Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường trung học cơ sở quận sơn trà, thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM PHÚ ANH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN SƠN TRÀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng, Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM PHÚ ANH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN SƠN TRÀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Trung Chinh Đà Nẵng, Năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiêm cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phạm Phú Anh THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Tên đề tài: QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN SƠN TRÀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Họ tên học viên: PHẠM PHÚ ANH Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ TRUNG CHINH Cơ sở đào tạo: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Tóm tắt: Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhiệm vụ cán quản lý mà trực tiếp Hiệu trưởng nhằm tác động có tổ chức, có hướng đích để thúc đẩy, tạo điều kiện cho việc sử dụng CNTT vào hoạt động dạy GV hoạt động học HS có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Luận văn hệ thống hóa, làm rõ vấn đề lý luận có liên quan đến quản lý ứng dụng CNTT dạy học như: Tổng quan vấn đề nghiên cứu có liên quan; làm rõ khái niệm; phân tích nội dung vai trị, vị trí, nội dung, ứng dụng CNTT; phân tích lý luận thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS địa bàn quận Sơn Trà thành phố Đà Nẵng Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý hiệu trưởng việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS quận Sơn Trà sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV ứng dụng CNTT; Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng trình độ ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV; Biện pháp 3: Tổ chức, đạo tổ chuyên môn ứng dụng CNTT đổi PPDH; Biện pháp 4: Tăng cường đảm bảo điều kiện CSVC, thiết bị CNTT theo hướng đại, đồng bộ; Biện pháp 5: Xây dựng dựng môi trường dạy học đa phương tiện; Biện pháp 6: Tăng cường quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin học tập học sinh; Biện pháp 7: Thường xuyên kiểm tra, thu thập thông tin phản hồi, cải tiến quản lý chất lượng ứng dụng CNTT dạy học Kết nghiên cứu có ý nghĩa làm sáng tỏ lý luận áp dụng vào thực tiễn quản lý nâng cao chất lượng công tác quản lý Bên cạnh đó, làm sở để nghiên cứu phát triển quản lý ứng dụng công nghệ thông tin cấp học, bậc học khác Từ khóa: Thơng tin; Cơng nghệ thơng tin;Ứng dụng công nghệ thông tin; Quản lý công nghệ thông tin; Công nghệ thông tin dạy học GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN NGƯỜI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI TS Lê Trung Chinh Phạm Phú Anh RESEARCH RESULTS Topic: THE MANAGEMENT OF INFORMATION TECHNONOLY APPLICATIONS IN TEACHING AT SECONDARY SCHOOLS IN SON TRA DISTRICT, DA NANG CITY Course: EDUCATIONAL ADMINISTRATION Researcher’s Name: PHAM PHU ANH Instructor’s Name: PhD LE TRUNG CHINH Educational Institution: University of Pedagogy – the University of Da Nang The information technology management in education is one of the main duties of managers, specially the principals, with the aim of promoting and opening way for teachers and students apply information technology (IT) into their teaching and learning process in an organized and targeted way, which is considered to contribute to the enhancement of the educational quality The thesis has systematized and clarified the theoretical issues related to the management of IT applications in teaching including: An overview of related research issues; A clarification of concepts; The analysis on the contents of roles, positions, contents of IT applications; the analysis of the theory and current situations of IT management in teaching at secondary schools in Son Tra District, Da Nang City Based on the theoretical and practical research, the thesis has proposed and tested the urgency and feasibility on the seven management measures of principals on the application of IT in teaching at secondary schools in Son Tra District as follows: Measure 1: Raising awareness for teachers about IT applications; Measure 2: Organizing workshops to foster teachers’ standard in IT applications; Measure 3: Instructing specialized teams to apply IT in renovating teaching methods; Measure 4: Ensuring the conditions on facilities, IT equipment in the direction of modernity and synchronization; Measure 5: Building a multimedia teaching environment; Measure 6: Enhancing the management of students' application of information technology in learning Measure 7: Regularly checking, collecting feedback, improving the IT management and the quality of IT applications in teaching The findings are meant to clarify the theory and they can be applied in management practices to improve the quality of current management In addition, they are also considered as a foundation for the development of other researches on the development and management of information technology applications in other educational levels Key word: Information; Information technology, Information technology application; Information technology management; Information technology in teaching INSTRUCTOR’S NAME RESEACHER’S NAME PhD Le Trung Chinh Pham Phú Anh MỤC LỤC TRANG BÌA LỜI CAM ĐOAN THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU BỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu ứng dụng CNTT dạy học 1.1.2 Nghiên cứu quản lý ứng dụng CNTT dạy học 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Công nghệ thông tin 11 1.2.2 Ứng dụng CNTT 12 1.2.3 Ứng dụng CNTT dạy học 12 1.2.4 Quản lý giáo dục 13 1.2.5 Quản lý ứng dụng CNTT dạy học 14 1.2.6 Dạy học đa phương tiện 15 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THCS 16 1.3.1 Vai trị, vị trí CNTT dạy học 16 1.3.2 Mối quan hệ ứng dụng CNTT với chất lượng dạy học 18 1.3.3 Nội dung ứng dụng CNTT dạy học GV THCS 20 1.3.4 Các hình thức, mức độ ứng dụng CNTT dạy học THCS 20 1.3.5 Các yêu cầu GV ứng dụng CNTT dạy học 21 1.3.6 Vai trò hiệu trưởng việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học 24 1.4 Quản lý ứng dụng CNTT dạy học hiệu trưởng trường THCS 26 1.4.1 Quản lý bồi dưỡng nâng cao nhận thức vai trò ứng dụng CNTT cho GV 26 1.4.2 Quản lý việc ứng dụng CNTT để tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh 26 1.4.3 Quản lý điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ GV 31 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học 32 1.5.1 Yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Yếu tố khách quan 33 1.6 Tiểu kết chương 34 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN SƠN TRÀ 35 2.1 Khái quát chung khảo sát thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS quận Sơn Trà 35 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng khảo sát 35 2.1.3 Nội dung phương pháp khảo sát 35 2.2 Khái quát chung tình hình kinh tế - xã hội, tình hình giáo dục THCS địa bàn quận Sơn Trà 36 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội quận Sơn Trà 36 2.2.2 Tình hình giáo dục THCS địa bàn quận Sơn Trà 37 2.3 Thực trạng sở vật chất cho việc ứng dụng Công nghệ thông tin 41 2.4 Thực trạng ứng dụng CNTT dạy học trường THCS quận Sơn Trà 42 2.4.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ GV ứng dụng CNTT dạy học 42 2.4.2 Thực trạng trình độ ứng dụng CNTT đội ngũ GV 43 2.4.3 Thực trạng việc ứng dụng CNTT GV dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh 43 2.4.4 Thực trạng ứng dụng CNTT học tập học sinh 47 2.5 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học hiệu trưởng trường THCS 48 2.5.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng CBQL ứng dụng CNTT dạy học 48 2.5.2 Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV 49 2.5.3 Thực trạng quản lý nâng cao trình độ ứng dụng CNTT cho GV 50 2.5.4 Thực trạng quản lý giáo viên ứng dụng CNTT dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh 51 2.5.5 Thực trạng quản lý đảm bảo điều kiện cho việc ứng dụng CNTT dạy học 54 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS quận Sơn Trà 56 2.6.1 Những thời điểm mạnh 56 2.6.2 Những thách thức hạn chế 56 2.6.3 Phân tích nguyên nhân khách quan chủ quan 57 2.7 Tiểu kết chương 58 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN SƠN TRÀ 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 59 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 59 3.1.3 Đảm bảo hài hồ lợi ích 60 3.2 Các biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 60 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV ứng dụng CNTT 60 3.2.2 Biện pháp 2: Đẩy mạnh việc bồi dưỡng trình độ ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV 63 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đạo tổ chuyên môn ứng dụng CNTT đổi PPDH 65 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đảm bảo điều kiện CSVC, thiết bị CNTT theo hướng đại, đồng 68 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng dựng môi trường dạy học đa phương tiện 70 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin học tập học sinh 72 3.2.7 Biện pháp 7: Thường xuyên kiểm tra, thu thập thông tin phản hồi, cải tiến quản lý chất lượng ứng dụng CNTT dạy học 73 3.3 Mối quan hệ biện pháp 75 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 76 3.4.1 Khái quát chung khảo nghiệm 76 3.4.2 Kết khảo nghiệm 77 3.5 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 87 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) BẢN SAO KẾT LUẬN CỦA HỘI ĐỒNG, BẢN SAO NHẬN XÉT CỦA CÁC PHẢN BIỆN, QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL CNTT CSVC Cán quản lý Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất DH GAĐT GD&ĐT Dạy học Giáo án điện tử Giáo dục đào tạo GADHTC GVTHCS Giáo án dạy học tổ chức Giáo viên trung học sở PMDH QLGD QĐ-UBND THCS TT-BGDĐT Phần mềm dạy học Quản lý giáo dục Quyết định uỷ ban nhân dân Trung học sở Thông tư Bộ giáo dục đào tạo DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng hiệu Trang 2.1 Số lượng phân bổ thực trạng ứng dụng CNTT 35 2.2 Thực trạng mạng lưới trường, lớp, học sinh 37 2.3 Thực trạng trình độ đào tạo đội ngũ cán quản lý trường THCS quận Sơn Trà 39 2.4 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên theo môn trường THCS quận Sơn Trà 39 2.5 Thực trạng trình đội tin học đội ngũ 40 2.6 Thực trạng CNTT trường THCS quận Sơn Trà 41 2.7 Thực trạng nhận thức ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ giáo viên 42 2.8 Thực trạng việc ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ GV 44 2.9 Thực trạng chi tiết ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ GV 46 2.10 Thực trạng ứng dụng CNTT học tập học sinh THCS 2.11 2.12 Thực trạng nhận thức CBQL tầm quan trọng ứng dụng CNTT dạy học Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học hiệu trưởng trường THCS 47 48 49 2.13 Thực trạng quản lý nâng cao trình độ ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên 50 2.14 Thực trạng quản lý giáo viên ứng dụng CNTT dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh 51 Thực trạng chi tiết quản lý giáo viên việc giáo viên ứng dụng 2.15 CNTT dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học 53 sinh 2.16 Thực trạng quản lý đảm bảo điều kiện cho việc ứng dụng CNTT dạy học 55 3.1 Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp quản lý đề xuất 78 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất 79 3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 80 97 Câu Thầy/cô cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất Tên biện pháp Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV ứng dụng CNTT Biện pháp 2: Đẩy mạnh bồi dưỡng trình độ ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV Biện pháp 3: Tăng cường đạo tổ chuyên môn ứng dụng CNTT đổi PPDH Biện pháp 4: Tăng cường đảm bảo điều kiện CSVC, thiết bị CNTT theo hướng đại, đồng Biện pháp 5: Xây dựng dựng môi trường dạy học đa phương tiện Biện pháp 6: Tăng cường quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin học tập học sinh Biện pháp 7: Thường xuyên kiểm tra, thu thập thông tin phản hồi, cải tiến quản lý chất lượng ứng dụng CNTT dạy học Mức độ khả thi ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM PHÚ ANH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN SƠN TRÀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lý giáo... 1: Cơ sở lý luận quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THCS quận Sơn Trà - Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lý. .. lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THCS quận Sơn Trà 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu ứng