tuaàn 13 thø hai ngµy 16 th¸ng 11 n¨m 2009 m«n tëp ®äc bµi ngöôøi gaùc röøng tí hon i môc tiªu bieát ñoïc dieãn caûm baøi vaên vôùi gioïng keå chaäm raõi phuø hôïp vôùi dieãn bieán caùc söï vieäc hie

- Hieåu ñöôïc “khu baûo toàn ña daïng sinh hoïc” qua ñoaïn vaên gôïi yù ôû BT1 ; xeáp caùc töø ngöõ chæ haønh ñoäng ñoái vôùi moâi tröôøng vaøo nhoùm thích hôïp theo yeâu caàu cuûa BT2 ;[r]

(1)

TUAÀN 13

Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009

Môn:

Tập đọc

Bµi :

I Mơc tiªu

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến việc

- Hiểu ý nghĩa : Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi (Trả lời câu hỏi 1;2;3b)

* GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : GV h.dẫn HS tìm hiểu để thấy được hành động thông minh, dũng cảm bạn nhỏ việc bảo vệ rừng Từ đó, HS nâng cao ý thức BVMT.

II ChuÈn bÞ: Tranh minh họa đọc Bảng phụ ghi câu văn luyện đọc

III

Các hoạt động dạy học chủ yếu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

3.Bài mới:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Bài văn chia làm phần ? - Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối đọc phần

- Sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên ghi bảng âm cần rèn - Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- GV nêu câu hỏi HD HS trả lời lớp

+ Thoạt tiên phát thấy dấu chân người lớn hằn mặt đất, bạn nhỏ thắc mắc nào?

+ Lần theo dấu chân, bạn nhỏ nhìn thấy gì, nghe thấy gì?

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ: Hành trình bầy ong trả lời câu hỏi

- 1, học sinh đọc

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn

+ Phần 1: đoạn 1, 2: Từ đầu … bìa rừng chưa?

+ Phần 2: đoạn 3: qua khe … thu lại gỗ

+ Phần 3: hai đoạn lại

- học sinh đọc nối tiếp phần

- Học sinh phát âm từ khó - Học sinh đọc giải - 1, học sinh đọc toàn

- HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi

(2)

-Nhận xét chốt ý phần

- Cho HS hoạt động nhóm đơi

+ Những việc làm bạn nhỏ cho thấy bạn thông minh dũng cảm nào?

- Nhận xét chốt ý phần - Cho HS hoạt động nhóm 4:

+ Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc bắt bọn trộm gỗ? Em học tập bạn điều gì?

- Nhận xét chốt ý phaàn

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Cho HS nối tiếp đọc lại truyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm

- GV đọc mẫu diễn cảm đoạn - Yêu cầu học sinh nhóm đọc - Cho HS thi đọc diễn cảm

- Nhận xét tuyên dương

- Cho Hs thảo luận rút nội dung

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai - Giáo viên phân nhóm cho học sinh đóng vai

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* GDBVMT (như Mục tiêu) 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập mặn”

khách tham quan nào”

+ Hơn chục to bị chặt thành khúc; bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối

- Nhận xét, bổ sung

- Đọc lướt đoạn 3, thảo luận nhóm đôi

+ Thông minh: thắc mắc thấy dấu chân lạ; lần theo dấu chân để giải thích thắc mắc Khi phát bọn trộm gỗ, chạy theo đường tắt, gọi điện cho công an

+ Dũng cảm: Gọi điện thoại báo công an Phối hợp với công an bắt bọn trộm gỗ

- HS trình bày kết thảo luận - Lớp nhận xét bổ sung

- HS đọc đoạn 4, - Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- HS đọc nối tiếp lại truyện

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm: giọng đọc chậm rãi, nhanh, hồi hộp, hấp tấp

- HS nêu từ ngữ, câu cần nhấn giọng

- HS luyện đọc theo nhóm cặp đơi - HS đọc diễn cảm

(3)

- Nhận xét tiết học - B iểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm cơng nhân nhỏ tuổi

- Các nhóm rèn đọc phân vai cử bạn đại diện lờn trỡnh by

Thứ ngày 17 tháng 11 năm 2009

Môn:

Bài :

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

.

I Mơc tiªu

- Hiểu “khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý BT1 ; xếp từ ngữ hành động mơi trường vào nhóm thích hợp theo u cầu BT2 ; viết doạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3

- GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với mơi trương xung quanh.

II Chn bÞ:

Giấy khổ to làm tập 3, bảng phụ

III

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Luyện tập quan hệ từ.

• Học sinh tìm quan hệ từ nêu tác dụng, chúng câu sau:

- Chẳng kịp can Tâm, cô bé đứng thẳng lên thuyền xua tay hô to

- Ở vùng này, lúc hồng lúc tảng sáng, phong cảnh nên thơ

• Giáo viên nhận xétù

3 Bài mới: MRVT: Bảo vệ mơi trường.

Baøi 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học” nào?

- Hát

- Học sinh laøm baøi (2 em)

- Lớp theo dõi - Nhận xét

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

(4)

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn đa dạng sinh học

Bài2:

- Giáo vieđn dán phiêu leđn bạng nhóm thi đua tiêp sức xeẫp từ cho vào nhóm thích hợp

• Giáo viên chốt lại: Bài 3:

- HDHS vận dụng từ ngữ học tập để viết đoạn văn khoảng câu

- GV nhận xét + Tuyên dương

4 Củng cố.

- Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ môi trường?” Đặt câu

GV liên hệ GDBVMT (như Mục tiêu)

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập quan hệ từ” - Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm trình bày - Rừng có nhiều động vật, nhiều loại lưỡng cư (nêu số liệu)

- Thảm thực vật phong phú, hàng trăm loại khác nhau; nhiều loại rừng

- Khu bảo tồn đa dạng sinh học: nơi lưu giữ Đa dạng sinh học: nhiều loài giống động vật thực vật khác - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Thực nhóm, nhóm trình bày tờ giấy A (Phân loại hành động bảo vệ – hành động phá hoại)

- Học sinh sửa

- Chọn – cụm từ gắn vào cột (bảng ghi cụm từ để lẫn lộn)

- Cả lớp nhận xét

- Đọc đề nêu yêu cầu - HS thực viết

- HS trình bày làm trước lớp

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS nêu từ ngữ đặt câu - Nhận xét, bổ sung

Môn:

Bài :

K CHUYN C CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA.

(5)

- GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo gương dũng cảm bảo vệ mơi trường.

II Chn bÞ:

Bảng phụ viết đề SGK Soạn câu chuyện theo đề

III

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới: “Kể câu chuyện chứng

kiến tham gia

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm đề tài cho câu chuyện Đề 1: Kể lại việc làm tốt em người xung quanh để bảo vệ môi trường

Đề 2: Kể hành động dũng cảm bảo vệ mơi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

• Yêu cầu học sinh xác định dạng kể chuyện

• u cầu học sinh đọc đề phân tích • u cầu học sinh tìm câu chuyện

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh xây dụng cốt truyện, dàn ý

- Chốt lại dàn ý

 Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện. - Lưu ý HS kể chuyện với giọng kể lưu loát, lên giọng, xuống giọng theo

- Haùt

- Học sinh kể lại mẫu chuyện bảo vệ môi trường

- Học sinh đọc đề

- Học sinh đọc gợi ý gợi ý

- Có thể học sinh kể câu chuyện làm phá hoại môi trường

- Học sinh nêu đề

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý + Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến câu chuyện

(tả cảnh nơi diễn theo câu chuyeän)

- Kể hành động nhân vật cảnh, em có hành động việc bảo vệ môi trường

(6)

tình câu chuyện - Nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố.

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - GV liên hệ GDBVMT.

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Pa-xtơ em bé - Nhận xét tiết học

chuyện

- Thực hành kể dựa vào dàn ý - Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm tham gia thi kể

- Chọn bạn kể hay

- HS neõu yự nghúa caõu chuyeọn

Môn:

Bµi

:

“THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH

KHƠNG CHỊU MẤT NƯỚC”.

- Học sinh biết: Thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp:

+ CMTT thành công, nước ta giành độc lập, th dân Pháp trở lại xâm lược nước ta

+ Rạng sáng ngày 19 – 12 – 1946 ta định toàn quốc kháng chiến

+ Cuộc chiến đấu diễn ác liệt thủ đô HN thành phố khác toàn quốc

- Tự hào yêu tổ quốc

II ChuÈn bÞ:

nh tư liệu ngày đầu tồn quốc kháng chiến HN, Huế, ĐN Băng ghi âm lời HCM kêu gọi toàn quốc kháng chiến Phiếu học tập, bảng phụ

III

Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 n định:

2 Bài cũ: “Vượt qua tình hiểm

nghèo”

Giáo viên nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: “Thà hi sinh tất chứ

nhất định không chịu nước”  Hoạt động 1: Nêu nhiệm vụ

- Haùt

- Học sinh trả lời câu hỏi SGK

(7)

bài học cho HS

+ Tại ta phải tiến hành kháng chiến toàn quốc?

+ Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh thể điều gì?

+ Thuật lại chiến đấu quân dân Thủ đô HN

+ Ở địa phương, nhân dân kháng chiến với tinh thần ntn? + Nêu suy nghĩ em sau học

 Hoạt động 2: Tiến hành toàn quốc kháng chiến

- Giáo viên treo bảng phụ thống kê kiện 23/11/1946 ; 17/12/1946 ; 18/12/1946

- Giáo viên trích đọc đoạn lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch, nêu câu hỏi

“Câu lời kêu gọi thể tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập dân tộc nhân dân ta?”

 Hoạt động 3: Những ngày đầu toàn quốc kháng chiến

• Nội dung thảo luận

- Tinh thần tử cho Tổ Quốc sinh quân dân thủ đô HN nào?

- Noi gương quân dân thủ đô, đồng bào nước thể tinh thần kháng chiến sao?

- Nhận xét tinh thần cảm tử quân dân Hà Nội qua số ảnh tư liệu

- Giáo viên chốt

4 Củng cố

- Theo dõi, nắm nhiệm vụ học taäp

- Học sinh nhận xét thái độ thực dân Pháp

- Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi

- Học sinh thảo luận

- Đại diện nhóm phát biểu

- Các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh viết đoạn cảm nghĩ - Phát biểu trước lớp

(8)

- YC HS viết đoạn cảm nghĩ tinh thần kháng chiến nhân dân ta sau lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch

- Giáo viên nhận xét, giáo dục

5 Dặn dò: - Học bài, ôn bài.

- Chuẩn bị: Thu Đông 1947,VB mồ chôn giặc Pháp

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Môn:

TẬP ĐỌC:

Bµi

:TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN.

I Mơc tiªu

- Biết đọc với giọng thơng báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học

- Hiểu nội dung : Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá ; thành tích khơi phục rừng ngập mặn ; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi (Trả lời CH SGK)

 GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : Qua nội dung bài, giúp HS thấy  tác dụng rừng ngập mặn, có ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ MT.

II ChuÈn bÞ:

Tranh Phóng to Bảng phụ viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm

III

1 OÅn định:

2 Bài cũ: Người gác rừng tí hơn.

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn khoa học

- Gọi HS đọc

- Bài văn chia làm đoạn?

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Haùt

- Học sinh đọc văn

- Trả lời câu hỏi

- Lần lượt học sinh đọc - đoạn:

(9)

- Giáo viên rèn phát âm cho học sinh - Yêu cầu học sinh giải thích từ:

troàng – choàng

- Cho học sinh đọc giải SGK - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Yêu cầu 1, em đọc lại tồn • Giáo viên đọc mẫu

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

• Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trả lời

+ Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn

- Giáo viên chốt ý

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trả lời

+ Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý

- u cầu học sinh đọc đoạn trả lời

- Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

- Giaùo viên chốt ý

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thi đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn

- Đọc nối tiếp đoạn

- Học sinh phát cách phát âm sai bạn

- Học sinh đọc lại từ saiø Đọc từ câu, đoạn

- Học sinh theo dõi

- HS đóc thành tieẫng cho cạ lớp nghe

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- Các nhóm thảo luận – Thư kí ghi vào phiếu ý kiến bạn - Đại diện nhóm trình bày

- Nguyên nhân: chiến tranh, các trình quai đê lấn biển, làm đầm ni tơm

- Hậu quả: chắn bảo vệ đê biển khơng cịn, đê điều bị xói lở, bị vỡ có gió bão, sóng lớn

- Học sinh đọc

+ Vì làm tốt công tác thông tin tuyên truyeàn

+ Hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

- Học sinh đọc, Thảo luận nhóm

+ Bảo vệ vững đê biển, tăng thu nhập cho người

+ Sản lượng thu hoạch hải sản tăng nhiều

+ Các loại chim trở nên phong phú

(10)

- Giáo viên nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu ý

4 Củng cố.

- Cho HS thi đua

- Giáo dục: Ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, yêu mến cảnh đồng quê - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Dặn dò: - Về nhà rèn đọc diễn

cảm

- Chuẩn bị bài: Chuỗi ngọc lam - Nhận xét tiết học

- Cả lớp nhận xét, chọn ý

- HS đọc toàn

- Học sinh nêu cách đọc diễn cảm đoạn: ngắt câu, nhấn mạnh từ, giọng đọc mạnh dứt khoát

- Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn - 2, học sinh thi đọc diễn cảm - Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay

Nêu nội dung : Nguyên

nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá ; thành tích khơi phục rừng ngập mặn ; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi.

Học sinh dãy đọc thi đọc diễn cảm đoạn

Môn:

Bài :

LUYN TP T NGƯỜI (Tả ngoại hình)

I Mơc tiªu

- HS nêu chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn (BT1)

- Biết lập dàn ý văn tả người thường gặp.(BT2)

- Giáo dục học sinh lòng yêu mến người xung quanh, say mê sáng tạo

II ChuÈn bÞ:

Bảng phụ ghi tóm tắt chi tiết miêu tả ngoại hình người bà

Bảng phụ ghi dàn ý khái quát văn tả người (tả ngoại hình)

III

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- u cầu học sinh đọc lên kết quan sát ngoại hình người thân

- Hát

(11)

gia đình

3 Bài mới:

Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề

• Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo văn tả người

a)Bà

+ Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

+ Tóm tắt chi tiết miêu tả câu

- Các chi tiết quan hệ với nào?

- Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

+ Các đặc điểm quan hệ với nào? Chúng cho biết điều tính tình bà?

b) Chú bé vùng biển

- Đoạn văn tả ngững đặc điểm

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu cấu tạo văn tả người

- Học sinh trao đổi nhóm 4, trình bày câu hỏi đoạn – đoạn

- Tả ngoại hình

+ Đoạn tả mái tóc người bà qua mắt đứa cháu cậu be.ù Câu 1: Mở đoạn: Giới thiệu bà ngồi chải đầu

- Câu 2: tả mái tóc bà: đen, dày, dài, chải khó

- Câu 3: tả độ dày mái tóc qua tay nâng mớ tóc lên ướm tay – đưa lược khó khăn

+ Các chi tiết có quan hệ chặt chẽ với chi tiết sau làm rõ chi tiết trước

+ Đoạn tả giọng nói, đơi mắt, khn mặt ba.ø

- Câu 1: Tả đặc điểm chung giọng nói: trầm bỗng, ngân nga

- Câu 2: Tả tác động giọng nói vào tâm hồn cậu bé: khắc sâu vào trí nhớ…

- Câu 3: Tả thay đổi đôi mắt bà mỉm cười: hai đen sẫm mở

(12)

ngoại hình cậu bé?

- Những điểm cho biết điều tính tình Thắng?

- GV két luận: Baøi 2:

- Gọi HS đọc Y/c tập

• Giáo viên yêu cầu học sinh lập dàn ý chi tiết với em quan sát

- GV treo bảng phụ ghi dàn ý khái quát văn tả người mời HS đọc

Giáo viên nhận xét

4 Củng coá.

- Dựa vào dàn nêu miệng đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp

5 Dặn dò:

- Về nhà lập dàn ý cho hoàn chỉnh - Chuẩn bị: “Luyện tập tả người” - Nhận xét tiết học

ánh lên tia sáng ám áp, tươi vui

- Câu 4: Tả khuôn mặt ba: tươi trẻ, dù đơi má có nhiều nếp nhăn - Các đặc điểm ngoại hình có liên quan chặt chẽ với Chúng khơng khắc họa rõ nét vè hình dáng bà mà cịn nói lên tính tình bà: bà dịu dàng, dịu hiền, tâm hồn tươi trẻ, tươi vui

- Đoạn văn tả: thân hình, cổ, vai, ngực bụng, tay, chân, mắt, miệng, trán bạn Thắng - Câu giới thiệu chung Thắng: cá vược có tài bơi lội thời điểm miêu tả

- Câu tả chiều cao: hẳn bạn đầu

- Câu tả nước da: ram s đỏ lớn lên với nắng, nước mặn gió biển

- Câu tả thân hình: rắn chắc, nở nang

- C âu tả cặp mắt: to sáng - Câu tả miệng; tươi, hay cười

- Câu tả trán: dô, bướng bỉnh

- Những đặc điểm cho biết Thắng cậu bé thông minh, bướng bỉnh, gan da.ï - Lắng nghe

- Học sinh đọc to tập - Cả lớp đọc thầm

(13)

saùt

- Học sinh giỏi đọc lên đọc kết quan sát

- Học sinh lập dàn ý theo yêu cầu bài2

- Học sinh trình bày - Cả lớp nhận xét - Vài HS trình bày - Học sinh nghe

- Bình chọn bạn diễn đạt hay

Môn:

Bài :

NHỚ-VIẾT: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG.

I Mơc tiªu

- Nhớ – viết CT, trình bày câu thơ lục bát

- Làm BT(2) a / b BT(3) a / b, BT CT phương ngữ GV soạn - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II ChuÈn bÞ:

Phấn màu, bảng phụ SGK, Vở

III

1.n định: 2 Bài cũ:

3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe viết

- Giáo viên cho học sinh đọc hai khổ thơ

+ Qua hai dịng thơ cuối, tác giả muốn nói điều cơng việc lồi ong? + Bài thơ trình bày ntn? Những chữ viết hoa?

- Haùt

- học sinh lên bảng viết số từ ngữ chúa tiếng có âm đầu s/ x âm cuối t/ c học

(14)

- Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả

- Giáo viên chấm tả - Sửa lỗi phổ biến

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập

Bài 2a: Yêu cầu đọc

- Cho HS chơi trị chơi: “Thi tiếp sức tìm chữ”

• Giáo viên nhận xét Bài 3b:

• Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu tập

Giáo viên nhận xét

4 Củng cố – dặn dò:

- Chuẩn bị: “nghe-viết: Chuỗi ngọc lam”

- Nhận xét tiết học

- trình bày theo thể thơ lục bát; chữ đầu dòng viết hoa

- Rong ruổi, rù rì, nối liền, lặng thầm, đất trời …

- HS luyện viết từ khó - Học sinh nhớ-viết vào - Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi tả

- HS tự sửa lỗi viết sai -1 học sinh đọc yêu cầu

- Đại diện nhóm lên thi tìm tiếng có phụ âm s/x

- Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc thầm

- Học sinh làm cá nhân – Điền vào trống hồn chỉnh mẫu in

- Học sinh sửa (nhanh – đúng)

- Học sinh đọc lại mẫu tin -Thi tìm từ láy có âm đầu s/ x

Thø ngµy 19 tháng 11 năm 2009

Môn:

Bµi :

LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ.

I Mơc tiªu

- Nhận biết cặp QHT theo yêu cầu BT1

- Biết sử dụng cặp QHT phù hợp (BT2) ; bước đầu nhận biết tác dụng QHT qua việc so sánh đoạn văn (BT3)

- HS khá, giỏi nêu tác dụng QHT (BT3)

* GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : Qua việc HS làm BT, GV liên hệ nâng cao nhận thức BVMT cho HS.

(15)

Giấy khổ to, bảng phụ

III

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét,ghi điểm

3 Bài mới: “Luyện tập quan hệ từ”.

Bài 1: Cho HS thảo luận nhóm

• Giáo viên chốt lại, ghi bảng Bài 2: Cho HS làm vào nháp

• Giáo viên chốt lại, ghi bảng mối quan hệ

Bài 3: Cho HS thảo luận nhóm - Lưu ý HS thảo luận trả lời theo trình tự yêu cầu

+ Hai đoạn văn có khác nhau?

+ Đoạn hay hơn? Vì sao? - Nhận xét, kết luận

4 Củng cố.

- Gọi HS nêu lại mơí quan hệ từ

- Hát

- HS đọc kq’ tập - Học sinh nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Hoïc sinh làm theo nhóm đôi

- Học sinh nêu ý kiến + Câu a:Nhờ… mà…

+ Câu b:Khơng …mà cịn… - Cả lớp nhận xét

- Học sinh làm vào nháp - Học sinh nêu mối quan hệ - Học sinh trình bày giải thích theo ý câu

- Học sinh thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày kết nhóm

+ Đoạn b có thêm số cặp quan hệ từ ơ:û Câu 6: Vì vậy, mai …

Câu 7: Cũng vậy, cô bé … Câu 8: Vì chẳng kịp, nên cô bé …

(16)

GV liên hệ GDBVMT.

5 Dặn dị: - Chuẩn bị: Ôn tập từ

loại

- Nhận xét tiết học

quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, đoạn b làm cho câu văn nặng nề

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nêu lại Ghi nhớ quan hệ từ

Môn:

Bài :

LUYN TP T NGI.(T ngoại hình)

I Mơc tiªu

- Viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có

- Giáo dục học sinh tình cảm yêu thương,quý mến người xung quanh

II ChuÈn bÞ:

Bảng phụ ghi sẵn đặc điểm ngoại hình người bà, chi tiết tả người thợ rèn

III

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- u cầu học sinh đọc dàn ý tả người thân gia đình

3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề

- Viết đề lên bảng - Cho HS đọc đề - Nhận xét bổ sung - Nhận xét kết luận

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh viết đoạn văn hoàn chỉnh

- Lưu ý HS: viết đoạn văn tả số nét tiêu biểu ngoại hình nhân vật Cũng viết đoạn văn tả riêng nét ngoại hình tiêu

- Hát

- HS đọc dàn ý

- Học sinh nêu ghi nhớ

- HS đọc đề - Nêu yêu cầu đề

- HS đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn

- HS đọc gợi ý để ghi nhớ cấu trúc đoạn văn yêu cầu viết đoạn văn

(17)

biểu như: Tả đôi mắt hay tả mái tóc, dáng người

- Nhận xét ghi điểm

4 Củng cố.

- Giáo viên đúc kết

5 Dặn dò:

- Về nhà hồn tất - Nhận xét tiết học

- Thực hành viết đoạn văn

- HS trình bày viết trước lớp

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Thi đua trình bày điểm quan sát ngoại hình người thường gặp

- Lớp nhận xét – bình chọn

- Học sinh đọc lên từ ngữ học tập t ngi

Môn :

Bài :

CẮT , KHÂU , THÊU HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (tt)

I Mơc tiªu

- Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành làm sản phẩm u thích

- Có ý thức tự phục vụ ; giúp đỡ gia đình

TTCC1 NX4: Cả lớp

II ChuÈn bÞ:

- Một số sản phẩm khâu , thêu học Tranh ảnh học

III

1 Khởi động : Hát

Bài cũ : Cắt , khâu , thêu nấu ăn tự chọn - Kiểm tra việc chuẩn bị nhóm

Bài : Cắt , khâu , thêu nấu ăn tự chọn (tt)

a) Giới thiệu : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Hoạt động : HS thực hành làm

sản phẩm tự chọn

- Kiểm tra chuẩn bị nguyên vật liệu , dụng cụ thực hành HS - Phân chia vị trí cho nhóm thực hành

- Đến nhóm quan sát , hướng dẫn thêm

- Thực hành nội dung tự chọn

Hoạt động : Đánh giá kết

(18)

- Tổ chức cho nhóm đánh giá chéo theo gợi ý SGK

- Nhận xét , đánh giá kết thực hành nhóm , cá nhân

4 Củng cố : - Đánh giá , nhận xét

- Giáo dục HS có ý thức tự phục vụ ; giúp gia đình việc nội trợ

Dặn dị : - Nhận xét tiết học - Nhắc HS chuẩn bị tốt học sau

- Baùo cáo kết

Sinh ho¹t líp

I Mơc tiªu

:

- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt

trong tuaàn 13.

- Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân.

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự

học, tự rèn luyện thân

II

Các hoạt động dạy học chủ yếu : * Nề neỏp: - ẹi hóc ủầy ủuỷ, ủuựng giụứ - Duy trỡ SS lụựp toỏt

- Nề nếp lớp tương đối ổn định * Học tập:

- Dạy-học PPCT TKB, có học làm trước đến lớp - Một số em chưa chịu khó học nhà

* Văn thể mó:

- Thực hát đầu giờ, cuối nghiêm túc - Tham gia đầy đủ buổi thể dục

- Thực vệ sinh hàng ngày buổi học - Vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống : tốt

* Hoạt động khác:

- Sinh hoạt Đội quy định

- Tham gia Hội thao cấp trường tốt - Đóng KHN chưa đủ

III Kế hoạch tuần 14:

(19)

- Tiếp tục trì SS, nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép

- Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học - Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

* Học tập:

- Tiếp tục dạy học theo PPCT – TKB tuần 14 - Tích cực tự ơn tập kiến thức học

- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Thi đua hoa điểm 10 lớp, trường

- Khắc phục tình trạng quên sách đồ dùng học tập HS * Vệ sinh:

- Thực VS lớp

- Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống

- Tiếp tục thực phòng tránh cúm A (H1N1) * Hoạt động khác:

- Nhắc nhở HS tham gia Kế hoạch nhỏ, heo đất tham gia đầy đủ hoạt động lên lớp

IV Tổ chức trò chơi: GV tổ chức cho HS chơi số trò chơi

(20)

tuaàn 13 thø hai ngµy 16 th¸ng 11 n¨m 2009 m«n tëp ®äc bµi ngöôøi gaùc röøng tí hon i môc tiªu bieát ñoïc dieãn caûm baøi vaên vôùi gioïng keå chaäm raõi phuø hôïp vôùi dieãn bieán caùc söï vieäc hie

TUAÀN 13

Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009

Môn:

Tập đọc

Bµi :

Thứ ngày 17 tháng 11 năm 2009

Môn:

Bài :

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Môn:

Bài :

K CHUYN C CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA.

Môn:

Bµi

:

“THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH

KHƠNG CHỊU MẤT NƯỚC”.

Thứ ngày 18 tháng 11 năm 2009

Môn:

Bµi

Môn:

Bài :

LUYN TP T NGƯỜI (Tả ngoại hình)

Môn:

Bài :

NHỚ-VIẾT: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG.

Thø ngµy 19 tháng 11 năm 2009

Môn:

Bµi :

LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ.

Giấy khổ to, bảng phụ

Thứ ngày 20 tháng 11 năm 2009

Môn:

Bài :

LUYN TP T NGI.(T ngoại hình)

Môn :

Bài :

CẮT , KHÂU , THÊU HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (tt)

Sinh ho¹t líp

:

- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt

trong tuaàn 13.

- Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân.

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự

học, tự rèn luyện thân