nhieàu GV vaø hoïc sinh vieát chöa ñuùng maãu chöõ.. theo QÑ 31/2002/BGD-ÑT.[r]
(1)“ Nâng cao chất lượng chữ viết cho giáo viên học sinh ”
CHUYÊN ĐÊ
CHUYÊN ĐÊ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH
PHƯỚC B2
BỘ PHẬN CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH PHƯỚC B2
(2)NGƯỜI BÁO CÁO NGƯỜI BÁO CÁO
• Trần Minh Tuấn
• Lâm Thị Ánh Nguyệt
(3)
I/ I/ Đặt vấn đềĐặt vấn đề
Ông bà xưa có câu: Ơng bà xưa có câu: "Nét chữ, nết "Nét chữ, nết người"
người"
• Thật vậy, nhìn nét chữ người ta đánh Thật vậy, nhìn nét chữ người ta đánh giá phẩm giá tính cách người Vì giá phẩm giá tính cách người Vì
vậy chữ viết nội dung chữ viết nội dung
quan trọng người nói chung học quan trọng người nói chung học
sinh tiểu Nếu viết viết sai, sinh tiểu Nếu viết viết sai,
sẽ ảnh hưởng tới tồn q trình học tập ảnh hưởng tới tồn q trình học tập
của em Không riêng lớp tiểu học em Không riêng lớp tiểu học
mà ảnh hưởng suốt đời học tập mà ảnh hưởng suốt đời học tập
(4)
II/ II/ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNGĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG
Tình hình chữ viết giáo viên học sinh
Tình hình chữ viết giáo viên học sinh
đơn vị trường Tiểu học Vĩnh Phước B2
đơn vị trường Tiểu học Vĩnh Phước B2
năm gần có nhiều chuyển biến tích cực,
năm gần có nhiều chuyển biến tích cực,
nhưng chưa đáp ứng yêu cầu thực tế,
nhưng chưa đáp ứng yêu cầu thực tế,
nhiều GV học sinh viết chưa mẫu chữ
nhiều GV học sinh viết chưa mẫu chữ
theo QĐ 31/2002/BGD-ĐT Xuất phát từ tình
theo QĐ 31/2002/BGD-ĐT Xuất phát từ tình
hình thực tế nêu Bộ phận chun mơn
hình thực tế nêu Bộ phận chun mơn
cùng với tập thể GV nhà trường trao
cùng với tập thể GV nhà trường trao
đổi, chia sẻ nhằm nâng cao chất lượng chữ viết
đổi, chia sẻ nhằm nâng cao chất lượng chữ viết
cho GV HS đơn vị Rất mong
cho GV HS đơn vị Rất mong
coäng tác quý thầy cô.Trân trọng cảm ơn
(5)• NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
• Hoạt đợng : (Hoạt đợng nhóm đơi) Anh
chị hãy nêu nguyên nhân học sinh viết chữ chưa đẹp, điều kiện cần thiết giúp học sinh viết chữ đẹp (bàn ghế, tư ngồi, cách cầm viết, chữ viết giáo viên….)
(6)Nguyên nhân học sinh viết chữ Nguyên nhân học sinh viết chữ
chưa đẹp là chưa đẹp là
• - Mẫu chữ viết khơng thống nhất, có em ch a biết viết, khơng xác định đ ợc dòng kẻ, ngồi viết ch a t cịn mải chơi, nghịch ngợm
• - Các em ch a xác định đ ợc điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ
• - Ch a xác định đ ợc khoảng cách viết chữ chữ từ. • - Các em viết sai độ cao, chữ ch a mẫu.
• - Viết nét nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) ch a đúng, ch a đẹp.
• - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản trí viết
• - Khi viết sai em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không quy định … nên viết em bẩn nhầu nát, quăn mép…
• - Giấy viết, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút, mực chất l ợng làm cho viết em xấu nhiều
• - Vở ghi chép mơn học học sinh lẫn lộn, trình bày khơng khoa học, tùy tiện… • Nhận định nguyên nhân
• - Häc sinh kh«ng cè nỊn nÕp thãi quen tèt viết, trình bày bài, vở.
ã - V ghi, dụng cụ viết… học sinh ch a đ ợc gia đình xác định, đầu t mức. • - Chữ viết giáo viên ch a chuẩn mực, ch a thống kiếu dáng theo quy định.
(7)Những điều kiện cần thiết giúp Những điều kiện cần thiết giúp
(8)
GHẾ NGỒI VÀ BÀN VIẾTGHẾ NGỒI VÀ BÀN VIẾT
Đối với học sinh ti u h c, bàn viết phải ể ọ
Đối với học sinh ti u h c, bàn viết phải ể ọ có độ cao thích hợp, thơng thường học sinh
có độ cao thích hợp, thơng thường học sinh
ngồi vị trí mặt bàn cách mắt có độ dài
ngồi vị trí mặt bàn cách mắt có độ dài
bằng cánh tay học sinh Vậy nên
bằng cánh tay học sinh Vậy nên
phải chọn bàn ghế hai chỗ ngồi số
phải chọn bàn ghế hai chỗ ngồi số
trường dùng tốt
(9)
TƯ THẾ NGỒI VIẾTTƯ THẾ NGỒI VIẾT
Khi viết tư viết phải thật hợp lí, tư viết
Khi viết tư viết phải thật hợp lí, tư viết
không ảnh hưởng đến chất lượng học tập, mà cịn
khơng ảnh hưởng đến chất lượng học tập, mà ảnh ảnh hưởng trực tiếp đến thể lực em Tư ngồi viết
hưởng trực tiếp đến thể lực em Tư ngồi viết
không làm em mệt mỏi, em dễ mắc số
không làm em mệt mỏi, em dễ mắc số
bệnh học đường
bệnh học đường : mắt bị cận thị ngồi viết nơi thiếu : mắt bị cận thị ngồi viết nơi thiếu ánh sáng đầu cúi sát vở, cột sống bị vẹo, lưng gù, lép
ánh sáng đầu cúi sát vở, cột sống bị vẹo, lưng gù, lép
ngực phổi bị ảnh hưởng…Vậy nên giáo viên cần tạo cho em
ngực phổi bị ảnh hưởng…Vậy nên giáo viên cần tạo cho em
thói quen ngồi tư thế: ngồi viết phải ngồi ngắn,
thói quen ngồi tư thế: ngồi viết phải ngồi ngắn,
lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách
lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách
khoảng 25 đến 30 cm, cánh tay trái đặt lên mép vở, tay phải
khoảng 25 đến 30 cm, cánh tay trái đặt lên mép vở, tay phải
cầm bút, cánh tay để lên bàn để di chuyển thuận lợi dễ
cầm bút, cánh tay để lên bàn để di chuyển thuận lợi dễ
dàng, hai chân để song song, thoải mái Nếu học sinh ngồi
dàng, hai chân để song song, thoải mái Nếu học sinh ngồi
không tư giáo viên phải kịp thời uốn nắn
(10)
CÁCH CẦM BÚTCÁCH CẦM BÚT
Cách cầm bút học sinh có nhiều kiểu khác
Cách cầm bút học sinh có nhiều kiểu khác
nhau: có em dùng năm ngón tay chụm lại, có em
nhau: có em dùng năm ngón tay chụm lại, có em
dùng ba ngón tay để lên cán bút, ngón tay trỏ đè
dùng ba ngón tay để lên cán bút, ngón tay trỏ đè q
mạnh cán bút nên ngón tay bị cong Tất
mạnh cán bút nên ngón tay bị cong Tất
các điều làm cho bàn tay cầm bút bị cứng
các điều làm cho bàn tay cầm bút bị cứng
ngắc, viết lâu mỏi tay
ngắc, viết lâu mỏi tay
Cầm bút quy cách là: ngón tay
Cầm bút quy cách là: ngón tay
ngón trỏ đặt lên cán bút, ngón cán bút, hai
ngón trỏ đặt lên cán bút, ngón cán bút, hai
ngón út áp út di chuyển từ trái sang phải, cán bút
ngón út áp út di chuyển từ trái sang phải, cán bút
nghiêng phía bên phải so với mặt giấy 45
nghiêng phía bên phải so với mặt giấy 4500, cổ , cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mền mại, thoải
tay, khuỷu tay cánh tay cử động mền mại, thoải
mái
(11)Không cho em cầm bút tay trái Khi
Không cho em cầm bút tay trái Khi
các em có tư ngồi đẹp biết cách cầm
các em có tư ngồi đẹp biết cách cầm
bút, giáo viên hướng dẫn em nắm vững
bút, giáo viên hướng dẫn em nắm vững
cấu tạo chữ Tiếng Việt cách
cấu tạo chữ Tiếng Việt cách
kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều
kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều
này giúp em chủ động phân tích hình dáng
này giúp em chủ động phân tích hình dáng
kích thước theo mẫu chữ "Chữ mẫu" hình
kích thước theo mẫu chữ "Chữ mẫu" hình
thức trực quan tất tập viết Đây
thức trực quan tất tập viết Đây
điều kiện để em viết
(12)Khi dạy tập viết Gv cần phải có chữ mẫu
Khi dạy tập viết Gv cần phải có chữ mẫu
phóng to bảng giúp học sinh dễ quan sát,
phóng to bảng giúp học sinh dễ quan sát,
từ tạo điều kiện để em phân tích hình
từ tạo điều kiện để em phân tích hình
dáng, kích thước nét cấu tạo chữ
dáng, kích thước nét cấu tạo chữ
cần viết học
cần viết học
- Chữ mẫu giáo viên viết bảng
- Chữ mẫu giáo viên viết bảng
- Chữ viết hộp chữ giúp em kết
- Chữ viết hộp chữ giúp em kết
hợp mắt nhìn, tay sờ để phối hợp thao tác viết
hợp mắt nhìn, tay sờ để phối hợp thao tác viết
chữ cách đồng
chữ cách đồng
-Chữ viết giáo viên chấm, chữa
-Chữ viết giáo viên chấm, chữa
cũng học sinh quan sát loại chữ
cũng học sinh quan sát loại chữ
mẫu Chữ viết GV ảnh hưởng nhiều đến
mẫu Chữ viết GV ảnh hưởng nhiều đến
chữ viết học sinh
(13)• Hoạt đợng 2: Hoạt đợng nhóm (6 nhóm)
• Nhóm 1: Thực hành kẻ viết chữ hoa,
chữ thường các chữ: a,b,c,d, sau
lên hướng dẫn học sinh cách viết,( quy trình viết)
• Nhóm 2: Thực hành kẻ ô viết chữ hoa,
chữ thường các chữ: e, g, h, i sau lên hướng dẫn học sinh cách viết,( quy
(14)• Nhóm 3: Thực hành kẻ viết chữ hoa,
chữ thường các chữ: k, l, m, n, sau lên hướng dẫn học sinh cách viết,( quy trình viết)
• Nhóm 4: Thực hành kẻ ô viết chữ hoa,
(15)• Nhóm 5: Thực hành kẻ viết chữ hoa,
chữ thường các chữ: s, t, u, v, sau lên hướng dẫn học sinh cách viết,( quy trình viết)
• Nhóm 6: Thực hành kẻ ô viết chữ hoa,
chữ thường các chữ:,x, y, ă, â sau
(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(33)(34)(35)(36)(37)(38)(39)(40)(41)(42)(43)(44)(45)(46)(47)(48)(49)• Anh chị thực hành tập viết mẫu câu thơ sau:
•Khơng có việc khó
•Chỉ sợ lịng khơng bền •Đào núi lấp biển
•Quyết chí làm nên
(50)CÁC BIỆN PHÁP GIÚP RÈN CHỮ, GIỮ VỞ CHO
CÁC BIỆN PHÁP GIÚP RÈN CHỮ, GIỮ VỞ CHO
HỌC SINH TIỂU HỌC
HỌC SINH TIU HC
ã 4 Rèn giữ trình bày
ã - V phi luụn giữ sạch, có đủ bìa nh n, khơng bỏ ã
(51)6 Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ
6 Rèn luyện học sinh vit ỳng mu ch
Đây b ớc vô quan trọng khó khăn với tất
Đây b ớc vô quan trọng khó khăn với tất
cả giáo viên học sinh Giáo viên cần h ớng dẫn kỹ
cả giáo viên học sinh Giáo viên cần h ớng dẫn kü
để em nắm đ ợc cấu tạo chữ viết theo quy
để em nắm đ ợc cấu tạo chữ viết theo quy
trình mẫu
trình mẫu Ngoài ra, giáo viên viết mẫu bảng Ngoài ra, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan sát - chữ viết GV phải
ở cho học sinh quan sát - chữ viết GV ph¶i
đúng theo mẫu đẹp Giáo viên cần chấm, chữa lỗi
đúng theo mẫu đẹp Giáo viên cần chấm, chữa lỗi
để học sinh phát lỗi sai sửa kịp
để học sinh phát lỗi sai sửa kịp
thêi
(52)• Để giúp học sinh viết mẫu tập viết luyện viết giáo viên h ớng dẫn
các em viết qua hai giai đoạn
ã + Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: giáo viên cho em
quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng giải em nắm đ ợc cấu tạo chữ viết nắm đ ợc quy trình viết Sau giáo viên cho em viết bảng Giai đoạn đầu em viết, giáo viên h ớng dẫn trực tiếp bảng có chữ mẫu đ trình bày sẵn bảng để học sinh nhìn vào mà viết theo ã
Giai đoạn sau em quan sát tự viết vào bảng d ới h ớng dẫn trực tiếp giáo viên bảng lớn Sau giáo viên kiểm tra sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp bảng Giáo viên l u ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng khoảng cách chữ đ mẫu ch a ó
ã - Giáo viên quan sát sửa cho HS bảng
• - Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao
và khoảng cách
ã Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh
(53)• 7 Xác định vị trí đ ờng kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút
• - Đ ờng kẻ ly (1,2,3,4,5)
ã - Đ ờng kẻ dọc (6, 7,8)
ã - Điểm dừng bút vị trí kết thúc chữ mét
chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đ ờng kẻ li
• - Điểm đặt bút vị trí bắt đầu viết nét
một chữ Điểm đặt bút nằm đ ờng kẻ
(54)• 8 Xỏc nh khong cỏch
ã - Qua tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh
nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét
ã - H ớng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu
thanh quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống d ới, đánh dấu nguyên âm tr ớc, đánh dấu sau
• - Các dấu huyền, sắc, hỏi, ng đặt phía chữ, dấu ã
(55)• 10 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Thông
(56)ã 11 Động viên, khen th êng
• - Cuối tháng, sau chấm chữ đẹp
giáo viên có nhận xét động viên tuyên d ơng
(57)Chỉ đạo BGH về công tác rèn Chỉ đạo BGH về công tác rèn
chữ, giữ cho học sinh. chữ, giữ cho học sinh.
• Các lớp phải tạo khơng khí thi đua, rèn
chữ, giữ lớp
• Cuối năm học nhà trường tổ chức khảo
sát lớp VSCĐ các lớp
• Hàng tháng vào các buổi sinh hoạt chuyên
môn, sinh hoat tổ khối dành 15 phút để GV luyện viết chữ nhằm nâng cao chất
(58)