https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: SỰ ĐỒNG BIẾN NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ ( tiết 1) GIẢI TÍCH 12 Thời lượng: 03 tiết Giáo viên: I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực Giải vấn đề toán học YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ HS nắm vững cơng thức quy tắc tính đạo hàm Khảo sát biến thiên hàm số NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp hợp tác Trao đổi, thảo luận tìm sản phẩm học tập theo yêu cầu Giải vấn đề sáng tạo Sử dụng kiến thức để ứng dụng thực tế đời sống Trách nhiệm Chăm (STT YCCĐ) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn thực nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên : Soạn kế hoạch giảng , soạn giáo án chủ đề Chuẩn bị phương tiện dạy học : thước kẻ, máy chiếu… https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien Giao trước cho học sinh số nhiệm vụ nhà phải đọc trước Chuẩn bị học sinh : Đọc trước nhà Làm BTVN Nghiên cứu để thuyết trình vấn đề học trước lớp Kẻ bảng phụ, chuẩn bị phấn, khăn lau bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (Thời gian) Mục tiêu (STT YCCĐ) Hoạt động 1: Khởi động (1) Khảo sát lập bảng biến thiên hàm số : y= 3x -2; y = -x2 +2x+3; y = x3-3x DH Giải vấn Phương pháp: Kiểm tra viết đề DH theo nhóm Cơng cụ: Bài tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (1) (2) Nêu đ/n đạo hàm, nhận xét dấu DH Giải vấn Phương pháp: Đánh giá đề DH theo nhóm qua sản phẩm HS Hoạt động 3: Luyện tập xét biến thiên hàm số xét dấu đạo hàm (1) (2) Nội dung dạy học trọng tâm f (x) f (x ) x x0 tỉ số với x �x , x �K hs đồng PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Công cụ: Câu hỏi biến (nb) K từ suy dấu đạo hàm K DH Giải vấn Phương pháp: KT viết, Tìm khoảng biến thiên hàm đề DH theo nhóm đánh qua sản phẩm HS số sau : Công cụ: Bài tập a ) y x 3x b) y x x https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien c) y Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng (1) (2) 2x x 1 Bài tập : Cho hàm số y = f(x) = x3 −3(m+1)x2+3(m+1)x+1 Định m để hàm số : Phương pháp: Quan sát Công cụ: Rubric a) Ln đồng biên khoảng xác định b) Đồng biến ( −1;0) �3 � � ;4 � c) Nghịch biến �4 � III Các công cụ đánh giá chủ đề/bài học Câu hỏi (tự câu hỏi) Bài tập (tự tập) Rubric Mức độ Mức Tiêu chí Trình bày Viết làm học sinh (1 điểm) (0,5 điểm) https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien Mức Viết rõ ràng, (0,75 điểm) Mức Viết rõ ràng, sẽ, mạch lạc (1 điểm) https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien Tìm m để hs Tính chưa y’ đồng biến tập xác định (1 điểm) (3 điểm) Tìm m để hs Viết sai đk để hs đồng biến đồng biến Tính y’ Tính y’ tìm chưa tìm m m (2 điểm) (3 điểm) Viết đk để hs đồng biến tính sai (3 điểm) (1 điểm) (2 điểm) Tìm m để hs Viết sai đk để hs nghịch Viết đk để hs đồng biến biến nghịch biến tính sai (3 điểm) (1 điểm) (2 điểm) https://www.facebook.com/groups/hotrogiaovien Viết đk để hs đồng biến tính (3 điểm) Viết đk để hs nghịch biến tính (3 điểm) ... tiêu (STT YCCĐ) Hoạt động 1: Khởi động (1) Khảo sát lập bảng biến thiên hàm số : y= 3x -2; y = -x2 +2x +3; y = x3-3x DH Giải vấn Phương pháp: Kiểm tra viết đề DH theo nhóm Cơng cụ: Bài tập Hoạt động... tập : Cho hàm số y = f(x) = x3 ? ?3( m+1)x2 +3( m+1)x+1 Định m để hàm số : Phương pháp: Quan sát Công cụ: Rubric a) Luôn đồng biên khoảng xác định b) Đồng biến ( −1;0) ? ?3 � � ;4 � c) Nghịch biến �4... biến tập xác định (1 điểm) (3 điểm) Tìm m để hs Viết sai đk để hs đồng biến đồng biến Tính y’ Tính y’ tìm chưa tìm m m (2 điểm) (3 điểm) Viết đk để hs đồng biến tính sai (3 điểm) (1 điểm) (2 điểm)