Đang tải... (xem toàn văn)
-Trình baøy ñöôïc nhöõng öu ñieåm cuûa nhaân gioáng voâ tính trong oáng nghieäm vaø phöông höôùng öùng duïng phöông phaùp nuoâi caáy moâ vaø teá baøo trong choïn gioáng.. Kyõ naêng :?[r]
(1)Ngày soạn :15/11/09 Tiết: 31.
Bài 30 : DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI.
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức :
-Hiểu di truyền học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học
-Giải thích sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ giới lấy nhiều chồng, cấm người có quan hệ huyết thống vịng đời không kết hôn với
-Hiểu phụ nữ không nên sinh tuổi ngồi 35 tác hại nhiễm mơi trường sở vật chất tính di truyền người
2 Kỹ :
-Rèn kỷ tư duy, phân tích, tổng hợp -Rèn kỹ hoạt động nhóm
3 Thái độ : Giáo dục bình đẳng giới II CHUẨN BỊ :
1 Chuẩn bị GV : Bảng phụ ghi nội dung bảng 30.1 30.2
2 Chuẩn bị HS : Xem trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổ n định tình hình lớp : (1’) Ktra sĩ số lớp.
2 Ki ểm tra cũ : (5’)
-Câu : Đặc điểm di truyền biểu bên bệnh nhân Đao bệnh nhân Tớcnơ ? -Câu : Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền người ?
* Đáp n : -Câu :
1.Bệnh Đao :
-Đặc điểm di truyền : Cặp NST 21 có NST
-Biểu bên ngồi : bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn
2.Bệnh Tớcnơ : (OX)
-Đặc điểm di truyền : Cặp NST giới tính có NST (OX)
-Biểu bên : bệnh nhân nữ, bị lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển -Câu :
-Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học hành vi gây ô nhiễm môi trường
-Sử dụng quy cách loại thuốc trừ sâu, diệt cỏ dại, thuốc chữa bệnh
-Hạn chế kết hôn người có nguy mang gen gây tật, bệnh di truyền hạn chế sinh cặp vợ chồng nói
3 Giảng :
a Giới thiệu : (1’) Một luật Hơn nhân gia đình “Những người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết hôn với nhau;…” Luật dựa sở khoa học ?
(2)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ HĐ1 : Di truyền y học tư vấn:
-Cung cấp cho HS khái niệm : Di truyền y học tư vấn
-u cầu nhóm HS thực s
ở mục I/sgk-86
->GV hoàn chỉnh đáp án ? Vậy, di truyền y học tư vấn thực chức ? ->GV tổng kết
? Có gia đình có nhiều người mắc bệnh đau dày: Có phải bệnh di truyền khơng ? Có nên kết sinh khơng?
HĐ1 : Di truyền y học tư vấn: -Nghe, ghi
-Các nhóm trao đổi, thống ý kiến :
+Đây bệnh di truyền
+Bệnh gen lặn quy định có người gia đình mắc bệnh +Khơng nên sinh họ mang gen lặn gây bệnh
->Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét
-1 HS trả lời Lớp nhận xét -1 HS trả lời Lớp nhận xét
I.Di truyền y học tư vấn : -Sự phối hợp phương pháp xét nghiệm, chẩn đoán nghiên cứu phả hệ,… hình thành nên lĩnh vực di truyền y học tư vấn
-Di truyền y học tư vấn có chức : chẩn đốn, cung cấp thông tin cho lời khuyên bệnh, tật di truyền
10’ HĐ2: Di truyền học với hôn nhân kế hoạch hóa gia đình :
1.Di truyền học với hôn nhân
-Gọi HS đọc ttin/sgk-86
-Yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi phần s /sgk-86
->GV chốt đáp án
-Treo bảng phụ ghi nội dung bảng 30.1/sgk-87
->Từ trả lời câu hỏi : ? Hãy giải thích nhân vợ chồng có sở sinh học ? ? Vì nên cấm chẩn đốn giới tính thai nhi ?
HĐ2: Di truyền học với hơn nhân kế hoạch hóa gia đình : -Đọc ttin
-Các nhóm trao đổi, thống ý kiến :
+Kết hôn gần tạo hội cho gen lặn dễ gặp thể đồng hợp
+Từ đời thứ -> có sai khác mặt di truyền
->Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét
-Quan sát phân tích số liệu -1 HS trả lời Lớp nhận xét -1 HS trả lời Lớp nhận xét
II.Di truyền học với hơn nhân kế hoạch hóa gia đình :
1.Di truyền học với hơn nhân
-Những người có quan hệ huyết thống vịng đời không kết hôn với
(3)->GV chốt đáp án
2.Di truyền học KHHGĐ
-Treo bảng phụ ghi nội dung baûng 30.2/sgk-87
? Nên sinh lứa tuổi để đảm bảo giảm thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao ?
/ Cơ sở sinh học đưa lời khuyên : không nên sinh gần ?
-Quan sát phân tích số liệu ->Thích hợp độ tuổi 25-30 -1 HS trả lời Lớp nhận xét
2.Di truyeàn học KHHGĐ
-Tuổi sinh hợp lý phụ nữ từ 25-30 tuổi -Khoảng cách lần sinh năm
10’ HĐ3 : Hậu di truyền ô nhiễm môi trường :
-Yêu cầu HS n/cứu ttin/sgk-88 ? Nêu tác nhân gây nhiễm mơi trường ?
? Ơ nhiễm mơi trường gây nên tác hại sở vật chất di truyền ? Cho ví dụ ? ->GV chốt kiến thức
HĐ3 : Hậu di truyền ô nhiễm môi trường :
-Cá nhân tự n/cứu ttin -1 HS trả lời Lớp nhận xét -1 HS trả lời Lớp nhận xét
III.Hậu di truyền ô nhiễm môi trường :
Các chất phóng xạ hóa chất tự nhiên người tạo làm tăng độ ô nhiễm môi trường -> tăng tỉ lệ người mắc tật, bệnh di truyền
6’ HĐ4 : Củng cố :
? Di truyền y học tư vấn có chức ?
? Cơ sở khoa học Luật hôn nhân gia đình ?
? Tại phụ nữ khơng nên sinh độ tuổi 35 ? ? Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường ?
HĐ4 : Củng cố : -Đọc to phần củng cố -Trả lời
-Trả lời -Trả lời -Trả lời
4 Dặn dò :(2’)
- Học kỹ nội dung bài: nắm vững chức DT y học tư vấn, nội dung DT học với hôn nhân KHHGĐ
- Trả lời câu hỏi -> 3/sgk-88
- Tìm hiểu : Cơng nghệ tế bào ? Những ứng dụng công nghệ tế bào lĩnh vực chăn nuôi
và trồng trọt ?
(4)Ngày soạn :19/11/09 Tiết: 32.
Chương VI : ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC.
Bài 31: CÔNG NGHỆ TẾ BÀO.
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức :
-Hiểu cơng nghệ tế bào ? Trình bày cơng nghệ tế bào gồm cơng đoạn chủ yếu hiểu cần thực cơng đoạn
-Trình bày ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mơ tế bào chọn giống
2 Kỹ naêng :
-Rèn kỹ tư logic tổng hợp, khả khái quát
-Kỹ nắm bắt quy trình cơng nghệ, kỹ vận dụng thực tế
3 Thái độ : Giáo dục hướng nghiệp II CHUẨN BỊ :
1 Chuẩn bị GV : Tư liệu ứng dụng công nghệ sinh học
2 Chuẩn bị HS : Xem trước III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
1 Ổn định tình hình lớp : (1’) Ktra sĩ số lớp
2 Ki ểm tra cũ: (5’)
* Câu hỏi: Di truyền y học tư vấn gì? Chức di truyền y học tư vấn?
* Trả lời:
-Sự phối hợp phương pháp xét nghiệm, chẩn đoán nghiên cứu phả hệ,… hình thành nên lĩnh vực di truyền y học tư vấn
-Di truyền y học tư vấn có chức : chẩn đốn, cung cấp thơng tin cho lời khuyên bệnh, tật di truyền
3 Giảng :
a Giới thiệu : (1’) Hiện nay, công nghệ tế bào ứng dụng rộng rãi trồng trọt chăn nuôi. Vậy, cơng nghệ tế bào ? Và cơng nghệ tế bào gồm công đoạn ?
b Tiến trình dạy :
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ HĐ1 : Khái niệm cơng nghệ
tế bào :
-Yêu cầu HS n/cứu ttin/sgk-89 ? Công nghệ tế bào ?
->GV tiểu kết
HĐ1 : Khái niệm công nghệ tế bào :
-Cá nhân tự n/cứu ttin/sgk-89
-Là phương pháp nuôi cấy tế bào mô môi trường đặc biệt để tạo nên mơ, quan, thể hồn tồn giống thể gốc
I.Khái niệm công nghệ tế bào :
(5)? Để nhận mơ non, quan hay thể hồn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc, người ta phải thực cơng việc ?
? Tại quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc ?
+Tách tế bào mô từ thể mẹ nuôi môi trường dinh dưỡng đặc biệt… +Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ non phân hóa… -Vì chúng tạo thành nguyên phân liên tiếp tế bào tách từ dạng gốc
công đoạn :
+Tách tế bào mô từ thể mẹ nuôi môi trường dinh dưỡng đặc biệt để tạo thành mơ sẹo
+Dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hóa thành quan thể hồn chỉnh
20’ HĐ2 : Ứng dụng cơng nghệ tế bào :
1.Nhân giống vơ tính trong ống nghiệm (vi nhân giống) ở cây trồng
-Yêu cầu HS q/sát H.31/sgk-90 ? Cho biết công đoạn nhân giống vơ tính ống nghiệm ?
? Nêu ưu điểm triển vọng phương pháp nhân giống vô tính ống nghiệm ? GVBS lấy ví dụ minh họa
2.Ứng dụng ni cấy tế bào và mơ chọn giống trồng
->Thông báo khâu chọn giống trồng :
+Tạo vật liệu để chọn lọc +Chọn lọc, đánh giá nhằm tạo giống
? Người ta tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu cho chọn giống trồng cách ? Cho ví dụ ?
3.Nhân vơ tính động vật
-u cầu HS n/cứu ttin/sgk-90 ? Nhân vơ tính thành cơng động vật có ý nghĩa ntn ? ? Cho biết thành tựu nhân vơ tính Việt Nam giới ?
GVBS : Mỹ (…hươu sao, lợn), Ý (…ngựa), Trung Quốc (…dê)
HĐ2 : Ứng dụng công nghệ tế bào :
-Quan sát, kết hợp n/cứu ttin
-1 HS trả lời Lớp nhận xét -1 HS trả lời Lớp nhận xét
-1 HS trả lời Lớp nhận xét -Cá nhân n/cứu ttin
-1 HS trả lời Lớp nhận xét -1 HS trả lời Lớp nhận xét
II.Ứng dụng công nghệ tế bào :
1.Nhân giống vơ tính trong ống nghiệm (vi nhân giống) ở trồng
-Quy trình : Sgk -Ưu điểm :
+Tăng nhanh số lượng giống
+Rút ngắn thời gian tạo
+Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý
2.Ứng dụng nuôi cấy tế bào và mô chọn giống cây trồng
Tạo giống trồng mới cách chọn tế bào xôma biến dị
Vd : Sgk
3.Nhân vơ tính động vật
Ý nghóa :
-Nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy bị tuyệt chủng
(6)cơ quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan
6’ HĐ3 : Củng cố :
? Cơng nghệ tế bào ? Gồm cơng đoạn chủ yếu ?
? Nêu ưu điểm triển vọng nhân giống vơ tính ống nghiệm ?
? Ngành kỹ thuật ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô tế bào để tạo quan thể hồn chỉnh Ngành gọi :
a.Công nghệ tế bào b.Công nghệ sinh học c.Di truyền học ứng dụng d.Công nghệ sinh học xử lý môi trường
HĐ3 : Củng cố : -Đọc to phần ghi nhớ -Trả lời
-Trả lời
-Câu a
4 Dặn dò :(2’)
- Học kỹ nội dung bài: nắm vững khái niệm công nghệ tế bào ứng dụng công nghệ
tế bào thực tế
- Trả lời câu hỏi -> 2/sgk-91 - Đọc mục “Em có biết”/sgk-91
- Tìm hiểu kỹ thuật gen ứng dụng công nghệ gen