tuaàn 11 tuaàn 11 ngaøy soaïn 1211 ngaøy daïy thöù hai ngaøy 13 thaùng 11 naêm 2006 taäp ñoïc oâng traïng thaû dieàu i muïc ñích yeâu caàu ñoïc ñuùng caùc töø ngöõ deã laãn loän laáy dieàu trang s

+ Goïi HS ñoïc yeâu caàu, trao ñoåi vaø traû lôøi caâu hoûi: ñoù laø nhöõng caùch môû baøi naøo?. Vì sao em bieát.[r]

TUAÀN 11

Ngày soạn:12/11

Ngày dạy :Thứ hai ngày 13 tháng 11 năm 2006. Tập đọc

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I Mục đích yêu cầu

+ Đọc từ ngữ dễ lẫn lộn : lấy diều, trang sách, lưng trâu, nghe giảng.

+ Đóc trođi chạy toàn bài, ngaĩt, nghư sau dâu cađu, cúm từ Nhaẫn gióng từ ngữ nói veă đaịc đieơm, tính cách, thođng minh, tính caăn cù, tinh thaăn vượt khó cụa nguyn Hieăn

+ Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung + Hiểu từ ngữ: trạng, kinh ngạc.

+ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên lúc 13 tuổi

II Đồ dùng dạy – học

+ Tranh minh hoạ tập đọc/104 SGK + Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn luyện đọc

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Mở đầu:

H: Chủ điểm hôm học có tên gì?

H: Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

H: Hãy mơ tả em thấy tranh minh hoạ?

* GV: Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu với em người có nghị lực vươn lên sống

2 Dạy mới:GV giới thiệu H: Bức tranh vẽ cảnh gì?

Hoạt động 1: Luyện đọc

+ Gọi HS đọc toàn đọc giải

+ GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt)

+ GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS + Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

+ GV kiểm tra việc đọc nhóm HS * GV đọc mẫu, ý giọng đọc

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

+ Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

H: Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình cậu nào? - Ơng sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo

- Chủ điểm: Có chí nên

- HS mô tả - HS lắng nhge

- HS nghe giới thiệu , quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Lớp theo dõi đọc thầm theo

- HS đọc nối tiếp đoạn luyện đọc từ khó

- HS đọc nhóm - Lớp theo dõi

H : Cậu bé ham thích trị chơi nào? - Cậu ham chơi diều H: Những chi tiết nói lên thơng minh Nguyễn Hiền?

-Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

H: Đoạn nói lên điều gì?

Ý1:Tư chất thông minh Nguyễn Hiền.

+ Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

H: Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào? H: Nội dung đoạn nói gì?

Ý2: Đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền. + Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

H: Vì bé Hiền gọi “ Ông Trạng thả diều”? - Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều

+ Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4, sau trao đổi trả lời câu hỏi * Câu Trẻ tuổi tài cao nói lên ơng cịn nhỏ mà có tài

* Câu Có chí nên nói lên ơng cịn nhỏ mà có chí hướng * Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

H: Đoạn ý nói gì?

Ý3: Nguyễn Hiền đỗ Trạng ngun.

+ Yêu cầu HS trao đổi tìm đại ý

Đại ý: Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

+ Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

- Đoạn: “ Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào trong”

- Chú ý từ: kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, như ai, lưng trâu, cát, ngón tay, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng.

3 Củng cố, dặn dò:

H: Câu chuyện ca ngợi ai?

H: Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? * GV nhận xét tiết học

+ Dặn HS chăm học tập, làm việc theo gương TN Nguyễn Hiền

- ; HS nêu - HS đọc

- HS suy nghĩ trả lời theo ý hiểu

- Vài em nêu - em đọc

- HS phát biểu theo suy nghó nhóm

- HS nêu - Vài em trả lời - em nêu lại

- HS đọc Cả lớp suy nghĩ tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo nhóm bàn

- đến HS lên thi đọc - Lớp theo dõi nhận xét bạn

- HS neâu

- HS lắng nghe thực

Đạo đức

ƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ

I.Mục tiêu

+ Củng cố, hệ thống hoá kiến thức, kĩ năng, thái độ cho HS qua , từ đến 5:

- Trung thực học tập. - Vượt khó học tập. - Biết bày tỏ ý kiến. - Tiết kiệm tiền của. - Tiết kiệm thời giờ.

+ HS biết vận dụng điều học vào thực tiễn sống

II Đồ dùng dạy – học

+ Phiếu học tập + Thẻ

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

1 Thế tiết kiệm thời giờ? Tiết kiệm thời có tác dụng gì? Nêu ghi nhớ

* GV nhận xét ghi điểm cho HS

2 Ôn tập thực hành.

Bài 1: Trung thực học tập.

H: Thế trung thực học tập?

H: Nêu biểu chưa trung thực học tập? H: Những biểu thể trung thực học tập?

+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/4

+ Nhắc nhở HS thực trung thực học tập nhắc nhở bạn thực

Bài 2: Vượt khó học tập.

+ GV chia nhóm hoạt động, hồn thành nội dung, sau trình bày trước lớp

1 Khi gặp khó em làm gì?

2 Tự liên hệ trao đổi với bạn việc vượt khó học tập

* Thực hành: Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập

Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến.

+ GV đưa tình huống:

1 Em phân công công việc không phù hợp với khả

- Hương - Thắng - Thành

- HS nêu nội dung ơn tập, sau thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh

- HS nêu

- HS lắng nghe thực - Các nhóm hoạt động , ghi nội dung thảo luận vào phiếu học tập đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung chưa đủ

2 Em muốn tham gia vào hoạt động lớp chưa phân cơng

+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/9

Bài 4: Tiết kiệm tiền của.

H: Theo em có phải nghèo nên phải tiết kiệm khơng?

+ GV đưa số tình huống, yêu cầu HS dùng thẻ để bày tỏ thái độ ý kiến:

- Tiết kiệm tiền ăn tiêu dè sẻn

- … sử dụng tiền cách hợp lí, có hiệu - Tiết kiệm tiền vừa ích nước vừa lợi nhà

+ GV yêu cầu HS thực hành tiết kiệm sách vở, đồ dùng hợp lí

Bài 5: Tiết kiệm thời giờ.

+ Chia nhóm hoạt động

H: Hãy kể cho bạn nghe gương biết tiết kiệm thời

H: Hãy lập thời gian biểu trao đổi với bạn nhóm thời gian biểu

+ Thực hành ngày thực thời gian biểu quy định

+ Gọi HS nêu ghi nhớ SGK/15

3 Củng cố, dặn dò:

+ GV u cầu HS nhắc lại nội dung ôn tập thực hành + GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị tiết sau

theo dõi nhận xét

- HS trả lời

- HS dùng thẻ để bày tỏ

- Các nhóm hoạt động hồn thành nội dung thảo luận

- HS nêu - Vài em neâu

- HS lắng nghe thực

Khoa hoïc

BA THỂ CỦA NƯỚC

I Mục tiêu

+ Giúp HS tìm đựoc ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: rắn, lỏng khí

+ Nêu khác tính chất nước tồn thể khác

+Biết thực hành cách chuyển nuớc từ thể lỏng thành thể khí, từ thể lỏng thành thể rắn ngựơc lại

+ Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

II.Đồ dùng dạy- học

+ Hình minh hoạ trang 45 SGK

+ Bảng phụ vẽ sơ đồ chuyển thể nước

III Các hoạt động dạy – học

1 Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Hãy nêu tính chất nước?

2 Theo em nước tồn dạng nào?

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1:( 10phút) Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại.

H: Hãy mơ tả em thấy hình hình 2? H: Hình hình cho thấy nước thể nào? H: Hãy lấy số ví dụ nước thể lỏng?

+ Gọi HS lên bảng dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

* GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm + Chia nhóm làm thí nghiệm

- Đổ nước nóng vào cốc quan sát nói tượng xảy Hiện tượng: Có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên - Úp đĩa lên mặt cốc vái phút nhấc đĩa ra, quan sát tượng nhận xét

- Quan sát kĩ thấy: Nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

H: Qua hai tượng em có nhận xét gì?

- Qua tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

H Vậyï nước mặt bảng biến đâu?

- Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường khơng nhìn thấy

H: Nước quần áo ướt biến đâu?

- Nước quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô

H:Nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? - Các tượng : nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù…

Hoạt động 2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại.

* GV tổ chức cho HS học nhóm

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm quan sát hình vẽ hỏi: H: Nước lúc đầu khay thể gì?

H: nước khay biến thành thể gì? H: Hiện tượng gọi gì?

H: Nêu nhận xét tượng này? - Yêu cầu nhóm bổ sung ý kiến

* GV kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 0oC hoặc

dưới 00C với thời gian định ta có nứơc thể rắn Hiện

- Phi - Thaûo

- HS lắng nghe nhắc lại

- HS nối tiếp trả lời, quan sát đựơc - HS thực nhận xét

- HS lắng nghe thực hành thí nghiệm

- Trình bày kết nêu nhận xét thí nghiệm

- Các nhóm hoạt động - Thể lỏng

- Thể rắn

- Gọi đông ñaëc

tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi hiện tuợng đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định.

* GV cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng:

H: Nước đá chuyển thành thể gì? H: Tại có tượng đó?

H: Em có nhận xét tượng này? + Yêu cầu nhóm bổ sung ý kiến

* GV kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi nóng

chảy.

Hoạt đơng 3: Sơ đồ chuyển thể nước

H: Nước tồn thể nào? - rắn, lỏng, khí

H: Nước thể có tính chất chung riêng nào?

- Đều suốt, không màu, mùi, vị Nước thể lỏng khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

* GV nhận xét bổ sung câu trả lời cho HS

Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước sau sơ đồ trình bày chuyển thể nước điều kiện định

3 Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS nêu mục “Bạn cần biết”

* GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học

- HS lắng nghe

* HS tiếp tục làm thí nghiệm

- Thể lỏng

-Là nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thanøh nước

- Các nhóm bổ sung ý kiến

- HS laéng nghe

+ HS laéng nghe phát biểu

- Hai đến ba HS lên bảng trình bày

- HS nêu

- HS lắng nghe thực

******************************************

TOÁN

Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000.

I Mục tiêu

+ Giúp HS biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000… + Biết cách thực chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn,…cho 10, 100, 1000,… +Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10., 100, 1000,…chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn,…cho 10, 100, 1000,…để tính nhanh

II Các hoạt động dạy – học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng làm luyện thêm nhà tiết trước

+ GV nhận xét ghi điểm cho HS

2. Bài mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10

* Nhân số với 10:

+ GV viết lên bảng phép tính 35 x10

H: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, cho biết 35 x 10 gì?

- Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

H: Nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?

H: Khi nhân số với 10 ta viết kết phép tính nào? – Thêm vào bên phải số đó.

+ Hãy thực : 12 x 10

78 x 10 456 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10:

GV viết lên bảng 350 : 10 yêu cầu HS thực phép tính

- GV: Ta có 35 x 10 = 350, lấy tích chia cho thừa số kết gì?

- Vậy 350 : 10 bao nhiêu?

H: Có nhận xét số bị chia thương pheùp chia 350 : 10 = 35?

H: Vậy chia số trịn chục cho 10 ta viết kết qủa phép chia nào? - bỏ bớt chữ số 0 bên phải số đó.

- Hãy thực hiện: 70 : 10 140 :10 2170 :10 7800 :10

Hoạt đọâng 2: HD nhân số tự nhiên với 100, 1000… chia số trịn trăm, trịn nghìn… cho 100, 1000…

+ GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn cho 100,1000,… *Kết luận :

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… ta chỉ việc viết thêm 1, 2, 3,… chữ số vào bên phải số đó. - Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn… cho 10, 100, 1000,… ta việc bỏ bớt 1, 2, 3… chữ số vào bên phải số đó.

Hoạt động 3: Luyện tập thực hành

- HS lắng nghe

- HS đọc phép tính nêu: 35 x 10 = 10 x 35

+ HS nhẩm nêu kết :

- HS đọc phép tính thực hiện, em lên bảng

- HS neâu 350 :10 = 35

- HS nhẩm nêu: 70 : 10 =

140 : 10 = 14 2170 : 10 = 217 7800: 10 = 780

- HS lắng nghe thực

Bài 1: GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài : GV viết lên bảng 300 kg = …… tạ yêu cầu HS thực phép đổi sau u cầu HS nêu cách làm

H: 100kg tạ?

* Yêu cầu HS làm tiếp phần lại baøi

* GV chữa vàyêu cầu HS giải thích cách đổi

- HS làm vào tập đọc kết tập

- HS lên bảng làm, lớp làm vào sau sửa

3 Củng cố, dặn dò: * GV tổng kết học HS nêu lại nội dung

Ngày soạn: 13/11/2006

Ngày dạy: Thứ ba ngày 14 tháng 11 năm 2006. Chính tả ( nhớ- viết)

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I Mục đích yêu cầu

+ Nhớ – viết xác, đẹp khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ.

+ Làm tập tả phân biệt s/x dấu hỏi/ dấu ngã + Rèn chữ viết cẩn thận, trình bày khoa học

II Đồ dùng dạy – học

+ Baûng phụ viết tập 2a 2b SGK

III Đồ dùng dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết: xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ, ngõ nhỏ, ngã ngửa.

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ – viết tả. a trao đổi nội dung đoạn thơ.

+ yêu cầu HS mở SGK đọc khổ thơ đầu Nếu chúng mình có phép lạ.

+ Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

H: Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ước nhũng gì? * GV: Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

b Huớng dẫn viết tả.

+ Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết + Gọi HS nhắc lại cách trình bày thơ

c HS nhớ viết tả.

- Sơn lên bảng thực yêu cầu.

- HS mở sách theo dõi bạn đọc

- HS đọc

- Lớp theo dõi trả lời câu hỏi

- Các từ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

d Soát lỗi, chấm bài, nhận xét. Hoạt động 2: Bài tập

Baøi 1:

a Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu HS tự làm + Gọi HS nhận xét, chữa

* GV kết luận lời giải đúng: lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng.

+ Gọi HS đọc thơ

b GV tiến hành tương tự a

+ Lời giải: nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, rất đỗi, chỉ

xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt

Bài a : GV tổ chức cho hS tự làm

3 Củng cố, dặn dò:

+ GV nhận xét tiết học

+ Dặn HS làm tập nhà

- HS đọc

- 1HS lên bảng làm, lớp viết nháp, nhận xét chữa bảng

- HS laøm baøi

- HS lắng nghe, nhà làm lại

***********************************

Lịch sử

NHÀ LÍ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

I Mục tiêu

+ Sau học HS nêu được:

- Lí nhà Lí tiếp nối nhà Lê vai trò Lí Công Uẩn

- Lí Lí Cơng Uẩn định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La

- Sự phồn thịnh kinh thành Thăng Long thời Lí kể tên gọi khác kinh thành Thăng Long

+ Giáo dục lòng tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc

II Đồ dùng dạy – học

+ Các hình minh hoạ SGK + Bản đồ hành Việt Nam

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi cuối + GV nhận xét việc học nhà HS

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Nhà Lí – tiếp nối nhà Lê.

+ GV yêu cầu HS đọc SGK từ “năm 2005…từ nay”

H: Sau k hi Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước nào? - Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên lịng người ốn hận.

H: Vì Lê Long Đónh mất, quan triều lại tôn

- Minh Anh, Thế Anh , Huy

- HS lắng nghe

Lí Cơng Uẩn lên làm vua? - Vì Lí Cơng Uẩn vị quan trong triều đình nhà Lê Ơng vốn người thơng minh, văn võ tài, đức độ cảm hố lịng người Khi Lê Long Đĩnh mất, quan triều tơn Lí Công Uẩn lên làm vua.

H: Vương triều nhà Lí năm nào? - từ năm 1009 * GV : Như vậy, năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lí tiếp nối nhà Lê xây dựng đất nước ta Chúng ta tìm hiểu triều đại nhà Lí

Hoạt động 2: Nhà Lí rời đô Đại La, dặt tên kinh thành là Thăng Long.

+ GV treo đồ VN Và yêu cầu HS vị trícủa vùng Hoa Lư, Ninh Bình, vị trí Thăng Long – Hà Nội đồ H: Năm 1010, vua Lí Cơng Uẩn định rời đô từ đâu đâu? -Từ Hoa Lư thành Đại La đổi tên thành Thăng Long.

H: So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận lợi cho việc phát triển đất nước? -Vùng Hoa Lư trung tâm đất nước vùng Đại La trung tâm đất nước.Địa hình vùng Hoa Lư vùng núi cịn Đại La vùng đồng bằng.

H: Vua Lí Thái Tổ suy nghĩ dời đô Đại La vàđổi tên Thăng Long? - Ông tin muốn cháu đời sau xây doing sống ấm no phải rời từ miền núi trật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng bằng rộng lớn, màu mỡ.

Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long thời nhà Lí

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh, vật kinh thành Thăng Long SGK

H: Nhà Lí xây dựng kinh thành Thăng Long nào? * GV kết luận: Tại kinh thành Thăng Long, nhà Lí cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, nhiều phố phường nhộn nhịp, vui tươi.

3 Củng cố, dặn dò:

+ Gọi HS nêu mục học

+ GV nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

- Lần lượt HS lên bảng chỉ, lớp theo dõi nhận xét

- HS suy nghĩ trả lời:

- HS quan saùt tranh ảnh, vật

- HS quan sát sau trả lời

- HS laéng nghe - HS neâu

- HS lắng nghe thực

************************************************

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP ĐỘNG TỪ

I Mục đích yêu cầu

II Đồ dùng dạy – học

+ Bảng phụ viết câu văn tập + Bài 2a 2b viết vào giấy khổ to

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

H: Động từ gì? Cho ví dụ?

+ Gạch chân động từ đoạn văn sau: Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài con ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi chanh.

+ GV nhận xét ghi điểm cho HS

2 Dạy mới: GV giới thiệu

* Hướng dẫn HS làm tập. Bài 1:

+ Goïi HS nêu yêu cầu nội dung

- u cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

+ Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến.

+ Rặng đào trút hết lá.

H: Từ sắp bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

H: Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ trút?

Kết luận: những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn ra, đang diễn hay hoàn thành rồi.

- Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

+ GV nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, đúng Bài 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Yêu cầu HS làm theo nhóm, sau nhóm lên dán kết làm nhóm

+ Yêu cầu nhóm khác nhận xét

+ Các từ cần điền đúng: đã, đã, đang, sắp.

H: Tại chỗ trống lại điền từ ( đã, sắp, đang)?

Baøi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui - Yêu cầu hS tự làm

- Gọi HS đọc từ thay đổi bỏ bớt từ nhận xét làm bạn

- Nhận xét kết luận lời giải

- Linh, Sang lên bảng làm trả lời câu hỏi, lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe nhắc lại - HS nêu

- HS lên bảng làm, lớp dùng bút chì gạch SGK

- HS suy nghĩ trả lời

+ Đặt câu theo ý cá nhân : - HS tiếp nối đọc phần

- HS thảo luận nhóm hồn thành tập

- Nhận xét kết nhóm khác baûng

- HS suy nghĩ trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc( đã, đang, sắp) xảy

- HS đọc

- HS dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

- HS đọc chữa bài: đã

- Gọi HS đọc lại truyện hồn thành

3 Củng cố, dặn dò:

H: Nhũng từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

+ Gọi HS kể lại truyện đãng trí bằng lời + GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

sẽ hoặc thay sẽ bằng đang.

- HS đọc lại truyện

- HS trả lời - HS kể lại

- HS lắng nghe thực

*************************

Tốn

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I Mục tiêu

+ Giúp HS nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

+ Sử dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

II Đồ dùng dạy – học

+ Bảng phụ kẻ sẵn cho phần

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng làm hướng dẫn thêm nhà tiết trước số em khác , tập nhà + GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới:GV giới thiệu

Hoạt động 1: Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

- Nam, Ninh lên bảng làm, lớp nháp, sau nhận xét làm bạn bảng - HS lắng nghe nhắc lại a So sánh giá trị biểu thức:

+ GV viết lên bảng: (2 x ) x vaø x(3 x 4)

+ GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức so sánh

+ GV làm tương tự cặp biểu thức: ( x ) x x ( x )

( x ) x vaø x ( x )

b. Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân.

+ GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung

+ Gọi HS lên bảng thực tính giá trị biểu thức ( a x b ) x c a x ( b x c ) để điền vào bảng

+ HS đọc biểu thức: + HS tính so sánh + HS tính nêu:

+ HS đọc bảng số

+ HS lên bảng thực hiện, lớp nhápvà nhận xét làm bạn bảng

3 ( x ) x = 60 x ( x ) = 60 ( x ) x = 30 x ( x ) = 30 ( x ) x = 48 x ( x ) = 48 + GV yêu cầu HS so sánh giá trị cặp biểu

thức, cho giá trị cụ thể

H: Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x ( b x c) ?

* Ta viết: ( a x b) x c = a x (b x c)

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức ( a x b ) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba t a nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

Két luận: SGK

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1:

GV viết lên bảng biểu thức: x x H: Biểu thức có dạng tích số?

H: Có cách để tính giá trị biểu thức? + Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách + Yêu cầu HS nhận xét nêu cách làm

Baøi 2:

H: Bài tập yêu cầu làm gì?

+ GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

+ Yêu cầu HS lên bảng tiếp tục tính, lớp làm vào nhận xét đối chiếu

H: Theo em cách trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao?

+ Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Bài 3:

+ Gọi HS đọc tốn H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì?

+ u cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

3 Củng cố, dặn dò:

+ GV nhận xét tiết học

+ Hướng dẫn HS làm phần luyện thêm nhà

- HS trả lời

- HS lắng nghe nhắc lại

- Vài HS nêu - HS đọc biểu thức

- Biểu thức có dạng tích ba số

- Có cách:

- HS lên bảng tính, lớp làm vào nhận xét bảng đối chiếu với làm

- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- HS lên bảng tính em thực cách:

- HS suy nghĩ trả lời - HS trả lời

- hs lên bảng giải, em cách lớp giải vào

**********************************

AÂM NHAÏC

*******************************************************************************

Ngày soạn: 14/11/2006

Ngày dạy: Thứ tư ngày 15 tháng 11 năm 2006 Kể chuyện

BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I Mục đích yêu caàu

+ HS biết dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ kể lại đoạn tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu.

+ Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

+ Hiểu ý nghĩa truyện: dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước

+ Tự rút cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống Biết thêm công việc Nguyễn Ngọc Kí

+ Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn

II Đồ dùng dạy – học

+ Tranh minh hoạ truyện SGK

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

* Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Kể chuyện

+ GV kể lần 1: giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thong, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp…

+ GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện a Kể nhóm:

+ GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS trao đổi nhóm GV giúp đỡ nhóm

b Kể trước lớp:

* Yêu cầu HS kể đoạn trước lớp

- HS lắng nghe nhắc lại - Cả lớp theo dõi GV kể

- Nghe GV kể kết hợp quan sát tranh

- HS thảo luận nhóm HS kể nhóm theo dõi, nhận xét góp ý cho bạn

+ Nhận xét HS kể

* Tổ chức cho HS kể toàn câu chuyện

H: Hai cánh tay Kí có khác người?

H: Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? Kí cố gắng nào?

H: Kí đạt thành cơng gì? Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

+ Gọi HS nhận xét lời kể bạn c Tìm hiểu ý nghĩa truyện

H: Câu chuyện khuyên điều gì? H: Em học điều Nguyễn Ngọc Kí?

H : Em có biết bác Nguyễn Ngọc kí làm đâu không ?

* GV chốt lại: Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ một cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn. Hiện ông nhà giáo ưu tú, dạy mơn ngữ văn mợt trường trung học thành phố Hồ Chí Minh.

3 Củng cố, dặn dò:

+ GV nhận xét tiết học

+ Chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

- đến HS thi kể - HS nhớ trả lời

- HS nhận xét lời kể bạn

- Trả lời theo ý hiểu thân

- HS laéng nghe

- Cả lớp lắng nghe thực theo hướng dẫn GV

*************************************

Tập làm văn

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I Mục đích yêu caàu:

+ HS xác định đề tài, nội dung, hình thức trao đổi

+ Biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, tự tin, thân để đạt đựơc mục đích đặt + Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe

II Đồ dùng dạy – học

+ Bảng phụ viết đề nội dung cần trao đổi

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

+ GV gọi cặp HS lên bảng trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

+ Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành trao đổi bạn + GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới:GV giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn trao đổi

a Phân tích đề bài:

+ GV gọi HS đọc đề

- Châu, Hiển – Aùnh, Đức lên bảng thực yêu cầu

- Theo doõi nhận xét bạn

H: Cuộc trao đổi diễn với ai? H: Trao đổi nội dung gì?

H: Khi trao đổi cần ý điều gì?

* GV gạch chân từ: em với người thân, đọc một chuyện khâm phục, đóng vai.

b Hướng dẫn tiến hành trao đổi.

+ Gọi HS đọc gợi ý

+ Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị

* GV treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên + Nhân vật có SGK:

- Nguyễn Hiền, Lê- ô-nác-đô da vin-xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí.

* Ví dụ: Về Nguyễn Ngọc Kí

+ Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) -Ơng bị liệt hai cánh tay từ nhỏ, ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận

+ Nghị lực vượt khó : - Ơng cố gắng tập viết chân Có khi chân co quắp, cứng đờ khơng đứng dậy nổi, kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa ngày nắng.

+ Sự thành đạt : - Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học tổng hợp nhà giáo ưu tú.

* Ví dụ vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi

+ Hoàn cảnh sống nhân vật : -Từ cậu bé mồ côi cha, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành Vua tàu thuỷ.

+ Nghị lực vượt khó : - Ơng Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề. Có lúc trắng tay, khơng nản chí.

+ Sự thành đạt : - Ông chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi “một bậc anh hùng kinh tế”

- Gọi HS đọc gợi ý 3, sau gọi cặp thực hỏi đáp H: Người nói chuyện với em ai?Em xưng hô nào?

H: Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

c Thực hành trao đổi.

+ Yêu cầu HS trao đổi nhóm + Trao đổi trước lớp

* GV daùn caùc tiêu chí lên bảng

- Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng? - Các vai trao đổi rõ ràng chưa?

-Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?

3 Củng cố, dặn dò:

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS học

-Lớp xác định yêu cầu đề

- HS đọc

- HS kể tên truyện, nhân vật chọn

- HS laéng nghe

- HS đọc Xác định mục đích ,nội dung câu chuyện

- 1em đọc gợi ý SGK

- HS chọn nhau trao đổi thống ý kiến Từng HS nhận xét bổ sung theo tiêu chí

****************************************** Tốn

NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I Mục tiêu

+ Giúp HS biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

+ Áp dụng phép nhân với số có tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm

II Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

+ GV gọi HS lên bảng làm luyện thêm tiết trước tập nhà số HS

+ GV nhận xét ghi điểm

2- Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn nhân với số có tận chữ số 0.

a Phép nhân 1324 x 20

+GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20

H: Số 20 có chữ số tận mấy? 20 nhân mấy?

+ Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) + Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức 1324 x (2 x 10)

H: Số 20 có chữ số tận cùng?

* GV: Vậy thực nhân 1324 x 20 ta việc thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

+ Yêu cầu HS đặt tính thực tính 1324 x 20 nêu cách thực phép nhân

+ u cầu HS thực tính: 124 x30

4578 x 40 5463 x 50 * GV nhận xét

b Phép nhân 230 x 70

+ GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 H: Số 230 có chữ số tận cùng? Số 70 có chữ số tận

H: Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận

GV: Vậy thực nhân 230 x 70 ta việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải

- Thaéng, Sơn

- HS lắng nghe

- HS đọc phép tính

- HS lên bảng tính, lớp nháp

- HS laéng nghe

- HS lên bảng thực hiện, lớp nháp nhận xét

tích 23 x

+ Yêu cầu HS đặt tính thực tính nêu cách thực phép nhân 230 x 70

+ GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 24630 x 500

Hoạt động 2: Luyên tập Bài 1:

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2:

- GV yêu cầu HS tính nhẩm

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề HS tìm hiểu toán nêu cách giải

H: Bài toán hỏi gì?

H: Muốn biết có tất kg gạo ngơ phải tính gì?

- Yêu cầu HS làm

+ GV nhận xét ghi điểm cho HS

Bài 4:

+ Yêu cầu HS đọc đề tự làm - HS lên bảng làm

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, hướng dẫn HS làm phần luyện thêm nhà chuẩn bị sau

- HS lên bảng thực hiện, lớp nháp

- HS lên bảng làm nêu cách tính, lớp làm vào tập

- HS nêu miệng

- HS đọc đề tìm hiểu tốn trả lời câu hỏi

- HS lên bảng giải, lớp giải vào

- Nhận xét làm bạn bảng

- HS tự làm vào em lên bảng giải, lớp nhận xét - HS lắng nghe ghi nhà làm, chuẩn bị sau *************************************

THỂ DỤC

*************************************

MĨ THUAÄT

*******************************************************************

Ngày soạn: 15/11/2006

Ngày dạy: Thứ năm ngày tháng 11 năm 2006 Tập đọc

CÓ CHÍ THÌ NÊN

I/ Mục đích yêu cầu: + Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ ngữ khó: Câu chạch, câu rùa, sóng cả, trịn vành.

- Đọc trơi chảy rõ ràng câu tục ngữ

+ Đọc hiểu:

- Hiểu từ ngữ: Nên, hành, lận, keo, cả.

- Hiểu nghĩa câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí định thành cơng, khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn khơng nản chí gặp khó khăn

+ Giáo dục học sinh có tinh thần vượt khó cơng việc

II/ Đồ dùng dạy – Học.

- Tranh minh hoạ tập đọc/ 108 SGK - Bảng phụ ghi sẵn đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc nối tiếp truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS đọc nêu đại ý - GV nhận xét ghi điểm cho HS

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Gọi HS đọc giải

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu tục ngữ ( lượt) - GV sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS

- HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu dán lên bảng

- Yêu cầu nhóm nhận xét bổ sung * GV kết luận lời giải

- Thịnh, Thương : đọc - Châu

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS ngồi bàn đọc

- Cả lớp theo dõi lắng nghe

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi ghi vào phiếu nhóm - Đại điện hai nhóm dán phiếu lên bảng đọc nội dung phiếu

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

Khẳng định có ý chí

thì định thành công Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn Khun người ta khơng nản lịng gặp khó khăn

1 Có công mài sắt, có ngày nên kim

4 Người có chí nên …

2.Ai hành

5 Hãy lo bền chí câu cua

+ Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi + Gọi HS trả lời câu hỏi

* GV : Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ hiểu, dễ nhớ vì:

- Ngắn gọn, chữ(chỉ câu) - Có vần, có nhịp cân đối, có hình ảnh

H: Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì?Lâý ví dụ biểu HS khơng có ý chí?

H: Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

Đại ý: Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có chí định thành cơng.

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm học thuộc lòng.

+ Cho HS đọc nhóm GV giúp đỡ nhóm + Gọi HS đọc nối tiếp câu

+ Tổ chức cho HS đọc thi

* GV nhận xét giọng đọc tuyên dương HS

3 Củng cố, dặn dò

H: Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều gì? * GV nhận xét tiết học, dặn HS học thuộc chuẩn bị sau

- HS đọc

- HS phát biểu trả lời theo ý hiểu

a Ngắn gọn: câu b Có hình ảnh: gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c Có vần điệu:

Ai hành Đã đan lận trịn vành mới thôi

- Trả lời cá nhân - HS nhắc lại đại ý - HS luyện đọc theo nhóm Mỗi HS đọc theo vị trí

- HS lắng nghe - HS trả lời

- HS lắng nghe GV nhận xét ghi nhớ nhà

Khoa học

MÂY ĐƯỢC HÌNH THAØNH NHƯ THẾ NAØO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I Mục tiêu

+ Giúp HS hiểu hình thành mây + Giải thích tượng nước mưa từ đâu

+ Hiểu vịng tuần hồn nước thiên tạo thành tuyết + Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước xung quanh

II Đồ dùng dạy học

+ Các hình minh hoạ SGK/46;47

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi Hãy cho biết nước tồn thể nào? Vẽ sơ đồ chuyển thể nước?

3 Nêu học?

2 Dạy mới: GV giới thiệu

H: Khi trời giông, em thấy có tượng gì?

- Thành - Vaân - Huy

Hoạt động 1: Sự hình thành mây.

+ GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi quan sát hình vẽ, đọc mục 1;2;3, sau vẽ lại trình bày hình thành mây

+ Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ thấp.

Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra?

+ Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày câu chuyện giọt nước

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước rồi thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo thành vịng tuần hoàn nước thiên nhiên.

H: Khi có tuyết rơi? - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 0oc hạt nước tuyết.

* Gọi HS đọc mục Bạn cần biết. Hoạt động 3:Trị chơi “Tơi ai?”

+ GV chia lớp làm nhóm đặt tên cho nhóm:

nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa, tuyết.

+ Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1 Tên gì? Mình thể nào? Mình đâu?

4 Điều kiện biến thành người khác?

3 Củng cố - dặn dò

H: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình?

+ GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà học chuẩn bị baøi sau

lời câu hỏi giới thiệu - HS tiến hành thảo luận, quan sát trình bày hình thành mây

- đến cặp trình bày, cặp khác nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh

- đến HS trình bày - HS lắng nhge

- HS đọc nối tiếp

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Vẽ chuẩn bị lời thoại - Mỗi nhóm cử đại diện trình bày

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét

- HS trả lời

- Cả lớp lắng nghe thực

*****************************************

Luyện từ câu

TÍNH TỪ

I.Mục đích yêu cầu

+ Giúp HS hiểu tính từ + Tìm tính từ đoạn văn + Biết sử dụng tính từ nói viết

II Đồ dùng dạy- học

+ Bảng phụ kẻ sẵn b taäp

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt đông dạy Hoạt động dạy

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc truyện: Cậu học sinh Ác-boa - Gọi HS đọc giải

H: Câu chuyện kể ai? - Câu chuyện kể nhà bác học nổi tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ.

- Yêu cầu HS đọc tập

- HS thảo luận theo cặp laøm baøi

- Gọi HS nhận xét bạn, GV kết luận từ đúng: a) Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi.

b) Màu sắc vật: trắng phau, xám.

c) Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật:

nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính , hiền hồ, nhăn nheo.

* GV chốt ý: những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điểm vật gọi tính từ.

+ Gọi HS đọc

- GV viết lên bảng cụm từ: lại nhanh nhẹn.

H: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Gợi dáng ?

`* GV chốt ý : Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất sự vật, hoạt động trạng thái ngưòi, vật gọi tính từ

H: Thế tính từ * Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ. - Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

- Nhận xét tuyên duong HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

Hoạt động 2: Luyện tập. Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi làm - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng: gay gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng, quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng to, tướng, dài mảnh.

Baøi 2:

Gọi HS đọc yêu cầu

H: Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư chất nào?

Yến, Sáng

- HS lắng nghe - HS đọc

- HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổi sau lên bảng chữa bài, lớp theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe Nhắc lại - HS đọc

- HS laéng nghe

- HS đọc - HS tập đặt câu

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi

- Nhận xét, bổ sung bạn

- Chữa ( sai)

+ Gọi HS đặt câu, sau làm vào

3 Củng cố, dặn dò

H: Thế tính từ? + GV nhận xét tiết học

+ Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ

- HS phát biểu

HS nhắc lại nội dung -Về nhà thực

***************************************

Tốn

ĐỀ – XI – MÉT – VNG

I Mục tiêu

+ Giúp HS biết dm2 diện tích hình vuông có cạnh daøi dm.

+ Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề – xi – mét- vng

+ Biết mối quan hệ xăng- ti- mét vuông đề – xi- mét vuông

+ Vận dụng đơn vị đo xăng- ti- mét vuông đề –xi- mét vng để giải tốn có liên quan

II Đồ dùng dạy học

+ Veõ sẵn bảng hình vuông có diện tích 1dm2.

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ

+ GV gọi HS lên bảng làm tập tiết trước kiểm tra tập nhà em khác

+ Nhận xét ghi ñieåm cho HS

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Ôn tập xăng- ti- mét

+ GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2

H: 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh bao nhiêu

xăng- ti- mét?

Hoạt động 2; Giới thiệu đề-xi-mét vuông.(dm2).

a Giới thiệu đề-xi-mét vuông.

+ GV treo hình vngcó diện tích 1dm2 lên bảng giới

thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

Hình vuông bảng có diện tích 1dm2

+ Yêu cầu HS thực hành đo cạnh hình vng

+ GV: Vâïy 1dm2 diện tích hình vuông có

cạnh dài 1dm

+ GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

+ GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2

và u cầu HS đọc số đo

b Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông.

- Sang, Sôn

- HS lắng nghe nhắc lại

- HS vẽ giấy kẻ ô

- HS lắng nghe quan sát

- HS thực hành đo - HS lắng nghe -Vài em đọc

+ GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

H: 10cm đề-xi-mét?

+ GV : Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm

H: Hình vuông có cạnh 10cm có diện tích bao nhiêu? Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích bao nhiêu?

+ GV: Vậy 100cm = 1dm2

+ GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1

+ GV viết số đo lên bảng HS đọc trước lớp

Baøi 2

+ GV tiếp tục yêu cầu HS đọc số đo + GV nhận xét chữa

Baøi 3

+ GV yêu cầu HS tự điền câu + GV viết lên bảng: 48 dm2 = …cm2

+ GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống H: Vì em điền được:

48dm2 = 4800 cm2?

+ GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2= …dm2

+ Yêu cầu HS điền

Bài 4

H: Bài tập yêu cầu gì?

+ GV viết lên bảng: 210cm2…2dm210cm2

+ Yêu cầu HS điền dấu giải thích

Bài 5

+ u cầu HS tính diện tích hình, sau ghi đúng, sai vào ô trống

+ GV lớp nhận xét tun dương

3 Củng cố, dặn dò

+ GV nhận xét tiết học

+ Hướng dẫn HS làm luyện thêm nhà

- 10cm = dm

- Laø 100cm2; 1dm2

- HS đọc: 100cm2 = 1dm2

- HS quan sát hình vẽ - Lần lượt HS đọc

- HS tiếp tục đọc, lớp theo dõi nhận xét

- HS tự làm

- HS ñieàn:

- Hs nêu yêu cầu Làm vào

+ HS tính vào

- HS lắng nghe nghi tập nhà

******************************** THỂ DỤC

************************************************************************

Ngày soạn: 16/11/2006

Ngày dạy: Thứ sáu ngày 17 tháng 11 năm 2006 Tập làm văn

MỞ BAØI TRONG VĂN KỂ CHUYỆN

+ HS hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện + Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo hai cách: gián tiếp trực tiếp + Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

II Đồ dùng dạy học

+ Bảng phụ viết sẵn hai mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa Thỏ. III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

+ GV gọi cặp HS lên trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

+ Gọi HS nhận xét trao đổi

2 Dạy baì mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ

+ GV treo tranh minh hoạ hỏi: Em biết qua tranh này?

Bài vaø 2

+ Gọi HS đọc nối tiếp truyện, lớp đọc thầm thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

+ Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm H: Em có ý kiến khác?

* GV nhận xét chốt lời giải

Baøi 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm + GV treo bảng phụ ghi sẵn cách mở bài(BT2 vàBT3) + Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời * GV:Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mở thứ hai mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể

H: Thế mở trực tiếp mở gián tiếp?

- Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện. - Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.

* Ghi nhớ:

+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: luyện tập Bài 1:

+ Gọi HS đọc yêu cầu, trao đổi trả lời câu hỏi: cách mở nào? Vì em biết?

* Nhận xét chung kết luận lời giải đúng: + Cách a: mở trực tiếp

+ Cách b: mở gián tiếp

Bài 2:

- Thịnh – Hương - Châu – Thế Anh

- Đây câu chuyện

Rùa Thỏ…

- HS nối tiếp đọc truyện

- Mở bài:

+ HS đọc lại đoạn mở đầu

- HS đọc, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời - HS lắng nghe

* HS đọc, lớp đọc thầm thuộc lớp - HS đọc cá nhân

+ Gọi HS đọc yêu cầu câu truyện Hai bàn tay, cả lớp suy nghĩ trả lời

H: Câu chuyện hai bàn tay mở theo cách nào?

Baøi 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu

H: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

+ Yêu cầu HS tự làm bài, sau đọc cho nhóm khác nghe + GV gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ cho HS

3 Củng cố, dặn dò:

H: Có cách mở văn kể chuyện? + GV nhận xét tiết học

+ Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện

Hai baøn tay.

- HS đọc

- Theo kiểu mở trực tiếp

- HS đọc

- Có thể mở gián tiếp cho truyện

- HS trình bày, lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc lại ghi nhớ - HS lắng nhe thực

******************************************

Địa lí

ÔN TẬP

I Mục tiêu : Sau học, HS có khả năng:

- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, Trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây nguyên, thành phố Đà Lạt đồ

- Có ý thức yêu quý, gắn bó quê hương, đất nước Việt Nam

II Đồ dùng dạy học

+ Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, lược đồ trống Việt Nam

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. Kiểm tra cũ:

1 Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt?

2 Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng?

3 Nêu học?

* GV nhận xét, ghi điểm cho HS

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1:Vị trí miền núi trung du.

H: Khi tìm hiểu miền núi trung du, học vùng nào?

- Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan- xi-păng); Trung du Bắc Bộ; Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

+ GV treo đồ địa lí TN Việt Nam yêu cầu HS lên bảng đồ

- Thaûo Nguyên, Quân, Thế Anh

- HS lắng nghe.và nhắc laïi

+ Phát cho HS lược đồ trống VN , yêu cầu HS điền tên dãy Hoàng Liên Sơn, Đỉnh Phan- xi- păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ trống VN

+ GV kiểm tra tuyên dương HS làm

Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên.

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, tìm thông tin điền vào bảng

- HS thực yêu cầu GV

- thảo luận hồn thành bảng

Đặc điểm thiên

nhiên Hồng Liên Sơn Tây Ngun

Địa hình Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sừơn dốc, thung lũng thường hẹp sâu

- Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

Khí hậu Ở nhũng nơi cao lạnh quanh năm, tháng mùa đơng có có tuyết rơi

- Có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô

Hoạt động 3: Con người hoạt động

- Phát giấy kẻ sẵn khung cho nhóm - Các nhóm hoạt động

Đặc điểm Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên

Dân tộc Dân tộc người: Thái, Dao, Mông

Dân tộc sống lâu đời: Gia- rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng Dân tộc từ nơi khác đến: Kinh, Mông, Tày, Nùng

Trang phục Không yêu cầu nêu Nam: đóng khố Nữ: quấn váy

Trang phục lễ hội có nhiều màu sắc, hoa văn mang trang sức kim loại Lễ hội thời gian - Mùa xuân sau vụ thu

hoạch Tên số lễ hội

* Hoạt động lễ hội

* Trồng trọt

* Nghề thủ công

Không yêu cầu nêu

- Trồng lúa, ngô, chè, rau, ăn xứ lạnh, làm đồng ruộng bậc thang, nương rẫy - Dệt, may, thêu, đan

- Hội cồng chiêng - Hội đua voi - Hội xuân - Hội đâm trâu - Hội ăn cơm + Nhảy múa hát + Đánh cồng chiêng + Uống rượu cần

- Trồng CN cà phê, cao su, hồ tiêu, chè đất đỏ ba dan

* Chăn nuôi

* Khai thác khoáng sản

* Khai thác sức nước rừng

lát, rèn, đúc - Dê, bò

- A- patít, đồng, chì, kẽm

- Gỗ lâm sản khác

- Trâu, bò, voi - Làm thuỷ điện - Gỗ lâm sản

Hoạt động 4:Vùng trung du Bắc Bộ

H: Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa nào?

H: Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ?

H: Nêu biện pháp để bảo vệ rừng? * GV chốt ý: Rừng trung du Bắc Bộ cũng rừng nước cần phải được bảo vệ, không khai thác bừa bãi, tích cực trồng rừng.

3 Củng cố, dặn doø:

+ Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

+ GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp

- Rừng vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích đất trồng, đồi trọc tăng lên Trồng rừng che phủ đồi, ngăn chặn tình trạng đất bị xấu

+ Trồng rừng nhiều nữa, trồng CN dài ngày, ăn

+ HS laéng nghe

- HS neâu

- HS lắng nghe thực

******************************************

Kó thuật

THÊU MÓC XÍCH

I Mục tiêu

+ HS biết thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích + Thêu mũi thêu móc xích

+ HS hứng thú học tập làm hoàn thành sản phẩm

II Đồ dùng dạy – học

+ Mẫu thêu móc xích thêu len + Dụng cụ vật liệu cần thiết:

- Vải, len, thêu màu, kim khâu len kim thêu, phấn vạch, thước, kéo

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

* Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu học

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

+ GV giới thiệu mẫu: hướng dẫn HS quan sát mẫu thêu (cả hai mặt đường thêu) kết hợp quan sát hình SGK H: Nhận xét nêu tóm tắt đặc điểm đường thêu móc xích? - Mặt phải đường thêu nhũng vịng nhỏ móc

- HS lắng nghe

nối tiếp giống chuỗi mắt xích(của sợi dây chuyền). - Mặt trái đường thêu mũi nhau, nối tiếp nhau gần giốngcác mũi khâu đột mau.

H: Thêu móc xích gì?

- Là cách thêu để tạo thànhnhững vịng móc nối tiếp nhau giống chuỗi mắt xích.

* GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích: thêu trang trí hoa, áo, vỏ gối, khăn tay…thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn

Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật.

+ GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát hình

H: So sánh cách vạch dấu đường thêu móc xích với cách vạch dấu đường thêu lướt vặn?

H: Nêu cách kết thúc đường thêu? * GV lưu ý cho HS:

- Thêu từ trái sang phải

- Mỗi mũi thêu bắt đầu cách tạo thành vòng qua đường dấu

- Lên kim, xuống kim vào điểm đường vạch dấu

- Khođng rút chư chaịt hoaịc lỏng - Keẫt thúc giông đường khađu đt

- Có thể dùng khung thêu để thêu cho phẳng * Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

+ Dặn HS chuẩn bị tiết sau( thực hành thêu)

hình

- HS lắng nghe

- HS quan sát hình minh hoạ

- Ghi số thứ tự đường vạch dấu Thêu từ phải sang trái

- HS lắng nghe theo dõi - HS lắng nghe kết hợp đọc SGK

- Vaøi HS neâu

- Nhớ chuẩn bị đầy đủ *************************************

Tốn

MÉT VUÔNG

I Mục tiêu

+ Giúp HS hiểu:

- Biết 1m2là diện tích hình vuôngcó cạnh dài m.

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vuông

- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông mét vuông

- Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông,mét vuông để giải tốn có liên quan

II Đồ dùng dạy học

- Bảng mét vuông có thiết bị

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

làm số em khác + GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới: GV giới thiệu

Hoạt động 1: Giới thiệu mét vuông (m2)

+ GV treo bảng mét vuông cho HS quan sát

H: Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu?Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu?

H: Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ?

H: Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh bao nhiêu?

H: Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại?

H: Vậy diện tích hình vng lớn bao nhiêu?

* GV : Vâïy hình vuông cạnh dài 1m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài 1dm + mét vuông viết tắt là: m2

H: 1m2 bằng đề-xi-mét vng?

+ GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2.

H: 1dm2 cm2? 1m2 = ? cm2

+ GV viết lên baûng: 1m2= 1000 cm2

+ Yêu cầu HS nêu mối quan hệ m2 dm2 với cm2.

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1:

+ Yêu cầu HS tự làm

+ Gọi HS lên bảng làm, đọc số đo diện tích + GV vào số đo yêu cầu HS đọc lại

Baøi 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Yêu cầu HS tiếp tục tự làm bài, gọi HS lên bảng làm + Nhận xét kết

1m2 = 100dm2 400dm2= 4m

100dm2= 1m2 2110m2= 211000dm2

1m2 = 10 000cm2 15m2 = 150 000cm2

10 000cm2= 1m2 10dm2 2cm2= 1002cm2

H: Vì em điền được: 15m2= 150 000cm2?

Baøi 2:

+ Gọi HS đọc yêu cầu tập

H: Người ta dùng viên gạch để lát phịng?

H: Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch?

+ Yêu cầu HS làm bài, 1HS lên bảng giải Lớp làm vào

Thảo, Yến

- HS quan sát Nhìn vào bảng vẽ trả lời

- HS laéng nhge.

- Theo dõi trả lời

- HS dựa vào mối quan hệ để nêu

- HS nghe GV yêu cầu làm bài, sau đổi kiểm tra - HS đọc, HS lên bảng làm, lớp làm vào đổi kiểm tra

- HS đọc tập trao đổi nhóm em tự làm

vở

+ GV nhận xét ghi điểm

Bài 4:

+ GV vẽ hình tốn lên bảng, u cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

+ GV hướng dẫn: để tính diện tích hình cho, ta tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính DT hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

+ Chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

3 Củng cố, dặn dò:

+ GV nhận xét tiết học huớng dẫn HS làm luyện thêm nhà

- HS nhìn vào hình vẽ trả lời cá nhân

- Nêu cách tính tính kết vào - Vài em nêu - HS lắng nghe

- HS lắng nghe thực

*********************************** SINH HOẠT LỚP

I Mục tiêu:

+ Tổng kết hoạt động tuần 11 đề kế hoạch tuần 12

II Các hoạt động chủ yếu:

* Hoạt động 1:Tổng kết hoạt động tuần 11

+ Về nề nếp chuyên cần: Trong tuần, lớp thực tốt nề nếp vào lớp, học chun cần, khơng có em nghỉ học

+ Về học tập : Nhìn chung em có học chuẩn bị nhà nhiên số em chưa chăm học tập như: Phúc, Hương, Thảo…

Chuẩn bị Thi kì có hiệu + Các hoạt động khác :

Học ATGT 3, tổ chức trò chơi ATGT Thi làm thiệp chưa tốt

Văn nghệ tập chưa thường xuyên

* Lớp trưởng lên tổng kết thi đua tổ

* GV theo dõi đánh giá, tuyên dương tổ thực tốt

* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần 12.

+ Duy trì tốt nề nếp, chuyên cần

+Tham gia tốt hoạt động ngoại khoá tập văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11

+ SHTT - Chơi trị chơi an tồn giao thơng