MÔN SINH HỌC 10 Tài liệu bồi dưỡng thi OLYMPIC

MÔN SINH HỌC 10 Tài liệu bồi dưỡng thi OLYMPIC BƠ CỤC TÀI LIỆU Phân phối chương trình Kiến thức cần đạt kèm với câu hỏi ôn tập cuối chương Tham khảo đề đáp án thi năm A KHUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Chuyên đê Giới thiệu chung giới sống Sinh học tế bào Sinh học vi sinh vật Nội dung Các cấp tổ chức giới sống Các giới sinh vật I Thành phần hóa học tế bào: Cấu trúc chức của: - Các nguyên tố hóa học nước - Các chất hữu cơ: lipit, cacbohidrat, prôtêin, axit nuclêic Bài tập cấu trúc ADN, ARN, prôtêin II Cấu trúc tế bào: Cấu trúc chức thành phần cấu tạo nên tế bào nhân sơ, nhân thực Vận chuyển chất qua màng sinh chất III Chuyển hóa vật chất lượng tế bào: Cấu trúc chức ATP Enzim vai trị enzim q trình chuyển hóa vật chất Hô hấp tế bào: khái niệm, giai đoạn hô hấp tế bào Quang hợp: khái niệm, sắc tố quang hợp, pha quang hợp Hóa tổng hợp IV Phân bào: Chu kỳ tế bào: khái niệm chu kì tế bào, diễn biến ý nghĩa trình nguyên phân Giảm phân: khái niệm, diễn biến ý nghĩa trình giảm phân Bài tập nguyên phân, giảm phân I Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật: Các kiểu dinh dưỡng Hô hấp lên men Quá trình phân giải chất vi sinh vật ứng dụng II Sinh trưởng vi sinh vật: Khái niệm Sự sinh trưởng quần thể vi sinh vật Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật II CẤU TRÚC ĐỀ THI: - Tổng số câu: đến câu - Tổng số điểm: 20 điểm B NỘI DUNG KIẾN THỨC VÀ CÂU HỎI ÔN TẬP Phần I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Bài 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I Các cấp tổ chức giới sống: - Thế giới sống tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc chặt chẽ từ thấp đến cao: phân tử  bào quan tế bào mô  quan hệ quan thể  quần thể  quần xã  hệ sinh thái - Các cấp tổ chức giới sống bao gồm:tế bào, thể, quần thể, quần xã,hệ sinh thái - Trong đó, tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật II Đặc điểm chung cấp tổ chức sống: Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: - Tổ chức sống cấp làm tảng xây dựng nên tổ chức sống cấp - Ngoài đặc điểm tổ sống cấp thấp, tổ chức cấp cao cịn có đặc tính riêng mà tổ chức sống cấp thấp khơng có gọi đặc tính trội - Đặc tính trội giới sống: Chuyển hóa vật chất lượng, sinh trưởng phát triển, cảm ứng, tự điều chỉnh, tiến hóa thích nghi - Ví dụ: TB thần kinh có nhiệm vụ dẫn truyền xung TK, 10 12 TB thần kinh tập hợp thành não: trí thơng minh, trạng thái tình cảm Hệ thống mở tự điều chỉnh: - Hệ thống mở: Sinh vật không ngừng trao đổi chất lượng với môi trường, chịu tác động mơi trường góp phần làm biến đổi môi trường - Tự điều chỉnh: chế trì điều hịa cân động hệ thống, giúp tổ chức sống tồn phát triển Thế giới sống liên tục tiến hóa: - Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ truyền thông tin ADN từ TB đến TB khác dẫ đến sinh vật có đặc điểm chung - Sinh vật phát sinh biến dị di truyền ln chon lọc giữ lại dạng sống thích nghi với môi trường khác - Sinh vật tiến hóa tạo giới sống vơ đa dạng phong phú ƠN TẬP Câu Tại nói hệ sống hệ thống mở tự điểu chỉnh? Cho ví dụ - Hệ thống mở: Sinh vật tổ chức không ngừng trao đổi vật chất lượng với môi trường sinh vật không chịu tác động mơi trường mà cịn góp phần làm biến đổi mơi trường - Mọi cấp độ tổ chức từ sống đến cao có chế tự điều chỉnh để đảm bảo trì điều hòa cân hệ thống hệ thống cân phát triển - Ví dụ: trời nắng nóng, nhiệt độ mơi trường tăng cao dẫn đến nhiệt độ thể nóng lên, //thể tự điều chỉnh nhiệt độ thể cách: lỗ chân lơng mở nước ( đổ mồ hôi) đồng thời tim đập nhanh thở mạnh để nhiệt độ thể điều hòa Câu Nêu số ví dụ vê khả tự điêu chỉnh thể người - Sau ăn nhiều tinh bột: nồng độ glucozơ máu cao gan đưa glucozơ dạng glycogen dự trữ - Xa bữa ăn: nồng độ glucozơ máu thấp gan chuyển glycogen dự trữ thành glucozơ đưa vào máu Câu Tại tế bào xem tổ chức thể sống ? Vì: - Mọi hoạt động sống diễn TB - Mọi sinh vật cấu tạo từ Tb - TB cấu tạo nguyên tử, phân tử, đại phân tử, bào quan chúng thực chức sống chúng tướng tác lẫn nằm TB toàn vẹn Câu Tại TB vừa đơn vị cấu trúc, vừa đvị chức năng? - Đvị cấu trúc: + Mọi sv cấu tạo từ TB + MỖi TB có cấu trúc gồm: nhân, MSC,TBC, Nhưng bào quan thực dưdợc chức chúng chúng nằm mối tương tác lẫn tổ chức TB toàn vẹn - Đvị chức năng: + Tất hoạt động sống tb như: TĐC, sinh trưởng, phát triển, sinh sản, cảm ứng, diễn rong tb, dù thể đơn bào or đa bào + Sự tổn thương TB dẫn đến tổn thương mô, cq, hệ cq, thể ( sv đa bào) gây chết ( đối vs thể đơn bào ) Câu Tại ăn uống khơng hợp lí dẫn đến phát sinh bệnh? Cơ quan thể người giữ vai trò chủ đạo điêu khiển cân nội mơi? Gợi ý: cho ví dụ minh hoạ số bệnh ăn ng khơng hợp lí: ăn nhiều thịt ( giàu protein) thể ko sử dụng hết aa vào việc cấu tạo nên protein thể mà lại phân huỷ chúng làm cho gan làm việc tải thận phải làm việc nhiều để loại bỏ bớt ure( sản phẩm độc trình phân giải protein) Trẻ em ăn nhiều thịt bị béo phì, thiếu ăn bị suy dinh dưỡng Hệ nội tiết, hệ thần kinh điều hoà băng thể Bài 2: CÁC GIỚI SINH VẬT I Giới hệ thống phân loại giới: Khái niệm giới: - Giới đơn vị phân loại lớn nhất, gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm định - VD: giới động vật, thực vật - Đơn vị phân loại nhỏ dần: Giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài Hệ thống phân loại giới: - Oaitâykơ Magulis chia giới sinh vật thành giới: Khởi sinh ( TB nhân sơ), Nguyên sinh, Nấm, Thực vật Động vật( TB nhân thực) - Cơ sở: Loại tế bào, cấp độ tổ chức thể, phương thức dinh dưỡng II Đặc điểm giới: Giới Khởi sinh: (Monera) - Loại TB: nhân sơ - Cấp độ tổ chức thể: đơn bào - Phương thức dinh dưỡng: hoại sinh, kí sinh, tự tổng hợp chất hữu - Đại diện: vi khuẩn - Đặc điểm khác: kích thước nhỏ bé, sống khắp nơi Giới Nguyên sinh: (Protista) a.Tảo b.Nấm nhầy c.Động vật nguyên sinh - Loại TB: nhân thực - Cấp độ tổ chức thể: đơn bào hay đa bào - Phương thức dinh dưỡng: tự tổng hợp chất hữu – quang tự dưỡng - Đại diện: tảo lục, nâu, đỏ - Đặc điểm khác: sống nước - Loại TB: nhân thực - Cấp độ tổ chức thể: đơn bào hợp bào - Phương thức dinh dưỡng: dị dưỡng, hoại sinh - Đại diện: nấm nhầy - Đặc điểm khác: - Loại TB: nhân thực - Cấp độ tổ chức thể: đơn bào - Phương thức dinh dưỡng: dị dưỡng, tự dưỡng - Đại diện: Amip, trùng roi, bào tử - Đặc điểm khác: Giới Nấm: (Fungi) - Loại TB: nhân thực - Cấp độ tổ chức thể: đơn bào đa bào - Phương thức dinh dưỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh - Đại diện: men, sợi, đảm, địa y - Đặc điểm khác: cấu trúc dạng sợi, thành kitin, không lục lạp, không xenluloxzo, sinh sản hữu tính vơ tính bào tử Giới Thực vật: (Plantae) - Loại TB: nhân thực - Cấp độ tổ chức thể: đa bào - Phương thức dinh dưỡng: tự dưỡng - Đại diện: Rêu, Quyết, Hạt trần, Hạt kín - Đặc điểm khác: có diệp lục tố, có thành xenlulozo, sống cố định, phản ứng chậm - Tổ tiên: tảo lục đa bào nguyên thủy - Vai trò: cung cấp nguồn thực phẩm, dược liệu, nguyên liệu, điều hịa khí hậu, giữ nguồn nước ngầm,… cho người Giới Động vật: (Amialia) - Loại TB: nhân thực - Cấp độ tổ chức thể: đa bào - Phương thức dinh dưỡng: dị dưỡng - Đại diện: Thân lỗ, Ruột khoang, Giun dẹp, Giun tròn, Giun đốt, Thân mềm, Chân khớp, Da gai, Động vật có xương sống - Đặc điểm khác: không sắc tố QH, không thành xenlulozo, di chuyển, phản ứng nhanh - Tổ tiên: tập đoàn đơn bào dạng trùng roi nguyên thủy - Có vai trị quan trọng với tự nhiên người ƠN TẬP Câu Hãy trình bày đặc điểm giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh giới Nấm a.Giới Khởi sinh: (Monera) - Đại diện: vi khuẩn - Tế bào nhân sơ - Cơ thể đơn bào, kích thước nhỏ (1-5 µm) - Mơi trường sống: đất, nước, khơng khí, sinh vật - Hình thức sống: tự tự dưỡng dị dưỡng hoại sinh, kí sinh b Giới Nguyên sinh: (Protista) - Đại diện: Tảo đơn bào, trùng roi, nấm nhầy,… - Gồm: nhóm Tảo, nhóm Nấm nhầy, nhóm Động vật nguyên sinh - Cơ thể gồm tế bào nhân thực, đơn bào - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng, hoại sinh c Giới Nấm: (Fungi) - Đại diện: nấm rơm, nấm mốc, nấm men,… - Tế bào nhân thực - Cơ thể đơn bào đa bào dạng sợi - Cấu tạo thể có thành tế bào kitin, khơng có lục lạp - Hình thức sống: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh Câu Nguyên nhân làm cho độ đa dạng sinh học Việt Nam giảm sút tăng độ ô nhiễm môi trường, cần làm để bảo vệ đa dạng sinh học? Nguyên nhân: - Nạn phá rừng, khai thác gỗ lâm sản khác, du canh, di dân khai hoang, nuôi trồng thủy sản, xây dựng đô thị, làm môi tường sống động vật - Săn bắt buôn bán động vật hoang dã cộng với việc sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu, việc thải chất thải nhà máy, đặc biệt khai thác dầu khí giao thơng biển Biện pháp bảo vệ: - Cần có biện pháp cấm đốt , phá, khai thác rừng bừa bãi, săn bắt buôn bán động vật - Đẩy mạnh biện pháp chống ô nhiễm môi trường Câu Vì phải bảo vệ rừng? - Vai trò : cung cấp nguồn thực phẩm, dược liệu, ngun liệu, điều hịa khí hậu, giữ nguồn nước ngầm, chống sạt lỡ, sói mịn, lũ lụt, hạn hán.… cho người Câu Sự khác biệt giới Động vật giới Thực vật Giới Thực vật: (Plantae) Giới Động vật: (Amialia) Đại diện Gồm ngành: Rêu, Quyết, Hạt trần, Hạt kín Gồm ngành sinh vật: Thân lỗ, Ruột khoang, Giun dẹp, Giun tròn, Giun đốt, Thân mềm, Chân khớp, Da gai, Động vật có xương sống Cấu tạo - Cơ thể đa bào, nhân thực, có thành - Cơ thể đa bào, nhân thực, khơng có Xenlulơzơ, có bào quan lục lạp thành tế bào, khơng có bào quan lục lạp - Là sinh vật tự dưỡng sống cố định, phản ứng chậm - Sống dị dưỡng, có khả di chuyển, phản ứng nhanh Kiểu dinh Tự dưỡng Dị dưỡng dưỡng Câu 65 Thực vật có nguồn gốc từ đâu? Tảo lục đơn bào nguyên thủy Câu Hãy trình bày hệ thống phân loại giới sinh vật Whittaker Dựa vào tiêu chí để phân loại sinh vật? Dựa vào tiêu chí; - Loại tế bào - Mức độ tổ chức thể - Kiểu dinh dưỡng Câu Vì nấm khơng xếp vào giới thực vật ? Vì: - Thành tế bào kitin khơng phải xenluluzơ - Khơng có bào quan lục lạp - Cơ thể có cấu tạo đơn bào, thực vật cấu tạo đa bào ĐỀ THI OLYMPIC Chuyên đê 1: Thế giới sống Câu 1: Trong hệ thống phân loại lãnh giới, vi sinh vật cổ vi khuẩn thuộc nhóm tế bào nhân sơ chúng xếp theo lãnh giới riêng Tại sao? Tại kỉ XIX nấm xếp vào giới Thực vật, đến kỉ XX Whittaker Margulis lại xếp nấm vào giới riêng? Trả lời: Trong hệ thống phân loại lãnh giới, vi sinh vật cổ vi khuẩn thuộc nhóm tế bào nhân sơ chúng xếp theo lãnh giới riêng Đặc điểm Thành tế bào Vi khuẩn Chứa peptidoglican (murein) Vi sinh vật cổ Hỗn hợp gồm polisaccarit, protein glycoprotein Hệ gen Điều kiện môi trường sống Không chứa intron Ít khắc nghiệ (pseudomurein) Có chứa intron Rất khắc nghiệt nhiệt độ, độ muối Ở kỉ XIX nấm xếp vào giới thực vật, đến kỉ XX Whittaker Margulis lại xếp nấm vào giới riên - Ở kỉ XIX nấm xếp vào giới thực vật nấm có đặc điểm giống với thực vật: sinh vật nhân thực, đa bào, sống cố định có thành tế bào - Đến kỉ XX Whittaker Margulis lại xếp nấm vào mọt giới riêng nấm có đặc điểm khác với thực vật: chất dự trữ nấm glycogen, thành tế bào cấu tạo từ kitin chứa lục lạp Câu 2: Tại đáy biển sâu phong phú vi khuẩn hoa tự dưỡng lại vi khuẩn quang hợp? Vì vi khuẩn gây viêm lt dày khơng ưa axit sống dày có pH thấp (pH = 2-3)? nuôi hai chủng vi sinh vật A, B mọt môi trường tối thiểu thấy chúng sinh trưởng phát triển bình thường tách hai chủng A B nuôi riêng điều kiện mơi trường tối thiể hai chủng khơng phát triển Hãy giải thích tượng Nuôi Escherichia coli môi trường dinh dưỡng nhân tạo có nguồn cung cấp cacbon glucozo sorbitol, sau thời gian người ta nhận thấy sinh trưởng quần thể vi khuẩn có dạng đồ thị sau Chú thích pha ứng với vị trí 1,2,3,4 đồ thị giải thích Trả lời: - Nước biển giàu CO2 kẽ nứt từ đáy biển nơi thải nhiều Fe, S, CH4… nguồn cung cấp C lượng cho vi khuẩn hóa dưỡng phát triển - Ở đáy bieenrr sâu ánh sáng xun tới nên khơng thích hợp cho vi khuẩn quang hợp sinh sống Sống dày,vi khuẩn gắn vào tế bào tiết chất nhầy dày tiết enzim ureaza phân giải ure thành NH4+ nâng cao pH chỗ chúng ngự trị Mỗi chủng A B không sống môi truwowngftoois thiểu => Cả hai chngr A, B thuộc nhóm khuyết dưỡng - Khi ni chủng A B môi trường tối thiểu, chúng sinh trưởng phát triển bình thường => chủng A,B vi sinh vật đồng dưỡng + Giai thích: TH1: Chủng A sản xuất nhân tố sinh trưởng cung cấp cho củng B ngược lại chủng B sản xuất nhân tố sinh trưởng khác cung cấp cho chủng A TH2: Chủng A tổng hợp thành phần nhân tố sinh trưởng, chủng B tổng hợp thành phần lại nhân tố sinh trưởng Cả thành phần tham gia hình thành nhân tố sinh trưởng cần thiết cho chủng A B - Pha 1: tiềm phát (nguồn glucozo) Pha 2: lũy thừa (nguồn glucozo) Virut - Chưa có cấu tạo tế bào, thể gồm: vỏ protein lõi axit nucleic - Chỉ chữa AND ARN - Sống kí sinh bắt buộc tế bào chủ Vi khuẩn - Có cấu tạo tế bào - Có chứa AND ARN - Có nhiều hình thức sống khác nhau: tự dưỡng quang tổng hợp hay hóa tổng hợp, dị dưỡng theo kiểu cộng sinh, kí sinh, hoại sinh - Sinh sản nhờ bào quan hệ gen - Sinh sản nhờ hệ gen tế bào chủ - Pha 3: tiềm phát (nguồn sorbitol) - Pha 4: lũy thừa (nguồn sorbitol) Câu 3: Trong hệ thống phân loại lãnh giới, VSV cổ vi khuẩn thuộc nhóm tế bào nhân sơ chúng xếp theo lãnh giới riêng Tại sao? Tại thực vật hạt kín đa dạng số lượng loài phân bố rộng rãi tren Trái đất? Nêu đặc điểm khác virut vi khuẩn? Trả lời: 1.Vì chúng có khác nhau: Điểm khác biệt Vi khuẩn VSV cổ Thành tế bào peptidoglican Không phải peptidoglican Hệ gen Không chứa intron Có chứa intron 2.Thực vật hạt kín đa dạng số lượng phân bố rộng rãi trái đất vì: - Có lớp cutin  chống nước, biểu bì có khí khổng  trao đổi khis thoát nước - Hệ mạch phát triển  vận chuyenr nước, muối khoáng, chất hữu - Thụ phấn nhờ gió, nước, trùng - Thụ tinh kép tạo hợp tử tạo nội nhx để nôi phôi - Sự tạo thành hạt để bảo vệ nuoi phơi, phát tán, trì tiếp nối hệ Điểm khác viruts vi khuẩn: Câu 4: Thế VSV nguyên dưỡng, VSV khuyết dưỡng? Hãy giải thích có vi khuẩn khuyết dưỡng khơng thể sống môi trường nuôi cấy tối thiểu nôi cấy chung với với chủng VSV nguyên dưỡng khác sinh trưởng phát triển bình thường? Khi chiếu ánh qua lăng kính cào sợi tảo dài dung dịch có vi khuẩn hiếu khí, quan sát kính hiển vi thấy vi khuẩn tập trung hai đầu sợi tảo Hãy giải thích tượng trên? Trả lời ngắn gọn câu sau: a Tại vi rút thể ăn khuẩn thường dùng làm nghiên cứu thể sống? b Vì địa y khơng thuộc giới thực vật, mà xếp vào giới nấm khơng hồn tồn xác? c Vì vi khuẩn lam vừa có khả quang hợp, lại vừa có khả cố định nitow tự do? d Vì virut có vật chất di truyền ARN( ví dụ HIV) khó bị tiêu diệt hơn? e Vì khái niệm VSV không xem đơn vị phân loại? Trả lời: - VSV nguyên dưỡng vi khuẩn sinh trưởng, phát triển mơi trường nuôi cấy tối thiểu - VSV khuyết dưỡng sống mơi trường tối thiểu thiếu nhân tố sinh dưỡng mà chúng khơng thể tổng hợp - Khi nuôi cấy chủng nguyên dưỡng khuyết dưỡng chung môi trường tối thiểu chủng nguyên dưỡng tổng hợp hợp chất xem nhân tố sinh dưỡng chủng thứ 2 Khi chiếu ánh sáng qua lăng kính, ánh sáng phâ thành màu: đỏ, da cam, lục, lam, chàm, tím Các tia sáng đơn sắc rơi sợi tảo theo thứ tự từ đỏ đến tím từ đầu đến đầu Như vậy, đầu sợi tảo hấp thụ ánh sáng đỏ, đầu hấp thụ ánh sáng tím hai đầu cuẩ sợi táo xảy quang hợp mạnh nhất, thải nhiều oxy vi khuẩn hiếu khí tập trung nhiều hai đầu sợi tảo a Vì virut thể ăn khuẩn cấu tạo đơn giản, tồn dạng tinh thể, dễ phân tích mặt thành phần hóa học Thể ăn khuẩn cịn dùng làm thể truyền (vecto) kĩ thuật chuyển gen b Địa y dạng sống cộng sinh đặc biệt tế bào nấm sợi tảo lục đơn bào hay vi khuẩn lam có khả quang hợp Nhờ có cấu tạo đặc biệt mà địa y thường sống mơi trường khó khăn, nghèo dinh dưỡng Địa y khơng phải thực vật khơng có cấu tạo tế bào đặc trưng thực vaatj khơng có cấu trúc mơ, quan thực vật đa bào bậc cao Địa y không đơn nấm cấu tạo ngồi tế baofsowij nấm cịn có tế bào tảo lục hay vi khuẩn lam có chứa chất diệp lục c Vi khuẩn lam có khả quang hợp có tilacoit chứa diệp lục a, caroten, phicobilin chuỗi vận chuyển điện tử quang hợp Vi khuẩn lam có khả cố định nito tự tế bào dị hình có thành dày, khơng cho oxy xâm nhập, có máy cố định đạm: enzim nitrogenaza, điều kiện kị khí, có lực khử mạnh, có ATP d Vì ARN dễ phát sinh đột biến ADN nên tính chất kháng nguyên virut dễ thay đổi, nên khơng điều chế vacxin phịng tránh e Vì; - VSV để sinh vật có kích thước nhỏ - Các sinh vật nhóm VSV thuộc giới khác nhau: giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh, giới Nấm Câu 5: Trình bày đặc điểm ngành giới Thực vật? Tại phải bảo tồn đa dạng sinh học? Tại phải bảo vệ rừng? Trả lời: Đặc điểm ngành giới Thực vật: Các Rêu Quyết Hạt trần Hạt kín ngành Đặc điểm - Chưa có hệ - Có hệ mạch - Có hệ mạch - Có dệ mạch mạch - Tinh trùng có - Tinh trùng - Tinh trùng - Tinh trùng có roi khơng roi khơng roi roi - Thụ tinh nhờ - Thụ phấn nhờ - Thụ phấn nhờ - Thụ tinh nhờ nước gió gió, nước, côn nước - Hạt không trùng bảo vệ - Thụ tinh kép - Hạt bảo vệ Đại diện Rêu Dương xỉ Thông, tuế Một mầm: ngô Hai mầm: đậu Bảo tồn đa dạng sinh học vì: Thế giới sống khơng có tính thống nhaatsmaf có có tính đa dạng thể tất cấp tổ chức: + Đa dạng gen + Đa dạng loài + Đa dạng quần xã hệ sinh thái - Cần bảo vệ rừng vì: rừng tham gia tạo cân bawngfheej sinh thái, cung cấp chất din dưỡng, oxy, lượng cho hệ sinh thái Rừng có lợi ích cho sản xuất đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược phẩm, ngun vật liệu chóng sói mịn, điều chỉnh hệ sinh thái, làm môi trường sống Câu 6: Giới sinh vật gì? Ngồi cách phân loại cịn có cách phân loại khác thời gian gần đây? Nêu cách đặt tên loài theo hệ thống kép? Bằng hiểu biết mình, em trình bày sơ lược đa dạng sinh học Việt Nam thực trạng khai thác bảo vệ nay? Trả lời: 1.* Giới sinh vật đơn vị phân loại lốn bao gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm định * Những năm gần đay cacs nhà khoa học đề nghị hệ thống gồm lãnh giới (Domain) giới Tách giới Monera thành lãnh giới riêng: - Lãnh giới vi sinh vật cổ gồm giới Vi sinh vật cổ (Archaea) - Lãnh giới vi khuẩn (Bacteria) gồm giới vi khuẩn - Lãnh giới thứ lãnh giới sinh vật nhân thực (Eucarya) gồm giới : + Giới Nguyên sinh (Protista) + Giới Nấm (Fungi) + Giới Thực vật (Plantea) + Giới Động vật (Alimalia) * Cách đặt tên theo hệ thống tên kép: gồm có tên lồi tên chi tên chi người ta dùng chữ in hoa viết phía trước, tên loài dùng chữ thường viết sau tên chi Đa dạng sinh học Việt Nam: Việt Nam nước có tài nguyên thiên nhiên phong phú độ đa dạng cao Rừng bao phủ gần 50% diện tích với hệ thực vật đa dạng phong phú, kéo theo hệ động vật vi sinh vật phong phú Theo ước tính sơ nhà nghiên cứu, Việt Nam có 15.000 lồi thực vật thuộc 2500 chi 378 họ khác nhau, có khoảng 2300 lồi có ý nghĩa kinh tế cao dùng làm nguồn lương thực, thực phẩm, làm thuốc chữa bệnh, thức ăn cho gia súc, gia cầm, làm vật liệu xây dựng nguyên liệu cho ngành công nghiệp công nghiệp giấy, công nghiệp dệt…Riêng họ phong lan (Orchidaceae) có tới 470 lồi, họ Thầu dầu (Euphorbiaceae) có tới 425 lồi, họ lúa (Poaceae) có tới 400 lồi, họ cà phê(Rubiacreae) có tới 400 loài Nhiều loài thuộc loại quý hiếm, nhiều chi thuộc loại đặc hữu (chỉ đặc trưng cho Việt Nam vùng Đông Nam Châu Á) cần bảo vệ Nhiều loài phong lan đẹp quý nguồn có giá trị xuất cao, gỗ quý mun, trắc, gụ, lim, táu, pomu…, dược liệu liệt vào dược liệu quý nhân sâm…Hệ động vật phong phú đa dạng loài quý loài đặc hữu Theo nghiên cứu sơ có khoảng 7000 lồi trùng, 2600 loài cá, gần 1000 loài chim, 275 loài thú 260 lồi bị sát Chỉ tính riêng lớp thú thống kê 10 loài quý 18 loài đặc hữu ( vooc, cu li lùn, la, bò rừng, …) Chim Việt Nam phong phú lồi gà lơi, trĩ, sếu… So phá rừng, săn bắt mà nhiều loài thực vật động vật quý đặc hữu bị đe dọa tiêu diệt loài gỗ quý, loài động vật quý thuộc tầm cỡ quốc tế bị rừng, tê giác, voi vượn, vooc, gà lơi, trĩ, sếu Tài nguyên thiên nhiên nguồn tài sản vô giá đất nước cần bảo vệ khai thác hợp lí Đó khơng nhiệm vụ nhà khoa học, phủ mà cịn nhiệm vụ người dân Câu 7: a Cơ thể sống có dấu hiệu riêng biệt mà giới vơ sinh khơng có? b Căn vào đâu để nhà khoa học phân loại sinh giới thành lãnh giới? Đó lãnh giói nào? Trả lời: a.- Cấu tạo thành phần protein axit nucleotit đặc trưng Phân tử AND tự nhân đôi đảm bảo thể sinh sản di truyền trình tự sao, AND phát sinh biến dị di truyền qua nhiều hệ làm cho gen ngày đa dạng - Thường xuyên tự đổi thành phần cấu tạo thể - Có khả tự điều hịa nhờ hoạt động hệ enzim hoocmon - Qua trao đổi chất lượng với môi trường thường dẫn đến sinh trưởng phát triển Trong lúc vật thể vô sinh tương tác với môi trường thường bị biến tính dẫn đến hủy hoại b Căn vào: khác hệ gen cấu trúc thành tế bào người ta chia sinh vtj thành ba lãnh giới: - Lãnh giới vi sinh vật cổ có giới vi sinh vật cổ - Lãnh giới vi khuẩn có giới vi khuẩn - Lãnh giới sinh vật nhân thực gồm có giới: Nguyên sinh, Nấm, Thực vật Động vật Câu 8: Sự sai khác tiêu chí phân loại hệ thống giới, giới, giới lãnh giới? Ưu điểm khuyết điểm hệ thống phân loại giới gì? Nêu đặc điểm cấu tạo lớp Tuế, Á tuế, Thông Dây gắm thuộc ngành hạt trần Địa y dạng sống nào? Vì địa y không thuộc giới Thực vật xếp vào giới nấm khơng xác? Trả lời: 1.- Dựa vào tiêu chí dễ quan sát giải phẫu hình thái thể  giới thực vật động vật - Dựa cào nghiên cứu sâu cấu tạo hiển vi phương thức dinh dưỡng  giới Nấm, Vi khuẩn, Thực cật (tảo thực vật), Động vật (nguyên sinh động vật động vật) - Dựa vào cấu tạo tế bào, mức độ tổ chức thể kiểu dinh dưỡng  giới Khởi sinh, Nguyên sinh, Nấm, Thực vật, Động vật - Dựa vào khác biệt hệ genvà cấu trúc thành tế bào  lãnh giới vi khuẩn ( giới vi khuẩn), VSV cổ (giới VSV cổ), sinh vật nhân thực (4 giới: ĐVNS, Thực vật, Nấm, Động vật) - Ưu điểm hệ thống phân loại giới: cấu trúc đơn giản, dễ nhớ, thể ý tưởng trọng tâm hệ thống phân loại - Khuyết điểm: nguồn gốc phát sinh sinh vật, không phân biệt vi nấm với nấm lớn - Lớp tuế: Thân hình cột đơn có phần ruột khs phát triển, to, hình lơng chim tập trung đỉnh, có nón đơn tính - Lớp Á tuế: Thân hình cột hình củ, khơng phân nhánh, to, hình lơng chim, nón lưỡng tính - Lớp thơng: Thân phân nhánh, nhỏ hình kim, mũi mác hình vảy, nón đơn tính - Lớp dây gắm: thân nhỏ, mọc đối, nón đơn tính – Địa y dạng sống cộng sinh đặc biệt tế bào nấm sợi tảo lục đơn bào hay vi khuẩn lam - Địa y khơng thực vật khơng có cấu tạo tế bào đặc trưng thực vật khơng có cấu trúc mơ, quan thực vật đa bào bậc cao - Địa y khơng nấm cấu tạo cịn có tảo lục hay vi khuẩn lam có chứa diệp lục Câu 9: Thế giới sống tổ chức theo thứ bậc nào? Dựa vào cấu trúc tế bào vi khuẩn tế bào nhân chuẩn, em chứng minh chúng có tổ tiên Nguyên nhân làm cho đa dạng sinh học Việt Nam bị giảm sút tăng độ ô nhiễm? Trả lời: 1.Thế giới sống tổ chức theo thứ bậc: - Các cấp tổ chức từ thấp lên cao bao gồm: phân tử, bào quan, tế bào, mô, hệ quan, thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái, sinh 10 + Ở họ đậu nốt sần thường hình thành phần rễ nơng rễ sâu nột sần, tính háo khí vi khuẩn nốt sần, thiếu ôxi làm giảm cường đổ trao đổi lượng khẩ xâm nhập vào rễ Câu 14: a) Chu trình nhân lên virut tế bào kí chủ? b) Nêu hính thức sinh sản vi khuẩn( nêu ví dụ cho hình thức)? c) Tại vi sinh vật phải tiết enzyme ngoại bào? d) Cho biết nhận định sau hay sai? Giải thích? - Mỗi loại virut nhiễm vào loại tế bào định - Pha xâm nhập virut động vật pha xâm nhập phagơ giống - Nội bào tử bào tử đốt - Trong dịch lên men nấm phải đảm bào có 0,3 – 0,5% rượu Đáp án: a) Chu trình nhân lên virut tế bào kí chủ: - Hấp thụ - Xâm nhập - Sinh tổng hợp - Lắp ráp - Phóng thích b) Các hình thức sinh sản vi khuẩn: - Vơ tính:+Phân đơi: đa số vi khuẩn ví dụ vi khuẩn lactic +Bào tử: xạ khuẩn +Nảy chồi: số vi khuẩn sống nước +Đứt đoạn: ví dụ vi khuẩn lam dứt tế bào dị hình - Hữu tính: tiếp hợp vi khuẩn E.coli c) Vi sinh vật phải tiết emzim ngoại bào vi sinh vật phải hấp thụ dinh dưỡng qua toàn bề mặt tế bào( theo chế thụ động chủ động) Chỉ chất có kích thước tương đối nhỏ hấp thụ qua màng Do gặp phải chất dinh dưỡng có kích thứơc q lớn tinh bột, xenlulozo, protein … chúng phải tổng hợp tiết vào môi trường enzim để thủy phân chất thành chất đơn giản để chuyển vào tế bào d) Mỗi loại tế bào virut nhiễm vào loại tế bào định Đúng.Vì: bề mặt tế bào kí chủ có thụ thể dành riêng cho loại virut.Đó tính đặc hiệu Chính tính đặc hiệu rào cản khơng cho virut hấp phụ lên tế bào khác - Pha xâm nhập virut động vật pha xâm nhập phagơ giống Sai Vì: xâm nhập virut động vật đưa capsit axit nucleic vào tế bào chất tế bào kí chủ, sau enzim cởi vỏ để giải phóng axit nucleic vào tế bào chất Xâm nhập phagơ cởi bỏ vỏ màng tế bào , bơm lõi axit nucleic vào tế bào chất - Nội bào tử bào tử đốt Sai Vì: nội bào tử có cấu tạo nhiều lớp màng, có vỏ dày cortex, có hợp chất đipicolinat, chịu nhiệt cao, chịu khô cao, số lượng bào tử đựoc hình thành từ tế bào sinh dưỡng có Bào tử đốt:màng đựơc cấu tạo màng bao sợi kết lại, khơng có vỏ cortex, khơng có hơp chất dipicolinat, chịu nhiệt trung bình chịu khơ tương đối cao Số luợng hình thành từ tế bào sinh dưỡng: chuỗi nhiều bào tử - Trong dịch lên men nấm phải đảm bào có 0,3 – 0,5% rượu Đúng Vì khơng vi khuẩn phân giải nấm thành CO2 H2O Câu 15: a) Virut khác sinh vật khác điểm nào? b) Vẽ đường cong sinh dưỡng E.coli ni hệ kín c) Tại cấy sữa chua vào dung dịch sữa, ủ sau thời gian sữa từ trạng thái lỏng chuyển sang trạng thái đặc? 84 d) Qúa trính cố định nitơ khí xảy điều kiên nào? Đáp án a) Virut khác sinh vật khác điểm sau: - Virut có kết cấu đại phân tử vơ bào, khơng có hệ thống sinh lượng, khơng có ribơxơm, khơng có tượng sinh trưởng thể, khơng phân cắt thành hai phần nhau, không mẫn cảm với chất kháng sinh nói chung - Có giao thể tương hỗ trạng thái sinh vật kí sinh tế bào sống chuyên biệt trạng thái sinh vật sống bên tế bào - Mỗi lồi virut có chứa loại axit nucleic AND ARN b) Vẽ đường cong sinh dưỡng E.coli ni hệ kín c) Trong sữa chua có vi khuẩn lên men lactic Trong dung dịch sữa vi khuẩn lên men tạo axitlactic làm cho độ Ph sữa giảm, protein sữa kết tủa làm sữa chuyển sang trạng thái đặc d) Điều kiên q trìh cố định nitơ ttrong khí xảy ra: - Enzim nitrogenaza - Xảy điều kiện kị khí - Năng lượng ATP - Có lực khử mạnh Câu 16: a) Trình bày đặc điểm chung virut? b) Hình thức sinh sản nhóm Mycoplasma nào? c) Qúa trình lên men giấm cần có điều kiện nào? d) Ý nghĩa kinh tế vi khuẩn lam? Đáp án: a) Có ba đặc điểm chính: - Là tác nhân gây bệnh truyền nhiễm - Kích thuớc nhỏ khơng thể quan sát kính hiển vi quang học - Có đời sống kí sinh bắt buộc b) Sinh sản nội bào tử hình thành bên thể( chất nhận phân chia thành nhiều hạt nhỏ nằm khối tế bào chất Các hạt nhỏ hình thành màng bao quanh giải phóng bên ngồi tế bàp tạo thành thể mới) c) – Cần có bề mặt thống để cung cấp đủ ơxi cho q trình chuyển hóa - Cung cấp thêm đường, vitamin vi khuẩn axêtic d) – Làm thức ăn cho động vật thủy sinh - Khi chết làm giàu thêm chất mùn - Có khả cố định đạm từ nitơ tự nhiên - Làm giàu chất dinh dưỡng cung cấp thức ăn cho ngừơi C THAM KHẢO ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN CÁC NĂM SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU KỲ THI HỌC SINH GIỎI OLYMPIC 27/4 LỚP 10 NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI CHÍNH THỨC MƠN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút Ngày thi: 05/03/2015 (Đề thi có 02 trang) Câu 1: (3,0 điểm) 85 a Cơ sở khoa học để chia loại đường đơn, đường đôi, đường đa Đường pentozơ, glycogen dạng đường loại đường nói Chức chủ yếu đường pentozơ glycogen b Ở sinh vật nhân thực, ADN phiên mã tạo phân tử nào? So sánh phân tử cấu trúc chức c Đơn phân prôtêin thể người phân tử nào? Nếu có sai lệch trình tự xếp đơn phân dẫn đến hậu gì? Câu 2: (3,0 điểm) a Hãy cho biết tế bào động vật phận có chứa ADN Trình bày cấu tạo chức phận b Em thiết kế thí nghiệm chứng minh nhân tế bào nơi lưu trữ thông tin di truyền, định hướng cho phát triển tế bào thể? Tại nói nhân trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào? Câu 3: (2,0 điểm) Những câu sau sai hay giải thích: a Tế bào hồng cầu cho vào dung dịch đẳng trương bị vỡ b Oxy vận chuyển trực tiếp qua màng không cần tiêu tốn lượng c Tế bào thực vật cho vào môi trường nhược trương bị vỡ tung d Testosterol dạng lipit vận chuyển qua màng trực tiếp hịa tan màng Câu 4: (2,0 điểm) Gen A có 3600 liên kết hiđrơ có hiệu nuclêotit loại A với nuclêotit khác 10% tổng số nuclêotit gen Gen a có số nuclêotit loại A giảm nuclêotit so với gen A a Tính số nuclêotit loại gen A, a b Một tế bào mang gen Aaa nguyên phân đợt liên tiếp, tổng số nuclêotit loại mà môi trường nội bào cung cấp cho cặp gen nhân đôi bao nhiêu? Câu 5: (1,5 điểm) a Có ý kiến cho rằng: “Trong q trình hơ hấp tế bào, giai đoạn đường phân xảy môi trường khơng có ơxi” Theo em ý kiến hay sai? Giải thích b Hãy giải thích q trình hơ hấp hiếu khí, ngồi sản phẩm H 2O, CO2, … tạo lượng nhỏ supeoxide mang gốc tự (có hoạt tính hóa học cực mạnh)? c Trong q trình hơ hấp hiếu khí tế bào giai đoạn tổng hợp nhiều ATP nhất? Tính số phân tử ATP mà tế bào thu giai đoạn trình hơ hấp phân giải hồn tồn phân tử glucơzơ? Câu 6: (1,5 điểm) a Enzym làm giảm lượng hoạt hóa phản ứng hóa học cách nào? b Cho ví dụ minh họa điều hịa hoạt tính enzym theo chế ức chế ngược Câu 7: (1,0 điểm) Dòng nước chảy từ mỏ khai thác sắt Thái Nguyên chứa nhiều ion sắt, sulphate số loại kim loại khác Dòng nước chảy vào sông suối, ao, hồ gây ô nhiễm, làm cho sinh vật thủy sinh chết hàng loạt Người ta xử lí loại bỏ sắt nước thải cách sử dụng vi khuẩn lưu huỳnh Cho dòng nước thải chảy qua tháp phản ứng (là hệ thống kín) có nhồi chất hữu rơm, rạ trộn vi khuẩn sulphate nước thu từ tháp phản ứng khơng cịn số ion, đáy tháp có kết tủa màu đen Hãy giải thích: a Vi khuẩn khử lưu huỳnh dùng tháp phản ứng có kiểu dinh dưỡng nào? 86 b Chất hữu ( rơm, rạ) sulphate có tác dụng gì? c Kết tủa đen đáy tháp gì? Câu 8: (3,0 điểm) a Hãy xác định kiểu phân giải hữu cơ, lượng kiểu hô hấp vi khuẩn lactic đồng hình (Lactobacterium bungaricum) b Khi ni cấy khơng liên tục vi khuẩn E coli, cho biết: - Trường hợp pha lag (pha tiềm phát) bị kéo dài? - Trường hợp pha lag (pha tiềm phát) bị rút ngắn? c Một chủng xạ khuẩn có khả sinh kháng sinh Theo em, nên ni cấy chủng xạ khuẩn theo kiểu nuôi cấy liên tục hay không liên tục để thu lượng kháng sinh cao nhất? Giải thích lí d Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trưởng, vi sinh vật chia thành nhóm nào? Mỗi nhóm cho ví dụ minh họa Câu 9: (3,0 điểm) Ở ruồi Giấm 2n = NST, kí hiệu AaBbDdXX (con ♀) AaBbDdXY (con ♂) a Có hợp tử loài tiến hành nguyên phân liên tiếp lần Tính số lượng tế bào tạo thành tổng số NST có tế bào b Một tế bào sinh tinh loài tiến hành giảm phân tạo giao tử, trình giảm phân không xảy trao đổi chéo đột biến Hãy cho biết: - Có loại giao tử tạo thành? - Số lượng thành phần NST loại giao tử đó? HẾT-Họ Tên thí sinh:………………………………… Số báo danh:……………………………………… SỞ GD & ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Năm học 2011-2012 Chữ ký giám thị số 1:……………… ĐỀ THI OLYMPIC SINH HỌC LỚP 10 (Thời gian làm 90 phút) (Đề thi có hai trang, thí sinh kiểm tra lại trước làm bài) Câu 1: (3 điểm) a Mô tả cấu trúc nhân tế bào? b Trong thể người loại tế bào có nhiều nhân, loại tế bào khơng có nhân? Các tế bào khơng có nhân có khả sinh trưởng hay khơng? Vì sao? Câu 2: (3,5 điểm) Các câu sau hay sai Nếu sai chỉnh lại cho a Nguyên nhân làm cho thực vật khơng ưa mặn khơng có khả sinh trưởng loại đất có nồng độ muối cao nước đất q thấp b Ribơxơm 70s có tế bào vi khuẩn c Vi khuẩn bị tế bào bạch cầu thực bào tiêu huỷ lizôxôm d Tế bào vi khuẩn bị phá vỡ đưa vào dung dịch nhược trương e Tinh bột xenlulozơ nguồn nguyên liệu cung cấp lượng cho tế bào thực vật 87 Câu 3: (5 điểm) Nêu điểm khác cấu trúc chức ty thể lục lạp ? Câu 4: (3 điểm) a Quan sát tác động enzim tế bào, người ta có sơ đồ sau: Enzim Chất A Enzim Chất B Chất C TẾ BÀO Enzim Chất P (sản phẩm) Ức chế liên hệ ngược Từ sơ đồ trên, nhận xét chế tác động enzim? b Trong nghiên cứu tìm hiểu vai trị Enzim có nước bọt, em Bình tiến hành thí nghiệm sau: Trong ống nghiệm có chứa hồ tinh bột lỗng, em đổ thêm vào: Ống 1: thêm nước cất Ống 2: thêm nước bọt Ống 3: thêm nước bọt có nhỏ vài giọt HCl vào Tất ống đặt nước ấm Bình qn khơng đánh dấu ống Em có cách giúp Bình tìm ống nghiệm trên? Theo em ống tinh bột bị biến đổi ống không? Tại sao? Câu5: (2,5 điểm) Cho sơ đồ chuyển hoá sau: NH3 Q ( hoá năng) + CO2 chất hữu HNO2 a Cho biết tên VSV tham gia sơ đồ chuyển hố b Hình thức dinh dưỡng kiểu hơ hấp VSV này? Giải thích? c Viết phương trình phản ứng chuyển hoá sơ đồ Câu 6: (3 điểm) a Hồn thành phương trình sau C6H12O6 Vi khuẩn êtilic ? + ? + Q C6H12O6 Vi khuẩn lactic ? + Q b Hai nhóm vi khuẩn thực kiểu chuyển hóa dinh dưỡng nào? Phân biệt kiểu chuyển hóa với kiểu chuyển hóa cịn lại vi sinh vật hóa dưỡng theo bảng sau: Kiểu chuyển hóa dinh dưỡng Chất nhận electron cuối 88 - Hết - 89 SỞ GD-ĐT HÀ NỘI KỲ THI OLYMPIC MÔN SINH HỌC –LỚP 10 TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Năm học 2011-2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN SINH HỌC Nơi dung Điểm Câu 1: (3 điểm) a Nhân cấu tạo gồm phần: - Màng nhân: màng kép, màng có nhiều lỗ nhỏ để thực trao đổi chất nhân với tế bào - Nhân con: nơi tổng hợp ribôxôm cho tế bào chất - Nhiễm sắc thể: vật chất di truyền tồn dạng sợi mảnh Lúc phân chia tế bào, sợi co xoắn lại dày lên thành nhiễm sắc thể với số lượng hình thái đặc trưng cho loài Thành phần nhiễm sắc thể gồm có: prơtein ADN b - Tế bào gan tế bào có nhiều nhân,tế bào hồng cầu tế bào không nhân - Tế bào không nhân khơng có khả sinh trưởng - nhân chứa nhiều nhiễm sắc thể mang ADN có gen điều khiển điều hoà hoạt động sống tế bào Câu 2: ( 3, 5đ) a Đúng Thế nước đất thấp > nước không hút nước > chết b Sai Ribôxôm 70S cịn có ty thể, lục lạp tế bào nhân thực c Sai Vì vi khuẩn khơng chui vào lizơxơm mà nhờ enzim tiêu hố lizơxơm phân huỷ d Sai Tế bào vi khuẩn có thành tế bào sinh áp suất trương nước( sức căng trương nước) giữ cho tế bào có hình dạng kích thước ổn định khơng bị phá vỡ e Sai Tinh bột nguồn nguyên liệu dự trữ cho tế bào thực vật, Xenlulzơ thành phần cấu trúc thành tế bào thực vật Câu 3: (5đ) Bào quan lục lạp - Màng trơn nhẵn, màng gấp nếp - Trên bề mặt tilacoic có chứa quang tơxơm, hệ sắc tố, hệ vận chuyển điện tử - Trên mào lược có hạt ơxixơm chứa enzym hơ hấp, hệ vận chuyển điện tử - Tổng hợp ATP, lực khử pha sáng sau sử dụng vào pha tối quang hợp - Chuyển lượng ánh sáng mặt trời thành lượng hóa học chất hữu 0,5đ 0,5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0,75đ 0, 5đ 0,75đ 0,75đ 0,75đ Bào quan ty thể - Cả màng trơn nhẵn, không gấp nếp - Có tế bào quang hợp 0,5đ - Có tế bào - Tổng hợp ATP, lực khử từ phân giải chất hữu dùng cho hoạt động sống tế bào 1,0đ 1,0đ 1,0đ 1,0đ - Chuyển lượng hóa học chất hữu thành lượng hóa học ATP 1,0đ 90 Câu 4: (3 điểm) a Từ sơ đồ tác động enzime nhận thấy: - Tính chun hóa cao enzime - Sự chuyển hóa vật chất tế bào bao gồm phản ứng sinh hóa diễn tế bào thể sống, cần có xúc tác enzime giúp chuyển hóa diễn nhanh - sản phẩm phản ứng lại trở thành chất cho phản ứng sản phẩm cuối phản ứng tạo nhiều lại trở thành chất ức chế enzime xúc tác cho phản ứng - Khi enzime tế bào khơng tổng hợp bị bất hoạt khơng sản phẩm khơng tạo thành mà chất enzime tích lũy gây độc cho tế bào b - Dùng dung dịch iơt lỗng giấy q để phát - Dùng iơt nhỏ vào tất ống, có ống khơng có màu xanh tím, ống (có tinh bột nước bọt) Hai ống cịn lại có màu xanh, nghĩa tinh bột khơng biến đổi, ống chứa nước lã (khơng có enzim), ống có nước bọt có axit mơi trường khơng thích hợp cho hoạt động ezim nước bọt Chỉ cần thử giấy quì phân biệt ống ống - Kết luận: Tinh bột bị biến đổi enzim có nước bọt hoạt động mơi trường thích hợp, nhiệt độ thích hợp Câu 5: (2,5 điểm) a Tên VSV tham gia sơ đồ chuyển hố trên: Nitrosomonas, Nitrobacter b Hình thức dinh dưỡng hơ hấp: - Hố tự dưỡng nhóm VSV tổng hợp chất hữu nhờ nguồn lượng thu từ trình oxihoa chất,nguồn cacbon từ CO2 - Hiếu khí bắt buộc khơng có O2 khơng thể oxihoa chất khơng có lượng cho hoạt động sống c Phương trình phản ứng: - Vi khuẩn nitric hố ( Nitrosomonas) 2NH3 + 3O2 → 2HNO2 + 2H2O + Q CO2 + 4H + Q′ (6%) → 1/6C6H12O6 + H2O - Các vi khuẩn nitrat hóa ( Nitrobacter) 2HNO2 + O2 → 2HNO3 + Q CO2 + 4H + Q′ (7%) → 1/6C6H12O6 + H2O Câu 6: (3điểm) a Hoàn thành phương trình: Vi khuẩn etilic C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + Q Vi khuẩn lactic C6H12O6 2CH3CHOHCOOH + Q b - Hai nhóm vi khuẩn chuyển hóa dinh dưỡng theo kiểu lên men - Phân biệt kiểu chuyển hóa dinh dưỡng: Kiểu chuyển hóa dinh dưỡng Chất nhận electron cuối Lên men phân tử hữu Hơ hấp hiếu khí O2  2 Hơ hấp kị khí chất vô NO3 ; SO4 ; CO2 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 91 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ THI MƠN: SINH HỌC ĐỀ CHÍNH THỨC (Dành cho học sinh THPT chuyên) Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề Câu a) Tính chất chung loại lipit gì? Mơ tả cấu trúc phân tử phơtpholipit? b) Nêu vai trị nhóm nguyên tố có tế bào? Làm phát ion Cl- có tế bào rau khoai lang? Câu a) Các tế bào nhận biết “dấu chuẩn” có màng sinh chất Theo em dấu chuẩn hợp chất hóa học nào? Chất tổng hợp chuyển đến màng sinh chất nào? b) Khi tiến hành thí nghiệm tính thấm tế bào sống tế bào chết, kết có khác màu sắc lát cắt phôi không đun cách thủy với lát cắt phôi đun cách thủy Tại có khác đó? Từ thí nghiệm rút kết luận gì? Câu a) Nêu hình thức phơtphorin hóa có tế bào sinh vật? b) Nêu khác chuỗi chuyền điện tử xảy màng tilacôit lục lạp màng ti thể Năng lượng dòng vận chuyển điện tử sử dụng nào? Câu a) Viết phương trình tổng qt hóa tổng hợp? b) Nêu điểm khác biệt hóa tổng hợp quang tổng hợp? Câu a) Hãy viết phương trình pha sáng, pha tối phương trình chung quang hợp b) Nước hình thành quang hợp pha sáng hay pha tối? Bằng cách để chứng minh q trình quang hợp nước sinh pha đó? Câu Đặt chủng Bacillus vào ống nghiệm Sachomyces vào ống nghiệm Mỗi ống nghiệm có ml dung dịch đường Sacarozơ a) Nếu cho thêm lượng lyzozym vào hai ống nghiệm để vào tủ ấm 30 0C phút, làm tiêu sống quan sát thấy gì? Giải thích b) Nếu cho lyzozym phage tương ứng vào ống 1, để vào tủ ấm 30 0C phút, vi khuẩn có bị virut cơng khơng? Vì sao? Câu a) Một nhà khoa học tạo loại thuốc nhằm ức chế loại enzym “X” Tuy nhiên, thử nghiệm chuột ông ta lại thấy thuốc có nhiều tác dụng phụ khơng mong muốn ức chế số loại enzym khác - Hãy giải thích chế có thuốc gây nên tác động khơng mong muốn nói - Hãy đề xuất loại thuốc ức chế enzym “X” lại không gây tác động phụ khơng mong muốn giải thích sở khoa học cải tiến b) Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trưởng, vi sinh vật chia thành loại nào? Cho biết đặc điểm kể tên vi sinh vật điển hình cho loại Câu a) Các hoocmôn sau: Testosterôn, adrênalin, thyroxine Chất số chất cho không cần prôtêin thụ thể bề mặt tế bào trình truyền tin? Giải thích b) Tại tế bào lại cần hệ thống chất truyền tin thứ hai? Câu a) Nhiều người tiếp xúc với loại virut gây bệnh, nhiên có người mắc bệnh, có người không mắc bệnh Giả sử người không mắc bệnh có gen kháng loại virut Hãy cho biết gen kháng virut người không mắc bệnh quy định tổng hợp loại prôtêin nào? b) Một loại virut gây bệnh động vật có vật chất di truyền ARN Giải thích sử dụng văcxin phịng chống hiệu thấp? 92 Câu 10 a) Chất ức chế cạnh tranh chất ức chế không cạnh tranh làm giảm hoạt tính enzym cách nào? b) Làm để xác định chất ức chế enzym chất ức chế cạnh tranh hay chất ức chế không cạnh tranh? -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……….……… …….…….….….; Số báo danh……………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án có 04 trang) KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013 ĐÁP ÁN MÔN: SINH HỌC (Dành cho học sinh THPT chuyên) I LƯU Ý CHUNG: - Hướng dẫn chấm trình bày cách giải với ý phải có Khi chấm học sinh làm theo cách khác đủ ý cho điểm tối đa - Điểm tồn tính đến 0,25 khơng làm tròn II ĐÁP ÁN: Câu Ý a b Nội dung trình bày Điểm 1.0 điểm 0.5 điểm Tính chất cấu tạo phơtpholipit: - Tính chất chung loại lipit là: Các loại lipit nhóm chất hữu không tan nước, tan dung môi hữu benzen, ete, clorofooc v.v…… - Mỗi phân tử phôtpholipit gồm phân tử axit béo liên kết với phân tử glixêron,vị trí thứ glixêron liên kết với nhóm phốt phát, nhóm nối glixêron với ancol phức… 0.25 0.5 điểm * Vai trị nhóm ngun tố: - Nguyên tố đa lượng: Tham gia cấu tạo tế bào - Nguyên tố vi lượng: Tham gia trao đổi chất cấu tạo enzim xúc tác cho phản ứng sinh hoá tế bào * Nhận biết: Tạo dịch mẫu từ rau khoai lang sau cho thuốc thử AgNO3 cho vào dịch mẫu: Nếu có kết tủa trắng có ion Cl- a 1.0 điểm 0.5 điểm - Dấu chuẩn hợp chất glycôprôtêin - Prôtêin tổng hợp ribôxôm màng lưới nội chất hạt, sau đưa vào xoang mạng lưới nội chất hạt  tạo thành túi  máy gôngi Tại 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 prôtêin hoàn thiện cấu trúc, gắn thêm hợp chất saccarit  glycơprơtêin hồn chỉnh  đóng gói đưa ngồi màng xuất bào b 0.5 điểm 93 * Sự khác vê màu sắc lát cắt phôi không đun cách thủy với lát cắt phôi đun cách thủy Phôi sống không nhuộm màu cịn phơi chết ăn màu Vì tế bào sống có khả thẩm chọn lọc cho chất cần thiết qua màng vào tế bào, phơi chết khơng có đặc tính a * Kết luận: Thí nghiệm chứng tỏ phơi sống màng sinh chất có khả thấm chọn lọc nên khơng bị nhuộm màu Cịn phơi chết màng sinh chất khả thấm chọn lọc nên phẩm màu thấm vào, chất nguyên sinh bắt màu 1.0 điểm 0.5 điểm Các hình thức phơtphorin hóa (Tổng hợp ATP) 0.25 0.25 - Phơtphorin hóa quang hóa: + Phơtphorin hóa quang hóa vịng 0.25 + Phơtphorin hóa quang hóa khơng vịng…………………… - Phơtphorin hóa ơxi hóa: + Phơtphorin hóa ơxi hóa mức chất (ngun liệu) 0.25 + Phơtphorin hóa ơxi hóa mức enzim………………………… b a b a 0.5 điểm * Điểm khác : Chuỗi chuyển điện tử màng Chuỗi chuyền điện tử màng ti thể tilacôit + Electron đến từ diệp lục + Eletron đến từ chất hữu + Năng lượng có nguồn gốc từ ánh + Năng lượng có nguồn gốc từ chất hữu sáng + Electron cuối NADP+ thu + Chất nhận e- cuối O2 nhập thông qua PSI PSII * Năng lượng dùng để chuyển tải ion H+ qua màng, dòng H+ vận chuyển qua ATP - synthetaza; ATP - synthetaza tổng hợp ATP từ ADP …… 1.0 điểm 0.25 điểm Phương trình tổng qt hóa tổng hợp: A ( chất vô cơ) + O2 (VSV tham gia) > AO2 + Q CO2 + RH2 + Q + (VSV tham gia) > Chất hữu cơ…………… 0.75 điểm Phân biệt: Chỉ tiêu so sánh Hóa tổng hợp Quang tổng hợp Đối tượng Vi khuẩn hóa tổng hợp Vi khuẩn quang hợp, tảo, thực vật…………………… Nguồn lượng Phản ứng hóa học Năng lượng ánh sáng……… Nguồn cung cấp Chất hữu Nước (H2O) hiđrô 1.0 điểm 0.5 điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 94 b a * Phương trình pha sáng: 12H2O + 12NADP + 18ADP + 18Pvc -> 12NADPH + 18ATP + 6O2 * Phương trình pha tối: 6CO2 + 12NADPH + 18ATP -> C6H12O6 + 6H2O + 12NADP + 18ADP + 18Pvc * Phương trình chung: 6CO2 + 12H2O -> C6H12O6 + 6H2O + 6O2 0.5 điểm - Nước hình thành pha tối quang hợp - Chứng minh nước sinh từ pha tối dựa phản ứng quang hợp đầy đủ: 6CO2 + 12H2O -> C6H12O6 + 6O2 + 6H2O Dùng ôxi nguyên tử đánh dấu CO2, quang hợp thấy ôxi nguyên tử đánh dấu có glucozơ nước => Như vậy, ôxi nước ôxi từ CO Vì CO2 tham gia vào pha tối 1.0 điểm 0.5 điểm - Ống nghiệm 1: Lyzozym cắt mạch 1,4 glucozit, làm tan thành murein biến trực 0.25 0.25 0.25 0.25 khuẩn thành tế bào trần (protoplast), khơng cịn tính kháng ngun bề mặt, khơng thể b a b phân chia - Ống nghiệm 2: Tế bào khơng thay đổi hình dạng, lyzozym không tác động lên Hemycellulose tế bào nấm men Nấm men thấy nhân, chồi nhỏ 0.5 điểm Vi khuẩn khơng bị cơng Vì biến thành tế bào trần, bề mặt protoplast Bacillus khơng cịn thụ thể để phage hấp phụ………… 1.0 điểm 0.5 điểm - Cơ chế tác động: Thuốc chất ức chế cạnh tranh nhiều loại enzym khác thay ức chế enzym "X" ức chế ln số enzym quan trọng khác gây nên tác động phụ không mong muốn ……………………… - Cải tiến thuốc: Để thuốc ức chế riêng enzym "X" nên sử dụng chất ức chế không cạnh tranh đặc hiệu cho enzym "X" Chất ức chế không cạnh tranh liên kết dị lập thể (với vị trí khác trung tâm hoạt động enzym) nên khơng ảnh hưởng đến hoạt tính enzym khác…………………… 0.5 điểm Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trưởng vi sinh vật chia thành loại sau: - Vi sinh vật hiếu khí bắt buộc: Chỉ sinh trưởng có mặt ôxi VD: nhiều vi khuẩn, hầu hết tảo, nấm, động vật nguyên sinh - Vi sinh vật vi hiếu khí: Có khả sinh trưởng nồng độ ôxi thấp nồng độ ôxi khí VD: Vi khuẩn giang mai 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 95 a b a b 10 a b - Vi sinh vật kị khí bắt buộc: Chỉ sinh trưởng khơng có mặt ơxi VD: Vi khuẩn uốn ván, Vi khuẩn sinh mêtan - Vi sinh vật kị khí khơng bắt buộc: Có thể sử dụng ơxi để hơ hấp hiếu khí, khơng có mặt ơxi tiến hành hơ hấp kị khí( VD: Bacillus) lên men (VD: nấm men rượu) (Đúng ý/ ý cho 0,25 điểm) 1.0 điểm 0.5 điểm - Chất không cần prôtêin thụ thể màng tế bào testosteron thyroxine - Do testosteron hoocmon thuộc nhóm sterơit , thyroxine tan lipit trình truyền tin không cần protein thụ thể màng tế bào…… 0.5 điểm Vai trò chất truyên tin thứ hai: - Có khả khuếch đại tín hiệu: nhờ liên kết ligand vào thụ thể dẫn đến tổng hợp nhiều phân tử cAMP hoạt hóa ……………… - Tốc độ nhanh: lượng lớn cAMP tạo thời gian ngắn … 1.0 điểm 0.5 điểm Gen kháng virut thuộc loại gen sau: - Gen quy định tổng hợp số prôtêin kháng thể ………………………… - Gen quy định tổng hợp loại prôtêin thụ thể bề mặt tế bào (không tương thích với gai glicơprơtêin virut)……………………………… 0.5 điểm - Do ARN có cấu trúc mạch đơn, bền vững nên tần số phát sinh đột biến cao đặc tính kháng ngun dễ thay đổi……………………………… - Trong đó, quy trình nghiên cứu sản xuất văcxin cần thời gian định có tác dụng đặc tính kháng ngun virut không thay đổi…………… 1.0 điểm 0.5 điểm - Chất ức chế cạnh tranh: Là chất gần giống với chất nên kết hợp với trung tâm hoạt động enzym tạo phức hệ enzym – chất ức chế bền vững → khơng cịn trung tâm hoạt động cho chất → tốc độ phản ứng giảm Như vậy, cạnh tranh trung tâm hoạt động với chất…………………………… - Chất ức chế không cạnh tranh: Liên kết với enzym vị trí cách xa trung tâm hoạt động → làm biến đổi hình dạng enzym → trung tâm hoạt động khơng cịn phù hợp với chất → tốc độ phản ứng giảm Như vậy, khơng cạnh tranh trung tâm hoạt động với chất 0.5 điểm Tăng nồng độ chất: - Nếu tốc độ phản ứng tăng → chất ức chế cạnh tranh - Nếu tốc độ phản ứng không thay đổi → chất ức chế không cạnh tranh 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Hết 96 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ―――――― ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 THPT NĂM 2009-2010 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC (Dành cho học sinh THPT không chuyên) Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề —————————— Câu (1 điểm) Nêu đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống? Những đặc điểm đặc điểm trội đặc trưng cho giới sống? Câu (1 điểm) Cho biết đặc điểm giới thực vật mặt: Cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản, tổ tiên chúng? Câu (1 điểm) Nêu chức prơtêin màng hoạt động sống tế bào? Câu (1 điểm) Các chất tan vận chuyển qua màng theo đường nào? Tốc độ khuếch tán chất vào tế bào phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu (1 điểm) Trình bày cấu tạo ATP? Hãy phân loại kiểu phôtphorin để tổng hợp ATP tế bào nhân thực? Trong kiểu kiểu tạo hầu hết phân tử ATP cung cấp cho hoạt động sống tế bào? Câu (1 điểm) Cho biết trình chuyển hố vật chất xẩy tế bào? Enzim làm giảm lượng hoạt hóa cách nào? Nêu đặc tính enzim? Câu (1 điểm) Trong tế bào thực vật có hai bào quan tổng hợp ATP bào quan nào? Cho biết điểm giống cấu tạo bào quan đó? Từ rút nhận xét nguồn gốc loại bào quan này? Câu (1 điểm) Phân biệt pha sáng pha tối quang hợp dấu hiệu: Điều kiện xảy ra, nơi xảy sản phẩm tạo Tại quang hợp, pha tối lại phụ thuộc vào pha sáng? Câu (1điểm): a.Tại tăng nhiệt độ lên cao so với nhiệt độ tối ưu enzym hoạt tính enzym lại bị giảm chí bị hồn tồn? b.Tế bào nhân thực có bào quan có màng bao bọc có lưới nội chất chia tế bào chất thành xoang tương đối cách biệt có lợi cho hoạt động enzym? Câu 10 (1 điểm) Trong tinh hồn gà trống có 6250 tế bào sinh tinh qua giảm phân hình thành tinh trùng Nhưng q trình giao phối với gà mái có 1/1000 số tinh trùng trực tiếp thụ tinh với trứng Các trứng hình thành buồng trứng gà mái đẻ thu 32 trứng Nhưng sau ấp, nở 25 gà Biết gà 2n = 78 a Tính số lượng tinh trùng hình thành, số lượng tinh trùng trực tiếp thụ tinh với trứng b Cho biết số lượng tế bào sinh trứng gà mái số NST bị tiêu biến thể định hướng tế bào sinh trứng qua giảm phân -Hết Cán coi thi khơng giải thích thêm 97 Họ tên thí sinh SBD SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ―――――― Câu KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10 THPT NĂM 2009-2010 HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN: SINH HỌC Dành cho học sinh THPT khơng chun —————————— Nội dung trả lời * Những đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống: - Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc - Là hệ thống mở tự điều chỉnh - Thế giới sống liên tục tiến hoá * Những đặc điểm trội: TĐC lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng, khả tự điều chỉnh - Cấu tạo: Đa bào, nhân thực - Dinh dưỡng: Tự dưỡng theo kiểu quang hợp (phổ biến), dị dưỡng theo kiểu kí sinh ( số) - Sinh sản: Vơ tính( bào tử, sinh dưỡng), hữu tính - Tổ tiên: Tảo lục đa bào nguyên thuỷ * Chức prơtêin màng gồm: - Ghép nối tế bào với - Là thụ thể bề mặt tiếp nhận thông tin - Giúp tế bào nhận biết nhờ dấu hiệu nhận biết đặc hiệu ( glicôprôtêin) - Là kênh vận chuyển chất qua màng, enzim màng Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 * Các đường chất tan qua: - Qua trực tiếp lớp phôtpholipit - Qua kênh prôtêin * Tốc độ khuếch tán theo phương thức bị động phụ thuộc vào yếu tố sau: - Kích thước chất cần vận chuyển - Sự chênh lệch nồng độ bên màng - Bản chất hoá học chất - Môi trường: Nhiệt độ, độ nhớt, * Cấu tạo: Gồm thành phần ađênôzin( bazơ ađênin + đường ribôzơ) triphôtphat( gốc phôtphat) * Các kiểu phơtphorin hố: - Phơtphorin hố quang hố: Vịng khơng vịng - Phơtphorin hố ơxi hố: Ở mức ngun liệu mức enzim * Kiểu phơtphorin hố ơxi hố mức enzim tạo hầu hết phân tử ATP cung cấp cho hoạt động sống tế bào * Các q trình chuyển hố xẩy ra: Đồng hoá dị hoá * Enzim làm giảm nặng lượng hoạt hoá cách: Tạo nhiều phản ứng trung gian * Đặc tính enzim: - E có hoạt tính mạnh - E có tính chun hố cao * Đó bào quan: Ti thể lục lạp * Điểm giống nhau: - Đều có cấu tạo lớp màng 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 98 ... phân loại? Trả lời: - VSV nguyên dưỡng vi khuẩn sinh trưởng, phát triển mơi trường nuôi cấy tối thi? ??u - VSV khuyết dưỡng sống mơi trường tối thi? ??u thi? ??u nhân tố sinh dưỡng mà chúng khơng thể tổng... chứa kitin - Sống dị dưỡng hoại sinh, kí sinh, cộng sinh - Tế bào không chưa lục lạp - Sinh sản bào tử, số nảy chồi, phân cách Phần II: SINH HỌC TẾ BÀO Chương I: THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Bài... Với sinh vật nhân thực đa bào, nguyên phân làm tăng số lượng tế bào giúp thể sinh trưởng phát triển, tái sinh mô, quan bị tổn thương - Ở các sinh vật sinh sản sinh dưỡng, nguyên phân hình thức sinh