së gi¸o dôc vµ ®µo t¹o tønh yªn b¸i trêng ptdt néi tró gi¸o ¸n vët lý 6 gi¸o viªn nguyôn nh hoµng tæ tù nhiªn trêng ptdt néi tró mï cang ch¶i n¨m häc 2009 2010 mï cang ch¶i th¸ng 8 n¨m 2

Chiều, cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp và lực kéo vật qua ròng rọc cố định.. II?[r]

(1)

Sở giáo dục đào tạo tỉnh Yên bái Trờng PTDT nội trú

 

Giáo án vật lý 6

Giáo viên : Nguyễn Nh Hoàng

Tổ : Tự nhiên

Trờng : PTDT Nội trú Mù Cang Chải Năm học : 2009 - 2010

Mù Cang Chải, tháng năm 2009

T

it I : Bài 1: đo độ dài Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

Ngày dạy 6C: A Mục tiêu:

1) KiÕn thøc:

+H/S biết xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) dụng cụ đo

(2)

+ Biết ớc lợng gần số độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thơng thờng + Biết tính giá trị trung bình kết đo

3) Thái độ:

+ RÌn lun tÝnh cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

B Chuẩn bị GV HS: + Giáo viên: Thớc thẳng , thớc dây +Mỗi nhóm học sinh:

- Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm

- Một thớc dây thớc mét có ĐCNN đến 0,5 em - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “ Kết đo độ dài”

C Tiến trình dạy học : 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ.

3 Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:

GV: Cho HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đặt đầu bài, đồng thời định h-ớng nội dung học tập học

GV chốt lại : “ Cách đo ngời em khơng đúng”

?: §Ĩ khái tranh cÃi hai chị em cần thống với điều g× ?

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (3 phút)

-HS quan sát tranh vẽ SGK suy nghÜ tr¶ lêi…

- HS chó ý theo dâi…

Hoạt động 2

? Em nêu số đơn vị đo độ dài lớp dới m em ó c hc ?

- Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 (SGK)

- Yêu cầu HS làm câu hỏi C2, C3 (SGK)

C2 : Yêu cầu HS bàn định đánh

đấu độ dài ớc lợng 1m mép bàn học dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng nhóm

I Đơn vị đo độ dài (15phút) 1 ôn lại số đơn vị đo độ dài

-HS nêu đơn vị độ dài đợc học lớp dới…

-Thùc hiƯn c©u hái C1(SGK)

Đơn vị: Mét (m), đêximét (dm), milimét (mm), kilômét (km)

2 Ước lợng đo độ dài

(3)

so với độ dài thật khác

C3 : Yêu cầu HS bàn ớc lợng độ

dài ngang tay thân tự kiểm tra xem ớc lợng so với độ dài kim tra khỏc bao nhiờu

- Giáo viên kĨm tra vµ cho häc sinh nhËn xÐt

-HS tập ớc lợng cá nhân độ dài gang tay mình…

Hot ng 3

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát hình 1.1(SGK) trả lời câu hỏi C4.

-Treo tranh vẽ to thớc có độ dài 20cm có ĐCNN 2mm Yêu cầu từ đến học sinh xác định GHĐ ĐCNN thớc Từ giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thớc đo

- Cho häc sinh thùc hành tìm GHĐ ĐCNN thớc:

- Yêu cầu HS làm câu hỏi C5, C6, C7.

- Dùng bảng kết đo độ dài vẽ to để hớng dẫn HS đo độ dài ghi kết đo vào bảng 1.1

- Híng dÉn HS cụ thể cách tính giá trị trung bình : (l1+l2+l3)/3

II Đo độ dài (20phút)

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

Cho HS lµm viƯc cá nhân trả lời câu hỏi

C4.

Gii hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn

nhÊt ghi trªn thíc

Độ chia nhỏ (ĐCNN) Ca thc l

dài lớn ghi thíc

- HS thùc hiƯn c©u hái C5. - C6:

a, Thớc có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm b, Thớc có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm c, Thớc có GHĐ 1m ĐCNN 1cm - C7 Thớc mét vµ thíc cn.

2 Đo độ dài

- HS thực hành đo ghi kết vào bảng

(Phân cơng cơng việc cho ngời nhóm để đo ghi kết vào bảng)

4 Cđng cè (5phót)

- GV hƯ thèng néi dung học

- Yêu cầu HS làm tập 1-2.2 ,1-2.3 SBT

5.H íng dÉn häc ë nhµ (1phót)

(4)

D Rót kinh nghiƯm giê d¹y

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

Tiết 2 : Bài 2: đo độ dài (Tiếp) Ngày dạy 6A:

Ngµy dạy 6B:

Ngày dạy 6C: A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đo độ dài số tình thông thờng, theo qui tắc đo 2 Kỹ :

- HS phải đo độ dài theo quy trình sau: + ớc lợng chiều dài cần o

+ Chọn thớc đo thích hợp

+ Xác định đợc GHĐ ĐCNN thớc đo + Đặt thớc đo

+ Đặt mắt nhìn đọc kết đo + Biết tính giá trị trung bình kết đo 3 Thái độ:

- RÌn cho HS tÝnh cÈn thËn, nghiªm tóc lòng yêu thích môn học

(5)

- Thớc thẳng, thớc dây

- Hình vẽ to H2.1, H2.2, H2.3

+Mỗi nhóm học sinh:

- Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm

- Một thớc dây thớc mét có ĐCNN đến 0,5cm

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (4 phút)

- ThÕ nµo lµ GHĐ ĐCNN thớc ? - Làm tập 1.5 SBT

3 Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: GV: Gọi HS lên bảng đo độ dài vật thể giống (GV yêu cầu HS tự chọn lấy dụng cụ đo để đo)

GV: Yêu cầu HS lớp quan sát b¹n thùc hiƯn

GV: u cầu học sinh vừa đo ghi lại kết đo lên bảng, sau GV gọi 1HS đứng chỗ để so sánh kết đo bạn GV để biết đợc kết đo hai bạn có xác không ta đo nh quy tắc hơm thầy trị ta sang

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (5 phút)

- 2HS lên bảng thực

- HS dới lớp ý, quan sát bạn bảng thực

- HS so sánh kết bạn lên bảng - HS ý nghe gi¶ng

Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS nhớ lại thực hành đo độ dài tiết trớc, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi từ C1 đến C5 (SGK) C1: Em cho biết độ dài ớc lợng kết đo thực tế khác bao nhiêu?

C2: Em chọn cụ đo sao? C3: Em đặt thớc đo nh nào?

C4: Em đặt mắt nhìn nh để đọc kết đo?

I Cách đo độ dài (18 phút)

-HS chó ý theo dâi…

- HS suy nghÜ tr¶ lêi…

(Bài thực hành đo độ dài bàn học độ dài vật lý lớp tiết 1)

- HS suy nghĩ trả lời C1 C2 theo thực hành nhà

C3: Đặt thớc đo cho đầu vật trùng với vạch số không thớc

(6)

C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vật chia đọc kết đo nh nào?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực câu hỏi C6, gọi HS lên bảng thực sau cho lớp nhận xét đánh giá bạn bảng

GV: - Yêu cầu 1HS lên bảng đo lại vật thể lúc đầu mà bạn vừa đo theo quy tắc đo ghi li kt qu lờn bng

C5: Đọc ghi kết qủa đo theo vạch chia gần

C6: (1) Độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Däc theo

(5) Ngang với (6) Vng góc (7) Gần Hoạt động 3:

- Yêu cầu HS làm câu hỏi C7, C8, C9 C7, C8: (Cho học quan sát tranh vẽ sau gọi vài HS đứng chỗ trả lời)

C9: Cho HS quan sát tranh vẽ sau gọi HS lên bảng điền kết

- YC HS dới lớp nhận xét đánh giá kết

II VËn dụng.(12 phút)

-HS quan sát tranh vẽ suy nghĩ trả lời C7: Hình c

C8; Hình c

- HS làm theo yêu GV

4 Cđng cè (4phót)

- GV hƯ thèng néi dung bµi häc

- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK " em cha biết"

- Yêu cầu HS làm tập 2.7 đến 2.11 SBT, câu C10

- HS giỏi làm tập 2.12, 2.13

………

(7)

Tiết 3 : Bài 3: đo thể tích chất lỏng Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng 2 Kỹ :

- Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 3 Thái độ:

- RÌn cho HS tÝnh cÈn thận, nghiêm túc lòng yêu thích môn học

B Chuẩn bị GV HS: + Giáo viªn:

- Bình 1( đựng đầy nớc cha biết dung tích) - Bình 2( đựng nớc)

- Bỡnh chia

- xô đựng nớc - vài ca đong

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra bi c (4 phỳt)

- Nêu bớc đo chiỊu dµi cđa mét vËt? - Lµm bµi tËp 1- 2.7 SBT

3 Bµi míi:

(8)

GV : Dùng hai bình có hình dạng khác có dung tích gần để đặt vấn đề giới thiệu học

? Làm để biết bình nớc cịn chứa bao nhiờu nc?

Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu

- HS ý theo dâi…

- HS suy nghÜ tr¶ lêi…

GV giới thiệu đơn vị đo thể tích chất lỏng cho HS

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực câu hái C1 ( SGK)

- Cho học sinh lên bảng thực sau đó

gọi vài HS ng ti ch nhn xột

I Đơn vị đo thể tích (7 phút)

Đơn vị đo thể tÝch chÊt láng thêng dïng lµ

mÐt khèi ( m3) vµ lÝt ( l ).

- HS suy nghÜ thùc hiÖn

C1:

1m2 = 1000dm2 = 1000000 cm2

1m2 = 1000 l = 1000000ml = 1000000cc Hoạt động 3:

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.1(SGK) trả lời câu hỏi C2,

C3, C4, C5.

- Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời C4, C5, C6 (SGK).

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.2(SGK) trả lời câu hỏi C6,

II §o thĨ tÝch chÊt láng (15 phót)

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

- Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi thảo luận thống câu trả lời

C2: Ca đong to có GHĐ 1lít ĐCNN

là 0,5 lít

Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0,5 lít Can nhựa có GHĐ 5lít ĐCNN lµ lÝt

C3: Chai, can, ca C4:

GHĐ ĐCNN Bình a

Bình b Bình c

100 ml 250 ml 300 ml

2 ml 50 ml 50 ml

C5: Các loại ca nhựa , chai, lốc ghi sẵn

dung tích; can, bơm tiêm

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

- Điền từ vào chỗ trống tham gia th¶o luËn

(9)

C7, C8.

- Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời

GV Y/c HS thc hin câu hỏi C9 GV gọi HS đọc lại kết luận

C6: b) Đặt thẳng đứng.

C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất

lỏng bình

C8: a) 70 cm2 b) 50 cm2 a) 40 cm2 C9: (1) ThÓ tÝch

(2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Thẳng đứng

(5) Ngang (6) GÇn nhÊt

- Dùng bình bình để minh hoạ lại hai câu hỏi đặt đầu đồng thời nêu mục đích , nội dung thực hành

- Dùng tranh vẽ to bảng 3.1" Kết đo thể tích chất lỏng để hớng dẫn HS thực hành theo nhóm

- GV Y/c học sinh báo cáo kết nhóm

3 Thực hành (9 phút)

- NhËn dơng thùc hµnh

- Tham gia trình bày cách làm nhóm theo đề nghị GV

+ Đổ nớc vào bình trớc, đổ ca đong bình chia độ

+ Lấy ca đong bình chia độ đong nớc đổ vo bỡnh cha

- HS báo cáo kết cđa nhãm m×nh

4 Cđng cè (3 phót)

- Cho HS nêu lại bớc đo thể tích chất láng

- Yêu cầu HS làm tập 3.1 n 3.7 SBT

- Đọc trớc "Đo thể tích vật rắn không thấm nớc".

- Chẩn bị cho tiết sau vài sỏi, đinh ốc, dây buộc

D Rút kinh nghiệm giê d¹y

………

(10)

TiÕt +5 : Bài 4: đo thể tích vật rắn không thấm nớc Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Biết sử dụng số dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nc

2 Kỹ :

- Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc, hợp tác cơng việc nhóm

3 Thái độ:

- Cẩn thận, nghiêm túc, trung thực tích cực trình học tập

B Chuẩn bị GV HS: + Giáo viên:

- Bình tràn, bình chứa, dây buộc - Bỡnh chia

- vài ca đong có ghi sẵn dung tích

- xô đựng nớc - vài ca đong

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra c (5 phỳt)

- Nêu bớc đo thể tích chất lỏng? - Chữa tập 3.2 ;3.4 SBT

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: GV : Dùng đinh ốc đấ tích gần để đặt vấn đề giới thiệu học:

? Làm để biết xác thể tích đinh ốc hũn ỏ?

Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu

Tổ chức tình häc tËp (5 phót)

(11)

- Giới thiệu vật cần đo thể tích (hịn đá) trờng hợp hịn đá bỏ lọt bình khơng bỏ lọt bình.

? Quan sát hình vẽ 4.2 4.3 SGK , mô tả cách đo thể tích hịn đá trờng hợp ?

- Chia lớp thành nhóm : nhóm (thực câu C1, nhóm ( thực câu C2) - Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm mơ tả cách đo thể tích hịn đá tơng ứng với hai hình vẽ, sau u cầu đại diện nhóm trình bày phơng án nhóm

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3, 1HS lên bảng thực

- Kết luận

I Cách đo thể tích vật không thấm n ớc chìm n ớc (34 phót)

1 Dùng bình chia độ - HS ý theo dừi

- Quan sát hình vẽ 4.2 4.3 SGK

- Thảo luận theo nhóm mô tả cách đo theo hình vẽ

Th chỡm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ.Thể tích phần chất lỏng dân lên thể tích vật 2.Dùng bình tràn

Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật

Hoạt động 3: -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn thực hành đo thể tích hịn sỏi nhóm

- Híng dÉn HS thùc hµnh

( Chú ý: Trong thời gian học sinh thực hành, điều chỉnh hoạt động nhóm HS đánh giá kết thực hành nhóm)

Thực hành đo thể tích (29 phút)

3 Đo thể tích vật rắn

- Phân công thực hµnh theo sù híng dÉn cđa GV

- Ghi kết thực hành vào bảng 4.1 kẻ sẵn

- Yêu cầu HS thực C4: Nếu thay ca cho bình tràn bát to thay cho bình chứa để đo thể tích vật nh hình 4.4 phải ý điều ?

- Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời

II Vận dụng (10 phót)

- NhËn dơng thùc hµnh

- Tham gia trình bày cách làm nhóm theo đề nghị GV

+ Đổ nớc vào bình trớc, đổ ca đong bình chia độ

(12)

- HS b¸o c¸o kết nhóm

4 Củng cố (5 phót)

- Tổng kết nội dung học - Cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS làm tập 4.3 đến 4.4 SBT; thực C5, C6, SGK

- §äc trớc "Khối lợng - Đo khối lợng". D Rót kinh nghiƯm giê d¹y

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 6 : Bµi 5: Khối lợng - đo khối lợng Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

(13)

1 KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi cụ thể nh: Khi đặt túi đờng lên cân, cân 1kg , ?

- Nhận biết đợc cân 1kg

- Trình bày đợc cách điều chỉnh số cân Rôbécvan cách cân vt nng bng cõn Rụbộcvan

2 Kỹ :

- Đo đợc khối lợng vật cân - Chỉ đợc ĐCNN GHĐ cân 3 Thái độ:

- Rèn cho HS tính cẩn thận, nghiêm túc lòng yêu thích môn học

- Sử dụng máy chiếu

- cân Rôbécvan hộp cân - Tranh vẽ to loại cân SGK

- Vật để cân

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ

Kh«ng kiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: GV đa hình cân lên hỏi:

GV: Đây dụng cụ gì: GV: Cân dùng để lm gỡ?

GV: Vậy hôm tìm hiểu khối lợng, vật dụng đo khối lợng cách tiến hành đo khối lợng:

Tổ chức t×nh hng häc tËp (5 phót)

- Häc sinh theo dõi trả lời câu hỏi

- Tổ chức hớng dẫn HS trả lời câu hỏi từ C1 đến C6 SGK

C1: Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có ghi :"Khối lợng tịnh 397g" Số ? C2: Trên vỏ túi bột gặt OMO có ghi 500g Số ?

I Khối l ợng - đơn vị khối l ợng. (13phút)

1 Khối l ợng

(14)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3, C4, C5, C6,

Cho HS đứng chỗ thực điền vào chỗ trống

- KÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc phần 1.2 SGK ? Đơn vị đo khối lợng Việt Nam ?

C4 (2) : 397g C5 (3) : Khèi lỵng C6 (4) : lợng

2 Đơn vị đo khối l ợng

- Đơn vị đo khối lợng kilôgam (kí hiÖu: kg)

Hoạt động 3: - Yêu cầu HS đọc SGK câu C7, C8 tìm hiểu cân Rụbộcvan

( Cho vài HS lên phận cân Rôbécvan)

-Yờu cu HS thc câu C9 (gọi hs lên bảng thực hiện, sau cho hs khác nhận xét đánh giá)

- Yêu cầu HS thực câu C11 (gọi vài h/s đứng chỗ trả lời, sau cho h/s khác nhận xét đánh giá)

II §o khối l ợng (17 phút)

1 Tìm hiểu cân R«bÐcvan

- Các phận cân: Địn cân, đĩa cân, kim cân hộp cân

2 Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật

C9: (1)- ®iỊu chØnh sè 0.

(2) - Vật đem cân (3) - cân (4)- thăng (5) - (6) cân (7) vật đem cân Các loại cân khác

- HS t×m hiểu loại cân theo tranh vẽ

Hot ng 3:

- Yêu cầu HS thực C12, C13 SGK - Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời

3 Vận dụng (5 phót)

- HS thùc hiƯn C12, C13 SGK

- GV hệ thống nội dung học - Tổng kết nội dung học - Cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK

(15)

- Yêu cầu HS làm tập 5.1 n 5.5 SBT;

- Đọc phần "có thể em cha biÕt" vµ tríc bµi "Lùc - Hai lực cân bằng"

D Rút kinh nghiệm dạy

………

……… ………

………

……… ………

………

……… ………

TiÕt 7 : Bài 6: Lực hai lực cân bằng Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc thí dụ lực đẩy, lực kéo đợc phơng chiều lực

- Nêu đợc thí dụ hai lực cân

- Nêu đợc nhận xét sau quan sát thí nghiệm 2 Kỹ :

- Sử dụng thuận ngữ : Lực đẩy, lực kéo 3 Thái độ:

(16)

Chuẩn bị cho nhom học sinh - Một xe lăn

- Một lò xo tròn

- Một lò xo mềm dài khoảng 10cm - Một nam châm thẳng

- Một gia träng b»ng s¾t cã mãc treo

- Một giá có kẹp để giữ lị xo v treo qu gia trng

Đọc nghiên cứu trớc ë nhµ

Khèi lỵng cđa vËt cho ta biết điều ? Đơn vị khối lợng ?

3 Bài mới:

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

Hot ng 1:

- Dựa vào hình vẽ phần mở bài, làm cho

hc sinh chỳ ý đến tác dụng lực đẩy lực kéo

? Trong hai ngời tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo?

Tổ chức tình häc tËp (5 phót)

-HS chó ý theo dâi

- HS suy nghÜ tr¶ lêi

- Híng dÉn HS thùc hiƯn ba thí nghiệm hình 6.1, 6.2, 6.3 trả lời câu hỏi

C1, C2, C3.

- Tổ chức cho HS điền từ vào chỗ trống trong câu C4 tổ chức hợp thức hoá kết qu¶ rót

I Lùc (13phót)

1 ThÝ nghiÖm

-Thùc hiÖn thÝ nghiÖm H6.1

-Thùc hiÖn thÝ nghiÖm H6.2

-Thùc hiÖn thÝ nghiÖm H6.3

2) Rót kÕt ln

Khi vËt nµy đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dơng lùc lªn vËt kia.

(17)

- Cho HS đọc SGK phần II (để có khái niệm v phng v chiu ca lc)

- Yêu cầu HS thực lại thí nghiệm H6.1 H6.2

- Hớng dẫn HS trả lời câu C5 SGK

- Lực lị xo hình 6.2 tác dụng lên xe lăn có phơng dọc theo lị xo có chiều h-ớng từ xe lăn đến cọc ( tức hh-ớng từ trái sang phải)

- Lùc lò xo hình 6.1 tác dụng lên xe lăn có phơng gần song song với mặt bàn cã chiỊu ®Èy

* Kết luận: Mỗi lực có phơng chiều xác định

- HS th¶o luận trả lời câu C5

Hot ng 3:

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.4 nêu nhận xét câu C6, C7 SGK

- Gọi vài HS đứng chỗ trả lời, HS khác nhận xét

- KÕt luËn

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực câu C8 SGK, gọi HS lên bảng thực sau gọi vài HS khác nhận xét

III Hai lùc c©n b»ng (8 phót)

C6: Nếu đội kéo co bên trái mạnh hơn, sợi

dây sợi dây chuyển động phía bên trái Nếu đội kéo co bên phải mạnh hơn, sợi dây sợi dây chuyển động phía bên phải Hai đội mạnh nh sợi dây đứng yên

C7 Lực hai đội kéo co có:

- Phơng song song với mặt đất

- ChiỊu tõ ph¶i sang trái( Đội bên trái) - Chiều từ trái sang phải( Đội bên phải)

C8:

a) (1) cõn bng (2) đứng yên b) (3) chiều

c) (4) phơng (5) chiều

Hot ng 4:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực câu C9, C10 SGK

(Uốn nắn câu trả lời HS)

IV VËn dơng (5 phót)

- HS suy nghĩ trả lòi câu C9, C10

4 Củng cè (1 phót)

(18)

- Häc bµi theo SGK vµ vë nghi;Lµm bµi tập SBT

- Đọc trớc chuẩn bị SGK Tìm hiểu kết tác dụng lực

………

……… ………

………

……… ………

………

……… ………

TiÕt 8 : Bµi 7: tìm hiểu kết tác dụng lực Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

Ngày dạy 6C: A Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

- H/S nắm đợc "Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng"

- Nêu đợc nhận xét sau quan sát thí nghiệm 2 Kỹ :

- Có kĩ làm thí nghiệm 3 Thái độ:

- RÌn cho HS tính cẩn thận, nghiêm túc lòng yêu thích môn học

Chuẩn bị cho nhom học sinh

- Một gồm: xe, lò xo tròn, máng nghiêng

- Đọc nghiên cứu trớc nhà - Dây chỉ, hßn bi ve

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút)

(19)

Khoang trịn vào đáp án đúng

C©u 1: §CNN cđa mét thíc lµ:

A Sè nhá nhÊt ghi thớc

B Độ dài hai vạch chia liên tiếp ghi thớc

C Độ dài hai vạch số -1 vạch số - , vạch - - biết vạch có vạch ngắn h¬n

D Cả A, B, C sai Câu 2: Hai lực cân hai lực:

A Mạnh nh nhau, phơng, ngợc chiều B Mạnh nh nhau, ngợc chiều

C Mạnh nh nhau, phơng, chiều D Mạnh nh nhau, phơng

3 Bµi míi:

- Dựa vào hình vẽ phần mở bài, làm cho

häc sinh chó ý vµo bµi häc

Vậy kết tác dụng lực nh nào? Đó nội dung học hôm nay: Tìm hiểu kết tác dụng lực

Tổ chức t×nh hng häc tËp (3 phót)

-HS chó ý theo dâi

GV giíi thiƯu c¸c hiƯn tỵng nh SGK Y/C HS thøc hiƯn C1 C2

C1: Tìm bốn thí dụ cụ thể minh hoạ những

s bin i chuyn ng?

- Tìm thí dụ minh hoạ vật bị biến dạng có tác dụng lực

C2: HÃy trả lời câu hỏi nêu đầu bài:

Làm biÕt hai ngêi d¬ng cung; cha d¬ng cung ?

I Những t ợng cần ý quan s¸t khi cã lùc t¸c dơng (12 phót)

1 biến đổi chuyển động - Vật chuyển động, bị dừng lại

- Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên

- Vật chuyển động chậm lại

- Vật chuyển động theo hớng chuyển động theo hớng khác

2 Sự biến dạng - Lò xo bị kéo dãn Hoạt động 3:

- Cho HS quan s¸t c¸c thí nghiệm man chiếu nhận xét kết

C4: Nhận xét kết lực mà tay ta

II Những kết tác dụng lùc (17 phót)

1 ThÝ nghiƯm

(20)

tác dụng lên xe thông qua sợi dây? (Lực kéo)

C5: Nhận xét kết lực mà lò xo

tác dụng lên bi va chạm? (Lực đẩy)

C6: Nhận xét kết lực mà tay ta

tác dụng lên lò xo

- Điền vào chỗ trống câu hỏi C7 C8 SGK Tr 25 + 26

Thùc hiƯn thÝ nghiƯm H7.2

2) Rót kÕt luËn

C7 ( 1) Biến đổi chuyển động của ( 2) Biến đổi chuyển động của

( 3) Biến đổi chuyển động của

( 4) BiÕn d¹ng

C8 ( 1) Biến đổi chuyển động của

( 2) Biến dạng Hoạt động 4:

C9: Nªu thí dụ lực tác dụng lên một

vt làm biến đổi chuyển động vật?

C10: Nªu thí dụ lực tác dụng lên

vật làm vật biến dạng?

C11: Nêu thí dụ lực tác dụng lên

vật gây đồng thời tác dụng trên?

IV VËn dơng (5 phót)

- HS suy nghĩ trả lòi câu C9, C10 C11

- Häc bµi theo SGK vµ vë ghi; - Lµm bµi tËp SBT

- Đọc trớc chuẩn bị SGK “Trọng lực - đơn vị lực”

………

(21)

……… ………

Tiết 9 : Bài 8: trọng lực - đơn vị lực Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc trọng lực lực hút trái đất

- Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía trái đất Đơn vị lực Niu tơn (N)

2 Kü :

- HS tr li c cỏc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng vật ?

- HS nêu đợc phơng chiều trọng lực Trả lời đợc câu hỏi đơn vị đo cờng độ lực gì?

3 Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT

- Mét bé dơng thÝ nghiƯm gåm: + Mét gi¸ thÝ nghiƯm

(22)

+ Mét d©y däi + Một khay nớc + Một êke

- Đọc nghiên cứu trớc bµi ë nhµ

Lấy ví dụ lực tác dụng làm thay đổi chuyển động vật, ví dụ lực tác dụng làm vật biến dạng

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: - Ta biết lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động làm biến dạng

- VËy thÕ trọng lực? Đơn vị lực gì? Đó nội dung học hôm nay: Trọng lực Đơn vị lực

Tổ chức tình học tập (5 phót)

-HS chó ý theo dâi - HS suy nghÜ tr¶ lêi

GV tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm cho häc sinh cung quan sát

C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng

khụng? Lc ú cú phng chiu nh nào? Tại nặng đứng yên?

C2: Điều chứng tỏ có lực tác dơng

lên viên phấn? Lực có phơng chiều nh nào?

Y/C HS thùc hiÖn C3

KÕt luËn:

Y/C HS đọc kết luận SGK

I Trọng lực gì? (15 phút)

1 ThÝ nghiƯm

- Treo mét vËt nỈng vào lò xo; ta thấy lò xo bị dÃn

- Cầm viên phấn cao, bng tay

(HS suy nghÜ tr¶ lêi )

- 1HS đọc lại kết luận Kết luận

a) Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực.

b) Ngời ta gọi cờng độ (độ lớn) của trọng lực tác dụng lên vật trọng

l-ợng vât đó.

(23)

GV giíi thiƯu thí nghiệm SGK

C4: - Phơng dây däi nh thÕ nµo?

- ChiỊu cđa träng lùc nh thÕ nµo?

+ Ta cã kÕt luận phơng chiều trọng lực?

GV giới thiệu cho HS đơn vị lực

(14 phót)

1 ThÝ nghiƯm

Thực thí nghiệm H8.2 - Phơng thẳng đứng

- ChiỊu híng tõ trªn xng díi KÕt ln

Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều từ xung di

IV Đơn vị lực

đo cờng độ lực, hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị

niutơn (kí hiệu N) Hoạt động 4:

C6: Treo dây dọi phía mặt nớc

ng yờn chậu nớc Mặt nớc mặt nằm ngang Hãy dùng thớc, ê-ke để tìm mối liên hệ phơng thẳng đứng mặt nằm ngang?

IV VËn dơng (5 phót)

HS thực tìm đợc mối liên hệ ph-ơng thẳng đứng vng góc với mặt nằm ngang

- Ơn tập lại kiến thức để tiết sau kiểm tra tiết

………

(24)

TiÕt 10: KiÓm tra 45 phút (một tiết) Ngày dạy:

A Mơc tiªu

- KiÕn thøc: KiĨm tra viƯc lÜnh héi kiÕn thøc cđa häc sinh ch¬ng I.

- Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ trình bày kiểm tra, tính xác, hợp lý, kĩ t

- Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, tích cực. u thích mơn học

B Chn bÞ *) Giáo viên

- bi, ỏp ỏn

*) Học sinh

- Ôn làm tập

C TiÕn tr×nh kiĨm tra

1 ổn định lớp: (1 phút) Tiến trình kiểm tra.

bi

A Phần trắc nghiệm

* Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả li ỳng:

Câu 1: ĐCNN thớc là:

A Sè nhá nhÊt ghi trªn thíc

B Độ dài hai vạch chia liên tiếp ghi thớc

C Độ dài hai vạch số -1 vạch số - , vạch - - biÕt r»ng gi÷a vạch có vạch ngắn

D Cả A, B, C sai

Câu 2: Trên can nhựa ghi “2l” Điều có nghĩa là:

A Can đựng đợc lít B ĐCNN can 2lít

C Giới hạn chứa chất lỏng can lít D Cả A, B, C sai

Câu 3: Dùng bình chia độ để đo thể tích hịn sỏi, thể tích nớc ban đầu

(25)

A 175cm3; B 15cm3; C 95cm3; D. 80cm3.

Câu 4: Có 30 túi đờng ban đầu túi có khối lợng 1kg, sau ngời ta cho vào túi

2 lạng đờng Tổng khối lợng 30 túi đờng bao nhiêu?

A 1kg 2l¹ng; B 36kg;

C 30kg lạng; D Cả B, C

Câu 5: Có đại lợng: khối lợng, trọng lợng, trọng lực Niu tơn (N) đơn vị :

A Khèi lỵng; B Träng lỵng;

C Trọng lực; D Cả B C sai

C©u 6: Hai lùc c©n b»ng hai lực:

A Mạnh nh nhau, phơng, ngợc chiều B Mạnh nh nhau, ngợc chiều

C Mạnh nh nhau, phơng, chiều D Mạnh nh nhau, phơng

* Điền từ thích hợp vào chỗ trống Câu 7: Điền từ: lực đẩy, lực kéo, lực nâng vào chỗ trống:

a nõng bê tông, cần cẩu tác dụng vào bê tơng b Gió tác dụng vào cỏnh bum mt

c Đầu tàu tác dụng vµo toa tµu mét

Câu 8: Hãy viết y cõu di:

Lực mà vật A tác dụng lên vật B làm vật B làm vật B Hai kết cïng x¶y

*Hãy ghép cột A với cột B để đợc kiến thức câu sau:

C©u 9:

STT Cột A STT Cột B Cáchghép 1 - Trọng lực a lợng chất tạo thành vật

2 - Träng lợng b tác dụng đẩy kéo vật nàylên vËt kh¸c

3 - Đo độ dài vậtdùng c cờng độ trọng lực

4 - Tác dụng lực d thớc đo (thớc thẳng, thớcdây, )

5 - Khối lợng vật e lực hút Trái Đất

(26)

Câu Nêu phơng chiều trọng lực? Mối quan hệ mặt nằm ngang phơng

thng ng?

Cõu Nêu bớc đo độ dài vật ? Câu Biển báo sau có ý nghĩa gỡ ?

Đáp án + biểu điểm I Trắc nghiệm (5 điểm)

Mi ý đợc 0,5 điểm

C©u 1: B C©u 4: B

C©u 2: C C©u 5: B

C©u 3: B C©u 6: A

C©u 7: a, Lực nâng b, Lực đẩy c, Lực kÐo

Câu 8: Biến đổi chuyển động Biến dạng

Câu 9: (1 điểm) - e; 2 - c; 3 - d; 4 - b; 5 - a

II Tù ln (5 ®iĨm)

Câu 1: (2 điểm) +) Phơng thẳng đứng, chiều hớng xuống dới (từ xuống dới)

+) Vu«ng gãc

Câu 2: (2 điểm)

+) c lng độ dài cần đo.

+) Chän thíc cã GHĐ ĐCNN thích hợp

+) t thc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với cạch số thớc

+) Đặt mắt nhìn theo hớng vuông gócvới cạnh thớc đầu vật

+) Đọc ghi kết theo vạch chia gần nhấtvới ®Çu cđa vËt

Câu 3: (1 điểm) +) Số 10T dẫn xe có khối lợng 10 khơng đợc qua

cÇu

4 NhËn xÐt giê kiĨm tra(1 phót)

+ C¸n lớp thu kiểm tra + Giáo viên nhận xÐt giê kiĨm tra

5 Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót)

(27)

+ Về nhà thực lại kiểm tra + Xem trớc 9: Lực đàn hồi

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

Tiết 11 Lực đàn hồi

(Đ/C Tân thực hiện)

Tiết 12 : Bài 10: Lùc kÕ - phÐp ®o lùc trọng lợng khối lợng Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- H/S nhận biết đợc cấu tạo lực kế; GHĐ ĐCNN lực kế

- H/S sử dụng đợc công thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật để tính trọng lợng vật; biết khối lợng nú

2 Kỹ :

- S dụng đợc lực kế để đo lực 3 Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, ý thøc hợp tác làm việc nhóm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

(28)

- Một dụng cụ thí nghiệm gồm: + Các loại lực kế lò xo

+ Mỗi nhóm học sinh:

- Đọc nghiên cứu trớc nhà

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ Không KT 3 Bài mới:

GV thông qua loại lực kế chuẩn bị sẵn giới thiệu cho HS biết ntn lực kế

C1: Dùng từ thích hợp để điền vào chỗ

trèng SGK - T34

GV Y/c HS thùc hiƯn c©u hái C2

I T×m hĨu lùc kÕ (12 phót)

1 Lùc kÕ gì?

Lc k l dng c dựng đo lực

- Cã nhiỊu lo¹i lùc kÕ Lo¹i thờng dùng lực kế lò xo

- Có lùc kÕ ®o lùc kÐo, lùc kÕ ®o lùc ®Èy lực kế đo lực kéo lẫn lực đẩy

2 Mơ tả lực kế lị so đơn giản - 1HS lên bảng thực

C1: - lß xo

- Kim thị - bảng chia độ

C2: HS báo cáo kết Hoạt động 2:

C3: Dïng tõ thÝch hỵp khung điền

vào chỗ trống?

- Hớng dẫn HS thực hành đo lực

I Đo lực lực kế (13 phút)

1 Cách đo lực

C3 - v¹ch 0

- lực cần đo - phơng Thực hành đo lực

- HS thc hin yêu cầu C4 C5 Hoạt động 3:

Y/c Hs thùc hiƯn c©u hái C6 dựa vào kiến thức trớc

II Công thức liên hệ trọng l ợng khối l ỵng (10 phót)

C6 - 1

(29)

- Vậy trọng lợng khối lợng lần?

- Trọng lợng kí hiệu P, khối lợng kí hiệu m ta có công thức liên hệ trọng l-ợng khối ll-ợng nh nào?

- Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng là:

P = 10m

P trọng lợng vật đo niutơn (N) m khối lợng vật đo kilôgam (kg)

Hot ng 4:

- Cho HS thực câu tr¶ lêi C7 C8

C9

- Cho Hs báo cáo kết

IV Vận dụng (7 phút)

C7 Vì trọng lợng cảu vật tỉ lệ

thuận với khối lợng

C8

C9 32.000 N 4 Cñng cè (1 phót)

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(30)

(Đ/C Tân thực hiện)

TiÕt 14 : Bµi 12: thùc hµnh

xác định khối lợng riêng sỏi Ngày dy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- HS biết xác định khối lợng riêng vật rắn 2 Kỹ :

- Biết cách tiến hành thực hành vật lý 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

- Bài soạn, SGK, SGV

- Chuẩn bị cho nhóm HS: + cân Rôbécvan

+ bỡnh chia độ có độ chia GHĐ 100 - 200 cm3 có ĐCNN 1cm3. + Mỗi nhóm học sinh:

- Đọc nghiên cứu trớc nhà - Mét cèc níc

- 20 hßn sái cïng loại - Giấy lau khăn lau

- 1đơi đũa kẹp để đa nhẹ sỏi vào bình

(31)

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh cho itiÕt thùc hµnh (lý thut, dơng thùc hµnh)

III Bµi míi:

* Hoạt động 1: (10 phút) H ớng dẫn chung lớp

- GV cho học sinh tìm hiểu lại néi dung, th«ng tin SGK - GV híng dÉn chung lớp bớc thực hành theo thứ tự sau:

+ Chia chỗ sỏi nhóm minh lam phần + Cả nhóm cân khối lợng phần sỏi trớc + Sau đo thể tích phần sỏi cân

(Chú ý: trớc lần thể tích cần lau khơ hịn sỏi cẩn thận để khơng làm vỡ bình thí nghiệm)

+ Tính khối lợng riêng tng phần sỏi theo công thức học

+ GV chia HS thành nhóm cử nhóm trởng để điều khiển thành viên nhóm

+ GV Y/c nhóm tiến hành thực theo yêu cầu - Các nhóm tiến hành

* Hot ng 2: (15 phút) Thực hành

- Các nhóm tiến hành thực hành theo nhiệm vụ đợc giao - GV quan sát, hớng dẫn giúp đỡ nhóm cần

- Lu ý: sau phần hoạt động nhóm thành viên nhóm cần nắm bắt đợc kết đo đạc trình thực hành để tự rút kết luận thảo luận để rút kết luận cần thiết

* Hoạt động 3: (16 phút) Hoàn thiện báo cáo thực hành

- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân với số liệu thu thập đợc q trình hoạt động nhóm để hồn thành báo cáo thực hành

- Y/c HS nép l¹i báo cáo thực hành

IV Củng cố (1 phót)

- GV củng cố lại nội dung mục đích thực hành - GV nhận xét thực hành

V.H íng dÉn häc ë nhµ (1phót)

- Làm tập 11.1 đến 1.6 SGK

- Đọc trớc chuẩn bị 13 SGK "Máy đơn giản"

………

(32)

……… ………

Tiết 15 : Bài 13: máy đơn giản Ngày dy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng

- Nắm đợc tên số máy c n gin thng dựng

2 Kỹ :

- Sử dụng thành thạo lực kế để đo lực 3 Thái độ:

- Trung thực đọc kết đo viết báo cáo thí nghiệm - Có ý thức tìm hiểu tng vt lý

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT - Giáo viên nhóm HS: + lùc kÕ cã GH§ 2- N

+ Quả nặng 2N có móc treo có dây buộc

- Đọc nghiên cứu trớc nhà

2 KiĨm tra bµi cị ( KÕt hợp giờ). 3 Bài mới:

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh

(33)

- Treo tranh vẽ H13.1 gọi HS đọc phần mở SGK

- Híng dÉn HS thảo luận tìm phơng án giải

H/S đọc suy nghĩ tìm phơng án giải cho tình đầu

- ĐVĐ: Một phơng án thông thờng kéo vật lên theo phơng thẳng đứng nh H13.2 Liệu kéo vật lên thẳng đứng với lực nhỏ trọng lợng không ?

- Gọi 1,2 HS nêu dự đoán

(?) Muốn tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn ta cần dụng cụ thí nghiệm làm nh nào?

- Chia nhãm, phát dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu HS làm thí nghiÖm theo nhãm

- Theo dõi nhắc nhở HS điều chỉnh lực kế vạch số 0, cách cầm lực kế để đo xác

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết và trả lời câu C1 thống ghi kết - Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C2 thành câu kết luận

- Lu ý HS : Tõ " Ýt bao hàm từ lớn

- Yêu cầu HS trả lời câu C3.

I Kộo vt lên theo ph ơng thẳng đứng (18 phút)

1 Đặt vấn đề

H/S suy nghÜ nªu dù ®o¸n

(- Nêu đợc mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm)

2 ThÝ nghiƯm

- Ph©n nhãm, nhËn dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo sù híng dẫn GV

- Mỗi HS nghi kết vào báo cáo

C1: Lực kéo vật lên víi träng lỵng

cđa vËt

3 Rót kÕt luËn

C2: Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

cÇn dïng lùc Ýt nhÊt b»ng träng lỵng cđa vËt

C3:

Hoạt động 3: (?) câu C3 ta thấy khó khăn trong cách kéo vật, thực tế để khắc phục khó khăn ngời ta thờng làm nh nào?

- Yêu cầu HS đọc phần SGK

(?) Em kể tên loại máy đơn giản thờng dùng thực tế?

II Các máy đơn giản (12 phút)

- HS suy nghĩ trả lời

HS nghiên cứu SGK trả lời:

Cú ba loi mỏy c n giản thờng dùng: + Ròng rọc

(34)

(?) Nêu thí dụ số trờng hợp thờng s dng mỏy c n gin?

+ Đòn bẩy

Hoạt ng 4:

- Yêu cầu HS thực C4, C5, C6 SGK

- Tổ chức hợp thức hoá kết - Cho HS đọc phần ghi nhớ

VËn dơng (8 phót)

C4: a) DƠ dµng.

b) Máy đơn giản

C5: Không, tổng lực kéo 4

nguêi lµ 400N * = 1600N < trọng lợng ống bê tông (2000N)

C6: Tuỳ häc sinh tr¶ lêi. 4 Cđng cè (1 phót)

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(35)

Ngày dạy 6A: Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hoá kiến thức học

- Vận dụng công thức gọc vào giải tập

2 Kỹ năng:

- Có kĩ tổng hợp kiến thức

- Có kĩ vận dung kiến thức vào việc giải tâp

3 Thái độ:

- Cã ý thøc t×m hiĨu tợng vật lý

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT - Câu hỏi hệ thống kiến thức

- Ôn tập trớc kiến thức học

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (5 phút)

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: - GV đa hệ thống câu hỏi cho học sinh ơn tập theo nhóm

- Giáo viên quan sát giúp đỡ nhóm thực

1 Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Viêt Nam gì? Khi dùng thước đo cần phải biết điều gì?

2 Cho biết dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Đơn vị đo thể tích

3 Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước hai trường hợp:

+ Dựng bỡnh chia

I Ôn tập (20 phút)

Các nhón thực câu trả lời hệ thống câu hỏi ma GV đa

Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm m×nh

1 Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Viêt Nam mét Khi dùng thước đo cần phải biết GHĐ ĐCNN

2 Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bình chia độ Đơn vị đo thể tích lít m3. HS trình bày bước tiến hành đo hai trường hợp

(36)

+ Bình tràn

4 Khối lượng vật gì? Cho biết đơn vị, dụng cụ đo khối lượng?

5 Lực gì? Cho biết đơn vị lực Đo lực ta dùng dụng cụ nào?

6 Lực hút Trái đất gọi gì? Lực có phương chiều nào?

7 Một vật có khối lượng 100g có trọng lượng N Một vật có trọng lượng 10N có khối lượng kg Viết hệ thức liên qua trọng lượng khối lượng vật

9 Khối lượng riêng chất gì? Đơn vị khối lượng riêng

10 Trọng lượng riêng chất gì?

11 Viết công thức tương quan trọng lượng riêng khối lượng riêng

12 Các máy đơn giản thường dùng loại máy nào?

13 Để đưa vật lên độ cao định, em phải làm để giảm lực kéo vật

+ Bình tràn

4 Khối lượng vật lượng chất chứa vật Đơn vị Kg, dụng cụ đo khối lượng cân

5 Lực tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác Đơn vị lực Niu-tơn (N) Đo lực ta dùng lực kế

6 Lực hút Trái đất gọi trọng lực Lực có phương thẳng đứng, chiều hướng xuống

7 Một vật có khối lượng 100g có trọng lượng 1N Một vật có trọng lượng 10N có khối lượng 1kg

8 Hệ thức liên qua trọng lượng khối lượng vật là:

P = 10m

9 Khối lượng riêng chất số Kg khối (Kg/m3)

10 Trọng lượng riêng chất trọng lương đơn vị thể tích (m3) chất

11 Công thức tương quan trọng lượng riêng khối lượng riêng

d = 10D

12 Các máy đơn giản thường dùng là: + Mặt phẳng nghiêng

+ Đòn bẩy + Ròng rọc

(37)

trên mặt phẳng nghiêng nghiêng ta phải giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

Hoạt động 2: - GV đa tập để học sinh thực hiện:

Bµi tËp: Cho mét vËt cã träng lỵng P =

195N, tích V = 0,013 lít Tính khối lợng riêng D chất tạo nên vật

+ Muốn thực đợc cần ý điều gì?

+ Chung ta áp dụng nhữn công thức để thực tập này?

- GV cho häc sinh thùc hiƯn bµi tËp

II Lun tËp (13 phót)

Tãm t¾t : Cho P = 195(N)

V = 0,013 (lÝt) = 0,000 013 m3

Tìm: D = ?

Giải

Khối lợng vật áp dụng cơng thức P = 10m m = P/10 = 195/10 = 19,5 (kg)

Khối lợng riêng chất tạo nên vật là: áp dụng cơng thức D = m/V

D = 19,5/0,000 013 = 1.500.000 (kg/m3) Đáp số: D = 1.500.000 (kg/m3)

Ơn tập tốt kiến thức học

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 17 : «n tËp Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hoá kiến thức học

- Vận dụng công thức gọc vào giải tập

2 Kỹ năng:

- Có kĩ tổng hợp kiÕn thøc

(38)

3 Thái độ:

- Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT - C©u hái hƯ thèng kiÕn thøc

- ễn tập trớc kiến thức học

C Tiến trình dạy học: 1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (5 phút)

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: - GV đa hệ thống câu hỏi cho học sinh ôn tập theo nhóm

- Giáo viên quan sát giúp đỡ nhóm thực

1 Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Viêt Nam gì? Khi dùng thước đo cần phải biết điều gì?

2 Cho biết dụng cụ đo thể tích chất lỏng? Đơn vị đo thể tích

3 Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước hai trường hợp:

+ Dùng bình chia độ + Bình tràn

4 Khối lượng vật gì? Cho biết đơn vị, dụng cụ đo khối lượng?

5 Lực gì? Cho biết đơn vị lực Đo lực ta dùng dng c no?

I Ôn tập (20 phút)

Các nhón thực câu trả lời hệ thống câu hỏi ma GV đa

Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm

1 Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Viêt Nam mét Khi dùng thước đo cần phải biết GHĐ ĐCNN

2 Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bình chia độ Đơn vị đo thể tích lít m3. HS trình bày bước tiến hành đo hai trường hợp

+ Dùng bình chia độ + Bình tràn

4 Khối lượng vật lượng chất chứa vật Đơn vị Kg, dụng cụ đo khối lượng cân

5 Lực tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác Đơn vị lực Niu-tơn (N) Đo lực ta dùng lực kế

(39)

6 Lực hút Trái đất gọi gì? Lực có phương chiều nào?

7 Một vật có khối lượng 100g có trọng lượng N Một vật có trọng lượng 10N có khối lượng kg Viết hệ thức liên qua trọng lượng khối lượng vật

9 Khối lượng riêng chất gì? Đơn vị khối lượng riêng

10 Trọng lượng riêng chất gì?

11 Viết công thức tương quan trọng lượng riêng khối lượng riêng

12 Các máy đơn giản thường dùng loại máy nào?

13 Để đưa vật lên độ cao định, em phải làm để giảm lực kéo vật mặt phẳng nghiêng

Lực có phương thẳng đứng, chiều hướng xuống

7 Một vật có khối lượng 100g có trọng lượng 1N Một vật có trọng lượng 10N có khối lượng 1kg

8 Hệ thức liên qua trọng lượng khối lượng vật là:

P = 10m

9 Khối lượng riêng chất số Kg khối (Kg/m3)

10 Trọng lượng riêng chất trọng lương đơn vị thể tích (m3) chất

11 Cơng thức tương quan trọng lượng riêng khối lượng riêng

d = 10D

12 Các máy đơn giản thường dùng là: + Mặt phẳng nghiêng

+ Đòn bẩy + Ròng rọc

13 Để đưa vật lên độ cao định, để giảm lực kéo vật mặt phẳng nghiêng ta phải giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

Hoạt động 2: - GV đa tập để học sinh thực hiện:

Bµi tËp: Cho mét vËt cã träng lỵng P =

195N, tích V = 0,013 lít Tính khối lợng riêng D chất tạo nên vật

+ Muốn thực đợc cần ý điều gì?

II Lun tËp (13 phót)

Tãm t¾t : Cho P = 195(N)

V = 0,013 (lÝt) = 0,000 013 m3

Tìm: D = ?

Giải

(40)

+ Chung ta áp dụng nhữn công thức để thực tập này?

- GV cho häc sinh thùc hiƯn bµi tËp

m = P/10 = 195/10 = 19,5 (kg)

Khối lợng riêng chất tạo nên vật là: áp dụng công thức D = m/V

D = 19,5/0,000 013 = 1.500.000 (kg/m3) Đáp số: D = 1.500.000 (kg/m3)

Ơn tập tốt kiến thức học

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 18 : KiĨm tra häc k× I

(Kiểm tra theo đề lịch chuyên mụn)

Tiết 19 : Đòn bẩy Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc thí dụ sử dụng đòn bẩy sống rõ lợi ích chúng - Xác định đợc điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy

- Biết sử dụng địn bẩy hợp lý cơng vic thớch hp

2 Kỹ năng:

- S dụng thành thạo lực kế để đo lực trờng hợp - Có kĩ vận dung kiến thức vào việc giải tâp

3 Thái độ:

- Trung thực đọc kết đo viết báo cáo thí nghiệm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

(41)

+ Giáo viên:

- Bài soạn, SGK, SGV, SBT - Mỗi nhóm học sinh

+1 lùc kÕ cã GH§ 2,5 - N

+ Khối trụ kim loại nặng 2N có móc treo có dây buộc + giá đỡ, ngang

- vật nặng, gậy, vật kê

2 KiĨm tra bµi cị (Không kiểm tra) 3 Bài mới:

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: - Treo tranh vẽ H15.1 phần mở SGK

- Đặt vấn đề nh SGK

- Hớng dẫn HS thảo luận tìm phơng án giải

ĐVĐ: Trong sống hàng ngµy cã rÊt

nhiều dụng cụ làm việc dựa ngun tắc địn bẩy, địn bẩy có cấu tạo nh nào, dùng địn bẩy có lợi gì? Bài học hơm nghiên cứu điều

Đặt vấn đề (5 phút)

- H/S quan sát tranh, suy nghĩ tìm phơng án giải cho tình mà giáo viên nêu

Hoạt động 2: - Treo tranh giới thiệu H15.2, H15.4 SGK

- Cho học sinh đọc phần thông báo SGK

(?) Các vật đợc gọi địn bẩy cần phải có yếu tố nào?

(?) Có thể dùng địn bẩy mà thiếu ba yếu tố khơng?

- Chốt vấn đề

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu C1 (SGK).

Gợi ý: Cho Hs nhận xét số đặc

điểm đòn bẩy H15.1, H15.2, H15.3

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy (11 phút)

- H/S quan s¸t trả lời

- Đòn bẩy cần phải có yếu tố: + Điểm tựa

+ Điểm tác dụng lực F1 + Điểm t¸c dơng cđa lùc F2.)

C1: Häc sinh thùc hiÖn

(42)

- Yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy

-H15.2 điểm O1, O2 phía điểm tựa O

-H15.3 địn bẩy không thẳng Hoạt động 3:

- Treo tranh H15.4 đặt vấn đề nh SGK - Yêu cầu HS nêu dự đoán: Độ lớn lực mà ngời tác dụng lên điểm O2 để nâng vật lên so với trọng lợng vật ?

ĐVĐ: Khi thay đổi khoảng cách OO1 OO1 độ lớn F2 thay đổi so với trọng l-ợng P nh ?

- Ph¸t dơng thÝ nghiƯm cho nhãm häc sinh

- Yêu cầu HS đọc phần b mục SGK để tiến hành thí nghiệm

- Híng dÉn HS l¾p dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

(?) Tõ thÝ nghiƯm ta có kết luận nh ?

- Yêu cầu HS thực câu C3 SGK, HS lên bảng thực

II Tỏc dng ca đòn bẩy ( 17 phút)

1 Đặt vấn đề

- Nêu dự đoán

(Độ lớn lực F2 < Träng lỵng P cđa vËt)

2 ThÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ ghi kÕt vào bảng 15.1

3 Rút kết luận

( Khi OO2 > OO1 th× F2 < F1)

Hoạt động 4: - Yêu cầu HS thực C4, C5, C6 SGK vào phiếu học tập

- Gäi HS trình bày câu C4, C5, C6 trớc lớp

- Tổ chức hợp thức hoá kết - Cho HS đọc phần ghi nhớ

4 VËn dơng (8 phót)

- H/S thùc hiÖn C4, C5, C6 SGK

C4: Häc sinh lÊy c¸c vÝ dơ thùc tÕ C5: Học sinh tiến hành thực các

h×nh vÏ 15.5

C6: Học sinh nghiên cứu cácn cỏch lm

giảm lực kéo hình 15.1

5.H íng dÉn häc ë nhµ (1 phót)

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

(43)

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Tiết 20: Ròng rọc Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết cách sử dụng ròng rọc đời sống lợi ích chúng. 2 Kỹ năng:

- S dng thnh tho lc k để đo lực trờng hợp - Có kĩ vận dung kiến thức vào việc giải tâp

- Tuỳ theo cụng việc mà biết cỏch sử dụng rũng rọc thớch hợp 3 Thái độ:

- Trung thực đọc kết đo viết báo cáo thí nghiệm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

+ B giỏ thớ nghiệm

+ Lực kế có GHĐ từ 2N trở lên + Khối trụ kim loại có móc nặng 2N + Một ròng rọc cố định (kèm theo giá đỡ ) + Một rịng rọc động (có giỏ )

+ Dõy vt qua rũng rc. C Tiến trình dạy häc:

1 ổ n định tổ chức (1 phút)

2 Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) 3 Bµi míi:

(44)

GV: Ngoài trường hợp dùng mặt phẳng nghiên dùng địn bẩy dùng rịng rọc để nâng ống bê tơng lên c khụng?

Hoạt động 2: Cho học sinh đọc phần thu thập thụng tin mục 1:

C1: Hãy mơ tả rịng rọc vẽ hình

16.2 Giáo viên giới thiệu chung ròng rọc:

+ Thế ròng rọc cố định? + Thế ròng rọc động?

I Tìm hiểu ròng rọc (10 phút)

C1: Rũng rọc bánh xe có rãnh, quay

quanh trục có móc treo

+ Rịng rọc cố định bánh xe có rãnh

để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định ( có móc treo bánh xe)

+ Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố

định (Hình 16.2a)

+ Rịng rọc động bánh xe có rãnh để

vắt qua dây, trục bánh xe không mắc cố định

+ Khi kéo dây, bánh xe vừa chuyển động

cựng với trục nú Hoạt động 3:

+ Giáo viên tổ chức cho học sinh làm thí

nghiệm:

+ Học sinh làm việc theo nhóm.

+ Giới thiệu chung dụng cụ thí nghiệm

cách lắp thí nghiệm bước thí nghiệm:

C2: Học sinh tiến hành đo theo hướng dẫn

của giáo viên

C3: dựa vào bảng kết thí nghiệm

so sánh :

a Chiều, cường độ lực kéo vật lên trực tiếp lực kéo vật qua rịng rọc cố định

II T¸c dơng cđa rßng räc ( 20 phót)

1 ThÝ ngiÖm

a Chuẩn bị: lực kế, khối trụ kim loại, giá đở, ròng rọc dây kéo

b Tiến hành đo

- Đo lực kéo vât theo phương thẳng đứng - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động

C2: Tiến hành đo (Ghi kết vào bảng

16.1)

2 NhËn xÐt

a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới

lên) So sánh chiều lực kéo vật qua

(45)

b Chiều, cường độ lực kéo lực lên trực tiếp lực kéo vật qua rịng rọc động

C4: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ

trống:

a, Cố định

b, Động

b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới

lên) so sánh với chiều lực kéo vật qua

ròng rọc động (dưới lên) không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua rịng rọc động

3 Rót kÕt ln

a Rịng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b Dùng rịng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

C5: Tìm thí dụ sử dụng rịng rọc C6: Dùng rịng rọc cố định có lợi gì?

C7: Sử dụng hệ thống rịng rọc trong

hình 16.6 có lợi hơn? Tại sao?

III VËn dơng (8 phót)

C5: Tuỳ học sinh (Có sửa chữa)

C6: Dùng ròng rọc cố định giúp lam thay đổi

hướng lực kéo (được lợi hướng) dùng ròng rọc động lợi lực

C7: Sử dụng hệ thống gồm ròng rọc cố

định rịng rọc động có lợi vừa lợi lực, vừa lợi hướng lực kéo

+ Rịng rọc cố định giúp làm thay đổi hứơng lực kéo so với kéo

trực tiếp

+ Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật 5 H íng dÉn häc ë nhµ (1 phót)

- Làm tập số 16.1, 16.2, 16.3 nhà

- Xem trước "Sự nở nhiệt chất rắn"

………

(46)

……… ………

TiÕt 21: Sù në v× nhiệt chất rắn Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh biết đợc nở nhiệt chất rắn: nở nóng lên, co lại lạnh

®i

- Học sinh nắm đợc chất rắn khác nở nhiệt khác

2 Kỹ năng:

- Có kĩ tiến hành thí nghiệm

3 Thỏi :

- Trung thực tiến hành báo cáo thí nghiệm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

+ Mét bé thÝ nghiƯm nh h×nh 18.1

+ Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loi

+ SGK, SBT, ghi, cốc đựng nớc lạnh C Tiến trình dạy học:

1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (3 phỳt)

- Ròng rọc dùng làm gì? - Dùng ròng rọc có lợi gì?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: - Ta biết chất rắn

- VËy chất rắn nóng lên có nở không, lạnh có co lại không? Đó nội dung học hôm nay: Sự nở nhiệt chất r¾n”

(47)

Hoạt động 2: + Trớc hơ nóng cầu kim loại, thử thả cầu xem có lọt qua vịng kim loại khơng?

+ Dùng đèn cồn hơ nóng cầu kim loại phút, thử thả cầu xem có lọt qua vũng kim loi khụng?

+ Tại cầu không lọt qua vòng kim loại?

+ Nhỳng cầu đợc hơ nóng vào nớc lạnh phút, thử thả cầu xem có lọt qua vịng kim loại khơng?

1 Lµm thÝ nghiƯm (10 phót)

HS quan s¸t thÝ nghiƯm H18.1 (SGK -T58)

- Lät

- Kh«ng lät

- Lọt Hoạt động 3:

C1: T¹i hơ nóng cầu lại không

lọt qua vòng kim loại?

C2: Tại nhúng vào nớc lạnh quả

cầu lại lọt qua vòng kim loại?

2 Trả lời câu hỏi ( phút)

C1: - Khi hơ nóng cầu không lọt qua

vịng kim loại nở gp núng

C2: - Khi nhúng vào nớc lạnh cầu lại

lt qua vũng kim loi vỡ gặp lạnh co lại Hoạt động 4:

C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

+ Hãy vận dung kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi điền vào chỗ trống

C4: HS quan sát bảng ghi độ tăng chiều

3 Rót kÕt ln (8 phót) C3: Học sinh tiến hành trả lời

(1) Tăng (2) Giảm

C4:

+ Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Hot ng 4:

C5: đầu cán dao, liềm gỗ thờng có

đai sắt gọi khâu H18.2 Tại lắp khâu thợ rèn phải nung nóng khâu tra vào cán?

C6: HÃy nghĩ cách làm cho cầu thí

nghiệm H18.1 dù nóng lọt qua vòng kim loại?

C7: Học sinh tiến hành trả lời câu hỏi ở

đầu

4 Vận dụng (10 phút)

C5: - Khâu nóng lên nở nên tra vào

cán liềm dễ

C6: - Ta nung nóng vòng kim loại lên.

C7: Tháng mùa Đông nên tháp làm

bằng sắt bị co ngắn lại, Tháng mùa Hạ Nhôm 0,12 cm

(48)

nên tháp làm sắt nở dài

4 Củng cè (2 phót)

- GV hƯ thèng néi dung học

+ Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh + Các chất rắn khác nở nhiệt khác

5 H íng dÉn häc ë nhµ (1 phót)

- ChÊt rắn nở nhiệt nh nào? Cho ví dụ?

- Làm tập SBT.

- §äc trớc chuẩn bị 19 SGK Sự nở nhiƯt cđa chÊt láng”

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 22: Sù në v× nhiƯt cđa chất lỏng Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

(49)

- H/S biết đợc chất lỏng nở nóng lên; co lại lạnh đi.

- H/S biết đợc chất lỏng khác nở nhiệt khác

2 Kỹ năng:

- Có kĩ tiến hành quan s¸t c¸c thÝ nghiƯm

3 Thái độ:

- Bài so¹n, SGK, SGV, SBT

- Tranh vÏ vỊ thÝ nghiệm H19.1, H19.2, H19.3 SGK - Mỗi nhóm học sinh

+ Một mẫu vật: bình cầu; nớc màu làm thí nghiệm. + Mỗi nhóm học sinh:

+ SGK, SBT, vë ghi C TiÕn tr×nh d¹y häc:

1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (3 phút)

- Chất rắn nở nhiệt nh nào? Cho ví dơ?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: - Ta biết nở nhiệt chất rắn - Vậy chất lỏng nóng lên có nở khơng? Đó nội dung học hơm nay: “Sự nở nhiệt chất lỏng”

- HS ý nghe giảng liên hệ với t-ỵng thùc tÕ

Hoạt động 2: - Thực thí nghiệm H19.1; H19.2 SGK: Đổ đầy nớc màu vào bình cầu Nút chặt bình nút cao su cắm xuyên qua ống thủy tinh Khi nớc màu dâng lên ống (H 19.1 SGK)

- Đặt bình cầu vào chậu nớc nóng quan sát tợng xảy với mùc níc èng thđy tinh

- Quan s¸t thÝ nghiƯm H19.1; H19.2 SGK

- HS đa nhận xét ban đầu các tợng quan sát đợc

C1: Cã hiÖn tợng xảy với mực nớc

trong ống thủy tinh?

2 Trả lời câu hỏi ( 10 phót)

C1: Mực nớc dâng lên cao Vì đổ nớc

(50)

C2: Nếu sau ta t bỡnh cu vo nc

lạnh có tợng xảy với mực nớc ống thđy tinh?

C2: Mực nớc hạ xuống thấp Vì gặp

lạnh nớc bình lạnh co lại

C3: Các chất lỏng khác th× në v×

nhiệt khác Hot ng 4:

- Yêu cầu HS thực Câu C4

C4: Điền từ thích hợp vào chỗ trèng:

SGK trang 61

3 Rót kÕt luận (8 phút) C4: (1) Tăng

(2) Gi¶m

(3) Khơng giống Hoạt động 4:

C5: Tại đun nớc ta khụng nờn

nớc thật đầy ấm?

C6: Tai ngời ta khơng đóng chai nớc

ngọt thật đầy

- HS tiến hành thực câu hỏi C7 + Chất lỏng bình nh nào? + ống dâng nhiều

C5: Khi đun nớc ta khụng nờn nc tht

đầy ấm đun nóng nớc ấm nở tràn làm tắt bếp

C6: Nu úng chai nc ngt tht y thỡ

trong trình vận chuyện điều kiện thời tiết khác có thĨ lµm níc ngät chai në vµ lµm cho chai nớc bị vỡ

C7: Không, loại chất lỏng sự

nở nhiệt nh nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột nớc phải cao

+ ChÊt láng në nóng lên, co lại lạnh + Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

5 H íng dÉn häc ë nhµ (1 phót)

- Chất lỏng nở nhiệt nh nào? Cho ví dô?

- Làm tập SBT.

- Đọc trớc chuẩn bị 20 SGK Sự nở v× nhiƯt cđa chÊt khÝ”

………

(51)

TiÕt 23: Sự nở nhiệt chất khí Ngày dạy 6A:

Ngày dạy 6B:

1 KiÕn thøc:

- H/S hiểu đợc chất khí nở nóng lên; co lại lạnh - H/S hiểu đợc chất khí khác nở nhiệt giống

- H/S hiểu đợc chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng; chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

2 Kỹ năng:

- Có kĩ tiến hành quan s¸t c¸c thÝ nghiƯm

3 Thái độ:

(52)

+ Giáo viên:

- Tranh vẽ thí nghiệm H20.1, H20.2 bảng 20.1 SGK - Mỗi nhóm học sinh

+ Một mẫu vật: bình cầu; nớc màu làm thí nghiệm. + Mỗi nhóm học sinh:

+ SGK, SBT, ghi C Tiến trình dạy học:

1 ổ n định tổ chức (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (3 phút)

- ChÊt láng në nhiệt nh nào? Cho ví dụ?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: - Vậy chất khí nóng lên có nở khơng? Đó nội dung học hơm nay: “Sự nở nhiệt chất khí”

- HS chó ý nghe giảng liên hệ với t-ợng thực tế

Hoạt động 2: - Giới thiệu tiến hành thí nghiệm:

Cắm ống thủy tinh nhỏ xuyên qua nút cao su bình cầu Nhúng đầu ống vào cốc nớc màu Dùng ngón tay bịt chặt đầu lại rút ống khỏi cốc cho giọt nớc màu ống Lắp chặt nút cao su có gắn ống thủy tinh với giọt nớc màu vào bình cầu để nhốt l-ợng khí bình Xát hai bàn tay vào cho nóng lên; áp chặt vào bình cầu

- Quan s¸t thÝ nghiƯm H20.1; H20.2 SGK - Quan s¸t hiƯn tợng xảy

Hot ng 3:

C1: Có tợng xảy với giọt nớc

mµu èng thđy tinh?

C2: Nếu sau ú ta thụi khụng ỏp tay vo

bình cầu có tợng xảy với giọt níc èng thđy tinh?

C3: T¹i thĨ tich khí bình cầu lại

tăng lên?

C4: Tại thể tich khí bình cầu lại

giảm đi?

2 Trả lời câu hỏi ( 10 phút)

C1: Giọt nớc dâng lên cao Chứng tỏ thể

tích khí bình tăng lên

C2: Giät níc h¹ xng thÊp Chøng tá thĨ

tích khí bình giảm

C3: Tại áp tay nóng vào khí bình

gp núng nở

(53)

- Cho HS thực thảo luận theo nhóm để trả lời câu hi C5.

bình bị lạnh co lại

C5: + Các chất khí khác nở nhiƯt

kh¸c

+ ChÊt khí nở nhiệt nhiều chất

lỏng; chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

Hot ng 4:

C6: Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

SGK trang 63

- Gi học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi điền vào chỗ trống

3 Rót kÕt luËn (8 phút) C6: (1) Tăng;

(2) lạnh (3) (4) nhiều Hot ng 4:

C7: Tại bóng bàn bị bép; khi

nhúng vào nớc nóng lại phồng lên?

C8: Tai không khí nóng lại nhẹ hơn

không khí lạnh

C7: ChÊt khÝ bóng nóng lên

sẽ nở

C8: Ta có công thức D = m/V mà V tăng;

m khụng i; => D gim => khơng khí nóng nhẹ

+ ChÊt khÝ në nãng lªn, co lại lạnh + Các chất khí khác nở nhiệt khác

+ Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng; chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

5 H ớng dẫn häc ë nhµ (1 phót)

- ChÊt khÝ në nhiệt nh nào? Cho ví dụ?

- Đọc trớc chuẩn bị 21 SGK Một số øng dơng cđa sù në v× nhiƯt”

………

së gi¸o dôc vµ ®µo t¹o tønh yªn b¸i tr­êng ptdt néi tró gi¸o ¸n vët lý 6 gi¸o viªn nguyôn nh­ hoµng tæ tù nhiªn tr­êng ptdt néi tró mï cang ch¶i n¨m häc 2009 2010 mï cang ch¶i th¸ng 8 n¨m 2

së gi¸o dôc vµ ®µo t¹o tønh yªn b¸i trêng ptdt néi tró gi¸o ¸n vët lý 6 gi¸o viªn nguyôn nh hoµng tæ tù nhiªn trêng ptdt néi tró mï cang ch¶i n¨m häc 2009 2010 mï cang ch¶i th¸ng 8 n¨m 2