ga so 6 cuc hay tu bien soan

- VÒ kü n¨ng: HS biÕt vËn dông çc tÝnh chÊt trªn vµo çc bµi tËp tÝnh nhÈm, tÝnh nhanh, vËn dông hîp lý çc tÝnh chÊt cña ph¸p tÝnh céng vµ phÐp tÝnh nh©n vµo gi¶i to¸n.. TÝnh chÊt cña[r]

(1)

Ngày soạn: 22/08/09

Tiết 1:

tập hợp - Phần tử tập hợp I Mơc tiªu

- Kiến thức: HS làm quen với khái niệm Tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết đợc đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trớc

- Kĩ năng: HS biết cách viết tập hợp diễn đạt lời toán, biết sử dụng ký hiệu

- Thái độ: Rèn cho HS t linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

II Ph ơng pháp: Hỏi đáp , luyện tập thực hành, trực quan III Chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ vẽ sơ đồ hình 2(SGK) tập 4(sgk) * HS: SGK,SBT, ghi, tập

IV TiÕn tr×nh d¹y häc: 1

ổ n định tổ chc: ( ph):

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó

2 Kiểm tra cũ: ( 10 ph): Kiểm tra chuẩn bị sách đồ dùng học tập học sinh

3 Bµi míi: ( 22 ph)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

7 ph

15 ph

* HĐ 1: Tìm ví dụ tập hợp GV: Cho HS quan sát hình SGK giới thiệu tập hợp đồ vật bàn ? Em giới thiệu tập hợp đồ vật có hộp đồ dùng GV: Ghi số ví dụ lên bảng

? c¸c em hÃy cho ví dụ khác tập hợp

GV: giới thiệu ví dụ tập hợp SGK ghi bảng

V: Ngi ta cú th dùng ký hiệu để viết tập hợp cỏch ngn gn hn

* HĐ 2: Tìm hiểu cách viết kí hiệu tập hợp

- GV : Giíi thiƯu c¸ch viÕt tËp A số nhỏ

A= {0;1;2;3} hay A={1;3;2;0}

GV: Giíi thiƯu c¸c sè : 0; 1; 2; phần tử tập hợp A

GV: giới thiệu ký hiệu , và cách đọc

- Điền số ký hiệu thích hợp vào « trèng ?

3 A; 7A; A

? HÃy viết tập hợp B chữ a;b;c Điền ký hiệu số thích hợp vào ô trống?

a  B; 1 B; B GV: Nªu chó ý SGK

?Tại phần tử số đợc

1 C¸c vÝ dơ

HS nêu tập đồ vật có hộp đồ dùng ca mỡnh

- Ví dụ: Tập hợp bạn ngồi bàn

- Cá nhân học sinh tìm ví dụ tập hợp

2 Cách viết Các kí hiệu

HS : ghi vào cách viết tập hợp theo GV ghi bảng

- Một HS lên bảng làm - HS dới lớp làm vào nháp - HS nhận xét làm bạn - Một HS lên bảng viết

(2)

viết cách dấu; mà không dùng dấu ,?

GV: để viết tập hợp A nói cách viết liệt kê phần tử tập hợp ta cịn viết

A={xN/x<4}

Cách viết tính chất đặc tr-ng cho phần tử tập hợp

- Vậy có cách để viết tập hợp?

GV : Chốt lại phần ghi nhớ đợc đóng khung SGK

- GV giới thiệu cách minh họa tập hợp vịng trịn khép kín ( biểu đồ Ven) cho HS biết cho HS lên bảng ghi phần tử tập hợp A, B bt SGK

HS: Ghi c¸ch viÕt kh¸c cđa tËp hợp A vào

- HS trả lời: Có c¸ch

- HS đọc phần đóng khung SGK

- HS lên bảng làm

HS khác nhận xét làm bạn

4 Cđng cè: ( 11 ph) ?1; ?2; bµi 1, Bài GV: Cho HS làm ?1; ?2 Đáp số ?1 D={xN/x<7} D; 10 D

Đáp số ?2 E={N,H,A,T,R,G}

Khi viết tập hợp ta cần ý điều gì? Qua học hôm em cần nhớ điều gì? 5 H ớng dẫn nhà:

- HS tự tìm ví dụ tập hợp

- Làm tập : 3; (SGK)- HS làm 6;7;8 SBT 6 Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:22/08/09 Tiết 2:

tập hợp số tự nhiªn I Mơc tiªu

- Kiến thức: HS biết đợc tập hợp số tự nhiên, nắm đợc quy ớc thứ tự tập hợp số tự nhiên, biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm đợc rằng: điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số - Kĩ năng: HS phân biệt đợc tập hợp N N, biết sử dụng ký hiệu, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trớc số tự nhiên

- Thái độ: Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu II Ph ơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, luyện tập thực hành

III Chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ vẽ tia số ghi tập củng cố *HS: SGK, SBT, thớc kẻ, ghi

IV Tiến trình dạy học: 1

ổ n định tổ chức: ( ph):

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi

2 KiĨm tra bµi cị: ( 10 ph)

- HS1: Cho ví dụ tập hợp làm tập 3(SGK)?

(3)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò 10

ph

13 ph

*HĐ 1: Giới thiệu tập hợp N và tËp hỵp N*

- Gv giíi thiƯu ký hiƯu cách ghi tập hợp số tự nhiên:

Tập hợp số tự nhiên ký hiệu N N={0;1;2;3;4; }

- HÃy phần tử cđa tËp hỵp N?

- GV: VÏ tia sè biểu diễn số 0;1;2;3 tia số

- GV: Cho HS lên bảng biểu diễn tiếp số 4;5;6 tia số ? - Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn điểm tia số ?

Gv : thông báo số tự nhiên đợc biểu diễn điểm tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi điểm a

GV: Giíi thiƯu tËp hỵp N*

- Tập hợp số tự nhiên khác ký hiệu lµ N* , N= {1;2;3;4,,,}

- Em nµo cã thể viết tập hợp N* theo cách khác

Bài tập củng cố 1:

Điền vào ô trống ký hiƯu  hc   N*; N; O N*; O N; 3/4 N *HĐ 2: Tìm hiểu thứ tự trong tập hợp số tự nhiên

- GV cho HS đọc phần a( SGK ) a) số a nhỏ số b ta viết a<b b>a

- §iĨm biĨu diƠn cđa số a có vị trí nh so với ®iĨm biĨu diƠn cđa sè b trªn tia sè?

- Củng cố 2:

Điền vào ô trống ký hiƯu > hc <  ; 15

- Có kết luận điểm điểm tia số ? sao?

- Nếu số a nhỏ số b ta viết ab ba

- Củng cố 3: Viết tập hợp A = {xN/6x8 cách liệt kê phần tử tập hợp ?

- Nếu a <b b<c kết luận a c?

- Nếu a<b b<c a<c

GV giới thiệu số liền sau, số liền trớc hai số tự nhiên liên tiếp

1 Tập hợp N tập hợp N*

HS : ghi vào

- Nêu phần tử tập hợp N

- HS: Vẽ tia số biểu diễn số nh GV làm bảng

- HS lờn bng lm bi thực hành - Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn điểm tia số

- HS ghi vë

- HS lên bảng viết - HS lên bảng lµm bµi

HS khác nhận xét làm bạn 2 Thứ tự tập hợp số tự nhiên. - HS đọc

- HS ghi bµi

- HS trả lời : điểm biểu diễn số a bên trái điểm biểu diễn số b

- HS lên bảng làm trả lời câu hỏi

- HS ghi vào - HS lên bảng viết - HS trả lời

- HS ghi vµo vë 4 Cđng cè: ( 10 ph)

- HS 1: làm câu a , HS 2: làm câu b tập số - Củng cố ?1: Cho HS lên bảng làm

(4)

5 H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi theo SGK

- Lµm bµi tËp 7,8,9,10( SGK ) - HS làm 14, 15( SBT )

- ôn tập cách ghi cách đọc số tự nhiên 6 Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:22/08/09 Tiết 3: ghi sè tù nhiªn I Mơc tiªu

- Kiến thức: HS hiểu số thập phân, phân biệt đợc số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí

- Kỹ năng: HS biết đọc viết số la mã không 30

- Thái độ : HS thấy đợc u điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn II Ph ơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, luyện tập thực hành

III ChuÈn bÞ :

*GV: Bảng ghi sẵn số La mã từ đến 30, hình vẽ 7( SGK) *HS ôn tập cách ghi cách đọc số t nhiờn

IV Tiến trình dạy học: 1

ổ n định tổ chức: ( ph)

- Gäi HS lên bảng chữa tập cho nhà: Bài b, c (SGK ), Bµi 10 (SGK) - GV hỏi thêm: Biểu diễn tập hợp B tia số ? Có khác hai tập N N*?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

7

ph *HĐ 1: Tìm hiểu số chữ- GV cho HS đọc số sau: 312; 3895;112485

- Để ghi số tự nhiên ngời ta sử dụng chữ số ?

GV: ghi b¶ng

Với 10 chữ số : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 ta ghi đợc số tự nhiên - Hãy lấy ví dụ số tự nhiên có 1;2;3;5;7 chữ số

- Khi viÕt c¸c sè tù nhiên có nhiều chữ số (từ số trở nên) ta ý điều )?

- Hóy xỏc định số trăm , chữ số hàng trăm, số chục , chữ số hàng chục chữ số củ s t nhiờn 2357?

GV: Kẻ bảng nh SGK /9 điền kết vào bảng

GV: Thông báo ý SGK

1 Số chữ.

- HS đứng chỗ đọc số

- HS: Để ghi số tự nhiên ngời ta dùng 10 chữ số là: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;

HS : ghi bµi - HS : cho vÝ dô

- HS trả lời : Nên viết tách riêng nhóm chữ số kể từ phải sang trái cho dễ đọc

(5)

7 ph

8 ph

*HĐ 2: Nghiên cứu hệ thập phân - GV : Giới thiệu hệ thập phân nh SGK nhấn mạnh : “Trong hệ thập phân, giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào thân đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho”

GV : Ghi bảng “Trong hệ thập phân mời đơn vị hàng làm thành đơn vị hàng liền trớc nó”

GV: Viết số 235 viết giá trị số dới dạng tổng hàng đơn vị

235=200+30+5

- GV: yêu cầu HS viết theo cách víi c¸c sè 222;ab;abc

- Cđng cè ?1 sgk

*HĐ 3: Giới thiệu chữ số La MÃ - GV: Ngoài cách ghi số nh trên, có cách ghi số khác, ví dụ nh cách ghi sè La m·

- Gv : Cho HS đọc 12 số La mã mặt đồng hồ

- GV giới thiệu chữ số I, V, X hai số đặc biệt IV, IX

GV: Nêu rõ số đặc biệt (IV, IX số La mã cịn lại mặt đồng hồ có giá trị tổng chữ số

Ví dụ: VII= V+I+I= 5+1+1=7 - GV giới thiệu chữ số La mã từ đến 30

GV lu ý HS : số La mÃ chữ số vị trí khác nhng có giá trị nh

2 Hệ thập phân

- HS lắng nghe lêi giíi thiƯu cđa GV

- HS: Ghi

- HS lên bảng viết theo cách viết GV

- HS lên bảng làm ?1 Kết : 999 987 3 Chú ý.

- HS: Đọc số La mÃ theo hớng dẫn cña gv

- HS: Ghi chữ số I,V, X hai sốđặc biệt vào IV, IX

- HS: Ghi số La mã từ đến 10 vào

4 Củng cố: ( ph): - GV cho HS trả lời câu hỏi phần đóng khung đầu

- Cho HS lµm 12,13sgk

Nêu cách viết số La mÃ không qu¸ 30

5 H ớng dẫn nhà: - Học theo SGK đọc phần “ em cha biết” - làm tập : 14, 15 SGK

- Đọc em cha biÕt”SGK/1 6 Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Số phần tử tập hợp Tập hợp con I Mơc tiªu

(6)

- VỊ kü năng: HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp không tập hợp tập hợp khác, biết viết vài tập tËp hỵp cho tríc, biÕt sư dơng ký hiƯu

- Về thái độ : Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu II Ph ơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, luyện tập thực hành

III Chuẩn bị :

*GV: Bảng phụ vẽ hình 11(SGK) ghi 16( SGK) *HS: SGK, xem trớc nhà

- GV gọi HS lên bảng chữa tập: + HS1: Bµi 14 SGK

+ HS2: ViÕt gÝa trị số abcd hệ thập phân ? + HS3: Bµi 15 SGK

3 Bµi míi: ( 22 ph)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

10 ph

12 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu số phần tử của tập hợp

- GV giới thiệu tập hợp nh SGK

Các em có nhận xét số phần tử tập hợp

Củng cố ?1

GV giới thiệu tập hợp D,E,H Củng cố ?2

Tìm số tự nhiên x mà x+5=2

GV giới thiệu : Tập hợp M số tự nhiên x mà x+5=2 tập hợp rỗng

GV giới thiệu ký hiệu Củng cố bµi 17(SGK)

GV cho HS lên bảng làm GV cho HS đọc phần đóng khung * HĐ 2: Nghiên cứu tập hợp con

- GV nêu ví dụ tập hợp E F SGK

GV cho HS xác định số phần tử tập hợp nhận xét phần tử tập hợp E có thuộc tập hợp F không

GV giới thiệu tập hợp con, ký hiệu cách đọc minh hoạ qua hình vẽ 11( SGK)

* cđng cè : Cho tËp hỵp M={a;b;c}

a) Viết tập hợp tập hợp M mà có phần tử

b) Dựng ký hiu  để thể quan hệ tập với tập hợp M

1 Sè phÇn tư tập hợp

- HS tìm số lợng phần tử tập hợp

HS nêu nhËn xÐt

HS đọc số phần tử tập hợp HS trả lời: khơng có số tự nhiên x mà x+5=2

HS đọc phần ý( SGK ) HS ghi bi

HS làm câu a A={x N/ x≤20}

HS làm câu b ; B=  HS đọc phần đóng khung 2 Tập hp con

- HS trả lời

HS lên b¶ng viÕt P={a};Q={b}; R={c}

(7)

* GV lu ý cho HS khác ký hiƯu ;  vµ 

* Cđng cè : làm ?3

* GV giới thiệu tập hợp

HS2 lên bảng viết: P M;Q M; R M

Hc {a} M; {b}M {c} M HS lên bảng làm

Đáp: M A; M B; A B; B A Cñng cè: ( ph)

* GV cho HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ * Làm tập 16(SGK)

5 H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi theo SGK - Lµm bµi tËp 18,19,20

6 Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn:29/08/09 Tiết 5 Luyện tập

I Mơc tiªu

- VỊ kÕn thøc: Cđng cè kiến thức tập hợp, cách viết tập hợp, số phần tử tập hợp, tập hợp con, số lẻ, số chẵn

- V k nng: HS đợc rèn luyện cách viết tập hợp , tính số phần tử tập hợp , sử dụng ký hiệu cách thành thạo

- Về thái độ : Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác làm toán II Ph ơng pháp: Luyện tập thc hnh

*GV: Các tËp lun tËp SGK *HS: Xem tríc bµi tËp nhà

2 Kiểm tra cũ: ( 15 ph)

- Câu 1: Một tập hợp có phần tử? Thế tập rỗng? Lấy ví dụ tập hợp tơng ứng với số phần tử vừa nêu?

- Câu 2: Nêu khái niệm tập hợp ? Hai tập hợp Chữa bµi 20( SGK)

3 Bµi míi: ( 22 ph)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò v ghi bng

7

ph *HĐ 1: Tìm hiểu số chẵn sốlẻ * GV giới thiệu số chẵn số lẻ nh tập 22(SGK)

1 Số chẵn, số lẻ HS ghi

(8)

8 ph

7 ph

LÊy vÝ dô số chẵn liên tiếp, hai số lẻ liên tiÕp

* Cđng cè : Lµm bµi tËp 22

GV cho HS lên bảng em làm phần

* GV giới thiệu cách ghi số chẵn , cách ghi số lẻ dạng tổng quát - số chẵn 2n (nN)

- Số lẻ 2n+1 (nN)

*HĐ 2: Cách tính số phần tử của một tập hợp.

*Gv nêu ví dụ

-VÝ dơ 1: TËp hỵp A= {8;9;10; 20}

Cã 20-8+1=13phần tử

- Ví dụ 2:Tập hợp C={8;10;12; 30}

Cã (30-8):2+1=12 phÇn tư

*GV cho HS nhận xét phần tử tập hợp A; C

* GV giíi thiƯu c¸ch tÝnh sè phần tử tổng quát tập hợp

- tập hợp số tự nhiên từ a đến b có b-a+1 phân tử

- Tập hợp số chẵn a đến số chẵn b có : (b-a): 2+1 phần tử - Tập hợp số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có (n-m):2+1 phần tử

* Cđng cè :

H·y tÝnh sè phÇn tử tập hợp sau

a) B={10;11;12; 99} b) C={15;16;17; 114} c) D={21;23;25 99} d) E={32;34;36 96}

*HĐ 3: Làm tập 24 SGK/14 *GV giới thiệu đề yêu cầu HS làm

Tãm t¾t

A={0;1;2;3 10} B= {0;2;4;6; } N*= {1;2;3;4; } N= 0;1; 2;3; 

HS làm câu a Hs2 làm câu b HS làm câu c HS làm câu d đáp số

A) C={0;2;4;6;8}

b) L= {11;13;15;17;19} c) A={18;20;22}

d) B= {25;27;29;31}

2 Số phần tử tập hợp HS ghi

HS trả lời: tập hợp A phần tử số tự nhiên liên tiếp

ở tập hợp C phần tử số chẵn liên tiếp

HS: Ghi

HS 1: lên bảng làm câu a Đáp số : 99-10+1phần tử HS làm câu b

ỏp s 114-15+1=100 phn t HS làm câu c

đáp số : (99-21):2+1=40 phần tử HS làm câu d

đáp số:(96-32):2+1= 33 phần tử 3 Bài 24

HS h·y viết tập hợp A,B,N*, N d-ới dạng liệt kê phần tử

HS 2: Dựng ký hiu để thể quan hệ tập hợp A,B,N* với N

4 Cñng cè: ( ph)

* Thế số chẵn , số lẻ? - Làm tập

Cho tập hợp A={1;2;3}

Tp hợp A có phải tập hợp tập hợp số tự nhiên N khơng? Hãy dùng kí hiệu để biểu diễn mối quan hệ đó?

5 H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi theo vë ghi

- Lµm bµi tËp 25( SGK) vµ bµi tËp sau - Cho tËp hỵp M={a;b;c}

(9)

phép cộng phép nhân

I Mục tiªu

- Về kến thức: HS nắm vững tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân phép cộng, biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất ú

- Về kỹ năng: HS biết vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh, vận dụng hợp lý tính chất pháp tính cộng phép tính nhân vào giải toán

- Về thái độ: Rèn luyện cho HS ý thức cẩn thận, biết quan sát, nhận xét toán trớc làm để đảm bảo vận dụng kiến thức cách hợp lý xác II Ph ơng pháp: Hỏi đáp, luyện tập thực hành

III Chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên, bảng phụ ghi tập

*HS: Ôn lại tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên IV Tiến trình dạy học:

1

- Gäi học sinh lên bảng làm tập: Tính chu vi mảnh vờn hình chữ nhật có chiều dµi b»ng 32 m, chiỊu réng b»ng 25 m

- Để giải toán em sử dụng phép tính ? 3 Bài mới: ( 20 ph)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

10 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu tổng tích cđa hai sè tù nhiªn.

* GV giíi thiƯu phép cộng phép nhân, nêu quy ớc tính cách viết dấu nhân thừa số

Muốn tìm thừa số ta làm nh nào?

Muốn tìm số hạng ta làm nh nào?

* Củng cố: làm ?1

GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng ?1

* Củng cố: làm ?2

GV đọcđề cho HS trả lời câu

* Cđng cè bµi lµm 30 a ( SGK) Tìm số tự nhiên x biết:( x-34).15=0 x-34=0

x=34

*HĐ 2: Nghiên cứu tính chất của phép cộng phép nhân số tự

1 Tổng tích hai số tự nhiên

HS trả lời

HS lên bảng điền kết vào chỗ trống

HS dới lớp làm vào nháp HS trả lời miệng câu a HS trả lời miệng câu b HS lên bảng làm

HS khỏc nhn xét làm bạn - nêu sở để gii bi toỏn

- nêu cách giải khác

(10)

nhiên

- HÃy nêu tính chất phép cộng số tự nhiên?

Phép nhân số tự nhiên có tính chất ?

* GV treo bảng tính chất phép cộng phép nhân yêu cầu HS phát biĨu b»ng lêi

* Cđng cè : Lµm ?3 a) 46+17+54 c) 87.36+87.64

b) 4.7.35 d) 39.101 GV cho HS nêu tính chất áp dụng lm bi

- HS: Nêu tính chất phép cộng số tự nhiên

- HS trả lời ( nêu công thức phát biểu b»ng lêi)

- HS đứng chỗ phát biểu lời đến lần

HS lµm câu a,c HS làm câu b, d

4 Cđng cè: ( 10 ph)

- PhÐp céng vµ phép nhân số tự nhiên có giống nhau?

- Tính chất liên quan đến phép tính cộng phép tính nhân? - Tổng hai số tự nhiên ?

- TÝch hai số tự nhiên ?

- Các tính chất có ứng dụng tính toán ? * Làm 26( SGK)

Đáp số : 54+19+82=155(km) * Lµm bµi 27Sgk

5 H íng dẫn nhà:

- Học thuộc tính chất phép cộng phép nhân - Làm tập 28,29,30,31

- Chuẩn bị máy tính bỏ túi cho giê häc sau 6 Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ng y so¹n:05/09/09 TiÕt 7: LuyÖn tËp 1

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên

2 K năng: Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất để tính nhẩm, tính nhanh HS biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tổng số tự nhiên

3 Thái độ: u thích mơn học, nghiêm túc học tập II Ph ơng pháp: Luyện tập thc hnh

*GV: Máy tính bỏ túi , bảng phụ vẽ nút cđa m¸y tÝnh * HS : M¸y tÝnh bá tói

(11)

*GV nêu đề cho HS lên bng :

Câu 1: Phát biểu tính chất pháp cộng phép nhân Câu : Tính nhanh

a) 168+79+132 b) 25.16.4 c) 32.47+32.53 C©u : T×m x biÕt 18.(x-16)=18

* GV nhËn xÐt làm HS nhắc lại phơng pháp giải 3 Bµi míi: ( 22 ph)

11 ph

*H§ 1: Lun tËp

* GV giới thiệu tâp 31 SGK Tính nhanh:

a) 135+360+65+40 c)20+21+22+ +29+30

* GV yêu cầu HS xác định số số hạng tổng sau gọi HS lên bảng làm tập

* GV giíi thiƯu c¸ch tÝnh nhanh tỉng 97+19 b»ng cách áp dụng tính chất kết hợp phép cộng

97+19=

97+(3+16)=(97+3)+16=100+16=116 * GV cho HS lµm bµi tËp 32 SGK a) 996+45

b) 37+198

* GV cho HS lµm bµi tËp 33 SGK Cho d·y sè : 1,1,2,3,5,8

H·y viÕt tiÕp sè dÃy số *HĐ 2: Sử dụng máy tính bá tói Gv giíi thiƯu mét sè nót bÊm m¸y tÝnh bá tói nh SGK

GV giíi thiƯu c¸ch thùc hiƯn phÐp céng hai hay nhiỊu sè tù nhiên máy tính

VD: 13 +28 214 +37 +9

GV yêu cầu HS dùng máy tính tính c¸c tỉng sau:

a) 1364 +4578 b) 6453 +1469

c) 1534 +217 +217 +217

HS 1: lªn bảng làm câu a HS 2: Lên bảng làm câu b Đáp số:

a) 600 c) 275

HS dới lớp làm nhận xét cách làm bạn

HS theo dõi cách thực

HS 1: lên bảng làm câu a HS 2: Lên bảng làm câu b HS suy nghĩ tìm lời giải HS lên bảng viết tiếp số Nửa dÃy số: 13,21,34,55 HS díi líp nhËn xÐt

HS quan sát xác định vi trí nút máy tính

HS theo dâi GV híng dÉn

HS đọc kết câu a HS 2: đọc kết qủa câu b HS đọc kết câu c

HS lớp thực đối chiếu kết

HS đứng chỗ trả lời miệng 4 Củng cố: ( ph)

? Trong luyên tập hôm em đợc làm dạng tập, nêu cách giải dạng?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

Häc thc tính chất phép cộng phép nhân

(12)

Lµm bµi tËp: 44,45, 50, 51 SBT 6 Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Luyện tập 2

1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu tính chất kết hợp, tính chất phân phối phép nhân phép cộng

2 Kỹ năng: HS vận dụng thành thạo tính chất kết hợp phép nhân tính chất phân phối phép nhân phép cộng để tính nhẩm Biết sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiệ phép nhân số tự nhiên

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, hăng say phát biểu ý kiến II Ph ơng pháp: Luyện tập thc hnh

III Chuẩn bị: *GV: Máy tính bỏ tói, * HS : M¸y tÝnh bá tói,

n nh t chc: ( ph)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( 15 ph) - Gọi HS lên bảng làm: Bài 1: Tính nhanh

A=26+27+28+29+30+31+32+33 Bài 2: Tìm x biÕt

a) (x-45).27=0 b)23.(42-x)=23

- GV kiÓm tra bµi tËp cđa hs díi líp 3 Bµi míi: ( 22 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trị ghi bảng

12

ph *H§ 1: Lun tËp- Bµi tËp vËn dơng tÝnh chÊt cđa phép nhân

- Bài 35 SGK GV giới thiệu

GV ghi kết lên bảng 15.2.6=5.3.12=15.3.4 4.4.9=8.18=8.2.9 - bµi 36 SGK

GV giíi thiƯu bµi tËp

1 Lun tËp * Bµi 35

- HS đứng chỗ trả lời kết tập giải thích lý

* Bµi 36

(13)

10 ph

a) TÝnh nhÈm b»ng cách áp dụng tính chất kết hợp phép nhân

15.4; 25.12; 125.16

b) Tính nhẩm cách áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng

25.12;34.11;47.101 - Bµi 37 SGK GV nêu toán HÃy tính

a)16.19 b) 35.98

*HĐ 2: Sử dụng máy tính bỏ túi

GV giới thiệu nút nhân máy tính cách thực phép nhân Dùng máy tính để tính

a)375.376 b)624.625 c)13.81.125 - bµi 40 Sgk

GV cho HS đọc đề Đáp số 1428

HS lên bảng làm câu a 15.4=15.2.2=30.2=60 25.12=25.4.3=100.3=300 125.16=125.8.2=1000.2=2000 HS lên bảng làm câu b

25.12=25.(10+2)=250+50=300 34.11=34(10+1)=340+34=374 47.101=47(100+1)=4700+47=4747 * Bµi 37

HS đọc tốn tìm cách giải HS làm câu a

HS làm câu b

2 Sử dụng máy tính

HS theo dõi cách thực sau áp dụng tính kết phép nhân HS đọc kết câu a

HS đọc kết câu b HS đọc kết câu c * Bài 40

HS lớp đối chiếu kết HS đọc tập tìm lời giải HS trình bày lời giải kết 4 Củng cố: ( ph)

- Bµi 39/ sgk: Yêu cầu HS thực phép tính nhân 142857 víi c¸c sè 2, 3, 4, 5,

+ Viết tập hợp chữ số tạo thành tích tạo thành số 142857 + Có nhận xét tập hợp đó?

- Tãm t¾t néi dung bµi 5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Xem lại lời giải tập làm lớp - Làm tập 38( SGK ) ;bài tập 48;49;56 (SBT) - HS làm : 54;57;59;60( SBT)

6 Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

phÐp trõ vµ phÐp chia

(14)

1 Kiến thức: HS hiểu đợc kết phép trừ số tự nhiên, kết phép chia số tự nhiên HS nắm đợc quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có d

2 Kỹ năng: HS biết vận dụng kiến thức phép trừ phép chia để giải số toán thực tế

3 Thái độ : Rèn tính xác phát biểu giải tóan II Ph ơng pháp: Hỏi đáp, luyện tập thực hành,

IIi ChuÈn bị :

*GV: Bảng phụ vẽ tia số, phấn màu Bảng phụ : ghi bài?3 ( Tự làm) * HS : Ôn lại kiến thức phép trừ phép chia

2 KiĨm tra bµi cị: ( ph)

- Gọi em lên bảng giải lần lợt 35, 36, 37

- Nhận xét làm học sinh đánh giá cho điểm 3 Bài mới: ( 35 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

15 ph

20 ph

1 PhÐp trõ hai sè tù nhiªn

* GV nêu tình

Xét xem số tự nhiên x mà a) 2+x=5 hay không ?

b) 6+x=5 hay không ? * GV nêu nhận xét:

- ë c©u ta cã phÐp trõ 5-2 * GV khái quát ghi bảng

Cho hai số tự nhiên a b , có số tự nhiên x cho b+x=a ta có phép trõ a-b

* GV giới thiệu cách xác định hiệu hai số tia số qua ví dụ tìm hiệu 5-2

- Đặt bút chì điểm 0, di chuyển tia số đơn vị theo chiều mũi tên di chuyển theo chiều ngợc lại đơn vị bút chì điểm hiệu

* Hãy tìm hiệu 7-3 5-6 tia số * GV giải thích khơng trừ đợc cho di chuyển bút chì từ điểm theo chiều ngợc mũi tên đơn vị bút vợt qua ngồi tia số

* Cđng cè ?1

c) điều kiệnđể có hiệu a-b * GV nhấn mạnh

- Sè bÞ trõ = sè trõ => hiÖu b»ng - Sè trõ b»ng sè bÞ trõ = hiƯu - Sè bÞ trõ ≥ Sè trõ

2 PhÐp chia hÕtvµ phÐp chia cã d

* GV nêu tình

Xét xem có số tự nhiên x mà a) 3.x=12 hay không ?

b) 5.x=12 hay không ? * GV nêu nËn xÐt :

HS tìm giá trị x trả lời - câu a, tìm đợc x=3

ở câu b khơng tìm đợc giá trị x HS ghi

HS vẽ tia số sau dùng bút chì thực thao tác nh GV làm bảng HS tìm hiệu 7-3 5-6 theo cách báo cáo kết

HS đứng chỗ trả lời miệng đáp

a) b) a c) a >b

HS tìm gía trị x trả lời - câu a tìm đợc x=4

(15)

ë c©u a ta cã phép chia 12:3=4 * GV khái quát ghi bảng

Cho hai số tự nhiên a b( b0) có số tự nhiên x cho b.x=a ta cã phÐp chia hÕt a:b-x

* cñng cè ?2 a) 0:a= (a ≠ 0) b) a:a= (a≠0) c) a:1=

* GV giíi thiƯu hai phÐp chia

- hai phép chia có khác nhau? * GV giíi thiƯu phÐp chia hÕt, phÐp chia cã d ghi bảng

a=b.q+r (0r<b )

Nếu r = th× a= b.q: PhÐp chia hÕt NÕu r ≠ th× phÐp chia cã d

- Số bị chia, số chia thơng có quan hệ gì?

- Số chia có kiện ? -số d có điều kiện gì? * Củng cố ?3

GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng lµm bµi

HS ghi bµi

HS đứng chỗ trả lời miệng Đáp

a) b) c) a HS tr¶ lêi

PhÐp chia thø nhÊt cã sè d b»ng 0, phÐp chia thø cè sè d kh¸c

HS đọc phần tổng quát SGK HS trả lời

SBC=SC.Th¬ng +Sè d Sè chia phải khác Số d < Số chia

HS dới lớp làm nháp trả lời miệng

4 Củng cố: Kết hợp

5 H ớng dẫn nhà: - Bài 41: Vẽ sơ đồ quãng đờng từ Hà Nội đến TP HCM, điền độ dài tơng ứng dựa vào sơ đồ để giải tốn

- Häc bµi theo SGK

- Lµm bµi tËp 41,42,43,44 b,c,e,g,45(SGK) 6 Rót kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:12/09/09 TiÕt 10:

Lun tËp 1

I Mơc tiêu học:

1 Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức phép trừ

2 Kỹ năng: Luyện kỹ tìm số bị trừ , sè trõ phÐp trõ Qua bµi tËp HS biết thêm số kỹ tính nhẩm hiệu hai sè tù nhiªn

3 Thái độ: HS sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi để tìm hiệu hai hay nhiều số tự nhiên

II Ph ơng pháp: Luyện tập thực hành, trực quan III Chuẩn bị :

*GV: : Máy tính bỏ túi * HS : Máy tính bỏ túi

IV Tiến trình d¹y häc: 1

ổ n định tổ chc: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó

2 Kiểm tra cũ: ( 10 ph) * GV nêu đề bài:

Mét em ch÷a bµi 45 sgk

(16)

Điều kiện để thc hin c phộp tr l gỡ?

Nêu điều kiƯn cđa sè chia vµ sè d phÐp chia 3 Bµi míi: ( 28 ph)

18 ph

10 ph

*H§ 1: Lun tËp + Làm 47 (sgk ) Tìm số tự nhiên x, biÕt a) (x -35) - 120 =

b) 124 +(upload.123doc.net-x) = 217 c) 156 - (x+61) = 82

GV yêu cầu HS diễn giải cách lµm

+ Lµm bµi 48 (sgk ) GV giíi thiệu toán

HÃy nêu cách giải toán GV cho HS lên bảng làm Tính nhÈm

a) 35 +98 b) 46 +29

+ Lµm bµi 49 (sgk )

GV giới thiệu tốn sau u cầu HS nêu cách giải

GV cho HS lên bảng làm tính nhẩm a) 321 - 96

b) 1354 -997

*H§ 2: Thực hành máy tính bỏ túi

- GV giới thiệu cách tính hiệu số tự nhiêm máy tính bỏ túi qua ví dụ

a) 35 - 16 b) 45 - 28 +14 c) 52 - 27 - 12

GV yêu cầu HS dùng máy tính để tính 425 - 257; 91 - 56;

652 - 46 - 46 - 46 =

* Bµi 47:

HS tìm lời giải đến phút HS 1: Lên làm câu a

HS2: Lên làm câu b HS3: Lên làm câu c

Đáp số: a) 155, b) 25; c) 13 * Bµi 48

HS đọc tìm phơng pháp giải HS nêu công thức tổng quát a+ b = (a- c) + (b+c)

HS 1: lên bảng làm câu a HS 2: lên bảng làm câu b Đáp sè:

a) 35 +98 = (35 - 2) + (98+2) b) 46 +29 = (46 -1) +(29+1) * Bµi 49:

HS nghiên cứu tìm cách giải trả lêi a- b = (a+c) - (b+c)

HS 1: lên bảng làm câu a HS 2: lên bảng làm câu b Đáp án:

a) 321 - 96 = (321 +4) - (96+4) b) 1354 -997 = (1354+3) - (997 +3) - Chó ý theo dâi

HS tính máy tính trả lời đáp số

4 Củng cố: ( ph)

- Nêu lại cách tÝnh nhÈm hiƯu cđa hai sè tù nhiªn: a+ b = (a- c) + (b+c)

a- b = (a+c) - (b+c)

- GV tóm tắt nội dung 5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Xem lại lời giải toán làm - Làm tập 51 sgk 62,63,64,65,66 sbt 6 Rút kinh nghiệm dy:

(17)

Ngày soạn:12/09/09 Tiết 11: Lun tËp 2 I Mơc tiªu

1 KiÕn thức: HS thực phép tính nhân, chia thông qua số tập tính nhẩm, toán thực tế

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi để làm tính chia

3 Thái độ: Giúp HS hiểu biết thêm đời lịch câu chuyện lịch II Ph ơng pháp: Đàm thoại, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm

III Chuẩn bị : *GV: : Máy tính bỏ tói * HS : M¸y tÝnh bá tói

n nh t chc: ( ph)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( 10 ph) GV nêu toán

Bài tính nhẩm Bài 2: Tìm số tự nhiên x biÕt a) 57 +39 a) 315 (146 - x) = 40

b) 213 - 98 b) 6.x - = 613 3 Bµi míi: ( 33 ph)

25

ph *HĐ 1: Luyện tập- GV giới thiệu đề chép lên bảng

GV tỉ chøc cho HS lµm bµi theo nhãm (3 4) nhóm làm câu

GV gọi HS lên trình bày lời giải a) 14 50 = 14: 2.50.2.= 7.100 16 25 = 16: 25.4 = 100 b) 2100 : 50 = (2100.2): (50.2) = 4200: 100 = 42

1400: 25 = (1400.4): (25.4) = 5600: 100 = 56

c) 132: 12 =(120 +12): 12 = 96:8 = (80 +16) : =

GV yêu cầu HS nêu công thức tổng quát cho trờng hợp

GV chốt lại kiến thức

- GV giới thiệu toán cho HS đọc đề bi

Để giải toán em phải thựchiện phép toan gì?

* Bài 52 sgk

HS đọc suy nghĩ tìm tịi lời giải cho bi toỏn khong phỳt

Nhóm 1: Giải câu a Nhóm 2: Giải câu b Nhóm 3: Giải câu c

Mỗi nhóm ại diện lên bảng trình bày lời giải

HS 1: làm câu a HS làm câu b HS làm câu c

Lu ý: GV gợi ý để HS nêu lên đợc phơng pháp giải mẫu cho câu sau

cho HS lên bảng HS 1: a.b =(a:c).(b.c) HS2: a:b =(a:c):(b.c) HS:3: a:b =(c+d):b * Bài 53 sgk HS đọc đề

(18)

13 ph

GV cho HS lên bảng giải tËp GV cho HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn lên bảng

GV nhận xét bổ sung cho HS ghi lêi gi¶i chn

a) Vì 2100 chia cho 200 đợc 10 d 100 nên Tâm mua đợc nhiều 10 loại I

b) Vì 2100 chia cho 150 đợc 14 d Nên Tâm mua đợc nhiều 14 loại II

- GV giới thiệu đề

Hãy cho biết để giải tốn ta cần thựchiện phép tính no?

HÃy trình bày lời giải toán GV ghi bảng lời giải

Số ngời toa lµ 8.12 = 96 ngêi

1000 chia cho 96 10 d 40 Vậy cần 11 toa để chở hết số khách du lịch

*H§ 2: Sư dơng m¸y tÝnh bá tói - Giíi thiệu nút dấu chia cách thực phép chia qua phép tính 608: 32 GV giới thiệu yêu cầu cảu tập 55 sgk

Tớnh tc ca ôtô biết ô tô đợc 288km

Tính chiều dài miếng đất hình chữ nhật có diện tích 1530m2 chiều rộng 34 m

Để tính vận tốc ta làm ntn? Để tính chiều dµi ta lµm ntn?

GV yêu cầu HS thực phép chia máy tính đọc kết

HS làm câu a HS làm câu b

* Bài 54 sgk HS đọc đề

HS cần thựchiện phép tính 12.8 = 96

Và 1000: 96 = ? HS tr¶ lêi miƯng

HS thùchiƯn phÐp tÝnh theo híng dÉn cđa GV

HS 1: trả lời lấy quãng đờng chia ch thời gian

HS tr¶ lêi lÊy diƯn tÝch chia cho chiỊu réng

HS tính đọc kết 4 Củng cố: Thơng qua luyện tập

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Xem lại lời giải tốn làm ghi nhớ kỹ thuật tính nhẩm phép cộng, trừ, nhân, chia

- Lµm tập 67,68,69,76,77 sbt 6 Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:19/09/09 Tiết 12:

Lũy thừa với số mũ tự nhiên Nhân hai lũy thừa số I mục tiêu häc:

1 Kiến thức: HS nắm đợc định nghĩa luỹ thừa, phân biệt đợc số số mũ, nắm đợc công thức nhân hai luỹ thừa s

2 Kĩ năng: HS biết viết gọn tÝch cã nhiỊu thõa sè b»ng b»ng c¸ch dïng luỹ thừa, biết tính giá trị luỹ thừa, biết nhân hai luỹ thừa số

3 Thái độ: HS thấy đợc lợi ích cách viết ngắn gọn luỹ thừa II PHƯƠNG PHáp: Trực quan, hỏi đáp, luyện tập thực hành

(19)

*GV: Bảng phụ viết nội dung ?1, bảng bình phơng lập phơng số tự nhiên từ đến 10

*HS: SGK, ghi, đọc trớc nội dung iv tiến trình tiết dạy

1 n nh t chc: ( 2ph)

Ngày giảng Lớp TiÕt thø Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( 13 ph) TÝnh nhanh:

a) +2 +2 +2 = b) + + + +5= c) a + a+a+a = 3 Bµi míi: ( 22 ph)

12 ph

10 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu lũy thõa víi sè mị tù nhiªn.

Gv nêu vd luỹ thừa cách gọi tên (cách đọc)

a) VÝ dơ: 2.2.2.2 = 24 gäi lµ lịy thừa

Đọc hai mũ bốn., số 2, sè mị

C¬ sè cđa mét l thõa cho biết điều gì? số mũ cho biết điều gì?

2.2.2 đợc viết gọn ntn? a.a.a.a đợc viết gọn ntn?

Hãy xác định số số mũ luỹ thừa

GV cho HS đọc tên luỹ thừa 2n , an, 34 GV: luỹ thừa bậc a tích bốn thừa số nhau, mõi thừa số a Vậy em định nghĩa an (n N*) b) định nghĩa sgk

Luü thõa bËc n cña a tích n thừa số nhau, thõa sè b»ng a

an = a.a.a.a (n#0)

Gv giới thiệu pháp nhân nhiều thừa số gọi phép nâng lên luỹ thừa

Viết gọn c¸c tÝch sau: a) 5.5.5.5.5.5

b) 6.6.6.3.2

H·y tÝnh 22;23;24;32;33;34.

Làm ?1 điền vào chỗ trống cho ỳng

GV nêu cách gọi tên 72, 23 vµ giíi thiƯu chó ý

d) Chó ý :

a2 đọc a bình phơng a3 đọc a lập phơng Quy ớc: a1 = a

H·y viÕt tÝch sau thµnh luü thõa : 32.33; 72.75; am.an

GV gợi ý cách viết tích = (3.3).(3.3.3) = 3.3.3.3.3 = 35

GV giíi thiƯu phÐp nhân hai luỹ thừa số

*HĐ 2: Nhân hai lũy thừa số a) Tổng quát

1 Lịy thõa víi sè mị tù nhiªn

HS ghi

Cơ số cho biết giá trị thừa số

Số mũ cho biÕt sè thõa sè b»ng cña tÝch

HS trả lời viết gọn 2n HS trả lời viết gọn an HS : số, n lµ sè mị

a số, n số mũ áh dứng chỗ đọc

HS suy nghĩ nêu định nghĩa HS ghi

HS : 5.5.5.5.5.5 = 56 6.6.6.3.2 = 6.6.6.6 =64

HS đứng chỗ thực phép tính nêu cách tớnh

HS lên bảng điền vào HS ghi

HS suy nghĩ tìm cách viết HS trả lời kết tích: 72.75; am.an

(20)

am.an = am+n

Muèn nh©n hai luü thừa số ta làm ntn?

Khi nhân hai luỹ thừa số ta cần ý ®iỊu g×?

b) Chó ý sgk /27

c) Viết tích luỹ thừa sau thành luỹ thõa

x5.x4 ; a4.a.a2; 143.144

HS ghi bµi

HS phát biểu lời

HS nêu ý sgk /27 HS tr¶ lêi kÕt qu¶ 4 Cđng cè: ( ph): GV chèt l¹i hai néi dung

Luyện tập: Bài 1: Điền Đ, S vào ô trống

Bài 2: Bài 56 c,d sgk : ViÕt gän c¸c tÝch sau b»ng c¸ch dïng luü thõa c) 2.2.2.3.3 d) 100.10.10.10

? câu c) ta có viết đợc thành luỹ thừa khơng ? Vì 5 Hớng dẫn học sinh học làm nhà: ( ph)

- Bài lập bảng bình phơng, lập phơng số tự nhiên từ đến 10 GV hớng dẫn HS cách lập bảng để nhà HS hoàn thành nốt

- Học thuộc định nghĩa luỹ thừa công thức nhân luỹ thừa số - Làm tập 57,58,59,60 sgk

v rót kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:19/09/09 TiÕt 13:

Lun tËp i mơc tiªu cđa học:

1 Kiến thức:

+ Tính gái trị luỹ thừa

+ Viết số tự nhiên dới dạng luỹ thừa với số mũ lớn + Nhân luỹ thừa số

+ So s¸nh hai luü thõa

2 KÜ năng: Rèn cho HS khả dự đoán kết

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, yêu thích học tốn ii phơng pháp: Luyện tập thực hành

iii chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ ghi tËp 63 sgk * HS : Häc bµi vµ lµm tập trớc nhà iv tiến trình tiết dạy

1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

Ngµy gi¶ng Líp TiÕt thø Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( 13 ph) Bµi 1:

a) Phát biểu định nghĩa luỹ thừa với số tự nhiên b) Tính: 5.5.5.5; a.a.a a ( với n thừa số a) Bi 2:

a) Viết công thức nhân hai luỹ thừa số b) Chữa tập 60 sgk

3 Bµi míi: ( 22 ph)

5

ph *Bài 61 sgk GV gợi ý: Số viết đợc dới dạng luỹ thừa có số số mũ mấy?

GV gọi HS đứng chỗ trả lời kết qu tip theo

GV nhấn mạnh: có số có nhiều cách viết dới dạng luỹ thừa

Bài 61

- Cơ số số mũ - HS trả lời

(21)

5 ph

4 ph

3 ph

*Bµi 62 sgk

a) TÝnh 102, 103, 104, 105, 106.

b) Viết số sau díi d¹ng l thõa cđa 10 1000, 100000, tØ; 1000000000000

Để tính luỹ thừa câu a ta lµm ntn? Bµi 64 sgk

ViÕt kÕt phép tính dới dạng luỹ thừa

giải tập em cần áp dụng công thức nào? Phát biểu lại quy tắc GV cho HS lên bảng tình bày lời giải Bài 65 sgk

So sánh a) 23 32 b) 24 42

GV chốt lại cách so sánh hai luü thõa Bµi 66 sgk

Cho biÕt 112 = 121 1112 = 12321

HÃy dự đoán 11112 = ?

GV cho HS kiÓm tra kÕt máy tính

Bài 62

a 102 = 10.10 = 10,

b Cá nhân HS hoàn thành lên bảng trình bày

Bài 64

HS c bi

HS áp dụng công thức nhân luỹ thừa số

HS 1: làm câu a,c HS 2: làm câu b,d HS dới líp lµm vµo vë Bµi 65

HS đọc đề trả lời a) Ta cso 23 = 8; 32 = 9 Vậy 23< 32

b) Ta cã 24 = 16; 42 = 16 vËy 24 = 42

Bµi 66:

Hs đọc đề suy nghĩ dự đốn kết

HS tr¶ lêi : 11112 = 1234321 4 Cñng cè: ( ph)

Các lời giải sau hay sai? Nếu sai sửa cho a) 23.22 = 26

b) 53.57= 510 c) 54.5 = 54 d) a5.a3 = a15

e) 32.23 = (3+2)2+3 = 55 Đáp án: a) Sai, b) c) Sai, d) sai

e) sai

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp vỊ nhµ: ( ph) - Xem lại lời giải tập ghi lại cách giải

- Làm tập : 86,88,91,93 sbt - HS giải tập 95 sbt

v rút kinh nghiƯm giê d¹y:

(22)

Chia hai lịy thõa cïng c¬ sè. I mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm vững quy tắc chia hai luỹ thừa sè , am: an = am- n (a ≠ 0) vµ quy íc a0 =1 (a ≠ 0)

2 Kĩ năng: HS biết chia hai luỹ thừa số biết viết số tự nhiên dới dạng tổng c¸c l thõa cđa 10

3 Thái độ: Rèn cho HS tính xác vận dụng quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa số

ii phơng pháp: Hỏi đáp, đàm thoại iii chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ ghi tập 69 sgk * HS : SGK, vë ghi

iv tiến trình tiết dạy 1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

2 KiĨm tra cũ: ( 13 ph)

- Viết tích sau díi d¹ng mét l thõa: a) 53.54 b) a4.a5

- Phát biểu quy tắc nhân hai luỹ thừa số 3 Bài mới: ( 22 ph)

8 ph

*HĐ 1: Đặt vấn đề

Các em biết : Nếu a.b = c Thì c:a = b; c: b = a (a;b ≠ 0)

VËy tõ kÕt 53.54 = 57 hÃy cho biết kết cđa

a) 57:53 b) 57:54

c¸c em có nhận xét số mũ thơng với số mũ luỹ thừa bị chia luỹ thừa chia?

Tơng tự ta có a4.a5 = a9 HÃy tìm th¬ng cđa phÐp chia a9:a4 = ?

a9:a5 = ?

GV kết luận: phép chia l thõa cïng c¬ sè

Víi m>n em viết công thức tổng quát phép chia am: an?

GV ghi bảng

*HĐ 2: Khái quát quy tắc chia Với m>n a ta cã am: an =a m-n

Víi m = n hÃy tìm kết phép chia am: an

các em cho biết kết khác phép chia không? Vì sao?

GV nêu quy íc: a0 = (a≠ 0)

GV chèt l¹i kết tổng quát am: an =a m-n(a 0, m n)

Qua ví dụ công thức tổng quát em phát biểu quy tắc chia hai luỹ thừa số GV ghi bảng phần ý sgk

1 VÝ dô

HS đứng chỗ trả lời a) 57:53 = 54

b) 57:54= 53

HS : Sè mị cđa l thõa th¬ng hiệu số mũ luỹ thừa bị chia luü thõa chia

HS tr¶ lêi a9:a4 = a5 a9:a5 = a4

HS tr¶ lêi am: an =a m-n Tổng quát

HS trả lời : am: an =a m-n = a0 HS : am: am =1

(vì số bị chia số chia) - Tỉng qu¸t:

am: an =a m-n(a≠ 0, m≥ n) - HS phát biểu quy tắc

(23)

6 ph

Lµm ?2 sgk

Hãy viết số 235 dới dạng tổng giá trị hàng đơn v?

HÃy viết số 100,10,1 dới dạng luỹ thõa cđa 10

* H§ 3: Chó ý

GV số tự nhiên viết đợc dới dạng tổng luỹ thừa 10

VÝ dô: 2475 =

Làm Viết số 538; abcd dới dạng tổng quát luỹ thừa 10

GV chó ý cho HS r»ng

2.103 lµ tỉng l thõa cđa 10 v× 2.103 = 103 103

b) x6: x3 = x3 c) a4 : a4 = a0 =1 HS tr¶ lêi

235 = 2.100 +3.10 +5.1 = 2.102 +3.10+ 5.100 Chó ý

HS1 lên bảng viết số 538 HS2 lên bảng viÕt sè abcd

- Qua học hôm em đợc học kiến thức nào? - Làm tb 67 sgk

- Lµm bµi 69 sgk

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn 69 lên bảng Cho HS lên bảng điền kết 5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp vỊ nhµ: ( ph)

Bµi 68 sgk TÝnh b»ng hai c¸ch

a) 210: 28 C¸ch 1: 210: 28 = 1024:256 = C¸ch 2: 210: 28 = 210 -8 = 22 = 4

Bµi 72: GV giới thiệu số phơng: số bình phơng số tự nhiên (vd: = 02; 1=12; = 22; 9= 32

a) Tæng : 13 + 23 = +8 = =32 nên có số số phơng - Học thuộc quy tắc nhân chia hai luỹ thừa số

- Lµm bµi tËp 68 b,c,d 70,71,72 bc sgk

- Ôn lại thứ tự thực phép tÝnh N v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn:26/09/09 Tiết 15:

Thứ tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh

I Mơc tiêu học:

1 Kin thc: HS nm đợc quy ớc thứ tự thực phép tính

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng quy tắc thứ tự thực phép tính để tính giá trị biểu thức

3 Thái độ: Rèn luyện cho HS tính cẩn thận, xác tính tốn ii phơng pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, luyện tập thực hành

iii chuÈn bÞ: *GV: SGV, SGK

* HS : Ôn lại thứ tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh N iv tiÕn trình tiết dạy

1 n nh t chc: ( 2ph)

Ngày giảng Lớp Tiết thứ Ghi

2 KiĨm tra bµi cị: ( 13 ph) - TÝnh b»ng c¸ch:

+, 46 : 43 +, 74 : 74

(24)

a) an =1 c) a3 =27 b) a2 =25 d) an =0 3 Bµi míi: ( 22 ph)

7 ph

15 ph

*H§ 1: Ôn lại kiến thức GV viết dÃy phép tÝnh 5+3 -2

12:6.2

Vµ giíi thiƯu vỊ biĨu thøc H·y lÊy vÝ dơ vỊ mét biĨu thøc?

GV giới thiệu ý sgk /31 nêu vd 60 -(13-2.4)

*HĐ 2: Nghiên cứu thứ tự thực phép tính a) Đối với biểu thức không cã dÊu ngc

nÕu biĨu thøc chØ cã phÐp cộng, trừ có phép nhân, chia ta thùc hiƯn phÐp tÝnh theo thø tù nh thÕ nµo?

H·y thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh sau a) 48 - 32 +8 =

b) 60: 2.5 =

Nếu có phép tính: cộng, trừ, nhân, chia luỹ thõa th× ta thùc hiƯn theo thø tù ntn?

Thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh 4.32 - 5.6

b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc Thực phÐp tÝnh sau:

100: {2.[52 -(35 - 8)]}

Nếu biểu thức có dấu ngoặc tìm ( ), ngoặc vuông [ ]; ngoặc nhọn { } ta thự hiƯn theo thø tù ntn?

Cđng cè lµm ?1

GV chép đề lên bảng Tính: a) 62 : 4.3 + 2.52 (77) b) (5.42 - 18) (124) GV sửa sai lỗi tính tốn HS Làm ?2 Tìm x biết

a) (6x - 39) : = 201 (107) b) 23 +3x = 56 : 53 (34)

1

Nhắc lại vỊ biĨu thøc

HS nêu ví dụ biểu thức HS đọc ý sgk 31

2 Thø tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh biĨu thøc

HS thực từ trái sang phải HS đứng chỗ nêu lời giải HS suy nghĩ trả lời Thực phép nâng lên luỹ thừa tr-ớc đến nhân chia, cuối đến cộng trừ

HS đứng chỗ thực phép tính

HS suy nghĩ cách thực Ta phải thực phép tÝnh dÊu

( ) trớc thực dấu [ ], cuối đến phép tính du {}

HS 1: lên làm câu a HS 2: lên làm câu b

HS dới lớp nhận xét bạn

HS 1: lên làm câu a HS 2: lên làm câu b Củng cè: ( ph)

Nêu lại thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc Nêu lại thứ tự thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc

Bµi 73 a,bThùc hiÖn phÐp tÝnh a) 5.42 - 18: 32

b) 33.18 - 32.12

- Gäi hai HS lên bảng làm em phần

5 Hng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Học thuộc phần đóng khung sgk

- Lµm bµi tËp 73 c,d,74,75,76 sgk v rút kinh nghiệm dạy:

(25)

Ngày so¹n:26/09/09 TiÕt 16:

Lun tËp

1 Kiến thức: HS nắm đợc quy ớc thứ tự thực phép tính

2 Kĩ năng: HS đợc luyện kĩ tính giá trị biểu thức theo thứ tự thực phép tính

3 Thái độ: Rèn đức tính cẩn thận, xác tính tốn ii phơng pháp: Luyện tập thc hnh

iii Chuẩn bị: *GV: Máy tính bỏ tói * HS : M¸y tÝnh bá tói

iv tiến trình tiết dạy 1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

2 KiĨm tra bµi cị: ( 13 ph) - Thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh +) 3.52 - 16:22

+) 80 -[130 - (12 -42)] - Tìm số tự nhiên x biết

+) 96 - 3(x+1) =42 +) 12x -33 = 32.33

- Khi thực phép tính ta cần thùc hiƯn theo thø tù nh thÕ nµo? 3 Bµi míi: ( 22 ph)

6 ph

5 ph ph

1 Bµi 77 sgk

Thùc hiƯn phÐp tÝnh a) 27.75 + 25.27 = 150

b) 12: {390:[500 -(125+35)]}

H·y nªu thø tù thùc hiƯn phÐp tÝnh ë câu a câu b?

GV gọi HS lên bảng làm 2 Tìm x biết

a) 70 -5(x-3) = 45 b) 2x +10 = 45: 43

Hãy nêu thứ tự thựchiện phép tính để giải toán

GV cho HS lên đọc bảng trình bày lời giải 3 Bài 82 sgk

Cộng đồng Việt Nam có dân tộc? Tính 34 = 33 = 81 - 27 = 54

GV: cộng đồng Việt Nam có 54 dân tộc 4 Sử dụng máy tính bỏ túi

GV giíi thiƯu c¸c nót M + , M - , MR

Bµi 77 a) 2550 b) HS trả lời

HS lên bảng làm bài, HS díi líp cïng lµm bµi

- Chép đề vào thực đáp số: a) x =

b) x =

HS đứng chỗ nêu lời giải HS 2hs lên bảng làm HS nhận xét

Bµi 82

HS đọc bi

HS tính trả lời kết

(26)

để HS nắm đợc chức Sử dụng máy tính để tính a) (274 + 318):

b) 34 29 +14 35

GV híng dẫn HS cách thực phép tính m¸y tÝnh

¸p dơng tÝnh: 49.62 - 32.51

cđa c¸c nót M + , M - , MR

- Tính trả lời kết qủa 4 Củng cố: ( ph)

*Tìm số tự nhiên x biÕt a) 231 -(x-6) = 1339:13 b) 5x - = 22.23

GV yêu cầu HS nêu cách giải câu sau cho HS lên bảng trình bày lời giải

* Nêu quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa có số Nêu thứ tự thự chiện phép tính biểu thức Nêu cách giải tốn tìm x

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm tập nhà: ( ph) Học thuộc quy íc vỊ thø tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh Lµm bµi 78,79, 80 sgk

*Bµi 80 sgk

Để giải toán phải làm nh thÕ nµo? GV lµm mÉu mét vµi vÝ dơ

22 +3

Ta cã: 22 = vµ +3 = 4 VËy 22 = + 3

GV yêu cầu HS nhà làm phần lại Ôn tập kiến thức

Cách viết tập hợp, số phần tử, tập hợp Các phép tính số tự nhiên

Xem li lời giải chữa

Ngày soạn:26/09/09 TiÕt 17: KiĨm tra viÕt I Mơc tiªu cđa bµi häc:

1 KiÕn thøc: KiĨm tra viƯc nắm vứng kiến thức tập hợp phép tính cộng, trừ, nhân, chia nâng lên luỹ thừa sè tù nhiªn

2 Kĩ năng: Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học để giải toán, trình bày lời giải

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, biết lựa chọn cách giải thích hợp làm kiểm tra

(27)

iii chuẩn bị: *GV: Ra đề, đáp án *HS: Giấy kiểm tra

iv tiến trình tiết dạy 1 ổn nh t chc: ( 2ph)

Ngày giảng Lớp Tiết thø Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra giê 3 Bµi míi: ( 45 ph)

A Đề bài:

Câu

a) Viết tập hợp A số tự nhiên lớn không vợt cách b) Tập hợp A có phần tử

c) Viết tập hợp B tập hợp tập hợp A

Câu 2: Tính nhanh: a 23 + 45 + 77 b 25 98

C©u 3: Thùc hiÖn phÐp tÝnh: a 28: 24 + 3.33

b 512 : 510 + 75

c 15: { 390: [500 - (upload.123doc.net +36.7)]}

Câu 4:

Tìm sè tù nhiªn x biÕt: a) 10 + 2.x = 45: 43 b) 53 5.(x-3) = 38 B Đáp ¸n + Thang ®iĨm:

Câu 1: (3 điểm): Mỗi ý cho điểm: a C1: A = 3; 4;5;6;7;8;9

C2: A =  x N / 2x9

b Số phần tử tập hợp A là: – + = ( phần tử) c Có nhiều đáp án ví dụ: C = 3;4;5

Câu 2: ( điểm): Mỗi ý cho điểm

a 23 + 45 + 77 = (23 + 77) + 45 = 100 + 45 = 145

b 25 98 = 25 (100 – 2) = 25.100 – 25.2 = 2500 – 50 = 2450

Câu 3: (3 điểm): Mỗi ý cho điểm

a 28: 24 + 3.32 = 28-4 + 31+2 = 24 + 33 = 16 + 27 = 43 b 512 : 510 + 75 = 512-10 + 75 = 52 + 75 = 25 + 75 = 100

c 15: { 390: [500 (upload.123doc.net +36.7)]}= 15: { 390: [500 -(upload.123doc.net + 252)]}

= 15: { 390: [500 - 370]} = 15: { 390:130}

= 15 : =

Câu 4: ( điểm): Mỗi ý cho điểm a 10 + 2.x = 45: 43

10 + 2.x = 42 10 + 2.x = 16

2.x = 16 – 10 2.x =

x = : x =

(28)

5.(x-3) = 53 – 38 5.(x-3) = 15

x-3 = x = 4 Cñng cè:

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm nhà: - Về nhà làm lại kiểm tra vµo vë bµi tËp - Xem tríc bµi tÝnh chÊt chia hÕt cđa mét tỉng

Ngày soạn:26/09/09 TiÕt 18:

tÝnh chÊt chia hÕt cña mét tổng i mục tiêu học:

1 Kin thức: hs nắm đợc tính chất chia hết tổng, hiệu

2 Kĩ năng: HS biết nhận tổng hai hay nhiều số , hiệu số có chia hết cho số hay khơng mà khơng cần tính giá trị tổng, hiậu HS biết sử dụng kí hiệu 

3 Thái độ: Rèn cho HS tính xác vận dụng tính chất chia hết ii phơng pháp: Phát vấn, đàm thoại, hoạt động theo nhúm

iii Chuẩn bị:

*GV: bảng phụ ghi bµi 86 sgk * HS : Vë ghi, SGK

iv tiến trình tiết dạy 1 ổn định tổ chc: ( 2ph)

Ngày giảng Lớp Tiết thứ Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( ph)

GV nhận xét kết kiểm tra tiết, nêu u điểm khuyết điểm bµi lµm cđa HS

3 Bµi míi: (30 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò v ghi bng

6

ph *HĐ 1: Nhắc lại khái niệm chia hếtGV cho HS lấy vd phép chia hết phép chia có d khác

Giáo viên giới thiệu kí hiệu : : KÝ hiÖu: a b : a chia hÕt cho b a  b : a kh«ng chia hÕt cho b

GV em đợc học phép chia hết em cho biết: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khỏc no?

1.Nhắc lại quan hƯ chia hÕt HS lÊy vÝ dơ vỊ phÐp chia hÕt vµ vÝ dơ vỊ phÐp chia cã d

HS ghi b¶ng HS tr¶ lêi

(29)

12 ph

GV ghi b¶ng: Víi a,b N, b≠0 a:b nÕu cã sè q N cho a = b.q *HĐ 2: Nghiên cứu tính chất 1 GV cho HS làm ?1

Từ câu a em rút nhận xét gì? Từ câu b em rút nhận xét gì?

Vậy am bm em suy điều gì?

GV ghi bảng

am b m =>(a+b):m

GV giới thiệu kí hiệu “=>” cách đọc Hãy viết số chia hết cho xét xem hiệu hai số tổng chúng có chia hết ch khơng?

Qua vd em rút kết luận GV ghi bảng: Chú ý:

am b m => (a-b)  m

am; b m vµ c m => (a+b+c)  m

GV giíi thiƯu t/c cho HS phát biểu tính chất

Cng cố: Các tổng hiệu sau chia hết cho số nào? Vì sao?

a) 33 + 22; b) 88 - 55 c) 44 + 66 + 77

*HĐ 3: Nghiên cứu tính chất 2 GV cho HS làm ?2

Yêu cầu HS đa ví dụ rút nhận xét cho phần

Qua tập em hÃy dự đoán xem

a: m; b: m => ?

H·y xÐt xem hiÖu (35 - 7) cã chia hÕt cho không ? (27 - 16) có chia hết cho kh«ng

Vậy nhận xét cịn với hiệu khơng?

H·y viÕt c«ng thøc tỉng quát GV ghi công thức tổng quát

Hóy ly ví dụ số có số khơng chia hết cho 3, hai số cịn lại chia hết cho 3, xét xem tổng chúng có chia hết cho khơng?

Qua ví dụ em rút nhận xét GV kết luận nội dung tính chất cho HS đọc tính chất sgk tr35 Làm ?3 sgk 35

GV gäi tõng HS tr¶ lêi câu Làm ?4 sgk /35

GV gọi HS lÊy vÝ dô

2 TÝnh chÊt 1:

HS trả lời miệng câu a b HS hai số hạng tổng chia hết cho tổng chia hết cho

HS: Suy (a+b) m

HS lÊy vd vÒ sè tù nhiên chia hết cho xét trờng hợp

HS : Nếu số chia hết cho số hiệu chúng chia hết cho số

HS đọc tính chất sgk 34 HS suy nghĩ trả lời

HS gi¶i thÝch lÝ chia hÕt cho 11 3 TÝnh chÊt 2

HS trả lời câu a HS 2; trả lời câu b HS trả lời => (a+b) m HS 27 -6 = 11 35 - = 28 :

HS nhận xét với hiệu

HS :

HS lÊy vd vµ nªu nhËn xÐt

HS : Nếu chi r có số hạng tổng không chia hết cho số, số hạng khác chia hết cho số tổng khơng chia hết cho số

HS đứng chỗ trả lời HS lấy ví dụ

4 Cđng cè: ( ph) Lµm bµi 86 sgk

GV đa bảng phụ ghi nội dung 86 yêu cầu HS điền dấu x vào ô thích hợp giải thích

(30)

Häc thuéc tÝnh chÊt Lµm bµi tËp 83,84,85 sgk ; 115,116,117 sbt v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn:03/10/09 Tiết 19:

Luyện tập I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Củng cố lại tính chất chia hết tổng, biết cách chứng minh tổng chia hết không chia hết cho số mà không cần phải tính tổng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào giải tập 3 Thái độ: Học sinh nghiêm túc học tập

II Phơng pháp: Luyện tập thực hành, hỏi ỏp III Chun b:

*GV: Bảng phụ 89

*HS: Xem trớc tập SGK IV Tiến trình tiết dạy: 1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

- HS 1: Ph¸t biĨu tÝnh chÊt chia hÕt cđa mét tỉng? - HS 2: Lµm bµi tËp 85 SGK

3 Bµi míi: ( 27 ph)

79 ph

9 ph

* HĐ 1: Giải 87 ( sgk/36) - Yêu cầu HS đọc đề

- Tæng A gåm có số hạng? ĐÃ số hạng?

- Trong ba số hạng biết có số hạng không chia hết cho không?

- VËy muèn A chia hÕt cho x ph¶i tháa mÃn điều kiện gì?

- Tơng tự yêu cầu HS làm câu b *HĐ 2: Giải tập 88

- Nếu gọi b thơng của phép chia số tự nhiên a cho 12 số tự nhiên a gì?

- Vậy số tự nhiên a tổng số tự nhiên 12.b vµ

- u cầu HS vận dụng tính chất chia hết tổng để tìm xem a có chia hết cho khơng a có chia ht cho khụng?

* HĐ 3: Giải tập 89

- Treo bảng phụ tập 89 lên bảng - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức suy nghÜ bµi 89/ sgk36

- Cho HS hoạt động nhóm làm tập

1 Bµi 87

- em đứng chỗ đọc đề

- Tổng A gồm có số hạng ĐÃ biết sè h¹ng

- Cả ba số hạng chia hết cho - Theo tính chất chia hết tổng để A chia hết cho x phải chia hết cho Do x phải số chẵn

- Muèn A kh«ng chia hết cho x phải số lẻ

2 Bµi 88 a = 12.b +

- Vì: + 12.b = (3.4.b)

nªn: (12.b + 8) vËy a  4

+ 12.b = (6.2.b)

nên: (12.b + 8)  6

3 Bµi 89

- Quan sát bảng phụ hoạt động theo nhóm làm

(31)

- HS díi líp quan sát bạn trình bày nhận xét

bảng phụ

Câu Đúng Sai

a Nếu số hạng tổng chia hết cho tổng chia hết cho

x b Nếu số hạng

của tổng không chia hết cho tỉng

kh«ng chia hÕt cho x

c Nếu tổng hai số chia hết cho hai số chia hết cho số lại chia hết cho

x d Nếu hiệu hai số chia hết cho hai số chia hết cho số lại chia hết cho

x 4 Cđng cè: Th«ng qua lun tËp

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi vỊ nhµ: ( ph) - Lµm bµi tËp 90 sgk/36 vµ bµi tập upload.123doc.net, 119 SBT - Xem lại tính chất chia hÕt

- Bµi 90: Chó ý tÝnh chÊt nÕu a chia hÕt cho b, b l¹i chia hÕt cho c th× a cịng chia hÕt cho c

v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn:03/10/09 Tiết 20:

Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 I Mục tiêu häc:

1 Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu đợc sở lý luận dấu hiệu

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho 2, cho

3 Thái độ: Rèn cho HS tính xác phát biểu vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho

II phơng pháp: Hỏi đáp, đàm thoại, luyện tập thực hành III Chuẩn bị:

*GV: SGK, SGV

*HS: Ôn tập dấu hiệu chia hết cho cho học tiểu học IV Tiến trình tiết dạy:

(32)

Ngµy giảng Lớp Tiết thứ Ghi 2 Kiểm tra cũ: ( 13 ph)

*HS 1: Phát biểu ghi công thức tổng quát tính chất Các tỉng, hiƯu sau cã chia hÕt cho kh«ng?

a) 246 + 30 b) 42 - 18 c) 240 +15 +30

*HS 2: Ph¸t biĨu tÝnh chất ghi công thức tổng quát Các tổng, hiƯu sau cã chia hÕt cho kh«ng?

a) 42 + 56 b) 600 - 14 c) 60 +13 +24 3 B i míià : ( 22 ph)

4 ph

9 ph

*HĐ 1: Nhận xét ban đầu

Gv chia nhóm theo dãy để tìm ví dụ số có tận xét xem số có chia hết cho 2, cho khụng? Vỡ sao?

*HĐ 2: Tìm hiểu dÊu hiƯu chia hÕt cho 2

Trong c¸c sè có chữ số, số chia hết cho 2?

H·y xÐt sè n = 43*

Thay * chữ số số n: GV phân tÝch 43* = 430 + *

VËy nh÷ng sè nh chia hết cho 2?

Thay * chữ số không chia hết cho

Qua ví dụ em phát biểu dấu hiệu chia hết cho

Làm ?1

GV chộp bi

*HĐ 3: Nghiên cøu dÊu hiÖu chia hÕt cho 5

GV tổ chức hoạt động tơng tự nh dấu hiệu chia hết cho

Cđng cè lµm ?2

1 Nhận xét mở đầu

HS i din cho nhúm lấy số ví dụ sau nêu nhận xét : “các số có chữ số tận chia hết cho chia hết cho 5”

2 Dấu hiệu chia hết cho 2 HS đáp: số 0; 2;4;6;8 HS trả lời : * = HS : n <=> * 2 HS phát biểu kết luận Trả lời n 2 <=> *  2 HS phát biểu kết luận

HS ph¸t biĨu dÊu hiƯu chia hÕt cho HS tr¶ lêi : 328 1234 chia hết cho số 1437 895 không chia hết cho

3 Dấu hiƯu chia hÕt cho

- T¬ng tù nh dÊu hiƯu chia hÕt cho theo sù híng dÉn cña GV

4 Cñng cè: ( ph)

- GV cho HS phát biểu lại dấu hiệu chia hết cho cho ghi bảng - N chữ số tận 0; 2;4,; 6;8 => n:

- N cã ch÷ sè tËn cïng <=> n: - GV cho HS lµm miƯng bµi 92 sgk

- Lµm bµi 93 sgk

- HÃy nêu cách giải tập nµy ?

- Hãy cho biết để giải tập ta sử dụng tính chất gì? 5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( 3ph) - Học thuộc dấu hiệu chia hết cho

- Lµm bµi tËp 91,94,95 sgk ; 127, 128 (sbt)

- Bài 91: Chú ý có số vừa chia hết cho vừa chia hết cho - Bài 95: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, cho để giải

(33)

Ngày soạn:03/10/09 Tiết 21:

Luyện tập I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Cđng cè dÊu hiƯu chia hÕt cho 2, cho

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng dấu hiệu chia hết để giải toán chia hết

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận ý thức suy luận chặt chẽ giải toán II phơng pháp: Hỏi đáp, luyện tập thực hành

iii Chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ ghi sẵn 98 sgk /39

* HS : häc thuéc dÊu hiÖu chia hÕt cho cho IV TiÕn tr×nh tiÕt d¹y:

2 Kiểm tra cũ: ( 13 ph)

- HS1: Phát biĨu dÊu hiƯu chia hÕt cho 2, cho ¸p dụng chữa 94 sgk

- HS2: Chữa 95 sgk

Hỏi: tìm * để 54* chia hết cho 5? GV cho HS dới lớp nhận xét

3 Bµi míi: ( 25 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

5 ph

*H§ 1: Lµm bµi 96 sgk

GV chép đề lên bảng yêu cầu HS lên bảng em làm câu

GV chia HS dới lớp thành nhóm để làm tập

GV chốt lại: Đối với dấu hiệu chia hết cho dù thay dấu * vị trí cần quan tâm đến số tận xem có chia ht cho 2, cho khụng

*HĐ 2: Làm bµi 97 sgk

GV cho HS đọc đề chia nhóm Nhóm1: ghép thành số chia hết cho Nhóm 2: ghép thành số chia hết cho

Làm ntn để ghép thành số tự nhiên có

1 Bµi 96

HS díi lớp làm nháp theo nhóm

Nhóm 1: làm câu a Nhóm 2: làm câu b

HS đại diện nhóm nhận xét làm bạn bảng nêu lời giải nhóm

a) chữ số b) * {1;2;3;4; 9} 2 Bµi 97

HS đọc đề

HS lµm viƯc theo nhãm

(34)

5 ph

3 ch÷ sè chia hÕt cho 2?

Làm ntn để ghép thành số tự nhiên có chữ s chia ht cho

*HĐ 3: Làm 98 sgk

GV đa bảng phụ có ghi sẵn 98 chia HS thành nhóm (4 tỉ)

u cầu nhóm cử đại diện lên trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi nhận xét

Hãy sửa lỗi sai thành câu *HĐ 4: Làm 99 sgk

GV gỵi ý cách giải

- Số tự nhiên có chữ số giống viết nh nào?

- Số cần tìm thoả mÃn điều kiện ? - Vậy số a chữ số nào? *HĐ 5: làm 100 sgk

GV ghi túm tắt đề lên bảng N = abbc

N: vµ a,b,c  {1;5;8}

Nhóm 1: Chữ số tận 0, số: 450, 540, 504

Nhóm 2: chữ số tận là số: 450, 540, 405

3 Bài 98

- HS làm bảng phụ GV chuẩn bị sẵn

4 Bài 99

HS đọc đề bài, suy nghĩ cách làm HS: số cần tìm có dạng aa

HS : số : chia d

HS : a cã thÓ b»ng 2; 4; 6; ;8 => a=8 => số cần tìm 88

5 Bi 100 HS đọc đề HS trả lời Vì n: => c:

Mµ c  {1;5;8}=> c = => a = 1; b =

Vậy ô tô đời năm 1885 4 Củng cố: ( ph)

- Để giải dạng tập hôm em phải ghi nhớ kiến thức nµo?

- GV nêu lại dạng tập luyện học hôm chốt lại cách giải

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Xem lại lời giải tập chữa nêu lại cách giải - Làm tập 124, 129, 128, 130, 131 sbt

- Ôn lại dấu hiệu chia hÕt cho 3, cho v rót kinh nghiƯm dạy:

Ngày soạn:10/10/2009 TiÕt 22:

DÊu hiÖu chia hÕt cho 3, cho 9 i mục tiêu học:

(35)

2 Kỹ năng: HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho để nhanh chóng nhận số có hay khơng chia hết cho 3, cho

3 Thái độ: Rèn luyện cho HS tính xác phát biểu dấu hiệu vận dụng linh hoạt sáng tạo để giải tập

II Phơng pháp: Đàm thoại, hỏi đáp III Chuẩn bị:

- GV: SGK, SGV

- HS: Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho học tiểu học IV Tiến trình tiết dạy:

2 KiĨm tra cũ: ( 13 ph) - HS1: Chữa 128 sbt - HS2: Chữa 129 sbt 3 Bài mới: ( 22 ph)

5 ph

9 ph

8 ph

* HĐ 1: Tìm hiểu ban đầu

GV nêu nhận xét mở đầu Sgk /39

GV híng dÉn HS giai rthÝch nhËn xÐt trªn víi sè 378

Sè 378 = 3.100 +7.10 +8 = 3.(99 +1) +7(9+1) +8 = 3.99 +3 + 7.9 +7 +8 = (3+7 +8) + 3.99 +7.9 = 18 + sè chia hÕt cho

GV yêu cầu lớp làm tơng tự với số 253 Dựa vào kết phân tích hÃy cho biết 378 có chia hết cho không ? Vì sao?

*HĐ 2: Tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 9

VÝ dô: XÐt sè 378

378 =(3+7+8) + sè chia hÕt cho = 18 + sè chia hÕt cho

Số 378 : hai số hạng chia hết cho

Qua vÝ dơ trªn h·y cho biÕt mét sã nh chia hết cho

Số 253 có chia hết cho không? Vì sao? Một số ntn không chia hết cho

Từ kết luận kết luận hÃy nêu kết ln chung vỊ dÊu hiƯu chia hÕt cho

GV nªu kÕt ln chung sgk /40 n cã tỉng chữ số chia hết cho <=> n chia hết cho

Củng cố: lớp làm ?1 Yêu cầu HS giải thích lí

*H 3: Tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 3 GV tổ chức hoạt động tơng tự nh để đến dấu hiệu chia hết cho

GV cho hai d·y cïng lµm, d·y xÐt sè 2031, d·y xÐt sè 3415 xem cã chia hÕt cho

1 Nhận xét mở đầu

HS ng ti chỗ trình bày cách làm

HS : số hạng tổng chia hết số 378 :

2 DÊu hiÖu chia hÕt cho 9

HS ph¸t biĨu kÕt ln sgk

Sè 253 = + + 3) + sè chia hÕt cho

= 10 + số chia hết cho Vì 10 không chia hết cho => 253 kh«ng chia hÕt cho HS ph¸t biĨu kÕt ln sgk

HS ph¸t biĨu dÊu hiƯu chia hÕt cho

HS tr¶ lêi : 621 : v× (6+2+1) = 9 9

1205  v× 1+2 + +5 =  9 1327  v× +3 + +7 = 13  9 6354  v× + + + = 18  9 3 DÊu hiÖu chia hÕt cho 3

VD1:

(36)

kh«ng ? cho

= + sè chia hÕt cho = + sè chia hÕt cho

VËy 2031 : v× hai số hạng chia hết cho

HS ph¸t biĨu dÊu hiƯu chia hÕt cho

157*  (1+5+7+*)  Hay (13+*) 3

Vì * chữ số nên nên * {2;5;8} 4 Cñng cè: ( ph)

- H·y ph¸t biĨu dÊu hiƯu chia hÕt cho 3, cho 9?

- DÊu hiÖu chia hÕt cho 3, cho có khác với dấu hiệu chia hết cho cho 5?

- Các số chia hết cho có chia hết cho không ? sè chia hÕt cho th× cã chia hÕt cho không cho ví dụ minh hoạ

- Làm bµi 101 sgk /41 - Lµm bµi 102 sgk /41

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc thuéc dÊu hiÖu chia hÕt cho 3, cho

- Lµm bµi tËp 103, 104, 105 sgk Bµi 137, 138 sbt

Ngày soạn:10/10/2009 Tiết 23:

Luyện tập. I Mục tiêu học:

1 Kin thức: HS đợc củng cố, khắc sâu kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho

2 Kỹ năng: HS có kĩ vận dụng thành thạo dấu hiệu chia hết để giải tập

3 Thái độ: Rèn luyện cho HS tính cẩn thận tính tốn, trình bày lời giải II Phơng pháp: Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm

III ChuÈn bị:

*GV: Bảng phụ ghi 107 (sgk/42) 110 (sgk/42) * HS : Ôn tập kĩ dÊu hiƯu chia hÕt cho 2,5,3,9 IV TiÕn tr×nh tiÕt d¹y:

2 Kiểm tra bµi cị: ( 13 ph)

- HS 1: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho chữa tập 103 (sgk/41) - HS2: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho chữa tập 104 sgk 3 Bµi míi: ( 22 ph)

11

ph *HĐ 1: Chữa tậpBài 105 sgk/42

Dùng chữ số : 4,5,3,0 để ghép thành

Bµi 105

(37)

11 ph

các số có chữ số a) chia hết cho

b) chia hết cho mà không chia hÕt cho

GV gọi HS lên bảng trình bày lời giải sau cho HS dới lớp nhận xét lời giải

Bµi 106 sgk

Viết số tự nhiên nhỏ có chữ sè a) chia hÕt cho

b) Chia hÕt cho

? sè nhá nhÊt cã ch÷ sè lµ sè nµo? ? dùa vµo dÊu hiƯu chia hết em hÃy tìm số thoả mÃn yêu cầu toán Bài 107 sgk/42

GV đa bảng phụ

GV gọi HS trả lời câu cho ví dụ minh hoạ với câu

*H§ 2: Bài tập: Tìm số d chia các số sau cho 9, cho 3

1543; 1546; 1527; 2468; 1011

GV yêu cầu : Tìm số d phép chia cho 3; cho mà không làm phép chia số cho 3, cho

GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 nhóm) để tìm kiến thức

áp dụng cách tìm số d để làm GV chốt lại cách tìm số d phép chia số cho 3, cho cách nhanh

Bµi 110 sgk/42

GV treo bảng phụ có ghi sẵn 110 GV yêu cầu nhóm, nhóm thực tính nhanh cột điền vào ô trống

HÃy so sánh r vµ d?

GV r =d - phép nhân Nếu r ≠ d phép nhân lm sai

GV nêu phơng pháp thử kết phép nhân qua phần em cha biết sgk/43

Víi a = 78; b = 47; c = 3666

4; 5; nên số lập đợc : 450, 405; 540; 504

b) Ba chữ số có tổng chia hết cho mà khơng chia hết cho : 4; 5; nên số lập đợc 345; 354; 435; 453; 534; 543

Bµi 106

HS đọc đề HS1: a) số 10002 HS 2: b) số 10008 Bài 107

HS đọc tìm câu phát biểu a) Đ b) S

c) Đ d) Đ Bài 108

HS hoạt động nhóm

HS trình bày cách tìm: Lấy tổng chữ số số chia cho 3, cho đợc số d cần tìm

HS lên bảng trình bày lời giải

Bài 110

HS nhóm nêu kết cột thứ HS nhóm nêu kết cột thø hai HS : r = d

HS đọc phần em cha biết sgk/43

HS thùc hành kiểm tra phép nhân với a= 125; b =24; c = 3000

- Yêu cầu học sinh nêu lại dấu hiệu chia hết cho 3, 9, 2, - Cách tìm sè d nhanh nhÊt chia mét sè cho

- Bµi 109:

a 16 213 827 468

m

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Xem lại lời giải tập chữa

- Lµm bµi tËp: Bµi 133, 134, 135;136;139 sbt v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

(38)

Ngày soạn:10/10/2009 Tiết 24: ớc bội I mục tiêu học:

1 Kin thc: HS nắm đợc định nghĩa ớc bội số, kí hiệu tập hợp -ớc, kí hiệu tập hợp bội số

2 Kỹ năng: HS biết kiểm tra số có hay khơng ớc bội số cho trớc, biết cách tìm ớc bội số cho trớc trờng hợp đơn giản 3 Thái độ: HS biết xác định ớc bội toán thực tế đơn giản ii phơng pháp: Hỏi đáp, đàm thoại, gợi mở

iii chuÈn bÞ:

*GV: Bảng phụ ghi tập củng cố * HS : Ôn lại định nghĩa phép chia hết IV Tiến trình tiết dạy:

2 KiĨm tra cũ: ( 13 ph) - HS1: Chữa tập 134 sbt

- HS2: Ph¸t biĨu dÊu hiƯu chia hÕt cho 2, cho cho 3, cho Cho ví dụ số chia hết cho 2,3,5 cho

3 Bµi míi: ( 22 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

7 ph

8 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu ớc bội

HÃy nhắc lại số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiªn b ( b≠0)

Dựa vào cách diễn đạt a : b em nói hai số a b?

GV giới thiệu định nghĩa ớc bội sgk/43 yêu cầu HS đọc

Lµm ?1 sgk/43

GV cho HS đứng chỗ trả lời gii thớch lớ

? Muốn tìm ớc số hay bội số ta làm nh thÕ nµo?

=> Chun sang mơc

*HĐ 2: Nghiên cứu cách tìm ớc bội

GV giới thiệu kí hiệu tập hợp ớc a Ư(a), tập hợp bội a lµ B(a)

GV chia lớp thành nhóm để HS tìm cách tìm ớc bội số cho trớc VD1: Để tìm bội em làm ntn? Yêu cầu : tìm bội nh hn 30

1 Ước bội

HS : sè tù nhiªn a: b ( b≠0) cã sè tù nhiªn q cho a = bq

HS a bội b b ớc a HS đọc định nghĩa a: b <=> a bội b b ớc a

HS trả lời : 18 bội 18 ; 18 không bội 18 : 4 có ớc 12 12 : 4 không ớc 15 15 :

2 Cách tìm ớc béi

Nhóm trởng phân cơng th kí tổ chức cho nhóm hoạt động

(39)

7 ph

GV cho HS c¸c nhãm b¸o cao kÕt rút cách tìm bội số kh¸c

GV chia bảng thành phần ghi cách tìm bội số khác vào cột, sau yêu cầu HS phát biểu lại

*HĐ 3: Luyện tập

Làm ?2

Tìm số tự nhiên x mà x B (8) x <40

Ví dụ 2: Tìm tập hợp U(8)?

?Để tìm ớc em làm ntn? GV nhận xét cách tìm ớc của nhóm

GV chốt lại cách tìm ớc số cho trớc ghi vào cột lại

Làm ?3 Làm ?4

Tìm Ư(1) B(1)

0

HS phát biểu cách tìm bội số “nhân số đố lần lợt với số 0,1,2,3

HS đứng chỗ đọc kết Ta có B(8) = {0;8;16;24;32;40; } => x {0;8;16;24;32}

HS: để tìm ớc tâ lần lợt chia cho số 1,2,3,4 ta thấy chia hết cho 1,2,4,8

Do Ư(8) = {1;2;4;8} Hs lên bảng viết

¦(12) = {1;2;3;4;6;12} Hs lên bảng viết

Ư(1) = {1}

B(1) = {0;1;2;3; } 4 Cñng cè: ( ph)

? Sè cã bao nhiªu íc sè

? Sè ớc số tự nhiên ? Số ớc số tự nhiên

? Số bội số tự nhiên nµo?

GV: số ớc số hữu hạn < giá trị số Số bội số vơ số khơng có số tự nhiên lớn

Lµm bµi 111 sgk /44 GV HS chữa

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Học thuộc định nghĩa ớc bội

- Lµm bµi 112, 113, 114 - Bµi 113:

B(12) ={0;12;24;36;48 } b) B(15) = {0;15;30;45 } => x {24;36;48} => x {15;30}

c) ¦(20) = {1;2;4;5;10;20} d) x¦(16) = {1;2;4;8;16} => x {10;20}

Ng y so¹n:17/10/2009 Tiết 25:

Số nguyên tố Hợp số Bảng số I Mục tiêu học:

1 Kin thc: HS nắm đợc định nghĩa số nguyên tố, hợp số

2 Kỹ năng: HS biết nhận số số nguyên tố hay hợp số trờng hợp đơn giản, thuộc đợc 10 số nguyên tố đầu tiên, hiểu cách lập bảng số nguyên tố

HS biết vận dụng hợp lí kiến thức chia hết học để nhận biết hợp số Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học

ii phơng pháp: Hỏi đáp, hỏi đáp, gợi mở iii Chuẩn bị:

*GV: Bảng phụ ghi sẵn số tự nhiên từ đến 100 * HS : chuẩn bị bảng nh vào nháp

(40)

1 n nh t chc: ( 2ph)

Ngày giảng Líp TiÕt thø Ghi chó

- HS1: ThÕ nµo lµ ớc, bội số

Tìm xN biết : a) x: 12 0<x 36 b) xƯ(30) x >12 - HS2: Tìm ớc sè 2;3;4;5;6;7?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

11 ph

*H§1: Tìm hiểu số nguyên tố, hợp số

Từ kết làm HS GV đặt cõu hi

? Mỗi số 2; 3; 5; có ớc? ? Mỗi số 4; có ớc?

GV giới thiệu số 2;3;5;7 gọi số nguyên tố, số 4,6 gọi hợp số ? Vậy số nguyên tố? Hợp số?

GV cho HS phát biểu vài lần GV cho HS lµm ?1

? Sè vµ số có số nguyên tố, có hợp số không ? Vì sao?

GV nêu ý a sgk/46

? đọc số nguyên tố nh hn 10

GV tổng hợp lại

0 10

Củng cố: số sau số nguyên tố hay hợp số? Vì sao?

102;513;145;11;13;67

*HĐ2: Các số nguyên tố không vợt qua 100

GV treo bảng phụ gh sẵn số tự nhiên từ đến 100 yêu cầu HS xem xét có số nguyên tố nhỏ 100

? Vì bảng không ghi số số

GV bảng gồm số nguyên tố hợp số Ta loại hợp số giữ lại số nguyên tố ? Dòng đầu có số nguyên tố GV hớng dẫn HS làm theo bớc sgk Cho HS lên bảng làm bớc

GV: số lại bảng không chia hết cho số nguyên tố nhỏ 10 chúng số nguyên tố nhỏ

1 Số nguyên tố Hợp số

HS : Mỗi số có ớc HS: Mỗi số có nhiều ớc

HS tr¶ lêi

HS đọc định nghĩa sgk/46 HS tr li ming

Số số nguyên tố 7>1 có ớc

Số hợp số 8>1 có hnhiều hai ớc Ư(8) ={1,2,4,8}

Số hợp số 9> co nhiều ớc Ư(9) ={1;3;9}

HS số không số nguyên tố, không hợp số khơng thoả mãn định nghĩa

HS số 2;3;5;7

HS trả lời số nguyên tè: 11;13;67 Hỵp sè: 102, 513, 145

2 LËp bảng số nguyên tố không v-ợt 100

HS mở bảng chuẩn bị nhà

HS : số số số nguyên tố

HS có số nguyên tố: 2;3;5;7

HS lên bảng loại hợp số lÇn lwotj chia hÕt cho 2;3;5;7

(41)

100

GV kiĨm tra bµi lµm cđa vµi HS

? Trong số nguyên tố, số sè ch½n

GV số ngun tố chẵn ? Các số nguyên tố lớn có tận chữ số ?

? Hãy tìm số nguyên tố đơn vị, đơn vị GV giới thiệu bảng số nguyên tố nhỏ 1000 cuối sách

HS : sè

HS : lµ chữ ố 1;3;5;7;9

HS : 5; vµ 7; 18 vµ 13 ; vµ

4 Cđng cè: ( ph): GV tãm t¾t néi dung bµi

Lµm bµi upload.123doc.net a (sgk/47): a) 3.4.5 +6.7 Ta cã 3.4.5 : 3; 6.7 : => (3.4.5 +6.7) :

Mµ (3.4.5 +6.7) > Nên hợp số

5 Hớng dẫn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc thuéc bµi sgk

- Lµm bµi 119;120 sgk - Lµm bµi 148,149,153 sbt

Ngày soạn:17/10/2009 Tiết 26:

Luyện tập

1 Kin thc: HS c củng cố khắc sâu định nghĩa số nguyên tố, hợp số

2 Kỹ năng: HS biết nhận số số nguyên tố hay hợp số dựa vào kiến thức phép chia hết, dấu hiệu chia hết HS vận dụng hợp lý kiến thức số nguyên tố, hợp số để giải toán thực tế

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn ii phơng pháp: Luyện tập thực hành iii chun b:

*GV: Bảng số nguyên tố không vợt 100 bảng phụ * HS : bảng số nguyên tó không vợt 100

IV Tin trình tiết dạy: 1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

- HS1: Phát biểu định nghĩa số nguyên tố, hợp số Cha bi 119 sgk

- HS2: Chữa 119b? Số số có số nguyên tố, hợp số không? Vì sao? 3 Bài mới: ( 22 ph)

5 ph

Bµi 120 sgk

GV chép đề lên bảng cho HS lên bảng trình bày lời giải

Bµi 122 sgk

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm (4 HS nhóm) với yêu cầu sửa câu sai thành câu cho ví dụ minh hoạ

2 HS lên bảng em làm phần, sử dụng bảng số nguyên tố để tìm giá trị x

5* lµ sè nguyên tố * {3;7;9} 9* số nguyên tố * =

HS đại diện cho nhóm báo cáo đáp án nhóm

a) § b) § c) S d) S

(42)

6 ph

5 ph

Bµi 121 sgk

? Muốn tìm số tự nhiên K để 3k số nguyên tố em làm nh nào?

? Muốn tìm số tự nhiên k để 7.k số nguyên tố em làm ntn?

Bµi 123 sgk

GV nêu đề : Điền vào bảng sau số nguyên tố P mà bình phơng khơng vợt q a tức P2 ≤ a

hơn số lẻ”

HS sửa câu d “Mọi số nguyên tố lớn có tận số 1;3;7;9

HS : thay lần lợt với k = 0,1,2, để kiểm tra 3.k

Víi k = 0: th× 3.k = không số nguyên tố

Với k = 3.1 = số nguyên tố Với k K hợp số có ớc khác

Vậy với k = 3.k số nguyên tố HS: Nêu cách làm tơng tự nh câu a Hs đọc suy nghĩ tìm tịi lời giải

Bài tập : Thi phát nhanh số nguyên tố - hợp số GV: tổ chức cho đội thi (mỗi đội có 10 HS ) Mỗi đội có bảng nh bên

Từng thành viên đội lên đánh dấu (x) vào cột tơng ứng để xác định số số nguyên tố hay hợp số sau truyền phấn cho bạn khác lên làm em cuối

Đội thắng đội làm nhanh

GV động viên đội thắng khắc sâu phơng pháp xác định số nguyên tố - hợp số

Sè n/tè Hỵp sè

2 97 110 125+3255

1010+24 5.7-2.3

1

23.(15.3-6.5)

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm tập nhà: ( ph) - Đọc phần cã thĨ em cha biÕt vµ lµm bµi 124 sgk

- Lµm bµi 156 -> 158 sbt - Đọc trớc 15 v rút kinh nghiệm dạy:

(43)

Ngày soạn: 17/10/2009 Tiết 27:

Phân tích số thừa số nguyên tố I- Mục tiêu học:

1 Kin thc: HS hiểu đợc phân tích số thừa số nguyên tố

2 Kỹ năng: HS biết phân tích số thừa số nguyên tố trờng hợp đơn giản, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích

HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết học để phân tích số thừa số nguyên tố cách linh hoạt

3 Thái độ: Giúp học sinh có hứng thú học tập mơn tốn II phơng pháp: Đàm thoại, gợi mở, hỏi đáp

iii ChuÈn bÞ:

* GV: Bảng phụ ghi trắc nghiệm * HS: Đọc tríc bµi

IV Tiến trình tiết dạy: 1 ổn nh t chc: ( 2ph)

Ngày giảng Lớp Tiết thø Ghi chó

TÝnh: a): 22.3.5 b) 24.52

GV ĐVĐ: Ta thấy số 60, 84 viết đợc dới dạng tích thừa số nguyên tố Vậy muốn phân tích số thừa số nguyên tố ta làm nh nào?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

11 ph

11

- VÝ dơ : ViÕt sè 300 díi d¹ng tÝch cđa nhiỊu thõa sè lín h¬n cho kết cuối tích thừa số nguyªn tè

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm ( HS / nhóm)

Khoảng phút sau yêu cầu HS đại diện cho nhóm trình bày cách phân tích nhóm

+ trờng hợp số 300 đợc viết thành tích thừa số nguyên tố nào? dùng luỹ thừa để viết gọn tích? Tơng tự với trờng hợp 2, trờng hợp 3…

- GV thông báo công việc mà em vừa làm phân tích số 300 thừa số nguyên tố

- GV nhắc lại

(?) Tại lại khơng phân tích tiếp số2,3,5 thành tích hai thừa số? (?) Tại số: 60,84,100,150,10 lại phân tích tiếp đợc ?

- GV : Nªu chó ý( SGK/49)

- GV: Trong thực hành ta thờng phân tích theo cột dọc, vừa nhanh vừa không nhầm lẫn

-GV: hớng dẫn HS cách phân tích theo

1 Phân tích số thừa số nguyên tố gì?

-HS hot động theo nhóm VD

- HS:

300=6.50=2.3.2.5.5=22.3.5 300=3.100=3.2.5.25=22.3.52 300=2.150=2.2.3.5.5=22.3.52

HS đọc phần đóng khung( SGK)

HS: Vì 2,3,5 số nguyên tố phân tích lại tích với

HS: Vì hợp số HS đọc li chỳ ý (SGK /4)

2 Cách phân tích mét sè thõa sè nguyªn tè

(44)

ph cét däc

+ Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5… học Xét tính chia hết số cần phân tích cho số nguyên tố từ nhỏ đến lớn 2;3;5;7;11…

+ số nguyên tố đợc viết theo giá trị bên phải cột, thơng đợc viết bên trái cột

- GV: Híng dÉn HS viÕt gän tÝch b»ng luü thõa

(?) em có nhận xét kết phân tích với kết phân tích trờng hợp phần 1?

- Làm ? SGK /50

Phân tích số 420 thừa số nguyên tố

GV cho HS lên bảng lµm bµi vµ kiĨm tra bµi lµm cđa mét sè HS díi líp

300 150 75 25 5

300=22.3.52

HS : kết giống HS : Đọc phần nhận xét( SGK/ 50) HS làm giấy nháp

420 210 105 35 7

VËy 420=22.3.5.7 HS: tr¶ lêi

HS lên bảng phân tích theo cột dọc 4 Củng cè: ( ph)

*Lµm bµi 125(SGK/20)

- GV cho lớp làm khoảng phút, sau cho HS lên bảng làm (mỗi em làm câu )

- GV nhận xét đánh giá kết * Làm 126 (SGK/50)

- GV đa bảng phụ ghi sẵn 126, cho HS hoạt động nhóm 5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Học theo SGK , làm 127,128,129(SGK) 166(SBT) v rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:24/10/2009 Tiết 28:

LUYện tập I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố phơng pháp phân tích số thừa sè nguyªn tè

2 Kỹ năng : Dựa vào việc phân tích thừa số ngun tố, HS tìm đợc tập hợp ớc số cho trớc

3 Thái độ : Giáo dục HS ý thức tích cực tìm tịi phát úng dụng kiến thức học để giải tập toán

ii phơng pháp: Luyện tập thực hành iii chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị tập - HS: Giải SGK

IV Tin trỡnh tit dạy: 1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

- HS1: Phân tích số thừa số nguyên tố ? Chữa 127 b,d(sgk) - HS2: Chữa 128 (SGK)

(45)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng ph ph ph

Làm 130(SGK/ 50)

Phân tích số sau thừa số nguyên tố tìm tập hợp ớc số: 51;75;42;30

- GV cho HS lên bảng phân tích thừa số nguyên tố

- GV yêu cầu HS thực bớc toán theo nhóm ( HS nhãm )

- GV cho tõng HS trình bày dới dạng tổng

- GV kiểm tra lời giải vài nhóm cho điểm nhóm lµm tèt

Lµm bµi 131(SGK/50)

a) tÝch số tự nhiên 42 Tìm số

(?) Mỗi thừa số tích có quan hệ với số 42?

(?) Nêu cách tìm ớc ( 42)

b) tÝch cđa sè tù nhiªn a b 30 biết a<b tìm a b

(?) Nêu quan hệ a,b 30 cách tìma,b

- GV nhận xét chốt lại cách giải Làm 132( SGK/50)

- GV cho HS đọc đề

(?) Tâm xếp 28 viên bi vào túi Vậy số túi số bi( 28)? (?) Vậy có bao niờu cỏch xp

* Làm 133(SGK/51) a) phân tÝch sè 111 thõa sè

nguyªn tè råi tìm tập hợp ớc 111

- gọi HS lên bảng chữa câu a

b) Thay dấu * chữ số thích hợp để **.*=111

- GV cho HS đứng chỗ nêu lời giải

Bµi 130

HS đọc đề

HS lên bảng phân tích số thừa số nguyên tè

HS hoạt động theo nhóm

Từng HS đứng trình bày lời giải số

Sè Phân tích

TSNT hết choChia SNT

Tập hợp ớc

51 75 42 30 51=3.17 75=3.52 42=2.3.7 30=2.3.5 3;17 3;5 2;3;7 2;3;5 1;3;7;51 1;3;5;25;75 1;2;3;6;7;14;21;42 1;2;3;5;6;10;15;30 Bµi 131

- HS đọc đề HS: Là ớc 42

Đáp số: vµ 42; vµ 21;3 vµ 14;6 vµ HS: a, b lµ íc cđa 30

A

b 30 15 10

Bµi 132

Hs đọc kỹ đề HS: Số túi ớc 28

HS: cã c¸ch xÕp ứng với số túi 1;2;4;7;14;28

HS: Lên bảng làm 111=3.37

=>U(111)={1;3;37;111}

HS Vì ** ớc 111 có chữ số nên**=37

VËy 37.3=111 4 Cñng cè: ( ph)

* GV tìm ớc số đơi có rót vài ớc Ngời ta có cách để xác định số lơng ớc số nh sau:

- NÕu m=ax th× m cã x+1 íc

- NÕu m=ax.byth× m cã ( x+1)(y+1) - NÕu m=ax.by.cz th× cã

(x+1)(y+1)(z+1) íc

- GV cho HS lấy số 130 để kiểm tra

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Xem lại lời giải tập

(46)

Ngày soạn:24/10/2009 Tiết 29:

Ước chung bội chung I mục tiêu học:

1 Kin thức: HS nắm đợc địng nghĩa ớc chung bội chung, hiểu đợc khái niệm giao hai tập hợp Hs biết tìm ớc chung, bội chung số bi toỏn n gin

2 Kỹ năng: HS biết t×m íc chung, béi chung cđa hai hay nhiỊu sè cách liệt kê ớc, liệt kê bội tìm phần tử chung hai tập hợp, biÕt sư dơng ký hiƯu giao cđa hai tËp hỵp

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập môn

ii phơng pháp: Hỏi đáp, gợi mở, đàm thoại iii chuẩn bị:

- GV : B¶ng phơ vÏ hình 26;27;28(SGK) - HS : ôn tập cách tìm ớc bội số IV Tiến trình tiết dạy:

- HS1: Nêu cách tìm ớc số? Tìm U(4);U(6);U(12) - HS2: Nêu cách tìm bội số ? Tìm B(4);B(6);B(3) 3 Bµi míi: ( 22 ph)

8 ph

7 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu íc chung

(?) Sè nµo võa lµ íc cđa võa lµ íc cđa

* GV dùng phấn màu gạch chân số giíi thiƯu chóng lµ íc chung cđa vµ

* GV giới thiệu ký hiệu tập hợp ớc chung

ƯC(4;6)={1;2}

* GV nhấn mạnh x thuộc Ư( a;b) Nếu a x vµ b x

- cđng cè lµm ?1 (SGK/52)

(?) HÃy tìm ƯC(4;6;12)

GV tơng tự ta cịng cã x  ¦C(a;b;c) nÕu a : x; b : x; c : x

*HĐ 2: Tìm hiểu bội chung

GV vào phần kiểm tra bµi cị vµ hái: Sè nµo võa lµ béi cđa vừa bội

1.Ước chung HS : Sè vµ sè

S đọc phần đóng khung (SGK) HS ghi

HS tr¶ lêi

+  ƯC(16;40) Vì 16  40  8 +  ƯC(32;38) sai Vì 32  nhng 28  8

+ HS : ¦C(4;6;12)={1;2} HS ghi bµi

2 Béi chung

(47)

7 ph

cña

- GV gạch chân số 0;12;24 giới thiệu chúng bội chung

(?) Theo em thÕ nµo lµ béi chung cđa hai hay nhiỊu sè ?

- GV giíi thiƯu ký hiƯu tập hợp bội chung

- GV nhÊn m¹nh : x  BC(a;b) nÕu

- Củng cố làm ?2 (SGK/52) (?) HÃy tìm BC(4;6;3) - GV giíi thiƯu BC( a;b;c) x BC(a;b;c)

*H§ 3: Nghiên cứu ý

GV yêu cầu HS quan sát tập hợp -ớc 4;6;12

(?) tập hợp ƯC(4;6) tạo thành phần tử tập hợp Ư(4) Ư(6)? - GV Số phần tử chung tập hợp Ư(4) Ư(6)? Tập hợp ƯC(4;6) ={1;2} giao tập hợp Ư(4) Ư(6)

GV minh hoạ hình vẽ cho HS đọc khái niệm giao hai tập hợp - GV giới thiệu ký hiu

Củng cố:

a) Điền tên tập hợp thích hợp vào ô trống

B(4)  -BC(4;6)

b) Cho A={3;6;4}; B={4;6} T×m A  B?

c) M={a;b}; N={c} T×m M N ? GV minh hoạ hình 27;28

HS c phn đóng khung ( SGK/54) BC(4;6)={0;12;24; }

HS tr¶ lêi

6  BC(3;1) hc BC(3;2) hc  BC(3;6)

HS BC(3;4;6)={0;12;24 }

3 Chó ý HS: vµ

HS đọc khái niệm giao hai tập hợp (SGK/52)

¦(4)  ¦(6) =¦C(4;6)

B(6)

HS: A  B = {4;6} HS: M N= 4 Cđng cè: ( ph)

¦íc hai tập hợp gì? Bội chung hai tập hợp gì? Giao hai tập hợp gì? + Bài tập 135(SGK/53):Viết tập hợp

a)Ư(6);Ư(9);ƯC(6;9) b)¦(5);B(6); BC(5;6) c)¦C(4;6;8) 5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph)

- Häc bµi theo SGK vµ vë ghi

- Lµm bµi 134;136;137;138 ( SGK ) - Lµm bµi 169, 170 (SBT )

v rót kinh nghiƯm dạy:

Ngày soạn:24/10/2009 Tiết 30:

Luyện tập I mục tiêu học:

1 KiÕn thøc: HS củng cố khắc sâu kiến thức ước chung bội chung hai hay nhiu s

2 Kĩ năng: Rốn luyện kỹ tìm ước chung bội chung, tìm giao hai tập hợp

(48)

ii phơng pháp: Luyện tập thực hành iii Chuẩn bị:

- GV: Các tập SGK, SGV - HS: Nghiên cứu tập trớc nhà IV Tiến trình tiết dạy:

1 n nh t chc: ( 2ph)

– Ước chung hai hay nhiều số ? xƯC(a,b) ?

– Bội chung hai hay nhiều số ? xBC(a,b) ?

– p dụng vào tập 170 (SBT: tr 23) 3 Bµi míi: ( 22 ph)

8 ph

7 ph

HĐ1 : Củng cố cách tìm bội một số cho trước, giao hai tâp hợp, 

+ Bµi 136

- Yêu cầu học sinh đọc đề SGK

- Gäi mét học sinh lên bảng trình bày dới lớp làm vào giấy nháp

- GV cho HS nhận xét lµm cđa HS

HĐ2: Hướng dẫn dựa theo đ/n giao của hai tập hợp

+ Bµi 137:

Gọi học sinh lên bảng trình bày học sinh làm phần

- Cho HS nhận xét làm bảng bạn

- Gv ch÷a nh÷ng sai sãt cđa häc sinh

HĐ3 :Hướng dẫn dựa theo ứng dụng ước chung toán thực tế.

- Cho học sinh hoạt động nhóm để làm

Bµi 136

BT 136 (sgk : tr 53) A = 0;6;12;18; 24;30;36 B = 0;9;18;27;36

a) M = AB = 0;18;36

b) M A ; MB

Bµi 137:

BT 137 (sgk : tr 53; 54) a) AB = cam chanh, 

b) Tập hợp HS vừa giỏi Văn, vừa giỏi Toán lớp

c) Tp hp B d) .

Bài 138 Cách

chia Sè phÇnthëng Sè bót ë mét phÇn thëng

Số phần thởng

a

(49)

- Cho c¸c nhãm báo cáo kết b đ-thực ợc

c

Các cách chia a c thực 4 Cđng cè: ( ph)

- GV tóm tắt nội dung - Bài tập:

Gọi tập hợp bội nhỏ 30, gọi B tập hợp bội nhỏ 30

Tìm tập hợp: AB?

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph)

– Xem lại cách tìm ước số, cách tìm ƯC hai hay nhiều số

– SBT: 171->175(SBT tr 23)

– Chuẩn bị “ Ước chung lớn nhất” v rĩt kinh nghim dạy:

Ngày soạn: 31/10/2009 TiÕt 31:

¦íc chung lín nhÊt i mục tiêu học:

1 Kin thc: HS hiu đợc khái niệm ớc chung lớn hay nhiều số, hai số nguyên tố nhau, ba s nguyờn t cựng

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tìm ớc chung lớn hay nhiều số, vận dụng giải số toán thùc tÕ

3 Thái độ: Giúp học sinh yêu thích mơn học ii phơng pháp: Nêu vấn đề

iii chuẩn bị:

+GV: Giáo án, SGK, bảng phụ

+HS :SGK, vë nghi, vë nh¸p, phiÕu häc tËp IV Tiến trình tiết dạy:

1 n nh t chc: ( 2ph)

HÃy viết tập hợp: Ư(12), Ư(28), ƯC(12, 28) Cho biết ớc chung lớn ớc chung ?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

8

(50)

7 ph

- Yêu cầu học sinh tìm tập hợp ớc chung 12 30

? Sè lín nhÊt tËp hỵp íc chung cđa 12 vµ 30 lµ mÊy?

- Ta nãi lµ íc chung lín nhÊt cđa 12 vµ 30 KÝ hiệu là: ƯCLN(12,30)=6 ? Thế ớc chung lớn nhÊt cđa hay nhiỊu sè?

- H·y t×m ớc chung lớn

*HĐ 2: Tìm hiểu cách tìm ớc chung lớn nhất.

- Cho học sinh phân tích số thừa sè nguyªn tè

- Phân tích cách tìm ớc chung lớn số

- Dùa vào ví dụ yêu cầu học sinh hình thành quy tắc

Làm ?1 (SGK)

Làm ?2 (SGK)

*HĐ 3: Cách tìm ƯC thông qua ƯCLN

- Yêu cầu HS tìm ƯC (12,30)

- Từ VD Yêu cầu HS hình thành quy tắc

VD 1: ¦(12)=1; 2;3; 4;6;12 ¦(30)=1; 2;3;5;6;10;15;30 VËy: ¦C(12,30)= 1; 2;3;6 - Sè

- Theo dâi l¾ng nghe - §N: SGK

- VÝ dơ:

 ¦CLN(6, 9) =

 ¦CLN(6, 1) =

 ¦CLN(a, 1) =

¦CLN(a,b, 1) =

2, Tìm ƯCLN cách phân tích các số thừa số nguyên tố:

VD2: Tìm ƯCLN(36, 84, 168) 36 = 22.32

84 = 22.3 7 168 = 23.3 7

Thừa số chung , Số mũ nhỏ 2, số mũ nhỏ Khi đó:

¦CLN(36, 84, 168) = 22.3 = 12. * Quy t¾c: SGK

VD: ?1 (SGK) 12 = 22.3 30 = 2.3.5

=> ¦CLN(12, 30) = 2.3 = ?2 (SGK)

¦CLN(8, 9) = ¦CLN(8, 12, 15) = ¦CLN(8, 24, 16) =

Chó ý: (SGK)

3, Cách tìm ƯC thông qua ƯCLN: NX: Tất ƯC hay nhiều số Ước ƯCLN, ớc ƯCLN khơng có ƯC khác

BT: Tìm ƯC(12, 30) ƯCLN(12,30) = ƯC(12,30) = {1,2,3,6} QT: (SGK)

Nhắc lại đ/n ớc chung hay nhiều số, QT tìm ƯCLN(a,b,c)

B1, Phân tích số thừa số nguyên tố B2, tính : ƯCLN ?

Bµi 139:

a, 56 = 23 7

140 = 22 7

=> ¦CLN(56,140) = 22 = 28

(51)

84 = 22 7 180 = 22 32 5

=> ¦CLN(24,84,140) = 22 = 12

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Xem lại ví dụ tập chữa

- Làm tập SBT

Bài 141:Có số nguyên tố hợp số VD: v rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:31/10/2009 Tiết 32:

Luyện tập 1 I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm vững cách tìm ớc chung lớn

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tìm ƯCLN hay nhiều số, vận dụng ƯCLN hay nhiều số để tìm ƯC chúng, kỹ lập luận lơgic, nhanh xác

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học

II Phơng pháp: Nêu vấn đề, hoạt động theo nhóm III Chuẩn bị:

+GV: Gi¸o ¸n, SGK

+HS :SGK, nghi, nháp IV Tiến trình tiết dạy: 1 ổn định t chc: ( 2ph)

- Phát biểu QT tìm ƯCLN hay nhiều số

áp dụng tìm ƯCLN(36;48); ƯCLN(7;48;50); ƯCLN(42;2004);ƯCLN(12;6;48) - Tìm tập ƯC(12;60;48) dựa vào ƯCLN(12;60;48)

3 Bài míi: ( 22 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt độngc trò ghi bảng

7 ph

8 ph

Tìm ƯCLN, tìm ƯC ?

Tìm ƯCLN !

B1 em phải làm ? B2 em phải làm ? B3 em phải làm ? Tìm ¦C ! tøc t×m ¦( ? )

◐ a 140? a 700? => a 140 700 ?

Tìm ƯCLN(140;700) ?

Bài 142:

a, 16 = 24

24 = 23 3

=> ¦CLN(16, 24) = 23 = 8 => ¦C(16,18) = {1;2;4;8}

b, 180 = 22.32.5

234 = 32.13

=> ¦CLN(180, 234) = 2.32 = 18 => ¦C(180, 234) = {1;2;3;6;9;18}

c, 60 = 22.3.5

90 = 32.5 135 = 33.5

=> ¦CLN(60;90;135) = 3.5 = 15 => ƯC(60;90;135) = {1;3;5;15} Bài 143:

140 ∶ a => a lµ íc cđa 140 700 ∶ a => a lµ íc cđa 700

=> a lµ íc chung cđa 140 vµ 700 mµ a số lớn nên a ớc chung lớn nhÊt cđa 140 vµ 700

C1, 140 = 22 5.7 700 = 22.52.7

(52)

7

ph Vẽ hình chữ nhật, chia vng !◈ Hớng dẫn HS tóm tắt đề !

◐ Đố em có hình vuông ?

140

C2, 700 ∶ 140

=> a = ƯCLN(140;700) = 140 Bài 145:

Giả sử a cạch hình vuông lớn a ớc chung lín nhÊt cđa 75 vµ 105 75 = 3.52

105 = 3.5.7

=> a = ƯCLN(75;105) = 3.5 = 15 cạch hình vuông 15 cm * Số hình vuông hàng 105 : 15 =

Sè hµng hình vuông 75 : 15 =

Số hình vng đợc tạo thành = 35

- GV tóm tắt lại nội dung - Bài thêm:

ƯCLN(35;17; 68) = ƯCLN(80;91;15) = ¦CLN(30;15;105) =15 ¦CLN(305;2004;1) =1 Chó ý :

ƯCLN(a,b,c) = a,b,c đôi nguyên tố ƯCLN(a,b,c) = a b∶ a c∶ a

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Xem lại tập chữa

- Lµm BT 140, 144, 146 →148

Ngày soạn:31/10/2009 Tiết 33: Luyện tập 2 I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm vững cách tìm ớc chung lớn nhất, vận dụng vào giải toán có liên quan

2 K nng: Rốn luyn kỹ tìm ƯCLN hay nhiều số, vận dụng ƯCLN hay nhiều số để tìm ƯC chúng, kỹ lập luận lơgic, nhanh xác

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học

II Phơng pháp: Nêu vấn đề, hoạt động theo nhóm III Chuẩn bị:

+GV: Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phơ

(53)

IV Tiến trình tiết dạy: 1 ổn định tổ chức: ( 2ph)

- Nêu bớc tìm ớc chung lớn vận dụng làm tập142 Bµi 142:

d, 16 = 24

24 = 23 3

=> ¦CLN(16, 24) = 23 = 8 => ¦C(16,18) = {1;2;4;8}

e, 180 = 22.32.5

234 = 32.13

=> ¦CLN(180, 234) = 2.32 = 18 => ¦C(180, 234) = {1;2;3;6;9;18}

f, 60 = 22.3.5

90 = 32.5 135 = 33.5

=> ¦CLN(60;90;135) = 3.5 = 15 => ¦C(60;90;135) = {1;3;5;15} 3 Bµi míi: ( 22 ph)

4 ph

6 ph

Tìm => ƯCLN(144;192) ? =>ƯC(144;192)

=> Ước chung lớn 20 là?

x 112 140 ?

x có điều kiện ?

◐ ¦CLN(28;36) = ? => ¦C(28;36) = ?

a > => chän a b»ng ?

Số tổ phải thỏa mÃn điều kiện gì?

- Tìm số nam nữ tỉ?

Bµi 144: 144 = 24.32 192 = 26.3

=> ¦CLN(144;192) = 24.3 = 48 =>¦C(144;192)

={1;2;3;4;6;8;12;16;24;48}

=> Ước chung lớn 20 là: 24;48 Bài 146:

112x, 140x => x ƯC(112;140) mà 112 = 24.7

140 = 22.5.7

ƯCLN(112;140) = 22.7 = 28 ƯC(112;140) = {1;2;4;7;14;28} 10 < x <20 => x = 14

Bµi 147:

a, a ∈ ¦C(28;36) a >

b, ¦CLN(28;36) =

=> ¦C(28;36) = {1;2;4} a > => a =

c, Sè hép Mai mua lµ : 28 : = (bót)

Sè hép Lan mua lµ : 36 : = (bót)

Bµi 148:

Sè tỉ lµ íc chung lín nhÊt cđa 48 vµ 72

Vậy số tổ : ƯCLN(48;72) = 23.3 = 24

(54)

72 : 24 = (nam) 4 Cñng cè: ( ph)

- Khái quát lại cách tìm ơc chung lớn nhất, cách tìm ớc chung thông qua ớc chung lớn

- Tìm ƯC (12,24,48) thông qua ƯCLN (12,24,48)

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tập nhà: ( ph) - Ôn tập íc chung , béi chung, íc chung lín nhÊt

- Làm thêm BT(SBT)

v rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:07/11/2009 Tiết 34:

Bội chung nhỏ nhất i mục tiêu häc:

1 Kiến thức: HS hiểu đợc khái niệm bội chung nhỏ hay nhiều số Phân biệt đợc giống , khác QT tìm ƯCLN BCNN

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tìm bội chung nhỏ hay nhiều số, vận dụng giải số toán đơn giản

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập mơn tốn ii phơng pháp: Nêu vấn đề, gợi m iii chun b:

+GV: Giáo án, SGK, bảng phơ

+HS :SGK, vë nghi, vë nh¸p, phiÕu häc tập IV Tiến trình tiết dạy:

1 n nh t chc: ( 2ph)

- HS1: Nêu QT tìm ƯCLN số ! Tìm ƯCLN(4;6) ?

- HS2: Viết B(4), B(6) => BC(4,6) ? 3 Bµi míi: ( 22 ph)

8

ph ◈ Đặt vấn đề vào

◐ H·y t×m béi chung nhá nhÊt nhÊt cđa

◈ Nªu chó ý

◐ Em nªu VD !

1, Béi chung nhỏ nhất: BT1: (Bài cũ) Đ/n: (SGK)

KH: BCNN(a,b,c) = VD:

 BCNN(4,6) = 12

 BCNN(6, 1) =

NhËn xÐt: (SGK)

Chó ý: (SGK) BCNN(a,1) = a

BCNH(a,b,1) = BCNN(a,b) VD: BCNN(8,1) =

(55)

8 ph

6 ph

phân tích số 8;18;30 thõa sè nguyªn tè !

◐ NhËn xÐt thừa số chung riêng ?

Làm ? (SGK)

◐ Em cã nhËn xÐt g× ?

Tìm

ƯC(12,30) = ?

2, Tìm BCNN cách phân tích số thừa số nguyên tố:

BT2: Tìm BCNN(8;18;30) = 23

18 = 2.32 30 = 2.3.5

=> BCNN(8;18;30) = 23.32.5 =360 QT: (SGK)

VD: ? (SGK) * = 23 12 = 22.3

=> BCNN(8;12) = 23.3 = 24 * BCNN(5;7;8) =

* BCNN(12;16;48) = 48

Chó ý: (SGK)

3, C¸ch tìm BC thông qua BCNN:

NX: Tt c cỏc BC hay nhiều số bội BCNN, ngồi bội BCNN khơng có BC khỏc

VD : Viết tập hợp A cách liệt kê phần tử Biết

A = {x ∈ N, x∶ 8, x∶ 18, x∶ 30, x < 1000}

BCNN(8;18;30) = 360

BC(8;18;30) = {0;360; 720; 1080; }

mµ x < 1000 => A = {0:360;720} QT: (SGK)

- GV tóm tắt nội dung

Nhắc lại đ/n bội chung cđa hay nhiỊu sè, QT t×m BCNN(a,b,c) ! B1, Phân tích số thừa số nguyên tố B2, tÝnh : BCNN ?

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Lµm bµi tËp 149 – 155 SGK

- Bµi 149:

a, 60 = 22 280 = 23 7

=> BCNN(60;280) = 23 = 840 b, 84 = 22 7

108 = 22 33

BCNN(84;108) = 22 33 = 252 c, BCNN(13;15) = 13.15 = 195 v rót kinh nghiƯm dạy:

Ngày soạn:07/11/2009 Tiết 35:

(56)

1 Kiến thức: HS nắm vững cách tìm Béi chung nhá nhÊt

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tìm BCNN hay nhiều số, vận dụng BCNN hay nhiều số để tìm BC chúng, kỹ vận dụng giải toán thực tế Thái độ: Nghiêm túc hoc tập

ii phơng pháp: Nêu vấn đề, gợi mở iii Chuẩn b:

+HS :SGK, vë nghi, vë nh¸p, phiÕu häc tËp IV TiÕn trình tiết dạy:

1 n nh t chc: ( 2ph)

- HS1: Phát biểu QT tìm BCNN hay nhiều số

áp dụng tìm: BCNN(12;16); BCNN(12;16;1); BCNN(5;11;6); BCNN(13;26;78) + QT : (SGK)

BCNN(12;16) = 48

BCNN(12;16;1) = BCNN(12;16) = 48 BCNN(5;11;6) = 5.11.6 = 330

BCNN(13;26;78) = 78

- HS2: Tìm tập BC(12;5;6) dựa vào BCLN(12;5;6) BCNN(12;5;6) = 60

=> BC(12;5;6) = {0;60;120;180;240; } 3 Bµi míi: ( 22 ph)

3 ph

3 ph ph

4 ph

◐ T×m BCNN?

B1, Phân tích số thừa số nguyên tố

B2, TÝnh BCNN ?

◐ T×m BCNN!

◐ Qua bµi nµy em rót mĐo vặt ?

Cho HS c yờu cu tốn ? a 15? a 18? Vậy a 15 18

◐ BCNN(30;45) = ? BC(30;45) = ?

C¸c béi chung cđa 30; 45 nhá 500 là:

- Khi xp hng 2, 3, 4, đủ tức số học sinh lớp 6C có chia hết cho 2, 3, 4, khơng?

? Vậy số học sinh lớp 6C phải 2, 3, 4, 8?

Bài 150:

a, BCNN(10;12;15) = 22.3.5 = 60 b, BCNN(8;9;11) = 8.9.11 = 792 c, BCNN(24;40;168) = 23.32.5 = 360

Bµi 151:

a, BCNN(30;150) = 150 b, BCNN(40;28;140) = 280 c, BCNN(100;120;200) = 600 Bµi 152:

a nhá khác 0, a 15, a 18.=> a BCNN(15;18)

15 = 3.5 18 = 2.32

=> a = BCNN(15;18) = 2.32.5 = 90 Bµi 153:

BCNN(30;45) = 90

BC(30;45) =

{0;90;270;360;450;540; }

C¸c béi chung cđa 30; 45 nhá 500 là:

0;90;270;360;450 Bài 154:

(57)

4 ph

Tìm ƯCLN(a,b) , BCNN(a,b), tÝch cđa chóng = ?

H·y ®iỊn kết vào bảng phụ !

Sosánh ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) víi tÝch a.b ?

BCNN(2;3;4;8) = 24

BC(2;3;4;8) = {0;24;48;72; } => sè HS cña lớp 6C : 48 Bài 155: (Bảng phụ)

- Làm bảng phụ

4 Củng cố: ( ph) - Nêu quy tắc tìm BCNN

- Làm tập 189 SBT: Tìm số tự nhiên a nhá nhÊt kh¸c cho a chia hÕt cho 126 a chia hết cho 198

+ Tơng tù nh bµi 152 SGK

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Xem lại tập chữa

- Lµm bµi tËp: 156, 157, 158

Ngày soạn:07/11/2009 Tiết 36: Luyện tập 2 I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm vững cách tìm Bội chung nhỏ

2 K nng: Rèn luyện kỹ tìm BCNN hay nhiều số, vận dụng BCNN hay nhiều số để tìm BC chúng, kỹ vận dụng giải toán thực tế Thái độ: Nghiêm túc hoc tập

ii phơng pháp: Nêu vấn đề, gợi mở iii Chun b:

+HS :SGK, vë nghi, vë nh¸p, phiÕu häc tËp IV Tiến trình tiết dạy:

1 n nh t chc: ( 2ph)

2 KiĨm tra bµi cị: ( 13 ph) - HS1: Lµm bµi 153:

BCNN(30;45) = 90

BC(30;45) = {0;90;270;360;450;540; } C¸c béi chung cđa 30; 45 nhỏ 500 là: 0;90;270;360;450

- HS2: Làm 154

Giả sử a số HS lớp 6C a BC(2:3;4;8) 35 < a < 60 BCNN(2;3;4;8) = 24

(58)

=> sè HS cđa líp 6C lµ : 48 3 Bµi míi: ( 22 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trị ghi bảng

◐ Nªu QT tìm ƯCLN, BCNN số ? Phân biệt khác QT ?

Chỳ ý trờng hợp đặc biệt ?

◐ T×m BCNN(12;21;28)

◐ BC(12;21;28) =

◐ => x = ?

Số ngày thoả mÃn điều kiện gì?

Số thoả mÃn điều kiƯn g× ?

QT: (SGK) Chó ý :

* BCNN(a,b,c) = a.b.c (nếu a,b,c đôi nguyrn tố nhau) * BCNN(a,b,1) = BCNN(a,b) * BCNN(a,b,c) = a ( a chia hết cho b c)

Bµi 156: 12 = 22 21 = 3.7 28 = 22 7

=> BCNN(12;21;28) = 22.3.7 = 84 =>BC(12;21;28)

={0;84;168;252;366; }

v× 150 < x <300 => x = 168; 252 Bµi 157:

Số ngày đủ để hai bạn lại làm trực nhật BCNN(10;12) BCNN(10;12) = 22.3.5 = 60

Bµi 158:

Số đội phải trồng ∈ BC(8;9) nằm lhoảng từ 100

→ 200

BCNN(8;9) =72

BC(8;9) = {0; 72; 144; 216; } => Số đội phải trồng 144

4 Cñng cố: ( ph)

- GV tóm tắt lại néi dung cđa bµi häc

- Bµi tËp 193: Tìm bội chung có chữ số 63, 35, 105 BCNN(63,35,105) = 315

Béi chung cã ch÷ sè cđa 63, 35, 105 lµ: 315, 630, 945 5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp nhà: ( ph) - Ôn tập chơng I theo câu hỏi SGK

- Làm thêm BT 159 → 169