụng lên xe hình 16.1, 16.2 nhận xét phương, chiều lực trường hợp ?

Nhấn mạnh ý bên - Yêu cầu HS trả lời C5

Theo dõi giải thích (nếu cần)

4 Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân bằng. III Hai lực cân bằng:

- Hoạt động cá nhân trả lời C6

- Hoạt động nhóm trả lời C7

C7: Phương dọc theo sợi dây (phương nằm

ngang), chiều ngược

- Cá nhân trả lời C8

- C8: (1) cân ; (2) đứng yên ; (3)

chiều ; (4) phương ; (5) chiều

- Hãy đọc trả lời C6

- Yêu cầu HS đọc trả lời C7

. Yêu cầu HS rõ phương, chiều lực đội tác dụng vào sợi dây

. Nếu sợi dây chịu tác dụng lực kéo hai đội mà sợi dây đứng yên  sợi dây

chịu tác dụng hai lực cân

- Yêu cầu HS trả lời C8 (nhấn mạnh ý C8c)

5 Hoạt động 5: Vận dụng – Tổng kết học. IV Vận dụng,

C9 : a, lực đẩy ; b, lực kéo

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV Mỗi Hs tự lấy ví dụ thơng báo.( giải thích)

- Yêu cầu HS làm C9

- Lực ?

- Thế lực cân ? cho ví dụ lực cân

- u cầu giải thích sao?

*Dặn dị: -Học thuộc ghi nhớ - Đọc “CTECB” làm BT 6.1  6.5 (SBT)

(16)

TIẾT 7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU:

- Biết biến đổi chuyển động vật bị biến dạng

- Nêu VD lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động, vật bị biến dạng vật vừa bị biến đổi chuyển động vừa bị biến dạng

- Học sinh biết lắp TN – quan sát – rút kết luận

*GV: cung

Mỗi nhóm: Một xe lăn, máng nghiên, lị xo xoắn, lò xo tròn, hai viên bi, sợi dây

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Giới thiệu bài.

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV - Quan sát tự đọc vấn đề vào

- Phát biểu phần ghi nhớ học Trả lời C10

Sửa BT 6.1 ; 6.2 6.3

* Gv thực hình trang/24

 Rút khác 2

trường hợp nguyên nhân tác dụng lực

(hay câu hỏi chuẩn bị vào bài)

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng. I Những tượng cần ý quan sát

khi có lực tác dụng

1 Những biến đổi chuyển động.

C1: Cầu thủ đá bóng tác dụng lực lên

bóng làm bóng lăn Những biến dạng - Làm việc cá nhân trả lời

- Là thay đổi hình dạng vật.

C2: Người giương cung tác dụng

lực vào dây cung cánh cung bị biến dạng

. Yêu cầu HS đọc SGK mục (1) trả lời - Thế biến đổi chuyển động ? - Yêu cầu HS trả lời C1

. GV làm TN kéo dãn lị xo, bóp méo bóng cao su cho HS quan sát nhận xét - Hình dạng vật có lực tác dụng tay ?

- Thế biến dạng ? - Trả lời C2

3 Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực

II.Những kết tác dụng lực.

1 Thí nghiệm: Cá nhân trả lời C3: Khi ta

đột nhiên buông tay không giữ xe ta

(17)

lên xe làm xe chuyển động

- Hoạt động theo nhóm: Lắp TN, làm TN, quan sát trả lời C4

C4: Lực mà tay ta tác dụng lên xe thông

qua sợi dây làm cho xe dừng lại (không chuyển động nữa)

- TN theo nhóm trả lời C5

C5: Lực mà lò xo tác dụng lên viên bi

va chạm làm viên bi chuyển động theo hướng khác.(hoặc viên bi bắn khỏi mpn) - TN theo nhóm trả lời C6

C6: Lực tay làm lò xo biến dạng

2 Rút kết luận

C7: a……(1) biến đổi chuyển động xe

b… (2) nt

c… (3) nt bi d… (4) biến dạng lò xo

C8: (1) biến đổi chuyển động

(2) biến dạng

- Yêu cầu HS quan sát H 7.1 làm TN theo hướng trả lời C4

- Gọi HS đại diện nhóm trả lời C4

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.2 làm TN theo hướng dẫn trả lời C5

- Gọi HS đại diện nhóm trả lời C5

- Cho HS thực TN câu C6

- Yêu cầu HS rút kết luận cách trả lời C7

Lưu ý: Đưa thêm vài ví dụ thực tế để HS hiểu rõ tác dụng lực

4 Hoạt động 4: Vận dụng - Tổng kết học

III Vận dụng:

C9: Xe đạp chuyển động, tay tác

dụng lực hảm phanh làm xe dừng lại C10: Kéo căng sợ dây thun

C11: bóng cao su bị đập vào tường

văng

- Cá nhân phát biểu ghi nhớ

- Yêu cầu HS trả lời C9, C10, C11

Cho HS trả lời giấy nháp điều khiển lớp thảo luận nhận xét câu trả lời bạn ghi

- Phát biểu kết tác dụng lực lên vật làm cho vật

(18)

TIẾT 8 TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU:

- Hiểu trọng lực hay trọng lượng ? Nêu phương chiều trọng lực Nắm đơn vị đo cường độ lực Niu Tơn

- Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

Mỗi nhóm HS: Một giá treo, lị xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, ê ke

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Giới thiệu - HS trả lời câu hỏi

- Cá nhân HS trả lời

- Phát biểu ghi nhớ + C9

Sửa BT 7.2 SBT ; C10 C11

- Cho biết trái đất hình ?

- Đọc lại mẫu đối thoại bố Nam

 vào bài

. Phải TN để khẳng định trái đất hút tất vật

2 Hoạt động 2: Phát biểu tồn trọng lực

I Trọng lực ? 1 Thí nghiệm.

- TN theo nhóm H8.1 quan sát, thảo luận trả lời C1

C1: Có; lực có phương dọc theo lị xo

và chiều từ lên

Quả nặng đứng yên có lực khác tác dụng vào, lực có phương trùng với phương lực mà lị xo sinh ra, chiều từ xuống (hai lực cân bằng)

C2: Lực có phương trùng với phương

chuyển động viên phấn chiều từ xuống

C3:…… (1) cân bằng……….(2) trái đất

. Yêu cầu HS TN H8.1, quan sát trả lời C1

. Hướng dẫn rõ cho HS thấy lực tác dụng kéo dàn lị xo trọng lực mà trái đất tác dụng vào nặng, truyền đến lò xo

- T/N cầm viên phấn lên cao buông tay ra, yêu cầu HS quan sát trả lời lời C2 ?

- Lực tác dụng lên viên phấn ?

(19)

………(5) trái đất Kết luận:

- Trái đất tác dụng lực hút lên vật. Lực gọi trọng lực.

- Trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng vật đó.

Từ C1,C2, C3 rút kết luận ?

. Thơng báo trọng lượng yêu cầu HS ghi

- Yêu cầu HS phát biểu kết luận lại lần

- Trọng lực có phương chiều ntn ?

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu phương chiều trọng lực

II. Phương chiều trọng lực. 1 Phương chiều trọnglực.

- Dây dọi gồm nặng treo vào đầu sợi dây mềm

- Phương dây dọi phương thẳng đứng

C4 : a,… (1) cân bằng…….(2) dây dọi

… (3) thẳng đứng

b,… (4) từ xuống

2 Kết luận:

- Cá nhân trả lời C5 ghi

C5 : Trọng lực có phương thẳng đứng và

có chiều từ xuống dưới.

. Bố trí TN hình 8.2 cho HS quan sát trả lời

- Dây dọi có cấu tạo ? - Dây dọi có phương ?

. Thông báo người thợ nề thường dùng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

- Yêu cầu trả lời C4

- Yêu cầu HS hoàn thành C5 ghi

Lưu ý: Đưa thêm vài ví dụ thực tế để HS hiểu rõ tác dụng lực

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực

- Cá nhân HS tự đọc thầm . trả lời câu hỏi GV

- Độ lớn lực gọi cường độ lực. - Đơn vị lực Niu tơn (N)

- m = 100g  P = 1N

P (trọng lượng vật) - m = 1kg  P = 10N

. Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi sau đây:

- Cường độ lực ? - Nêu đơn vị lực ? ký hiệu ?

- Trọng lượng cân 100g tương đương với N ?

(20)

IV Vận dụng.

- Thí nghiện theo nhóm C6

C6 : SGK

trọng lực ?

- Trọng lượng ? nêu đơn vị lực trọng lượng ?

- Trọng lượng cân 100g ? N - Yêu cầu HS làm C6

. Thơng báo phần “CTECB”

* Dặn dị: Học – ôn lại từ t1 đến t9 -

(21)

TIẾT 9 KIEÅM TRA TIEÁT I MỤC TIÊU:

Kiểm tra HS việc nắm kiến thức :

- Đo độ dài , đo khối lượng , đơn vị đo độ dài , đơn vị đo thể tích - Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

- Khối lượng vật

- Trọng lực , lực tác dụng vào vật - Hai lực cân

Các đề kiểm tra in sẵn , HS đề III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

A Trắc nghiệm :

I/ Chọn câu trả lời :(4 điểm)

1) Người ta dùng bình chia độ có độ chia nhỏ cm3 chứa 50 cm3 nước để đo thể tích vật rắn không thấm nước Khi thả ngập vào nước bình mực nước dâng lên tới vạch 84 cm3 Kết thể tích vật rắn :

A 34 cm3 B 84 cm3 C 134 cm3 D 43 cm3 2) Một vật có khối lượng 100 g có trọng lượng ?

A 100 N B N C 10 N D 0,1 N

3) Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật rắn :

A Thể tich bình tràn B Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa C Thể tích bình chứa D Thể tích nước cịn lại bình tràn

4) Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng phịng thí nghiệm : A Bình tràn B Ca đong C Bình chia độ , ca đong D Thước dây 5) Đơn vị để đo khối lượng :

A gam (g) B Kilôgam (Kg) C Niutơn (N) D Tấn (t) 6) Trên vỏ hộp sữa bột có ghi 450 g Số cho ta biết ?

A Khối lượng hộp sữa B Trọng lượng sữa hộp C Trọng lượng hộp sữa D Khối lượng sữa hộp 7) Các vật khác có trọng lượng khác :

A Kích thước to nhỏ khác vật B Các chất tạo nên vật

C Khối lượng vật D Số lượng vật

8) Người học sinh thường dùng loại thước để học tập

(22)

II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống :(2đ)

a) Khối lượng vật ……… ……… ……… chứa vật

b) Thể tích vật rắn khơng thấm nước đo cách ……… vật vào nước đựng bình chia độ Thể tích phần nước ……… thể tích vật c) Trong cày , trâu tác dụng vào cày ………

d) Thể tích thuốc chích ống tiêm laø ………(m3 , cc , Km )

e) Hai lực cân hai lực , có ngược III/ Hãy lựa chọn từ thích hợp cột B để hoàn thành câu cột A : ( 1đ)

COÄT A COÄT B KẾT QUẢ

1 Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo lực

3 Đơn vị đo chiều dài Đơn vị đo khối lượng

a meùt b Kg c m3

d Niutôn (N)

1  ………

2  ………

3  ………

4  ………

B Tự luận : ( điểm )

1) Lực ? Cho ví dụ lực đẩy? ( điểm )

2) Đổi đơn vị : ( điểm )

a số = ……… km b inh(inch) = ……… cm c 5,5 N = ……… g d cc = ……… cm3

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN VẬT LÝ – TIẾT 9

Noäi dung

Cấp độ nhận thức Tổng

cộng

Biết Hiểu Vận dụng

TN TL TN TL TN TL

Đo dộ dài 3.0,75đ 2a, b1 đ

Đo thể tích chất lỏng 1.0,75đ 0,25 đd 2d0,5 đ Đo thể tích vật rắn

khơng thấm nước

b

0,5 ñ

3

0,5 ñ

1

0,5 ñ

Khối lượng 4.0,75đ a0,75 đ

Lực 2.0,25 đ 10,5 đ c e1 đ 10,5 đ Trọng lực – Đơn vị

lực

7

0,5 ñ

2

0,5 ñ

2c

0,5 đ

(23)

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

A Trắc nghiệm :

I/ Chọn câu trả lời : Mỗi câu 0,5 điểm

1 2 3 4 5 6 7 8

A B B C B D C D

II/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống : Điền ý 0,5 điểm a) Lượng chất

b) Thả - Dâng lên c) Lực kéo

d) 3cc

e) Mạnh - phương - chiều

III/ Nối cột A B : Nối cột 0,25 điểm

1 + c ; + d ; + a ; + b

B Tự luận :

1) Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực ( 0,5 điểm )

Ví dụ: Gió tác dụng vào buồm lực đẩy làm cho thuyền chạy ( 0,5 điểm )

2) Đổi đơn vị : Đúng câu 0,5 điểm.

a số = km b inh(inch) = 2,54 cm c 5,5 N = 550g d cc = cm3

-KẾT QUẢ KIEÅM TRA

- Từ  3.3 : học sinh Từ 3.5  4.8 : học sinh - Từ 5.0  6.3 : học sinh Từ 6.5  7.8 : 14 học sinh - Từ 8.0  10 : 10 học sinh Đạt  5 : 31 học sinh

NHẬN XÉT

- Hầu hết em thực tốt theo yêu cầu đề đưa Biết vận dụng kiến thức học liên hệ thực tế

- Thực hành đổi đơn vị tương đối xác

- Tuy nhiên cịn số em q cẫu thả việc trình bày kiểm tra, không nắm vững kiến thức học đẫn đến làm đạt điểm thấp

(24)

-TIẾT 10 LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU:

- Nhận biết biến dạng đàn hồi lò xo - Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hổi

- Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo

- HS tiến hành TN – Đọc ghi kết xác

+ Mỗi nhóm: Một giá treo, lị xo, thước có chia đến mm, nặng 50g

+ Cả lớp : bảng phụ ghi kết TN H 9.1 H 9.2 bảng phụ ghi tập 9.1 9.3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Ơn kiến thức cũ – Tạo tình học tập - HS trả lời câu hỏi GV

- Cá nhân HS quan sát GV TN trả lời

- Trọng lượng ? Nêu đơn vị trọng lượng ?

- Trọng lượng nặng 100g ? 50g ?

- Khi kéo lò xo 1đoạn dây đồng ta thấy hình dạng chúng ? Vậy biến dạng lị xo biến dạng đoạn dây đồng có tính chất giống khơng ?  vào bài.

2 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm độ biến dạng biến dạng đàn hồi (qua lò xo)

I Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng 1 Biến dạng lị xo.

1 Thí nghiệm.

H 9.1 – H 9.2 (SGK)

+ Cá nhân Hs tự đọc tài liệu + HS đọc

- Hoạt động theo nhóm: nhận dụng cụ TN; làm TN theo bước hướng dẫn; ghi kết vào bảng 9.1 (SGK)

- Để nghiên cứu xem biến dạng lị xo có đặc điểm ta phải làm ? 

giới thiệu phần (a)

+ Yêu cầu HS tự đọc thơng tin mục (a) kết hợp quan sát hình 9.1 9,2 (SGK)

+ Giới thiện dụng cụ làm thí nghiệm

+ Treo bảng hướng dẫn bước làm TN Gọi 1HS đọc cho lớp nghe

- Phát dụng cụ làm TN cho HS, yêu cầu HS làm thí nghiệm ghi kết

+ Lưu ý: Cách đo đọc kết đo chiều dài lò xo

(25)

bảng phụ cột 2,

b Rút kết luận:

C1 : (1) dãn ; (2) tăng lên ; (3) bằng.

- Biến dạng lò xo biến dạng đàn hồi.

- Lò xo vật có tính đàn hồi.

. Biến dạng đoạn dây đồng khơng có tính đàn hồi

VD: Quả bóng cao su, lưỡi cưa, dây cao su

2 Độ biến dạng lò xo.

- Làm việc cá nhân tự đọc thông tin trả lời

l - lo

l : Chiều dài lò xo bị kéo dãn. Lo : Chiều dài tự nhiên.

- Từng HS trả lời C2 ghi kếyt vào

cột (4) bảng 9.1

C2 : cột (4) bảng 9.1 (SGK)

- Từ kết TN yêu cầu HS rút kết luận cách trả lời C1

- Khi lò xo bị nén: nhận xét chiều dài lị xo ? so với thơi nén ?  thơng báo đặc

điểm biến dạng lị xo - Lị xo có tính chất ? - Trả lời vấn đề đặc

- Nêu thêm vị dụ vật có tính đàn hồi ?

. Độ biến dạng lị xo tính ?

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục (2) trả lời: Độ biến dạng lò xo ?

Gọi đại diện nhóm đọc kết C2

. Khi lị xo biến dạng có tác dụng vào nặng lực ? Lực nầy có tên gọi ? Lực có đặc điểm ?

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu lực đàn hồi đặc điểm

II. Lực đàn hồi đặc điểm nó. Lực đàn hồi

1 Lực đàn hồi. (SGK)

C3 : Cường độ lực đàn hồi lò xo

bằng cường độ trọng lượng quả nặng.

2 Đặc điểm lực đàn hồi.

C4 : Độ biến dạng tăng lực đàn hồi

tăng

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi đặc

- Lực nầy có phương chiều ntn ? - Vậy trả lời C3

- Yêu cầu HS trả lời C4 (đựa vào kết cột

(4) cột (2)

4 Hoạt động 4: Vận dụng – Cũng cố - Dặn dò

- Hoạt động cá nhân trả lời C5, C6

C5 : a (1) tăng gấp đôi

(26)

C6 : Sợi dây cao su lị xo tính chất

đàn hồi

- Từng HS nêu ghi nhớ học - Làm việc theo nhóm 9.3 thu kết cho chấm chéo

- Đọc C6 trả lời

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều ?

- Phát phiếu học tập cho nhóm tập 9.3 (SBT)

Treo bảng phụ sửa cho HS chấm chéo

(27)

TIẾT 11 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng khối lượng

- Sử dụng lực kế để đo lực

Mỗi nhóm : lực kế lị xo, sợi dây

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Giới thiệu - HS trả lời

- HS quan sát tranh vẽ thảo luận  đưa ra

các dự đoán

- Phát biểu ghi nhớ Sửa 9.1 9.3 SBT

Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ đầu hỏi làm đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên ?  vào bài. 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế

I Tìm hiểu lực kế

- Làm việc theo nhóm quan sát lực kế 

thảo kuận trả lời C1

1 Lực kế ?

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực. 2 Mô tả lực kế lò xo đơn giản.

C1 : (1) Lò xo

(2) Kim thị (3) Bảng chia độ

- Làm việc chia nhóm trả lời ĐCNN GHĐ loại lực kế

C2 : GHĐ………

ĐCNN……

- Yêu cầu HS đọc thông báo SGK

- Đưa lực kế cho HS quan sát trả lời C1

- Phát thêm nhóm lực kế khác yêu cầu trả lời C2

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực kế

II. Đo lực kế lực kế 1 Chuyển động lực.

C3 : (1) Vạch

(2) Lực cần đo

- Yêu cầu HS tìm hiểu cách đo lực kế cách trả lời C3

(28)

2 Thực hành đo lực

- Tiến hành theo nhóm hồn thành C4, C5 C4 : Trọng lược SGK vật lý 6…

C5 : Cầm lực kế cho lò xo lực kế

nằm tư thẳng đứng Vì lực cần đo là trọng lực, có phương thẳng đứng.

. Hướng dẫn HS cách đo lực kế lực kế phát

- Yêu cầu HS hoàn thành C4 C5

. Điều khiển nhóm thảo luận: Kết câu C4

Nhận xét câu C5

4 Hoạt động 4: Xây dựng công thức trọng lượng khối lượng

III Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng.

C6 : (1) 1N (2) 200g

(3) 10N

- Hệ thức liên hệ khối lượng và trọng lượng vật.

P = 10m

P : Trọng lượng (N) m : Khối lượng (Kg)

- Yêu cầu HS hồn thành C6

. Thơng báo: Trọng lượng ký P

khối lượng ký hiệu m, từ suy cơng thức

- Nêu đơn vị đo P m

4 Hoạt động 4: Tổng kết học – Vận dụng - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV

IV Vận dụng:

- Hoạt động cá nhân trả lời C7, C9

C7 : Vì (p) vật ln tỷ lệ với (m) của

nó nên bảng chia độ lực kế ta không thể ghi (P) mà ghi khối lượng của vật.

Thực tế cân bỏ túi lực kế lị xo C9 : P = 10m = 10 3200 = 32000N

- Dụng cụ để đo lực ? biết vật có khối lượng m tìm trọng lực P vật công thức ? Ngược lại biết P vật tìm m = ?

- Yêu cầu HS hoàn thành C7, C9

- Gọi HS lên bảng thực C9

* Dặng dò: Học bài, đọc phần “CTECB” làm tập 10.1 đến 10.6 SBT Làm C8 –

(29)

TIẾT 12 KHỐI LƯỢNG RIÊNG I MỤC TIÊU:

- Hiểu khối lượng riêng gì? Xây dựng cơng thức m = D.V để tính khối lượng vật

- Sử dụng bảng tính KLR để xác định chất chất ? Hoặc tính khối lượng chất biết KLR (V) vật

- Rèn luyện kỹ đổi đơn vị m3 , dm3- , cm3

Bảng phụ ghi khối lượng riêng số chất

1 Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút – Giới thiệu - HS quan sát tranh vẽ thảo luận  đưa ra

các dự đoán

- Phát đề kiểm tra

- Giới thiệu SGK

2 Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng giới thiệu bảng khối lượng riêng số chất

1 Khối lượng riêng.

- Làm việc cá nhân nêu phương án SGK

- Hoạt động cá nhân tính: 0,9m3 sắt có m = 7020Kg

- Khối lượng 1m3 chất gọi khối

lượng riêng chất đó.

- KLR chì 11.300kg - KLR có đơn vị kg/m3

2 Bảng khối lượng riêng số chất.

- Các chất khác có KLR khác

- Yêu cầu HS chọn phương án xác định khối lượng cột

HD phương án xác định khối lượng cột theo số liệu SGK

1dm3 sắt có m = 7,8 Kg

1m3 sắt có m = ?

0,9m3 có m = ?

. không cần cân trụ sắt mà cần biết (V) biết 1m3 sắt có khối lượng bao

nhiêu ta tính khối lượng trụ sắt

- 1m3 sắt có khối lượng 7800Kg ta gọi

7880Kg 1m3 KLR sắt.

. Thông báo kết luận 1m3 chất gọi

là ?

- 1m3 chì có khối lượng 11300Kg Vậy

KLR chì ? - Nêu đơn vị KLR ?

(30)

- D = v

m : Khối lượng (Kg) V : Thể tích (m3)

- 800Kg - 1m3

- Yêu cầu HS nhận xét chất khác có KLR ntn ?

- Gọi D KLR , m khối lượng (Kg) , V thể tích (m3) ta tính KLR công

thức ?

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng

3.Tính khối lượng vật theo khối lương riêng.

C2 : m = 1300Kg

C3 : m = D x V

- Tra bảng trả lời: 1m3 gỗ tốt cân nặng bao

nhiêu ?

- 800Kg dầu hỏa có (V) bao nhiệu ?

. Vậy ta tính khối lượng theo khối lượng riêng vật

- Yêu cầu HS trả lời C2 , C3

C2 : HD : Để tính khối lượng 0,5m3 đá

ta cần phải biết đại lượng ?

* Gút lại cho HS từ D = mv  m = D.V

4 Hoạt động 4: Tổng kết học

- Cá nhân HS nêu lại ghi nhớ học - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ

* Dặn dò : Làm C7 SGK đến 11.5 Đọc

(31)

TIẾT 13 TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I MỤC TIÊU:

- Hiểu trọng lượng riêng gì? Xây dựng cơng thức P = d.V để tính trọng lượng vật

- Sử dụng bảng tính khối lượng riêng để tính khối lượng, trọng lượng chất biết khối lượng riêng (V) vật

- Bằng TN HS tính TLR chất làm cân rèn luyện kỹ đổi đơn vị m3 , dm3- , cm3

Mỗi nhóm : lực kéo 3N ; nặng ; 1bcđ đến cm3

Cả lớp : bảng phụ ghi KLR chất , bảng phụ ghi kết TN , phiếu HT

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS trả lời - Khối lượng riêng vật ? cơng thức ? đơn vị ?

Nói khối lượng riêng sắt 7800Kg/m3

có nghĩa ?

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng

1 Trọng lượng riêng. (SGK)

- Cá nhân nêu trọng lượng riêng ? a) Đơn vị trọng lượng riêng: N/m3

d = Pv d : TLR (N/m3)

P : TL (N) V : T.tích (m3)

b) Cơng thức tính TLR theo KLR.

.Thơng báo: tương tự KLR ta có trọng riêng chất

- Yêu cầu HS đọc khái niệm SGK - Gọi HS nhắc lại

- Nhắc lại đơn vị trọng lượng  b thành

đơn vị TLR

- Dựa C4 nêu cơng thức tính d = ? trả

lời câu hỏi C4

- Thông báo : Khi biết P = 10m d = 10D

3 Hoạt động 3: Thực hành xác định TLR cân

(32)

2 Xác định trọng lượng riên một chất.

- Cá nhân đọc C5 : nêu xác định TLR

chất làm cân Với dụng cụ số liệu cho

- Thảo luận theo nhóm trả lời:

Bước : Dùng lực kế để đo TL cân P =

B.2 : Đo (V) cân : V = B.3 : Đổi đơn vị tính d = P/V

- Tiến hành đo theo bước

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi C5 để tìm hiểu

nội dung cơng việc phải làm

- Yêu cầu nhóm thảo luận xây dựng cách xác địng trọng lượng riêng cân liệu cho

- Yêu cầu nhóm báo kết - nhận xét thống lớp

5 Hoạt động 5: Vận dụng – Tổng kết học

- Hoạt động cố định bảng từ

C6 : V = 40 dm3 = 0,04m3.

m = D.V = 7800Kg/m3 0,04m3

= 312Kg

P = 10m = 312 10 = 3120N

- Cá nhân HS nêu lại ghi nhớ học

- Điều khiển HS nhóm sử nhận xét nhóm

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ

* Dặn dò : Làm C7 SGK BT 11.1 đến

11.5 Đọc phần “ CTECB”

(33)

TIẾT 14 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

I MỤC TIÊU:

- Biết cách xác định KLR vật rắn Biết cách tiến hành thực hành vật lý

Mỗi nhóm : cân Rơbécvan bình chia độ cốc nước + 15 viên sỏi , khăn lau

1 Hoạt động 1: Kiểm tra - Kiểm tra HS trả lời

- Đặt đồ dùng lên bàn để giáo viên kiểm tra

- KLR vật ? cơng thức ? đơn vị ? Nói KLR sắt 7800Kg/m3 có nghĩa là

gì ?

- Kiểm tra dụng cụ báo cáo HS

2 Hoạt động 2: Thực hành

I Tìm hiểu lực kế

- Hoạt động cá nhân đọc tài liệu

- Cá nhân HS điền từ phần đến vào mẫu báo cáo

- TN theo nhóm bước:

+ Chia sỏi phần  đánh dấu.

+ Cân KL phần sỏi + Đo (V) phần

. Ghi báo cáo phần

. Tính giá trị trung bình KLR sỏi

- Yêu cầu HS đọc tài liện phần 2,3 (SGK) - Yêu cầu HS điền thông tin vào phần đến phần (SGK)

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo bước đọc (SGK)

* Theo dõi hoạt động nhóm để đánh giá  cho điểm.

Lưu ý : HS đo đến đâu ghi số liệu vào báo cáo

- Nhắc HS cách đổi đơn vị tính giá trị TB

3 Hoạt động 3: Tổng kết đánh giá buỗi thực hành - Hoàn thành báo cáo thực hành nộp cho

GV

- Trả dụng cụ quy định

- Thu báo cáo thực hành

- Yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ - vệ sinh

(34)

- Kếr : 6đ

- Đúng thời gian : 1đ

* Dặn dò : Chuẩn bị 13

TIẾT 15 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU:

- Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

- Kể tên số máy đơn giản thường dùng

Mỗi nhóm HS : - lực kế có GHĐ từ đến 5N - nặng 2N

GV : - Tranh phóng to hình 13.1 13.2

- Dụng cụ TN hìng 13 ; 13.5 13.6 SGK - Bảng phụ : 13.1 ghi kết TN

1 Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

. Treo tranh H 13.1 hỏi - Cậu bé nghỉ ?

. Đặt vấn đề vào SGK

2 Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng. 1 Đặt vấn đề:

(SGK)

- Làm việc cá nhân nêu dự đốn

H 13.3 (SGK)

- Cá nhân HS nêu cách làm TN kiểm tra dự đoán

+ Nhận dụng cụ

+ Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

+ HS đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng phụ (13.1) SGK

- Em thay cậu bé nghỉ cách thứ đưa ống bê tông lên ?

. Treo tran H 13.2 đặt vấn đề SGK - Yêu cầu HS nêu dự đoán ?

. Giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS tìm hiểu phải làm thí nghiệm ?

+ Gợi ý bước làm TN

+ Phát dụng cụ TN yêu cầu HS tiến hành TN đo kết hướng dẫn Nhắc nhở HS : điều chỉnh kim lực kế số , cách cầm lực kế

(35)

- Cá nhân trả lời C1 * Nhận xét :

Lực kéo vật lên với trọng lực của vật.

3 Kết luận:

Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ nhất bằng trọng lượng vật.

Cá nhân HS suy nghỉ trả lờ C3

C3 : Dễ ngã, dễ bị đức, tốn hiều sức…

- Cá nhân HS nêu cách khắc phục khó khăn

- Từ kết trả lời C1

- Yêu cầu HS rút kết luận cách trả lời C2

Lưu ý : “Ít bằng” bao hàm trường hợp “lớn hơn” (Tùy theo trọng lượng dây buộc có đáng kể hay không)

- Nêu C3 : rong cách kéo nầy có gặp

khó khăn ?

- Trong thực tế người ta thường làm để khắc phục khó khăn

Dựa vào câu trả lời HS chuyển ý II

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu loại máy đơn giản

II. Các máy đơn giản.

- HS quan sát H 13.4 ; 13.5 13.6 nhận dạng loại máy đơn giản

- Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng hơn. - Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là máy đơn giản.

. Dùng MPN, đòn bẩy, ròng rọc giới thiệu máy đơn giản

- Yêu cầu HS nhận dạng (có thể T/n minh họa) - Yêu cầu HS trả lời C4

. Thơng báo gọi máy đơn giản

III Vận dụng.

- làm việc cá nhân trả lời C5 , C6.

C5 : Lực kéo người.

F = 10 m = 10 20 = 2000 N. Khơng F > P

C6 : Ròng rọc sử dụng đỉnh cột cờ, kéo

nước giếng, cầu thang hình xoắn ốc, cái xà beng.

- Cá nhân HS trả lời phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS làm C5 , C6

- C6 : Gợi ý cho HS nêu ví dụ

Liên hệ thực tế : Xây Kim tự tháp Ai Cập đắp đường mpn kéo tảng đá nặng 2,5 ; xây nhà dùng RR để kéo xô vữa lên cao…

(36)

của vật

- Kể tên loại máy đơn giản thường dùng ?

- Làm tập 13 13.2 (nếu thời gian)

* Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập 13.3 13.4 Xem 14 tìm hiểu xem mpn loại máy đơn giản có cơng dụng ?

- Hoạt động cố định bảng từ

C6 : V = 40 dm3 = 0,04m3.

m = D.V = 7800Kg/m3 0,04m3

= 312Kg

P = 10m = 312 10 = 3120N

- Cá nhân HS nêu lại ghi nhớ học

- Điều khiển HS nhóm sử nhận xét nhóm

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ

* Dặn dò : Làm C7 SGK BT 11.1 đến

11.5 Đọc phần “ CTECB”

(37)

TIẾT 16 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU:

- Nêu ví dụ sử dụng mpn sống rõ lợi ích chúng - Biết sử dụng mpn hợp lý số trường hợp thường gặp sống

* Mỗi nhóm : lực kế 3N , khối trụ kim loại 2N , mpn , phiếu học tập ghi kết bảng 14.1

* Cả lớp : Tranh phóng to H 14.1 ; 14.2

Treo bảng phụ ghi kết nhóm Phát em phiếu học tập tập Tại lên dốc thoai thoải dễ lên dốc đứng

2 Trong TN H 14.2 làm cho mpn dốc cách ? C5

1 Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập - HS trả lời câu hỏi GV

- cá nhân nêu :

Bạt bờ mương, dùng mpn

1 Đặt vấn đề : SGK

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi phần đặc vấn đề

- Làm việc cá nhân trả lời vấn đề - Trả lời vấn đề theo nhóm

- Phát biểu ghi nhớ Nếu lực kéo người hình vẽ 13.2 450N người nầy có kéo ống bê tơng lên hay khơng ? Vì ?

- Nhắc lại khó khăn kéo vật lên theo phương thẳng đứng

. Treo H 14.1 Để khắc phục khó khăn người H 14.1 dùng cách để kéo ống bê tông lên ?

Liệu làm dàng không ? 

vào

- Yêu cầu HS tự đọc thông tin mục cho biết vấn đề cần nghiên cứu học hôm ?

- Yêu cầu Hs trả lời vấn đề 1, vấn đề ?

2 Hoạt động 2: HS làm thí nghiệm thu thập số liệu

(38)

- Thảo luận theo nhóm làm giảm độ nghiêng

- Nhận dụng cụ, phân công bạn đọc ghi kết TN

- Tiến hành TN ghi kết vào bảng phụ - Cử đại diện nhóm báo cáo kết trước lớp

- Với dụng cụ TN em nêu cách làm giảm độ nghiêng mpn

+ Hướng dẫn HS cách đo theo bước SGK

- Phát dụng cụ cho nhóm

Yêu - Yêu cầu HS làm theo bước, ghi kết vào phiếu học tập

- Yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết GV ghi lại kết bảng phụ

3 Hoạt động 3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm

3 Rút kết luận.

- Làm việc cá nhân trả lời vấn đề phần .

1

- Dùng mpn kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật.

- Muốn làm giảm lực kéo phải giảm độ nghiêng mpn.

- Yêu cầu HS quan sát bảng kết TN dựa vào trả lời vấn đề đặt đầu

+ Hướng dẫn HS thảo luận đế rút kết luận

4 Hoạt động 4: Vận dụng – Tổng kết học – Dặn dò

4 Vận dụng.

- Cá nhân hoàn thành phiếu tập - HS tự sử (nếu sai) ghi vào Vì mpn giảm nên lực nâng trọng lượng người nhỏ

2 Giảm độ cao mpn tăng chiều dài mpn hay đồng thời

3 c) F < 500N

- Phát phiếu tập cho HS  yêu cầu HS

suy nghỉ trả lời

- Gọi HS trình bày kết trước lớp

- Yêu cầu HS phát biểu lại phần ghi nhớ - Trả lời C3

(39)

TUẦN 16:

TIẾT 16 ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU:

- HS nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy sống Xác định điểm tự (o) lực tác dụng lên địn bẩy (F1,F2)

- Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp Biết đo lực trường hợp - Rèn luện thái độ cẩn thận trung thực, nghiêm túc

+ Mỗi nhóm : lực kế 3N , khối trụ 2N , giá đở có ngang đục lỗ + Cả lớp : vật nặng , gậy , vật kê , trang vẽ phóng to H 15.1 đến 15.4 SGK

* Hoạt động học sinh * Trợ giúp giáo viên

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Đặt vấn đề - 1HS trả lời

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV

- Phát biểu ghi nhớ + BT 14.1 14.2 SBT

- Yêu cầu HS quan sát H 15.1 hỏi : Người ta đưa ống bê tông lên cách ?  vào bài.

* Địn bẩy có cấu tạo ?

Nó giúp người làm việc dàng khơng ?

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

- Cá nhân HS tự đọc SGK phần (I)trả lời HS khác nhận xét

Ba yếu tố đòn bẩy: - Điểm tựa O

- Điểm tác dụng lực F (OA) O1

- Điểm tác dụng lực F2 O2

- Cá nhân HS trả lời C1

C1 : (1) O1 ; (2) điểm tựa O

(3) O2 ; (4) O1

- Treo tranh H 15.2 ; H 15.3 yêu cầu HS đọc phần (I) hỏi : Các vật gọi địn bẩy cần có yếu tố ?

+ GV hoàn chỉnh câu trả lời HS yêu cầu ghi vào

- Gọi HS lên bảng trả lời C1 dựa H

15.2 15.3

(40)

- VD : Cây chổi lau nhà, bập bênh - u cầu nêu thêm ví dụ địn bẩy rõ yếu tố đòn bẩy

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp người làm việc dễ dàng ?

II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng ?

1 Đặt vấn đề: SGK

- Cá nhân HS nêu dự đoán ?

2 Thí nghiệm H 15.4.

- Nhận dụng cụ theo nhóm - Đọc phần (b)

- Tiến hành đo

- Ghi kết vào bảng 15.1 - Đại diện nhóm báo cáo kếrt

- So sánh độ lớn F1 F2 TN

3 Kết luận:

- Cá nhân HS trả lời C3 C3 : (1) nhỏ hơn

(2) lớn hơn

- Cá nhân thảo luận ghi

Khi OO2 > OO1 F2 > F1

+ Hướng dẫn HS trả lời phần đặt vấn đề - Khi ta thay đổi khoảng cách OO1 độ

lớn lực bẩy F2 thay đổi so với trọng

lượng vật F1 ?

+ Giới thiệu dụng cụ H 15.4 phát dụng cụ  yêu cầu làm TN ghi kết vào

bảng 15.1 (SGK)

Lưu ý: (Chỉnh kim kực kế cách lặp đặt vật lực kế để thay đổi khoảng cách OO1 , OO2)

+ Theo dõi , uốn nắn HS

+ Luyện cho HS cách diễn đạt lời khoảng cách OO1 OO2

- Yêu cầu HS rút kết luận hoàn thành C3

+ Hướng dẫn thảo luận đến kết luận chung

4 Hoạt động 4: Tổng kết học – Vận dụng - Dặn dò - Cá nhân HS trả lời phần ghi nhớ

SGK

- Làm việc cá nhân trả lời C4 , C5 , C6 C4 : Cái kéo, mái chèo, dao cắt giấy.

C5 : a Diểm tực chổ mái chèo tiếp xúc

với mạn thuyền.

O1 : Nước tiếp xúc với mái chèo.

O2 : Tay tiếp xúc với mái chèo…

C6 : Điểm tựa gần ống bê tông Buộc dây

- Mỗi địn bẩy có cấu tạo ?

- Khoảng cách từ điểm tực đến điểm tác dụng lực có quan hệ với lực tác dụng ?

- Yêu cầu HS trả lời C4 , C5 , C6

(41)

* Dặn dò : Học thuộc – Làm BT 15.1 đến 15.5 SBT Ôn lại kiến thức từ tiết đến tiết 16 Tiết sau ôn tập chuẩn bị thi HKI

TUẦN 17:

TIẾT 17 ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

- Ôn lại kiến thức từ tiết đến tiết 16

- Vận dụng kiến thức giải thích tượng liên quan thực tế - Giúp HS có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

GV - Câu hỏi ghi vào phiếu cho HS bốc thăm - Bảng phụ ghi vào tập trắc nghiệm

1 Hoạt động 1: Ôn tập

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi

I Trả lời câu hỏi:

- Trả lời

- HS lớp nhận xét câu trả lời

1 GHĐ ĐCNN thước (SGK) Cần phải ước lượng độ dài cần đo để chọn thướt đo thích hợp.

2 C6 : SGK trang 9.

3 m3 , l , bình chia độ.

4 Đổ nước vào đo(V1); thả vật vào bình

nước đo (V2)

Tính V = V2 – V1

5 Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật – kg.

6 C9 : SGK/19

7 Ghi nhớ : SGK/23

8 (1) SGK/24 Sự biến dạng thay đổi hình dạng vật.

9 Lực hút trái đất (N) – có phương thẳng đứng có chiều hướng phía trái đất.

- Phát biểu ghi nhớ + BT 14.1 14.2 SBT

- Yêu cầu HS quan sát H 15.1 hỏi : Người ta đưa ống bê tông lên cách ?  vào bài.

* Địn bẩy có cấu tạo ?

(42)

11 P = 10m P(N) ; m : (kg)

12 – KLR chất xác định bằng KL đơn vị thể tích chất đó. D = mv (kg/m3) ; m = D.V

- TLR: SGK : d = P/V (N/m3)

13 - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng F >P

- Khi kéo vật lên theo mpn: F < P 2 Hoạt động 2: Vận dụng

- Làm việc cá nhân trả lời tập

C6 : a(1) 1N ; b(2) 200g ; c (3) 10N

C9/35 : m = 3,2 = 3200kg ; P = 3200N

C6/38 : V = 40 dm3 = 0,04 m3

m = D.V = 312kg ; P = 3120N

C5/43 : không kéo : F = 1600N< P

= 2000N C5/45 : (C)

- HS trả lời, HS khác nhận xét

9.2: Lò xo – đất nặng.

- Cá nhân HS lên bảng giải HS lớp tham gia nhận xét

11.2: D = 1240kg/m3 = ? g/cm3

11.3 a, V = 0,667m3; a, P = 4500N

11.4 D = 1111,1kg/m3>D

nước = 1000kg/m3 - Cá nhân HS trả lời:

13.1: P = 10m = 20.10 = 200N Câu D: F = 200N

14.4 : Đường ngoằn ngoèo dài giảm độ nghiêng mpn đở tốn lực đưa ơ tơ lên dốc hơn.

- Treo bảng phụ yêu cầu HS lên bảng trả lời tập

C6 , C9/34 35

C6/38

C5/43

C5/45

- Gọi 1HS trả lời 9.2

- Gôi HS lên bảng giải 11.2 ; 11.3 11.4 SBT/17

- Yêu cầu HS làm 13.1 vá 14.4 SBT

- GV hoàn chỉnh câu trả lời HS yêu cầu HS tự sửa vào ghi

* Dặn dị: Ơn lại kiến thức lý thuyết, tập vận dụng

(43)

TUẦN 19:

TIẾT 19 RÒNG RỌC I MỤC TIÊU:

- Nêu ví dụ sử dụng loại ròng rọc sống rõ lợi ích chúng - Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp Biết cách đo lực kéo rịng rọc

- Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực cho HS

+ Mỗi nhóm : lực kế 3N , khối trụ 2N , RR cố định, RR động, dây bắt qua RR, giá đở

+ Cả lớp : Tranh phóng to H 16.1 ; H 16.2 ; bảng phụ ghi kết TN

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Giới thiệu - HS trả lời lời câu hỏi GV

- HS quan sát hình 16.1 trả lời

- Qua học đòn bẩy em ghi nhớ điều ? Nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy - Bài tập 15.1 15.2

* Ngồi mpn, địn bẩy ta dùng MCĐG để đưa ống bê tông lên ?

* Liệu dùng rịng rọc kéo vật dễ dàng hay khơng ?

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu rịng rọc

I Tìm hiểu rịng rọc.

- Cá nhân HS quan sát tranh hính 16.2 kết hợp với mơ hình GV mắc đọc thơng tin SGK trả lịi C1

Có loại ròng rọc.

- Ròng rọc cố định: kéo dây ròng rọc quay quanh trục cố định.

- Ròng rọc động: kéo dây ròng rọc vừa quay vừa chuyển đơng với trục của nó.

+ Treo tranh H 16.2 lên bảng

+ Mắc ròng rọc cố địng ròng rọc động - Yêu cầu HS đọc và trả lời C1

(44)

nào ?

II Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng ?

1.Thí nghiệm:

C2

- Làm việc theo nhóm: lắp TN tiến hành TN

- Đại diện nhóm ghi báo cáo kết TN bảng phụ

- Thảo luận nêu nhận xét rút kết luận

 ghi vở. 2 Nhận xét:

a- Chiều ngược nhau.

- Cường độ lực nhau. b- Cùng chiều.

- Cường độ lực kéo vật lên trực tiếp lớn hơn.

- Cá nhân rút kết luận

3 Kết luận:

C4: - Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi

hướng lực kéo so với kéo trực tiếp.

- Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật.

Thí nghiệm:

+ Xét yếu tố : Chiều lực kéo vật ròng rọc ; cường độ lực kéo

+ Giới thiệu dụng cụ TN, phát dụng cụ TN yêu cầu HS tiến hành TN theo bước hướng dẫn mục C2 hình vẽ 16.3 ; 16.4

và 16.5

+ Theo dõi uốn nắn gọi HS đại diện nhóm báo cáo kết

+ Tổ chức cho HS nhận xét rút kết luận

- Yêu cầu HS phát biểu kết luận cách hoàn thành C4

4 Hoạt động 4: Tổng kết học – Vận dụng - Dặn dò - Làm việc cá nhân trả lời phần ghi nhớ

bài tập giáo viên - RRCĐ : Fk = P = 200N

- RRĐ : Fk < 200N

4 Vận dụng:

- Làm việc cá nhân trả lời C5 , C6 , C7 C5 : kéo nước, kéo cờ…

C6 : RRCĐ : lợi hướng

RRĐ : lợi lực

C7 : 16.5: Vừa lợi hướng vừa lợi về

- Gọi HS phát biểu lại kết luận

- Vật có trọng lượng P = 200N dùng RRcđ kéo vật lên với lực kéo có cường độ ? Dùng RR động kéo vậ Fk ?

(45)

- Cá nhân HS đọc phần “CTECB” quan sát hình 16.7 trả lời

Giới thiệu pa lăng nêu tác dụng Pa lăng

- Dùng pa lăng H 16.7 có lợi ?

*Dặn dị: Học làm BT 16.1đến 16.6 Tự trả lời câu hỏi ôn tập trang 53

TUẦN 20:

TIẾT 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC I MỤC TIÊU:

- Ôn lại kiến thức học học chương - Củng cố đánh giá nắm vững kiến thức kỹ

- Một số dụng cụ trực quan : Nhãn hộp sữa, bột giặt, kéo cắt kim loại, cắt tóc… Câu hỏi điền vào chổ trống ghi sẳn bảng phụ Ô chữ chuẩn bị bảng phụ

I Ôn tập:

1. a Thước ; b Bình chia độ, bình tràn ; c lực kế ‘ d cân

2 Lực

3 Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật.

4 Hai lực cân bằng.

5 Trọng lực hay trọng lượng 6, Lực đàn hồi

7 Khối lượng kem giặt hộp 8 Khối lượng riêng

9 m ; m3 ; N ; kg ; kg/m3

10 P = 10N 11 D = m/V

12 MPN ; RR ; Đòn bẩy 13 RR ; MPN ; đòn bẩy.

- Yêu cầu HS trả lời từ câu đến câu 13 SGK/53

- Hướng dẫn HS lớp nhận xét sửa chữa chổ sai cho HS

- Có thể kết hợp cho điểm HS trả lời tốt

 Ghi nội dung câu trả

lời

2 Hoạt động 2: Vận dụng

II Vận dụng:

- Làm việc theo nhóm làm vào bảng phụ

1 - trâu tác dụng lực kéo lên cày - Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng.

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo

- Yêu cầu HS trả lời

(46)

Thanh NC tác dụng hút… sắt - Chiếc vợt… lực đẩy… b.bàn

- Làm việc cá nhân trả lời câu 2,

2.: C 3 B

- HS lên bảng thực câu 4, ; HS lớp tự làm ghi tham gia sửa

4 a kg/m3 ; b N c.kg ; d N.m3; e m3

5 a MPN ; b RRcđ ; c đòn bẩy ; d. RRđ.

- Hoạt động cá nhân trả lời câu

6 a Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào KL lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm.

b Vì để cắt giấy cắt tóc cần có lực nhỏ nên lưỡi kéo dài tay cầm mà lực từ tay ta cắt Bù lại ta điều lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy.

- Yêu cầu cá nhân đọc trả lời câu 2, 3: Gợi ý : bi (V) so sánh m dựa vào D = m/V

- Gọi HS lên bảng điền câu ,

- Dùng dụng cụ trực quan yêu cầu HS trả lời C6

+ HS nhận xét, bổ sung sau GV hồn chỉnh câu trả lời yêu cầu HS ghi

3 Hoạt động 3: Trị chơi chữ

II Trị chơi ô chữ:

- Hoạt động theo nhóm cử đại diện lên điền vào bảng

A : từ hàng dọc : Điểm tựa. B: “ : Lực đẩy

+ Treo bảng phụ có kẻ sẳn chữ + Điều khiển lớp tham gia

* Hoạt động : Hướng dẫn nhà:

- Hoàn thành tập chương I Nếu lớp chưa ghi kịp

(47)

TUẦN 21

TIẾT 21 CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

I MỤC TIÊU: Nhận biết

- Thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở nhiệt khác

2 Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

II CHUẨN BỊ:

GV: - Một cầu kim loại vòng kim loại - Một đèn cồn

- Một chậu nước - Khăn lau khô,

- Bảng phụ ghi độ tăng chiều dài thanh: nhôm, đồng, sắt nhiệt độ tăng thêm 500C ghi tập 18.1 + 18.2

- liềm

(48)

Giáo án vật lí – Năm học 2010 - 2011 Trang 48

1 Hoạt động 1: Giới thiệu chương II - Tổ chức tình học tập

2 Hoạt động 2: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn

1) Làm thí nghiệm:

- Cá nhân học sinh quan sát hình 18.1 Đọc thơng tin mục (1) nêu dự đoán + Quả cầu lọt qua vịng kim loại

+ Quả cầu khơng lọt qua vòng kim loại + Quả cầu lọt qua vòng kim loại

- HS quan sát tượng xảy nhận xét dự đoán

2) Trả lời câu hỏi.

C1 :vì cầu nở nóng lên.

C2 : cầu co lại lạnh đi.

3 Hoạt động 3: Rút kết luận

3) Rút kết luận:

C3 a) …… (1) tăng……

b) …… (2) lạnh …

- Cá nhân HS rút kết luận

* Chất rắn nở nóng lên, co lại khi lạnh đi.

4 Hoạt động 4: So sánh nở nhiệt chất rắn khác

- Làm việc cá nhân đọc bảng trả lời C4

C4 : Các chất rắn khác nở vì

nhiệt khác nhau.

Nhôm nở nhiều đến đồng, sắt

* Đưa số ví dụ thực tế để giới thiệu mục tiêu chương II * ĐVĐ: Đặt câu hỏi tạo tình phần mở SGK

- Nêu mục đích thí nghiệm

- Giới thiệu dụng cụ TN hình 18.1 yêu cầu HS quan sát kết hợp với đọc thông tin mục (1) nêu dự đoán

+ Làm thí nghiệm kiểm chứng dự đốn - u cầu HS trả lời C1, C2

+ Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời yêu cầu HS ghi

- Yêu cầu HS hoàn thành C3

* Thông báo: Bằng TN cho biết ta thay cầu vòng kim loại TN chất rắn khác đồng, nhơm, thủy tinh… tượng xảy tương tự

- Rút kết luận tượng nở nhiệt chất rắn?

* Vậy chất rắn khác nóng lên chúng nở nhiệt có giống không?

- Giới thiệu bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại khác (SGK) Yêu cầu HS trả lời C4

+ Làm thí nghiệm hơ nóng giấy bạc -chứng minh

 Thơng báo: Sự nở dài, nở khối

(49)

TIẾT 22 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG.

I MỤC TIÊU: HS nắm :

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

- Tìm VD giải thích số tượng nở nhiệt II CHUẨN BỊ:

* Mỗi nhóm : bình thủy, nút cao su có đục lỗ + ống thủy tinh thẳng; chậu thủy tinh (nhựa); nước màu; phích nước nóng; chậu nước lạnh; bìa trắng (4x 10cm) có chia vạch

* Cả lớp : trang vẽ H 19.3 ; bình đựng chất lỏng khác (nước + rượu)

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Tạo tình học tập

- 1HS trả lời lời - Phát biểu kết luận nở nhiệt chất rắn ?

- BT 18.1 ; 18.2 SBT * Đặt vấn đề SGK

- Để xem bạn bình hay sai ta phải làm ?

2 Hoạt động 2: Làm thí nghiệm

1 Làm thí nghiệm. H 19.1 ; H 19.2 SGK

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV - Hoạt động theo nhóm làm TN, quan sát

2 Trả lời câu hỏi:

C1 : Mực nước dâng lên ống vì

nước nóng lên nở ra.

- TN theo nhóm, quan sát giải thích

C2 : Mực nước hạ xuống nước co lại

khi lạnh đi.

- Yêu cầu HS tự đọc SGK nêu cách bố trí thí nghiệm bước tiến hành TN ? + GV nhắc lại bước

- Phát dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu HS TN theo bước hướng dẫn

- Quan sát tượng trả lời C1

- Yêu cầu HS dự đoán C2 , sau làm TN

kiểm chứng giải thích

* Nước chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh

- Vậy chất lỏng khác nở nhiệt có giống hay khơng ?

3 Hoạt động 3: Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác

C3 : TN H 19.1 (SGK)

- Làm việc cá nhân tham gia thảo luận

(50)

- Cá nhân HS trả lời C3

Nhận xét : Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác nhau.

- GV làm TN với nước rượu yêu cầu HS quan sát trả lời C3

4 Hoạt động : Rút kết luận

3 Rút kết luận:

- Làm việc cá nhân hoàn thành C4 C4 : a (1) tăng ; (2) giảm

b (3) không giống nhau.

5 Hoạt động : Tổng kết học – Vận dụng - Cá nhân HS phát biểu ghi nhớ

4 Vận dụng :

- Làm việc cá nhân trả lời C5, C6

C5 : Khi đun nước nónmg lênnở và

tràn ngồi.

C5 :Khi nóng nước nở ra, V nước

ngọt tăng lên làm bật nắp bể chai.

- Thảo luận theo nhóm trả lời C7 vào bảng

phụ

C7 : Mực chất lỏng ống nhỏ cao

dâng cao Vì nóng lên một nhiệt độ nhau, V chất lỏng 2 bình tăng nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng trong ống phải cao hơn.

- Các em ghi nhớ kế luận qua học ?

- Vận dụng kiến thức học trả lời C5 , C6

- Chọn nhóm sửa bài, nhóm khác nhận xét hồn chỉnh câu trả lời

- GV nhận xét kết nhóm cịn lại

* Dặn dị: Học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại C5 , C6 ,C7 Đọc phần “CTECB” Làm

(51)

TIẾT 23 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG.

I.MỤC TIÊU:

- HS nắm : Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh Các chất khí khác nở nhiệt giống

- So sánh nở nhiệt chất

- Tìm ví dụ giải thích số tượng nở nhiệt II CHUẨN BỊ:

* Mỗi nhóm : bình cầu thủy tinh ; ống thủy tinh thẳng; 1nút cao su ; cốc nước màu; miếng giấy (4x 10cm) ; khăn lau

* Cả lớp : Bảng 20.1; Tranh 20.3 ; bóng bàn bị móp

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Tạo tình học tập - 1HS trả lời lời yêu cầu GV

- HS quan sát, theo dõi GV làm TN

- Phát biểu kết luận nở nhiệt chất lỏng? Trả lời C5 19.2 SBT

* Đặt vấn đề : Cho HS quan sát bóng bàn bị móp (khơng thủng) nhúng vào nước nóng Sau thời gian bóng bàn phồng trở lại GV đưa cho HS xem hỏi Tại bóng bà phồng trở lại ?

2 Hoạt động 2: Thí nghiệm – Chất khí nóng lên nở

H 20.1 ; H 20.2 SGK

- Làm việc cá nhân theo nhóm

- Hoạt động theo nhóm làm TN, quan sát - Nhóm trưởng nhận dụng cụ

- Tiến hành TN theo bước  quan sát

hiện tượng  nêu kết quả, trao đổi trả

lời câu hỏi

2 Trả lời câu hỏi :

- Làm việc cá nhân trả lời :

C1 : Giọt nước màu lên, chứng tỏ Vkk

tăng, KK nở

C2 : Giọt nước màu xuống, chứng tỏ Vkk

giảm, KK co lại

C3 : KK bình nóng lên

C4 : KK bình lạnh

- HS quan sát đọc bảng trả lời C5

- Điều khiển HS thảo luận phương án làm TN

- HD học sinh làm việc theo nhóm - Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ

* Lưu ý : HS không để giọt nước màu

- Điều khiển HS thảo luận trả lời C1 – C5

- Qua kết quan sát gọi HS trả lời C1 – C5

(52)

- Hoạt động cá nhân trả lời C6 câu hỏi

của GV

C6 : (1) tăng ; (2) lạnh

(3) ; (4) nhiều

- Chất khí nở nóng lên, co lại khi lạnh đi.

- Cá chất khí khác nở nhiệt giống nhau.

- Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơn chất rắn.

- Chất khí nở nhiệt ?

- So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí ?

3 Hoạt động 3: Tổng kết học - Vận dụng - Dặn dò - HS phát biểu ghi nhớ khơng cần nhìn

sách

4 Vận dụng:

- Làm việc cá nhân trả lời C7, C8

- C7 : Khi thả bóng bàn vào nước

nóng, KK bóng nóng lên nở ra làm bóng phồng lên cũ.

- C8 : Ta có : d =V

P

T0  : V  mà P

: không đổi nên d giảm Vì dkkn<dkkl - HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi 

nhận xét

C9 : Khi thời tiết nóng lên  KK trong

bình nóng lên đẩy mực nước ống thủy tinh tụt xuống Khi thời tiết lạnh, KK bình co lại mực nước trong ống dâng lên.

- HS lắng nghe

- Gọi HS phát biểu lại phần ghi nhớ - Yêu cầu HS trả lời C7 , C8

- Treo hình 20.3 : mô tả cấu tạo yêu cầu HS trả lời dựa vào lên xuống mực nước ống thủy tinh người ta biết trời nóng hay lạnh

(có thể làm TN cho HS quan sát) Thơng báo phần em chưa biết * Dặn dò: Học - Làm BT từ 20.1 đến 20.7 SBT Chuẩn bị trước 21 SGK/65

TUẦN 24

(53)

- Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm ví dụ tượng nầy Mơ tả cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản

II CHUẨN BỊ:

* Mỗi nhóm : băng kép, giá, đèn cồn

* Cả lớp : Bộ dụng cụ TN lực xuất co dãn nhiệt, lọ cồn, bông, chậu nước, khăn Tranh vẽ H 21.2 ; H 21.3 ; H 21.5

- HS trả lời theo yêu cầu GV - HS khác nhận xét

- Cá nhân HS quan sát dự đoán

- Phát biểu kết luận nở nhiệt chất khí ?

Làm BT 20.3 20.4

* Treo tranh H 21.2 (SGK) Em có nhận xét chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa ? Tại người ta làm ?  vào bài. 2 Hoạt động 2: Quan sát lực xuất co giản nhiệt

I Lực xuất co dãn nhiệt 1 Quan sát thí nghiệm:

H 21.1 a,b

- Cá nhân HS quan sát tượng xảy đọc trả lời C1 , C2

C1 : Thanh thép nở dài ra.

C2 : Khi dãn nở nhiệt bị ngăn cản

thanh thép gây lực lớn.

- Cá nhân đọc C3 nêu dự đoán

- Quan sát tượng xảy trả lời C3 C3 : Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản,

thanh thép gây lực lớn. 3 Rút kết luận.

- Làm việc cá nhân hoàn thành C4 C4 : a, (1) nở (2) lực

b, (3) nhiệt (4) lực

- Bố trí TN H 21.1a, sau làm TN yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1

C2

+ Điều khiển lớp thảo luận câu hỏi C1 ; C2

- Hướng dẫn HS đọc C3 quan sát H

21.1b dự đoán tượng xảy * Làm TN kiểm chứng

3 Hoạt động 3: Vận dụng

4 Vận dụng:

- Làm việc cá nhân giải thích C5

C5 : Có để khe hở Khi trời nóng

(54)

khe hở, nở nhiệt đường ray sẽ bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray.

- Cá nhân HS quan sát tranh trả lời C6 C6 : K0 giống Một đầu đặt

trên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà K0 bị ngăn cản.

- Treo 21.3 nêu câu C6 yêu cầu HS

trả lời

4 Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép

II Băng kép:

- Quan sát tìm hiểu cấu tạo băng kép

1 Quan sát thí nghiệm: H 21.4 (SGK)

- Hoạt động làm TN theo yêu cầu GV - HS đại diện nhóm báo cáo kết theo TN

2 Trả lời câu hỏi.

- Cá nhân HS trả lời C7 , C8 , C9 C7 : Khác nhau.

C8 : Cong phía đồng Đồng

cong nhiệt nhiều nên đồng ngắn nằm phía nhồi vịng cung.

+ Giới thiệu cấu tạo băng kép

Yêu cầu nhóm lên nhận dụng cụ TN -quan sát H 21.4 lắp theo

Chia : nhóm , 2, TN H 21.4b

Gọi HS đại diện nhóm báo cáo kết quan sát qua TN

- Qua kết TN yêu cầu HS trả lời C7, C8

, C9

+ Điều khiển chung lớp nhận xét câu trả lời  GV kết luận.

5 Hoạt động 5: Các ứng dụng băng kép đời sống

3 Vận dụng :

- HS theo dõi - Cá nhân tả lời C10

C10 : - Khi đủ nóng băng kép cong về

phía đồng làm ngắt mạch điện. - Thanh đồng nằm dưới.

* Giới thiệu số thiết bị tự động ngắt mạch điện sử dụng băng kép Ví dụ : bàn

- Treo tranh H 21.5 yêu cầu HS quan sát trả lời C10

6 Hoạt động 6: Tổng kết học – Dặn dò

- HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ học Thơng báo phần em chưa biết * Dặn dò: Học thuộc - Làm BT từ 21.1 đến 21.6 SBT

- Ôn lại nở nhiệt chất khí tập SBT Tiết sau kiểm tra 15’ (2 bài)

- Đọc trước nhiệt kế - nhiệt giai

Tìm hiểu trước loại nhiệt kế mà em biết thực tế TUẦN 25

(55)

- Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

- Phân biệt nhiệt giai xen xi út nhiệt giai Fa ren hai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai nầy sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai

II CHUẨN BỊ:

* Mỗi nhóm : chậu thủy tinh đựng nước + nước đá, phích nước nóng ; nhiệt kế rượu ; nhiệt kế thủy ngân ; nhiệt kế y tế

* Cả lớp : Tranh vẽ H 22.5

- Nhiệt kế

- Giải thích chổ tiếp nối hai đầu ray xe lửa có để khe hở ? Băng kép bị đốt nóng hay làm lạnh có đặc điểm ? Ứng dụng tính chất nầy băng kép vào việc ?

* Đặt vấn đề SGK

Vậy nhiệt kế có cấu tạo hoạt động dựa tượng vật lý ?  vào bài. 2 Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nónh, lạnh

1 Nhiệt kế.

- Hoạt động cá nhân nêu dự đoán C1

- Hoạt động theo nhóm làm TN thảo luận rút kết luận

- C1 : Cảm giác tay khơng cho phép

xác định xác mức độ nóng, lạnh.

-Yêu cầu HS nhớ lại học nhiệt kế lớp 4, sau quan sát hình 21.1 21.2 để dự đốn câu trả lời C1 ?

- Yêu cầu HS tiến hành TN hình 22.1 22.2, thảo luận rút kết luận

. Vậy để biết xác người có sốt hay khơng ta phải dùng nhiệt kế

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt kế

- Hoạt động cá nhân quan sát hình 22.3 H 22.4 trả lời

C2 : Xác địhh nhiệt độ 00C 1000C, trên

cơ sở vẽ vạch chia dộ nhiệt kế.

- Làm việc cá nhân trả lời C3 vào bảng

22.1

Sau lên điền vào bảng phụ GV - Quan sát nhiệt kế thật, tìm hiểu tác dụng cụ chổ thắt nhiệt kế y tế, trả lời C4 C4 : Ống quản gần bầu đựng thủy ngân

có chổ thắt có tác dụng khơng cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt

- Yêu cầu Hs quan sát H 22.3 H 22.4 trả lời câu hỏi C2

- Treo tranh H 22.5 yêu cầu HS quan sát trả lời C3  ghi vào bảng 22.1 SGK

- Gọi HS lên điền vào bảng phụ  yêu

(56)

nhiệt độ thể. .

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu loại nhiệt giai

2 Nhiệt giai.

- HS theo giỏi:

Celsius Fahrenbeit Nước đá

đang tan

00 C 320 F

Nước sôi

100% 2120 F

- Cá nhân HS dựa bảng tính trả lời

1000C = 2120F – 320F = 1800F  10C =

1,80F

VD:100C = 00C + 100C = 320F +(10.1,80F)

= 500F

- Để đọc kết 0F HS phải tính

ĐCNN thang đo nầy

VD: 200 C = 680 F

3 Vận dụng:

- Hoạt động cá nhân trả lời C5 vào ghi - 200C = 00C + 320C = 320F + 30.1,80F =

320F + 540F = 860F.

- 370C = 00C + 370C = 320F + 37.1,80F =

98,60F.

+ Giới thiệu nhiệt giai Xenxiut nhiệt giai Faren hai theo bảng bên yêu cầu HS ghi

- Vậy 10C tương ứng với độ F.

Yêu cầu HS tính xem 100C ứng với bao

nhiêu độ F ?

Treo tranh nhiệt kế rượu yêu cầu HS quan sát cho biết 200C thương ứng với bao

nhiêu 0F ?

- Gọi HS lên bảng tính trường hợp

Giới thiệu phần “CTECB” cho HS biết thêm loại nhiệt giai khác

- Cá nhân phát biểu ghi nhớ - Yêu cầu HS phát biểu ghi nhớ

- HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ học Thông báo phần em chưa biết * Dặn dị: Học - Làm BT từ 22.1 đến 22.7 SBT

- Đọc số nhiệt kế phần “CTECB”

- Chuẩn bị trước báo cáo thực hành 23 SGK/72

(57)

I MỤC TIÊU:

- Biết nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

- Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành TN viết báo cáo

Mỗi nhóm : nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân (NK dầu) đồng hồ bấm giây Mỗi HS : báo cáo ghi sẳn theo mẫu/74 (SGK)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS

- Cá nhân HS để báo cáo đầu bàn - Yêu cầu HS để bảng báo cáo theo mẫu lên bàn cho GV kiểm tra

 nhắc nhở HS. 2 Hoạt động 2: Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể

I Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể. 1 Ghi lại:

- Cá nhân HS quan sát nhiệt kế thủy ngân theo nhóm hồn thành C1 – C5

C1 : 350C ; C2 : 420C

C3 : 350C đến 420C

C4 : 0,10C ; C5 : 370C

2 Các kết đo.

a Đo nhiệt độ thể người.

- Làm việc theo nhóm : 2HS/1 nhóm tiến hành đo nhiệt độ thể theo hướng dẫn SGK Ghi báo cáo

- Yêu cầu HS hoành thành câu hỏi từ C1 – C5.vào bảng báo cáo phần (2) mục (a)

- Yêu cầu HS tiến hành đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế theo hướng dẫn SGK - Sau đo xong điền kết vào bảng báo cáo

Lưu ý: Nhắc nhở HS cách cầm nhiệt kế đọc nhiệt độ

3 Hoạt động 3: Thí nghiệm thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nước

II Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước.

- Hoạt động cá nhân theo dõi hướng dẫn GV

- Nhận nhiệt kế thủy ngân, thảo luận theo nhóm trả lời C6 , C7 , C8 ,C9 vào phần (b)

mục (2) bảng báo cáo

C6 : 00C ; C7 : 1000C

C8 : 00C đến 1000C

+ Giới thiệu dụng cụ TN, sau hướng dẫn cách bố trí TN H 23.1

- Yêu cầu HS quan sát nhiệt kế trả lời C6 ,

(58)

- Các nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm theo hướng dẫn GV

- Hoạt động theo nhóm TN, theo dõi thay đổi nhiệt độ nước sau phút ghi lại vào báo cáo

- Cá nhân HS tự vẽ vào bảng báo cáo đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

- Các nhóm trả dụng cụ nộp báo cáo

- Yêu cầu nhóm phân cơng: + bạn theo dõi thời gian + bạn theo dõi nhiệt độ + bạn ghi kết vào bảng

- Phát dụng cụ cho nhóm yêu cầu lắp đặt thí nghiệm

Tiến hành TN đun nước theo dõi nhiệt độ nước ghi vào báo cáo

+ Theo dõi nhắc nhở nhóm cẩn thận nước nóng

Sau 10’ tắt đèn cồn

- Sau có kết yêu cầu HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian vào bảng báo cáo

* Nếu không kịp thời gian giao nhà phần vẽ đường biểu diễn

- Yêu cầu HS trả dụng cụ quy định nộp báo cáo (nếu hoàn thành)

4 Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà

- Ôn lại toàn kiến thức từ 16 (tiết 19) đến tiết 25

- Xem lại tập làm sách tập tập cá giời học tự chọn Tiết sau kiểm tra tiết

Tiết 27: KIỂM TRA

(59)

- Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

- Biết đầu biết khai thác bảng ghi kết quảTN, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

II CHUẨN BỊ:

* Cả lớp : - Bảng phụ kẻ bảng 24.1 (SGK) - Dụng cụ TN hình 24.1

* HS : tờ giấy ô vuông để vẽ đường biểu diễn

1 Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- HS lắng nghe * Đặt vấn đề (SGK)

2 Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm phân tích

I Sự nóng chảy.

1 Phân tích kết thí nghiệm : H 24.1

- Từng HS theo dõi cách lắp ráp chức dụng cụ

- Theo dõi cách làm - Theo dõi bảng kết

- Cá nhân HS vẽ đường biểu diễn theo hướng dẫn GV

- Đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ của băng phiến.

(HS ghi vào vở)

- Hoạt động cá nhân thảo luận kết trả lời :

C1 : Tăng dần : đoạn thẳng

C2 : 800C – rắn lỏng

C3 : Không Đoạn thẳng BC nằm ngang

C4 : Tăng : Đoạn thẳng CD nằm nghiêng

+ Lắp ráp TN nóng chảy hình 24.1 + Giới thiệu cho HS chức dụng cụ TN

+ Giới thiệu cách làm TN kết theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến - Treo bảng kết 24.1 bảng

+ Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn + Làm mẫu điểm ứng với phút 0, 1,

* Theo dõi giúp đỡ HS vẽ

- Yêu cầu HS thảo luận kết trả lời C1 ,

C2 , C3 , C4

(Kết hợp đồ thị vừa vẽ ứng với giai đoạn)

3 Hoạt động 3: Rút kết luận

2 Rút kết luận :

a (1) 800C

b (2) Không thay đổi - Cá nhân HS nêu ví dụ : + Nước đá tan + Nến thắp sáng

- Nêu vài thí dụ nóng chảy thực tế ?

(60)

- Cá nhân HS rút kết luận cách trả lời câu hỏi GV

- Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là nóng chảy.

- Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy.

- Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi.

chung : - Thế nóng chảy ?

- Mỗi chất nóng chảy nhiệt độ ? Nhiệt độ gọi ?

- Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật ?

4 Hoạt động 4: Tổng kết học – Dặn dò - Một HS phát biểu lại

- HS theo dõi để nắm kết luận phát biểu phần lớn chất…

- Yêu cầu HS phát biểu lại kết luận chung

 Thông báo phần em chưa

biết nóng chảy số chất đặc biệt thủy tinh, nhựa đường * Dặn dò: Học thuộc - Làm BT 24 25.1 đến 24 25.4 SBT

Xem trước 25 chuẩn bị sẳn bảng kẻ ô vuông để vẽ đồ thị

TUẦN 29

(61)

- Nhận biết đông đặc q trình ngược lại nóng chảy đặc điểm trình nầy

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

- Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, biết vẽ đường biểu diễn rút kết luận II CHUẨN BỊ:

Thước kẻ, bút chì, giấy , bảng kẻ vng để vẽ đường biểu diễn GV : - Bảng ghi kết 25.1 (SGK) ; Bảng phụ vẽ C5 (H 25.1)

- Dụng cụ thí nghiệm hình 24.1 (SGK)

- HS trả lời câu hỏi GV - Phát biểu phần ghi nhớ + sửa 24, 25.1 24, 25.4 SBT

* Điều xảy ta để băng phiến đạt đến 860C nguội dần ?

Vậy đơng đặc ? q trình đơng đặc có đặc điểm ?  giới thiệu mới. 2 Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc

I Sự đơng đặc. 1 Dự đốn :

Băng phiến đông đặc

- HS quan sát

 Giới thiệu cách làm TN treo bảng

25.1

2 Phân tích kết thí nghiệm :

- Làm việc cá nhân tự vẽ đường biểu diễn vào bảng

Chuẩn bị ghi

- Hoạt động cá nhân trả lời C1 , C2 , C3

C1 : 800C

C2 , C3 : o’ – 4’ : AB : nằm nghiêng

- Yêu cầu HS vào bảng kết vẽ đường biểu diễn

Lưu ý : Phút nhiệt độ 860C  điểm

chung (A)

Và phút 15 nhiệt độ 600C gốc đồ thị  điểm chung D.

+ Theo dõi, quan sát uốn nắn cách vẽ cho HS

 Treo bảng phụ đường biểu diễn yêu

cầu HS tự so sánh với đường biểu diễn sửa sai sót - Căn vào đồ thị yêu cầu HS trả lời C1 ,

(62)

không thay đổi 800C.

7’ – 15’: Đoạn CD nằm nghiêng t0

hạ từ 800C xuống 600C.

4 Hoạt động 4: Rút kết luận - Làm việc cá nhân trả lời C4

C4 : (1) 800C ; (2)

(3) không thay đổi

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là đông đặc.

- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ đông đặc các chất khác khác nhau.

- Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ của vật không thay đổi.

- Yêu cầu HS rút kết luận chung cách trả lời câu hỏi tự ghi

- Sự đơng đặc ?

- Các chất khác có nhiệt độ đông đặc ?

* Thông báo phần trường hợp đặc biệt (như thủy tinh, nhựa đường)  gút lại kết

luận (2)

- Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ vật ?

5 Hoạt động 5: Tổng kết học – Vận dụng - HS phát biểu phần ghi nhớ

III Vận dụng :

- Hoạt động theo nhóm trả lời C5 vào bảng

phụ

- Các nhóm thảo luận chung kết

C5 : Nước đá

- Từ phút – : nhiệt độ tăng – 40C đến

00C : thể rắn.

- Từ phút – : t0 không đổi (00C) thể

rắn lỏng.

- Từ phút – : t0 tăng từ 00C đến 60C

thể lỏng.

- Làm việc cá nhân trả lời C6 , C7

C6 : - Đồng nóng chảy từ thể rắn sang

thể lỏng nung lò đúc.

- Đồng lỏng đông đặc : Từ thể lỏng sang thể rắn nguội khuôn đúc. C7 : Vì nhiệt độ xác định khơng

thay đổi suốt trình nước đá đang tan.

- Phát biểu chung kết luận nóng chảy đơng đặc ?

* Treo hình 25.1 yêu cầu HS trả lời : Thay đổi nhiệt độ thể chất khoảng thời gian theo đường biểu diễn (phút -1 ; phút – ; 4’ -7’

- Chọn nhóm sửa - nhận xét kết nhóm khác

- Yêu cầu HS trả lời C6 , C7 Thảo luận

(63)

trước 26

Xem trước 25 chuẩn bị sẳn bảng kẻ ô vuông để vẽ đồ thị

(64)

- Nhận biết tượng bay – phụ thuộc tốc độ bay hợi vào nhiệt độ, gió mặt thống Tìm ví dụ tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thống,

II CHUẨN BỊ: Cho nhóm HS :

1 giá đở thí nghiệm ; kẹp vạn ; hai đĩa nhôm nhỏ ; cốc nước ; đèn cồn

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Tạo tình học tập - HS trả lời yêu cầu GV

- HS lắng nghe

- Nêu đặc điểm nóng chảy, đông đặc ? làm BT 24, 25.1 24 25.6

 Dùng khăn ướt lau bảng phút sau

bảng khô Vậy nước bảng biến đâu ?  vào bài.

2 Hoạt động 2: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay

I Sự bay hơi.

Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi là sự bay hơi.

1 Nhớ lại điều học lớp về sự bay hơi.

- Cá nhân HS làm ví dụ ghi vào

- Xăng , rượu , ête…

- Mọi chất lỏng tự bay hơi 2 Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố ?

a Quan sát tượng.

- Hoạt động cá nhận trả lời quần áo phơi giống nhau, cách phơi

C1 :Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

C2 : Phụ thuộc vào gió

C3 : Phụ thuộc vào mặt thoáng b Rút nhận xét.

Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống

- Nhớ lại kiến thức lớp cho biết bay ?

- Yêu cầu HS tìm ví dụ nước bay - ví dụ chất lỏng khác nước bay ? + Gọi HS đọc ví dụ, lớp nhận xét 

GV gút ý

- Tìm ví dụ chất lỏng khơng bay ?

 Chứng tỏ điều ?

Vậy bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố ?

- Yêu cầu HS quan sát hình 26.2 A2 trả lời

C1 ? phân tích hình vẽ

- Tương tự u cầu HS quan sát trả lời C2 , C3 ?

(65)

- Cá nhân trả lời C4 :

C4 : (1) Cao (2) lớn

(3) Mạnh (4) Lớn (5) Lớn (6) Lớn

- Yêu cầu HS hoàn thành C4

* Nhận xét dự đốn Vậy Ta cần phải làm để kiểm tra dự đoán ?

3 Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn

2 Phân tích kết thí nghiệm : c Thí nghiệm kiểnm tra.

- Thảo luận theo bàn đưa phương án TN - Hoạt động theo nhóm làm Tn, thảo luận trả lời

C5 : Có (S) mặt thoáng nước

nhau

C6 : Để loại trừ tác động gió

C7 : Để kiểm tra tác động t0

C8 : Nước đĩa hơ nóng bay

nhanh đĩa đối chứng

- Để kiểm tra tác động nhiệt độ ta làm ?

* Giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS làm TN quan sát kết trả lời C5 , C6 , C7 , C (Lưu ý TN, đĩa đối

chứng

- Gọi HS đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét

4 Hoạt động 4: Vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió mặt thống - Hoạt động theo nhóm thảo luận đưa

kế hoạch kiểm tra tác động gió mặt thoáng vào tốc độ bay

- Yêu cầu HS vạch kế hoạch kiểm tra yếu tố lại

- Gọi HS đại diện nhóm báo cáo kế hoạch kiểm tra

- Yêu cầu lớp thảo luận

 GV gút lại phương án làm TN

- Yêu cầu HS nhà thực

5 Hoạt động 5: Tổng kết học – Vận dụng -HS phát biểu lại phần kết luận

d)Vận dụng :

C9 : Để giảm bay làm bị mất

nước hơn.

C10 : Nắng nóng có gió bay hơi nhanh

- Tóm lại tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ? Và phụ thuộc nào?

- Yêu cầu HS trả lời C9,C10

 Dặn dò : Học - Làm tập 26 27.1 ; 26 27.2 ; 26 27  Chuẩn bị trước 27

TUẦN 31

(66)

- Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Tìm ví dụ thực tế tượng ngưng tụ

- Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy giảm nhiệt độ

- Thực TN rút kết luận II CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm HS : Hai cốc thủy tinh giống ; nước có pha màu ; nước đá đập nhỏ ; nhiệt kế ; khăn lau khô

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Tạo tình học tập - HS trả lời câu hỏi GV

- Cả lớp thảo luận thống nhận xét

- Cá nhân HS quan sát nhận xét : thấy nước bốc lên

- Có giọt nước đọng đĩa

II Sự ngưng tụ:

Sự chuyển dịch từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ

- Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ?

- Nêu TN kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào gió ; mặt thoáng

- sửa 26 - 27.1 ; 27-27.2

+ Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS quan sát nhận xét

+ Dùng đĩa nhôm khô đậy cốc  lát lấy

đĩa cho HS quan sát nhận xét  giới

thiệu ngưng tụ - Sự ngưng tụ ?

2 Hoạt động 2: Trình bày dự đốn ngưng tụ

1 Tìm cách quan sát ngưng tụ a Dự đoán

- Cá nhân HS nêu dự đoán

Giảm nhiệt độ ngưng tụ xảy nhanh hơn.

- Ta cho chất lỏng bay nhanh cách ?

- Vậy để dễ quan sát tượng ngưng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ ?

3 Hoạt động 3: Thí nghiệm để kiểm tra dự đốn

c Thí nghiệm kiểnm tra.

- Làm việc theo nhóm làm TN : theo dõi nhiệt độ nước hai cốc quan sát tượng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời C1 – C5

- Yêu cầu HS đọc phần hướng dẫn làm TN SGK quan sát H 27.1 Nhóm trưởng nhận dụng cụ TN điều khiển nhóm bố trí thực hành TN

- Yêu cầu HS trả lời C1 đến C5

(67)

c Kết luận

Khi giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ sẽ xảy nhanh ta dễ dàng quan sát tượng ngưng tụ.

+ Điều khiển HS nhóm khác thảo luận nhận xét  Yêu cầu HS rút kết luận ?

4 Hoạt động 4: Tổng kết học – Vận dụng - Hoạt động cá nhân trả lời phần ghi nhớ

2 Vận dụng.

- Làm việc cá nhân trả lời:

C6 : Hơi nước đám mây ngưng

tụ tạo thành mưa.

C7 : Hơi nước khơng khí ban đêm

gặp lạnh ngưng tụ thành giọt sương đọng cây.

C8 : Khi mở nắp chai, rượu bay hơi

nhanh ngưng tụ rượu cạn dần Cịn khi nút kín có rượu bay hơi có nhiêu rượu ngưng tụ đó rượu khơng cạn.

- Thế bay ngưng tụ ? - Tố độ bay ngưng tụ phụ thuộc vào yếu tố ?

- Yêu cầu HS trả lời C6 , C7 , C8

5 Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà

- Học ghi nhớ - Đọc phần “CTECB” giải thích lại C6 đến C8 làm tập 26 - 27.3 đến

26-27.7SBT

- Chuẩn bị

TUẦN 32

(68)

- Mô tả sôi kể đặc điểm sôi Biết cách thực hành TN, theo dõi TN

- Rèn luyện thái độ cẩn thẩn, tỉ mỉ, kiên trì II CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm : giá, kiềng, lưới đun, đèn cồn nhiệt kế, kẹp, bình có nút cao su để cắm nhiệt kế, đồng hồ

- HS : Chép bảng 28.1 vào

1 Hoạt động 1: Kiểm tra – Tạo tình học tập - 1HS trả lời câu hỏi GV

- HS đọc

- Cá nhân nêu dự đoán

- Thế bay ngưng tụ ? * Cho HS đọc mẫu đối thoại

* Gọi HS nêu dự đoán

- Để biết đúng, sai ? ta làm ?

2 Hoạt động 2: Trình bày dự đốn ngưng tụ

I Thí nghiệm sơi 1 Tiến hành TN : H 28.1

- HS làm theo nhóm + Lắp thí nghiệm

+ Nhóm trưởng phân công : bạn theo dõi thời gian ; bạn ghi vào bảng 28.2 (SGK) + Cả nhóm quan sát tượng xảy

- Tiến hành TN cẩn thận nước sơi 2, phút tắt đèn cồn

- Ghi nhận xét tượng

* Hướng dẫn HS bố trí TN H 28.1 - Trước đun GV kiểm tra cách lắp TN HS

Lưu ý : - Khi nước đạt 400C bắt đầu tính

thời gian theo dõi

- Cho HS đọc trước làm TN bảng số tượng xảy mặt nước lòng nước

- Nhắc nhở HS cẩn thận làm TN

 Cho nhóm nhận xét xác nhất. 3 Hoạt động 3: Vẽ đường biểu diễn

c Vẽ đường biểu diễn thay đổu nhiệt độ nước

(69)

- Cá nhân HS lớp tham gia trả lời câu hỏi GV

+ Trục thẳng đứng trục t0.

+ Trục nằm ngang trục thời gian + Gốc trục t0 400C.

+ Gốc trục thời gian phút

 Yêu cầu HS ghi nhận xét đường

biểu diễn:

- Thời gian nước tăng t0

- Nước sôi t0 ?

- Trong thời gian sôi nhiệt độ nước ?

28 – 29.1 : câu D - Yêu cầu HS làm tập 28 – 29.1  Gút

lại chất lỏng sôi nhiệt độ xác định

* Dặn dò : Học – Làm BT 29 – 29.2 Trả lời C1 đến C4/8 Chuẩn bị sôi (H)

TUẦN 33

TIẾT 33 SỰ SÔI (H)

(70)

- Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi

II CHUẨN BỊ:

- Bộ dụng cụ TN sôi làm trước

II Nhiệt độ sơi:

- HS đại diện nhóm nêu:

+ Cách bố trí TN, việc phân cơng theo dõi TN ghi kết

- Hoạt động theo nhóm trả lời C1 đến C4

C1 : đến C3 : tùy thuộc HS

C4 : không tăng

- Hoạt động cá nhân rút nhận xét

- Các chất khác có nhiệt độ sơi khác nhau.

- Bảng nhiệt độ sôi số chất (SGK)

- Yêu cầu HS đại diện nhóm mơ tả lại TN sôi ?

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét cách tổ chức ?

- Yêu cầu HS dựa vào kết TN tiết trước thảo luận trả lời câu hỏi từ C1

đến C4

- Gọi HS đại diện nhóm báo cáo kết ? Các nhóm khác nhận xét ?

 GV chốt lại từ C1 đến C3 tùy thuộc vào

kết nhóm nêu lý

- Yêu cầu HS quan sát bảng 29.1 rút nhận xét nhiệt độ sôi chất ?

2 Rút kết luận:

- Hoạt động cá nhân trả lời C5 , C6

C5 : Bình

C6 : a (1) 1000C

(2) Nhiệt độ sôi b (3) Không thay đổi

c (4) Bọt khí… (5) mặt thống - Làm việc cá nhân rút kết luận chung

- Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sơi - Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ của chất lỏng không thay đổi.

- Yêu cầu HS trả lời C5 C6

- Qua C5 , C6 rút kết luận chung

(71)

- HS phát biểu ghi nhớ - Gọi HS phát biểu lại phần ghi nhớ học

4 Hoạt động 4: Tổng kết học – Vận dụng - Hoạt động cá nhân trả lời phần ghi nhớ

III Vận dụng.

- Hoạt động cá nhân trả lời:

C7 : Vì nhiệt độ nầy xác địng không

thay đổi trình nước sơi C8 : Vì nhiệt độ sơi thủy ngân cao

hơn nước, cịn nhiệt độ sôi rượu thấp nhiệt độ sôi nước

C9 : Đoạn AB ứng với trình nóng lên

của nước.

- Cá nhân HS nghe thông báo trả lời yêu cầu GV

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời C7 , C8 , C9

* Tổ chức lớp thảo luận nhận xét thốnh ý kiến ghi

* Thông báo phần em chưa biết Sau Yêu cầu HS dựa vào đồ thị H 29.2 để tìm nhiệt độ sôi nước đỉng Phăng Xi Păng ?

* Dặn dò : Họcthuộc ghi nhớ – Làm BT 28 – 29.2 đến 28 – 29.7 Tự soạn trả lời trước câu hỏi – BT vận dụng tổng kết chương

TUẦN 34:

(72)

chất

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích cá tượng có liên quan

GV : Bảng phụ vẽ bảng chữ hình 30.4

I Ôn tập:

- Hoạt động cá nhân trả lời từ câu đến câu

1 V hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2 Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt

3 Tùy HS

4 Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng giản nở nhiệt

- Nhiệt kế rượu dùng để đo t0 khí

quyển

- Nhiệt kế thủy ngân dùng phòng TN - Nhiệt kế y tế dùng đo nhiệt độ thể (1) – Nóng chảy ; (2) Bay

(3) – Đông đặc ; (4) Ngưng tụ

6 Mỗi chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy (hay đơng đặc) Nhiệt độ nóng chảy chất khác khơng giống

7 Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi dù ta tiếp tục đun

8 Không Các chất lỏng bay nhiệt độ ? Tốc độ bay chấy lỏng phụ thuộc vàp nhiệt độ, gió mặt thống

9 Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun, t0 của

chất lỏng không thay đổi Ở nhiệt độ chất lỏng bay lịng lẫn mặt thống chất lỏng

- Yêu cầu HS trả lời từ câu đến câu

+ GV điều khiển HS lớp thảo luận nhận xét thống chung ý kiến sửa vào ghi

(73)

- Làm việc cá nhân trả lời Câu C

2 Nhiệt kế C

3 Để có nóng chạy qua ống nở dài mà không bị ngăn cản

4 a Sắt b Rượu

c - Vì nhiệt độ nầy rượu thể lỏng

- Khơng, nhiệt độ thủy ngân đông đặc

d Tùy thuộc vào nhiệt độ lớp học - VD : t0 lớp học 300C đánh dấu vào

vạch ứng với 300C.

- Thể rắn gồm chất rắn có nhiệt độ cao nhiệt độ lớp học : nhôm, sắt, đồng, muối ăn

- Thể lỏng gồm chất có nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ lớp học : nước, rượu, thủy ngân

5 Bình Vì cần để lửa nhỏ cho nồi khoai tiếp tục sơi trì nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sôi nước

6 a - Đoạn BC ứng với trình nóng chảy

- Đoạn DE ứng với q trình sơi b - Đoạn AB ứng với nước tồn thể rắn

- Đoạn CD ứng với nước tồn thể lỏng thể

trong chương để trả lời từ đến

GV điều khiển HS lớp thảo luận câu trả lời  kết luận ý cho HS sửa vào

vở ghi

3 Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ chuyển thể

II Trò chơi chữ:

Ơ chữ hàng ngang Nóng chảy Bay Gió

4 Thí nghiệm Mặt thống Đơng đặc Tốc độ

- Chia HS lớp làm nhóm, nhóm tổ cử HS đại diện tham gia chơi

- HS chọn hàng

GV đọc nội dung chữ hàng để HS đốn chữ GV ghi bảng

(74)

Nhiệt độ dương * Hoạt động : Dặn dò :

- Yêu cầu nHS học thuộc kiến thức ôn chương II tập vận dụng chương

- Xem lại tập sách BT - Tiết sau thi HK II

TUẦN 35

Định dạng
Số trang	74
Dung lượng	815,5 KB