Bao cao chuyen de MT4

+ Hình thức thể hiện ở bài vẽ và nhận thức kĩ năng, những cách thể hiện riêng của học sinh. VI[r]

(1)

(2)

Chuy

Chuyên đềên đề Mĩ thuật

Mĩ thuật

Vẽ trang trí Vẽ trang trí

I Những

điểm mới II Khái niệm

IV Phương pháp

III Nội dung V Hoạt độngDạy học

A Mục tiêu B Nội dung chương trình

(3)

1

1.Củng cố nâng cao kiến thức ban đầu Củng cố nâng cao kiến thức ban đầu

Mỹ thuật (ở lớp 1,2&3).

2

2 Thông qua thực hành để rèn luyện kỹ nhận Thông qua thực hành để rèn luyện kỹ nhận thức thẩm mỹ.

thức thẩm mỹ.

3

3 Giáo dục thẩm mỹ nhiệm vụ hàng đầu giúp học Giáo dục thẩm mỹ nhiệm vụ hàng đầu giúp học sinh cảm nhận đẹp vận dụng hiểu biết

sinh cảm nhận đẹp vận dụng hiểu biết

về đẹp vào học tập, sinh hoạt.

4

4 Bước đầu hình thành quan niệm thẩm mỹ Bước đầu hình thành quan niệm thẩm mỹ đắn, giáo dục HS học tốt môn học khác.

đắn, giáo dục HS học tốt môn học khác.

(4)

Có chủ đề:: 1

1 Vẽ trang trí: Vẽ trang trí: 2

2 Tập nặn tạo dáng Tập nặn tạo dáng.

3

3 Thường thức Mỹ thuật Thường thức Mỹ thuật.

4

4 Vẽ theo mẫu Vẽ theo mẫu. 5

5 Vẽ tranh Vẽ tranh.

Ở xin bàn chủ đề vẽ trang trí.Ở chúng tơi xin bàn chủ đề vẽ trang trí.

(5)

So với chương trình cũ giảm cịn (vì chương

trình cung cấp kiến thức kiểu

chữ nét để HS làm quen chính, cịn rèn luyện kỹ

năng dành phần sau).

(6)

Trang trí nghệ thuật xếp đường nét,

Trang trí nghệ thuật xếp đường nét, hình hình mảng, đậm, nhạt, màu sắc, hình khối để tạo thành sản

mảng, đậm, nhạt, màu sắc, hình khối để tạo thành sản

phẩm đẹp mặt phẳng hay không gian phù hợp

với nội dung

II

(7)

1 Vẽ trang trí Tiểu học gồm có các loại sau:

a Trang trí bản.

b Trang trí ứng dụng.

III NỘI DUNG VẼ TRANG TRÍ Ở TIỂU HỌC

(8)

(9)

(10)

• 2 Nội dung vẽ trang trí:

- Vẽ hoạ tiết: Vẽ hoạ tiết đơn giản hình học, hoa lá, vật.

- Các cách xếp đối xứng xen kẽ, nhắc lại. - Màu sắc: Nhận biết số màu (Đỏ -

vàng - lam) màu pha trộn màu chính mà thành ( da cam, xanh cây, tím)

(11)

1 Yêu cầu.

2 Phương pháp dạy học chung cho trang trí:

* Cách làm trang trí.

+ Tìm hiểu

+ Kẻ trục đối xứng

+Tìm phác mảng chính, mảng phụ cho cân đối

* Các phương pháp cần lựa chọn sử dụng hợp lý:

+ Phương pháp quan sát + Phương pháp trực quan

IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẼ TRANG TRÍ IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẼ TRANG TRÍ

(12)

* Có hoạt động sau :

+ Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét

+ Hoạt động 2: Cách trang trí xếp mảng chọn hoạ tiết trang trí

+ Hoạt động 3: Thực hành

+ Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

Trong hoạt động cần trọng

V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỌNG TÂM CỦA V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỌNG TÂM CỦA

(13)

- Đánh giá kết học sinh không theo kết học mà đánh giá thơng qua hoạt động học tập q trình dạy học

- Khi đánh giá cần ý:

+ Căn mục tiêu môn Mỹ thuật, mục tiêu cụ thể học chuẩn kiến thức kĩ

+ Hình thức thể vẽ nhận thức kĩ năng, cách thể riêng học sinh

VI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ.

(14)

Đề bài

Đề bài: : TRANG TRÍ LỌ HOATRANG TRÍ LỌ HOA

MỤC TIÊU:

– HS thấy vẻ đẹp hình dáng, cách trang trí

lọ hoa

– Cách vẽ trang trí lọ hoa theo ý thích

– Đối với HS giỏi: Chọn xếp hoạ tiết cân

đối, phù hợp với hình lọ hoa, tơ màu đều, rõ hình trang trí

PHẦN II: TIẾT DẠY MINH HOẠ

(15)

II MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Khai thác độ đậm nhạt màu để nhấn mạnh kĩ thuật vẽ màu cho hoạ tiết trọng tâm

+ Nét vẽ nắn nót, cân đối hoạ tiết vẻ đẹp đặc trưng vẽ trang trí

+ Sự thay đổi mảng cần thiết để sáng tạo nhiều màu trang trí đẹp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét + Hoạt động 2: Cách vẽ trang trí + Hoạt động 3: Thực hành