-Baùc tieàu ñaõ töï mình laøm gì ñeå giuùp hoå thoaùt naïn ? -Ñoù laø moät haønh ñoäng ntn ? *Qua chuyeän ngöôøi cöùu vaät, taùc giaû muoán ñeà cao caùi nghóa naøo cuûa con ngöôøi ñoá[r]
(1)Tuần 15 Tiết 57 CHỈ TỪ
Ngày dạy:11/12/06 A.Mục tiêu cần đạt
Giuùp HS :
-Hiểu ý nghĩa công dụng từ; -Biết cách dùng từ nói, viết B Chuẩn bị
GV : nghiên cứu giảng
HS : Đọc hiểu học Bước đầu thử giải tập C.Tiến trình lên lớp
-Ổn định
-KTBC : -Số từ lượng từ giống khác chỗ nào? - Xác định số từ từ ví dụ sau :
“ Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ.”
-Bài mới
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng *Hoạt động
1 Ngữ liệu
-Đoạn văn sgk/137 -Từ trỏ ?
-Từ trỏ ? -Từ trỏ ?
-Từ kia, xác định vật trỏ không gian hay thời gian?
-Từ nọ, ấy, xác định vật trỏ không gian hay thời gian ?
2.Khái quát phần ghi nhớ GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ
*Hoạt động
HS đọc
Nghe trả lời câu hỏi -nọ-trỏ ông vua;
-ấy-trỏ viên quan; -kia- trỏ cánh đồng -Kia ( không gian) -nọ, ấy(thời gian) *HS đọc ghi nhớ (đọc nhiều lần)
HS đọc đoạn văn
-ấy, kia, nọ,… làm nhiệm vụ
I Chỉ từ ?
Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật , nhằm xác định vị trí vật
không gian thời gian VD : này, kia, ấy,
(2)1.Tìm hiểu ngữ liệu
-Đọc đoạn văn (sgk)
GV nêu câu hỏi sách HS trả lời
-Tìm từ Xác định chức vụ chúng câu Khái quát phần ghi nhớ
phụ ngữ sau danh từ; -Cùng với danh từ phụ ngữ trước lập thành cụm danh từ
-2a / : làm chủ ngữ Đấy : làm trạng ngữ *HS đọc ghi nhớ
caâu
-Làm phụ ngữ cụm danh từ
- Làm chủ ngữ - Làm trạng ngữ
III.Luyeän tập
Bài tập a) : (khơng gian, phụ ngữ sau) b)đấy, (không gian; chủ ngữ) c) : (thời gian; trạng ngữ)
Bài tập2
Có thể thay sau:
a) đến chân núi Sóc= đến b) làng bị lửa thiêu cháy=làng ấy Viết để khỏi lặp từ
(3)Tieát 58 Ngày dạy:12/12/06
LUYỆN TẬP
KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A.Mục tiêu cần đạt
Giuùp HS
-Tập giải số đề tự tưởng tượng sáng tạo; - Tự làm dàn cho đề tưởng tượng
B Chuẩn bị
Dàn : Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường mà em học.Hãy tưởng tượng đổi thay xãy
C Tiến trình lên lớp
-Ổn định
-KTBC : kiểm tra dàn chuẩn bị HS
-Bài mới
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng * GV HS xác định lại
các yêu cầu chuyện kể có tưởng tượng sáng tạo
*HS nhắc lại kiến thức: -Chuyện tưởng tượng không dựa vào tài liệu có sẵn
-Nhưng bịa đặt tùy tiện
-Có thể chuyện cuûa
Đề :
(4)*Đọc lại đề bài, ghi đề lên bảng
-GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu đề
-GV HS tự nhận sau 10 năm để HS tưởng tượng -Lập dàn ý
Gợi ý
-Em thăm trường cũ nào, lí gì? -Những thay đổi thầy cô giáo;
Các bạn lớp, lứa ntn?
-Em cảm động, yêu thương tự hào nhà trường bè bạn
*GV cho HS phát biểu, tập nói theo mục
+Kích thích HS tưởng tượng khác
+GV uốn nắn biểu không
tương lai, hay vận dụng hiểu biết truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười,….để sáng tạo chuyện tưởng tượng *Kiểu bài: Tự (kể chuyện tưởng tượng) *Nội dung: Tưởng tượng cảnh sau mười năm em trở lại mái trường, mà em học
-Có ý nghóa ?
*Dàn ý đề bổ sung Đề a,ctrang 140
Đề a) nhà em, có vật? Con vật em yêu quí nhất?
-con vật đóng vai nhân vật để kể lại tình cảm em với
-Con vật tự thấy sung sướng sơng với em ntn ? Nó hứa với em?
HS phát biểu dựa vào dàn ý
có thể xãy *Dàn ý : 1.Mở bài:
Giới thiệu: thời gian-hoàn cảnh- lí do… Thân bài;
-Em tưởng tượng đến tương lai trường ntn ? Cơ sở? Quang cảnh ?
-Những thay đổi mẻ: thầy cô ? Cũ? Mới?
-Bạn bè : trưởng thành….đủ ngành nghề
-Tạm biệt mái trường : lí do?
-Tình cảm ntn?
-Có nguyện vọng mái trường?
3 Kết
(5)GV hướng dẫn HS tiếp tục tìm hiểu đề a –sgk/140
*Dặn dò : Lập dàn ý đề c/140
Tiết 59 Ngày dạy:15/12/06 CON HỔ CÓ NGHĨA
A.Mục tiêu cần đạt
Giuùp HS :
-Hiểu giá trị đạo làm người truyện con hổ có nghĩa;
-Sơ hiểu trình độ viết truyện cách viết truyện hư cấu thời trung đại; -Kể lại truyện
B Chuẩn bị
-GV :Nghiên cứu giảng ; tranh mimh họa
-HS : Đọc nhiều lần văn bản, tóm tắt kể lại truyện C Tiến trình lên lớp
-Ổn định
(6)-Bài mới
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng GV Giới thiệu : truyện
trung đại (sgk)
-Tác giả: Vuõ Trinh(1759-1828)
-GV hướng dẫn HS đọc-Chú ý giọng kể lời độc thoại
- Giải nghĩa từ khó
Tìm hiểu cấu trúc văn
Truyện CHCN kể việc gì?
-Có việc trả nghĩa? -Là việc nào? -Là đoạn văn bản?
-Em hiểu nghóa CHCN ntn ?
Tìm hiểu nội dung văn -Trong câu chuyện thứ nhất:
+Hổ gặp phải việc gì? +Hổ làm để giải việc đó?
-Quan sát đoạn truyện thứ cho biết: hành động hổ tìm bà đỡ
-HS đọc thích *(sgk) Nghe
Đọc
Giải nghĩa từ khó *Tìm hiểu văn
-Hai hổ trả nghĩa hai người
-Hai việc trả nghĩa +Hổ trả nghĩa bà đỡ(từ đầu….sống qua được) +Hổ trả nghĩa bác tiều(phần lại)
*Đã chịu ơn phải biết ơn đền ơn
-Hổ sinh -Đi tìm bà đỡ
+Lao tới cõng bà, chạy bay, xuyên qua bụi rậm gai góc
Khẩn trương, liệt
I Đọc tìm hiểu chung văn bản 1/ Đọc
2/ Chú thích : Truyện trung đại
3/ Bố cục : phần II.Tìm hiểunội dung văn baûn
1) Hổ trả nghĩa bà đỡ Trần
*Lồi vật cịn biết ăn có nghĩa chi người Nghĩa, sống thủy chung biết ơn người giúp đỡ
(7)Tính chất hành động
Ý nghĩa hành động
-Hổ cư xử với bà đỡ Trần ntn?
-Điều cho thấy tình cảm hổ ba đỡ ntn? *Theo em, mượn chuyện nghĩa hổ, tác giả muốn đề cao điều cách sống người ?
-Trong câu chuyện thứ hai, hổ trán trắng gặp phải chuyện gì?
-Bác tiều tự làm để giúp hổ nạn ? -Đó hành động ntn ? *Qua chuyện người cứu vật, tác giả muốn đề cao nghĩa người loài vật ? -Hổ trán trắng trả nghĩa bác tiều ?
*Từ câu chuyện đó, tác giả muốn đề cao điều cách sống người ? -Qua truyện CHCN, em hiểu nghệ thuật viết
Biểu tình cảm thân thiết hổ người thân
-Ân nghóa
-Bị hóc xương, đau đớn -Trèo lên kêu “ cổ họng ngươi… cho”; trèo xuống dùng tay thị vào cổ họng hổ, lấy xương *Đó hành động tự giác, can đảm, có hiệu cứu nạn
Lòng nhân người biểu gần gũi, yêu thương loài vật -HS kể lại việc
tiều
*Ân nghóa, thủy chung
(8)truyện thời trung đại ? -Theo em , mượn truyện CHCN, tác giả muốn
truyền tới người học đạo đức nào?
-Dùng nhân hóa, ẩn dụ -Lịng nhân ái(u thương lồi vật, u thương người thân); tình cảm thủy
chung(có trước có sau); tình cảm ân nghĩa(biết ăn tốt với người giúp đỡ mình)
người
-Dạy người sống ân nghĩa thủy chung
(9)Tiết 60 Ngày dạy:16/12/06 ĐỘNG TỪ
A.Mục tiêu cần đạt
Giúp HS : Nắm đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng
B Chuẩn bị
-GV : Nghiên cứu giảng, soạn ý phương pháp tích hợp -HS : Đọc học lí thuyết nhiều lần, thử giải tập
C Tiến trình lên lớp
-Ổn định
-KTBC : Chỉ từ gì? Đặt câu có dùng từ
-Bài mới
Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng 1.Tìm hiểu ngữ liệu
GV hướng dẫn HS tìm động từ câu mụcI.1a,b,c -Ý nghĩa động từ vừa tìm ?
-Thế động từ ? *Xem xét câu sau : “Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương.”
-Động từ kết hợp với từ trước ?
*Em so sánh đặc điểm động từ với danh từ
HS đọc ngữ liệu sgk a) đi, đến, ra, hỏi b) lấy, làm, lễ
c)treo, xem, có, cười, bảo, bán, đề - hãy+lấy= cụm từ
- Động từ kết hợp với từ : đã, đang, sẽ, hãy, đừng, chớ, cũng, cứ, vẫn,… VD : Đọc sách vấn đề cần thiết với
*HS đọc ghi nhớ –sgk/146 ĐT địi hỏi có ĐT khác kèm phía sau
ĐT khơng địi hỏi…
Trả lời câu hỏi: làm gì?
đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng
I.Đặc điểm động từ
(10)có khác ? +động từ có khả làm câu ?
-GV khắc họa phần ý-cho HS đọc nhiều lần phần ghi nhớ
2 Ghi nhớ (sgk) Xếp loại động từ mục II.1 vào bảng phân loại
*Đặt câu hỏi cho động từ vừa tìm
Tìm thêm từ có đặc điểm tương tự động từ thuộc nhóm
*GV khái quát phần ghi nhớ
BT1 GV hướng dẫn HS tự tìm động từ có truyện “Lợn cưới áo mới” cho biết động từ thuộc loại
BT2 HS đọc BT – xác định yêu cầu bt GV gợi ý :
-sự đối lập nghĩa hai động từ đưa cầm
Trả lời câu hỏi: làm sao?thế
dám, toan, định
buồn , gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu
-dám, định, toan thuộc động từ tình thái VD :dám làm, định viết, toan chạy (khơng nói: tơi dám, tơi định, tơi toan….rồi dừng đấy)
*HS đọc ghi nhớ –sgk/146
*BT : HS làm theo nhóm
*BT2 :
-đưa, cầm : đối lập nghĩa hoàn toàn Anh nhà giàu tham lam, keo kiệt
HS vieát tả : phân biệt s/x ; ăn/ắng
(11)-Từ đối lập thấy rõ tham lam, keo kiệt anh nhà giàu
BT3 Viết tả