BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔNĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Môn: Địa Lí – THCS

Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Mơn: Địa Lí – THCS Đề tài: Dùng kiến thức liên mơn để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” * * * Quê hương hở mẹ? Mà giáo dạy phải yêu Quê hương hở mẹ? Ai xa nhớ nhiều Trong trái tim người, quê hương có lẽ tình cảm thiêng liêng nhất, q hương nơi ta sinh lớn lên, nơi chôn cắt rốn, quê hương cho ta kỉ niệm ngào, nơi lưu giữ tuổi thơ tươi đẹp Q hương! Ơi hai tiếng thân thương, tơi nghe tiếng lịng thổn thức Q hương tơi – làng quê vùng chiêm trũng, tuổi thơ bạn bè vây quanh đa, giếng nước, sân đình, hình ảnh đa đầu làng mái đình rêu phủ, điệu dân ca đưa ta vùng kí ức Trường THCS Ân Hảo – Hoài Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn I Tên tình huống: Với kinh tế nơng nghiệp, sản xuất lúa nước truyền thống lâu đời, tổ tiên để lại dấu ấn sâu đậm đời sống văn hóa, sinh hoạt lao động sản xuất Trải qua bao hệ, tổ tiên tích lũy nhiều kinh nghiệm quý báu, từ tình cảm gắn bó, hịa với thiên nhiên, đồng thời ấp ủ khát vọng chinh phục, cải tạo thiên nhiên, nhiều câu thơ, hò, vè, ca dao, tục ngữ duyên dáng, sinh động đời từ Một câu tục ngữ mà em ấn tượng nhất, giảng dạy nhiều thầy giáo mơn khác thường sử dụng câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” Chúng em muốn nhờ bảo, hướng dẫn quý thầy cô, hiểu biết để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ- Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” kiến thức liên môn Đó lí mà chúng em chọn đề tài II Mục tiêu giải tình huống: Trong nhà trường, mơn xã hội Văn học, Địa lí, Lịch sử, Giáo dục công dân trước em cho trừu tượng, khô khan phần em chưa có biện pháp học đắn, đời sống cịn khó khăn, nhiều thầy, giáo bận tâm với nỗi lo cơm, áo, gạo, tiền, Cịn nhiều thầy, chưa có kỹ vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn, học mơn em biết phạm vi mơn Một mơn mà chúng em u thích nhà trường mơn Địa lí, nhiều tiết học, thầy giáo dẫn dắt chúng em từ bất ngờ đến bất ngờ khác để xâu chuỗi vật, tượng khô khan nhiều môn học thành học sinh động, dễ nhớ Ví dụ học tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa, thầy giải thích cho chúng em hiểu câu tục ngữ: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối.” Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Học địa hình bề mặt Trái Đất, nói địa hình Caxtơ, thầy giải thích câu: “Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tơ Thị, có chùa Tam Thanh Ai xứ Lạng anh Bõ công bác, mẹ sinh thành em.” Hay câu: “Nước chảy đá mòn” Trong nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nơng nghiệp, nói nhân tố ảnh hưởng đến nơng nghiệp, thầy có câu ca dao: “Trông trời, trông đất, trông mây Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Trơng mưa, trơng nắng, trông ngày, trông đêm Trông cho chân cứng, đá mềm Trời n, biển lặng, n lịng” Nói sản xuất nơng nghiệp, thầy lại có câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” Với đặc thù mơn mang tính chất xã hội đời sống sản xuất, khơng thể khơng đề cập đến ca dao, tục ngữ Chính câu ca dao, tục ngữ mà thầy lồng ghép làm cho học thêm sinh động, hấp dẫn, trình tiếp thu thêm dễ hiểu, dễ nhớ * Hiện nay, học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn giúp cho em phát huy lực tư duy, khuyến khích sáng tạo Việc học tập có tác dụng: Tạo hứng thú học tập, tiết học, buổi học, bớt khô cứng, căng thẳng Học sinh có quan điểm, nhìn riêng vấn đề Trao đổi quan điểm, kiến thức, mạnh Tăng cường khả vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu Nâng cao kỹ làm việc theo nhóm, đặt biệt kỹ sống Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn (Giáo viên tổ chức học sinh hoạt động nhóm) (Hướng dẫn tổ chức làm việc theo nhóm) (Trình bày ý kiến sau thảo luận) Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn (Giáo viên giải thích bổ sung kiến thức sau học sinh trình bày ý kiến) III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: Cơ sở lí luận việc sử dụng kiến thức liên môn: a Các vật, tượng sống có mối quan hệ mật thiết với nhau, vật có nhiều cách nhìn cách tiếp cận đánh giá khác b Cùng quan sát phân tích tượng tự nhiên, nên mơn học có mối liên quan mật thiết khơng thể tách rời Ví dụ câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” - Đầu tiên bạn hiểu câu tục ngữ nói kinh nghiệm lao động sản xuất - Một bạn khác nghĩ góc độ mơn Vật lí có sấm, chớp - Một bạn khác nghĩ góc độ mơn Hóa học có tiếng nổ xảy ra, tức có phản ứng hóa học xảy - Tơi lại nghĩ khác, góc độ mơn Địa lí, Sinh vật sau có sấm, sét lúa tốt tươi hơn, mà lúa sống nhờ đất, Rõ ràng đây, thấy liên hệ tách rời mơn khoa học, giải thích vấn đề kiến thức riêng môn chưa thấu đáo, chưa có nhìn tổng quan để giải vấn đề c Mục tiêu việc sử dụng kiến thức liên môn: Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Nhằm giúp cho em phát huy lực sáng tạo, có kiến thức bản, hiểu giải thích vấn đề diễn xung quanh sống góp phần hình thành giới quan khoa học, qua giáo dục tình yêu quê hương đất nước, bồi dưỡng lực tư duy, có hành động thái độ đắn sống Cơ sở thực tiễn: a Sự cần thiết phải vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn: Trong năm gần đây, Phòng Giáo dục – Đào tạo phát động thi dạy theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn Theo em vấn đề mới, học sinh giảm bớt áp lực, đồng thời phát huy khả tự nghiên cứu, giúp học sinh độc lập suy nghĩ, đánh giá giải vấn đề nêu cách thấu đáo Em thấy việc học vậy, gắn kết lí thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh việc thực học theo phương châm: “Học đôi với hành.” (Trong học kiến thức liên môn) b Sự nhìn nhận em việc sử dụng kiến thức liên môn: Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Theo em, việc học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn làm cho buổi học thêm thoải mái, không khô cứng, bớt căng thẳng Ai có quan điểm, nhìn riêng vấn đề, tạo nhiều ý kiến tốt cho buổi học, học sinh giỏi môn Vật lí trả lời theo góc độ Vật lí, học sinh giỏi mơn Hóa học trả lời theo góc độ Hóa học, học sinh giỏi mơn Sinh vật trả lời theo góc độ sinh vật, Như em học hỏi mạnh nhau, bổ sung cho nhau.Việc sử dụng kiến thức liên mơn giúp cho học sinh có khả tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu, tránh kiểu học thụ động 3.Các nguồn nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: - Diễn đànTục ngữ, ca dao Đồng Bằng Bắc Bộ Nguyễn Văn Tuấn, Cung Đình Thanh, Nguyễn Đức Hiệp - Sách giáo khoa Địa lý 6,7,8,9,10 - Sách giáo khoa Hóa học 9, 10 - Sách giáo khoa Vật lý 7,8,9 - Cơ sở Vật lý David Halliday NXB Giáo dục 2007 - Phòng chống thiên tai ThS Lê Anh Tuấn - Đất Việt Nam NXB- KHKT năm 2000 - Sự giúp đỡ, tư vấn giáo viên mơn Địa lí nhóm viết đề tài IV Giải pháp giải tình huống: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải thích: + Văn học: Sử dụng từ ngữ, phương thức diễn đạt kết nối viết cho diễn cảm, nói lên cách nhìn người xưa trước tượng tự nhiên + Vật lí: Giải thích câu tục ngữ kiến thức Vật lí, giải thích rõ tương sấm, chớp + Hóa học: Giải thích câu tục ngữ kiến thức Hóa học, phản ứng xảy có sấm, sét + Địa lí: Đất bổ sung nguồn đạm tự nhiên + Sinh vật: Lúa phát triển nhanh sau trận mưa giông + Văn học: Tình cảm người thiên nhiên khát khao chinh phục thiên nhiên V Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Vận dụng kiến thức liên môn để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Trong trình học tập nhà trường, thân em thấy nhiều mơn có mối liên hệ mật thiết với nhau, giải thích tượng, mơn có nhiều nội dung gắn liền với thực tế sống, mơn Địa lí Những nội dung phản ánh thực tế sống lao động làm việc, nhìn người xưa trước tượng tự nhiên gần gũi khơng thể giải thích được, nhìn khoắc khoải, trăn trở họ biêt rằng: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Ở góc độ người chưa hiểu rõ vấn đề, đặt câu hỏi: “Lúa chiêm” lúa gì? Trồng đâu? Tại “lấp ló đầu bờ”? Tại “Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”? Trước tiên ta hiểu đơn giản câu tục ngữ theo nghĩa đen: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” Lúa vụ chiêm gái (giai đoạn tăng trưởng nhanh) gặp mưa giơng có sấm sét lúa phát triển nhanh tươi tốt Hồn cảnh đời: Nước ta nước có sản xuất nơng nghiệp từ lâu đời, q trình lao động, cha ông ta đúc kết nhiều kinh nghiệm truyền miệng dân gian, câu ca dao tục ngữ có vần điệu duyên dáng, sinh động Đó ý nghĩ, nếp sinh hoạt, lao động sản xuất người dân nông nghiệp Tổ tiên ln có ý thức gìn giữ, lưu truyền kinh nghiệm quý báu hệ nối tiếp, phải biết trân trọng gìn giữ thành Lúa chiêm lúa nào? Người Việt xưa đồng Bắc Bộ có hai vụ lúa cổ truyền vụ mùa vụ chiêm Vụ lúa chiêm thường gieo cấy vào cuối năm âm lich (tháng chạp) thu hoạch vào hè năm sau (thường vụ 5, tháng kĩ thuật lai tạo giống chưa phát triển) Đầu vụ gặp rét, vụ thời tiết nóng dần lên có mưa rào Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Vụ mùa gieo cấy vào mùa mưa nhiều (hè thu) cách gọi Vụ chiêm xuất có giống lúa xuất xứ từ đất Chiêm Thành, quen chịu khí hậu khơ hạn Trung Bộ mang Bắc gieo cấy vào mùa mưa thích hợp Nói tóm lại, lúa chiêm xuất phát từ đất Chiêm Thành (hay đất Chăm Pa cổ) mang trồng đồng Bắc Bộ Lúa chiêm thời kì làm địng cần yếu tố dưỡng chất thiên nhiên, có chất tạo nên nhờ tác nhân sấm, chớp giơng, dân gian có câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Giải thích góc độ môn Vật lý: Mưa giông thường diễn mùa hè, có mưa giơng kèm theo tượng sấm, sét Sét phóng điện đám mây tích điện trái dấu đám mây với mặt đất Khi hai đám mây tích điện trái dấu lại gần nhau, hiệu điện chúng lên hàng triệu vơn, hai đám mây có tượng phóng điện Dịng điện phóng qua khơng khí trở thành plasma phát sáng ta gọi chớp (tức hình ảnh tia lửa điện) Khơng khí bị giản nở đột ngột tạo nên âm gọi sấm Nếu có đám mây giơng tích điện gần mặt đất tới khu vực trống trải gặp vật có độ cao cối, người cầm cuốc đồng có tượng phóng tia lửa điện đám mây mặt đất Đó tượng sét đánh Tốc độ lan truyền ánh sáng nhanh so với tốc độ lan truyền âm nên ta thấy tia chớp trước nghe tiếng sấm Trường THCS Ân Hảo – Hoài Ân – Bình Định 10 Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Giải thích góc độ mơn Hóa học: Như bạn biết thành phần khơng khí, chủ yếu khí O khí N2 Ở điều kiện thường O2 N2 khơng phản ứng với nhau, có sấm, chớp (tia lửa điện) chúng lại phản ứng với Qúa trình hình thành đạm cung cấp cho hiểu sau: Khí N2 hóa hợp với O2 tạo khí NO: N2 + t0 O2 2NO Khí NO tiếp tục bị ơ-xy hóa khơng khí: 2NO + O2 t0 2NO2 Khí NO2 hịa tan nước mưa tạo dung dịch Axit ni-tơ-ric 4NO2 + O2 + 2H2O 4HNO3 HNO3 theo nước mưa rơi xuống đất, tác dụng với chất có đất, đá CaCO3, MgCO3, NH3 tạo muối có chứa i-on NO3- , loại đạm mà dễ đồng hóa, q trình quang hợp dễ dàng Nhờ sau trận mưa giơng có sấm, chớp cối trở nên xanh tốt: “ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên” Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định 11 Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Giải thích góc độ môn địa lý Sinh vật: Đạm cần cho đất chất dinh dưỡng quan trọng cây, đạm kích thích cho phát triển nhanh Đạm nguyên tố tham gia vào thành phần clo-ro-phin, prơtit, a xit amin, en-zym nhiều loại vi-ta-min Đạm thúc đẩy trình tăng trưởng cây, làm cho nhiều nhánh, phân cành, lá, phát triển kích thước to, quang hợp mạnh, làm tăng suất trồng Giải thích góc độ mơn Văn học: Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định 12 Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Đó tình yêu thiên nhiên, tình yêu người lao động sản xuất, khát vọng chinh phục thiên nhiên Xin cảm ơn đời, xin cảm ơn người nông dân bình dị, cảm ơn thầy, tiếp sức, cho chúng em thêm yêu sống này! VI Ý nghĩa việc giải tình huống: Ý nghĩa: Rõ ràng việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, bước đột phá, tạo tiền đề, để em phát huy hết lực tư sáng tạo Giúp cho chúng em hứng thú học tập, tin tưởng lạc quan vào khoa học quan trọng kiến thức mà em có được, khơng cịn gị bó phạm vi hạn hẹp mơn Ngoài ý nghĩa thiết thực trên, việc vận dụng kiến thức liên mơn cịn làm cho em nâng cao kỹ làm việc theo nhóm, nâng cao kỹ học tập, kỹ khai thác tài liệu internet, bạn bè, phương tiện truyền thông, đặt biệt kỹ sống Vai trò việc giải tình lựa chọn, thực tiễn học tập thực tiễn đời sống kinh tế- xã hội - Giúp cho em chủ động học tập, giải tình đưa - Tạo môi trường thân thiện học tập, em cởi mở, tự tin, trao đổi, học hỏi mạnh - Giúp cho em có nhìn tổng quan nghiên cứu vấn đề - Có lập trường kiên định hành động dức khoát sở khoa học, từ lạc quan thêm yêu sống Trong sống, thực tế giảng dạy nhà trường nay, thầy cô dạy cho chúng em nhiều điều, ngồi kiến thức, thầy, cịn giáo dục cho chúng em nhân cách làm người Từ thực tiễn giáo dục hôm nay, chân trời tri thức tương lai: “Học, học nữa, học mãi!” với mong muốn em trở thành người hữu ích cho xã hội sau Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định 13 Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Em thiết nghĩ mơi trường học tập nhà trường thực tiễn sống, nhiều điều cần phải giải thích, mảng đề tài có tính hấp dẫn cao Sự quan tâm giúp đỡ tận tình thầy giáo trực tiếp hướng dẫn nỗ lực nhóm học sinh thực đề tài: “ VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN” dù khơng tránh khỏi thiếu sót, mong giúp đỡ góp ý chân thành q thầy, bạn đọc Ân Hảo Đông, ngày 12 tháng 02 năm 2014 NHĨM TÁC GIẢ Trường THCS Ân Hảo – Hồi Ân – Bình Định 14 Bài dự thi: Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn MỤC LỤC CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN ĐỀ TÀI: Giải thích câu tục ngữ: “ Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên” LỜI DẪN I Tên tình II Mục tiêu giải tình III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình IV giải pháp giải tình V Thuyết minh tiến trình giải tình VI Ý nghĩa việc giải tình Nhóm thực Trần Thị Bích Cẩm Lớp 9A3 Nguyễn Thị Hoa Quỳnh Lớp 9A3 Huỳnh Nguyễn Quế Linh Lớp 8A3 Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Kỳ Tây Trường THCS Ân Hảo – Hoài Ân – Bình Định 15