Giao an Vat li 7 HK 1

Hñ 2 : Nghieân cöùu aûnh cuûa vaät taïo bôûi göông caàu loõm : (10’) + Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh quan saùt vaø so saùnh göông caàu loõm vaø göông caàu loài?. + Yeâu caàu hoïc s[r]

TUAÀN Ngày soạn : 06/09/2006

Tiết Ngày dạy : 08/09/2006

CHƯƠNG : QUANG HỌC

Bài 1 :

I MỤC TIÊU :

 Bằng thí nghiệm, học sinh nhận thaáy :

+ Muốn nhận biết ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta: ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

+ Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng vật sáng

 Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng

vật sáng

 Biết nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm

được II CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm có hộp kín bên có bóng đèn pin III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hoạt động : Tổ chức tình huống họctập (10’)

- Yêu cầu học sinh đọc

phần thu thập thông tin chương

- Giáo viên yêu cầu 2,

học sinh nhắc lại

- Giáo viên nêu lại trọng

tâm chương

- Trong gương chữ MÍT

 tờ giấy chữ ?

- Yêu cầu học sinh đọc tình

huống

- Để biết bạn sai, ta

hãy tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng ? Hoạt động 2 : Tìm hiểu nào ta nhậnbiết ánh sáng(10’) -Quan sát thí nghiệm: Những trường hợp sau mắt ta

-Học sinh đọc 2’ -1  học sinh nhắc lại

kiến thức chương

-Học sinh dự đốn chữ

-Học sinh đọc tình

-Dự đoán : Hải sai: Thanh sai:

I.Nhận biết ánh sáng:

-Học sinh đọc trường hợp SGK

I.Nhận biết ánh sáng:

nhận biết có ánh sáng:

+Ban đêm phịng kín khơng bật đèn?

+Ban đêm phịng kín có bật đèn?

+Ban ngày đứng phịng, hay trời mở mắt?

+Ban ngày đứng phịng, hay ngồi trời mở mắt, dùng khăn che kín mắt?

-Học sinh nghiên cứu trường hợp để trả lời câu hỏi C1: Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng có điều kiện giống nhau?

-Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống hoàn thành phần kết luận Hoạt động 3: Nghiên cứu trong điều kiện nào ta nhìn thấy một vật (10’)

-Giáo viên:Ta biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

-Yêu cầu Học sinh đọc C.2 làm thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh làm TN SGK (Giáo viên lưu ý học sinh cách đặt mắt gần ống)

-Khi ta nhìn thấy miếng bìa trắng hộp? Tại sao?

-Nêu nguyên nhân tìm thấy bìa trắng hộp kín

-Nhớ lại : nh sáng khơng đến

mắt ta  có nhìn thấy aùnh saùng

khoâng?

Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng vậtsáng (5’)

Làm TN 1.3 : có nhìn thấy bóng đèn sáng?

-Gọi học sinh nêu kết nghiên cứu

-HỌC SINH trả lời:

+Ban ngày đứng phòng, hay ngồi trời mở mắt?

+Ban đêm phịng kín có bật đèn, mở mắt

-Học sinh ghi

II Nhìn thấy vât:

-Học sinh đọc C.2

-Học sinh thảo luận làm thí nghiệm C.2 theo nhóm +Đèn sáng: Có nhìn thấy +Đèn tắt: khơng nhìn thấy -Có đèn để tạo ánh sáng

 nhìn thấy vật, chứng tỏ:

Aùnh sáng chiếu đến bìa trắng  Aùnh sáng từ bìa

đến mắt nhìn thấy bìa

III.Nguồn sáng vật sáng:

-Học sinh thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời câu C.3

+Giống : có ánh sáng truyền tới mắt

+Khác : bìa trắng ánh sáng từ đèn truyền tới roià ánh sáng từ bìa trắng truyền tới mắt  bìa trắng

khơng tự phát ánh sáng

có ánh sáng truyền vào mắt ta

II Khi nhìn thấy vật:

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

III.Nguồn sáng và vật sáng:

-Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng

-Trong TN trên, có ánh sáng từ đèn mảnh giấy truyền đến mắt Vậy ánh sáng phát từ đâu? Vật tựï phát sáng? Vật nhận ánh sáng hắt lại ?

-Giáo viên thông báo

+Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng Vd :

Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Dặn doø (10’)

1.Vận dụng:

-u cầu học sinh vận dụng kiến thức học trả lời câu C.4, C.5

-Tại lại nhìn thấy vệt sáng?

Dây tóc đèn tự phát ánh sáng

-Học sinh cho vd nguồn sáng, vật sáng

III.Vận dụng:

C.4 Trong tranh cãi bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng

chiếu vào mắt  mắt

khơng nhìn thấy C.5: Khói gồm hạt li ti, hạt chiếu sáng trở thành vật sáng 

ánh sáng từ hạt truyền đến mắt

-Các hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng  tạo

thành vệt sáng mắt nhìn thaáy

Yêu cầu học sinh nêu được: -Ta nhận biết ánh sáng

-Ta nhìn thấy vật -Nguồn sáng vật tự -Vật sáng gồm

-Có nhiều loại ánh sáng màu, nhìn thấy màu đỏ có ánh màu đỏ đến mắt

-Vật đen không trở thành vật sáng

III.Vận dụng:

-C.4 : -C.5 :

2 Củng cố:

+Ta nhận biết ánh sáng ? +Ta nhìn thấy vật nào?

+Thế nguồn sáng?+Vật sáng gì? +Nhìn thấy màu đỏ nào?

+Ngồi vật sáng cịn có vật ?

3 Dặn dò: Học baøi

-Làm Bài tập: 1.1  1.5; Soạn :”Sự truyền ánh sáng”

TUẦN Ngày soạn : 13/09/2006

Tiết Ngày dạy : 15/09/2006

BÀI :

I MỤC TIÊU :

 +Biết làm thí nghiệm để xác định đượïc đường truyền ánh sáng

+Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

+Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế

+Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

 +Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm

+Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng sáng

 Biết vận dụng kiến thức vào thực tế

II CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm :

 ống nhựa cong, ống nhựa thẳng 3mm, dài 200mm

 nguồn sáng dùng pin

 chắn có đục lổ

 đinh ghim mạ mũ nhựa to

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Giáo viên Học sinh Ghi baøi

Hoạt động : Kiểm tra-Tổ chức tình huống học tập: (10’)

1.Kiểm tra:

-Khi ta nhận biết ánh sáng? -Khi ta nhìn thấy vật?

-Nguồn sáng gì? Vật sáng gì? Cho vd

-Vật đen gì? Vật đen khác vật sáng nào?

-Sửa tập 1.1, 1.2

-GIÁO VIÊN kiểm tra Bài tập vài học sinh

-GIÁO VIÊN sửa BT bảng

2 Tổ chức tình học tập: Cho học sinh đọc phần mở SGK

 Có suy nghó thắc mắc

Hải?

-Giáo viên ghi lại ý kiến học sinh

2 Học sinh lên bảng trả lời

trên bảng phụ (không xóa)  học

sinh so sánh với học Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng (15’)

-Giáo viên : Dự đoán xem ánh sáng theo đường cong hay gấp khúc? -Nêu phương án kiểm tra?

-Giáo viên nhận xét phương án học sinh, xem phương án thực được, phương án không?

-Yêu cầu học sinh làm TN kiểm chứng

-Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng? Có phương án kiểm tra khơng? (Có thể làm theo phương án SGK)

-Yêu cầu học sinh tiến hành TN hình 2.2

+Đặt 1,2,3 nằm đường thẳng (3 giống hệt nhau)

+Đặt lệch khoảng 1, cm -Aùnh sáng truyền theo đường nào?

-Giáo viên thông báo qua TN : Mơi trường khơng khí, nước, kính  gọi mơi trường suốt

-Mọi vị trí mơi trường có

tính chất  đồng tính 

rút định luật truyền thẳng ánh sáng

 Học sinh nghiên cứu định luật

trong SGK phát biểu

Hoạt động 3: Nghiên cứu là tia sáng, chùm sáng (10’)

I/Đường truyền ánh sáng:

1, học sinh nêu dự đoán -2 học sinh nêu phương án -Bố trí TN (H 2.1) : Lần lượt học sinh nhóm quan sát dây tóc bóng đèn pin

qua ống thẳng ống cong 

trả lời C.1

+ng thẳng: nhìn thấy dây tóc

bóng đèn phát sáng 

ánh sáng từ dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt

+ng cong: Không nhìn thấy

dây tóc bóng đèn ánh sáng

từ dây tóc bóng đèn khơng truyền theo đường cong

-Học sinh bố trí TN +Bật đèn

+Để chắn 1,2,3 cho nhìn qua lỗ A,B,C thấy đèn sáng

+Kiểm tra lỗ A,B,C có thảng hàng không?

Để lệch bản, quan sát đèn (học sinh quan sát không thấy đèn)

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

I/Đường truyền của ánh sáng: TN: (SGK) lỗ A,B,C

thẳng hàng

ánh sáng truyền theo đường thẳng

Kết luận:

Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

II.Tia sáng và chùm sáng:

-Quy ước tia sáng ntn?

-TN hình 2.3 (khơng thể thực có hại cho mắt học sinh) Giáo viên quy ước cách vẽ

-Quy ước vẽ chùm sáng ntn?

Thực tế thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng

-Thay chắn khe chắn khe song song

-Vặn pha đèn  tạo tia song

song, tia hội tụ, tia phân kỳ -Yêu cầu học sinh trả lời C.3

+Mỗi ý GIÁO VIÊN yêu cầu học sinh phát biểu ghi vào

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò (10’)

1.Vận dụng:

-u cầu học sinh giải đáp câu C.4 -Học sinh câu C.5:

-Cho học sinh làm TN (nếu trả lời đúng, sai, Giáo viên hướng dẫn cho học sinh giải thích)

2.Củng cố:

-Phát biêủ định luật truyền thẳng ánh sáng

-Biểu diễn đường truyền ánh sáng

II.Tia sáng chùm sáng:

-Học sinh vẽ đường truyền ánh sáng từ S M

-Quan sát chắn: có vệt

sáng hẹp, thẳng  hình ảnh

đường truyền ánh sáng -Học sinh nghiên cứu SGK trả lời: chùm sáng cần vẽ tia sáng -Vặn pha đèn chắn xuất tia song song -Vặn pha để tạo chùm tia hội tụ

-Vặn pha để tạo chùm sáng phân kỳ

-Học sinh trả lời C.3

III.Vận dụng:

-Học sinh nêu ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng

-Học sinh nêu phương án -Học sinh làm TN

-Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà không thấy kim

Giải thích: Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim 3.Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt

-Gọi học sinh trả lời

Người ta quy ước biểu diễn đường truyền tia sáng đường thẳng có mũi tên hướng truyền gọi tia sáng

S M Có loại chùm sáng: Ghi vẽ hình SGK

III.Vận dụng:

C.4 C.5

3.Dặn dò:

- Học kỹ ĐL truyền thẳng ánh sáng Và

- Làm BT 2.1 2.4 sách BT

Soạn “Ứng dụng ĐLTTAS” * GV nhận xét tiết học

TUẦN Ngày soạn : 19/09/2006

Tiết Ngày dạy : 22/09/2006

Bài :

I/ MỤC TIÊU:

 + Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích

+ Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực

 + Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng

thực tế

 + Hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

II/ CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm:Đèn pin, nến (hoặc viên phấn ), vật cản, chắn, hình vẽ nhật thực nguyệt thực

III/HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1 Kiểm tra cũ: (5’)

+ phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? + Biểu diễn đường truyền tia sáng ntn ? + loại chùm sáng? Định nghĩa loại ?

+ môi trường suốt khơng đồng tính ánh sáng truyền theo đường : thẳng, cong hay gấp khúc?

2 Bài :

Giáo viên Học sinh Ghi bài

Hđ1: thí nghiệm , quan sát, hình thành khái niệm bóng tối

(10’)

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.1 phát dụng cụ cho học sinh

+ Hướng dẫn học sinh để đèn xa cho bóng rõ nét

+ Thơng báo bóng ngồi sân nắng, bịng vd bóng tối. u cầu học sinh

điền vào chỗ trống phần nhận xét

* Học sinh đọc phần mở

+ Bố trí tiến hành thí nghiệm, thảo luận nhóm để trả lời C1

+ Điền từ: nguồn sáng vào phần nhận xét

+ Trả lời bóng tối nằm đâu có đặc điểm gì?

I/ Bóng tối – Bóng nửa tối :

Hđ2: Tnghiệm , quan sát, hình thành khái niệm bóng nửa tối:(10’)

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.2 so với hình 3.1

+Yêu cầu học sinh nhận xét độ sáng vùng lại so với hai vùng giải thích?

+ Yêu cầu học sinh điền từ vào nh xét

Hđ3 : Hình thành khái niệm nhật thực: (7’)

+ Yêu cầu học sinh cho biết quỹ đạo chuyển động mặt trăng, mặt trời trái đất? + Dùng mơ hình mơ tả quỹ đạo chuyển động chúng + Thông báo mặt trời, mặt trăng trái đất đường thẳng , yêu cầu học sinh vẽ đường truyền tia sáng để thấy tượng nhật thực + Chỉ đâu nguồn sáng, vật cản, chắn?

+ Vì có nhật thực phần tồn phần?

+ Đứng vị trí thấy nhật thực ?

Hđ4:kh niệm nguyệt thực(8’)

+ Gợi ý cho học sinh tìm vị trí mặt trăng trở thành chắn

+ Ở vị trí thấy trăng sáng? Thấy có nguyệt thực ?

+ Nguyệt thực xảy đêm khơng?

+ Thông báo mặt trời, mặt trăng trái đất đường thẳng năm xảy lần Ở VN nhật thực xảy năm 1995 70 năm sau xảy ra.Ng thực xảy vào đêm rằm

+Trả lời: giống dụng cụ

khác :- đèn lớn - có vùng sáng tối khác

+ Thảo luận trả lời C2 + Điền từ vào phần nhxét C2

+ Trả lời bóng nửa tối nằm đâu có đặc điểm gì?

+ Học sinh trả lời học sinh khác nhận xét

+ Học sinh đọc phần thông báo

+ Vẽ đường truyền tia sáng

+ Trả lời C3

+ Trong vùng bóng tối thấy nhật thực

Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

II/Nhật thực – Nguyệt thực :

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ bóng tối hay (bóng nửa tối ) mặt trăng trái đất

Hđ5:Vận dụng-củng cố:(5’)

+ Hướng dẫn C5,

+ Củng cố: - Bóng tối, bóng nửa tối nằm đâu có đặc điểm gì? - Khi xảy nhật thực, nguyệt thực?

+ Daën dò:

BTVN 3.1->3.4 sbt Đọc “ em chưa biết”

Chuẩn bị bài “Đl phản xa ánh sáng”

*GV nhận xét tiết học

TUẦN Ngày soạn : 26/09/2006

Tiết Ngày dạy : 29/09/2006

Bài 4:

I/ MỤC TIÊU:

 + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

+ Nắm khái nieäm

+ Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ

+ Ưùng dụng định luật phxạ để đổi hướng truyền ánh sáng theo mong muốn

 + Làm thí nghiệm, đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng

+ Giải thích tượng liên quan

 + Phát huy óc quan sát, cẩn thận, hợp tác II/ CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm:1 gương phẳng có giá đỡ, đèn pin để tạo loại chùm sáng tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo góc mỏng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1/ Kiểm tra cũ :(5’)

Khi có bóng tối, bóng nửa tối? Nhật thực, nguyệt thực ảy nào?

Điền từ vào chỗ trống : đứng chỗ bóng ………… Ta khơng nhìn thấy ……….đó nhật thực ……… phần Đứng chỗ bóng ………… nhìn thấy ……… nhật thực ……… phần

Mặt trăng bị trái đất che vào ban ……… tượng ………

2/ Bài mới:

Giáo viên Học sinh Ghi bài

Hđ 1: tạo tình huống:(3’)

Dùng đèn pin chiếu lên gương đặt bàn làm để tia sáng từ gương đến điểm A tường phải biết quan hệ tia sáng từ

đèn đến gương từ gương đến điểm A?

 đường tia sáng tn

theo định luật nào?

+ Dùng đèn pin điều chỉnh ánh sáng từ đèn tới gương

I/ Gương phẳng :

Hđ 2: Sơ khái niệm gương phẳng (7’)

+Yêu cầu học sinh soi gương cho

biết thấy gương ? + Yêu cầu học sinh trả lời C1 + Thông báo hình ảnh thấy gương gọi ảnh vật

+ Trước soi ảnh gì? + Aùnh sáng đến gương tiếp đâu?

Hđ : Hình thành khái niệm sự phản xạ ánh sáng :(10’)

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 4.2

+ u cầu học sinh đọc phần thông báo

+ Thông báo tượng PXAS + Yêu cầu học sinh trả lời C2

+ Dùng giấy gấp lại để chứng tỏ mặt phẳng chứa pháp tuyến không chứa tia px

Hđ 4: Tìm quy luật đổi hướng của tia sáng gặp gương phẳng : (15’)

+ u cầu học sinh đọc thơng tin góc tới góc phản xạ

+ Chỉnh sửa sai sót cho học sinh + Hai kết luận có với môi trường không?

+ Thông báo kết luận với mơi trường suốt kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu học sinh phát biểu định luật

+ thông báo cách vẽ gương tia sáng giấy.Chú ý hướng tia phản xạ tia tới

+ Gợi ý: Đường pháp tuyến IN vng góc với gương -> IN liên quan với góc SIR

+ Trả lời thấy gương

+ Chỉ số vật coi gương phẳng

+ Soi ảnh gương đồng dùng mặt nước

+ Học sinh trả lời

+ Laøm thí nghiệm hình 4.2

+ Chỉ tia tới, tia phản xạ + Trả lời tượng phản xạ ánh sáng ?

+ Tiến hành thí nghiệm để trả lời C2

+ Điền từ vào phấn kết luận

+ Đọc thông tin, quan sát thí nghiệm, dự đốn góc tới góc phản xạ

+ Đo góc phản xạ thay đổi góc tới

+ Rút kết luận

+ Học sinh nêu định luật + Vẽ hình theo hướng dẫn giáo viên

+ Học sinh trả lời

*Thực tế ứng dụng định luật đời sống?

II/ Định luật phản xạ ánh sáng :

Hđ : Vận dụng – Củng cố – Dặn dò : (5’)

 Vận dụng : + Yêu cầu học sinh trả lời C4, vẽ hình

+ Xác định góc tới, góc phản xạ, hình bean

 Củng cố: + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng cách điền vào chỗ trống

+ Vật sau coi gương phẳng : nước màu, vỏ hộp sữa, mặt nước n lặng?

 Dặn dò :

+ Thuộc định luật phản xạ ánh sáng

+ BTthêm vẽ tia sáng tính góc tới góc phản xạ trường hợp sau:

a/ Góc tới 00

b/ Tia tới vng góc với tia phản xạ

c / Tia tới hợp với tia phản xạ góc 400

+ Chuẩn bị “ Aûnh vật tạo gương phẳng”+ BTVN: 4.1 -> 4.4 sbt * GV nhận xét tiết học

TUẦN Ngày soạn : 01/10/2006

Tiết Ngày dạy : 06/10/2006

Baøi :

I/ MỤC TIÊU:

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng + Vẽ ảnh vật đặt trước gương

+ Tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh vật qua gương phẳng

+ Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu thí nghiệm

II/ CHUẨN BỊ :

gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng tờ giấy trắng dán gỗ phẳng kính màu suốt

2 viên phấn (hoặc cục pin )

III/HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1/ Kiểm tra cũ : (5’)

Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? Mối liên hệ góc tới góc phản xạ ? Vẽ tia phản xạ trường hợp sau : Sửa sbt

2/ Bài :

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tạo tình :(2’)

Khi bờ ao nhìn thấy ảnh ảnh có tính chất gì?

Hđ 2: Nghiên cứu tính chất ảnh của vật tạo gương :(7’)

+ Yêu cầu học sinh nhận dụng cụ bố trí thí nghiệm hình 5.2 + Lưu ý học sinh đặt gương thẳng đứng

+ Aûnh vật tạo gương phẳng có hứng

+ Đọc phần mở sgk

+ Làm thí nghiệm tạo ảnh gương phẳng

+ Dự đốn kết thí nghiệm + Nêu cách kiểm tra dự đoán + Nhận xét xem ánh sáng có

chắn không?

+ Gợi ý cho học sinh phương án thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh điền từ vào phần kết luận C1

Hđ : nghiên cứu độ lớn ảnh : (8’)

+ Yêu cầu học sinh dự đốn độ lớn ảnh

+ Tại phải thay kính?

+ Làm so sánh độ lớn ảnh mà không dùng thước đo?

+ u cầu học sinh làm thí nghiệm hình 5.3 lưu ý đặt vật trước gương nơi có ánh sáng tốt, vật lại nơi tối tốt

Hđ : So sánh khoảng cách ảnh và vật đến gương :(5’)

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.3 Đọc thơng tin Nhận xét sửa sai cho học sinh

Hđ :Giải thích tạo ảnh: (10’)

+ Yêu cầu học sinh làm theo C4 + Điểm giao hai tia phản xạ có xuất chắn không?

+ thông báo : điểm sáng S’ xác định tia sáng giao xuất phát từ S Aûnh S điểm giao hai tia phản xạ tương ứng Vẽ S’ dựa vào tính chất ảnh định luật phản xạ ánh sáng

truyền qua gương không? + Làm lại thí nghiệm thay gương kính phẳng, nêu cách tiến hành

+ Thảo luận trả lời C1 + Đặt vật vài vị trí khác quan sát dự đoán độ lớn ảnh

+ Học sinh trả lời

+ Tiến hành thí nghiệm trả lời C2

+ Trả lời đặc điểm ảnh

+ Quan sát hình 5.3, đọc thơng tin

+ Thảo luận trả lời C3 + Tiến hành theo yêu cầu C4

+ Đọc thông báo + Trả lời kết luận C4 + Trả lời thấy ảnh

Aûnh ảo tạo

gương phẳng

khơng hứng chắn lón vật

Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Hđ 5: Vận dụng – Củng coá – Dặn dò : (8’)

Vận dụng: + Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6 + Giải thích tình đầu

Củng cố : * Thực tế dùng gương phẳng để làm gì?

* Tại hiệu cắt tóc để khách hàng quan sát phía sau ót người ta đặt gương ?

+ Nêu đặc điểm ảnh tạo gương phẳng

+ Học sinh cao 1,5m đứng cách gương 1m Hỏi ảnh học sinh cao cách gương m?

Dặn dò: + Học

+ Trả lời câu hỏi C1 đến C6 + Làm 5.1 đến 5.4 sbt

+ Đọc phần “có thể em chưa biết” + Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành * GV nhận xét tiết học

TUẦN Ngày soạn : 10/10/2006

Tiết Ngày dạy : 13/10/2006

Bài 6: Thực hành:

I/ MỤC TIÊU:

+ Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng + Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

+ Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí + Biết nghiên cứu tài liệu

+ Bố trí thí nghiệm, quan sát thí nghiệm để rút kết luận + Tinh thần hợp tác, luyện tâp, nghiêm túc, trung thực

II/ CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm : gương phẳng có giá đỡ,1 bút chì, thước đo độ, thước thẳng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1/ Kiểm tra cũ :(5’)

+ Nêu tính chất ảnh vật qua gương

+ Giải thích ảnh vật qua gương

giáo viên kiểm tra mẫu báo cáo học sinh

2/ Tổ chức thực hành:

Giáo viên Học sinh

Hđ 1: Tổ chức thực hành, nhận biết dcụ:(5’)

+ Yêu cầu học sinh đọc C1

+ Theo dõi giúp đỡ học sinh cần thiết

Hđ 2: Xác định vùng nhìn thấy gương : (30’)

+ u cầu học sinh đọc C2

+ Hướng dẫn học sinh xác định vùng nhìn thấy, ý vị trí ngồi vị trí đặt gương, mắt nhìn sang phải, sang trái đánh dấu vùng nhìn thấy

+ Yêu cầu học sinh di chuyển gương

I/ Xác định ảnh vật tạo gương phẳng :

+ Từng học sinh đọc C1, chuẩn bị dụng cụ, bố trí thí nghiệm, vẽ vị trí gương bút chì

+ Trả lời cách đặt bút chì

II/ Xác định vùng nhìn thấycủa gương phẳng :

+Học sinh tự làm thí nghiệm

+ Làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên đánh dấu vùng nhìn thấy, điền vào chỗ trống C2

xa mắt so sánh độ lớn vùng nhìn thấy + Hướng dẫn học sinh xác định ảnh cúa N,M tính chất đối xứng Nếu tia phản xạ đến mắt mắt nhìn thấy

Hđ 3: Tổng kết: (4’)

+ Thu báo cáo thí nghiệm

+ Nhận xét thái độ ý thức làm việc học sinh, tinh thần làm việc nhóm

+ Vẽ ảnh N,M điền từ vào C4

+ HỌC SINH dọn kiểm tra dụng cụ thí nghiệm

* Dặn dò :(1’) Chuẩn bị :“Gương cầu lồi” * GV nhận xét tiết học

Ngày soạn : 16/10/2006 Ngày dạy : 20/10/2006

Baøi 7:

I/ MỤC TIÊU:

+ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Giải thích ứng dụng gương cầu lồi

- Biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng có kích thước

+ Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

+ Vận dụng thí nghiệm tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu + Rèn luyện óc quan sát, tự lục tư

II/CHUẨN BỊ :Mỗi nhóm:

1 gương cầu lồi, nến, gương phẳng trịn kích thước với gương cầu lồi

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1/ Kiểm tra cũ : (5’)

? Tính chất gương ? Vì biết ảnh vật tạo gương phẳng ảnh ảo ? ? Sửa tâp 5.4

2/ Bài mới:

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tổ chức tình (2’)

Cho học sinh quan sát số vật: gương xe máy,chiếc muỗng nhẵn bóng, giá.v.v có phải gương phẳng khơng? Thơng báo mặt ngồi vật gương cầu lồi mà xét hơm

Hđ 2: (18’)

+ u cầu học sinh đọc sgk

làm thí nghiệm hình 7.1 trả lời ảnh ảnh ? sao? So sánh độ lớn ảnh vật?

+ yêu cầu học sinh nêu phương án làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn ảnh so với vật

+ Thơng báo gương cầu lồi khơng kính suốt nên khơng kiểm tra gương phẳng

Quan sát ảnh cuả trả lời có giống ảnh gương phẳng khơng?

+ làm thí nghiệm hình 7.1 trả lời C1

+ làm thí nghiệm hình 7.2 + So sánh độ lớn ảnh tạo gương

I/ Aûnh vật tạo bởi gương cầu lồi :

TUAÀN

+ Tính chất ảnh tạo gc lồi

Hđ 3:Xác định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi : (10’)

+ Còn phương án khác không?

+ hướng dẫn học sinh làm tnghiệm 7.3

+ yêu cầu học sinh so sánh bề rộng vùng nhìn thấy gương

Hñ 4: (7’)

+ Hướng dẫn học sinh quan sát vùng nhìn chỗ khuất qua gương phẳng gương cầu lồi + thông báo cách vẽ ảnh, vẽ tia phản xạ

+ Dùng gương cầu lồi cho kính chiếu hậu xe ôtô không dùng gương phẳng, Vì sao?

+ Trên đường đèo để dễ nhìn thấy chỗ khuất người ta có đặt gương cầu lồi khúc quanh

*Củng cố :

+ So sánh vùng nhìn thấy

gương cầu lồi gương phẳng? + So sánh độ lớn ảnh vật qua gương cầu lồi ?

+ Sửa sai cho học sinh + Làm 7.1 7.2

+ Điền từ vào kết luận C1 + Nhắc lại vùng nhìn thấy gương phẳng ?

+ Nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

+ làm thí nghiệm 7.3 xác định bề rộng vùng nhìn thấy gương cầu lồi + điền từ vào kết luận C2

+ trả lời C3 C4

+ học sinh trả lời câu giáo viên, học sinh khác nhận xét

Aûnh ảotạo gương cầu lồi nhỏ vật

II/ Vùng nhìn thấy gương cầu lồi :

Vùng nhìn thấy gương

cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

III -Vận dụng:

*Dặn dò : (3’) + Học

+ Đọc phần : “có thể em chưa biết” + Làm 7.1 đến 7.4 sbt

+ Chuẩn bị “Gương cầu lõm ” * GV nhận xét tiết học

Ngày soạn : 23/10/2006 Ngày dạy : 27/10/2006 Bài 8:

I/ MỤC TIÊU :

+ Nhận biết đuợc ảnh ảo tạo gương cầu lõm

+ Nêu đuợc tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm

+ Nêu tác dụng gương cầu lõm thực tế

+ Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

+ Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

II/ CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm

1 gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng

1 gương phẳng có bề ngang đuòng kính guong cầu nến

1 bao diêm thắp nến

Màn chắn sáng có giá đỡ di chuyển đuợc

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra cũ: (5’)

a) Aûnh vật tạo gương phẳng ảnh vật tạo gương cầu lồi có khác nhau?

b) So sánh vùng quan sát đuọc guong phẳng guong cầu lồi

2/ Bài mới:

Hoạt động giáo viên: Hđ 1:Tạo tình huống: (2’)

Trong thực tế, khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng mặt trời vào nhiều việc nhờ gương cầu lõm Vây gương cầu lõm có tính chất gì? Hđ : Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm : (10’) + Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát so sánh gương cầu lõm gương cầu lồi

+ Yêu cầu học sinh nhận xét thấy ảnh gần xa gương

Hoạt động học sinh:

+ Học sinh quan sát gương cầu lõm gương cầu lồi Làm thí nghiệm để tìm ảnh vật tạo gương cầu lồi trả lời C1

+ Nhận xét giống khác

Ghi baøi

I/ Ảnh tạo bởi gương cầu lõm TUẦN

+ Yêu cầu học sinh nêu phương án kiểm tra kích thước ảnh ảo + Làm thí nghiệm thu ảnh thật cách đặt vật xa kính lõm, thu ảnh

Hđ 3: Đối với chùm song song (10’)

+ yêu cầu học sinh nhắc lại định luật phản xạ ánh sáng

+ Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm kiểm tra

+ Nhận xét

+ Dùng chắn khe để tạo chùm sáng song song Giáo viên Mơ tả chi tiết hệ thống

+ Yêu cầu học sinh giải thích vật hình 8.3 bị nung nóng?

Hđ :Đối với chùm phân kỳ: (10’)

+ Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm cho chùm sáng phân kỳ đến gương cầu lõm

Hđ : Vận dụng: (5’)

+ Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin

+ Yêu cầu học sinh trả lời C6

+ Yêu cầu học sinh cho biết xoay pha đèn để thu chùm hội tụ?

nhau?

+ Học sinh ghi kết

+ Học sinh bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đốn nh vật đặt sát gương cầu lõm

+ trả lời câu hỏi

+ Điền từ vào phần kết luận + học sinh đọc kết luận

+ Làm thí nghiệm hình 8.2 + quan sát đặc điểm chùm tia phản xạ

+ Điền từ vào phần kết luận (chùm tia song song đến gương cầu lõm ) trả lời C3

+ Quan sát hình 8.3 , trả lời C4 + đọc yêu cầu thí nghiệm nêu phương án thí nghiệm + Điền từ vào phần kết luận (chùm tia phân kỳ đến gương cầu lõm) trả lời câu hỏi

+ Đọc ghi phần ghi nhớ + Nêu pha đèn gương cầu lõm, bóng đèn di chuyển vị trí

+ Xoay đèn đến vị trí thích hợp để thu chùm phản xạ song song chiếu từ đèn pin Giải thích đèn chiếu xa mà rõ + thảo luận trả lời C7

Aûnh tạo gương cầu lõm lớn vật

II Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm :

Sgk trang 24

Củng cố : + Aûnh vật tạo gương cầu lõm có tính chất gì? (3’)

Dặn dò: + Học

+ Đọc phần “có thể em chưa biết” + Làm tập 8.1 – 8.4

+ Chuẩn bị trả lời câu hỏi tổng kết chương vào tập soạn * GV nhận xét tiết học

TUẦN Ngày soạn : 31/10/2006

Tiết Ngày dạy : 03/11/2006

I/ MỤC TIEÂU:

* Nhắc lại kiến thức từ đến

Xác định so sánh vùng nhìn thấy gương

* Luyện tập cách vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng quan sát mắt đặt trước gương phẳng

II/ CHUẨN BỊ:

+ Học sinh trả lời trước phần câu hỏi tự kiểm tra + Giáo viên chuẩn bị phần ô chữ hình 9.3

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ôn lại kiến thức :

a) Học sinh trả lời câu hỏi tự kiểm tra chuẩn bị nhà giáo vieÂN sửa phần câu hỏi tự kiểm tra học sinh làm sai

b) học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để kiểm tra đường truyền ánh sáng

học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để kiểm tra độ lớn ảnh tạo gương phẳng

học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để kiểm tra độ lớn ảnh tạo gương cầu lồi

học sinh trình bày trước lớp cách bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi

2 Luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật qua gương phẳng, xác định vùng quan sát mắt đặt trước gương

a) học sinh trả lời câu hỏi để ôn lại cách vẽ ảnh điểm sáng cách vẽ tia phản xạ

b) học sinh trả lời cau hỏi đẻ ôn lại việc so sánh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu loom

c) học sinh trả lời câu hỏi để ôn lại định luật truyền thẳng ánh sáng

3 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi ô chữ

- giáo viên đọc yêu cầu chữ theo hàng ngang

- Mỗi nhóm học sinh nghe câu hỏi đưa từ phù hợp để điền vào ô chữ

theo hàng ngang để cuối có nội dung chữ theo hàng dọc

4 Củng cố :

- Gương cho ảnh lớn vật? So sánh độ lớn vùng nhìn thấy gương ?

- Nha sĩ dùng gương để quan sát vùng bị che khuất răng? 5.Dặn dò:

- Học sinh học từ đến - Tuần sau kiểm tra tiết

* GV nhận xét tiết học * Rút kinh nhgiệm :

TUẦN 10 Ngày soạn : 06/11/2006

Tieát 10 Ngày dạy : 10/11/2006

A : Trắc nghiệm : (4 điểm)

Phần I: Khoanh trịn chữ trước câu trả lời mà em chọn: Câu 1.Vì ta thấy ảnh vật taọ gương phẳng?

A Vì có ánh sáng từ vật truyền đến gương, phản xạ gương đến mắt B Vì mắt ta chiếu tia sáng đến gương quay lại chiếu vào vật C Vì có ánh sáng truyền thẳng từ vật đến mắt ta

D Vì có ánh sáng từ vật vịng sau gương truyền đến mắt ta Câu Tia tới hợp với tia phản xạ góc 400 góc phản xạ có số đo là:

A 200 B 500 C 900 D 400

Câu3 Khi có nguyệt thực thì:

A Trái đất bị mặt trăng che khuất

B Mặt trời ngừng chiếu ánh sáng cho mặt trăng C Mặt trăng bị trái đất che khuất

D Mặt trăng không phản xạ ánh sáng

Câu Đặt vật trước gương kích thước, cách khoảng ,gương tạo ảnh ảo nhỏ nhất:

A Gương phẳng C Gương cầu lõm

B Gương cầu lồi D Không gương nào(ba gương cho ảnh aûo

baèng nhau)

Câu Theo định luật phản xạ ánh sáng góc tạo tia phản xạ pháp tuyến với gương taị điểm tới có đặc điểm:

A Là góc vng B Bằng góc tạo tia tới mặt gương C Bằng góc tới D Bằng góc tạo tia phản xạ mặt gương Câu Vật sau coi gương cầu lồi:

A Gương đặt đoạn đường C Kính chiếu hậu xe ô tô

B Gương dùng để thu hội tụ ánh sáng D Cả A,C

Phần II :Tìm từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Câu Định luật phản xạ ánh sáng : tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa ……… ……… góc ……… ………

B : Tự luận : (6 điểm)

Phần III : Hãy trả lời câu hỏi sau:

Câu Dùng gương cầu lồi làm gương chiếu hậu xe ơtơ có lợi cho người lái xe? Câu 10 Taị ảnh bờ ao laị lộn ngược ?

Câu 11 (Dành riêng cho lớp 7A)

Tại nhật thực xảy vòng vài phút nguyệt thực xảy khoảng giừ đồng hồ

TUẦN 11 Ngày soạn : 12/11/2006 Tiết 11 Ngày dạy : 16/11/2006

CHƯƠNG I I : Bài 10: I/ MỤC TIÊU:

 + Nêu đặc điểm chung nguồn âm

+Nhận biết số nguồn âm thực tế

 + Quan sát thí nghiệm rút đặc điểm nguồn âm

 + Yêu thúich môn học

II/ CHUẨN BỊ :Mỗi nhóm: sợi dây thun, âm thoa,búa cao su, muỗng, ly thuỷ tinh, kèn bắng ống hút

Giáo viên : Bộ đàn ống nghiệm có chứa nước

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ : Tạo tình huống:

+ Yêu cầu học sinh đọc thông báo đầu chương trả lời câu hỏi

+ Chương âm học nghiên cứu tượng gì?

Hđ 2: Nhận biết nguồn âm

+ u cầu học sinh đọc trả lời C1

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2

Hñ : Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm :

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm

+ Đọc thông báo đầu chương

+ Trả lời âm học nghiên cứu gì?

+ Đọc phần đặt vấn đề nêu mục đích nghiên cứu

+ Đọc sgk

+ Lắng nghe âm để trả lời xem âm phát từ đâu

+ trả lời nguồn âm gì? + Từng học sinh kể tên số nguồn âm thực tế + nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm hình 10.1, thảo luận để trả lời C3( quan sát dây thun dao động, nghe âm phát ra)

I/ Nhận biết nguồn âm:

Vật phát âm gọi nguồn âm

+ Vị trí cân dây thun gì?

+ trả lời vị trí cân dây thun vị trí đứng yên nằm đường thẳng + Yêu cầu học sinh trả lời

C4

+ Gợi ý cho học sinh cách khác để kiểm tra rung động

+ Yêu cầu học sinh kiểm tra nhận xét

+ thơng báo dao động

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 trả lời C5

Hđ 4: Vận dụng:

+ u cầu học sinh làm cho tờ giấy, chuối phát âm?

+ Yêu cầu học sinh nêu phận dao động đàn ghita,trống

+Yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách kiểm tra trả lời C8

+ Muốn dừng phát âm sao?

+ Hướng dẫn học sinh nhà làm thí nghiệm C9 thay ống nghiệm bát, rối lắng nghe âm phát nhận xét

+ làm thí nghiệm gõ nhẹ vào mặt trống

+ trả lời C4

+ Nêu cách nhận biết xem mặt trống có rung động khơng? Và cách nhận biết rung động đó?

+ Vài học sinh nhắc lại dao động

+ Làm thí nghiệm trả lời âm thoa có dao động khơng nêu phương án kiểm tra thí nghiệm

+ Rút kết luận + Trả lời C6

+ Trả lời C7 số nhạc cụ

+ Thổi vào miệng lọ tìm cách kiểm tra xem cột khơng khí lọ có dao động không

+ trả lời :

-ống nghiệm nước ống dao động

-Oáng nhiều nước âm trầm ( nước ,âm bổng)

-cột khơng khí ống dao động

-ng có cột khí dài ( nước nhất) âm trầm

Các vật phát âm dao động

**Củng cố:

+ Đặc điểm chung vật phát âm?

+ Bộ phận cổ phát âm? (dây âm thanh) + Vật phát âm gọi gì?

+ Đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm 10.1 đến 10.5 sbt

+ Chuẩn bị “Độ cao âm” * Nhận xét tiết học

* Rút kinh nghiệm :

TUẦN 12 Tiết 12 Bài 11:

I/ MỤC TIEÂU:

 + Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm

+ thuật ngữ để so sánh âm tần số : âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

 + Làm thí nghiệm để tìm hiểu tần số mối quan hệ tần số độ cao

của âm

 + Học tập nghiêm túc + Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm : Dây cao cao su, lắc, giá thí nghiệm Đĩa phát âm, môtơ 3-6V , miếng phim nhựa

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

Đặc điểm giống nguồn âm Sửa 10.1, 10.3 10.2, 10.5

2 Bài mới:

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tạo tình htập

Đàn bầu có dây lại gảy âm lúc thót lúc trầm lắng?

Hđ 2:

+ Bố trí thí nghiệm hình 11.1 hướng dẫn cách xác định dao động

+ Yêu cầu học sinh điền vào bảng C1

+ thông báo học sinh tần số đơn vị

+ Yêu cầu học sinh cho biết lắc dao động tần số lớn hơn?

+ tần số dao động lắc a-b bao nhiêu?

+Yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét giáo viên chốt lại nhận xét

Hđ 3:Nghiên cứu mối liên hệ giữa độ cao tần số :

Đọc phần mở sgk

+ ý theo dõi hướng dẫn giáo viên

+ Đếm số dao động lắc 10 giây suy số dao động giâyđối với lắc góc lệch điền vào bảng C1

+ học sinh nhắc lại tần số đơn vị tần số

+ trả lời C2

+ Tính tần số lắc bảng C1

+ điền vào nhận xét

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm

I/ Dao động nhanh, chậm -Tần số :

Số dao động dây gọi tần số

Đơn vị tần số héc (Hz)

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 11.3

+ Cách thay đổi vận tốc quay đĩa

+ Hướng dẫn học sinh thay đổi số pin để thay đổi vận tốc quay, úp cong miếng phim ngược chiều quay đĩa nhựa để âm phát to, rõ

+ Hướng dẫn học sinh làm thngh 11.2

+lưu ý giữ chặt đầu mép thép mặt bàn + Yêu cầu học sinh điền từ vào kết luận

Hđ 4: Vận dụng:

+ u cầu học sinh đọc trả lời C5

+ Hướng dẫn học sinh trả lời C6, C7

Yeâu cầu học sinh giải thích kiểm tra thí nghieäm

+ Chú ý loại âm phát

Chú ý phân biệt âm phát hàng lỗ theo tốc độ quay đĩa nhanh ( chậm ) + Làm thí nghiệm lần , sau điền từ vào chỗ trống C4

+ làm thí nghiệm 2, điền từ vào chỗ trống C3

+ Đọc kết luận

+ Từng học sinh trả lời C5 vật dao động nhanh? âm phát thấp hơn?

+ Nhóm học sinh thảo luận trả lời C6 (dây đàn căng nhiều -> dao động nhanh-> tần số cao -> âm cao Và ngược lại)

+ Chạm miếng phim nhận xét quan hệ dao động, tần số độ cao âm + Trường hợp âm phát cao hơn?

 học sinh trả lời phần

mở sgk

 trả lời phần mở

m phát cao

( âm bổng) tần số động lớn

m phát thấp

( âm trầm) tần số

động nhỏ.

**Củng cố :

+ Độ co âm phụ thuộc phụ thuộc ? + Dây đàn phát âm bổng ? âm trầm ?

+ Tai người bình thường nghe âm có tần số bao nhiêu? Thế hạ âm? Siêu âm?

** Dặn dò : Học + Học phần ghi nhớ

+ Chuẩn bị “ Độ to âm” * Nhận xét tiết học :

Ngày soạn : 21/11/2006 Ngày dạy :30/11/2006 TUẦN 13

Tiết 13

Bài 12:

I/ MỤC TIÊU:

 + Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm

+ So sánh âm to hay nhỏ

 + Từ thí nghiệm rút :

- Khái niệm biên độ dao động

- Sự phụ thuộc độ to vào biên độ dao động âm.

 + Thái độ học tập nghiêm túc

II/ CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm: thước nhựa dẻo, 1trống, dùi, lắc gía thí nghiệm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

+ Tần số ? đơn vị? Làm baøi 11.1 vaø 11.2

+ Làm 11.2 Điền từ vào chỗ trống: Số lần dao động giây nhiều tần số dao động ……… Aâm phát ………

2 Bài :

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tạo tình huống:

Có người nói nhỏ, người nói lớn? Tại sao?

Tại nói to, hét to lại thấy đau cổ họng?

Hñ 2:

+ Yêu cầu học sinh đọc thnghiệm

+ Hỏi học sinh dụng cụ thí nghiệm , cách tiến hành?

+ Yêu cầu học sinh điền bảng

+ Cịn cách để minh họa thí nghiệm khơng?

+ Thông báo biên độ dao động

+ Yêu cầu học sinh nêu phương án thí nghiệm để

+ Đọc phần mở

+ Nghiên cứu thí nghiệm sgk + Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm

+ Quan sát lắng nghe âm phát

+Từng học sinh tự hồn thành bảng

+ học sinh nêu phương án khác

+ Nhắc lại biên độ dao động

+ Học sinh nêu phương án thí nghiệm

I/ Aâm to, âm nhỏ – Biên độ dao động :

kiểm tra nxét

+ nhắc lại phương án thí nghiệm yêu cầu học sinh làm tnghiệm kiểm chứng + Mặt trống dao động biên độ dao động lớn hay nhỏ?

+ Làm thí nghiệm kiểm chứng dao động trống mạnh hay yếu gõ

+Yêu cầu học sinh hoàn thành điền từ vài chỗ trống c2 kết luận

*Đơn vị độ to gì? hđ 3: Tìm hiểu độ to của một số âm:

+ Dùng máy đo độ to âm giơi thiệu bảng độ to số âm yêu cầu học sinh cho biết độ to vài nguồn âm âm có độ to tương ứng ghi bảng

+ Tiếng sét to gấp lần tiếng nhạc to?

+ Thông báo chiến tranh người dân gần vùng bom nổ làm thủng màng nhĩ -> điếc tai + Thông báo âm rơi chạm đất có độ to 10 dB

1 kèn âm 60 db, kèn độ to bao nhiêu? ( 63 db ) muốn có âm 66 db cần kèn? ( kèn )

hđ 4: vận dụng:

+ u cầu học sinh suy nghĩ trả lời C4, C5, C6 + ý học sinh biên độ dao động

+ Cho học sinh ước lượng tiếng ồn sân trường chơi? Sau thơng báo tiếng ồn khoảng

+ trả lờibằng cách điền từ vào chỗ trống C2

+ Điền từ vào kết luận + Học sinh nhắc lại học sinh khác nhận xét + Đọc thông báo đơn vị độ to âm ghi vào

+ theo dõi trả lời theo yêu cầu giáo viên

+ Trả lời tiếng sét to gấp lần tiếng nhạc to

+ Trả lời độ to âm làm đau tai

+ Học sinh trả lời, nhận xét

+ Từng học sinh trả lời C4, C5, C6

+ Kiểm tra khoảng cách biên độ cách kẻ OM vng góc với dây đàn vị trí cân

+ trả lời C7

+ trả lời câu hỏi phần mở

Aâm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

II/ Độ to âm:

Đơn vị độ to âm đêxiben ( ký hiệu dB )

70 dB -80 dB + trả lời nhận xét

*Củng cố :

+ Nói mở đài to đến thủng màng loa, hay không? Giải thích ? Đơn vị độ to? Độ to âm phụ thuộc gì?

+ Cách bảo vệ tai gặp âm to ? ( bịt tai, nhét gòn.v.v) * Dặn dò : Học bài.

+ Đọc phần “có thể em chưa biết.

+ Làm 12.1 dến 12.5 sbt.Chuẩn bị : “Môi trường truyền âm”. *GV nhận xét tiết học :

TUẦN 14 Ngày soạn : 02/12/2006 Tiết 14 Ngày dạy : 07/12/2006

Bài 13:

I/ MỤC TIÊU:

 + Kể tên số môi trường truyền âm, không truyền âm

+ Nêu số ví dụ truyền âm mơi trường khác

 + Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường

+ Tìm phương án thí nghiệm chứng minh phụ thuộc độ to âm gần hay

xa nguoàn âm

 + nghiêm túc, ham tìm tòi

II/ CHUẨN BỊ :

Tranh phóng to hình 13.4

Mỗi nhóm: trống, cầu bấc, nguồn âm ,1 bình nước

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1.Kiểm tra cũ :

 Độ to âm phụ thuộc gì? Đơn vị? Sửa 12.1 12.2

 Sửa 12.4 12.5

2.Bài mới:

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tạo tình huống:

Vành tai có vai trị cho việc nghe người?

Tại úp tay vào tai nghe ù ù?

Hđ 2:Nghiên cứu mơi trường truyền âm:

+ Yêu cầu học sinh nghiên cứu tiến hành thí nghiệm + lưu ý học sinh tránh âm truyền qua chất rắn, trống đặt giá đỡ

+ Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo bước + Quan sát chỉnh đốn học sinh cần thiết

+ Chốt lại câu trả lời + Yêu cầu học sinh đọc bố

+ Đọc phần mở

+ Nghiên cứu thí nghiệm hình 13.1

+ Chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm

+ Quan sát dao động hai cầu

+ thảo luận, trả lời C1,C2

-Aâm truyền từ mặt trống đến mặt trống -Càng xa nguồn âm, âm phát nhỏ

+ Từng học sinh thay phiên nghiên cứu

trí thí nghiệm

+ Lưu ý nhóm làm thí nghiệm với số lần giáo viên quy định để tránh làm ồn + Aâm truyền qua môi trường gì?

thí nghiệm

+ p tai vào mặt bàn để nghe thấy rõ

+ trả lời C3 +Thực tế, học sinh cuối lớp

nghe giảng to hay nhỏ học sinh gần chỗ giáo viên? + Aâm truyền đến tai qua môi trường nào?

m có truyền chân không không ?

+ Hỏi học sinh dụng cụ thí nghiệm?

+ giới thiệu dụng cụ hình 13.4 thơng báo âm truyền môi trường vật chất + Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống kết luận C5, hướng dẫn học sinh thảo luận ghi

+ m cần có thời gian truyền khơng?

+ Yêu cầu học sinh đọc thông báo phần trả lời : môi trường âm truyền nhanh nhất? Chậm nhất?

Hđ 3: Vận dụng:

+ Yêu cầu học sinh trả lời C7 đến C10

+ Học sinh trả lời

+ Quan sát thí nghiệm + Trả lời C4

+ Trả lời C5

+ hoàn thành kết luận

+ trả lời C6

+ học sinh trả lời âm đến tai nhờ môi trường nào?

+ Thí dụ âm truyền qua mơi trường lỏng?

+ Trả lời câu hỏi phần mở

+ Trả lời C10

Chất rắn, chất lỏng, chất khí mơi trường truyền âm

Chân không truyền âm

II/ Vận tốc truyền

âm:Trong chất rắn lớn

trong chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

*Củng cố :

Mơi trường truyền âm? Môi trường không truyền âm? Tại nhà nghe âm trước máy công cộng?

*Dặn dò :Học

Đọc phần “Có thể em chưa biết” Làm 13.1 đến 13.5 sbt

Chuẩn bị “ Phản xạ âm Tiếng vang”

(Trả lời âm không truyền qua chân không?)

TUẦN 15 Ngày soạn : 08/12/2006 Tiết 15 Ngày dạy : 14/12/2006

Bài 14:

I/ MỤC TIÊU:

 + Mơ tả, giải thích tượng liên quan tiếng vang

+ Nhận biết số vật phản xạ âm tốt,

+Kể tên số ứng dụng phản xạ âm thực tế

 + Rèn khả tư từ tượng thực tế từ thí nghiệm II/CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm: giá đỡ, gương, nguồn âm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1 Kiểm tra cũ:

Môi trường truyền âm? Không truyền âm? Sửa 13.1 đến 13.4

Cách trình bày 13.4: thời gian :t= s,vận tốc v = 340m/s i quãng đường s = v.t = 340.3 = 1020 m

2 Bài mới:

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tạo tình huống:

Tại phòng karaoke, hội trường nhà thiếu nhi tường lại sần sùi, mái vịm?

Hđ2:

+ Yêu cầu học sinh trả lời C1, C2

+ Cho học sinh thảo luận sửa cho

+ Yêu cầu học sinh tự trả lời C3

+ Phòng có phản xạ âm?

+ đọc phần mở sgk + đọc phần thông báo + Đọc trả lời nghe tiếng vang đâu?vì nghe ?

+ Trả lời C2: phịng kín, âm phát trùng với âm phản xạ nên âm to, cịn ngồi trời âm khơng phản xạ , tai nghe âm phạt -> âm nhỏ

+ Trả lời C3: Phòng to âm phản xạ đến tai sau âm phát -> nghe tiếng vang

Phòng nhỏ, âm phản xạ

I/ m phản xạ Tiếng vang:

+ Khoảng cách ngắn để có tiếng vang?

+ Nhận xét, sửa sai cho học sinh ghi

trùng với âm phát ->không nghe tiếng vang + học sinh lên bảng trình bày cách tính, học sinh làm

+ Đọc viết ghi nhớ

Tiếng vang âm phản xạ cách âm trực tiếp 1/15 giây

Hđ 3: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém:

+ Yêu cầu học sinh đọc mục II

+ Thông báo kết thí nghiệm hình 14.2

+ âm truyền ? + vật phản xạ âm tốt? Phản xạ kém?

Hđ 4: Vận dụng:

+ Nếu tiếng vang kéo dài tiếng hat, tiếng nói ?

+ tránh tiếng vang kéo dài lẫn vào âm ta làm gì? + Yêu cầu học sinh trả lời giải thích C5

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 14.3 giải thích khum tay có tác dụng gì? + u cầu học sinh làm C7 t thời gian bao nhiêu? Tại biết?

Cách tính s?

+ u cầu học sinh chọn câu trả lời C8 Giải thích ?

+ Đọc sgk

+ học sinh trả lời

+ vật phản xạ âm tốt? Phản xạ âm kém? + cá nhân trả lời C4 , học sinh khác nhận xét sau ghi

+ cá nhân trả lời + thảo luận, trả lời C5

+ trả lời C6 + làm C7 : s = v.t

+ trả lời C8

II/Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém:

Vật mềm, bề mặt gồ ghề phản xạ âm

Vật cứng, bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)

*Củng cố: Tại nói to vào lu nghe tiếng vang thau nước khơng? Trả lời phần mở bài?

Tiếng vang gì? Có tiếng vang có âm phản xạ, hay sai? Vì sao? Cho ví dụ vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm

*Dặn dị :Học Đọc phần “Có thể em chưa biết” Làm 14.1 đến 14.6 sbt

Chuaån bị “ Chống ô nhiễm tiếng ồn”

TUẦN 16 Ngày soạn : 16/12/2006 Tiết 16 Ngày dạy : 21/12/2006

Bài 15:

I/ MỤC TIÊU:

 + Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

+ Nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn + Kể tên số vật liệu cách âm

 + Phương pháp tránh tiếng ồn

II/ CHUẨN BỊ :

Trống, dùi, hộp sắt Tranh hình 15.1,2,3

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1.Kiểm tra cũ :

Vật phản xạ âm tốt? Kém? Sửa 14.1,2,3 Khi có tiếng vang? Sửa 14.4

2.Bài mới:

Giáo viên Học sinh Bài ghi

Hđ 1: Tạo tình huống:

Tại bị nhốt vào thùng sắt kín nắp có đục lỗ thủng, dùng búa gõ thùng khiến người thùng đau noun, ù tai, chóng mặt -> xỉu?

Hđ 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1,2,3 cho biết tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe người?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2,C3

+ Biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn?

Hđ 2: Tìm hiểu biện pháp

Đọc phần mở sgk

+ quan sát hình vẽ, thảo luận trả lời C1

+ Điền từ vào kết luận ghi

+ trả lời C2: trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh hưởng sức khoẻ  ô nhiễm tiếng

ồn

+ Đọc thơng tin mục II sgk

I/ Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

Tiếng ồn gây ô nhiễm laø tiếng ồn to vaø kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khỏe sinh hoạt người

choáng ô nhiễm tiếng ồn:

+ u cầu học sinh đọc thơng tin sgk để tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn thực tế

nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

độ to tiếng ồn phát ra, ngăn chặn đường truyền âm, làm cho âm truyền theo hướng khác

+ Tại làm chống ô nhiễm tiếng ồn?

+ u cầu nhóm học sinh thảo luận trả lời phần C3:

-Tác động vào nguồn âm nào?

-Cách phân tán âm đường truyền âm?

-Làm cách để ngăn không cho âm truyền đến tai?

+ Vật phản xạ âm tốt? Phản xạ âm kém? + Yêu cầu học sinh trả lời C4

hđ 3: Vận dụng: 1.Vận dụng:

-Vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi C.5 Giáo viên gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi?

-Với câu C.6 Giáo viên đưa tình cụ thể hàng xóm mở Karaokê to, em có biện pháp để chống tiếng ồn

+ trả lời biện pháp làm giảm tiếng ồn theo trường hợp nêu bảng theo câu hỏi giáo viên

+ hoïc sinh khác nhận xét

+ trả lời vật phản xạ âm tốt, Nêu tên số vật liệu cách âm, vật ngăn chặn âm cho âm truyền qua

III Vận dụng:

Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn H.15.2,15.3:

+Máy khoan khơng làm vào làm việc

+Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn -Yêu cầu học sinh nêu biện pháp:

+Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học

+Phòng hát đảm bảo cách âm

III/ Vận dụng:

sgk

*Củng coá:

d.Bệnh viện , trạm xá cạnh chợ

*Dặn dò:

-Học thuộc ôn chương II

-Làm BT 15.115.6 trang 16,17 saùch BT

-Soạn 16 “Tổng kết chương”

TUẦN 17 Ngày soạn : 23/12/2006 Tiết 17 Ngày dạy : 28/12/2006

I/ MỤC TIÊU:

Ơn tập củng cố kiến thức âm

Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm sống Hệ thống hoá kiến thức học

II/CHUẨN BỊ :

Theo nội dung phần tự kiểm tra

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Giáo viên Hoïc sinh

Hđ 1: tổ chức:

+ Yêu cầu học sinh nhóm kiểm tra chéo phần tự kiểm tra,

Hñ 2:

+ Lần lượt yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra

+ Nhận xét sửa sai

Hñ 3: Vận dụng:

+ cho học sinh đọc chọn trắc nghiệm câu câu

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu 3:

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu

+ báo cáo tình hình chuẩn bị nhà thành viên nhóm

+ trả lời

+ học sinh khác nhận xét sửa sai + trả lời câu vào

+ choïn 2C ; 6B

+ trả lời phận dao động phát âm dụng cụ:

-đàn ghita: dây đàn -kèn lá: phần bị thổi -sáo: khơng khí sáo -trống: mặt trống

+ thảo luận trả lời câu 3:

-dao động sợi dây đàn phát tiếng to th2 … Tiếng nhỏ …

-dao động sợi dây đàn âm cao… âm thấp ………

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu

+ Yêu cầu học sinh xây dựng biện pháp chống nhiễm tiếng ồn, giải thích biện pháp

tieáp?

+ thảo luận trả lời ngõ có tiếng vang? (ngõ dài )

+ học sinh trả lời câu

Hđ 4: Trị chơi chữ:

Hướng dẫn học sinh cách trả lời yêu cầu học sinh tiến hành

Hđ 5: Củng cố :

 Đặc điểm chung nguồn âm

 Âm bổng hay trầm phụ thuộc gì? Và phụ thuộc

 Âm to hay nhỏ phụ thuộc gì? Đơn vị độ to?

 Âm truyền được, truyền tốt qua môi trường nào?

 Âm phản xạ gì? Khi nghe tiếng vang?

 Tiếng ồn gây ô nhiễm?

 Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn?

 Tai người bình thường nghe âm có tần số bao nhiêu?

 Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn? Ngưỡng đau?

 Vật phản xạ âm tốt? Phản xạ âm ?

 Tại ban đêm nghe tiếng tích tăc đồng hồ rõ ban ngày

***Dặn dò :

 Làm lại tập, trả lời câu hỏi  Học hết nội dung chương I & II

***Baøi tập thêm:

 Vẽ ảnh tên qua gương phẳng

 Đứng gần núi, nghe tiếng vang sau âm phát giây Tính khỏang cách từ

chỗ học sinh đứng đến vách núi